2014

SCHOOLGIDS 2013 / 2014

Berlage Lyceum Pieter Lodewijk Takstraat 33 - 34 1073 KJ Amsterdam T +31 (0)20 572 12 00 F +31 (0)20 572 12 89 [email protected] www.berlage.espritscholen.nl

Door het jaar heen worden foto’s gemaakt. Ouders/verzorgers gaan akkoord met het gebruik van op school gemaakte foto’s voor publicitaire doeleinden. Ouders kunnen hiertegen bezwaar maken door middel van een bezwaarformulier dat op onze administratie te verkrijgen is. Informatie hierover en over andere onderwerpen als de ouderbijdrage en de jaarplanning staat onze schoolgids. Deze wordt in september meegegeven aan de leerlingen. Grafisch ontwerp Rutger Floor Fotografie Franck Nederstigt

INHOUD WOORD VOORAF

5

1 HET BERLAGE LYCEUM Missie 1. Elke leerling belangrijk 2. Internationalisering 3. Kwaliteit maak je samen

6

2 HET ONDERWIJS OP HET BERLAGE LYCEUM De brugklassen VWO, HAVO en MAVO De Eerste Opvang Nieuwkomers (Internationale schakelklas) (Tweetalig) MAVO (Tweetalig) HAVO (Tweetalig ) VWO Gymnasium Tweede Fase Lessentabellen Rapportage Overgangsnormen Unesco en internationalisering

9

3 LEERLINGBEGELEIDING Mentoraat Hulpmentoren Decanaat Huiswerkbegeleiding Vertrouwenspersonen Zorgadviesteam (ZAT) Zorgcoördinator Schoolmaatschappelijk werker Leerplichtambtenaar

6 7 7

9 10 10 11 11 12 12 14 18 18 20

22 22 22 22 23 23 23 23 24 24

Bureau Jeugdzorg Zorgverlener / Remedial teacher Trainingen voor leerlingen Matchpoint M@zl

24 24 24 25 25

4 DE SCHOOLORGANISATIE

26

Personeel Onderwijs ondersteunend personeel Docenten Communicatie en inspraak Medezeggenschapsraad Ouderraad Leerlingenraad Financiën 1. Boekengeld 2. Overige kosten

26 27 28 32 32 33 35 36 36 36

5 OVERIGE INFORMATIE

38

Berlage Schoolpas Lesrooster Vakanties in cursusjaar 2013-2014 Mediatheek Veiligheid Belangrijke schoolafspraken Klachten Statistische gegevens Verzuim en absentie Te laat komen

38 39 39 40 40 41 42 43 43 43

SAMENWERKING

WOORD VOORAF

Esprit International The Berlage Lyceum, the Europaschool and the AICS are facilitating students’ possibilities to take part in international and internationalising programmes within the Esprit School Group. The cross-school programming of the International Primary Curriculum (IPC) at the Europaschool (in Dutch) and the AICS (in English) makes transitions between the schools easier. The Europaschool also offers foreign language programmes which ease possible transition to the internationalising, bilingual (Dutch/English) TTO programme at the Berlage Lyceum. Berlage students with a good command of the English language, who completed their higher secondary education (HAVO 5), or those who finished their fore last year of pre-university education (VWO 4) successfully, can study the International Baccalaureate Diploma Programme (IB DP) at the AICS. For these students Dutch will be taught at the highest [Language A1] level. Students with a good command of the Dutch language, returning from abroad can, possibly after a transition period at the AICS, study the internationalising, bilingual (Dutch/ English) TTO programme at the Berlage Lyceum.

Beste leerling, geachte ouders, Het schooljaar is weer begonnen, welkom (terug) op het Berlage Lyceum. Het is gezellig druk in de school met ruim 1250 leerlingen in onze twee gebouwen. Een kleine wereld op zich waarbij we er samen iets moois van mogen maken. Rekening houden met elkaar, leren van en met elkaar daarbij kijken naar de wereld om ons heen. De wereld waarin wij opgroeien en waarvoor wij ons voorbereiden. Een wereld vol mogelijkheden en kansen, maar ook bedreigingen en grote uitdagingen voor de toekomst. Je schooltijd op het Berlage moet een mooie en fijne tijd zijn waar je later met plezier op terugkijkt. Een tijd waar je je hebt voorbereid op jouw plek in de maatschappij. Met elkaar gaan we dit realiseren: de leerlingen, de docenten en medewerkers, maar ook de ouders, de stagiaires en iedereen die een rol speelt in de organisatie van ons onderwijs. In deze schoolgids staan allerlei handige feiten die je moet weten. Goed om door te lezen en te bewaren als naslagwerk als je het even niet meer weet. Veel informatie staat ook op de site en je kan ons natuurlijk ook volgen op Twitter (@BerlageLyceum) en Facebook. Ik wens iedereen een goed en succesvol schooljaar toe!

Het Berlage Lyceum Het Berlage Lyceum maakt deel uit van Esprit Scholen. Het College van Bestuur van Esprit Scholen is het bevoegd gezag van de school. Esprit Scholen maakt zich sterk voor multicultureel, dynamisch en internationaal onderwijs. De negen scholen die deel uitmaken van Esprit Scholen kennen een gevarieerd onderwijsaanbod van basis- tot en met voortgezet onderwijs; van praktijkonderwijs via voorbereidend middelbaar onderwijs tot en met gymnasium, inclusief een internationale school en een tweetalig havo en vwo.

Leendert-Jan Veldhuyzen Rector

College van Bestuur Esprit Scholen: Burgemeester Hogguerstraat 2a 1064 EB Amsterdam T 020 - 585 48 11 F 020 - 585 48 24 Meer informatie is te vinden op: www.espritscholen.nl

v.l.n.r.; Leendert-Jan Veldhuyzen, Loes Fruijt, Ruth Nusser, Camyre de Adelhart Toorop, Irene van ‘t Wout, Robin ‘t Hof, Monique Lugthart

4

Berlage Berlage Lyceum Lyceum Schoolgids Schoolgids 20132013 / 2014 / 2014

Berlage Lyceum Schoolgids 2013 / 2014

5

1 HET BERLAGE LYCEUM Het Berlage Lyceum is een echte Amsterdamse school met een breed onderwijsaanbod van (tweetalig) MAVO tot en met tweetalig atheneum/gymnasium. Op onze school lopen alle culturen die je in Amsterdam tegenkomt rond en dat maakt het Berlage tot een gezellige, uitdagende, kansrijke en veilige school. In deze schoolgids vind je alle informatie over hoe de school georganiseerd is. Deze gids is ook handig te gebruiken als naslagwerk gedurende het schooljaar. Meer informatie kun je vinden op www.berlagelyceum.eu Missie De missie en visie van het Berlage Lyceum zijn afgeleid van het onderwijsmanifest van de gezamenlijke Esprit Scholen. Toegespitst op onze eigen school hebben wij de volgende doelstellingen geformuleerd: Het Berlage Lyceum wil elke leerling zo goed mogelijk voorbereiden op zijn/haar plaats binnen de samenleving. Het Berlage Lyceum is op elk niveau een kwaliteitsschool die zorg draagt voor een goede opleiding met maximale kansen op het behalen van een diploma, het verkrijgen van een plaats op een vervolgopleiding of het vinden van werk. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat ook andere dan cognitieve talenten ontwikkeld worden door veel aandacht te besteden aan extra activiteiten op cultureel en sportief gebied.

‘Leren leren, leren leven en leren kiezen’ SPEERPUNTEN VAN HET BERLAGE LYCEUM 1. Elke leerling belangrijk Het Berlage Lyceum is een school waarin volop kansen worden geboden. Wij streven ernaar het maximale uit de leerlingen te halen, zodat zij met een diploma, passend bij hun capaciteiten, de school verlaten. We bieden tweetalig onderwijs van MAVO tot en met gymnasium aan. Doorstroom is mogelijk en je kunt toch op dezelfde school blijven. Het beste voor elke leerling betekent ook dat je mag zijn wie je bent en mag worden wie je wilt. De school wil je daar bij helpen door naar je te luisteren en het onderwijs te bieden dat voor jou aantrekkelijk is en van de beste kwaliteit.

6


2. Internationalisering Al onze afdelingen kenmerken zich door een internationale gerichtheid met projecten, excursies en aandacht voor de wereld om ons heen. Door invulling te geven aan de missie is het Berlage Lyceum een school van en voor wereldburgers. Het Berlage Lyceum is één van de weinige Unesco scholen in Nederland. Ons onderwijs kent een internationale gerichtheid door onder andere de tweetalige opleiding, het tto, waarbij leerlingen naast hun reguliere VWO-diploma ook het certificaat International Baccalaureate English kunnen halen.

