Kód DUM :
VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.07
Škola:
Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace, Polenská 162 / 4, 588 12 Dobronín
Číslo projektu:
CZ.1.07/1.4.00/21.3541
Název projektu:
Inovace a zkvalitnění výuky v ZMŠ Dobronín
Název šablony:
Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd na 2. stupni ZŠ
Název materiálu:
Ryby našich rybníků-pracovní list
Autor materiálu:
Ivana Sýkorová
Datum:
27. 05. 2013
Ročník:
VI.
Stupeň vzdělávání:
základní vzdělávání – II. stupeň
Vzdělávací oblast:
Člověk a příroda
Vzdělávací obor:
Přírodopis
Téma:
Ryby
Klíčová slova:
tělo ryby, postranní čára, skřele, tření, druhy ryb
Anotace:
Pracovním listem si žák sám prověří míru zvládnutí dané problematiky.
Ryby našich rybníků - pracovní list
Jméno ………………………………
1) Pojmenuj všechny části těla ryby, které vidíš na obrázku (jde o 12 údajů) Do obrázku dokresli postranní čáru.
2) Vyber správnou odpověď Ryba hlavu otočí a) o 90°,
b) neotočí vůbec, protože je pevně spojená s trupem
c) o 180°
Postranní čára má význam pro a) orientaci ryb, vnímání překážek
b) udržení rovnováhy
c) vnímání teploty vody
b) tření
c)kření
Rozmnožování ryb se jmenuje a)pření Plynový měchýř rybě umožňuje a)dýchání
b) volně se vznášet v různých hloubkách
c)vnímat okolní prostředí
Rybí maso řadíme k tzv. masům a)červeným
b)bílým
c)růžovým
Ryby bychom měli konzumovat a)1x do měsíce, protože mají maso růžové, které je hůře stravitelná b)1x týdně, protože obsahují zdraví prospěšné látky (vitamin D, jod, omega 3 mastné kyseliny) c)1x do roka, protože jejich nám konzumace nic nepřináší
3)Doplň Povrch těla mají ryby pokrytý …………… ……………. Ryby dýchají…………….., které jsou kryty …………………… a umožňují jim přijímat…………………. rozpuštěný ve vodě. K rozmnožování dochází v ………………. rybníku, samička uvolňuje do vody………………, které jsou následně oplodněny ……………………… od rybích samečků. Z oplodněných jiker se líhne(…………………..) ……………….plůdek, který za 2,5-3roky doroste do ……………………………..velikosti. Nejdelší cestu během svého života podniká ……………………………….. Obrem mezi našimi rybami je ………………..…………, jeho hmotnost je až …………………………… a délka až …………….m. Chov kaprů je tradiční na ………………………………………. a ……………………………………………….
4) Spoj slova, která spolu logicky souvisí: plynový měchýř
postranní čára
skřele
ploutve
vnímání tlaku a pohybu vody
žábry
párové a nepárové
plavání ke dnu a k hladině
5) Najdi ve skrývačce různé druhy ryb V obchodě kup struhadlo a nový nůž. Mám speciální jízdní kolo s osmi převody vzadu. Paní učitelka propadla do nižší třídy. Ten koš ti kamarádka nechala u mne doma. Mé oko unavuje ostré světlo monitoru.
Řešení pracovního listu 1) Pojmenuj všechny části těla ryby, které vidíš na obrázku (jde o 12 údajů) Do obrázku dokresli postranní čáru. hlava oko
trup čichové jamky
hřbetní ploutev
ocas
skřele ocasní ploutev
hmatové vousky
hrudní, břišní řitní ploutev
2) Vyber správnou odpověď Ryba hlavu otočí a) o 90°,
b) neotočí vůbec, protože je pevně spojená s trupem
c) o 180°
Postranní čára má význam pro a) orientaci ryb, vnímání překážek
b) udržení rovnováhy
c) vnímání teploty vody
b) tření
c)kření
Rozmnožování ryb se jmenuje a)pření Plynový měchýř rybě umožňuje a)dýchání
b) volně se vznášet v různých hloubkách
c)vnímat okolní prostředí
Rybí maso řadíme k tzv. masům a)červeným
b)bílým
c)růžovým
Ryby bychom měli konzumovat a)1x do měsíce, protože mají maso růžové, které je hůře stravitelná b)1x týdně, protože obsahují zdraví prospěšné látky (vitamin D, jod, omega 3 mastné kyseliny) c)1x do roka, protože jejich nám konzumace nic nepřináší
3)Doplň Povrch těla mají ryby pokrytý kostěnými šupinami. Ryby dýchají žábrami, které jsou kryty skřelemi a umožňují jim přijímat kyslík rozpuštěný ve vodě. K rozmnožování dochází v třecím rybníku, samička uvolňuje do vody jikry které jsou následně oplodněny mlíčím od rybích samečků. Z oplodněných jiker se líhne (vykulí) rybí plůdek, který za 2,5-3roky doroste do tržní velikosti. Nejdelší cestu během svého života podniká úhoř říční. Obrem mezi našimi rybami je sumec velký, jeho hmotnost je až 100 kg a délka až 2 m. Chov kaprů je tradiční na Třeboňsku a Jihdřichohradecku.
4) Spoj slova, která spolu logicky souvisí: plynový měchýř
postranní čára
skřele
ploutve
vnímání tlaku a pohybu vody
žábry
párové a nepárové
plavání ke dnu a k hladině
5) Najdi ve skrývačce různé druhy ryb V obchodě kup struhadlo a nový nůž.
(pstruh)
Mám speciální jízdní kolo s osmi převody vzadu.
(losos)
Paní učitelka propadla do nižší třídy.
(kapr)
Ten koš ti kamarádka nechala u mne doma.
(štika)
Mé oko unavuje ostré světlo monitoru.
(okoun)
Metodické poznámky: Pracovní list zařadíme po probrání tématu Ryby našich vod. Je možno ho použít jako : 1) jako pracovní list ve výuce pro jednotlivce 2) zpětná informace o zvládnutí látky při domácí přípravě 3)pro práci ve dvojici Po předání pracovního listu žákům je třeba zjistit, zda všichni otázkám rozumí.
Zdroje : Kvasničková, D. a kol. : Přírodopis s výrazným ekologickým zaměřením pro 6.ročník - Fortuna, 1993 http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Common_carp.jpg?uselang=cs (citováno 27.05. 2013) Ostatní je dílem autorky pracovního listu.
