2014

Název dokumentu Dokument

Č. j.: 03.03 /31102014 Počet stran: 37 Počet příloh: 1

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013/2014

Kontakt 543 424 511-12 [email protected] www.jilova.cz IČ: 00638013 Č. org. 2871

Schváleno školskou radou dne: 23. října 2014

Ing. Andrzej Bartoś ředitel školy

Osnova

Úvod ........................................................................................ ……………………………….3 1) Základní údaje o škole – název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě ................................. 3 2) Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku.. ................................................................................................... 4 3) Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy ............................................. 5 4) Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy ................................................. 5 5) Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek a maturitních zkoušek ..................................................................................... 5 6) Údaje o činnosti kabinetu výchovného poradenství ..................................................... 22 7) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ............................................... 24 8) Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ..................................................... 25 9) Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí .................. 27 10) Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ............................ 29 11) Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ................. 30 12) Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů… ......................................................................................................... 33 13) Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ........................................................ 36

Výroční zpráva o činnosti školy za rok 2013/2014 Úvod Výroční zpráva je zpracována na základě § 10 odst. 3 zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, § 7 vyhl. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy ve znění novely 225/2009 Sb. Součástí této výroční zprávy je i zpráva o hospodaření za rok 2013 a výroční zpráva o podávání informací dle z. 106/1999 Sb. v platném znění. Výroční zpráva vychází z hodnocení školy vypracovaného za období 2013/2014.

1) Základní údaje o škole – název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě Střední škola polytechnická, Brno, Jílová 36g, vykonává činnost střední školy, školní jídelny a domova mládeže. Nejvyšší povolený počet žáků ve škole: Kapacita školní jídelny: Kapacita domova mládeže:

1 240 žáků 1 040 stravovaných 92 lůžek

Místa poskytování vzdělávání nebo školských služeb: 1. Jílová 36g, 639 00 Brno 2. Jílová 38, 639 00 Brno 3. Jahodová 54, 620 00 Brno 4. Pražákova 51a, 619 00 Brno 5. Tučkova 2, 602 00 Brno Školu zřizuje Jihomoravský kraj. Kontakt 543 424 511-12 [email protected] www.jilova.cz IČ: 00638013 Č. org. 2871 Škola je řízena ředitelem školy Ing. Andrzejem Bartośem, který dále řídí dva zástupce ředitele pro teoretické vyučování, zástupce ředitele praktického vyučování, zástupce pro provozně-ekonomický úsek a vedoucí vychovatelku domova mládeže. Na činnosti školy se podílí Školská rada při SŠP, Brno, Jílová 36g. Dne 25. 1. 2012 proběhly volby do školské rady. Volební období 2012–2015. Zvolení členové:

Mgr. Josef Kratochvíl Mgr. Lenka Pokorná Mgr. Zuzana Stolarská Ludmila Nečasová Petr Lojda Jakub Pantůček

zvolen PP zvolena PP zvolena PP zvolena žáky a ZZ zvolen žáky a ZZ zvolen žáky a ZZ

Členové jmenovaní zřizovatelem:

Ing. Jaroslav Běták Ing. František Juren Ing. Petr Kolář

Předsedkyní školské rady je:

Ludmila Nečasová

tel. 543 424 519 [email protected]

2) Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku Obory vzdělání, které škola vyučuje v denním, večerním, dálkovém a zkráceném studiu. 26-52-H/01

Elektromechanik pro zařízení a přístroje

33-56-H/01

Truhlář

33-59-H/01

Čalouník

36-52-H/01

Instalatér

39-41-H/01

Malíř a lakýrník

36-59-H/01

Podlahář

36-62-H/01

Sklenář

36-66-H/01

Montér suchých staveb

26-51-H/02

Elektrikář – silnoproud

36-67-H/01

Zedník

39-41-L/02

Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení

33-42-M/01

Nábytkářská a dřevařská výroba – dřevostavby

36-45-M/01

Technická zařízení budov

36-44-L/51

Stavební provoz

33-42-L/51

Nábytkářská a dřevařská a výroba

Žáci mají k dispozici 130 počítačů z celkových 178, 13 notebooků z 81 sloužících jako učební pomůcka k výuce, 6 tabletů, z toho je napojeno na internet 265 počítačů. Ve školním roce 2013/2014 bylo vyplaceno v rámci produktivních prací 647 330 Kč pro průměrný měsíční počet žáků 113 a stipendia ve výši 304 500 Kč pro 76 žáků vybraných oborů vzdělávání dle stipendijního řádu školy, které hradí Jihomoravský kraj. Jsou to obory: čalouník, malíř a lakýrník, podlahář, sklenář, zedník a elektrikář – silnoproud. Počty žáků dle zahajovacího výkazu k 30. 9. 2013 – 894 žáků celkem v denním studiu, z toho:  střední vzdělání s výučním listem: 469 + 116 zkrácené studium = 585;  střední vzdělání s maturitou: 227 čtyřleté obory + 82 nástavba = 309. Rekvalifikační studium: 11. Dále probíhaly kurzy a zkoušky z profesní kvalifikace – celkem 109 kurzů, 525 účastníků; rekvalifikační kurzy mimo soustavu oborů – 9 kurzů, 79 účastníků.

3) Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Škola zaměstnávala 95 pedagogických pracovníků a 45 nepedagogických, tj. celkem 140 zaměstnanců. Z 95 pedagogických pracovníků 75 splňuje podmínky odborné kvalifikace pro výuku na střední škole. Další postupně získávají kvalifikaci – především studiem pedagogiky odborných učitelů v rámci plnění plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Ve školním roce 2013/2014 nastoupilo do naší školy celkem 894 žáků a 11 rekvalifikantů v dálkovém studiu elektromechanik pro zařízení a přístroje.

4) Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy Přijímací řízení probíhalo v souladu se školským zákonem 561/2004 Sb. v platném znění a vyhl. 671/2004 Sb. Do konce ledna 2014 byla zveřejněna kritéria přijímacího řízení. Na základě rozhodnutí zřizovatele se již několikátým rokem uplatnil motivační prvek stipendií pro vybrané obory vzdělávání čalouník, malíř a lakýrník, podlahář, sklenář, zedník a elektrikář – silnoproud. Do oborů vzdělání s maturitní zkouškou byly stanoveny přijímací zkoušky. V prvním kole bylo podáno celkem 468 přihlášek do denního studia, k 31. 5. 2014 přijato 390 žáků, zápisových lístků odevzdáno 184 (nástavbové a zkrácené studium ZL neodevzdávají). K 1. 9. 2014 nastoupilo do prvních ročníků 359 žáků do všech oborů vzdělávání v denní formě a 12 žáků v dálkové. I přes klesající tendenci populačních ročníků se díky zájmu o zkrácené studium podařilo naplnit obory vzdělání žádané na trhu práce. Mezi uchazeči je zájem o studium při zaměstnání, dálkové studium se však podařilo otevřít jen u oboru elektromechanik pro zařízení a přístroje.

5) Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek a maturitních zkoušek Střední škola polytechnická, Brno, Jílová 36g, je odbornou vzdělávací institucí diferenciací, která připravuje žáky především pro výkon dělnických povolání stavebních, dřevozpracujících a elektro oborů. Odborné vzdělání je zajišťováno tematických plánů vypracovaných na základě příslušných učebních dokumentů a vzdělávacích programů.

s vnitřní v oblasti plněním školních

Cílem vzdělávání je formování osobnosti vyzrávajícího mladého člověka, který je schopen v souladu s obecně závaznými životními a mravními hodnotami samostatně myslet, svobodně a autonomně se rozhodovat a jednat. Důraz je kladen na činnostní pojetí vyučování. Využívá se různých vzdělávacích postupů a způsobů i pro uplatňování diferencované výuky. Vzdělávací cíle přípravy se prolínají do všech předmětů učebního plánu školy. Jsou orientovány na osobnost žáka, na jeho předpoklady a možnosti, které jsou spojeny s individualizací a diferenciací vzdělávacích postupů pro všechny žáky, aby byly přínosem pro jejich rozvoj.

Obsah a rozsah vyučovacích předmětů je určen platnými osnovami a školními vzdělávacími programy. Ve škole je uplatňován princip jednoty výchovy a vzdělávání. Ve výchově je dbáno na mravní, estetickou, rodinnou a ekologickou výchovu. K naplnění těchto principů byl upraven Školní řád. Prevence je součástí řady vyučovacích předmětů – jak bylo stanoveno předmětovými komisemi. Výuka směřuje k těmto cílům:  vytvoření pevné soustavy poznatků;  chápání významu získaných vědomostí a vzájemných souvislostí;  aplikace získaných vědomostí;  samostatná práce;  vyhledávání informací, využíváni poznatků a zkušeností v praxi;  osvojování dalších poznávacích dovedností;  uplatnění vlastní zkušenosti;  uplatňování specifických předpokladů ve společné práci, vytváření návyků spolupráce a vzájemné pomoci;  podpora motivace k celoživotnímu vzdělávání.

Přehled výchovně vzdělávacích výsledků za školní rok 2013/2014

I. ročník SOU

II. ročník SOU

III. ročník SOU

Údaj

I.pol. II.pol. I.pol. II.pol. I.pol. II.pol.

počet žáků

175

166

147

139

250

6

6

6

6

12

počet tříd

Nástavbové studium

SOŠ

MIEZ

I.pol.

II.pol.

I.pol. II.pol. I.pol. II.pol.

252

81

78

138

136

89

89

12

3

3

6

6

4

4

2,26

2,26

Prospěch průměrný prospěch

2,34 2,44 2,41 2,41 2,08 2,13

2,35 2,41 2,50 2,52

s vyznamenáním

9

10

6

4

14

15

8

6

12

16

2

3

neprospělo

14

27

8

6

11

15

4

2

6

5

4

6

opravná zkouška povolena

0

4

0

4

0

9

0

0

0

3

0

1

odložená klasifikace

79

29

49

33

125

56

14

13

36

31

21

13

se známkou 2

19

11

12

5

27

9

7

1

4

1

5

5

se známkou 3

22

23

19

14

41

28

3

5

1

4

3

8

pochvala TU

13

4

2

4

17

10

5

0

12

11

0

0

důtka TU

12

0

1

12

0

0

0

0

0

2

8

1

pochvala ŘŠ

0

2

0

1

0

0

0

0

1

7

0

0

důtka ŘŠ

1

2

0

3

0

0

0

0

2

1

0

1

podmíněné vyloučení

2

3

2

0

0

0

0

0

2

0

0

4

ukončení studia

14

7

8

7

33

13

3

5

1

2

1

1

Chování

Výchovná opatření

Zhodnocení výsledků odborného výcviku v jednotlivých učebních oborech Prům. prospěch

Ročník

Obor

Pololetí

první

druhý

třetí

čtvrtý

I.

