PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA PERISTIWA KELAS I SEMESTER II MENGGUNAKAN PERMAINAN ULAR TANGGA DI SD 4 SIDOREKSO TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Oleh DESTYARUM DEWANTI NIM 201033143
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA PERISTIWA KELAS I SEMESTER II MENGGUNAKAN PERMAINAN ULAR TANGGA DI SD 4 SIDOREKSO TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh DESTYARUM DEWANTI NIM 201033143
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto -
Semua keberhasilan dan kegagalan adalah sugesti yang timbul dari diri kita sendiri. Maka, yakinlah kita pasti berhasil. (Penulis)
-
Jangan hanya mencari kesuksesan tetapi lakukanlah untuk meraih kesuksesan. (Penulis)
-
Sebuah kesuksesann bukan hanya hasil dari impian tetapi kesuksesan adalah hasil dari sebuah tindakan. (Penulis)
Persembahan Dengan mengucap rasa syukur kepada Allah SWT, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini kupersembahkan untuk: -
Kedua orang tuaku, Bapak Piet Herbudi Hartono dan Ibu Sucining Budirahayu, terima kasih untuk kasih sayang kalian yang tulus dan doa yang selalu tercurah untuk kebahagiaanku.
-
Kakakku Ika Prasetyani terima kasih atas doa dan semangatnya selama ini.
-
Teman-teman PGSD UMK angkatan 2010 serta almamater.
iv
HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi oleh Destyarum Dewanti (NIM 201033143) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
v
HALAMAN PENGESAHAN Skripsi oleh Destyarum Dewanti (NIM 201033143) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 1 September 2014 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, September 2014 Dewan Penguji
Drs. Sabar Rutoto, M.Pd. NIS. 19480602 198203 1 001
Ketua
Eka Zuliana, M.Pd. NIS. 0610701000001221
Anggota
Fina Fakhriyah, M.Pd. NIDN. 0616098701
Anggota
Wawan Shokib Rondli, M.Pd NIDN. 0615037901
Anggota
Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M.Pd NIP. 19621219 198703 1 015 vi
PRAKATA Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT, karena atas rahmat dan kasih-Nya, peneliti mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Tema Peristiwa Kelas I Semester II Menggunakan Permainan Ular Tangga di SD 4 Sidorekso Tahun Pelajaran 2013/ 2014”. Dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, dukungan, dan bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Dr. Murtono, M.Pd., ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan informasi dan kemudahan dalam penyusunan skripsi. 3. Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, masukan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 4. Eka Zuliana, M.Pd., dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan serta motivasi dalam penyusunan skripsi. 5. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan. 6. Warsito, S.Pd., kepala SD 4 Sidorekso Kudus dan guru kelas I yang telah memberikan ijin untuk penelitian serta bersedia menjadi kolaborator dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas.
vii
7. Siswa kelas I SD 4 Sidorekso Kudus tahun pelajaran 2013/2014 yang bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini. 8. Rekan Ika Miskiyana sebagai observer dan Ulil Fadhoil yang bersedia membantu sebagai documenter dalam penelitian ini. 9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus angkatan tahun 2010 atas semangat yang diberikan. 10. Seluruh keluarga dan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Untuk semuanya, peneliti tidak dapat membalas yang telah diberikan. Peneliti hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah dilakukan mendapatkan imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti dan pembaca pada umumnya. Amin.
