1
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY VE STAŇKOVĚ 2013/2014 Minimální preventivní program je dokument školy zaměřený zejména na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj, na rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností a na prevenci sociálně nežádoucích jevů. V rámci MPP je kladen důraz na komunikaci, kooperaci a zdravý životní styl. Je určen pro žáky i pedagogické pracovníky školy a ve svém důsledku vede k pozitivní změně klimatu školy, s cílem minimalizovat nežádoucí chování žáků ve škole i mimo ni. Základním předpokladem k maximální účinnosti je aktivní zapojení všech žáků školy. Rodiče žáků jsou aktivními účastníky procesu realizace MPP a jsou s průběhem a výsledky programu seznamováni.
Analýza situace Základní škola ve Staňkově se nachází v Komenského ulici 196, 345 61 Staňkov. Jedná se o úplnou základní školu, která má jednu třídu v 9. ročníku. Ostatní ročníky mají po dvou třídách. Školu navštěvují žáci ze Staňkova, Čermné, Hlohové, Puclic, Poděvous, Vránova, Ohučova, Krchleb, Malého Malahova a Doubravy. Kromě spádového obvodu do školy dojíždějí i žáci mimo obvod. Škola má 397 žáků. Nachází se na malém městě, v klidném prostředí, oproti velkým městům zde nejsou větší problémy s kázní žáků. Školu navštěvují i děti ze zdejšího dětského domova. Mezi žáky školy se objevují experimenty s alkoholem, asi 17 % starších žáků 2. stupně příležitostně kouří, občas řešíme problémy s chováním žáků vůči sobě navzájem, s agresivitou některých žáků a s projevy počínající šikany. Toto považujeme za rizikové faktory a jejich prevenci se chceme přednostně věnovat.
Stanovení cílů MPP Dlouhodobá strategie Dlouhodobá strategie školy je zaměřena v nespecifické prevenci na rozvoj zdravého životního stylu, vytváření inkluzivního prostředí ve škole a na podporu sociálních dovedností žáků vůči tlaku vrstevnické skupiny a ve specifické prevenci na předcházení šikany, požívání alkoholu a kouření. Vytváření inkluzivního prostředí se věnujeme i díky projektu Podpora žáků se SVP integrovaných na základní škole. V rámci projektu byly vytvořeny pracovní listy pro vedení třídnických hodin, které mají pomoci třídním učitelům vytvářet přátelské a bezpečné prostředí ve třídách pro všechny žáky školy. V školním roce 2011/2012 jsme zavedli třídnické hodiny také na 1. stupni základní školy minimálně 1 x měsíčně. Třídní učitelé mají k dispozici pracovní listy s metodickým návodem k vedení třídnických hodin. Chceme také zkvalitnit práci Žákovského parlamentu. Vedení školy se zúčastnilo semináře pro koordinátory žákovských parlamentů a získané poznatky uplatňuje při koordinaci činnosti Žákovského parlamentu.
2
Do přípravy preventivních akcí je zapojená kromě metodičky prevence i Mgr. Pluhařová z prvního stupně, která koordinuje MPP v 1. – 5. třídě. Absolvovala školení zaměřené na poruchy příjmu potravy, E-bezpečnost. Podílela se na vypracování metodického materiálu na prevenci poruch příjmu potravy na 1. stupni ZŠ a je lektorkou prevence kyberšikany a Ebezpečnosti na základních školách.
