2014

Lampiran 1

DAFTAR GURU SD NEGERI BATURSARI 6 MRANGGEN DEMAK Tahun 2013/2014

No

Nama

Jenis Kelamin

1

Sri Prihatin, S.Pd

P

2

MC. Suprihatiningsih, S.Pd.

P

3

Agus Supriyanto, S.Pd,

L

4

Tri Wahyuni, S.Pd..

5

Drs. Kuntiyarno,

6 7

NIP

Jabatan

19570203 195701 2 001

Ka SD

19570429 198304 2 001

Gr. Ksl 6A

19600825 198201 1 002

Gr. Kls 4A

P

19630120 198405 2 001

Gr. Kls 6B

L

19610809 198405 1 002

Gr. Kls 3A

Sunarto, S.Pd, M.Pd.

L

19670915 199103 1 010

Gr. Kls 5B

Sutinah, S.Pd, M.Pd.

P

19710818 199803 2 009

Gr. Kls 6 C

8

Isticharoh, S.Pd,M.Pd.

P

19700410 199603 2 005

Gr. Kls 5A

9

Yetty Trissewandari, S.Pd

P

19711214 199903 2 002

Gr. Kls 3B

10

Nur Dasih, S.Pd.SD.

P

19700825 200801 2 008

Gr. Kls 1B

11

Dra. Sutiyani Ekowati,

P

19681026 200801 2 006

Gr. Kls 1A

12

Teguh Prasetyono, S.Pd.

L

19831121 200903 1 001

Gr. Kls 2A

13

Dra.Warnisih, Pati, 5 April 1968

P

-

Gr Kls 2B

14

Susmiyati, Semarang, 22 Nopr 1968

P

-

Gr Bid Studi

15

Dra. Dwi Istutik, Pacitan, 20 Juni 1967

p

-

Gr Bid Studi

16

Benadeta Erikawati, S.Pd, Wonogiri, 18 Juli 1983

P -

Gr Bid Studi

Didik Prasetyo H. Semarang, 30 Nop. 1965

L -

Gr Bid Studi

Isti Rondiyah, S.Pd. Semarang, 1 Febi 1974

p -

Gr Bid Studi

Annisatunniswah, Demak, 29 Juni 1980

P

-

Gr Bid Studi

17

18

19

79

20

Suyotho, BA. Demak, 18 Juni 1953

L

21

Valeria Sumiyanti, Kulonprog, 25 April 1961

P

22

Abdul Fakih, S.Pd.I, Demak, 2 Agus 1981

L

23

Akhmad Muthohar, Demak, 11 Nop 1969

L

24

Nur Kasanah, Demak, 30 Juli 1979

P

Nasrum.S.Kom, Semarang, 5 Jan 1970

L

25 26

Munir, 29 Desember 1965

L

80

19530618 197912 1 004

Gr Agama Islam

19691111 200003 2 001

Gr Agama Kristen

-

Gr Bid Studi

19691111 200003 1 004

Gr. POJK

-

Gr Bid Studi Penjaga Sekolah Satpam

81

82

83

84

85

86

87

Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I.

: : : :

SD NEGERI BATURSARI 6 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VI / I 18 x 35 menit Pert. 1 – 6 (6 minggu)

Standar Kompetensi 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

II. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia III. Tujuan Pembelajaran** 

Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Semangat kebangsaan, Cinta tanah air , Gemar membaca. IV. Materi Pokok  Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6) 

88

Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masingmasing, untuk mengawali pelajaran.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran



Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia  Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia  Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dalam peta/atlas, globe  Mengamati peta/atlas, globe setelah itu menunjukkan dalam peta/atlas, globe tersebut  Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga.  Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem admisitrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

89

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan



Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VI. Alat Dan Sumber Bahan  Peta, LCD  Globe  Buku yang relevan

90

VII. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Semangat kebangsaan: Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.  Cinta tanah air: Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa  Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia  Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe  Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negaranegara tetangga

Teknik Penilaian Tertulis,

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

uraian

Jelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

Format Kriteria Penilaian

91

 PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

Aspek

1.