Kudus,
Agustus 2014
Peneliti
Destyarum Dewanti
viii
ABSTRACT Dewanti, Destyarum. 2014. Improving Achievement of Theme Events First Grade Semester II Using Snakes and Ladders Game in SD 4 Sidorekso in academic year 2013/2014.Skripsi. Elementary Education Department of Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University. Supervisor: (i) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (ii) Eka Zuliana, M.Pd. Keywords: Snake and Ladder games; Achievement Event Theme
This research is motivated Themes low achievement students in First grade events on the SD 4 Kudus Sidorekso. The low achievement due to deliver material to students in the role of the teacher is still dominant and less variation in presenting the material causing less active students in the learning process, so that meaningful learning has not been obtained and the monotony, with the result that arises feeling less interested in learning delivered. The problem of this study were Is a game of snakes and ladders used to improve learning outcomes of students of first grade event theme SD 4 Kudus Sidorekso? Based on the background, the researcher conducted action research. This study aims to improve the skills of teachers, student learning activities, and student learning outcomes, using the game of snakes and ladders on the theme of the event. Snakes and ladders game is play activities in order to find pleasure and satisfaction conducted by two or more people in a board that is divided into small boxes and some boxes drawn in a number of ladders and snakes are connecting to another box. In this lesson, students are required to be active in the game of snakes and ladders and responsive in making the message contained in the game of snakes and ladders. Hypothesis proposed action is a skill teachers, student learning activities, and student achievement using the game of snakes and ladders in first grade of SD 4 Kudus Sidorekso be increased. This research is conducted in a class action first grade of SD 4 Kudus Sidorekso with research subjects 28 students and teachers, which lasted for two cycles each cycle consisted of two meetings. The independent variable in this study is a game of snakes and ladders, while the dependent variable is the result of learning the theme of the event. The data collection of the method such as: observations, tests documentations, and interviews. Data obtained from the actions taken were analyzed quantitatively and qualitatively. The results showed that using the game of snakes and ladders can improve the skills of teachers, student activities, and achievement theme events. It can be seen from the achievement of the following indicators of success. (1) The percentage of completeness results in the classical learning test evaluation of the first cycle 54% increased to 96% in the second cycle of evaluation tests with an increase in the average value of the class in the first cycle 68.036 into 83.96 on the second cycle. (2) Students learning activities in the first cycle gain value of 1.76 with the qualification “sufficient” increased in the second cycle to 3.14 with the
ix
qualification of “good”. (3) The skills of teachers in the theme of the event on the first cycle qualification 3,11dengan scored “good” and increased in the second cycle becomes 3.77 with the qualification “very good”. The conclusions of this research is to use the game of snakes and ladders can improve the skills of teachers, student learning activities, and achievement of students in first grade elementary school 4 Sidorekso Kudus. Suggestions in this study, students should be active and foster a positive attitude in learning in order to achieve good learning outcomes. For teachers, should plan learning variations that can increase student participation in learning activities. For the researcher is expected to develop research with a variety of other learning. So the quality of learning in the classroom is increasing. For teachers, always create a climate of learning the nuances of social and guide students in learning intensively, apply learning to use a game that can provide meaningful experiences for students, especially students low grade for the development of their social skills as well as student participation. For researchers expected in future studies are expected in the learning process by implementing a game of snakes and ladders which is applied to the material others to further highlight the material record student understanding.
