Výroční zpráva za
školní rok 2015/2016
Základní škola a mateřská škola Řevničov, příspěvková organizace
1. Základní škola 1.1. Přesný název školy, školského zařízení podle posledního rozhodnutí o zařazení školy, školského zařízení do rejstříku škol a školských zařízení: Základní škola a mateřská škola Řevničov, příspěvková organizace Adresa: Masarykova 211, Řevničov 270 54
IZO: 181 075 521 IČO: 712 94 252
Místo poskytovaného vzdělávání: Masarykova 211, Řevničov 270 54
Telefon: 720 946 866 720 946 868
e-mail:
[email protected] webové stránky: http://www.skolarevnicov.cz
1.2. Zřizovatel Obec Řevničov Adresa: Karlovarská 98, Řevničov 270 54
IČO: 00244368
1.3. Změna zřizovatele Změna zřizovatele nenastala. 1.4. Ředitel školy, e-mail a telefon Ředitel: Mgr. Václav Řešátko Telefon: 606 765 691
e-mail:
[email protected]
1.5. Výchovně vzdělávací program, tvorba ŠVP Obory vzdělávání podle klasifikace kmenových oborů: Obor vzdělávání: 79-01-C/01 Základní škola Délka studia: 9r. 0 m., studium denní
1.6. Stručná charakteristika školy, školského zařízení Základní škola a mateřská škola Řevničov, příspěvková organizace byla usnesením zastupitelstva obce Řevničov ze dne 24.6.2015 zřízena jako samostatná příspěvková organizace s účinností od 1.1.2016. Hlavním účelem činnosti příspěvkové organizace byla vymezen výkon činnosti mateřské školy, základní školy, školní družiny, školní jídelny a školní jídelny-výdejny. Školská zařízení sídlí ve stávajících prostorách školních budov v obci Řevničov. Naším prvořadým cílem je poskytnout všem žákům dobré studijní zázemí a nabídnout širokou škálu volnočasových aktivit – zájmových kroužků k rozvoji jejich schopností a dovedností. Školní vzdělávací program vychází z obecných vzdělávacích cílů a klíčových kompetencí a z koncepce inovace pedagogického procesu, která vznikla analýzou vlastních možností a schopností pedagogického sboru a navázáním na zažité tradice školy. Základní myšlenkou vzdělávacího programu se pro nás stává škola otevřená všem – dětem, rodičům i široké veřejnosti. Škola přátelská, vlídná k dětem, bezpečná. Škola bez stresu a napětí s uvědomělou kázní, zajímavá, přitažlivá a tvůrčí pro všechny skupiny žáků podle jejich nadání. Specifika školy hodnotové:
spoluvytvářet svobodnou osobnost, schopnou přijímat odpovědnost za svá rozhodnutí,
rozvinout v co největší míře adapční mechanismy,
formovat komunikativní osobnost schopnou naslouchat názorům druhých a respektovat je, tolerovat odlišnosti a učit spolupráci, rasová snášenlivost,
vytvořit podmínky pro úspěšnou integraci dětí s SPU,
usilovat o pozitivní emoční ladění osobnosti a snížení úrovně agresivity,
vést děti k vytvoření vlastního žebříčku morálních hodnot vycházejícího z hlubšího poznání světa kolem nás.
poznávací:
zbavit dítě vnitřních bariér, které brání rozvoji jeho osobnosti,
usilovat o to, aby úroveň poznání dosažená v průběhu vzdělávání co nejvíce odpovídala jeho individuálním možnostem,
podpořit zájem dítěte o poznání světa v jeho globálních souvislostech,
dovést děti k pochopení nezbytnosti aktivní znalosti cizích jazyků,
prostřednictvím pochopení národní kultury rozvíjet povědomí o kultuře evropské i mimoevropské ve všech směrech,
naučit děti přiměřeně jejich věku získávat, zpracovávat a využívat informace,
pěstovat schopnost vyjádřit své myšlenky slovem i písmem nejen v mateřském jazyce,
rozvíjet tvořivost dítěte přiměřeně jeho individualitě.
