2014

Základní škola, Most, Jakuba Arbesa 2454, příspěvková organizace

,

VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014

1

1

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ................................................................................................................................................ 5 1.1 1.2

2

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ........................................................................................................................................................ 5 SOUČÁSTI ŠKOLY .................................................................................................................................................................... 5

PERSONÁLNÍ ÚDAJE .......................................................................................................................................................... 6 2.1 ČLENĚNÍ ZAMĚSTNANCŮ PODLE VĚKU A POHLAVÍ .......................................................................................................................... 6 2.2 ČLENĚNÍ ZAMĚSTNANCŮ PODLE VZDĚLÁNÍ A POHLAVÍ..................................................................................................................... 6 2.3 ČLENĚNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ PODLE ODBORNÉ KVALIFIKACE ............................................................................................. 6 2.4 APROBOVANOST VÝUKY ........................................................................................................................................................... 7 2.4.1 1. stupeň .................................................................................................................................................................... 7 2.4.2 2. stupeň .................................................................................................................................................................... 7 2.5 PŘEHLED PRACOVNÍKŮ PODLE APROBOVANOSTI............................................................................................................................ 7

3

ZAŘAZENÍ PRACOVNÍKŮ DO PLATOVÝCH TŘÍD .................................................................................................................. 9 3.1 3.2

TRVÁNÍ PRACOVNÍHO POMĚRU ................................................................................................................................................. 9 CELKOVÝ ÚDAJ O VZNIKU A SKONČENÍ PRACOVNÍHO POMĚRU ZAMĚSTNANCŮ ..................................................................................... 9

4

NA ŠKOLE JSOU VYUČOVÁNY TYTO OBORY VZDĚLÁNÍ: ................................................................................................... 10

5

ZÁPIS K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A PŘIJETÍ DO ŠKOLY .............................................................................................. 10

6

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY ....................................................................................................................................... 10 6.1 VZDĚLÁVACÍ PROGRAM.......................................................................................................................................................... 10 6.2 UČEBNÍ PLÁN ŠKOLY .............................................................................................................................................................. 10 6.2.1 Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání ........................................................................................... 10 6.2.2 Učební plán – 1. – 9. třída, školní vzd.program „Křišťálová škola“ ......................................................................... 12 6.3 NEPOVINNÉ PŘEDMĚTY A ZÁJMOVÉ KROUŽKY ............................................................................................................................. 13 6.4 POČET DĚLENÝCH HODIN........................................................................................................................................................ 14

7

POČTY ŽÁKŮ .................................................................................................................................................................... 14 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5

8

POČTY ŽÁKŮ ŠKOLY ............................................................................................................................................................... 14 ŽÁCI PŘIJATÍ DO 1. ROČNÍKU ZÁKLADNÍ ŠKOLY ............................................................................................................................ 15 ŽÁCI PŘIJATI DO VYŠŠÍCH ROČNÍKŮ ZÁKLADNÍ ŠKOLY ..................................................................................................................... 15 ŽÁCI PŘIJATI KE VZDĚLÁVÁNÍ DO STŘEDNÍ ŠKOLY .......................................................................................................................... 15 ŽÁCI – CIZINCI...................................................................................................................................................................... 15

HODNOCENÍ ŽÁKŮ .......................................................................................................................................................... 16 8.1 8.2 8.3 8.4

9

CELKOVÉ HODNOCENÍ ŽÁKŮ – PROSPĚCH................................................................................................................................... 16 CELKOVÉ HODNOCENÍ ŽÁKŮ – ZHORŠENÉ CHOVÁNÍ ..................................................................................................................... 16 HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ – ZPŮSOB VYJÁDŘENÍ (KLASIFIKAČNÍM STUPNĚM, SLOVNĚ, KOMBINACÍ OBOU ZPŮSOBŮ) .................... 17 POČET OMLUVENÝCH / NEOMLUVENÝCH HODIN ......................................................................................................................... 17

PRŮBĚH A VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ .................................................................................................................................. 19 9.1 9.2 9.3

10 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5

HOSPITAČNÍ ČINNOST ............................................................................................................................................................ 19 ZÁVĚRY Z HOSPITAČNÍ A KONTROLNÍ ČINNOSTI ........................................................................................................................... 19 KLÍČOVÉ KOMPETENCE, KTERÉ UPLATŇUJEME PŘI VÝUCE ŽÁKŮ ....................................................................................................... 20 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ................................................................................................... 23 VÝCHOZÍ STAV ..................................................................................................................................................................... 23 STUDIUM KE SPLNĚNÍ KVALIFIKAČNÍCH PŘEDPOKLADŮ .................................................................................................................. 23 STUDIUM KE SPLNĚNÍ DALŠÍCH KVALIFIKAČNÍCH PŘEDPOKLADŮ ...................................................................................................... 23 STUDIUM K PROHLUBOVÁNÍ ODBORNÉ KVALIFIKACE .................................................................................................................... 23 SAMOSTUDIUM ................................................................................................................................................................... 24

11

ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ ............................................................ 25

12

ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ ....................................................................... 25

13

ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z JINÝCH ZDROJŮ .................. 26

14

ICT – STANDARD A PLÁN ............................................................................................................................................. 26

14.1

PRACOVNÍ STANICE – POČET ................................................................................................................................................... 26 2

14.2 14.3 14.4 14.5 14.6 14.7 14.8 15

PRACOVNÍ STANICE – TECHNICKÉ PARAMETRY ............................................................................................................................ 26 LOKÁLNÍ POČÍTAČOVÁ SÍŤ (LAN) ŠKOLY .................................................................................................................................... 27 PŘIPOJENÍ K INTERNETU......................................................................................................................................................... 27 PREZENTAČNÍ A GRAFICKÁ TECHNIKA ........................................................................................................................................ 27 VÝUKOVÉ PROGRAMOVÉ VYBAVENÍ A INFORMAČNÍ ZDROJE (LICENCE) ............................................................................................. 27 VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ .............................................................................................................................. 28 DALŠÍ UKAZATELE ................................................................................................................................................................. 28 ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ: ŠKOLNÍ DRUŽINA ................................................................................................................... 28

15.1 15.2 16

ŠKOLNÍ DRUŽINA .................................................................................................................................................................. 28 MATERIÁLNĚ TECHNICKÉ VYBAVENÍ .......................................................................................................................................... 28 ŽÁCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁDNĚ NADANÍ ŽÁCI ....................................................... 30

16.1 16.2 16.3 16.4 17

ŽÁCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI......................................................................................................................... 30 MIMOŘÁDNĚ NADANÍ ŽÁCI – TŘÍDY S ROZŠÍŘENOU VÝUKOU.......................................................................................................... 30 MIMOŘÁDNĚ NADANÍ ŽÁCI – PŘEŘAZENÍ DO VYŠŠÍHO ROČNÍKU ..................................................................................................... 30 PODMÍNKY PRO VZDĚLÁVÁNÍ .................................................................................................................................................. 30 AKCE ŠKOLY (VÝJEZDY, KURZY, VYSTOUPENÍ, SOUTĚŽE) .............................................................................................. 32

17.1

AKCE ŠKOLY......................................................................................................................................................................... 32

18

PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ ............................................................................................................... 42

19

PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY ....................................................................... 42

20

PREVENCE RIZIK A ŠKOLNÍ ÚRAZY ............................................................................................................................... 43

20.1 20.2 20.3 21

POČET ÚRAZŮ ...................................................................................................................................................................... 43 VYHODNOCENÍ ÚRAZŮ........................................................................................................................................................... 43 PREVENCE RIZIK ................................................................................................................................................................... 43 SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI, ŠKOLSKÁ RADA ............................................................................................................ 44

21.1

FORMY SPOLUPRÁCE ............................................................................................................................................................. 44

22 SPOLUPRÁCE S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ .......................................................................................................................................................... 45 23

VYŘIZOVÁNÍ STÍŽNOSTÍ, OZNÁMENÍ PODNĚTŮ ........................................................................................................... 45

23.1 23.2 23.3

STÍŽNOSTI PROTI ROZHODNUTÍM ŘEDITELE ŠKOLY PODLE SPRÁVNÍHO ŘÁDU ...................................................................................... 45 STÍŽNOSTI PROTI PODMÍNKÁM, PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮM VZDĚLÁVÁNÍ ............................................................................................. 45 STÍŽNOSTI V OBLASTI PRACOVNĚPRÁVNÍCH VZTAHŮ..................................................................................................................... 45

24

UKAZATELE ROZPOČTU A PŘEHLED DALŠÍCH JEHO PROSTŘEDKŮ ................................................................................ 46

25

MATERIÁLNĚ-TECHNICKÉ PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ ..................................................................................................... 46

25.1 25.2 25.3 25.4 25.5 25.6 25.7 25.8 25.9 25.10 25.11

MATERIÁLNÍ........................................................................................................................................................................ 46 PROSTOROVÉ ...................................................................................................................................................................... 46 TECHNICKÉ.......................................................................................................................................................................... 46 HYGIENICKÉ ........................................................................................................................................................................ 46 FINANČNÍ PROSTŘEDKY Z MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ....................................................................................................................... 47 FINANČNÍ PROSTŘEDKY OD ZŘIZOVATELE ................................................................................................................................... 47 FINANČNÍ PROSTŘEDKY ZÍSKANÉ SPONZORSKÝMI DARY ................................................................................................................. 47 FINANČNÍ PROSTŘEDKY Z FONDŮ ............................................................................................................................................. 47 MATERIÁLNÍ A FINANČNÍ ZAJIŠTĚNÍ VLASTNÍCH ČINNOSTÍ ŠKOLY ..................................................................................................... 47 FINANČNÍ PROSTŘEDKY (NEINVESTIČNÍ) OD RODIČŮ ŽÁKŮ ŠKOLNÍ DRUŽINY................................................................................... 47 FINANČNÍ PROSTŘEDKY ZÍSKANÉ Z PROJEKTŮ .......................................................................................................................... 47

26

ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH ČŠI............................................................................................................................................ 47

27

ÚDAJE O KONTROLE BOZP A KHS................................................................................................................................. 48

28

ZÁVĚR VÝROČNÍ ZPRÁVY ............................................................................................................................................. 48

29

PŘÍLOHY ...................................................................................................................................................................... 48

29.1 29.2

PŘEHLED PLNĚNÍ PREVENTIVNÍ VÝCHOVY A MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ............................................................................... 48 PŘEHLED KLASIFIKACE ZA I. A II. POLOLETÍ ................................................................................................................................. 48 3

29.3 29.4

ZPRÁVA VÝCHOVNÉHO PORADCE8 ........................................................................................................................................... 48 EKONOMICKÁ ZPRÁVA ........................................................................................................................................................... 48

4

1 Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČ Bankovní spojení DIČ Telefon/fax E-mail Adresa internetové stránky Právní forma Zařazení do sítě škol Název a adresa zřizovatele

Základní škola, Most, Jakuba Arbesa 2454, přís.org. Most, Jakuba Arbesa 2454 47326204 1041438329/0800

Součásti školy

Základní škola Školní družina Školní jídelna základní škola s prvním a druhým stupněm 600083675 Ředitelka školy: Mgr. Libuše Hrdinová od 1.9. 2007 Zástupce ředitelky školy: Mgr. Jana Klimecká, Ing.Jaroslav Barták Ekonomka: Svatava Hepnarová od 1.12.2008 Organizace je základní škola se školní družinou a školní jídelnou. Její činnost je vymezena zákonem č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání( školský zákon) a vyhláškou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky č. 107/2005 Sb., o školním stravování. Ustanovena na základě zřizovací litiny Školské rady s účinností od 1. 9. 2005. Školská rada má 6 členů.

