NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1.
2016/2017-es tanév
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához pedagógus Végzettség, szakképzettség
Tantárgyfelosztás
1.
Német –nyelv oktató tanító;
Nemzetiségi német nyelv és
Informatika szakos középiskolai tanár
népismeret 4. és 5.o. informatika 4-8.o 5. osztály osztályfőnöke
2.
Történelem, szakos középiskolai tanár
Történelem 5-8. osztály, napközi, honismereti szakkör
3.
Testnevelés-gyógytestnevelés szakos
testnevelés 4-8. o.,
középiskolai tanár
4.o osztályfőnök sportszakkörök (5-8.o.)
4.
Biológia szakos tanár
biológia 5.-8.o
5.
Tanító testnevelés és pedagógia szakkol-
magyar 4.o, 6.o és 8.o;
légiummal;
6.o. osztályfőnök
Gyógytestnevelő szakvizsga;
8.o. magyar előkészítő
Magyar nyelv és irodalom szakos
magyar korrepetálás 4.oszt.
ált.isk.tanár 6.
Ének-zene tanár
ének 4-8.o.,
7.
Tanító magyar nyelv és irodalom művelt-
3.o. osztályfőnök, magyar
ségi területtel
nyelv és irodalom, matematika, rajz, technika, erkölcstan, testnevelés, természetismeret; természetjáró szakkör alsóban
8.
Tanító rajz szakkollégiummal;
4.o. matematika, technika, ter-
Tanügy-igazgatási szakértő
mészetismeret, rajz, igazgató helyettes
9.
Rajz szakos középiskolai tanár
Rajz 5-8.o
10.
Földrajz szakos ált. isk. tanár
Természetismeret 5-6.o; földrajz 7-8.o; Osztályfőnök 7.o., erkölcstan könyvtár 2
napközi és tanulószoba 11.
Tanító rajz szakkollégiummal
Osztályfőnök 1. o., magyar, testnevelés, ének-zene, matematika, rajz
12.
Matematika- kémia szakos ált. isk .tanár;
Matematika 5.o, 6.o, 7.o; Kémia 7-8.o; mat. korrepetálás 6. osztály, mat. szakkör 5-6-7. osztály Tanulószoba
13.
Matematika - műszaki ism. szakos ált.
Matematika 8.o;
isk. tanár, pedagógia szakos tanár
technika 7.o.,
Tanügy-igazgatási szakvizsga,
igazgató
14.
Kémia, fizika szakos középiskolai tanár
Fizika 7-8.o
15.
Német nyelv és irodalom szakos böl-
német: 6.o, 7.o., 8.o., integrált
csész és tanár
tanuló 8.o középiskolai előkészítő, tanulószoba, 8. o osztályfőnök
16.
Tanító, német műveltségterülettel
1.o.: iskolaotthon osztályfőnök, testnevelés, népismeret, technika, erkölcstan, nemzetiségi német, term. ism., nemzetiségi német és népismeret 3. osztály
17.
Tanító; ének szakkollégiummal, fejlesztő
2.o. iskolaotthonos tanító,
szakvizsga
matematika, ének, technika, rajz, fejlesztő fogalakozások
19.
tanító, informatika szakos ált.isk.tanár
2.osztály osztályfőnök, magyar,természetismeret, erkölcstan,testnevelés
20.
magyar irodalom és nyelv szakos ált.
magyar 5.o és 7.o, magyar 3
isk.tanár
korrep. 5. osztály, napközi
3. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége 1.
Iskolatitkár
érettségi
2.
Pedagógiai asszisztens
felsőfokú okj.
3.
Karbantartó
érettségi
4.
Takarító
szakmunkásképző
5.
Takarító
ált.iskola
6.
Takarító
ált. iskola
4
4. Az országos mérés-értékelés eredményei, évenként feltüntetve 2007
6. évf. 8. évf.
2008
Iskolánk átlaga
Községi átlag
Országos átlag
-
-
-
486
472
520
469
491
535
473
2009
Iskolánk Községi Országos átlag átlaga átlag MATEMATIKA
Iskolánk átlaga
Községi átlag
Országos átlag
499
474
465
489
497
493
460
484
SZÖVEGÉRTÉS 6. évf. 8. évf.