‘De school heeft de plicht te zorgen voor een klimaat waarin het goed werken is’ 3. Kwaliteit maak je samen Op het Berlage Lyceum proberen we samen het beste resultaat te bereiken. de leerlingen mogen van hun docenten hulp en belangstelling verwachten. Ze zullen daarvan echter alleen de vruchten kunnen plukken, als ze zich positief opstellen, voldoende aandacht voor de lessen opbrengen en het huiswerk serieus nemen. Als leerling word je vaak aan opdrachten gezet waar je het nut niet zo direct van inziet. Bovendien moeten die intellectuele prestaties meestal geleverd worden als er heel wat leukere dingen te doen zijn. Leraren hebben voor zulke leerling-problemen best begrip, maar ze kunnen er niet altijd rekening mee houden. Zij kennen de exameneisen en moeten de leerlingen daar doelgericht op voorbereiden. Soms kan er een conflict ontstaan tussen de eisen die de school stelt en datgene wat de leerling daarnaast nog wil of moet doen. Als school maken wij dat onderwerp van gesprek met de leerling en de ouders/verzorgers. De school heeft de plicht te zorgen voor een klimaat waarin het goed werken is. Elke leerling en elke docent kan en moet daaraan bijdragen. Soms zal het nodig zijn een leerling en zijn of haar ouders/verzorgers aan te spreken op dingen die de werksfeer negatief beïnvloeden. Het kan dan gaan om gedrag, werkhouding of omstandigheden thuis. Het kan gebeuren dat we ons gedwongen zien grenzen te trekken en maatregelen te nemen.


7

2 HET ONDERWIJS OP HET BERLAGE LYCEUM De brugklassen VWO, HAVO en MAVO De leerlingen worden geplaatst volgens de afspraken in de ‘kernprocedure’. dit betreft afspraken tussen het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs in Amsterdam. Het advies van de basisschool en de cito-score zijn leidraad bij de plaatsing. De brugklassen worden zo veel mogelijk homogeen samengesteld (leerlingen met hetzelfde niveau in dezelfde klas). Al onze brugklaslessen staan in het teken van tweetalig onderwijs. Dat betekent dat enkele lessen zoals bijvoorbeeld lichamelijk opvoeding in het Engels worden aangeboden. Het Berlage Lyceum wil aan elke leerling een stevige basis van de Engels taal meegeven. In de onderbouw (MAVO: 2 jaar, HAVO/VWO: 3 jaar) worden de vaklessen in samenhang aangeboden. De vaksecties werken samen bij het opstellen van het lesprogramma, onder andere door verschillende vakoverstijgende projecten. Het programma en de toetsen zijn vastgelegd in een PTO, (Programma van Toetsing Onderbouw) dat binnenkort

‘Tijdens de lessen besteden we veel aandacht aan het aanleren van vaardigheden’ op de website te vinden is. Tijdens de lessen besteden we veel aandacht aan het aanleren van vaardigheden zoals het maken van een verslag, samenwerken en presenteren. De computer speelt een belangrijke rol bij de informatieverwerving en de verwerking van gegevens. In het tweede leerjaar krijgen de leerlingen naast Engels nog twee talen, waaronder Spaans. Er kan gekozen worden tussen Frans en Duits. In de eerste week van het schooljaar hebben de leerlingen van de brugklassen VWO, HAVO en MAVO een introductiedag. De leerlingen komen van veel verschillende basisscholen. Daarom is deze introductiedag vooral bedoeld om elkaar, het schoolgebouw, het rooster en de mentor te leren kennen.

8



9

2 HET ONDERWIJS OP HET BERLAGE LYCEUM Eerste opvang nieuwkomers Het Berlage Lyceum heeft ook een ISK afdeling: internationale Schakelklassen. We noemen deze afdeling: International Department. Op deze afdeling, die een eigen gebouw heeft, zitten leerlingen uit de hele wereld. Zij leren hier vooral veel Nederlands en volgen dan een internationaal curriculum: het IMYC (International Middle Years Curriculum). Dit internationale curriculum wordt net als het reguliere curriculum tweetalig aangeboden in het Engels en Nederlands. Het heeft alle normale vakken in zich die ook in de onderbouw MAVO, HAVO en VWO zitten, maar meer geïntegreerd en erg toegespitst op vaardigheden. Op deze manier worden deze leerlingen maximaal voorbereid op instroom in de bovenbouw van HAVO of VWO. Zijn ze hier klaar voor, dan stromen ze in het reguliere deel van het Berlage Lyceum in en halen een Nederlands diploma HAVO of VWO. MAVO De MAVO is een vierjarige opleiding en een voorbereiding op de HAVO en het MBO (middelbaar beroeps onderwijs). Onze school biedt alleen de theoretische leerweg van het VMBO aan. Binnen deze leerweg kiezen leerlingen een sector met een vast pakket vakken. Daarnaast hebben zij keuze uit een beperkt aantal vakken. Sinds 2013 is het ook mogelijk in het vak drama examen te doen. De theoretische leerweg is niet direct gericht op een bepaald beroep. Met deze leerweg is doorstroming naar de vak- en de middenkaderopleidingen in het MBO mogelijk, en naar de HAVO. Leerlingen moeten dan wel òf Frans òf Duits òf Spaans èn wiskunde in hun pakket hebben. Met ingang van schooljaar 2013/2014 starten wij met tweetalig onderwijs op de MAVO. Het Berlage Lyceum kiest voor een tweetalige MAVO omdat vervolgopleidingen veel nadruk leggen op het Engels en een internationaler karakter van het onderwijs hebben. Onze leerlingen zullen dan goed voorbereid een overstap naar een tweetalig MBO kunnen maken. De volgende vakken worden op de MAVO in het Engels gegeven; physical education (lo), art and design (bv), fluency (Engels en drama) en English. De leerling kiest aan het eind van het tweede leerjaar een sector. Met deze sector maakt de leerling een eerste, nog zeer brede keuze voor een beroep of beroepsopleiding. Elke sector geeft een zinvolle combinatie van vakken waarmee een leerling goed kan doorstromen naar de HAVO en het MBO. Er zijn vier sectoren (tussen de haakjes staan de verplichte sectorvakken):

10


• Zorg en Welzijn (biologie) • Techniek (wiskunde, natuur- en scheikunde) • Economie (economie en een tweede moderne vreemde taal) • Landbouw (wiskunde en biologie of natuur- en scheikunde) In de derde en vierde klas van de MAVO volgen alle leerlingen vijf algemene vakken (Nederlands, Engels, maatschappijleer, culturele en kunstzinnige vorming en gymnastiek) en de vakken die bij de sector horen. Daarnaast moeten de leerlingen twee vakken kiezen. Alle vakken worden met een examen afgesloten. Om de overgang naar de HAVO en het MBO gemakkelijker te maken worden extra vakken aangeboden. De leerlingen van het derde leerjaar doen mee aan het ael-project (arbeidservaringleren). Ze leren hoe het er in het bedrijfsleven aan toegaat. de leerlingen krijgen lessen over arbeid, bedrijfsculturen en solliciteren en gaan op stage bij een bedrijf. HAVO De HAVO is een vijfjarig opleiding en een voorbereiding op het HBO (hoger beroeps onderwijs). Naast een vervolgopleiding aan het HBO kan je met een HAVO-diploma ook doorstromen naar het VWO. De eerste drie jaar van het tweetalig HAVO op het Berlage Lyceum wordt een aantal vakken in het Engels gegeven; Engels, biology, music en physical education. In het derde leerjaar wordt de overgang naar de tweede fase voorbereid en daarmee samenhangend een eventueel vervolg op het HBO. In het onderwijsprogramma wordt extra aandacht besteed aan deze overgang onder het motto; leren leven, leren leren en leren kiezen. Voor een goede keuze is het belangrijk te weten wie je bent, wat je wil en wat je kan. Vandaar dat bij de overgang naar de tweede fase de profielvakken extra meewegen. VWO Het tweetalig VWO biedt leerlingen de mogelijkheid het Engels te beheersen op een hoog niveau en het geeft hun mede door het brede culturele programma een internationaal perspectief. Een van de meest verregaande vormen van internationalisering is tweetalig onderwijs op het VWO, internationaal bekend als ‘Content and Language Integrated Learning’ (CLIL). Tweetalig VWO houdt in dat bij nog meer vakken, onder andere bij aardrijkskunde, geschiedenis, natuur- en scheikunde, biologie, tekenen en gymnastiek, het Engels als instructie- en communicatietaal wordt gebruikt. Tweetalig onderwijs onderscheidt zich van internationaal onderwijs, omdat het Nederlandse curriculum wordt gevolgd en omdat het Engels voor maximaal de helft van de lessen de voertaal is. De ontwikkeling van het Nederlands krijgt dus voldoende aandacht.