x
ABSTRAK
Dewanti, Destyarum. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Tema Peristiwa Kelas I Semester II Menggunakan Permainan Ular Tangga di SD 4 Sidorekso Tahun Pelajaran 2013/ 2014. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (ii) Eka Zuliana, M.Pd. Kata Kunci: Permainan Ular Tangga, Hasil Belajar Tema Peristiwa Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar Tema Peristiwa pada siswa kelas I SD 4 Sidorekso Kudus. Rendahnya hasil belajar disebabkan karena dalam menyampaikan materi kepada siswa peran guru yang masih dominan serta kurang variasi dalam menyampaikan materi menyebabkan siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran, sehingga pembelajaran yang bermakna belum didapatkan dan menjadi monoton, yang berakibat timbul rasa kurang tertarik pada pembelajaran yang disampaikan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah menggunakan permainan ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar tema peristiwa siswa kelas I SD 4 Sidorekso Kudus? Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti melakukan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa, dengan menggunakan permainan ular tangga pada tema peristiwa. Permainan ular tangga adalah aktivitas bermain dalam rangka mencari kesenangan dan kepuasan yang dilakukan oleh dua orang atau lebih dalam papan yang dibagi dalam kotak-kotak kecil dan di beberapa kotak digambar sejumlah tangga dan ular yang menghubungkan dengan kotak lain. Dalam pembelajaran ini, siswa dituntut untuk aktif dalam permainan ular tangga dan tanggap dalam melakukan pesan yang terdapat pada permainan ular tangga. Hipotesis tindakan yang diajukan adalah keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa menggunakan permainan ular tangga pada siswa kelas I SD 4 Sidorekso Kudus dapat meningkat. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas I SD 4 Sidorekso Kudus dengan subjek penelitian 28 siswa dan guru yang berlangsung selama dua siklus masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah permainan ular tangga, sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil belajar tema peristiwa. Metode pengumpulan data berupa observasi, tes, dokumentasi dan wawancara. Data yang diperoleh dari tindakan yang dilakukan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan permainan ular tangga dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar tema peristiwa. Hal ini dapat dilihat dari tercapainya indikator keberhasilan sebagai berikut. (1) Persentase ketuntasan hasil belajar klasikal pada tes evaluasi siklus I 54% meningkat menjadi 96% pada tes evaluasi siklus II dengan peningkatan nilai rata-rata kelas pada siklus I 68,036 menjadi 83,96 pada siklus II. (2) Aktivitas
xi
belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai 1,76 dengan kualifikasi “cukup” meningkat pada siklus II menjadi 3,14 dengan kualifikasi “baik”. (3) Keterampilan guru dalam tema peristiwa pada siklus I memperoleh nilai 3,11dengan kualifikasi “baik” dan meningkat pada siklus II menjadi 3,77 dengan kualifikasi “sangat baik”. Simpulan dalam penelitian ini yaitu menggunakan permainan ular tangga dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa kelas I SD 4 Sidorekso Kudus. Saran dalam penelitian ini, siswa hendaknya aktif dan menumbuhkan sikap positif dalam belajar agar dapat meraih hasil belajar yang baik. Bagi guru, selalu menciptakan iklim pembelajaran yang bernuansa sosial dan membimbing siswa secara intensif dalam pembelajaran, menerapkan pembelajaran dengan menggunakan permainan yang dapat memberikan pengalaman bermakna bagi siswa terutama siswa kelas rendah untuk perkembangan keterampilan sosial mereka serta partisipasi siswa. Bagi peneliti diharapkan pada penelitian selanjutnya diharapkan dalam proses belajar mengajar dengan menerapkan permainan ular tangga yang diterapkan pada materi yang lain dengan catatan materi lebih menonjolkan kepada pemahaman siswa.