Charakteristika školy IZO ředitelství Vedoucí a hospodářští pracovníci Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)

Školská rada

417639398 [email protected] www.7zsmost.cz Příspěvková organizace 1. 1. 1991 Statutární město Most, zastoupené primátorem Ing. V. Vozkou IČO: 00266094 Magistrát města Mostu - sídlo Radniční 1/2 43401 Most 1 Tel.: 476 448 111 (ústředna)

1.2 Součásti školy Součásti školy Základní škola Školní družina Školní klub Školní jídelna ZŠ

Kapacita 650 180 zrušen 550

5

2 Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví Věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem %

Muži

Ženy

Celkem

%

0 3 1 1 0

4 11 24 9 6

4 14 25 9 6

6,78 23,73 42,37 15,25 10,17

5

53

59

100,0

0

Ženy 0 4 4 16

Celkem 0 5 4 16

% 0 8,47 6,78 27,12

4 5

30 53

34 59

57,63 100,0

2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví Vzdělání dosažené základní vyučen střední odborné úplné střední vyšší odborné vysokoškolské Celkem

Muži 0 1

2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace Odborná kvalifikace učitel prvního stupně základní školy učitel druhého stupně základní školy učitel náboženství vychovatel pedagog volného času asistent pedagoga trenér celkem

Splňuje kvalifikaci 16

Nesplňuje kvalifikaci

Celkem

%

16

35,55

19

4

23

51,11

6

0

6

13,33

41

4

45

100,0

6

2.4 Aprobovanost výuky 2.4.1

2.4.2

1. stupeň

Předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Nepovinné předměty

% 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

2. stupeň

Předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Občanská výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Nepovinné předměty

% 100 52 77 100 100 100 66 91 100 100 100 75 100 100 100

2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Jméno a příjmení Barták Jaroslav Basák Vladimír Bažantová Vladimíra Bobelová Radomíra Bodláková Michaela Ceeová Martina Cwierzová Jitka Cwierzová Žaneta Ďurišová Lenka Dostálová Tereza Hamouzová Blažena Havelková Pavlína Hrdinová Libuše Jarolímová Lenka Seibt Pavla Kasalová Ivana Presslová Jana Klimecká Jana Kohoutová Jana Korandová Martina Kosejková Vlasta Kožnarová Jitka Kratochvílová Renata Krausová Monika Kůrková Ivana Mrvíková Monika Mareček Štěpán Mšalová Miroslava Neradová Ivana Pátková Jana Šuchová Bohdana Termerová Jitka

Aprobace M-F-INF F – TV 1.st. 1.st. 1.st. 1st. AJ – D 1.st. ŠJ 1.st. 1.st. M-ZT 1.st. 1.st. 1.st. M - ZT 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. NJ-OV 1.st. AJ 1.st. 1.st. RJ-ČJ 1.st. ČJ-D 1.st, 1.st.

Učí ve školním roce M-F-INF F-TV 1.st. Z 1.st. TV Přípravný roč. M-INF-DÍLNY AJ-D, VV 1.st. ŠJ AJ-VV 1.st. M 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. NJ-OV-vaření HV AJ-VV-OV 1.st. TV, Inf, D ČJ-NJ-RJ 1.st. ČJ-D 1.st. 1.st 7

33 34 35 36 37 38 39

Veselý Jan Vrbická Jitka Zemanová Věra Hilasová Iveta Renčová Michaela Kadlecová Marcela Zieglerová Miroslava

PŘ-TV M-F M-CH ČJ - ON 1.st. -Aj 1.st. - Tv 1.st.

PŘ-TV M-F M-CH-VV ČJ – ON,RV 1.st. TV 1.st.

8

3 Zařazení pracovníků do platových tříd Platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Počet zařazených pracovníků 4

3 2 1 9 0 1 5 33 1

3.1 Trvání pracovního poměru Doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let celkem

Počet 11 7 7 7 27 59

% 18,64 11,84 11,84 11,84 45,76 100,0

3.2 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců Nástupy a odchody nástupy odchody

Počet 1 0

Komentář ředitele školy Pracovní kolektiv je stále stabilizovaný. V tomto školním roce na druhý stupeň přestoupila z 8. Základní školy v Mostě na částečný úvazek p. uč. Marcela Kadlecová. Stále se potýkáme s vysokým zastoupením žen. Průměrný věk pedagogů se pohybuje kolem 40 let. V důchodovém věku jsou 3 zaměstnanci. Kvalifikovanost učitelů na 1.st. je 100%. P. Na 2. stupni je kvalifikovanost na dobré úrovni s výjimkou cizích jazyků. P.uč. Kůrková zahájila vysokoškolské studium na Univerzitě J.E.Purkyně v Ústí nad Labem. P.uč. Renčová pokračuje ve studiu na PF Ústí nad Labem.

9

4 Na škole jsou vyučovány tyto obory vzdělání: Kód oboru

Popis oboru

Forma vzdělávání

79-01-C/01

Základní škola

denní

Cizí vyučovací jazyk

Délka vzdělávání

Kapacita oboru

9 r. 0 měs.

650

Platnost

Platné

Dobíhající obor Ne

5 Zápis k povinné školní docházce a přijetí do školy Zapsaní do 1. tříd 2013 130

Počet žádostí o odklad 13

Nastoupili do 1. třídy 2013 86

Zapsaní do 1. tříd 2014 104

Počet žádostí o odklad 24

Nastoupili do 1. třídy 2014 76

6 Vzdělávací program školy 6.1 Vzdělávací program Vzdělávací program Základní škola - č.j. 16847/96-2 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Křišťálová škola“

Zařazené třídy 0 25

6.2 Učební plán školy 6.2.1

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání Vzdělávací obory

1. stupeň 1.- 5. ročník

Český jazyk a literatura

38

16

Cizí jazyk

9

12

Další cizí jazyk

-

PN

Matematika a její aplikace

22

16

Informační a komunikační technologie

1

1

Člověk a jeho svět

12

-

Výchova k občanství

-

12

Fyzika

-

Chemie

-

Přírodopis

-

Zeměpis

-

Vzdělávací oblasti

Jazyk a jazyková komunikace

2. stupeň 6. – 9. ročník Minimální časová dotace

Dějepis Člověk a společnost

Člověk a příroda

22

Hudební výchova Umění a kultura

Výtvarná výchova

12

Výchova ke zdraví

-

10

10

Člověk a zdraví

Tělesná výchova

10

11

Člověk a svět práce

5

4

Disponibilní časová dotace

9

18

Celková časová dotace

118

122

11

6.2.2

Učební plán – 1. – 9. třída, školní vzd.program „Křišťálová škola“

Vzdělávací oblasti

Vzdělávací obory

Jazyk a jazyková komunikace

Český jazyk a literatura Cizí jazyk Matematika a její aplikace Informační a Informatika komun. technologie Člověk a jeho svět Prvouka Vlastivěda Přírodověda Člověk a společnost Dějepis Výchova k občanství Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Výtvarná výchova Hudební výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova Výchova ke zdraví Člověk a svět práce Pracovní činnosti Průřezová témata Volitelné předměty Celková povinná časová dotace Minimální počet hodin v ročníku Maximální počet hodin v ročníku

1. stupeň 1. 2. 3.

4.

5.

2. stupeň 6. 7. 8.

1. - 5. ročník Naše dotace

Min. časová dotace

Použitá dispon. dotace 6

9

9

9

7

7

41

35

1 4

1 5

3 5

3 5

3 5 1

11 24 1

9 20 1

2 4

2

2

2

6 4 4 0 0

12

2 2

0

2 1

2 1

0 0 0 0 7 5 10 0 5

0

2

2

12

2 2 2 1 3

2 2 2 1 2

1

1

118

104

1 3 0 2 8 3 0

3 3 0 2 8 3 0

2 2

2 2

1 1 2

1 1 2

2 1 2

2 1 2

1 1 2

1

1

1

1

1

2 1 1 8 2 2

2 2 1 8 2 2

2 5 2 2 2 6

2 5 2 2 2 6

2 5 2 2 2 6

102 122

10 5 P* 14

9.

6. - 9. ročník Naše dotace

Min. časová dotace

Použitá dispon. dotace

5

4

4

4

17

15

2

3 4 1

3 4 1

3 5 1

3 4 1

12 17 4

12 15 1

0 2 3

0

0

2 1

2 1

0 0 0 8 4

11

1

2 2 1 1 1 1 2 1

1 2 1 2 1 1 2 1 1

7 4 6 7 6 4 9 2 3

21

3

4 3 1 3 0 3 2

12 122

12

4 3 1 3 0 3 2

116 124

1 1 10 10

1

3 P* 98

13 24

Poznámky k učebnímu plánu: volitelné předměty umožňují žákovi věnovat se tomu, co jej baví, k čemu má vlohy. V sedmém ročníku jsou nabídnuty 2 hodiny druhého cizího jazyka všem žákům. Dále se bude vyučovat dvě hodiny v osmém a dvě hodiny v devátém ročníku. Nabídka volitelných předmětů je pestrá a pokrývá všechny vzdělávací oblasti.

Proč jsme si zvolili „Křišťálovou školu“ ? Od pradávna byl křišťál vnímán jako:

       

kámen duchovního poznání symbol ryzí čistoty symbol světla, jasu zdroj pozitivní energie symbol harmonie symbol otevřenosti (schopnosti přijímat a vydávat) symbol odolnosti, tvrdosti symbol drahocennosti

„Vše co hledáme ve vnějším světě, máme uvnitř sebe samých.“ (Zdeňka Jordánová) Nevěříte? Děti jsou symbolem ryzí čistoty, světla a jasu v našem životě, symbolem překypující energie, nádoby ochotné přijímat podněty zvenčí, symbolem zvědavosti, zvídavosti, touhy po poznání, symbolem budoucnosti. Jsou to nejcennější, co v životě máme. Jsou jako drahocenný křišťál. „Život je plný příležitostí a lekcí. Náš život je výsledek té nejvyšší tvorby každého z nás.“ (Zdeňka Jordánová) A jakou úlohu v něm hraje naše škola? Má nejčistší úmysly, otevírá brány vědění a naznačuje cesty životem, vnáší do života dítěte světlo a jas v podobě prozření a radosti z poznání, usiluje o harmonii (mezi žáky, učiteli a žáky, školou a rodinou), trpělivě a cílevědomě brousí – vychovává, formuluje to nejcennější – člověka, tvoří jeho osobnost. Směřuje ho k lásce, přátelství, kráse, k moudrosti, odpovědnosti, k odvaze, porozumění, toleranci, harmonii, k čistotě ducha… A to tak, aby každý žák byl nejen součástí velkého celku (světa), ale aby byl zároveň osobitý, jedinečný, svůj.

6.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky Název nepovinného předmětu Sportovní hry Sborový zpěv a přípravný zpěv

Počet zařazených žáků 89 31

Název kroužku Informatika Keramika Míčové hry Florbal Badminton Šprtec Multimediální výchova Mladý zdravotník Přírodovědný

Počet zařazených žáků 33 23 121 15 20 25 13 10 18

13

6.4 Počet dělených hodin počet dělených hodin

1. stupeň 36

2. stupeň 86

celkem 121

Komentář ředitele školy Škola vyučuje podle vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Křišťálová škola“. Škola nabízí velké množství povinně volitelných předmětů a nepovinných předmětů. Největší zájem ze strany žáků je o sportovní hry ( hlavně na nižším stupni), většina dětí je zapojena , hodiny mají přímo v rozvrhu, takže v podstatě všichni mají o jednu až dvě hodiny týdně navíc tělesnou výchovu, výhodou je blízká dostupnost mostecké sportovní haly. Každým rokem v měsíci dubnu vždy provádíme průzkum , o který předmět by měli žáci zájem. Na základě jejich rozhodnutí otevíráme v dalším školním roce dané předměty. Totéž platí i pro zájmové kroužky. Z důvodu zkvalitnění výuky zejména jazyků a povinně volitelných předmětů stále dělíme vyučovací hodiny. V letošním školním roce jsme nadstandardně opět dělili český jazyk a matematiku v prvních třídách z důvodu vyššího počtu žáků, v 2.A,B,C jsme dělili jednu hodinu matiky z důvodu zavádění metody CLIL do výuky.