II.

I.

I.

I.

II.

I.

II.

Zedník

1,92

2,25

2,42

1,18

2,32

2,21

-

-

Instalatér

1,93

2,39

1,93

2,07

2,06

2,14

-

-

Instalatér (zkr. forma st.)

2,11

2,58

-

-

-

-

-

-

Malíř

1,90

2,25

2,14

2,13

1,83

-

-

Truhlář

2,06

1,49

2,19

2,55

2,26

2,22

-

-

Podlahář

2,61

2,21

2,17

2,00

1,91

1,91

-

-

Podlahář (zkr. forma st.)

1,53

2,47

-

-

-

-

-

-

Elektromechanik pro zařízení a přístroje

2,00

2,35

2,24

2,00

2,62

2,62

-

-

Elektromechanik pro zařízení a přístroje (zkr. forma st.)

2,20

3,00

-

-

-

-

-

-

Elektrikář (zkr. forma st.)

1,95

-

-

-

-

-

-


2,07

2,36

2,67

2,64

2,27

2,67

-

-

Montér suchých staveb (zkr. forma st.)

2,44

2,89

-

-

-

-

-

-

Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení

1,76

1,43

2,23

1,91

2,11

1,68

1,59

2,83

2,25

2,11

Počty a rozdělení učeben na úseku TV Počet tříd:

37

denní studium

Počet učeben:

42

z toho 3 počítačové učebny, 1 kreslírna, 2 jazykové učebny, 1 fyz. a chem. laboratoř, 7 učeben oboru instalo + TZB, 1 odborná učebna pro dřevoobory, 1 učebna oboru elektro; všechny učebny jsou vybaveny interaktivní tabulí nebo dataprojektorem; 1 tělocvična, 1 posilovna, 3 auly.

Venkovní sportoviště:

1 1 1 1 1 1 1 1

hřiště na minikopanou a házenou hřiště na tenis hřiště víceúčelové hřiště na beach volejbal hřiště nohejbalové atletická dráha doskočiště pro skok daleký sektor pro vrh koulí

Počet kabinetů:

17

Stav dislokačního zajištění na úseku praktického vyučování Učební obor

Ročník

Dílna - odborná učebna

Poč. pracovních míst (den)

Zedník

I.-III.

Jahodová 54

36

Nábytkářská a dřevařská výroba

I.-IV.

Jahodova 54

20

Truhlář

I.-III.

Jahodová 54

60


I.-III.

Jahodová 54

36

I.

Jahodová 54

24

Sklenář

I.-III.

Jahodová 54

10

Podlahář

II.-III.

Tučkova 2

24

Čalouník

I.-III.

Tučkova 2

12

Malíř

I.-III.

Tučkova 2

24

Podlahář

I.

Tučkova 2

12

Instalatér

II.-III.

Tučkova 2

7

Svářečská škola

I.-III.

Pražákova 51a

24

Instalatér

I.-III.

Pražákova 51a

60

Elektrikář

I.-III.

Pražákova 51a

24

MIEZB

I.-IV.

Pražákova 51a

36

TZB

I.-II.

Pražákova 51a

15

EZP

I.-III.

Pražákova 51a

36

EZP

Celkem

Počet odborných učeben:

460

Jahodová

2

(z toho 1 počítačová – 12+1 PC)

Tučkova

1

(počítačová – 6+1 PC)

Pražákova

3

(z toho 1 počítačová – 12+1 PC)

Ve škole pracovaly předmětové a metodické komise, řídily se plány práce, jejich členové se pravidelně scházeli. Jednotlivé předmětové komise plánují společné aktivity vztahující se ke všem předmětům a vyučujícím v komisi. Zodpovědnost má vždy konkrétní učitel. Ostatní informace si vyučující předávají a projednávají průběžně. Na konci roku vedoucí předmětových komisí vypracovávají zprávy, které slouží jako podklad pro výroční zprávu o činnosti školy za školní rok. Zkušení učitelé jsou pověřováni pomáhat začínajícím a neaprobovaným učitelům.

Složení metodických komisí P. č. 1

Třída

Třídní učitel

MsZ1 Petrová

Učitel OV + vyučující v dané třídě (příp. vychovatelé) Sedláček Lukáš, Havlíček František, Rubíček Ladislav,

2

I1.A

Herůfek

Otto Rudolf

3

I1.B

Pavelková

Bartoň Karel, Vráblík Miroslav

4

T1.

Ušák

Křena Pavel, Bartoň Karel

5

MP1. Lebedová

Hřebíček Bohuslav, Křivánek Libor, Hájek Jiří

6

Ezp1. Pastrnková

Černý Jaroslav, Válková Anežka

7

E1.*

Rosendorf

Trnka Daniel, Plch Antonín

8

I1.*

Kašpárek

Šíp Roman, Vráblík Miroslav

9

P1.*

Stará

Blaha Ondřej, Pražák Petr

10

Ezp1* Zatloukal

Sláma Jiří, Plch Antonín

11

Mss1* Krejčí

Sedláček Lukáš, Havlíček František

12

ZP2.

Honek

Rubíček Ladislav, Otto Rudolf, Černý Jaroslav

13

I2.A

Horáková

Šíp Roman, Rozman Jaroslav, Saitl Radim, Schmidt Karel

14

I2.B

Zvěřina

Rozman Jaroslav, Saitl Radim, Schmidt Karel, Losová Iva

15 16 17

MsM2. Sýkorová T2.

Hulinský

Ezp2. Kolmanová

Beneš Petr, Šimek Miloš Hájek Jiří, Hřebíček Bohuslav Trnka Daniel, Mikuš Jiří

18

Z3.

Studýnka

Rubíček Ladislav, Otto Rudolf

19

I3.A

Lupták

Borek Daniel, Šmarda Lubomír, Losová Iva

20

I3.B

Bojasová

Borek Daniel, Šmarda Lubomír, Losová Iva

21

MP3. Píška

22

T3.

Staněk

Šimek Miloš, Blaha Ondřej, Pražák Petr Křivánek Libor, Huspenina Jiří

23

MsT3. Studýnková

Beneš Petr, Huspenina Jiří

24

Ezp3. Škarda

Sláma Jiří, Mikuš Jiří

25

SP1.

Fialová

26

DN1.

Novosadová

27

SD2.

Bohdálek

28

TD1.

Hulák

Bittmann Roman, Křena Pavel

29

TD2.

Kiliánová

Bittmann Roman, Maluška Pavel

30

TZB3. Orságová

31

TZB4. Fialová

32

DV3.

Čechová

Bittmann Roman

33

DV4.

Vašková

Bittmann Roman

34

MZB1. Duchek

Trnka Daniel, Mikuš Jiří

35

MZB2. Sečkářová

Hrdlička Jiří, Jašek Josef, Fišer Radek

36

MZB3. Pešlová


37

MZB4. Ohnoutek


Složení předmětových komisí Poř. Předmětová komise čís. 1.

Humanitní

Předseda

Členové

Mgr. Hulák

Vašková, Kiliánová, Bojasová

Cizí jazyky

Bojasová M.

předměty Pavelková, Peštálová, Studýnková Melichárek, Kočevová, Lebedová Pšeničková

2.

Přírodovědné

Tělesná výchova

Píška, Holomek, Petrová, Švec

RNDr. Fialová

Zvěřina, Peřinová, Pastrnková, Pavlík,

předměty

Orságová, Fialová, Kolmanová, Losová Krejčí, Zatloukal, Ušák, Veselý Ohnoutek, Bohdálek, Herůfek

3.

Stavoobory

Ing. Stará

Sečkářová, Honek, Zubrovych, Studýnka, Sýkorová, Ondříšková Ohnoutek, Zvěřina, Bohdálek, Kunický Sedláček, Otto, Rubíček, Šimek, Blaha, Petrů, Havlíček, Pražák, Tihon, Beneš

4.

Obory I + E + EZP

Ing. Lupták

Bartoś, Horáková, Holub, Štěpánek

TZB + MIEZ

Instalo

Sýkorová, Pešlová, Kunický, Ohnoutek, Topinková, Kašpárek, Kratochvíl Šíp, Borek, Charvát, Maluška, Šmarda, Rozman, Křena, Jašek, Bartošek, Bartoň, Saitl, Vráblík, Fišer, Losová

Elektro

Duchek Rosendorf, Trnka, Kratochvíl, Holub, Škarda, Zatloukal, Hrdlička, Mikuš, Plch, Sláma

5.

Dřevoobory

Ing. Staněk

Bohdálek, Čechová, Ušák, Hulinský, Novosadová, Bittmann, Studýnka, Herůfek, Pekařík Huspenina, , Hájek, Hřebíček, Křivánek, Černý, Tihon

Výsledky závěrečných zkoušek ve školním roce 2013/14

Školní rok

Počet žáků konajících zkoušku

Prospěl s vyz.

Prospěl

Neprospěl

Nekonalo

2013/2014

187

31

131

25

10

Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2013/14

Školní rok

Počet žáků

Prospěl s vyz.

Prospěl

Neprospěl

Nekonalo

2013/2014

95

4

39

32

20

Hodnocení školního roku z hlediska předmětových komisí Hodnocení práce předmětové komise humanitních předmětů Komise se zaměřila na tyto činnosti:                

příprava nové koncepce státní maturity z předmětů CJL, CIJ; úpravy tematických plánů ve shodě s cíli státních maturit, studium dokumentů s touto problematikou; účast členů komise na školeních týkajících se státních maturit, včetně účasti na e-learningových kurzech studia spojených s certifikací; příprava a tvorba ŠVP; úspěšný průběh státních maturit z českého jazyka a literatury i z cizího jazyka (květen až červen 2014), velmi dobré zvládnutí společné části státní maturitní zkoušky; uplatnění moderních metod výuky, rozvoj počítačové gramotnosti členů komise, práce s novými formami audiovizuální techniky; realizace projektu Šablony, využití materiálů vytvořených v rámci projektu při výuce CJL a CIJ; podíl členů komise na tvorbě a činnosti školního časopisu a přípravě a realizaci rozhlasových relací; účast žáků tříd druhého ročníku oborů MZB,TZB a DV na projektu Studenti čtou a píši a noviny, podzimní kolo; rozšíření knižního fondu školní knihovny, možnost práce žáků s novými formami vyhledávání informací prostřednictvím internetu přímo v prostorách informačního centra; účast členů komise na projektu Trojjazyčná škola; studium odborné literatury i cizojazyčné, odborného tisku…; rozšíření počtu vzájemných hospitací mezi jednotlivými členy komise za účelem zkvalitnění výuky; příprava nových materiálů k výuce, textů k ústní části maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury, textů cizích jazyků i poslechových nahrávek k výuce, nákup nových učebnic pro vyučující cizích jazyků; návštěva protidrogového semináře v rámci výuky občanské nauky v měsíci dubnu 2014; beseda o holocaustu v rámci výuky dějepisu, návštěva Muzea romské kultury;

   

návštěva bývalého koncentračního tábora Osvětim v rámci výuky dějepisu a občanské nauky v měsíci červnu 2014; dvoudenní poznávací výlet do Prahy v rámci výuky cizích jazyků v měsíci červnu 2013; práce s cizojazyčnými časopisy; účast na představení v cizím jazyce v rámci výuky.

