30 ÉVES A TANÁRKÉPZÉS SZOMBATHELYEN

1971. Pécsi Tanárképző Főiskola Szombathelyi Kihelyezett

30 ÉVES A TANÁRKÉPZÉS SZOMBATHELYEN Szombathelyi

Tanárképző

Berzsenyi Dániel Tanárképző Főiskola Berzsenyi Dániel

Főiskola 2001.

Berzsenyi Dániel Főiskola

30 éves a tanárképzés

Szombathelyen

Jubileumi Ünnepség 2001. november 9. Szombathely

A Jubileumi Ünnepség programja:

2001. november 9.

11.00

30 éves a tanárképzés Szombathelyen Jubileumi Ünnepség a BDF dísztermében

12.30

Ebéd a tanszékek szervezésében

13.30

A Matematika Tanszék programja

14.30

A Testnevelés- és Sporttudományi Intézet,

az Orosz és a Zenei Tanszék szakmai rendezvénye

17.00

Baráti találkozó a BDF éttermében

19.00

Hangverseny a Zenei Tanszék Liszt termében

KÖSZÖNTŐ

Őszinte örömmel köszöntöm Ünnepségén létrehozásában,

mindazokat, akik

akik

tanárként

a Berzsenyi Dániel Főiskola Jubileumi bábáskodtak

vállalták

a

a

kezdés

főiskolai úttörő

tanárképzés szerepét,

akik

hallgatóként „elszenvedték" az útkeresés nehéz, de örömteli éveit, akik oktató- és szervező munkájukkal lehetővé tették, hogy ma egy elismert, önálló állami főiskola ünnepelhesse a tanárképzés elindításának 30 éves jubileumát.

Személyes örömöm, hogy szinte a kezdetektől részese lehettem a képzés kiteljesedésének, az intézmény erősödésének, sikereinek és kudarcainak. Nem titkolt örömmel várom a találkozás pillanatait, amikor a rég megismert kedves arcok mosolyoknak ismét ránk, felidézve a majd három évtizeddel ezelőtti emlékek és élmények sokaságát. A z emberöltőnyi távolság elhalványítja, de megszépíti az emlékeket, melyek életünk fontos részévé válnak. Támaszt és biztatást nyújtanak mindennapi munkánkban.

Csak a legoptimistábbak gondolhattak arra 3 évtizeddel ezelőtt, az alapítás időszakában, hogy az új évezredet az általuk létrehozott intézményben több mint 5.000 hallgató, 235 oktató és ugyanannyi munkatárs, 8 intézet, 37 tanszék, 36 alapszak (közöttük 3 egyetemi) köszönti.

A z ünnepi találkozás újra és újra megerősíti a búcsúzáskor kimondott őszinte szavakat: „az Alma Mater mindig visszavárja kedves tanítványait".

Prof. Dr. Gadányi Károly főigazgató

5

Az intézmény történetének legfontosabb eseményei

AZ INTÉZMÉNY VÁZLATOS TÖRTÉNETE 1971 -2001.

1959. - Megalakul a felsőfokú Szombathelyi Tanítóképző Intézet (jogelődje a középfokú Kőszegi Tanítóképző) 1962. - a népművelő-könyvtár szakos képzés megindulása

A z 1959. esztendőben véget ért egy sok évtizedes képzési forma, a

1966. - a Magyar utcai kollégium átadás

középfokú tanítóképzésé. Kőszeg után Szombathely, a volt Faludi Gimnázium

1971. - a Pécsi Tanárképző Főiskola Kihelyezett Tagozatán megkezdődik az

épülete adott otthont a 3 éves felsőfokú tanulmányokra átálló tanítóképzésnek. A z

általános iskolai tanárképzés (matematika-ének, matematika-testnevelés, matematika-orosz szakpárokon)

eseménydús könyvtáros)

1974. - az önálló Szombathelyi Tanárképző Főiskola létrehozása

évtized

alatt

a

szakemberképzés

meghonosodó

közművelődési

megérlelte az elhatározást:

(népművelő

általános

iskolai

tanárok képzése adhat lendületet Szombathely felsőoktatásának.

- a Bolyai János Gyakorló Általános Iskola felavatása

Szalay László, a tanítóképző intézet igazgatója jó partnerre talált a pécsi

1982. - az Ady téri kollégium átadása

Tanárképző Főiskola főigazgatójában, dr. Kálmánchey Zoltánban és a megye

1984. - a Tanárképző Főiskola felveszi a Berzsenyi Dániel nevet vezetőiben, így 1971-ben három szakpáron (matematika-testnevelés, matematika

- a természettudományi tanszéki épületszárny átadása 1991. - a Főiskola Berzsenyi téri épületében a nyelvi tanszékek új otthont kapnak - az új Sportcsarnokban nyernek elhelyezést a Testnevelés- és Sporttudományi

ének, matematika-orosz) felvételizőket fogadhatott a szombathelyi intézmény, s 1971. őszén - kihelyezett tagozatként - megkezdődhetett az általános iskolai tanárok képzése.

Intézet és tanszékei

Mi volt az indok, amellyel Szombathelyen megindulhatott a tanárképzés? A

1996. - a BDF beadja 10 szak egyetemi akkreditációjának kérelmét 1997. - lezajlik az intézmény és a szakok akkreditációja

legnyomósabb indokot kétségen kívül a területei aránytalanság jelentette. Eger,

1998. - a főiskola megkapja az alkalmazott nyelvészet és az uralisztika szak

Nyíregyháza, Szeged „ellenében" a Dunántúlon csak Pécs képezett tanárt ez időben, így szükségesnek ítéltek egy nyugati, északnyugati bázist.

egyetemi szakindításának engedélyét

A másik okot maga a Szombathelyi Tanítóképző Intézet, annak elismert

1999. - az Európai Dokumentációs Központ létrehozása - a főiskola megkapja a nemzetközi tanulmányok - Európa tanulmányok egyetemi alapszak és a kommunikáció szak indítási engedélyét 2000. - a Parlament döntése szerint a szombathelyi Berzsenyi Dániel Főiskola önálló, regionális szerepkörű intézményként folytatja működését - befejeződik -

oktatási színvonala és ambiciózus igazgatója szolgáltatta. A z erős tanítóképző így vált a tanárképzés bölcsőjévé. Szívás Jánost, a Matematika Tanszék vezetőjét bízták meg a kihelyezett tagozat vezetésével, hiszen mindhárom szakpárnak egyik szakja a matematika volt. A következő években bővült a szakok kínálata a rajz, a

Phare pályázattal és Szombathely Önkormányzatának

segítségével - a Berzsenyi téri épület átépítése és az Európai Tanulmányi

magyar, a népművelés és a könyvtár szakokkal. A 200 fős tanítói összlétszám (3 évfolyam) állandósításával 1975-re 644 főre emelkedett a hallgatók száma.

Központ létrehozása

A z eredeti elképzeléseknek megfelelően 1974. szeptember elsején a

- felépült a Bolyai János Gyakorló Általános Iskola és Gimnáziumban a sporttermet és az ebédlőt magába foglaló új épület 2001.

-elkészült

és

az

Oktatási

Minisztérium

Szombathelyi

Tanítóképző

Intézet,

illetve

bázisán

működő

kihelyezett

tanárképző tagozat a Szombathelyi Tanárképző Főiskola címet és rangot nyerte elfogadta

a

főiskola

el,

mellyel

az

ország

5.

tanárképző

Intézményfejlesztési Tervét.

6

a

7

főiskolájává

vált. A z

eseményt

a

Pedagógusjelöltek Országos Találkozója készítette elő 1974. tavaszán, melyen

hanem a levelező szakokon is. E gyarapodás és az új főigazgató, dr. Pusztay

több mint kétezer pedagógusjelölt vett részt.

János

A z intézmény fejlődésének egyik legdinamikusabb időszakaként tartjuk számon, az 1972-75-ös időszakot. Ekkor sorra alakultak a tanszékek, nagyon sok - főleg egyetemi-főiskolai - oktató érkezett az új főiskola erősítésére.

Gyakorló

kinyilvánítása, főiskolai rangjának elnyerése, valamint az új

Általános

Iskola

átadása

a

Derkovits

lakótelepen.

Ugyanekkor

megkezdődött a videotechnika nagyarányú fejlesztése az intézmény falai között.

szakmai

területet

fognak

össze.

Ezek:

Filológiai

Intézet,

Testnevelés- és Sporttudományi Intézet, Művészeti Intézet, Neveléstudományi

A BDTF 1995. nyarán - a többi intézményhez hasonlóan - komoly személyi

és a Zenei Tanszék is új otthonba, a felújított öntödei épületekbe költözhetett. A

képzés is folyt az intézmény falai között. A nagy hallgatói létszám, a kollégiumi

terjeszkedésnek jele, hogy kihelyezett képzéseket működtetünk -

elhelyezés bővítését igényelte, melynek megoldására 1982-re felépült az új

tagozaton - Csepelen, Kaposváron, Budapesten, Zalaegerszegen, ugyanakkor mi

kollégium az Ady téren.

is otthont adtunk a pécsi egyetem, a Budapesti Műszaki Egyetem, a Szegedi égetőbb

orosz,

nagyobb

Természettudományi Intézet, Társadalomtudományi Intézet, Tanítóképző Intézet,

érintette. E szorult helyzetben meglepő lehetőség, hogy a Testnevelés után a Rajz

mind

ének,

tanévre túlhaladta a 4000 főt (2550 nappali, 1500 levelező).

hallgatók száma meghaladta az 1000 főt, de nagyarányú (600-1000 fős) levelező

elején

testnevelés,

eredményezte, hogy bőséges felvételi jelentkezés mellett a hallgatók létszáma e

leépítést hajtott végre kényszerűségből, mely a főiskola minden egységét

évek

(matematika,

kiterjesztése)

történelem, magyar, könyvtár, népművelés). 1979 őszére a nappali tagozatos

nyolcvanas

útját

mozgásszabadság

rajz,

A

fejlesztés

hallgatói

Intézet.

A következő években a megalapított szakok kombinálása jelentette a mennyiségi

(a

A főiskola szervezete is átalakult. Intézetek jöttek létre, melyek egy-egy

A z 1974/75. tanév megnyitásának nagy eseménye volt az intézmény önállóságának

gondolkodásmódja

szükségletté

vált

a

természettudományi szakokkal való megerősödés. A „C" épület felépítése otthont teremtett a szakok számára is. Biológia, földrajz, fizika, kémia, technika fogadta új szakként a hallgatókat.

levelező

Egyetem, a Magyar Testnevelési Egyetem, a Táncművészeti Főiskola jogán indított képzéseknek. 1997. januárjától dr. Gál László töltötte be a főigazgatói tisztet. Új felvételi eljárás lépett életbe néhány éve, melyben a hallgató több helyre,

A mind teljesebbé váló intézmény 1984-ben felvette a Berzsenyi Dániel

tagozatra is jelentkezhet egy időben. A főiskolánkra benyújtott 4200 jelentkezési

nevet. A hallgatói létszám alakulása is éreztette az új természettudományi szakok

lapról nem tudjuk megmondani, hogy sok vagy kevés, hiszen van olyan

belépésének hatását, hiszen 1988-ban túlhaladta a másfélezer főt (levelező

jelentkezőnk, aki 10 helyre is beadta a felvételi kérelmét.

tagozaton 600-800 fő tanult).

A z utolsó időszak eseményei közül kiemelkedő a felsőoktatás integrációs

A szándék már korábban is jelentkezett, hogy az idegen nyelvi és a

folyamata. A Soproni Egyetemmel tervezett integráció (a Nyugat-Magyarországi

nemzetiségi szakok, tanszékek és hallgatók számát növeljük, de a helyhiány

Egyetem létrehozására) nem valósult meg, így a Berzsenyi Dániel Főiskola az

sokáig késleltette a megvalósulást. A rendszerváltás előbb a Jókai parkban levő

önálló, regionális szerepkörű állami főiskola státusát biztosította a maga számára.

épületet (volt Tanácsakadémia), majd ennek visszaadásával a megyei és városi

Az egyetemmé válás lehetőségeit az intézmény felmérte és politikai szándék

pártbizottság volt épületét juttatta a kezünkre. Ekkor már dr. Iker János viselte a

hiányában a szakonkénti egyetemi előlépés útját kívánja járni. Jelenleg 3

főigazgatói méltóságot. Racionális gondolkodása, céltudatossága is közrejátszott

egyetemi szak indítási jogát kaptuk meg (alkalmazott nyelvészet, finn-ugor

abban, hogy 1990-ben megindulhatott a Főiskolai Sportcsarnok megépítése, mely

nyelvészet,

1991. őszére el is készült.

intézmény stratégiáját és fejlesztési tervét, melyet az Oktatási Minisztérium a

nemzetközi

tanulmányok). A főiskola vezetése

Az idegen nyelvi szakok (angol, német, olasz, orosz, francia, szlovén, horvát) nagyon megnövelték a főiskola iránti érdeklődést, nemcsak a nappali,

8

9

elkészítette az

legjobbak

közé

sorolva

elfogadott.