Kriteria

Konsep

Skor

* semua benar

4

* sebagian besar benar

3

* sebagian kecil benar

2

* semua salah

1

 PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

4 2 1

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Lembar Penilaian No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN: Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD Negeri Batursari 6

Sri Prihatin, S.Pd NIP.19630908 198304 2 004

92

Batursari, 14 Juli 2013 Guru Kelas VIA

Sutinah, S.Pd NIP. 19680617 1994012 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

I.

: : : :

SD NEGERI BATURSARI 6 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VI / I 18 x 35 menit Pert. 7 – 12 (6 minggu)


II. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga III. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.  Karakter siswa yang diharapkan :  Cinta tanah air , Cinta damai , Bersahabat . IV. Materi Pokok  Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7-12) 

Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

93



Kegiatan inti



Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara tetangga  Tanya jawab dan observasi tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara tetangga  Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

94







VI. Alat Dan Sumber Bahan  Peta, atlas, power point  Globe dan Buku yang relevan

95

VII.Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 





Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa Cinta damai : Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Bersahabat : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara,bergaul , dan bekerja sama dengan orang lain





Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga


Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

uraian

Jelaskan Perbandingan kenampakan alam dan keadaan sosial negaranegara tetangga


 PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

96

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Sikap


4 2 1

Lembar Penilaian Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN : Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD Negeri Batursari 6

Batursari, 14 Juli 2013 Guru Kelas VIB

SRI PRIHATIN, S.Pd NIP.19630908 198304 2 004

MC SUPRIHATININGSIH, S.Pd NIP. 19580519 197804 2 002

97

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

I.

: : : :

SD NEGERI BATURSARI 6 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VI / II 18 x 35 menit Pert. 13 – 18 (6 minggu)


II. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi benua-benua III. Tujuan Pembelajaran** 

Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.

 Karakter siswa yang diharapkan : 

Cinta damai , Bersahabat .

IV. Materi Pokok  Benua-benua V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 13-18) 

98

Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran



Kegiatan inti



Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menunjukan benua-benua  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Dengan mengadakan pengamatan peta, atlas/globe yang dilanjutkan tanya jawab dan diskusi.  Membedakan benua-benua  Mengamati peta, atlas/globe dilanjutkan tanya jawab, diskusi, tugas  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

99







VI. Alat Dan Sumber Bahan

  

100

Peta, LCD Globe Buku yang relevan

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 



Cinta damai : Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya Bersahabat : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara,bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

 

Menunjukkan benua-benua Membedakan benuabenua


Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Pengamatan

Gambarkan atlas/globe


 PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Sikap


4 2 1

101

Lembar Penilaian Performan No

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD Negeri Batursari 6

Batursari, 14 Juli 2013 Guru Kelas VI

Sri Prihatin, S.Pd NIP.19630908 198304 2 004

Sutinah, S.Pd NIP. 19680617 199401 2 001

102

Lampiran 4 PEDOMAN WAWANCARA Berikut ini disajikan pertanyaan-pertanyaan berkenaan dengan aspek atau hal-hal yang merupakan fokus dalam penelitian ini. Bapak/Ibu responden dimohon berkenan memberikan persepsi terhadap Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak tempat Bapak/Ibu bekerja. Adapun cara menjawabnya dengan menjawab semua pertanyaan di bawah ini. Pedoman Wawancara Untuk Kepala Sekolah Nama Jabatan Tempat wawancara Tanggal Wawancara

: : : :

…………………….. …………………….. …………………….. ……………………..

A. Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak 1. Menurut Bapak selaku Kepala Sekolah, Kapan penyusunan perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 2. Apa yang bapak lakukan untuk mendukung persiapan pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 3. Bagaimana respon bapak ketika guru IPS mempersiapkan perangkat pembelajaran IPS dengan multimedia? Jelaskan! B. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak. 1. Selaku kepala sekolah, apa yang Bapak lakukan agar pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD

103

Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak berjalan baik dan lancar? Jelaskan! 2. Menurut bapak, bagaimana pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 3. Bagaimana respon bapak mengenai pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! C. Evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak. 1. Kapan Guru IPS mengadakan evaluasi pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? 2. Bagaimana pelaksanaan evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 3. Apa manfaat diadakannya evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 4. Bagaimana tanggapan bapak mengenai proses evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! Pedoman Wawancara Untuk Guru Nama Guru mapel/kelas Tempat wawancara Tanggal Wawancara

: : : :

…………………….. …………………….. …………………….. ……………………..

D. Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak 4. Kapan perencanaan pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak disusun? 5. Apa saja yang bapak/Ibu persiapkan pada saat perencanaan Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di

104

SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Sebutkan! 6. Apa saja sumber belajar yang anda persiapkan? Sebutkan! 7. Dengan siapa bapak/Ibu mempersiapkan perencanaan Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? 8. Mengapa bapak/Ibu mempersiapkan perencanaan Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 9. Apakah bapak/Ibu merasa kesulitan dalam menyusun perencanaan Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 10. Apa yang menjadi acuan bapak/Ibu dalam menyusun perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? 11. Apa target bapak/Ibu pada saat perencanaan Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 12. Apa tujuan bapak/Ibu menyusun perencanaan Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! E. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak 4. Bagaimana Bapak/Ibu memulai pelaksanaan pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 5. Bagaimana Bapak/Ibu mengatur urutan pelaksanaan pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 6. Bagaimana Bapak/Ibu mengatur waktu pelaksanaan pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan!

105

7. Bagaimana kondisi siswa saat Pelaksanaan pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 8. Bagaimana kondisi kelas saat Pelaksanaan pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 9. Apakah Bapak/Ibu kesulitan dalam menerapkan peralatan multimedia dalam pembelajaran IPS di SD Negeri Batursari 6? Jelaskan! 10. Apa hambatan Bapak/Ibu dalam menerapkan pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Sebut dan Jelaskan! 11. Apakah yang menarik bagi siswa dengan penerapan pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! F. Evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak. 5. Kapan Bapak/Ibu mengadakan evaluasi pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? 6. Bagaimana pelaksanaan evaluasi pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 7. Apa manfaat diadakannya evaluasi pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 8. Berapa kali Bapak/Ibu mengadakan evaluasi pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Sebutkan! 9. Bagaimana bentuk evaluasi pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 10. Aspek apa saja yang Bapak/Ibu nilai dalam pelaksanaan evaluasi penelitian ini? 11. Seperti apa format penilaian pembelajaran IPS berbasis multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak? Jelaskan! 12. Bagaimana Bapak/Ibu mengukur keberhasilan siswa dalam pembelajaran IPS? Jelaskan!

106

13. Apa saja yang Bapak/Ibu lakukan untuk memperbaiki prestasi siswa yang kurang berhasil? Sebut dan jelaskan! Angket pertanyaan untuk Siswa: Nama : …………………….. Kelas : .................................... Tempat wawancara : …………………….. Tanggal Wawancara : …………………….. ====================================================== A. Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak. 1. Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 mengacu pada silabus. a. Ya b. Tidak 2. Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 dilakukan oleh guru dengan baik. b. Ya b. Tidak 3. Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 dilakukan oleh guru dengan baik. a. Ya b. Tidak 4. Perencanaan pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak dirmuskan dalam RPP. a. Ya b. Tidak 5. Komputer (laptop), LCD dan tape recorder selalu dipersiapkan oleh guru dalam perencanaan pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6. b. Tidak a. Ya B. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak. 1. Pelaksanaan pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak berlangsung dengan lancar. Sesuai perencanaan. a. Ya b. Tidak 2. Dalam Pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak kondisi kelas cukup kondusif. a. Ya b. Tidak

107

3. Guru biasanya menggunakan slide (Power point) dalam pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak. a. Ya b. Tidak 4. Siswa menjadi lebih tertarik dan merasa puas dengan pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak. a. Ya b. Tidak 5. Guru memperbaiki tempat duduk siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak sehingga lebih bervariasi. a. Ya b. Tidak C. Evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak. 14. Guru mengadakan evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak di setiap akhir pokok bahasan. a. Ya b. Tidak 15. Pelaksanaan evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kec. Mranggen Kab. Demak tidak dilaksanakan secara rutin. b. Tidak a. Ya 16. Model evaluasi yang digunakan guru berbentuk pilihan ganda dan essay. a. Ya b. Tidak 17. Guru mengadakan evaluasi pembelajaran secara mandiri dan kelompok. b. Ya b. Tidak memberikan remedial pada siswa yang 18. Guru memperoleh nilai di bawah KKM. a. Ya b. Tidak