Obecné cíle: -
preventivně působit v co nejširší oblasti rizikových forem chování spolupracovat a zapojovat se do projektů – akcí realizovaných jinými odbornými subjekty zajistit průběžné vzdělávání ŠMP a ostatních pedagogů vytvořit a rozšiřovat nabídku volnočasových aktivit mládeže usilovat o dobré vztahy mezi rodinou a školou, zapojovat rodiče do aktivit školy (ples, projekty…) zajistit poradenskou činnost pro rodiče i žáky, zajistit informovanost rodičů o rizikovém chování mládeže a seznámit rodiče s MPP
Konkrétní cíle: 1. Prevence drogových závislostí, alkoholismu a kouření - předcházet užívání návykových látek včetně alkoholu a tabáku - oddálit první kontakt s návykovými látkami - podporovat žáky v jejich potřebách, nápadech, tvořivosti, volnočasových aktivitách a zájmových činnostech
ve
2. Prevence šikany, projevů xenofobie, rasismu a antisemitismu - předcházet šikaně, jejím projevům, stádiím a formám - předcházet projevům rasismu, xenofobie a antisemitismu - vyvracet předsudky, pěstovat úctu k druhým - upevňovat obecně uznávané hodnoty - zajistit bezpečnost žáků o přestávkách a na skrytých místech školy (dozor) - účinně postupovat při rozpoznání šikany v souladu s pokyny MŠMT - posilovat a rozvíjet zdravé vrstevnické vztahy 3. Prevence rizikového sexuálního chování a sexuálního zneužívání - předcházet rizikovému sexuálnímu chování - přecházet rizikům předčasného pohlavního života - posilovat a upevňovat obecně uznávané hodnoty – rodina, mateřství, láska - předcházet rizikům sexuálního zneužívání a týrání otevřeným předkládáním témat sexuální výchovy, besedám o nich - podporovat zdravé sebevědomí žáků a citlivě přistupovat k jejich problémům se vztahy, dospíváním apod.
3
4. Prevence kriminality a delikvence, právní odpovědnost - předkládat a vysvětlovat modelové situace týkající se kriminality a delikvence - seznamovat žáky se základními projevy kriminality a delikvence - vysvětlovat důležitost řádu a norem - zasadit se o to, aby žáci znali svá práva ve společnosti – dětská práva, ústava… - předkládat vhodný vzor společenského chování, dbát na dodržování zákona a být morální podporou 5. Prevence virtuálních drog a kyberšikany - seznámit žáky se základními pojmy virtuálních drog – TV, PC, reality show, výherní automaty, sázení a vysvětlit pojem kyberšikana - předcházet zdravotním, sociálním a psychickým poškozením v důsledku přílišného užívání vir. drog – znecitlivění, zráta reality, snížení sebekontroly, násilí, závislost, gambling - stanovit a posilovat pravidla při užívání virt. drog - podporovat vhodné počítačové hry, filmy s kladnými stránkami obsahu (postřeh, vědomosti, koordinace pohybů, soustředění) - vést žáky k obezřetnosti při pohybu na internetu, při zadávání údajů o své osobě, při kontaktu s cizími lidmi - besedovat o nebezpečí kyberšikany, posilovat kladné hodnoty ve vztahu mezi lidmi 6. Zdravý životní styl – prevence poruch příjmu potravy, ekologie - podporovat zdravý životní styl žáků - životospráva, duševní i osobní hygiena, pohyb, režim dne, prevence stresu, úrazů… - upevňovat kladný vztah ke svému tělu - předcházet negativním vlivům médií a reklamy - předcházet vzniku poruch příjmu potravy – anorexie, bulimie, diety, obezita - upevňovat kladný vztah k životnímu prostředí
Osobnostní a sociální rozvoj ve vztahu k prevenci Školní pravidla jako nástroj prevence Společně vytvořená a dodržovaná pravidla ve třídě a ve škole jsou velmi účinnou prevencí rizikového chování s přihlédnutím k rozumové vyspělosti žáků – jsou vytvářena v úzké spolupráci s třídními učiteli, zapojena je třídní samospráva a Žákovský parlament. Spolutvorba pravidel se jeví jako účinná metoda při prevenci. Pravidla vytváříme již na 1. stupni a znovu pak s žáky tvoříme úmluvu třídy na adaptačním pobytu 6. tříd na začátku školního roku.