Az

intézményfejlesztés

beruházási

programjának kidolgozása folyik. A z intézmény hallgatói létszáma az évezred végén átlépte az 5000 főt (fele

ADATOK A BERZSENYI DÁNIEL FŐISKOLÁRÓL

nappali tagozatos), miközben az oktatói létszám 1995 óta azonos szinten maradt. Jól látható, hogy a felsőoktatás kiterjesztése, egyházi-alapítványi főiskolák, egyetemek létrehozása, szakkínálata, valamint a fogyó korosztályi létszám

1. Oktatói adatok Oktatói létszám:

235 fő

rövidesen súlyos gondokat okoznak a felsőoktatási intézmények működésében. A

egyetemi tanár

10 fő

Berzsenyi Dániel Főiskola vezetése kellő időben és kellő határozottsággal reagált

főiskolai tanár

34 fő

a tanár- és a tanítóképzés iránti igény csökkenésére, s a tanárképzéstől nem

főiskolai docens

68 fő

távoli, de keresett szakok alapítását és indítását határozta el és hajtotta végre. A z

főiskolai adjunktus

82 fő

említett nem tanárképes egyetemi szakok mellett kommunikáció, gazdálkodási,

főiskolai tanársegéd

27 fő

nemzetközi kommunikáció főiskolai alapszakjaink születtek.

egyéb oktató (lektor, nyelvtanár)

13 fő

Napirenden van a kreditrendszer bevezetése a felsőoktatás egészében. Főiskolánk már két esztendeje kísérleti jelleggel bevezette a testnevelés szakokon

Tudományos fokozattal rendelkezik:

57 fő

Ph.D. tanulmányokat folytat:

82 fő

a kreditalapú oktatási formát. A Főiskola kérvényezte a karosítást, melynek során három főiskolai kart

2. Hallgatói adatok

kíván kialakítani. A felsőoktatási bizottságok egyetértenek a tervezettel, az O M

Összes hallgató

5343 fő

engedélyét várjuk.

Nappali tagozatosok száma

2293 fő

Ebből kollégista

539 fő

Levelező tagozatosok száma

3050 fő

A Főiskolai Tanács prof.dr. Gadányi Károlyt választotta főigazgatónak, aki 4 éves megbízását 2001. júliusában vette át.

(Más felsőoktatási intézmény kihelyezett tagozatán:

204

3. Szervezeti adatok Intézetek száma

8

Tanszékek száma

37

Alapszakok száma

36

Szakpárok száma

187

4. Egyéb adatok Alkalmazottak száma

226 fő

Gyakorló iskolai pedagógusok száma Gyakorló iskolai tanulók száma

10

11

80 fő 860 fő

1973-ban létrejöttek az önálló tanszékek, így megalakult a Matematika Tanszék is, melynek első vezetője Szivás János főigazgató-helyettes, főiskolai

A Matematika Tanszék és a matematika tanárképzés

docens lett, akinek elévülhetetlen érdemei vannak a szombathelyi tanárképzés és

története 1971-től

ezen belül a Matematika Tanszék megszervezésében. Ebben az évben került az intézményhez Odor Péter főiskolai tanársegéd (2000-től főiskolai docens), aki kezdetben a Rajz Tanszéken ábrázoló geometriát oktatott, majd a következő évtől

A Szombathelyi Tanárképző Főiskola létrejöttét a pedagógusképzéssel

átkerült a Matematika Tanszékre és numerikus módszereket és számítástechnikát

szembeni társadalmi igény indokolta. Ez az igény hozta létre 1959-ben a

oktatott, Poócza József főiskolai adjunktus, aki geometriát tanított, Bognár

Szombathelyi Tanítóképző Intézetet, 1962-ben a népművelő-könyvtár szakot, majd

Stefánia főiskolai adjunktus (1974-től főiskolai docens), aki analízist és elemi

1971-ben a Pécsi Tanárképző Főiskola Kihelyezett Tagozatát. 1971-ben a főiskolai

matematikát oktatott, Vági Lászlóné főiskolai tanársegéd (1982-től főiskolai

tanárképzés matematika - orosz, matematika - ének, matematika - testnevelés

adjunktus), aki algebra- és számelméletet és elemi matematikát tanított. A tagozat

szakpárosításokkal indult és 1972-ben kiegészült a matematika - rajz és a

fennállásának három évében a tagozat és a tanszék nagy értékű szakmai- és

matematika - könyvtár szakpárosításokkal. A létrehozott tanári szakpárosításokban

módszertani

támogatást

kapott

a matematikát tekintették alapszaknak. A létrehozott szakkombinációk országos

megalapozni

főiskolai

norma-

érdeklődést és figyelmet váltottak ki.

vizsgaterveinket, tematikáinkat.

az és

anyaintézménytől,

segítségükkel

követelményrendszerünket,

tudtuk

óra-

és

1971-től Szívás János főiskolai docens (1979-től főiskolai tanár) lesz a

1974. év a szombathelyi pedagógusképzés egyik legjelentősebb éve. A z

Pécsi Tanárképző Főiskola Szombathelyi Kihelyezett Tagozatának vezetője, aki

Elnöki Tanács 1974. évi 14. sz. törvényerejű rendelete alapján a főiskola önállóvá

algebra- és számelmélet és elemi matematika tárgyakat tanított. A Szombathelyi

vált. Ebben az évben került az intézményhez Iker János főiskolai tanársegéd

Tanítóképző

(1988-tól főiskolai docens,

Intézetben

Természettudományi,

Rajzi,

szakcsoportok Ének-zene,

működtek

(Pedagógiai,

Népművelő,

Könyvtáros,

Nyelvi, ...).

A

1989-től-1991-ig főigazgató), aki felső tagozatos

matematika szakmódszertani oktatott és az iskolai gyakorlatokért volt felelős, dr.

Természettudományi Szakcsoport tagjai látták el a matematika és módszertana, a

Papp Jánosné

testnevelés és módszertana, a fizika, kémia, biológia, mezőgazdaság, földrajz és

matematikát és számítástechnikát tanított, Bálint Julianna főiskolai tanársegéd

környezetismeret módszertana tanítását. E szakcsoport vezetője Takáts Béla

(1981-től főiskolai adjunktus), aki tanítós matematikát és számítástechnikát oktatott.

intézeti tanár, majd főiskolai docens. 1971-től a tanítós matematikán kívül a logikát

1975-től teljesedik ki a tanszék, ekkor kerül az intézményhez Varecza László


(1986-től főiskolai docens),

aki elemi

is tanította, 1973 nyarán halt meg. Baumann Ferenc intézeti tanár a Népművelő

főiskolai adjunktus (1977-től főiskolai docens), aki algebra- és számelméletet

Szakcsoport tagja a mezőgazdaságtan és az oktatástechnika mellett 1971-től az

oktatott, Sebestyén József főiskolai tanársegéd (1984-től főiskolai adjunktus), aki

analízist oktatta. 1974-től a Matematika Tanszéken főiskolai docens. 1984 őszén

geometriát, algebra- és számelméletet, elemi matematikát és tanítós matematikát

halt meg. Rajczy Istvánné főiskolai adjunktus 1972-től a tanítós matematikát és

tanított, Brezovich László főiskolai tanársegéd (1994-től főiskolai docens), aki

annak módszertanát tanította és az iskolai gyakorlatok felelőse is volt. Beliczky

geometriát, elemi matematikát, matematika történetet, algebra- és számelméletet

Tibor főiskolai adjunktus 1972-től (1997-től főiskolai docens), aki az algebra- és

és tanítós matematikát oktatott.

számelmélet, tanítós matematika, bevezetés a matematikába és matematika történet tárgyakat tanította.

12

13

mellett az 1974-es ideiglenes tanterv

tanítós matematikát oktatott. 1983-ban jött a tanszékre Kiss Andrea főiskolai

bevezetése is újabb feladatokat jelentett a tanszék oktatói számára. Folytatódtak a

tanársegéd (1989-től főiskolai adjunktus), aki elemi matematikát és a tanító

megye alsó tagozatos nevelőinek a tanszék oktatói által vezetett továbbképzései és

szakosoknak matematikát oktatott, Balogh Imre főiskolai tanársegéd (1997-től

ez kiegészült a V a s és Zala megye általános iskolai matematika tanárainak

főiskolai docens), aki analízist, valószínűségszámítást és elemi matematikát

továbbképzéseivel. A főiskola 1975. évi Tudományos Ülésszakának egyik fontos

tanított.

témája

matematikaoktatás

tanársegéd (1993-tól főiskolai docens), aki algebra- és számelméletet és a tanító

korszerűsítési folyamatairól szóló előadás (dr. Papp Jánosné). A z oktatás

szakosoknak matematikát oktatott. 1987-ben az ELTE-ről érkezett dr. Horváth

hatékonyabbá

Jenő a matematika tudományok

Az

önállóvá válás nehézségei

volt - a tanszék

tételének

kutatási területéhez tartozó

érdekében

házi

jegyzetek,

-

példatárak

készültek.

1984-ben

érkezett

a Fizika

Tanszékről

Péntek

Kálmán

főiskolai

doktora, egyetemi docens és Horváthné

Beindultak a matematika és a számítástechnika diákkörök, mind a tanító, mind a

dr.Temesvári Ágota kandidátus, egyetemi adjunktus, akik geometriát és elemi

tanár szakokon sikeres TDK dolgozataink születtek (oktatástechnikai,

matematikát tanítottak. 1988-tól-1991-ig dr. Horváth Jenő lett a tanszék vezetője.

illetve

számítástechnikai szekciókban). A tanszék oktatói rendszeresen látogatták a

1989-ben jött a tanszékre Szalay László főiskolai tanársegéd, aki numerikus

hallgatók gyakorló iskolai tanításait, az elemzéseknél felhasználva a legkorszerűbb

módszereket és számítástechnikát tanított.

technikai eszközöket.

Beindult a levelező képzés, tanári diplomával rendelkezők

kiegészítő képzés keretében juthattak matematika tanári diplomához. A tanszék a

A '80-as években a tanszék átdolgozta, korszerűsítette tantervét, tematikáit.

Bolyai János Matematikai Társulat helyi és országos munkájába is aktívan

A speciálkollégiumok széles skáláját kínálta hallgatóinak, ezek hatására több

bekapcsolódott. Például a tanszékünk szervezi az évente rendezendő Kürschák

sikeres szakdolgozat illetve TDK dolgozat született. Sebestyén József vezetésével

József Matematika Verseny V a s megyei versenyeit, házigazdái voltunk a Rátz

hatékony

János Vándorgyűlésnek, megyei szervezői lettünk - a TIT-tel együtt - a Kis

helyezést: öt első díjat, kilenc második díjat, tizennyolc harmadik díjat és számos

feladatmegoldó

szakkör

működött,

ennek

hatására

több

értékes

Matematikusok Baráti Körének. A Társulattól munkájuk elismeréseként, több

dicséretet

kollégánk kitüntetésben részesült. Beke Manó Díjat kapott: Szivás János és dr.

Matematika

értünk el az évente megrendezett Tanárképző Főiskolák Péter Rózsa

Iker János. A hátrányos helyzetű tanulók továbbtanulásához is aktív segítséget

Legsikeresebb versenyzőink Fritz Péter matematika-fizika, Réti Éva matematika

nyújtott tanszékünk. 1975 óta részt vettünk a F E B munkájában, dr. Papp Jánosné

fizika,

és Vági Lászlóné munkájuk elismeréseként miniszteri dicséretben részesültek.

Zsuponics László matematika-fizika, Németh Gyula matematika-fizika szakos

Három éven keresztül szervezői és oktatói voltunk matematika és fizika tárgyakból

hallgatók voltak (Németh Gyula később a tanszék óraadó tanára lett). A tanszék -

a SZET-nek.

Odor

Versenyein

Poór

Péter

József

(öt évente

a

verseny

matematika-testnevelés,

hathatós

közreműködésével

házigazdái

Pászli

-

is

vagyunk).