Hodnocení práce předmětové subkomise tělesné výchovy Komise se zaměřila na tyto činnosti:               

těžištěm práce PK TEV bylo plnění úkolů daných ŠVP SŠP, Jílová 36g, Brno, a plánem práce subkomise tělesné výchovy na školní rok 2013/2014; pokračování v rozvoji nadání talentovaných jedinců a hledání nových jedinců s dispozicemi pro výkonnostní a vrcholový sport a reprezentaci školy; pokračování ve staré dobré tradici naší školy, v kvalitních výsledcích našich žáků ve sportovních soutěžích od okresní úrovně až do úrovně republikového finále; dodržování norem bezpečnosti ve výuce tělesné výchovy, provádění opakovaných školení o BOZ v TEV a ve sportovních aktivitách ve volném čase; prezentování úspěchů naší školy na webových stránkách, ve školním časopise TAMTAM a v republikových médiích a vytváření stálé kvalitní reklamy školy, která může být prospěšná i v náborech žáků základních škol do naší školy; dokončení sady projektu „Šablony“; uspořádání LVVZ pro žáky naší školy; v prosinci proběhla velmi úspěšná a tradiční akce – Mikulášská laťka – přebor školy ve skoku vysokém; zúčastnili jsme se rovněž řady dalších akcí v rámci soutěží SŠ – florbal, stolní tenis aj., zde bez výraznějších úspěchů; vedení kroužku kondičního posilování; uspořádání florbalového turnaje tříd; organizace BC a Sportovních dní školy; pomoc s úklidem sportovního areálu na podzim i na jaře; nabídka pro třídní učitele – možnost uspořádání turisticko-vodáckého kurzu pro třídy (nebyl zájem ze strany TU); naše PK pomáhá při organizování sportovních akcí při příležitosti konání „seznamovacích kurzů“ pro žáky nastupujících prvních ročníků o prázdninách.

Největší sportovní úspěchy školy v soutěžích ve školním roce 2013/2014 1. místo v okresním kole v CORNY středoškolském atletického poháru 1. místo v JM krajském kole v CORNY středoškolském atletickém poháru 6. místo v republikovém finále v CORNY středoškolském atletickém poháru 1. místo v okresním kole v přespolním běhu 1. místo v okresním kole v kopané 1. místo v krajském kole v kopané 2. místo v okresním kole ve futsalu 1. místo v okresním kole ve šplhu na laně 1. místo v krajském kole ve šplhu na laně 1. místo v republikovém finále ve šplhu na laně 1. místo v JM krajském finále v silovém čtyřboji 1. místo v soutěži stavebních škol v silovém čtyřboji v Brně, které naše škola pořádala 1. místo v bodování škol o „Nejlepší školu Brna ve sportu“ ve školním roce 2013/2014

Hodnocení práce předmětové komise přírodovědných předmětů Uskutečnily se tři schůzky předmětové komise. Stanovené úkoly byly splněny. Co se komisi podařilo:  připravit žáky maturitních tříd k maturitě z matematiky;  v rámci předmětové komise kladně hodnotíme zkušenosti s rozdělením tříd maturitních ročníků v předmětu matematika v rámci projektu Šablony CZ.1.07/1.5.00/34.0279;  žáci maturitních ročníků měli možnosti si vyzkoušet maturitní test z matematiky a téměř všichni tuto možnost využili;  uskutečnit hospitace u vyučujících předmětové komise;  připravit příklady na přijímací zkoušky z matematiky;  v rámci projektu Šablony CZ.1.07/1.5.00/34.0279 vytvářet studijní materiály do přírodovědných předmětů a ICT;  využívat audiovizuální techniku;  ve vhodných kapitolách upozorňovat žáky na ekologické problémy, a zapojovat je tak do projektu Eco-schools;  do výuky zařazovat aplikované úlohy;  uskutečňovat konzultace a doučování podle požadavků žáků;  spolupracovat s úsekem PV, do výuky zařazovat aplikované úlohy;  pořádat ekologické vycházky a programy v rámci projektu Eco-schools;  zúčastnit se školení na podporu profesního rozvoje - školení v rámci projektu Šablony CZ.1.07/1.5.00/34.0279 – klima školy, - školení v rámci projektu Šablony CZ.1.07/1.5.00/34.0279 – zkvalitňování výuky finanční gramotnosti, - školení zaměřená na metodiku matematiky. Co se nepodařilo: - někteří žáci neuspěli u maturity z matematiky; - v některých třídách se nepodařilo zlepšit úroveň znalostí, žáci se málo na výuku připravují, mají malý zájem o doučování a konzultace; - ve třídách SOU někteří žáci nenosí kalkulačky, přestože je kalkulačka uvedena v požadavcích na pomůcky pro žáky, kteří nastupují do 1. ročníku. Tento problém ztěžuje výuku matematiky, např. odmocnin nebo goniometrických funkcí.

Hodnocení práce předmětové komise dřevo oborů U teoretické výuky byly zařazeny odborné doplňkové akce pro její větší názornost. Jednalo se o výstavy s odbornou tematikou. Tradiční a nejznámější je veletrh Wood Tec se zaměřením na obrábění dřeva a Mobytex se zaměřením na nábytek. Význam a rozsah těchto veletrhů se v současné době postupně zmenšuje. Proto je pro nás přínosnější trend pořádání firemních dnů s prezentací nových materiálů, výrobních postupů, strojů a nástrojů. Předváděcí dny pro obor Truhlář s obráběcími stroji a nástroji měly firmy Houfek a Mikulík. Pro obor Dřevostavby realizovala seminář firma Mitek, praxe proběhla u firmy Belcredi. Pro nástavbové studium se konala exkurze v továrně TON. Dále v rámci projektu Suché stavby se uskutečnila návštěva výzkumného centra VÚT, fakulty Stavební. U studijních oborů Nábytkářská výroba a Dřevostavby měli žáci možnost získat certifikáty Autodesku pro 3D modelování. Certifikát se uděluje na základě samostatně vypracovaných

žákovských projektů. Obsahem prací byly prostorové konstrukce v interiérech nebo dřevostavbách. V tomto případě oceňujeme nutný samostatný, aktivní přístup žáků a rozvoj jejich tvůrčího technického myšlení. To je z pohledu odborné výuky naprosto ideální spojení. Certifikáty jsou uznávané mezinárodně. Mohou pomoci absolventům k lepšímu uplatnění v praxi nebo v získání zaměstnání. Další oblastí práce komise byl projekt na podporu výuky. V tomto projektu se realizovala zkušebna materiálů a výukový skelet. Zkušebna je vybavena sušárnou a strojem pro destruktivní zkoušky materiálů. Součástí dalšího vybavení budou digitální mikroskopy a váhy. Ovládání zařízení a monitorování zkoušek bude prováděno pomocí počítače. V příštím týdnu budu dále provedena instalace výukových panelů s kováním pro dřevostavby. Realizace výukového skeletu je připravena na podzim tohoto roku. Je odsouhlasen položkový rozpočet i výkresová dokumentace. Stavba je koncipována jako trenažér cvičných vazeb pro dřevo obory. V odborném výcviku se realizovala soutěž odborných dovedností pro obor Truhlář. U studijního oboru Dřevostavby to byla výroba modelů dřevěných konstrukcí podle výkresů žáků kreslených v teoretické výuce. Hodnocení odborné části maturitních zkoušek: 

maturitní zkoušky u nástavbového oboru Nábytkářská výroba: praktickou maturitní zkoušku hodnotíme velmi pozitivně, úroveň maturitních prací byla na velmi dobré úrovni, u ústní odborné části uspěli všichni žáci.



maturitní zkouška u studijního oboru Dřevostavby: praktickou maturitní zkoušku nezvládli tři žáci, u ústní odborné zkoušky neuspěl jeden žák.

Hodnocení závěrečných zkoušek: obecně písemná část byla na odpovídající úrovni, podobně jsme spokojeni s provedením výrobků v praktické části závěrečné zkoušky, zde neuspěl jedem žák, ale to je spíše výjimka, u ústní části uspěli všichni žáci. Výhled činnosti pro příští školní rok: dokončení zbývajících částí projektu pro podporu výuky, pořádání odborných akcí pro žáky a učitele pro další vzdělávání. Dále opět práce pro certifikáty Autodesku a pořádání SOD.

Hodnocení práce předmětové komise instalo, TZB a elektro Co se podařilo:  splnit osnovy včetně vzájemné koordinace učiva a uplatňování mezipředmětových vztahů, včetně environmentální tematiky;  připravit inovované otázky k MZ oborech TZB a MZB;  zajistit provedení opravných ZZ a MZ za šk. rok 2012/13 (září+prosinec 2013) i ZZ a MZ v řádném termínu (květen+červen 2014);  zapojení školy do programu „Nová závěrečná zkouška 2“, včetně účasti našich pracovníků při úpravě zadání a zapracování připomínek z loňského šk. roku;  aktivní zapojení žáků TZB a instalo (17 žáků TZB a 38 žáků oboru Instalatér) do internetové soutěže firmy HCPC (1. místo družstva SOŠ, 2. místo SOU, 2. místo mezi jednotlivci SŠ), umístění bylo spojeno s finanční odměnou pro školu;  zapojení žáků všech oborů do SOD, příprava krajského i celostátního kola SOD oboru instalatér + různé další soutěže - SOD oboru instalatér 1. a 4. místo jednotlivci kraj, 1. místo družstva kraj, - SOD oboru instalatér 3. a 7. místo jednotlivci ČR, - MZB Bratislava 3. místo, - MZB Sušice, - Zistersdorf (Rakousko), - Mezinárodní soutěž svařování LINDE – 4. místo;

      

účast žáků i zaměstnanců na školeních u odborných firem (Plast Brno, Gienger, Tondach Šlapanice, Jokva, Koupelnové studio – Ptáček, Alcaplast, Geberit, OEZ…); pokračování ve spolupráci s firmou Hansgrohe – postupné proškolení všech žáků oboru ve školicím středisku; exkurze ČOV Modříce, elektrárna Kníničky, MSK kolektory, návštěva veletrhů (Stavební veletrh, AMPER), velkosklady instalo materiálu (Ptáček, Cesaro, Ginger); spolupráce s CTI – účast na školeních AMOS, absolventské členství v CTI pro žáky; zájemcům z řad žáků byly poskytovány konzultace a doučování (zájem ze strany žáků byl však minimální); výuka většiny oborů podle ŠVP, zatím vše pobíhá v pořádku, budou se nadále shromažďovat poznatky a připomínky pro případné úpravy; Vypracovány nové ŠVP pro obor EZP dálkový na 2 i 3 roky.

