2014

39

DAFTAR PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI RANDU 03 TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 NAMA

JENIS

NO

NIS

1

465

Dadi Siswoyo

Laki - laki

2

490

Puji Panuntun Nur Ana

Perempuan

3

503

Syakirin

Laki - laki

4

521

Ummul Hikmah

Perempuan

5

522

Ati’u Rohimah

Perempuan

6

523

Dika Irdi Prambudi

Laki - laki

7

524

M. Rizki Hartanto

Laki-laki

8

527

Febriani Nurwandasari

Perempuan

9

528

Muh. Ayis

Laki - laki

10

529

Rofi Hasanah

Perempuan

11

530

Siti Aisah

Perempuan

12

531

Vira Fadhilah

Perempuan

13

531

Ahamd Nurizka

Laki-laki

14

644

Imam Khudaifah

Laki-laki

KELAMIN

40

DAFTAR NILAI SISWA PRASIKLUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Jumlah Peserta Didik Tahun Pelajaran KKM NO

: SD Negeri Randu 03 : Matematika : Operasi Hitung Campuran : IV / Ganjil : 14 : 2013/2014 : 60 NAMA

NILAI

KETERANGAN

1

Dadi Siswoyo

40

Tidak Tuntas

2


65

Tuntas

3

Syakirin

30

Tidak Tuntas

4

Ummul Hikmah

60

Tuntas

5

Ati’u Rohimah

55

Tidak Tuntas

6

Dika Irdi Prambudi

50

Tidak Tuntas

7

M. Rizki Hartanto

55

Tidak Tuntas

8


80

Tuntas

9

Muh. Ayis

65

Tuntas

10

Rofi Hasanah

65

Tuntas

11

Siti Aisah

55

Tidak Tuntas

12

Vira Fadhilah

60

Tuntas

13

Ahamd Nurizka

50

Tidak Tuntas

14

Imam Khudaifah

55

Tidak Tuntas

Rata - rata

56,07

Nilai terendah

30

Nilai tertinggi

80

Jumlah siswa tuntas

6

Jumlah siswa tidak tuntas

8

Ketuntasan Belajar

42,86%

41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah

: SD Negeri Randu 03

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV/ I

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Pelaksanaan

: 23 dan 26 Agustus 2013

A.Standar Kompetensi 1.Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 1.4 Melakukan operasi hitung campuran C. Indikator 1. Menentukan hasil operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan. 2. Menentukan hasil operasi hitung campuran perkalian dan pembagian 3. Menentukan hasil operasi hitung campuran perkalian/pembagian dengan penjumlahan/pengurangan. 4. Menentukan hasil operasi hitung campuran yang menggunakan tanda kurung. D. Tujuan Pembelajaran Melalui teknik mencari pasangan ( make a match ) siswa dapat : 1. Menentukan hasil operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan. 2. Menentukan hasil operasi hitung campuran perkalian dan pembagian 3. Menentukan hasil operasi hitung campuran perkalian/pembagian dengan penjumlahan/pengurangan. 4. Menentukan hasil operasi hitung campuran yang menggunakan tanda kurung.

42

Karakter peserta didik yang diharapkan: 1. Jujur 2. Disiplin 3. Kreatif 4. Kerja keras 5. Bersahabat/komunikatif E. Materi Pembelajaran Operasi Hitung Campuran Operasi-operasi hitung bilangan meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Operasi

penjumlahan

dan

pengurangan

adalah

setingkat.

Urutan

pengerjaannya mulai dari kiri. Contoh; 1. 12 + 23 – 10

= (12 + 23) – 10 = 25 – 10 = 15

2. 165 – 60 + 23 = (165 - 60) + 23 = 105 + 23 = 128 Operasi perkalian dan pembagian adalah setingkat. Urutan pengerjaannya mulai dari kiri. Contoh: 1.