7 Počty žáků 7.1 Počty žáků školy Třída Přípravný ročník 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B

Počet žáků 13 30 29 29 28 24 28 24 22 25 26 29

z toho chlapců 6 12 17 13 11 13 14 9 8 11 13 11

z toho dívek 7 18 17 16 17 11 14 15 14 14 13 18

Vyjímka z počtu žáků (ano – ne) Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne

4.C 5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 6.C 7.A 7.B 7.C 8.A 8.B 9.A 9.B Celkem

28 24 25 27 18 26 25 28 25 21 29 30 25 24 649

12 12 17 14 10 10 13 19 15 13 11 16 15 12 321

16 12 8 13 8 16 12 9 10 8 18 14 10 12 328

Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne Ne

14

7.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy Počet prvních tříd 3

Počet dětí přijatých do prvních tříd 88

Počet odkladů pro školní rok 13

7.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy Ročník počet žáků

2 80

3 70

4 83

5 76

6 69

7 74

8 59

9 49

7.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy Typ školy víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium střední odborná škola střední odborné učiliště konzervatoř

Počet přijatých žáků 7 16 47 4 0

7.5 Žáci – cizinci Kategorie cizinců

Občané EU

počet žáků ve ŠD, ŠK počet žáků ve ŠJ počet žáků celkem

0 0 0

Ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 0 0 0

Komentář ředitele školy Stále v současné době zaznamenáváme vysoký nárůst žáků do prvních tříd. O školu je ze strany veřejnosti velký zájem, což nás velice těší, ale zároveň zavazuje. Sledujeme, že se k nám hlásí velké množství žáků z jiných obvodů města. Bohužel musíme velké množství žáků odmítat, což je pro předškoláky a jejich rodiče velmi nepříjemné. Děti k nám docházejí pravidelně na školní akce pořádané pro předškoláky a jejich rodiče. Rádi bychom uspokojili všechny žáky , a proto pro příští rok požádáme o navýšení kapacity školy. I v letošním roce odešlo velké procento žáků na víceleté gymnázium. Pro organizaci dalšího školního roku to přináší problémy v podobě snížení počtu žáků v šestých třídách, bohužel třídy nelze spojit a ani to není vhodné pro jednotlivé třídní kolektivy.

15

8 Hodnocení žáků 8.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch Třída 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 4.C 5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 6.C 7.A 7.B 7.C 8.A 8.B 9.A 9.B celkem

Prospěli s vyznamenáním 30 29 29 28 22 24 21 18 21 21 23 19 11 16 20 10 14 10 11 7 7 6 6 7 5 415

Prospěli

Neprospěli

2 4 3 3 4 5 6 8 12 9 7 8 12 15 17 18 14 21 24 18 18 228

1

1 1

2

1 6

8.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování Třída 1.A, 1.B, 1.C 2.A, 2.B, 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 4.C 5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 6.C 7.A 7.B 7.C 8.A 8.B 9.A

Uspokojivé chování

Neuspokojivé chování

1

1 1

2 2 4

1

16

9.B celkem

4 15

1 2

8.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) Třída 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 4.C 5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 6.C 7.A 7.B 7.C 8.A 8.B 9.A 9.B celkem

Hodnocení klasifikačním stupněm 30 29 29 28 24 28 24 22 25 26 29 28 24 25 27 18 26 25 28 25 21 29 30 25 24 649

Hodnocení slovní

Kombinace slovního hodnocení a klasifikačním stupněm

8.4 Počet omluvených / neomluvených hodin Třída 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 4.C 5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 6.C

Počet omluvených hodin 1115 1286 976 1096 1079 1400 1125 957 1960 1106 1063 1186 1092 915 1346 1040 1598 1693

Průměr na žáka třídy 37,17 44,34 33,66 39,14 44,96 50 46,88 43,50 78,40 42,54 36,66 42,36 45,50 36,60 49,85 57,78 61,46 67,72

Počet neomluvených hodin

Průměr na žáka třídy

17

7.A 7.B 7.C 8.A 8.B 9.A 9.B celkem

727 1043 1245 1643 2182 2240 2055 33168

25,96 41,72 59,29 56,66 72,73 89,60 85,63 51,11

371 5 32 13 421

12,79 0,17 1,28 0,54 0,65

Komentář ředitele školy Celkový prospěch žáků je na velmi dobré úrovni. O tom svědčí velké množství vyznamenaných žáků. Chování žáků na naší škole hodnotím taktéž velmi kladně. Vyučující působí na žáky nejen ve výuce, ale zejména na mimoškolních akcích, což se projevuje v chování žáků ve škole i mimo školu. V letošním školním roce jsme opět nezaznamenali žádné závažné negativní chování žáků. Kázeňské přestupky jsme řešili okamžitě. Dlouhodobým sledováním zjišťujeme, že se snížil počet zhoršených známek z chování. V tomto roce byly provedeny opět závěrečné srovnávací testy v pátých a devátých tříd. Tradičně byly lepší výsledky na nižším stupni. V žádné třídě se neobjevily závažné nedostatky ve znalostech. Lepších výsledků žáci dosáhli v českém jazyce než v matematice. Žáci jsou dobře spjati se školou, kolektivy pracují velmi dobře. Slabou stránku stále vidíme ještě ve zlepšení efektivity učení. Ze zadaných testů též vyplynuly nedostatky v anglickém jazyce. Učitelům bylo doporučeno hledat nové metody a formy práce pro zvýšení zájmu žáků o jazyk a matematiku.

18

9 Průběh a výsledky vzdělávání 9.1 Hospitační činnost Pracovník Ředitel školy Zástupce ředitele školy Ostatní pracovníci celkem

Počet hospitací 12 14 8 34

9.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti + (objevuje se ve všech hodinách) Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci

+(objevuje se pouze v některých hodinách)

(v hodinách se neobjevuje)

+ + + + + + + + + + + + + +

+ +

+ + + + + + + 19

vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu

+

+ + +

+ -

+ +

9.3 Klíčové kompetence, které uplatňujeme při výuce žáků klíčové kompetence (na konci základního vzdělávání) 1. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich 2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé 20

myslí, říkají a dělají přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení. Komentář ředitele školy: Výuka probíhala v souladu s cíli vzdělávacího programu Křišťálová škola. Značná část výuky probíhá v odborných učebnách, což umožňuje vyučujícím kvalitně se připravit na vyučování. Pouze výuka třídy 6.C probíhá v kmenové učebně z důvodu snadné dostupnosti pro tělesně postiženého žáka. Celkem na škole máme 24 interaktivních tabulí převážně na nižším stupni, což umožňuje všem učitelům se kvalitně připravit na vyučování. S tím souvisí příprava žáků, kteří rádi pracují s moderními technologiemi a sami si tvoří materiály na vyučování . Také rodiče žáků věnují velkou pozornost výuce ve škole , zajímají se nové metody výuky. Práce na interaktivní tabuli není jen doplňování údajů vytvořených učiteli, ale žáci si sami tvoří přípravy, čímž u nich rozvíjíme logické myšlení, logické postupy atd. Ve škole stále chybí kvalitně vybavená jazyková učebna, rádi bychom vybudovali novou hudebnu. Bohužel škola má málo volných prostor. V první, druhé, třetí ,šesté a deváté třídě pokračujeme výukou metodou CLIL. Zatím zavádíme výuku touto metodou v hodinách matematiky a výtvarné výchovy. Ve všech třídách si žáci vytváří svá portfolia. Žáci si už zvykli pravidelně tvořit tyto portfolia. Za velmi kladné hodnotíme práci s nadanými a integrovanými žáky. Pedagogové využívají notebooky při své práci s integrovanými a nadanými žáky v normálních hodinách. Kontrolní a hospitační činnost vedení školy vycházela z přijatého plánu kontrolní a hospitační činnosti pro letošní školní rok. Plán konkrétně vymezil rozdělení pravomocí na všechny členy vedení školy. Rozdělení pravomocí odpovídá organizačnímu schématu školy. Mezi hlavní cíle hospitací a kontrol byla zahrnuta tradičně realizace učebních dokumentů v 1. – 9. ročníku naplňování očekávaných výstupů v ročnících, které se vyučují podle ŠVP, hodnocení dovedností a znalostí žáků v návaznosti na vypracované tematické plány, osvojování a rozvíjení klíčových kompetencí žáků, začleňování průřezových témat do výuky, sledování úrovně práce s integrovanými žáky a se žáky se specifickými poruchami učení (individuální přístup, redukce učiva, motivační prvky ve výuce, způsob hodnocení), a celkové klima ve třídě, práce s talentovanými žáky (zadávání náročnějších úkolů, zapojení do soutěží a olympiád), kvalita vlastní výchovně vzdělávací práce, aktivizující metody práce, využívání didaktické a výpočetní techniky, učebních pomůcek pro zvýšení názornosti učiva, formy aktivizace žáků, způsob vedení k jejich samostatnosti, tvořivému myšlení, sebehodnocení, kvalita práce s předškolními dětmi s přihlédnutím k její specifičnosti, kontrola práce provozních zaměstnanců, dodržování zásad BOZP. Každá hospitace byla s dotyčným učitelem rozebrána formou rozhovoru s vyvozením konkrétních závěrů . Cenné zvláště pro začínající učitele a učitele s menší praxí jsou i vzájemné hospitace mezi učiteli a jejich následný vzájemný rozbor a výměna zkušeností. Většina vyučujících se připravuje velmi kvalitně na každou hodinu. Snaží se u žáků zvýšit zájem o předmět. Učitelé se snaží zejména zavádět do výuky projektové vyučování. 21

Cíle našeho školního vzdělávacího programu: Chceme: 1. Zkvalitnit vzdělávací a výchovný proces 2. Vytvořit ze školy místo aktivního a radostného poznávání, kde se plně respektují individuální zvláštnosti každého dítěte i jeho právo na odlišnost a individuální tempo. K jeho dosažení je základem partnerský vztah mezi žáky, učiteli a rodiči založený na vzájemném respektu. 3. Zajistit bezpečné prostředí a pozitivní sociální klima, které jsou podmínkou kvalitního učení . 4. Rozvíjet vnitřní motivaci žáků. K jejímu udržení jsou nezbytné tři faktory: smysluplnost (učiva, činnosti), možnost mít vliv na průběh (možnost výběru) a spolupráce. 5. Vést žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci. 6. Rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých. 7. Připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti. 8. Vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací; rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí i k přírodě. 9. Podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů. 10. Preferovat zdraví jako stav tělesné, duševní a sociální pohody všech žáků a pracovníků školy. 11. Vytvářet nabídku různých programů a aktivit (projekty, široká nabídka volitelných předmětů, zájmové kroužky). 12. Chceme naučit žáky takovým znalostem a dovednostem, které budou moci dobře uplatňovat v životě. 13. Zaměřit se na činnostní učení, zavádět do výuky efektivní metody výuky, jako je skupinové a projektové vyučování, čímž vedeme žáky k týmové práci, k vzájemné spolupráci, respektu. 14. Pro budoucí život v EU je nezbytné výrazně posílit výuku cizích jazyků. 15. Zaměřit se na kvalitnější využívání informačních a komunikačních technologií ve všech předmětech. 16. Vytvářet co nejlepší podmínky pro sportovní výchovu, vést žáky ke zdravému životnímu stylu. 17. Zaměřit se na péči o talentované žáky, chceme jim vytvářet podmínky pro jejich rozvoj (samostatné práce, skupinovou práci, projektové vyučování, zadávání nadstandardních úkolů). Je důležité, aby se tito žáci účastnili různých soutěží, olympiád, kde mají možnost se prezentovat. 18. Zaměřit se na péči o žáky se specifickými poruchami vzdělání a chování. 19. Chceme též podporovat žáky, které se vyznačují jiným druhem nadání, jako je hudební, pohybové, výtvarné, manuální apod. 20. Chceme klást důraz na nový styl práce, je třeba pracovat s informacemi, umět je vyhledávat a hledat mezi nimi souvislosti. 21. Směřovat činnost školy k podpoře aktivity a tvořivosti žáků, k vytváření prostoru pro jejich seberealizaci a rozvoji přirozeného nadání. Je nutné poskytovat žákům příležitost zažít každodenní úspěch. 22. Učit vzájemné toleranci tak, aby žáci uplatňovali svá práva a plnili své povinnosti 23. Usilovat o harmonizaci mezilidských vztahů na škole. Zaměřit se na výchovu elementárních etických vlastností a slušného chování, rozvíjet samostatnost, tvořivost, schopnost kooperace, podporovat zdravé sebevědomí. 24. Preventivně předcházet výchovným problémům. V programu primární prevence sociálně negativních jevů klást především důraz na pozitivní využívání volného času. 25. Podporovat kvalitní vztahy mezi všemi zaměstnanci.