108

Lampiran 5 HASIL WAWANCARA Hasil Wawancara Kepala Sekolah : SP, S.Pd Nama Jabatan : kepala sekolah Tempat wawancara : Ruang Kepala sekolah Hari/Tgl Wawancara : Sabtu, 26 April 2014 ====================================================== A. Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. 1. “Saya selalu menginstruksikan kepada semua guru untuk menyiapkan perangkat pembelajaran yang lengkap. Dengan administrasi yang baik, maka saya berasumsi guru tersebut akan kelihatan kemampuannya dalam menyampaikan materi pelajaran di kelas dengan baik pula.” 2. “Saya selalu menghimbau agar selain menyiapkan silabus dan RPP, guru harus mampu memilih dan menguasai media pembelajaran yang akan digunakan secara maksimal agar guru tidak ada yang terlihat tidak mampu menguasai media. Beliau khawatir siswa menjadi kurang percaya pada guru tersebut.” 3. Ya, benar. Saya menghendaki kemandirian seorang guru, namun guru juga harus memiliki semangat kerja secara team work, artinya guru mampu menyiapkan perangkat pembelajaran secara mandiri, karena hal itu sudah menjadi rangkaian tugas utama seorang guru. Selain mandiri, prinsip kebersamam juga harus dimiliki oleh semua guru, sehingga bisa saling melengkapi jika ada yang merasa kekurangan, termasuk dalm penyusunan RPP.” 4. Asumsi saya adalah dengan perencanaan yang baik, maka pelaksanaan pembelajaran juga baik, evaluasi juga

109

bisa terlaksana dengan baik sesuai rencana awal yang telah disusun di awal semester. B. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. 1. Tentu, dengan penggunaan alat pembelajaran multimedia seperti laptop, LCD, materi power point, globe dan peta maka pembelajaran IPS akan lebih menarik. 2. Saya berusaha melengkapi keperluan guru dalam pembelajaran. 3. Kami telah menyediakan fasilitas seperti LCD, alat peraga IPS, Bahasa Indonesia dan IPA. C. Evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. 1. Pelaksanaan evaluasi tentu saya tekankan pada guru, tujuannya untuk mengukur sejauhmana keberhasilan pembelajaran, baik dilihat dari pemahaman siswa maupun dari kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran IPS berbasis multimedia. 2. Untuk bentuk dan jumlah soal saya memberi kebebasan pada guru selama bentuk evaluasi tersebut layak untuk bisa mengukur kemampuan siswa pada materi pembelajaran.

110

Hasil Wawancara Untuk Guru Nama : Sn, M.Pd Jabatan : Guru kelas V Tempat wawancara : Ruang Guru Tanggal Wawancara : 25 April 2014 ====================================================== A. Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. 1. “Ya tentu, tidak hanya pernah, melainkan selalu menyiapkan perangkat pembelajaran di awal karena itu sudah pekerjaan wajib bagi saya. Saya mempersiapkan silabus dan RPP setiap awal semester, sebelum pembelajaran dimulai.” 2. “saya menyiapkan sumber/media yang sesuai, menyiapkan tempat dan peralatannya, menyiapkan SK/KD, RPP, Hard ware, soft ware, hard copy, alat peraga. Misalnya dalam standar kompetensi Negara Kesatuan Republik Indonesia, RPP, buku sumber, peta Indonesia, LCD dengan komputer, globe, dan lagu nasional dalam bentuk rekaman. 3. ”Saya persiapkan sendiri perangkat pembelajaran yang dibutuhkan, namun jika menemui kesulitan, saya minta bantuan rekan guru yang lebih senior, seperti Bu St dan juga kepala Sekolah”. 4. ”Kalau saya tidak mengadakan persiapan pembelajaran terlebih dahulu, maka akan memakan waktu pembelajaran yang cukup lama, dan dikhawatirkan akan terjadi kendala ditengah pembelajaran. Selain itu agar pelajaran berjalan lancar dan siswa terbantu dalam belajar.” 5.

“Saya biasanya sharing dengan teman sejawat khususnya yang seumuran dan karyawan operator.”

6. Penyusunan perencanaan ini untuk mempermudah pelaksanaan proses pembelajaran (PBM), dan mempermudah penjelasan materi ajar kepada peserta didik.”