Materiální zabezpečení provozu
Základní škola V prostorách školy jsou vytvořeny kmenové a odborné učebny, učebna dílen, knihovna a zázemí pro zaměstnance školy. Škola má vlastní tělocvičnu, nemá vlastní venkovní prostory pro výuku tělesné výchovy. K tomuto účelu využívá venkovní hřiště Sokola a Sparty Řevničov. K výuce pěstitelských prací využívá přilehlý pozemek. Pro pedagogický sbor jsou vytvořeny vhodné prostorové podmínky formou kabinetů a sborovny, pro administrativu školy pak kancelářské prostory. Škola si klade za cíl vytvořit a průběžně vytváří dobré materiální zázemí v oblasti metodicko-didaktických pomůcek zejména zajištěním potřebné odborné literatury, materiálního vybavení projekční technikou, názornými pomůckami atd. Mateřská škola Mateřská škola sídlí v samostatné budově, která byla v roce 2015 zateplena, proběhla výměna oken a byla provedena částečná rekonstrukce vnitřních prostor. V současné době má MŠ dvě oddělení, obě oddělení jsou vybavena dětským nábytkem, dostatkem hraček, dětskou i odbornou literaturou. Kolem MŠ je rozlehlá oplocená zahrada, která je dětmi plně využívána. Školní družina Školní družina využívá prostory v budově základní školy, v současné době má dvě oddělení. Prostory jsou vybaveny žákovským nábytkem. Pro odpolední aktivity žáků je k dispozici řada didaktických pomůcek, stolních her, stavebnic apod. Žáci v rámci odpolední činnosti mohou navštěvovat některý z nabízených kroužků, které škola organizuje, a mohou tak rozvíjet své další dovednosti např. v oblasti sportu, umění apod. Školní jídelna Škola disponuje jídelnou, která je plně vybavena jídelními stoly a židlemi pro stravování žáků. Součástí jídelny je výdejní pult doplněný o zázemí výdeje stravy. Součástí prostor je umývárna, zázemí pro personál, šatna pro personál, zaměstnanecké wc.
Veškeré zařízení je školní jídelny je tvořeno moderní technologií a odpovídá současným požadavkům pro stravování. Vlastní kuchyně je vybavena moderní gastrotechnologií pro vyvařování jídla. Stavebně a vybavením je školní kuchyně realizována tak, aby odpovídala hygienickým a technickým požadavkům pro vyvařování školního stravování. Školní jídelna- výdejna Školní jídelna – výdejna se nachází v prostorách mateřské školy. Výdejna je vybavena jídelními stoly a židlemi pro stravování žáků předškolního věku. Zázemí výdejny je tvořeno moderní gastrotechnologií a odpovídá současným požadavkům pro výdej stravy. Součástí prostor je umývárna, zázemí pro personál, šatna pro personál, zaměstnanecké wc. Zázemí pro pedagogické a nepedagogické pracovníky školy je dobré. Tělocvična, hřiště vlastní tělocvična: ano školní hřiště: ne
2. Základní vzdělávání 2.1 Charakteristika ŠVP Školní vzdělávací program je zaměřen na rozvoj vědomostí a dovedností žáka. Stejná péče je věnována všem žákům . Respektujeme možnosti, individuální potřeby i zvláštnosti. Cílem je vybavit žáka znalostmi a dovednosti, které uplatní v životě. -
méně encyklopedických poznatků, více se soustředit na činnostní učení se zaměřením na praxi, zavádět do výuky skupinové a projektové vyučování, vést žáky ke spolupráci a vzájemné pomoci, posílit maximálně výuku anglického jazyka, vést žáky k dodržování stanovených pravidel – školního řádu, vzájemného soužití, vštěpovat jim myšlenku „Pravidla jsou proto, aby se dodržovala, ne porušovala“, klást důraz na všeobecné a rovné vzdělání pro všechny žáky, nepreferovat pouze intelektuální nadání, ale stejně podporovat žáky, s jiným druhem nadání hudebním, pohybovým, manuálním, estetickým,atd., pracovat podle individuálních vzdělávacích plánů žáků, výraznou péči věnovat nadaným žákům, zaměřit se na vytvoření maximálních podmínek pro jejich rozvoj, nabízet řadu soutěží a olympiád, nabízet volitelné předměty, zájmové činnosti, preferovat metody práce, které budou rozvíjet poznávací činnost, uplatnění vlastního názoru, prohloubení znalostí využitím internetu, bádání, shromažďování podkladů a informací a jejich využití v činnostech při vyučování.