22

10 Další vzdělávání pedagogických pracovníků 10.1 Výchozí stav Pojmenování výchozího stavu Čtyři učitelé druhého stupně nemají odbornou kvalifikaci pedagogických pracovníků podle § 7 a 8 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů. Tři p.učitelky studují , p.uč. Bobelová zahájí studium v září 2014.

10.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia

Pracovník

a) Studium v oblasti pedagogických věd

p.uč. Michaela Renčová pokračuje ve studiu na Univerzitě J.E.Purkyně v Ústí nad Labem , p.uč. Kůrková zahájila studium na Univerzitě J.E.Purkyně v Ústí nad Labem

b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace

p.uč. Monika Krausová zahájí od září 2014 studium anglického jazyka na PF v Plzni

10.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Druh studia

Pracovník

a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti enviromentální výchovy g) Specializovaná činnost v oblasti prostorové orientace zrakově postižených

Jaroslav Barták –dokončil studium na TU Liberec studium ICT koordinátora

10.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace Předmět

Počet kurzů

Zaměření kurzů

Pedagogika a psychologie

1

28. 4.2014 Proč nejde navážit 15deka něhy – psychologie dětí do 6 let – Mgr. Martina Ceeová 19.3.2014 Spolupráce rodiny a školy – Klimecká 7.4.2014 Jak se do našich škol dostal Mount Everest – Pátková, Zieglrová 22.4.2014 IVP – smlouvy se školou – Jarolímová, Kožnarová 17.4. 2014 celý učitelský sbor – Komunikace s rodiči, třídní schůzky 22.4. 2014 Individuální výchovný program – smlouvy se školou : Mgr. Jarolímová, Mgr. Kožnarová 28.4.2014 Proč nejde navážit 15 deka něhy – psychologie dětí do 6 let : Mgr. M. Ceeová 27.11.2013 Agrese a agresivita u dětí a mládeže Pátková, Kratochvílová 28.11.2013 Jak na hyperaktivní, hypoaktivní a agresivní dítě

1 1 1 1 1 1 Sociálně patologické jevy

1 1

23

v MŠ - Ceeová Školní jídelna

1

17. 10. 2013 Ivana Lilková Instruktáž k vyplňování výkonových výkazů Z 17-01 o činnosti zařízení školního stravování – Ústí nad Labem 6.2.2014 Ivana Lilková Seminář školních jídelen ( alergeny, hygienické předpisy, audit)

1

Informační a komunikační technologie Český jazyk Cizí jazyk Matematika Ekologická výchova Přírodověda Vlastivěda Chemie

1

7.11.2013 Zemanová – Chemie vědecky

Občanská výchova

1

Kariérové poradenství – Pátková 26.9.2013

Ekonomika

1

Mzdová a personální agenda 2014 – Kašparová 24.4.2014

1

VP – Pátková 23.9.2013 VP – Pátková 16. 10. 2013 VP – Pátková 2.12.2013

Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis

Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Ostatní

10.5 Samostudium Prázdniny Podzimní prázdniny Vánoční prázdniny Jednodenní pololetní prázdniny Jarní prázdniny

Počet dnů 2 2 1 5

Velikonoční prázdniny

2

Celkem

12

Samostudium Sebehodnocení žáků, portfolia BOZP a PO Kontrola vhodnosti učebnic a pracovních sešitů Příprava změn a hodnocení školního vzdělávacího programu Dvoudenní školení – práce s integrovanými žáky, práce s třídním kolektivem

Komentář ředitele školy: Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá podle stávajícího plánu DVPP. Učitelé stále preferují krátkodobé jednodenní školení . Je třeba přesvědčit některé učitelé ,aby zvážili studium specializačních činností. Toto se nám stále nedaří. Velkým tradičním přínosem pro naši školu je již tradiční dvoudenní školení celého pedagogického sboru. Letošního setkání se zúčastnili všichni vyučující. Řešili jsme organizační , pedagogické záležitosti školy. Zabývali jsme se samozřejmě i školním vzdělávacím programem a jeho změnami od školního roku 2013/2014. Dále byla přizvána p. Rothová z pedagogicko psychologické poradny , která prakticky i teoreticky proškolila učitele 24

v oblasti práce s třídním kolektivem, komunikace s rodiči, práce s integrovanými žáky. Školení bylo velmi zajímavé a hlavně pro všechny zúčastněné přínosné.

11 Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Komentář ředitele školy: Další vzdělávání pedagogických pracovníků v rámci celoživotního učení probíhá dle zájmu učitelů.

12 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Komentář ředitele školy: Škola byla zapojena do projektu „Učíme se jinak“. V letošním roce je ukončen. Tento projekt se stal velmi úspěšným, zaktivizoval činnost nejen učitelů ale i žáků. Zveřejněním interaktivních příprav na webových stránkám jsme získali spolupráci s Akademií věd České republiky. Číslo operačního programu: CZ.1.07 Název prioritní osy: Počáteční vzdělávání Číslo oblasti podpory: 7.1.1 Název oblasti podpory: Zvyšování kvality ve vzdělávání Číslo výzvy: 3 Název výzvy: Ústecký kraj - Výzva č. 3 pro GP - oblast podpory 1.1 Název projektu anglicky: We learn alternatively Název projektu: Učíme se jinak Předpokládané datum zahájení projektu: 01.09.2009 Ukončení projektu : 31.10.2011 Celkové způsobilé náklady projektu: 6 999 141,00 Typ projektu: grantový Název projektu: Brána jazyků otevřená registrační číslo: CZ.1.07/1.1.34/02.0037 Základní informace o projektu - 1. 9. 2012 do 31. 8. 2014 Cílová skupina projektu: žáci druhého stupně IPartner projektu: ZŠ Jakuba Arbesa, Most Cíle projektu - pochopení mentality cizích kultur a díky tomu získají lepší vhled do strategie zahraničních investorů v ČR. Název projektu: Virtuální škola registrační číslo: CZ.1.07/1.1.34/02.0037 Základní informace o projektu - 1.1.2012 – 31.8. .2014 Cílová skupina projektu: žáci druhého stupně Partner projektu: ZŠ Jakuba Arbesa, Most Cíle projektu - Snaha o aktivní zapojení cílové skupiny do procesu vzdělávání Název projektu: InformACE bez legrACE registrační číslo: CZ.1.07/1.1.34/02.0038 Základní informace o projektu: 1.1.2013 - 31.12.2014 Cílová skupina projektu: žáci druhého stupně Partner projektu: ZŠ Jakuba Arbesa, Most Cíle projektu : Cílem projektu je vytvoření aktivně spolupracující sítě kariérových/výchovných poradců na základních školách v Ústeckém kraji, kteří si budou vyměňovat informace týkající se kariérového poradenství. Název projektu: Jeden za všechny , všichni na koně 25

registrační číslo: CZ.1.01/1.1.13/04.0009 Základní informace o projektu - 1.4.2012 – 30.4.2014 Cílová skupina projektu: Integrovaní žáci Partner projektu: ZŠ Jakuba Arbesa, Most Cíle projektu - Snaha o aktivní zapojení cílové skupiny do procesu vzdělávání Název projektu: Krušné hory – domov můj registrační číslo: CZ.1.01/1.1.13/04.0009 Základní informace o projektu - 1.4.2013 – 30.4.2015 Cílová skupina projektu: žáci druhého stupně Partner projektu: ZŠ Jakuba Arbesa, Most Cíle projektu - Snaha o aktivní zapojení cílové skupiny do procesu vzdělávání U zapojení se do mezinárodních programů jsme zatím na začátku. Přihlásili jsme se do projektů e-twinningu a projektů kariérového poradenství.

13 Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z jiných zdrojů Komentář ředitele školy: Projekt „Učíme se jinak II“ - cca 2 900 000,-Kč, končí 31.10.2011 (ukončení ) Projekt „ Jeden za všechny , všichni na koně“ – cca 2 000 000,-Kč, končí 30.4.2014 Projekt „ Krušné hory – domov můj“ – cca – 2 000 000,- Kč, končí 30.4.2015 .

14 ICT – standard a plán 14.1 Pracovní stanice – počet Počet Počet žáků Počet pedagogických pracovníků Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách, studovnách, školních knihovnách, apod. Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání Počet pracovních stanic celkem Počet pracovních stanic na 100 žáků

standard ICT 646 39 30 13

skutečnost

32

25

64 9

77 12

646 39 32 20

14.2 Pracovní stanice – technické parametry Technické parametry stanic Starší 5 let Novější – nevyhovuje standardu ICT Novější – vyhovuje standardu ICT

počet 4 73

26

14.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy Lokální počítačová síť Počet přípojných míst Sdílení dat Sdílení prostředků Připojení do internetu Komunikace mezi uživateli Bezpečnost dat Personifikovaný přístup k datům

standard ICT Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano

skutečnost 20 Ano Ano Ano Ano Ano Ano

standard ICT

skutečnost 8192

14.4 Připojení k internetu Služba Rychlost Agregace Veřejné IP adresy Neomezený přístup na internet Oddělení VLAN (pedagog, žák) QoS (vzdálená správa) Filtrace obsahu Antispam Antivir

hodnota 512/128 a 1024/256 Nejvýše 1:10 ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO

Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano

14.5 Prezentační a grafická technika Technika Druh Datový projektor Dotyková tabule Vizualizér Tiskárny Kopírovací stroj

standard ICT

skutečnost 27 24 4 7 3

14.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) Programové vybavení Operační systém Antivirový program Textový editor Tabulkový editor Editor prezentací Grafický editor - rastrová grafika Grafický editor - vektorová grafika Webový prohlížeč Editor webových stránek Klient elektronické pošty Aplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici Programy odborného zaměření

standard ICT

skutečnost XP, Vista, 7, 8 Nod 32 MS Word MS Excel MS Powerpoint Corel Photopaint Corel Draw IE 8, 9, Mozilla Freewarové MS Outlook Ne Ne

27

14.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků Typ vzdělávání Z – Základní uživatelské znalosti P – Vzdělávání poučených uživatelů S – Specifické vzdělávání M - Vzdělávání ICT koordinátorů

standard ICT skutečnost plán Všichni učitelé prošli základním školením, 21 uč. má školení P, S

14.8 Další ukazatele Diskový prostor na uložení dat pro žáky Uložení dat na přenosné médium (disketa, CD,…) Přístup pedagogů ke schránce elektronické pošty Prostor pro žáky a pedagogy na vystavení webové prezentace Blokace přístupu ze školní sítě na www stránky a službu internetu, které škola určí Přístup k ICT z domova pro pedagogy Počet přípojných míst pro připojení stanice nebo notebooku v učebnách

skutečnost 500 GB – server Ano Ano Ano Ano Ano 20 + wifi

Komentář ředitele školy: Škola a její učitelé se v posledních letech zapojují do řady projektů (OPVK), v rámci kterých jsou získány finanční prostředky pro modernizaci výuky – počítače, interaktivní tabule, notebooky aj. Velká většina učeben je vybavena interaktivními tabulemi (24 z 26), v ostatních učebnách je k dispozici projektor. Cílem do dalších období je modernizovat odborné učebny fyziky a chemie nejlépe opět za využití dotačních prostředků. Letos jsme zakoupili nový kvalitnější kopírovací stroj.

15 Zájmové vzdělávání: školní družina 15.1 Školní družina Oddělení 1 2 3 4 5 6 celkem

Počet žáků – pravidelná docházka 30 30 30 30 30 30 180

Počet žáků – nepravidelná docházka

Počet vychovatelek 1 1 1 1 1 0,5 5,5

15.2 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny

Vybavení školní družiny

Pro tři oddělení školní družiny jsou vyčleněny prostory mimo hlavní budovu školy. Pro další tři oddělení školní družiny jsou určeny prostory v hlavní budově školy, které jsou zároveň využívány jako relaxační a odpočinkové kouty pro děti. Stále se snažíme nábytek obnovovat a doplňovat nové hry, hračky pro děti.