12 x 10 : 4

= (12 x 10) : 4 = 120 : 4 = 30

2. 250 : 5 x 9

= ( 250 : 5 ) x 9 = 50 x 9 = 450

43

Operasi hitung perkalian dan pembagian berasal dari penjumlahan dan pengurangan yang berulang, maka mempunyai tingkatan yang lebih tinggi. Sehingga operasi hitung perkalian dan pembagian harus didahulukan daripada penjumlahan dan pengurangan. Contoh: 1. 187 + 39 : 3

= 187 + (39 : 3) = 187 + 13 = 200

2. 196 – 5 x 24

= 196 – (5 x 24) = 196 - 120 = 76

Jika dalam operasi hitung campuran terdapat tanda kurung, maka operasi hitung yang di dalamnya dikerjakan paling awal. Contoh: 1. (640 + 360) : 10

=....

= 1000 : 10 = 100 Adapun urutan pengerjaan hitung campuran dadalah sebagai berikut: 1. Operasi hitung dalam tanda kurung dikerjakan lebih dahulu 2. Operasi perkalian dan pembagian setingkat, artinya operasi dikerjakan urut dari kiri 3. Operasi penjumlahan dan pengurangan setingkat, artinya operasi dikerjakan urut dari kiri 4. Operasi perkalian dan pembagian lebih tingggi tingkatannya dari operasi penjumlahan dan pengurangan, artinya jika kita menemukan operasi perkalian atau pembagian dan penjumlahan atau pengurangan dalam soal maka yang dikerjakan lebih dahulu adalah operasi perkalian dan pembagian.

44

F. Metode dan Model Pembelajaran Metode -

Ceramah

-

Tanya jawab

-

Diskusi

-

Demonstrasi

-

Pemberian tugas

Model Kooperatif tipe make a match G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 ( 2x 35 menit ) 1. Kegiatan awal ( 10 menit ) - Guru mengkondisikan siswa - Berdoa, absensi - Apersepsi, misalnya operasi hitung apa saja yang sudah kalian ketahui ? - Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai yang ditanamkan Religius, disiplin, menghargai prestasi, dan tanggung jawab A. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi -

Siswa diberi penjelasan tentang operasi hitung campuran

-

Siswa memperhatikan penjelasan guru

-

Setiap siswa maju satu persatu untuk mengambil kartu soal atau jawaban

-

Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya.

Elaborasi -

Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya.

-

Setiap siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi kembali hasil kerjanya.

-

Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin.

-

Masing-masing pasangan pembawa kartu membacakan hasil diskusinya.

45

-

Siswa menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis.

Konfirmasi a. Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa. b. Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat c. Guru memperjelas operasi hitung campuran. d. Siswa diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum jelas. e. Guru member motivasi kepada siswa yang kurang/belum berpartisipasi aktif (malu-malu) B. Kegiatan Penutup (15 menit) a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan b. Refleksi kepada siswa terhadap apa yang telah dipelajari. c. Guru memberikan informasi tentang materi untuk pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke-2 ( 2 x 35 menit ) 1. Kegiatan awal ( 10 menit ) - Guru mengkodisikan siswa - Berdoa, absensi - Apersepsi, misalnya operasi hitung apa saja yang sudah kalian ketahui ? - Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai yang ditanamkan Religius, disiplin, menghargai prestasi, dan tanggung jawab C. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi -


-


-


-


Elaborasi

46

-


-


-


-


-


Konfirmasi -

Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa.

-

Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat

-

Guru memperjelas operasi hitung campuran.

-

Siswa diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum jelas.

D. Kegiatan Penutup (15 menit) -

Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan.

-

Guru memberikan evaluasi

-

Siswa mengerjakan soal evaluasi.

-

Refleksi

H. Sumber Belajar dan Media 1. Buku Paket Matematika kelas 4 . BSE 2. Matematika kelas 4. Erlangga 3. Fokus untuk SD dan MI kelas 4. I. Evaluasi/ Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk : isian Pedoman Penilaian: Nilai = jumlah skor x 100 Skor maksimal

47

Randu,

Agustus 2013

Mengetahui Kepala SD Negeri Randu 03

Guru Kelas

Sumarjo, S.Pd.I NIP. 19620221 198304 1001

Nur Ikrimah NIP. 19740925 200903 2003

48

KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN 1 KARTU SOAL

KARTU JAWABAN

33 + 17- 20 = ...