xii
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL ................................................................................................... i LOGO ........................................................................................................ ii JUDUL ...................................................................................................... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................... iv LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................ v LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... vi PRAKATA ................................................................................................ vii ABSTRACT .............................................................................................. ix ABSTRAK ................................................................................................ xi DAFTAR ISI ............................................................................................. xiii DAFTAR TABEL .................................................................................... xviii DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xxii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xxiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1 1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 6 1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................. 6 1.4 Kegunaan Penelitian ............................................................................. 7 1.4.1 Kegunaan Teoritis .......................................................................... 7 1.4.2 Kegunaan Praktis ........................................................................... 7 1.4.2.1 Bagi Peneliti ....................................................................... 7 1.4.2.2 Bagi Siswa .......................................................................... 7 1.4.2.3 Bagi Guru ........................................................................... 7 1.4.2.4 Bagi Sekolah ...................................................................... 8 1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 8 1.6 Definisi Operasional ............................................................................. 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ...................................................................................... 11 2.1.1 Belajar dan Pembelajaran .............................................................. 11 2.1.1.1 Pengertian Belajar .............................................................. 11 2.1.1.2 Pengertian Pembelajaran .................................................... 12 2.1.1.3 Aktivitas Belajar ................................................................. 14 xiii
2.1.1.4 Hasil Belajar ....................................................................... 15 2.1.2 Pembelajaran Tematik ................................................................... 16 2.1.2.1 Pengertian Tema ................................................................. 16 2.1.2.2 Pengertian Pembelajaran Tematik ...................................... 17 2.1.2.3 Manfaat Pembelajaran Tematik ......................................... 18 2.1.2.4 Karakteristik Pembelajaran Tematik .................................. 19 2.1.2.5 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik ........... 21 2.1.2.6 Langkah-langkah Perencanaan Pembelajaran Tematik ..... 23 2.1.2.7 Tema Peristiwa ................................................................... 25 2.1.3 Permainan Ular Tangga ................................................................. 26 2.1.3.1 Permainan ........................................................................... 26 2.1.3.2 Pengertian Permainan Ular Tangga .................................... 28 2.2 Penelitian yang Relevan ....................................................................... 30 2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 33 2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................... 35 BAB III METODE PENELITIAN 2.5 Setting Penelitian .................................................................................. 37 3.1.1 Tempat Penelitian .......................................................................... 37 3.1.2 Waktu Penelitian ............................................................................ 37 3.2 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................................. 37 3.3 Variabel Penelitian ................................................................................ 38 3.3.1 Variabel Independen ...................................................................... 39 3.3.2 Variabel Dependen ......................................................................... 39 3.4 Rancangan Penelitian ............................................................................ 39 3.4.1 Perencanaan ................................................................................... 40 3.4.2 Pelaksanaan .................................................................................... 41 3.4.3 Observasi ........................................................................................ 41 3.4.4 Refleksi .......................................................................................... 42 3.4.5 Siklus I ........................................................................................... 42 3.4.5.1 Perencanaan ...................................................................... .. 42
xiv
3.4.5.2 Pelaksanaan ...................................................................... 43 3.4.5.3 Observasi .......................................................................... 43 3.4.5.4 Refleksi ............................................................................ 44 3.4.6 Siklus II ........................................................................................ 44 3.4.6.1 Perencanaan ...................................................................... 44 3.4.6.2 Pelaksanaan ...................................................................... 44 3.4.6.3 Observasi .......................................................................... 45 3.4.6.4 Refleksi ............................................................................ 45 3.5 Prosedur Penelitian ............................................................................. 46 3.5.1 Sumber Data Penelitian ................................................................ 46 3.5.1.1 Sumber Data Primer ......................................................... 46 3.5.1.2 Sumber Data Sekunder ..................................................... 46 3.5.2 Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 46 3.5.2.1 Observasi .......................................................................... 46 3.5.2.2 Tes .................................................................................... 47 3.5.2.3 Dokumentasi .................................................................... 47 3.5.2.4 Wawancara ....................................................................... 47 3.5.3 Instrumen Penelitian .................................................................... 48 3.5.3.1 Lembar Observasi ............................................................ 48 3.5.3.2 Tes .................................................................................... 49 3.5.3.3 Lembar Pedoman Wawancara .......................................... 57 3.6 Analisis Data ....................................................................................... 58 3.6.1 Data Kuantitatif ............................................................................ 58 3.6.2 Data Kualitatif .............................................................................. 61 3.7 Indikator Keberhasilan ........................................................................ 65 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 66 4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I ............................................................... 66 4.1.1.1 Perencanaan Siklus I ........................................................ 66 4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ......................................... 67
xv
4.1.1.2.1
Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 67
4.1.1.2.2
Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 72
4.1.1.3 Observasi Siklus I ............................................................ 78 4.1.1.3.1
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ........ 78
4.1.1.3.2
Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ...... 82
4.1.1.4 Refleksi Siklus I ............................................................... 85 4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II ............................................................. 89 4.1.2.1 Perencanaan Siklus II ....................................................... 89 4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ....................................... 89 4.1.2.2.1 Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 89 4.1.2.2.2 Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 94 4.1.2.3 Observasi Siklus II ........................................................... 100 4.1.2.3.1
Hasil pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ....... 100
4.1.2.3.2
Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ..... 103
4.1.2.4 Refleksi Siklus II ............................................................... 105 4.2 Simpulan .............................................................................................. 107 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Hasil Belajar Tema Peristiwa Menggunakan Permainan Ular tangga .. 114 5.2 Aktivitas Belajar Tema Peristiwa Menggunakan Permainan Ular Tangga ................................................................................................. 116 5.3 Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran Guru Tema Peristiwa Menggunakan Permainan Ular tangga ................................................. 124 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan .............................................................................................