4
Provozní pravidla: jsou dána školním řádem Pravidla soužití: jedná se o pravidla vzájemného respektu, úcty, důvěry, empatie. Při vytváření pravidel je vhodné dodržovat několik zásad : -
spoluúčast žáků integrace pravidel do denního života školy srozumitelnost a splnitelnost pozitivní formulace pravidel přiměřenost počtu pravidla týkající se všech lidí ve škole
Plán jednorázových aktivit na školní rok 2013/2014: Podle zájmu žáků, potřebnosti, aktuální nabídky institucí a okamžité situace na škole připravujeme besedy, přednášky, exkurze, výstavy, soutěže a různé projekty. V letošním školním roce opět využijeme akce pedagogicko-psychologické poradny a Střediska výchovné péče v Domažlicích, policie, besedy s dětskou lékařkou, s odborníkem na drogovou problematiku a další. Žáci 6. ročníku pojedou se svými třídními učiteli na třídenní adaptační kurz, který realizujeme bez pomoci zvnějšku. Na programu kurzu se podílejí třídní učitelé, metodička prevence, výchovná poradkyně a vedení školy. Plán: Škola: - vytvoření optimálního sociálního klimatu a inkluzivního prostředí na škole - Žákovský parlament – zástupci Žákovského parlamentu – pravidelné schůzky jednou za čtrnáct dní za přítomnosti vedení školy, řešení problémů, návrhy na akce a projekty, zápisy na webu školy - celoškolní projekt Zdravý životní styl – podzim 2013 Besedy: - besedy pro děti s okresní metodičkou prevence Janou Hendrichovou dle aktuální nabídky a časových možností, pokračování programu Deštník držím já v 9. ročníku - beseda o nebezpečí drog – pro žáky 9. ročníku - trestněprávní odpovědnost mládeže – beseda s mluvčí Policie Domažlice pro žáky 8. ročníku - ochrana životního prostředí – besedy s pracovnicí Odboru živ. prostředí - rozvojové vzdělávání – adopce na dálku, projekt Škola ve tvých rukách (Pablo Chacon Gil), případně beseda s dobrovolníky Charity Plzeň či organizace Člověk v tísni - beseda o porušování lidských práv v rámci projektu Příběhy bezpráví – 9. ročník - beseda s příslušníky jiné národnosti – multikulturalita (Charita Plzeň nebo Praha) - další besedy a akce pro žáky dle aktuální nabídky
5
Akce, projekty: - adaptační pobyt v pro žáky 6. ročníku v Klenčí pod Čerchovem s třídními učiteli - spolupráce a dobré vztahy mezi žáky 1. a 2. stupně – celoškolní projekty, příprava plesu, patronát žáků 9. ročníku nad dětmi z 1. tříd - školní besídky, výstavy, výlety, projekty, soutěže - Mikulášská nadílka žáků 9. ročníku pro děti z prvního stupně - výcvik na dopravním hřišti – prevence úrazů na silnicích – 1. stupeň - prevence na 1. stupni – Ajax (pokud nabídne policie) - projekt Den Země - projekt Škola ve tvých rukách - udržitelnost aktivit projektu Podpora žáků se SVP integrovaných na základní škole (podpora inkluzivního vzdělávání) - akce společnosti Člověk v tísni a Fair Trade - podíl žáků na adopci na dálku holčičky z Indie - Tříkrálová sbírka - projekt Život dětem - zapojení do celostátního projektu Příběhy bezpráví - kulturní akce – koncerty, filmová představení, divadelní představení, účast na Juniorfestu - pokračování projektu prevence kouření a kyberšikany při hodinách informatiky Soutěže: - účast v soutěžích s preventivní tematikou - sportovní soutěže, olympiády, umělecké soutěže Výuka, třídnické hodiny: - tematika prevence v hodinách VKO a VKZ, ale i v ostatních předmětech a při třídnických hodinách (třídnické hodiny na 1. i na 2. stupni jednou měsíčně) - na 1. stupni výchova ke zdravému životnímu stylu Zapojení rodičů a veřejnosti: - Žákovský ples pro rodiče a děti a Vánoční trhy – prohlubování vztahů a spolupráce školy a rodiny - konzultační hodiny pro všechny žáky i rodiče - Den otevřených dveří pro rodiče a veřejnost - konzultace s problémovými žáky a jejich rodiči - elektronická poradna v oblasti prevence:
[email protected] a na facebooku (Jitka Suchá) - spolupráce s rodiči - informovanost rodičů o MPP školy - internetové stránky školy - přednáška pro pedagogy i rodiče – E bezpečnost (zajišťuje lektorka Jana Pluhařová)
6
Spolupráce s různými organizacemi: - spolupráce se sociálním odborem Horšovský Týn, SVP Domažlice, PPP Domažlice, Dětským domovem ve Staňkově, s Charitou ve Staňkově, v Plzni a v Praze, OSPOD a policií, organizací Člověk v tísni apod. - spolupráce s okresní metodičkou prevence, s ostatními preventisty v okrese a v kraji a s metodiky prevence, kteří absolvovali studium metodiků prevence na plzeňské fakultě
Zapojení pedagogů: - spolupráce týmu pedagogů – metodik prevence, pomocný metodik prevence z 1. stupně, výchovný poradce, vedení školy, speciální pedagog z 1. stupně - vzdělávání těchto pedagogů i ostatních třídních učitelů dle nabídky – ve šk. roce 2012/2013 – školení E bezpečnost (nákupy na internetu) - seznámení vedení školy, výchovného poradce, speciálních pedagogů a ostatních vyučujících s Minimálním preventivním programem - spolupráce pedagogů s rodiči - vedení kroužků pro děti ve volném čase Nabídka pro žáky: - schránka důvěry ve škole, elektronická schránka důvěry:
[email protected], možnost poradit se na chatu sociální sítě facebook (Jitka Suchá, Jana Pluhařová) - volnočasové aktivity žáky (kroužky ve škole) - konzultace u metodika prevence a výchovného poradce, možnost získání kontaktu na odborníky Metodik prevence: - průběžně doplňovat seznam odborných materiálů zaměřených na rizikové chování mládeže, které jsou k dispozici ve škole, dát jej k dispozici učitelům, nabídnout tyto materiály k nahlédnutí rodičům - vytvořit nový tým mladých preventistů z 9. ročníku, kteří budou nápomocni metodikovi prevence při přípravě akcí pro žáky a nástěnek s preventivní tematikou - monitorovat situaci ve škole z hlediska prevence - průběžně hodnotit plnění MPP - účastnit se schůzek metodiků prevence v Domažlicích, pokud to bude možné - zadávat a hodnotit sociogramy, průzkumy a dotazníky - další vzdělávání dle nabídky
Opakované akce a projekty Ve škole každý rok připravujeme několik celoškolních projektů a řadu menších projektů v jednotlivých předmětech. Žáci pracují ve skupinách často s různým věkovým složením, učí se spolupracovat, vyhledávat samostatně informace, komunikovat, samostatně rozhodovat, tvořivě pracovat a prezentovat výsledky své práce. Každoročně připravujeme akce k tématu Jak se zachovat v krizových situacích. Na prvním stupni probíhá ve 4. ročníku teoretická i praktická část dopravní výchovy. Ve druhém a třetím ročníku proběhne plavecký výcvik. Pravidelně probíhají velikonoční nebo vánoční výstavy určené pro rodiče a širokou veřejnost, v letošním školním roce plánujeme znovu uspořádat spolu s městem Vánoční trhy, které loni veřejnost velmi kladně hodnotila. 7
Žákovský ples proběhl v loňském školním roce pošesté a setkal se s velkým ohlasem široké veřejnosti. Na letošní školní rok chystáme ples znovu. Žáci devátého ročníku připraví program, na kterém se budou podílet i mladší žáci. Ve druhém pololetí šk. roku proběhl na 2. stupni pátý ročník projektu Den Země, ten připravujeme i na letošní školní rok. Cílem projektu je, aby si žáci uvědomili, že i na nich závisí, jak bude vypadat příroda kolem nás i naše bezprostřední okolí. Děti si pozorně všímají svého okolí, hovoří o ochraně životního prostředí se svými učiteli i s pracovnicí Odboru životního prostředí v Domažlicích, projekt každoročně vyvrcholí úklidem města a okolí. Při tomto projektu využíváme technických služeb města – nepořádek, uložený u silnic v okolí Staňkova v plastových pytlích, odvezou zaměstnanci technických služeb po skončení úklidu. Od loňského školního roku třídíme odpad ve třídách, určené služby odnášejí tříděný odpad do kontejnerů. Nadále