Program předcházení rizikovému chování žáků (dále jen Preventivní program) závazné postupy Pro rok 2015/2016
ZŠ LUP
Východiskem je Metodické doporučení MŠMT k preventivním programům
Článek číslo I.: Obecné zaměření preventivního programu Primární prevence rizikového chování u žáků v působnosti školy se zaměřuje prioritně na předcházení rozvoje rizik, která směřují zejména k následujícím rizikovým projevům v chování žáků: agrese, šikana a kyberšikana, násilí, vandalismus, intolerance, antisemitismus, extremismus, rasismus a xenofobie, homofobie, záškoláctví, závislostní chování, užívání všech návykových látek, netolismus, gambling, rizikové sporty a rizikové chování v dopravě, spektrum poruch příjmu potravy, negativní působení sekt, sexuální rizikové chování.
Článek II. Specifická prevence ve škole Aktivity škol jsou cíleně směrovány k prokazatelně efektivní specifické primární prevenci a eliminaci aktivit z oblasti neefektivní primární prevence. Jsou především zaměřeny na rozpoznání a zajištění pomoci včasné intervence nebo krizové intervence v případech: traumatických zážitků- domácího násilí, šikanování, násilného chování, týrání a zneužívání dětí, včetně komerčního sexuálního zneužívání, ohrožování mravní výchovy mládeže, experimentování s návykovými látkami (legální a nelegální návykové látky), rizikových stravovacích návyků vedoucích k poruchám příjmu potravy (mentální bulimie, mentální anorexie).
Článek III. Obecná východiska
a) Všichni pracovníci školy jsou povinni zajišťovat bezpečnost a ochranu zdraví dětí, žáků a studentů v průběhu všech vzdělávacích a souvisejících aktivit. Jsou povinni předcházet vzniku rizikového chování, veškeré negativní příznaky rizikového chování řešit a neprodleně přijmout vhodná opatření. (Přehled opatření je součástí tohoto plánu). Mají však také právo na přiměřenou ochranu svých práv před šikanou žáky, zejména pak proti kyberšikaně, ale i před šikanou ze strany ostatních zaměstnanců organizace. b) Základní formou prevence rizikového chování je podpora pozitivních vzájemných vztahů mezi žáky: solidarity a tolerance, vědomí sounáležitosti, zapojení všech žáků do aktivit třídy a školy, spolupráce a respektu, důraz na právní zodpovědnost jedince. Tuto činnost prokazatelně vykonávají všichni pedagogičtí pracovníci nejen ve vlastní přímé pedagogické činnosti, ale i při dozorech v průběhu školní dne, na školních akcích i mimo objekt. c) Bezpečnost žáků v době mezi vyučováním a v jeho průběhu je řešena ve školním řádu, dále pak v pracovním řádu pro učitele, který definuje základní povinnosti učitele při předcházení nežádoucích jevů mezi žáky. Mezi základní povinnosti pedagogického pracovníka (dané ŠVP a prováděcími dokumenty k němu – pravidla hodnocení a školní řád) patří vedení žáků k osvojování si norem mezilidských vztahů založených na demokratických principech, k respektu identity a individuality každého žáka. Učitelé napomáhají pozitivně rozvíjet mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka. Sami respektují profesní kodex učitele. Učitelé při výkonu svých pracovních povinností důsledně dbají na kontrolní činnosti spojené s ochranou před nežádoucími jevy, a to zejména v místech, jako jsou sociální zařízení či jiné méně dostupné prostory. d) Tyto zásady jsou rozpracovány v rámci tematických plánů jednotlivých předmětů a průřezových témat. Upravený preventivní program pak zahrnuje rozpis jednotlivých oblastí v tematických plánech jednotlivých předmětů a v práci třídních učitelů. Tyto dokumenty jsou vždy aktualizovány pro nový školní rok. Tematické plány tvoří přílohu tohoto dokumentu. e) Funkce pracovníků pro příslušný školní rok jsou stanoveny v příloze tohoto dokumentu.