28

Komentář ředitele školy: Školní družina a školní klub pracují na velmi vysoké úrovni, o čemž svědčí stále velký zájem o tuto činnost. Školní družina zapojuje ve značné míře do své výchovné činnosti i rodiče. V posledních letech stále zaznamenáváme značný nárůst zájmu o školní družinu. Výrazně se změnila její činnost. Vychovatelky i v letošním školním roce vypracovaly koncepci vycházející z tematických okruhů – sport, kultura, zájmy, příroda, město Most. Největší zájem je tradičně o lyžování a bobování v nedalekém středisku Klíny, dětský ples, netradiční sběry, vánoční a velikonoční dílny.

29

16 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 16.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami Speciální vzdělávací potřeby

Počet žáků

zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění

24

Forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) individuální

Individuální vzdělávací plán 24

11

16.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou Třída Celkem

Rozšířená výuka předmětů -

Počet žáků -

16.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku přeřazení mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku z 1. třídy do 2. třídy

počet 0

16.4 Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály

ano

částečně

ne

x x x

x x x x x x x x x x x x x 30

pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky

x x x x x x x x x x

Komentář ředitele školy: Škola má tři učitele, kteří mají ve svém úvazku hodiny speciální pedagogiky. Každá vyučující vytváří pro žáky individuální plány, pracuje maximálně s pěti, šesti žáky. V letošním školním roce škola vykazovala celkem 24 integrovaných žáků se speciálními poruchami. Individuální vzdělávací plány byly vypracovány třídními učiteli ve spolupráci s výchovnou poradkyní školy a ostatními vyučujícími a schváleny SPC Most a PPP Most. Jejich plnění bylo průběžně kontrolováno výchovnou poradkyní, zástupkyní školy a pracovníky SPC Most a PPP Most. Spolupráce s SPC Most a s PPP Most je na velmi dobré úrovni. V případě potřeby rodiče na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě doporučení třídního učitele navštíví dítětem poradnu a absolvují potřebná vyšetření. Podle vlastního rozhodnutí zpravidla dávají souhlas k informování školy o výsledku vyšetření, aby škola i rodina mohla spolupracovat v zájmu dítěte. S oběma pracovišti jsou domlouvána i kontrolní vyšetření a individuální konzultace. Talentovaným žákům je dána možnost vyniknout v předmětových olympiádách a v dalších soutěžích. V hodinách jsou jim zadávány náročnější úkoly a více samostatné práce, nadstandardní úkoly, projekty a zajímavé školní práce Nadaným a talentovaným žákům se učitelé věnují individuálně. Prospěchově slabším žákům je věnována pozornost přímo při vyučování. Jsou jim zadávány splnitelné úkoly a jsou vhodně motivováni k zájmu o učení. Pro žáky s pomalejším pracovním tempem nebo v případě delší absence žáka se osvědčují individuální konzultace a doučování. V letošním školním roce jsme se opět zaměřili na práci s integrovanými žáky , zejména na žáky s postižením ADHD, jelikož zde vidíme velké problémy , které se vyskytují nejen ve škole. Během školního roku jsme uspořádali opakovaně školení pro všechny pedagogy.

31

17 Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 17.1 Akce školy Typ akce

Počet zúčastněných tříd

Lyžařský výcvik

3. – 9.třída

Škola v přírodě

2. - 9. třídy

Počet zúčastněných žáků 18.1.2014 – 25.1.2014 9.9.2013 – 18.9.2013

Poznámka (název akce, výsledek)

. Pec pod Sněžkou Škola uskutečnila výjezd do ŠvP – Sklárna Již tradičně jsme vyjeli do Švp Sklárna v zářijovém termínu, který nejlépe vyhovuje letním výchovně vzdělávacím programům. Vyjelo 279 žáků I. a II. stupně. Výjezd byl desetidenní. Prostředí Švp vyhovuje podmínkám této akce. Dostatek zařízených tříd pro výuku. Děti jsou rozděleny pro mimoškolní činnost do výchovných skupin a každá má svého vychovatele. Ubytování je na patrech ve čtyřlůžkových pokojích. Hygienické prostředí je dostačující. Vybavená jídelna se stravou pětkrát denně. Marodka je součástí Švp. Velká tělocvična a venku sportovní hřiště, kterých by mohlo vzhledem ke kapacitě být více. Bohužel náklady na provoz se stále zvyšují a projevuje se to nejen v ceně, ale i na délce pobytu. Z tohoto důvodu od ledna dostávají zájemci splátkový kalendář a částku si takto naspoří. Ne každý ze žáků si však k finanční náročnosti tuto akci může dovolit. Z tohoto důvodu vyjíždíme ne po třídách, ale po ročnících. Rodiče na třídních schůzkách často prosazují změnu místa pobytu .Tuto věc jsme vzali v úvahu, ale z velké nabídky nových objektů Švp jsme konstatovali, že zatím je současný pobyt na Švp Sklárna po všech stránkách nejpřijatelnější. . Škola v přírodě – 28. 5. – 4. 6. 2014 Od poloviny září probíhá v rámci tělesné výchovy výcvik dětí v bruslení na Zimním stadioně v Mostě, dvakrát týdně ( úterý – čtvrtek ) 1 hodinu . Tímto výcvikem projdou všechny děti 1. stupně .

ŠvP Svor

2.C, 1.A, přípravná třída

Bruslení

1. – 5. třída

59

Každým rokem se děti zúčastní programu na Dopravním hřišti v Mostě – Chodec a cyklista – seznámí se s dopravními předpisy a pravidly bezpečného chování na silnici – říjen 2013 Cyklista – duben 2014 6 vyučovacích hodin – celodenní projekt –Květen Povinný plavecký výcvik září 2013 – leden 2014

Dopravní hřiště

4.ročník

28 26 29

15. – 20. 6. 2014 Holany

83 4. ročník 32

Branný den

Celá škola

Plavání

4.ABC

Cyklistický kurz

VS

Exkurze

Třída

počet dětí

Místo

3.B 3.C 1.AC 3.C 3.A 9.AB

22 24 58 24 25 50

2.C+ příp. třída 8.A 2.C + přípr. Třída 1.ABC

40 29 40 87

3.ABC + PVP přírodovědná praktika ( 6.ABC) 3.B 9.A 9.A 9.B 8.B 8.A

100

Muzeum Most – říjen Muzeum Most – říjen Útulek Rudolice – říjen Planetárium – říjen Muzeum Most – říjen Sportovní hala – Sokrates – říjen Planetárium- říjen K – Centrum – říjen Psí útulek Rudolice – říjen Městská knihovna Most – říjen Centrál Most – Pokus o rekord O největší počet kapeklistopad Planetárium – listopad MÚ – listopad ÚP – listopad ÚP – leden ÚP – březen Informace bez legrace –volba povolání – Březen ÚP – březen Merkur – Central - březen Merkur – Central - březen Merkur – Central – březen Merkur – Central - březen Merkur – Central – březen Merkur – Central – duben Merkur – Central - duben Merkur – Central - duben Exkurze Jeníkov u Duchcova – duben ZOOPARK Chomutov – červen MÚ Most – červen Dílna magistra Kelleyho – Hněvín - červen

8.A 4.A 7.C 6.A 7. A 3.A 3.B 3.C 6.B 7.A 6.ročník 9.B 4.B

Školní dětský tábor

1. - 9. Ročník

Výjezdy na Klínyv zimním období

1. – 9. ročník

Aquadrom

6. - 9. třídy

22 24 24 2 30 25 29 24 24 16 26 24 22 24 22 28 60 24 29 100

Blatno p.uč. Veselý

Cca 150 žáků

Cca 100 žáků 90 dětí

Velké atraktivity se dostává výjezdům v zimním období do Krušných hor. Žáci i rodiče si tuto akci velmi oblíbili. Středečních výjezdů se účastní žáci od 1. – 9. tříd. Výuka lyžování a snowbordování je zajištěna zkušenými instruktory. Na závěr výjezdů pořádáme školní závody a karneval. Pravidelné návštěvy bazénu v rámci hodin TV Tradičně spolupracujeme se školkami, pořádáme pro ně ukázkové hodiny a hodiny informatiky. Čtrnáct dní před zápisem jsme měli spot o naší škole na plošné 33

Zápis žáků do 1. Tříd

Předškoláci, rodiče

obrazovce na Magistrátu města Mostu. Nepořádáme Den otevřených dveří pro rodiče, protože tato forma se nám neosvědčila, zájem veřejnosti byl velmi malý. Místo Dne otevřených dveří proběhl projekt 7 dní na 7.ZŠ . Děti se během projektu seznámily se svými budoucími učitelkami, se školou, s družinou. Aktivity v projektu byly zaměřené na anglický jazyk, práci s interaktivní tabulí , ruční práce, pohybové aktivity aj.V den zápisu se naopak snažíme navázat spolupráci s rodiči. Rodiče s prvňáčky jsou přivítáni v ředitelně vedením školy, informujeme o profilaci školy, nabízíme mimoškolní zájmovou činnost ( kroužky), odpovídáme na dotazy rodičů. Umožňujeme rodičům poznat celé prostředí školy, ŠD, ŠJ a sportovišť. Tento způsob zápisu nám i rodičům vyhovuje. V letošním roce jsme se při zápise motivovali světem klaunů. Zapisovaly všechny p.uč., tím odpadlo dlouhé čekání rodičů s dětmi. V letošním roce jsme zapsali 3 první třídy a jeden přípravný ročník.

Projekty

Integrovaní žáci

10

Integrovaní žáci

9

4.C 3.AB 4.B 1. C 1.AB 3.C 3.C 2.B 2.C 4.ročník AJ 3.A 2.AB 1.ABC,2.ABC,3.C 3.AB

26 56 24 28 54 28 28 24 24 60 28 48 170 55

4.B,C 1.A 1.B

24 28 28

Projekt Hipodrom – Jeden za všechny, všichni na koně září Projekt Hipodrom – Jeden za všechny, všichni na koně říjen Pověsti – říjen Family – AJ - říjen Pověsti - říjen Drakiáda - říjen Drakiáda - říjen Halloween - říjen Rodina AJ - listopad Čteme dětem – listopad Čteme dětem – listopad Strašidelná rodina – listopad Animovaný film - listopad Rodina – listopad Čertoviny – prosinec Matematický rychlík – prosinec Rudolf II - leden Česko čte dětem – únor Zdraví - únor Veselé zoubky – únor AJ – březen 34

1.ABC 3.C 1.AB 3.AB 1.A

85 27 26 55 28

Předškoláci

35

2.C

24

2.A

24

2.ABC 3.B 1.ABC 1.B

75 30 80 26

1. C

26

1. C,přípravná třída

26

3. AC

52

Integrovaní žáci

8

9. B, 4. C

40

7. AB, 8 .AB

25

6. AB

53

7. B

29

6. AB

53

7. B

29

9. B 6. AB

23 53

5. AC

48

8. AB

56

7. AB

58

5.AC 6.AB

48 53

9.B

23

5.AC

48

6.AB

53

VS 3.A

26

3.ABC,2.ABC,4.BC 3.AB

206 56

Projekt zdraví – březen Vesmír – březen Celé Česko čte dětem – březen 7 dní na 7. ZŠ – Pat a Mat – březen Pohádkové čtení – R. Rázovová - březen Pohádkové čtení – R. Rázovová - březen Velikonoční projekt - březen Velikonoční projekt - březen Velikonoční projekt – březen Pohádkové čtení – Rázovová – duben Pohádkové čtení – Rázovová – duben Zdravá pětka – o zdravé výživě – duben AJ – Animals from The ZOO – duben Projekt Jeden za všechny, všichni na koně - duben Létající koberec aneb poznáváme se, spolupracujeme – září Brána jazyků otevřená – září 2012 – říjen 2014 Vesmír – VV – září 2012 – leden 2013 Egypt – umění starověku VV –září 2012- leden 2013 Planeta Země VV - únor – červen 2013 Průmyslový design VV – únor – červen 2013 Výtvarná kultura VV – celý rok Back to School září – říjen 2012 MY IDEAL TIMETABLE – listopad 2012 WELCOME TO LONDON – listopad 2012 FAVOURITE FOOD – prosinec 2012 FASHION SHOW – leden 2013 MY DREAM HOUS – leden 2013 MY PROFIL. MY FUTURE- únor – duben 2013 WHERE IS BOOKSHOP? WHAT CAN YOUBUY THERE? – duben MY TOWN FOR VISITORS. MY TOWN FOR KIDS duben 2013 Barevný svět říjen - květen Anifest – film Přátelé zelené planety - duben Krušnohoří- květen Voda – Aquadrom – květen Jeden za všechny, všichni na koně – květen Národní park Šumava – květen Česko čte dětem – červen Moje tělo – červen Cestujeme po ČR – červen Cestujeme po ČR - červen

