Základná škola s materskou školou Juraja Slávika Neresnického Školská 447/3, 962 61 D O B R Á N I V A
PLÁN PRÁCE
Š K O L Y na školský rok 2012/2013
Organizačná zložka:
materská škola
Vypracoval: Edita Čipková Schválil: PaedDr. Mária Slosiariková riaditeľka ZŠ s MŠ
1
OBSAH I.
KONCEPCIA ROZVOJA MATERSKEJ ŠKOLY VYCHÁDZAJÚCA Z ANALÝZY VÝCHODÍSK A HODNÔT ZŠ S MŠ V DOBREJ NIVE 1. Pedagogická koncepcia 1.1 Zameranie pedagogickej koncepcie 1.2 Uplatňovanie pedagogickej koncepcie 1.3 Stratégie pedagogickej koncepcie 1.4 Personálna politika
II.
STRATEGICKÝ CIEĽ MATETRSKEJ ŠKOLY
III.
KONCEPČNÉ CIELE MATERSKEJ ŠKOLY 1. Oblasť výchovy a vzdelávania 2. Oblasť organizačného zabezpečenia 3. Oblasť pedagogického zabezpečenia 4. Oblasť materiálno-technického zabezpečenia
IV.
ÚLOHY VYPLÝVAJÚCE Z ŠKOLSKÝ ROK 2012/2013.
PEDAGOGICKO-ORGAN.
POKYNOV
NA
1. Všeobecné informácie a pokyny 1.1 Organizácia školského roka 2012/2013 1.2 Výchovno-vzdelávací proces 2. Školy 2.1 Materské školy 3. Školské zariadenia 3.1 Školské zariadenia výchovného poradenstva a prevencie 3.2 Zariadenia školského stravovania 4. Ďalšie vzdelávanie 4.1 Odporúčaná literatúra 4.2 Zvyšovanie právneho vedomia V.
RIADIACA PRÁCA 1. Kontrolná činnosť 1.1 Plán kontrolno-hospitačnej činnosti 1.2 Plán pedagogických rád a pracovných porád 1.3 Rozdelenie zodpovednosti pedagogických zamestnancov 1.4 Pracovný poriadok pre triedu výpočtovej techniky 1.5 Plán kontrol BOZP 2. Oblasť výchovy a vzdelávania 2.1 Plán IMZ 2.2 Plán ďalšieho vzdelávania zamestnancov 2.3 Plán kontinuálneho vzdelávania na školský rok 2012/2013 2.4 Prehľad o účasti zamestnancov na vzdelávaní 2.5 Plán školských akcií a aktivít 2.6 Plán tematických akcií ENV
2
3. Oblasť spolupráce a partnerských vzťahov 3.1 Plán spolupráce s rodičmi 3.2 Plán spolupráce so ZŠ 3.3 Plán spolupráce s klinickým logopédom 3.4 Plán spolupráce s CP-PPaP Zvolen 3.5 Plán spolupráce s CŠ-PPaP pri ŠZŠ Zvolen 3.6 Plán spolupráce s knižnicou 4. Oblasť materiálového zabezpečenia 4.1 Údržba interiéru 4.2 Údržba exteriéru 4.3 Racionalizačné opatrenia
3
KONCEPCIA ROZVOJA MATERSKEJ ŠKOLY VYCHÁDZAJÚCA Z ANALÝZY VÝCHODÍSK A HODNÔT ZŠ S MŠ V DOBREJ NIVE I.
Reforma školstva sa bezprostredne dotýka aj materských škôl. Keďže sú materské školy od 1. septembra 2008 preradené z predškolských zariadení do sústavy škôl platí aj pre ne nový školský zákon a jeho uplatnenie prináša zmeny v organizácii výchovy a vzdelávania aj pre MŠ. Princípy a ciele výchovy a vzdelávania sú pre ZŠ a MŠ totožné.
1. Pedagogická koncepcia V pedagogickej koncepcii MŠ sa zamerať na uplatnenie humanistickej výchovy a vzdelávania a to tak, aby: - v strede záujmu bolo dieťa, dieťa ako aktívne vzdelávajúci sa subjekt so zameraním na rozvoj jeho osobnosti a nie len ako objekt výchovy, - boli rešpektované a uplatňované princípy humanistickej výchovy a vzdelávania v materskej škole a to: o právo na výchovu a vzdelávanie v súlade s Dohovorom o právach dieťaťa o právo na rozvoj vlastnej jedinečnosti o právo na celostný rozvoj osobnosti o právo na sebarozvoj dieťaťa - učiteľky vytvárali príjemnú, vhodnú a aktívnu atmosféru pri výchovno-vzdelávacej činnosti s dôrazom na rozvoj tvorivosti pred pamäťovým učením, - dieťa malo dostatok možností byť hlavným aktérom, mohlo manipulovať, skúmať, porovnávať, bádať, experimentovať , svoju činnosť plánovať, spolupodieľať sa na tvorbe pravidiel. Aj keď MŠ tvorí prvý stupeň školskej sústavy musí si zachovať svoje špecifikum predškolskej výchovy a vzdelávania v tom, že hlavným prostriedkom rozvoja osobnosti a hlavnou výchovnovzdelávacou metódou zostane HRA a učenie hrou.
1.1 Zameranie pedagogickej koncepcie V MŠ pedagogickú koncepciu zamerať na: -
dosahovanie hlavných cieľov predprimárneho vzdelávania (optimálna percepuálnomotorická, kognitívna a citovo-sociálna úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti) naplnenie potreby dieťaťa sociálneho kontaktu s rovesníkmi – rozvoj interpersonálnych vzťahov jedinečnosť dieťaťa získavanie kľúčových kompetencií,( ktorých cieľom bude dosiahnuť školskú pripravenosť a získať základy pre rozvíjanie schopnosti učiť sa a vzdelávať sa po celý život) podporovanie vzťahu dieťaťa k poznávaniu a učeniu sa hrou komunikačné kompetencie (pre dosiahnutie stanovenej úrovne aj prostredníctvom zabezpečenia činnosti klinického logopéda v MŠ) predčitateľskú gramotnosť oboznamovanie s anglickým jazykom
4
-
získavanie elementárnych základov práce s počítačom (samostatná počítačová trieda) rozvíjanie prvkov ľudových tradícií
1.2 Uplatňovanie pedagogickej koncepcie spočíva v novom pohľade na: - plánovanie výchovno-vzdelávacej činnosti (VVČ) a stanovenie výchovnovzdelávacích cieľov: zostaviť plány VVČ tak, aby: o rešpektovali dieťa jeho možnosti, schopnosti a spôsobilosti o sa v nich prelínalo to, čo chceme deti naučiť s tým, čo deti poznajú a čo ich zaujíma o boli postavené na tom, čo má dieťa zvládať, čo by malo a čo by mohlo zvládať o prehľadne zobrazovali činnosti, ktorými bude dosahovaný konkrétny cieľ ciele formulovať tak, aby: o každá činnosť dieťaťa viedla k cieľu o bol cieľ pre dieťa dosiahnuteľný o bola uplatňovaná taxonómiu cieľov
- hru: o vhodne organizačne pripravenú, v ktorej dominuje vopred premyslený pedagogický zámer vyplývajúci s obsahu pedagogickej činnosti o na ktorej participuje dospelý – dieťa, dieťa – dieťa o v ktorej je spájaná spontánna detská činnosť s cieľavedomou prácou a učením tak, aby napomáhala vývinu osobnosti dieťaťa a aby v konečnom dôsledku dieťa. - dokázalo nadviazať kontakt s rovesníkom či dospelým - vedelo adekvátne sa presadiť - bolo schopné podriadiť sa spoločne prijatým pravidlám - vedelo adekvátne riešiť konflikt - bolo schopné sústrediť sa na hru požadovaný čas - uplatňovalo tvorivosť a fantáziu pri hre - bolo schopné hru plánovať a organizovať - spolupracovalo pri hre - kooperovalo v skupine - po hre uložilo hračky na stanovené miesto -
učenie: o nepredkladať deťom hotové teoretické informácie ale zamerať sa na uplatňovanie: o metód učenia pokusom a omylom, experimentovanie, bádanie, porovnávanie a manipulácie s predmetmi, pozorovanie , zhotovovanie pojmových máp... o brainstorming o analýzy produktov detských výtvarných prác o participatívne učenie o interaktívne učenie o zážitkové učenie o učenie metódou nápodoby, učenie podľa vzoru či podľa inštrukcií o sociálne učenie o učenie riadeným samoučením tak, aby dieťa v konečnom dôsledku - dokázalo používať v činnosti všetky zmysly 5
-
presadzovalo sa s ohľadom na seba a j druhých
-
počúvalo aktívne s porozumením
-
komunikovalo osvojené poznatky a vlastné názory
-
prejavovalo zvedavosť a spontánny záujem o poznávanie nového
-
využívalo rôzne zdroje získavania a zhromažďovania informácií aj mimo materskú školu
-
riešilo problémy a uplatňovalo vlastné predstavy a získané poznatky pri riešení problémov
-
odhadlo možné nebezpečenstvo
-
vedelo sa rozhodovať, nieslo zodpovednosť za svoje rozhodnutie
-
uvedomovalo dôsledky svojho správania
-
uplatňovalo hodnotiace postoje k sebe a iným, vedelo ich odôvodniť
1.3 Stratégia pedagogickej koncepcie Školský vzdelávací program – rozšírenie obsahu výchovy a vzdelávania nad rámec štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0 : -
oboznamovanie s anglickým jazykom
-
oboznamovanie s PC
-
rozvíjanie ľudových tradícií
čím sa zabezpečí aj kontinuita vo výchove a vzdelávaní so ZŠ. Formy a metódy práce Žijeme v tzv. informačnom veku, kedy zo všetkých strán na nás dolieha množstvo informácii. Deti majú dostatok možností tieto informácie absorbovať. Preto vo výchove a vzdelávaní v súčasnej MŠ nie je potrebné zamerať sa len na poznatkovú a vedomostnú základňu ale hlavne posilňovať a rozvíjať osobnostné a sociálne kompetencie. Keďže sa vzdelávacie, emocionálne a sociálne potreby detí líšia podľa ich individuálnych odlišností, treba mať na zreteli pri plánovaní a realizácii VVČ v MŠ -
dominantný spôsob vnímania
-
dominantný typ inteligencie
-
osobné pracovné tempo
-
prevažujúci typ temperamentu
-
osobnostné preferencie každého jednotlivca
a teda je potrebné uplatňovať podľa pedagogického zámeru tej - ktorej činnosti kombináciu individuálnej, skupinovej, frontálnej a diferencovanej formy práce .
1.4 Personálnu politiku v MŠ zamerať na tri hlavné ciele: a. na odbornosť a pedagogickú spôsobilosť – v súčasnosti majú všetky učiteľky MŠ pedagogickú a odbornú spôsobilosť, vzdelania v príslušnom odbore b. na profesionalitu a pedagogický takt - učiteľ okrem odbornosti musí byť aj osobnostne zrelý a pedagogicky pripravený, vybavený osobnostnými predpokladmi, aby mohol byť 6
- akceptovateľným partnerom pre rodičov, predstaviteľov samosprávy, odborníkov, s ktorými vstupuje do kontaktu v záujme osobnostného rozvoja detí, verejnosť, svojich kolegov. c. na sústavné vzdelávanie učiteľov – celoživotné vzdelávanie učiteľov je nutnosťou, bez toho súčasná škola nemôže napredovať – vstup do Európskej únie – program celoživotného vzdelávania - podľa Programu celoživotného vzdelávania MŠ SR – kreditné systémy, podpora karierneho rastu učiteľov - zvyšovať odbornosť prostredníctvom akreditovaných vzdelávaní poskytovaných MPC, odborných seminárov iných inštitúcií - samoštúdium, internet - doplňovanie odbornej literatúry v školskej knižnici MŠ - možnosť využitia školskej knižnice ZŠ - umožnenie štúdia na VŠ
7
II.
STRATEGICKÝ CIEĽ MATERSKEJ ŠKOLY
Zrealizovať pre rodičov verejnú prezentáciu zamerania Školského vzdelávacieho programu prostredníctvom priamej činnosti detí. Z: triedne učiteľky
T: máj, jún 2013
8
III. KONCEPČNÉ CIELE MATERSKEJ ŠKOLY.
1. Oblasť výchovy a vzdelávania 1.1
Ukončením predprimárneho vzdelávania dosiahnuť u detí optimálnu perceptuálnomotorickú, kognitívnu a citovo-sociálnu úroveň tak, aby boli deti pripravené na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti.