Článek IV. Seznam obecných opatření a preventivních kroků Opatření 1: Pedagogičtí pracovníci prověří své tematické plány a každoročně vždy v měsíci září a březnu předloží krátkou zprávu o tematickém řešení této problematiky v odpovídajících předmětech, zapíší téma do třídních knih a navrhnou postupy vhodné pro předcházení rizikovým nežádoucím jevům ve třídách. Tento zápis bude proveden písemně – zprávou za jednotlivá předmětová seskupení. V rámci této evaluace budou vyhodnocena průřezová témata – zejména pak témata z oblasti psychologie, sociologie a práva. Odpovídají: předsedové předmětových seskupení a jednotliví učitelé Termín: 3. pedagogická rada – duben 2016 a dále pak vždy na pedagogické radě Opatření 2: V souvislosti s kyberšikanou a ochranou oprávněných práv pedagogických pracovníků je vždy na počátku školního roku a při příchodu nového žáka podepsán „souhlas“ která stanoví podmínky pro použití fotografických a jiných materiálů školou, pedagogickými pracovníky, ale i žáky. Tento dokument podepisují zákonní zástupci žáka. Třídní učitelé jsou povinni zajistit, aby tento dokument byl k dispozici u všech žáků školy. Realizuje se preventivní program proti kyberšikaně Odpovídají: třídní učitelé Opatření 3: Vedení školy zajistí v průběhu každého školního roku nejméně jednou ročně proškolení této problematiky formou vhodného lektora. Odpovídá: vedení školy Termín: 3. Pedagogická rada Opatření 4: Na škole probíhá preventivní program, jehož podmínky jsou definovány dále. Odpovídá : preventista a lektor průběžně Opatření 5: Od roku 2015/2016 bude preventistou a výchovným poradcem předložen pouze kalendářní program na podporu předcházení krizovým jevům. Odpovídá: preventista a výchovné poradkyně Termín k předložení projektu: říjen
Opatření 6: Ve školním roce 2015/2016 je opětovně stěžejním tématem intenzivní zapojení etické výchovy do výuky i mimo výukových aktivit. Preventivní program je letos dále zaměřen na bezpečné chování a jednání dětí v různorodých životních situacích (silniční provoz, mimořádné události, úrazy, drogy, alkohol) a má název „Bezpečná cesta do školy a životem“. Pokračujeme v projektu pro 2. stupeň „Děti jako my „ zaměřeném na společné aktivity žáků naší školy a dětí s mentálním postižením ze spřátelené školy Korálek v Kladně. Nosným programem je program proti kyberšikaně. Odpovídá: preventista, ředitel školy Opatření 7: Jednou ročně proběhne sběr dat formou rychlých šetření k celkové atmosféře ve třídě. Monitoring bude dále uplatněn v jednotlivých třídách odděleně. K tomu bude využit program Socioklima. Výsledky monitoringu budou zveřejněny, stejně tak jako jsou zveřejněny výsledky jednotlivých programů. Odpovídá: ředitel školy , třídní učitelé, výchovní poradci a preventista Opatření 8: Základní škola poskytne žákům školy dostatek příležitostí v zájmové činnosti tak, aby měli možnost smysluplně využívat volný čas. Za tím účelem zajistí provoz KaM i v hodinách mimo normální školní provoz. Odpovídá: ředitel školy Opatření 9: Jednotlivá předmětová seskupení prostudují odpovídající materiály k problematice rizikového chování formou samostudia a připraví společně s hodnocením návrh kroků v jejich kompetenci. Doporučené informace jsou uvedeny na přehledu webových stránek v závěru tohoto dokumentu. Odpovídá: předsedové předmětových komisí Opatření 10: Během září 2015 proběhne v obou třídách 6. ročníku dvoudenní adaptační kurz zaměřený na formování nově vzniklých třídních kolektivů. Adaptační program proběhne i v pátém ročníku. Odpovídá: třídní učitelé, výchovná poradkyně pro 2. stupeň Opatření 11: Třídní učitelé formou vstupního školení, formou projektového dne se složkami integrovaného záchranného systému i v rámci svých hodin seznámí prokazatelným způsobem žáky s celou problematikou rizikového chování a následnými postupy školy i dalších odpovědných orgánů Odpovídá: ředitel školy
