2015. Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola

Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou tel: +420 566 651 211, www.spszr.cz, [email protected]

Výroční zpráva

2014/2015

Výroční zpráva o činnosti za školní rok 2014/2015

………………………………………

………………………………………

razítko školy

podpis ředitele školy

Projednáno na pedagogické radě pracoviště Studentská dne 5. 10. 2015 a 13. 10. 2015 na pedagogické radě pracoviště Strojírenská. Výroční zpráva byla schválena školskou radou dne 13. 10. 2015 ………………………………………


Výroční zpráva

2014/2015

strana 2/126


Výroční zpráva

2014/2015

Obsah 1. Základní údaje o škole ............................................................................................................... 5 1.1 Zřizovací listina .................................................................................................................... 7 1.2 Rozhodnutí o sloučení škol .................................................................................................... 9 1.3 Jmenování do funkce ředitele .............................................................................................. 10 1.4 Organizační struktura školy ................................................................................................. 10 2. Přehled oborů vzdělávání ......................................................................................................... 11 2.1 Střední průmyslová škola .................................................................................................... 12 2.2 Vyšší odborná škola ............................................................................................................ 13 3. Materiálně technické zajištění školy ........................................................................................... 14 3.1 Pracoviště Studentská......................................................................................................... 15 3.2 Soupis specializovaných laboratoří pro výuku a popis jejich úrovně ......................................... 16 3.1.1 Laboratoř mechatroniky a automatizace ......................................................................... 17 3.1.2 Laboratoře pro strojírenskou metrologii .......................................................................... 18 3.1.3 Laboratoře pro elektrotechnická měření a praktická cvičení .............................................. 19 3.1.4 Fiktivní firma ................................................................................................................ 20 3.1.5 Laboratoř pro měření v TZB .......................................................................................... 20 3.1.6 Specializovaná pracoviště CNC techniky.......................................................................... 21 3.1.7 Specializované pracoviště pro Rapid Prototyping ............................................................. 21 3.1.8 Informační technologie a jejich využití k uskutečňování cílů vzdělávání ............................. 23 3.1.9 Chemická laboratoř ...................................................................................................... 29 3.1.10 Školní knihovna .......................................................................................................... 29 3.1.11 Promítací sál .............................................................................................................. 30 3.2 Pracoviště Strojírenská........................................................................................................ 31 3.2.1 Specializované učebny a popis jejich úrovně ................................................................... 32 3.2.2 Pracoviště odborného výcviku ....................................................................................... 40 3.2.3 Materiálně technické vybavení pro jednotlivé obory ......................................................... 43 3.2.4 Svářečská škola ........................................................................................................... 45 3.3 Ubytování, stravování, sportovní vyžití ................................................................................. 46 4. Personální zabezpečení školy .................................................................................................... 48 4.1 Ředitel školy ...................................................................................................................... 48 4.2 Pracoviště Studentská a DM Komenského ............................................................................. 48 4.3 Pracoviště Strojírenská........................................................................................................ 50 5. Přijímací řízení ........................................................................................................................ 51 5.1 Údaje o přijímacím řízení..................................................................................................... 51 5.2 Průvodce přijímacím řízením ................................................................................................ 51 5.3 Počty přijímaných žáků do studijních oborů........................................................................... 53 strana 3/126


Výroční zpráva

2014/2015

5.4 Kola přijímacího řízení ......................................................................................................... 54 5.5 Kritéria přijímacího řízení ..................................................................................................... 55 6. Výsledky vzdělávání žáků ......................................................................................................... 59 7. Výchovné poradenství a prevence sociálně patologických jevů ..................................................... 60 8. Další vzdělávání pedagogických pracovníků ................................................................................ 65 9 Aktivity, události, akce, soutěže, projekty.................................................................................... 67 9.1 Aktuální události ................................................................................................................. 67 9.2 Akce organizované školou ................................................................................................... 71 9.3 Výsledky studentů v soutěžích ............................................................................................. 77 9.4 Spolupráce s odbornou praxí ............................................................................................... 95 9.5 Publikační činnost a národní garance .................................................................................... 97 9.6 Spolupráce s vyššími a vysokými školami .............................................................................. 99 9.7 Sportovní činnost .............................................................................................................. 101 10. Výsledky inspekční činnosti ................................................................................................... 106 11. Základní údaje o hospodaření školy ....................................................................................... 106 12. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ....................................................... 120 13. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení .............................................. 121 14. Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů........................................ 123 15. Spolupráce se sociálními partnery.......................................................................................... 125

strana 4/126


Výroční zpráva

2014/2015

1. Základní údaje o škole Název školy:

Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou

Adresa školy:

Studentská 1, Žďár nad Sázavou, PSČ 591 01

Zřizovatel:

Kraj Vysočina, Jihlava

Typ právnické osoby:

příspěvková organizace

IČO:

48895598

Ředitel školy:

Ing. Jaroslav Kletečka

Statutární zástupce ředitele školy a zástupce ředitele pro mimoškolní činnost, ekonomiku a personalistiku:

Ing. Jiří Moučka

Zástupce ředitele pro oblast vzdělávání Studentská - SOŠ:

Mgr. Kateřina Šimůnková

Zástupce ředitele pro pracoviště Strojírenská – pro teoretické vyučování, rekvalifikace, profesní kvalifikace:

Ing. Leoš Plíšek

Zástupce ředitele pro pracoviště Strojírenská pro praktické vyučování, rekvalifikace, profesní kvalifikace:

Ing. Jiří Straka

Zástupce ředitele pro VOŠ a školní dílny:

Ing. Jaromír Tulis

Zástupce ředitele pro volnočasové aktivity, propagaci, soutěže a projekty:

Ing. Rudolf Voráček

Vedoucí úseku provozně ekonomického:

Ing. Ilona Kalasová

Vedoucí úseku domova mládeže:

Bc. Dagmar Maternová

Vedoucí úseku školního stravování:

Anna Škapová

Školská rada při SPŠ: Studentská

předseda: za zřizovatele: za ped. pracovníky: za zák. zástupce a žáky:

Ing. Bohumil Málek Ing. Jan Havlík, Ing. Stanislav Večeřa Ing. Bohumil Málek, Ing. Pavel Hájek Dana Kellerová, Irena Kellerová

Školská rada při SPŠ: Strojírenská


Mgr. Oldřich Pól Mgr. et Bc. Petr Krčál Ing. Jaroslav Buchta, Rudolf Houf Milan Mužátko, Michal Pazourek

strana 5/126


Výroční zpráva

2014/2015

Z důvodu sloučení obou škol byla zvolena a od 27. 4. 2015 pracuje školská rada SPŠ pro obě pracoviště Strojírenská, Studentská v novém složení:

Školská rada při VOŠ:

předseda: za zřizovatele: za ped. pracovníky: za zák. zástupce:

Ing. Bohumil Málek PaedDr. Jaroslav Ptáček, Mgr. Oldřich Pól Ing. Bohumil Málek, Ing. Jaroslav Buchta Bc. Oldřiška Fleková, Dana Kellerová


Ing. Jaromír Tulis Ing. Vladimír Novotný Ing. Jaromír Tulis Patrik Bláha

Hlavní činností školy bylo i v letošním roce vzdělávání a výchova mládeže i dospělých studentů. Činnost navazovala na předešlý školní rok. Studium bylo zajišťováno studiem denním i při zaměstnání. Podle počtu zájemců bylo studium při zaměstnání organizováno dálkovou formou.

strana 6/126


Výroční zpráva

2014/2015

1.1 Zřizovací listina

strana 7/126


Výroční zpráva

2014/2015

strana 8/126


Výroční zpráva

2014/2015

1.2 Rozhodnutí o sloučení škol

strana 9/126


Výroční zpráva

2014/2015

1.3 Jmenování do funkce ředitele

strana 10/126


Výroční zpráva

2014/2015

1.4 Organizační struktura školy

strana 11/126


Výroční zpráva

2014/2015

2. Přehled oborů vzdělávání 2.1 Střední průmyslová škola Studium denní: probíhalo v těchto studijních oborech a studijních programech: čtyřleté studijní obory

23-41-M/01

Strojírenství Strojírenství čtyřleté maturitní

celkem 4 třídy

26-41-M/01

Elektrotechnika Informatika a automatizace v elektrotechnice čtyřleté maturitní celkem 4 třídy

63-41-M/01

Ekonomika a podnikání Ekonomika a podnikání ve strojírenství čtyřleté maturitní celkem 4 třídy

36-45-M/01

Technická zařízení budov Technická zařízení budov čtyřleté maturitní

celkem 4 třídy

78-42-M/01

Technické lyceum Technické lyceum čtyřleté maturitní celkem 4 třídy Na pracovišti Studentská bylo ve školním roce celkem 20 tříd čtyřletých studijních oborů.

21-44-L/01 23-45-L/01

Technik modelových zařízení Mechanik seřizovač

celkem ve 4 třídách celkem v 6 třídách

26-41-L/01

Mechanik elektrotechnik

celkem ve 4 třídách

23-44-L/01

Mechanik strojů a zařízení

celkem v 1 třídě

Na pracovišti Strojírenská bylo ve školním roce celkem 10 tříd čtyřletých studijních oborů. tříleté učební obory

21-53-H/01

Modelář


23-51-H/01

Strojní mechanik


23-52-H/01

Nástrojař


23-56-H/01

Obráběč kovů


26-51-H/01

Elektrikář


Na pracovišti Strojírenská bylo ve školním roce celkem 6 tříd tříletých učebních oborů.

strana 12/126


Výroční zpráva

2014/2015

Studium při zaměstnání Tříleté maturitní dálkové studium probíhalo v oborech:

64-41-L/51

Podnikání

1 třída

Střední vzdělání s výučním listem

23-51-H/01

Strojní mechanik


23-56-H/01

Obráběč kovů


26-51-H/01

Elektrikář


Na pracovišti Strojírenská bylo ve školním roce celkem 5 tříd studia při zaměstnání k získání vzdělání s výučním listem.

2.2 Vyšší odborná škola Byli opět přijímáni studenti do 1. ročníků. Všechny studijní programy na VOŠ jsou akreditovány. Studium bylo zajišťováno v oborech:

64-31-N/06

Ekonomika strojírenství tříleté denní studium

26-41-N/03

Automatizace a informatika tříleté denní studium

26-47-N/03

3 třídy

3 třídy

Informační technologie ve strojírenství tříleté denní studium

3 třídy

Ve školním roce 2014/2015 studovalo v denním studiu na SPŠ celkem 887 žáků, ve studiu při zaměstnání 77 žáků, na VOŠ 120 studentů – stav k 30. 9. 2014. Přesné počty studentů v jednotlivých studijních oborech a druzích studia jsou ve statistických výkazech S8-01 a S10-01.

strana 13/126


Výroční zpráva

2014/2015

3. Materiálně technické zajištění školy Materiální a organizační zabezpečení výuky na škole je velmi dobré – je výsledkem dlouholeté tradice technických škol ve Žďáře nad Sázavou. V roce 1951 byla výnosem ministerstva školství zřízena Vyšší průmyslová škola strojnická ve Žďáře nad Sázavou, od roku 1955 bylo započato se stavbou školního komplexu na ul. Studentská. V roce 1984 byl obor „strojírenství“ rozdělen na zaměření technologie, konstrukce a provozuschopnost. Od roku 1990 vznikly další obory: elektrotechnika, strojírenská technická administrativa, technická zařízení budov, technické lyceum. Od roku 1996 byla pro absolventy SŠ s maturitou zahájena výuka na Vyšší odborné škole v oborech Ekonomika strojírenství, Automatizace a informatika. V roce 1952 zahájilo svou činnost Středisko pracujícího dorostu pro nově budovaný podnik Žďárské strojírny a slévárny (založen 1951). Od roku 1953 byla výuka organizována prostřednictvím Státních pracovních záloh. Teoretické vyučování probíhalo v bývalé budově Průmstavu, praktické vyučování v dílnách „U Zelených“, ubytování bylo zajištěno na Račíně a v Zámku Žďáře. Od roku 1957 byla škola na ul. Strojírenské pod názvem Odborné učiliště přičleněna ke ŽĎASu. V roce 1974 byla předána do provozu nová budova školy na ul. Strojírenská. V tomto roce byl zaveden do výuky první čtyřletý studijní obor ukončený maturitou – univerzální obráběč kovů. Po zavedení nové koncepce učebních a studijních oborů se od r. 1980 změnil název školy na Střední odborné učiliště strojírenské, později na Střední škola technická. Od 1. 7. 2014 došlo ke sloučení VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou a SŠT Žďár nad Sázavou, nástupnickou organizací je VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou. Během celé doby své existence se obě školy intenzivně vybavovaly a rozvíjely zázemí pro výuku všech nabízených oborů. V reakci na potřeby trhu vznikaly i nové obory. V posledních 20 letech je kladen důraz zejména na vybavení výpočetní technikou a moderními technologiemi.

Hlavní budova školy v ul. Studentská s přilehlým domovem mládeže

strana 14/126


Výroční zpráva

2014/2015

3.1 Pracoviště Studentská Škola je ve vlastní budově, další dvě sousední budovy tvoří domov mládeže s kapacitou 181 ubytovaných. Domov mládeže je připojen do školní počítačové sítě a na Internet. Toto připojení je provedeno až na jednotlivé pokoje. Součástí domova mládeže je i kuchyň s jídelnou. Kapacita kuchyně je 1 500 obědů denně a plně postačuje pro stravování žáků, studentů, žáků sousedního gymnázia a z malé části i veřejnosti. Další budovou jsou školní dílny. Všechny uvedené budovy jsou stavebně propojeny v jeden komplex. Výběr údajů o budovách a pozemcích: Plocha školního pozemku z toho zastavěná plocha: Sportoviště celkem

29 416 m2 8 490 m2 2 701 m2

z toho hřiště:

1 794 m2

Tenisové kurty:

543 m2

Tělocvična:

254 m2

Dvě posilovny:

110 m2

Letecký pohled na pracoviště na Studentské ulici s přilehlým sportovištěm strana 15/126


Výroční zpráva

2014/2015

3.2 Soupis specializovaných laboratoří pro výuku a popis jejich úrovně

Počet

Plocha

Místa pro studenty

Odborné učebny:

20

1 850 m2

902

Laboratoře:

8

373 m2

110

Dílny:

12

1 182 m2

94

Promítací sál:

1

129 m2

75 + 3 vozíčkáři

V uvedeném počtu učeben a laboratoří je k dispozici:             

8 učeben vybavených výpočetní technikou (detailní specifikace ICT dále v textu) Laboratoř mechatroniky a automatizace Laboratoře pro strojírenskou metrologii Laboratoře pro elektrotechnická měření a praktická cvičení Dílenské laboratoře pro elektrotechniku (elektronika, elektrické instalace, výroba plošných spojů pro elektroniku) Chemická laboratoř Fiktivní firma Školní knihovna Laboratoř pro měření v TZB (Technická zařízení budov) Audiovizuální učebna Promítací sál Specializovaná pracoviště CNC techniky Specializované pracoviště pro Rapid Prototyping (3D tiskárny)

strana 16/126


Výroční zpráva

2014/2015

Specializované učebny a popis jejich úrovně

3.1.1 Laboratoř mechatroniky a automatizace Laboratoř slouží pro výuku praktických cvičení předmětu automatizace a mechatroniky. Umožňuje současnou práci až 18 studentů. Je vybavena moderními přístroji, které jsou používány v praxi – mecha tronické systémy (senzory, pneumatické prvky, elektropneumatické ventily, řízení), řídicí systémy (PLC). Toto vybavování stále pokračuje díky podpoře zřizovatele, sponzorským darům místních firem a projektům Evropské unie. Pro podporu výuky řízení slouží řídicí systémy firem Siemens (Simatic S7-200, LOGO!). K nim je svépomocně zhotoveno množství dalších řízených modelů - ovládání vrat garáže, pásový dopravník, modely výrobních technologií. Výuka mechatroniky - pneumatických a elektropneumatických zařízení - probíhá na spolehlivém vybavení firem Festo a SMC. Hydraulické obvody je možno zapojovat na pracovišti Bosch-Rexroth. Pro výuku robotiky je používán didaktický robot Festo Robotino a stavebnice robotů LEGO Mindstrorms.

Vývoj absolventské práce - bublinový displej

Žáci při měření vlastností zvuku - ISES

Laboratoř mechatroniky Aplikace číslicové techniky (předmět ve 2. ročníku) a kapitoly logické řízení studenti procvičují na výukovém systému české firmy RC Didactic Praha, nebo na různých elektrotechnických stavebnicích - např. Logitronic, Voltík aj. Mnoho možností při měření fyzikálních i elektrických dějů poskytuje „inteligentní měřicí a experimentální“ systém ISES, který dodal doc. Lustig z Mff UK Praha. Cvičení logického ovládání probíhá na modulech Siemens LOGO!, které jsou propojeny průmyslovou sběrnicí AS-i do sítě s řídicím systémem. Mnoho další pomůcek a přístrojů bylo zhotoveno svépomocí nebo jako výsledek maturitní či absolventské práce.

Výuka elektrotechniky a průmyslové automatizace Pro jednotlivé úlohy slouží množství pomůcek, ať již zakoupených nebo vytvořených - termovizní kamera Ti 814 anglické firmy E-therm, rychlostní kamera Olympus, měřič radioaktivity Gamabeta, frekvenční měniče, snímače teploty, regulátor ss motoru, alarmy apod. Mnoho pomůcek vzniklo jako výsledek absolventské práce studentů VOŠ. Využívání pomůcek je podpořeno elektronickými měřicími přístroji, stabilizovanými zdroji, osciloskopem, generátory funkcí, měřičem spotřeby, osvětlení aj. V poslední době zaměřujeme výuku i na problematiku úsporných zdrojů světla (LED) a možnosti výroby elektřiny z fotovoltaických panelů. strana 17/126


Výroční zpráva

2014/2015

Vývoj maturitní práce - supravodičový vlak

Student VOŠ při oživování svého projektu

Snímek z vysokorychlostní kamery - kapka

Uspořádání pracoviště dovoluje skupinovou práci

3.1.2 Laboratoře pro strojírenskou metrologii Vybavení laboratoře pro strojírenskou metrologii je voleno tak, aby pokrylo většinu kontrolních operací na polotovarech a na hotových výrobcích v běžném strojírenském podniku. Vyhovuje nárokům na počítačovou podporu řízení jakosti - CAQ: 1. Délková měřidla s výstupem na počítač přes interface komunikují s programem české firmy Palstat (mikrometry, hloubkoměry, dutinoměry, dílenský mikroskop apod.). 2. Měřidlo na měření drsnosti s výstupem dat na PC. 3. Další délková měřidla (měrky, kalibry, úhloměry). 4. Univerzální zkušební zařízení na zkoušky materiálů s výstupem dat na PC. 5. Termovizní kamera na snímání teplotních polí. 6. Ultrazvukový defektoskop na zjišťování vnitřních vad v materiálu.

strana 18/126


Zmražování vzorku pro rázovou zkoušku

Výroční zpráva

2014/2015

Zkouška vrubové houževnatosti Charpyho kladivem

3.1.3 Laboratoře pro elektrotechnická měření a praktická cvičení Laboratoře jsou mimo běžné měřicí přístroje vybaveny do sítě zapojenými počítači, které se účastní měřicích procesů, sběru a přenosu dat. Na jednotlivých pracovištích studenti pracují s přenosnými i stolními měřicími přístroji (multimetry, generátory, čítače, digitální osciloskopy, logické analyzátory apod.), měří na přípravcích i vlastních zapojených elektronických obvodech. Pro měření fyzikálních veličin využívají měřicí přístroje firem Goldstar, Voltcraft, Metex, Metrix,Velleman, UNI-T, Agilent Technologies, Promax aj. Laboratoře pro elektrotechnická měření a praktická cvičení Laboratorní cvičení jsou zaměřena na měření elektrických veličin a elektronických obvodů a jevů. Pozornost je věnována i měření parametrů v přenosové technice, zejména na optických vláknech se spektrálním analyzátorem pro měření televizních signálů a měření neelektrických veličin. Pro zajištění kvalitní výuky optoelektroniky lze pracovat s výukovými soubory s optickým přenosovým systémem, kde lze zjišťovat útlum, charakteristiky a modulační vlastnosti digitálních modulací. V praxi studenti pracují s programovatelnými konstrukčními prvky pro řízení strojních systémů a elektrického vybavení. Pro výuku elektrotechniky je na škole k dispozici jedna samostatná laboratoř pro realizaci praktických cvičení v dílnách v oblasti silnoproudých a jedna v oblasti slaboproudých zařízení.

strana 19/126


Výroční zpráva

2014/2015

Vybavení laboratoře pro elektrotechnická měření

3.1.4 Fiktivní firma V rámci výuky předmětu "Fiktivní firma" se naši žáci v měsíci únoru 2015 zúčastnili veletrhu fiktivních firem v Brně. Každá firma se vždy představí krátkou prezentací a poté následuje vzájemné obchodování mezi firmami. Žáci 3. ročníku, kteří předmět fiktivní firma měli od 2. pololetí, založili na naší škole místo obvyklých dvou firem čtyři firmy. Všechny čtyři firmy v červnu absolvovaly ještě miniveletrh na Obchodní škole ve Žďáře nad Sázavou, kde si opět naši žáci vyzkoušeli obchodování s ostatními firmami.

3.1.5 Laboratoř pro měření v TZB Laboratoř pro měření v oboru Technická zařízení budov umožňuje žákům seznámit se s měřicími metodami používanými v této oblasti. Učebna je vybavena vzduchotechnickou jednotkou, která se používá pro centrální větrání a teplovzdušné vytápění objektů. Dále je laboratoř vybavena tepelnými zdroji na pevná a plynná paliva a elektrokotlem. Modelový systém vytápění umožňuje provádět regulace a měření v různých částech soustavy včetně měření spotřeby tepla. Z projektu Kraje Vysočina „Technické a přírodní obory – výzva pro budoucnost“ je nově vybavena přístroji na měření průtoků tekutin v potrubí a hydraulické vyregulování otopných soustav, ultrazvukovým tloušťkoměrem a analyzátorem spalin pro měření koncentrací škodlivin ve spalinách, diferenčního tlaku komína, vlhkosti paliv a zjišťování dalších měřených a vypočtených hodnot. Laboratoř je vybavena hydraulickým systémem na měření ztrát v jednotlivých částech potrubí. strana 20/126


Výroční zpráva

2014/2015

Laboratoř pro výuku TZB zúročuje prakticky výsledky studentských projektů

3.1.6 Specializovaná pracoviště CNC techniky Učebna pro výuku CAM/CNC programování je navržena ve vazbě na výuku CAD. Pro výuku programování CAM je učebna vybavena 16 licencemi profesionálního software SURFCAM a INVENTORCAM. Pro výuku programování CNC je učebna vybavena řídicím software MikroprogWin F a MikroprogWin S. Dále je učebna vybavena Software ARTCAM, který je používán pro výuku gravírovací techniky. Učebna CAM/CNC je součástí dílenského pracoviště, na kterém se realizují vytvořené projekty. Toto pracoviště je vybaveno 4osou frézkou FCN 16 CNC, soustruhem FCB 16 CNC a gravírovací frézkou Comagrav 900. Včetně základního strojního vybavení je k dispozici bohaté příslušenství k jednotlivým strojům. V letošním roce bylo pracoviště rozšířeno o CNC frézku FINETECH s řídicím systémem HEIDENHAIN iTNC 530.

3.1.7 Specializované pracoviště pro Rapid Prototyping Rapid Prototyping je moderní technologií, která umožňuje rychlou a levnou výrobu prostorových předmětů samonosné konstrukce. Digitální tvar součásti vymodelovaný v CADu nebo načtený prostorovým scannerem je nahrán do výrobního zařízení, které součást vyrobí. Škola tak vychází vstříc modernizaci výuky v oblasti využívání informačních a komunikačních technologií a začleňování dalších moderních technologií a poznatků vědy, výzkumu a vývoje do oborů odpovídajících v kraji tradičním průmyslovým oborům. 3D pracoviště na VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou umožňuje využít školám i zainteresovaným firmám službu rychlé výroby prototypů z 3D CAD dat. Od září 2006 používáme 3D tiskárnu Dimension SST (Soluble Support Technology), od ledna 2014 přibyla druhá 3D tiskárna Fortus 250mc. Obě zařízení jsou určena pro rychlou výrobu pevných a přesných prototypových modelů s technologií rozpustných podpor. Tato technologie umožňuje zhotovit modely z materiálu ABSplus velmi komplikovaných tvarů s dutinami a tenkými stěnami nebo vyrobit přímo celé funkční konstrukční sestavy. 3D tisk je využit i potřebu školy. Tiskneme pomůcky pro vyučování - modely k soutěžím, studentské práce, reklamní předměty, ale i soukromé návrhy studentů.

strana 21/126


Výroční zpráva

2014/2015

3D modely zhotovené metodou FDM - postupného nanášení tenkých vrstev termoplastu

Součástí pracoviště je i o profesionální 3D scanner ATOS Compact Scan. Jedná se o zařízení pracující s vysokou přesností (v setinách milimetru) s technologií modrého světla. GOM Inspect - volně dostupný software pro 3D inspekci mraku bodů a zpracování sítě umožňuje rozměrovou analýzu 3D mraku bodů získaných ze skenování. Jedná se o software řešení, které svým výkonem a funkcemi patří ke špičce programů pro zpracování a verifikaci 3D dat a které je k dispozici našim žákům.

3D scanner ATOS Compact Scan, skenovaný předmět s nalepenými referenčními body Ukázka inspekce - porovnání odchylek naskenované reálné součásti s digitální předlohou téže součásti

strana 22/126


Výroční zpráva

2014/2015

3.1.8 Informační technologie a jejich využití k uskutečňování cílů vzdělávání Pracoviště Strojírenská Na pracovišti Strojírenská je do počítačové sítě připojeno 200 klientských pracovních stanic, z toho 25 notebooků, 6 síťových tiskáren, 3 servery a několik dalších síťových prvků. Celkem 130 stolních počítačů je žákům k dispozici pro výuku na 10 učebnách a pracovištích pro teoretickou a praktickou výuku. Topologie sítě Samotná síť je typu Gigabit Ethernet a Fast Ethernet, metalická kabeláž. V budově školy a serverovně je síť kompletně rekonstruovaná na strukturovanou kabeláž CAT6 se zdvojeným páteřním vedením, sociální přístavek a hala dílen jsou pokryty kabeláží standardu CAT5e umožňující rychlost 1 Gbps. Páteřní vedení je propojeno plně gigabitovými managovatelnými switchi, stejně jako většina sekundárního. Celkem je použito 20 switchů (Netgear, SMC, Allied Telesyn, HP), z toho 14 gigabitových managovatelných. Mezi zařízeními připojenými do sítě gigabitovými porty je po celé škole tato rychlost reálně dosažitelná s minimální latencí pod 1 ms. Pro zaměstnance je k dispozici bezdrátové připojení k síti přes zabezpečenou WiFi síť řešenou technologií Ubiquiti UniFi umožňující vytvoření jednotné bezdrátové sítě za pomocí mnoha přístupových bodů připojených metalickou kabeláží. Technologie umožňuje vytvoření více virtuálních sítí s podporou VLAN a autentizaci jménem a heslem přes RADIUS server z Active Directory a logování připojení. Pokryta je budova školy a většina stěžejních prostor. Propojení s pracovištěm Studentská a zároveň připojení k Internetu (router do ROWANETu na pracovišti Studentská) je realizováno 10 Gbit/s optickým kabelem, přivedeným do managovatelného switche HP připojeného do školní sítě.

Schéma páteřní sítě pracoviště Strojírenská

strana 23/126


Výroční zpráva

2014/2015

Serverová infrastruktura Serverové zázemí tvoří 2 rackové servery DELL R710, jeden hlavní, druhý zálohovací a záložní. Data jsou průběžně synchronizována a v případě výpadku jsou tak včetně virtuálních serverů dostupná na druhém serveru. Provozován je na nich shodně operační systém Windows Server 2012 R2 s virtualizačním prostředím HyperV a zálohovacím softwarem pro virtualizaci Veeam. Hlavní server je vybaven 6jádrovým procesorem Xeon, 64 GB RAM a diskovými poli RAID1 a RAID5 s 8 výkonnými 600GB 15k rpm disky. Druhý server je identický kromě diskového pole, kde je použit RAID5 z 5 2TB vysokokapacitních disků. Pro zálohu napájení slouží pro každý server samostatná UPS schopná běhu na baterie po dobu až 6 hodin. Hlavní server zprostředkovává většinu požadovaných služeb. Stěžejním prvkem i celé sítě je systém Windows Server s Active Directory (doména, DNS, DHCP), jímž jsou řízeny všechny školní stanice, stejně tak se přes něj autentizují všichni uživatelé. Pod prostředím Windows hlavní server slouží dále k distribuci síťových multilicencí odborného softwaru, pro běh softwaru pro zajištění školní agendy, ke sdílení síťových úložišť společných (informační systém, dokumenty, programy) a osobních a administrátorských (image stanic, instalační média apod.). Provozovány jsou dále nástroje pro správu a monitoring sítě. Připojení k internetu (brána, firewall, proxy server) zajišťuje virtualizovaný linuxový operační systém Debian 8. Ten je použit i pro webový a databázový server pro elearningový systém Moodle, docházkový systém a několik dalších programů a administrátorských nástrojů. Jeden počítač je vyčleněn jako server pro zajištění objednávání stravy pomocí čipů.

Racková skříň se servery

Klientské pracovní stanice Na pracovních stanicích je použit výhradně operační systém Microsoft Windows, převážně ve verzi Windows 7 Professional kvůli zachování kompatibility s používaným odborným softwarem. Základ vybavení je i Microsoft Office 2013. Vzhledem ke členství školy v programu Microsoftu pro poskytování licencí softwaru pro školy jsou nejnovější dostupné verze operačních systémů a dalších programů, které jsou podle potřeb nasazovány. Zabezpečení stanic je řešeno autentizací uživatele z Active Directory, každý zaměstnanec má svůj účet, kterým se může na libovolné stanici ve škole přihlásit do Windows a má přístup do síťových úložišť, ke kterým má přiřazena oprávnění. strana 24/126


Výroční zpráva

2014/2015

Vybavení počítačových učeben V současnosti je nejčastěji zastoupená konfigurace pracovní stanice na učebnách dvoujádrový procesor Intel s 4 GB RAM, grafická karta nVidia nebo integrovaná a 22“ LCD monitor. Počítač pro učitele je vybaven dataprojektorem a reproduktory. Každá učebna má jednotné hardwarové vybavení, aby bylo možno používat jednotný image pro obnovu stanice. Současně je prioritou snaha i další učebny i zaměstnanecké stanice co nejvíce hardwarově standardizovat. Žáci se k počítači přihlašují jednotným učebnovým povinným profilem přenášeným ze serveru, po dalším přihlášení je tak profil opět čistý. Vyučující mohou využívat opensourcový class management software iTalc umožňující několik režimů ovládání žákovských počítačů (sledování, ovládání, prezentace, zámek).

