2014

+

The Story of the Untapped Diamonds Federaal Ministerie van Werk 21/01/2014

+

Activeren Jeugdwerklozen Pilootproject Cocom 1.

Context en problematiek

2.

Huidige initiatieven

3.

Wetenschappelijk onderzoek

2

Untapped Diamonds “Meteo” Cocom Model

4. 1. 2.

LEARNFARE-flexicurity Push & Pull

Federaal Ministerie van Werk - 21/01/2014

+

Activeren Jeugdwerklozen Pilootproject Cocom 5.

Concreet

6.

Implementatie

7.

Modus Operandi

8.

To be proud

9.

Conclusie

3


+

1. Context en problematiek Dienstverleners: moeilijk om laaggeschoolde jongeren te bereiken

4

-Eind 2012: 22,8% jeugdwerkloosheid in de EU27  (7,2 procentpunten hoger dan in 2008) -Tussen 2003 en 2012 in België: 30,4% jongeren zonder diploma secundair  (EU-27 23,8%) -Kennen we de competenties? Ruwe -Hoe vrijmaken Diamanten -Afstemmen competenties naar beschikken over verborgen activeringskansen competenties

Jongeren dreigen massaal in langdurige werkloosheid te belanden

Hoe tendens keren?  Screening  Clustering  Coaching & Opleiding


+

5

2. Huidige Initiatieven Hiaten Macomvac

Sterk aan het werk

Leren werkt

Erkennen & valideren werkplekleren

E-learning

DODI

J@w’s

WIJ

Integrale bedrijfsparticipatie

Individueel bepalen wensen en dromen van laaggeschoolde jongeren Federaal Ministerie van Werk - 21/01/2014

+

3. Wetenschappelijk onderzoek Biavaschi et al. (2012)

6

Transitie school naar werk beduidend makkelijker door werkplekleren van hoge kwaliteit Enkel succesvol mits aanzienlijke institutionele ondersteuning en

aanvaarding door relevante actoren Schochet et al. (2008) toont aan dat

enkel vroeg, aangehouden en intensief remediërend onderwijs en begeleide werkervaring de doelgroep echt kan helpen duurzaam te integreren op de arbeidsmarkt Federaal Ministerie van Werk - 21/01/2014

+

3. Wetenschappelijk onderzoek 

7

Bart Cockx suggereert in “Jeugdwerkloosheid. Diagnose en sleutelremedies”:

Instapstages 2. Versterkt door intensievere begeleiding 3. Certificeringssysteem voor werkplekleren 4. (werkplekleren) Gewaardeerd op de arbeidsmarkt 5. Werkgevers betrekken bij het ontwerp ervan 1.


+

8

Untapped Diamonds “Meteo” Huidige

situatie

Effect Interpretatie

wetenschappelijk

onderzoek


Academisch e wereld

Overheid

Werkgevers- & werknemersorganisaties

Onderwijs

9

Bedrijven

Arbeidstoeleiding

Jeugdwerklozen


10

Academische wereld

Overheid


Onderwijs

Bedrijven

Arbeidstoeleiding

Jeugdwerklozen Federaal Ministerie van Werk - 21/01/2014

Academische wereld

Overheid

11


Bedrijven

Arbeids-

Onderwijs

toeleiding

Jeugdwerklozen


+

12

4. Cocom Model: Partners Academische onderbouw Sectorfondse n/ Werknemersorganisaties

Overheid

PUSH PULL

Jeugdwerklozen Werkgevers organisaties / Bedrijven

Basis

Onderwijs

Arbeidsmarkttoeleiders


Academische wereld

Overheid

13


Bedrijven

Arbeids-

Onderwijs

toeleiding

Jeugdwerklozen


+

14

4.1.LEARNFARE-flexicurity: definitie Prof. Dr. Jan Eeckhout LEARNFARE LEARN = leren, evolueren

FARE 

= vracht, reizen

Evolueren van leerproces

FLEXICURITY FLEXIBILITEIT geeft SECURITEIT hoe flexibler je je opstelt als werkzoekende, des te meer zekerheid om werk te vinden Federaal Ministerie van Werk - 21/01/2014