-
-
-
503
490
519
510
484
513
502
468
497
533
478
506
510
472
502
2010 Iskolánk átlaga
Községi átlag
2011 Országos átlag
Iskolánk átlaga
Községi átlag
2012 Országos átlag
Iskolánk átlaga
Községi átlag
Országos átlag
MATEMATIKA 6. évf. 8. évf.
1456
1446
1498
1439
1437
1486
1503
1435
1489
1615
1572
1622
1647
1550
1601
1606
1549
1612
SZÖVEGÉRTÉS 6. évf.
1494
1422
1483
1516
1408
1465
1523
1412
1472
8. évf.
1579
1524
1583
1561
1513
1577
1582
1494
1567
5
2013 Iskolánk átlaga
Községi átlag
2014 Országos átlag
Iskolánk átlaga
Községi átlag
2015 Országos átlag
Iskolánk átlaga
Községi átlag
Országos átlag
MATEMATIKA 6. évf. 8. évf.
1515
1436
1489
1530
1456
1491
1566
1448
1497
1582
1558
1620
1662
1570
1617
1684
1555
1618
SZÖVEGÉRTÉS 6. évf. 8. évf.
1540
1428
1497
1472
1430
1481
1509
1424
1488
1590
1493
1555
1600
1497
1557
1644
1494
1567
A 2014/2015. tanévben lefolytatott országos mérés, értékelés alapján meghatározott tanulói Képesség szint-határok A tanulók képességszintjeinek határai a standard képességpontok skáláján (A képességszintek határértékeire eső képességpont esetén a tanuló teljesítményét a magasabb képességszintbe kell sorolni.) Matematika (egységesen a 6., a 8. évfolyamon) Szövegértés (egységesen a 6., a 8. évfolyamon) – 1. alatti szint: 1168-ig – 1. alatti szint: 1071-ig – 1. szint: 1168-1304 – 1. szint: 1071-1211 – 2. szint: 1304-1440 – 2. szint: 1211-1351 – 3. szint: 1440-1576 – 3. szint: 1351-1491 – 4. szint: 1576-1712 – 4. szint: 1491-1631 - 5. szint: 1712-1848 - 5. szint: 1631-1771 - 6. szint: 1848-1984 - 6. szint: 1771-1911 - 7. szint: 1984-től - 7. szint: 1911-től
6
5. Lemorzsolódás – évfolyamismétlők aránya tanév
Évismétlők száma 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1
2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012. 2012/2013. 2013/2014. 2014/2015 2015/2016 2016/2017
6. Továbbtanulási mutatók Továbbtanulók iskolatípusonként (%)-ban gimnázium szakközépiskola szakképző nem tanul tovább Továbbtanulók iskolatípusonként (%)-ban
2007/2008 iskolánk 27 % 52 % 21 % 0%
2010/2011
iskolánk gimnázium 18 % szakközépiskola 44 % szakképző 38 % nem tanul tovább 0 % Továbbtanulók iskolatípusonként (%)-ban
országos 33 % 40 % 27 %
országos 37 % 39 % 24 %
2013/2014.
iskolánk gimnázium 32 % szakközépiskola 16 % szakképző 52 % nem tanul tovább 0 %
országos 35 % 38 % 27 %
2008/2009 iskolánk 44 % 24 % 32 % 0%
országos 34 % 40 % 26 %
2011/2012 iskolánk 4% 56% 40% 0%
országos 36 % 38 % 26 %
2014/2015 iskolánk 29 % 52 % 19 % 0%
országos 39 % 40 % 21 %
2009/2010 iskolánk 52% 18,5% 29,5% 0
országos 37% 39% 24% 0
2012/2013. iskolánk 32% 26% 42% 0%
országos 35 % 38 % 27 %
2015/2016 iskolánk 50 % 20 % 30 % 0%
országos
7
Továbbtanulók iskolatípusonként (%)-ban
2016/2017. iskolánk
országos
iskolánk
országos
iskolánk
országos
gimnázium szakgimnázium szakközépiskola nem tanul tovább
7. Hétvégi házi feladatok, iskolai dolgozatok szabályai A tanulók tanulmányi munkájának ellenőrzése és értékelése Az értékeléssel szemben támasztott követelmények: Legyen: nyilvános, azaz minden érintett számára hozzáférhető, személyre szóló, vegye figyelembe az értékelt egyén jellemzőit, szakszerű, feleljen meg a legszigorúbb pedagógiai és mérésmódszertani követelményeknek, ösztönző hatású, megerősítő jellegű, folyamatos és kiszámítható. A beszámoltatás formái: szóbeli írásbeli gyakorlati számonkérés (munkadarab, rajz, projektmunka elkészítése) Szóbeli beszámoltatás formái: feleltetés önálló elbeszélés élménybeszámoló dialógus szituáció memoriter kiselőadás kutatómunka bemutatása ppt.- bemutató projekt beszámoló órai munka Írásbeli beszámoltatás formái: teszt tollbamondás fogalmazás feladatlap fordítás témazáró tudáspróba szódolgozat írásbeli felelet házi dolgozat félévi és év végi felmérések 8