30

54 – 43 + 32 = ...

43

45 + 35 - 30

50

84 – 53+ 26= ...

57

38+ 47- 25= ...

60

9 x 5 : 3 = ...

100 : 4 x 3= ...

15

75

49

KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN 2 KARTU SOAL

65 + 35 : 5 = ...

KARTU JAWABAN

72

132 – 90 : 3 = ....

102

8 x 5 + 25 = ....

65

80 : 40 – 9 = ....

11

54 : 6 + 26 = ....

35

45 – 7 x 5 = ....

10

12 + 6 x 3 = ....

30

50

Instrumen tes siklus I Tentukan hasilnya ! 1. 24 + 16 – 15

=....

2. 45 + 25 – 23

=

3. 58 – 18 + 45

=

4. 100 – 25 + 22 = 5. 8 x 5 : 4

=

6. 8 x5 + 20

=

7. 15 x 4 – 25

=

8. 450 – 3 x 50

=

9. 23 – 20 : 4

=

10. 4 x ( 20 + 5 )

=

Kunci jawaban 1. 24 + 16 – 15

= (24 + 16) – 15

= 40-15

= 25

2. 45 + 25 – 23

= (45 + 25) – 23

= 70 – 23

= 47

3. 58 – 18 + 45

= (58 – 18) + 45

= 40 + 45

= 85

4. 100 – 25 + 22 = (100-25) + 22 = 75 - 22

= 53

5. 8 x 5 : 4

= ( 8x5) : 4

= 40 + 4

6. 8 x 5 + 20

= (8 x 5) + 20 = 40 + 20

= 60

7. 15 x 4 – 25

= (15 x 4) – 25 = 60 – 25

= 35

8. 450 – 3 x 50

= 450 – (3 x 50)= 450 - 150

= 300

9. 23 – 20 : 4

= 23 – ( 20 : 4 ) = 23 – 5

= 18

10. 4 x ( 20 + 5 )

= 4 x 25

= 100

= 44

51

DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Jumlah Peserta Didik Tahun Pelajaran KKM NO

: SD Negeri Randu 03 : Matematika : Operasi Hitung Campuran : IV / Ganjil : 14 : 2013/2014 : 60 NAMA

NILAI

KETERANGAN

1

Dadi Siswoyo

55

Tidak Tuntas

2


80

Tuntas

3

Syakirin

50

Tidak Tuntas

4

Ummul Hikmah

75

Tuntas

5

Ati’u Rohimah

60

Tidak Tuntas

6

Dika Irdi Prambudi

55

Tidak Tuntas

7

M. Rizki Hartanto

70

Tidak Tuntas

8


90

Tuntas

9

Muh. Ayis

85

Tuntas

10

Rofi Hasanah

80

Tuntas

11

Siti Aisah

70

Tidak Tuntas

12

Vira Fadhilah

80

Tuntas

13

Ahamd Nurizka

55

Tidak Tuntas

14

Imam Khudaifah

65

Tidak Tuntas

Rata - rata

69,29

Nilai terendah

50

Nilai tertinggi

90

Jumlah siswa tuntas

10


4

Ketuntasan Belajar

71,43%

52

LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA Pertemuan pertama siklus I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV / I Pelaksanaan : Jumat, 23 Agustus 2013 Langkah Aspek yang Diamati Pembelajaran Guru mengkondisikan siswa Kegiatan Awal Guru mengajak siswa berdoa dan absensi Guru memberikan apersepsi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menjelaskan materi Siswa memperhatikan penjelasan guru Guru menyiapkan beberapa kartu soal dan kartu jawaban Setiap siswa mendapatkan kartu soal atau jawaban Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya Siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk Kegiatan Inti mengoreksi kembali hasil kerjanya Guru membimbing siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran berlangsung Masing-masing pasangan pembawa kartu membacakan hasil diskusinya Siswa berpasangan menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis. Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa Guru memberi motivasi kepada siswa yang masih malu-malu Guru bersama siswa membuat kesimpulan Kegiatan Guru merefleksi kepada siswa penutup Guru memberikaninformasi tentang materi untuk pertemuan berikutnya