Co se nepodařilo:  zastavit klesající úroveň znalostí nastupujících žáků, což souvisí s klesající vstupní úrovní žáků ze základních škol;  uskutečnit některé plánované exkurze a školení (především z provozních důvodů firem). Spolupráce mezi úseky Spolupráce je na dobré úrovni, daří se koordinovat učivo PV a TV, velmi dobrá spolupráce s VP. Další připomínky a náměty  v příštím školním roce se ještě více zaměřit na přípravu žáků k ZZ a MZ, nedávat maturitní a profilové předměty do rozvrhu v odpoledních hodinách;  laboratorní měření ve všech odborných předmětech elektro všech elektrooborů včetně MIEZB dávat i nadále do rozvrhu jako dvojhodinovky.

Hodnocení práce předmětové komise stavooborů 2013/14 V tomto školním roce opět probíhaly na všech učebních oborech pod vedením NÚV další práce na tvorbě zadání Nové závěrečné zkoušky NZZ2, podle níž se zkoušky konají. Zúčastnili jsme se celé řady různých zajímavých akcí. Jako příklad uvádíme exkurzi na specializovanou výstavu stavebních materiálů na VUT v Brně, semináře pořádané firmou AZ promo, např. na téma Materiály pro inteligentní stavby, návštěvu výrobního závodu Tondach ve Šlapanicích, exkurzi do firmy Sika, školení k novému občanskému zákoníku atd. V dubnu proběhla návštěva Stavebního veletrhu, kde jsme využili možnost volného vstupu v rámci Studentského dne. Akce se zúčastnily všechny učební i studijní obory. Na oboru Mss probíhá projekt Kvalitní konstrukce pro suché stavby v rámci operačního projektu Vzdělávání pro konkurenceschopnost s cílem uskutečnit základní a rozšířené teoretické i praktické kurzy pro žáky školy, v nichž se seznámí se základy suchých staveb. Na jednotlivých oborech probíhaly zajímavé soutěže. Žáci 2. ročníku oboru Mss se zúčastnili v Praze mezinárodní soutěže pořádané firmou Knauf, kde v teorii patřili k nejlepším a celkově se umístili na 5. místě. Žáci 2 ročníku oboru Z se zúčastnili regionálního kola SOD v Hradci Králové, úspěšně si vedli také malíři. Na naší škole proběhla v dubnu celostátní soutěž Podlaha Cup 2014. Naši podlaháři třídy P1* Kamil Kotvrda a René Šumbera zde zvítězili, a navíc jsme získali také třetí místo, o to se zasloužili Perna a Vrzal z třídy MP3. Poděkování za tento úspěch náleží UOV pánům Petru Pražákovi a Ondřeji Blahovi. Ondřej Blaha navíc velice pěkně prezentuje obor podlahář na internetových stránkách, všem doporučuji podívat se na Facebook: Podlaháři z Tučkové (www.facebook.com/podlahariztuckove). Zajistili jsme výuku 3 kurzů profesní kvalifikace oboru zedník, kterých se zúčastnilo 11 uchazečů, další rekvalifikace byly na oboru podlahář a montér suchých staveb. Náměty na příští školní rok:

   

pokračování ve spolupráci se známými stavebními firmami a s Cechy jednotlivých řemesel, exkurze na vybraná pracoviště, na školící akce u firem a na zajímavé odborné semináře, účast na soutěžích, další prezentace školy, učebních oborů a zajímavých akcí na internetu a v odborných časopisech.

Na závěr je nutno poděkovat všem garantům oborů i jednotlivým členům komise za jejich práci.

Hodnocení úseku Výchovy mimo vyučování (VMV) Plnění úkolů vycházelo z plánu úseku VMV pro rok 2013/2014 a ze Školního vzdělávacího programu úseku. V domově mládeže (DM) bylo ubytováno 60 žáků. Prvořadým úkolem každého školního roku je začlenění žáků prvních ročníků a nově příchozích žáků do života domova mládeže a jejich bezproblémová adaptace. Během prvních měsíců se podařilo vytvořit v domově mládeže dobrý kolektiv, noví žáci se stali aktivními účastníky života na domově. Všichni pedagogičtí pracovníci na úseku VMV se svým přístupem snaží o zajištění harmonie v souladu žák – vychovatel tak, aby se vychovatel stal pro žáka oporou při řešení všech vzniklých situací. Stále více je uplatňován individuální přístup a respektující výchova. V oblasti problému dnešní mládeže na úseku VMV se v hodnoceném období nevyskytl žádný problém z oblasti negativních vlivů a nesourodosti mezi žáky, který by nebylo možné zvládnout. Potřeba cílevědomého rozvoje studijní a pracovní aktivity je v prostředí domova zajištována především pevně stanovenou studijní dobou a vedením žáků k péči o svěřený majetek. Žáci, kterým nepostačuje vymezená studijní doba, mohou využívat prostoru studovny pro další přípravu do výuky. Vychovatelé průběžně sledují studijní výsledky svých žáků a individuálním působením se je snaží přivést k prospěchu odpovídajícímu jejich schopnostem. Významným úkolem úseku VMV je učit žáky efektivně využívat svůj volný čas a pečovat o zdravý tělesný a duševní rozvoj. Tento úkol je plněn hlavně prostřednictvím nabídky zájmových činností a aktivit. Na domově mládeže pracuje celá řada zájmových kroužků, které jsou přístupné všem žákům naší školy, tedy i těm, kteří nejsou ubytováni na domově. Nabídka zájmových útvarů se řídí aktuálním zájmem žáků. Do pravidelné zájmové činnosti se zapojilo celkem 210 žáků školy. Mnohé aktivity domova mládeže jsou zaměřeny na zvyšování úrovně žáků v oblasti mezilidských vztahů. Všichni pracovníci domova mládeže vedou žáky k tomu, že jejich chování musí být tolerantní a ohleduplné vůči ostatním spolužákům. V oblasti výchovy k demokratickému a občanskému myšlení bylo žákům prostřednictvím žákovského parlamentu umožněno vyjadřovat svoje názory a pocity na veřejnosti, diskutovat o nich, a tím rozvíjet svoje občanské a komunikativní kompetence. Svoje názory mají žáci možnost vyjadřovat také na každodenních schůzkách jednotlivých výchovných skupin. V rámci multikulturní výchovy měli žáci možnost navštěvovat různé akce, které přispívaly k jejich rozvoji. Žáci měli i možnost aktivního působení při akcích pořádaných školou nebo domovem mládeže. Jednalo se především o návštěvy divadelních představení, různé besedy či workshopy. Dále to byly dobrovolnické aktivity, jako jsou například různé akce pro děti mateřských škol nebo kulturní vystoupení našich žáků při slavnostních příležitostech, jako je vyřazení absolventů. V rámci rozumové výchovy byli žáci domova mládeže seznamováni s bezpečnostními, hygienickými a požárními směrnicemi a v této oblasti proškoleni. Jsou vedeni k odpovědnosti za svěřený majetek a inventář na DM.

Důležitou součástí výchovy jsou přednášky a besedy na různá témata. Témata jsou volena tak, aby odrážela zájmy mladých lidí. Na DM tyto besedy a přednášky probíhaly v hodnoceném období dle harmonogramu jednotlivých výchovných skupin. Bylo využíváno aktivizujících metod tak, aby byl obsah jednotlivých besed pro žáky poutavý. Pracovní výchova je zaměřena na zlepšení životního prostředí, udržovaní pořádku na DM a jeho okolí. Sportovní kroužky se orientuji na kopanou, sálovou kopanou, florbal, posilovaní, plavání, stolní tenis, badminton a v letních měsících nohejbal, plážový volejbal a tenis. K výchovné činnosti patří také přispívání do školního časopisu TAMTAM a na webové a facebookové stránky školy. Výchova kulturně-estetická je podporována návštěvami různých kulturních akci pořádaných domovem mládeže a školou, vytvářením vlastních kulturních programů, hudebními vystoupeními a estetickou úpravou ubytovacích prostor. Domov mládeže se také snaží o vytváření podmínek pro moderní společné ubytování. V rámci plnění tohoto bodu došlo v uplynulém školním roce ke zřízení minikuchyněk na každém podlaží a k zavedení kamerového systému. Volnočasové aktivity DM při SŠP, Brno, DM Jílová 38, šk. r. 2013/2014 Září  Vstupní školení bezpečnosti, Vnitřní řád domova mládeže  Společenské chování – beseda  Seznámení s Brnem  Vytvoření zájmových útvarů a nábor do nich

 Pomoc při humanitární akci Světluška  Zapojení do projektu Participace bez hranic  Burza učebnic

Říjen  Negativní patologické jevy a jejich působení na dospívající mládež – workshop  Turnaj ve stolním fotbale  Kultura v Brně – beseda

   

Listopad  Podívej se kolem sebe – workshop  První pomoc a krizové situace – seminář  Turnaj ve florbalu, sálové kopané

 Účast na zasedání Národního parlamentu dětí a mládeže  Návštěva sportovního utkání

Prosinec  Vánoční večeře, tradice  Přátelské sportovní utkání s jiným DM  Vánoční sportovní turnaj

 Vánoce ve světě – beseda  Uspořádání výstavy

Zasedání školního parlamentu Účast na Krajském sněmu mládeže Veletrh středních škol Návštěva divadelního představení

Leden  Celoškolský turnaj v piškvorkách  Návštěva lasergame arény

 Kriminalita mládeže – workshop  Turnaj ve florbalu, futsalu

Únor  Bezpečnostní školení  Přátelské sportovní utkání s jiným DM

 Celoškolský turnaj v šachu  Multikulturní program

 Návštěva divadelního představení Březen  Násilí ve sportu – workshop  Workshop pro žáky končících ročníků Duben  Turnaj v nohejbale  Proč si rodiče myslí, že jsem pořád dítě? – beseda