Učebna ICT č. 40

Připojení k Internetu Připojení k Internetu je dostupné pracovníkům na všech připojených počítačích a přes bezdrátovou síť a žákům na počítačových učebnách. Zabezpečené je proxy serverem (Squid ve virtualizovaném Debianu) s autentizací jménem a heslem. Provoz je na proxy serveru logován a uchováván až podobu 1 roku. Sledovat lze využití online i archivně. Konektivita o rychlosti 100 Mbit do Internetu přes ROWANET je sdílená s pracovištěm Studentská. Tiskárny Všem zaměstnancům je pod uživatelským jménem a heslem dostupná pro tisk, kopírování a skenování centrální síťová multifunkční barevná A3 tiskárna ve sborovně. Za asistence pracovníků školy mají možnost tiskárnu využít i žáci. Dále je k dispozici 10 laserových A4 tiskáren (čb. i barevné) v kancelářích vedoucích a administrativních pracovníků.

strana 25/126


Výroční zpráva

2014/2015

Pracoviště Studentská Školní síť na Vyšší odborné škole a Střední průmyslové škole ve Žďáře nad Sázavou je celkově rekonstruována na standard Gigabit Ethernet s Fast Ethernet připojením všech více než 325 klientských pracovních stanic (290 PC + 35 notebooků; 220 je přímo dostupných studentům v osmi učebnách a v několika laboratořích). Topologie sítě je optimalizována s ohledem na extrémní zatížení na technologii firmy 3Com a HP. Jádro sítě tvoří páteřní vedení vybavené 1 000Mbps přepínači 3Com SuperStack a HP s managementem.

Veškerá výpočetní technika pro žáky a studenty školy je optimalizována pro provoz odborných aplikací společností Autodesk, Siemens, Eplan, Mentor, SurfWare a dalších Topologie sítě Na páteřní vedení (2x 3Com SuperStack, 1 000Mbps) jsou připojeny sekundární přepínače (6x 3Com SuperStack, 100/1 000 Mbps) zajišťující komunikaci pracovních stanic. Praktická dosažitelnost každého zařízení v celém datovém rozvodu na protokolu TCP/IP je v celé síti pod 1 ms. Díky dlouhodobé spolupráci s firmami 3Com a SMC Networks bylo dosaženo precizní optimalizace paketového provozu pro sdílení multimediálních titulů a efektivní distribuce aplikací (www.repair2000.cz). Délka rozvodů sítě je přibližně 50 000 metrů. Budovy na Strojírenské a Studentské ulici jsou propojeny 10 Gbps optickou páteří s bezpečnostní a filtrační DMZ.

strana 26/126


Výroční zpráva

2014/2015

Servery zajišťující správu dat Síť je provozována na standardu Microsoft Windows 2012R2 server s Active Directory. 24hodinový provoz je zabezpečen dvěma výkonnými servery s SAS nebo SATA RAID poli. První server je určen pro distribuci aplikací v podobě síťových multilicencí a pro účely efektivní administrace. Tento server je vybaven RAID polem SAS a současně zabezpečuje provoz eLearningového řešení SQL/Moodle. Druhý server je vybaven RAID polem SATA a je primárně určen pro archivaci uživatelských dat. Data jsou dostupná proti privátnímu loginu jak z prostředí školy, tak z domova. Standardně je studentům k dispozici flexibilní účet v Office 365 cloudu. Využívány jsou převážně Hyper-V virtualizované servery. Uživatelské pracovní stanice Pracovní stanice jsou konfigurovány podle výuky převážně na standardu Microsoft Windows 8.1 a 10. Současně s tímto řešením jsou alternativně na jedné učebně provozovány pod operačním systémem Linux. Tento operační systém je určen pouze pro specializovanou výuku operačních systémů, datových sítí a zabezpečení dat. Pracovní stanice jsou konfigurovány jako kombinace lokální instalace operačního systému a stěžejních aplikací s efektivním provozem síťových licencí software. To umožňuje u aplikací jak jejich snadnou správu, tak špičkovou odezvu. Pracovní stanice jsou udržovány efektivními nástroji pro administraci, které zaručují řešení případných software problémů bez nutnosti přímé účasti administrátora během několika minut samoobslužným způsobem. Z hlediska údržby software tak nevznikají prakticky žádné prostoje a jsou řešeny pouze fyzické opravy hardware. Za toto řešení získala v uplynulých letech škola celosvětové ocenění firmy 3Com.

Systematický rozvoj aplikované informatiky je součástí dlouhodobého rozvoje školy Multilicence software využívané pro realizaci cílů vzdělávacího programu Software na pracovních stanicích je flexibilně instalován s ohledem na počet dostupných licencí, které jsou získávány cestou přímého nákupu, sponzorských darů nebo národních a mezinárodních projektů. Aplikace lze rozdělit do několika základních oblastí: Office aplikace: Microsoft Office, Open Office... Grafické aplikace: Corel DRAW, Adobe Photoshop… CAD/CAE aplikace: Autodesk AutoCAD, VIZ, Inventor, REVIT, UGS NX, Eplan… CAM aplikace: SurfCAM… PLM komunikace: SAP, Autodesk VAULT… FEM aplikace: COMSOL, Autodesk… Programování: Borland, Microsoft… Automatizace: Siemens, ControlWEB… Elektronika: National Instruments MULTISIM Multimédia: Jazykové tituly, odborné tituly… Utility: AVG, grafické prohlížeče… strana 27/126


Výroční zpráva

2014/2015

Produkty jsou dostupné studentům v celodenním provozu bez jakýchkoli omezení z hlediska jejich funkčnosti řádově v desítkách až stovkách licencí v celkové hodnotě několika desítek miliónů korun. K dispozici jsou dostupné aplikace pro domácí použití a studentské licence. Vlastní národní licenční modely byly vytvořeny ve spolupráci školy jako garanta modulu P-CAD národního projektu SIPVZ s dodavateli software. Dostupnost Internetu ve škole a na domově mládeže Školní síť je připojena do Internetu přes flexibilní uzel, který je řešen na platformě Linux. Základním stavebním kamenem je NAT překladač s integrovanou proxy cache a dynamickým řízením datového toku. Datové připojení je tak efektivně optimalizováno pro všechny pracovní stanice a nehrozí „ucpání“ datového toku. V současné době přechází škola na připojení do Internetu pomocí krajské páteřní sítě ROWANET s permanentním připojením 10Mbps. Jedná se o osminásobný nárůst stávajícího řešení. Škola má registrovanou doménu spszr.cz a interní informační server www.spszr.cz. Samozřejmostí je vysoké zabezpečení vnitřní sítě proti průniku z vnějšího světa pomocí firewallu. Internet je poskytován současně studentům na přilehlém domově mládeže v celodenním provozu. Přípojky na Internet jsou dostupné prakticky ve všech pokojích.

Výpočetní technika je využívána v době výuky i mimo ni pro samostudium ICT vybavení učeben a laboratoří Technické vybavení učeben a jeho konfiguraci uvádíme pouze jako orientační, protože je dynamicky měněno podle aktuálního stavu a požadavků na systém. V současné době jsou standardem na škole počítače postavené výhradně na platformě Intel (CPU a značková deska) o frekvenci minimálně 2 GHz a velikosti operační paměti minimálně 512MB. Grafická pracoviště (4 učebny) jsou vybavena 19“ LCD nebo 19“ CRT monitory. Součástí každé učebny je učitelské PC a dataprojektor s nativním rozlišením minimálně 1024x768 bodů. Pro tisk se používá centrálních ČB nebo CMYK laserových tiskáren HP. Dostupnost výpočetní techniky pro studenty a vyučující Učebny jsou vytěžovány v době výuky prakticky na 90%. Jedna učebna je záměrně uvolněna s drobnými výjimkami pro samostudium. V odpoledních hodinách je organizována výuka a samostudium na učebnách formou dozorovaných kroužků s provozem do 21.00 hodin. V této době je studentům k dispozici prakticky veškeré software vybavení pro realizaci domácích úkolů a samostudium. Ochrana osobních dat a Office 365 Veškerá osobní data jsou přístupná výhradně individuálně jednotlivým studentům prostřednictvím osobních intranet/internet účtů na cloud portálu Microsoft Office 365. Interní síť školy je chráněna samostatným firewallem, překladačem adres a filtrováním obsahu.

strana 28/126


Výroční zpráva

2014/2015

3.1.9 Chemická laboratoř Ve školním roce 2014/2015 byla provedena rekonstrukce prostor a vybavení chemické laboratoře. Ta nyní slouží pro praktickou výuku chemie a ostatních přírodovědných předmětů ve všech studijních oborech. Je vybavena základními médii: vodou, plynem a elektřinou. K odvádění zplodin vzniklých při činnosti slouží nová klimatizační jednotka. Žáci pracují u speciálních stolů, které umožňují volné a bezpečné provádění chemických pokusů. Během nich si žáci osvojují a nacvičují postupy při základních činnostech, jako jsou přípravy roztoků chemických látek, krystalizace, filtrace, sublimace. Umí sestavit jednoduché aparatury, provést měření příslušných veličin a zpracovat je do laboratorních protokolů. Žáci jsou vedeni k dodržování bezpečnostních předpisů při nakládání s chemickými látkami.

Pracoviště elektrochemie

Žákovské pracoviště

3.1.10 Školní knihovna Učitelská knihovna nakupuje a půjčuje učebnice dle dohody s učiteli, v žákovské knihovně se půjčují knihy každý den od 7.30 hod. do 8.00 hod., od 9.35 hod. do 9.50 hod. Učitelská knihovna má kolem 6 000 knih, žákovská knihovna má přes 4 000 titulů. Knihy se doplňují pravidelně, každoročně přibude přibližně 20 až 30 nových knih. Do učitelské knihovny se doplňuje převážně odborná literatura, do žákovské knihovny knihy určené pro referáty, samostatnou práci žáků nebo pro přípravu na státní maturitní zkoušku. Pro doplňování knih do žákovské knihovny jsou využívány příspěvky SRPŠ, každoročně se přispívá na knihy částkou 5 000 Kč. Knihovna je vybavena klasicky, knihy jsou uložené v regálech. K dispozici je autorský a tematický katalog, pro odbornou literaturu katalog systematický. Postupně se přechází na elektronické zpracování údajů o knihovně a výpůjčkách.

strana 29/126


Výroční zpráva

2014/2015

3.1.11 Promítací sál Promítací sál s kapacitou 75 míst + 3 místa pro vozíčkáře je prostor, který VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou trvale chyběl vzhledem k výuce v oblasti terciárního vzdělávání. Promítací sál je vybaven nejmodernější audio a video technikou. Tato technika je nejčastěji využívána k prezentaci žákovských a studentských projektů, při školních soutěžích, obhajobách dlouhodobých a diplomových prací i pro potřeby standardní výuky.

Prostory promítacího sálu

Promítací sál je nabídnut k využití ostatním školám v našem okolí, městu Žďár nad Sázavou, organizacím a firmám.

strana 30/126


Výroční zpráva

2014/2015

3.2 Pracoviště Strojírenská Pracoviště Strojírenská využívá samostatnou budovu školy danou do provozu v roce 1974, učebny a laboratoře elektro na přístavku v budově dílen. Budova školy má celkem 4 podlaží: 

v suterénu jsou umístěny šatny pro žáky, výměníková stanice, archiv, knihovna a místnosti sloužící jako sklady



v přízemí je místnost pro ředitele a jeho zástupce, sekretariát, sborovna, kabinety, učebny, jedna specializovaná učebna pro elektrotechnické obory

a jedna větší společenská místnost, která je vybavena počítačem, dataprojektorem a je ozvučena. 

v prvním a druhém patře jsou učebny a u většiny z nich jsou kabinety.

Společenská místnost

Společenská místnost

Učebna pro elektrotechnické obory

Učebna pro elektrotechnické obory

strana 31/126


Výroční zpráva

2014/2015

Budova školy není bezbariérově řešena. Kromě suterénu je na každém podlaží sociální zařízení pro chlapce a dívky, v přízemí také ještě pro zaměstnance školy a v přízemí, prvním a druhém patře je zde navíc umístěna místnost pro úklid. Téměř všechny učebny jsou vybaveny dataprojektorem a jsou připraveny pro vybavení svinovacím plátnem pro promítání. Každá učebna je připravena pro připojení PC s možností zapojení do sítě a má tedy možnost využívat i dataprojektor.

3.2.1 Specializované učebny a popis jejich úrovně Výuka teoretických předmětů probíhala celkem v 19 učebnách. Z těchto učeben byly čtyři učebny počítačové: 

učebna číslo 24, která je zaměřena na výuku elektro oborů, programování PLC automatů, mechatroniky a konstruování na počítači s kapacitou 18+1 počítač

učebna 24

učebna 24

učebna 24 

učebna číslo 40 zaměřena na výuku informačních a komunikačních technologií a konstruování na počítači s kapacitou 20+1 počítač

učebna 40

učebna 40 strana 32/126




2014/2015

učebna číslo 45, která je zaměřena na výuku ICT, modelování a konstruování na počítači a na programování CNC strojů s kapacitou 20+1 počítač. Tato učebna je vybavena interaktivní tabulí a skenerem.

učebna 45



Výroční zpráva

učebna 45

učebna číslo 3.12, která je umístěna na přístavku a je zaměřena na výuku ICT, modelování a konstruování na počítači a na programování CNC strojů s kapacitou 18+1 počítač

Všechny tyto učebny jsou vybaveny dataprojektory. Výuka také probíhala v nově vybudované laboratoři měření, která je umístěna v přístavku školy a je vybavena moderními měřicími přístroji: •

12 pracovních míst

• 3D souřadnicový měřicí stroj s CNC řízením s otočnou motorickou hlavou, snímacími sondami a počítačem • čem

3D souřadnicový měřicí stroj s ručním řízením s otočnou hlavou, snímacími sondami a počíta-

•

software pro 3D měřicí stroje

• digitální měřicí profiloměr, měřicí mikroskop, digitální drsnoměr, digitální měřidla s výstupy dat včetně zařízení pro bezdrátový přenos - výškoměr, úchylkoměr, mikrometr, dutinoměr, hloubkoměr

Laboratoř měření

Laboratoř měření - 3D měřicí stroj

strana 33/126



Výroční zpráva

2014/2015


Výuka programování CNC strojů probíhala také v učebně programování CNC strojů, která je součástí odborného výcviku. K výuce mechatroniky se využívalo kromě učebny č. 24 vybavené panelem s prvky pneumatiky a elektropneumaticky i učebny mechatroniky nově vybudované v přístavku školy. Výuka odborných předmětů probíhá většinou v učebnách, které sousedí s kabinety a které jsou vybaveny pomůckami a odbornými materiály potřebnými k zajištění výuky.

strana 34/126


Výroční zpráva

2014/2015

Jednotlivé učebny jsou popsány v tabulce:

Učebna číslo

Kapacita učebny

Zaměření učebny

Umístění učebny

14

30

učebna

přízemí školy

23

24

učebna

přízemí školy

24

18

27

18

30

30

učebna

1. poschodí

32

20

učebna

1. poschodí

33

30

učebna

1. poschodí

36

30

učebna

1. poschodí

38

30

učebna

1. poschodí

40

20

45

20

46

34

učebna

2. poschodí

49

30

učebna

2. poschodí

51

30

učebna

2. poschodí

53

30

učebna

2. poschodí

54

30

učebna

2. poschodí

8

12

laboratoř měření

přístavek

3.10

12

učebna

přístavek

3.12

18

učebna PC

přístavek

3.15

14

učebna

přístavek

3.16

24

učebna

přístavek

učebna PC, programování PLC a konstruování specializovaná učebna pro elektroobory

učebna PC - konstruování a programování učebna PC - konstruování a programování

přízemí školy přízemí školy

1. poschodí 2. poschodí

strana 35/126


Výroční zpráva

2014/2015

Učebna programování PLC automatů




Učebna mechatroniky

Učebna mechatroniky

strana 36/126


Učebna č. 40

Výroční zpráva

2014/2015

Učebna PC 3.12

¨

strana 37/126


Výroční zpráva

2014/2015



Učebna CNC programování




strana 38/126


Výroční zpráva

2014/2015

Pracoviště mechatroniky

strana 39/126


Výroční zpráva

2014/2015

3.2.2 Pracoviště odborného výcviku Odborný výcvik na naší škole je v rozhodující části zajištěn ve vlastních dílnách, částečně na smluvně zajištěných pracovištích, souvislá odborná praxe žáků posledního ročníku studia je zajišťována u dalších fyzických a právnických osob. Dílny pro praktické vyučování jsou součástí výukového areálu v těsné blízkosti školy. Vlastní hala dílen je trojlodní stavba o šířce každé lodi 18 metrů a délce 96 metrů. Výška lodí po konstrukční nosníky činí 6,1 metrů. Dílny jsou uzpůsobeny pro výuku následujících učebních a studijních oborů: Studijní obory: mechanik seřizovač (pracoviště soustružnické, frézařské, vrtařské a CNC obrábění), mechanik strojů a zařízení (pracoviště pro ruční zpracování kovů, svařovna, pracoviště mechatroniky, pracoviště InnoTech), mechanik elektrotechnik (pracoviště silnoproudé a slaboproudé elektrotechniky, učebna PC pro tvorbu technické dokumentace a výuku automatizace, učebna pro výuku automatické regulace vytápění, laboratoř měření, pracoviště mechatroniky a InnoTech), technik modelových zařízení (pracoviště pro výrobu modelových zařízení, učebna programování) Učební obory: modelář (pracoviště pro výrobu modelových zařízení, učebna programování), slévač (část 1. ročníku – obor nebyl ve školním roce vyučován), strojní mechanik (ruční pracoviště, svařovny), nástrojař, obráběč kovů (soustružnické, frézařské a vrtařské pracoviště), kovář (1. a část 2. ročníku – obor nebyl ve školním roce vyučován), elektrikář (pracoviště silnoproudé a slaboproudé elektrotechniky, učebna PC pro tvorbu dokumentace a výuku automatizace, učebna pro výuku autom. regulace vytápění, laboratoř měření). Strojírenské a metalurgické obory mají k dispozici také laboratoř metrologie. Praktická výuka 2. a 3. ročníku učebního oboru modelář a studijního oboru technik modelářských (modelových) zařízení může být zajišťována vlastními učiteli odborného výcviku na žákovských pracovištích

na modelárně firmy ŽĎAS, a. s., vzdálených přibližně 1 000 metrů od areálu školy. Pracoviště pro výuku 2. a 3. ročníku oboru kovář je zajištěno na kovárně firmy ŽĎAS, a. s., odborná část výuky učebního oboru slévač na slévárně firmy ŽĎAS, a. s. V případě otevření těchto oborů bude výuka rovněž probíhat pod vedením učitelů odborného výcviku. Ve školním roce 2014/2015 byla věnována značná pozornost ověřování školních vzdělávacích programů pro učební obory a studijní obory. Školní vzdělávací programy koncepčně navazují na ověřené výstupy projektu Kraje Vysočina Adaptabilní školy – počáteční vzdělávání, na jehož realizaci se naše škola významně podílela, a který přinesl celou řadu významných změn do výuky: - výuka společného oborového základu v 1. ročníku studia – umožňuje žákům poznání technických profesí strojírenského, metalurgického a elektrotechnického zaměření, čímž se zvyšuje vzájemná prostupnost mezi obory a žákům je tímto umožněno volit obor i úroveň dosaženého vzdělání podle zájmu a schopností - snížení počtu žáků, kteří nedokončí studium a předčasně opouštějí školu bez vzdělání – možnost změny oboru studia nebo stupně dosaženého vzdělání spojené s průběžnou diagnostikou žáků umožňují snížit počet neúspěšných žáků na minimum - zavedení souvislé odborné praxe v posledním ročníku studia – umožňuje žákům na konkrétních pracovištích firem lépe poznat svoji profesi i její vývoj. V předchozích letech se škola zapojila do realizace projektu Kraje Vysočina Od myšlenky k výrobku, v rámci kterého proběhla modernizace strojního vybavení 6 ks soustruhů, 6 ks frézek a 1 ks CNC soustruhu. V dalším krajském projektu Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost získala učební pomůcky a materiální vybavení pro zlepšení podmínek pro výuku, zájmovou činnost žáků a spolupráci se základními školami. K výuce je využívána laboratoř metrologie, pracoviště mechatroniky, učebna programování CNC obráběcích strojů a učebna elektrotechnické automatizace. Tato pracoviště jsou moderně vybavena, značná část finančních prostředků byla získána v rámci projektů OP VK a rozvojových programů Kraje Vysočina. Výuka elektrotechnické automatizace se zaměřuje na zabezpečovací techniku, inteligentní programovastrana 40/126


Výroční zpráva

2014/2015

telné elektroinstalační systémy, programování PLC automatů a moderní asynchronních pohonů. Kód KKOV

23-45-L/01

Název oboru

Mechanik seřizovač

23-51-H/01

Strojní mechanik

23-44-L/01


23-52-H/01

Nástrojař

23-56-H/001 Obráběč kovů 21-53-H/01 21-44-L/01 23-61-H/01

Modelář Technik modelových zařízení Autolakýrník

26-51-H/01

Elektrikář

26-41-L/01


23-57-H/01

Kovář

CELKEM

2 soustružnická

Počet prac. míst celkem 20

1 vrtařské

12

1 frézařské

12

2 ruční

20

CNC obrábění (stroje)

10

výukové CNC pracoviště

12

výukové CNC pracoviště

10

laboratoř metrologie

12

pracoviště mechatroniky InnoTech

12

učebna PC

18

3 ruční

48

svařovna el.

12

svařovna plam.

9

1

12

1 soustružnické

10

1 frézařské

10

2

20

1

8

2 ruční

30

4 silnoproud

40

2 slaboproud

20

laboratoř el. měření

12

učebny PC a regulace

10

učebna VT

10

1prac.

12

kovárna

6

37 pracovišť

407

Počet pracovišť

Poznámka

využíváno i pro teoretické vyučování využíváno i pro teoretické vyučování

0 využívána i pro teoretické vyučování

obor se nevyučoval

využíváno společně s teoretickou výukou

obor se nevyučoval

Počet pracovišť a celkový počet pracovních míst je k dispozici týdně pro jednosměnný provoz. Ve školním roce 2014/2015 probíhala výuka žáků pouze v ranní směně.

strana 41/126


Výroční zpráva

2014/2015

Smluvně zajištěná pracoviště ve školním roce 2014/2015: Celkem bylo zajištěno 21 smluvních pracovišť pro naše žáky. Jednalo se o: 

ŽĎAS, a.s.




MTeZ, s.r.o.




KOVO Koukola, s.r.o.




TOKOZ, a.s.




MEDIN, a.s.




DEL, a.s.

6 pracovních míst



HETTICH ČR, k.s.

6 pracovních míst



SC Metal, s.r.o.

2 pracovní místa



DATEUP, s.r.o.

2 pracovní místa



ELKO ELEKTRO, s.r.o.

2 pracovní místa



Zdeněk Krejčí – ELEKTRO

2 pracovní místa



ATX

1 pracovní místo



Josef Kopečný

1 pracovní místo



Radek Váša

1 pracovní místo



Radomír Kolomazník

1 pracovní místo



ROTANA, a.s.

1 pracovní místo



SANBORN, a.s.

1 pracovní místo



Slévárna a modelárna Nové Ransko

1 pracovní místo



Železárny Štěpánov, spol. s r.o.

1 pracovní místo



Modelárna – Petr Novák

1 pracovní místo

Výuka zajišťovaná na provozních pracovištích umožňuje žákům před ukončením studia uplatnit svoje znalosti přímo ve výrobních provozech jednotlivých firem a tím se i lépe seznámit s obsahem zvolené profese, což umožňuje snadnější přechod do budoucího zaměstnání. Z toho důvodu nachází většina žáků po absolvování studia zaměstnání právě u těchto firem. Pro podporu tohoto záměru naše škola realizovala již 10. rok souvislou praxi ve firmách v délce 4 týdnů u všech žáků 4. ročníku studijních oborů, většiny žáků 3. ročníku učebních oborů. Na praxi do firem byli zařazeni také ostatní žáci, kteří pobírají od těchto firem stipendium.

strana 42/126


Výroční zpráva

2014/2015

3.2.3 Materiálně technické vybavení pro jednotlivé obory 21-44-L/01 Technik modelových zařízení, 21-53-H/01 Modelář 42 hoblic včetně ručního nářadí, 3 pásové pily, 2 horní frézky, 1 formátová pila ROBLAND 1700, 1 soustruh na dřevo, 1 srovnávací frézka, 1 protahovací frézka, 2 spodní frézky, 2 dlabačky, 1 univerzální dřevoobráběcí stroj, 3 kotoučové brusky na dřevo, 1 pásová bruska na dřevo, 2 kotoučové brusky na kov, 1 vrtačka stolová, 11 počítačů včetně příslušenství na odborné učebně. Vykonávají-li žáci odborný výcvik na modelárně ŽĎAS, a.s. Žďár nad Sázavou využívají při výuce také strojní vybavení modelárny. 21-55-H/01 Slévač Ruční formovací nářadí pro 10 žáků, dřevěné modely, jaderníky, formovací rámy, formovací materiály. Slévačské pracoviště pro odborný výcvik žáků je součástí slévárny firmy ŽĎAS, a.s. Žďár nad Sázavou. 23-45-L/01 Mechanik seřizovač, 23-56-H/01 Obráběč kovů 22 soustruhů SV 18R, 6 soustruhů SH400, 2 soustruhy SUI 40, 1 soustruh SU 50, 6 frézek FV320, 4 frézky FA4V, 4 frézky FA3V, 2 frézky FA3U, 1 frézka FA4H, 1 frézka FGU32, 1 frézka FGUE32, 1 frézka FGS 32, 2 frézky FD40, 1 speciální frézka FO6, 2 horizontky H63H, 1 obrážečka HOV, 1 vrtačka VR4, 1 vrtačka VR4A, 1 vrtačka VR5A, 2 vrtačky VR2, 2 sloupové vrtačky, 6 brusek na kov, 20 pracovních míst se svěráky včetně ručního nářadí, 1 CNC soustruh SUF včetně PC, 1 CNC frézka FCC 16 CNC, 1 CNC frézka KOSY2 včetně PC, 1 CNC frézka F8 CNC včetně PC, 2 CNC frézky F10 CNC včetně PC, soustruh EMCO CONCEPT TURN 105, frézovací centrum EMCO CONCEPT Mill 105, CNC soustruh UT200M, 24 počítačů včetně příslušenství na 2 učebnách – CNC programovací pracoviště, 15 ks přesných digitálních měřidel, 1 počítač na frézařském pracovišti, 6 PC pracoviště mechatroniky + dataprojektor, 18 + 1 PC učebna ICT mechatroniky + dataprojektor. 23-44-L/01 Mechanik strojů a zařízení, 23-51-H/01 Strojní mechanik 48 pracovních míst se svěráky včetně ručního nářadí, 8 stolních vrtaček, 3 sloupové vrtačky, 1 radiální vrtačka VR2, 1 strojní pila na kov, 3 kotoučové brusky na kov, 3 rýsovací desky, 2 tabulové nůžky na plech, 2 šroubové lisy, 2 ohýbačky, 2 zakružovačky, 1 lemovačka, 1 kombinované pákové nůžky, 2 pákové nůžky, 1 svařovna pro svařování elektrickým obloukem (12 pracovních míst), 1 svařovna pro svařování plamenem a řezání kyslíkem (9 pracovních míst), 9 svářeček ZU 315, 4 svářečky KS, 6 svářeček pro svařování v ochranné atmosféře, 1 pojízdná souprava pro svařování kyslíko-acetylénovým plamenem, 3 pracovní místa s trubkovými svěráky, 1 ohýbačka trubek, 2 soupravy na svařování plastů, 1 souprava na pájení mědi. 23-52-H/01 Nástrojař 12 pracovních stolů se svěráky včetně ručního nářadí, 1 okružní pila na kov, 3 frézky nástrojařské, 1 soustruh S28, 3 sloupové vrtačky, 2 stolní vrtačky, 1 ohýbačka, 1 bruska na plocho, 1 bruska na kulato, 3 kotoučové brusky na kov, 1 univerzální nástrojařská bruska (zapůjčena firmou HETTICH ČR k.s.), 1 šroubový lis, 1 pákové nůžky, 1 rýsovací deska, 1 elektrická pec, NC hloubička (zapůjčena firmou HETTICH ČR k.s.), zbývající vybavení společné s oborem zámečník. 23-61-H/01 Autolakýrník 1 stříkací kabina s odsáváním, 2 pracoviště pro nátěry s odsáváním, 1 sklad barev a ředidel, lakýrnické nářadí pro 8 pracovních míst.

strana 43/126


Výroční zpráva

2014/2015

26-41-L/01 Mechanik elektrotechnik, 26-51-H/01 Elektrikář

a) ruční pracoviště 24 pracovních míst se svěráky včetně ručního nářadí, 2 pákové nůžky, 1 děrovadlo, 1 ohýbačka, 2 kotoučové brusky na kov, 3 sloupové vrtačky, 3 stolové vrtačky, 1 rýsovací deska.

b) pracoviště silnoproudé elektrotechniky 40 pracovních míst včetně ručního a elektrotechnického nářadí, 24 panelů domovní instalace, 50 stykačových panelů, 1 navíječka cívek, 10 zkušebních elektromotorů, 2 měřicí pulty, kompletní sada měřicích elektrických přístrojů, 9 simulačních výtahových panelů s elektrickými rozvaděči, 1 výtahový stroj, 1 rýsovací deska, 1 notebook s monitorem.

c) pracoviště slaboproudé elektrotechniky 30 pracovních míst včetně ručního a elektrotechnického nářadí, 2 školní laboratoře ELKO1 s 24 místy, 420 výukových panelů, 4 osciloskopy, 3 stabilizované zdroje, 2 generátory funkcí, 20 mikropáječek, osvitka plošných spojů, leptací lázeň, 4 počítače, 1 tiskárna, 1 stolní vrtačka, 2 vrtačky na plošné spoje, pákové nůžky, kompletní sada měřicích elektrických přístrojů.

d) odborné učebny a laboratoř Laboratoř elektrického měření včetně měřicí techniky a přípravků (společně používána s teoretickým vyučováním), učebna výpočetní techniky (10 + 1 počítač včetně příslušenství), PLC automaty, frekvenční měniče a další zařízení automatizační techniky pro 10 žáků, 3 panely zabezpečovací techniky, 3 systémy inteligentních instalací, sestava automatické regulace vytápění budov, notebook. 23-57-H/01 Kovář 12 pracovních míst se svěráky včetně ručního nářadí, 2 kovářské výhně, 2 kotoučové brusky, 2 kovadliny, sada nářadí pro ruční kování

strana 44/126


Výroční zpráva

2014/2015

3.2.4 Svářečská škola Naše škola provozuje vlastní svářečskou školu. Původním cílem jejího ustavení bylo zajištění výuky základních kurzů svařování včetně periodických přezkoušení. Další aktivitou byla realizace vzdělávacích rekvalifikačních projektů. Pro splnění těchto cílů má svářečská škola kvalifikovaného technologa a 2 instruktory svařování. Vzdělávací aktivity jsou zaměřeny: - na potřeby praktické přípravy žáků byly v tomto školním roce zajišťovány kurzy svařování ve 2. ročníku učebních oborů strojní mechanik a nástrojař - na rozšíření možností pro uplatnění absolventů ostatních oborů na trhu práce - na zajištění potřebné kvalifikace pracovníků v oblasti svařování - na potřeby rekvalifikací a dalších vzdělávacích aktivit prováděných pro Úřad práce ve Žďáře nad Sázavou a jiné subjekty Provoz svářečské školy zajišťují technolog (kvalifikace EWT) a 2 instruktoři (EWP). Svářečská škola získala oprávnění k organizaci následujících kurzů svařování: ČSN 05 0705 - zaškolovací kurzy svářečských dělníků - základní kurzy ZK 111 W01

svařování elektrickým obloukem

ZK 135 W01

svařování el. obloukem v ochranné atmosféře CO2

ZK 311 W01

svařování plamenem

ZP 311-2 W01

řezání kyslíkem

ČSN EN 287 - 1, 2 - svařování elektrickým obloukem, označení zkoušky: 111 PBW W01 Bt12 PF ss nb „A“ - svařování elektrickým obloukem v ochranné atmosféře, označení zkoušky: 135 PBW W01 wm t12,0 PF ss nb „A“ - svařování plamenem, označení zkoušky: 311 TBW W01 wm t4 D76 PC ss nb „A“, 311 TBW W01 wm t4 D76 PF ss nb „A“ - zpracovávání postupů svařování WPS U výše uvedených kurzů a zkoušek může svářečská škola provádět periodické doškolení s přezkoušením.

strana 45/126


Výroční zpráva

2014/2015

3.3 Ubytování, stravování, sportovní vyžití Ubytování Po sloučení VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou se Střední školou technickou Žďár nad Sázavou k 1. 7. 2014 byly k dispozici pro ubytování žáků a studentů naší školy ve školním roce 2014/2015 dvě pracoviště, a to pracoviště Studentská a pracoviště Komenského. Celková kapacita domova mládeže představovala 276 lůžek, z toho ‐ ‐

na pracovišti Studentská 177 lůžek, studenti a žáci jsou ubytováni v 55 pokojích třílůžkových pokojích a 6 pokojích dvoulůžkových na pracovišti Komenského 99 lůžek, žáci jsou ubytováni v 31 pokojích 1–3lůžkových a 2 pokojích 4–6lůžkových.