35

Koncerty, kino, divadelní představení

Integrovaní žáci

7

3.A 2.A 3.C 4.B 4.C

26 26 28 24 24

Třída 2.C, přípravná třída

Počet dětí 35

4.C 5.ABC 1.ABC 4.AB 3.ABC

28 75 87 45 70

3.AB, 2.AB

90

3.C, 4.C 2.ABC 4.AB

20 85 50

2.ABC

75

9.AB,8.AB 1.ABC 2.ABC,3.ABC,přípravná třída 5.ABC, 4.AB,1.ABC, 3.ABC 4.AB

110 85 165 250 16

4.AB

Název –místo Divadlo Spejbla a Hurvínka – Praha Muzeum čokolády – Praha – říjen Divadlo Rozmanitostí – říjen Cesta do pravěku – říjen O pejskovi a kočičce – listopad IMAX Praha – listopad Divadlo Rozmanitostí – Ať žijí duchové – listopad Divadlo Spejbla a Hurvínka – prosinec Hrátky s čertem – prosinec Divadlo Rozmanitostí – leden Divadlo Rozmanitostí – Saxana –únor Divadlo Rozmanitostí – Broučci – únor Radim Uzel - březen Divadlo S+H Praha – březen Já písnička – výchovný koncert – březen LŠU – Staré pověsti české – březen Divadlo Rozmanitostí – Divadelní Ámoska – březen Divadlo Rozmanitostí – Cesta do pravěku – březen Divadlo Rozmanitostí – Robinson- duben Šípková Růženka – duben 3D – Dobrodružství pana Peabodyho a Shermana červen Kino Ledové království - červen

54 4.C 28 1.třídy VS

85 212

NS Besedy, přednášky

Třída

Počet dětí

Místo- název

NS

196

6.7.ročník 5.ABC 9.AB 9.AB

120 75 45 50

Škola – Monzunový les – Indonésie – listopad Jižní Amerika – Peru – listopad Hvězdný vesmír – prosinec Educhem – prosinec Prezentace středních škol - leden

36

Akce, akce školní družiny, šk.klubu

Školní výlety

Třída 3.C, 4.C 2.C, přípravná třída 4.BC 4. A 2.A 3.AB 3.C 2.A 6.B, 2.C, přípravná třída 6.B, 5.A 6.AC 8.A 9.B 7.AB, 9.A 1.ABC

Žákovská vystoupení Zahraniční výjezdy

Sbor Sbor Třída VS

Počet 50 32 50 24 28 45 23 28 60 50 42 25 20 70 75 30 30 Počet 45

5.BC, 2.A, VS

Jiné akce školy

Třída Celá škola Pedagogický sbor 1.2.3. třídy

Počet dětí

6. A 6.C Rodiče 1.ABC 8.A Celá škola 1.A

18 25 8 87 15 150 29

1.B

29

150

Barevný týden Lampionový průvod R+D Praha – Beckiland Barevné odpoledne pro R+D Vánoční dílna pro R+D Rozsvícení vánočního stromu Čertovská veselice pro R+D Solná jeskyně Lyžařské výjezdy na Klíny Družinový ples v Repre Pedigová dílna pro R+D Velikonoční dílna pro R+D Noc lesních strašidel Den země – Landart pro R+D Letiště Braňany + vyhlídkové lety Tajný výlet Poškoláci darebáci Místo Jirkov – lezecká stěna - Duben Praha – duben Mělník – Květen Český Krumlov, Hluboká – Květen Růžová u Děčína – červen Růžová u Děčína - červen Praha - červen Hipodrom Most – červen Zoo Praha - červen Mělník –červen Skanzen Březno u Loun – červen Osek – červen Chomutov Kamencové jezero – červen Osek – červen ZOO Ústí nad Labem - červen Dům pro seniory Astra Dům pro seniory Astra – červen Místo Švédsko – poznávací zájezd 14. 5. – 23. 5. 2014 Itálie 13. 6. – 22. 6. 2014

Místo Sběrová akce – září Keramika pro učitele – září Prezentace Šprtce v tělocvičně – září Třídnická hodina – říjen Třídnická hodina – říjen Školská rada – 14. 10. 2013 Fotografování 1.tříd – říjen Spaní ve škole – listopad Halloween – listopad Pohádkové čtení – p. Rázovová - listopad Pohádkové čtení – p. Rázovová – listopad Spaní ve škole – listopad Badatelsky orientované vyučování – Schola Humanitas 37

Název akce

Výsledek, umístění

3.C, 4.C 9.A - Ciesla

1

9.AB 8.A 8.B 8.A

6 29

Ciesla, Svoboda

2

4.A 4.B NS

24 29

MŠ Dvořákova NS MŠ Dvořákova MŠ Dvořákova ul.

30 300 16 20

2.C, přípravná třída 7.B 1.C 2.A Celá škola 8.9.ročník

26 24 29 29

2.C 4.A

26 26

29

Předškoláci 9.AB 7. třída Celá škola Přípravná třída

50 2 131 11

5.C 4.C 1.BAC

24 25 75

8.A Celá škola

20

6.B 7.C 9.B 4.A 2.C 8.B

21 21 24 26 28 25

7.C 8.A 8.B 4.ABC, 2.B, 3.ABC, 1.B

21 29 25 200

třída

Počet dětí

- listopad Litvínovský choroš – listopad Brána ekologie otevřená - listopad Spaní ve škola – listopad VÚHU Ekologické centrum – Listopad Schola Humanitas- přírodovědná akce – listopad Knihovna +IQ park – listopad Knihovna +IQ park – listopad Rozsvěcení vánočního stromu – prosinec Mikuláš ve škole – prosinec Mikuláš ve škole – prosinec INF pro děti – prosinec INF pro děti – leden Exkurze do prvních tříd-leden Bowling – leden Spaní ve škole – únor Pohádkové čtení – Rázovová - únor Pohádkové čtení – Rázovová - únor Valentýnské party – únor Školní kolo chemické olympiády – únor Planetárium Most – únor Animace – vytváření animovaného filmu – březen 7 dní na 7.ZŠ – interaktivní tabule – březen Ples devátých tříd – březen Vlaštovkiáda – duben Pálení čarodějnic – duben Ukázková hodina pro rodiče – květen Bowling – červen Dětský den – Korozluky – červen Pasování čtenářů – Knihovna Most – červen Spaní ve škole – červen Den s Městskou policií Most – Matylda – červen Spaní ve škole – červen Bowling – červen Bowling – červen Osek –Animace - červen Bowling – červen Návštěva Aquadromu Most – červen Minigolf – červen Sportování v tělocvičně – červen Bowling – červen Hipodrom Most – Dětský den - červen

38

Název akce Bee Ball Most Tour 2013

Okresní finále ve stolním tenise ZŠ starší žáci

Školní liga v házené 4+1 Handball cup 2013/2014 Přehazovaná Ok

Umístění 2. místo 3. místo 5. místo 2. místo 1. místo 1. místo

2. místo

Krajské finále ve stolním tenise ZŠ - Litoměřice starší žáci

3. místo

Přehazovaná – Mostecká divize

1. místo

Florbal – mladší žáci

5. místo

Házená Florbal – starší žáci – Mostecké kolo

1. místo

Šprtec – městské kolo

3. místo

Logik

1. místo

Florbal Mostecká divize – starší dívky Sportuj s úsměvem – stolní tenis Florbal dívky – okresní finále

1. místo

Třída, jméno

Doprovod

2. třída A 4. třída B 2. třída B 4. třída A 3. třída VS Daniel Kadlec Tomáš Franta Vítězslav Hrodek Matěj Mikulka

2. 10. 2013 (Mgr. Bodláková)

M.Beláková, Kadlecová M., Stříšková A., Kluzáčková T., Hošková V., Vosková E., Ulbertová A., Uhlířová D., TrollerováE. VS Daniel Kadlec Tomáš Franta Vítězslav Hrodek Matěj Mikulka M.Beláková, Kadlecová M., Stříšková A., Kluzáčková T., Hošková V., Vosková E., Ulbertová A., Uhlířová D., TrollerováE. Heger, Dvorčšak, Kubík, Klepač A.,Klepač E.,Bada, Jachim, Semanco, Marel, NS Siebrt, Gröbl, Knauer, Spatola, Půža, Hruštinec, Stádník Pretschner Václav, Pretschner Robert, Gregor, Lukáš Pavel, Michálek, Jakub Schichor – 2. místo Michal Ciesla – 6. místo Jiří Franta – 16. místo

Florbal chlapci – okresní finále Florbal - dívky Bruslař roku

1. místo dívky

L. Čermáková

7. 10. 2013 (Mgr. Kadlecová)

Počet žáků

30 4

9. 10. 2013 Mgr.Bodláková 23. 10. 2013 Mgr. Kadlecová

54

24. 10. 2013 Mgr. Kadlecová

4

23. 10. 2013 Mgr. Kadlecová

7. 11. 2013 Ing. V. Basák 6. 11. 2013 Mgr. Bodláková 11. 11.2013 Ing. Basák

10

7

15. 11. 2013 p. Martínek

5

6. 11. 2013 Mgr. Zemanová

3

18. 11.2013 Ing. Basák 18. 11. 2013 V. Báča 21. 11. 2013 Ing. Basák 22. 11. 2013 Ing. Basák 6. 12. 2013 Ing. Basák 12. 12. 2013

10

39

3. místo dívky 3. místo dívky 2. místo chlapci 3. místo chlapci

A. Kvačková K. Švecová Jan Bertlík Jan Jeníček

Nejlepší chemik

OK šplh

Mladší dívky 3. místo 2. místo - celkově

N.Kailová, Nedvědová S., Barnašová H., Novotná N., Slapnička R., Strejc T., BadaR., Svoboda D., Šrámek J., Gröbl T., Nedrda D., Nedrda J., Zaléšáková D., Kempfová T., Traubová Š., Soukupová T.