2.2 Zhodnocení ŠVP V rámci ŠVP se škole daří vytvářet prostředí, ve kterém se všichni žáci cítí bezpečně a příjemně.Prostředí školy je na dobré úrovni, s dobrým materiálním zabezpečením pomůckami, technikou a vším potřebným pro výuku. Ve škole je vytvořeno dobré klima s partnerskými vztahy nejen mezi učiteli, učiteli a žáky, žáky navzájem, ale mezi učiteli a rodiči. Program vede k vytvoření atmosféry důvěry, otevřenosti a spolupráce.
2.2.1. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Počty žáků a tříd
Počet tříd
1.stupeň
5
Počet ročníků 5
2.stupeň
4
Celkem
9
Počet žáků 97
Průměrný počet žáků na třídu 19,4
4
75
18,75
9
172
19,11
7 Třída
Počet žáků
Prospělo s Prospělo vyznamenáním
Neprospělo Zameškaných Opakujících hodin celkem
I.A
20
19
1
0
0
II.A
21
11
10
0
0
III.A
17
12
5
0
0
IV.A
21
12
9
0
0
V.A
18
8
10
0
0
VI.A
17
5
12
0
0
VII.A
21
7
14
0
0
VIII.A
19
3
16
0
0
IX.A
18
3
15
0
0
Celkem
172
80
92
0
0
Výsledky přijímání na střední školu: Ve školním roce 2015 / 2016 vyšlo z 9. třídy 18 žáků (10 dívek, 8 chlapců), z toho 3 žáci byli přijati na gymnázium, 9 na střední odborné školy s maturitou, 5 na střední odborná učiliště a 1 dívka jde na uměleckou školu, 2 žáci vystoupili z 8. ročníku, oba byli přijati na střední odborné učiliště. Testování žáků: Škola pro srovnání úrovně znalostí svých žáků využívá školní srovnávací testy, poprvé se účastnila testování SCIO – projekt Stonožka. 2.3 Výsledky inspekční činnosti provedené ČŠI Inspekční činnost v letošním školním roce na škole neproběhla. 2.3 Integrace žáků Ve školním roce 2015/2016 na škole bylo evidováno celkem 17 integrovaných žáků z toho 6 dívky. Nejčastějším důvodem integrace byly specifické vývojové poruchy učení (12 žáků), dále vývojová porucha chování (1žák), porucha autistického spektra (1 žák), lehké mentální postižení (1 žákyně), vývojová porucha řeči (1 žák) a kombinované vady (1 žákyně). Dívka s kombinovanými vadami měla po celou dobu vyučování k dispozici paní asistentku. 7
8 2.4 Aktivity a prezentace školy Spolupráce školy s rodiči a s ostatními partnery a neziskovými organizacemi Rada rodičů Rada rodičů je zastoupena vždy dvěma zástupci za svou třídu, jejím úkolem je přenášet podněty a informovat o závěrech jednání ostatní rodiče školy. Škola spolupracuje s rodiči formou Rady rodičů, která se pravidelně schází s ředitelem školy. Ve svém důsledku má za úkol předávat podněty a myšlenky ke zlepšení průběhu výchovy a vzdělávání, dávat podněty pro řešení případných problémů. Spolupráce školy s rodiči se jeví bez větších problémů.
Školská rada Školská rada Základní školy a mateřské školy Řevničov, příspěvkové organizace je šestičlenná a je třetinově složena ze zástupců zřizovatele, rodičů a pedagogů. Ve své činnosti vykonává funkci poradního a kontrolního orgánu ředitele školy, vyjadřuje svůj souhlas s výroční zprávou, schvaluje školní řád, školní vzdělávací program a případné změny vzdělávacího programu. Předkládá řediteli školy náměty pro další práci a případné změny ve škole, vyjadřuje se k práci pedagogického sboru a k dalším otázkám týkajících se provozu a výchovně vzdělávacího procesu školy. Činnost školské rady hodnotíme kladně. Složení školské rady: Jméno a příjmení
Havránková Šárka, Mgr.
funkce Předsedkyně ŠR, zástupce zákonných zástupců žáků
Peslová Kateřina
Člen, zástupce zákonných zástupců žáků
Říhová Hana, Mgr.