spolupracujeme s naší partnerskou školou – Základní školou speciální v Merklíně, žáci se opět budou setkávat za příznivého počasí při soutěžích pořádaných naší školou či při akci Integrace na hřišti v Merklíně. I v tomto školním roce se žáci prvního i druhého stupně zapojí do celostátní Tříkrálové sbírky, kde se učí solidaritě a spolupráci. V loňském školním roce se do sbírky zapojilo přes 50 žáků. Solidaritě a sociální empatii se žáci učí i díky projektu Adopce na dálku a zapojením do projektu Život dětem. Na nástěnce věnované prevenci rizikového chování dětí a mládeže se zaměřujeme na protidrogovou prevenci, na prevenci kouření a alkoholismu a na prevenci předčasně zahajovaného sexuálního života a samozřejmě také na prevenci šikany a kyberšikany. Tato nástěnka je trvale umístěna v prvním patře budovy školy. Od loňského školního roku umísťujeme na nástěnku i zápisy z pravidelných schůzek Žákovského parlamentu. Na úpravě a obsahu nástěnky se podílejí žáci 9. ročníku. Schránka důvěry je na naší škole umístěna na chodbě v přízemí, kde procházejí všichni žáci školy. Se závažnými problémy se v uplynulém roce děti nesvěřily, problémy řešily přímo se svými učiteli nebo s metodikem prevence. Občas se ve schránce důvěry objevil dopis s méně závažným problémem, který byl řešen, pokud to bylo možné (někdy se ve schránce objevil dopis natolik nekonkrétní, že jej nebylo možno řešit). Závažnější problémy, se kterými se žáci nebo jejich rodiče obrátili na třídní učitele, metodika prevence nebo na ředitele školy, byly řešeny vedením školy a metodičkou prevence, případně výchovnou poradkyní, často ve spolupráci s SVP, PPP, OSPOD i policií. Výborná byla opět spolupráce se Střediskem výchovné péče a PPP Domažlice. Tyto organizace zajišťují pro školu diagnostiku problémových tříd, práci s těmito třídami, rady třídním učitelům a psychologická vyšetření problémových žáků. V uplynulém roce se nám podařilo udržet spolupráci i s PPP Plzeň, která zajistila pro naši školu několik dlouhodobých programů pro práci se třídami, kde se vyskytl nějaký problém. V loňském roce měli žáci druhého stupně s problémy v učení možnost docházet na skupinovou reedukaci ke dvěma učitelkám, které se vzdělávaly na seminářích projektu Nechci stát na okraji. Jedna z těchto učitelek dokončila v uplynulém školním roce studium speciální pedagogiky. Děti z prvního stupně měly zajištěnu individuální nápravu pod vedením tří učitelek, které vystudovaly speciální pedagogiku. Tyto reedukace probíhaly v rámci udržitelnosti projektu Podpora žáků se SVP integrovaných na základní škole. Díky grantu z ESF byla škola vybavena mnoha pomůckami pro individuální i skupinovou terapii a arteterapii. Integrovaní žáci mají celistvější a komplexní péči, je podporována jejich sebedůvěra a začlenění do kolektivu ostatních dětí. Na prvním stupni byly do individuální a skupinové terapie zapojeny všechny integrované děti, na druhém stupni žáci 6. až 8. ročníku. Také v družině probíhala dvakrát týdně skupinová terapie. Tyto reedukace a terapie budou probíhat i v roce 2013/2014 v rámci udržitelnosti aktivit projektu.
8
Pravidelně se konají schůzky vedení školy se zástupci třídních samospráv. V loňském školním roce byli zvoleni jako předsedové celoškolského Žákovského parlamentu Albín Balát a Markéta Kaslová z 9. ročníku, v letošním školním roce Soňa Arrammachová a Tereza Chvátalová z 8. ročníku. Zástupci třídních samospráv přicházejí do parlamentu s novými náměty, připomínkami a projekty. V loňském školním pokračovalo vydávání časopisu Škola pod lupou. Redakční radu tvoří děti z prvního i druhého stupně. Scházejí se pravidelně jednou za čtrnáct dní pod vedením Mgr. Schenkové a Mgr. Augustinové. Na třídních schůzkách bude opět rodičům nabídnuta možnost pravidelně časopis odebírat.