128
6.2 Saran ....................................................................................................
129
6.2.1 Bagi Guru .....................................................................................
129
6.2.2 Bagi Siswa ...................................................................................
129
6.2.3 Bagi Sekolah ................................................................................
130
6.2.4 Bagi Peneliti .................................................................................
130
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN
131
xvi
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
1.1
Nilai Prasiklus (3 Mata Pelajaran Siswa Kelas I SD 4 Sidorekso) ... 5
1.2
Presentase Nilai Prasiklus Siswa Kelas I SD 4Sidorekso ................. 6
3.1
Jadwal Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 37
3.2
Tabel Kesimpulan Uji Validitas ........................................................ 52
3.3
Tabel Kesimpulan Uji Reliabilitas .................................................... 53
3.4
Tabel kesimpulan Taraf Kesukaran .................................................. 55
3.5
Kualifikasi Daya Pembeda ................................................................ 56
3.6
Tabel Kesimpulan Daya Pembeda .................................................... 56
3.7
Kualifikasi Ketuntasan Minimal Tema Peristiwa ............................. 61
3.8
Kualifikasi Ketuntasan Data Kualitatif ............................................. 62
3.9
Kualifikasi Penilaian Aktivitas Belajar Siswa .................................. 64
3.10 Kualifikasi Penilaian Pengelolaan Pembelajaran Guru ..................... 64 4.1
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 66
4.2
Hasil Tes Evaluasi Tema Peristiwa Siklus I ..................................... 77
4.3
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Evaluasi Siklus I .............................. 78
4.4
Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa Siklus I ........... 78
4.5
Peningkatan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ........................................................... 81
4.6
Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ........................ 82
4.7
Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ........................ 83
4.8
Hasil Tes Evaluasi Tema Peristiwa Siklus II .................................... 98
4.9
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Evaluasi Siklus II ............................. 99
4.10 Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa Siklus II ......... 100 4.11 Peningkatan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ........................................................... 102 4.12 Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ....................... 103 4.13 Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 ....................... 104 4.14 Peningkatan Nilai Hasil Belajar Tema Peristiwa Siklus I dan Siklus II ............................................................................................. 106
xvii
4.15 Data Peningkatan Nilai Hasil Belajar Tema Peristiwa Menggunakan Permainan Ular Tangga Siklus I dan Siklus II .................................. 107 4.16 Perolehan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ....................... 108 4.17 Presentase ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .... 109 4.18 Peningkatan Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .. 110 4.19 Peningkatan Skor Rata-rata Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I dan Siklus II ................................................................ 111
xviii
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir ............................................................................. 35
3.1
Hubungan Variabel Independen-Dependen ...................................... 39
3.2
Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...................................................... 40
4.1
Kegiatan Pendahuluan ....................................................................... 68
4.2
Kegiatan Apersepsi (Menyanyikan Lagu) ........................................ 68
4.3
Siswa Mengamati Gambar ................................................................ 69
4.4
Siswa Menuliskan Jawaban di Papan Tulis ...................................... 69
4.5
