2014

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Oleh: ZAHRA SALSABILA K7110183

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 commit to user i


digilib.uns.ac.id

ii PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama

:

Zahra Salsabila

NIM

:

K7110183

Jurusan/Program Studi : Menyatakan

bahwa

IP/Pendidikan Guru Sekolah Dasar. skripsi

saya

berjudul

“MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA

KELAS

V

SD

MUHAMMADIYAH

11

MANGKUYUDAN

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2014 Yang membuat pernyataan

commit to user ii


digilib.uns.ac.id

iii MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh: ZAHRA SALSABILA K7110183

Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 commit to user iii


digilib.uns.ac.id

iv

commit to user iv


digilib.uns.ac.id

v

commit to user v


digilib.uns.ac.id

vi ABSTRAK Zahra Salsabila. “MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam pelajaran Bahasa Indonesia melalui media pembelajaran gambar seri pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, observasi, dokumentasi dan wawancara. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data yang digunakan adalah model analisis data secara interaktif yang mempunyai tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan nilai rata-rata keterampilan berbicara siswa pada saat prasiklus adalah 65,5, meningkat menjadi 72,07 pada siklus I dan meningkat menjadi 83,71 pada saat siklus II. Persentase ketuntasan klasikal pada prasiklus adalah 39,29% atau 11 siswa, pada siklus I meningkat menjadi 67,86% atau 19 siswa dan pada siklus II meningkat menjadi 92,86% atau 26 siswa. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran gambar seri dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada pelajaran bahasa Indonesia pada peserta didik kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta tahun ajaran 2013/2014. Kata kunci: keterampilan berbicara, media pembelajaran gambar seri

commit to user vi


digilib.uns.ac.id

vii ABSTRACT Zahra Salsabila. IMPROVING SPEAKING SKILL THROUGH SERIES PICTURE MEDIA OF FIFTH GRADE STUDENTS OF PRIMARY SCHOOL MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014. Thesis. Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University Surakarta. July 2014. The purpose of this research is to improve the speaking skill on Indonesian Language lesson through series picture media of the fifth grade students of Primary School Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta in the academic year 2013/2014. This research used the classroom action research method on two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the students in fifth grade of Primary School Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta, which consist of 28 student. The data collection technique was a test, document, observation, and interviews. The data validity by using data and method triangulations. They were then analyzed by using the interactive model of analysis comprising three components, namely: data reduction, data display, and conclusion drawing. The research shows that the average score of speaking skill in pra cycle was 65,5, cycle I indicated the average score increase was 72,07 and cycle II indicated the average score increase was 83,71. While, the clasiccal competence in pra cycle was 39,29% or 11 student, cycle I indicated the clasiccal competence increase was 67,86% or 19 student, and cycle II indicated the clasiccal competence increase was 92,86% or 26 student. And then concluded that through picture series media can improve the speaking skiill on Indonesia Language lesson of the fifrth grade students of Primary School Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta in the academic year 2013/2014. Key words: speaking skill, picture series media

commit to user vii


digilib.uns.ac.id

viii MOTTO

“ Waktu itu bagaikan pedang, jka kamu tidak memanfaatkannya menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu” ( H.R. Muslim) “Ilmu diperoleh dari proses belajar dan bumi Allah adalah tempat untuk belajar” ( Zahra Salsabila)

commit to user viii


digilib.uns.ac.id

ix PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:  “Bapak dan Ibu Tercinta” Yang senantiasa memberikan doa, pengorbanan, dan kasih sayang yang tidak terbatas. Semua membuatku bangga memiliki kalian.  “Kakak-kakak dan Adikku Tercinta” Yang selalu memotivasiku agar selalu semangat.  “Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS” Yang tak pernah letih memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan.  “Sahabat-sahabatku Angkatan 2010 PGSD FKIP UNS” Terima kasih atas bantuan, semangat, perjuangan, dan kerjasamanya.

commit to user ix


digilib.uns.ac.id

x KATA PENGANTAR

Segala puja dan puji kehadirat Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang telah berkenan untuk memberikan dan melimpahkan berkah, kesehatan, dan ilmu yang bermanfaat. Sehingga, atas kehendak-Nya pulalah penulis

dapat

menyelesaikan

penyusunan

skripsi

dengan

judul

“MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014”. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itulah, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan proposal skripsi ini. 4. Matsuri, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing II yang memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan proposal skripsi ini. 5. Ismail Sriyanto, M. Pd. selaku dosen narasumber yang telah memberikan bimbingan dan masukan kepada peneliti. 6. Kepala SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan yang telah memberikan izin tempat untuk melaksanakan penelitian. 7. Guru Bahasa Indonesia kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan, yang telah banyak membantu peneliti dalam menyusun proposal skripsi. 8. Siswa-siswi kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan, yang telah membantu peneliti dalam terlaksananya proposal skripsi ini. 9. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi. Penulis sepenuhnya menyadari bahwa skripsi yang penulis susun ini masih jauh dari kata sempurna. Untuk itulah, penulis sangat mengharapkan segala commit to user x