Pengamatan Ya Tidak √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Guru Observer Titik Ulya, S.Pd.I NIP. 19800819 200801 2 006

53

LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA Pertemuan kedua siklus I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV / I Pelaksanaan Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal

Kegiatan Inti

Kegiataqn penutup

: Senin, 26 Agustus 2013 Aspek yang Diamati Guru mengkondisikan siswa Guru mengajak siswa berdoa dan absensi Guru memberikan apersepsi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menjelaskan materi Siswa memperhatikan penjelasan guru Guru menyiapkan beberapa kartu soal dan kartu jawaban Setiap siswa mendapatkan kartu soal atau jawaban Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya Siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi kembali hasil kerjanya Guru membimbing siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran berlangsung Masing-masing pasangan pembawa kartu membacakan hasil diskusinya Siswa berpasangan menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis. Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa Guru memberi motivasi kepada siswa yang masih malu-malu Guru bersama siswa membuat kesimpulan Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan evaluasi



54

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Nama Sekolah

: SD Negeri Randu 03

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV/ I

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Pelaksanaan

: 28 dan 30 Agustus 2013

A.Standar Kompetensi 1.Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan C. Indikator 1. Membulatkan operasi hitung dalam puluhan terdekat 2. Membulatkan operasi hitung dalam ratusan terdekat. 3. Melakukan taksiran rendah terhadap operasi hitung 4. Melakukan taksiran tinggi terhadap operasi hitung 5. Melakukan taksiran yang baik terhadap operasi hitung. D. Tujuan Pembelajaran Melalui teknik mencari pasangan ( make a match ) siswa dapat : 1. Membulatkan operasi hitung dalam puluhan terdekat 2. Membulatkan operasi hitung dalam ratusan terdekat. 3. Melakukan taksiran rendah terhadap operasi hitung 4. Melakukan taksiran tinggi terhadap operasi hitung 5. Melakukan taksiran yang baik terhadap operasi hitung.

55

Karakter peserta didik yang diharapkan: 1. Jujur 2. Disiplin 3. Kreatif 4. Kerja keras 5. Bersahabat/komunikatif E. Materi Pembelajaran Menaksir dan Membulatkan Bilangan a. Membulatkan Bilangan ke dalam Puluhan Terdekat Untuk pembulatan ke puluhan terdekat dilakukan dengan cara berikut : Angka satuan kurang dari 5 maka dibulatkan ke bawah menjadi 0, angka satuan sama dengan 5 atau lebih maka dibulatkan ke atas menjadi 1 puluhan. Contoh: 12 dibulatkan menjadi 10 18 dibulatkan menjadi 20 24 dibulatkan menjadi 20 45 dibulatkan menjadi 50 Untuk pembulatan ke ratusan terdekat dilakukan dengan cara berikut : Bilangan puluhannya kurang dari 50 dibulatkan ke bawah menjadi 0. Bilangan puluhannya lebih besar atau sama dengan 50 dibulatkan ke atas menjadi 100. Contoh: 125 dibulatkan menjadi 100 386 dibulatkan menjadi 400 638 dibulatkan menjadi 600 b. Menaksir Hasil Operasi Hitung Untuk taksiran rendah, pembulatan dilakukan ke bawah. Untuk taksiran tinngi, pembulatan dilakukan ke atas. Untuk taksiran yang baik, pembulatan dilakukan ke puluhan atau ratusan terdekat. Contoh Taksirlah hasil perkalian 21 x 37 •

Untuk taksiran rendah

56

21 menjadi 20 37 menjadi 30 Jadi taksiran rendah 21 x 37 = 20 x 30 = 600 •

Untuk taksiran tinggi 21 menjadi 30 37 menjadi 40 Jadi taksiran tinggi 21 x 37 = 30 x 40 = 1200

•

Untuk taksiran yang baik 21 menjadi 20 37 menjadi 40 Jadi taksiran baik 21 x 37 = 20 x 40 = 800 Hasil kali sebenarnya dari 21 x 37 = 777