Člen, zástupce pedagogických pracovníků
Tomková Nikola, Mgr.
Člen, zástupce pedagogických pracovníků
Pondělíček Lubomír
Člen, zástupce zřizovatele
Uldrych Petr,Ing.
Člen, zástupce zřizovatele
8
9 Spolupráce s ostatními partnery Škola spolupracovala v průběhu školního roku s těmito partnery: Obecní úřady Řevničov, Kroučová, Kozojedy Pochvalov, Smilovice Dobrovolný Sbor hasičů Řevničov Rako Rakovník Rakona Rakovník Občanské sdružení Bubákov Základní škola a mateřská škola Krušovice Základní škola a mateřská škola Lužná HACKER model production Účast školy v soutěžích – umístění do 3. místa Okresní kolo soutěže v cizích jazycích – německý jazyk Okresní kolo soutěže v cizích jazycích – anglický jazyk Matematická soutěž - KLOKAN Okresní kolo soutěže v atletice Okresní sportovní olympiáda Odznak všestrannosti olympijských vítězů – okresní a krajské kolo Silový čtyřboj Rakovnická laťka Plavecko –běžecký pohár Další aktivity školy Školy v přírodě, zahraniční studijní pobyty, zahraniční spolupráce Místo pobytu ŠVP - Šlovice Anglie Lyžařský výcvik
počet dětí/žá ků 17 výborné 14 výborné 28 výborné
hodnocení
Zahraniční spolupráce Ve školním roce škola nenavázala spolupráci se zahraničními partnery. Mimoškolní aktivity: Exkurse jednotlivých tříd po celý rok navazující na výuku. Návštěvy divadel, výstavy. Oslava velikonočních svátků. Oslava Dne dětí. Návštěva iQ-landie Liberec. Školní besídka na závěr školního roku.
9
10 Ostatní aktivity: Po celý školní rok nabízela škola svým žákům tyto volnočasové zájmové kroužky: box, atletika, florbal, aerobic, pletení z pedigu, keramika, výtvarný kroužek, hra na flétnu, anglická konverzace. 2.5 Kurzy na doplnění základního vzdělání, počet účastníků: Škola neorganizuje kurzy na doplnění základního vzdělání 2.6 Péče o nadané žáky Škola preferuje a zajišťuje individuální přístup k jednotlivci. Potřeby jednotlivců škola odborně konzultuje s výchovným poradcem a PPP Rakovník a navazuje úzkou spolupráci s rodiči žáků. V letošním roce byl na škole evidován celkem 1 nadprůměrně nadaný žák. 2.7 Přípravné třídy Škola nezřizuje přípravné třídy. 2.8 Asistent pedagoga Ve školním roce 2015/2016 působila na škole asistentka pedagoga. Asistence probíhala u žákyně druhé třídy, u níž bylo diagnostikováno lehké mentální postižení s kombinovanými vadami učení. 2.9 Výchovné a kariérní poradenství - činnost, spolupráce s SPC, PPP: Škola spolupracuje s PPP Rakovník, spolupráce je zejména zaměřena na problematiku výchovy a vzdělávání žáků. Na škole působí výchovná poradkyně, která v případě potřeby a s ohledem na případná specifika žáků pomáhá najít vhodná řešení v oblasti výchovného poradenství, případně může doporučit další spolupráci s jinými psychologickými centry, PPP, konzultace se specialisty, atd. 2.11 Zápis dětí do prvního ročníku Zápis dětí do první třídy ZŠ proběhl dne 15.ledna 2016. K základnímu vzdělávání od 1.9.2016 bylo přijato 19 žáků, 3 žáci obdrželi rozhodnutí o odkladu začátku povinné školní docházky. 2.12 Prevence sociálně patologických jevů Na prevenci patologických jevů se zaměřujeme školní metodik prevence, škola má vypracován minimální preventivní program. Již z názvu je poměrně jasné, čeho se týká. Snažíme se nevhodnému chování žáků předcházet např. pravidelnými besedami ve třídách o mezilidských vztazích, šikaně, atd.