Článek V. : Kalendářní přehled pravidelných preventivních aktivit 1. Pravidelně 1x za 14 dní dochází do naší školy Mgr. D. Majerová z PPP, která poskytuje odborné rady pedagogickým pracovníkům i rodinám žáků. 2. Dle konzultačních hodin výchovných poradkyň probíhá po celý školní rok individuální pomoc žákům, popřípadě jejich rodičům. 3. Průběžně po celý školní rok probíhá kontrola plnění zákazu kouření v prostorách školy, kontrola případných projevů vandalismu a šikany. 4. Pracovnice pedagogicko psychologické poradny spolupracuje se školním preventistou sociálně patologických jevů J. Kudynovou a výchovnými poradci Projekty připravované policií České republiky v jednotlivých třídách od 1. do 9. ročníku na témata: 1.A,B,C,D – seznámení s policií, dopravní výchova, zásady osobní bezpečnosti 2.A,B,C,D – seznámení s policií, tísňové linky a jejich zneužívání, zásady osobní bezpečnosti, nebezpečné nálezy 3.A,B,C – seznámení s policií, dopravní výchova s aktivními ukázkami a testy 4.A,B,C – problematika mezilidských vztahů – šikanování, zásady osobní bezpečnosti + příklady ze skutečných případů k daným problematikám, beseda 4.B - DVD „Nechte mě bejt“ – nebezpečné nálezy, šikanování, osobní bezpečí 5.A,B,C – základy trestní odpovědnosti dětí a mládeže, úvod do problematiky návykových látek+ příklady ze skutečných případů k daným problematikám, beseda 6.A,B – tísňové linky - jejich provoz a správné oznámení události, nebezpečné nálezy – zásady bezpečného chování při nálezu, krádeže, loupeže, přepadení – rozpoznání nebezpečné situace a správná reakce na tuto situaci, problematika návykových látek 7.A,B,C - tísňové linky - jejich provoz a správné oznámení události, problematika šikanování – následky a odpovědnost za šikanování, krádeže, loupeže, přepadení – rozpoznání nebezpečné situace a správná reakce na tuto situaci, problematika návykových látek 8.A,B,C - tísňové linky - jejich provoz a správné oznámení události, trestná činnost dětí a mládeže – nejčastěji páchané trestní činy dětmi a mládeži v Praze, trestní odpovědnost – pojem a odpovědnost v ČR, nelegální návykové látky – jejich dělení, účinky a následky užívání 9.A,B - trestná činnost dětí a mládeže – nejčastěji páchané trestní činy dětmi a mládeži v Praze, trestní odpovědnost – pojem a odpovědnost v ČR, občanský průkaz – povinnost držitele, drogy – mládeží nejčastěji užívané drogy v Praze, následky užívání drog
Celoroční projekt Etická výchova související se zapracováním této problematiky do školního vzdělávacího programu Lupáčovka realizovaný jako intenzivní školení pedagogického sboru a souhrn tematicky zaměřených aktivit se žáky všech ročníků školy. Sociometrické šetření Socioklima Přednášky bývalých pracovníků policie o kyberšikaně a extrémismu Přednáška pro žáky 6. ročníku na téma Dospívání vedená RNDr. Plánkovou Adaptační kurz pro 6. ročník vedený výchovnou poradkyní Mgr. Kubrovou, Ing. Hausnerem, Mgr. Znamenáčkem, včetně projektu Děti jako my Přednáška o kyberšikaně pro školní družinu (2., 3., 4. a 5. ročník) vedený B. Jeřábkovou V letošním roce pokračujeme v projektu „Děti jako my, “, který navazuje na dříve úspěšně realizovaný stejnojmenný projekt a jehož hlavní náplní je spolupráce a společné aktivity žáků naší školy a žáků školy s mentálním postižením Korálek v Kladně. Lyžařský výcvikový kurz pro 7. ročník a cyklistický výcvikový kurz pro 8. ročník 1. a 2. stupeň – květen 2016 – projektový den se složkami Integrovaného záchranného systému. 5. Aktualizace je vždy provedena prostřednictvím webových stránek pro příslušný školní rok.
Část II. KRIZOVÝ PLÁN Článek VI. Monitoring a evidence rizikového chování a) Všichni pracovníci školy jsou povinni monitorovat, hodnotit chování žáků a svým jednáním předcházet krizovým situacím. b) Třídní učitelé vedou o monitoringu záznamy a předkládají své poznatky formou stručného zápisu při čtvrtletních pedagogických radách. V případě zřetele hodných postupují rovnou podle dalších bodů tohoto krizového plánu. c) Každý případ, ve kterém mohlo jít o závažnější projevy rizikového chování i v jejich náznacích, bude třídním učitelem na základě upozornění ostatních pracovníků, rodičů či spolužáků zaevidován krátkým záznamem. d) Tento záznam bude obsahovat: datum události, přibližný popis, zúčastněné osoby, způsob vyřešení problému. Tyto záznamy jsou interním dokumentem třídního učitele a jsou využity pro případnou dokumentaci zvoleného postupu v případě zřetele hodného.