1.2
Počas celého cyklu predprimárneho vzdelávania zabezpečovať kontinuitu predprimárneho a primárneho vzdelávania.
1.3
Rozvíjať digitálnu gramotnosť detí zavedením internetu do MŠ, uplatniť právo prístupu k informáciám.
1.4
Efektívne vyžívať jestvujúcu digitálnu techniku na integráciu IKT priamo vo VVČ, hlavne so zameraním na rozvíjanie informačných kompetencií detí a rozvíjanie počítačovej gramotnosti detí tak, aby po ukončení predprimárneho vzdelávania dokázali deti ovládať počítač na elementárnej úrovni, počúvať inštrukcie s porozumením a pracovať v edukačných programoch samostatne.
1.5
Rok pred ukončením predprimárneho vzdelávania systematicky rozvíjať u detí pasívnu a aktívnu slovnú zásobu v anglickom jazyku, oboznamovať deti so životom ľudí v Anglicku , ich kultúrou a tradíciami, tak , aby deti po ukončení predprimárneho vzdelávania dokázali počúvať s porozumením, reagovať slovne i pohybom, dramatickým gestom na jednoduché otázky a komunikovať jednoduchými vetnými konštrukciami v anglickom jazyku.
1.6
Prostredníctvom rozvíjania ľudových tradícií, podchytiť záujem detí o ľudovú kultúru (ľudovú slovesnosť, pieseň, tanec, kroj, výšivky, architektúru), podnecovať rozvoj prvkov regionálnej ľudovej kultúry, zvykov a tradícií tak, aby deti už počas dochádzky do MŠ boli schopné aktívne sa zúčastňovať osláv, sviatkov, prezentovať svoju činnosť pred verejnosťou a aby po ukončení predprimárneho vzdelávania deti vedeli vymenovať, určiť a porovnať rozdiely medzi minulosťou a súčasnosťou .
Z:
všetky učiteľky MŠ: bod 1, 2, 3, 4, 6 externý lektor Aj: bod 5, zriaďovateľ, riaditeľka školy: bod 3
T: priebežne počas roka
9
2. Oblasť organizačného zabezpečenia: 2.1 Spropagovať a organizačne zabezpečiť krúžkovú činnosť • Z:
Krúžok oboznamovania s anglickým jazykom - externý lektor riaditeľka školy, zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: 1 x za dva týždne
T: 1 x za týždeň
2.2 Organizačne zabezpečiť logopedickú starostlivosť klinickým logopédom priamo v MŠ Z:
zástupkyňa RŠ pre MŠ, klinický logopéd
T: 2 x za rok
2.3 Organizačne zabezpečiť oblasť kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov Z:
zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: podľa plánu kont. vzdelávania
2.4 Organizačne zabezpečiť prevádzku školskej jedálne Z:
riaditeľka školy, vedúca Š J, zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: od 3. septembra 2012
3. Oblasť pedagogického zabezpečenia: 3.1
Implementovať do výchovno-vzdelávacieho procesu Školský vzdelávací program „Strom poznania“ s rešpektovaním a uplatňovaním Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0 - základného pedagogického dokumentu pre predprimárne vzdelávanie .
Z: všetky učiteľky MŠ
T: nepretržite
3.2. Deti so zdravotným znevýhodnením alebo nadaním vzdelávať formou školskej integrácie za predpokladu, že príslušné poradenské zariadenie po diagnostikovaní vydá písomné vyjadrenie k školskému začleneniu na základe diagnostikovaných ŠVVP.
10
3.3. Deti so ŠVVP vzdelávať podľa individuálneho vzdelávacieho programu podľa druhu p o s t i h n u t i a, resp. nadania, ktorý je súčasťou ŠVP ISCED 0 Z: za prípravu programov triedne učiteľky za aplikáciu všetky učiteľky
T: počas celého roka
4. Oblasť materiálno-technického zabezpečenia: 4.1
Zabezpečiť pripojenie na internet a rozšíriť internetovú stránku ZŠ s MŠ o časť – materská škola.
Z:
zriaďovateľ, zástupkyňa RŠ pre MŠ
4.2
Doplniť digitálne učebné pomôcky a techniku na rozvíjanie informačných kompetencií a počítačovej gramotnosti.
Z:
zástupkyňa RŠ pre MŠ
4.3
Vybaviť školskú jedáleň príslušným nábytkom, kuchynským regálom a prídavným hygienickým zariadením a materiálom.
Z:
riaditeľka školy, vedúca ŠJ, zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: September –december
T: do konca r.2012
T: september – október
11
IV. ÚLOHY VYPLÝVAJÚCE Z PEDAGOGICKO-ORGAN. POKYNOV NA ŠKOLSKÝ ROK 2012/2013. 1. Všeobecné informácie a pokyny 1.1
Organizácia školského roka 2012/2013 Rešpektovať stanovenú organizáciu školského roka prispôsobiť prevádzku MŠ počas školských prázdnin, zosúladiť ju s oprávnenými požiadavkami rodičov, záväzne zistiť požiadavky rodičov na dochádzku detí do MŠ počas prázdnin.
Z:
riaditeľka školy, zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: počas vianočných a letných prázdnin
Výchovno-vzdelávací proces
1.2 1.2.1
Register, znižovanie informačnej nerovnosti
Využívať centrály informačný portál rezortu školstva
• www.iedu.sk – informácie pre učiteľov, žiakov, zamestnancov rezortu školstva a verejnosť Z:
všetci zamestnanci
T: trvalý
Zapojiť sa do pilotnej prevádzky registra („RIS- RŠ“) detí, žiakov, poslucháčov, zamestnancov rezortu školstva, vykázať EDUZBER v prevádzke RIS-RŠ Vykazovať údaje do RIS-RŠ v súlade so školským zákonom a zákonom o pedagogických a odborných zamestnancoch Z: riaditeľka školy, zástupkyňa RŠ pre MŠ 1.2.2
T: september 2012, trvalý
Kontrola, efektivita
12
Zvyšovať účinnosť kontroly analýzou zistení, formulovaním záverov a kontrolou odstraňovania nedostatkov Z: riaditeľka školy, zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: trvalý
Vymedziť kompetencie kontroly kvality VVČ pre zástupkyňu RŠ pre MŠ Z: riaditeľka školy
T: trvalý
Kontrolnú činnosť zamerať na úroveň rozvíjania kľúčových kompetencií detí Z: zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: trvalý – viď. záznamy z kontrol
Činnosť IMZ zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľa a vzdelávacích výsledkov detí, vykonať analýzu zistení Z: vedúca IMZ
T: trvalý – viď Plán IMZ
Oboznámiť sa s projektom “Externé hodnotenie kvality školy podporujúce
sebahodnotiace procesy a rozvoj školy – www.ssiba.sk v časti Projekty ESF Z: všetky učiteľky 1.2.3
T: trvalý
Predčitateľská a čitateľská gramotnosť
Uplatňovať metódy predčitateľskej gramotnosti Metodika predprimárneho vzdelávania a materiál Metódy predčitateľskej gramotnosti
Uplatňovať a rozvíjať aktívne počúvanie
s porozumením – porozumenie vypočutého overovať prostredníctvom metód tvorivej dramatiky,
•
diskutovať o „počutom“
Podporovať vzdelávanie PZ v oblasti predčitateľskej gramotnosti Z: riaditeľka školy, zástupkyňa RŠ pre MŠ,
13
zriaďovateľ
T: trvalý
Spolupracovať s logopédom • viesť záznamy o pravidelnej návštevnosti detí u logopéda Z: triedne učiteľky T: trvalý Aktivity: „Knižnica v škole“ návšteva Školskej knižnice v ZŠ „Medzinárodný mesiac a deň školských knižníc“ organizovať rôzne aktivity, (október MMŠK, každý štvrtý októbrový pondelok je MDŠK) Z: učiteľky MŠ III. triedy, Mgr. Matejkinová ZŠ
T: podľa plánu spolupráce so ZŠ - október 2012
Formovať kladný vzťah ku knihe • obohacovať detskú knižnicu • poskytovať deťom priestor na individuálne a skupinové činnosti s knihou
Rozvíjať komunikatívne schopnosti najmä fonematické uvedomovanie •
v rámci spolupráce s CP-PPaP ZV zabezpečiť workshop –Rrozvoj fonematického vnímania“
Z: všetky učiteľky 1.2.4
T: trvalý
Národnostné menšiny, sociálne znevýhodnené prostredie, cudzinci, diskriminácia
Uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie
Vytvárať vhodné podmienky na vzdelávanie rómskych detí a detí zo sociálne znevýhodneného prostredia (ďalej len SZP) Spolupracovať s rodičmi rómskych detí
14
Diagnostiku pred nástupom na povinnú školskú dochádzku zabezpečiť výlučne v CPPPaP Z: všetky učiteľky 1.2.5 Cudzie jazyky
T: trvalý
Pri oboznamovaní s anglickým jazykom využívať lingvomotorickú metódu
TPR (Total Physical Response), hru, zážitkové učenie Z: externý lektor Aj 1.2.6
T: trvalý
Rozvojové vzdelávanie a environmentálna výchova
Oboznámiť sa s materiálom Národná stratégia pre globálne vzdelávanie na
obdobie rokov 2012 – 2016 – www.statpedu.sk v časti Učebnice, materiály, publikácie, odborné informácie Z: všetky učiteľky
ENV orientovať na
T: trvalý
-
uvedomelú spotrebu zdrojov zdravé potraviny čistú vodu separáciu odpadov prevenciu znečisťovania životného prostredia
Spolupracovať s ENV centrami Z: za návrhy aktivít koordinátorky ENV a Ochrany života a zdravia (OŽaZ), za aplikáciu všetky učiteľky
T: trvalý
Vytvárať podmienky pre učiteľa – koordinátora ENV Z: riaditeľka školy, zástupkyňa RŠ pre MŠ 1.2.7 Knižnice
T: trvalý
15
Využívať knižnično-informačné služby a podujatia knižníc Z: všetky učiteľky
1.2.8
T: trvalý
Zdravý životný štýl
Realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu • • • •
•
viesť deti k dodržiavaniu dentálnej hygieny praktickou činnosťou vytvárať návyk a potrebu pravidelnej dentálnej hygieny využívaním názorných pomôcky pri hygiene zubov (presýpacie hodiny) vyhľadávaním informácií z iných médií a prostriedkov IKT CD – Kráľovstvo veselých zúbkov – Doktor Králiček
Z: všetky učiteľky
T: trvalý
Aktivity:
„Rastiem zdravo“ – pravidelné činnosti s pracovným zošitom, riešenie problémových úloh • •
zabezpečiť pracovné zošity realizovať aktivity v III. triede
Z: Koordinátorka OŽaZ Bc.A. Piarová
T: priebežne počas roka
„Evička nám ochorela“ prevencia úrazov a ochorení ako, poskytnutie prvej pomoci • •
zabezpečiť zdravotnícky materiál pre aplikáciu poskytovania prvej pomoci individuálne využívať metodický materiál ako integ. súčasť VVČ
Z: všetky učiteľky, koordinátorka OŽaZ Bc.A. Piarová
T: priebežne počas roka
Vytvárať možnosti pre pohybové aktivity detí s vyžitím rôznych priestorov a pohybových aktivít v prírode Z: za návrhy aktivít koordinátorky ENV A.Gašparová a (PAaVkBCP) I. Ďuricová, 16
-
za aplikáciu všetky učiteľky
T: trvalý
Aktivity: „Eskimácky deň“– zimné radovánky – pohybové aktivity, prevencia proti obezite Z: koordinátorka PAaVkBCP I. Ďuricová
T: zima 2012- podľa počasia
„Športová olympiáda detí predškolského veku“ podpora rozvoja hrubej motoriky, lokomočných pohybov Z: koordinátorka PAaVkBCP I. Ďuricová
T: máj 2013
„Sezónne pohybové aktivity“ – sánkovanie, lyžovanie, bobovanie, otužovanie vodou, slnkom , vetrom, turistické vychádzky Z: všetky učiteľky
T: počas celého roka
„Turistické vychádzky do blízkej prírody“ Z: koordinátorka ENV, A. Gašparová
T: podľa Plánu školských akcií a aktivít
Odporúčané formy, prostriedky, metódy a stratégie VVČ: -
Edukačné aktivity Metódy slovné – rozhovor, vysvetľovanie, diskusia, beseda, dialóg Brainstorming Hry Metódy inscenačné Metódy zážitkového učenia Činnosti s časopisom, televíziou, rádiom Koláž Plagát Pojmová mapa Prírodná paleta Školské akcie