10
2.13 Environmentální výchova -
-
Vedeme žáky k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životního prostředí, k poznání významu odpovědnosti za jednání společnosti i jedince, vedeme žáky k zájmu o poznávání aktuálních hledisek ekologických, ekonomických, etnických, vědeckotechnických, politických, občanských, a to z hlediska časového i prostorového tak, aby byli schopni se sami zabývat variantami řešení environmentálních problémů v rámci jejich možností, v rámci rozvoje civilizace a životního stylu vedeme žáky k účasti na ochraně a rozvoji životního prostředí, ovlivňujeme správný přístup a postoj hodnotové orientace u žáků , postupným propojováním, upevňováním, systematizací a rozšiřováním vědomostí a dovedností se snažíme žákům právě v rámci environmentální výchovy utvářet integrovaný pohled.
Každá z jednotlivých oblastí vzdělávání má svůj specifický význam na ovlivňování racionální, emotivní i volně aktivní stránku osobnosti žáka: Člověk a jeho svět: ucelený pohled na přírodu a prostředí, využití přímých kontaktů žáka s prostředím. Člověk a příroda: žák si osvojuje základní životní zákonitosti, od nejméně složitých ekosystémů až po nejsložitější – biosféra jako celek, lidská společnost, zachování podmínek života, obnovitelné zdroje, atd. Člověk a společnost: řeší a odkrývá souvislosti mezi ekologickými, technickoekonomickými a sociálními jevy. Člověk a zdraví: vliv prostředí na vlastní zdraví, ochrana zdraví jako takového. Informační a komunikační technologie: aktivně využívají výpočetní techniku (zejména internet) pro zjišťování informací, umí navazovat kontakty. Umění a kultura: uvědomují si přírodní a sociální prostředí jako zdroj inspirace pro vytváření kulturních a uměleckých hodnot, učí se vnímat estetiku prostředí. Člověk a svět práce: prostřednictvím konkrétních pracovních aktivit se žáci realizují, poznávají význam a funkci různých životních profesí ve vztahu k životu, k životnímu prostředí. 2.14 Multikulturní výchova -
Vedeme žáky k poznávání rozmanitosti různých kultur, jejich tradic a hodnot a klademe důraz na uvědomění si vlastní kulturní identity,
-
vedeme je k porozumění odlišných kultur, jejich respektování ve společnosti (sociokulturní rozmanitosti, menšinové etnikum atd.),
-
věnujeme pozornost při řešení problémů – mezilidské vztahy – učitel a žáci, žáci navzájem, škola a rodina, škola a region,
-
škola zabezpečuje takové klima, aby se všichni žáci z nejrůznějšího sociálního a kulturního prostředí cítili rovnoprávně (vzájemná tolerance, odstranění nepřátelství a předsudků, atd.),
12 -
učíme žáky navzájem komunikovat a žít ve skupině, tolerovat odlišné zájmy a názory druhých, klademe důraz na tuto oblast zejména ve vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace (česky i anglicky),
-
učíme žáky již od 1.třídy vnímat sebe sama jako občana, který se aktivně podílí na utváření vztahu společnosti k minoritním skupinám, uvědomovat si neslučitelnost rasové či náboženské intolerance v principech demokratické společnosti,
-
tematické okruhy vycházejí z aktuální situace v naší škole, reflektují aktuální dění, situaci a problémy, případně mohou být ovlivněny vzájemnou dohodou učitelů, učitelů a žáků, učitelů a rodičů (společné aktivity, projekty a jiné akce).