Článek VII. Závažnější prohřešky a podezření na rizikové chování Pedagogický pracovník je povinen podle pracovní smlouvy předcházet takovým jevům, řešit je a dojít k odpovídajícím závěrům. Opomenutí takové činnosti může být považováno za trestný čin. Pedagogický pracovník v úzké součinnosti s třídním učitelem: 1. Zmapuje danou situaci, pořídí základní záznam (poškozený, popis události, datum, svědci). 2. Neprodleně informuje odpovídajícího nadřízeného. Datum a hodina takové informace je zanesena do prvotního protokolu. 3. Přímý nadřízený (zástupce ředitele podle kompetencí) rozhodne o dalším postupu. Dalším postupem se rozumí: 4. Ověření skutečností podle protokolu 5. Informace zákonným zástupcům obou stran, pokud již tak neučinil pedagogický pracovník či třídní učitel. 6. K jednání je přizván výchovný poradce, psycholog, orgán sociálně právní ochrany dítěte, případně klinický psycholog. V případech zřetele hodných při závažném porušení obecně platných je přizvána i policie. Postup při zjištění závažnějších forem rizikového chování a) zákaz kouření b) zákaz požívání alkoholických nápojů c) zákaz používání OPL (omamných a psychotropních látek) d) vandalismu e) krádeže
Pro a) až c) vždy platí primárně zabránit v konzumaci, následně zajistit zápis o události s vyjádřením žáka (zejména zdroje, odkud byla látka pořízena), vyrozumění zákonného zástupce a vedení školy s následným postihem podle školního a klasifikačního řádu. U podezření na výskyt OPL bude navíc uplatněna oznamovací povinnost vůči orgánům sociálně právní ochrany dítěte a orgánům činným v trestním řízení. U d) až e) se bude postupovat obdobně. V případě vzniku škody se bude vždy po viníkovi, jeho zákonných zástupcích, vymáhat škoda takto způsobená.
Článek VIII. Řešení a následná opatření Vždy je dávána přednost pedagogicko-psychologickému řešení situace před pouhým potrestáním viníka. Takovým řešením může být celá řada opatření, která jsou uvedena v příloze tohoto dokumentu. V případě, že jde o porušení školního řádu, se při řešení takové situace vždy postupuje v souladu s tímto řádem a Pravidly pro hodnocení prospěchu a chování žáků, kde jsou stanoveny charakteristiky jednotlivých přestupků tak, aby bylo možno odvodit odpovídající nápravu.
Článek IX. Následný monitoring a opatření V sociální skupině, kde došlo k těmto nežádoucím projevům, je vždy zvolen následný monitorovací program, který je sestaven třídním učitelem, příslušným výchovným poradcem, vedením školy, případně za pomoci externích poradců pro tyto otázky (PPP, klinický psycholog, orgán sociálněprávní ochrany, policie, česká školní inspekce). Tento monitorovací program je závazný pro všechny subjekty a jeho porušení je závažným porušením pracovní kázně podle zákoníku práce v platném znění.
Článek IX. Závěr Preventivní program školy ZŠ Lupáčova vstoupil v platnost dne 1. září 2014 po odsouhlasení pedagogickou radou a nahrazuje dřívější dokumenty v této oblasti. Za vedení školy: Ing. Milan Hausner ředitel školy
Přílohy: Příloha číslo 1: Kalendářní plán pro příslušný rok Příloha číslo 2. Stanovení odpovědných osob Příloha číslo 3: Doporučené strategie MŠMT (podle označení Drogy, Poruchy příjmu potravy, Doprava, Alkohol, Týrané dítě, Šikana, Kyberšikana, Homofobie, Extrémismus, Vandalismus, Záškoláctví, Tabák, Násilí, Krádeže, Metodický pokyn MŠWMT č. 21291/2010-28 Příloha číslo 4: Tematické plány prevence předmětů a tříd (tvoří volnou přílohu v rámci tematických plánů). Tato příloha je uložena u zástupců vždy na příslušný školní rok. možno měnit samostatně číslovaným doplňkem.