Odporúčané pomôcky Publikácia „Gavurky“ CD nosič „Aby odpad nebol problém“ Met.mat. – „Ekovláčik –Separáčik“ Fotogaléria MŠ – ENV vychádzky Met. mat. „Evička nám ochorela“ , „Kvapôčka“ Internet
17
Zaradiť tematické týždne zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie zeleniny a ovocia: •
16.10. - Svetový deň výživy
Aktivita: „Hamko-mňamko“ – týždeň ochutnávok ovocia a zeleniny •
3.5. - Svetový deň mlieka
Aktivita: „Dráčik TAMÍK“ – podpora spotreby konzumácie chutných mliečnych výrobkov v súťaž vyhlásená Tatranskou mliekarňou – vyhodnotenie na Svetový deň mlieka
Vyhlasovať aktivity: •
31.5. - Svetový deň nefajčenia
Aktivita: „Mama, oco, nefajči!“ – aktivity zamerané na zdravý životný štýl
Sledovať informácie z oblasti podpory zdravotného životného štýlu a prevencie rizikového správania Z: za návrhy aktivít koordinátorka OŽaZ Bc.A.Piarová, za aplikáciu všetky učiteľky
1.2.9
T: trvalý
Ľudské práva
Vo VVČ a aktivitách školy zaraďovať témy s multikultúrnou výchovou,
výchovou v duchu humanizmu, so vzdelávaním v oblasti ľudských práv a práv dieťaťa, rodovej rovnosti, predchádzať všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu . Oboznámiť sa s materiálmi a projektami na stránke www.iuventa.sk,
primerane využívať námety vo VVČ • KOMPAS – manuál výchovy mládeže k ľudským právam • Projekt ľudské práva Čerpať z týchto projektov námety a primerane ich uplatňovať vo výchove a vzdelávaní Z: za návrhy aktivít koordinátorky Osob a soc. rozvoja, multikultúrnej a mediálnej výchovy (OaSRMaMV) Ľ.Súčanská, za aplikáciu všetky učiteľky
T: trvalý
18
1.2.10 Bezpečnosť a prevencia
Monitorovať správanie sa detí a jeho zmeny, zabezpečiť ich ochranu, vzniknutý problém riešiť s CPPPaP, pediatrom, sociálnym kurátorom, policajtom
Venovať pozornosť prevencii: • TV....) • • •
rizikového správania
(používanie internetu , nevhodných programov
úrazov detí, šíreniu a kontaktu s drogami šikanovania
Podporovať právne vedomie detí Z: všetky učiteľky
T: trvalý
Aktivity: „Tvoríme si pravidlá“ podporovať a umožňovať rešpektovanie názorov detí, ich účasti vo všetkých oblastiach, ktoré sa ich v rámci školy a školského zariadenia dotýkajú deti sa podieľajú na tvorbe pravidiel, ktoré dôsledne plnia Z: všetky učiteľky
T: september, október 2012
„Každý je iný, všetci sme si rovní“ predchádzať všetkých formám diskriminácie, intolerancie, rasizmu, xenofóbie, uskutočňovať výchovu smerujúcu k humanizmu. Z: všetky učiteľky
T: trvalý
„Vítame ťa kamarát“ – prosociálne aktivity Z: koordinátorka OaSRMaMV Ľ.Súčanská
T: október 2012
Pri uvedených aktivitách využívať : Metodické materiály: „Maťko a jeho najmilší“ (Sexuálna výchova pre najmenších a ich najmilších) „Prvé kroky v prevencii drogových závislostí“ „Sexuálna výchova“ „Týrané deti syndróm CAN“ „Tradičná a humanisticko-tvorivá škola
19
Detskú literatúru: „Detským srdiečkam 1, 2, 3“ „Z truhlice starej mamy 1, 2“ „Filipove dobrodružstvá“ „Filip na Detských ostrovoch“ „Filipove ďalšie dobrodružstvá“ „Už budeme dobrí“ „Bambuľkine dobrodružstvá“ „Príbehy z rybníčka-Žabka Žblnka“ „O hviezdičkách a škriatkoch“ „Žirafie príbehy“ „Moja prvá kniha o sexe“ Elektronické nosiče: CD „Bambuľkine dobrodružstvá – pesničky“ CD – „Ovce“ Metódy a stratégie : - rozhovor, vysvetľovanie, diskusia, beseda, dialóg, vyjadrovanie vlastných názorov a postojov, hľadanie a navrhovanie riešení, - tvorivej dramatiky, - imitácie, - kresby Z:
všetky učiteľky
T: trvalý
1.2.11 Deti a žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a školská integrácia Ak je dieťa v dlhodobej starostlivosti odborného pracoviska nezaradeného
do siete škôl a školských zariadení, ktoré vykonáva psychologickú a špeciálnopedagogickú diagnostiku, môžu sa pri jeho diagnostike využiť podklady z odborných vyšetrení vypracovaných týmto pracoviskom Za účelom skvalitnenia podmienok výchovy a vzdelávania detí v súlade s
platnými všeobecne záväznými právnymi predpismi zabezpečiť asistenta učiteľa a vytvárať pracovné miesta odborných zamestnancov na školách Z: riaditeľka školy
T: trvalý
Pri vypracúvaní individuálnych vzdelávacích programov pre detí so ŠVVP spolupracovať s poradenským zariadením, ktoré dieťa diagnostikovalo, na uvedený účel využiť služby, ktoré poskytuje VÚDPaP
20
Informácie sú na: • www.vudpapa.sk – deti so všeobecným intelektovým nadaním • www.minedu.sk – Regionálne školstvo špeciálna výchova a vzdelávanie • www.statpedu.sk • spolupracovať so školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie, • rešpektovať obmedzenia podmienené zdravotným znevýhodnením dieťaťa, • uplatňovať požiadavky, ktoré má dieťa predpoklad splniť • v odôvodnenom prípade, ak je nevyhnuté uskutočniť úpravy vo výchove a vzdelávaní dieťaťa, ktoré by smerovali k optimalizácii jeho psychofyzického vývinu Z: všetky učiteľky, riaditeľka školy
T: trvalý
1.2.12 Súťaže Sledovať vyhlasovanie súťaží pre deti materských škôl, zapájať sa do týchto
súťaží podľa zváženia ich adekvátnosti, materskej školy ako i zamerania ŠKVP Z:
všetky učiteľky
primeranosti a podmienok
T: trvalý
1.2.13 Informačné a komunikačné technológie
Spolupracovať so zriaďovateľom na možnosti zavedenia internetu do MŠ • • • •
na zabezpečenie rozvíjania digitálnej gramotnosti detí na prezentovanie sa prostredníctvom svojho webového sídla komunikovanie s rodičovskou, odbornou verejnosťou a s rôznymi inštitúciami, na uplatnenie práva prístupu zamestnancov a detí k informáciám
Zvýšenú pozornosť venovať ochrane detí pri používaní internetu a využívať
stránky k bezpečnému používaniu internetu • • • • •
www.bezpecnenainternete.sk, www.zodpovedne.sk, www.stopline.sk, www.ovce.sk, www.pomoc.sk
Zvyšovať kvalitu školy v oblasti IKT. efektívnym využívaním dostupných digitálnych technológií priamo vo VVČ (PC, datavideoprojektor, digitálny fotoaparát, MP3 prehrávač, včielka BEE-BOT, tablet, interaktívna tabuľa + CD...) 21
•
využívaním CD nosičov, a iných zdrojov poznania
Z: za organizáciu koordinátorka IKT, R. Koštialiková všetky učiteľky, T: priebežne počas roka
1.2.14 Výzvy na podávanie žiadostí o poskytnutie finančných prostriedkov
Sledovať výzvy na podávanie žiadostí o poskytnutie finančných prostriedkov • www.minedu.sk v menu Regionálne školstvo – Výzvy na podávanie žiadostí o financovanie rozvojových projektov v menu Aktuálne – Dotácie MŠVVaŠ SR Regionálne školstvo •
www.asfeu.sk výzvy na predkladanie žiadostí o nenávratný finančný príspevok pre dopytovo – orientované projekty
Z: všetky učiteľky
T: trvalý
22
2. Školy
2.1
Materské
školy
1. Aktuálne informácie o výchove a vzdelávaní v materskej škole sú zverejnené na www.minedu.sk v menu Regionálne školstvo – Predškolská výchova a vzdelávanie. 2.
Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania sa v materskej škole vydáva v posledný deň školského vyučovania v danom školskom roku s dátumom 30. jún príslušného kalendárneho roku. V prípade, ak tento dátum vychádza napr. na sobotu alebo nedeľu, vydáva sa s dátumom posledného pracovného dňa pred týmto dátumom. Vydaniu osvedčenia nepredchádza žiadne hodnotenie dieťaťa. Rovnaké osvedčenie získavajú deti absolvujúce bežnú materskú školu, ako aj deti absolvujúce špeciálnu materskú školu, alebo ktoré boli vzdelávané v špeciálnej triede bežnej materskej školy. Pri vydávaní osvedčenia sa individuálne posudzuje absencia detí na výchove a vzdelávaní počas posledného ročníka v materskej škole. Deťom, o ktorých materská škola vie, že budú mať odložené plnenie povinnej školskej dochádzky a budú navštevovať materskú školu aj v nasledujúcom školskom roku, sa osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania nevydáva.
3.
Rešpektovať rozdielne výchovno-vzdelávacie potreby detí a ich momentálne osobné dispozície; diferencovať výchovno-vzdelávacie požiadavky vzhľadom na rozvojové možnosti a schopnosti detí vo všetkých organizačných formách denného poriadku, najmä vo vekovo heterogénnych triedach.
4.
Individuálnym prístupom k deťom s odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky zvyšovať úroveň ich pripravenosti na primárne vzdelávanie v základnej škole. • Pri práci s deťmi s OPŠD využívať ako pomôcku Rozvíjajúci program výchovy a vzdelávania detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou v materských školách
23
5.
Logopedická starostlivosť sa nepovažuje za krúžkovú činnosť, môže sa realizovať v materskej škole aj v dopoludňajších hodinách.
6.
Venovať sa nadaným deťom a rozširovať ich individuálne rozvojové možnosti a schopnosti prostredníctvom vhodných a efektívnych stratégií.
7.
Pri uplatňovaní zážitkového učenia dôsledne premyslieýť obsah aktivít a voliť formy a metódy primerané detskému chápaniu, rešpektujúce aktuálnosť a uplatniteľnosť v reálnych životných situáciách; rešpektovať osobitosti učenia sa detí predškolského veku.
8.
Uplatňovať hru ako jednu z najdôležitejších metód a prostriedkov učenia sa detí. Zachovať hravý charakter rozvíjania elementárnych základov predčitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti. Rešpektovať, že všetky organizačné formy denného poriadku sú po pedagogickopsychologickej stránke rovnocenné.
9.
Podporovať experimentovanie a bádanie detí, hodnotiace a sebahodnotiace zručnosti vo vzťahu k vlastnému pokroku. Stimulovať rozvoj tvorivého a kritického myslenia, pracovať spoločne, vzájomne sa rešpektovať. Stimulovať sociálny, emocionálny a morálny vývin detí ako jednej zo stratégií rozvoja osobnosti dieťaťa. • •
Vytvoriť deťom dostatopk materiálnych možností a príležitosti na uskutočnenie výkonu bádania experimentovania…. Pri polročnom hodnotení VVČ vymenovať akým spôsobom , stratégiami a prostriedkami sa táto činnosť v jednotlivých triedach uslkutočňovala
10.
V rámci spolupráce so zriaďovateľmi rozširovať kapacitné podmienky materských škôl, hľadať ďalšie možnosti zabezpečenia predprimárneho vzdelávania aj v zadaptovaných priestoroch pri dodržaní podmienok stanovených vo všeobecnosti na zariadenia pre deti a mládež. K zvýšeniu počtu detí v triede pristupovať len vo výnimočných prípadoch pri dodržaní platnej legislatívy s dôrazom na bezpečnosť detí a zabezpečenie kvalitnej a plynulej výchovno-vzdelávacej činnosti.
11.