11

2 HET ONDERWIJS OP HET BERLAGE LYCEUM Het tweetalig VWO wordt afgesloten met het behalen van het reguliere diploma, aangevuld met een extra wereldwijd erkend certificaat voor het Engels, het International Baccalaureate English. Op het Berlage Lyceum hebben wij naast de atheneum opleiding ook een tweetalige gymnasiumopleiding. Gymnasium Het gymnasium op onze school is de meest intellectuele en uitdagende opleiding die we aanbieden. Een gymnasiumleerling volgt naast de moderne vreemde talen en het versterkte Engels namelijk nog de twee klassieke talen Grieks en Latijn. In de onderbouw ligt bij deze vakken de nadruk op het aanleren van een arsenaal aan grammaticale en andere taalkennis. In de bovenbouw worden er authentieke teksten vertaald uit het Grieks en/of Latijn die tot de top van de Europese literatuur horen. Het vertalen van teksten uit een taal die niet meer wordt gesproken, lijkt in eerste instantie misschien niet direct nuttig, maar juist door dit vertalen leert een gymnasiast op een analytische, gestructureerde en logische manier naar ingewikkelde teksten kijken. Dit zijn vaardigheden die bij veel universitaire studies van pas komen. Bovendien maakt de leerling kennis met twee culturen die op vele gebieden, zoals de kunst, de rechtspraak en de geneeskunst hun invloed nog steeds doen gelden. Ten slotte vergemakkelijkt de kennis van de klassieke talen het leren van andere talen. 70% van het Engels en maar liefst 95% van de romaanse talen is immers direct herleidbaar tot het Grieks en het Latijn. Naast het harde werken in het klaslokaal brengen we de oudheid overigens ook regelmatig tot leven door het organiseren van (buitenlandse) excursies en theaterbezoek. Zo staat er voor de bovenbouw een rondreis door Griekenland en het Middellandse Zeegebied op het programma. Door de koppeling aan het tto-onderwijs is het gymnasium op het Berlage bij uitstek een internationaal georiënteerde topopleiding. Een leerling die het tto én het gymnasium combineert krijgt zo het beste van twee werelden mee. Tweede Fase Het onderwijs in de bovenbouw van de HAVO en het VWO is ingericht volgens profielen. Een profiel is een samenhangend onderwijsprogramma dat voorbereidt op een groep aanverwante opleidingen in het hoger of universitair onderwijs. Het Berlage Lyceum biedt zowel voor de HAVO als voor het VWO de vier profielen aan:

12


• Cultuur en Maatschappij (CM) • Economie en Maatschappij (EM) • Natuur en Gezondheid (NG) • Natuur en Techniek (NT) Elk profiel bestaat uit • Een gemeenschappelijk deel dat voor alle profielen gelijk is; • Een profieldeel dat kenmerkend is voor dat profiel en een vrij deel. In het vrije deel werken alle leerlingen van de HAVO en het VWO verplicht aan projecten in het kader van loopbaanoriëntatie en Begeleiding (LOB). Bij voldoende belangstelling kunnen leerlingen kiezen uit vakken als management & organisatie, maatschappijwetenschappen en informatica. De leerlingen van de vijfde en zesde klas VWO doen mee aan het aansluitingsproject van de universiteit van Amsterdam, bedoeld om de overstap naar de universiteit te vereenvoudigen. Voor een betere overstap naar het HBO doen de leerlingen van 4 en 5 HAVO mee aan het aansluitingsproject van de Hogeschool van Amsterdam.

‘Het gymnasium is de meest intellectuele en uitdagende opleiding die we aanbieden’ In de tweede fase spreken wij over studielast. De studielast gaat uit van veertig werkweken van veertig uur. Dit is de tijd die leerlingen minimaal nodig hebben om de vakken, inclusief huiswerk en excursies, in een leerjaar af te ronden. De tweede fase heeft een pedagogisch-didactische aanpak die gericht is op actief en zelfstandig leren, toepassingsgericht leren en samenwerkend leren. Het eindexamen bestaat uit een landelijk deel (het centraal examen) en in een deel dat door de school wordt georganiseerd (het schoolexamen). Het schoolexamen bestaat uit de gemiddelde cijfers die behaald zijn voor praktische opdrachten en dossiertoetsen, aangevuld met het combinatiecijfer. Ook moeten bepaalde vakken naar behoren zijn afgerond. Het examendossier wordt vanaf het vierde leerjaar bijgehouden. Niet alle onderdelen van het schoolexamen vallen in het laatste schooljaar. Het centraal examen wordt in het laatste schooljaar afgelegd als het schoolexamen is afgesloten.


13

2 HET ONDERWIJS OP HET BERLAGE LYCEUM LESSENTABELLEN 2013 / 2014 32 32 32 32 32 ISK MAVO 1S 2S 16+ 1M 2M 3M Vakken afk vak Nederlands NE 8 8 6 NE 4 4 4 NT2 Frans FA FA 2 3 3 Duits DU DU 3 3 Spaans SP 2 SP 3 3 Engels EN 4 4 4 EN 4 3 3 Geschiedenis GS 2 2 2 GS 2 2 3 History HIS HIS Aardrijkskunde AK AK 2 2 3 Maatschappijleer ML ML Economie EC 2 EC 3 Managment en Organisatie MO MO Wiskunde WI 4 4 4 WI 4 4 4 Natuurkunde-Scheikunde NASK 2 2 NASK 2 Natuurkunde-Scheikunde-1 NASK1 NASK1 3 Natuurkunde-Scheikunde-2 NASK2 NASK2 2 Biologie BI 2 2 2 BI 2 2 3 Beeldende Vorming BV 2 2 2 BV 2 Art & Design A&D A&D 2 2 Muziek MU 1 1 MU 1 1 Drama DR 1 1 1 DR 2 1 2 Cult. & kunstzinnige vorming CKV CKV 1 Lichamelijke opvoeding LO 2 2 2 LO Physical Education PE PE 4 2 2 Informatiekunde IN IN 1 Mentoruur ME 1 1 1 ME 1 1 1 Studieles/LOB/RT/TL SL 3 1 2 SL 1 1 Lessen Gemeenschappelijk 32 32 30 32 35 Lessen Keuze 2 -3 Lessen Totaal 32 32 32 32 32

4M

3 5 5 5 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4

4

1

1 1

32 32 32 32 32 35 HAVO VWOI-onderbouw 1H 2H 3H 1V 2A 2G 3A 3G Vakken vak Nederlands NE 4 4 3 3 3 3 3 3 NT2 Frans FA 2 3 3 2 3 2 3 2 Duits DU 3 3 3 2 3 2 Spaans SP 3 3 3 2 3 2 Engels EN 4 3 3 English/IB EN-IB 5 5 5 5 5 Classics Cl 2 Latijn LA 3 3 Grieks GRI 3 3 Geschiedenis GS 2 2 2 History HIS 2 2 2 2 2 Wereldorientatie & burgerschap WB(e) 1 Aardrijkskunde AK 2 2 2 Geography GEO 2 2 2 2 2 Economie EC(e) 2 1 1 Wiskunde WI 4 4 3 3 4 3 3 3 Natuurkunde-Scheikunde NASK 2 Science SCI 2 2 2 2 2 Natuurkunde NA 2 Scheikunde SK 2 Chemistry CH 2 2 Biologie BI 2 1 Biology BI(e) 2 2 1 1 1 1 Algemene natuurwetensch. ANW Beeldende Vorming BV 2 2 Art & Design A&D 2 2 2 2 2 2 Muziek MU(e) 1 1 1 1 1 1 1 Drama DR 1 1 1 1 1 Physical Education PE 4 2 2 3 2 2 2 2 Informatiekunde IN 1 Mentoruur ME 1 1 1 1 1 1 1 1 Studieles/LOB/RT/TL SL 1 1 Lessen Gemeenschappelijk 32 Lessen Keuze Lessen Totaal 32

14


26 6 32

26 32 6 32 32

26 6 32


37 4 35

27 6 33

32 4 36

15

2 HET ONDERWIJS OP HET BERLAGE LYCEUM LESSENTABEL 2013 / 2014 HAVO-VWO-bovenbouw 4H 5H 4V 5V Vakken vak Nederlands NE 3,5 4 3 3 NT2 NT2 1 1 1 1 Frans FA 3,5 4 3 3 Duits DU 3,5 4 3 3 Spaans SP 3,5 4 3 3 Engels EN 4 3 3 3 English/IB EN-IB 4 5 Latijn LA 5 Grieks GRI 5 Geschiedenis GS 3 3 3 3 Aardrijkskunde AK 3 3 3 3 Maatschappijleer ML 2,5 2 Maatschappijwetenschappen MAWE 3 3 2 3 Economie EC 3,5 4 3 3 Managment en Organisatie MO 3 3 2 3 Filosofie FI 2 2 Wiskunde A WiA 3 3 3 4 Wiskunde B WiB 3,5 3,5 3,5 4 Natuurkunde NA 3,5 4 3 3 Scheikunde SK 3 3 2 3,5 Biologie BI 4 3,5 3 3 Algemene natuurwetensch. ANW 2,5 Beeldende Vorming BV 2 2 2 2 Kunst Algemeen KA 1 1 0 1 (2) Muziek MU 2 2 Cult. & kunstzinnige vorming CKV 2 2 1 Lichamelijke opvoeding LO 2 1 2 2 Physical Education PE Informatica IN 3 3 2,5 3 Informatiekunde IN Mentor uur ME 1 0,5 1 1 Studieles/LOB/RT/TL SL 1 0,5