digilib.uns.ac.id

xi bentuk kritik maupun saran

yang akan dapat membangun dan memperbaiki

skripsi ini agar hasil dari penelitian ini akan dapat bermanfaat bagi berbagai pihak yang terkait. Surakarta, 2014

penulis

commit to user xi


digilib.uns.ac.id

xii DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN JUDUL ...........................................................................

i

HALAMAN PERNYATAAN.............................................................

ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................

iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................

iv

HALAMAN PENGESAHAN..............................................................

v

HALAMAN ABSTRAK .....................................................................

vi

HALAMAN MOTTO .........................................................................

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................

ix

KATA PENGANTAR .........................................................................

x

DAFTAR ISI ........................................................................................

xii

DAFTAR GAMBAR ...........................................................................

xv

DAFTAR TABEL ...............................................................................

xvi

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................

xvii

BAB I

PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................

1

B. Rumusan Masalah ............................................................

6

C. Tujuan Penelitian .............................................................

6

D. Manfaat Penelitian ...........................................................

6

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori .....................................................................

8

1. Hakikat Keterampilan Berbahasa ..................................

8

a. Pengertian Keterampilan ..........................................

8

b. Pengertian Keterampilan Berbahasa .........................

9

1) Pengertian Keterampilan Berbahasa ....................

9

2) Jenis-jenis Keterampilan Berbahasa ....................

9

2. Hakikat Keterampilan Berbicara a. Pengertian Keterampilan Berbicara .......................... to userBerbicara ................... 1) Pengertian commit Keterampilan xii

11 11 11


digilib.uns.ac.id

xiii 2) Hubungan antara Keterampilan Berbicara dengan Keterampilan Berbahasa Lain ...............

13

3) Gangguan dalam Berbicara ................................

17

b. Keterampilan Berbicara di Sekolah Dasar ................

19

c. Faktor-faktor Penunjang Keefektifan Berbicara .......

20

d. Tes Keterampilan Berbicara .....................................

23

1) Tingkatan Tes Keterampilan Berbicara ...............

24

2) Ragam Tes Keterampilan Berbicara ....................

25

e. Penilaian Keterampilan Berbicara ............................

26

3. Hakikat Media Gambar Seri ........................................

28

a. Hakikat Media ..........................................................

28

1) Pengertian Media Pembelajaran ..........................

28

2) Manfaat Media Pembelajaran ..............................

30

3) Kriteria Pemilihan Media .....................................

32

4) Jenis-jenis Media Pembelajaran ...........................

32

b. Media Gambar Seri ...................................................

33

1) Pengertian Media Gambar ...................................

33

2) Pengertian Media Gambar Seri ............................

34

3) Kelebihan Media Gambar Seri .............................

34

4) Kelemahan Media Gambar Seri ...........................

35

c. Penerapan Media Gambar Seri dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara di Sekolah Dasar ................

35

B. Penelitian yang Relevan ...................................................

38

C. Kerangka Berpikir ............................................................

39

D. Hipotesis Tindakan ..........................................................

41

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................

42

B. Subjek Penelitian .............................................................

42

C. Data dan Sumber Data .....................................................

42

D. Pengumpulan Data ........................................................... commit to user E. Uji Validitas Data .............................................................

43

xiii

2 47


digilib.uns.ac.id

xiv F. Analisis Data ....................................................................

48

G. Indikator Kinerja ..............................................................

50

H. Prosedur Penelitian ..........................................................

51

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

BAB V

A. Deskripsi Prasiklus ..........................................................

58

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................

61

1. Tindakan Siklus I ........................................................

61

2. Tindakan Siklus II .......................................................

74

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ......................

85

D. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................

89

SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ..........................................................................

93

B. Implikasi ..........................................................................

93

C. Saran ................................................................................

94

DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................

95

LAMPIRAN .........................................................................................

100

commit to user xiv


digilib.uns.ac.id

xv DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

2.1

Diagram Komunikasi Interaktif ..............................................

12 13

2.2

Diagram Komunikasi Noninteraktif .......................................

14

2.3

Contoh Gambar Seri ...............................................................

27

2.4

Alur Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ...............

41

3.1

Model Teknik Pengumpulan Data dan Analisi Data Secara Interaktif .................................................................................

50

3.2

Prosedur PTK .........................................................................