Éva matematika-ének,

indította

el

a

főiskolán

a

számítástechnika szakos tanárképzést (a matematika szakos hallgatók számára C A kezdeti negyven fős évfolyamunk a '80-as évekre hetven-nyolcvan fősre

szakként),

mely

nagyon

népszerű

volt

a hallgatóink

körében

és ennek

emelkedett, ezért a '80-as évektől a személyi változások és a tanszéki fejlesztés

eredményeként jöhetett létre az önálló számítástechnika tanári szak a főiskolán. A

miatt újabb kollégák kerültek a tanszékre. 1979-ben jött a tanszékre - a megszűnő

számítástechnikai laborunk működőképességéért Szabó Antal lett a felelős,

körmendi főiskoláról - dr. Bajsz István főiskolai tanár, akit-az oktatási feladatokon

óraadóként számítástechnikai tárgyakat is oktatott. A tanszék szoros kapcsolatot

túl- megbíztak az induló természettudományi szakok szervezésével. 1982-től-1988-

alakított ki a természettudományi tanszékekkel és a különböző szakok matematikai

ig terjedő időszakra dr. Bognár Stefánia lett a tanszék vezetője. 1982-ben érkezett

tárgyainak oktatásában részt vett. A tudományos élet fellendült. Egyetemi doktori

Mészáros Ferenc főiskolai tanársegéd (1998-tól főiskolai tanár), aki analízist és

védések történtek: Bognár Stefánia, dr. Papp Jánosné, Bálint Julianna, Iker

14

15

János, Mészáros Ferenc, Brezovich László, Péntek Kálmán, kandidált: dr.

Kászonyi László kandidátus, főiskolai tanár, aki analízist, valószínűségszámítást

Bajsz István. A tanszék bekapcsolódott a V E A B munkájába, a tanszék oktatói a

és matematikai statisztikát tanított, 1996-tól a tanszék vezetője lett.

bizottság

a

Az 1995-ben lefolytatott akkreditációs eljárás során a tanszék szakmai

szakbizottságok életében. Nemzetközi kapcsolataink is erősödtek, a tanszék oktatói

több

felügyelete alá tartozó szakokat a MAB jó minősítéssel akkreditálta. A tanszék

több konferencián, külföldi egyetemen előadásokat tartottak ( dr. Horváth Jenő,

tudományos tevékenysége tovább erősödött. Kandidátusi házi védés történt:

Horváthné

dr.

rendezvényén

Temesvári

előadást

tartottak,

Ágota,

dr.

közfeladatokat

Mészáros

Ferenc

vállaltak

külföldi

Gröger Dittmar, kandidátusi fokozat megszerzése történt: dr. Mészáros Ferenc

vendégprofesszorokat fogadtunk és a tanszék rendezte a VI. Osztrák - Magyar

),

és PhD fokozat megszerzésére került sor: dr. Péntek Kálmán révén. A tanszék

Geometria Konferenciát, melyen több oktatónk előadást tartott. A publikációs

nemzetközi kapcsolatai tovább fejlődtek. A tanszék szerepe a főiskola életében

tevékenység felerősödött, a tanszék oktatói rendszeres szerzői lettek a főiskola

némileg megváltozott. A z évfolyamaink húsz-harminc fősekre csökkentek (általában

tudományos

tanszék

visszaesett a természettudományi szakok iránti érdeklődés), ugyanakkor a főiskolai

szervezte és bonyolította a megye tanítóinak és általános iskolai matematika

képzés kereteinek bővülésével több szakkal kerültünk szoros szakmai kapcsolatba.

tanárainak

közleményeinek

és egyéb

intenzív továbbképzését,

szakmai

kiadványoknak.

A

melyen sokan vettek részt és

értékes

Szorosan

együttműködünk

például

a számítástechnika

tanár

szakos

és

a

szakdolgozatok születtek. Ezek a tanfolyamok több jegyzet és példatár (elemi

gazdálkodás szakos képzésekkel. A főiskolán a nem tanár szakok bővülésével ez a

matematika, matematika a tanító szakos hallgatóknak, lineáris algebra) megírását

szerep tovább növekedhet.

elősegítették. A tanszék szervező és oktató munkával aktívan részt vett a 0. évfolyamos képzésekben, több egyetemmel és főiskolával együttműködve. Ezekből a képzésekből fejlődtek ki a főiskolán - Balogh Imre aktív közreműködésével - a

Beliczky Tibor és Brezovich László

távoktatási képzések és a szakirányú továbbképzések.

főiskolai docensek

A '90-es években a tanszék a főiskola vezetésével közösen próbálta megoldani a tanszék vezetésének

kérdését. 1991-től a tanszék élére kerültek-

további jogviszonyban - egy évre dr. Szalay István kandidátus, főiskolai tanár a J G Y T F főigazgatója, egy évre dr. Győri István a matematika tudományok doktora, egyetemi tanár, a V E Matematika és Informatika Tanszék vezetője, illetve két évre dr. Nagy Péter kandidátus, egyetemi docens, a J A T E Geometria Tanszék vezetője. Ebben az időszakban került a tanszékre Gröger Dittmar főiskolai tanársegéd (1994-től főiskolai adjunktus), aki számítástechnikát oktatott és Nagy Béla főiskolai tanársegéd (1997-tól főiskolai adjunktus), aki számítástechnikát és halmazelméletet és matematikai logikát tanított. A z említett tanszékvezetők sokrétű elfoglaltságuk miatt - kiváló képességeik és pozitív hozzáállásuk ellenére sem tudták hosszútávon megoldani a tanszék vezetését. 1995-től egy évre dr. Brezovich László lett a tanszék vezetője. 1995-ben került a tanszékre dr.

16

17

Közülük

Az Ének-Zenei Tanszék megalakulása, előzményei, első évei

is kerültek ki kiváló énektanárok,

karvezetők, sőt szakfelügyelők,

szaktanácsadók, gyakorlatvezető mentorok, tankönyvírók. A z egyetemi és főiskolai zenei fesztiválokon kiváló lehetőség adódott elsősorban

a

kórusok

teljesítményének

összehasonlítására,

szakmai

kapcsolatteremtésre, tapasztalatcserére. Bár a tanító- és óvónőképzők és a A szombathelyi énektanár képzés megalapításának szakmai előzményeit két

főiskolák, egyetemek énekkarainak teljesítménye között abszolút mércével mérve

vonalon fedezhetjük fel: egyrészt a tanítóképzés zenei területén, másrészt a Pécsi

szembetűnő volt a különbség az adottságok és lehetőségek miatt, ennek

Tanárképző

figyelembevételével

Főiskola

megbízásából,

a

Szombathelyi Tanítóképző

Intézet

azonban

a

szombathelyiek

együttesei

a

maguk

kategóriájának élvonalában foglaltak helyet, a magasabb szintű intézményekben

keretében működő konzultációs központ tevékenységében. Szakcsoportja

oktatók pedig mindenkor egyenrangú partnerekként kezeltek minket, és a közös

eredményes és magas színvonalú munkát végzett a tanító szakos hallgatók zenei

intézményekben ennek megfelelő feladatokat kaptunk. Mi pedig célkitűzéseinket,

A

Szombathelyi

képzésében,

de

részt

Tanítóképző

vett

a

Intézet

Ének-zenei

népművelő-könyvtáros

szakosok

esztétika

oktatásában is. Bár a tanító szakosok zenei képzésére fordítható óraszám egyre

igényeinket igyekeztünk a tapasztalatok birtokában egyre magasabb szintre emelni.

csökkent, a hangszeroktatás pedig gyakorlatilag megszűnt, a felvett hallgatók

A megbecsülés és bizalom jele volt a szombathelyi intézmény, benne a

zenei előképzettsége többségében még mindig elég magas szintű volt ahhoz,

zenei szakcsoport kijelölése a pécsi főiskola konzultációs központjaként, a

hogy a zenei nevelés iránti elhivatottságot, és az átlagosnál magasabb színvonalú

kihelyezett tagozat létesítését megelőző években. Megtisztelő volt számomra,

képzést a zenei szakcsoport munkája meg tudja alapozni, és a megfelelő szintre

hogy a pécsi kollégák javaslatára engem kértek fel a karvezetés konzultációk

tudja fejleszteni. A közoktatás területén nagy tapasztalattal rendelkező, elismert

vezetésére Sinkovics Georgette évfolyamában. A pécsi főiskola

szaktudású,

kialakított szakmai kapcsolat tapasztalatait jól tudtuk hasznosítani a későbbi,

lelkes

tanárok

alapozták

meg

a

fejlesztés

lehetőségét:

Endrődy Alfréd, Békefi Gábor, Kokas Klára, majd Békefi Antal alkották az első

önálló

szakmai

szombathelyen

testületet.

Jómagam

a

felsőfokú

tanítóképzés

harmadik

évében

szakmai

munkában. A pécsi tanszék konzultáló

hallgatók

tanáraival

igen kedvezően értékelte

teljesítményét.

A

vizsgázó

a

hallgatók

csatlakoztam hozzájuk országosan a legfiatalabb felsőoktatási oktatóként, 24

visszajelzése szerint tanítványaink teljesítménye szembetűnő pozitív különbséget

évesen, de már kétéves óvónőképzős tapasztalattal a tarsolyomban. 1962-ben

mutatott más konzultációs központok hallgatóival szemben.

"őrségváltás" történt a kórusok vezetésében. A vegyeskart Békefi Gábortól Békefi

Mindezek következménye lehetett, hogy a kihelyezett tagozat létesítésekor,

Antal, a női kart Kokas Klárától magam vettem át, mellette hegedűt tanítottam.

1971-ben a matematikával párosított három szak között az ének-zene is helyet

Kokas Klára távozása után Nigó Józsefné került a szakcsoporthoz, majd az

kapott, a szakcsoport oktatói az elsők között kaptak főiskolai szintű szakmai

alapító szakcsoportvezető: Endrődy Alfréd vonult nyugalomba. Feladatkörét

feladatot,

Békefi Gábor vette át, és töltötte be egészen a főiskolai zenei tanszék

alkalmazásában. A tagozat indításának feltétele volt, hogy az oktatást az akkori

megalakulásáig.

szakcsoport oktatóival kellett ellátni, így négyen kezdtük meg a munkát: Békefi

A zenei képzés külső kontrollját egyrészt a végzett hallgatók helytállása,

Gábor

ekkor

még

intézeti

szakcsoportvezető

tanári

minőségben,

karvezetést,

Békefi

a

Antal

Tanitóképzö

Intézet

zeneelméletet

és

másrészt a főiskolai szemléken, fesztiválokon való részvétel jelentette. A zenei

zenetörténetet, Nigó Józsefné partitúraolvasást, tanított. Magam pedig szolfézs,

képzés színvonalát megnyugtatóan jelzi, hogy az iskolákban a tanítói diploma

hegedű és - zenekar még nem lévén - kamarazene oktatására kaptam megbízást

birtokában is sokan vállaltak a felső tagozatban énekoktatást, legtöbbjük később

dr. Kálmánchey Zoltán akkori pécsi főigazgatótól. Mellette természetesen a

levelező tagozaton szerzett diplomát a pécsi, vagy a szombathelyi főiskolán.

tanítóképzős órákat is elláttuk: én énekcsoportot vezettem, a tanítói szak nagy

18

19

létszámú női karát irányítottam, és zeneesztétikát adtam elő a népművelő

kapcsolódott be a kórus a hivatásos hangversenyéletbe: Pergolesi "Stabat Mater"-

könyvtáros szak hallgatóinak, tehát 6 különböző tantárgyat oktattam egyidejűleg,

ét énekelte 1974. februárjában a Filharmónia hangversenyén - az akkor még

önálló kórus a tagozat keretei között még nem alakulhatott: a Békefi Antal vezette

hangversenyteremként is szolgáló díszteremben a Szombathelyi Szimfonikus

tanítóképzős női kamarakórus munkájába kapcsolódtak be a főiskolások. Első

Zenekarral,

főiskolai

fesztiváljukon,

Keszthelyen

aranyérmet,

az országos

osztrák

karmester vezényletével. Áprilisban,

Egerben

főiskolai

minősítésen

fesztiválon ősbemutatóval (Patachich Iván műve) nyert aranyérmet a kórus. Még

ezüstkoszorús diplomát nyertek. Ez az együttes lett a későbbi főiskolai női kar

ebben az évben Magdeburgban vendégszerepelt, majd 1975-ben részt vett a

alapja. (Férfihallgatók ekkor még nem voltak, mivel a felvételt nyert fiúk ekkor

grazi ifjúsági kórustalálkozón. Az 1974/75. tanévben megalakult a vegyes kar

kötelező katonai szolgálatukat töltötték.) A zongoraórákat, illetve a magánének

Németh István vezetésével, amelyet később a szegedi főiskoláról érkezett Joó

oktatását Bánk Emilia és dr. Kutasné Csikor Éva, a zeneiskola tanárai látták el,

Ete vett át. A megszaporodott magánórák

akik később a tanszék tagjai lettek.