Odporúča sa nadväzovať a rozvíjať partnerské vzťahy materských škôl s inštitúciami predprimárneho vzdelávania v zahraničí aj v rámci aktivít profesijných združení Spoločnosti pre predškolskú výchovu a Slovenského výboru svetovej organizácie pre predškolskú výchovu (OMEP).
24
12.
Skvalitniť poradenskú a osvetovú činnosť pedagógov materských škôl prostredníctvom prehĺbenia spolupráce s miestnou samosprávou, rôznymi inštitúciami ako aj neziskovými organizáciami a publikovaním príkladov dobrej praxe v rôznych médiách z hľadiska pozitívneho prínosu predprimárneho vzdelávania na osobnostný rozvoj dieťaťa. •
Zistenia zaznamenať v kontrolnej činnosti, konzultovať problematiku na IMZ Z: zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: trvalý
Z: za úlohy a ciele č. 1,3,4,6, 7,8,9,12 všetky učiteľky a zástupkyňa RŠ pre MŠ za č. 2,5,11 zástupkyňa RŠ pre MŠ za 10, zriaďovateľ, riaditeľka školy T: trvalý
3. Školské zariadenia 3.1
Školské zariadenia výchovného poradenstva a prevencie
Spolupracovať so školskými zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie
Z: triedne učiteľky, zástupkyňa RŠ pre MŠ 3.2
T: november 2011
Zariadenie školského stravovania
Sledovať aktuálne informácie o výchove a vzdelávaní v školských na www.minedu.sk v menu Regionálne školstvo – Školské zariadenia
Suchú stravu podávať len vo výnimočných prípadoch viď odporúčania POP – havarijné situácie
Zabezpečiť propagáciu zdravej informácií o školskom stravovaní
•
výživy
formou
poskytovania
poskytovaním pravidelných informácií o školskom stravovaní
25
•
organizáciou ochutnávok v spolupráci s dodávateľmi tovarov (nátierky, mliečne výrobky, mliečne nápoje zeleninové šaláty...)
Spolupracovať s riaditeľom školy pri:
• vypracovaní stravovacieho režimu • výchove ku spoločenskému správaniu, zásadám zdravej výživy, hygiene a kultúrnemu stolovaniu, odstraňovaní negatívnych stravovacích návykov detí • zabezpečovaní podnikateľskej činnosti • realizácii celospoločenských programov podpory zdravia • zabezpečovaní diétneho stravovania • akceptácii alergénov a diferenciácie pokrmov pre alergické deti pri poskytovaní dotácie na podporu výchovy k stravovacím návykom dieťaťa – nahlasovanie či sa dieťa zúčastňuje výchovného a vzdelávacieho procesu v materskej škole • využívať celospoločenské programy podpory zdravia - pokračovať v organizácii zabezpečenia školského mliečneho programu – svetový deň mlieka
minimalizovať zdravotné riziká pri výrobe jedál a nápojov
•
využívať e-model HACCP a metrologický program 2011-15863/38165:1-921
vybaviť zariadenie školského stravovania IKT
zvyšovať profesijné stravovacích zariadení
Z: vedúca ŠJ
kompetencie
zamestnancov
školských
T: celoročne
26
4. Ďalšie vzdelávanie 1.1
Odporučená literatúra
Štátny vzdelávací program ISCED 0 Metodika predprimárneho vzdelávania Rozvíjajúci program výchovy a vzdelávania detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou v materských školách
MŠ SR - ŠPÚ Kolektív autorov PaedDr.K.Guziová, PhDr. E. Pajdlhauserová
Predškolská výchova časopis Materská škola podporujúca zdravie PhDr. J. Sobotová a kolektív Hry v MŠ ma rozvoj osobnosti dieťaťa E. Fulopová, M. Zelina Jednou budu školákem M. Julienová, M.Marchalová Pedagogická diagnostika a individuálny vzdelávací plán v podmienkach MŠ M.Varcholová, M. Maliňáková, M. Miňová Pohybový program pre deti MŠ M. Miňová Pohybovo relaxačná rozprávka M. Miňová Zdravotné cviky s riekankou v MŠ R. Franková Tvorivé dieťa predškol. Veku G. Šimová, J. Dargová Prosociálna výchova v MŠ M. Miňová, V. Gmitrová, H.Mochnáčová Problémové deti A. Sagi Poruchy správanie u detí PV K. Majzlánová Krok za krokom Metodická príručka Antididaktika MŠ D. Kostrub Detské hry P. Kubatzki a kol. ENV V MŠ M. Miňová,V. Gmitrová, Z. Knapíková, H. Mochnáčová Hračky v škole E. Balážová et al. Inovácie v didaktike I. Turek Rozvíjanie počiatočnej čitateľskej gramotnosti v podmienkach predprimárnej edukácie A. Lopušná Pedagogická tvorivosť učiteliek MŠ E. Gašparová, B. Kosáčková, D. Kostrub Pedagogická tvorivosť učiteliek MŠ E. Gašparová, D. Kostrub, M. Miňová Didaktika rozvíjania základných matematických predstáv Pracovné listy na rozvíjanie matematických predstáv u detí v MŠ a v ZŠ V. Uherčíková, I. Haverlík Rozvoj tvorivosti a klíčových kompetencí detí K. Fichnová, E. Szobiová 27
Dyslexie v predškolním veku? O. Zelinková Edukačnými hrami poznávame svet M. Podhájecká Príručka na tvorbu ŠKVP pre MŠ V. Hajdúková a kol. ŠVP ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie MŠ SR, Štátny pedagogický ústav Metodika na tvorbu ŠVP pre MŠ V. Hajdúková a kol. Ako spoznať dieťa v MŠ D. Valachová Metodika rozvíjania grafomotorických zručnostídetí v MŠ Uváčová, Valachová, Droppová MŠ a svet okolo, zborník príspevkov z COS s medzinárodnou účasťou E. Gašparová Dieťa jeho svet 1 Hajdúková, Surová-Čulíková, Koledová Metodika telesnej výchovy pre stredné odborné školy Cvičte s nami Spoločnosť pre predškolskú výchovu
Metodické materiály: Lze diagnostikovat dyslexii v predškolskom veku (seminár) Námety a aktivity pro rozvoj schopností a dovedností u detí ve veku 3-4, 4-5, 5-6 z publikácie: Co by dítě mělo umět ve ěku od 3 do 6 let – moderní metodika pro rodiče a učitele Náměty aktivit pro rozvoj schopností a dovedností u dětí ve věku 3-4, 4-5, 5-6 rokú. J. Bednřová, V. Šmardová Využívanie školskej odbornej knižnice v ZŠ.
28
4.2
Zvyšovanie právneho vedomia Vyhláška MŠ SR 306/2008 Z. z. o materskej škole v znení zmien a doplnkov vyhlášky 308/2009 Z. z. Zákon NR SR č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení zmien a doplnkov... Zákon NR SR č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov... Zákon 317/2009 o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (účinnosť od 1.11.2009) Školský poriadok MŠ Pracovný poriadok ZŠ s MŠ Dobrá Niva Prevádzkový poriadok MŠ Kolektívna zmluva Zákonník práce Pedagogicko-organizačné pokyny pre školy a školské zariadenia, orgány štátnej správy v školstve a orgány územnej samosprávy na školský rok 2012/2013 Škola – manažment – ekonomika - legislatíva, časopis Pedagogická dokumentácia v MŠ Učiteľské noviny Internet
29
V. 1.
RIADIACA PRÁCA
Kontrolná činnosť 1.1 Plán kontrolno-hospitačnej činnosti Mesiac Kontrolná činnosť Hospitačná činnosť September - Kontrola pedagogickej U: Atmosféra v triede – zvolené metódy, stratégie, dokumentácie rozvoj osobnostných a sociálnych kompetencií, - Kontrola zabezpečenia tvorba pravidiel pitného režimu D: Adaptácia na nové prostredie Október
-Kontrola dodržiavania čistoty v exteriéri - Kontrola starostlivosti o pieskoviská Výkon bežnej kontroly podľa zamerania na dodržiavanie Denného poriadku – činnosti zabezpečujúce životosprávu a pracovných náplní prevádzkových zamestnancov
U: Diferencovaný prístup, voľba formy organizácie činnosti D: Úroveň počiatočných hodnotiacich postojov
December
Výkon bežnej kontroly – bezpečnosť prostredia – exteriér
Január
Výkon bežnej kontroly Kontrola odpratávania snehu a ľadu Kontrola pedagogickej dokumentácie
Február
Výkon bežnej kontroly
U: Vyhľadávanie, ponúkanie, uplatňovanie aktivít na rozvoj fantázie, predstavivosti, skúmania, výtvarných a pracovných zručností detí s rešpektovaním rozdielnej úrovne D: Sledovať záujem o činnosť – čas zotrvania pri činnosti, aktivitu, úroveň fantázie a predstavivosti, grafomotoriky a vôľových vlastností – učebné kompetencie U: Uplatňovanie pedagogického štýlu podporujúceho aktívnu účasť detí na riadení výchovno-vzdelávacej činnosti, ich samostatné rozhodovanie, rozvoj žiadaných kompetencií s ohľadom na vekové osobitosti a dosiahnutú úroveň – pripravenosť na vstup do ZŠ, so zabezpečením kontinuity predprimárneho a primárneho vzdelávania. D: Záujem o činnosť a úroveň dosiahnutých kompetencií-kognitívne, komunikatívne U: Zamerať sa na využívanie stratégii výchovnovzdelávacej činnosti a ich prepojenosť so životom,
November
U: Dodržiavanie zásad psychohygieny a postupnosti pri relaxačných a pohybových cvičeniach, rešpektovanie individuálnych potrieb detí a zásady primeranosti D: Sledovať záujem o činnosť, osvojovanie návykov a zručností reakcia na stimuláciu a motiváciu, úroveň získaných kompetencií - psychomotorických
30
získavanie informácií mimo MŠ, vyrovnávanie úrovne predškolskej pripravenosti, výber stratégií na rozvíjanie ľudových tradícií v súčinnosti so ŠKVP D: Sledovať úroveň hodnotiacich postojov, úroveň získaných kompetencií so zameraním na osobnostné a sociálne kompetencie. Marec
Výkon bežnej kontroly
Apríl
Výkon bežnej kontroly Kontrola dodržiavania bezpečnostných zásad a používania OOPP zamestnancov
Máj
Výkon bežnej kontroly Kontrola dodržiavania pitného režimu počas pobytu vonku Výkon bežnej kontrolykontrola dodržiavania denného poriadku vzhľadom k dodržiavaniu zásad bezpečného pobytu detí vonku Výkon bežnej kontroly
Jún
Júl August
U: Využívanie stratégii výchovno-vzdelávacej činnosti so zameraním na predčitateľskú gramotnosť, fonematické vnímanie, získavanie informácií mimo MŠ, vyrovnávanie úrovne predškolskej pripravenosti. D: Sledovať úroveň hodnotiacich postojov, úroveň získaných kompetencií so zameraním na predčitateľskú gramotnosť a činnosti s knihou. Sledovať úroveň osobnostných, sociálnych, učebných, komunikatívnych, informačných kompetencií. U: Sledovať uplatňovanie cieľov z učebných osnov ŠKVP so zreteľom na to či sú ciele operacionalizované tak, aby rešpektovali rôzne výchovno-vzdelávacie potreby detí, ich vekové a individuálne osobitosti, či zodpovedajú svojou náročnosťou , pre deti ktorým sú určené, ich jednoznačnosť a jasnosť D: Sledovať hodnotiace postoje detí, schopnosť kooperácie, spolupráce. U: Sledovať a vyhodnotiť uplatňovanie ŠKVP s ohľadom na jeho zmeranie a uplatňovanie IKT D: Vyhodnotiť prejavy detí pri činnosti a hodnotiace postoje U: Zistiť úroveň školskej pripravenosti a rozvíjania všetkých kompetencií detí stanovených v ŠVP s prihliadnutím na vekové osobitosti.. D: Vyhodnotiť kompetencie detí U: Spôsob realizácie prázdninových činností
Príprava interiéru a exteriéru na nový školský rok Kontrola a uzatvorenie pedagogickej dokumentácie pre školský rok
31
Výkon bežnej kontroly zamerať na: - Kontrolu pedagogickej dokumentácie - Dodržiavanie:
Plánu práce školy Denného poriadku Školského poriadku Prevádzkového poriadku Zákonníka práce Rozpisu kontinuálneho vzdelávania predpisov BOZP PO pri práci stanovených pracovných náplní zamestnancov racionalizačných opatrení pracovného času a rozsahu vyučovacej a odbornej spôsobilosti pedagogických zamestnancov a ostatných zamestnancov a jeho evidencie efektívne využívanie pracovného času splnenie úloh stanovených nadriadeným pracovného poriadku aktívne sebavzdelávanie autoevalváciu hygienických zásad ( čistota zariadenia – exteriér, interiér) pitného režimu detí stravovacieho režimu kultúry stolovania
Hospitačnú činnosť zamerať na:
• • • • -
implementáciu školského vzdelávacieho programu „Strom života“ do priamej VVČ vzhľadom k zameraniu, rešpektovanie pokynov POP pre materské školy a plnenie rozpracovaných úloh, plnenie úloh PPŠ rozvíjanie kľúčových kompetencií detí na dosiahnutie celostného osobnostného rozvoja dieťaťa spôsobu zabezpečenia spätnej väzby rozvoja kľúčových kompetencií detí úroveň kompetencií učiteľky dodržiavanie zásad psychohygieny, postupnosti a primeranosti pri relaxačných a pohybových cvičeniach, rešpektovanie, individuálnych a vekových osobitostí detí, ich výchovno-vzdelávacích potrieb pri plánovaní aj realizácii VVČ, diferencovaný prístup a organizáciu činnosti diferencovaný prístup k deťom s OPŠD využívanie stratégii výchovno-vzdelávacej činnosti a ich prepojenosť so životom, spolupráca so školou a prepojenosť predprimárneho vzdelávania s primárnym vzdelávaním využívanie stratégii výchovno-vzdelávacej činnosti so zameraním na uplatňovanie prierezových tém
32
• -
proces učenia (učiteľka): uplatňovanie pedagogického štýlu podporujúceho aktívnu účasť detí na riadení výchovno-vzdelávacej činnosti a ich samostatné rozhodovanie, rešpektovanie osobného tempa a štýlov učenia sa detí, vyhľadávanie, ponúkanie a uplatňovanie aktivít na tvorbu a rozvoj hodnotiacich postojov detí, fantázie a tvorivosti, bádateľských činností a experimentovania uplatňovanie inovačných a progresívnych trendov vo výchovno-vzdelávacej činnosti, dodržiavanie odporúčaných metodických postupov vychádzajúcich z poznatkov vývinovej psychológie, didaktiky a iných vied,
•
proces a výsledky učenia sa (deti):
•
záujem o činnosť (osvojovanie návykov a zručností),
•
reakcia na stimuláciu a motiváciu,
•
aktívny podiel na priebehu a riadení výchovno-vzdelávacej činnosti,
•
úroveň hodnotiacich postojov
•
úroveň získaných kompetencií
•
schopnosť spolupráce, kooperácie a činnosti v skupine
Z: zástupkyňa RŠ pre MŠ
1.2
T: podľa ročného plánu vnútornej kontroly
Plán pedagogických rád a pracovných porád
Pedagogická rada zasadá:
Pracovné porady uskutočniť:
štvrťročne:
september december marec jún
2 x v školskom roku: január júl
- inak aktuálne podľa potreby
33
Základná škola s materskou školou Juraja Slávika Neresnického Školská 447/3, 962 61 Dobrá Niva
ROKOVACÍ
PORIADOK
pedagogickej rady Organizačná zložka:
materská škola
Výtlačok číslo: Spracovateľ:
1 Edita Čipková zástupkyňa RŠ pre MŠ ........................................
Dátum vypracovania: Dátum schválenia: Rokovací poriadok číslo: Dátum vydania:
31.08.2011 05.09.2011 2 02.09.2011
34
Čl. 1 Úvodné ustanovenia Rokovací poriadok pedagogickej rady ( ďalej len PR) upravuje postup pri príprave, rokovaní PR, prijímaní opatrení a kontrole ich plnenia. Čl. 2 Postavenie a poslanie pedagogickej rady 1. Pedagogická rada školy je poradným orgánom riaditeľa školy. 2. Pedagogickej rade patria kompetencie vymedzené zákonom, vyhláškami a smernicami MŠ SR, organizačným poriadkom školy a pracovným poriadkom, ktoré vydáva riaditeľ školy. 3. Pedagogická rada: • prerokúva ŠkVP, • prerokúva školský poriadok MŠ, • navrhuje zmeny a úpravy ŠkVP, • prerokúva plán práce MŠ, • prerokúva pracovný poriadok (ak je MŠ právny subjekt), • prerokúva ostatné podmienky prijímania detí, • prerokúva kritériá hodnotenia učiteľov a detí, • podieľa sa na tvorbe interných predpisov MŠ, • prerokúva formu a obsah plánov VVČ, • prerokúva vedenie pedagogickej dokumentácie v triedach, • schvaľuje rokovací poriadok pedagogickej rady, • vyjadruje sa ku koncepčným zámerom a návrhom na zvyšovanie efektívnosti výchovy a vzdelávania v MŠ, • prerokúva plán práce školy a hodnotí jeho plnenie, • schvaľuje správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy za školský rok, • prerokúva školský vzdelávací program, • hodnotí výsledky výchovno - vzdelávacej činnosti počas obdobia školského roka a za celý školský rok, • prerokúva počty tried a detí na nasledujúci školský rok, • rokuje o organizácii výchovno-vzdelávacej činnosti, • rokuje o školskom poriadku školy, • rokuje o návrhoch a otázkach, ktoré jej predloží riaditeľ školy, resp. ktorýkoľvek jej člen, • prerokúva kritéria prijímacieho konania. Čl. 3 Práva a povinnosti členov pedagogickej rady 1. Člen pedagogickej rady má právo: • navrhovať program pedagogickej rady,
35
• • • • • •
vyjadrovať sa ku všetkým prerokúvaným problematikám a bodom pedagogickej rady, podieľať sa na príprave plánu činnosti pedagogickej rady, oboznamovať členov pedagogickej rady so svojimi odbornými pedagogickými skúsenosťami, s uplatňovaním inovácií vo výchove a vzdelávaní, navrhovať odporúčania, uznesenia, hlasovať o predložených návrhoch, uzneseniach, dať návrh na ukončenie diskusie atď.
2. Povinnosťou člena pedagogickej rady je: • zúčastňovať sa na každom zasadnutí pedagogickej rady, • ospravedlniť vopred svoju neúčasť na zasadnutí pedagogickej rady, • dodržiavať rokovací poriadok pedagogickej rady, • navrhnúť zmenu alebo doplnenie programu rokovania pedagogickej rady, • pripravovať sa na rokovanie pedagogickej rady, • plniť uznesenia pedagogickej rady, • aktívne sa zapájať do diskusie na pedagogickej rade; diskutovať k prerokúvanej problematike atď. Čl. 4 Príprava na rokovanie pedagogickej rady 1. PR sa pri svojom rokovaní riadi plánom svojej činnosti, ktorý je súčasťou plánu práce školy na príslušný školský rok. 2. Za činnosť PR školy zodpovedá riaditeľ školy, ktorý zvoláva a riadi jej rokovanie, v prípade jeho neprítomnosti zvoláva a riadi rokovanie PR zástupca riaditeľa školy pre MŠ. 3. PR sa stretáva najmenej štyrikrát v školskom roku. 4. Rokovanie PR pripravuje riaditeľ školy (zástupca riaditeľa školy pre MŠ) na základe plánu práce PR, plánu práce školy a aktuálnych úloh školy. 5. Riadne rokovanie PR sa uskutočňuje podľa harmonogramu zasadnutí PR uvedeného v pláne práce školy. 6. V odôvodnených prípadoch má riaditeľ školy (zástupca riaditeľa školy pre MŠ) právo preložiť termín zasadnutia PR. 7. Mimoriadne zasadnutie PR zvoláva riaditeľ školy podľa potreby alebo vždy, ak to navrhne aspoň 1/5 členov pedagogického zboru. 8. O programe rokovania PR sú pedagogickí zamestnanci oboznámení najmenej 3 dni vopred. Dokumenty vopred vyžiadané ktorýmkoľvek členom PR musia mať písomnú alebo elektronickú formu a musia byť členom PR sprístupnené najneskôr v deň konania PR najmenej 6 hodín pred jej začatím. Čl. 5 Rokovanie pedagogickej rady 1. Členom PR je každý pedagogický zamestnanec školy. 2. Prizvaní hostia vstupujú do rokovania na základe ústneho požiadania, slovo im udeľuje predsedajúci.
36
3. Neúčasť pedagogického zamestnanca na zasadnutí PR a predčasný odchod zo zasadnutia ospravedlňuje riaditeľ školy (zástupca riaditeľa školy pre MŠ) zásadne pred zasadnutím PR, vo výnimočných prípadoch po ukončení rokovania PR. 4. Na úvod rokovania oboznámi predsedajúci účastníkov s výsledkami prezentácie – počet prítomných členov, počet neprítomných členov, mená ospravedlnených členov – zisťuje sa uznášania schopnosť PR. 5. Na začiatku rokovania PR predsedajúci oboznámi prítomných s programom, ktorý predloží na schválenie členom PR. 6. V úvode rokovania PR určí predsedajúci zapisovateľa a overovateľa. 7. Predsedajúci vykoná kontrolu plnenia uznesení a zadaných úloh z poslednej PR. 8. Do diskusie sa členovia a ostatní prizvaní hostia hlásia zdvihnutím ruky, slovo im udeľuje predsedajúci podľa poradia, v akom sa do diskusie hlásili. 9. Účastníci rokovania nesmú rušiť vystúpenie diskutujúceho, ktorému bolo udelené slovo. Vo výnimočných prípadoch, ak sa diskutujúci výrazne vzdiali od témy rokovania, upozorní ho na danú skutočnosť predsedajúci a až potom mu odoberie slovo. 10. Návrh na ukončenie diskusie môže podať každý člen PR. O tomto návrhu sa hlasuje bez diskusie. Čl. 6 Prijímanie uznesení pedagogickou radou 1. PR je schopná uznášať sa, ak sú na nej prítomné aspoň 2/3 členov. Pred začiatkom každého hlasovania predsedajúci preverí schopnosť PR uznášať sa. 2. Rozhodnutia sa prijímajú hlasovaním, ktoré môže byť verejné alebo tajné. Verejné hlasovanie sa uskutočňuje zdvihnutím ruky. PR môže nadpolovičnou väčšinou prítomných členov rozhodnúť, že hlasovanie ku konkrétnemu bodu bude tajné. Hlasy pri tajnom hlasovaní spočítavajú traja schválení členovia PR. 3. Hlasovacie právo majú iba pedagogickí zamestnanci, ktorí sú osobne prítomní na rokovaní PR. Hlasovanie v zastúpení nie je prípustné. 4. Prizvaní hostia majú hlas poradný a hlasovania sa nezúčastňujú. 5. Na prijatie uznesenia PR je potrebný súhlas nadpolovičnej väčšiny z celkového počtu prítomných členov PR. 6. V prípade pozmeňujúceho návrhu sa hlasuje o každom návrhu, vrátane pôvodného návrhu. 7. Ak sa návrh skladá z niekoľkých častí, prednesie sa najprv celý návrh a potom sa hlasuje o každej časti osobitne a o celom návrhu naraz. 8. Uznesenie PR a zápisnica z rokovania PR sa zverejní na oznamovacej tabuli v priestoroch triedy na prízemí do 5 pracovných dní od rokovania PR, okrem výnimočných prípadov (PR sa konala pred prázdninami, sviatkami). 9. Členovia PR, ktorí neboli prítomní na rokovaní PR, sú povinní oboznámiť sa s obsahom rokovania, jeho závermi, uzneseniami a výsledkami, čo potvrdia svojim podpisom v prezenčnej listine. 10. Za zápis z rokovania je zodpovedný zapisovateľ, overovateľ zodpovedajú za správnosť a obsahovú úplnosť zápisnice. 11. Výkon uznesenia PR je pozastavený, ak je uznesenie v rozpore so všeobecne –záväznými predpismi.