 Sportovní turnaj dle možností  Velikonoční tradice – beseda

 Návštěva

filmového

festivalu

Květen  Brno – město uprostřed Evropy  Turnaj v plážovém volejbalu  Turnaj v malé kopané

 Pomoc při humanitární akci Květinový den

Červen  Sportovní program  Přátelské sportovní utkání

 Společný program k závěru školního roku

Zapojení žáků do kroužků Pravidelná zájmová činnost je uskutečňována v zájmových útvarech. Celkem je do pravidelné zájmové činnosti zapojeno 210 žáků školy. V rámci zájmové činnost probíhají také soutěže v jednotlivých disciplínách dle zaměření kroužku. Průměrná

Kroužek

Vedoucí

Den

Čas

DM./škola

Florbal

Zachová

Úterý

19.00–20.00

22/0

12

tělocvična

Futsal

Zachová

Pondělí

18.00–19.00

25/0

14

tělocvična

Plavání

Zachová

Středa

18.00–20.00

23/0

10

Aquapark Kohoutovice

Posilovna

Zachová, Sklář

Po–Čt

16.15–17.15

30/4

11

posilovna

Míčové hry

Zachová

Čtvrtek

19.00–20.00

19/0

11

tělocvična

Stolní tenis

Sklář

nepravidelně

16/0

10

herna DM

Kondiční posilování

Švec, Píška, Holomek, Petrová

Po, Út, St

14.20–16.00

32/28

8

posilovna

Hudební

Sklář

Středa

18,00–19,00

4/0

2

hudebna DM

Stolní fotbal

Sklář

nepravidelně

nepravidelně

14/0

12

herna DM

Společensko-kulturní

Pavlík

nepravidelně

nepravidelně

25/21

25

dle nabídky

nepravidelně

účast

Místo

Zájmová činnost je podporována spoluprací s dalšími institucemi, a to především Asociací školních sportovních klubů, Asociací středoškolských klubů, Jihomoravskou radou dětí a mládeže a Informačními centry pro mládež.

Sportovní kroužky (v rámci „Školního sportovního klubu“) Atletika Sportovní gymnastika Posilování Florbal Plážový volejbal Basketbal Sálová kopaná Plavání Tenis Stolní tenis Stolní fotbálek

Mgr. Holomek Mgr. Holomek Mgr. Zachová, Mgr. Sklář, Mgr. Petrová, Mgr. Píška, Mgr. Švec Mgr. Zachová Mgr. Zachová Mgr. Petrová, Mgr. Zachová Mgr. Zachová, Mgr. Sklář Mgr. Zachová Mgr. Zachová Mgr. Sklář Mgr. Sklář

19

Školní parlament a žákovská rada Zapojení do projektů:  projekt Participace bez hranic – účast 15 žáků o 1. 10. 2013 – teoretická část + minigolf o 24. 10. 2013 – teoretická část + bowling o 1. 11. 2013 – teoretická část + lasergame  projekt Škola pro demokracii – po splnění všech kritérií minimálně v základní úrovni na podzim 2014 dojde na půdě PČR k předání titulu platného 2 roky. Spolupráce s dalšími subjekty:   

 



spolupráce s JmRDM o spoluorganizace celé řady aktivit Městský parlament o 1 žák členem Krajský parlament o jsme základnou pro činnost tohoto subjektu, pravidelně se u nás Krajský parlament schází, 3 žáci členy o uspořádání Krajského sněmu mládeže – 6. 11. 2013 – 60 účastníků o uspořádání Krajského dětského sněmu – 7. 11. 2013 – 120 účastníků Národní parlament dětí a mládeže o účast 6 žáků na zasedání Národního parlamentu 15. – 18. 11. 2013 Sdružení rodičů školy o pravidelná účast na výborech SRPŠ a informování rodičů o činnosti parlamentu o čerpání příspěvku na činnost od Sdružení rodičů ASK o členové žákovské rady jsou členy této organizace o spolupořadatelství republikového finále soutěže „Školní časopis roku“ – 1. a 2. 12. 2013 – účast 5 žáků o pomoc při oblastním kole soutěže školních časopisů – 30. 4. 2014 o čerpání dotačních příspěvků na pravidelnou činnost

Jednorázové aktivity:       

Burza učebnic v září 2013 Sbírka víček od pet lahví – původně pro nemocnou Sofinku z Kuřimi, nyní přispíváme více dětem Účast na Konferenci o mládeži 8. – 9. 9. 2013 – 1 žák Účast na diskusi s MŠMT v Praze 16. 9. 2013 – 3 žáci Přednáška Šikana, kriminalita, drogy – Divadlo Bolka Polívky – 22. 10. 2013 – 19 žáků Mládežnická výměna „SAFETY JUNIOR“ – 13. – 22. 10. 2013 – Polsko – Nowy Sacz + Krakov – 3 žáci Studentské předčasné volby – říjen 2013

20

        

Společné zasedání školních parlamentů – 11. 3. 2014 – 10 žáků Filmový festival Jeden svět – 19. 3. 2014 – film + workshop – 11 žáků Účast na finále Zlatého Ámose a kantorském bálu – 28. – 30. 3. 2014 – 1 žák Zapojení do projektu výměny mládeže s Francií se zaměřením na školní parlamenty – 2. – 3. 5. 2014 – 1 žák Účast v seminářích proti nezaměstnanosti – 1 žák Studentské volby do EP – 28. 4. 2014 Květinový den – prodej kvítku měsíčku lékařského – 14. 5. 2014 – 11 žáků účast na vzdělávacím semináři pořádaném KPDM – 24. – 25. 5. 2014 – 3 žáci konference Kecejme do toho! – Praha – 12. 6. 2014 – 2 žáci

Pravidelné aktivity žákovské rady    

zasedání žákovské rady setkání s ředitelem školy – 1x za pololetí organizování velkých zasedání školního parlamentu – 1x za pololetí přispívání do školního časopisu a na Facebook, přispívání do celostátního časopisu Parlamenťák

Polyfunkční učebna Polyfunkční učebna, jejíž název si žáci zkrátili a říkají jí Akvárko, byla otevřena v únoru 2011. Od samého počátku byla využívána nejen k výuce, ale také jako vhodné zázemí pro pořádání různých besed a workshopů. Pro žáky se také stala oblíbeným místem pro setkávání ve volném čase. Polyfunkční učebna je rozdělena na tři části, knihovnu, studovnu a na část vybavenou počítači s připojením na internet. Na začátku školního roku je tento prostor využíván pro adaptační kurzy, které slouží ke stmelení nového kolektivu a posílení třídního klimatu. Žáci jsou také ještě před nástupem do školy seznámeni s možnostmi, které jim tento prostor nabízí, a také s místem, kde mohou získat potřebné informace pro snazší orientaci v prvních školních dnech. Stejně jako v minulých letech, tak i letos se v prostorách PU konala řada aktivit, jejichž cílem bylo posílení zdravého školního klimatu. Aktivity byly zaměřeny na prevenci sociálně patologických jevů, na podporu zlepšení informační gramotnosti žáků, nově byly zařazeny besedy s personalisty. Nejčastější formou těchto aktivit byly besedy a workshopy. Témata besed se v průběhu roku postupně střídala. Pravidelně se zde koná i školní turnaj v piškvorkách. V současné době je stále aktuální a pro žáky přínosné téma závislosti. Cyklus těchto besed byl zaměřen nejen na prevenci užívání návykových látek, ale i na jiné typy závislostí. Při těchto besedách měli žáci možnost zhlédnout dokumentární filmy s touto tematikou, které má škola k dispozici v rámci projektu „Jeden svět na školách“. Velký ohlas měly také besedy zaměřené na prevenci kouření, kdy žáci dostali možnost si pomocí Fagerströmova testu vyzkoušet, jak jsou na tom s nikotinovou závislostí.

21

I v letošním roce mohli žáci využít kariérní poradenství, které jsme rozšířili o besedy s personalisty a pracovníky úřadu práce. K tomuto tématu se také vztahoval interaktivní seminář „Den pro moji kariéru“, který byl zaměřený na osvojení si dovedností při psaní životopisu a na úspěšné absolvování pracovního pohovoru. Pro studenty 2. a 3. ročníků byla připravena prezentace projektu Stáže pro mladé, do kterého je zapojeno témě 1 500 soukromých firem z celé České republiky (nejvíce z Moravskoslezského a Jihomoravského kraje), u nichž se uskutečňují kvalifikované 1- až 4měsíční stáže pro studenty. Studenti díky tomu získají pracovní zkušenosti nutné pro jejich první vstup na trh práce, zkušenost si mohou zapsat do životopisu. Nově byla letos zařazena beseda se zástupci BESIPu. Na závěr školního roku se uskutečnil projektový den, který byl rozdělen do několika částí. V průběhu dne se žáci účastnili besedy na téma Seriózně o sexu, Anonymní alkoholici a cestovatelské besedy Afrika. Se zajímavými informacemi se žáci také mohli setkat na přednáškách na téma: Řekni drogám ne, Stop násilí, Islám, světový terorismus a kriminalita a dalších. Denně využívá polyfunkční učebnu zhruba 50 žáků, kteří zde tráví svůj volný čas. Jednotlivých besed a workshopů se účastnilo celkem 1 525 žáků.

6) Údaje o činnosti kabinetu výchovného poradenství V průběhu školního roku je výchovným poradcem poskytována poradenská a konzultační činnost pro žáky, všechny vyučující i samotné rodiče žáků. V přípravném týdnu probíhá informační schůzka pro TU I. ročníků a pro nastupující učitele. VP se účastní také porad UOV. Na začátku školního roku je poradenská činnost zaměřená především pro žáky, kteří neuspěli v náhradním termínu uzavření klasifikace – jedná se o hledání dalších možností (opakování ročníku, změna oboru vzdělávání…). V průběhu roku se na KVP obracejí i samotní žáci s nejrůznějšími problémy. Konzultovány jsou na žádost žáků jejich osobní problémy v rodinách, problémy s drogou, alkoholem, neshody na pracovištích a v kolektivech. Nejčastěji řešeným problémem v průběhu školního roku je absence. Z důvodu neomluvené absence bylo navrženo a po projednání následně uděleno mnoho výchovných opatření, včetně podmíněných vyloučení. Absence je rovněž jedním z důvodů, kvůli kterému řada žáků naši školu opouští. V průběhu celého roku VP aktivně spolupracuje s metodičkou prevence. K nejzávažnějším, společně řešeným problémům patří řešení prvotních příznaků šikany a užívání drog – především marihuany. K dalším aktivitám KVP patří účast VP na třídnických hodinách, spolupráce s VUOV, UOV a vychovateli při řešení kázeňských přestupků žáků – chování, omlouvání, pozdní příchody. VP spolupracuje s PPP, se Správou sociálního zabezpečení – odborem péče o dítě, kurátory, SVP.