(magánének) és Sabáli László (zongora) csatlakozott a tanszékhez. A z egyéb

A hallgatók beiskolázása - talán éppen a késői, őszi felvételi vizsga miatt elég jó kezdési szintet jelentett: egyéb főiskolákra hely hiányában fel nem vett, de jó

képességű

hallgatók

érkeztek.

Néhányan

egészen

magas

ellátására

1973-ban Für

Éva

hangszeres órákat a Zeneiskolai tanárok látták el. A z 1974. év az önállósodás éve volt: létrejött a Szombathelyi Tanárképző

színtű

Főiskola, és ezen belül az Ének-zenei Tanszék Békefi Antal vezetésével. (Ekkor

előképzettséggel jöttek hozzánk. Kiváló zongoristák, énekesek voltak már az első

neveztek ki főiskolai adjunktussá, majd 1978-ban docenssé.) A kezdeti időszakra

évfolyamban, akik mint szólisták is helytálltak, és már az első főiskolai szemlén

a kísérletezés, útkeresés volt a jellemző. A kiegészítő jellegű, tanítószakos zenei

kiváló eredményeket értek el. A

tagozat

második

képzés helyébe a zenei szakképzés lépett, amely több lehetőséget, ezzel együtt éve már jelentős fejlődést

nemcsak új

szigorúbb és magasabb színvonalú szakmai kontrollt, önkontrollt követelt. A

matematika-ének évfolyam indult - most már fiúkkal kiegészülve, hanem kísérleti

tradíciók, közvetlen tapasztalatok hiánya az új rendszerű képzés terén előnyt is,

jelleggel, az új típusú, főiskolai szintű népművelő és könyvtáros képzés keretében

és hátrányt is jelentett számunkra. Előnyt, mert nem kötöttek hosszú idő alatt

létrejött a népművelés-ének szak, amelynek programját, óra- és vizsgatervét

kikristályosodott, esetleg már elavult, "begyepesedett" tradíciók, amelyeken nehéz

összeállító

évben

túllépni. Hátrányt, mert mindent magunknak kellett kikísérletezni, vállalva a

megháromszorozódott a hallgatói létszám csaknem negyven főre. Újabb kitűnő

hibákat, az esetleges kudarcokat is. Nehézséget okozott, hogy a kis oktatói

szólisták - zongoristák, énekesek, sőt orgonista is - érkeztek. Kamarazenekar,

létszám miatt kezdetben nem engedhettük meg magunknak a specializálódást,

vonósnégyes jöhetett létre. Vegyes kar ugyan még nem alakulhatott, (a négy fiú

minden adódó feladatot el kellett látni egyidejűleg a régi és az új munkakörökben.

az Erkel Kórusban töltötte kötelező énekkari gyakorlatát, nagy lelkesedéssel), de

Jártuk az országot Szegedtől Nyíregyházáig gyűjtve a jó és kevésbé jó

már létrejött a tagozat önálló női kórusa). Békefi Antal átkerült a pécsi főiskola

tapasztalatokat, egyszer mohón gyűjtve mindazt, ami munkánkban hasznosítható,

oktatói állományába, egyúttal megbízást kapott a tanszéki csoport vezetésére, a

máskor megnyugodva, hogy mi talán jobb úton járunk, mint tapasztalt kollégáink.

pécsi főiskola zenei tanszékének irányítása alatt. Ekkor lépett be Németh István,

Mindez körültekintő, előrelátó irányítást, kellő tapintatot, toleranciát igényelt a

aki a népművelés-ének szakon karvezetést, a második évfolyamon módszertant

megfelelő rend, igényesség, ha kellett szigor és határozottság alkalmazásával,

tanított.

amelynek felelőssége elsősorban

munkabizottságban

részt

vettem,

igy

már

hozott:

a

második

Én - a szolfézs mellett - a matematika-ének új évfolyamán tanítottam

Békefi Antalra hárult. A z ő embersége,

karvezetést, majd a következő évben átvettem a népművelőket, majd az utolsó

példamutató hivatástudata és munkabírása volt a garancia arra, hogy a kezdeti

félévükre a negyedéveseket is 1973-ban - az énekkari gyakorlat és a karvezetés

nehézségeken úrrá tudjunk lenni, és meg tudjuk alapozni a főiskolai szintű

kapcsolatának szükségessége okán - Békefi Antal nagylelkűen átadta nekem a

szakképzés jövőjét. A z alapozás során, a munka lázában biztosan követtünk el

női kart, amely ekkorra elérte maximális létszámát: a 60 főt. Ebben a minőségben

20

21

hibákat. így például első főiskolásainkat részint "elkényeztettük", részint

-

amelynek diplomájával a középiskolai énektanári pálya is megnyílt hallgatóink

különösen a legjobbakat - produkciókkal túlterheltük. Hibául róható fel az is, hogy

előtt. Ezeket követte a Magyarországon főiskolai szinten egyedülálló, ökumenikus

a tanító szakosok zenei nevelése az ének szakosok mellett háttérbe szorult. A

szellemiségű ének-zene-egyházzene szak, amelynek 10 éves Jubileumát éppen

főiskolán belül kialakult egy olyan szemlélet - amely a mai napig tartja magát -,

az előző tanévben ünnepeltük, egy 11 alkalomból álló programsorozattal, amelyen

hogy a zenei művelődés az ének-zene szakosok szakterülete, és amíg korábban

tanáraink, hallgatóink, kórusaink,

meghívott vendégek, és kiemelkedő volt

a tanító szakosokon kívül a népművelés-könyvtár szakosok is részt vettek az

hallgatóink előadásainak örülhettünk. Kitágultak a lehetőségek

énekkari munkában, látogatták a hangversenyeket, ez a tevékenység az ének

számára a kétszakosság keretein belül is, hiszen az ének szak már több nyelv

szakosok "privilégiumává" vált.

szakkal

Arra azonban büszkék lehetünk, hogy az új

is

párosítható,

főiskola nevét először a zenei együttesek, szólisták, és elsősorban a kórusok

szakpárosításunk

produkciói alapján ismerte meg az ország. A tanszéki nevelőmunka sikerére

indítottunk be.

végzett hallgatóink helytállása, a jelentkezők egyre nagyobb száma, és a jó színvonalú beiskolázás esélyének munkának

növekedése volt a bizonyíték. Ennek a

a gyümölcse érett be a karvezetés és az egyházzenei

Tanári

létezik

ének-zenetanár-tanító

szak

felvételizőink

is,

legújabb

pedig az ének-zene-rajz szak, amelyet ebben az évben

karunk

az

elmúlt

harminc

esztendőben

az

igényekhez

alkalmazkodva változott, bővült és színesedett: művésztanárok, zenetörténeti

szak

kutatással foglalkozó tanárok, zeneszerzők, vezető egyházzenészek és a Római

beindításának lehetőségében. Az utódok felelőssége, hogy mennyire tudnak élni

Katolikus Egyház, a Református Egyház valamint az Evangélikus Egyház jeles

az elődök által megteremtett lehetőségekkel!

képviselői

tanítják

az

egyes

szaktárgyakat.

így

például

oktatóink

között

üdvözölhetjük dr. Konkoly István megyéspüspök urat, aki a liturgiát tanítja az egyházzenész hallgatóknak.

Horváth Rezső nyug. főiskolai docens

Művésztanáraink

koncerteznek

főiskolánkon,

de

az

országos

hangversenyéletnek is aktív résztvevői, többen közülük rendszeresen fellépnek külföldi bemutatókon, illetve folyamatosan jelennek meg kazettáik, CD-ik is. Zeneszerzőink

(Károlyi

Pál,

Szabó

Csaba)

művei

felhangzanak

koncerttermekben, rádiókban, megjelennek neves kiadóknál.

Az Ének - Zene tanszék rövid története

A tanszék sokirányú publikációs tevékenységet folytat: kottaközreadás, A Berzsenyi Dániel Főiskola Ének-zene Tanszéke (ma: Zenei Tanszék) a sikeres

kezdetektől

munkájának

a mai

eredményeként

napig -

oktatóink,

művésztanáraink

-

műhellyé

vált,

olyan

amelyet

áldozatos

országszerte

megbecsülés övez. Első tanszékvezetőnk, Békefi Antal munkáját Németh István főiskolai docens (1983-1990), Szabó Csaba főiskolai tanár (1990-1991), 1991-től pedig Vinczeffy Adrienne főiskolai docens folytatja, mindig szem előtt tartva „Tóni bácsi" emberséget és szakmaiságot egyensúlyban tartó, a zenét oktatással és

zeneelmélet,

népzene,

esztétika,

zenepszichológia,

zenepedagógia,

zenei

művelődéstörténet, egyházzene, a hangképzés élettana, zeneterápia; tankönyv, jegyzet oktatási segédlet-kiadás. Oktatóink és hallgatóink munkájának eredménye az a 7 részre tervezett kiadványsorozat, amelynek eddig 3 része jelent meg, a Magyar Egyházzene Évszázadai címmel, a Vegyeskar, művésztanáraink és meghívott művészek közreműködésével, Vinczeffy Adrienne vezényletével. Jelentős eredményeket értek el az elmúlt időszakban hallgatóink is, akik a zenetörténet, a folklór, a közművelődés, a pedagógia, egyházzene tárgykörben

művészettel szolgáló szellemiségét. A kezdeti ének-zene-matematika és ének-zene-népművelés szakot az

írott dolgozataikkal értek el helyezéseket az OTDK-n. (Felkészítő tanárok: Németh

ének-zene-történelem szak követte, majd beindult az ének-zene-karvezetés szak,

22

23

István IV Köteles György 14/ Szabó Csaba IV Sellyei Gáborné IV Nigóné PappAnna/1/)

Tanszékünk

külkapcsolatai

a

Grazi

és

a

Magdeburgi

Pedagógiai

Főiskolákhoz kötődnek, ahol együtteseink, tanáraink és kiemelkedő tehetségű

Kiemelkedő eredményeket értek el tanszéki együtteseink is, amelyek közül

hallgatóink léptek fel.

főiskolánk zenekara Köteles György vezényletével (1980-1991) számos hazai

Tanszékünk több oktatója vesz részt oktatóként magyarországi kurzusokon, ebből

koncert mellett Olaszországi vendégszereplésen is részt vett, az Egyetemi és

kiemelkedik a Sellyei Gáborné által szervezett Nemzetközi Hetyei Művészeti

Főiskolai Kulturális Napokon pedig ezüst oklevelet szerzett. Női karunk hazai

Napok, amelyet idén tizedik alkalommal rendeztek. (Kurzusvezető tanárok: Papp

fesztivál- illetve versenyeredményei közül kiemelkedik karnagyuk, Horváth Rezső

Anna, Falusi Anikó, Fasching Zsuzsa, Vinczeffy Adrienne). Több oktatónk tart

karnagyi különdíja (IX.

rendszeresen külföldön is kurzusokat (Virágh András - Olaszország, Vinczeffy

Nemzetközi Bartók Béla Kórusverseny), illetve a

II.

Budapesti Nemzetközi Kórusverseny Arany Diplomája, de külföldi fellépései is

Adrienne - Spanyolország)

jelentősek. (Görögország, Észtország, Ausztria, NDK) Vegyeskarunk (vezetője Vinczeffy Adrienn 1980-tól) magyarországi koncertjei, fesztiválszereplései illetve Nemzetközi

versenyei közül

Kórusverseny

első

kiemelkedik

helyezése.

a XII.

Vegyeskarunk

Bartók

Európa

Béla

Nemzetközi

számos

országában

Hallgatóink legkiválóbbjai Zeneművészeti főiskolákon és a Zeneakadémián tanulnak tovább, szép eredményekkel. Tanszékünk hangversenyéletét oktatóink felkészítése alapján a hallgatók, un.