37
Čl. 7 Zápis z rokovania 1. O každom rokovaní PR sa spíše zápisnica, ktorá musí obsahovať: • dátum rokovania, • program rokovania, • výsledok hlasovania o programe a jeho doplnení, • stručný a výstižný záznam prerokúvaných otázok, odborných problematík, • stručný záznam diskusie, • výsledky rokovania (hlasovania) o návrhoch uznesení, • uznesenia, • dátum konania, meno a podpis zapisovateľa a overovateľa zápisnice, • podpis riaditeľky školy a podlhovastú pečiatku školy, • podpis pedagogického zamestnanca/zamestnancov, ktorý nebol prítomný na zasadnutí pedagogickej rady a dodatočne sa oboznámil s obsahom zápisnice, • prezenčnú listinu (prítomní, neprítomní, ospravedlnení, prizvaní hostia (meno a priezvisko, názov inštitúcie v ktorej pracujú/ktorú zastupujú a vlastnoručný podpis). 2. Zápisnica je k dispozícii na nahliadnutie každému pedagogickému zamestnancovi školy do 5 pracovných dní po rokovaní PR na oznamovacej tabuli , okrem výnimočných prípadov (prázdniny, sviatky). 3. Zápis z rokovania PR sa archivuje podľa zásad upravených v registratúrnom poriadku školy. Čl. 8 Záverečné ustanovenia 1. Zmeny a doplnky tohto rokovacieho poriadku navrhuje, prerokúva a schvaľuje PR. 2. Tento rokovací poriadok je : • zverejnený v pracovnom pláne školy, • záväzný pre všetkých pedagogických zamestnancov materskej školy ZŠ s MŠ J. S. Neresnického Dobrá Niva. • platný dňom vydania. 3. Povinnosťou kontrolovať dodržiavanie rokovacieho poriadku PR a plnenie úloh ním určených je poverená zástupkyňa RŠ pre materskú školu. 4. Rokovací poriadok PR nadobúda účinnosť od 5. septembra 2011.
Vydaním tohto rokovacieho poriadku PR sa ruší Rokovací poriadok PR materskej školy ZŠ s MŠ Dobrá Niva číslo 1 zo dňa 25.08.2009
38
1.3
Rozdelenie zodpovednosti pedagogických zamestnancov
Edita Čipková
*činnosti vyplývajúce z výkonu funkcie zástupcu RŠ pre MŠ *kontrolná a hospitačná činnosť *vedúca IMZ
Irena
Ďuricová
*triedna učiteľka v II. triede *koordinátorka Pohybových aktivít a výchovy k bezpečnosti cestnej premávky (PAaVkBCP) *školská detská knižnica, nákup kníh, časopisov, PZ * kútik ľudových tradícií
Anežka
Gašparová
*triedna učiteľka v III. triede *koordinátorka ENV a projektu Zelená škola *prezentácia detských kult. vystúpení
Ľuboslava
Súčanská
*triedna učiteľka v I. triede *koordinátorka Osobnostného a sociálneho rozvoja mediálnej a multikultúrnej výchovy (OaSRMaMV) * koordinátorka Programu RKSPV - spolupráca s logopédom *BOZP
Bc. Adela
Piarová
*koordinátorka Ochrany života a zdravia (OŽaZ) - učiteľ zdravotník, zodpovednosť za vybavenie lekárničky *koordinátorka súťažídetí MŠ *školská odborná knižnica, nákup kníh, tlače *starostlivosť o grafickú úpravu „Strom poznania“
Renáta
Koštialiková
*koordinátorka informačno-komunikačných technológií (IKT) *starostlivosť a zabezpečovanie IKT *zabezpečenie FOTO z aktivít a akcií *koordinácia zápisov do kroniky
*Za estetickú úpravu interiéru (mimo prevádzkovej časti) zodpovedajú všetky učiteľky *Kroniku aktualizuje vždy tá učiteľka, ktorá akciu realizovala 39
1.4 Pracovný poriadok pre triedu výpočtovej techniky 1. Do triedy výpočtovej techniky je vstup cudzej osoby povolený len po konzultácii so zástupkyňou RŠ pre MŠ a to v sprievode s povereným zamestnancom MŠ. 2. Každý užívateľ musí byť pred vstupom do triedy PC oboznámený s týmto pracovným poriadkom a bezpečnostnými predpismi a musí podpísať prehlásenie o zodpovednosti za ním spôsobené škody. 3. V triede PC je zakázané konzumovať potraviny a vykonávať takú činnosť, ktorá by spôsobila vznik prachu a mechanických nečistôt (písanie kriedou, fajčenie a pod.). 4. Zariadenie do prevádzky uvádza učiteľka. 5. Užívateľom je zakázané manipulovať s elektrickým zariadením a príslušenstvom PC ako aj meniť existujúce nastavenia, inštalovať systémy a programy, ktoré nie sú určené riaditeľom školy alebo správcom IKT. 6. Je prísne zakázané používať vlastné diskety, CD, DVD. 7. Pri poruche PC a zariadení je užívateľ povinný oznámiť to zástupkyni RŠ pre MŠ, prípadne riaditeľovi školy. Zakazujú sa akékoľvek pokusy o odstránenie poruchy zo strany užívateľa. 8. V triede PC je každý užívateľ povinný udržiavať čistotu a poriadok a správať sa tak, aby svojim nevhodným správaním a manipuláciou nespôsobil škodu na majetku. 9. Ak užívateľ spôsobí škodu na zariadení alebo programovom vybavení triedy svojou nedbanlivosťou je povinný túto škodu nahradiť podľa ustanovení platných predpisov. 10. Po ukončení činnosti v III. triede na poschodí je nutné dať triedu PC do pôvodného stavu, zariadenie vypnúť z prevádzky, III. triedu uzamknúť . 11. Pri odchode z III. triedy na poschodí do iných priestorov je nutné vždy túto triedu uzamknúť.
Z: všetci zamestnanci
T: trvalý
40
1.5 Plán kontrol BOZP September:
1. Dbať na bezpečný prechod detí do nových priestorov školskej jedálne
Z: všetci zamestnanci 2. Oboznámiť všetkých zamestnancov s využívaním schodišťa na severnej strane budovy ako „núdzové schodisko“ Z: Ľ. Súčanská 3. Kontrola a doplnenie lekárničky zdravotníckym materiálom. Z: učiteľ – zdravotník, Bc. Adela Piarová Október:
1. Sprevádzkovať kotolňu po rekonštrukcii na vykurovacie obdobie
Z: zriaďovateľ November:
1. Zabezpečiť OOPP pre zamestnancov
Z: riaditeľka školy December:
1. Vypracovanie hlásenia o úrazoch za kalendárny rok.
Z: Ľ.Súčanská 2. Zabezpečiť revíziu komínov (posledná január 2012) Z: riaditeľka školy Január:
1. Kontrola vedenie evidencie drobných poranení detí, školských a mimoškolských úrazov.
Z: Ľ.Súčanská Február:
1. Prehodnotenie stavu lekárničky
Z: učiteľ – zdravotník, Bc. A. Piarová Marec:
1. Kontrola stavu hrových zariadení na ŠD.
41
Z: M. Tučeková, Ľ.Súčanská Apríl:
1. Vypracovanie súhrnnej správy BOZP za kalendárny rok .
Z: E. Čipková, Ľ. Súčanská Jún:
1. Vypracovať hlásenie o úrazoch za školský rok
Po ukončení rekonštrukcie skontrolovať celý areál MŠ a uviesť ho do stavu zodpovedajúcemu bezpečnostným požiadavkám na prevádzku zariadení pre deti a mládež. Z: Ľ. Súčanská, uč. MŠ
42
2.
Oblasť výchovy a vzdelávania Metodické združenie je poradný a iniciatívny orgán riaditeľa školy, zaoberá sa konkrétnymi a aktuálnymi problémami výchovno-vzdelávacej činnosti.
2.1Plán IMZ Organizácia:
4 x počas školského roka:
Program:
1. Privítanie 2. Prehodnotenie záverov z predchádzajúceho MZ 3. Prenos informácii. 4. Metodicko-poradenská činnosť. 5. Návrhy 6. Diskusia 7. Záver
október január apríl jún
Podmienky priebehu: o
plán je možné priebežne dopĺňať podľa potrieb a požiadaviek učiteliek MŠ,
o učiteľka zodpovedná za prenos informácií (z priebežného vzdelávania, ktoré pri zostavovaní PPŠ ešte nebol známy, je povinná oznámiť ostatným záväzný termín vzdelávania týždeň vopred, o každá učiteľka, prípadne spoločne učiteľky v triede si na IMZ pripravia vlastný príspevok k problematike zadanej v zameraní v oblasti odborno - metodicko-poradenskej činnosti plánu IMZ, o externé MZ sú organizované podľa plánu školy v ZŠ, prevažne sa ho zúčastňujú triedne učiteľky, o
zo zasadnutí MZ sa vypracúva zápisnica
o
zápisnica zachytáva priebeh, obsah , závery a prípadné uznesenia MZ
o
zápisnica obsahuje problematík -
dátum konania a miesto zasadnutia program zasadnutia stručný a výstižný záznam prerokúvaných odborných stručný záznam diskusie
43
výsledky zasadnutia alebo hlasovania o prípadných návrhoch uznesení závery a uznesenia meno a podpis zapisovateľky a overovateľky zápisnice podpis vedúcej MZ a podlhovastú pečiatku školy podpis pedagogického zamestnanca/zamestnancov, ktorý nebol prítomný na zasadnutí a dodatočne sa oboznámil s obsahom zápisnice prezenčnú listinu, ktorá obsahuje menný zoznam, prítomných, neprítomných, ospravedlnených, prizvaných hostí ( pri prizvaných hosťoch sa uvádza aj názov inštitúcie v ktorej pracujú, ktorú zastupujú) a ich vlastnoručné podpisy
Zameranie:
• • • • •
prenos informácií :
odborno -metodicko -poradenská činnosť :
skvalitňovanie činnosti učiteľa a vzdelávacích výsledkov detí, vykonať analýzu zistení problematika uplatňovania ŠKVP „Strom poznania“, návrh zmien plánovanie VVČ a operacionalizácia cieľov problematika rozvíjania kľúčových kompetencií problematika individuálnych vzdelávacích programov pre deti so ŠVVP a ich uplatňovanie v praxi • problematika individuálnych vzdelávacích programov pre deti s OZPPŠD a ich uplatnenie v praxi • voľba stratégii výchovy a vzdelávania s rešpektovaním individuálnych a rozvojových možností detí a ich potrieb • problematika realizácie VVČ v heterogénnych triedach • problematika realizácie a organizácie VVČ s deťmi mladšími ako 3 roky
Úloha :
Osloviť a zorganizovať metodické združenie materských škôl mikroregiónu Pliešovskej kotliny - MŠ Sása, MŠ Babiná a ZŠ s MŠ Pliešovce
Z: zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: podľa vzájomnej dohody
Z: vedúca IMZ E. Čipková za organizáciu, všetky učiteľky za účasť
T: podľa plánu MZ
44
45
2.2 Plán ďalšieho vzdelávania zamestnancov
Druh vzdelávanie
Názov , zameranie
Cieľ
Účasť
Termín
Kontinuálne: aktualizačné, inovačné
Národný projekt – Vzdelávanie pedagogických zamestnancov materských škôl ako súčasť reformy vzdelávania.
Viď tabuľka – Rozpis organizačného zabezpečenia vzdelávania
2010 – 2013
Pracovné porady
Podľa ponuky (KŠÚ BB, SŠÚ OŠ Zvolen, SPV...)