111

B. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. 1. “iya benar. Siswa nampak semangat dan terlihat aktif dalam aktivitas proses pembelajaran dengan media power point dan globe yang menarik. Semua siswa terlihat fokus mengenai materi yang saya berikan. Siswa aktif dalam menemukan jawaban, aktif bertanya mengenai materi yang belum dipahami, aktif dalam berdiskusi, saling membantu dan aktif dalam menyelesaikan masalah” 2. “Pada prinsipnya tujuan metode pembelajaran itu sama, yaitu ingin menjadikan siswa itu lebih pandai dan memahami materi pelajaran dengan baik. Antara materi yang satu dengan lainnya terkadang saling melengkapi. 3. Kelebihan metode ini, dibandingkan dengan metode konvensional adalah bahwa dalam metode ini, siswa secara langsung dan cepat bisa memahami materi pelajaran. Siswa diperlihatkan dengan keadaan sebenarnya meskipun dalam bentuk miniatur atau dalam gambar pada pada layar LCD.” 4. “Saya mengakhiri pembelajaran ini dengan menanyakan kepada siswa beberapa pertanyaan, antara lain: apakah semua siswa sudah paham dan mampu semua, jika ada yang belum paham silahkan ditanyakan. Kemudian saya juga memberikan tugas pada siswa sebagai tahap penekanan belajar agar siswa selalu mempelajari materi yang sudah saya sampaikan dan tidak mudah lupa.” C. Evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. 1. Saya selalu mengadakan evaluasi pada siswa di akhir pembelajaran. Dan juga melakukan evaluasi pada saat proses pembelajaran berlangsung. Evaluasi yang saya maksudkan adalah ada 2 jenis, yaitu evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi hasil akhir belajar.” 2. Benar, untuk mengetahui sejauhmana kemampuan siswa terhadap materi yang sudah saya sampaikan dengan penggunaan multimedia. Dan sebagai bahan

112

perbaikan pada pembelajaran selanjutnya agar lebih baik dan sempurna.” 3. Saya menggunakan evaluasi dalam bentuk tertulis dan praktek peragaan, evaluasi kelompok dan individu.” 4. Saya persiapkan soal penilaian pembelajaran IPS ini 20 soal dalam bentuk pilihan ganda dan 5 soal dalam bentuk essay. 5. Saya melakukan penilaian pembelajaran IPS ini dari ketiga aspek, baik aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik.” 6. Menurut hemat saya, siswa yang berhasil yaitu siswa yang bisa memahami materi pelajaran, secara akademik memperoleh nilai minimal 70 sebagaimana KKM yang telah ditentukan. Adapun secara skill kriterian minimal adalah nilai 70.”

Hasil Wawancara Guru Nama : St,M.Pd Jabatan : Guru kelas VI Tempat wawancara : Ruang Guru Tanggal Wawancara : 25 April 2014 ====================================================== A. Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. 1. “Ya benar. saya menyiapkan perangkat pembelajaran IPS seperti silabus dan RPP di awal semester, persiapan ini selalu rutin saya lakukan agar pembelajaran IPS lebih maksimal.” 2. ”Siswa menjadi lebih mudah memahami apa yang disampaikan guru, dan membuat proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Indikator SK/KD dapat tercapai ketuntasan dengan nilai KKM 70.”

113

3.

“perencanaan perangkat pembelajaran ini agar pembelajaran IPS dengan media multimedia ini nanti bisa berlangsung secara efektif dan efisien sesuai yang dituju, yaitu materi bisa disampaikan secara maksimal dan tuntas. pembelajaran juga lebih kondusif.

B. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. 1. “Secara umum saya memulai pembelajaran IPS ini dengan pendahuluan sebagai apersepsi. Bertanya kepada para siswa mengenai materi yang lalu. Dan selanjutnya menanyai siswa beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan saya sampaikan sebagai pemanasan bagi para siswa.” 2. ”Saya menyampaikan materi tentang “Wilayah Negara Indonesia” sebagaimana yang telah saya persiapkan di media power point, peta Indonesia dan globe. Selanjutnya saya meminta siswa untuk memahami dan menunjukkan secara langsung dengan memberikan tugas mencari peta Negara Indonesia, kemudian setelah data didapat siswa menyampaikan laporannya di hadapan siswa lainnya yang selanjutnya didiskusikan untuk kemudian dibahas bersama.” 3. “Kondisi kelas terasa menyenangkan dan hidup, terbukti dengan adanya beberapa indikasi; kelas yang terkondisi artinya siswa saling mengajukan pertanyaan, jawaban dan argument sambil sesekali diwarnai humor karena jawaban atau pertanyaan atau argument siswa yang terkesan lucu namun siswa tidak merasa malu untuk menyampaikannya, siswa mempunyai keberanian atas jawaban yang disampaikan dengan mengemukakan argument-argument, tidak ada siswa yang mengantuk, tidak adanya siswa yang bercerita sendiri, semua siswa terlibat dalam diskusi dan pembelajaran yang menyenangkan.” 4. “Saya merasa tidak ada yang menyulitkan pada saat proses pembelajaran, karena siswa tertarik, respect dan terlihat sangat senang serta antusias terhadap tugas-

114

tugas yang saya berikan. Siswa sangat antusias dalam mengajukan pertanyaan-pertanyaan seputar tugas yang telah mereka kerjakan di luar kelas, sebaliknya siswa yang lain juga sangat berkeinginan untuk menjawab pertanyaan dari teman lain yang diajukan, yang pada akhirnya terjadi perdebatan atau diskusi yang mengalir begitu saja tanpa harus disetting, namun masih dalam kontrol saya sehingga kelas tidak terlihat gaduh. Kemudian setelah itu baru saya memberikan jawaban atau memberikan kesimpulan atas pertanyaanpertanyaan yang disampaikan dengan mengemukakan dasar teoritisnya, dengan memberikan contoh yang mudah dipahami dan dimengerti oleh siswa.” 5. “Hambatan yang terkadang muncul adalah masih ada beberapa fasilitas yang belum tersedia di SDN 6 Batursari. Kendala tersebut biasanya berupa sering listrik mati sehingga pembelajaran tertunda, genset yang tersedia juga kurang bagus terkadang error.” 6. “Menurut pengamatan saya, siswa tertarik karena dengan metode ini siswa belajar tidak hanya sekedar materi saja, melainkan siswa langsung bisa masuk dalam kehidupan nyata. Dalam arti siswa langsung mengetahui secara kongkrit dengan media yang digunakan.” 7. “Media yang saya butuhkan pada pembelajaran IPS dengan multimedia seperti laptop, LCD, materi power point, globe, peta.” C. Evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. 1. ya tentu, saya selalu memberikan evaluasi hasil belajar pada akhir pembelajaran, setiap SK pasti saya berikan evaluasi pada siswa.” 2. “tujuannya untuk mengetahui sejauhmana kemampuan siswa terhadap materi pembelajaran, saya juga menjadi tahu kelebihan dan kekurangan yang harus diperbaiki.”

115

3. “formatnya sederhana, setiap pertanyaan PG disediakan 4 alternatif pilihan jawaban a,b,c,dan d. Sementara untuk essay, pertanyaan lebih simple. Semua pertanyaan menacu pada kisi-kisi soal yang telah disusun.”

Hasil Wawancara Siswa : Siska Anggraeni dan Wardah Nama Jabatan : Siswa kelas VI Tempat wawancara : Ruang Kelas Hari/ Tgl Wawancara : Kamis, 24 April 2014 ============================================ Pelaksanaan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia di SD Negeri Batursari 6 UPTD Dikpora Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. 1. Wardah: sekarang saya lebih mudah memahami pelajaran yang disampaikan guru dan dapat memahami gambaran wilayah Indonesia dan dunia secara menyeluruh. Jadi saya dan teman-teman sekarang makin senang dan semangat lagi untuk mengikuti pelajaran karena cara mengajarnya sangat menyenangkan, dan tidak membosankan lagi. 2. Siska Anggraeni: Benar, guru kelihatan mampu mengelola pembelajaran dengan baik, dan sudah tidak perlu meminta bantuan orang lain dalam memasang LCD, demikian juga ketika ada kesalahan teknis, guru sudah bisa membetulkannya.

116

Lampiran 6 Foto Kegiatan Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia

117

2014

Recommend Documents