Növendékhangversenyei

színesítik,

de

időről-időre

meghallgathatjuk

a

koncertezett (Anglia, Írország, Svájc, Hollandia, Franciaország, Németország,

tanítványaink önálló kezdeményezésében kialakult Hangmühely előadásait is. A

Olaszország, Spanyolország, Jugoszlávia, Ausztria), ezen kívül több Nemzetközi

mindennapos tanulás „fáradalmait" és feszültségeit a mára már hagyományossá

Kórusverseny

vált Farsangi koncert oldja, ami szintén a hallgatók önálló szervezésében zajlik.

résztvevője

és

helyezettje,

amelyek

közül

a

legutóbb

Olaszországban, Goriziában a 38. Nemzetközi kórusversenyen a Történelmi kategóriában

kategóriagyőztesek

lettek,

harmadik

helyezést

értek

el

Oktatásunk

feltételei

is

örvendetesen

javultak

az

elmúlt

években,

az

mindenekelőtt említendő az az épület, amit sajátos igényeink alapján alakítottak át

Énekegyüttes kategóriában, és elnyerték a két különdíjat is. Vegyeskarunk

szemináriumi termekkel, gyakorló termekkel, könyvtárszobával és egy 140 főt

nevéhez fűződik a nemzetközi B B C rádiós verseny 2. helyezése is. Együtteseink

befogadó koncertteremmel, a Liszt Teremmel. Oktatásunkat számítógépek, Music

több rádió és televízió-felvételt is készítettek, kazetták, gyűjteményes és önálló

centerek, fénymásolók, és gyakorló hangszerek segítik, amik közül kiemelkedik a

lemezek őrzik előadásaikat.

pályázatból szerzett Alhborn elektronikus orgona, amely a koncertteremben segíti

Zenekarunkat 1991-1993-ig Németh Pál vezette, női karunkat 1995-től

a hangversenyéletünket.

Horváth Imre vezeti, akivel hazai koncertjein kívül ausztriai vendégszereplésre is utazott a kórus.

Ambrusné Vinczeffy Adrienne

Jól szerepeltek énekes, zongorista és karvezető hallgatóink is országos versenyeken,

fesztiválokon,

(Felkészítő tanárok: Zsuzsanna,

több

Csáricsné

helyezés

Tóth

és

Kornélia,

különdíj

tanúskodik

erről.

Für Éva, Nagyné

Fülöp

Vinczeffy Adrienne, dr. Kutasné Csikor Éva, Bánk

tanszékvezető, főiskolai docens

Emilia,

Nagymiklósi József, Czenek Lászlóné, Farkas Erzsébet, Falusi Anikó, Dósa Mária)

24

25

A Zenei Tanszék oktatóinak névsora Név: Név:

Beosztás:

Mettől-meddig volt a

Mióta dolgozik a tanszéken?

tanszéken? Ambrusné Vinczeffy Adrienne Bánk Emília

tanszékvezető,

1978-

1973-1989. főiskolai docens

Békefi Antal

1959-1982.

Békefi Gábor

1976-1983.

Czenek Lászlóné

1991-1997.

Dósa Mária

1976-1977.

Endrődi Alfréd

1977-1978.

Csárics Sándorné


1974-

Farkas Erzsébet


1987-

(jelenleg

fizetésnélküli szabadságon)

Für Éva (Boross Emiiné)

1973-1987.

Holéci Szilvia

1980-1998. 1961-1995. (utána még

Horváth Rezső

megbízási szerződéssel 1999-ig)

Joó Ete

1974-80.

Kovács Gábor

1991-1996.

Kulcsár Sándor

1974-1988.

dr. Kutasné Csikor Éva

Fasching Zsuzsanna


1991-

Horváth Imre


1983-

Károlyi Pál

főiskolai tanár

1990-

Kerényi Eszter

főiskolai docens

1988-

Kiss József Béla

tanszéki munkatárs

1998-

Köteles György

főiskolai docens

1978-

Laborczi Erzsébet


1996-

Nagyné Fülöp Zsuzsanna


1996-

1973-1983. (utána még

Pócza Júlia


1992-

megbízási szerződéssel

Rácz Aladár


1990-

(jelenleg

1987-ig)

fizetésnélküli

Martonné Szécsi Éva

1980-1991.

szabadságon)

Morva Péter

1998-1999.

Dr. Pozsonyiné Falusi Anikó


1988-

Nagymiklósi József

1973-1991.

Szabó Csaba

főiskolai tanár

19881992-

Németh István

1972-1990.

Szijj Gábor


Nigó Józsefné

1968-1991.

Tőke Lászlóné


1988-

Pajor Éva (Kamarásné)

1987-1995.

Virágh András

főiskolai docens

1994-

Sabáli László

1971-1974.

Sellyei Gáborné

1976-1996.

Szilasi Alex

1999.

26

27

Az orosz nyelvet tanító közösség alapító tagjai Csuti Sándor és Kocsis Gyula

A SZLÁV FILOLÓGIAI TANSZÉKCSOPORT története

voltak, akik óraadóként már az orosz szakos képzés beindítása előtt megkezdték tevékenységüket intézményünkben: tanító szakon tanítottak orosz nyelvet. Csuti Sándor orosz-olasz-lengyel szakos volt. Ha kellett beszédgyakorlatot és nyelvtant

Bevezető

tanított, de főképpen a fonetikára és az orosz nyelv tanításának módszertanára A z ezredfordulón a Szláv Filológiai Tanszékcsoport mindhárom egysége kerek

specializálódott, majd később bekapcsolódott az olasz nyelv oktatásába is. Kocsis

évfordulót ünnepelt, illetve ünnepel. A kétszakos tanárképzés egyik alapító

Gyula egyformán volt tudora a szláv és a nyugati nyelveknek. Sajnos éppen ők

szakjaként 30 éve kezdődött intézményünkben az orosz nyelv és irodalom szakos

ketten már nem gazdagíthatják oktatói-hallgatói közösségünket tudásukkai, mély

tanárok felkészítése, 21 éve alakult meg a Szlovén Nyelv- és Irodalom, 10 éve a

emberségükkel. Kocsis Gyuszi bácsi - ahogy mindannyian hívtuk - 1988-ban,

Horvát

Csuti Sándor 2000-ben örökre távozott közülünk. Emléküket megőrizzük.

Nyelv- és

Irodalom

Tanszék.

A

harmadik

évezred

kezdete tehát

mindannyiunk számára egyrészt számvetést, visszatekintést jelent a megtett útra,

1971 szeptemberétől kapcsolódott be az orosz szakosok képzésébe Dr. Jáger

másrészt terveket a jövőre nézve.

Józsefné, aki korábban hosszú évekig a szombathelyi Kanizsai

Dorottya

Gimnáziumban tanított oroszt és történelmet. Az orosz nyelv- és irodalom szakos tanárképzés 30 éve

1972-től csatlakoztak az

oktatói közösséghez a szegedi JATE-n

diplomát

szerzett pályakezdő orosz-német szakos Gábriel Éva és az orosz-latin szakos

a Berzsenyi Dániel Főiskolán

Zoltán Istvánné (jelenleg Markó Péterné). A kétszakos tanárképzés a Berzsenyi Dániel Főiskola történetének nemcsak

Az első 2-3 év volt a szak történetének hőskora. A Pécsi Tanárképző Főiskola

szerves része, hanem az 1970-es évek közepétől az intézmény három fő képzési

Kihelyezett Tagozataként működő szombathelyi intézményben az említett kollégák

profilja közül az egyik.

megteremtették

Az

1948-ban

létesült

négy tanárképző

főiskola

a földrajzi

elhelyezkedés

felbecsülhetetlen

a

szak

szakmai

elindításának és

feltételeit.

módszertani

Ebben

segítséget

az

időszakban

nyújtottak

a

pécsi

tekintetében aránytalanságot mutatott a Dunántúl rovására. E régió szakember

anyaintézményben dolgozó kollégák, többek között Gárdos Béláné és Dr. Medve

ellátását a Pécsi Tanárképző Főiskolának egyedül kellett megoldania. Ezen

Zoltán.

változtatott az a tény, hogy 1971-ben a Szombathelyi Felsőfokú Tanítóképző

konzultáltak

Intézetet a Pécsi Tanárképző Főiskola Kihelyezett Tagozatává, majd 1974-ben

tapasztalatcseréken vettek részt.

A

Szombathelyi a

Kihelyezett

pécsiekkel,

órákat

Tagozat

munkatársai

látogattak,

tanszéki

rendszeresen értekezleteken,

Szombathelyi Tanárképző Főiskola néven önálló főiskolává minősítették. A kihelyezett tagozat létrehozása tette lehetővé az e tanévben 30 éves évfordulóját

Tanszékalapítás, a tanszéki kollektíva kialakulása

ünneplő kétszakos általános iskolai tanárképzés beindítását matematika-ének zene, matematika-orosz és matematika-testnevelés szakokon.

Az 1973/74-es tanév különösen jelentős a szak történetében, hiszen 1973.

A Berzsenyi Dániel főiskolán folyó orosz nyelv- és irodalom szakos általános

augusztus 1-től

iskolai tanárképzés az 1971/72-es tanévvel vette kezdetét, azzal hogy az első

főiskolai docensi minőségben Dr. Erdei Mihály, aki a Szegedi Tanárképző

matematika-orosz szakos csoport tagjai a főiskola polgárai lettek, valamint

Főiskola Orosz Nyelv- és Irodalom Tanszékén betöltött állását adta fel e feladat

megkezdődött az őket tanító oktatói közösség kialakulása.

kedvéért. Dr. Erdei Mihály a Lenin Intézetben szerzett orosz nyelv- és irodalom

kap tanszékvezetői és egyben tanszékszervezői

megbízást

szakos, majd a Kossuth Lajos Tudományegyetemen francia szakos középiskolai

28

29

tanári diplomát. 1966-ban védte meg egyetemi doktori disszertációját. Ily módon

tartozott az eszperantó is. A tanító szakos hallgatók az oroszhoz hasonlóan

1973. őszén 6 fős oktatói kollektívával megalakult az Orosz Nyelv- és Irodalom

szakkollégiumi formában is hallgathatták már 1974-től kezdve.

Tanszék, melynek alapító tagjai: Dr. Erdei Mihály tanszékvezető főiskolai docens, Dr. Jáger Józsefné és Kocsis Gyula docensek, Csuti Sándor, és Dr. Gadányi

A z oroszt szakkollégiumi keretek között először nem kötelező tárgyként az

Károly adjunktusok, valamint Gábriel Éva tanársegéd. Nemsokára csatlakozik a

1971/72-es tanévtől, majd kötelezően választható tantárgyként az 1975/76-os

kollektívához Wacha Balázs tanársegéd, majd a következő tanévtől kezdve

tanévtől vehették fel a tanító szakos hallgatók (az ének, rajz és testnevelés szakok

Kovács Sarolta és Lakatos Lajos adjunktusok, Nyíri Márta tanársegéd és Maria

mellett). A nyelvtanítás számukra a képzési idő alatt heti 5 órában folyt az orosz

Bratkovic szlovén lektor. A tanszéken oktatók száma 1979-ig 15 főre szaporodik.

szakosokhoz hasonló tantárgyi struktúrával. A megszerzett képesítés a végzett

Ez a létszám jellemző egészen a 80-as évek közepéig.

tanítókat feljogosította az általános iskola alsó tagozatán történő nyelvtanításra.

A rendszerváltás vízválasztó volt az egész tanszék történetében, mintegy két

Lehetőség volt arra is, hogy kiegészítő szakon két év alatt nyelvszakos diplomát

szakaszra osztva azt.

szerezzenek.

Az orosz szakos tanárképzés Szombathelyen matematika-orosz szakon indult.

Az orosz szakos tanárképzés első két évtizede

Ez a szakpárosítás országos viszonylatban is ritkaságnak számított, pedig a tapasztalatok nagyon kedvezőek voltak. Rendkívül jó képességű, jól felkészült, s

Képzési struktúra, szakpárok, hallgatói létszám, tantárgyak

mindemellett

szorgalmas

hallgatók

voltak

a

matematika-orosz

szakosok,

A tanszék történetének első két évtizedében a Szombathelyen megalakult Orosz

sajnálatos, hogy megszüntették ezt a szakpárosítást. Az utolsó matematika-orosz

Nyelv- és Irodalom Tanszék képzési struktúráját gyakorlatilag hármas

szakos végzős hallgatók 1981-ben kapták meg diplomájukat. 1978-ban kezdte

tagoltság

nyelvi

meg tanulmányait az első magyar-orosz, majd 1982-ben az első könyvtár-orosz

is működött, valamint részt vett a tanító szakos hallgatók orosz

szakos csoport. A hallgatói létszám a négy évfolyamon általában 94 és 108 között

nyelvi felkészítésében orosz szakkollégium formájában. E hármas feladatrendszer

ingadozott. Rekordévnek az 1982/83-as tanév számított, amikor 121 orosz szakos

ellátása minőségi és mennyiségi vonatkozásban is meghatározta a tanszéki

hallgatónk lett. A Szlovén Nyelv- és Irodalom Tanszék megalakulásától kezdve a

kollektívát. E z magyarázza azt, hogy a legtöbb oktatónak van még egy vagy több

szlovén szakos hallgatók számára is lehetővé vált az orosz szakkal történő

idegen nyelv szakja, valamint azt, hogy a tanszék rövid idő alatt a hallgatói

szakpárosítás.

létszám

rendszerváltásig a fentiekben felvázolt szakpár kínálat volt érvényben.

jellemezte:

lektorátusként

tekintetében

a

is

kétszakos

tanárképzésen

dinamikusan

fejlődő

kívül

szombathelyi

idegen

főiskola

talán

A

matematika-orosz

szak

megszűnése

után

egészen

a

A 1970-es évek közepétől a nappali tagozat mellett lehetővé vált az orosz nyelv-

legnagyobb tanszékévé nőtte ki magát.