16

6V

3 3 3 3 3 5

3 3 3 3 3 3 4 3 3 3

2 1,5

1

3 0,5



17

2 HET ONDERWIJS OP HET BERLAGE LYCEUM Programma van Toetsing In de onderbouw staan alle toetsen inclusief weging beschreven in het programma van toetsing onderbouw (PTO). Studiewijzers geven meer informatie over de opbouw van de lessen en huiswerk in relatie tot het PTO. In de bovenbouw staan alle toetsen inclusief weging beschreven in het programma van toetsing en afsluiting (PTA). Het schoolexamen (SE) begint in de MAVO in klas 3 en in de HAVO/VWO in klas vier. In het PTA staat beschreven welke toetsen meetellen voor het examen en welke alleen meetellen voor de overgang. Rapportage Drie keer per jaar brengen we de leerlingen en hun ouders/verzorgers op de hoogte van de behaalde resultaten in de vorm van een rapport. Dit rapport moet door de ouders/verzorgers ondertekend worden. Tussendoor kan altijd een overzicht van de resultaten opgevraagd worden bij de mentor. Leerlingen krijgen bovendien middels een wachtwoord toegang tot magister. Hiermee kunnen zij samen met hun ouders/verzorgers altijd online hun cijfers en absentieoverzicht inzien. Overgangsnormen schooljaar 2012 / 2013 Regeling bevordering: • Cijfers worden afgerond op hele cijfers; • We werken met een voortschrijdend gemiddelde; • Een 5 is 1 tekort; • Een 4 is twee tekorten (twee omgerekende vijven); • Een leerling wordt op basis van de bevorderingsnormen gedetermineerd. 1e rapport: voorlopig advies 2e rapport: advies 3e rapport: beslissing Een leerling, afgewezen voor bevordering binnen de onderwijssoort, wordt in bespreking genomen voor bevordering naar het volgende leerjaar in een lagere onderwijssoort. Doubleren • Doubleren in brugklassen is niet mogelijk; • Je mag maximaal 1 keer in de onderbouw en 1 keer in de bovenbouw doubleren; • Het is niet toegestaan om in 2 achtereenvolgende klassen te doubleren.

18


Overgang onderbouw Bevorderd: Maximaal 1 tekort (gymnasium: 2 tekorten) Bespreken: 2 en 3 tekorten Afwijzen: Meer dan 3 tekorten Leerlingen worden op 1 niveau beoordeeld. Een uitzondering hierop vormen de klassen 2THV/3THV. Deze leerlingen krijgen een cijfer op HAVO én een cijfer op VWO niveau. Bevordering naar en binnen bovenbouw MAVO • Het gemiddelde van alle rapportcijfers een 5,5 of hoger is; • Niet meer dan één tekort bij de vakken Nederlands, Engels of wiskunde; • Op de gehele eindcijferlijst maximaal 2 tekorten voorkomen; • Geen cijfer 3 op de lijst voorkomt; • Alle sectorvakken 6 of hoger zijn. Een leerling moet worden besproken als • De leerling door de afdelingsleider in bijzondere omstandigheden is geaccepteerd om buiten de norm besproken te worden; • Er 1 cijfer lager dan 6 in zijn sectorvakken zit; • Bovengenoemde punten niet van toepassing zijn. Door het wijzigen/ aanpassen van de sector kan de leerling opnieuw besproken worden en vervolgens alsnog bevorderd worden. Een leerling is afgewezen als • De leerling ten tijde van de rapportvergadering geen volledig rapport heeft. Bevordering naar en binnen de Tweede Fase • Het gemiddelde van alle rapportcijfers een 5,5 of hoger is; • Niet meer dan één tekort bij de vakken Nederlands, Engels of Wiskunde; • Op de gehele eindcijferlijst maximaal 2 tekorten voorkomen: • Geen cijfer 3 op de lijst voorkomt; • Alle profielvakken 6 of hoger zijn. Een leerling moet worden besproken als • De leerling door de afdelingsleider in bijzondere omstandigheden is geaccepteerd om buiten de norm besproken te worden; • Er 1 cijfer lager dan 6 in zijn profielvakken zit. • Bovengenoemde punten niet van toepassing zijn. Door het wijzigen/ aanpassen van het profiel kan de leerling opnieuw besproken worden en vervolgens alsnog bevorderd worden. Berlage Lyceum Schoolgids 2013 / 2014

19

2 HET ONDERWIJS OP HET BERLAGE LYCEUM Een leerling is afgewezen als • De leerling ten tijde van de rapportvergadering geen volledig rapport (eindcijferlijst) heeft. * Zie website voor geactualiseerde wijzigingen 2013/2014

Bevordering van ISK naar regulier Toetsing in de schakelklassen vindt plaats op basis van individuele ontwikkeling van de leerling. Cijfermateriaal is dus niet direct te vertalen naar overgangsnormen zoals hierboven. Zij dienen enkel als hulpmiddel. Het is mogelijk om een externe toets voor Nederlands te laten meewegen in de beoordeling. Voor bevordering naar de Tweede Fase is dit verplicht. De docentenvergadering neemt op basis van alle beschikbare informatie (cijfers, externe toetsen en LVS) een beslissing over de toelaatbaarheid van de leerling. Unesco en internationalisering Het Berlage Lyceum is sinds 2007 een Unesco school. Unesco streeft naar meer vrede in de wereld en vindt dat onderwijs, wetenschappen en cultuur daarvoor de basis moeten leggen. Immers: ‘Since wars begin in the minds of men, it is in the minds of men that the defences of peace must be constructed’. Het Berlage Lyceum ondersteunt deze missie. We maken onze leerlingen vertrouwd met het Unesco-gedachtegoed en zo dragen we een steentje bij aan vrede en verdraagzaamheid. Het Berlage Lyceum maakt de vier Unesco-thema’s zichtbaar in vaklessen, projecten en andere binnen- en buitenschoolse activiteiten. De vier Unesco-thema’s zijn: vrede en mensenrechten, wereldburgerschap, intercultureel leren en duurzame ontwikkeling. In de brugklas maken de leerlingen kennis met Unesco door het Werelderfgoed spel te spelen. In de tweede klas verdiept de leerling zich in mensenrechten en vrede. Het Berlage Lyceum is een school van en voor wereldburgers. We hebben ruim 70 nationaliteiten in huis en daar zijn wij trots op. We stellen ons ten doel leerlingen een actieve en verantwoordelijke rol te laten spelen in een sterk internationaal georiënteerde samenleving. Dit doel proberen wij op verschillende manieren te bereiken.

20


De VWO-leerlingen maken in de onderbouw twee keer een reis naar het buitenland. De bestemmingen variëren van Hastings, Edinburgh tot Dublin. Ter plekke verblijven de leerlingen in gastgezinnen om zo nóg beter Engels te leren spreken. In de bovenbouw kunnen getalenteerde leerlingen deelnemen aan het Comenius-project; een uitwisselingsproject met vier andere scholen binnen Europa. En ‘last but not least’: onze gymnasiumleerlingen gaan in klas 5 naar Rome! Ook de MAVO raakt steeds meer internationaal georiënteerd. Naast een werkweek in het buitenland in de bovenbouw doen ook alle eerste klassen een etwinning-project. Etwinning is een virtuele internetgemeenschap (‘online community’) voor scholen in meer dan 30 Europese landen. Via www.etwinning.net vinden ze elkaar en werken ze samen met behulp van ICT. In het Engels mailen over je hobby’s met leerlingen uit Frankrijk, filmpjes maken van Amsterdam en deze uitwisselen met leerlingen in Turkije: alles kan! Extra diploma Engels Al onze leerlingen zullen aan het eind van hun schoolcarrière naast hun reguliere diploma ook opgaan voor een internationaal erkend certificaat Engels (MAVO Anglia, HAVO Cambridge en VWO IB).


21

3 LEERLINGBEGELEIDING Mentoraat Elke klas heeft een mentor. Aan het begin van het schooljaar wordt de naam van de mentor aan de leerlingen en de ouders/verzorgers bekend gemaakt. De mentor besteedt extra zorg aan de leerlingen van zijn/haar klas en behartigt zo nodig hun belangen. Hij/zij volgt de studieresultaten van de leerlingen en bespreekt deze met hen en zo nodig ook met de vakcollega. Van belang is dat ouders/verzorgers de mentor op de hoogte stellen van bijzondere gezinsomstandigheden die invloed kunnen hebben op het gedrag of de prestaties van de leerling. Soms doen zich bijzondere problemen voor bij leerlingen die buiten de mogelijkheden van het mentoraat vallen. Voor zulke situaties is er de mogelijkheid dat de school in overleg de leerling in contact brengt met externe begeleidingsinstanties. Hulpmentoren Voor de brugklassers zijn er naast de mentor nog de hulpmentoren. Dit zijn vierdejaars leerlingen die gesolliciteerd hebben naar de functie van hulpmentor. Zij volgen een speciale training en zorgen samen met de mentor voor een zachte landing van onze nieuwe leerlingen in de brugklas.