Ve školním roce 2014/2015 bylo k 31. 10. 2014 ubytováno -

na pracovišti Studentská 85 žáků, z toho 41 dívek na pracovišti Komenského 64 žáků, z toho 15 dívek

Díky dostatečné kapacitě domova mládeže nabízí ubytování i ostatním žákům a studentům středních a vyšších odborných škol ze Žďáru nad Sázavou a okolí (Střední škola gastronomická A. Kolpinga Žďár nad Sázavou, SZŠ a VOŠ Žďár nad Sázavou, Gymnázium Žďár nad Sázavou, Gymnázium Nové Město na Moravě, Biskupské gymnázium Žďár nad Sázavou). Žáci a studenti jsou rozděleni do výchovných skupin dle škol a věku. Výchovnou skupinu řídí a vede vychovatel. Život v domově mládeže se řídí Vnitřním řádem, ke kterému se mají žáci a studenti právo vyjadřovat prostřednictvím zvolených zástupců. Vnitřní řád domova mládeže je viditelně vyvěšen ve všech poschodích a všichni ubytovaní jsou s ním seznámeni a svým podpisem potvrzují, že ho budou dodržovat a respektovat. Pokoje jsou vybaveny připojením na informační systém školy s přímým přístupem k Internetu a s možností využití informačních služeb. K 30. 6. 2015 bylo pracoviště Komenského zrušeno a žáci byli od nového školního roku převedeni na pracoviště Studentská. Zrušením pracoviště Komenského dojde k částečných úsporám provozních a mzdových prostředků.

strana 46/126


Výroční zpráva

2014/2015

Stravování Sloučením VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou se Střední školou technickou Žďár nad Sázavou k 1. 7. 2014 došlo ke zrušení školní kuchyně na pracovišti Komenského. Stravování pro žáky denního studia na pracovišti Strojírenská (obědy) a pro žáky ubytované na domově mládeže na pracovišti Komenského (večeře a snídaně) bylo zabezpečeno dovozem stravy ze školní kuchyně na pracovišti Studentská. Výdej stavy byl zabezpečován ve školních jídelnách -

na pracovišti Komenského s kapacitou 90 míst na pracovišti Strojírenská s kapacitou 70 míst na pracovišti Studentská s kapacitou 140 míst

Školní kuchyně na pracovišti Studentská je součástí dívčí budovy domova mládeže. Školní jídelna tedy slouží jak pro žáky a studenty školy, tak i pro žáky a studenty domova mládeže na pracovišti Studentská. K dispozici je výběr ze dvou až tří jídel včetně zajištění snídaní a večeří. Kapacita školní kuchyně představuje 1 500 jídel. Školní kuchyně vaří nejenom pro žáky naší školy, ale také pro žáky Gymnázia Žďár nad Sázavou a VÚM Velké Meziříčí – pracoviště Žďár nad Sázavou. Stravování dále využívají zaměstnanci školy, důchodci (vlastní) školy. Volné kapacity využívá školní kuchyně k hospodářské činnosti (na základě živnostenského oprávnění) ke stravování cizích strávníků (zaměstnanci firem). Údaje o stravovaných ve školním roce 2014/2015 -

vlastní žáci : vlastní zaměstnanci : jiné školní zařízení: cizí strávníci: důchodci (vlastní):

926 z toho 137 ubytovaných 141 508 265 14

Sportoviště Pro výuku tělesné výchovy a další samostatné sportovní vyžití žáků a studentů je k dispozici několik samostatných sportovišť dostupných přímo v areálu školy. Součástí pozemku školy na ul. Studentská je sportovní hřiště s atletickým oválem, dva samostatné tenisové kurty. V prostorách školy je dále k dispozici tělocvična a dvě posilovny, vybavené jak tradičním posilovacím vybavením, tak moderními cvičnými stroji. Sportoviště jsou dostupná pro žáky a studenty ve výuce i mimo ni na základě evidenčního systému. Součástí tělocvičny a posiloven je rekonstruované sociální zařízení a sprchy. Ve školním roce 2014/2015 žáci pracoviště Strojírenská využívali ke sportovní činnosti halu TJ Žďár nad Sázavou a sportovní hřiště 2. ZŠ Žďár nad Sázavou.

strana 47/126


Výroční zpráva

2014/2015

4. Personální zabezpečení školy 4.1 Ředitel školy vzdělání: VUT Brno, Fakulta strojní, doplňkové pedagogické vzdělání

4.2 Pracoviště Studentská a DM Komenského Personální zabezpečení školy rozdělujeme podle organizační struktury školy: Vedení školy ředitel

1

sekretariát asistentka ředitele

1

asistentka výpočetní techniky

1

Pedagogický sbor učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů

20

učitelé odborných předmětů

28

externí učitelé (odborné předměty)

6

dílenští učitelé

3

vychovatelé DM

9

Celkem

66

oblast vzdělávání SOŠ v pracovním poměru 44, z toho 3 zástupci ředitele

oblast vzdělávání VOŠ a dílenská praxe v pracovním poměru 4, z toho 1 zástupce ředitele

oblast mimoškolní výchovy, ekonomiky a personalistiky úsek domova mládeže vedoucí vychovatelka

2

vychovatelky

7

strana 48/126


Výroční zpráva

2014/2015

úsek školní jídelny vedoucí školní jídelny

1

skladnice, administrativní pracovnice

1

hlavní kuchaři

1

vedoucí směny

1

kuchařky

15

úsek ekonomický vedoucí úseku

1

účetní

6

skladnice

2

úsek provozní vedoucí úseku (školník)

1

uklízečky

11

údržbáři

1

pradlena

1

Na pracovišti Studentská a Komenského celkem pracovalo 102 zaměstnanců. Plnění požadavku vzdělání (kvalifikace): 20 učitelů pro všeobecně vzdělávací předměty, z toho 20 učitelů splňuje 28 učitelů pro odborné předměty, z toho 28 učitelů splňuje 6 externích učitelů (zaokrouhlený přepočtený počet) splňuje odborné vzdělání a dlouholetou praxi v oboru 3 dílenští učitelé splňují vyučení v oboru, střední školu s maturitou a doplňkové pedagogické vzdělání 9 vychovatelů domova mládeže, 8 splňuje a 1 nesplňuje Věkové složení pedagogického sboru (bez externích učitelů a vychovatelů) do 30 roků

1

30 – 40 roků

10

41 – 50 roků

6

51 – 60 roků

19

61 a více roků

12

Průměrný věk pedagogického sboru

52,2

Průměrná délka praxe

16,9 strana 49/126


Výroční zpráva

2014/2015

4.3 Pracoviště Strojírenská Oblast teoretického vyučování učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů

8

z toho 1 zástupce pro teoretické vyučování učitelé odborných předmětů

9

Oblast praktického vyučování učitelé odborného výcviku

14

z toho 1 zástupce ředitele pro pracoviště Strojírenská vedoucí odborného výcviku

1

Oblast ekonomická a provozní Účetní

1

Asistentka ředitele pro pracoviště Strojírenská

1

Manažer kvality

1

ICT

1

Uklízečky

3

Skladnice

2

Zásobovač

1

Brusič

1

Údržbář

1

Věkové složení pedagogického sboru do 30 roků

0

30 – 40 roků

5

41 – 50 roků

7

51 – 60 roků

14

61 a více roků

8

Na pracovišti Strojírenská celkem pracovalo 44 zaměstnanců.

strana 50/126


Výroční zpráva

2014/2015

5. Přijímací řízení 5.1 Údaje o přijímacím řízení 1. Průvodce přijímacím řízením 2. Počty přijímaných žáků do studijních oborů 3. Kritéria přijímacího řízení 4. Počty přijatých žáků do 1. ročníku školního roku 2014/2015

5.2 Průvodce přijímacím řízením Rodiče, žáci 

vyzvednou si na základní nebo střední škole přihlášku ke vzdělávání a vyplní požadované údaje. Přihlášky si mohou opatřit na webových stránkách MŠMT (www.msmt.cz) nebo na stránkách školy (www.spszr.cz)



nechají si základní školou potvrdit správnost údajů uvedených v přihlášce (razítko a podpis)



podají přihlášku přímo řediteli příslušné střední školy (přihláška musí být podepsaná jak žákem, tak rodičem) do 15. 3. 2015



uvedou na přihlášce dvě školy v pořadí svojí preference



uvedou na přihlášce souhlas uchazeče se zpracováním údajů Centrem pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMATEM)



k přihlášce přiloží i další doklady, pokud je střední škola vyžaduje (tato informace je uvedena v kritériích přijímacího řízení zveřejněných ředitelem střední školy)



vyzvednou si zápisový lístek na základní škole (nejpozději do 15. března)

Dále 

ředitel zveřejní seznam přijatých uchazečů. Svůj úmysl vzdělávat se ve střední škole potvrdí uchazeč nebo zákonný zástupce uchazeče odevzdáním zápisového lístku řediteli školy, a to do 10 pracovních dnů ode dne oznámení rozhodnutí. Zápisový lístek se považuje za včas odevzdaný, pokud byl v této lhůtě předán k přepravě provozovateli poštovních služeb. Zápisový lístek musí být podepsán žákem i rodičem



v případě, že žák bude přijat na více středních škol nebo oborů vzdělávání, přičemž rozhodnutí o přijetí dostane v jiných termínech, mohou zápisový lístek písemně vzít zpět pouze na základě odvolání a odevzdat na jinou školu či obor



v případě, že zápisový lístek neodevzdají ve stanovené lhůtě, vzdává se tímto žák práva být přijat ke studiu na dané střední škole



po doručení rozhodnutí o nepřijetí je možné podat odvolání proti rozhodnutí ředitele školy ve lhůtě 3 pracovních dnů od doručení rozhodnutí. Odvolání se podává prostřednictvím ředitele střední školy k Odboru školství, mládeže a tělovýchovy krajského úřadu Kraje Vysočina



v případě, že po prvním kole žák nebude přijat na žádnou střední školu, má právo podat přihlášku ke vzdělávání pro další kolo přijímacího řízení. Přihlášky si vyzvedne a podá přímo u ředitele střední školy, který druhé případně další kola přijímacího řízení vypsal společně s počtem volných míst v jednotlivých oborech po prvním kole. Počet přihlášek v dalších kolech není omezen.

Poznámka: V případě zletilých uchazečů se podpisy rodičů nevyžadují.

strana 51/126


Výroční zpráva

2014/2015

Základní škola 

zajistí nákup zápisových lístků, jejich vyplnění, potvrzení a přesnou evidenci



v případě ztráty vydává náhradní zápisový lístek



prostřednictvím výchovných poradců informuje rodiče o náležitostech přijímacího řízení, včetně nabídky oborů na středních školách.

Střední škola (ředitel školy) 

vyhlašuje jednotlivá kola přijímacího řízení (počet kol není omezen)



rozhoduje o konání přijímací zkoušky (v případě, že se přijímací zkouška koná, musí ředitel školy pro první kolo stanovit nejméně dva termíny konání přijímací zkoušky)



stanovuje jednotlivá kritéria a předpokládaný počet přijímaných uchazečů



shromažďuje přihlášky a rozesílá pozvánky k přijímací zkoušce



zveřejňuje pořadí uchazečů, a to buď bezodkladně (v případě, že se přijímací zkouška nekoná) nebo do 3 pracovních dnů po termínu přijímacích zkoušek a zveřejní seznam přijatých uchazečů ve škole a také na internetových stránkách školy. Rozhodnutí o nepřijetí odesílá poštou



přijímá zápisové lístky



oznamuje neprodleně krajskému úřadu počet volných míst v jednotlivých oborech a formách vzdělávání a zveřejňuje je na webových stránkách školy



přijímá odvolání a postupuje jej Odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Kraje Vysočina, spolu s odvoláním zašle i kritéria, podle kterých postupoval při přijímacím řízení.

Krajský úřad 

vydává zápisové lístky v případě, že uchazeč není žákem základní školy



zveřejňuje přehled středních škol s údaji o počtu volných míst v jednotlivých oborech a formách vzdělávání pro druhé a další kola přijímacího řízení



řeší odvolání proti rozhodnutí ředitele střední školy.

Shrnutí novinek v přijímacím řízení 1. podává se jedna přihláška v prvním kole (nový formulář) 2. přihlášku podávají rodiče příp. nezletilý žák přímo řediteli školy 3. v maturitních oborech M se budou konat přijímací testy z českého jazyka a z matematiky

strana 52/126


Výroční zpráva

2014/2015

5.3 Počty přijímaných žáků do studijních oborů Předpokládáme otevření následujících studijních oborů denního studia. Maturitní obory M 

Strojírenství (23-41-M/01)

- 30 žáků



Elektrotechnika (26-41-M/01)

- 30 žáků



Technická zařízení budov (36-45-M/01)

- 30 žáků



Ekonomika a podnikání (63-41-M/01)

- 30 žáků



Informační technologie (18-20-M/01)

- 30 žáků

Maturitní obory L 

Mechanik seřizovač (23-45-L/01)

- 30 žáků



Mechanik elektrotechnik (26-41-L/01)

- 30 žáků



Technik modelových zařízení (21-44-L/01)

- 30 žáků

Učební obory H 

Obráběč kovů (23-56-H/01)

- 30 žáků



Nástrojař (23-52-H/01)

- 30 žáků



Strojní mechanik (23-51-H/01)

- 30 žáků



Elektrikář (26-51-H/01)

- 30 žáků



Modelář (21-53-H/01)

- 30 žáků

Dálková forma studia: Učební obory – střední vzdělání s výučním listem 

23-51-H/01

Strojní mechanik



23-56-H/01

Obráběč kovů



26-51-H/01

Elektrikář

Ředitel školy stanovil v souladu s § 60 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a v souladu s vyhláškou č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, ve znění pozdějších předpisů, následující kritéria přijímacího řízení: Kritéria přijímacího řízení Podmínkou otevření oborů vzdělávání je dostatečný počet uchazečů. Uchazeči budou přijímáni do předpokládaného počtu přijímaných žáků, kteří vyhoví kritériím přijímacího řízení. Pro všechny uchazeče o vzdělávání na pracovišti ul. Strojírenská Žďár nad Sázavou (býv. SŠT) platí podmínka dostatečného počtu uchazečů, stanoveného Pravidly Kraje Vysočina. V případě nízkého počtu uchazečů v 1. kole nebude obor vzdělání otevřen.

strana 53/126


Výroční zpráva

2014/2015

5.4 Kola přijímacího řízení 1. kolo Uchazeč pro účast v 1. kole přijímacího řízení může do 15. března 2015 podat přihlášku poštou nebo osobně na sekretariátu školy. Uchazeč použije k přihlášení formulář přihlášky stanovený MŠMT pro školní rok 2015/2016. Na přihlášce může uchazeč uvést dvě školy, na které se hlásí (v pořadí dle preference). Hlásí-li se žák na školu do dvou oborů, tyto obory napíše v pořadí dle preferencí. Vyplněnou přihlášku uchazeč okopíruje a obě identická vyhotovení uchazeč a zákonný zástupce podepíší. Vyplněnou a podepsanou přihlášku zašle nebo osobně donese školám uvedeným v přihlášce. Přihláška musí být potvrzena lékařem. Z důvodu snadnější komunikace v průběhu přijímacího řízení žádáme uchazeče o studium o vyplnění e-mailové adresy rodičů a telefonního čísla na přihlášce ke studiu. Dotazy během přijímacího řízení bude možno směřovat na e-mailovou adresu: [email protected] Přijímací zkoušky z českého jazyka a matematiky bude konat uchazeč pouze v maturitních oborech M. V maturitních oborech L – kritéria nesplňuje žák nebo uchazeč, který má z profilových předmětů matematika a český jazyk za 2. pololetí 8. třídy a 1. pololetí 9. třídy na ZŠ stupeň nedostatečný. U učebních oborů H hranice stanovena není. Podmínkou otevření oborů vzdělání L a H je dostatečný počet uchazečů. Termín přijímacích zkoušek byl stanoven na 15. duben 2015. Náhradní termín přijímacích zkoušek byl stanoven na 14. květen 2015. Výsledky přijímacího řízení Podle výsledků dosažených jednotlivými uchazeči při přijímacím řízení stanoví ředitel školy jejich pořadí a zveřejní seznam přijatých uchazečů. Minimální bodová hranice pro přijetí ke studiu v maturitních oborech M je 50 bodů (součet bodů ze ZŠ a přijímacího řízení). V maturitních oborech L a učebních oborech H hranice stanovena není. Nepřijatým uchazečům nebo zákonným zástupcům nezletilých nepřijatých uchazečů odešle ředitel rozhodnutí o nepřijetí. Výsledy přijímacího řízení byly zveřejněny 22. 4. 2015 od 16 hod. na úřední desce v budově školy a na www stránkách školy. Schůzka s rodiči přijatých i nepřijatých žáků se konala 23. dubna 2015 v budově školy. Na schůzce se dozví všechny další potřebné informace a odevzdají zápisové lístky, případně podají odvolání proti nepřijetí ke studiu. Nepotvrdí-li uchazeč nebo zákonný zástupce nezletilého uchazeče odevzdáním zápisového lístku úmysl vzdělávat se ve střední škole nejpozději do 10 pracovních dnů ode dne oznámení rozhodnutí, zanikají posledním dnem lhůty právní účinky rozhodnutí o přijetí tohoto uchazeče ke vzdělávání v dané střední škole. Zápisový lístek může uchazeč uplatnit pouze jednou. 2. kolo Nebude-li v 1. kole přijímacího řízení naplněn počet žáků v oborech, bude se konat 2. kolo přijímacího řízení. Přijímací zkoušky se pro 2. kolo přijímacího řízení budou konat 14. května 2015. Případná další kola budou vyhlášena za stejných podmínek jako 2. kolo.

strana 54/126


Výroční zpráva

2014/2015

5.5 Kritéria přijímacího řízení O přijetí žáka rozhoduje: 1) Hodnocení ze ZŠ    

průměrný prospěch ze všech povinných předmětů na konci 8. ročníku průměrný prospěch ze všech povinných předmětů v 1. pololetí 9. ročníku známky z profilových předmětů MAT a CJL ve 2. pol 8. ročníku a v 1. pol. 9. ročníku účast na olympiádách a v soutěžích

2) Přijímací zkoušky Kritéria hodnocení přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016 Žáci budou přijati podle počtu získaných bodů za hodnocení ze ZŠ a přijímací zkoušky. Maximální počet bodů za hodnocení ze ZŠ je 130, za přijímací zkoušky z českého jazyka a z matematiky je 2 x 100. Celkem může žák získat maximálně 130 + 2 x 100 = 330 bodů.

1) Hodnocení ze ZŠ Vzorec pro výpočet bodů:

  p1  p 2   *100  p3  p 4  p5  pcelkem  2  2    p1 p2 p3 p4 p5

….. ….. ….. ….. …..

pcelkem

průměrný prospěch 2. pololetí 8. třída průměrný prospěch 1. pololetí 9. třída hodnocení profilových předmětů hodnocení okresních a krajských olympiád práce v technických kroužcích na VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou ….. celkové bodové hodnocení žáka Hodnocení profilových předmětů p3 : Matematika:

známka známka známka známka známka

výborná …… chvalitebná … dobrá ………. dostatečná …. nedostatečná …

5 bodů 3 body 0 bodů -3 body -5 bodů

Český jazyk:

známka známka známka známka známka

výborná …… chvalitebná … dobrá ………. dostatečná …. nedostatečná …

5 bodů 3 body 0 bodů -3 body -5 bodů

Pro uchazeče z 8. ročníku počítáme za 9. ročník průměr 5. strana 55/126


Výroční zpráva

2014/2015

Hodnocení za účast v okresních a krajských soutěžích p4: Účast v krajské soutěži …….

5 bodů

Účast v okresní soutěži ………

3 body

Hodnotí se pouze účast ve vyšší úrovni soutěže (CJL, MAT, FYZ, CHE, ZEM, DEJ, TECHNICKÉ DOVEDNOSTI, CIZÍ JAZYK). Body se nesčítají. Do hodnocení se nezapočítává účast ve sportovních soutěžích. Práce v technických kroužcích na VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou p5: Žák je hodnocen vedoucím kroužku kladně za aktivní přístup …….

5 bodů

Hodnocení žáka vedoucím kroužku není vždy kladné

3 body

………………

2) Přijímací zkoušky Žáci M oborů budou psát písemný test z českého jazyka a z matematiky. Je možno dosáhnout max. 2 x 100 bodů (tedy přibližně 2/3) z celkového počtu bodů.

V případě rovnosti bodů se pořadí určuje podle doplňujících podmínek: 1)

body z písemného testu z matematiky

2)

body z písemného testu z českého jazyka

3)

body za průměrný prospěch ze ZŠ

4)

známka na ZŠ z matematiky

5)

známka na ZŠ z českého jazyka

strana 56/126

Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou, Studentská 1 tel: +420 566 651 211, www.spszr.cz, [email protected]

Výroční zpráva

2014/2015

1. Počty přijatých žáků do 1. ročníku školního roku 2015/2016 Denní studium – střední škola

Přijatí uchazeči

Zápisové lístky

Podané přihlášky

Přijatí uchazeči

Zápisové lístky

Zápisové lístky 1. 9. 2015

Žáci opakující ročník

Počet žáků k 30. 9. 2015

23-41-M/01

Strojírenství

74

72

46

1

1

1

x

x

x

47

-2

-1

x

44

63-41-M/01

Ekonomika a podnikání

45

44

28

x

x

x

x

x

x

28

x

x

x

28

26-41-M/01

Elektrotechnika

62

53

30

x

x

x

x

x

x

30

x

x

x

30

36-45-M/01

Tech. zařízení budov

28

28

8

3

3

2

x

x

x

11

x

x

1

11

65

63

29

x

x

x

1

1

1

29

2

-2

1

30

5

5

4

1

x

x

x

x

x

4

x

x

x

4

Kód (KKOV)

18-20-M/01 21-44-L/01

Název oboru vzdělávání

Informační technologie Technik modelových zařízení


Zápisové lístky

3. kolo

Přijatí uchazeči

2. kolo


1. kolo

Přestupy žáků

obory

školy

21-53-H/01

Modelář

6

6

3

1

x

x

x

x

x

3

x

x

x

3

23-45-L/01


46

46

30

1

x

x

x

x

x

31

1

x

1

32

23-52-H/01

Nástrojař

19

19

6

1

1

1

x

x

x

7

x

x

x

7

26-41-L/01


27

27

12

1

x

x

x

x

x

12

1

x

x

11

23-51-H/01

Strojní mechanik

24

24

8

1

1

x

1

1

1

10

x

2

1

11

23-56-H/01

Obráběč kovů

24

24

9

1

x

x

1

1

1

10

x

x

x

9

26-51-H/01

Elektrikář

31

31

17

x

x

x

2

2

2

19

1

3

x

21

456

442

230

11

6

4

5

5

5

241

Celkem

strana 57/126

241

Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou, Studentská 1 tel: +420 566 651 211, www.spszr.cz, [email protected]

Výroční zpráva

2014/2015

Dálkové studium – střední škola Počet nově přijatých k 1. 9. 2015 Kód (KKOV)


Žáci opakující ročník 1. ročník

2. ročník

3. ročník

Celkový počet žáků v oboru k 30. 9. 2015

23-51-H/01

Strojní mechanik

2

3

5

13

23-56-H/01

Obráběč kovů

2

2

11

26–51–H/01

Elektrikář

1

10

8

28

21–53–H/01

Modelář

x

x

x

5

1

Celkem

22

1

68

Denní studium – vyšší odborná škola Počet přijatých žáků k 1. 9. 2015

Počet žáků k 30. 9. 2015

Přijímací zkoušky

Potvrzení lékaře o zdravotní způsobilosti ke studiu a k výkonu povolání

Kód (KKOV)


26-41-N/03

Automatizace a informatika

0

0

pohovor

ano

denní

64-31-N/06

Ekonomika a strojírenství

8

12

pohovor

ano

denní

26-47-N/03

Informační technologie ve strojírenství

7

11

pohovor

ano

denní

15

23

Celkem

strana 58/126

Forma studia


Výroční zpráva

2014/2015

6. Výsledky vzdělávání žáků Učební plány školy vycházejí ze schválených dokumentů, na VOŠ jsou všechny tři studijní programy akreditovány. Podrobné údaje o výsledcích vzdělávání žáků, o výsledcích maturitních zkoušek a absolutorií jsou uvedeny v příloze č. 1 této zprávy. Na střední škole se vyučovalo podle školních vzdělávacích programů (ŠVP), které vycházejí z rámcových vzdělávacích programů (RVP), předložených MŠMT. U dálkového studia se vyučovalo v 2. ročníku podle školního vzdělávacího programu (ŠVP). Pravidelná hodnocení prospěchu a chování byla prováděna nejen čtvrtletně a pololetně na pedagogických radách, ale i měsíčně na poradách učitelů. Snahou bylo, aby se včas upozornilo na žáky, kteří neprospívají a kteří mají vyšší absenci, případně neomluvenou absenci. Rodiče neprospívajících a neklasifikovaných žáků byli před ukončením klasifikačního období vyrozuměni o možnosti, že jejich dítě by mohl být na konci klasifikačního období nehodnocen nebo hodnocen stupněm nedostatečným. V mnoha případech došlo ke zlepšení hodnocení a k ukončení klasifikace v předmětech, kde byli žáci neklasifikováni. Absence žáků v letošním školním roce byla obdobná jako v loňském školním roce. Důvodem vysoké absence je především dlouhodobá nemoc u některých žáků. Kontrola ze strany třídních učitelů je prováděna důsledně, spolupráce s rodiči je až na výjimečné případy dobrá a daří se nám podchycovat případné záškoláctví. Rodiče mají možnost kontroly přítomnosti žáků ve škole a jejich prospěchu prostřednictvím internetu, kde získali přístupová hesla a mají možnost kontrolovat přítomnost žáků ve škole, případně také jejich hodnocení z jednotlivých předmětů v průběhu školního roku. Tato možnost kontroly žáků se setkala s velmi kladnou odezvou ze strany rodičů.