2.15 Výchova k udržitelnému rozvoji Škola vzdělává a má vypracovaný dlouhodobý roční plán školní enviromentální výchovy. Pro naplňování cílů výchovy k udržitelnému rozvoji velmi napomáhá ekologická výchova. Výchova k udržitelnému rozvoji je v největším rozsahu zapracována do oboru ekologické výchovy se zaměřením na ochranu a tvorbu životního prostředí. Svým obsahem se prolíná i do ostatních předmětů. 2.16 Začleňování dětí cizinců do prostředí ZŠ Žáci - cizí státní příslušníci: Stát
počet žáků
Bulharsko
1
Žáci jsou zařazeni do výchovně vzdělávacího procesu školy bez problémů. Škola napomáhá vytvoření tvůrčího prostoru pro jejich další vzdělávání. 2.17
Dojíždějící žáci
Dojíždějící děti dle krajů Kraj Středočeský
počet žáků
Z toho nově přijatých
172
4
12
13
3. Pedagogičtí pracovníci 3.1 Pedagogičtí pracovníci a další vzdělávání Personální zabezpečení, věková struktura pracovníci pedagogičtí (vč. ředitele) nepedagogičtí*
k 1.1. 2016 k 30.6. 2016 k 1.1. 2016 přep. k 30.6. 2016 fyzické osoby/ fyzické osoby / pracovníci přep. pracovníci z toho externisté z toho externisté 16/0 14,7 16/0 14,7 7 6,5 7 6,5
Celkem 23 *pracovníci provozní, THP, ŠJ
21,2
23
21,2
Průměrný věk pedagogických zaměstnanců je: 52,2 let. 3.2 Kvalifikace pedagogických pracovníků k 1.1. 2016 Vzdělání
Typ školy
Vysokoškolsk Vysokoškolské é nepedagogické pedagogické
Bc. Vysoká škola
1
Mgr Dr. . 11
Bc.
Mg A.
Ing.
1
1
s DPS
VOŠ nepedag SŠ ogického bez peda směru DPS gogic be ká s z DPS D PS
Střední škola
1
Střední škola nepadagogická
1
3.3 Aprobovanost výuky v % Počet Aprobovaných Neaprobovaných
Celkem % z celkového počtu pracovníků 72 28
13
14 3.4 Další vzdělávání pedagogických pracovníků typy studia Jednodenní seminář Jednodenní seminář Jednodenní seminář
Jednodenní seminář Jednodenní seminář Jednodenní seminář Jednodenní seminář
Název programu Hrátky s drátky
zaměření akcí
Výchova a vzdělávání, zvyšování kvalifikace Budíčky Výchova a vzdělávání, zvyšování kvalifikace Motivace a Zvyšování tvořivý přístup kvalifikace ke slohu a literární výchově Mám ve třídě Výchova a dyslektika vzdělávání, zvyšování kvalifikace Inkluse Zvyšování kvalifikace Textové editory II. nadstavbové funkce Výukové metody, bez kterých se na 1.st.ZŠ neobejdeme
počet vzdělávací instituce účastníků 1 Vzdělávací institut Středočeského kraje
1
Vzdělávací institut Středočeského kraje
1
Vzdělávací institut Středočeského kraje
1
Vzdělávací institut Středočeského kraje
1
Vzdělávací institut Středočeského kraje
Zvyšování kvalifikace
1
Vzdělávací institut Středočeského kraje
Výchova a vzdělávání, zvyšování kvalifikace
1
Vzdělávací institut Středočeského kraje
14
15
4.Mateřská škola 4.1.Stručná charakteristika školy, školského zařízení Mateřská škola sídlí v samostatné budově, která byla v roce 2015 zateplena, proběhla výměna oken a byla provedena částečná rekonstrukce vnitřních prostor. V současné době má MŠ dvě oddělení, obě oddělení jsou vybavena dětským nábytkem, dostatkem hraček, dětskou i odbornou literaturou. Kolem MŠ je rozlehlá oplocená zahrada, která je dětmi plně využívána. Stravování je zajišťováno v prostorách mateřské školy, kde je zřízena školní jídelna – výdejna, obědy jsou dováženy ze školní kuchyně základní školy Řevničov. Provoz v mateřské škole je celodenní od 6.00 – 17:00 hodin. Prostorové uspořádání tříd vyhovuje skupinovým, individuálním i frontálním činnostem dětí. V jednotlivých třídách jsou vytvořeny hrací koutky, které děti využívají ke skupinovým či individuálním hrám a skýtají rovněž určitý prostor pro relaxaci a soukromí dětí.
4.2. Demografický vývoj Ve školním roce 2015/16 byla kapacita naplněna na počet 52 dětí s celodenní péčí. V první třídě bylo zapsáno 25 dětí, ve druhé 27. Během školního roku došlo ke změnám v počtu zapsaných dětí, odešly 2 děti, přijaty byly 4 děti. V tomto školním roce ukončilo předškolní vzdělávání 17 dětí, které odešly do první třídy ZŠ. Zápis dětí do mateřské školy na školní rok 2016/17 proběhl 1. 3. 2016. O zápisu byli informováni rodiče z obce Řevničov a dalších přilehlých obcí. Bylo přijato 15 dětí do mateřské školy. Zákonní zástupci tří dětí zažádali o odklad školní docházky na rok 2016/2017.