‘Alle leerlingen worden begeleid en zo nodig geholpen bij het solliciteren’ Decanaat De schooldecanen begeleiden de leerlingen bij het kiezen van een beroep of een opleiding. De begeleiding begint al in de brugklassen. Alle leerlingen van het derde leerjaar nemen deel aan een beroepenoriëntatietest. Zij brengen een aantal bezoeken aan de informatiemarkten van scholen en opleidingen. Dit alles moet resulteren in een verantwoorde keuze van de sectoren in de MAVO of een van de profielen in de tweede fase VO. De decanen helpen ook individuele leerlingen. De decaan coördineert het LOB-programma (loopbaanoriëntatie en –begeleiding) en de programma’s van de aansluitingsprojecten van de universiteit van Amsterdam en de Hogeschool van Amsterdam. Alle leerlingen worden begeleid bij het zoeken naar een nieuwe opleiding en worden zo nodig geholpen bij het solliciteren. Ze bezoeken met de decanen verschillende open dagen van het middelbaar en hoger beroepsonderwijs en de universiteiten.

22


Huiswerkbegeleiding De school werkt samen met Moll Huiswerkbegeleiding. dit instituut verzorgt huiswerkbegeleiding in kleine groepjes, individuele bijlessen en examentraining. De begeleiding vindt op school plaats en de kosten zijn laag. Vertrouwenspersonen Als er een probleem is waarover de ouders/verzorgers of de leerling niet met de docent, de mentor of de schoolleiding willen praten, dan kan dat met de vertrouwenspersoon. Machteld Kruidenier en Dennis de Lange zijn de vertrouwenspersonen van onze school. Een vertrouwenspersoon is iemand die zoekt naar oplossingen en helpt met het vinden van de juiste instanties. Ook bemiddelt de vertrouwenspersoon bij conflicten. Zorgadviesteam (ZAT) Behalve de aandacht die de leerlingen krijgen van docenten, mentoren en schooldecanen, kunnen begeleidende instanties buiten school worden ingeschakeld, zoals de leerplichtambtenaar, de GG&GD, jeugdgezondheidszorg en het algemeen maatschappelijk Werk. De schoolmaatschappelijk werker, de zorgcoördinator, de schoolverpleegkundige en de schoolarts van de GGD, de medewerker van Bureau Jeugdzorg en de leerplichtambtenaar komen 7 keer per jaar bijeen, samen met de schoolleiding, in het Zorgadviesteam (ZAT) om leerlingen te bespreken die extra zorg nodig hebben. Alles wat in de ZAT-vergaderingen besproken wordt, is vertrouwelijke informatie. Uw kind kan besproken worden, we vertrouwen erop dat u daarmee akkoord gaat. U krijgt hierover bericht. Ook de schoolarts, schoolverpleegkundige en de vertrouwenspersonen binnen de school kunnen door ouders/verzorgers en leerlingen worden geraadpleegd. Zorgcoördinator De zorgcoördinator heeft als taak de leerlingenzorg en de verwijzing naar buitenschoolse zorg beter op elkaar af te stemmen en te coördineren. Leerlingen met problemen op cognitief of sociaal-emotioneel gebied kunnen door de mentor worden doorverwezen naar een van onze zorgcoördinatoren. Zij coördineren het gehele zorgaanbod in de school en verwijzen ouders/verzorgers eventueel door naar een extern zorgaanbod. Daarnaast adviseren zij de schoolleiding, de mentoren en de docenten over de leerlingbegeleiding.


23

3 LEERLINGBEGELEIDING School Maatschappelijk Werker De medewerker School Maatschappelijk Werk is elke dinsdag en vrijdag op school. De medewerker SMW spreekt met leerlingen die leer- of motivatieproblemen hebben en zo nodig met hun ouders/verzorgers. Ook adviseert zij de mentoren en geeft zij ondersteuning bij eventuele verwijzing naar een instelling voor hulpverlening. Leerplichtambtenaar De leerplichtambtenaar is belast met het toezicht op de naleving van de leerplichtwet. Wanneer de school ongeoorloofd schoolverzuim meldt, neemt de leerplichtambtenaar contact op met de ouders/verzorgers om na te gaan wat de reden is van het verzuim. In samenwerking met de ouders/verzorgers, schoolleiding en hulpverleningsinstanties wordt dan gezocht naar een oplossing. Ongeoorloofd verzuim dat op drie achtereenvolgende dagen heeft plaatsgevonden of dat bij vier opeenvolgende lesweken meer dan 1/8 deel van de lessen omvat, moet aan de leerplichtambtenaar gemeld worden. Het zogeheten luxeverzuim rond de vakantieperiodes wordt altijd gemeld. Bureau Jeugdzorg Eenmaal in de zes weken hebben de externe begeleiders onder leiding van de zorgcoördinator gezamenlijk overleg met de afdelingsleiders om eventuele problemen op te lossen. Zij kunnen na overleg met de ouders/verzorgers direct hulp bieden en verwijzen naar Bureau Jeugdzorg. Remedial teacher De remedial teacher van het Berlage Lyceum adviseert hulp aan leerlingen met leerstoornissen (dyslexie, achterstanden). Zij geeft indicaties van leerproblemen. Deze leerlingen krijgen een faciliteitenkaart waarmee zij in aanmerking komen voor bepaalde compensatie- en dispensatiemaatregelen. De remedial teacher werkt nauw samen met de docenten, mentoren en zorgcoördinatoren. Zij begeleidt ook docenten. Trainingen voor leerlingen Leerlingen kunnen deelnemen aan verschillende trainingen om hun zelfvertrouwen te vergroten. In overleg met de ouders/verzorgers kunnen leerlingen faalangst-reductietraningen, examenangst-reductietrainingen, sociale vaardigheidstrainingen en competentietrainingen aangeboden krijgen.

24


Op de website is een overzicht te vinden van de spreekuren van onze externe begeleiders. Matchpoint Het Berlage Lyceum is aangesloten op de Amsterdamse verwijsindex Matchpoint. De gemeente Amsterdam is via Matchpoint aangesloten op de landelijke verwijsindex risicojongeren. Dit is wettelijk verplicht. Door middel van een ketenregistratie in Matchpoint, kan worden aangegeven dát er zorgen bestaan en kunnen mogelijke risico’s gesignaleerd worden over een jongere in de leeftijdscategorie van 0 - 23 jaar. Er wordt niet vermeld wát er aan de hand is. Wanneer wordt besloten een ketenregistratie af te gegeven, worden de ouders/verzorgers en/of de leerling hierover geïnformeerd. Op www.amsterdam.nl/matchpoint vindt u meer informatie over Matchpoint en de privacyregels die hierbij gelden. M@zl In geval van veelvuldig ziekteverzuim kunnen wij uw zoon/dochter aanmelden voor M@zl. M@zl is een intensieve samenwerking tussen de leerplichtambtenaar, de jeugdarts van de GGD en de onderwijsinstelling om schooluitval door ziekte te voorkomen of tot een minimum te beperken en zo schooluitval terug te dringen.


25

4 DE SCHOOLORGANISATIE

ONDERWIJS ONDERSTEUNEND PERSONEEL

Directie Rector Conrector

Dhr. L.J. Veldhuyzen [email protected] Mw. N.C. de Adelhart Toorop [email protected]

Directiesecretariaat Mw. E.W. Smeets Mw. C.M. Statti Mw. Y. Franken

[email protected] [email protected] [email protected]

Afdelingsleiders MAVO HAVO VWO Examenklassen Brugklascoördinator

Mw. M. Lugthart Dhr. R. van ‘t Hof Mw. R. Nusser-Triggs Mw. L. Fruijt Mw. T. Hagenbeek

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Hoofd facilitair Mw. I. van ’t Wout

[email protected]

Zorgcoördinatoren

Mw. drs. R. Bernaards Mw. M. Kruidenier

[email protected] [email protected]

Decanen MAVO HAVO VWO

Dhr. B. Olgers Mw. A. Jonk Dhr. A. Chaudron


Vertrouwenspersoon Mw. M. Kruidenier Dhr. D. de Lange


26


Administratie Mw. C. Döner Mw. M.J. Halberstadt Mw. N. Weppner Mw. M.A.H. Hol Roostermaker Dhr. H.T. Kroese Dhr. H. Bromet

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]


Conciërges Dhr. R.J.L. Democh Dhr. C.B. Mac-Intosch Dhr. R. Piqué Dhr. J. Elzinga

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Verzuimmedewerkers Mw. S. Asray Mw. N. Bakes


Mediatheek Mw. S. Ben Zaïda Mw. S. Sekulic


Technisch onderwijsassistent Dhr. J.I. Visser Dhr. J. Buijs Dhr. R. Steendam



27

Docenten Voornaam

Achternaam

Vakcode

E-mailadres

Afkorting

Herbert

Gallé

NE

[email protected]

GALH

Mari

Aghina

SP

[email protected]

AGHM

Laura

Geduld

BI

[email protected]

GEDL

Ricky

Allard

NE/FA

[email protected]

ALLR

Irene

Goudberg

EN

[email protected]

GOUI

Harry

van Baaden

WI

[email protected]

BAAH

Dorien

Hageman

EN

[email protected]

HAGD

Marja

Becker

BI

[email protected]

BECM

Tieske

Hagebeek

LO/brugklas-coör.