Guru Membagikan LKS dan Perlengkapan Permainan Ular Tangga 70
4.6
Siswa Memainkan Permainan Ular Tangga ...................................... 71
4.7
Siswa Mempresentasikan Hasil Jawaban di Depan Kelas ................ 71
4.8
Guru Melakukan Konfirmasi dengan Tanya Jawab .......................... 72
4.9
Guru dan Siswa Menyimpulkan Materi yang Telah Dilaksanakan .. 72
4.10 Guru Mengawali Kegiatan Pembelajaran ......................................... 73 4.11 Guru Melaksanakan Kegiatan Apersepsi dengan Tanya Jawab ....... 73 4.12 Guru Menunjukkan Gambar Peristiwa Menyenangkan dan Peristiwa Tidak Menyenangkan ........................................................................ 74 4.13 Siswa Mengurutkan Angka yang Terdapat pada Gambar ................. 74 4.14 Guru Membagikan 1 Set Permainan Ular Tangga ............................ 75 4.15 Siswa Mempresentasikan Hasil Jawaban dan Memberikan Skor ..... 75 4.16 Antusias Siswa dalam Menghitung Skor Kelompok ........................ 76 4.17 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus I ........................................ 76 4.18 Kegiatan Pendahuluan ....................................................................... 90 4.19 Kegiatan Apersepsi (Menyanyikan Lagu) ........................................ 90 4.20 Siswa Menyusun Gambar Seri ........................................................... 91 4.21 Guru Membagikan LKS dan Perlengkapan Permainan Ular Tangga 92 4.22 Siswa Mengerjakan LKS dengan Bimbingan Guru .......................... 93 4.23 Guru Melakukan Konfirmasi dengan Tanya Jawab .......................... 93 4.24 Guru dan Siswa Menyimpulkan Materi Telah Dilaksanakan dan Mengakhiri Pembelajaran dengan Membaca Hamdalah .................. 94
xix
4.25 Kegiatan Pendahuluan ........................................................................ 94 4.26 Siswa Memberikan Pendapat Mengenai Gambar ............................. 95 4.27 Siswa Mengacungkan Jari Mengurutkan Angka ............................... 95 4.28 Guru Membagikan 1 Set Permainan Ular Tangga dan Bermain Ular Tangga ...................................................................................... 96 4.29 Guru memberikan Penguatan ............................................................ 97 4.30 Antusias Siswa dan Perhitungan Hasil Skor Permainan Ular Tangga 97 4.31 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus II ....................................... 98 4.32 Siswa Menerima Hadiah ................................................................... 98
xx
DAFTAR GRAFIK Grafik
Halaman
4.1
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I ..... 79
4.2
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ..... 80
4.3
Peningkatan Aktivitas Belajar Per Individu Siswa Siklus I .............. 81
4.4
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 .... 101
4.5
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 101
4.6
Peningkatan Nilai Hasil Belajar Tema Peristiwa Siklus I dan Siklus II ............................................................................................ 106
4.7
Peningkatan Perolehan Nilai Siswa Siklus I dan Siklus II ................ 109
4.8
Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ............. 110
4.9
Peningkatan Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ............................................................................................ 111
4.10 Peningkatan Skor Rata-rata Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I dan Siklus II ................................................................ 112
xxi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1.
Lembar Wawancara ............................................................................ 133
2.
Data Siswa Kelas I SD 4 Sidorekso .................................................... 136
3.
Daftar Anggota Kelompok Kelas I SD 4 Sidorekso ........................... 137
4.
Nilai Prasiklus SD 4 Sidorekso ........................................................... 138
5.
Silabus Siklus I ................................................................................... 139
6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................. 143
7.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ................. 151
8.
Materi Pembelajaran Siklus I .............................................................. 159
9.