Výroční zpráva

2014/2015

7. Výchovné poradenství a prevence sociálně patologických jevů Vyhodnocení výchovného poradenství, kariérového poradenství a akcí realizovaných v rámci prevence sociálně patologických jevů ve školním roce 2014/2015 na VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou. Zpracovali: Mgr. Renata Fořtová - metodik školní prevence (pracoviště Studentská), PhDr. Drahomíra Petřeková – výchovný poradce (pracoviště Studentská), Ing. Jiří Moučka - kariérový poradce (pracoviště Studentská), Jiří Neuman – výchovný poradce a metodik školní prevence (pracoviště Strojírenská) Hodnocení je zpracováno podle jednotlivých oblastí: Oblast výchovného poradenství Oblast prevence sociálně patologických jevů Oblast kariérového poradenství Ve školním roce 2014/2015 činnost v jednotlivých oblastech probíhala v souladu se stanoveným plánem na uvedený školní rok. Oblast výchovného poradenství (pracoviště Studentská) 1. Aktualizace evidence žáků se specifickými poruchami učení s příchozími prvními ročníky, aktualizace nutná po dvou letech studia – poučení studentů. 2. Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou ve Žďáře nad Sázavou – viz žáci se specifickými poruchami učení, 4. ročníky – přihlášky ke státní maturitní zkoušce (do 15. 12. 2014). 3. Žákům s poruchami učení je věnována větší pozornost hlavně v hodinách mateřského a cizího jazyka; co se týče ostatních odborných předmětů, učitelé o nich vědí a snaží se jim poskytnout příjemné pracovní prostředí, např. zpomalením tempa výkladu, častějším opakováním učiva, poskytnutím více času na písemné či ústní zkoušení. 4. Semináře organizované Pedagogicko-psychologickou poradnou ve Žďáře nad Sázavou, např. 19. 11. 2014 pracovní setkání výchovných poradců a metodiků školní prevence pro střední školy. Tématem bylo dotazníkové šetření na středních školách, pomoc žákům v oblasti kariérového poradenství, ošetření rizik chování žáků ve školách prostřednictvím školního řádu, chystaná školení. 5. Řešení problematiky kouření mimo prostory školy v době výukových přestávek na určitých místech před Poliklinikou ve Žďáře n. S., spolupráce s vychovateli domova mládeže, spolupráce s Městskou policií. 6. Neustálé zdůrazňování ze strany třídního učitele zákazu opuštění budovy školy v době výuky bez vědomí pedagoga (porušení Školního řádu), výchovná opatření od napomenutí třídního učitele. 7. Opakované poučování ze strany učitelů, výchovného poradce o dodržování čistoty ve třídách a ostatních prostorách školy, šetření školního majetku. 8. Průběžné zasílání letákových či elektronických podob z tematiky Kam na školu, určeno kariérovému, výchovnému poradci i třídnímu učiteli. 9. Spolupráce s VZP – propagační materiály – prevence sociálně patologických jevů.

strana 60/126


Výroční zpráva

2014/2015

Oblast výchovného poradenství (pracoviště Strojírenská) 1. Ve školním roce 2014/2015 bylo vedeno 60 žáků s SPU, z toho jich má 14 prošlé vyšetření. Tito žáci byli vyzváni k navštívení PPP a SPC z důvodu aktualizace svých zpráv. 2. Během září 2014 požádali všichni žáci s SPU 4. ročníků o potvrzení pro PPP z důvodu zařazení mezi PUP u maturitní zkoušky. Dále byla na podkladě učitele českého jazyka doporučena pedagogicko-psychologická diagnostika jednomu žákovi 4. ročníku, který nebyl veden jako žák s poruchou učení. V PPP i tento žák dostal podklad pro zařazení mezi PUP u maturitní zkoušky. 3. Průběžně byla řešena především nekázeň některých žáků ve výuce, zejména pak v hodinách českého a anglického jazyka. S těmito žáky došlo k osobním pohovorům. 4. Proběhlo několik individuálních osobních pohovorů se žáky, kteří opustili budovu školy během výuky nebo byli v prostorách školy přistiženi s elektronickou cigaretou. Některé prohřešky vůči školnímu řádu byly řešeny pouze domluvou, většina však výchovným opatřením a informováním rodičů. 5. Během školního roku proběhly čtyři žákovské rady, jejichž obsah se příliš nemění. Žáci mají stále podobné požadavky, např. nespokojenost s čipováním (docházkovým systémem), nemožnost opustit budovu školy o přestávce, ovšem za účelem užití cigaret (viz zápisy z žákovských rad, které jsou k dispozici u výchovného poradce). Jejich požadavky odporují Školnímu řádu. 6. Jednomu ze žáků druhého ročníku byla po dohodě s rodiči domluvena návštěva adiktologické ambulance. 7. Na základě podezření na narušené vztahy mezi spolužáky ve třídě 3. MB byl po dohodě s třídním učitelem proveden sociometrický průzkum. Výsledky byly bez patologie. 8. Celkem bylo svoláno třináct výchovných komisí, kde se nejčastěji řešilo zanedbávání školní docházky a špatná práce ve vyučování. 9. Vyučující prvních ročníků v průběhu září konzultovali s výchovným poradcem několik podezření na SPU; všechny byly zdárně vyřešeny. 10.

Během jedné hodiny českého jazyka došlo k „zablokování“ žáka a bylo třeba dvacetiminutového osobního jednání, aby došlo k nápravě. Následně byli informováni rodiče a bylo zjištěno, že se jedná o žáka s lehkou mentální retardací, jemuž bylo poradnou doporučeno studium na dvouletém oboru. Výše uvedené skutečnosti až do chvíle návštěvy rodičů nebyly škole známy.

11.

Žákům třetích a čtvrtých ročníků byla poskytována poradenská podpora ohledně dalšího studia a zaměstnání. Informace o možnostech dalšího studia a volných pozicích jsou průběžně zveřejňovány v přízemí školy v místě k tomu určeném.

12. 13.

V současné chvíli není žádný žák integrován a není vyučován dle IVP. V průběhu celého roku docházelo ke sledování dodržování plánu internetové bezpečnosti „e-bezpečnost“ a „e-safety label“, který byl zpracován v minulém školním roce.

strana 61/126


Výroční zpráva

2014/2015

Oblast prevence sociálně patologických jevů Září 2014  

Úspěšná spolupráce se studenty 4. ročníků s poruchami učení, spolupráce s PPP ohledně konečného vyšetření a vypracování posudku ke státní maturitě. Informace žákům 4. ročníků v oblasti kariérového poradenství.



Výuka občanské nauky - v rámci tématu Evropská unie představení brožur Informační centra pro mládež v EU (informační a poradenské služby) a Informační centra pro mládež v ČR.



19. 9. Simulovaná hromadná dopravní nehoda na železnici (stop obětem na železnici) – pořadateli této zdařilé akce byly Ministerstvo dopravy – BESIP, České dráhy, a. s. a město Žďár nad Sázavou; akce měla jednoznačně výchovný dopad na žáky, příčinou konání bylo plno závažných nehod na železnici, a proto názorná ukázka důsledků a první pomoci; ukázka policejní techniky, techniky Hasičského záchranného sboru ze Žďáru n. S., prohlídka vozidel a vybavení zdravotnické záchranné služby, včetně helikoptéry; v rámci této akce byl zástupci města představen nový regiovlak; účast tříd 2. A, 2. C a 2. E.

Říjen 2014 

 

V průběhu října preventisté nízkoprahového zařízení pro děti a mládež Ponorka ve Žďáře nad Sázavou provedli průzkum sociálně patologických jevů u všech ročníků denního studia, včetně problematiky sociálních sítí. Dotazník byl poměrně rozsáhlý a průzkum by měl vyučujícím přinést pokud možno objektivnější informace a povědomí o chování žáků naší školy. Vyhodnocení prováděl metodik školní prevence a současně učitel občanské nauky v hodině občanské nauky, a to ve všech třídách denního studia v průběhu celého měsíce. 13. 10. Den otevřených dveří Ponorky, pozvánka žákům. 16. 10. Festival vzdělávání v Třebíči, informace pro zájemce.

Listopad 2014  

 

4.–7. 11. Gaudeamus v Praze pro žáky 4. ročníků, zájemci z jednotlivých tříd přítomni na akci. 6. 11. Konference Okna technickým oborům dokořán – ředitel Vysočiny Education přiblížil cíl projektu Okna technickým oborům dokořán, dále ředitel naší školy představil nové vzdělávací centrum (pracoviště Studentská a pracoviště Strojírenská); představení firem z regionu a Okresní hospodářské komory, rok 2015 jako „Rok průmyslu a technického vzdělávání“. 13. 11. Festival vzdělávání ve Žďáře nad Sázavou, zájem některých žáků o možnosti vzdělávání v našem regionu, zároveň i Den otevřených dveří na pracovišti Strojírenská. 19. 11. a 22. 11. Den otevřených dveří, ukázky žákovských a studentských prací, přítomnost vybraných žáků a studentů (VOŠ).

Prosinec 2014 

  

1. 12. realizace 2x2hodinového bloku sexuální výchovy, nebezpečí sexuálně přenosných chorob, vyzdvižení partnerského a rodičovského soužití. Přednáška proběhla ve třídách 1. A, 1. B, 1.C, 1. DC a 1. E (140 studentů), lektorem byl osvědčený dlouholetý spolupracovník s naší školou p. Pospíšil – lektor ACET – Sdružení pro péči, vzdělávání a vyučování o AIDS. 1. 12. v odpoledních hodinách byla obdobná přednáška zrealizována v rámci domova mládeže naší školy, účastni byli i studenti VOŠ. Protidrogová prevence ve výuce OBN – 1. a 2. ročníky. Spektrum – kontaktní a poradenské centrum v oblasti drogové problematiky – představilo 1. a 2. ročníkům podstatu, náplň své činnosti, tj. služby Kontaktního centra a Terénního programu.

strana 62/126


Výroční zpráva

2014/2015

Leden 2015   



Protidrogová prevence v hodinách OBN. Klasifikační konference za 1. pololetí, konzultace výchovných opatření u problémových žáků s třídními učiteli. 27. 1. MEMENTO – umělecká agentura Rajcha z Poličky představila divadelní adaptaci knihy R. Johna Memento. Představení se zúčastnily třídy 2. B, 2. DC a 2. E. Dojmy byly silné a alarmující, jak může závislý jedinec skončit. 28. 1. Den otevřených dveří, ukázky žákovských prací, přítomnost vybraných žáků.

Únor 2015 

 

Spolupráce s Úřadem práce ve Žďáře nad Sázavou – setkání žáků s pracovnicí ÚP, orientace na trhu práce, motivace pro volbu zaměstnání a zaměstnavatele, podmínky a požadavky trhu práce, zodpovězení žákovských dotazů. 9. 2. CP OCH Ponorka Žďár nad Sázavou zrealizovalo na domově mládeže program primární prevence – Zvládání stresových situací. 19. 2. Centrum prevence Oblastní charity Žďár nad Sázavou u nás zrealizovalo výchovně preventivní program Dvě strany mince. Obsahem programu byly hry a techniky zaměřené na prevenci závislosti na návykových látkách. Programu se zúčastnila třída 1. C s počtem 28 žáků a v příštím školním roce se s touto třídou bude dále pracovat v 2. vzdělávacím programu zaměřeném na problematiku šikany. Zpráva z programu byla zaslána metodikovi školní prevence, k dispozici byla i u třídního učitele.

Březen 2015 

11. 3. třída 2. A s počtem 24 žáků tentokrát nenavázala na program z minulého školního roku, důvodem byla účast plánované třídy 2. DC na horách. I přesto u třídy 2. A bylo zvoleno téma Chci být cool? Nechyběl zpětnovazební dotazník, jeho vyhodnocení, předání kontaktních vizitek a materiálů pro třídu v oblasti linky bezpečí, občanského sdružení Bílý kruh bezpečí, představení kontaktního centra Spektrum ve Žďáře aj. Zpráva z programu byla opět poskytnuta metodikovi školní prevence a třídnímu učiteli.

Duben 2015 

 



Pokračování projektu Řekni drogám ne! - aktualizace v podobě brožury Životní styl - závislost; citace trestního zákoníku - drogová trestná činnost, 1. 1. 2010 zákon č. 40/2009 Sb., trestní zákoník, vč. nařízení vlády č. 455/2009 Sb. a přestupkového zákona. Třídní schůzky rodičů, spolupráce s nimi, prospěch a absence žáků, problémoví žáci. 9. 4. a 14. 4. Spektrum – kontaktní a poradenské centrum v oblasti drogové problematiky – představilo studentům VOŠ podstatu, náplň své činnosti, tj. služby Kontaktního centra a Terénního programu. Důvodem bylo hlavně nedostatek terénních pracovníků, a proto motivace přivýdělku pro naše studenty (účast ve třídách 1. AV, BV; 2. AV, BV a 3. AV, BV, CV). 22. 4. v PPP jarní setkání výchovných poradců a metodiků školní prevence pro střední školy. Z programu byly podnětné informace žďárského Úřadu práce z oddělení zprostředkování a podpor v nezaměstnanosti, dále policistka p. Pálková představila činnost Městské policie spolu s asistenty prevence kriminality, a to hlavně v problémových lokalitách ve Žďáře nad Sáz.

Květen 2015 

Hodnocení výsledků klasifikace a chování studentů 4. ročníků, maturitní zkouška.

Červen 2015 

Sumarizace výsledků výchovného a kariérového poradenství, školní prevence, vyhodnocování studijních výsledků žáků, vyhodnocení výsledků maturity 4. ročníků.

strana 63/126


Výroční zpráva

2014/2015

Oblast kariérového poradenství Ve školním roce 2014/2015 proběhlo v prostorách naší školy 25 exkurzí především s žáky 8. tříd základních škol z celého okresu. Jednalo se o skupinky s 15 až 25 žáky. Žáci byli seznámeni s historií školy, se skladbou oborů SOŠ, s podmínkami přijetí a prohlédli si odborné učebny a zajímavé učební pomůcky (termovizní kamera, vysokorychlostní kamera, 3D tiskárna a další). 1. Žáci 4. ročníků v průběhu měsíce února a března 2015 byli seznámeni prostřednictvím pracovnice ÚP ve Žďáře n. S. Mgr. Synkovou s podmínkami a požadavky trhu práce, se současnou nabídkou zaměstnání, s vývojem zaměstnanosti v regionu, s motivací pro volbu zaměstnání a zaměstnavatele apod. 2. V průběhu září 2014 žáci 1., 2., 3. a 4. ročníků technických oborů navštívili mezinárodní strojírenský veletrh v Brně. 3. V listopadu 2014 navštívili žáci 4. ročníku oboru TZB a části 4. ročníku TLY mezinárodní veletrh AQUATHERM v Praze. 4. V listopadu 2014 proběhlo setkání výchovných poradců základních škol se zástupci středních škol ohledně dalšího studia žáků ZŠ na středních školách, byly dohodnuty návštěvy žáků 8. a 9. tříd ZŠ na naší škole (viz bod č. 1). 5. V dubnu 2015 navštívili žáci oboru TZB a části TLY Stavební veletrh v Brně. 6. V říjnu 2014 žáci 4. ročníků navštívili Gaudeamus v Brně – vzdělávací nabídku vysokých škol a vyšších odborných škol. 7. V průběhu školního roku 2014/2015 žáci v rámci exkurzí navštívili řadu výrobních podniků zaměřených na strojírenství, elektrotechniku a stavebnictví. 8. V průběhu školního roku 2014/2015 byla prováděna poradenská činnost studentům 4. ročníků ohledně studia na vysokých školách.

strana 64/126


Výroční zpráva

2014/2015

8. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)

Ředitel školy vydává podle § 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění (dále jen ZPP) a podle ustanovení vyhlášky č. 317/2005 Sb. o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků akreditační komisi a kariérnímu systému pedagogických pracovníků v platném znění (dále jen V317) tento plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (dále jen DVPP). 4. Účel Tento plán je podkladem pro organizaci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Samostudium pedagogických pracovníků podle § 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění bude součástí plánu čerpání dovolené. 5. Základní podmínky DVPP školy je organizováno na základě následujících zásad: 

Rovnost příležitosti a zákaz diskriminace. Každý ped. pracovník má stejnou možnost vzdělávat se v různých formách a druzích DVPP, za podmínek a možností uvedených v tomto plánu.



Vzdělávání celého pedagogického týmu bude mít přednost před individuálním studiem k prohloubení kvalifikace.



Základním parametrem pro výběr konkrétního vzdělávání jsou potřeby a rozpočet školy.



Studium k získání kvalifikace nezbytné pro výkon povolání podle ZPP nebo pracovním zařazení podle V317 (studium pro ředitele škol, pro vedoucí pracovníky, výchovného poradce, koordinátora informačních a komunikačních technologií, koordinátora školních vzdělávacích programů, preventistu sociálně patologických jevů, vedoucí předmětové komise) má přednost před dalším studiem.



Studium vzdělávání pro zadavatele, hodnotitele a školní maturitní komisaře ke státní maturitě bude preferováno.



Mezi přednostní typ studia patří rovněž studium pro funkce uvedené v nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků (výchovný poradce, metodik informačních a komunikačních technologií).



S pracovníkem absolvujícím studium může škola uzavřít kvalifikační dohodu a v jejím rámci poskytovat studijní úlevy a náhrady.



Účast na vzdělávání k prohlubování kvalifikace, které nařídí ředitel školy, je pro pracovníky školy podle zákoníku práce povinná.

6. Konkrétní formy a druhy DVPP Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů (§2-5 V317) V rámci tohoto vzdělávání je stanovena potřeba školy dosáhnout plné odborné kvalifikace podle ZPP. V uved. případech bude škola podporovat studium vedoucí k dosažení plné kvalifikace podle ZPP. - v bakalářských a magisterských studijních programech, - vzdělávání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy, - studium pedagogiky pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování a odborné praxe vyšší odborné školy, v rozsahu nejméně 120 hodin s obsahovým zaměřením na pedagogiku, psychologii a didaktiku (v současné době nemají tři pedagogové doplněné vzdělání studia pedagogiky),

strana 65/126


Výroční zpráva

2014/2015

- studium pro asistenty pedagoga. V současné době škola nemá pracovníky na tomto pracovním zařazení, studium nebude nikdo absolvovat. - studium pro ředitele škol a školských zařízení. Ředitel školy ukončil studium podle § 5 V317 v dubnu 2011. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů (§7-9 V317) V rámci tohoto vzdělávání je stanovena potřeba školy získat další kvalifikační předpoklady. Cílem je dosáhnout znalostí a dovedností v oblasti řízení, managementu, práva, ekonomiky, bezpečnosti a ochrany zdraví plné odborné kvalifikace podle ZPP. - studium pro vedoucí pedagogické pracovníky - studium pro výchovné poradce - studium k výkonu specializovaných činností (vedoucí předmětové komise, koordinátor v oblasti informačních a komunikačních technologií). Studium k prohlubování odborné kvalifikace (§10 V317) Průběžné vzdělávání bude zaměřeno na aktuální teoretické a praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy. Obsahem průběžného vzdělávání jsou zejména nové poznatky z obecné pedagogiky, pedagogické a školní psychologie, teorie výchovy, obecné didaktiky, vědních oborů, prevence sociálně patologických jevů a bezpečnosti a ochrany zdraví, jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků, práce s ICT, ŠVP, BOZP, PO, problematika kvality dle ISO 9001 a dalších. Formy průběžného vzdělávání: - individuální účast pedagogů na kurzech a seminářích. Délka trvání vzdělávacího programu průběžného vzdělávání činí nejméně 4 vyučovací hodiny. - kurzy anglického jazyka ve dvou úrovních: začátečníci, pokročilí Organizace vzdělávání Pro DVPP využívat vhodných školení akreditovaných organizací. Podle možností využívat i školení vlastními silami, k odborným znalostem využít dostupných firem. Využít školení v rámci grantů ESF (organizované hospodářskou komorou, krajským úřadem nebo jinými školicími organizacemi). Přednostně využívat vzdělávací akce Oddělení lidských zdrojů Kraje Vysočina, pro zaměstnance PO jsou zdarma. Dále zajišťovat knižní literaturu a odborné časopisy. Další vzdělávání nepedagogických pracovníků Podle možnosti a vhodnosti zařazovat nepedagogické pracovníky do vzdělávání pedagogických pracovníků. Zajišťovat jejich vzdělávání v oblasti: -

práce s výpočetní technikou v oblasti ekonomiky, účetnictví a daní BOZP a PO školení řidičů referentů školení v oblasti školního stravování školení v oblasti hygieny jazykové vzdělávání problematika kvality dle ISO 9001

Pedagogická a odborná způsobilost pedagogických pracovníků je připojena v příloze č. 2 této zprávy. Plán vzdělávání pracovníků je připojen v příloze č. 3 této zprávy.

strana 66/126


Výroční zpráva

2014/2015

9 Aktivity, události, akce, soutěže, projekty 9.1 Aktuální události Školská rada Na škole pracovaly dvě školské rady – pracoviště Strojírenská, Studentská. Školská rada při SPŠ měla šest zástupců, při VOŠ tři zástupce. Školské rady byly usnesením 1186/21/2014/RK sloučeny k 1. 7. 2014 do nástupnické organizace. Do konce funkčního období byl počet členů školské rady 12 (6+6). Vzhledem ke sloučení VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou se SŠT Žďár nad Sázavou byly v roce 2015 zvoleny nové školské rady (viz výše). Kurzy anglického jazyka Stejně jako v předchozích letech probíhala i letos výuka 2 kurzů anglického jazyka pro zaměstnance naší školy. Autoevaluace Byla provedena anketa žáků 4. ročníku SPŠ a studentů 3. ročníku VOŠ. Žáci hodnotili své učitele. Výsledky jsou sdělovány učitelům ihned po vyhodnocení ankety. Škola tuto anketu považuje za důležitý nástroj autoevaluace. Festival vzdělávání Škola se v listopadu 2014 zúčastnila Festivalu vzdělávání ve Žďáře nad Sázavou, dále potom festivalů vzdělávání v Třebíči (říjen 2014), Havlíčkově Brodě (listopad 2014) a Velkém Meziříčí. Na festivalech byla představena nová oborová nabídka sloučených škol. Office 365 Do provozu byl postupně uváděn systém Microsoft Office 365, který umožňuje nejen využívat služeb pošty, ale i sdílet a předávat mnoho dalších informací, týkajících se chodu školy (plán práce, kalendáře akcí, služební cesty, dokumenty, plán nákupů aj.). Postupně jsou zpřístupňovány další služby, systém je zaváděn na obě pracoviště, probíhají školení zaměstnanců. Vánoční výzdoba Jako každoročně byl i letos živý vánoční strom ozdoben světelnými řetězy a byla rozsvícena kometa na školní věžičce. Obě dekorace vhodně dotváří vánoční atmosféru města. Informace o prospěchu žáků Na www.spszr.cz probíhá informování veřejnosti o dění ve škole, jsou k dispozici i oficiální údaje o škole. V modulu přístupném rodičům (po zadání individuálního hesla) jsou dostupné informace o prospěchu a chování žáků.

strana 67/126


Výroční zpráva

2014/2015

Podnik přátelský rodině Naše škola se zúčastnila soutěže „Podnik přátelský rodině“, vyhlášené Krajem Vysočina, která je jednou z aktivit projektu „Žijeme a pracujeme na Vysočině – zavádění prorodinných opatření do personální politiky příspěvkových organizací Kraje Vysočina v kontextu rodinné politiky kraje“. Kraj Vysočina chce dát impuls k tomu, aby i v ČR, podobně jako v mnoha zemích EU, byly oceňovány podniky, které do svých personálních strategií zařazují různé formy podpory slaďování pracovního a rodinného života zaměstnanců. V ČR si takové soutěže teprve hledají své místo, avšak v zemích s vyspělými ekonomikami, zejména v západní Evropě a USA, znamenají tato ocenění značné zvýšení prestiže podniku. Spolupráce s rodiči Sdružení rodičů věnovalo ze svého rozpočtu finanční příspěvky na podporu talentovaných studentů, poznávací činnost, nákup majetku a jiné akce organizované školou: 

Příspěvky na kulturní akce a exkurze



Turistické a lyžařské kurzy



Knižní odměny a odměny za prospěch



Školní nábytek, lavice, židle



Příspěvky na soutěže a další aktivity

Maturitní práce Davida Poula v hledáčku předního odborného tisku Prestižní český odborný časopis CAD vydal článek věnovaný maturitní práci Davida Poula, který se zaměřil na mechanizaci křídla letadla a jejímu vlivu na aerodynamické vlastnosti nosné plochy. David pro své konstrukční řešení využil aplikace Autodesk Inventor a Autodesk Simulation CFD. Oba software nástroje aplikoval pomocí postupů a metodiky tvorby digitálních prototypů. Vlastní studie byla řešena převážně pomocí postupů 3D navrhování a adaptivního modelování. David tak dokázal posunout svou práci na úroveň nejmodernějších postupů využití PLM nástrojů s vazbou na aplikaci FEM výpočtů a přiblížit ji tak vysoce profesnímu řešení analytických problémů v průmyslové praxi.

Konstrukce křídla v Autodesk Inventor 2014

Analýza vlivu na proudnice

Slavnost na radnici Již tradičně a za velkého zájmu rodičů předává vedení města koncem školního roku maturitní vysvědčení žákům školy a později i absolventům VOŠ. Tato akce má vždy slavnostní ráz a je hezkou tečkou za studiem na naší škole.

strana 68/126


Výroční zpráva

2014/2015

Významné ocenění výsledků absolventů VOŠ a SPŠ ve studiu na VUT v Brně Škola obdržela v závěru prosince 2014 ocenění od prof. RNDr. lng. Petra Štěpánka, CSc., rektora Vysokého učení technického v Brně za mimořádnou úspěšnost absolventů naší školy u státních maturit, kteří nastupují ke studiu na jednotlivé fakulty VUT v Brně. Naše škola se v letošním roce umístila mezi deseti nejlepšími středními školami z celé České republiky a absolventi byli oceněni jednorázovým stipendiem 6 000 Kč pro studenty, kteří se umístili v žebříčku TOP 500. Pro naši školu je tento aspekt potěšující také díky dlouholeté spolupráci s prestižní technickou vysokou školou.

strana 69/126


Výroční zpráva

2014/2015

VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou v čele globálního rozvoje podpory výuky odborných informačních technologií Počátkem ledna obdržela naše škola prestižní pozvání a stala se členem komise působící v oblasti integrace národního programu Autodesk Academia do celosvětového vzdělávacího systému. Hlavními benefity této aktivity je především systematický rozvoj výuky průmyslových informačních technologií ve školách, software podpora výuky bezmála stovkou odborných aplikací a rozvoj technického know-how v rámci technické celosvětové komunity. Velmi zajímavou oblastí je také mezinárodní výměna zkušeností s uplatněním nových technologií a jejich využitím ve výuce s úzkou návazností na jejich profesní růst v průmyslové praxi. Tato spolupráce posouvá výuku na VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou v oblasti odborných informačních technologií na úroveň mezinárodního významu. ISO 9001 Dne 29. června 2015 proběhl na naší škole dozorový audit. VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou obhájila certifikát kvality vzdělávání ISO 9001.

strana 70/126


Výroční zpráva

2014/2015

9.2 Akce organizované školou Studentský poznávací zájezd do Anglie Ve dnech 5.–13. 9. 2014 naše škola zorganizovala poznávací zájezd do Anglie. Zúčastnilo se ho 90 studentů a škola musela vypravit dva autobusy. Největší atrakcí pro naše studenty byla návštěva automobilky Jaguar v Birminghamu, technickým tahákem byla návštěva leteckého muzea v Duxfordu a prohlídka protipovodňových barier na Temži. Studenti byli ubytováni v anglických rodinách. Pro všechny to byla vynikající zkušenost, protože si ověřili svoji angličtinu v praxi a poznali život v průměrných anglických rodinách. Na zpáteční cestě byla krátká zastávka v Paříži.

Chelsea Footbal Club

Paříž

Fyziku se učíme i v Regionálním muzeu Na podzim 2014 probíhaly hodiny fyziky i v Regionálním muzeu města Žďáru nad Sázavou v rámci výstavy Fyzika hrou. Polovinu exponátů a fyzikálních hříček připravila a zapůjčila naše škola. Pomocí jednoduchých pomůcek si žáci pod vedením učitele v praxi ověřovali platnost zákonů fyziky.

Využití ICT v hodinách anglického jazyka V říjnu se ve Velké Bíteši a Pelhřimově uskutečnily dva semináře zaměřené na používání ICT technologií ve výuce anglického jazyka. Oba semináře lektorovaly Jarmila Kociánová a Martina Eckert. Praktickými ukázkami získali zájemci o tento seminář nové nápady, jak je možné studenty motivovat pomocí ICT technologií. Ukázky obsahovaly aktivity, kterými lze zdokonalovat různé jazykové dovednosti a schopnosti. Lektorky J. Kociánová a M. Eckert se zaměřily na procvičování slovní zásoby, čtení, poslech, tvorbu krátkých videí a psaní.

strana 71/126


Výroční zpráva

2014/2015

Návštěva Vídně Jako každý rok i letos začátkem prosince absolvovali naši studenti exkurzi do Vídně. Program: ukázka moderní architektury a exteriér věhlasného obytného domu „Hundertwasserhaus“, přírodovědné muzeum, historická část Vídně.

Návštěva Drážďan V předvánočním čase žáci třetích ročníků oboru Technického lycea a oboru Ekonomiky a podnikání absolvovali exkurzi do Drážďan. Navštívili Vojenské historické muzeum Bundeswehru, symbol Drážďan – Frauenkirche (kostel Panny Marie), který byl zničen při náletu na Drážďany 15. února 1945. Školní plesy Ve dnech 5. a 12. prosince 2014 se konal školní ples pracoviště Studentská, dne 9. 1. 2015 proběhl ples pro pracoviště Strojírenská. Návštěva Stavovského divadla Dne 8. 12. 2014 se zúčastnilo 45 studentů druhého a třetího ročníku tvůrčí dílny pod hlavičkou Národního divadla. Řada z účastníků byla ve Stavovském divadle poprvé. Někteří byli vůbec poprvé ve velkém kamenném divadle. Povídání o historii divadla a o jeho fungování v době minulé i současné bylo plné zajímavých informací a detailů. Výborně konkretizovalo a obohatilo látku probíranou ve škole. Neméně zajímavá byla i práce se studenty ve zkušebně. Hravým způsobem se zamýšleli nad postavením různých sociálních skupin ve společnosti, nad pozicí politiků, nad volbami i volebními sliby.

Čteme dětem Ve čtvrtek 9. 12. 2014 naši studenti ze třídy 3. E, Lucie Kunstmüllerová a Ondra Linsbauer, již podruhé navštívili Základní školu ve Slavkovicích, aby dětem přečetli pohádku. Tentokrát to nebyla Božena Němcová, ale francouzský autor Friedrich de la Motte Fouqué. Ten napsal povídku Mužíček Šibeníček, kterou částečně upravil pro malé posluchače M. Zabloudil. Předčítání se prolínalo s aktivitou dětí, které některé pasáže s chutí předváděly. O výbornou atmosféru se postaraly i paní učitelky a několik rodičů.

strana 72/126


Výroční zpráva

2014/2015

Řemeslo Vysočiny 2015 Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou uspořádala kola krajské soutěže Řemeslo Vysočiny 2015 pro obory obráběč kovů a mechanik seřizovač. Ve dnech 17. a 18. 2. 2015 proběhla ve Žďáře nad Sázavou významná soutěž v odborných dovednostech žáků středních škol. Soutěžící měli možnost porovnat svoje znalosti ve dvou kategoriích. První byla určena pro žáky studijního oboru mechanik seřizovač. Jejím zaměřením bylo programování a obsluha CNC obráběcích strojů. Druhá kategorie byla určena pro žáky učebního oboru obráběč kovů a byla zaměřena na soustružení. Obou akcí se celkem ve dvoučlenných družstvech zúčastnilo 30 žáků ze 7 škol z Kraje Vysočina, 1 školy z Královéhradeckého kraje a 2 škol ze Slovenské republiky. Soutěžící celkově prokázali velmi dobrou úroveň vědomostí a praktických dovedností. Úspěšně reprezentovali svoje školy. Cílem dvoudenního setkání pracovníků a soutěžících byla propagace technických řemesel, prohlubování spolupráce mezi školami a porovnání připravenosti budoucích absolventů škol technického zaměření. Tento hlavní cíl soutěže byl splněn.