[email protected]

HAGT

Ger

van Berlo

NE

[email protected]

BERG

René

Hazejager

NA

[email protected]

HAZR

Rean

Bernaards

NE/zorgcoördinator [email protected]

BERR

Vincent

van Hees

AK

[email protected]

HEEV

Sofie

Blaisse

NE

[email protected]

BLAS

Daan

Heldring

KV

[email protected]

HELD

Paul

Blumer

WI

[email protected]

BLUM

Rikkert

Heydendael

AK

[email protected]

HEYR

Gre

de Boer

GS

[email protected]

BOEG

Boris

Hoetjes

GR/LA

[email protected]

HOET

Hanaa

Bouras

WI

[email protected]

BOUI

Martine

van Hoeve

NE

[email protected]

HOEM

Mira

Broers

LO

[email protected]

BROM

Robin

van ‘t Hof

LO/afd.leider

[email protected]

HOFR

Hans

Bromet

WI

[email protected]

BROH

Jo

Hooiveld

AEL/BTC/AK decaan [email protected]

HOOO

Kim

Brookman

NASK

[email protected]

BROK

Barbera

Jansen

EC/MA

[email protected]

JANB

Jeroen

Buijs

TOA

[email protected]

BUIJ

Tessa

Jansen

CL

[email protected]

JANT

Johnny

Bus

EN

[email protected]

BUSJ

Abdelhamid

el Jaouhari

WI

[email protected]

JAOA

André

Chaudron Betancourt Romero

WI/decaan

[email protected]

CHAN

Annette

Jonk

AK/decaan

[email protected]

JONA

Nicole

Chin Sie Jen

EN

[email protected]

CHIN

Frank

Kampers

GS/MA

[email protected]

KAMF

Maria

Couprie

DR

[email protected]

COUA

Dewy

Karouw

KV

[email protected]

KARD

Jacqui

Crawford

EN

[email protected]

CRAJ

Tineke

Klein

GS

[email protected]

KLET

Peter

Crowe

EN

[email protected]

CROP

Machteld

Kruidenier

NE

[email protected]

KRUM

Laila

Dahouch

GS

[email protected]

DAHL

Mara

Kuijpers

NE

[email protected]

KUIM

Floris

Dammers

LO

[email protected]

DAMF

Dennis

de Lange

GS

[email protected]

LAND

Hiske

Dijkstra

KV

[email protected]

DIJH

Monica

Lema Muraro

SP

[email protected]

LEMM

Maurice

Ditmer

MU

[email protected]

DITM

Nieves

van Loevezijn

SP

[email protected]

LOEN

Marjolein

Donker

NE

[email protected] DONM

Monique

Lugthart

NE/afd.leider

[email protected]

LUGM

Irene

Donkers

WI

[email protected]

DONI

Roos

Luiten

NE

[email protected]

LUIR

Miriam

Dorn

EN

[email protected]

DORM

Suzanne

Lustenhouwer

EN

[email protected]

LUSS

Kees

van Driel

WI

[email protected]

DRIE

Livia

Mazzali

EC

[email protected]

MAZL

Koen

van Elsen

WI/INF

[email protected]

ELSK

Kees

van der Meer

MU

[email protected]

MEEK

Helga

Frömming

DU

[email protected]

FROH

Cor

Meijer

GS

[email protected]

MEIC

Loes

Fruijt

GS

[email protected]

FRUL

Fathia

el Messaoudi

FA

[email protected]

MESF

28



29

Anita

van der Meulen

NE

[email protected] MEUA

Richard

Tanke

AK/EC/MO

[email protected]

TANR

Berber

Minnema

SP

[email protected]

MINB

Ron

Tebbens

NE

[email protected]

TEBR

Frank

Muylaert

SK

[email protected]

MUYF

Maria

Touw

NE

[email protected]

TOUR

Rosana

Navarro Sempere

SP

[email protected]

NAVR

Azra

Tuhtan

EN

[email protected]

TUHA

Ruth

Nusser-Triggs

EN/afd.leider

[email protected]

NUSR

Fleur

van Uffelen

NA

[email protected]

UFFF

Aafke

Oldenbeuving

BI

[email protected]

OLDA

Bert

Veldstra

NE

[email protected]

VELB

Ben

Olgers

AK/decaan

[email protected]

OLGB

Jennifer

Verkleij

BI/ANW

[email protected]

VERJ

Iris

van Oosten

KV

[email protected]

OOSI

Merrit

Vervenne

GS

[email protected]

VERM

Daphne

Oosterbaan

EN

[email protected]

OOSD

Jenny

Virginia

WI

[email protected]

VIRJ

Mostafa

el Ouarit

AK

[email protected]

OUAM

Ivo

Visser

TOA

[email protected]

VISI

Deepak

Patandin

GS/AK

[email protected]

PATD

Arie

Voogel

WI

[email protected]

VOOA

Ellen

Peters

DR

[email protected]

PETE

Maria

Voorburg

NA

[email protected]

VOOM

Ben

Post

WI

[email protected]

POSB

Cosmo

Wassenaar

AK

[email protected]

WASC

Jan

Post

NE

[email protected]

POSJ

Mats

Weel

KV

[email protected]

WEEM

Rob

de Ridder

FA

[email protected]

RIDR

Noortje

de Weers

EN

[email protected]

WEEN

Ariena

Roode

CKV/KV

[email protected]

ROOA

Susanne

Wittekamp

NE

[email protected]

WITS

Vitorina

Sainz Gutierrez

SP

[email protected] SAIV

Moustapha

Yassine

FA

[email protected]

YASM

Matthijs

van Schie

LO

[email protected]

SCHM

Jasper

Zoun

LO

[email protected]

ZOUJ

Casper

Scholma

BI

[email protected]

SCHC

Lenny

van der Schoot

LO

[email protected]

SCHL

Finbar

Schutte

SK

[email protected]

SCHT

Laura

Sebellin

NE

[email protected]

SEBL

Mandy

Seine

EC

[email protected]

SEIM

Marion

Sentker

KV

[email protected]

SENM

Ati

Smit

FA

[email protected]

SMIA

Jacqueline

Soer-van Pelt

DU

[email protected]

SOEJ

Wesley

Sparreboom

WI

[email protected]

SPAW

Bianca

Spier

EC/MO

[email protected]

SPIB

Roelf

Steendam

TOA

[email protected]

STER

Mareille

van Straaten

DR

[email protected]

STRA

Martin

Struik

FI

[email protected]

STRM

Paula

Sutherland

EN

[email protected]

SUTP

30



31

COMMUNICATIE EN INSPRAAK Communicatie en inspraak Ouders/verzorgers en communicatie De ouders/verzorgers van de leerlingen worden zo goed en adequaat mogelijk op de hoogte gebracht van zaken rondom hun kind en de school. Onze website www.berlagelyceum.eu is een belangrijk medium. Op onze website vindt u al onze protocollen en regelingen, alsook de jaarplanning en vakantieregeling. Onder actueel treft u het laatste nieuws, brieven die via de mail verzonden zijn, verslagen van bijzondere projecten en nog veel meer. Kortom; houd de site in de gaten. Voor het bijhouden van de resultaten en voortgang van uw zoon/ dochter verschaffen wij aan onze leerlingen een code waarmee zij toegang hebben tot magister. Zo kunt u samen met uw zoon/dochter de behaalde cijfers, alsmede de absenties en de roosters, bekijken. In de toekomst hopen wij ook ouders/verzorgers een eigen code te kunnen verschaffen. Natuurlijk nodigen wij ook onze ouders/verzorgers uit om naar school te komen om elkaar te ontmoeten. De school: • Organiseert ouderavonden; • Organiseert spreekavonden met de mentor van de leerling; • Organiseert spreekavonden met de vakdocenten van de leerling. Medezeggenschapsraad Het Berlage Lyceum heeft een medezeggenschapsraad. Hierin hebben drie ouders/verzorgers, drie leerlingen en zes personeelsleden zitting. Vertegenwoordiging van de ouders/verzorgers: Mw. A. van Zanden Mw. E. Pelletier Vertegenwoordiging van de leerlingen: Boris Post Youssef Al Ghouch Midas Boeke Vertegenwoordiging van het personeel: Mw. H. Frömming (secretaris) Dhr. R. Heydendael Dhr L. van der Schoot Dhr. D. de Lange Dhr. W. Sparreboom Dhr. B. Post (voorzitter)