Bilangan yang lebih mendekati hasil sebenarnya adalah taksiran baik yaitu 800. Taksirlah hasil penjumlahan 170 + 234. Jawab: 170 menjadi 100 215 menjadi 200

pembulatan ke bawah

Taksiran rendah = 100 +200 = 300 170 menjadi 200 215 menjadi 300 Taksiran tinggi = 200 + 300 = 500 170 menjadi 200 215 menjadi 200

pembulatan ke ratusan terdekat

Taksiran baik = 200 + 200 = 400 F. Metode dan Model Pembelajaran Metode -

Ceramah

-

Tanya jawab

-

Diskusi

-

Demonstrasi

57

-

Pemberian tugas

Model Kooperatif tipe make a match G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 ( 2x 35 menit ) 1. Kegiatan awal ( 10 menit ) - Guru mengkondisikan siswa - Berdoa, absensi - Apersepsi, - Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai yang ditanamkan Religius, disiplin, menghargai prestasi, dan tanggung jawab 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi -

Siswa diberi penjelasan tentang membulatkan bilangan ke puluhan dan ratusan terdekat

-


-


-


Elaborasi -


-


-


-


-


Konfirmasi -


-


58

-


-


-

Guru member motivasi kepada siswa yang kurang/belum berpartisipasi aktif (malu-malu)

3. Kegiatan Penutup (15 menit) -

Guru bersama siswa membuat kesimpulan

-

Mengadakan evaluasi

-

Refleksi kepada siswa terhadap apa yang telah dipelajari

-

Guru memberikan informasi tentang materi untuk pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke-2 ( 2 x 35 menit )

1. Kegiatan awal ( 10 menit ) - Guru mengkondisikan siswa - Berdoa, absensi - Apersepsi, - Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai yang ditanamkan Religius, disiplin, menghargai prestasi, dan tanggung jawab 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi -


-


-


-


Elaborasi -


-


-


59

-


-


Konfirmasi -


-


-


-


3. Kegiatan Penutup (15 menit) -

Guru bersama siswa membuat kesimpulan

-

Guru memberikan evaluasi.

-

Siswa mengerjakan soal evaluasi

-

Refleksi

H. Sumber Belajar dan Media 1. Buku Paket Matematika kelas 4 . BSE 2. Matematika kelas 4. Erlangga 3. Fokus untuk SD dan MI kelas 4. I. Evaluasi/ Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk : isian

Pedoman Penilaian: Nilai = jumlah skor x 100 Skor maksimal

60

Randu,

Agustus 2013

Mengetahui Kepala SD Negeri Randu 03

Guru Kelas

Sumarjo, S.Pd.I

Nur Ikrimah

NIP. 19620221 198304 1001

NIP. 19740925 200903 2003

61

KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN 1 KARTU SOAL

KARTU JAWABAN

32 dibulatkan menjadi ....

30


90


60


400


600


700


200

62

KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN 2 KARTU SOAL

KARTU JAWABAN

Taksiran rendah dari 23x16 adalah ....

400

Taksiran tinggi dari 467+245 adalah...

800

Taksiran baik dari 364+287 adalah....

700

Taksiran baik dari 583+370 adalah ...

900

Taksiran baik dari 747-372 adalah ....

300

Taksiran baik dari 63x26 adalah ....

1.800

Taksiran rendah dari 43x28 adalah ....

1.600

63

Instrument tes A. Tulislah pembulatan sampai puluhan dana ratusan terdekat ! 1. 2. 3. 4. 5.

42 dibulatkan menjadi . . . . 63 dibulatkan menjadi . . . . 87 dibulatkan menjadi . . . . 475 dibulatkan menjadi . . . . 847 dibulatkan menjadi . . . .

B. Tentukan taksiran dari hasil operasi berikut ! 1. 27 x 32 Taksiran rendah Taksiran tinggi Taksiran baik

=.... =.... =....

2. 33 x 37 Taksiran rendah Taksiran tinggi Taksiran baik

=.... =.... =....

3. 21 x 32 Taksiran rendah Taksiran tinggi Taksiran baik

=.... =.... =....