Choroš

OK šachy

Školní liga v házené Školní kolo matematické olympiády Mladý chemik Basketbal – dívky mostecká divize Školní liga v házené Okresní kolo zeměpisné olympiády

Basketbal – chlapci – mostecká divize OK olympiáda AJ OK olympiáda AJ Basketbal chlapci OK Basketbal dívky OK Natura magica

1. místo

A. L. Polanský, A. Borl D. Kadlec P. Kubík VS

9. místo 1. místo

M.Ciesla

5. místo 8. místo 17. místo 28. místo 10. místo 13. místo 14. místo 1. místo

Kubík T. Franta M. Sochor M. Mikulka J. Franta F. Janů S. Kupicová

8. místo 7. místo 1. místo 1. místo 2. místo

Marek Sochor Michal Ciesla

I. Tomášková

10. 12. 2013 Mgr. Věra Zemanová 10. 12. 2013 Mgr. M. Kadlecová

11. 12. 2013 12. 12. 2013 Mgr. V. Zemanová V. Báča 19. 12. 2013 Mgr. Bodláková Mgr. Zemanová Mgr. Zemanová Ing. Basák Mgr. Bodláková Mgr. Presslová R. Bobelová

3

5

Ing.Basák

Michal Ciesla Jiří Franta

p.Kůrková p.Kůrková Ing. Basák Ing. Basák Mgr. Zemanová

Krajské finále v přehazované dívky Školní liga v házené Sportuj s úsměvem - plavání

2. místo

Chemická olympiáda - OK

4. místo 5. místo

M.Ciesla J.Franta

Mgr. V. Zemanová

5. místo 2. místo 3. místo

VS VS VS

Ing. Basák Ing. Basák Mgr. Cwierzová

5. místo

VS

Mgr. Cwierzová

NS

Mgr. Bodláková

Basketbal chlapci – KK Basketbal – dívky - KK Volejbal – mostecká divize dívky Volejbal – mostecká divize chlapci Školní liga v házené

4

4.5.ročník

Mgr. Marcela Kadlecová Mgr.M. Bodláková Báča

40

OK Matematická olympiáda

1. místo 8. místo 7. místo 4. místo 5. místo 1. místo – 7.A 2. místo 7.C 3. místo 7.B 4. místo 4. místo

Z7 Pavel Kubík Z6 Jaroslav Žofka Z7 Ondřej Jirák Z8 Pavel Ferenczy VS

Mgr. Vrbická Mgr. Vrbická Mgr. Cwierzová Mgr. Cwierzová Ing. V.Basák Mgr. M. Kadlecová

1. – 3. třída 4. – 5.třída

Báča Báča

duben duben

5. místo

NS

Báča

duben

5. místo 1. místo 1. místo 1. místo 4. místo 7. místo

5.třídy VS NS 8.9.třídy 6.7.třídy VS

Báča Mgr. Bodláková Mgr. Zemanová

duben květen Květen

Báča

květen

2. místo 6. místo

VS

Mgr. Veselý

Květen

3.třídy 1.třídy 2.třídy Starší žáci Starší žákyně Mladší žáci Mladší žákyně Starší žáci

Mgr. Šuchová

Pohár Rozhlasu KK

2. místo 1. místo 1. místo 1. místo 4. místo 1. místo 1. místo 2. místo

OK Pythagoriáda

2. místo

2. místo

J. Meinlschmiedt ( 8.ročník) A.Polanský ( 5.ročník) Pavel Kubík (7.ročník)

1. místo 1. místo 2. místo

4. – 7.ročník 1. – 5.ročník VS

Malá kopaná ŠK turnaj ve florbale chlapci

McDonalds CUP McDonalds Cup ŠK stolní tenis Dopravní soutěž mladých cyklistů OK vybíjená KK Házená Oblastní kolo Mladý zdravotník Dopravní soutěž Mladý cyklista Mladý záchranář Národní finále Novinářského kalamáře házená Školní liga – Bee Ball

Pohár Rozhlasu OK

1. místo

BOTUŠ OK E on Citi Cup Břachův memoriál BEE BALL – školní liga Házená –školní liga Mladý záchranář

VS

Mgr. Kadlecová Mgr. Cwierzová

Mgr. Klimecká Mgr. Bodláková Mgr. Kadlecová Mgr. Bodláková Mgr.Bodláková Mgr. Zemanová

Komentář ředitele školy: Škola má snahu organizovat velké množství soutěží, což je jednou z našich priorit. Vedení školy se stále snaží vytvářet finanční a organizační podmínky pro to, aby se co nejvíce žáků mohlo těchto akcí zúčastnit. Každým rokem pořádáme školu v přírodě, lyžařský kurz. V poslední době je velký zájem o středeční lyžování a bobování na Klínech. Na závěr školního roku pořádá každý třídní učitel školní výlet. Talentovaní žáci reprezentují naši školu na různých soutěžích a olympiádách. Bohužel většina nadaných žáků odchází v šesté třídě na gymnázium. V letošním školním roce odešlo 7 žáků na Gymnázium v Mostě , což z celkového počtu přijatých žáků tvoří jednu třetinu. Pro naši školu to znamená velkou ztrátu nadaných dětí , kteří nepokračují na vyšším stupni. Přesto v letošním školním roce jsme zaznamenali velké úspěchy zejména v matematice , kde jsme získali první místa a i v ostatních soutěžích jsme obsadili převážně přední umístění. 41

18 Prevence sociálně patologických jevů Viz příloha č. 1 Komentář ředitele školy: Škola klade stále velký důraz na problematiku sociálně patologických jevů. Důležitou osobou je školní metodik prevence, který organizuje vzdělávací akce pro žáky i pedagogy, vyhodnocuje podmínky a situaci ve škole z hlediska výskytu sociálně patologických jevů a zajišťuje společně s výchovnou poradkyní poradenskou činnost rodičům a žákům. Velmi úzce spolupracujeme s Městskou policií v Mostě, která pro nás zorganizovala různé akce. Tuto činnost MP jsme v minulých letech hodnotili velmi pozitivně a měla velký přínos pro bezpečnost našich žáků. Dále spolupracujeme s Odborem sociální péče na Magistrátu města Most, s policií České republiky a s Pedagogicko psychologickou poradnou v Mostě. Řešení prevence ve škole spočívá nejen v jednorázových akcích a poradenské službě, ale i dlouhodobě ve vyučovacím procesu. Žáci jsou postupně seznamováni s touto problematikou. V letošním školním roce se osvědčily třídnické hodiny. Výchovná poradkyně proškolila všechny učitele a také poradila různé kolektivní aktivity . Na velmi dobré úrovni pracuje také školní parlament, jejímž prostřednictvím řešíme velké množství problémů.

19 Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Komentář ředitele školy: Cílem ekologického vzdělávání a výchovy je zajišťovat základní ekologickou gramotnost. Tzn. aktivně utvářet základní znalosti a dovednosti potřebné k pochopení zákonitostí vztahů člověka a biosféry.Dále rozvíjet schopnost „ekologicky myslet“. Problematika environmentálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech školního vzdělávacího programu. Škola organizuje celoškolní aktivity zaměřené na environmentální vzdělávání. - Školení pobyt na Lesné - projekt Envi- Edu – Livi. - Školní a okresní kolo chemické olympiády - Projekt recyklohraní - Účast ve 13.ročníku Litvínovského choroše - Starání se o ekokoutek Odeslání sběru elektrozařízení, získání certifikátu „Environmentální vyučování“ Navázání spolupráce s ekoškolou ve Španělsku – Toledo - Beseda s pracovníkem CHKO - Beseda „Poznej svého psa“ – canistera-pentie - Exkurze pro účastníky projektu „Region“ téma, Program environmentální výchovy v Ústeckém kraji - Účast dětí na akce Den Země - účast ve fotografické soutěži z projektu Recyklohraní - školení družstev Mladých zdravotníků - okresní kolo Mladý zdravotník – postup do krajského kola - výlety do lesoparku v Chomutově - exkurze do sběrny a zpracování plastů v Ústí nad Labem a skanzenu v Zubrnicích v rámci projektu Region - Přírodovědný kroužek Celoročně žáci pečují o koutek živé přírody. Škola je velmi dobře vybavena různou literaturou s ekologickou tématikou. Ve škole probíhá celoročně sběr papíru. Žáci jsou též vedeni k třídění odpadu. Na chodbách školy jsou umístěny sběrné nádoby pro třídění odpadu. V současné době koordinuje celou problematiku environmentální výchovy p. uč. Věra Zemanové.

42

20 Prevence rizik a školní úrazy 20.1 Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů

99

Počet odeslaných záznamů o úrazech

19

20.2 Vyhodnocení úrazů Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy – tělocvična - 1.stupeň V hodinách tělesné výchovy – tělocvična - 2.stupeň V hodinách tělesné výchovy – hřiště - 1.stupeň V hodinách tělesné výchovy – hřiště - 2.stupeň V ostatních vyučovacích předmětech - 1.stupeň V ostatních vyučovacích předmětech - 2.stupeň Přestávky ve škole - 1.stupeň Přestávky ve škole - 2.stupeň Lyžařské kurzy Ostatní akce Školní družina

Počet úrazů 29 26 7 6 6 3 6 6 0 19 1

20.3 Prevence rizik Prohloubení preventivních rizik, které škola přijala Podařilo se snížit počet úrazů oproti loňskému roku, proto budeme pokračovat v dodržování nastavených bezpečnostních pravidlech - poučení žáků o bezpečnosti nejen na začátku školního roku, a průběžnému věnování se problematice bezpečnosti a první pomoci i v jiných vyučovacích hodinách . Proškolení všech učitelů v provádění 1. Pomoci v rámci dalšího vzdělávání.

43

21 Spolupráce školy s rodiči, školská rada 21.1 Formy spolupráce Formy spolupráce Školská rada

Komentář Oproti loňskému školnímu reku se nic nezměnilo. Setkávání probíhá pravidelně dvakrát do roka. V letošním školním roce se školská rada na svém jednání sešla 2x. Na všechna jednání byla přizvána ředitelka školy. Jednání školské rady se řídí schváleným jednacím řádem, jsou z něj pořizovány zápisy a usnesení. Za pedagogy – Mgr. Pavlína Havelková, Mgr. Jana Pátková, za rodiče – p. Oktábec, za zřizovatele – p. Pegy Kolesárová, Mgr. Daniel Dobiáš

Třídní schůzky, konzultace pro rodiče

Vedení školy společně s učiteli stále preferuje vzájemnou komunikaci mezi učitelem a rodičem , pedagogové se zúčastnili školení v rámci DVV „Komunikace s rodiči“. Toto školení bylo ve značné míře všem velmi přínosné. Rodiče jsou informováni o činnosti školy prostřednictvím žákovské knížky, školního žákovského časopisu a na webových stránkách www.7zsmost.cz, kde naleznou rozvrhy tříd, plány učiva, aktuální informace. Rodiče jsou velmi spokojeni z touto formou sdělování školních výsledků. Učitelé si vytvořili svoje třídní a předmětové webové stránky , kde zveřejňují veškeré akce třídy. Spolupráce se zákonnými zástupci žáků se neustále rozvíjí a odehrává se většinou v rámci třídních schůzek třikrát do roka (září, listopad, duben). Po vzájemné dohodě s učitelem mohou rodiče školu navštívit kdykoli. Na akce pořádané školou jsou rodiče zváni pravidelně (ples školní družiny, vánoční besídky, velikonoční dílny, Den dětí apod.). Možnost vzájemných informací prostřednictvím Internetu chceme do budoucna značně rozšířit. Dále jsme oslovili rodiče předškoláků a pokračujeme ve velmi úspěšném projektu 7 dní na 7. ZŠ, kde žáky seznamujeme s prostředím školy. Kouzelné vánoční cinkání – prosinec 2013, vánoční a velikonoční dílny, ukázkové hodiny v prvních třídách a přípravném ročníku, sportovní odpoledne –podzim 2013, pálení čarodějnic – duben 2014, velikonoční dílny, školní ples družiny a žáků devátých tříd Kompost

Školní akce pro rodiče

Školní časopis

Komentář ředitele školy: Školská rada se schází 2x do roka. Projednala rozpočet školy, přípravu školního roku, projekty z EU. Spolupráce s rodiči je dobrá, dávají vedení školy připomínky a podněty k práci. Třídní schůzky jsou součástí informačního systému školy. Velký zájem o třídní schůzky ze strany rodičů je převážně na 1. stupni. Na druhém stupni stačí rodičům informace o prospěchu prostřednictvím žákovské knížky. Proto se snažíme zapojovat rodiče do dění školy co nejvíce. Pořádáme různé akce. Příkladem jsou sobotní akce vánoční a velikonoční dílny, školní ples, který byl ze strany veřejnosti hodnocen jako velmi úspěšný. Škola vydává časopis, který je určen společně žákům i rodičům. Ohlas na školní časopis je velmi dobrý. Na jeho tvorbě pracuje redakční rada, žáci i učitelé pravidelně přispívají svými články nejen ze života školy. Učitelé prezentují školu svými články v Mosteckých listech. Přestože je spolupráce školy s rodiči na dobré úrovni, je to oblast, které je potřeba se neustále věnovat, rozvíjet ji a zlepšovat.

44

22 Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Komentář ředitele školy: Odborová organizace není při základní škole zřízena. Naše škola spolupracuje s Vyšší odbornou školou ekonomickou, sociální a zdravotnickou, Obchodní akademií, Střední pedagogickou školou a Střední zdravotnickou školou Most. Získali jsme „Statut cvičné školy“, který je dán spoluprací při zajišťování pedagogické praxe žáků uvedené střední školy.

23 Vyřizování stížností, oznámení podnětů 23.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád Datum Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil podání -

23.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum Obsah stížnosti Stěžovatel podání -

Stížnost vyřídil -

23.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztazích Datum Obsah stížnosti podání -

Stěžovatel

Stížnost vyřídil

-

-

Komentář ředitele školy: Stížnosti proti rozhodnutí ředitele školy ve správním řízení nebyly žádné.