és irodalom szakos diploma megszerzése levelező tagozaton is mind kiegészítő, A lektorátusi munka keretében a főiskola minden hallgatója négy féléven keresztül heti két órában tanulta a másik szakjának megfelelő orosz szaknyelvet. A '80-as években megnőtt az érdeklődés a nyugati nyelvek iránt, így ebben az évtizedben az Orosz Tanszékre kerültek olyan kollégák is, akik már csak angolt vagy németet tanítottak. Ez az oka annak is, hogy a tanszéki kollektíva létszáma a nyolcvanas évek végén volt a legmagasabb. A választható idegen nyelvek közé

mind kétszakos tanárszakokon. Levelező kiegészítő szakon végzett hallgatóink első ízben 1976-ban szereztek diplomát a '80-as évek végéig összesen mintegy százan. Társtanszékünk, a Szlovén Nyelv- és Irodalom Tanszék megalakulása óta szlovén szakos hallgatók is szerezhetnek levelező tagozaton diplomát. Ugyanez mondható el a most tizéves jubileumát ünneplő horvát nyelv- és irodalom szakos képzésről is. A z orosz szakos képzés levelező tagozaton mintegy tíz évig szünetelt.

30

31

A főiskolán folyó oktatómunkán kívül felmerült az igény, hogy az Orosz Nyelv- és Részképzés

Irodalom Tanszék kapcsolódjon be V a s megye, illetve a nyugat-dunántúli régió

Az orosz szakos hallgatók szakmai felkészítésének a kezdetektől fogva szerves

tanszék oktatói rendszeresen tartottak előadásokat Zalaegerszegen a Zala

része a részképzés. A z első szombathelyi hallgatói csoportok egyhónapos

megyei Pedagógus Továbbképző Kabinet felkérésére. A M A P R J A L (Orosz Nyelv

(később

és

általános iskolai orosz tanárainak nyelvi továbbképzésébe. E program keretében a

hathetes)

leningrádi nyelvtanfolyamon, illetve négy és félhónapos

Irodalomtanárok

Nemzetközi

Szövetsége)

Magyarországi

Szekciójának

vlagyimiri részképzésen vehettek részt. Abban az időben még nem mindenki

időközben létrejött Vas megyei tagozatával közösen (elnök: Dr. Erdei Mihály

juthatott ki ilyen módon orosz nyelvterületre, így egy-egy kiküldetés valódi

tanszékvezető főiskolai

jutalomszámba ment. Később a részképzési lehetőségek moszkvai és ogyesszai

szakfelügyelő) több ízben rendeztünk szakmai-módszertani konferenciákat Vas

utakkal

megye, valamint időnként négy dunántúli megye (Vas, Zala, Veszprém és Győr-

bővültek.

A

kollégák

közül

is szinte mindenki

kivette

részét

a

docens, titkár:

Dr.

Fülöp

József

általános

iskolai

csoportkísérői munkából, voltak, akik többször is.

Sopron) orosz tanárainak részvételével.

A fogadó intézmények a következők voltak: Vlagyimiri Tanárképző Főiskola,

A

Leningrádi Herzen Pedagógiai Főiskola, Puskin Orosz Nyelvi Intézet (Moszkva).

továbbképzések

A részképzés egy idő után tömegessé vált. Volt olyan periódus, amikor győzködni

felsőoktatási intézmények és a Puskin Orosz Nyelvi Intézet Budapesti Tagozata

kellett mind a hallgatókat, mind a kísérőtanárokat, hogy milyen előnyökkel jár az

által szervezett módszertani, valamint russzisztikai tudományos konferenciákon

idegen nyelvi környezetben vett nyelvi "fürdő". Akt viszont kint járt - akár az első

(Békéscsaba, Budapest, Debrecen, Sárospatak, Szeged).

időkben végzett hallgatóinkról, akár a mostaniakról legyen szó -, az kevés

A z orosz szakos képzés első két évtizedében a szombathelyi Orosz Tanszék a

kivétellel, élete legnagyobb élményei

Szegedi Tanárképző Főiskola, a Pécsi Tanárképző Főiskola, a Debreceni Kossuth

közé sorolja a részképzés idején szerzett

saját

berkekben

rendezett

szakmai,

módszertani

Lajos Tudományegyetem, az ELTE Tanárképző

tapasztalatokat.

konferenciák

és

mellett a tanszék oktatói rendszeresen részt vettek hazai

Kara, és a Marx Károly

Közgazdaságtudományi Egyetem orosz tanszékeivel, valamint tanítóképzőkkel állt Szakmai

és

tudományos

munka,

kapcsolatok

hazai

és

külföldi

szakmai kapcsolatban. Külföldi partnerintézményeink a következők voltak: Magdeburgi Főiskola, Maribori

intézményekkel

Pedagógiai Akadémia, Moszkvai Puskin Orosz Nyelvi Intézet Budapesti Tagozata. A szakmai tevékenységet felidézve meg kell jegyezni, hogy az Orosz Tanszékre

A

fenti

intézményekkel

történő

együttműködés

rendszeres és

kölcsönös

került oktatók egy része pályakezdő volt, a gyakorlattal rendelkezőknek pedig - a

látogatásokat, tapasztalatcseréket, konferenciákon, jubileumi megemlékezéseken

tanszékvezető kivételével - nem volt felsőoktatási tapasztalata. E z a helyzet nem

való részvételt, valamint kölcsönös publikációs lehetőségeket jelentett. Ebben az

kis feladat elé állított mindannyiunkat. A kezdeti időkben a tanítási folyamatban

együttműködésben az Orosz és megalakulásától kezdve a Szlovén Tanszék

történő részvétel mellett valamennyiünknek

minden tagja részt vett valamilyen formában.

el kellett mélyednie a tanított

tantárgyakban is.

A BDTF Orosz Nyelv- és Irodalom Tanszékén folyó oktatómunkán kívül a

A tanszék munkáját a megalakulás utáni időkben a pécsi bázis intézmény mellett

kezdetektől folyt tudományos, publikációs tevékenység, amelyből nem egyenlő

a

intenzitással ugyan, de a tanszék minden tagja kivette a részét. írásaik hazai és

főiskolai

orosz tanszékek

tevékenységét

koordináló,

összefogó

Orosz

külföldi

Szakbizottság is segítette.

kiadványokban,

kötetekben,

valamint

konferenciák

önállóan

vagy

anyagait

tartalmazó

társszerzővel

együtt

gyűjteményes megjelentetett

jegyzetekként jelentek meg. A tanszék több oktatójának jelentek meg fordításai

32

33

újságokban, folyóiratokban. Wacha

Balázs főiskolai tanársegéd

1978-ban

egyetemi doktori címet szerzett.

külföldön, mintegy nyelvi hidat képezve a vendégek és vendéglátóik, üzleti partnerek között.

Rendezvények, kapcsolatok, külföldi vendégek

Az orosz szakos tanárképzés harmadik évtizede

A z Orosz Tanszéken folyó oktató- és tudományos munkát kiegészítették még

Az orosz szakos tanárképzés közel két, kiegyensúlyozottnak mondható évtizede

kiállítások, irodalmi estek, amelyeket részben önállóan szerveztek a tanszék

után a rendszerváltással kapcsolatban új, kevésbé nyugodt időszak kezdődött. Az

hallgatói és oktatói, részben a Szovjet Kultúra és Tudomány Házával, a Puskin

akkori

Orosz

nyelvoktatást, amivel többszörösen labilis helyzetet teremtett. A orosz tanszékek

Nyelvi Intézet

Budapesti Tagozatával

és

az MSZBT

Vas megyei

kultuszminiszter

egy

tollvonással

megszüntette

a

kötelező

orosz

Tagozatával együtt.

túltermelési válságba kerültek, hirtelen túl sok lett az orosz szakos és túl kevés a

Hallgatóink 1973 őszétől, a szombathelyi Orosz Nyelv- és Irodalmi Tudományos

nyugati nyelveket oktató tanár.

Diákkör megalakulásától kezdve a mai napig folyamatosan részt vesznek a TDK

A BDTF Orosz Nyelv- és Irodalom Tanszékét is többszörösen érintette ez az új

munkában, az országos konferenciákon rendszerint jó eredményeket értek és

helyzet. A lektorátusi tevékenység keretében orosz nyelvet tanuló nem orosz

érnek el. Kollégáink felkészítő tanárként és zsűritagként vettek és vesznek részt e

szakosok száma töredékére csökkent. Ezzel párhuzamosan többen választották a

tevékenységben (Dr. Gadányi Károly, mint a TDK első vezetője, Dr. Jáger

nyugati nyelveket. Ugyanakkor változások következtek be az oroszt szakként

Józsefné, Dr. Jankovics Mária, Komina Tamara, Kovács Sarolta, Lakatos

választó hallgatók létszámában is.

Lajos, Mojszejenko Ljudmila, Dr. Szigethi András, Wacha Balázs).

Ez a helyzet szerkezeti változásokat tett szükségessé. 1989 őszén az Orosz

Hallgatóink

rendszeresen

fordítói

Nyelv- és Irodalom Tanszékből kivált az Idegen Nyelvi Lektorátus, amely ettől

pályázatokon. A legnépszerűbb diákrendezvények a mai napig a szakest, a

kezdődően egészen megszűntéig önállóan működött. A Orosz Nyelv- és Irodalom

szakmai nap és a tanulmányi kirándulások.

Tanszéken azok az oktatók maradtak, akik elsősorban az orosz szakosok

Kollégáink (Csuti Sándor, Dr. Jáger Józsefné, Komina Tamara, Nyíri Márta)

képzésében vettek részt, míg az Idegen Nyelvi Lektorátus keretei között folytatták

zsűritagként rendszeresen részt vettek a megyei orosz szépkiejtési- és tanulmányi

a munkát azok, akiknek volt másik idegen nyelv szakjuk, vagy korábban is

versenyek döntőiben.

elsősorban lektori munkát végeztek. Néhány kollégánk egy idő után főiskolánk

A két évtized alatt számos hazai és külföldi vendég megfordult tanszékünkön.

más tanszékeire került (Dr. Barota Mária a Német Nyelv- és Irodalom Tanszéken,

Voltak

Horváthné Dr. Gerendás Ágota a Magyar Nyelvészeti Tanszéken, Markó

közöttük

diák-

és

részt

vettek

szépkiejtési

turistacsoportok,

versenyeken,

partnerintézményekből

érkezett

kollégák, írók, költők.

Péterné a Történelem Tanszéken, Dr. Smidéliusz Katalin az Alkalmazott

Végül, de nem utolsósorban szót kell ejtenünk arról is, hogy az Orosz Nyelv- és

Nyelvészeti Tanszéken tevékenykednek), míg mások középiskolai tanárként, vagy

Irodalom Tanszék oktatóit a rendszerváltást megelőző időszakban rendszeresen

cégeknél dolgoznak.

felkérték tolmácsolásra

mind a főiskolán, mind a főiskola falain kívül. A

A másik, mai napig ható szerkezeti átalakulás 1990-ben az integráció jegyében

tolmácsmunka révén az Orosz Tanszék és a Népművelés Tanszék, illetve

következett be. Ettől kezdve az Orosz Nyelv- és Irodalom Tanszék a Szláv

Szombathely város és Vas megye vezető testületei között is kialakult egyfajta

Filológiai Tanszékcsoport keretei között működik tovább a Szlovén Nyelv- és

együttműködés..