Zařazení konkrétních témat do výuky Programy práce s jednotlivými tématy rizikového chování patří do kurikula výchovy ke zdravému životnímu způsobu života. Zkušený pedagog dokáže konkrétní témata prevence uplatnit v jakémkoliv předmětu. Lze ji zařadit do různých částí učebních plánů. Klíčové vyučovací oblasti jsou: -
oblast zdravého životního stylu oblast společenskovědní oblast přírodovědná oblast sociálně právní
Preventivní témata jsou nejčastěji frekventována v předmětech: výchova ke zdraví, výchova k občanství, přírodověda, vlastivěda, prvouka, přírodopis, chemie, český jazyk, výtvarná výchova, tělesná výchova. Nejčastěji se prevencí zabýváme v hodinách výchovy k občanství a výchovy ke zdraví, dále pak při pravidelných třídnických hodinách. V 6. ročníku se zaměřujeme na vztahy mezi lidmi, rodinné zázemí, manželství a rodičovství a odpovědnost. V 7. ročníku je to vztah k vlasti, práva a povinnosti občanů, využití volného času, hledání nového naplnění života v souvislosti s dospíváním, prevence užívání návykových látek. V 8. ročníku diskutujeme na téma Člověk a citový život (hledání blízkého člověka, komunikace, odlišnost lidí v prožívání, citové stavy a nálady, způsoby řešení citových problémů, náročné životní situace, stres), Člověk a rodinný život (zodpovědný výběr partnera, rodičovství, důsledky neuváženého založení rodiny, rizika předčasných sexuálních vztahů, nebezpeční vzniku závislosti na návykových látkách). V 9. ročníku si povídáme o nebezpečí sekt, dále se zaměřujeme převážně na sexuální výchovu - plánované rodičovství, antikoncepci, prevenci pohlavních chorob, početí, těhotenství, porod, péči o dítě a jeho výchovu v rodině. Znovu besedujeme o nebezpečí návykových látek. Osvědčily se nám besedy, různé hry a soutěže, dotazníky, práce na počítačích (např. programy na sex. výchovu), projekty, vyhledávání informací na internetu, prezentace na interaktivní tabuli. 1.-3.třída Vzájemné poznávání žáků a učitelů, vytvoření optimálního sociálního klimatu. Vytvářet modelové situace, se kterými se žáci mohou setkat ve škole i mimo ni.
9
-
jak se chránit v různých situacích jak získat pomoc pro sebe i druhé nácvik vzájemné úcty, sebeúcty a důvěry, zvyšování zdravého sebevědomí rozvoj schopnosti komunikovat, diskutovat, řešit problémy, přijmout radu vnímání a přijímání individuálních odlišností rozvoj schopnosti klást otázky, umění vyjádřit svůj názor, umět říci „ne“
4.-5.třída Vést k pozitivnímu ovlivnění zdraví žáků, které je chápáno jako stav tělesné, duševní a sociální pohody -
-
vytvořit kladný postoj k vlastnímu tělu - zdraví, hygiena, vzhled – zdravé sebevědomí, protidrogový postoj = toto je moje vlastní tělo, o které se starám a nedovolím, aby ho cokoliv ničilo (důsledky konzumace drog) návykové látky (druhy – alkohol, tabák, léky, co vše je drogou, tolerované běžné drogy…), nebezpečí drog, závislost (zdravá x nezdravá) schopnost rozlišit, co je a co není poživatelné dodržování životosprávy hodnota zdraví, nemoci, špatný zdravotní stav dovednosti řešit stres
Znalostní kompetence žáků 1. stupně:
žáci dokáží pojmenovat zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, užíváním drog, zneužíváním léků znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu mají vědomosti o tom, jak udržovat zdraví, mají povědomí o zdravém životním stylu a správném denním režimu mají právní povědomí v oblasti rizikového chování mají povědomost o tom, že každé jednání, které ohrožuje práva druhých, je protiprávní umí rozpoznat projevy lidské nesnášenlivosti
6. třída Vytvořit dobře fungující tým žáků a učitelů. Dbát na aktivní práci skupiny i každého jednotlivce -
-
vzájemné poznávání žáků, vytváření vztahu důvěry mezi žáky a učiteli a mezi žáky navzájem, začlenění nových žáků do komunity třídy, adaptační pobyt žáků s třídními učiteli formování skupiny, která je pro žáky bezpečným místem
10
-
přijímat odpovědnost za sebe a své chování zdravé sebevědomí tolerance vůči nedostatkům druhých výběr správného druhu stravy s ohledem na zdraví péče o tělo, osobní a intimní hygiena, tělesné cvičení cenit si vlastního těla manželství, rodičovství, odpovědný výběr partnera