32


Ouderraad Het Berlage Lyceum heeft een actieve ouderraad waarin ouders/ verzorgers van leerlingen uit alle afdelingen van de school vertegenwoordigd zijn. De ouderraad wil een klankbord zijn voor schoolleiding, docenten en de ‘oudergeleding’ van de medezeggenschapsraad (MR). De ouderraad wil bevorderen dat de school weet wat er onder ouders/ verzorgers leeft en dat ouders/verzorgers meedenken en suggesties aandragen over schoolse zaken. Uitgangspunt is dat er onder ouders/ verzorgers veel kennis en vaardigheden aanwezig zijn waarmee ouders/verzorgers elkaar en de school van dienst kunnen zijn. de ouderraad organiseert ook thema-avonden. Een drietal ouders/verzorgers heeft zitting in de medezeggenschapsraad van de school. e-mailadres: [email protected] Om ouders/verzorgers gemakkelijker en sneller te informeren heeft de ouderraad met ingang van dit schooljaar voor het eerst een eigen website: https://sites.google.com/site/ouderraadbl/ of door te klikken op de link ‘ouderwebsite’ in het menu ‘ouders’ op de Berlage website. Ook verspreidt de ouderraad voor het eerst regelmatig een nieuwsbrief voor ouders/verzorgers. Op de interactieve ouderwebsite vinden ouders/verzorgers niet alleen informatie maar kunnen zij via een eenvoudig te gebruiken webformulier suggesties doen, ideeën uitwisselen, klachten kenbaar maken of vragen stellen. Bovendien is er een weblog. Hier vinden ouders/verzorgers artikelen en columns over onderwerpen die in de ouderraad zijn besproken. Deze artikelen gaan dieper in op de onderwerpen dan in de samenvattende notulen gebruikelijk is. Daarnaast doen we op het weblog multimediaal verslag van de verschillende activiteiten die de ouderraad organiseert. In de nieuwsbrief, die een aantal keer per jaar verschijnt, vindt u een selectie van onderwerpen die op de ouderwebsite zijn verschenen en andere nieuwtjes die voor ouders/verzorgers relevant kunnen zijn. de ouderraad beveelt ouders/verzorgers van harte aan zich voor deze nieuwsbrief op te geven. u ontvangt hem dan automatisch in uw mailbox. u hoeft dan niet zelf actief op zoek naar informatie en weet zeker dat u niets mist van de voor ouders/verzorgers belangrijkste ontwikkelingen op school en in de ouderraad. Links in de nieuwsbrief geven toegang tot de meest actuele zaken die de website biedt. Inschrijven voor de nieuwsbrief is eenvoudig en kan op: http://eepurl.com/kYkgX Het invullen van een beknopt webformulier is genoeg.


33

Leerlingenraad Een leerlingenraad zet zich actief in voor de leerlingen van de school. Een vertegenwoordiging van de leerlingenraad zit in de medezeggenschapsraad van het Berlage Lyceum. Esprit Scholen heeft een leerlingenstatuut waarin de rechten en plichten van leerlingen en personeel zijn vastgelegd. Het leerlingenstatuut staat op de website van het Berlage Lyceum vermeld.

‘De ouderraad wil bevorderen dat de school weet wat er onder ouders/verzorgers leeft’

34



35

FINANCIËN Het onderwijs aan het Berlage Lyceum wordt gefinancierd door de overheid. Toch brengt de inschrijving aan een school kosten voor de ouders/verzorgers met zich mee: 1. Boekengeld Het Berlage Lyceum heeft met Van Dijk Educatie een samenwerkingsovereenkomst. Aan het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen het boekenpakket van Van Dijk. Zij krijgen dit pakket in bruikleen. Aan het eind van het schooljaar moet het boekenpakket weer worden ingeleverd. Van Dijk Educatie brengt een bedrag van 75 euro in rekening. Dit is de borgsom voor de geleverde boeken. Als alle boeken correct, dus niet beschadigd, zijn ingeleverd, wordt de borg terugbetaald. Het Berlage Lyceum stelt de boekenlijsten samen. Via www.vandijk.nl is het erg gemakkelijk de boeken te bestellen. De boeken worden aan het eind van de vakantie thuis afgeleverd. De lesboeken blijven eigendom van Van Dijk Educatie. De werkboeken worden eigendom van de leerlingen. Boeken die buiten de regeling gratis schoolboeken vallen worden door Van Dijk in rekening gebracht. Het gaat dan om boeken die meerdere jaren te gebruiken zijn, zoals woordenboeken en atlassen. 2. Overige kosten Ouderbijdrage Op het Berlage Lyceum betalen ouders/verzorgers jaarlijks een bedrag dat een jaargemiddelde is van alle (vrijwillige) bijdragen over de hele schooltijd van hun kind(eren). Het grote voordeel van deze regeling is dat de kosten voor ouders/verzorgers gelijkmatig over de jaren heen zijn gespreid. 3. Schoolkosten De ouderbijdrage is vrijwillig, maar niet vrijblijvend. De onderlinge afspraken tussen ouders/verzorgers en de school betreffende de schoolkosten worden vastgelegd in een overeenkomst. Een voorbeeld overeenkomst vindt u op onze website (rubriek ‘ouders’). De schoolkosten dienen ter dekking van de volgende kosten;

Omschrijving

Leerjaar 1

Leerjaar 2-4

Leerjaar 4-6

Huur kluis

1 15 (eenmalig 1 10 borg)



Brugklas dag

1 50

--

--

Lease iPad

1 200 (kwartaalbedrag 1 50) 1 200 (kwartaalbedrag 1 50)

--

Aanvullende leermaterialen

1 60

1 25

1 25

1 105

1 105

1 105

(woordenboeken, atlas etc.)

Ouderbijdrage (zie hieronder)

Kosten IB-examen/ IELTS-examen

SPECIFICATIE OUDERBIJDRAGE Omschrijving

Leerjaar 1-3

Leerjaar 4-6

Introductie en einde schooljaar activiteit

1 10

1 10

Schoolpas en foto

1 15

1 15

Culturele activiteiten (museumbezoek)

1 15

1 15

Mediatheek (gebruik van mediatheek, Maclab, internet, eigen e-mailadres)

1 7,50

1 7,50

Projectweken

1 7,50

(Beste idee van het Berlage, Mensenrechtenproject, Unescoprojecten)

Sportactiviteiten (schaatsen, Olympisch stadion, sportdagen etc.)

1 10

15

Schoolleven; kerst , Sinterklaas, schoolfeesten, open podium

1 10

1 10

Aanvullen lesmateriaal (o.a. tekenmateriaal, practica betavakken)

1 20

1 20

Tweetalig onderwijs

1 10

1 22,50

Totaal

1 105

1 105

REIZEN Klas

MAVO

HAVO

atheneum

gymnasium

1

kamp in Nederland

UK

UK

Engeland

2

kamp in Nederland

-

-

Limburg (1 dag)

3

-

Zeilen

UK

Xanten (1 dag) UK

4

-

-

-

Parijs (1 dag)

5

-

Stedentrip

Rome of Athene

-

-

6

36


1 55


37

5 OVERIGE INFORMATIE LESROOSTERS & VAKANTIES

Berlage Schoolpas Aan het begin van het schooljaar worden alle leerlingen gefotografeerd. Deze foto is nodig om de leerlingenpas te maken. De pasjes zijn van kunststof en bedrukt met de foto, de naam, klas en de barcode van de leerling. Het pasje is nodig om in de mediatheek gebruik te maken van een computer en om boeken en materialen te lenen, om mee te kopiëren en om in gebouw 33 de kluisjes te openen. Verder wordt het pasje gebruikt om toegang te krijgen tot schoolfeesten, sportdagen en alle activiteiten die de school organiseert, buiten de eigen schoolgebouwen. Leerlingen zijn verplicht de pas altijd bij zich te hebben. Binnen de schoolgebouwen kan het personeel van de school de leerling vragen zijn/haar pas te tonen. Verloren pasjes kunnen via de administratie opnieuw worden aangevraagd, maar kosten 5 euro.