Škola pořádala krajské kolo Řemesla Vysočiny

Předávání cen na žďárské radnici

Lyžařský výcvikový kurz Od 22. února do 29. března 2015 proběhly na naší škole lyžařské výcvikové kurzy v Krkonoších v Peci pod Sněžkou. Studenti jsou ubytováni na Lyžařské boudě, která poskytuje velmi dobré zázemí. Byly vynikající sněhové podmínky, a studenti tak mají ideální možnost zvládnout základy snowboardingu a lyžování.

Lyžařský výcvikový kurz - Krkonoše

Krkonoše – Lyžařská bouda

strana 73/126


Výroční zpráva

2014/2015

29. ročník soutěže dětí a mládeže v programování Dne 10. 3. 2015 se konalo již tradičně na VOŠ a SPŠ ve spolupráci s Active – střediskem volného času, okresní kolo 29. ročníku soutěže dětí a mládeže v programování. Jedenáct soutěžících poměřovalo své znalosti a dovednosti ve třech kategoriích, programovali, tvořili web a pracovali s kancelářskými aplikacemi. Své zástupce vyslala Základní škola Žďár nad Sázavou, Komenského 2; Gymnázium Žďár nad Sázavou; Biskupské gymnázium Žďár nad Sázavou ale i Základní škola Nové Město na Moravě, Vratislavovo náměstí 124; Základní škola a mateřská škola Osová Bítýška.

Zahájení soutěže v programování

Budoucí úspěšní programátoři

Konverzační kurz s rodilými mluvčími v Praze Začátkem dubna vyjeli studenti naší školy na konverzační kurz s rodilými mluvčími s názvem Come Speak with Us. Tříhodinový kurz proběhl v prostorách jazykové školy Tandem v Praze. Výuka probíhala ve skupinách a po celou dobu se našim studentům věnovali tři zkušení lektoři. S Davidem si studenti povídali o Londýně, s Emori se studenti vypravili na imaginární cestu do Kalifornie a Debbie přiblížila studentům život v Jižní Africe. Vzdělávací akci jsme završili poznávací cestou z Vinohrad na Václavské náměstí.

Kurz angličtiny

Exkurze v automobilovém průmyslu Počátkem května se žáci zúčastnili exkurze v rámci projektu Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost. Kromě Czech LANA, TCPA, Škoda auto, IQlandia aj. si žáci ve Smržovce prohlédli výrobu vozů KAIPAN. Jeden se bude příští rok montovat i na naší škole, a tak bylo možno získat zkušenosti.

strana 74/126


Výroční zpráva

2014/2015

Solární a technický den Škola uspořádala dne 22. 6. 2015 technickou osvětovou a vzdělávací akci pro veřejnost. Kvůli nepřízni počasí se akce konala v prostorách školy, zúčastnili se žáci z obou pracovišť. Bylo představeno množství technických zařízení a modelů, které využívají energii slunce a část zařízení, dodaného v rámci projektu „Přírodní a technické vědy – výzva pro budoucnost“. Svou účastí akci podpořili starosta a místostarosta města.

Snímek z loňského ročníku Solárního dne

strana 75/126


Výroční zpráva

2014/2015

Příprava stanovišť „Solárního a technického dne“

Akce se zúčastnili i žáci ZŠ

Podpořili ji i žáci a učitelé z pracoviště Strojírenská

Diskuze s cechmistrem cechu elektro J. Miklíkem

Byly předvedeny i výsledky technických kroužků: elektrokoloběžka

pavouk ze stavebnice Merkur, supravodičový vlak, roboti LEGO Mindtrorms

Sportovní den školy Dne 22. 6. 2015 se uskutečnil na naší škole již tradiční sportovní den. Během dopoledne hrála družstva jednotlivých tříd vyřazovacím způsobem turnaj v malé kopané a volejbalu. strana 76/126


Výroční zpráva

2014/2015

9.3 Výsledky studentů v soutěžích

Paleta soutěží je skutečně pestrá

Naše škola se zapojuje do mnoha soutěží, ať již vyhlašovaných Krajem Vysočina, technickými vysokými školami, průmyslovými firmami či akademickými institucemi. K tradičním soutěžím patří předmětové olympiády, Středoškolská odborná činnost, soutěž odborných dovedností Řemeslo Vysočiny a sportovní soutěže.

strana 77/126


Výroční zpráva

2014/2015

Soutěž „Představ Evropský region Dunaj Vltava aneb co se změnilo 25 let po pádu železné opony“ V roce 2014 probíhala soutěž „Představ Evropský region Dunaj Vltava aneb co se změnilo 25 let po pádu železné opony“. Region je tvořen sedmi kraji z České republiky, Rakouska a Německa: Jihočeský kraj, Plzeňský kraj, Vysočina, Horní Rakousko, dolnorakouský Mostviertel a Waldviertel, Dolní Bavorsko, okres Altötting a Horní Falc – s rozlohou 60 000 km². Žije zde šest milionů lidí, vytvoří hrubý národní produkt v hodnotě 25 808 eur na hlavu – to přesahuje průměr EU. Téma soutěže bylo libovolné, naše škola soutěžila s technickými pracemi – Stirlingův motor a vlak Maglev. Práce studentů 4. C Štěpánka a Palečka s názvem „Týmová práce – cíl maglev“ byla v říjnu oceněna a postoupila do mezinárodního kola, které se konalo v listopadu.

Předávání cen náměstkem hejtmana Vysočiny

Olympiáda v anglickém jazyce Dne 17. 12. 2014 se konala olympiáda v anglickém jazyce. O soutěž projevilo zájem bezmála 30 studentů všech věkových kategorií. Studenti byli rozděleni do 3 kategorií (1. ročník, 2. ročník a společně 3. ročník se 4.). Soutěž byla rozdělena do 3 částí - poslech, gramatika a čtení, ústní. V této poslední části studenti měli připravené povídání vtipnou formou na téma: „Co vše se může stát o Vánocích?“ Po sečtení výsledků všech dílčích částí bylo jasno o vítězích všech kategorií. V kategorii 1. ročník bylo umístění: 1. místo - Ondřej Ševčík 1. C, 2. místo - Daniel Paták 1. A, 3. místo Dominik Vaněk 1. E. V kategorii 2. ročník: 1. místo - Martin Mazánek 2. C, 2. místo - Matěj Reček 2. C, 3. místo - Jakub Horváth 2. DC. V kategorii 3. a 4. ročník: 1. místo - Petr Michálek 3. E, 2. místo - Eva Machová 3. B, 3. místo - Štěpán Staněk 3. E. Na základě těchto výsledků postoupili do okresního kola konaného v polovině února 2015 studenti Mazánek Martin a Petr Michálek.

strana 78/126


Internetová matematická olympiáda, kterou organizuje Ústav matematiky Fakulty strojního inženýrství Vysokého učení technického v Brně, se uskutečnila 25. 11. 2014. Soutěž je určena sedmičlenným týmům středoškoláků a probíhá tak, že týmy řeší v daném časovém limitu 10 zajímavých matematických příkladů přímo na půdě své školy. Veškerá komunikace s organizátory (od registrace týmu počínaje, přes zveřejnění zadání, odeslání řešení a vyhodnocení) je realizována prostřednictvím webových stránek. Za naši školu se zúčastnili J. Gregor , J. Málek ze třídy 4. E, Š. Staněk, K. Škubal a M. Zahrádka ze třídy 3. E a R. Rámiš (kapitán týmu) a O. Zelený ze třídy 3. C. Za řešení obdrželi diplomy ředitele Ústavu matematiky.

Výroční zpráva

2014/2015

Soutěžíme v matematice

Synergie 2014 V rámci výuky chemie se žáci třídy 1. B zapojili do národní soutěže, kterou vyhlásil tým vědců z Centra pro výzkum toxických látek Masarykovy univerzity a byla podpořena Ministerstvem životního prostředí. Soutěž se zabývá dopady různých vlivů na lidské zdraví. Tři ze žáků – L. Ruberová, K. Černá a J. Pospíchal vyhráli poukázky na nákup věcných cen. Soutěžící žáci naší školy

I šachy hrát umíme Pod záštitou AŠSK se 14. ledna 2015 za spolupráce Active–SVČ Žďár nad Sázavou a šachového oddílu TJ Žďár nad Sázavou konalo okresní kolo přeboru škol v této disciplíně. Akce se zúčastnilo 8 týmů, které poměřily své síly v turnaji každý s každým v tempu 2x15 minut. V utkáních, napínavých mnohdy až do posledních vteřin, získalo družstvo žáků naší školy ve složení – Milan Sýkora, Štěpán Michal (oba třída 4.C), Petr Linhart (2.CD), Filip Wasserbauer 1. místo a postup do krajského finále. Klání robotů V prosinci se studenti 4. C Matouš Vanča a Ivo Němec zúčastnili celostátní soutěže robotů LEGO Mindstorms, kterou pořádala Elektrotechnická fakulta ČVUT Praha. Že je o soutěž velký zájem, dokazuje i to, že se v letošním šestém ročníku utkalo celkem přes 80 týmů. Úkolem tentokrát bylo co nejrychleji projet předem neznámým bludištěm. Konstrukce a programování robota bylo zcela na soutěžících, někteří roboti přitom vůbec nenašli cestu labyrintem. Náš tým se umístil uprostřed startovního pole.

strana 79/126


Robosoutěž 2014 Fel ČVUT Praha

Výroční zpráva

2014/2015

Naši soutěžící

Projekt Maglev Se svým maturitním projektem – funkčním modelem tzv. maglevu (magnetic levitation) – se v lednu na dni otevřených dveří představili studenti 4. C Štěpánek a Paleček. Koncepci moderního vlaku, využívající levitaci supravodiče v silném magnetickém poli, zpracovali studenti již pro soutěž „Představ Evropský region Dunaj Vltava“. V práci, se kterou postoupili až do mezinárodního kola, navrhli propojení všech zemí regionu vysokorychlostní železnicí. Zhotovili model magnetické dráhy a experimentovali s provedením vlaku se supravodiči. Zajímavostí je chlazení supravodiče kapalným dusíkem na -196 °C.

Radní Kraje Vysočina J. Fialová předává cenu

S Vysočinou bezpečně na internetu V sídle Kraje Vysočina se v úterý 9. února 2015 při příležitosti Dne bezpečnějšího internetu uskutečnilo vyhlášení vítězů soutěže S Vysočinou bezpečně na internetu. V kategorii středních škol se na druhém místě umístila Radka Křížová, studentka 1. C, která si na finále připravila powerpointovou prezentaci o počítačových virech včetně hraného videa o snadném zavirování počítače. Soutěž týkající se problematiky elektronické bezpečnosti je určena pro žáky základních a středních škol v Kraji Vysočina. Soutěžící si nejdříve museli projít e-learningový kurz k elektronické bezpečnosti. Poté odpovídali ve třech kolech online na otázky týkající se elektronické bezpečnosti a informačních a komunikačních technologií obecně. Deset nejlepších studentů následně postoupilo do finálové části, kde měli za úkol představit projekt na téma e-bezpečnost. Do e-learningového kurzu se na Vysočině zaregistrovalo přes 2 000 studentů. Tří soutěžních kol se zúčastnilo 535 žáků a studentů. Nejúspěšnější soutěžící získali zajímavé ceny, které do soutěže věnovaly společnosti Microsoft a Autocont.

strana 80/126


Výroční zpráva

2014/2015

Uprostřed studentka Radka Křížová, spolu s představiteli Kraje Vysočina a ostatními soutěžícími.

Konverzační soutěž Dne 10. 2. 2015 proběhlo na gymnáziu ve Žďáře nad Sázavou okresní kolo konverzace v angličtině. Naši školu reprezentovali dva studenti – Petr Michálek ze třídy 3. E a Martin Mazánek ze třídy 2. C. Oba studenti předvedli velmi pěkné výkony a dokázali tak, že i studenti ze škol s technickým zaměřením mohou konkurovat studentům z gymnázií. Petr Michálek obsadil 7. místo a o rok mladší Martin Mazánek 9. místo. Oběma patří velká gratulace a poděkování, že udrželi naši školu na předních příčkách. Olympiáda z českého jazyka Dne 12. 2. 2015 se žákyně VOŠ a SPŠ Eva Machová ze 3. B a Nina Kravčenková z 1. E zúčastnily okresního kola olympiády ČJL. Ze 14 účastníků skončily se 6. nejlepším počtem bodů. V závěrečném hodnocení z toho bylo 8. - 9. místo. Soutěž Autodesk Academia Design 2015 20. a 21. března 2015 se jako každoročně konala celostátní soutěž v konstruování pomocí CAD programů firmy Autodesk. Letošní 21. ročník této soutěže se konal na SPŠ strojnické a SOŠ Plzeň. Umístění našich reprezentantů v konkurenci 25 škol z České republiky a ze Slovenska bylo v TOP 10 resp. 15 jednotlivých kategorií – 9. místo Pavel Hladík studenti 3D Inventor, 14. místo Ondřej Haman studenti 2D AutoCAD a 6. místo Miloš Blažíček učitelé 3D Inventor, což znamenalo 8. místo v soutěži škol. Kromě zvládnutí CAD programů vyžaduje tato soutěž také rychlost tvorby i přečtení a pochopení konstrukčních podkladů zadání. Kromě soutěžení byl připraven i zajímavý program – 3D Planetárium a vyhlašování výsledků soutěže v Techmánii.

Kategorie 2D AutoCAD – student O. Haman 4. A

Soutěž v kategorii učitel – ing. Blažíček

strana 81/126


Výroční zpráva

2014/2015

Řemeslo Vysočiny 2015 – Mechanik seřizovač Krajská soutěž v odborných dovednostech žáků středních odborných škol určená pro studijní obor mechanik seřizovač proběhla ve dnech 17. a 18. února 2015 pod patronací radní Kraje Vysočina pro oblast školství, mládeže a sportu Ing. Jany Fialové. Soutěž byla vyhlášena z pověření Cechu KOVO jako krajské kolo pro žáky studijního oboru mechanik seřizovač. Pro účastníky byla vyhlášena soutěž jednotlivců a soutěž družstev. Obsahově byla zaměřena na frézování. Prvním soutěžním úkolem bylo vytvořit řídicí program dle zvoleného řídicího systému a výkresové dokumentace, a při simulaci ověřit jeho funkci. Druhým úkolem bylo měření vybraných rozměrů zadané součásti a zaznamenání naměřených údajů do měřicího protokolu, rozbor uložení a výpočet otáček ze zadaných hodnot. Cílem soutěže byla propagace technických řemesel, prohloubení spolupráce a výměna zkušeností mezi školami, které zajišťují výuku učebních a studijních oborů strojírenského zaměření, porovnání vědomostí a dovedností žáků, výměna poznatků a zkušeností mezi zástupci škol a přizvaných firem. Soutěž Řemeslo Vysočiny 2015 byla organizována jako krajské kolo celostátní přehlídky České ručičky pro Kraj Vysočina. Jako host se soutěže zúčastnila jedna škola z Královéhradeckého kraje, čímž tato akce získala nadregionální charakter.

Zahájení soutěže Řemeslo Vysočiny

Soutěžící v plné práci

Soutěže se zúčastnily následující střední školy Kraje Vysočina: Střední průmyslová škola a Střední odborné učiliště Pelhřimov, Střední škola průmyslová, technická a automobilní Jihlava, Střední odborná škola Jana Tiraye Velká Bíteš, Střední průmyslová škola Třebíč, Střední škola řemesel a služeb Moravské Budějovice, Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou, Střední průmyslová škola, Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Hradec Králové. Soutěž Řemeslo Vysočiny 2015 oboru mechanik seřizovač zaměřená na programování a obsluhu CNC obráběcích strojů je tradiční akcí, které se zúčastňují střední školy nejen z Kraje Vysočina, ale také z dalších krajů. Jejím hlavním cílem je prohlubování spolupráce mezi školami a porovnání výsledků výchovně vzdělávací práce jednotlivých škol. Soutěž se řídila pravidly vydanými Cechem KOVO ČR pro regionální kola, podle kterých dva nejlepší účastníci postupují do celostátní soutěže KOVO JUNIOR 2015 zařazené do celostátní přehlídky České ručičky, kterou vyhlašuje Jihomoravský kraj ve spolupráci s MŠMT ČR a dalšími partnery. Výsledky soutěže mechaniků seřizovačů Družstva: 1. místo: Jindřich Macek, Stanislav Benc - z naší školy Jednotlivci: 1. místo Jindřich Macek z naší školy, 3. místo Stanislav Benc z naší školy.

strana 82/126


Výroční zpráva

2014/2015

Řemeslo Vysočiny 2015 – Obráběč kovů Krajská soutěž v odborných dovednostech žáků středních odborných škol určená pro učební obor obráběč kovů se zaměřením na soustružení proběhla ve dnech 17. a 18. února 2015 pod patronací radní Kraje Vysočina pro oblast školství, mládeže a sportu Ing. Jany Fialové. Soutěž byla vyhlášena z pověření Cechu KOVO jako krajské kolo pro žáky učebního oboru obráběč kovů. Každá škola mohla do soutěže přihlásit po jednom dvoučlenném družstvu. Úkolem soutěžících bylo vyrobit součást dle výkresové dokumentace a prokázat základní teoretické znalosti z oboru včetně dovedností při měření součásti a zpracování měřicího protokolu. Cílem soutěže byla propagace technických řemesel, prohloubení spolupráce a výměna zkušeností mezi školami, které zajišťují výuku učebních a studijních oborů strojírenského zaměření, porovnání vědomostí a dovedností žáků, výměna poznatků a zkušeností mezi zástupci škol a přizvaných firem. Soutěž Řemeslo Vysočiny 2015 byla organizována jako krajské kolo celostátní přehlídky České ručičky pro Kraj Vysočina. Akce se zúčastnili také zástupci dvou škol ze Slovenské republiky, čímž soutěž získala nadregionální charakter. Soutěže se zúčastnily následující střední školy Kraje Vysočina: Střední škola průmyslová, technická a automobilní Jihlava, Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborné učiliště technické Chotěboř, Střední odborná škola Jana Tiraye Velká Bíteš, Střední průmyslová škola Třebíč, Střední škola řemesel a služeb Moravské Budějovice, Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou, Súkromná odborná škola hutnícka Železárne Podbrezová, Stredná odborná škola technická Tlmače. Soutěž Řemeslo Vysočiny 2015 je tradiční akcí, které se zúčastňují střední školy Kraje Vysočina, popř. i z dalších krajů, a hosté ze Slovenské republiky. Jejím hlavním cílem bylo prohlubování spolupráce mezi školami a porovnání výsledků výchovně vzdělávací práce jednotlivých škol. Soutěž se řídila pravidly vydanými Cechem KOVO ČR pro regionální kola, podle kterých dva nejlepší účastnící postupují do celostátní soutěže KOVO JUNIOR 2015 zařazené do celostátní přehlídky České ručičky, kterou vyhlašuje Jihomoravský kraj ve spolupráci s MŠMT ČR a dalšími partnery.

Programování CNC

Slavnostní předání cen na žďárské radnici

Výsledky soutěže obráběčů kovů Družstva: 1. místo Ladislav Heiland, Tomáš Hampl z naší školy Jednotlivci: 1. místo Ladislav Heiland z naší školy, 3. místo Tomáš Hampl z naší školy. Právo reprezentovat Kraj Vysočina získali Ladislav Heiland a Martin Volný.

strana 83/126


Výroční zpráva

2014/2015

Zhodnocení soutěže Řemeslo Vysočiny Setkání zástupců škol významně přispělo k diskusi k výchovně vzdělávací práci a k výměně názorů a zkušeností. Cílem všech akcí byla také prezentace podpory, kterou Kraj Vysočina poskytuje středním školám technického zaměření. Podporu kraje bylo možné ukázat na dvou příkladech. Prvním byla finanční podpora Kraje Vysočina, kterou poskytl soutěži Řemeslo Vysočiny 2015. V jiných krajích se dle našich informací obdobné soutěže a s tak vysokou účastí nekonají. Druhým příkladem je podpora, kterou kraj poskytuje technickým oborům – výuková pracoviště pro klasické a CNC obrábění, mechatroniku a metrologii. Všichni účastníci a hosté shodně konstatovali, že Kraj Vysočina se dobře stará o školy a významně přispívá k modernizaci výuky v technických oborech. Soutěž v odborných dovednostech Řemeslo Vysočiny 2015 splnila stanovený cíl. Přispěla k porovnání úrovně žáků jednotlivých škol, ke spolupráci při výuce a při volbě výukových metod. Porovnáme-li výsledky v soutěžích od roku 2000, můžeme konstatovat, že: 

úroveň soutěžících se postupně zvyšuje, výsledky v posledních ročnících jsou velmi vyrovnané a mizí rozdíly v úrovni přípravy na jednotlivých školách



úroveň přípravy na školách v Kraji Vysočina je dobrá a je plně srovnatelná s dalšími významnými školami



vyšší úroveň soutěžících umožňuje zadávat náročnější zadání soutěže



soutěž plní svůj hlavní cíl – výměnu zkušeností z výchovně vzdělávací práce

Z diskuse přítomných pedagogických pracovníků jednoznačně vyplynulo, že soutěže v odborných dovednostech jsou pro výchovně vzdělávací práci přínosem a bude vhodné je pořádat i v dalších letech. Z celkového hodnocení účastníků soutěží vyplynulo, že naše škola se organizátorské funkce zhostila velmi dobře.

strana 84/126


Výroční zpráva

2014/2015

Středoškolská odborná činnost SOČ 2015 – školní kolo Je soutěž v samostatné tvůrčí práci studentů v různých oblastech – od přírodovědných přes technické až po humanitní obory (18 kategorií). Letos se konal již 37. ročník této náročné soutěže, ve které mají studenti realizovat, popsat i obhájit vlastní nápad, výzkum nebo výrobek. To vyžaduje dlouhodobou práci, trpělivost a chuť zkoumat nové věci a přístupy. Do školního kola se letos přihlásilo 13 studentů s 8 pracemi: Robot LEGO Mindstorms - Matouš Vanča a Ivo Němec 4. C, Inteligentní dům - Jan Kadlíček a Tomáš Novotný 4. C, Model lokomotivy - Jan Málek 4. E, Pogostick - Jan Pilař 4. A, Struskové dveře - Pavel Hladík a Ondřej Haman 4. A, Konstrukce montážního přípravku - Roman Havlíček 4. A, Maglev - Bohdan Štěpánek a Michal Paleček 4. C, Vliv CO2 na růst rostlin - Zlata Jílková a Alena Milotová.

Účastníci školního kola

Využití promítacího sálu pro školní kolo SOČ

Student Málek postoupil až do celostátního kola

strana 85/126


Výroční zpráva

2014/2015

Přehled prací SOČ

č

obor

název práce

student

tř.

vedoucí

1

18 informatika

Robot lego mindstorms

Matouš Vanča, Ivo Němec

4C

Příbramský

2

11 stavebnictví, architektura a design interiérů

Inteligentní dům

Jan Kadlíček, Tomáš Novotný

4C

Příbramský

3

12 tvorba učebních pomůcek, didaktická technologie

Model lokomotivy

Jan Málek

4E

Příbramský

4

09 strojírenství, hutnictví, doprava a průmyslový design

Pogostick

Jan Pilař

4A

Blažíček

5


Struskové dveře

Pavel Hladík, Ondřej Haman

4A

Zahrádka

6


Konstrukce montážního přípravku

Roman Havlíček

4A

Málek

7

10 elektrotechnika, elektronika, telekomunikace

Maglev

Bohdan Štěpánek, Michal Paleček

4C

Voráček

8

07 zemědělství, potravinářství, lesní a vodní hospodářství

Vliv CO2 na růst rostlin

Zlata Jílková, Alena Milotová

Neuman

strana 86/126


Výroční zpráva

2014/2015

Matematická soutěž 27. března se 9 žáků zdatných při řešení matematických úloh zúčastnilo již 23. ročníku Celostátní matematické soutěže, která se konala na Střední škole informatiky a spojů v Brně. Spolu s žáky ze Studentské soutěžili i dva žáci z pracoviště Strojírenská. Za 1. ročníky se zúčastnili Milan Štěrba 1. E a Ondřej Ševčík 1. C, za 2. ročníky Martin Mazánek a Josef Laštovička oba 2. C, 3. ročník reprezentovali Jan Klobása 3. E, René Rámiš a Ondřej Zelený oba ze 3. C, ze 4. ročníku se zúčastnili Jan Gregor a Jan Málek oba ze třídy 4. E.

EEICT 2015 Děkanka FEKT VUT v Brně vyhlásila již 21. ročník studentské soutěžní konference STUDENT EEICT 2015. Soutěž se konala pod záštitou rektora VUT v Brně, odborným garantem soutěžní konference byla Českomoravská elektrotechnická asociace. Cílem soutěže bylo podpořit technickou tvůrčí činnost studentů obou fakult. Nejlepší práce byly ohodnoceny finančními odměnami, dary sponzorů. S technickým projektem na libovolné téma z oblasti elektrotechniky, komunikační techniky, biomedicínského inženýrství a informačních technologií se mohl přihlásit každý student FEKT a zájemce o studium. Středoškoláci, kteří uspěli se svým příspěvkem v soutěži, byli přijati do řádného denního studia v jakémkoli bakalářském studijním programu bez přijímacích zkoušek. Naši školu reprezentovali studenti 4. C M. Paleček a B. Štěpánek.

Obhajoba projektu

Předávání diplomů a cen

strana 87/126


Výroční zpráva

2014/2015

Elektrotechnická olympiáda V září 2015 byl vyhlášen 3. ročník vědomostní soutěže Elektrotechnická olympiáda, zastřešený ČVUT Praha. Soutěž byla orientována na obecné technické a fyzikální znalosti, vždy adekvátně k věku účastníků. Sestávala ze dvou etap a následného finále - vypracování testu, vypracování technicky orientované prezentace. Finále se konalo 27. března 2015 na Fel ČVUT Praha. Třetí místo v celostátním finále třetího ročníku Elektrotechnické olympiády 2015 získala Radka Křížová, studentka 1. C. Její prezentace o využití vysokorychlostní kamery v praxi porotu ve finálovém klání skutečně zaujala. Před tím ale musela projít online vědomostním testem, kde také skončila na 3. místě mezi několika stovkami soutěžících z celé republiky. Z naší školy se do první dvacítky dostali 4 žáci, dál ale postoupila jen Radka Křížová.

Předávání ocenění v Elektrotechnické olympiádě

Diplom

Prezentiáda 2015 V úterý 7. dubna 2015 studenti VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou Jiří Dvořák a Michal Bukáček zvítězili v krajském kole soutěže Prezentiáda+. V soutěži, která je týmová a kde každý tým zvolí své jméno, startovali naši studenti pod názvem „Žďárští průmkaři“ a obhájili svůj fundraisingový projekt. Prezentiádu+ pořádá každoročně občanské sdružení Student Cyber Games ve spolupráci se společností Microsoft. Nezávislá odborná porota hodnotí jednak počítačové a jednak prezentační dovednosti účastníků soutěže. „ Žďárští průmkaři“ reprezentovali Kraj Vysočina v kategorii středních škol na celorepublikovém grandfinále konaném 16.-17. 2015 dubna v Brně. Z každého kraje postoupil pouze jeden tým, a to vítěz své kategorie. V ostré konkurenci gymnázií obsadil náš tým pěkné 14. místo.

Soutěž v prezentaci

Naši krajští vítězové

strana 88/126


Výroční zpráva

2014/2015

9. ročník celostátní soutěže Měď 2015 pro žáky SOŠ a SOU Pod tímto názvem proběhla soutěž, jejímž cílem je vytvořit a prohloubit znalosti o mědi, o možnosti využití mědi a výrobků z mědi ve stavebnictví a v technických zařízeních budov. Tyto znalosti mohou později žáci využít ve své praxi. Soutěž proběhla prostřednictvím internetu a zúčastnila se jí třída 3. D oboru TZB. Pořadí škol bylo stanoveno podle typu školy a do hodnocení se započítaly výsledky pěti nejlepších jednotlivců. V kategorii SOŠ bylo do soutěže přihlášeno 8 škol. VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou patří 2. místo a odměna 5 000 Kč na nákup materiálu a nářadí na instalaci rozvodů technických zařízení budov z mědi. V pořadí jednotlivců SOŠ patří v konkurenci 115 soutěžících 1. místo žáku naší školy Miroslavu Maškovi, který za své umístění získal 3 000 Kč ve formě poukázek a roční předplatné časopisu Český instalatér. Ceny byly předány 24. dubna 2015 při vyhlášení finále SOD „Učeň instalatér 2015“ v Brně v Rotunda pavilonu A v areálu Veletrhy Brno a.s., které se koná při příležitosti stavebního veletrhu. S Vysočinou do Evropy Dne 18. 3. 2015 se konalo finále již 6. ročníku soutěže S Vysočinou do Evropy. Jako každý rok se do soutěže přihlásí více než 500 studentů středních škol našeho kraje. Postup do finále je skvělým výsledkem pro školu a samozřejmě i pro studenty. A právě účastí ve finále se může pochlubit i student naší školy, Libor Götz ze třídy 4. E. Libor se účastnil i dvou předešlých ročníků a pokaždé svou účast završil postupem mezi 30 nejlepších středoškoláků Kraje Vysočina. Bližší informace o soutěži mají studenti možnost nalézt na webových stránkách www.ourregion.cz.

