1
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPS DIKELAS VII 1 SMP PERTIWI SITEBA PADANG TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014 Eli Puteri Wati1 Ranti Nazmi2 Meldawati3 Program Studi Pendidikan Sejarah Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) PGRI Sumatera Barat.
ABSTRACT This research is motivated by the problem of poor student interest in social studies in junior high school Pertiwi Siteba Padang. On the basis of the problem of this research focuses on the factors that affect student interest in social studies class VII SMP Pertiwi Siteba Padang I Semester Academic Year 2013/2014. Study aimed to describe the factors that affect student interest in class VII I Padang SMP Pertiwi Siteba Padang Academic Year 2013/2014, views of the motivations and ideals, the family, the role of teachers, facilities and infrastructure, friend relationships, and mass media. Based on these problems, the method used in this study is the evaluation study. To test the validity of the data the authors used data triangulation. Then the techniques of data analysis in this study using the interactive analysis technique proposed by Huberman Milles.The results showed: the interest of students seen from motivation and ideals associated with serious social studies so that students in learning. Family at home giving attention and some are not considered thereby reducing student interest in social studies. The role of teachers in students' interest is very significant, because the teacher is a person who is responsible for the learning process of students. Facilities and infrastructure available in schools to increase interest seen from the availability of books and other state facilities which are in good condition to enhance students' interest in learning. Mass media influence on students' interest because students. Students have good relationships with friends at school. This increase students' interest in learning as socially friends can help when students have difficulties in learning. From the above description be concluded poor student interest in social studies at the high school following the Pertiwi Siteba Padang.
Key word: family, the role of teachers, facilities and infrastructure, friend relationships, mass media..
1
Mahasiswa Prodi Sejarah STKIP PGRI Sumatera Barat Pembimbing I, staf pengajar Prodi Sejarah STKIP PGRI Sumatera Barat 3 Pembimbing II, staf pengajar Prodi Sejarah STKIP PGRI Sumatera Barat 2
2
dihadapkan pada permasalahan yaitu
PENDAHULUAN Dalam menjalani kehidupan ini
ia harus memberi pengajaran yang
setiap individu punya cara dan tujuan
sama kepada murid yang berbeda;
hidup yang harus dijalaninya. Salah
perbedaan
satu caranya adalah melalui belajar,
lingkungan, kebudayaan, lingkungan
dengan belajar kita akan memperoleh
sosial, jenis kelamin dan lain-lain.
berbagai pengetahuan dan wawasan
Salah satu siswa bersekolah adalah
yang bermanfaat dalam kehidupan.
untuk mencapai prestasi belajar yang
Belajar merupakan suatu proses,
maksimal
suatu kegiatan dan bukan suatu hasil
kemampuannya.
atau tujuan. Belajar bukan hanya
pendidikan dilaksanakan melalui 2
mengingat, akan tetapi lebih luas dari
(dua) jalur pertama jalur pendidikan
itu,
sekolah, kedua jalur pendidikan luar
yakni
mendalami,
(Oemar
itu
berasal
sesuai
dari
dengan
Penyelenggaraan
Hamalik, 2010). Kegiatan belajar
sekolah.
yang
seseorang
merupakan
bagian
hasilnya akan bervariasi. Semuanya
pendidikan
luar
tergantung seberapa besar usahanya
diselenggarakan dalam keluarga dan
dalam belajar. Di sekolah siswa
yang memberikan keyakinan Agama,
menjalani belajar dengan baik namun
Nilai Budaya, Nilai Moral dan
kadang kala ada masalah dan jika
Keterampilan (UU RI No. 2 Tahun
masalah ini tidak diatasi sedini
1989).
diperoleh
oleh
mungkin maka akan berdampak fatal bagi keberlangsungan kegiatannya. Guru
adalah
pengajar
dan
Pendidikan
Keseluruhan
keluarga dari
jalur
sekolah
yang
proses
belajar
mengajar yang dilaksanakan terjadi interaksi
pendidik di sekolah yang merupakan
diantaranya
lembaga
dari
berbagai
lingkungan
faktor keluarga
pendidikan,
guru
siswa, lingkungan masyarakat, guru,
tanggung
jawab
dan lingkungan sekolah, masing-
menyampaikan materi. Namun guru
masing faktor diusahakan saling
juga harus tanggap terhadap segala
berhubungan
macam
masalah-masalah
yang
sehingga tercapai tujuan pendidikan
dihadapi
oleh
Dalam
dan pengajaran yang terlihat dari
mempunyai
tugasnya
siswanya.
sehari-hari,
guru
sedemikian
hasil belajar siswa.
rupa
3
Berkaitan dengan hasil belajar Winkel
(1984:
43)
menyatakan
bahwa terdapat dua faktor yang
oleh guru di sekolah, agar semua terlaksana
sesuai
dengan
yang
diharapkan.