Irodalom Tanszékkel és a tízéves évfordulóját ünneplő Horvát Nyelv- és Irodalom

Kollégáink

tapasztalatcseréken,

rendszeresen

fogadásokon,

tolmácsoltak

üzemlátogatásokon

34

mind

konferenciákon, itthon,

mind

Tanszékkel egy egységben, Prof. Dr. Gadányi Károly tanszékvezető egyetemi

35

tanár vezetésével. Gadányi Károly az Orosz Nyelv- és Irodalom Tanszék alapító tagja,

az

1980-ban

alakult

Szlovén

Tanszék

vezetőjeként

került

kihívásnak eleget téve felvállalta a kezdő szintről történő orosz nyelvtanítást. Lehetőség van a belső szakfelvételre is.

tanszékcsoportunk élére. A z elmúlt évtized alatt jelentős szakmai sikereket

Jelenleg az orosz nyelv- és irodalom szakos képesítés megszerzése kezdő és

könyvelhetett

tanári

haladó szintről induló csoportokban történhet nappali tagozaton, valamint haladó

kinevezését, majd 1999-ben megszerezte a Magyar Tudományos Akadémia

szintű csoportokban levelező tagozaton. A levelező oktatás négyéves, első

doktora címet, majd Szentgyörgyi Albert-díjjal tüntették ki. Tanszékvezetőnk 2001.

diploma megszerzésére irányuló képzés.

augusztus 1-től a Berzsenyi Dániel Főiskola főigazgatója.

Ebben az évtizedben már nincs megkötés a szakpárok tekintetében. Gyakorlatilag

Az Orosz Tanszék kollektívája a kilencvenes évek első felében részben átalakult.

bármely más szakkal párosítható az orosz nyelv. A tapasztalat azt mutatja, hogy

Dr. Erdei Mihály főiskolai tanár, korábbi tanszékvezetőnk és Dr. Jáger Józsefné

leggyakrabban olyan hallgatók választják az oroszt, akiknek van egy másik idegen

főiskolai docens nyugalomba vonultak, Kovács Sarolta a Vépi Mezőgazdasági

nyelv szakjuk is, bár ez korántsem törvényszerű.

Szakközépiskolában, Dr. Szigethi András a Pécsi Tudományegyetem Orosz

A tanszékünkön folyó orosz nyelvoktatás iránti érdeklődés folyamatos. A hallgatói

Nyelv-

létszám e tanévben nappali tagozaton mintegy 50 fő, levelező tagozaton 30 fő.

és

el. 1995-ben

Irodalom

habilitált,

Tanszékén

1996-ban megkapta

folytatják

egyetemi

tevékenységüket.

Időközben

új

Tanítványaink nagy érdeklődéssel foglalkoznak választott szaktárgyukkal, és

kollégákkal egészült ki a tanszék. Az Orosz Nyelv- és Irodalom Tanszéken a 80-as évek végétől dolgozik anyanyelvi lektor. Elsőként két évig a Lipecki Tanárképző Főiskola docense, Mjakotyina Valentyina dolgozott tanszékünkön, majd

nyolc évig Komina Tamara, a

hallgatóink részképzésében résztvevő Vlagyimiri Tanárképző Főiskola adjunktusa volt a lektorunk. Őt követte az 1999/2000-es tanévben Kabanova Natalia a

látnak perspektívát arra, hogy valamilyen egyéb szakképesítéssel megerősítve hasznosítani tudják majd nyelvtudásukat, sőt olyanok is vannak, akik már találtak is állást maguknak. Időközben a tantárgyi struktúra is változott, korszerűsödött, illetve a megváltozott követelményekhez igazodott. Ugyanez vonatkozik az óraszámokra is.

Szentpétervári Konzervatórium tanára. A Szláv Filológiai Tanszékcsoport keretei között működő Orosz Nyelv- és Irodalom

Tudományos munka, publikációs tevékenység, kiadványok, kapcsolatok

Tanszék jelenlegi oktatói: Prof. Dr. Gadányi Károly tanszékvezető egyetemi tanár, Dr. Jankovics Mária főiskolai docens, Hergovich Vincéné Zádrovich

A

Bernadett főiskolai

adjunktus,

tudományos munka, publikációs- és kiadói tevékenység is folyik. A z Orosz

Mojszejenko Ljudmila főiskolai docens, Prof. Dr. Mojszejenko Viktor egyetemi

Tanszék majd minden oktatójának kutatási területe kiterjed a russzisztikán túl a

adjunktus,

Márcziné

Nyíri

Márta

főiskolai

Szláv

Filológiai Tanszékcsoport

keretei

között az oktatómunka

mellett

tanár és Bozsuk Izabella lektor. Tanszékünk munkáját segítik Endrődi Attiláné

szlavisztika vagy az alkalmazott nyelvészet valamely területére. Mojszejenko

adminisztrátor és Kanyó Anita laboráns.

Viktor professzor Magyarországon is megvédte disszertációját és megkapta az egyetemi tanári kinevezést. Dr. Jankovics Mária megszerezte a PhD fokozatot,

Képzési struktúra, szakpárok, hallgatói létszám, tantárgyak

Hergovich Vincéné Zádrovich Bernadett disszertációjának védése előtt áll, míg Márcziné

A z utóbbi tíz évben a tanszék képzési struktúrája is megváltozott. E z nemcsak a lektorátusi tevékenység megszűnése miatt történt, hanem azért is, mert az orosz nyelv iránti folyamatos érdeklődés mellett a mai fiatalok gyakorlatilag nagyon

Nyíri

Márta

dolgozatán

munkálkodik.

tanszék

munkatársai

Tudomány Napján, a mintegy húsz éve 3-4 évente megrendezésre kerülő Nemzetközi Szlavisztikai Napokon, valamint más intézmények által szervezett

kevés általános- és középiskolában tanulnak orosz nyelvet. Igy tanszékünk az új

36

A

rendszeresen részt vesznek a főiskolánkon szervezett Intézeti Napokon, a

37

konferenciákon. Rendszeresen jelennek meg publikációik mind főiskolánk, mind

Diákjainkkal közösen rendezett Szakmai Napjaink népszerűek hallgatók, oktatók

más intézmények kiadványaiban.

körében egyaránt.

A Szláv Filológiai Tanszékcsoportnak három rendszeresen megjelenő kiadványa

A tanszék jövőre vonatkozó tervei között szerepel a fordító-, tolmács- és idegen

van: a Nemzetközi Szlavisztikai Napokon elhangzott előadásokat bemutató

nyelvi levelező képzés felé nyitás.

kötetek, a Studia Slavica Savariensia című évente kétszer megjelenő szlavisztikai

A harmadik évezred új és előre nem látható kihívások elé állíthatja a diákokat és a

folyóirat és a Bibliotheca Slavica Savariensis című időszakosan megjelenő

tanárokat egyaránt. A Szláv Filológiai Tanszékcsoport és benne az Orosz

sorozat. E kiadványok színvonalának bizonyítékaként a világ minden részéből

Tanszék számára talán az a legfontosabb feladat, hogy képes legyen olyan

érkeznek megrendelések egyetemekről, könyvtárakból.

szakemberek képzésére, akik alkalmazkodni tudnak századunk gyorsan változó

A z egységünkben folyó oktatómunkában óraadóként vagy meghívott előadóként

körülményeihez, meg tudnak felelni az új kihívásoknak, és mindemellett képesek

részt vesznek rangos egyetemi oktatók a Pécsi Tudományegyetem

megmaradni Embernek az időnként egyre embertelenebb és

Horvát

Tanszékéről, valamint az ELTE és a Szegedi Tudományegyetem Szláv Filológiai

körülmények között is.

Intézeteiből. A Szláv Filológiai Tanszékcsoport szakmai együttműködést folytat hazai és

Márcziné Nyíri Márta

külföldi felsőoktatási intézményekkel: ELTE BTK, Pécsi Tudományegyetem BTK,


Debreceni Tudományegyetem BTK, Szegedi Tudományegyetem

BTK Szláv

Filológiai Intézeteivel, a Nyíregyházi Tanárképző Főiskolával, a Széchenyi István Műszaki Főiskolával, valamint a Veszprémi és a Nyugat-dunántúli Egyetemmel. Külföldi partnerintézményeink: Szentpétervári Állami Egyetem, Herzen Pedagógiai Egyetem (Szentpétervár), Puskin Orosz Nyelvi Intézet (Moszkva), Minszki Állami Egyetem,

Lvovi Egyetem, Maribori

Egyetem, Ljubljanai

Egyetem, Zágrábi

Egyetem, Rijekai Egyetem, Udinei, Grazi, Edmontoni, Melbourne-i, Nottinghami, Klagenfurti Egyetem. A Szláv Filológiai Tanszékcsoport munkatársai rendszeresen jelentetnek meg írásokat a hazai és külföldi partnerintézmények kiadványaiban. A Szláv Filológiai Tanszékcsoport joggal büszkélkedhet a felbecsülhetetlen értékű Hadrovics László Emlékkönyvtárral. A szlavisztikai és hungarológiai témájú gyűjtemény magyarországi vonatkozásban ritkaságnak számít.

Tanár-diák viszony, tervek

A tudományos munka és konferenciákon való részvétel mellett elengedhetetlenül fontos számunkra a hallgatóinkkal kialakított jó munkakapcsolat, órán és órán kívül,

legyen

szó

szakdolgozati

konzultációkról,

TDK

munkáról,

közös

kirándulásokról, vagy a mai diákok körében nem kevésbé népszerű részképzésről.

38

39

méltatlanabb

intenzív előkészítő időszak után, az 1972/73-az tanévben megalakultak a

A TESTNEVELÉSI TANSZÉK ÉS A TESTNEVELÉS- ÉS SPORTTUDOMÁNYI INTÉZET története

szaktanszékek, köztük a Testnevelési Tanszék is. Tanszékvezetői megbízást kapott Pünkösty Csaba főiskolai docens. A testnevelés szakos évfolyamok egymás utáni belépésével a szakos hallgatók száma dinamikusan emelkedett, de a tanítóképzés és a nem testnevelés szakos hallgatók számának gyarapodása ugrásszerűen

növelte

a

tanszéki

óraterhelést.

A

folyamat

gyors

ütemű

A Szombathelyi Tanítóképző Intézet 1959. szeptemberi megalakulásának

tanszéképítést kívánt meg, erős szakon-tanszéken belüli specializálással. 1972-

pillanatától a testnevelés és a sport fontos szerepet töltött be a hallgatók életében.

ben Polgár Béla, 1973-ban Kővári József, 1974-ben Benke Ferencné, Gál

Pünkösty Csaba tanár úr és Jakab Tiborné gondozta a szakterületet a hatvanas

László és Bősze László, egy évre rá Bokor Judit, Török Péter és Tóth László,

években. Cica néni nyugdíjazása után - 1968-ban - Ekler Józsefné vette át a

majd 1976-ban Stekovics Emília és Koczka Imre alkalmazása jelezte, hogy nagy

tanítóképzős és népművelő-könyvtár szakos hallgatók testnevelésének csöppet

létszámú, erős, szervezett Testnevelési Tanszék van kialakulóban. 5 év alatt 2

sem

főről 12 főre növekedett az oktatói létszám.

könnyű munkáját. Az intézet szakcsoport! rendszerben működött. A

testnevelő tanárok a természettudományi szakcsoportba nyertek besorolást.

A kezdeti időszak járatlan útjait ezek a lányok és fiúk kitapasztalták. A z órák

intézeti

a legkülönbözőbb helyeken, az úszás pl. Zalaegerszegen került lebonyolításra.

tantestület részéről, hogy a fejlesztési programként felcsillanó lehetőséget, a

Elsőként próbálták ki az Alpok és a szlovén Mezica lejtőit, Esztergom hajóit,

Az

évtized

végén

rendkívüli

erőfeszítésre

volt szükség

az

szombathelyi általános iskolai tanárképzést előkészítsék. A tanárképzés 1971-es

Kőszeg és Zánka terepeit. Hőskornak is nevezhetjük, melyben a máig szinte

megindulásakor a szakmai képzés terhe elsősorban azokra a szaktanárokra (és

változatlan udvari sportkombinát építése fontos napi elfoglaltságot jelentett.

néhány óraadóra) hárult, akik a kiválasztott szakokon oktattak, s azokra, akik a

Valljuk be, hogy a tanárok szinte velük együtt tanulták a szakmát. Visszagondolva,

tanárképzés

felkészítő

minden olyan izgalmasan új volt. Semmi sem volt készen a kezünk ügyében, ami

tárgyainak oktatását felvállalták a Pécsi Tanárképző Főiskola Szombathelyi

ma természetes. A sportcsarnok, a fedett uszoda, a pályák, a szomszéd iskolák

Kihelyezett Tagozatán tanuló főiskolai tanár szakos hallgatók képzésében.

sporttermei - mind-mind azóta létesült, épült fel. Milyen testnevelőket lehetett

alapozó, értelmiségképző

és

a tanári

mesterségre

szakra

olyan körülmények között képezni? Kiválókat! Pontosan azért, mert mindenért

az akkori

meg kellett küzdeni. Keményen. Többet voltunk együtt hallgatók és tanárok,

A z első felvételi vizsgán, 1971-ben a matematika-testnevelés jelentkező és eredményesen teljesítő lányok felvételt, a fiúk szabályoknak megfelelően -

előfelvételi nyertek. Ők 11 hónapos sorkatonai

persze sokkal kevesebben is voltunk, jobban ismertük egymást.

szolgálat után, 1972-ben kezdték meg főiskolai tanulmányaikat. Ebben az évben a

1976. egyik január végi estéjén a tornateremben kosarazás közben rosszul

matematika-testnevelés szakon nem volt felvételi vizsga, hiszen a katonaságtól

lett és elhunyt tanszékvezetőnk, Pünkösty Csaba. Nagyon készült a tevékeny

visszatérő hallgatók alkották az új évfolyamot, hallgatói csoportot. Ezt az utat

nyugdíjas évekre. A tanszékvezetői feladatot Szalay László főigazgató Gál

követték 1973-ban, amikor felvételt nyert az újabb női évfolyam és az előfelvett

Lászlóra bízta.

férfi csoport. A z 1974-ben tanulmányaikat megkezdő férfi csoporthoz már

Hamarosan beindult a nagyüzem. A tízes évfolyamlétszámokat felváltották

csatlakozott az újonnan felvett női csapat, így a matematika-testnevelés szakon

a húszas, harmincas létszámok, majd ez is tovább nőtt. A vízítábor áttette

az első „koedukált évfolyam" 1974-ben indult.

székhelyét Mosonmagyaróvárra. A Tájfutó M E F O B rendezésével (1976-ban)

A tanárképzés megindulásakor nyilvánvalóvá vált, hogy a szakcsoporti rendszer nem alkalmas a szaktanárképzés színvonalas végrehajtására, ezért

40

megkezdődött egy máig tartó nagy sorozat, melyben szinte minden tanévben vállaltunk országos sportrendezvényt, tudományos konferenciát.