45

24 Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků Viz příloha č. 2

25 Materiálně-technické podmínky vzdělávání 25.1 Materiální Škola je poměrně stále dobře vybavena učebnicemi a učebními pomůckami, při výuce různých předmětů je využíván výukový SW.V letošním školním roce jsme dokupovali učebnice jak na nižší stupeň tak na vyšší. Pro další studium a práci žáků i pedagogů je k dispozici dobře vybavená školní knihovna koncipovaná jako informační centrum školy. Jsou zde soustředěny všechny knihy a časopisy. Na odborné učebny navazují kabinety a bohaté sbírky učebních pomůcek. Samozřejmě nám spoustu materiálů chybí, které bychom rádi využívali při výuce. V kmenových i odborných učebnách jsou umístěny televizory, videa, DVD přehrávače, učitelé nižšího stupně a učitelé jazyků mají k dispozici CD přehrávač. Do každé učebny v rámci možností dáváme dataprojektory a vizualizéry, počítače. Stále se nám nepodařilo z finančních důvodů plně realizovat elektronickou žákovskou knížku.

25.2 Prostorové Budova školy je tvořena dvěma pavilony (budova školy, budova školní jídelny společně se školní družinou). V areálu školy se nachází i parkoviště s vjezdem z hlavní ulice, které slouží zaměstnancům školy a rodičům, kteří vyzvedávají své děti ze školy či školní družiny. V hlavní budově se nachází všechny učebny včetně odborných pracoven. K dispozici je 31 učeben, 11 z nich tvoří odborné učebny: chemie, fyziky, přírodopisu, zeměpisu, matematiky, výtvarné výchovy, hudební výchovy, dílen, kuchyňky, dvě učebny počítačové. Součástí této budovy jsou dvě tělocvičny (velká – pro míčové sporty, malá – pro gymnastiku), které jsou bohatě využívány v podvečerních a večerních hodinách i veřejností, resp. tělovýchovnými jednotami. K dispozici jsou šatny a kompletní sociální zázemí. Obě tělocvičny mají kvalitní osvětlení, větrání a ozvučení. Řada dalších učeben je upravena jako poloodborné učebny (např. učebna pro dějepis, český jazyk, učebny cizích jazyků). Školní družina má k dispozici šest heren. Ve druhé budově se nachází školní družina a školní jídelna. Družina je vybavena dostatečným množstvím hraček a učebních pomůcek pro zájmovou činnost dětí. Prostředí jídelny je estetické, součástí jídelny je šatna. Školní jídelna nabízí zdravou a kvalitní stravu, o čemž svědčí velký zájem žáků o školní stravování. V areálu školy se nachází nedávno nově vybudovaný víceúčelový sportovní areál. Součástí areálu jsou dvě víceúčelová hřiště s umělým povrchem a osvětlením, atletická dráha (60m), doskočiště, dětské pískové hřiště, šest pevně zabudovaných stolů pro stolní tenis a správní budova se sociálním zařízením a kanceláří pro správce hřiště. Přístup do venkovního sportovního areálu v odpoledních hodinách i o volných dnech je permanentně možný. Od dubna do listopadu (podle počasí) a rovněž o prázdninách jsou na hřišti správci, kteří kromě dohledu i půjčují sportovní náčiní.

25.3 Technické Jednou z priorit školy ve výuce i v běžném chodu školy je využití informačních a komunikačních technologií. Z toho vychází i vybavenost školy touto technikou. Pro výuku nejen ICT, ale i dalších předmětů jsou určeny 2 učebny výpočetní techniky (v každé 15 stanic). Pro práci žáků jsou další počítače v kabinetě přírodopisu (celkem 8 stanic).V letošním školním roce se dovybavila učebna informatiky profesionální kamerou, kterou žáci využívají při hodinách multimediální výchovy. Učitelé mají k dispozici počítače ve sborovně a ve většině kabinetů (cílem je minimálně jeden počítač v každém kabinetě). Dalším cílem je umístění několika stanic i do odborných učeben a postupné budování multimediálních odborných učeben. Počítače na hlavní budově jsou propojeny do počítačové sítě, přes kterou mají žáci i učitelé přístup na Internet. Každý pracovník školy a každý žák školy má své přístupové heslo do školní počítačové sítě, svůj prostor na serveru pro ukládání dat a svou e-mailovou schránku s adresou. Učitelé značné míře využívají pro výuku dataprojektory a vizualizéry. Škola po technické stránce disponuje kvalitně vybavenou učebnou dílen, učebnou domácích nauk a keramickou dílnou s keramickou pecí.

25.4 Hygienické Pro dodržování pitného režimu pracovníků školy i žáků slouží školní bufet a nápojový automat. V době volna a přestávek žáci mohou využívat všech prostor školy, relaxační koutky na chodbách, kde jsou rozmístěny stoly na stolní tenis, stolní fotbal, koše na minikošíkovou. Samozřejmostí je kvalitní sociální zázemí u sportovního areálu školy (tělocvičny a hřiště); sociální zázemí pro účely školy je odděleno od sociálního zázemí pro veřejnost. V letošním školním roce jsme začali realizovat první etapu výměny kójí na sociálních zařízeních . V příštím roce v rámci možností budeme pokračovat. Během prázdnin jsme vymalovali většinu učeben, chodby, jídelnu, kuchyň. K dispozici máme venkovní stoly na stolní tenis. Každoročně provádíme pravidelnou údržbu školního hřiště a celého sportovního areálu. 46

25.5 Finanční prostředky z ministerstva školství Jsou stále nedostačující. Jelikož ale postupně obměňujeme učebnice a školní pomůcky, tak jsme letos nezaznamenali větší finanční problémy při nákupu učebnic. Mzdové prostředky . V průměru nedosahují ani průměrné celostátní mzdy. To se zvláště projevuje při získávání nových kantorů II. stupně, protože jejich vzdělání, aprobace se dá využít v různých oborech mnoha firem, které jejich práci více zaplatí.

25.6 Finanční prostředky od zřizovatele Magistrát města Mostu, oddělení investic a údržby v každém kalendářním roce dává nemalé prostředky na údržbu všech mosteckých škol. V letošním školním roce také proběhlo malování v učebnách a na chodbách školy, ve školní jídelně cca 250 000,-Kč. Na škole probíhá stálá drobná údržba, opravy , revize. Pokračujeme v postupné výměně osvětlení , letos se podařilo kompletně vyměnit stropy a osvětlení v pěti učebnách cca 350 000,-Kč. Lina byla vyměněna ve dvou učebnách a školní jídelně cca 130000,-Kč. Je zajištěna také prevence v oblasti BOZP a PO. Dokoupili jsme nový nábytek (skříňky do tříd, do školní družiny) v hodnotě cca 80 000,-Kč. V letošním školním roce pokračujeme ve výměně zastaralých, poškozených tabulí a nahrazujeme je postupně pylonovými a keramickými tabulemi. V současné době mají všichni žáci 2.stupně svoji šatní skříňku. Letos jsme dokoupili další šatní skříňky pro nižší stupeň cca 50000,-Kč . Ve druhém patře školní budovy jsme vyměnili kóje na sociálních zařízeních. Tím jsme ukončili všechny etapy výměny kójí na sociálních zařízeních. Dále jsme nakoupili PC sestavy , 3 dataprojektory , fotoaparát , kopírovací stroj cca 120 000,-Kč. Do školní jídelny jsme dokoupili robot , chladničku, mycí stůl cca 70 000,-Kč. Rozpočet školy zatím dovoluje nákup techniky , pomůcek, nábytku, strojového parku pro školní jídelnu. Je nutné si však vytvořit plán a priority. Často se stává, že se vyskytnou opravy akutního rázu.

25.7 Finanční prostředky získané sponzorskými dary 

Drobné finanční prostředky sponzorů jsou vázány na různé akce školy (výlety, lyžařské výcviky, poznávací zájezdy tuzemské i zahraniční, Švp Sklárna ,exkurze, letní dětský tábor, kulturní a společenské akce pořádané žáky uvnitř školy)

25.8 Finanční prostředky z fondů   

používáme k nákupu nových počítačů, nových interaktivních tabulí, dataprojektorů, tiskáren a kopírovacích strojů k nákupu nových šatnových skříní, nastavitelného nábytku, regálů atd. k výměně zastaralých kójí na sociálkách (letos etapa skončila)

25.9 Materiální a finanční zajištění vlastních činností školy    

pronájmy tělocvičen pronájmy hřiště pronájem místností školní jídelna - vaření pro cizí strávníky ( Tato iniciativa školní jídelny nám zajišťuje jednak mzdové prostředky především pro kuchařky, ale také zisk, který se dá použít pro potřeby celé školy.)

25.10

Finanční prostředky (neinvestiční) od rodičů žáků školní družiny

Tyto prostředky v krátké době zlepšily vybavenost školních družin a rozšířily možnosti činností školní družiny. Výlety, doprava , sportovní akce, vstupy na akce školní družiny apod.

25.11 

Finanční prostředky získané z projektů

Projekt EU školám cca 3 500 000- Kč – „Učíme jinak II“ ( projekt letos skončil)

26 Údaje o výsledcích ČŠI V letošním školním roce neproběhla žádná kontrola ČŠI. Škola poskytuje vzdělávání v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol. Žákům systematicky zajišťuje rovné příležitosti ke vzdělání. Finanční prostředky jsou využívány ke zkvalitňování materiálního zázemí, škola je úspěšná v získávání dalších prostředků z ostatních zdrojů. Školní vzdělávací program je v souladu se zásadami a cíli platného školského zákona. Škole se daří rozvíjet osobnost žáka, vést žáky k sebehodnocení, vytvářet příjemné pracovní prostředí. (Závěr z poslední kontroly ČŠI).

47

27 Údaje o kontrole BOZP a KHS Kontrola Krajské hygienické stanice v Mostě proběhla v dubnu 2014. Ve škole nebyly zjištěny žádné nedostatky. Ve školní jídelně bylo doporučeno nakoupit nový robot a mycí stůl. Dále bylo doporučeno zakoupit novou klimatizační jednotku do bramborárny. Vše bylo splněno pro další školní rok.

28 Závěr výroční zprávy Činnost školy ve šk. roce 2013/2014 vycházela z celoročního plánu. Hlavní cílem pro školní rok 2013/2014 bylo zaměřit se opět na efektivitu učení, zkvalitnit práci s integrovanými a nadanými žáky (zejména práce se žáky s ADHD), zapojit se do zajímavých projektů, spolupracovat se školkami v rámci projektu 7 dní na 7.ZŠ, spolupracovat s Pedagogicko – psychologickou poradnou v Mostě, dokončit práci na projektu „Učíme jinak II“ – vytváření vzorových příprav na interaktivní tabuli, částečné zprovoznění elektronické žákovské knížky. Tento úkol byl splněn. Žáci se zapojili do všech naukových soutěží a olympiád a letos dosáhli nejlepších umístění (za poslední léta )jak na okresních, tak i na krajských úrovních. Uskutečnila se také celá řada vzdělávacích, kulturních, sportovních a preventivních akcí, kterých se kromě žáků mohla zúčastnit i široká veřejnost. Vydávali jsme školní časopis, o činnosti jsme informovali v mosteckých novinách a prostřednictvím webových stránek naší školy. Natočili jsme video o životě školy. Úkoly a cíle, které jsme si na začátku školního roku stanovili, se nám podařilo splnit, za což patří poděkování všem pedagogickým i nepedagogickým pracovníkům školy a také zřizovateli městu Most.

29 Přílohy 29.1 Přehled plnění preventivní výchovy a Minimální preventivní program 29.2 Přehled klasifikace za I. a II. pololetí 29.3 Zpráva výchovného poradce8 29.4 Ekonomická zpráva

48

Projednáno na pedagogické radě a zveřejněno dne: Předáno zřizovateli školy dne: 15.10.2014 Předáno Radě školy dne: 14.10.2014

Mgr. Pavlína Havelková předsedkyně Školské rady

Mgr. Libuše Hrdinová ředitelka školy

V Mostě dne 15.10.2014

49