22

Ve šk. roce 2013/2014 bylo v KVP evidováno na základě nálezů PPP, klin. psychologů a psychiatrů 196 žáků. KVP zaštiťuje adaptační kurzy pořádané pro žáky I. ročníků. Program kurzů je připravován za spolupráce vychovatelů a TU. V průběhu školního roku jsou ve večerních hodinách KVP pořádány návštěvy divadel, což bezesporu přispívá k obohacení využití volného času žáků. Škola má zpracovaný Minimální preventivní program, který je koncipován jako program se zaměřením na výchovu ke zdravému životnímu stylu. Do této výchovy zahrnujeme i zdravé sociální vztahy, které jsou nezbytným předpokladem pro pozitivní duševní vývoj. Ve výchově je totiž nezbytné zkvalitňovat zároveň fyzickou i duševní stránku osobnosti. Za cílovou skupinu považujeme především žáky I. ročníků, kteří se každoročně jeví jako nejvíce riziková skupina. Tento fakt je spojen se změnou prostředí, přestupem ze základní školy na střední, s novými metodami práce, s většími nároky na přípravu do vyučování, s větším tlakem na úspěšnost a v neposlední řadě s utvářením vztahů v novém kolektivu. Při výchově ke zdravému životnímu stylu jsme se zaměřili především na:  výchovu ke smysluplnému trávení volného času;  prevenci rizikového chování s preferencí zneužívání návykových látek;  vytváření zdravého sociálního klimatu ve třídách (prevence možné šikany);  vytváření pozitivních životních návyků v oblasti stravování a hygieny a psychohygieny. Při realizaci MPP jsme využili zejména:  programové nabídky Poradenského centra, Sládkova. Akcí dle nabídky centra se zúčastňují žáci především 1. ročníků;  nabídky spolupráce s dalšími organizacemi a institucemi s odpovídající pracovní náplní, např. Policie ČR, individuálních pohovorů s problémovými žáky dle aktuální situace;  „schránky důvěry“, sloužící i k anonymním dotazům, připomínkám a upozorněním na stávající problémy;  školní knihovny, která nabízí dostupné materiály ze sledované oblasti a poskytuje možnost získávat informace z internetu;  školního rozhlasového hlášení při pravidelných relacích, dle aktuální situace bude prostřednictvím rozhlasu reagováno na případná nebezpečí vznikající v souvislosti s rizikovým chováním žáků;  existence dvou nástěnek v přízemí školy, které jsou vyčleněny na problematiku rizikového chování, jedna z nástěnek poskytuje kontakty na organizace a instituce zabývající se širokou problematikou rizikového chování, poskytuje návod kde a jak hledat pomoc, druhá nástěnka přináší aktuální témata, názory a zajímavosti sledované problematiky;  vyučovacích hodin hlavně občanské nauky, kde je možné přizpůsobit vyučovací náplň daným problémům a využít videoprogramů, článků z tisku, diskuse, a hodin tělesné výchovy, popř. českého jazyka s vhodnou volbou témat slohových prací či mluvních cvičení;

23

 

  

práce TU a jeho výchovného působení na třídu při využití např. třídnických hodin; nabídky školních zájmových kroužků, zde lze využít užšího vztahu mezi žákem a učitelem, proto je žádoucí seznámit vedoucí kroužků s možnostmi výchovného působení a metodami užívanými ve školou vytyčené oblasti prevence; školních výletů, které by se zároveň měly stát i bilančním pobytem třídního kolektivu v přírodě (zodpovídá TU); spolupráce s rodiči, které je možné zapojit do procesu prevence, informovat je v rámci hovorových hodin, při individuálních pohovorech, pomocí osvětových brožur či pomocí materiálů vypracovaných školou; informačních brožur obsahově se týkajících zneužívání návykových látek a varujících před pohlavními nemocemi, z nichž nejnebezpečnější, a přesto podceňovanou je AIDS.

7) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Škola poskytuje pracovníkům příznivé podmínky pro rozvoj profesních znalostí a dovedností. Pro sledované období byly vytyčeny tyto cíle:  zlepšení celkové aprobovanosti a kvalifikovanosti pracovníků školy;  zlepšení úrovně odborných znalostí vyučujících s uplatnitelností v praxi;  snížení počtu nekvalifikovaných a neaprobovaných vyučujících;  vytváření pozitivního sociálního klimatu ve škole.

Plnění DVPP ve školním roce 2013/2014 Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti informačních technologií – průběžné proškolování pedagogických pracovníků v práci se školní počítačovou sítí, využívání prostředků ICT ve výuce, výchově a v přípravě na výuku. Vzdělávání pedagogických pracovníků – vyučujících – průběžná účast pedagogických pracovníků na dalším odborném vzdělávání v rámci jejich aprobace a v závislosti na možnosti využití získaných poznatků a dovedností ve vyučovacích hodinách – celoroční studium organizované SSŠ nebo vysokými školami a jednorázové vzdělávací akce organizované SSŠ, vysokými školami, státními i soukromými institucemi. Důležitou roli sehrává i doplnění vzdělání tak, aby legislativně odpovídalo požadavkům kladeným na pedagogické pracovníky. Vzdělávání pedagogických pracovníků v ostatních oblastech, jako jsou BOZP, prevence sociálně patologických jevů, mezilidské vztahy, jazyková gramotnost, dysfunkce a další oblasti dotýkající se problematiky současného školství. Ke školení pedagogických pracovníků se využíval i projekt Šablony, v jehož rámci byli proškoleni pedagogičtí pracovníci jak v jazykovém vzdělávání, finanční gramotnosti, tak i v zajištění vhodného klimatu školy a třídy. Učitelé odborného výcviku se proškolovali u odborných firem, se kterými škola spolupracuje, a seznamovali se tak s novými technologiemi, které dále předávali svým žákům.

24

8) Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Naše škola je aktivním členem těchto profesních cechů a svazu:  Cech topenářů a instalatérů ČR  Cech podlahářů ČR  Cech suché výstavby ČR  Cech malířů a lakýrníků ČR  Svaz chladicí a klimatizační techniky  Technický dozorčí spolek Brno, o. s. S těmito cechy a svazem úzce spolupracují jednotlivé předmětové komise. Výsledkem této spolupráce je organizování soutěží odborných dovedností, pořádání exkurzí, zajištění výukového materiálu, školení žáků a odborných učitelů v teorii a praxi.

Výsledky soutěží odborných dovedností: Školního kola soutěže odborných dovedností se zúčastnili všichni žáci druhého ročníku oborů Zedník a Truhlář a žáci třetích ročníků ostatních oborů včetně čtyřletého oboru Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení. Vítězové pak reprezentovali školu na krajských, celorepublikových a mezinárodních soutěžích. V oboru Instalatér jsme v krajském kole obsadili první a čtvrté místo a zároveň první místo v soutěži družstev. V celostátním kole soutěže Učeň instalatér 2014 pak naši žáci získali třetí a osmé místo v kategorii jednotlivců. V soutěži Podlaha Cup 2014 obsadili naši žáci letos první místo. Po desetiletém klání jsme tak do trvalého držení získali původně putovní pohár Cechu podlahářů ČR, neboť jsme získali historicky nejvyšší počet vítězství v této soutěži mezi všemi školami v ČR. V dalších soutěžích se žákům oborů MSS, Z, T a MZB bohužel nepodařilo „na bednu“ dostat, ale získali alespoň cennou zkušenost v soutěžích Knauf Trophy v Praze, SUSO v Hradci či SOD v Sušicích. V rámci SOD oboru Elektromechanik pro zařízení a přístroje pořádané Svazem chladicí a klimatizační techniky obsadili letos naši žáci 3. a 4. místo. Ze soutěží s mezinárodní účastí se naši žáci oborů MZB a MSS mohou pochlubit 3. místem v oborově kombinované soutěži v Bratislavě. Dalším úspěchem bylo získání 4. místa v mezinárodní soutěži „Zlatý pohár Linde“. Velkým úspěchem našich žáků bylo také první místo v SOD oboru malíř s mezinárodní účastí, pořádané v rámci „Veletrhu SŠ“.

Prezentace školy na veřejnosti:  

 

Účast na humanitárních akcích Světluška, Květinový den, pomoc formou sbírky slabozrakým a nevidomým, nemocným rakovinou a dalším. Aktivní zapojení žáků školy do činnosti Městského parlamentu dětí a mládeže – jeden žák jako zástupce školy, do Krajského parlamentu dětí a mládeže – tři žáci jako zástupci školy, navíc je naše škola sídlem krajského parlamentu, žáci jsou rovněž aktivně zapojeni do činnosti Národního parlamentu dětí a mládeže. Uspořádání Krajského sněmu mládeže za účasti 60 mladých lidí ze středních škol Jihomoravského kraje. V našich prostorách se konala celostátní soutěž „Školní časopis 2013“ pro základní a střední školy. 25

       

Garant a spoluorganizátor celostátní soutěže odborných dovedností oboru Instalatér "UČEŇ INSTALATÉR 2014". Hlavní organizátor VELETRHU STŘEDNÍCH ŠKOL konaného na brněnském výstavišti v listopadu 2013. Pravidelné vydávání školního časopisu TAMTAM. Pořádání exkurzí na stavbách pro žáky devátých ročníků základních škol. Konání interaktivních prezentací řemeslných oborů pro žáky 9. ročníků ZŠ. Pořádání dnů otevřených dveří. Podíl na údržbě a opravách škol a majetku města a kraje v městě Brně v rámci produktivních prací. Pořádání setkání výchovných poradců ZŠ se zástupci školy a zástupci IPS ÚP ČR - krajské pobočky v Brně.

26

Sportovní aktivity školy – účast SŠ polytechnické v soutěžích AŠSK Období

Odvětví

Typ soutěže

Místo

ATLETIKA

Přebor Brna

Brno

1.

24 + 1

ATLETIKA

JIM kraj. finále

Břeclav

1.

12 + 1

Brno

1.

16 + 1

(finálová skupina)

Brno

1.

16 + 1

ATLETIKA

Finále ČR

Břeclav

6.

10 + 1

ŘÍJEN

PŘESPOLNÍ BĚH

Přebor Brna

Brno

1.

6+1

LISTOPAD

STOLNÍ TENIS

Přebor Brna

Brno

6. – 9.

4+1

LEDEN

FLORBAL

Přebor Brna

Brno

6. – 9.

12 + 1

ÚNOR

FUTSAL

Přebor Brna

Brno

2.