diagnosztikus felmérés. Írásbeli beszámoltatások rendje: Írásbeli felelet egy-két leckéből írt beszámoló. A nevelőnek nem kell bejelentenie előre. Tanév közben bármikor íratható. Témazáró dolgozat, egy adott témakört felölelő számonkérés. A témakör összefoglalása után, a dolgozat megírása előtti tanórán a tanulókkal közölni kell. Félévi és év végi felmérések, egy félév vagy egy tanév ismereteit kéri számon. Minden esetben az ismeretek rendszerezése után kerülhet rá sor. A nevelőnek bejelentési kötelezettsége van. A házi dolgozat elkészítésének és értékelésének rendje: Legalább 2 hetet biztosítani kell az elkészítésére. Értékelése osztályzattal történik. Be nem nyújtásuk a feladat elégtelen megoldásával egyenértékű. Beszámoltatás funkciói: - tanuló szempontjából o Értékelő, minősítő. o Tájékoztató jellegű. o Motiválóan hasson a tanulóra. Legyen előremutató és fejlesztő. o Korrekciót mutató. o A tanuló erősségeit emelje ki. o Helyes önértékelésre ösztönözzön. o Az ellenőrzést mindig kísérje értékelés. o Legyen kiszámítható, a tanulók legyenek tisztában az elvárható követelményekkel. -
tanítási-tanulási folyamat szempontjából o visszacsatolás o hatékonyság, - eredményesség növelése o folyamatok optimalizálásának lehetőség
-
szakmai program szempontjából o az eredmények és a NAT fejlesztési követelmények összevetése o a problémák okainak feltárása o korrekciók, fejlesztési utak meghatározása
Az írásbeli beszámoltatások korlátai: Egy tanítási napon egy témazáró dolgozat, félévi illetve év végi felmérés iratható. (Ez más írásbeli feleletre nem vonatkozik!) Minden írásbeli beszámolót a nevelő köteles két héten belül kijavítani. Minden esetben tájékoztatni kell a tanulót a dolgozat értékelésének módjáról. A tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe és súlya: Az írásbeli feleletek értéke megegyezik a szóbeli feleletekkel. A témazáró dolgozatok az osztálynaplóba piros színnel kerülnek bejegyzésre. A piros jegyek a félévi és az év végi értékelésnél nyomatékosan kerülnek beszámításra. (2x-es jegy) 9
A témazárókat, a féléves és éves ismeretanyagot számon kérő felméréseket százalékosan értékeljük. Az év végi osztályzat az egész éves teljesítményt fejezze ki, figyelembe véve a fejlődést.
9. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai – A tanulónak feladott írásbeli és szóbeli feladatok a tanórán átvett tananyag gyakorlását, ismétlését, rendszerezését, elmélyülését kell szolgálnia. – Nem lehet olyan jellegű feladatokat adni, amit a gyerekek még nem tanultak. – Figyelembe kell venni a tanulók leterheltségét, az esetleges témazáró dolgozatra, félévi és év végi felmérésre való felkészülési időt is. – A másnapra való felkészülési idő lehetőleg ne haladja meg az alsó tagozatban a napi egy, a felső tagozatban a napi két órát. – Hétvégeken és szünetekre adott házi feladatok mennyisége se haladja meg a napi terhelést, annak érdekében, hogy a gyerekeknek legyen idejük pihenésre, feltöltődésre. – A házi feladatokat az órán ellenőrizni kell. – Legyen folyamatos, segítse elő a rendszeres munkavégzés és felelősségtudat kialakulását.
10