Finále soutěže S Vysočinou do Evropy Soutěžící v sále Krajského úřadu

Soutěž „Němčina pro bystré hlavy“ Studenti třídy 1. A – R. Hladík a R. Prokop postoupili do celostátního finále soutěže „Němčina pro bystré hlavy“. Obsahem soutěže bylo úspěšné vyplnění znalostního testu o historii, vědcích, vynálezech a výrobcích Německa v německém jazyce a vypracování projektu na přírodovědné nebo fyzikální téma. Studenti zpracovali projekt „Formule se solárním pohonem“. Celostátní finále se konalo v pátek 24. dubna 2015 na Goethe institutu v Praze. Zde svoji práci předváděli porotcům a návštěvníkům, vše podpořené PowerPointovou a ústní prezentací. Umístili se mezi 4 úspěšnými účastníky, kteří získali stipendium na 14denní prázdninový pobyt v německém městě Göttingen s kurzem němčiny a vědeckým programem.

strana 89/126


Výroční zpráva

2014/2015

Soutěž v psaní na klávesnici Během měsíce dubna proběhlo školní kolo soutěže v psaní na klávesnici tříd 1. B, 2. B a 3. B. Soutěž motivuje studenty k vyšším výkonům a přípravě na státní zkoušku. Účast v ostatních soutěžích odborných dovedností SOD KOVO Junior v oboru strojní mechanik se konala ve dnech 19.–20. 2. 2015 na VOŠ, OA a SOUT Chotěboř. Soutěž odborných dovedností v oboru elektrikář – silnoproud ESil se konala 3. 4. 2015 na VOŠ a SŠT Česká Třebová. Soutěž Řemeslo Vysočiny v oboru elektrikář se konala 19. 3. 2015 na SPŠ Třebíč. Dne 25. 3. se konala na SOŠT Tlmače soutěž Mladý zvárač. Ve dnech 14.–15. 4. 2015 se konala soutěž o Zlatý pohár Linde na SOŠ Frýdek Místek.

Ocenění školy na výstavě Mladý tvorca 2015 Dne 28. - 30. 4. 2015 se ve slovenské Nitře na výstavišti Agrokomplex uskutečnil v řadě již 23. ročník výstavy slovenských a partnerských českých škol Mladý tvorca a veletrh práce JOB-EXPO 2015. Součástí výstavy je soutěž pro žáky středních odborných škol a pedagogické pracovníky, která proběhla ve třech kategoriích. Naše škola se výstavy již tradičně účastní a prezentuje obory vyučované na škole. Letos se přihlásila do kategorie „Top výrobek“ s modelem „Dvouválcový oscilační parní stroj“. Za výrobu a prezentaci tohoto kreativního modelu získali žáci Martin Nátěsta a Josef Vrbka ocenění hejtmana Kraje Vysočina za nejzajímavější výrobek, který byl do kategorie přihlášen. Cenu žákům a zástupcům školy předala na slavnostním vyhodnocení radní Kraje Vysočina pro oblast školství paní Ing. Jana Fialová. Pro studenty školy je získané ocenění velkou výzvou a sami prohlásili, že v dalším ročníku se chtějí opět přihlásit a reprezentovat školu s ještě lepším výsledkem.

TOP výrobek z pracoviště Strojírenská

Vítěz krajské a účastník celostátní soutěže Obráběč kovů – L. Heiland z pracoviště Strojírenská

strana 90/126


Výroční zpráva

2014/2015

Úspěch našich žáků na KOVO Junior 2015 OBRÁBĚČ KOVŮ Ve dnech 5. a 6. května 2015 se konala v Chomutově na Střední škole technické, gastronomické a automobilní celostátní soutěž žáků oboru obráběč kovů KOVO Junior 2015 OBRÁBĚČ KOVŮ. Na těchto soutěžích si žáci navzájem porovnávají získané dovednosti a znalosti z různých škol z celé republiky se stejným zaměřením. Do celostátní soutěže postoupili vítězové krajských kol z celé republiky. Kraj Vysočinu reprezentoval vítěz krajské soutěže Řemeslo VYSOČINY 2015, kterým byl žák 3. ročníku naší školy Ladislav Heiland. Tuto soutěž každoročně pořádá CECH KOVO pod názvem České ručičky. Soutěž se skládala ze dvou částí, praktické (výroba součásti dle zadané výkresové dokumentace) a teoretické (měření součástí, výpočet řezných podmínek a rozbor uložení).

Ladislav Heiland se v konkurenci 19 žáků z celé republiky neztratil a umístil se na velmi pěkném 4. místě. Pro všechny žáky je tato soutěž další dobrá zkušenost v porovnání svých vědomostí i dovedností

souvisejících s uplatněním v jejich dalším životě.

Úspěch studentů 1. ročníku téma „Alkohol – víš co ti hrozí?“ V sídle Kraje Vysočina se ve středu 10. června 2015 uskutečnilo vyhlášení vítězů soutěže pro školy Kraje Vysočina na téma „Alkohol – víš co ti hrozí?“ Studenti měli za úkol vytvořit na dané téma prezentaci v PowerPointu nebo literární práci. Dvoukolová soutěž proběhla nejprve na úrovni okresů, tři nejlepší v každé kategorii postoupili do krajského finále. Skupina pro prevenci mládeže KÚ Jihlava práce vyhodnotila a vítěze ocenila. Radní Kraje Vysočina pro oblast školství Ing. Jana Fialová poděkovala všem pozvaným finalistům. Vítězem v kategorii prezentací studentů středních škol se stal Martin Gregor z 1. C, na 4. místě se umístil Martin Horníček ze stejné třídy. V literární kategorii SŠ zvítězila Radka Křížová se svojí úvahou na téma „Pití mladistvých“. Třída 1. C byla navíc v rámci zúčastněných škol oceněna za nejvyšší účast (29 žáků z třiceti) drobnými dárky z rukou krajské radní pro oblast školství J. Fialové.

Celostátní matematická soutěž Martin Mazánek, žák třídy 2. C obsadil 1. místo v Celostátní matematické soutěži žáků SOŠ, vyhlašované MŠMT a organizované JČMF. Ve své kategorii prokázal nejlepší matematické dovednosti z celkového počtu 319 účastníků z celé republiky. Výborné umístění ve své kategorii získal i Ondřej Ševčík z 1. C, který se mezi 318 účastníky umístil na krásném 7. místě.

strana 91/126


Výroční zpráva

2014/2015

Krajské kolo Středoškolské odborné činnosti Za naši školu se stejně jako vloni soutěže SOČ zúčastnilo nejvíce studentů – plných deset z celkového počtu 64 soutěžících. Tolik jich do krajského kola vyslalo jen tamní gymnázium. Žďárský okres měl mezi soutěžícími velké zastoupení, pro které bylo nutno objednat zvláštní autobus. Průmyslovka měla letos zastoupení v šesti kategoriích: studenti Matouš Vanča a Ivo Němec předváděli programování robota LEGO Mindstorms, Jan Kadlíček a Tomáš Novotný sestavili model inteligentního domu řízeného počítačem, Roman Havlíček popisoval návrh montážního přípravku pro firmu Hettich. Bohdan Štěpánek a Michal Paleček předváděli model vlaku typu maglev, založeného na využití supravodiče, chlazeného kapalným dusíkem. A že technická studia nejsou ničím cizím ani pro děvčata, dokazovala Zlata Jílková a Alena Milotová z pracoviště Strojírenská s prací, zkoumající vliv oxidu uhličitého na růst rostlin. Jan Málek vytvořil model lokomotivy, se kterým v kategorii učební pomůcky postoupil do celostátního kola v Praze.

Část reprezentace žďárského okresu v krajském kole SOČ

Počty účastníků krajského kola SOČ dle škol. Naše škola měla společně s pořádajícím Gymnáziem Třebíč největší počet soutěžících.

strana 92/126


Výroční zpráva

2014/2015

Mezinárodní soutěž o nejlepší statistický plakát Ve školním roce 2014/2015 se dva dvoučlenné týmy našich studentů ze třetího ročníku Technického lycea zúčastnili mezinárodní soutěže O nejlepší statistický plakát. Práce Petra Michálka a Patrika Dostála na téma Včelařství ve světě postoupila až do národního kola.

České hlavičky Soutěž každoročně vyhlašuje společnost Česká hlava Promo s.r.o., Hradešínská 977/5, 101 00 Praha 10 ve spolupráci s Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Je určena studentům středních škol na území České republiky. Laureáti obdrží finanční odměnu. Do soutěže byli ke dni 30. 6. 2015 přihlášeni studenti 4. C M. Paleček a B. Štěpánek. O své práci studenti napsali: „V projektu se zabýváme magnetizmem a jeho vlivem na supravodivé materiály. Popisujeme objev a vývoj supravodivosti, supravodivou levitaci a její využití v technologii budoucnosti – tzv. rychlovlaky Maglev. Ukazujeme vzájemné působení magnetického pole silného neodymového magnetu a vysokoteplotního supravodiče, chlazeného tekutým dusíkem na teplotu přibližně 200 °C. Ze supravodiče se při této teplotě stane dokonalý diamagnetický materiál, tzv. druhého typu. Ten je vypuzován z magnetického pole a následně uzamčen do výchozí polohy, a proto se vznáší se nad magnety. Výsledkem našeho bádání je zhotovení okruhu, simulujícího vysokorychlostní vlaky na principu Maglev. V první etapě jsme vybrali vhodné uspořádání „kolejí“ z magnetů a vyrobili stabilní magnetickou dráhu. Dále jsme se zabývali problémem levitace supravodiče nad samotnou drahou a vyrobili jsme primitivní vláček demonstrující principy skutečných vlaků Maglev.“ Výsledky této prestižní soutěže budou vyhlášeny v říjnu 2015.

Přihlášený projekt - model supravodivého vlaku typu maglev, vytvořený studenty 4. C

strana 93/126


Výroční zpráva

2014/2015

EuroMedScola Ve dnech 22. a 23. listopadu 2015 se ve Štrasburku uskuteční parlamentní setkání studentů nazvané EuroMedScola, které je organizováno Evropským parlamentem. Celkem 120 studentů ze středomořských zemí a 120 studentů z členských států Evropské unie se setká s cílem podpořit dialog mezi mladými lidmi, vzájemné porozumění a respekt ke kulturní a jazykové rozmanitosti. EuroMedScola program je určen středoškolákům ve věku od 16 do 18 let z členských zemí EU a dalších 12 partnerských států zapojených do Barcelonského procesu, kteří jsou schopni dorozumět se anglicky nebo francouzsky, kteří mají zájem o dění v EU nebo spolupracovali v minulosti na mezinárodním školním projektu organizovaném Evropskou unií. Přihlaste svou školu do losování, stačí vyplnit přiložený formulář a odeslat jej emailem na níže uvedený kontakt do 30. června 2015. Naše škola přihlásila jeden studentský projekt do soutěže. Následně vylosuje Informační kancelář Evropského parlamentu v ČR školu, která bude reprezentovat Českou republiku na setkání EuroMedScola ve Štrasburku a vyšle tři až pět studentů a jeden pedagogický doprovod. Talent Vysočiny 2015 Jako každoročně vyhlásil Kraj Vysočina soutěž pro talentované žáky základních a středních škol v několika kategoriích. Z naší školy byli navrženi žáci Ladislav Heiland a Bohdan Štěpánek. Bohužel ani velké úspěchy obou studentů nestačily na nominaci. Úspěchy B. Štěpánka: 2x aktivní účast na odborné konferenci Muzea Kraje Vysočina (Moderní magnety, Magnetická levitace), účast v krajském kole Středoškolské odborné činnosti 2015 (2. místo), účast v celostátním kole Elektrotechnické olympiády ČVUT Praha, týdenní stáž na FEL ČVUT, aktivní zapojení do projektu Přírodní a technické vědy s konstrukcí vlastního modelu supravodivého vlaku maglev, účast v mezinárodním kole soutěže Region Dunaj-Vltava, účast v soutěži VUT Brno Studentská soutěžní konference Student EEICT, účast na přehlídce Přírodní a technické vědy Kraje Vysočina (z 12 škol mezi třemi nejlepšími). Slova Bohdana Štěpánka: Proč stojí za to být dobrým studentem? Pro mě osobně to znamená, že jsem ochotný škole obětovat nějaký ten volný čas navíc, oproti ostatním spolužákům, kteří se jen učí probíranou látku, případně probrané učivo za dané období na test. V tomto volném čase se mě podařilo objevit spoustu pro mě nových věcí. Seznámil jsem se s moderními neodymovými magnety, dále jsem vyzkoušel levitaci supravodiče, chlazeného kapalným dusíkem. Mimo jiné jsem také poznal princip magnetických rychlovlaků. Měl jsem možnost podílet se na stavbě modelu dráhy pro tento rychlovlak. Když už byl model dráhy hotov, tak jsem se díky tomuto projektu podíval na profesionální vědecká pracoviště a poznal zajímavé lidi. Podle mého názoru rozhodně stojí za to obětovat svůj volný čas a být nejlepším studentem.

strana 94/126


Výroční zpráva

2014/2015

9.4 Spolupráce s odbornou praxí Studentská odborná konference Vysočina 2014: Příroda a společnost 24. září 2014 Jihlava Naši studenti se již potřetí se svými projekty zúčastnili konference, pořádané Muzeem Vysočiny v Jihlavě a měli tak příležitost představit a obhájit své práce. Dále uvádíme program 1. bloku konference, ve kterém prezentovali naši studenti: 8.30-9.00 Prezence – přihlášení účastníků – Malovaný sál – Masarykovo nám. 55, Jihlava 9.00-9.15 Přivítání a úvodní slovo – RNDr. Karel Malý, Ph.D. – ředitel Muzea Vysočiny Jihlava 9.15-9.30 „Úspora elektrické energie pomocí LED svítivek“ – Martin Loup (VOŠ a SPŠ Žďár n. S.) 9.30-9.45 „Magnetická levitace“ – Bohdan Štěpánek, Michal Paleček (VOŠ a SPŠ Žďár n. S.) 9.45-10.00 „Realizace rekonstrukce tůní u Chotěboře, významné místní batrachologické lokality – pokračování projektu“ D. Janáčková, M. Chalupová, D. Klepetková (Gymnázium Chotěboř) 10.00-10.15 „Rozšíření druhu Calliergon giganteum (Amblystegiaceae, Bryophyta) na Českomoravské vrchovině“ V. Bartošová (Jihočeská univerzita České Budějovice) Kopos Kolín Naše spolupráce s českým výrobcem elektroinstalačního úložného materiálu Kopos Kolín a. s., vedla k dodání panelů s ukázkami elektroinstalačních výrobků. Ty poslouží pro výuku v jedné z odborných učeben praxe na pracovišti Studentská. Byla poskytnuta i technická dokumentace.

Ukázkové panely Kopos Kolín EPLAN Liberec Pravidelně se účastníme předváděcích akcí německé firmy EPLAN, která je dodavatelem CAD řešení pro elektrotechniku. Do své databáze zahrnuje výrobky známých elektrotechnických výrobců. Učitelé tak mají možnost být informováni o stavu na trhu a být v kontaktu s dodavateli. Využití termovizní a vysokorychlostní kamery Po dohodě a za úplatu provádíme měření: - teplotních úniků (nejčastěji z budov) pomocí termovizní kamery Ti814 Cyclop výrobce e-therm - velmi rychlých dějů pomocí kamery Olympus ispeed2 CAx aplikace Ve spolupráci s podnikem ŽĎAS a.s. jsme pokračovali v rozšíření nabídky CAx aplikací. Stejně jako v minulých letech i letos podnik ŽĎAS a.s. pomohl finančně s licencováním produktu NX 8,5 (dříve Unigraphics). Produkt je aplikací využívanou v průmyslových podnicích v našem regionu (ŽĎAS, TOKOZ, VAI Siemens, AXIOM Tech a dalších) a je to celosvětově rozšířený software.

strana 95/126


Výroční zpráva

2014/2015

Vzájemná podpora VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou a firmy v regionu si vzájemně pomáhají s propagací. Firmy z našeho regionu pomáhají škole s propagací technických studijních oborů v rámci dnů otevřených dveří. Škola naopak umožňuje firmám prezentovat svoje nabídky žákům a studentům posledních ročníků vzdělávání. Praxe žáků Dlouhodobě probíhá spolupráce naší školy s místními firmami a úřady při zajišťování odborné praxe žáků, obsahu školních vzdělávacích plánů a podpoře zaměstnanosti. Jmenujme alespoň ŽĎAS, a.s., Tokoz, a.s., DEL, a.s., Hettich ČR, k.s., Cooper-Standard Automotive Česká republika s.r.o., KOVO Koukola, s.r.o, MEDIN, a.s., Sanborn, a.s., CECHO, spol. s r.o. a další. Škola dlouhodobě spolupracuje i se zaměstnavatelskými svazy, od roku 2007 i s Oborovou radou, která sdružuje nejvýznamnější firmy z regionu. V průběhu školního roku proběhlo několik setkání zástupců jednotlivých firem s vedením školy. Jednání byla zaměřena na poskytování informací o organizaci výuky na naší škole, o tvorbě a ověřování školních vzdělávacích programů, o realizaci rozvojových programů Kraje Vysočina a projektů OP VK. Na setkáních se též projednávaly možnosti spolupráce při vzdělávání pracovníků firem s využitím moderního vybavení školy v oblasti mechatroniky, automatizace, metrologie a programování. Cílem výše uvedených aktivit naší školy je zapracovat získané poznatky do výchovně vzdělávací práce a školních vzdělávacích programů, stanovit obsah přípravy a tím přiblížit výuku praktickým potřebám. Vývoj na trhu práce ukazuje, že naše škola bude muset být schopna pružně reagovat na vzniklé potřeby a bude muset výchovně vzdělávací práci organizovat tak, aby naši absolventi získali vědomosti a dovednosti potřebné k úspěšnému výkonu zvolené profese.

Pracoviště Studentská Na pracovišti Studentská probíhá 14denní praxe žáků 2. a 3. ročníků SPŠ a 1. a 2. ročníku VOŠ. Tato praxe probíhá vždy během ústních maturitních zkoušek. Půlroční praxe se týká studentů 3. ročníku VOŠ, často je spolupráce završena závěrečnou absolventskou prací či nabídkou pracovního místa.

Pracoviště Strojírenská Významnou aktivitou v této oblasti je zavedení souvislé odborné praxe žáků posledních ročníků studijních oborů ve firmách. Zkušenosti z uplynulých let ukazují, že praxe je velkým přínosem nejen pro žáky, ale také pro naši školu. Došlo k významnému prohloubení spolupráce i k rozšíření poznatků o vývoji profesí v jednotlivých firmách. Došlo k posílení zpětné vazby při posuzování úrovně vědomostí a dovedností absolventů, kteří jsou firmami hodnoceni velmi dobře. Dokladem toho jsou nabídky zaměstnání absolventům školy ze strany spolupracujících firem. Zkušenosti ze spolupráce s firmami vedly školu ke zpracování úspěšné nabídky k výzvě Národního ústavu pro vzdělávání pro veřejnou zakázku na realizaci projektu Podpora spolupráce škol a firem se zaměřením na odborné vzdělávání v praxi, zkráceně Pospolu, který je financován z prostředků Evropského sociálního fondu. Škola při realizaci projektu úzce spolupracuje s firmami v oblasti zajištění odborného výcviku ve firmách, zpracování maturitních prací za účasti odborníků z firem a organizace stáží učitelů ve firmách. Do těchto aktivit jsou zapojeny skupiny žáků ve strojírenských a elektrotechnických oborech. Zájem o spolupráci projevily místní firmy ŽĎAS, a.s., DEL, a.s., Kovo Koukola, s.r.o., Hettich ČR, k.s., Medin, a.s. a Tokoz, a.s. Na základě smluv o budoucí spolupráci bude zajištěn odborný výcvik, firmy vytvoří podmínky pro zpracování maturitních prací a zajištění stáží pro učitele. Spolupráce s firmami bude rovněž pokračovat v oborech modelář a technik modelových zařízení, které nebyly předmětem podpory projektu Pospolu. Velký význam bude sehrávat i vzdělávání dospělých a rekvalifikace, tj. oblast, ve které má naše škola dlouholeté zkušenosti. V poslední době začíná vzrůstat zájem o kvalitní vzdělávací programy. Důkazem toho je úspěšná realizace dálkového studia učebních oborů elektrikář, strojní mechanik a obráběč kovů, o které je velký zájem. Škola má dále připraveno několik vzdělávacích programů v rámci projektu UNIV2 a navazujícího projektu UNIV3, které jsou zaměřeny na profesní kvalifikace.

strana 96/126


Výroční zpráva

2014/2015

9.5 Publikační činnost a národní garance Publikační činnost je součástí práce každého kvalitně fungujícího odborného týmu, soustředícího se na kreativní a intelektuální oblasti vzdělávání. Jedná se prakticky vždy o zúročení výsledků dlouholeté odborné práce. VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou působila řadu let jako garant modulu P-CAD SIPVZ s portfoliem více než sedmdesáti školicích středisek. Mezi nejvýraznější úspěchy patří především dvanáctiletá systematická publikační činnost převážně v nakladatelství Computer Press, později Albatros Media s více jak 500 000 prodanými výtisky učebnic v oblasti CA a PLM technologií, Technickém kreslení, Průmyslové automatizaci a Ekonomice. Samostatnou oblast spolupráce tvoří publikační činnost v řadě významných odborných časopisů, publikačních portálů a samozřejmě v regionálním tisku. Sečíst všechny odborné články, kterých je více jak tisícovka za dvacet let, není dnes již možné. Celá řada titulů a vydaných knih patří dnes k technickým a ekonomickým bestsellerům. Autoři a pedagogové z naší školy se soustředí na tři základní oblasti publikace:   

Odborná publikace na internetových portálech: DesignTech, AutodeskClub, Česká škola Odborná publikace v časopisech: IT CAD, Computer, Computer Design, Chip, Softwarové noviny, regionální tisk Vydávání knih v oblasti: Technické kreslení, PLM technologie, Automatizace, Ekonomika, Výpočetní technika, Zeměpis

Naši vyučující jsou autory dvou desítek úspěšných učebnic využívaných ve škole i praxi

Škola je držitelem prestižního mezinárodního ocenění „eLearning Awards European Schoolnet“ za nejlepší eLearningové řešení v letech 2004 a 2005 (www.elearningawards.eun.org) a držitelem ocenění v řadě národních a mezinárodních soutěží (www.spszr.cz). strana 97/126


Výroční zpráva

2014/2015

Nejpopulárnějším online projektem byla realizace publikačního portálu DesignTech.cz věnovaného problematice nasazení ICT ve strojírenství (více jak 10 000 návštěv měsíčně). Na rozvoji projektu DesignTech.cz, který je určen pro přímou podporu výuky odborných předmětů v oblasti aplikovaných informačních technologií, spolupracuje se školou v současné době více než padesát firem a podniků, dvě desítky dodavatelů software a téměř stovka odborníků z průmyslové praxe. Do publikace jsou zapojeni aktivně také studenti, kteří na portálu prezentují výsledky své práce.

strana 98/126


Výroční zpráva

2014/2015

9.6 Spolupráce s vyššími a vysokými školami Ocenění školy z VUT Brno Škola obdržela v prosinci 2014 ocenění od prof. RNDr. lng. Petra Štěpánka, CSc., rektora Vysokého učení technického v Brně za mimořádnou úspěšnost absolventů naší školy u státních maturit, kteří nastupují ke studiu na jednotlivé fakulty VUT v Brně. Naše škola se v letošním roce umístila mezi deseti nejlepšími středními školami z celé České republiky a absolventi TOP 500 byli oceněni jednorázovým stipendiem 6 000 Kč. Pro naši školu je tento aspekt potěšující také díky dlouholeté spolupráci s prestižní vysokou školou.

Ambasador MU Brno Již 4. rokem pracuje na naší škole Ambasador Masarykovy univerzity - v současné době je to L. Kunstmüllerová ze 4. E. V Kraji Vysočina patříme tak mezi 7 středních škol, které tuto formu spolupráce s VŠ aktivně přijaly, mezi technickými školami jsme dokonce jediní. Střední školou vybraný student (ambasador MU) je podporou pro zprostředkování informací o univerzitě. Dostane se tak do ještě intenzivnějšího kontaktu s univerzitou, a to pro něj přirozenější, méně formální cestou. Ambasadoři čerpají informace a výhody z prostředí, do něhož zatím nemají přístup. Otvírají se jim možnosti pro diskuzi s VŠ studenty, zasoutěží si, získají originální ambasadorský odznak a mohou se zúčastnit výročního setkání na půdě univerzity. Ostatní spolužáci se díky ambasadorům dovědí bližší informace o studiu, novinkách a akcích na MU. FSI VUT Brno Ve spolupráci s FSI VUT Brno nabízíme kombinované bakalářské studium při zaměstnání. Studium v oboru Strojírenská technologie probíhá ze 2/3 ve Žďáře nad Sáz., zbytek na VUT Brno. Mezi VUT FSI a naší školou je podepsána smlouva o spolupráci a o pronájmech učeben. Z naší školy na tomto vysokoškolském studiu učili: Dr. Ing. J. Příhoda, Ing. Jaroslav Kletečka, RNDr. Jež Ladislav, Ing. Málek Bohumil, PhDr. Drahomíra Petřeková, Mgr. Marie Chlubnová a PhDr. Hana Bořilová. Předpokládá se pokračování této formy studia ve Žďáře nad Sázavou i v dalších letech. ČMSA Praha Naše škola je členem profesní organizace Českomoravská společnost pro automatizaci Praha. Vedení organizace je tvořeno vysokoškolskými pedagogy z FS ČVUT Praha, ale jsou zapojeni i odborníci z kateder či ústavů řízení VUT Brno, Technické univerzity Liberec, SOŠ a SOU Lanškroun, České zemědělské univerzity Praha, VOŠ a SPŠE Liberec a komerční sféry, např. TECO Kolín. Praktickým výsledkem členství je spolupráce na vydání dvoudílné učebnice automatizace a podpora odborné výuky automatizace - pořádání seminářů. VŠCHT Praha Spolupráce s VŠCHT Praha probíhá jako přednášková činnost v projektu „Hodina moderní chemie“. Že chemie může být napínavá a zábavná a že to nemusí být jen nudné vzorečky, se přesvědčili žáci naší školy v rámci výuky 12. 5. 2015. Zástupci VŠCHT Praha jim objasnili nejnovější trendy v chemii a ukázali praktické aplikace chemie, bez kterých se neobejde náš každodenní život. Výuka proběhla formou dialogu, s množstvím pokusů, které byly předvedeny. strana 99/126


Výroční zpráva

2014/2015

FF Univerzita Hradec Králové Pokračovala spolupráce s Filozofickou fakultou Univerzity Hradec Králové v oblasti podpory při výuce CAD technologií. Výsledkem je realizovaný projekt, který pomohl vytvořit Společné pracoviště 3D technologií na naší škole. Součástí pracoviště je nově dodaný 3D scanner, který slouži žákům a studentům naší školy i studentům Univerzity Hradec Králové. Další aktivitou je vzdělávání studentů Filozofické fakulty v oblasti CAD technologií u nás. Zástupci naší školy a Univerzity Hradec Králové se zúčastnili dvoudenního školení v oblasti optické 3D digitalizace. Technologie ATOS společnosti GOM využívaná ve společném projektu patří ke špičce svého oboru. 3D polygonální sítě, které jsou výstupem ze scanneru, jsou aplikovatelné v řadě technických oblastí jak pro přímé modelování, tak pro kontrolu a měření. Aplikace GOM inspect navíc umožňuje precizní digitalizaci kulturních památek a artefaktů. V současné době pracujeme na začlenění této metody do projektové výuky na naší škole a připravujeme společné semestrální školení pro žáky z UHK.

Společná školení zástupců naší školy a Univerzity Hradec Králové

Další rozvoj spolupráce s vyššími a vysokými školami je především na úrovni společných národních projektů a publikačních aktivit v oblasti aplikovaných informačních technologií, průmyslové automatizace a strojírenství. Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou byla zapojena v projektu SIPVZ jako garant, školicí pracoviště i jako verifikátor řešení realizovaných na partnerských školách. Vyučující jsou členové několika společných poradenských komisí s vyššími a vysokými školami pro rozvoj spolupráce dodavatelů software v oblasti edukační licenční politiky. FJFI ČVUT Praha Škola organizuje ve spolupráci s uvedenou fakultou již čtvrtým rokem cyklus přednášek z matematiky a fyziky pro naše studenty. Vysoká škola polytechnická Jihlava Trvá spolupráce s Vysokou školou polytechnickou v Jihlavě. Předmětem spolupráce je možné sladění některých vzdělávacích programů s naší Vyšší odbornou školou, vedoucí k uznání části vzdělání a připsání určitého počtu kreditů našim absolventům na VŠ. Další možností spolupráce je pomoc při zavádění modulárního a kreditního systému vzdělávání u nás na VOŠ.

strana 100/126


Výroční zpráva

2014/2015

9.7 Sportovní činnost Pracoviště Studentská Veškeré sportovní úspěchy jsou průběžně uveřejňovány na www stránkách školy (www.spszr.cz) a školní nástěnce. Škola se zúčastnila mnoha soutěží a závodů, dále jsou uvedeny jenom významnější úspěchy. VOŠ a SPŠ se ve školním roce 2014/15 účastnila sportovních soutěží s těmito úspěchy: Září :

- CORNY- Středoškolský atletický pohár 2. místo

Říjen:

- Okrskové a okresní kolo ve fotbalu

Listopad:

- Krajské kolo stolního tenisu družstev 3. místo

Duben:

- Okresní kolo v sálové kopané

1. místo 1. místo

V rámci turistických kurzů organizovaných pro 3. ročníky si studenti mohli vybrat ze dvou kurzů – sportovní kurz u moře – Chorvatsko (Biograd na Moru) nebo vodácký kurz – řeka Vltava. Oba kurzy proběhly v červnu. Vodácké kurzy 2015 Studenti třetích ročníků pracoviště Studentská se i v letošním roce zúčastnili vodáckých kurzů na řece Vltavě. Kurzy proběhly ve dvou termínech: 1. až 5. června 2015 (3. A, B, C) a 8. až 12. června 2015 (3. D, E). Počasí se nám zejména během prvního kurzu opravdu letně vydařilo a atmosféra byla vskutku vodácká. Aby ale studenti nezapomněli i na své školní povinnosti, účastnili se mnoha vědomostních a sportovních klání, při nichž poznávali krásy jižních Čech a prověřili své dovednosti. Navštívili jsme a soutěžili v Jindřichově Hradci, Českém Krumlově a Rožmberku nad Vltavou. Ubytovaní jsme byli v chatkách a stanech ve vodáckém kempu Vltava, kde jsme si také sami vařili. Samotný vodácký výcvik probíhal na Vltavě v úseku Vyšší Brod – Zlatá Koruna. Studenti si měli možnost vyzkoušet jízdu a ovládání kánoí a raftů. Sportovní a turistický kurz Ve dnech 29. 05. 2015 – 07. 06. 2015 – 1. turnus a ve dnech 05. 06. 2015 – 14. 06. 2015 – 2. turnus se studenti třetích ročníků zúčastnili sportovního a turistického kurzu v Chorvatsku. Ubytovaní jsme byli v Biogradu na Moru v apartmánovém domě asi 200 metrů od pláže. Podle plánovaného programu si studenti mohli vybrat z několika sportovních aktivit jako například běh, volejbal, fotbal, cvičení při hudbě a samozřejmé bylo každodenní koupání a opalování. Během týdne jsme podnikli i výlety do okolí. V letošním roce jsme měli celý pobyt zpestřený akcí „Biogradský stůl“. Jednalo se o kulturní akci pořádanou městem Biograd na Moru v souvislosti se zahájením letní sezóny. Další akcí bylo celosvětové setkání majitelů skútrů značky Vespa. Počasí přálo, studenti si pobyt užili, a tak jsme se všichni vrátili domů bohatší o nové zážitky.

strana 101/126


Sálová kopaná

Výroční zpráva

2014/2015

Stolní tenis

Uběhli jsme maratón Deset žáků naší školy se 20. 4. 2015 zapojilo do celonárodní akce Juniorský maraton 2015, který se jako štafetový závod konal v Jihlavě v Březinových sadech. Okruh o délce 4 200 metrů nejrychleji zdolal Viktor Beneš, z dívek pak Kristýna Šťastná. Do cíle doběhli v celkovém čase 3 hod 17 min a 57 s. Závod si ve slunečném počasí užili a svou trénovanost potvrdili J. Brukner, T. Láznička a F. Skryja ze 4. E, Viktor Beneš, J. Halama a D. Musil ze 3. C, O. Haman ze 4. A , K. Šťastná ze 3. B, T. Benešová a N. Kravčenková z 1. E.