Normaal lesrooster 1e uur

08.30

09.20

2e uur

09.20

10.10

3e uur

10.10

11.00

4e uur

11.20

12.10

5e uur

12.10

13.00

Pauze

Pauze 6e uur

13.30

14.20

7e uur

14.20

15.10

8e uur

15.10

16.00

16.10

17.00

Pauze 9e uur Verkort lesrooster 1e uur

08.30

09.10

2e uur

09.10

09.50

3e uur

09.50

10.30

4e uur

10.50

11.30

5e uur

11.30

12.10

6e uur

12.35

13.15

7e uur

13.15

13.55

8e uur

13.55

14.35

14.45

15.25

Pauze

Pauze

Pauze 9e uur

38


Vakanties 2013/2014

Begin

Eind

Herfstvakantie

21 oktober 2013

25 oktober 2013

Kerstvakantie

23 december 2013

3 januari 2014

Voorjaarsvakantie

24 februari 2014

28 februari 2014

Meivakantie

21 april 2014

5 mei 2014

Zomervakantie

7 juli 2014

15 augustus 2014


39

5 OVERIGE INFORMATIE Mediatheek In beide gebouwen is een moderne mediatheek met werkplekken waar leerlingen de mogelijkheid hebben te werken met computers, cd-rom, internet en (school)e-mail. De leerlingen kunnen van beide mediatheken gebruik maken. In de mediatheek heeft het Berlage Lyceum een beperkte collectie boeken ondergebracht: (jeugd)literatuur in diverse talen en naslagwerken op allerlei gebied. Voor het gebruik van de computers en het lenen van boeken gebruiken de leerlingen hun schoolpasje. De mediatheek heeft een webcatalogus www.berlagelyceum.auranet.nl waarin de leerlingen kunnen zoeken naar boeken en zien of het aanwezig is in de mediatheek. Ook kunnen ze een account aanmaken en daarmee bijvoorbeeld hun leningen verlengen of materiaal reserveren, een recensie toevoegen. Voor boeken buiten de collectie werkt het Berlage Lyceum nauw samen met de openbare Bibliotheek Amsterdam, filiaal Cinetol, op loopafstand van de school. Openingstijden Mediatheek: In ieder geval van 09:00 tot 16:00, soms langer.

‘Het Berlage Lyceum is een veilige school met een open karakter, een ontspannen en gemoedelijke sfeer’

Belangrijke schoolregels 1 Leerlingen tonen respect voor elkaar en voor het personeel van de school. Zij pesten niet en discrimineren niet. 2 Leerlingen zorgen ervoor dat ze op tijd op school zijn. 3 Leerlingen zijn vrij hun kledingstijl te kiezen. Maar de kleding moet functioneel zijn en niet aanstootgevend of discriminerend. Binnen de schoolgebouwen is gezicht bedekkende kleding niet toegestaan. Ook het dragen van een capuchon hoort daarbij. In de lessen zijn de jassen uit en de petjes af. 4 Leerlingen helpen mee de school en de omgeving van de school schoon te houden. Elke leerling heeft tenminste twee keer per jaar corveedienst. 5 Leerlingen houden zich niet op in straten en op pleinen rondom de school, zoals in de portieken van de Pieter Lodewijk Takstraat, Henriëtte Ronnerplein, Thérèse Schwartzplein, IJselstraat/plein etc. De bewoners mogen geen hinder ondervinden van de leerlingen. 6 Op de schoolpleinen en in de schoolgebouwen is het verboden te roken. Eten en drinken is in beide gebouwen alleen toegestaan in de kantine. 7 Bij diefstal, geweld en bedreiging wordt altijd de politie ingeschakeld. 8 Tijdens de lessen wordt er niet getelefoneerd, dat geldt ook voor sms-en. Het is niet toegestaan foto’s en filmpjes te maken, tenzij dit functioneel is voor de les. In dergelijke gevallen geeft de docent hiervoor toestemming. Het meenemen van een mobiele telefoon is geheel voor verantwoordelijkheid van de leerling en zijn of haar ouders/verzorgers. 9 De school is niet aansprakelijk voor beschadiging, verlies of diefstal van persoonlijke eigendommen.

Veiligheid Het Berlage Lyceum is een veilige school met een open karakter, een ontspannen en gemoedelijke sfeer. In het schoolreglement staan duidelijke regels die nageleefd worden. De beide schoolgebouwen hebben een uitgebreide videobewaking. Tijdens het schooljaar krijgen de leerlingen instructies hoe ze zich moeten gedragen bij calamiteiten. Elk jaar vindt er een ontruimingsoefening plaats. Om iedereen een goede en veilige schoolomgeving te kunnen geven, zijn de volgende schoolafspraken gemaakt, die jaarlijks in de jaargids opgenomen worden:

40



41

5 OVERIGE INFORMATIE Bestuur Bevoegd gezag: Esprit Scholen p/a het College van Bestuur Prinses Irenestraat 59 1077 WV Amsterdam T 020 - 5854811 F 020 - 5854824 www.espritscholen.nl Inspectie Inspectie van het Onderwijs Rijksinspectie kantoor Haarlem postbus 431 (Herenweg 115) 2100 AK Heemstede T 023 - 5483489 Klachten We doen onze uiterste best kwalitatief hoogstaand onderwijs te leveren. Toch kan het voorkomen dat u niet tevreden bent. In het algemeen zullen klachten over de dagelijkse gang van zaken op school met de betrokkenen kunnen worden opgelost. Maar hoe nauwkeurig we ons werk ook willen doen, het is mensenwerk. Fouten en verschil van mening zijn mogelijk. Wij horen dat graag van u. Klachten worden in principe besproken met de mentor. Als u er met de mentor niet uitkomt, kunt u zich wenden tot de afdelingsleider of de schoolleiding. Het indienen van een klacht over seksuele intimidatie, agressie en geweld, discriminatie, schoolexamen en centraal examen en van klachten waarvoor reeds een wettelijke voorziening bestaat, dient te gebeuren bij de desbetreffende klachtencommissie of volgens bestaande juridische procedures te worden afgehandeld. Als de school uw klacht niet naar tevredenheid afhandelt, kunt u een beroep doen op de klachtenregeling van Esprit Scholen. De contactpersoon van het Berlage Lyceum kan u daarbij behulpzaam zijn, maar u kunt ook zelf contact opnemen met het centraal Bureau van Esprit Scholen. Klachtenregeling Esprit Scholen Prinses Irenestraat 59 1077 WV Amsterdam T 020 - 5854811 F 020 - 5854824 www.espritscholen.nl

42


Landelijke Klachtencommissie voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs Postbus 162 3440 AD Woerden Telefoon: 0348 405245 Statistische gegevens schooljaar Vensters voor verantwoording ontwikkelt samen met de scholen standaardkwaliteiten en verzorgt de mogelijkheid de resultaten van scholen met elkaar te vergelijken (benchmarking). Verticale verantwoording (o.a. inspectie) en horizontale verantwoording (o.a. ouders/verzorgers, basisscholen, gemeente) zijn met elkaar verbonden. Het Berlage Lyceum doet mee aan dit initiatief en onze gegevens zijn via de website openbaar: www.schoolvo.nl/?p_schoolcode=40586-17ys-003# Gegevens die te raadplegen zijn, zijn onder andere de resultaten van de school, zoals examencijfers en slaagpercentages. Daarnaast kunt u veel informatie krijgen over het beleid van de school. Zo vindt u op de website onder andere het zorgplan, het schoolplan en informatie over de gerealiseerde onderwijstijd. Op het gebied van kwaliteit vindt u onder meer de resultaten van diverse tevredenheidonderzoeken. Tot slot kunt u onder het kopje ‘Bedrijfsvoering’ meer informatie vinden over de financiën en het personeel. Verzuim en Absentie Als de leerling wegens ziekte niet op school kan komen, bellen de ouders/verzorgers tussen 7.30 en 8.15 uur naar school, tel. 020-5721299. Bij terugkomst na ziekte of andere bijzondere omstandigheden is de leerling altijd verplicht binnen twee werkdagen een gele kaart van de ouders/verzorgers af te geven in de conciërgeloge. Als deze kaart ontbreekt of geen verklaring geeft voor de absenties, volgt een sanctie. Als de leerling op school ziek wordt, moet deze zich vóór het verlaten van de school afmelden bij zijn/haar afdelingsleider. Bij terugkeer op school moet de leerling het door ouders/verzorgers ingevulde gele briefje inleveren. In geval van absenties die vooraf bekend zijn (bijv. doktersbezoek), moet de absentie ook vooraf gemeld worden met de gele kaart getekend door de ouders/verzorgers.


43

5 OVERIGE INFORMATIE Een verzoek voor bijzonder verlof moet vooraf schriftelijk met een speciaal verlofformulier bij de afdelingsleider worden ingediend. Deze besluit of dit verlof ook verleend wordt en zorgt er voor dat het verlof administratief verwerkt wordt. Zie speciale voorwaarden voor toekenning verlof van Bureau Leerplicht Amsterdam. Te laat komen Het eerste lesuur begint 08.30. Dan moet de leerling dus gereed zijn om aan de les te beginnen. Te laat komen wordt door de school beschouwd als onjuist gedrag en ongeoorloofd verzuim. Kom je te laat zonder geldige reden dan volgt er ook een sanctie (de volgende dag 8.00 melden, een uur inhalen, een herkansing kwijtraken). Bij ongeoorloofd verzuim en veelvuldige te laat komen wordt er melding gedaan bij de leerplichtambtenaar. Zie website voor uitgebreid verzuimprotocol.

44



45

2014

Recommend Documents