10 + 1

ŠPLH NA LANĚ

Přebor Brna

Brno

1.

4+1

ŠPLH NA LANĚ

JIM kraj. finále

Brno

1.

4+1

ŠPLH NA LANĚ

Finále ČR

Holešov

1.

4+1

SILOVÝ ČTYŘBOJ

Přebor Brna

Brno

1.

4+1

SILOVÝ ČTYŘBOJ

JIM kraj. finále

Brno

1.

4+1

SILOVÝ ČTYŘBOJ

Finále ČR

Karviná

5.

4+1

DUBEN

KOPANÁ

JIM kraj. finále

Blansko

1.

16 +1

KVĚTEN

KOPANÁ

Kvalif. finále ČR

Chrudim

2.

16 + 1

KOPANÁ ZÁŘÍ

BŘEZEN

KOPANÁ

ČERVEN

Umístění Počet účast.

Přebor Brna (základní skupiny)

Přebor Brna skupina

Bodování SŠ o nejlepší školu ve sportu v Brně – 1. místo

Další sportovní akce školy MIKULÁŠSKÁ LAŤKA (Holomek, Petrová)  otevřený přebor školy ve skoku vysokém  počet 26 žáků SILOVÝ ČTYŘBOJ ZŠ  náborová soutěž pro žáky základních škol – prosinec 2013  44 žáků ŠPLH NA LANĚ 27

 

přebor školy ve šplhu na laně (leden 2014) účast 22 žáků

SILOVÝ ČTYŘBOJ  přebor školy v Silovém čtyřboji (leden 2014)  účast 26 žáků SILOVÝ ČTYŘBOJ  Mistrovství ČR stavebních škol v SILOVÉM ČTYŘBOJI – Brno březen 2014  1. místo LVVZ ŠKOLY 20. 2. – 25. 2. 2014, Karlov, vedoucí Mgr. Píška, Mgr.

9) Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI Ve školním roce 2013/2014 inspekční činnost provedená Českou školní inspekcí neproběhla. Další vnější kontroly: - Krajská hygienická stanice Jihomoravského kraje – 7. 11. 2013 – kontrola provozu výdejen jídel – žádná nápravná opatření ani pokuta uděleny nebyly. -

Krajská hygienická stanice Jihomoravského kraje – 7. 11. 2013 – kontrola provozu domova mládeže - nápravná opatření ani pokuta uděleny nebyly.

-

Plánovaná externí kontrola zveřejněná v plánech práce – odbor školství JMK – prosinec 2013 – kontrola 3. 12. 2013 na účelovou dotaci JMK

projektu

„Seznamte se prosím, aneb Poznávám svou novou školu (adaptační program)“ – dotace ve výši 28 000 Kč čerpána v souladu s účelem – nápravná opatření neuložena. -

Periodické kontroly BOZP a PO v březnu 2014 byly provedeny ve všech objektech naší školy, na třech externích pracovištích žáků individuální výuky a na čtyřech smluvních zakázkových pracovištích, byly provedeny pověřenou skupinou pracovníků v součinnosti s příslušnými odpovědnými vedoucími pracovníky a zástupcem odborů a nebyly zjištěny žádné závažné nedostatky.

-

Kontrola OKO – 18. – 20. 3. 2014 – odbor kontroly JMK – nezjištěno porušení rozpočtové kázně.

28

10) Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Ve dnech 09. 09. – 10. 9. 2013 proběhl recertifikační audit v rámci EN ISO 2001 : 2008, ČSN EN ISO 2001 : 2009. Škola získala certifikaci CQS č. 2252/2010 v roce 2010 a každoročním dozorovým auditem prověřoval certifikační orgán postup zlepšování v rámci tohoto standardizovaného nástroje. Sdružení pro certifikaci systému jakosti na základě kladného výsledku recertifikačního auditu ocenilo rozvoj školy a konstatovalo, že systém managementu kvality Střední školy polytechnické, Brno, Jílová 36g, je v souladu s touto normou, a poskytlo na další tři roky licenci používání této značky kvality. V rámci auditu byly vyhodnoceny i cíle školy, které si dala na období let 2010–2013. Za uplynulé období byly cíle plněny takto: 1. Oblast vzdělávání a výchovy - vyhodnotit a upravit ŠVP pro obory Elektrikář, Čalouník, Podlahář, Truhlář, Zedník, Elektromechanik pro zařízení a přístroje a Dřevostavby

splněno

- zavedení školních vzdělávacích programů pro obory Instalatér, Malířlakýrník, Sklenář, Montér suchých staveb a Technická zařízení budov

splněno

- průběžně vyhodnocovat výsledky vzdělávání v oborech a ročnících, kde výuka již podle ŠVP probíhá

plněno

- zapojení žáků maturitních tříd do projektu maturitní generálky MAG´10 a příprava žáků na MAG´10

splněno – účast na nové MZ

- využívání kvalitních pomůcek, materiálů, učebnic a techniky, používání elektronické třídní knihy

plněno

- zvládnutí technologie moderního vyučování – řízený rozhovor, diskuse, kooperativní učení, problémové úlohy, skupinové vyučování a další metody

plněno průběžně – viz zpráva ČŠI

- příprava učitele na vyučování s jasným a konkrétním cílem – hodnocení učitele, zda pracuje s cílem programu výuky

plněno průběžně – viz zpráva ČŠI

- udržení zájmu žáka o výuku – střídání činností, kreativita učitele – využití audiovizuální techniky, interaktivních tabulí, hlasovacího zařízení

plněno průběžně

- udržení pozitivního klimatu ve třídě s autoritou učitele


- průběžné hodnocení snahy, výkonu a pokroku žáka


- v opakovacích nebo procvičovacích částech hodiny učitel poskytuje prostor k aktivitě žáků


- dávat žákům příležitost organizovat svoji vlastní činnost


- učitel respektuje názory žáků, podporuje jejich vyjadřování

plněno

- výukou navazovat na dosavadní znalosti a zkušenosti a využívat je

plněno

- vyučující v hodině využívá výchovná opatření a zvládá kázeň ve třídě

plněno

- dotazníky spokojenosti, školní parlament – jejich výstupy

plněno

- optimální naplnění školy

plněno

- zavedení SW aplikací do výuky

plněno

- motivace žáků, sociální klima, prevence

plněno

29

Cíle na období 2014 – 2017 byly přijaty na pedagogické radě 28. 8. 2014 a budou každoročně vyhodnocovány.

11) Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Ve školním roce 2013/2014 byly realizovány přípravné kurzy profesních kvalifikací a zkoušky profesních kvalifikací v těchto oborech: Pouze zkouška profesní kvalifikace

Počet účastníků

16

1

1

2

7

1

1

4

22

Počet kurzů vč. zkoušky PK


Čalouník – Výroba čalouněných sedadel a opěradel židlí (33-011-H)

1

1

Elektrické instalace (26-008-E)

3

7

Elektrické rozvody (26-009-E)

0

0

Elektrická zařízení (26-010-E)

1

5

Sklenář (36-049-H)

1

1

Lakýrník a natěrač (39-002-H)

1

1

Malíř (39-001-H)

2

4

Montér suchých staveb (36-021-H)

3

11

Montér vnitřního rozvodu plynu a zařízení (36-005-H)

2

5

Montér vnitřního rozvodu vody a kanalizace (36-003-H)

2

4

Topenář (36-004-H)

2

5

Obkladačské práce

0

0

Podlahář dřevěných podlah (36-033-H)

2

4

Podlahář plovoucích podlah (36-035-H)

1

3

Podlahář povlakových podlah (36-063-H)

1

1

Truhlář nábytkář (33-001-H)

3

Truhlář – stavební (33-002-H) Zedník (36-020-H)

Profesní kvalifikace

30

Z úspěšných absolventů profesních kvalifikací projevilo 6 účastníků zájem o složení závěrečné zkoušky k výučnímu listu. Ke zkoušce se dostavili 3 zájemci, všichni složili zkoušku úspěšně. Mimo kurzy profesních kvalifikací byly ve školním roce 2013/2014 realizovány odborné kurzy zakončené zkouškou:

Počet kurzů


Vyhláška 50/1978 Sb., dle §5

3

20

Vyhláška 50/1978 Sb., dle §6

2

9

Čtení a kreslení technické dokumentace se zaměřením na AutoCAD

4

49

Obor

Ve školním roce 2013/2014 probíhal 1 kurz dálkového studia v oboru Elektromechanik pro zařízení a přístroje se zaměřením na chladírenskou a klimatizační techniku – kurz EZP D212 – 11 účastníků. Svářečská škola – ve školním roce 2013/2014 byly realizovány tyto kurzy svařování:

Kurz svařování

Počet kurzů


ZK 135.1.1

3

4

ZK 311.1.1

11

65

ZK 111.1.1

2

2

ZK 912 31

6

38

ZK 141 8

1

1

ZK 141 21

0

0

ZP 15 P2

10

65

ZP 912 8,9 31

8

68

ZP 81 1.1

1

4

ZK dle ČSN EN 287-1

16

20

ZK dle ČSN EN 13133

13

28

31

Školení v oblasti stavebnictví – ve školním roce 2013/2014 byla realizována tato školení, kurzy v oblasti stavebnictví: Školení v oblasti stavebnictví Školení montáže cementotřískových desek CETRIS Certifikační školení na montáž konstrukcí Rigips z desek Rigidur, RigiStabil a SDK v dřevostavbách Základní školení na montáž SDK konstrukcí RIGIPS Certifikace firmy RIGIPS