Soutěžní tým

Krajské kolo v kopané Dne 23. 4. 2015 se konalo v Jihlavě krajské kolo v kopané za účasti osmi nejlepších mužstev z celého kraje. Reprezentace VOŠ a SPŠ sehrála 3 zápasy se střídavými úspěchy. 1. zápas: VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou – OZS Jihlava 0:0. 2. zápas: VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou - OA a HŠ Havlíčkův Brod 2:2 (Zich, Havelka) Postup ze skupiny z 2. místa. 3. zápas o 3. a 4. místo: SPŠ Žďár nad Sázavou – SŠS Jihlava 1:3 (Šmída). Konečné umístění 4. místo.

strana 102/126


Výroční zpráva

2014/2015

Výsledky a hodnocení sportovní činnosti žáků školy v 1. pololetí, pracoviště Strojírenská Za 1. pololetí letošního školního roku 2014/2015 bylo na našem úseku zajištěno celkem 15 sportovně výchovných akcí, do kterých bylo zapojeno 253 našich studentů. Reprezentace VOŠ a SPŠ – středoškolské hry mládeže Lyžařský kurz běžecký a sjezdový (Žďár n. S., Krkonoše) Sportovní hry našich žáků – nebyly povoleny z důvodu šetření Povinná výuka TV v rámci ŠVP (+ bruslení, stolní tenis) Návrhy pochval za sportovní činnost – 20 + 20 – 1. a 2. čtvrtletí š. r.

1. Okresní kolo SŠ v LA – Pohár Corny – Nové Město na Moravě

Datum: 17. září 2014 Umístění SPŠ „B“: 5. místo Počet účastníků: 12 žáků VOŠ a SPŠ Umístění jednotlivců: viz výsledková listina 2. Pohár starosty města Bystřice nad Pernštejnem v LA

Datum: 2. října 2014 Umístění SPŠ „B“: 2. místo / společně s dívkami Střední zdravotnické školy ZR Počet účastníků: 12 žáků VOŠ a SPŠ Umístění jednotlivců: 1. místo – Drlík Marek (100 m) 2. místo – Drlík Marek (skok daleký) 2. místo - Gončar Josef (100 m) 3. místo - Šindelář Michal (vrh koulí) 3. Okresní kolo SŠ ve velké kopané – kategorie VI. A (mladší dorost)

Datum: 2. 10. 2014 Žďár nad Sázavou – Bouchalky Umístění SPŠ „B“: 2. místo Počet účastníků: 16 žáků SPŠ a VOŠ „B“ 4. Okresní kolo SŠ v přespolním běhu – Žďár nad Sázavou – Pilská nádrž

Datum: 9. říjen 2014 Umístění SPŠ „B“: 4. místo Počet účastníků: 6 žáků SPŠ „B“ 5.1. Okrskové kolo SŠ ve velké kopané – Pohár Josefa Masopusta – Žďár nad Sázavou

Datum : 16. říjen 2015 (pořadatel – VOŠ a SPŠ ZR) Umístění SPŠ „B“ : 4. místo Počet účastníků : 20 žáků SPŠ „B“ 5. 2. Okresní kolo SŠ ve velké kopané – Pohár Josefa Masopusta - Velké Meziříčí

Datum: 21. říjen 2014 Umístění SPŠ A + B: 1. místo (společný tým) Počet účastníků: 16 žáků SPŠ A + B

strana 103/126


Výroční zpráva

2014/2015

5. Okresní kolo SŠ ve stolním tenisu - Žďár nad Sázavou

Datum: 31. říjen 2014 Umístění SPŠ „B“: 2. místo chlapci (z 9 středních škol), 5. místo dívky Počet účastníků : 7 žáků (4 chlapci + 3 dívky) 6. Okresní kolo SŠ v košíkové – kategorie VI. B – mladší dorost

Datum: 21. 11. 2014 Umístění SPŠ „B“: 2. místo Počet účastníků: 16 žáků SPŠ „B“ 7. Okrskové kolo SŠ ve florbalu – Žďár nad Sázavou

Datum: 26. 11. 2014 Umístění SPŠ „B“: 3. místo Počet účastníků: 15 žáků SPŠ „B“ 8. Krajské kolo SŠ v házené – Dolní Cerekev u Jihlavy

Datum: 5. 12. 2014 Umístění SPŠ A + B: 2. místo Počet účastníků: 12 žáků SPŠ 9. Okresní kolo SŠ v šachu – Žďár nad Sázavou

Datum: 14. leden 2015 Umístění SPŠ „B“: družstvo A – 3. místo, družstvo B – 4. místo Počet účastníků: 8 žáků SPŠ „B“: (4 + 4) 11. Okresní kolo SŠ ve florbalu - Bystřice nad Pernštejnem

Datum: 15. leden 2015 Umístění SPŠ „B“ 2. místo Počet účastníků: 16 žáků SPŠ „B“ 10. Okresní kolo SŠ v odbíjené – Žďár nad Sázavou

Datum: 21. leden 2015 Umístění SPŠ „B“: 2. místo Počet účastníků: 12 žáků SPŠ „B“ 14. Lyžařský sjezdový kurz – Krkonoše – Pec pod Sněžkou, chata Lyžařská bouda

Datum: 18. 1. – 25. 1. 2015 Počet účastníků: 32 žáků + 4 vedoucí 15. Lyžařský běžecký kurz žáků 1. ročníků – Žďár nad Sázavou

Datum: 19. 1. – 23. 1. 2015 Počet účastníků: 51 žáků 1. ročníku Shrnutí

V 1. pololetí letošního školního roku bylo pro naše studenty zajištěno celkem 15 sportovních akcí a soutěží, do kterých bylo zapojeno celkem 253 našich studentů. V 1. čtvrtletí bylo PK TV navrženo za výborné sportovní výkony 20 pochval TU a ve 2. čtvrtletí rovněž 20 pochval TU, celkem za 1. pololetí 40 pochval TU.

strana 104/126


Výroční zpráva

2014/2015

Výsledky a hodnocení sportovní činnosti žáků školy v 2. pololetí, pracoviště Strojírenská 16. Krajské kolo středních škol v odbíjené chlapců – Žďár nad Sázavou

Datum: pátek 27. února 2015 Počet účastníků: 15 žáků VOŠ a SPŠ Umístění: 4. místo 17. Okresní kolo středních škol v silovém víceboji – Žďár nad Sázavou

Datum: 17. březen 2015 Pořadatel: VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou – Strojírenská 6 (Štikar) Počet účastníků: 13 žáků VOŠ a SPŠ – všichni žáci z pracoviště Strojírenská Umístění: 3. místo družstvo „A“, 5. místo družstvo „B“ 18. Okrskové kolo středních škol v halové kopané – Žďár nad Sázavou

Datum: 26. březen 2015 Počet účastníků SPŠ a VOŠ Strojírenská: 12 žáků Umístění: 5. místo 19. Okresní kolo středních škol v halové kopané – Velké Meziříčí

Datum: 31. březen 2015 Počet účastníků VOŠ a SPŠ: 11 hráčů z úseku Studentská 1 Zajistil: Mgr. Štikar – i pro školy Gymnázium a Zdravotnické školy Umístění: 1. místo 20. Vodácký kurz třídy 2.MA – řeka Vltava, jižní Čechy – 1. termín

Datum: 8. – 12. červen 2015 Počet účastníků: 20 žáků třídy 2.MA Instruktoři: Mgr. Štikar - hlavní vedoucí, Mgr. Sobotková – TU 2.MA, Mgr. Neuman - učitel TV, p. Šebek - učitel OV 21. Vodácký kurz tříd 2.MB a 2.MC – řeka Vltava – jižní Čechy – II. termín

Datum: 22. – 26. červen 2015 Počet účastníků: 29 žáků (12 + 17) Instruktoři: Mgr. Štikar – hlavní vedoucí, Mgr. Neuman - učitel teoretické výuky, p. Šorf – učitel odborného výcviku, p. Ganzwohl – učitel odborného výcviku

Vodácký tým

Instrukce a rady

strana 105/126


Výroční zpráva

2014/2015

10. Výsledky inspekční činnosti Dne 5. listopadu 2014 byla v naší škole provedena inspekce Českou školní inspekcí, Inspektorátu v Kraji Vysočina. Pověření k inspekční činnosti čj. ČŠIJ-966/14-J. Tematická inspekční činnost byla zaměřena na bezpečnost žáků a studentů při vzdělávání. Dne 5. června 2015 byla v naší škole provedena inspekce Českou školní inspekcí, Inspektorátu v Kraji Vysočina. Předmětem kontroly byla kontrola organizace a průběhu závěrečné zkoušky oboru vzdělání 26-51-H/01 Elektrikář. Závěry jsou zveřejněny v protokolu o kontrole čj. ČŠIJ-586/15-J.

11. Základní údaje o hospodaření školy Zpráva o činnosti a plnění úkolů příspěvkové organizace za rok 2014 Osnova: 1. 2. 3. 4. 5.

Zhodnocení plnění úkolů, pro které byla příspěvková organizace zřízena včetně doplňkové činnosti Zhodnocení plnění závazných ukazatelů finančního vztahu k rozpočtu kraje a finančního plánu a návrh finančního vypořádání hospodářského výsledku Vyhodnocení finančního hospodaření organizace Vyhodnocení majetkových práv a povinností včetně veřejných zakázek Přehled a výsledky vnitřních a vnějších kontrol, zjištěné nedostatky a závady s důrazem na finanční dopady (pokuty, penále, doměrky apod.); přijatá opatření k odstranění zjištěných nedostatků

1. Zhodnocení plnění úkolů, pro které byla příspěvková organizace zřízena včetně doplňkové činnosti Dne 1. 7. 2014 došlo ke sloučení VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou se Střední školou technickou Žďár nad Sázavou. Vzdělávací nabídka byla orientována na výuku strojírenských, elektrotechnických a metalurgických oborů ukončených středním vzděláním s výučním listem (tříleté učební obory „H“) a středním vzděláním s maturitní zkouškou (čtyřleté studijní obory „L“ a „M“). Nadále byla nabízena dálková forma vzdělání učebních oborů vzdělání: obráběč kovů, strojní mechanik a elektrikář. Nepředpokládá se omezení vzdělávací nabídky. Důvodem je skutečnost, že o obory vzdělání je z řad podnikatelské sféry zájem. Plánované změny v oborové nabídce předpokládáme až pro školní rok 2015/2016 Předpokládá se utlumení oborů vzdělání v denní i dálkové formě vzdělání:     

technické lyceum s rozšířenou výukou ICT (4leté denní studium) mechanik strojů a zařízení (4leté denní studium) podnikání (2leté denní studium pro absolventy učebních oborů) podnikání (3leté dálkové studium pro absolventy učebních oborů) provozní technika a provozní elektrotechnika (3leté dálkové večerní studium pro absolventy učebních oborů)

U posledních dvou oborů je malý předpoklad, že se podaří v nadcházejícím období přijmout ke vzdělávání minimálně 15 uchazečů.

strana 106/126


Výroční zpráva

2014/2015

Naopak se předpokládá rozšíření zaměření oboru vzdělání v denní formě.  

obor ICT (4leté denní studium) mechanik seřizovač na zpracování plastů - úpravou ŠVP (4leté denní studium)

Nadále bylo využito prostupnosti vzdělávací cesty mezi obory vzdělání „H“ a „L“ (společný 1. ročník, specializace od 2. ročníku). V roce 2014 jsme využili řadu nástrojů, které pozastavily snižování žáků. K tomuto účelu byly využity následující nástroje:     

intenzivní propagační činnost dny otevřených dveří soutěž žáků ZŠ zájmové kroužky pro žáky ZŠ přehlídky a přednášky na ZŠ

Pro zvyšování kvality výsledků vzdělávání, klimatu v organizaci a spolupráce se sociálními partnery škola využila následující nástroje:      

certifikovaný systém managementu kvality ISO 9001 v dokumentech Politiky kvality, Strategie kvality spolupráce s partnery patřila mezi priority školy bylo využito zadání JZZZ jednotné přijímací zkoušky intenzivní příprava žáků k maturitní zkoušce bylo využito NSK prostřednictvím autorizace profesních kvalifikací

Další možnosti poskytované žákům během studia    

státní zkouška z psaní na stroji získání certifikátu např. CAD svářečský kurz řidičský průkaz

Denní studium – počty žáků Obory SOŠ (M)

Studium denní, délka studia 4 roky

KKOV

počty žáků ve školním roce 2013/2014

2014/2015

rozdíl

Strojírenství

23-41-M/01

108

117

+9

Elektrotechnika

26-41-M/01

137

136

-1

Technická zařízení budov

36-45-M/01

80

74

-6

Ekonomika a podnikání

63-41-M/01

122

114

-8

Technické lyceum

78-42-M/01

95

87

-7

542

528

-14

Celkem

strana 107/126


Výroční zpráva

2014/2015

Obory SOŠ (L)


KKOV


2014/2015

rozdíl

Technik modelových zařízení

21–44–L/01

22

18

–4


23–44–L/01

6

3

–3


23–45–L/01

102

108

+6


26–41–L/01

103

103

0

233

232

–1

Celkem

Obory SOŠ (H)


KKOV


2014/2015

rozdíl

Modelář

21–53–H/01

29

27

–2

Strojní mechanik

23–51–H/01

20

14

–6

Nástrojař

23–52–H/01

14

11

–3

Obráběč kovů

23–56–H/01

31

29

–2

Elektrikář

26–51–H/01

53

46

–7

147

127

–20

Obory VOŠ Studium denní, délka studia 3 roky

KKOV


2014/2015

rozdíl

Ekonomika a strojírenství

64-31-N/06

49

47

-2

Automatizace a informatika

26-41-N/03

25

32

+7

Informační technologie ve strojírenství

26-47-N/03

49

41

-8

123

120

-3

Celkem

strana 108/126


Výroční zpráva

2014/2015

Dálkové studium – počty žáků Obory SOŠ (L) Studium dálkové, délka studia 3 roky

KKOV

Podnikání


2014/2015

rozdíl

14

0

-14

14

0

-14

64-41-L/51

Celkem

Obory SOŠ (H) Studium dálkové, délka studia 3 roky

KKOV


2014/2015

rozdíl

Strojní mechanik

23–51–H/01

0

4

+4

Obráběč kovů

23–56–H/01

10

12

+2

Elektrikář

26–51–H/01

46

49

+3

56

65

+9

Celkem

Ubytování Od 1. 7. 2014 je činnost domova mládeže zabezpečována na pracovišti Studentská a na pracovišti Komenského. Pracoviště Komenského bude k 1. 7. 2015 přemístěno do volné kapacity domova mládeže na pracovišti Studentská. Kapacita domova mládeže pracoviště Studentská představuje celkem 175 lůžek. Dívčí část DM má v současné době 25 pokojů třílůžkových a 2 pokoje dvoulůžkové. Chlapecká část DM má 32 třílůžkových pokojů. Každé patro má společné sociální zařízení. Ve školním roce 2014/2015 je obsazeno 91 lůžek. Kapacita domova mládeže pracoviště Komenského představuje celkem 99 lůžek, má v současné době 29 pokojů třílůžkových, 1 pokoj dvoulůžkový a 3 pokoje čtyřlůžkové. DM je ve třech patrech a každé patro má společné sociální zařízení. Ve školním roce 2014/2015 je obsazeno 61 lůžek. Domovy mládeže zabezpečují ubytování a stravování žáků naší školy, ale i žáků ostatních středních škol ve Žďáře nad Sázavou (Gymnázium, Střední zdravotnická škola a Vyšší zdravotnická škola, Biskupské gymnázium, Škola ekonomiky a cestovního ruchu).

Počet ubytovaných žáků

2013/2014

2014/2015

rozdíl

žáci SŠ – pracoviště Studentská

55

61

+6

žáci SŠ – pracoviště Komenského

64

61

-3

žáci VOŠ – pracoviště Studentská

32

30

-2

151

152

+1

Celkem

strana 109/126


Výroční zpráva

2014/2015

Stravování K 1. 7. 2014 byla zrušena školní jídelna na pracovišti Komenského a veškerou kapacitu převzala školní jídelna na pracovišti Studentská. Na pracovišti Komenského jsou zabezpečovány pouze pro ubytované žáky snídaně a večeře, které jsou připravovány na pracovišti Studentská a dováženy na toto pracoviště. Kapacita školní kuchyně představuje 1 500 obědů.

Počet stravovaných – uvařených jídel

2013/2014

Na pracovišti Komenského

2014/2015

-

obědy

311

večeře

64

Na pracovišti Studentská

rozdíl -

0

-311 -64

-

-

-

obědy

984

1 291

+307

večeře)

80

142

+62

Celkem

-

-

-

obědy

1295

1 291

-4

večeře

144

142

-2

Zbývající kapacita je využívána pro vaření obědů pro cizí strávníky cca do 200 obědů. Doplňková činnost: Škola provozuje doplňkovou činnost na základě § 27 odst. 2 písm. g) zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů, ve znění pozdějších předpisů, vymezenou zřizovatelem školy Krajem Vysočina (dodatkem č. 9 zřizovací listiny ze dne 17. 9. 2013 schváleným Zastupitelstvem Kraje Vysočina usnesením č. 0404/05/2013/ZK, který nabyl platnost 1. 7. 2014) v následujícím rozsahu. Sloučením škol došlo ke sjednocení řady živností. Doplňková činnost zůstává i po sloučení nadále nezbytnou součástí školy. Škola je k 1. 7. 2014 oprávněna na základě živnostenského oprávnění a zřizovací listiny vykonávat tyto činnosti: 1. Obráběčství 2. Zámečnictví, nástrojařství 3. Hostinská činnost 4. Montáž, opravy, revize a zkoušky elektrických zařízení 5. Silniční motorová doprava – nákladní vnitrostátní provozovaná vozidly o největší povolené hmotnosti do 3,5 tuny včetně 6. Čištění a praní textilu a oděvů 7. Výroba, obchod a služby neuvedené v přílohách 1 a 3 živnostenského zákona, a to pouze: ubytovací služby testování, měření, analýzy a kontroly mimoškolní výchova a vzdělávání, pořádání kurzů, školení, včetně lektorské činnosti 8. Pronájem nemovitostí, bytů a nebytových prostor.

strana 110/126


Výroční zpráva

2014/2015

V následujícím období neplánujeme rozšíření činností (živností) v rámci doplňkové činnosti. Budeme usilovat o zvýšení objemu doplňkové činnosti, a tím i finanční efektivnosti. Tyto zdroje přispívají ke kompenzaci nákladů a ke zvyšování standardu výuky. Činnosti č. 1 a 2 provozujeme v rámci školních dílen, výhodou je využití strojů v době mimo výuku. Pod činností č. 3 provozujeme ubytování na domově mládeže a stravování cizích strávníků (cca 200 obědů denně), výhodou je využití volné kapacity uvedených součástí školy, zvyšování zaměstnanosti. Pod činností č. 4 provozujeme montážní práce, opravy, revize a zkoušky elektrických zařízení (např. v rámci praktického vyučování oboru elektrikář pod vedením kvalifikovaných učitelů praktického vyučování). Pod činností č. 6 provozujeme praní a žehlení prádla pro jiné školské organizace ve městě (STŠ Žďár nad Sázavou do 30. 6. 2014, Mateřské školy Žďár nad Sázavou), výhodou je využití volné kapacity školní prádelny, zvyšování zaměstnanosti. Pod činností č. 7 provozujeme: Ubytování na domově mládeže, výhodou je využití volné kapacity uvedené součásti školy, zvyšování zaměstnanosti. 3D tiskárnu, termovizní kameru a vysokorychlostní kameru, výhodou je využití těchto zařízení v době mimo výuku. Vzdělávací kurzy pro firmy, rekvalifikační kurzy např. pro pracovní úřad apod., výhodou je využití volných prostor kmenových a odborných učeben v době mimo vyučování, zvyšování prestiže učitelů a zároveň i zvyšování jejich příjmů. Pod činností č. 8 provozujeme pronájmy prostor v době mimo výuku - kmenové učebny a odborné učebny (např. autoškola, Vysočina Education a ostatní organizace), dále tělocvičnu, tenisové kurty, posilovny (tělovýchovné organizace města, ale také jednotlivci) atd. Závěr Z výše uvedeného vyplývá, že Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou zabezpečuje výchovu a vzdělání v denním i v dálkovém studiu v oborech H, L a M. Dále poskytujeme služby ubytovací a stravovací a volné kapacity u posledně jmenovaných služeb je využíváno v rámci doplňkové činnosti školy. VOŠ a SPŠ má 146 stálých zaměstnanců, z toho 91 pedagogických a 55 nepedagogických. Výuku odborných předmětů z části zabezpečují externí učitelé z místních podniků, což je pro odbornou školu nezbytné. Porovnáním výkonových výkazů školních roků 2013/2014 a 2014/2015 došlo opět k mírnému poklesu žáků a studentů. Tento pokles se snažíme kompenzovat např. zvýšením podílu hospodářské činnosti školy, která nám pomáhá udržet zaměstnanost pracovníků.

strana 111/126


Výroční zpráva

2014/2015

2. Plnění závazných ukazatelů finančního vztahu k rozpočtu kraje a finančního plánu a návrh finančního vypořádání hospodářského výsledku Tento bod zprávy navazuje na tabulku č. 1 Provozní dotace celkem

68 173 019,18Kč

z toho příspěvek na provoz účelové příspěvky celkem

11 325 231,50 Kč

přímé výdaje UZ 33353

47 252 000,00 Kč



mzdové prostředky celkem

34 483 000,00 Kč

-

platy OOPP



ostatní přímé náklady

-

ONIV – přímé pojistné FKSP

-

56 847 787,68 Kč

v tom z toho

- Příspěvek od zřizovatele UZ 00315 – produkt KLIKA - Zvýšená dotace na provoz – příjmy z prodeje majetku

33 756 000,00 Kč 727 000,00 Kč 12 769 000,00 Kč 705 000,00 Kč 11 725 000,00 Kč 339 000,00 Kč 7 100,00 Kč 23 953,67 Kč

- UZ 33051 Zvýšení platů pedagogických pracovníků regionálního školství

98 201,00 Kč

- UZ 33052 Zvýšení platů pracovníků regionálního školství

338 365,00 Kč

- UZ 33049 Podpora odborného vzdělávání

479 001,00 Kč

- UZ 33042 Podpora dalšího vzdělávání učitelů odborných předmětů

99 151,00 Kč

- Projekt OPVK „Zvyšování kvality výuky v elektrotechnických oborech“ CZ.1.07/1.1.36/1.0008

1 158 838,00 Kč

- Projekt OPVK „NETME Working – inovace a transfer pro strojní praxi“ reg. č. CZ.1.07/2.4.00/31.0046

184 846,50 Kč

- Projekt OPVK „ICT nás baví“ reg. č. CZ. 1.07/1.3.00/51.0015 - Projekt OPVK „Transformace vzdělávacích programů na modulární systém s kreditním hodnocením“ reg. č. CZ.1.07/2.1.00/32.0002, UZ 33019

71 735,00 Kč

110 109,96 Kč

- Projekt OPVK „Nové směry ve výuce matematiky pro technické obory“ reg. č. CZ.1.07/1.1.36/01.0007

749 030,93 Kč

- Projekt OPVK „Cestou kvality k úspěšným maturitám“ reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0993, UZ 33031

523 040,00 Kč strana 112/126


Výroční zpráva

2014/2015

- Projekt OPVK „Hodnocení zatížení životního prostředí a optimalizace předvýrobních etap ve výuce technických předmětů“ reg. č. CZ.1.07/1.1.36/02.0006

1 142 742,62 Kč

- Projekt OPVK „Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost“ reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0003

4 609 673,00 Kč

Přímá a provozní dotace včetně grantů byly v hlavní činnosti vyčerpány do výše limitu. Účelové příspěvky byly čerpány podle jednotlivých UZ. Prostředky na platy (UZ 33353) byly vyčerpány do stanoveného limitu 33 756 tis. Kč. OPPP (UZ 33353) byly čerpány ve výši limitu 727 tis. Kč. Hospodářský výsledek za rok 2014

458 456,22 Kč

z toho -

hlavní činnost doplňková činnost

0,00 Kč 458 456,22 Kč

Návrh finančního vypořádání hospodářského výsledku r. 2014 Příděl do rezervního fondu

100 456,22 Kč

Příděl do fondu odměn

358 000,00 Kč

Zisk v doplňkové činnosti je tvořen ziskem z hostinské činnosti (308 034,16 Kč), z pronájmu nemovitostí, bytů a nebytových prostor (44 584,48 Kč), testování, měření, analýzy a kontroly (54 944,68 Kč), čištění a praní textilu a oděvů (3 085,72 Kč), mimoškolní výchovy a vzdělávání, pořádání kursů, školení (8 071,51 Kč) a ubytovacích služeb (39 733,67 Kč).

strana 113/126


Výroční zpráva

2014/2015

3. Vyhodnocení finančního hospodaření organizace (hlavní činnost) - oblast neinvestiční Výnosy organizace činily celkem za rok 2014

79 623 912,52 Kč

z toho 

dotace od zřizovatele



výnosy z prodeje vlastních výrobků (produktivní činnost žáků) výnosy z prodeje služeb

 z toho -

stravování - žáci stravování - zaměstnanci ubytování - žáci školné VOŠ ostatní - platby žáků za akce školy ostatní - Pospolu

68 173 019,18 Kč 27 592,00 Kč 9 257 664,05 Kč 5 486 686,00 Kč 586 482,46 Kč 667 000,00 Kč 322 250,00 Kč 1 880 849,00 Kč 314 396,59 Kč



smluvní pokuty a úroky z prodlení



výnosy z prodeje materiálu (prodaný materiál – žáci, výnosy za tiskopisy od žáků) čerpání fondů:

   

použití rezervního fondu použití rezervního fondu - dary použití investičního fondu na opravy a udržování nemovitého majetku



ostatní výnosy



úroky

9 328,00 Kč 20 746,50 Kč 1 915 694,75 Kč 1 321 013,05 Kč 158 363,00 Kč 436 318,70 Kč 215 640,61 Kč 4 227,43 Kč

Výnosy z prodeje služeb roku 2014 se zvýšily proti roku 2013 o 2 019,5 tis. Kč, kdy zvýšení je ovlivněno přijatými úhradami za stravné od žáků (550,6 tis. Kč), od zaměstnanců (109,1 tis. Kč), výnosy za ubytování (128,6 tis. Kč), ostatními tržbami (žáci za služby – refundace 957,8 tis. Kč) a příjmy z projektu Pospolu (314,4 tis. Kč). Navýšení výnosů je způsobeno organizační změnou k 1. 7. 2014. Vlivem poklesu studentů VOŠ se snížily příjmy ze školného VOŠ (o 41 tis. Kč).

strana 114/126


Výroční zpráva

2014/2015

Porovnání výnosů dle činností s rokem 2013:

Stravování - žáci

+ 550 649,00 Kč

Stravování - zaměstnanci

+ 109 064,52 Kč

Ubytování - žáci školné VOŠ ostatní tržby – žáci za služby (refundace)

+128 620,00 Kč -41 050,00 Kč + 957 809,00 Kč

V roce 2014 došlo při srovnání s rokem 2013 ke zvýšení poskytnutých dotací o 19,5 mil. Kč, kdy se zvýšily účelové příspěvky celkem o 15,8 mil. Kč (tj. o 38,5 %) a příspěvek na vlastní činnost o 3,7 mil. Kč (tj. o 48,7 %). Celkové náklady na hlavní činnost se rovnaly výnosům. V porovnání se skutečností roku 2013 jsou náklady na hlavní činnost v roce 2014 vlivem organizační změny vyšší o 22,8 mil. Kč (40 %). Z jednotlivých nákladů se zvýšily zejména náklady na opravy a udržování o 780 tis. Kč (95 %), mzdové náklady o 9 543 tis. Kč (31,4 %), spotřeba materiálu o 1 977 tis. Kč (30,4 %), odpisy dlouhodobého majetku o 1 723 tis. Kč (108,8 %), náklady z drobného dlouhodobého majetku o 2 104 tis. Kč (230,6 %), ostatní služby o 2 459 tis. Kč (118,3 %). Nebyly překročeny žádné závazné ukazatele rozpočtu (limit mzdových prostředků včetně jeho složení). Limit na platy byl vyčerpán přesně dle stanoveného rozpočtu. Zaměstnancům byly vyplaceny platy ve výši 33 756 tis. Kč (UZ 33353), 72 741 Kč (UZ 33051), 354 816 Kč (UZ 33049), 250 641 Kč (UZ 33052), 17 756 Kč (UZ 33042). Dále byly vyplaceny platy ve výši 201 890 Kč (projekty OPVK), 815 378 Kč (doplňková činnost) a 293 805 Kč (jiné zdroje). OPPP byly vyčerpány ve výši 727 000 Kč (UZ 33353), 10 000 Kč (UZ 33042), dále byly čerpány OPPP z projektů OPVK (4 113 580 Kč), z doplňkové činnosti (70 240 Kč) a z jiných zdrojů (35 542 Kč). Celkem byly vyplaceny OPPP v roce 2014 ve výši 4 956 362 Kč. Celoročně se zvýšil přepočtený počet pracovníků o 24,996 úvazku, průměrný měsíční plat pedagogických pracovníků v organizaci se zvýšil proti roku 2013 o 39 Kč z 30 961 Kč na 31 000 Kč. U nepedagogických zaměstnanců došlo ke zvýšení průměrného platu ve srovnání s minulým obdobím o 760 Kč z 15 178 Kč v roce 2013 na 15 938 Kč v roce 2014. - oblast investiční Zdroje na investiční činnost získává naše organizace z investičního fondu, který je naplňován - vlastními odpisy organizace - dotací od zřizovatele. V roce 2014 byl investiční fond tvořen odpisy ve výši 4 594 365,10 Kč a dotací od zřizovatele ve výši 1 209 030,99 Kč. Dále byl investiční fond navýšen v důsledku sloučení se SŠT Žďár nad Sázavou k 1. 7. 2014 o částku 3 117 820,17 Kč (tj. převod z investičního fondu SŠT) Předepsaný odvod z odpisů (z investičního fondu) ve výši 2 985 400,00 Kč byl odveden na účet zřizovatele.