Prostredníctvom ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov materských škôl implementovať obsahovú reformu školstva do praxe materských škôl a rozvíjať efektívny systém celoživotného vzdelávania zameraný na rozvíjanie kľúčových kompetencií pedagogických zamestnancov materských škôl. Rozširovanie právneho vedomia , celoživotné vzdelávanie chápať ako povinnosť a potrebu
E. Čipková, ostatní zamestnanci podľa záujmu a možnosti organizačného zabezpečenia prevádzky MŠ v danom termíne učiteľky MŠ
2012/2013
Odborné semináre
Podľa ponuky
Školenie
Učiteľ – zdravotník
Rozvoj predčitateľskej gramotnosti v MŠ Vedieť poskytnúť prvú pomoc, ošetrenie, zvládnuť základný postup pri privolaní prvej pomoci, prevencia pred úrazom, prenos informácii do MŠ,
2012/2013 Bc. A. Piarová
September 2012
46
MZ
Výchovno-vzdelávací proces
Workshopy z CP-PPaP ZV
Výchovno-vzdelávací proces
Sebavzdelávanie
Aktívne sebavzdelávanie
vybavenie lekárničky Komentovaná činnosť, prenos informácii, poradensko-metodická činnosť, externá , interná Zvyšovať kvalitu školy a Skvalitňovať činnosť učiteľa a vzdelávacích výsledkov detí, vykonať analýzu zistení
Všetky učiteľky MŠ, učiteľky primárneho vzdelávania ZŠ
2012/2013 podľa plánu spolupráce so ZŠ a plánu IMZ
Rozvoj fonematického vnímania detí
Učiteľky MŠ
2012/2013 podľa plánu spolupráce s CP-PaP ZV
Poruchy učenia
Pedagogický zamestnanci školy Všetky učiteľky MŠ
Zvýšiť úroveň kompetencií učiteľky MŠ a odbornej spôsobilosti prevádzkových zamestnancov
priebežne Všetci prevádzkový zamestnanci
47
2.3
PLÁN KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA NA ŠKOLSKÝ ROK 2012/2013
Rozpis organizačného zabezpečenia Národného projektu – Vzdelávanie pedagogických zamestnancov materských škôl ako súčasť reformy vzdelávania pre nasledujúce obdobie. Vzdelávacia aktivita
Inovácie v didaktike
Rozvíjanie digitálnych/ informačných kompetencií
Pedagogický zamestnanec
2012/2013
E. Čipková ukončenie - január 2013
E. Čipková – predpokladaný začiatok 2012/2013
Edita Čipková
A. Gašparová ukončenie – január 2013
Anežka Gašparová
Ľ. Súčanská začiatok – september 2012 ukončenie – september 2013
Ľuboslava Súčanská
I. Ďuricová ukončenie – január 2013 Bc. A. Piarová začiatok – september 2012 ukončenie – september 2013
Irena Ďuricová Bc. A. Piarová – ukončenie december 2012
Bc. Adela Piarová
Získaný počet kreditov pre rok 2013 k termínu ukončenia Január 2013 41 Január 2013 36 September 2013 36
Január 2013 36 September 2013 36
48
24. Prehľad o účasti zamestnancov na vzdelávaní P.č .
Názov ďalšieho vzdelávania
Zúčastnení Dátum a miesto konania
Vzdelávacia inštitúcia
2.5 Plán školských akcií a aktivít 49
September „Napodobni zvuky zvierat“ – imitátor zvierat v MŠ Z: E. Čipková
T: 24.9.2012
„Rybár a morská víla“ – bábkové divadlo Včielka v MŠ Z: E. Čipková
T: 26.9.2012
Október „Vítame Ťa kamarát“ - prosociálne aktivity zamerané na podporu duševného zdravia Z: Ľ. Súčanská
T: podľa dohody
„Hamko-mňamko“ – týždeň ochutnávok ovocia a zeleniny – tematický týždeň zaradený k svetovému dňu výživy Z: bc.A. Piarová
T: 15.10. – 19.10.2012
„Babka dedko , ja vás ľúbim – pozdrav starým rodičom“ – aktivity s prosociálnym zameraním Z. Ľ. Súčanská
T: podľa dohody
„Knižnica v škole“ - návšteva školskej knižnice z príležitosti Medzinárodného dňa školských knižníc Z: triedna učiteľka III. triedy p. učiteľka Matejkinová ZŠ
T: 24.10.2011
„Tekvicová slávnosť“- tvorivé dielne pre rodičov a deti v MŠ Z: A. Gašparová
T: podľa dohody
November „Navštívi nás klaun“ - účasť na kultúrno-spoločenskom podujatí Z: zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: podľa dohody
50
„Čajovňa“ – ezoterické popoludnie, podpora zdravia Z: Bc.A. Piarová
T: podľa dohody
December „Mikuláš“ – v spolupráci s rodičmi a žiakmi ZŠ pripraviť deťom adekvátnu školskú akciu Z: zástupkyňa RŠ pre MŠ, výbor RZ, riaditeľka ZŠ s MŠ
T: 6.12.2012
„Náš Vianočný stromček“ – kooperácia rodičov a detí pri zhotovovaní vlastnej vianočnej ozdoby Z: Ľ. Súčanská
T: 10.12. – 14.12.2012
„Predvianočný čas – čas pokoja“ – exkurzia kostolov Z: R. Koštialiková
T: podľa dohody
„Na koledu“- prezentácia činnosti MŠ na verejnosti Z: učiteľky III. triedy
T: 17.12. – 21.12.2012
„Betlehemy“ – účasť na obecnej výstave Z: všetky učiteľky
T: podľa termínovníka MKS
„Vianočná besiedka““ – spoločné posedenie pri vianočnom stromčeku, interná akcia Z: Ľ. Súčanská
T: 22.12.2012
Január „Eskimácky deň“– zimné radovánky – pohybové aktivity, prevencia proti obezite Z: koordinátorka PAaVkBCP I. Ďuricová
T: podľa počasia a prírodných podmienok
Február
51
„Fašiangy“ – priblížiť deťom ľudové tradície Z: E. Čipková
T: podľa dohody a ŠKVP
„Karneval“ – v spolupráci s rodičmi pripraviť deťom škol. akciu Z: E. Čipková za organizáciu, všetky učiteľky, RZ pri ZŠ s MŠ DN, MKS DN
T: podľa dohody a ŠKVP
Marec „Cesta do rozprávky“ – putovanie v svete rozprávok Z: I. Ďuricová, všetky učiteľky
T: podľa ŠKVP
„Knižnica v Dobrej Nive“ – návštevou miestnej knižnice rozvíjať vzťah ku knihe, ku kultúrno-spoločenskému správaniu. Vypožičať si knihu pre MŠ na čítanie na pokračovanie. Požičanú knihu spoločne vrátiť. Z: I. Ďuricová
T: podľa dohody s riad. knižnice
„Vynášanie Moreny“- rozvíjanie prvkov ľudových tradícií Z: A. Gašparová, Ďuricová
T: 21.3.2013
„Veľkonočné vajíčko“ - tvorivé dielne tvorivé pre rodičov a deti v MŠ Z: za organizáciu R. Koštialiková, všetky učiteľky
T: 18.3. – 22.3.2013
Apríl „Apríl plný farieb“ – aktívne poznávanie farieb, kooperácia rodič – dieťa – MŠ Z: Ľ. Súčanská T: podľa ŠKVP „Bezpečko“ – športová súťaž na detských bicykloch, kolobežkách a odrážadlách, s overením zručností privolať a poskytnúť pomoc
52
Z: I. Ďuricová
T: podľa počasia
„Tvorivé dielne v MŠ“ – kooperácia rodičov, starých rodičov, pracovné a výtvarné aktivity predmetov na veľkonočný jarmok Z: za organizáciu R. Koštialiková všetky učiteľky
T: podľa termínu VJ
„Veľkonočný jarmok“ – prezentácia činnosti MŠ na verejnosti Z: za organizáciu E. Čipková, všetky učiteľky, kooperácia rodičov
T: podľa dohody s MKS
Máj „Športová olympiáda“ – školské kolo pre deti predškolského veku Z: I. Ďuricová, všetky učiteľky
T: od 27.5.-30.5.2013
„Slávnostná akadémia v symbolike osláv Oslobodenia a Dňa matiek“ – prezentácia činnosti detí na verejnosti Z: organizáciu Gašparová, všetky učiteľky MKS DN
T: podľa dohody s MKS
„Mama, oco, nefajči!“ – aktivity zamerané na zdravý životný štýl – Svetový deň nefajčenia Z: Bc. A. Piarová
T:31.5.2013
Jún „MDD“ – netradičné aktivity
T: 31.05.2013
Z: za organizáciu E. Čipková, všetky učiteľky MŠ, poverení učitelia ZŠ
„Rozlúčková besiedka“ – v spolupráci s rodičmi pripraviť rozlúčku s predškolákmi Z: učiteľky III. triedy a výbor RZ
T: podľa dohody s RZ
Prostredníctvom ENV aktivít a ENV kútika využiť nasledovné dni na ochranu prírody a starostlivosť o čistotu prostredia v najbližšom okolí:
53
2. október - Deň zvierat od 21. marca do 1. apríla - Dni ochrany prírody • 1. apríla - Deň vtákov apríl Mesiac lesov 10. Apríl - Deň stromov 22. apríl - Deň Zeme 6. jún - Svetový deň ochrany životného prostredia účasť v ZŠ na environmentálnych výstavkách o
organizovať exkurzie na ENV výstavky
o
organizovať vychádzky do blízkeho okolia, prírody
o Počas pobytu vonku organizovať vychádzky do blízkeho okolia v obci – návštevy inštitúcií, kultúrnych pamiatok, subjektov, firiem, obchodov, ustanovizní ako implementovaná súčasť ŠKVP a VVČ o Organizovať poznávacie exkurzie, kultúrno-spoločenské akcie aj mimo región Dobrej Nivy vždy s informovaným súhlasom rodiča
2.6
Plán tematických akcií ENV
54
Aktivity Zelená škola na šk. rok 2012/2013 Štyri ročné obdobia September: 1. Poznávacie vychádzky - posilňovanie vzťahu k blízkemu okoliu, čistote prostredia 2. Hry a zábavné činnosti na školskom dvore Október: 1.Branná vychádzka - zber plodov 2.Galéria z prírody –interná výstava detských prác 3. Jesenná výstava ovocia a zeleniny spojená s ochutnávkou v spolupráci s rodinou November: 1. Výstava detských prác - Pani jeseň - kútik živej prírody 2. Tekvicová slávnosť - výroba tekvíc v spolupráci s rodičmi December 1.Vianoce pre zvieratá - nakŕmime zvieratká v lese Január: 1. Snehová pevnosť – eskimácky týždeň 2. Týždeň zimných hier a radovánok Február 1.Tvorivé dielne z odpad materiálu - Oco, mami tvorte s nami Marec: 1. "Ako vzniká kniha" - tvorba detskej knihy z prírody Apríl: 1. Malí ochranári – strom života, čistenie prírodného prostredia ... Deň Zeme 2. Beseda s pracovníkom lesa 3. Pozorovanie zvierat –diviaky v obore - spojenie s brannou vychádzkou Máj: 1.Exkurzia do prírody - priame pozorovanie hmyzu na lúke Jún: 1. Výroba herbára - liečivé rastliny Koordinátorka ENV: Anežka Gašparová Z: všetky učiteľky
T: priebežne, podľa aktuálnosti
Za MŠ:
Za RZ pri ZŠ s MŠ Dobrá Niva
55
3.
Oblasť spolupráce a partnerských vzťahov
3.1
Plán spolupráce s rodičmi
1.
Zabezpečenie formálnych a neformálnych rodičovských združení. T:
august – pre rodičov novoprijatých detí október – schvaľovanie ŠP školy, PPŠ – plán spolupráce a škol. aktivít november – pre rodičov predškolákov „Školská zrelosť“ január - pre rodičov predškolákov „Zápis do 1. roč. ZŠ“ jún – pre rodičov predškolákov – „Rozlúčková besiedka“
Z: výbor RZ pri MŠ riaditeľka ZŠ s MŠ zástupkyňa RŠ pre MŠ 2.
Sprostredkovanie krúžkovej činnosti
Z: riaditeľka školy, zástupkyňa RŠ pre MŠ 3.
T: september-október
Spoluúčasť pri zabezpečovaní pracovných zošitov schválených MŠ SR.
Z: učiteľky MŠ, rodičia
T: september
4. Poradenská činnosť pre rodičov predškolákov – školská zrelosť – seminár v spolupráci s CP-PPaP Zvolen – sprostredkovanie individuálnych pohovorov Z: triedne učiteľky
T: november
56
5.
Sprostredkovanie nákupu kníh a darčekových predmetov Z: I. Ďuricová
6.
T: priebežne
Zabezpečenie fotografovania detí a videozáznamov zo školských akcií a distribúciu medzi rodičov.
Z: zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: priebežne
7. Realizácia poradenskej činnosti učiteľ - rodič v rámci jednotného pôsobenia rodiny a školy - konzultácie. Z: triedne učiteľky, rodič
T: trvalý, podľa požiadaviek rodičov
8. Sprostredkovanie možnosti účasti rodičov na priamej výchovnovzdelávacej činnosti. Z: všetky učiteľky, rodič
T: trvalý, podľa dohody s rodičom
9. Podľa požiadaviek rodičov realizovať posúdenie školskej zrelosti detí v spolupráci s CP-PPaP Zvolen Z: zástupkyňa RŠ pre MŠ, rodičia 10.
T: január
Sprostredkovanie kontaktu a rozvíjanie spolupráce medzi rodičom a logopédom
Z: Ľ. Súčanská
T: trvalý, podľa požiadaviek rodiča a logopéda
11. Zabezpečenie metodicko-poradenskej činnosti pre rodičov detí so ŠVVP v spolupráci s CŠPP pri ŠZŠ Z: triedne učiteľky 12.