Media Gambar Siklus I Pertemuan 1 .................................................. 169
10. Media Gambar Siklus I Pertemuan 2 .................................................. 170 11. Papan Permainan Ular Tangga ............................................................ 171 12. Lembar Validasi Papan Permainan Ular Tangga ................................ 172 13. Lembar Kerja Siswa Siklus I .............................................................. 175 14. Kartu Pesan Lembar Kerja Siswa Siklus I .......................................... 176 15. Kisi-kisi Soal Tes Uji Kelayakan Siklus I .......................................... 179 16. Soal Tes Uji Kelayakan Siklus I ......................................................... 182 17. Kunci Jawaban Soal Tes Uji Kelayakan Siklus I ................................ 187 18. Uji Validitas Soal Tes Siklus I ............................................................ 188 19. Uji Reliabilitas Soal Tes Siklus I ........................................................ 190 20. Taraf Kesukaran Soal Tes Siklus I ...................................................... 195 21. Daya Pembeda Soal Tes Siklus I ........................................................ 197 22. Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus I ............................................................ 199 23. Soal Tes Evaluasi Siklus I ................................................................... 202 24. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I ................................................. 206 25. Data Nilai Tes Evaluasi Siklus I ......................................................... 207 26. Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ........ 208 27. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 .. 212 28. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 .. 216 29. Analisis Hasil Rata-rata Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Per
xxii
Individu Siklus I .................................................................................. 220 30. Analisis Hasil Rata-rata Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Per Aspek Siklus I ..................................................................................... 221 31. Pedoman Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus I .............. 223 32. Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus I Pertemuan 1 ......... 226 33. Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus I Pertemuan 2 ......... 229 34. Analisis Hasil Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus I ....... 232 35. Silabus Siklus II .................................................................................. 234 36. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............... 238 37. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............... 246 38. Materi Pembelajaran Siklus II ............................................................ 254 39. Media Gambar Siklus II Pertemuan 1 ................................................. 259 40. Lembar Kerja Siswa Siklus II ............................................................. 260 41. Kartu Pesan Lembar Kerja Siswa Siklus II ......................................... 261 42. Kisi-kisi Soal Tes Uji Kelayakan Siklus II ......................................... 264 43. Soal Tes Uji Kelayakan Siklus II ........................................................ 267 44. Kunci Jawaban Soal Tes Uji Kelayakan Siklus II .............................. 272 45. Uji Validitas Soal Tes Siklus II ........................................................... 273 46. Uji Reliabilitas Soal Tes Siklus II ....................................................... 275 47. Taraf Kesukaran Soal Tes Siklus II .................................................... 279 48. Daya Pembeda Soal Tes Siklus II ....................................................... 281 49. Kisi-kisi Tes Evaluasi Siklus II ........................................................... 283 50. Soal Tes Evaluasi Siklus II ................................................................. 286 51. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ................................................ 289 52. Data Nilai Tes Evaluasi Siklus II ......................................................... 290 53. Pedoman Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ...... 291 54. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 . 295 55. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 . 299 56. Analisis Hasil Rata-rata Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Per Individu Siklus II ................................................................................ 303 57. Analisis Hasil Rata-rata Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Per Aspek Siklus II .................................................................................... 304
xxiii
58. Pedoman Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus II ............. 306 59. Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus II Pertemuan 1 ........ 309 60. Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus II Pertemuan 2 ........ 312 61. Analisis Hasil Lembar Keterampilan Pengelolaan Guru Siklus II ..... 315 62. Dokumentasi ....................................................................................... 317 63. Surat Pernyataan Keaslian Skripsi ...................................................... 320 64. Lembar Keterangan Selesai Bimbingan .............................................. 321 65. Surat Permohonan Ijin Penelitian ....................................................... 322 66. Surat Keterangan Penelitian ................................................................ 323 67. Lembar Permohonan Ujian Skripsi ..................................................... 324 68. Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Pembimbing I ......................... 327 69. Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Pembimbing II ........................ 330 70. Riwayat Hidup .................................................................................... 331
xxiv