4.3. Výchovně vzdělávací proces Výchova a vzdělávání probíhá v souladu se školním vzdělávacím programem. Celý vzdělávací proces zajišťuje tým kvalifikovaných pedagogických pracovnic, které se dále vzdělávají a zvyšují svou profesionalitu. Děti jsou neustále vedeny k samostatnosti, ohleduplnosti, šetrnému zacházení s majetkem, spolupráci, toleranci, vzájemné pomoci a ochraně zdraví (svého i kamaráda). Ve výchovně vzdělávací oblasti se snažíme o rovnoměrné vyvážení řízených a spontánních aktivit. Naše třídní vzdělávací plány, které jsme si vytvořili, fungují dobře a podporují spolupráci a komunikaci mezi učitelkami i rodičovskou veřejností. Učitelky si ve svých třídách vedou dětská portfolia obsahující výsledky výchovně vzdělávací práce dětí. Každoročně se zúčastňujeme několika oblastních i celorepublikových výtvarných soutěží, ve kterých získáváme různá ocenění. V letošním roce jsme se poprvé zúčastnili sportovní Olympiády MŠ v Rakovníku, ve které jsme získali 4 medaile. 15
16
4.3.1. Zájmová a nadstandardní činnost Škola se snaží rozšířit zájmové činnosti dětí a za nadstandard svého působení považuje, že některé z nabízených činností jsou určeny pro všechny děti. Ve školním roce 2015/2016 organizovala mateřská škola tyto činnosti: Angličtina, jóga, kroužek flétny a foukací harmoniky, plavání, keramika, stimulační program Maxík. Angličtina Výuka anglického jazyka je přizpůsobena věkové kategorii dětí. Učíme se základní slovní zásobu – barvy, zvířata, počítání, pohybové aktivity se zpěvem apod. Aktivita je určena pro všechny děti. Jóga Využití jógy v mateřské škole slouží k rozvoji motorických a psychických schopností dítěte. Jednotlivé bloky obsahují dechová cvičení,rovnovážné cviky, pohybovou relaxaci a další cviky motivované formou hry. Dýchání a cvičení se zvířátky je pro děti předškolního věku přiměřená činnost,pojatá zajímavou formou. Pro děti je motivace jednotlivých cviků živočichy atraktivní a prohlubuje jejich poznání. Pedagog musí jednotlivé cviky přizpůsobit věku cvičících a zabezpečit dostatečný prostor ke cvičení. Očekávané výstupy z těchto činností jsou – umět správně dýchat,držet své tělo, mít obecné poznatky o dýchání. Aktivita je určena pro všechny děti. Hra na flétnu, Hra na flétnu, foukací harmoniku a dětské hudební nástroje je velmi oblíbená. Hrajeme jednou týdně. Děti se během roku naučí držet flétnu, správně dýchat a zahrát říkadla či jednoduché písně s doprovodem. Své výsledky děti prezentují před veřejností na besídkách, při vystoupeních pro seniory v DPS Řevničov, na rozloučení s předškoláky a jiných aktuálních akcích, které se uskutečňují během celého školního roku. Některé děti se dle svého zájmu a šikovnosti naučí základy hry na foukací harmoniku. Aktivita je určena pro všechny děti. Plavecká výuka Plavecká výuka bývá rozdělena do deseti lekcí, uskutečňuje se v jarních měsících. Výuka se uskutečňuje v Plavecké škole v Tuchlovicích, kde jsou děti velice spokojeny. Aktivita je určena pro všechny děti.