mempengaruhi hasil belajar yaitu
Namun dalam proses belajar-
faktor dalam diri siswa dan di luar
mengajar di SMP Pertiwi Siteba
diri siswa. Pendapat yang sama juga
Padang dikelas VII I terdapat banyak
dikemukakan
Suryabrata
keluhan dari para pengajar atau guru
(2002:8) faktor yang mempengaruhi
yang berhubungan dengan masalah
hasil
sikap belajar siswa bahwa dalam
belajar
oleh
adalah
(a)
faktor
eksternal (diluar diri Siswa) seperti
belajar
latar belakang Sosial Orang tua,
mengajukan sikap acuh tak acuh
Lingkungan,
politik,
terhadap materi pembelajaran yang
fasilitas
diberikan oleh guru, sehingga hasil
belajar. (b) faktor internal (dalam diri
belajar menurun. Hal ini disebabkan
siswa) seperti minat, bakat, motivasi,
karena faktor yang berasal dari
sikap,
dalam
Ekonomi
Kondisi
Negara
kebiasaan,
dan
konsep
diri,
IPS
para
diri
siswa
siswa
sering
yaitu
kecemasan, inteligensi, aspirasi, dan
kecerdasannya
lain-lain. Dari beberapa faktor diatas
tidak mampu memenuhi tuntutan
yang
mempengaruhi
sebagaimana diharapkan. Dan juga
keberhasilan belajar salah satunya
faktor yang berasal dari luar diri
adalah minat. Minat sangat besar
individu yang bersangkutan yaitu
pengaruhnya terhadap keberhasilan
lingkungan
belajar seseorang apabila seseorang
sekolah, dan lingkungan masyarakat
berminat terhadap pelajaran maka ia
yang dapat mempengaruhi belajar
akan
dan
siswa. Hasil belajar kelas VII pada
pelajaran itu akan mudah di pahami.
mata pelajaran IPS kelas VII.1 nilai
Minat merupakan salah satu faktor
rata-rata 80,33 dan kelas VII.2
penentu dalam belajar. Siswa sebagai
adalah 83,48.
sangat
belajar
dengan
baik
peserta didik dalam kegiatan belajar
rendah,
potensi
keluarga,
Berdasarkan
sehingga
lingkungan
fenomena
yang
disekolah, disamping harus memiliki
terjadi dikelas VII I SMP Pertiwi
sikap belajar yang positif terhadap
Siteba Padang, bahwa di antara siswa
semua pembelajaran yang diberikan
sering berbicara dengan temannya
4
saat
guru
menerangkan
pembelajaran, sering mengerjakan
Padang Tahun Pelajaran 2013/ 2014 ?
hal-hal yang tidak berkaitan dengan mata pelajaran IPS, siswa sering membuat
tugas
METODOLOGI PENELITIAN
disekolah,
dan
Jenis penelitian yang digunakan
apabila
akan
adalah studi evaluasi dengan analisis
menghadapi ujian, sedangkan waktu
kualitatif, karena peneliti berusaha
yang lain digunakan untuk kegiatan
mendeskripsikan dan memberikan
yang tidak
gambaran
cenderung
belajar
berhubungan
dengan
mengenai
faktor-faktor
pembelajaran sekolah akibatnya hasil
yang mempengaruhi minat belajar
belajar yang diperoleh oleh siswa
siswa dalam mata pelajaran IPS
tersebut banyak yang rendah atau
dikelas VII.1 SMP Pertiwi Siteba
tidak memuaskan. Kecenderungan
Padang.
hasil belajar diperoleh siswa rendah
Penelitian ini dilakukan di SMP
merupakan salah satu permasalahan
Pertiwi Siteba Padang sedangkan
pendidikan terjadi hingga saat ini.
pelaksanaan penelitian dimulai pada Tahun Pelajaran 2013-2014. Informan dalam penelitian ini
RUMUSAN MASALAH Permasalahan dalam penulisan
adalah siswa kelas VII.1, 1 orang
ini perlu dibatasi yaitu “Faktor-faktor
guru IPS, dan kepala sekolah SMP
Yang Mempengaruhi Minat Belajar
Pertiwi Siteba Padang.
Siswa Dalam Mata Pelajaran IPS di
Dari data yang diperoleh lalu
Kelas VII I SMP Pertiwi Siteba
diklasifikasikan
Padang
analisis.
Tahun
Pelajaran
2013/
unit
atas
unit-unit
analisis
ditetapkan
2014”. Berdasarkan batasan masalah
berdasarkan rumusan masalah dalam
di
penelitian
atas,
dapat
dirumuskan
permasalahan sebagai berikut:
ini.