51

4.1

Grafik Nilai Keterampilan Berbicara Prasiklus ......................

58

4.2

Grafik Ketuntasan Klasikal Keterampilan Berbicara Prasiklus .................................................................................

61

4.3

Grafik Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I ........................

71

4.4

Grafik Ketuntasan Klasikal Keterampilan Berbicara Siklus I ....................................................................................

72

4.5

Grafik Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II .......................

83

4.6

Grafik Ketuntasan Klasikal Keterampilan Berbicara Siklus II ..................................................................................

4.7

Grafik Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-rata Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ....................

4.8

86

Grafik Peningkatan Presentase Ketuntasan Klasikal Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ............................................

4.9

84

87

Perbandingan Nilai Rata-rata Tiap Aspek Berbicara Antarsiklus .............................................................................

commit to user xv

88


digilib.uns.ac.id

xvi DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1

Empat Jenis Keterampilan Berbicara ........................................

10

2.2

Penilaian Berbicara Berdasarkan Rangsangan Gambar ...........

27

4.1

Rata-rata Nilai Keterampilan Berbicara Prasiklus ....................

58

4.2

Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berbicara Prasiklus ....................................................................................

4.3

59

Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Klasikal Prasiklus ..................................................

60

4.4

Rata-rata Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I ......................

70

4.5

Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I ....

70

4.6

Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Klasikal Siklus I .....................................................

72

4.7

Rata-rata Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II .....................

82

4.8

Distribusi Frekuensi Keterampilan Berbicara Siklus II ............

83

4.9

Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Klasikal Siklus II ...................................................

4.10

84

Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Ratarata dan Presentase Ketuntasan Siswa Pada Prasiklus, Siklus I, Siklus II .................................................................................

4.11

4.12

85

Perbandingan Nilai Rata-rata Nilai Tiap Aspek Berbicara Antarsiklus ................................................................................

87

Nilai Aktivitas Siswa Belajar ....................................................

91

commit to user

xvi


digilib.uns.ac.id

xvii DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1. Jadwal Penelitian .....................................................................

100

2. Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Menggunakan Media Gambar Seri ..................................................................

101

3. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan Media Gambar Seri ….........................................................................

103

4. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia SD Muhammadiyah 11 Prasiklus ...........................................

107

5. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus ..............................

110

6. Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara SD Muhammadiyah 11 Prasiklus ...................................................

115

7. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 11 Prasiklus ...................................................

120

8. Modul .......................................................................................

129

9. Silabus Pembelajaran Siklus I ..................................................

143

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ......

148

11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ......

155

12. Media Pembelajaran Siklus I .........…......................................

162

13. Kisi-kisi Lembar Kerja Siswa Siklus I .....................................

165

14. Lembar Kerja Siswa Siklus I ....................…...........................

168

15. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara dengan Media Pembelajaran Gambar Seri Siklus I Pertemuan 1 .............................................................................

175

16. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara dengan Media Pembelajaran Gambar Seri Siklus I Pertemuan 2 .............................................................................

178

17. Pedoman Penilaian Aktivitas Siswa ......................…........…..

181

18. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 …....... to userI Pertemuan 2 ……... 19. Hasil Penilaian Aktivitascommit Siswa Siklus

183

xvii

186


digilib.uns.ac.id

xviii 20. Rekapitulasi Hasil Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus 1…

189

21. Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara ...........................

190

22. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I ................

195

23. Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................

204

24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ....

209

25. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....

216

26. Media Pembelajaran Siklus II ..................................................

223

27. Kisi-kisi Lembar Kerja Siswa Siklus II ..................................

225

28. Lembar Kerja Siswa Siklus II ..................................................

228

29. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara dengan Media Pembelajaran Gambar Seri Siklus II Pertemuan 1 .............................................................................

233

30. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara dengan Media Pembelajaran Gambar Seri Siklus II Pertemuan 2 .............................................................................

236

31. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....….

239

32. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....….

242

33. Rekapitulasi Hasil Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II ..

245

34. Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara ………………...

246

35. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II ...............

251

36. Nilai Keterampilan Berbicara Sebelum dan Sesudah Menerapkan Media Gambar Seri ….................……………...

260

37. Perbandingan Nilai Tiap Aspek Keterampilan Berbicara Antarsiklus .............................................................................

262

38. Hasil Wawancara Guru Setelah Penggunaan Media Pembelajaran Gambar Seri ..…………………………………

264

39. Hasil Wawancara Siswa Setelah Penggunaan Media Pembelajaran Gambar Seri ………………………………......

266

40. Dokumentasi Foto Kegiatan …………………………………

270

41. Surat Perijinan Penelitian …………………………………… commit to user

272

xviii

2014

Recommend Documents