16
17 Keramika Cílem výuky je vzbudit v dětech radost a nadšení z tvořivé práce, zvládnout zábavnou formou výtvarné techniky, zvládnout a pochopit keramiku jako vyjadřovací prostředek s arteterapeutickým zaměřením a rozvojem jemné motoriky u menších dětí. V keramickém kroužku se děti seznámí se základními technikami a postupy v modelování. Kroužek probíhá jednou týdně ve třídě Sluníček v tomto období: říjen – březen. Všechny výrobky si děti odnášejí domů. Maxík Maxík je stimulační program pro předškoláky a děti s odloženou školní docházkou. Cílem stimulačního programu je maximálně usnadnit dítěti vstup do školy. Chceme,aby se dítě naučilo správně sedět u stolu,držet tužku,samostatně pracovat,manipulovat s pomůckami,rozumět zadávaným pokynům,dodržovat pravidla slušného chování,umět si zkontrolovat svoji práci a následně se i opravit. Vedení dítěte ze strany dospělého je velice důležité, proto jsou do programu zapojeni i rodiče.
4.4. Personální zabezpečení 4.4.1. Personální zabezpečení, věková struktura k 1.1. 2016 k 30.6. 2016 k 1.1. 2016 přep. fyzické osoby/ fyzické osoby / pracovníci z toho externisté z toho externisté pedagogičtí 4 4 4 nepedagogičtí* 2 1,3 2 Celkem 6 5,3 6 *pracovníci provozní, THP, ŠJ pracovníci
k 30.6. 2016 přep. pracovníci 4 1,3 5,3
Průměrný věk pedagogických zaměstnanců je: 51 let, provozních zaměstnanců: 44,5.
4.4.2. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Nedílnou součástí personální oblasti je i kvalifikovanost zaměstnanců a tudíž následné vytváření vhodných podmínek k dalšímu vzdělávání zaměstnanců školy. Všechny učitelky se průběžně vzdělávají a seznamují se s nejnovějšími poznatky ve všech oblastech předškolního vzdělávání. Věnují se samostudiu pedagogických příruček a časopisů. Během školního roku se všechny učitelky v rámci možnosti zúčastňují vzdělávacích kurzů a seminářů, jejichž využití uplatňují ve své další práci.
17
18
Další vzdělávání pedagogických pracovníků typy studia
počet akcí 1
Jednodenní seminář Jednodenní seminář
1
Jednodenní seminář
1
Jednodenní seminář
1
Jednodenní seminář
1
Jednodenní seminář
1
zaměření akcí Výchova a vzdělávání, zvyšování kvalifikace Výchova a vzdělávání
počet účastníků 1
Metody práce s dětmi v procesu zápisu Výchova a vzdělávání, zvyšování kvalifikace Stimulační program pro předškoláky a děti s OŠD Rozvoj grafomotoriky v předškolním věku
název Pohádky trochu jinak
1
Jóga pro děti
1
Připravenost pro školu
1
Emoční inteligence
1
Maxík
1
Od čmárání ke psaní
4.5. Spolupráce s rodiči, veřejností Rodiče i veřejnost se účastní na Dnech otevřených dveří pořádaných mateřskou školou. Někteří rodiče přispívají během školního roku finančními i věcnými dary, někteří jsou ochotni pomáhat při drobných opravách hraček i nábytku. Veškeré pomoci ze strany rodičů si velmi vážíme a děkujeme. 4.6. Spolupráce s odborníky a ostatními institucemi MŠ spolupracuje s:
logopedickou poradnou v Novém Strašecí
dětskými pediatry
PPP Rakovník
ZUŠ Nové Strašecí
Firma Prima vizus – screeningové vyšetření zraku dětí
Besedy s policií, hasiči, vojáky – ukázky techniky
ZŠ a MŠ Krušovice 18
19
MŠ Kroučová
místními organizacemi a podnikateli.
5. Základní údaje o hospodaření Základní škola a mateřská škola Řevničov, příspěvková organizace Právní forma: příspěvková organizace Organizace byla zřízena usnesením zastupitelstva obce Řevničov samostatná příspěvková organizace s účinností od 1.1.2016.
ze dne 24.6.2015 jako
Údaje o hospodaření jsou nedílnou součástí této zprávy a jsou uvedeny v příloze 1.
Výroční zpráva byla projednána a schválena školskou radou v souladu s §168, odst. 1, zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Kopie zápisu z tohoto jednání školské rady, dne: 29.9.2016 je nedílnou součástí této zprávy a je uvedena v příloze 2.
Řevničov dne 29.9.2016
Ředitel školy
Příloha
19
20
20