Tekhnik
yang
digunakan adalah model analisis
Bagaimana faktor-faktor yang
interaktif
mempengaruhi
pengumpulan data, reduksi data,
minat
belajar
siswa dalam mata pelajaran IPS
yang
terdiri
dari
display data, dan verifikasi.
dikelas VII I SMP Pertiwi Siteba HASIL DAN PEMBAHASAN
5
Pertama, faktor internal yang
dapat dilihat dari tersedianya buku
mempengaruhi minat belajar siswa
dan keadaan sarana penunjang yang
adalah motivasi dan cita-cita siswa,
lain dalam kondisi baik sehingga
terlihat ada siswa yang memiliki
dapat meningkatkan minat siswa
motivasi
dalam
dan
cita-cita
yang
belajar.
Siswa
memiliki
berhubungan dengan pelajaran IPS
pergaulan yang baik dengan teman di
sehingga siswa serius dalam belajar.
sekolah. Hal ini meningkatkan minat
Keseriusan
dari
siswa dalam belajar karena teman
kesukaan siswa ketika belajar IPS
pergaulan dapat membantu apabila
dan duduk dengan tenang ketika guru
siswa mengalami kesulitan dalam
menerangkan pelajaran.
belajar.
tersebut
terlihat
Kedua, faktor eksternal yang
Mass media berpengaruh
terhadap minat siswa karena siswa
mempengaruhi minat belajar siswa
dapat melihat langsung
adalah
pelajaran yang dipelajari tersebut.
keluarga
ada
yang
memberikan perhatian di rumah dan
Berdasarkan
ada juga yang tidak diperhatikan.
pembahasan
Orang
disimpulkan
tua
yang
memperhatikan
uraian diatas
bahwa
keadaan
dan dapat
Faktor-faktor
siswa dirumah meningkatkan minat
yang mempengaruhi minat belajar
siswa dalam belajar, karena siswa
siswa dalam mata pelajaran IPS
senang diperhatikan dan disuruh
dikelas VII I SMP Pertiwi Siteba
untuk
tua.
Padang, minat siswa dipengaruhi
Perhatian dari orang tua tersebut
oleh motivasi dan cita-cita, keluarga,
membangkitkan minat siswa untuk
guru, teman pergaulan dan mass
belajar,
media.
belajar
oleh
terutama
orang
belajar
IPS.
Peranan guru dalam minat siswa sangat berarti, karena siswa guru merupakan
orang
yang
KESIMPULAN
bertanggungjawab terhadap proses
Faktor
internal
yang
belajar mengajar siswa. Guru lebih
mempengaruhi minat belajar adalah
mengutamakan mencapai target yang
motivasi dan cita-cita siswa, terlihat
telah
ada siswa yang memiliki motivasi
ditetapkan.
Sarana
dan
prasarana yang tersedia di sekolah
dan
cita-cita
yang
berhubungan
6
dengan pelajaran IPS sehingga siswa
dalam
belajar
karena
teman
serius dalam belajar. Keseriusan
pergaulan dapat membantu apabila
tersebut terlihat dari kesukaan siswa
siswa mengalami kesulitan dalam
ketika belajar IPS dan duduk dengan
belajar.
tenang ketika guru menerangkan pelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Faktor
eksternal
yang
Abdillah,
2002.
Belajar
dan
mempengaruhi minat belajar adalah
Pembelajaran. Bandung: Alfa
faktor keluarga, dimana ada yang
Beta.
memberikan perhatian di rumah dan
Aunurrahmah, 2009. Belajar dan
ada juga yang tidak diperhatikan.
Pembelajaran.
Orang
Beta.
tua
yang
memperhatikan
Jakarta:
Alfa
siswa dirumah meningkatkan minat
Miles Mathew dan Michael A.
siswa dalam belajar, karena siswa
Huberman. 1992. Analisis Data
senang diperhatikan dan disuruh
Kualitatif. Jakarta: Universitas
untuk belajar. Peranan guru dalam
Indonesia Pers.
minat siswa sangat berarti, karena
Moleong, Lexy j, 2010. Metodologi
siswa guru merupakan orang yang
Penelitian Kualitatif, Bandung:
bertanggungjawab terhadap proses
PT Remaja Rosdakarya.
belajar mengajar siswa. Sarana dan
Oemar
Hamalik,
prasarana yang tersedia di sekolah
Belajar
dapat dilihat dari tersedianya buku
Bumi Aksara.
2004.
Mengajar.
Proses Jakarta:
dan keadaan sarana penunjang yang
Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-
lain dalam kondisi baik sehingga
Faktor Yang Mempengaruhinya.
dapat meningkatkan minat siswa
Jakarta: Rineka Cipta.
dalam
belajar.
Mass
media
berpengaruh terhadap minat siswa karena siswa dapat melihat langsung
STKIP, 2013. Pedoman Penulisan Skripsi. STKIP PGRI Sumbar.
keadaan pelajaran yang dipelajari
Undang-undang RI NO. 2 Tahun
tersebut. Siswa memiliki pergaulan
1989. Siste Pendidikan Nasional
yang baik dengan teman di sekolah.
dan
Hal ini meningkatkan minat siswa
Peraturan
dan
7
Pelaksanaannya. Jakarta: Bumi Aksara. Winkel,1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia.