+

15

4.1. LEARNFARE-flexicurity-box  Innovatief

en geïntegreerd

 Dienstverlening

naar laaggeschoolde jongeren verbeteren

 Hefboom

aanreiken om jongeren te begeleiden naar duurzame integratie op de arbeidsmarkt

 push & pull Federaal Ministerie van Werk - 21/01/2014

+

16

PUSH & PULL  Ruwe

diamanten wakker schudden

 Door “To

be Proud”-concept hen laten werken aan eigen leerladder en zelf laten zoeken naar werk  makes them proud

 Onderling

een community vormen, elkaar ondersteunen en motiveren


+

17

PUSH & PULL Academische onderbouw Sectorfondse n/ Werknemersorganisaties

Overheid

PUSH PULL

Jeugdwerklozen Werkgevers organisaties / Bedrijven

Basis

Onderwijs

Arbeidsmarkttoeleiders


+

18

PUSH & PULL Sectororganisaties

Werkgeversorganisaties

Bedrijven


+

19

5. Cocom Model: concreet 1

Detecteren “Untapped diamonds” (VDAB-Forem-ActirisInterimsector…)

5

Toewijzen Untapped Diamonds aan lidbedrijven

2

Geografisch indelen  Cocom

6

Coachen

3

Screenen

7

Toeleiden naar activering

4

Clusteren naar bedrijfssectoren


+

20

6. Implementatie: “werkzoekende” 

Oproep tot start op de werkplek (± 800 uren)



Uittekenen opleidings- en leertraject (o.a. nodige certificaten voor werkplek)



Instappen in bedrijfsproces



Coaching & evaluatie



Certificering



Duurzame activering


+

21

7. Modus Operandi: “bedrijven” 

Instappen in Cocom-project “jeugdwerkloosheid” met engagement tot ± 800 uren/persoon



Validering werkplekleren in bedrijf door onderwijs



Onderschrijven coachingproces werkzoekende



“Rugzak” voorzien voor werkzoekende van € 200/persoon/gepresteerde maand (= vrij van RSZ-verplichting)


+

22

7. Modus Operandi: “Federaal Ministerie van Werk”  Betaalt

800 uren aan werkzoekende in pilootproject

 Pilootproject

=

240 werkzoekenden in 9 regio’s Antwerpen (2x), Brussel (2x), Gent, Kortrijk/Roeselare, Genk, Charleroi, Luik


+

23

7. Modus Operandi: VDAB-Forem-Actiris-Interimsector  Via

hun systemen Untapped Diamonds ter beschikkking stellen aan CoCom

 Mede-screener  Aanstellen

 Medisch

& Mede-coordinator

regionale consulent

onderzoek & Verzekeringen

 Betalen Woon- Werkverkeer


+

24

7. Modus Operandi: “Onderwijs”  Bepalen

EVC’s (eigen verworven competenties)

 Valideren

werkplekleren (LUC’s = lesuren/cursist ; Credits)

 Aanleveren  Deelname

lesprogramma’s

aan coaching werkzoekende

 Certificeren/diplomeren


+

25

7. Modus Operandi: “Cocom”  Aanpak

jeugdwerklozen in België: analyse, wetenschappelijke onderzoek, structureren

 Kluwen

ontward ; actoren gecontacteerd en geactiveerd

 Conceptontwikkeling  Projectleiding

en A-Z coordinatie  Controle activering


+

26

8. Jeugdwerklozen: “To be Proud” 

Community



Social media

Visual

leaflet


+

27

9. Conclusie  Jeugdwerklozen

activeren = prioriteit van de hele gemeenschap

 Alle

actoren betrekken

 Cocom-model

volgt academische visie


+

28

Cocom-model volgt Academici Hiaten

Cocom Model

Macomvac

Sterk aan het werk

Leren werkt

Integrale bedrijfsparticipatie

✔

Erkennen & valideren werkplekleren

✔

E-learning

✔

Individueel bepalen wensen en dromen van laaggeschoolde jongeren

✔

DODI

J@w’s

WIJ


+

29

Cocom CVBA so

Competentiecentrum

Ode aan de Mens Herwaardering van de Mens in zijn Sociale, Emotionele en Intellectuele Identiteit Federaal Ministerie van Werk - 21/01/2014

+

30

Vragen? [email protected] Meer info: [email protected]

www.cocomgroup.be


2014

Recommend Documents