41

1978-ban vettünk fel első ízben hallgatókat a testnevelés-népművelés

formájú sportcsarnok terve, mely alig egy év alatt megvalósult, nagy örömünkre.

szakra. Ezt 1980-tól az 1-1 szlovén-testnevelés szakos hallgató megjelenése

1991. október 4-én vettük birtokba a pompás létesítményt. Igazán csak azok

követte.

tudják értékelni, akik a mostoha időket is „végigszenvedték". Ma a hallgató belép

Legnagyobb Testnevelés

tudományos

Tudományos

rendezvényünk

Konferencia,

melyen

mind a

a

mai

magyar

napig

a

II.

sporttudomány

és egyszerűen tudomásul veszi, hogy van. Számára ez a természetes. Ő nem a nagy idők tanúja. A sportcsarnok felépítésével egy időben megindult a képzés a testnevelés

művelőinek színe-javát köszönthettük. Ezt a rendezvényt hosszú évekig emlegették szakmai körökben éppúgy,

egyszakon. Nem tagadható, hogy az egyetemi diploma felé való kacsingatás

mint az 1988-ben nagy sikerrel megrendezett XVII. Olimpiai Vándorgyűlést,

motiválta a szak életre hívását. A testnevelés egyszak mellett és ellene sok érvet

melynek díszvendége Schmitt Pál volt, vagy az 1998-as Savária Sporttudományos

lehetet felsorakoztatni. Legfontosabb, hogy a testnevelés minden iskola fokon és

Konferenciát.

iskola típusban jelen van, így az egyszakos testnevelő óraszáma az iskolában

A testnevelés szak munkáját segítette, hogy 1982-ben az udvari kézilabda pálya villanyvilágítást kapott, s rá egy évre birtokba vehettük a Dózsa utcai

biztosított. A hallgató számára nagy könnyebbséget jelent a szakpár-választási kényszer elkerülése. A kilencvenes évek elején ismét nagyobb személyi mozgás indult meg a

kispályás kombinátot. A természettudományi szakok belépésével tovább bővült a szakválasztási

tanszéken. Bősze Laci bácsi váratlan halála, Ida néni (Benke Ferencné)

lehetőség 1984-től biológia-testnevelés, 1985-től földrajz-testnevelés szakpárok is

nyugdíjba vonulása a pótlást, a „derékhad" szülési hulláma (Stekovics, Sipos,

bekerültek a választható párosítások közé.

Ekler, Sárai, Danes) pedig a helyettesítést tette szükségessé. A z utóbbi években

A z 1974-76-os évek nagy fejlesztéséhez hasonlóan a nyolcvanas évek

tovább gyarapodott az oktatói létszám, illetve változásokra került sor az oktatói

közepén nagy mozgás indult meg a tanszéken. Dr. Iglói László, Kővári József,

előlépések révén. Antal László, Kapy Ferenc, Némethné Tóth Orsolya, llics

Dr. Bertók Péter kollégák vezetői pozíciókba távoztak, s helyüket új, fiatal,

Katalin, Koszogovits Mihály, Woth Péter, K i s s Judit, K o c s i s

tehetséges tanárok foglalták el. Létszámában is jelentősen bővült az oktatói

személyében köszönthetünk új oktatói arcokat különböző szaktanszékeinken.

gárda. Ebben az időszakban érkezett S i p o s Z s u z s a , Horváth Zoltán, Takács

A

főiskolai

sportcsarnok

és

a

testnevelés

egyszak

Csabáné

belépése

új

József, Sákovics Péter, Danes Henriette, Rácz Gábor, Sárai Gabriella, Ekler

lehetőségeket nyitott meg a szakos képzésben. Új formát, szervezetet hoztunk

Judit, akik ma a tanári kar derékhadát képezik.

létre. Megalakult a Testnevelés- és Sporttudományi Intézet, melyet jelenleg már

Az

oktatás

sportlétesítményt

színvonalának igénybe

vettünk:

biztosítása Haladás

érdekében atlétikai

és

minden

lehetséges

labdarúgó

pályák,

5 szaktanszék alkot. 1. Testkultúra-elmélet Tanszék

Safrankó úti, majd Haladás Sportcsarnokok, a Gyakorló iskolai tanuszoda, majd a

Tanszékvezető. Dr. Kristóf László

Fedettuszoda, a városligeti labdarúgó és atlétikapálya stb. Egyre szűkebbnek

Oktatják az elméleti tárgyakat (testnevelés- és edzéselmélet, kutatásmódszertan,

bizonyult

testnevelés módszertan), gondozzák az iskolai gyakorlatokat, és ide tartozik a

a mozgásterünk,

gyorsan nőtt a hallgatói létszám. Nemcsak

a

testnevelés szakos hallgatók miatt szűkültek a lehetőségeink, hanem a tanító

tanítóképzés testnevelési program is.

szakosok és a nem testnevelés szakosok miatt is. Szükség-öltözőket építettünk,

2. Sportjátékok Tanszék

alagsori szükségtornatermet. A fejünk, ha nem is a csillagokig, de a plafonig ért.

Tanszékvezető: Polgár Béla (1998-ig), dr. Nádasiné Sipos Zsuzsanna

Egészen váratlanul ért bennünket a hír, hogy kezdjünk el tervezni egy nagyméretű sportcsarnokot. Fantasztikus elképzelések után végre kialakult a mai

42

Kézilabdázás, kosárlabdázás, labdarúgás, röplabdázás, a sportjátékok elmélete és módszertana, valamint az iskolai és népi játékok tartoznak a hatókörébe.

43

A z Intézet súlyának megfelelő szerepet kap a Főiskola életében, mely a

3. Egyéni Sportágak Tanszék Tanszékvezető: Dr. Polgár Tibor

felsőoktatási integráció során megtartotta önálló főiskolai státusát. Dr. Gál László

Atlétika, torna, úszás, küzdősportok és más egyéni sportágak oktatását szervezik.

négy évig főigazgató-helyettesként, majd 4,5 évig főigazgatóként szolgálta az

4. Sportrekreáció Tanszék

intézményt és a TESI-t. 2001-ben dr. Nádasiné Sipos Zsuzsanna kreditigazgatói

Tanszékvezető: Ekler Józsefné (2001-ig), Horváth Zoltán

kinevezést kapott.

Szervezi a gimnasztika, az R S G , a sportszervezés, a tánc, a rekreáció és a

Reméljük

szakosított testnevelés különböző formáinak oktatását.

indítására,

5. Egészségtudományi Tanszék

akkreditálását is.

hamarosan engedélyt kapunk

valamint

tervezzük

a

rekreáció

és

az egészségtan tanár a

Tanszékvezető: Kiss Judit A sportorvosi tárgyak (anatómia, élettan, egészségtan), a biomechanika, a

Dr.Gál László

biokémia, a gyógytestnevelés, az egészségfejlesztö mentálhigiéné oktatása hárul

intézetigazgató, főiskolai tanár

a tanszékre. Akkreditáció alatt áll az egészségtan tanár szak.

A

tanszékek

részleges

önállósággal, erős kohézióval

működnek.

A

lehetséges feladatmegosztást megvalósítjuk, de erősen összekötnek bennünket a hallgatók, a létesítmény és a pénzügyi gondok. És a táborok, melyek számát (turisztika, sí, vízi) az egyszakosoknál a sportrekreáció tábor is növeli (teke, szörf, vízisí, golf, tenisz, tájfutás, kerékpár). 1994. óta egyetemi testnevelő tanárképzés is folyik kiegészítő szakon az Intézetben. Először a pécsi Janus Pannonius Tudományegyetem kihelyezett tagozataként, majd a Magyar Testnevelési Egyetem jogán már a nyolcadik évfolyamon folyik a tanárképző főiskolákon szerzett főiskolai diploma egyetemi szintre emelése. Miután más főiskolán végzettek is szerepelnek a hallgatók sorában, van összehasonlítási lehetőségünk. Nem kell szégyenkeznünk. A testnevelés egyszak megtartása mellett folyamatosan bővítettük a szakpárosításaink művelődésszervező,

számát. biológia,

Ma

a

földrajz,

testnevelés szlovén,

szak

horvát,

matematika, angol,

német,

kommunikáció, számítástechnika, tanító, technika szakokkal párosítható. Ezért rendkívül

nehéz gyakorlati csoportokat, közösségeket kialakítani, órarendet

készíteni. Az

említett

testnevelés

kiegészítő

egyetemi

képzés

egészségfejlesztő' mentálhigiéné, közoktatás-vezetői, táncpedagógusi

mellett képzés

tartozik a Testnevelés- és Sporttudományi Intézet (TESI) hatáskörébe.

44

45

szak

sportmenedzser szakok

Név:

A Testnevelési Tanszék és a Testnevelés- és Sporttudományi Intézet oktatói

Antal László

főiskolai docens

1991.

Biróné Dics Katalin


1996.

Bokor Judit

főiskolai docens

1975.

intézetigazgató,

1974.

főiskolai tanár

Mettől-meddig volt a tanszéken?

Benke Ferencné

1974-1992.

Bertók Péter

1978-1995.

Bokor Árpád

1987-1995.

Bősze László

1974-1990.

Dr. Iglói László

1979-1984.

Kiss Péter

1976-1977.

Koczka Imre

1976-1989.

Kővári József

1973-1985.

Mátés István

1991-1996.

Nádori Géza

1979-1984.

Polgár Béla

1972-2000.

Prejczer Katalin

1995-1996.

Mióta dolgozik a tanszéken?

Dr. Gál László Név:

Beosztás:

Dr. Kristóf László

főiskolai tanár,

1979.

tanszékvezető Dr. Nádasiné Sipos Zsuzsanna

főiskolai docens,

1981.

tanszékvezető Dr. Polgár Tibor

főiskolai docens,

1981.

tanszékvezető Ekler Józsefné

főiskolai docens

1968.

Heszteráné dr. Ekler Judit


1985.

Horváth Zoltán

főiskolai docens,

1983.

tanszékvezető Kapy Ferenc


1993.

Károly Frigyes


1989.

Kiss Judit

főiskolai docens,

igazgatóhelyettes 2000.

Pünkösty Csaba

1959-1976.

Rácz Gábor

1985-1999.

Szoó László'

1993-1994.

Kocsis Csabáné


1998.

Takács József

1987-1995.

Koszogovits Mihály


1997.

Tóth László

1975-1978.

Némethné Tóth Orsolya


1989.

Török Péter

1975-1978.

Pünköstyné Stekovics Emília

főiskolai docens

1976.

Sákovics Péter


1984.

Sárai Gabriella


1986.

Szegnerné dr. Danes Henriette


1985.

Szoó Lászlóné

főiskolai docens

1992.

Woth Péter


1994.

46

tanszékvezető

47

30 ÉVES A TANÁRKÉPZÉS SZOMBATHELYEN

Recommend Documents