strana 115/126


Čerpání investičního fondu v roce 2014:

Výroční zpráva

2014/2015

Částka

TZ budovy – stavební úpravy pro projekt Od myšlenky k výrobku

238 814,07 Kč

Myčka na nádobí do školní kuchyně

148 063,00 Kč

Učebna elektrotechniky (technické zhodnocení)

149 952,00 Kč

Skříňový rozvaděč (technické zhodnocení)

104 936,00 Kč

Telekomunikační systém

350 767,00 Kč

Vstřikovací lis

Výše nakoupený DHM a technické zhodnocení byly pořízeny:

1 245 061,00 Kč

Částka

z vlastních zdrojů

2 237 593,07 Kč

Z dotace od zřizovatele byly pořízeny následující investice v celkové výši:

1 209 030,99 Kč

Analyzátor spalin

74 700,00 Kč

Stavebnicový 3DCNC frézovací stroj (2 ks)

91 700,00 Kč

Měřicí a vyvažovací přístroj T550

56 099,00 Kč

Svařovací agregát (4 ks) 3D tiskárna

217 800,00 Kč 44 915,00 Kč

Interaktivní tabule (5 ks)

299 478,00 Kč

Měřicí jednotka (3 ks)

147 780,00 Kč

Funkční generátor (3 ks)

147 495,00 Kč

Třífázový systém (3 ks)

129 063,99 Kč

Dále byly prostředky investičního fondu použity na opravy a udržování (opravy a údržba majetku, malířské a natěračské práce)

436 318,70 Kč

Celkové čerpání investičního fondu k 31. 12. 2014 (včetně posílení zdrojů údržby a oprav majetku)

3 882 942,76 Kč

Zůstatek investičního fondu k 31. 12. 2014

2 884 698,03 Kč

V rámci projektu Od myšlenky k výrobku, který realizoval zřizovatel, škola obdržela investiční majetek v hodnotě 6,4 mil. Kč, a to CNC frézku, 3D Scanner a 3D tiskárnu.

strana 116/126


Výroční zpráva

2014/2015

Vyhodnocení finančního hospodaření doplňkové činnosti v r. 2014 Hospodaření doplňkové činnosti v r. 2014 vykazuje zisk 458 456,22 Kč (tabulka č. 5). Doplňková činnost je pro naši organizaci právě v době snižování rozpočtu z úrovně zřizovatele velice důležitým zdrojem finančních prostředků. 4. Vyhodnocení majetkových práv a povinností včetně veřejných zakázek Na základě příkazu ředitele školy byla ke dni 31. 12. 2014 provedena inventarizace majetku a zásob dle jednotlivých součástí školy. Příkaz ředitele školy vycházel ze zpracované směrnice k inventarizaci majetku. Inventarizační rozdíly nebyly zjištěny. Majetek je průběžně opravován, nepoužitelný je vyřazován. Vyřazený majetek je nabízen ostatním organizacím kraje prostřednictvím „Aktuální nabídky nepotřebného majetku“ na internetových stránkách Kraje Vysočina. Neopravitelný a nepotřebný majetek byl likvidační komisí navržen k prodeji nebo byl určen způsob likvidace. Celkový stav majetku k 31. 12. 2014 Dlouhodobý nehmotný majetek (software) účet 013 Drobný dlouhodobý nehmotný majetek účet 018 Dlouhodobý hmotný majetek (stavby) účet 021

1 035 263,00 Kč 2 717 329,20 Kč 102 304 391,87 Kč

Dlouhodobý hmotný majetek (movité věci nad 40 tis. Kč) účet 022

71 882 544,40 Kč

Drobný dlouhodobý hmotný majetek (movité věci do 40 tis. Kč) účet 028

37 258 371,76 Kč

Pozemky 3 728 382,00 Kč účet 031 Celková hodnota majetku

218 926 282,23 Kč

Proti stavu k 31. 12. 2013 došlo k navýšení majetku zejména vlivem sloučení se SŠT Žďár nad Sázavou k 1. 7. 2014. Zásoby byly na účetní stav odsouhlaseny. Největší podíl zásob je ve školní kuchyni. Stav zásob je úměrný k plynulému chodu školní kuchyně. Při vymáhání pohledávek je postupováno v souladu s Metodickým návodem pro příspěvkové organizace zřízené Krajem Vysočina. strana 117/126


Výroční zpráva

2014/2015

5. Přehled a výsledky vnitřních a vnějších kontrol, zjištěné nedostatky a závady s důrazem na finanční dopady (pokuty, penále, doměrky apod.); přijatá opatření k odstranění zjištěných nedostatků Roční zpráva o výsledcích finančních kontrol za rok 2014 ve zkráceném rozsahu Dle ustanovení § 22 zákona č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole ve veřejné správě a o změně některých zákonů ve znění pozdějších předpisů a ustanovení § 32 -33 vyhlášky MF č. 416/2004 a pravidel Kraje Vysočina k zavedení systému finanční kontroly u PO zřizovaných Krajem Vysočina schválených RK dne 8. 4. 2003 předložila Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou (IČO: 48895598) roční zprávu o výsledcích finančních kontrol za rok 2014. Tato zpráva zahrnovala také informace o kontrolní činnosti za období 1. 1. 2014 – 30. 6. 2014, do té doby samostatných škol: Vyšší odborné školy a Střední průmyslové školy, Studentská 1, Žďár nad Sázavou (IČO: 48895598) a Střední školy technické Žďár nad Sázavou (IČO: 00226106) Od 1. 7. 2014 byly tyto školy sloučeny a vznikl nový subjekt Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou (IČO: 48895598) S ohledem na výše uvedené usnesení RK ze dne 8. 4. 2003 měly organizace zpracovanou „Směrnici ředitele k zajištění a fungování řídicí kontroly“, dle § 22 zákona č. 320/2001 Sb. a plán kontrolní činnosti pro školní rok 2013/2014. Směrnice je doplněna dispozičními oprávněními a podpisovými vzory. Finanční kontrola za rok 2014 byla vykonávána: A) Vedoucími (event. pověřenými) pracovníky v rámci vnitřního kontrolního systému B) Kontrolními orgány Ad A) Řídicí kontrola byla zajišťována odpovědnými vedoucími zaměstnanci jako součást vnitřního řízení při přípravě finančních a majetkových operací  před jejich schválením (předběžná)  při průběžném sledování uskutečněných operací (průběžná)  po jejich vypořádání (následná)  namátková (nepravidelná) Vedoucí úseků školy zpracovali konkrétní časové plány kontrol. Z kontrol byly zpracovány zprávy o výsledku kontroly včetně shrnutí nedostatků, opatření a termínů odstranění. Následnou kontrolu zajišťují vedoucí zaměstnanci nebo pověření pracovníci podle plánu kontrolní činnosti.

strana 118/126


Výroční zpráva

2014/2015

Systém kontrolní činnosti i v roce 2014 opět přinesl řadu pozitivních zkušeností jako např. -

odstranil drobné finanční nedostatky, ostatní nedostatky a případné potřebné náležitosti byly na místě odstraňovány každý vedoucí úseku přistupuje k plnění stanovených úkolů s větší odpovědností za svůj úsek kontrola sledovala plnění zadaných úkolů z pedagogických a provozních porad

Pro školní rok 2014/2015 byl nastaven nový (inovovaný) systém kontrolní činnosti dle jednotlivých úseků školy s přímou odpovědností vedoucích úseků. Plány kontrol jsou zavedeny do informačního systému školy (Microsoft 365). Plán a výsledek kontroly je součástí jednoho dokumentu. Ad B) V roce 2014 proběhly následující kontroly ze strany jiných organizací:  27. 1. 2014 - 28. 1. 2014 - Okresní správa sociálního zabezpečení. Předmětem kontroly bylo ověření správnosti odvodů sociálního pojištění za rok 2013 na pracovišti Studentská. Kontrolou nebyly zjištěny nedostatky.  8. 9. 2014 - 9. 9. 2014 - Okresní správa sociálního zabezpečení. Předmětem kontroly bylo opatření k nápravě, které bylo uloženo při poslední kontrole provedené dne 31. 01. 2014 na pracovišti Strojírenská. Kontrolou nebyly zjištěny nedostatky.  30. 10. 2014 - veřejnoprávní kontrola (Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy) Předmětem kontroly bylo ověření realizace projektu reg. č. CZ.1.07./1.1.00/44.0003 s názvem „Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost“. Byly kontrolovány - osobní výdaje realizačního týmu projektu za měsíc 9/2013 – 12/2013 - účetní doklady vykázané ve 4 ŽoP v rámci kapitol č. 3 a 7 - povinná publicita a soulad s pravidly stanovenými v Příručce - výstupy klíčových aktivit - majetek hrazený z rozpočtu projektu Kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky.  V roce 2014 bylo realizováno několik projektů OPVK, které byly průběžně monitorovány. Na základě předložených monitorovacích zpráv bylo u projektu „Zvyšování kvality výuky v elektrotechnických oborech“, reg. č.CZ.1.07/1.1.36/01.0008 zjištěno porušení rozpočtové kázně z důvodu neoprávněného použití peněžních prostředků ve výši 1 380,60 Kč (do 30. 6. 2014 – SŠT Žďár nad Sázavou). Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou je od roku 2008 držitelem certifikátu managementu kvality pro oblast vzdělávání dle ČSN EN ISO 9001:2009. Součástí tohoto systému je i oblast poskytování zdrojů, jejíž součástí je finanční zabezpečení chodu školy a sledování efektivity jejich využívání. Každoročně probíhá dozorový audit k ověření této normy.  20. 2. 2014 – dozorový audit (CQS – Sdružení pro certifikaci systémů jakosti). Předmětem dozorového auditu bylo ověření systému managementu kvality u Střední školy technické Žďár nad Sázavou. Závěrem auditu byla konstatována shoda systému managementu kvality s požadavky normy ČSN ISO 9001.2009, to znamená zachování certifikátu managementu kvality pro další období (do doby dalšího auditu).  25. – 26. 9. 2014 – dozorový audit (CQS – Sdružení pro certifikaci systémů jakosti) Předmětem dozorového auditu bylo prověření změn v systému managementu kvality s ohledem na vznik nové organizace od 1. 7. 2014. Závěrem auditu byla konstatována shoda systému managementu kvality s požadavky normy ČSN ISO 9001.2009, to znamená zachování certifikátu managementu kvality pro další období (do doby dalšího auditu). Tabulková část ke zprávě o činnosti organizace – příloha č. 4

strana 119/126


Výroční zpráva

2014/2015

12. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Projekt „Kroužky“. Dne 1. 9.2014 se naše škola jako partner zapojila do projektu „Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost“. Projekt je realizován ve spolupráci s mnoha středními školami v Kraji Vysočina, obdobné projekty proběhly i v ostatních krajích. Cílem naší části projektu je provoz 5 technických kroužků (počítačový PLM/BIM, Technik, Technická tvořivost, Mechatronika a robotika, TZB a obnovitelné zdroje energie), pořádání technických exkurzí a přednášek. Jako partneři ze ZŠ byly zapojeny ZŠ Bobrová, obě ZŠ z Nového Města na Moravě, 2., 4. a 5. ZŠ Žďár n. S. V roce 2015 se zapojily ZŠ Nové Veselí, ZŠ Nížkov, ZŠ Velká Losenice, ZŠ Polnička, 3. ZŠ Žďár n. S. Projekt byl ukončen 30. 6. 2015, bude následovat tříleté období udržitelnosti. VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou je aktivně zapojena do projektu ENERSOL. Jedná se o program úspory energií, obnovitelné zdroje energií a snižování emisí v dopravě. Žáci a studenti naší školy se pravidelně účastní soutěže Enersol, kde se umísťují na předních místech. Škola je jedním z 48 členů občanského sdružení Asociace Enersol v ČR. Projekt Od myšlenky k výrobku 2 je rovněž zaměřen na rozvoj technických škol v kraji a navazuje na projekt Od myšlenky k výrobku. Naše škola se aktivně podílí na jeho přípravě a koordinuje část zaměřenou na výukové CNC obráběcí stroje. Centrum obnovitelných zdrojů energie Projekt „ Od myšlenky k výrobku 2 – centrum obnovitelných zdrojů energie“ spojuje tři střední školy Kraje Vysočina, ve kterých bude centrum vybudováno a bude sloužit primárně jako experimentální pracoviště pro výuku a později začleněno do stávající energetické soustavy jednotlivých škol. V rámci projektu je uvažováno s instalací souboru technologií využívajících obnovitelné zdroje energie, jmenovitě solárně termických panelů, solárně fotovoltaických panelů, kogenerační jednotky, hybridního tepelného čerpadla a tepelného čerpadla země-voda s hloubkovým vrtem pro toto čerpadlo. Centrální řídicí systém umožní měření klíčových hodnot, regulovat a simulovat provozní stavy, vyhodnocovat a porovnávat efektivitu, ekonomiku a dopady provozu jednotlivých zdrojů. V rámci přípravných prací byla zajištěna projektová dokumentace pro centrum obnovitelných zdrojů energie, projektová dokumentace a realizace přístavby pro umístění centra a projektová dokumentace a realizace plynovodní přípojky. Centrum má podpořit aktivitu studentů v oblasti obnovitelných zdrojů energie, monitorování a ovládání technologií pro automatizaci budov a přispět k informovanosti odborné i laické veřejnosti. Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost

Hodnocení metodičky: „Děkuji Vám za výbornou spolupráci při naplňování projektových aktivit (sebe-

vzdělávací časopis, semináře pro učitele, setkání metodiků, celokrajské přehlídky řemeslné a badatelské tvořivosti). Projektové aktivity byly úspěšně zrealizovány. Ve všech aktivitách byly nastavené projektové indikátory naplněny. Projektovou práci jste úspěšně vyhodnotili ve svých evaluačních zprávách.

Podařilo se motivovat všechny zapojené školy žďárského regionu, aby po celou dobu projektu přistupovaly k práci aktivně a všechny projektové aktivity proběhly bez problémů. Svědčí o tom i dosažené výsledky na 4 celokrajských přehlídkách. Z 24 nejúspěšnějších oceněných týmů v rámci 4 regionů (Jihlava, Třebíč, Havlíčkův Brod, Žďár nad Sázavou) bylo 11 týmů právě ze Žďárského regionu“.

S pozdravem Iveta Nemjová, metodik a koordinátor aktivit pro žďárský region, Projekt Přírodní a technické obory – Výzva pro budoucnost Z 11 zmíněných týmů byly 4 týmy z naší školy.

strana 120/126


Výroční zpráva

2014/2015

13. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Vzdělávání pracovníků je důležitou součástí cílů jakosti všech organizačních součástí školy. Účelem je docílit dokonalejších znalostí, zvyšovat kvalifikaci v oblasti odborných znalostí, zjišťovat nové poznatky v jednotlivých oborech aj. To přispívá ke zvýšení kvality výuky a k inovaci ŠVP. Zvýšená pozornost byla věnována také samostudiu. Vzdělávání a sebevzdělávání pracovníků směrovalo k účelnému využívání veškerých možností, které vybavení naší školy nabízí. Pozornost byla věnována i nově zaváděné technice v oblasti mechatroniky, elektroniky a automatizace. Důležitá je i znalost obsluhy a využívání výpočetní techniky, kde někteří pracovníci mají rezervy. Pozornost byla věnována zvyšování znalostí pracovníků v oblasti ekonomiky a právních norem, vzdělávání zaměřené na rozvoj odborných kompetencí žáků, vzdělávání zaměřené na inovace vzdělávacích programů, vzdělávání pro profesní kvalifikace, školení profesní – svařování, elektrotechnika, metrologie, programování CNC aj. Škola se zaměřila zejména na vzdělávání v oblasti: 

ověřování školních vzdělávacích programů



znalosti práce s výpočetní technikou



přípravy vyučujících a členů maturitních komisí na řádný průběh zkoušek



přípravy zadavatelů, hodnotitelů a školních komisařů pro společnou část MZ



rozšiřování odborných znalostí



programování CNC obráběcích strojů



ekonomiky a školské legislativy

Výše uvedená témata byla pracovníkům průběžně doporučována také jako témata vhodná k samostudiu. Prioritou vzdělávání pedagogických pracovníků na úseku domova mládeže – vychovatelů bylo vzdělávání v oblasti: 

pedagogiky volného času



psychologického významu odpočinkových a rekreačních činností



komunikativních dovedností



prevence sociálně patologických jevů



problémového chování dětí a mládeže – projevy agresivity, šikany



specializace v dovednostních technikách – tvůrčí dílny, kurzy

Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou byla zapojena do projektu UNIV 2 KRAJE. Příjemcem projektu je Národní ústav odborného vzdělávání v Praze. Zaměřením projektu je zvýšení kvality nabídky vzdělávání dospělých. Cílem projektu je vytvoření sítě škol, modulární příprava programů, zvýšení kompetencí dalšího vzdělávání, informační podpora. Škola v rámci tohoto projektu neustále nabízí tři vzdělávací programy - „Účetnictví s využitím výpočetní techniky“, „Mechatronika a programování“, „Počítačová podpora konstruování pomocí 2D a 3D technologií“. Kurz – Technika pro nákupčí. Škola nabízí program dalšího vzdělávání s prezenční délkou studia 32 hodin rozdělených do tematických celků technická dokumentace, technika o materiálech, stroje a technické vybavení, technologie výroby. Program byl odpilotován firmou Wera Werk s.r.o. Bystřice nad Pernštejnem. Pro zaměstnance naší školy pořádáme výukové kurzy angličtiny ve dvou úrovních.

strana 121/126


Výroční zpráva

2014/2015

Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou je zapojena do vzdělávání učitelů automatizace a účastní se vzdělávacích seminářů, které pořádá Českomoravská společnost pro automatizaci a technické vysoké školy. Kurz – 3D projektování. Škola realizuje program dalšího vzdělávání pro konstrukční firmy. Prezenční délka studia je 20 hodin rozdělených do tematických celků. Program byl odpilotován firmou KOMA, Ing. Pavel Kliment. Během školního roku se učitelé odborných předmětů zúčastňují firemních prezentačních akcí, které bývají zdarma a na nichž jsou seznamováni s novinkami a trendy v daném oboru. Mohou také navázat užší pracovní vztah s odborníky z firem i s širší odbornou veřejností. Národní institut dalšího vzdělávání NIDV pořádá pravidelně celodenní kurzy, zaměřené na zdokonalení pedagogického procesu. Učitelé školy se zúčastňují kurzů dle svého výběru a doporučení nadřízeného. Součástí projektu „Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost“ byly i tzv. krajské aktivity – jednodenní metodická setkání učitelů, dvoudenní setkání koordinátorů, předsedů předmětových komisí a učitelů. Náplní vždy bylo představení realizace projektu na dané škole, předvedení zajímavého zařízení či tematická odborná exkurze (pracoviště Akademie věd, pracoviště Řízení letového provozu aj.).

strana 122/126


Výroční zpráva

2014/2015

14. Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů Nové směry ve výuce matematiky pro technické obory Zdroj financování:

OP VK, Kraj Vysočina

Celkový rozpočet:

2 759 000,- Kč

Dne 1. 6. 2012 byl zahájen projekt se zaměřením na výuku matematiky. Jedná se především o vytvoření a modernizaci výukových materiálů pro žáky a studenty naší školy. Projekt byl ukončen 30. 9. 2014. Cestou kvality k úspěšným maturitám Zdroj financování:

OP VK

Celkový rozpočet:

1 739 128,- Kč

Dne 1. 9. 2012 byl zahájen projekt, jehož cílem je zvyšovat kvalitu a zlepšovat podmínky výuky formou čtenářské a informační gramotnosti, cizích jazyků, finanční gramotnosti, využití ICT technologií. Projekt byl ukončen 31. 8. 2014. Hodnocení zatížení životního prostředí a optimalizace předvýrobních etap ve výuce technických předmětů Zdroj financování:

OP VK, Kraj Vysočina

Celkový rozpočet:

2 640 000,- Kč

Dne 1. 6. 2013 byl zahájen projekt, který řeší problematiku rozvoje kompetencí v oblasti moderních technologií, které umožňují analyzovat zatížení životního prostředí již na úrovni návrhu výrobku a promítnout jej dále do optimalizace technologické přípravy výroby, kontroly a hodnocení kvality. Projekt byl ukončen 31. 12. 2014. Od myšlenky k výrobku Zdroj financování:

ROP Jihovýchod

Celkový rozpočet:

16 770 000,- Kč

Dne 1. 10. 2012 byl zahájen investiční projekt, který řešil technické vybavení školy (3D scanner, 3D tiskárna, CNC frézka, CNC soustruh, 6x klasický soustruh, 6x klasická frézka). Projekt byl ukončen 31. 12. 2014. Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost Zdroj financování:

OP VK

Celkový rozpočet:

6 508 592,- + 6 617 129,- = 13 125 721,- Kč

Dne 1. 5. 2013 byly zahájeny přípravy projektu, který řeší volnočasové aktivity žáků naší školy společně se žáky ZŠ. Projekt byl ukončen 30. 6. 2015. Technické kroužky pokračují v rámci udržitelnosti projektu. Od myšlenky k výrobku 2 Zdroj financování:

ROP Jihovýchod

Celkový rozpočet:

10 980 000,- Kč

Dne 7. 10. 2013 byl zahájen investiční projekt, který řeší technické vybavení školy. -

Centrum obnovitelných zdrojů energie (tepelná čerpadla, fotovoltaický panel, sluneční kolektor, řízení a regulace) v částce 4,48 mil. Kč.

-

2x CNC frézka výuková 3,4 mil. Kč. strana 123/126


-

2x CNC soustruh výukový 2,6 mil. Kč

-

Digitální osciloskopy a frekvenční analyzátor v částce 0,5 mil. Kč.

Výroční zpráva

2014/2015

Projekt bude ukončen 23. 9. 2015. ICT nás baví Zdroj financování:

OP VK

Celkový rozpočet:

617 000,- Kč

Dne 28. 4. 2014 bylo podepsáno čestné prohlášení o partnerství a zahájeny přípravy projektu, který řeší vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT. Osmnáct učitelů bude vybaveno notebooky a projdou vzdělávacími kurzy dle jejich profesního zaměření. Projekt byl ukončen 30. 6. 2015. Zvyšování kvality výuky v elektrotechnických oborech Zdroj financování:

OP VK

Celkový rozpočet:

3 459 336,- Kč

Dne 1. 2. 2012 byl zahájen projekt, který se zabývá inovací vzdělávacích programů pro odbornou výuku ve studijním oboru mechanik elektrotechnik a učebním oboru elektrikář. Cílem projektu je zpracování učebních textů pro předměty: Elektrotechnika, Elektronika (elektrotechnika, automatizace), Elektrická zařízení (elektrotechnika, elektrické stroje a přístroje), Automatizace, Technická dokumentace (konstrukční cvičení). Projekt byl ukončen 31. 1. 2015. „Podpora spolupráce škol a firem se zaměřením na střední odborné vzdělávání v praxi“ – POSPOLU Zdroj financování:

OP VK

Celkový rozpočet:

1.189.539,- Kč

V lednu 2013 byl zahájen projekt týkající se spolupráce naší školy a firem regionu. Do projektu se zapojilo celkem 18 firem a v jejich prostředí bylo odučeno 26 476 hodin odborné výuky. Projekt byl ukončen v červnu 2015. CLIL ve výuce odborných předmětů Zdroj financování:

OP VK

Celkový rozpočet:

392 506,- Kč

Dne 1. 7. 2015 byly zahájeny přípravy projektu se zaměřením na podporu kurikulární reformy a výuku cizích jazyků a v cizích jazycích ve školách a školských zařízeních. Projekt má dvě části: 1. Krátkodobý intenzivní jazykový kurz v zahraničí min. 10 pracovních dnů (bez cesty) pro učitele SŠ. 2. Jazykověvzdělávací pobyt pro skupinu alespoň 10 studentů dané školy v délce minimálně 5 kalendářních dní včetně cesty. Projekt bude ukončen 30. 12. 2015. Teorie v evropské praxi - TEVEP Zdroj financování:

OP VK

Celkový rozpočet:

1 616 161,- Kč

Dne 1. 6. 2015 byly zahájeny přípravy projektu se zaměřením na odborné stáže žáků. Na odbornou stáž do Milána pojede 12 studentů oboru Strojírenství a 2 doprovodní učitelé. Vyslat tuto skupinu plánujeme na podzim 2015 (ideálně přelom září a října). Druhá skupina 12 studentů oboru Elektrotechnika a rovněž 2 učitelé vycestují v dubnu 2016 do hlavního města Maďarska, Budapešti. Projekt bude ukončen 31. 5. 2016.

strana 124/126


Výroční zpráva

2014/2015

15. Spolupráce se sociálními partnery Naše škola rozvíjí spolupráci s nejvýznamnějšími firmami v regionu, jako jsou ŽĎAS, a.s., DEL, a.s., Siemens VAI Metals Technologies, s.r.o., HETTICH ČR, k.s., MEDIN, a.s., TOKOZ, a.s., PBS Velká Bíteš, a.s., CECHO, spol. s r.o. a celá řada dalších. V průběhu školního roku proběhlo několik setkání zástupců jednotlivých firem s vedením školy. Jednání byla zaměřena na poskytování informací o organizaci výuky na naší škole, o tvorbě školních vzdělávacích programů a o projektech ESF EU. Byly též projednány možnosti další spolupráce mezi školou a firmami. Cílem výše uvedených aktivit naší školy je zapracovat získané poznatky do výchovně vzdělávací práce a školních vzdělávacích programů, stanovit obsah přípravy a tím přiblížit výuku praktickým potřebám. Škola je členem Sdružení pro zavádění standardu průmyslové automatizační sběrnice AS-i do praxe, členství sponzoruje česká pobočka německé firmy Ifm-electronic. Členy sdružení jsou vysoké školy a elektrotechnické firmy. www.as-interface.cz Dále jsme kolektivním členem Českomoravské společnosti pro automatizaci ČMSA Praha, což nám přináší přístup k odborným školením a konferencím z oboru automatizace. Naše škola se v tomto školním roce zúčastnila projektu na podporu výuky optiky na středních školách, který vyhlásila firma Automotive Lighting, s.r.o. Jihlava pro střední školy. Firma darovala škole 17 ks výukových sad Photonics Explorer, uspořádala exkurzi a přednášku pro učitele. Spolupráce s centrem prevence Ponorka. Jedná se o spolupráci v oblasti dotazníkových šetření našich žáků a studentů, návštěvy dne otevřených dveří v centru Ponorka apod. V průběhu školního roku 2014/15 proběhly besedy na téma problematiky návykových látek. Besedy organizuje pro školu Centrum prevence Oblastní charity Žďár nad Sázavou. Jsme i nadále zapojeni v celostátním programu „Recyklohraní, aneb ukliďme si svět“. Třídíme odpad, elektrické přístroje a baterie odevzdáváme společnosti Asekol. Významnou aktivitou je odborná praxe žáků 2. a 3. ročníků SOŠ a studentů VOŠ ve firmách. Zkušenosti z uplynulých let ukazují, že praxe je velkým přínosem nejen pro žáky, ale také pro naši školu. Došlo k významnému prohloubení spolupráce a k posílení zpětné vazby při posuzování úrovně vědomostí a dovedností absolventů, které jsou firmami hodnoceny velmi dobře. Firmy obvykle také studentům VOŠ nabídnou konkrétní pracovní místo. Spolupráce se ZŠ. Popularizovat technické obory i mezi žáky základních škol bylo účelem tematických přednášek, které se konaly v kinosále naší školy, nebo přímo ve vyučování ZŠ. Přednášky jsou součástí naplňování grantového projektu "Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost", kde naše škola působila v roli partnera.

Přednáška o využití termovize pro žáky ZŠ Nové Město na Moravě

strana 125/126


Výroční zpráva

2014/2015

Ve spolupráci s Úřadem práce ve Žďáře nad Sázavou proběhly v průběhu měsíce února a března pro žáky čtvrtých ročníků semináře zaměřené na problematiku úřadu práce. Přednášející seznámil žáky s problematikou trhu práce prostřednictvím praktických zkušeností. Seminář byl velkým přínosem především pro žáky, kteří si budou po absolvování SPŠ hledat a zajišťovat zaměstnání.

Spolupráce s vyššími a vysokými školami Spolupráce s vyššími a vysokými školami je popsána v bodě 9.6 této výroční zprávy.

Spolupráce VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavu s odborovou organizací Odborová organizace na naší škole má s vedením školy velmi dobré vztahy. Od sloučení škol působí na naší škole dvě odborové organizace. Vedení školy velice úzce spolupracuje na tvorbě kolektivní smlouvy. Veškeré změny a úpravy kolektivní smlouvy jsou vždy předem projednány. Odborové organizace jsou pravidelně seznamovány s důležitými informacemi o chodu naší příspěvkové organizace. Škola společně s odborovými organizacemi řeší veškeré personální změny zaměstnanců. Vedení školy respektuje a vytváří podmínky odborové organizaci pro účast na výborových schůzích a dalších akcích uskutečňovaných vyššími orgány. Zároveň má vždy zájem být informována o aktuálním dění a plánovaných akcích.

strana 126/126

2015. Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola

Recommend Documents