T: celoročne, podľa potreby
Zainteresovať rodičov na realizácii projektov a činnosti MŠ:
57
• pomoc pri zabezpečovaní mimorozpočtových financií (na zakúpenie hračiek, školských potrieb, detských kníh, materiálového vybavenie a realizáciu školských aktivít a akcií )
• -
pomoc pri údržbe školského areálu (interiér, exteriér), čalúnenie detských ležadiel, sedačiek nátery hrových prvkov, nábytku
•
priebežné opravy detských dopravných prostriedkov
• pomoc pri organizácii a spolufinancovanie školských akcií a aktivít, worshopov, tvorivých dielní – spoluúčasť rodičov akcií
•
sponzorské zabezpečenie hygienických potrieb pre deti
•
zabezpečenie prania posteľnej bielizne (1 x za 3 týždne) a uterákov detí týždenne v piatok
• zabezpečenie akejkoľvek sponzorskej činnosti, ktorá by napomohla zefektívniť a zlepšiť celkovú činnosť MŠ a ktorá by bola v prospech detí navštevujúce MŠ
•
2 % z dane pre občianske združenie Naša škola
Za MŠ:
Za RZ pri ZŠ s MŠ Dobrá Niva
58
3.2
Plán spolupráce so ZŠ
1. „Návšteva školskej knižnice“ – poznávanie priestorov čítanie deti – deťom Z: tr. uč. III. triedy MŠ, p. uč. Matejkinová ZŠ 2.
Kooperácia pri realizácia projektu Zelená škola Z: A. Gašparová, E. traková – MŠ, Ing. Tupanová – ZŠ
3.
T: október
T: celoročne
Návštevy a exkurzie environmentálnych výstav v ZŠ Z: tr. uč. II. a III. triedy MŠ
T: priebežne
4. Konzultácie o adaptácii predškolákov na školské prostredie, problematika pripravenosti detí na vstup do ZŠ, metodicko-poradenská činnosť - IMZ Z: MŠ – učiteľky III. tr., ZŠ - uč. I. ročníka 5.
Zhodnotenie pripravenosti detí na školu, vzájomné konzultácie. Z: MŠ – učiteľky III. tr., ZŠ - uč. I. ročníka
6.
T: január
Spoločná účasť žiakov ZŠ a detí MŠ na kultúrno-spoločenských podujatiach – prezentácia činnosti. Z: učiteľky MŠ, MKS, učitelia ZŠ
7.
T: november
T: priebežne počas roka
„Mikuláš“ sprostredkovanie akcie deťmi ZŠ deťom MŠ Z: riaditeľka ZŠ s MŠ
T: december
8. Realizácia rodičovského združenia rodičov predškolákov aj zo spádových obcí - problematika zápisu detí do l. ročníka ZŠ – elektronická prezentácia
59
Z: riaditeľka ZŠ s MŠ zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: február
9. Poznávanie areálu ZŠ, návštevy detí MŠ v ZŠ. Z: MŠ - uč. II. tr. 10.
Krúžková činnosť: Oboznamovanie s anglickým jazykom Z: externý lektor ZŠ
11.
T: 1 x do týždňa v MŠ
Využívaním telocvične ZŠ uplatňovať netradičné pohybové aktivity. Z: riaditeľka ZŠ s MŠ, zástupkyňa pre MŠ
12.
T: druhý polrok
T: trvalý
Vzájomná pomoc pri organizovaní zberu papiera a separovaného odpadu Z: riaditeľka ZŠ s MŠ, zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: trvalý
13. Výmena pomôcok , techniky k realizácii VVČ a V-V procesu a školským akciám navzájom Z: riaditeľka školy zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: trvalý
60
Plán spolupráce s klinickým logopédom
3.3
Základná škola s materskou školou Juraja Slávika Neresnického Školská 447/3, 962 61 Dobrá Niva v zastúpení riaditeľkou školy PaedDr. Máriou Slosiarikovou a Mgr. Jana Volčková, klinický logopéd
uzatvárajú dohodu o spolupráci pre školský rok 2012/2013
Oblasť spolupráce: •
logopedická depistáž
•
ambulantná logopedická starostlivosť o deti predškolského veku v sprievode rodiča
•
logopedické cvičenia 2 x počas školského roka
•
poskytovanie konzultácií učiteľkám MŠ
Mgr. Jana Volčková klinický logopéd
PaedDr. Mária Slosiariková riaditeľka ZŠ s MŠ
61
3.4
Plán spolupráce s CP-PPaP Zvolen Základná škola s materskou školou Juraja Slávika Neresnického Školská 447/3, 962 61 Dobrá Niva v zastúpení riaditeľkou školy PaedDr. Máriou Slosiarikovou a Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie Dukelských hrdinov 44, 960 01 Zvolen v zastúpení riaditeľkou Mgr. Evou Mrenicovou uzatvárajú dohodu o spolupráci pre školský rok 2012/2013
Oblasť spolupráce: • Depistážne vyšetrenia detí predškolského veku a nadaných detí Termín: október • Následné pozorovania kompetencií deti v materskej škole, konzultácie s učiteľkami MŠ Termín: január • Individuálne konzultácie v CPPPaP ZV s rodičmi o priebehu vyšetrenia Termín: november • Individuálna psychologická diagnostika a psychologické poradenstvo v oblasti posudzovania školskej pripravenosti dieťaťa do 1. ročníka ZŠ Termín: február - apríl (práca s deťmi, poradenstvo pre rodičov) •
Individuálna psychologická a špeciálno-pedagogická diagnostika Ttermín: priebežne - podľa poradia požiadavky MŠ alebo rodičov
Wokshopy : Rozvoj fonematického vnímania Termín stretnutia:
dohodnúť mesiac vopred,
•
Konzultačno-poradenská činnosť rodičov v priebehu školského roka, účasť na rodičovských združeniach: Téma : školská spôsobilosť – budeme mať prváka Termín: november
Mgr. Eva Mrenicová riaditeľka CP-PPaP Zvolen
PaedDr. Mária Slosiariková riaditeľka ZŠ s MŠ J. S. Neresnického Dobrá Niva
62
Plán spolupráce s CŠ-PPaP pri ŠZŠ Zvolen
3.5
Základná škola s materskou školou Juraja Slávika Neresnického Školská 447/3, 962 61 Dobrá Niva v zastúpení riaditeľkou školy PaedDr. Máriou Slosiarikovou a Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie pri Špeciálnej základnej škole vo Zvolene v zastúpení riaditeľkou CŠ-PPaP pri ŠZŠ Mgr. Annou Kútnou uzatvárajú dohodu o spolupráci pre školský rok 2012/2013 Oblasť spolupráce: •
Využitie špeciálno-pedagogickej, psychologickej, diagnostickej a metodicko-poradenskej činnosti CŠPPaP pre integráciu detí so ŠVVP v materskej škole termín: priebežne • Poskytovanie metodických materiálov a tlačív CŠPPaP materskej škole termín: podľa požiadavky MŠ •
Diagnostika a rediagnostika na požiadanie materskej školy, prípadne sprostredkovanie diagnostiky , rediagnostiky na žiadosť rodiča termín: podľa požiadavky MŠ v prvom polroku šk.roka •
Spolupráca pri tvorbe individuálnych výchovno-vzdelávacích programov podľa druhu postihnutia termín: november •
Využitie možnosti ponúkaných metodických a vzdelávacích podujatí pre materskú školu:
termín:
Mgr. Anna Kútna riaditeľka CŠPPaP pri ŠZŠ
požiadavku MŠ oznámi mesiac vopred
PaedDr. Mária Slosiariková riaditeľka ZŠ s MŠ J. S. Neresnického Dobrá Niva
63
3.6
Plán spolupráce s Obecnou knižnicou v Dobrej Nive
Základná škola s materskou školou Juraja Slávika Neresnického Školská 447/3, 962 61 Dobrá Niva v zastúpení riaditeľkou školy PaedDr. Máriou Slosiarikovou a Obecnou knižnicou v Dobrej Nive v zastúpení Bc. Branislavom Krajčom uzatvárajú dohodu o spolupráci pre školský rok 2012/2013 Oblasť spolupráce:
•
Vyhľadávanie rôznych alternatív ciest z materskej školy do knižnice v rámci rozvíjania orientácie detí vo svojej obci a poznávania inštitúcií vo svojom bydlisku.
termín: •
Exkurzia a návšteva knižnice spojená s názornou ukážkou vypožičania detských kníh a časopisov pre činnosti detí v materskej škole
termín: •
počas pobytu vonku
marec
Zhotovenie ilustrácii k prečítanej knihe vypožičanej v knižnici so spätnou väzbou pre deti od knihovníčky, možnosť prezentácie ilustrácií detí v knižnici
termín:
za Obecnú knižnicu v Dobrej Nive
máj
PaedDr. Mária Slosiariková riaditeľka ZŠ s MŠ J. S. Neresnického Dobrá Niva
64
4.
Oblasť materiálového zabezpečenia
4.1Údržba interiéru V rámci údržby interiéru a skvalitnenia VVČ zabezpečiť: •
Opravy WC a umyvární
•
revízia počítačov antivírusový program
•
očalúnenie detských drevených ležadiel
•
opravy kovových detských ležadiel
•
očalúnenie detských sedačiek
•
vybrúsiť a nalakovať lavičky v šatniach •
zakúpiť koberec do I. triedy na prízemí
•
uchytiť kútik „Obchod“ v II. triede
•
opraviť závesných pántov na nábytku v triedach
Z: riaditeľka školy, zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: počas školského roka
65
4.2Údržba exteriéru Údržbou a obnovou exteriéru zabezpečiť kvalitnejšie a bezpečnejšie možnosti na zdravý pohyb detí:
•
utvorenie umelého kopca
•
odstránenie kovovej tyče na ŠD
•
oprava , obrúsenie a nátery vláčika na ŠD
•
obnoviť hrové prvky na ŠD
•
pripevniť na oplotenie ochrannú zónu z rákosia
•
uchytenie drevených obrúb na pieskoviskách
•
oprava oplotenia
•
zabezpečenie ochranných fólií - sietí na pieskoviská
Z: riaditeľka školy, zástupkyňa RŠ pre MŠ
T: počas školského roka
66
4.3 Racionalizačné opatrenia •
šetrne zaobchádzať s energiami, viesť k tomu aj deti,
• separovať odpad (papier, PVC, biologický odpad, sklo), do separácie zapájať aj deti, •
vetranie realizovať podľa potreby, okno dôkladne uzavrieť, nie privrieť,
• nevyužívať telefón na súkromné účely, v nevyhnutnom prípade telefonický hovor uhradiť, • budovu a areál dôsledne uzamykať podľa dohodnutých pravidiel tak počas prevádzky, ako aj po jej ukončení, • dodržiavať zákaz fajčenia a požívania alkoholických prostriedkov a omamných látok na zariadení, • bezodkladne ohlásiť nadriadenému prítomnosť cudzej osoby ( pozvanej ale aj nepovolanej ) na zariadení, sprevádzať cudziu osobu po zariadení, •
pracovnú dobu efektívne využívať v rámci stanovenej pracovnej náplne,
•
šetrne a bezpečne zaobchádzať s predmetmi a zariadením MŠ,
• ich.
ukladať použité predmety, DT a zariadenia na stanovené miesto, uzamykať
Z: všetci zamestnanci
T: trvalý
67
Základná škola s mate rskou školou Juraja Slávika Neresnického Školská 447/3, 962 61 D o b r á N i v a
Prehlásenie Svojim podpisom potvrdzujem, že som bola oboznámená s Pracovným plánom ZŠ s MŠ Dobrá Niva a zároveň sa zaväzujem, že stanovené úlohy budem zodpovedne plniť. Som si vedomá, že preberám zodpovednosť za predmety a zariadenie, ktoré využívam pri výkone svojej práce. Vynaložím maximálne úsilie na šetrenie energiou a materiálom všetkého druhu. Zamestnanci ZŠ s MŠ – materská škola: Edita
Čipková
...............................................................
Irena
Ďuricová
...............................................................
Anežka
Gašparová
...............................................................
Renáta
Koštialiková .................................................................
Bc. Adela
Piarová
..............................................................
Ľuboslava
Súčanská
...............................................................
Alena
Luciaková
................................................................
Darina
Levická
..............................................................
Eva
Straková
...............................................................
Mária
Tučeková
..................................................................
68