Počet kurzů


3

23

1

17

0

0

5

85

32

12) Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Projekt Rozvoj partnerství technicky zaměřených středních škol pro podporu dalšího vzdělávání v Jihomoravském kraji Ve sledovaném období byl úspěšně ukončen projekt Partnerství technicky zaměřených středních škol pro podporu dalšího vzdělávání v JmK, jehož nositelem je Střední škola polytechnická, Jílová 36g v Brně, realizace probíhala od 1. 3. 2011 do 28. 2. 2014. Projekt byl založen na spolupráci s vybranými technicky a řemeslně zaměřenými školami v Jihomoravském kraji a subjekty z privátního sektoru. Hlavním cílem projektu byl systematický rozvoj udržitelného partnerství vybraných technicky a řemeslně zaměřených středních odborných škol v Jihomoravském kraji a spolupráce se sociálními partnery a subjekty privátního sektoru pro podporu nabídky dalšího vzdělávání v těchto oblastech. V rámci projektu proběhlo vybudování poradenského centra na úseku dalšího vzdělávání, došlo ke koordinaci nabídky dalšího vzdělávání v technických oborech v JmK na portále www.vzdelavaniprodospele.cz. Účastí na stážích u sociálních partnerů a na následných workshopech byl podpořen rozvoj lektorů technicky a řemeslně zaměřených vzdělávacích programů a posílena spolupráce s partnerskými subjekty. Plánované cíle jsou naplňovány i po ukončení projektu prostřednictvím Střediska dalšího vzdělávání. Projekt Kvalitní konstrukce pro suché stavby, registrační číslo projektu CZ 1.07/1.1.16/02.0065 Projekt si klade za cíl zlepšení kvality výuky stavebních předmětů na SŠ s technickým zaměřením v JM kraji tak, aby lépe odrážela potřeby praxe. Projekt skončí v únoru 2015. Cílová skupina 400 žáků se seznámí v kurzech, vytvořených projektem, s novými trendy a technologiemi, konkrétně s konstrukcemi pro suchou výstavbu a způsoby jejich kvalitní montáže, a tím si zvýší úroveň odbornosti a rozšíří svoje klíčové kompetence o problematiku, která je v JM kraji vysoce žádaná. Po absolvování kurzu získají žáci certifikát a zlepší svoji schopnost pružně se adaptovat na nové podmínky, reagovat na nové tendence, a hlavně zvýší svoji uplatnitelnost na trhu práce. Projekt klade důraz na inovativní způsoby propojení teorie s praxí formou funkční a efektivní spolupráce se stavebními firmami v JM kraji jako potenciálními zaměstnavateli budoucích absolventů škol. Vytvoření nových výukových materiálů přispěje k podpoře výuky stavebních předmětů a k inovaci školních vzdělávacích programů. Důraz je kladen na environmentální aspekty v souvislosti se suchými stavbami. Zpracování e-learningové formy jednotlivých modulů kurzů přispěje k širšímu využívání ICT v odborných předmětech a umožní sdílení vytvořeného produktu v rámci dalších škol v JM kraji. 33

Exkurze žáků do stavebních firem a workshopy zaměstnavatelů se žáky společně s realizací vzdělávacích kurzů přispějí k zatraktivnění stavebního řemesla a k udržitelnosti ve studiu a podpoří následné uplatnění žáků v praxi. Projekt je v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a vzdělávací soustavy JM kraje (2012). Konkrétně naplňuje strategický směr I.4.1, v rámci kterého má školní příprava přispět k tomu, aby přechod ze školy do světa práce byl co nejplynulejší díky tomu, že školy naváží užší spolupráci se zaměstnavateli v regionu a budou obsah i formu výuky přibližovat skutečným potřebám zaměstnavatelů a co nejvíce organizovat praxe žáků v reálném prostředí firem. Dále pak splňuje zvyšování informační gramotnosti (směr III.2.2.B) a koncepci environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (směr III.2.2.C). Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji Registrační číslo projektu:

CZ.1.07/1.1.00/44.0006

Schválená částka:

9.517.266,34 Kč

Doba realizace projektu:

říjen 2013 – 30. června 2015

Stručný obsah projektu: Individuální projekt Jihomoravského kraje s názvem „Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji" naplňuje svým obsahem cíl výzvy, jímž je investiční a metodická podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních a základních školách. Do projektu byly cíleně seskupeny různé typy organizací, disponujících odlišnými zkušenostmi s řešením problematiky v dané oblasti. V individuálním projektu Jihomoravského kraje je zapojeno celkem 32 partnerských středních škol, na které bude dlouhodobě jak po dobu realizace projektu, tak v době 3leté udržitelnosti navázáno 134 základních škol, přičemž každá základní škola je započítána jedenkrát. Žadatel bude ve spolupráci s partnery naplňovat celkem 21 klíčových aktivit projektu. Zajištění realizace klíčových aktivit ze strany jednotlivých partnerů. Šablony CZ.1.07/1.5.00/34.0279 Projekt o celkovém rozpočtu 2.630.644 Kč probíhal v období srpen 2012 – červenec 2014. Z nabídnutých témat jsme vybrali ta, která jsou zaměřená na námi požadovanou individualizaci výuky, tvorbu nových vzdělávacích materiálů, podporu praxí a vzdělávání pedagogických pracovníků. I/1 – Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol. I/2 – Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti. 34

II/1 – Individualizace výuky cizích jazyků. II/2 – Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách. II/3 – Metodický kurz pro učitele cizích jazyků. III/2 – Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. IV/1 – Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje matematické gramotnosti žáků středních škol. IV/2 – Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol. V/2 – Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol. V/3 – Podpora stáží pedagogických pracovníků u zaměstnavatelů. VI/2 – Vytváření podmínek pro rozvoj znalostí, schopností a dovedností v oblasti finanční gramotnosti. VI/3 – Vzdělávání pedagogických pracovníků ve formách a metodách výuky směřujících k rozvoji finanční gramotnosti žáků středních škol. VII/1 – Zlepšování sociálního klimatu ve škole. Vytváření otevřeného a podporujícího školního prostředí. VIII/2 – Podpora kvality výuky ve třídě prostřednictvím vzájemné podpory učitelů – mentoring. VIII/3 – Vzdělávání pedagogických pracovníků v mentoringu. Mezinárodní projekt Eco-schools Naše škola je od září 2005 zapojena do mezinárodního projektu Eco-schools, jehož cílem je skloubit teoretické učivo ekologie s praktickými každodenními kroky, vykonávanými všemi žáky i zaměstnanci naší školy, směřujícími k třídění odpadů, šetření energiemi, šetření vodou, k péči o vnitřní i vnější prostředí školy a pěkné mezilidské vztahy. Projekt je časově neomezený; získaný mezinárodní titul Ekoškola se pak obhajuje dvakrát po dvou letech a potom každé čtyři roky. V dubnu 2007 jsme jako první střední škola v České republice získali mezinárodní titul Ekoškola, v květnu 2009 jsme titul obhájili na další dvouleté období. V dubnu 2011 jsme titul obhájili již potřetí, a to na dobu čtyř let. K dnešnímu dni je držitelem tohoto mezinárodního titulu pouze pět českých středních škol, naše škola je jediná z nich, která třetí titul obdržela jako první.

35

13) Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. Část našich zaměstnanců je organizována v odborové organizaci Stavba, což pramení z dřívějšího oborového zaměření naší školy. Spolupráce školy a odborové organizace je na vysoké úrovni. Pravidelně je vyhodnocována v rámci kontroly plnění kolektivní smlouvy. Odborová organizace i její centrála se podílí na zkvalitnění výuky zejména v oborech zaměřených na stavebnictví. Pořádají soutěže pro žáky středních škol orientovaných na stavebnictví, průběžně monitorují situaci v přípravě mladé generace na budoucí povolání a upozorňují centrální orgány na možná rizika ve vzdělávání. V průběhu školního roku 2013/2014 jsme pokračovali ve spolupráci s Masarykovou univerzitou v Brně v zajišťování odborných stáží pro studenty pedagogické fakulty na základě spolupráce „Fakultní škola“ a s Mendelovou univerzitou v Brně v rámci univerzitní cvičné školy. Nezbytná součást práce naší školy je spolupráce s profesními sdruženími, hospodářskou komorou a zaměstnavateli. Primárním důvodem je samozřejmě co nejužší propojení teorie s praxí, sekundárním pak monitoring potřeb trhu práce a naplnění požadavků praxe, která nedostatek odborné pracovní síly na trhu práce pociťuje nejdříve. Žáci vykonávají odbornou praxi u potenciálních budoucích zaměstnavatelů na externích pracovištích mimo dílny školy a tím získávají poznatky potřebné pro své budoucí povolání. Budoucí zaměstnavatelé pak poskytují škole zpětnou vazbu ohledně znalostí, které dle jejich názoru žákům chybí pro bezproblémové zapojení do pracovního procesu. Odborníci z praxe se také opakovaně zapojují do realizace Nové závěrečné zkoušky, která na naší škole probíhá již ve všech oborech dle JZZZ. V rámci propojení praxe a výuky zajišťujeme pro firmy různé školení a kurzy, které jsou určeny jak zaměstnancům firem, tak živnostníkům, ale i našim žákům, kteří již do praxe jdou se vzděláním rozšířeným o specializované činnosti, které napomáhají jejich lepšímu uplatnění na trhu práce. Jsou to zejména: školení RIGIPS, RIGIDIR, kurzy lehkého opláštění, školení na motorovou pilu, svářečské kurzy, přezkušování ve svářečské škole, Autocad, vyhláška 50/1978 Sb., § 5 a další dle poptávky. Hodnocení individuálního výcviku žáků školní rok 2013/2014 V loňském roce jsme v rámci individuální výuky žáků mimo školní dílny spolupracovali se 101 firmami. V průběhu školního roku 2013/2014 se na individuální výuce u firem vystřídalo 138 žáků. Následovně po oborech: Obor Truhlář Instalatér Elektromechanik pro zařízení a přístroje (chladírenská a klimatizační technika) Dřevěné konstrukce Malíř Zedník

Počet žáků 14 57 9 7 7 15

36

Montér suchých staveb Podlahář MZB Elektrikář

9 8 8 4

Žáci z individuální výuky se v pololetí a na konci školního roku zúčastnili kontrolních souborných prací. Výsledky souborných prací u většiny žáků ukázaly, že žáci mají předpokládané znalosti a praktické dovednosti daného oboru. Samozřejmě někteří se zhostili zadaného úkolu lépe, někteří hůře. Instruktoři ve firmách se snaží, aby žáci vykonávali pracovní činnosti, které jsou náplní ŠVP daného oboru. Tato skutečnost byla prověřena nejen výsledkem souborných prací, ale i sérií kontrol na náhodně zvolených pracovištích spolupracujících firem. Kladně je firmami hodnocena šikovnost, snaha, spolehlivost a zájem některých žáků o získávání znalostí a dovedností. Výukou ve firmách se nabízí žákům možnost získání pracovního místa po vyučení a firmám zase možnost zacvičit si budoucího kvalitního pracovníka už od 2. ročníku. Firmy žákům z individuální výuky potvrzují absolvování odborné praxe písemně. Toto potvrzení si žáci mohou založit do své osobní složky a využít jej s výhodou při případném budoucím pracovním pohovoru. Firmy v potvrzeních pečlivě popisují náplň práce, hodnotí přístup, zodpovědnost, samostatnost, znalosti i zručnost žáka. Smysl vydávání potvrzení byl žákům objasněn v rámci kariérního poradenství. Pevně věříme, že potvrzení o absolvování odborné stáže bude žáky patřičně využito během jejich profesního růstu, neboť ani v jediném nebyly uvedeny závažnější nedostatky.

37

2014

Recommend Documents