4. 436 + 683 Taksiran rendah Taksiran tinggi Taksiran baik

=.... =.... =....

5. 218 + 265 Taksiran rendah Taksiran tinggi Taksiran baik

=.... =.... =....

64

KUNCI JAWABAN SOAL SIKLUS II A. 1. 20 2.40 3.40 4.60 a.

B. 1. 300 2. 500 3.600 4.800 5.800

C 1. Taksiran rendah = 600 Taksiran tinggi = 1.200 Taksiran baik = 900

D. 1. Taksiran rendah = 600 Taksiran tinggi = 800 Taksiran baik = 700

2. Taksiran rendah = 1.200 Taksiran tinggi = 2.000 Taksiran baik = 1.600

2. Taksiran rendah = 900 Taksiran tinggi = 1.100 Taksiran baik = 1.000





5. Taksiran rendah = 600 Taksiran tinggi = 1.200 Taksiran baik = 600

5. Taksiran rendah = 400 Taksiran tinggi = 600 Taksiran baik = 500

65

DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS II Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Jumlah Peserta Didik Tahun Pelajaran KKM NO

: SD Negeri Randu 03 : Matematika : Penaksiran dan Pembulatan : IV / Ganjil : 14 : 2013/2014 : 60 NAMA

NILAI

KETERANGAN

1

Dadi Siswoyo

70

Tidak Tuntas

2


95

Tuntas

3

Syakirin

55

Tidak Tuntas

4

Ummul Hikmah

80

Tuntas

5

Ati’u Rohimah

75

Tidak Tuntas

6

Dika Irdi Prambudi

60

Tidak Tuntas

7

M. Rizki Hartanto

80

Tidak Tuntas

8


100

Tuntas

9

Muh. Ayis

100

Tuntas

10

Rofi Hasanah

100

Tuntas

11

Siti Aisah

70

Tidak Tuntas

12

Vira Fadhilah

100

Tuntas

13

Ahamd Nurizka

70

Tidak Tuntas

14

Imam Khudaifah

80

Tidak Tuntas

Rata - rata

81,07

Nilai terendah

55

Nilai tertinggi

100

Jumlah siswa tuntas

13


1

Ketuntasan Belajar

92,86%

66

LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA Pertemuan pertama siklus II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV / I Pelaksanaan Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal

Kegiatan Inti

Kegiatan penutup

: Rabu, 28 Agustus 2013 Aspek yang Diamati Guru mengkondisikan siswa Guru mengajak siswa berdoa dan absensi Guru memberikan apersepsi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menjelaskan materi Siswa memperhatikan penjelasan guru Guru menyiapkan beberapa kartu soal dan kartu jawaban Setiap siswa mendapatkan kartu soal atau jawaban Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya Siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi kembali hasil kerjanya Guru membimbing siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran berlangsung Masing-masing pasangan pembawa kartu membacakan hasil diskusinya Siswa berpasangan menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis. Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa Guru memberi motivasi kepada siswa yang masih malu-malu Guru bersama siswa membuat kesimpulan Guru merefleksi kepada siswa Guru memberikaninformasi tentang materi untuk pertemuan berikutnya



67

LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA Pertemuan kedua siklus II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV / I Pelaksanaan : Jumat, 30 Agustus 2013 Langkah Aspek yang Diamati Pembelajaran Guru mengkondisikan siswa Kegiatan Awal Guru mengajak siswa berdoa dan absensi Guru memberikan apersepsi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menjelaskan materi Siswa memperhatikan penjelasan guru Guru menyiapkan beberapa kartu soal dan kartu jawaban Setiap siswa mendapatkan kartu soal atau jawaban Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya Siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk Kegiatan Inti mengoreksi kembali hasil kerjanya Guru membimbing siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran berlangsung Masing-masing pasangan pembawa kartu membacakan hasil diskusinya Siswa berpasangan menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis. Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa Guru memberi motivasi kepada siswa yang masih malu-malu Guru bersama siswa membuat kesimpulan Kegiataqn Guru merefleksi kepada siswa penutup Guru memberikan evaluasi



68

2014

Recommend Documents