7. třída Období rizikové pro nástup rizikového chování dětí a mládeže Pokračovat v budování kvalitního vrstevnického týmu, ve kterém se žáci cítí bezpečně a jistě. Upevňování kolektivních vztahů se včasným podchycením nežádoucích projevů chování. -
-
prohlubování vztahů vzájemné důvěry trénink odpovědnosti za vlastní rozhodnutí trénink obrany před manipulací s uměním říci „ne“ budování vlastní sebeúcty a sebeúcty druhých zvládání náročných fyzických i duševních situací umění vyrovnat se s neúspěchem protidrogový postoj = já drogy nechci, protože jejich rizika jsou tak vysoká, že mohou mít rozhodující význam pro můj další život, dobrou náladu a přátele si mohu získat jiným způsobem práva a povinnosti, základní listina práv a svobod, práva dítěte
8. třída Program realizovat výrazně aktivní formou -
upevňování vztahů v komunitě vrstevníků nácvik efektivní komunikace na základě vlastních prožitků rozvoj schopnosti přijímat svobodná a odpovědná rozhodnutí být zodpovědný vůči sobě i svému okolí řešení zátěžových situací pozvednout vlastní sebehodnocení a schopnost hodnocení druhých rozvíjet odpovědnost při výběru partnera, důraz na zodpovědný přístup k sexuálnímu životu, sexuální výchova uvědomění si nebezpečí závislosti na návykových látkách
11
9. třída Mapovat dosažené výsledky osobnostního a sociálního rozvoje, fixovat tyto kompetence a využívat prvků předchozích programů -
být zodpovědný vůči sobě i vůči svému okolí vědomí vlastní důležitosti, sebedůvěra, sebejistota v rozhodování ochota vyhledávat pomoc i poskytovat pomoc druhým procvičování asertivního chování sexuální výchova, prevence požívání návykových látek
Znalostní kompetence žáků 2. stupně:
žáci znají význam harmonických mezilidských vztahů pro zdravý životní styl a zdraví znají vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích umí spolupracovat ve skupině a přebírat zodpovědnost za společné úkoly umí chápat zdraví – fyzické, duševní i sociální umí zhodnotit vhodné a nevhodné zdravotní návyky ví, co je podstatou zdravého životního stylu, a snaží se o jeho realizaci znají pozitivní vliv aktivního pohybu, relaxace, duševní hygieny umí diskutovat o rizicích zneužívání drog, orientují se v trestně právní problematice návykových látek ví, kde hledat odbornou pomoc, v případě potřeby ji dovedou využít bezpečně zvládají účelné modely chování v krizových situacích
Pro komunikaci s žáky je dobré využívat komunitní kruh jako stěžejní metodu budování bezpečí, důvěry, soudržnosti a osobnostního rozvoje žáků ve třídě. Komunitní kruh lze využít ve všech vyučovacích předmětech. Atmosféra ve třídě je otevřená, s prvky důvěry a ochoty si porozumět. Žáci se učí pomáhat, tolerovat se a respektovat se ve svých názorech a projevech.
Ve všech ročnících rozvíjet :
rozvoj sebepoznání růst sebevědomí práce s emocemi komunikační dovednosti jak se bránit manipulaci řešení konfliktů, rozhodování zvládání stresu spolupráce, vrstevnický tlak, smysl života, plánování
12
Spolupráce a komunikace rodiny a školy Aktivity pro rodiče Stále se snažíme se co nejvíce prohlubovat spolupráci se zákonnými zástupci, protože dobrá komunikace a bezproblémový kontakt s rodiči výraznou měrou přispívá ke školní úspěšnosti žáků i k prevenci. Zákonné zástupce proto pravidelně informujeme o záměrech a práci školy osobně, při slavnostním zahájení školního roku, při Dnech otevřených dveří, třídních schůzkách, individuálních pohovorech, na internetových stránkách školy či prostřednictvím Školské rady. Zveme je na naše projekty, zapojujeme je do jejich přípravy i průběhu. Na začátku školního roku mají rodiče možnost zúčastnit se slavnostního zahájení v Lidovém domě, kde jsou představeni noví učitelé, přivítáni prvňáčci a představí se členové některých zájmových kroužků školy. V září se také rodiče mohou zúčastnit celoškolského aktivu, kde jsou seznámeni s metodičkou prevence, výchovnou poradkyní i s možností obrátit se na ně v případě potřeby. V listopadu pak probíhají tradiční Dny otevřených dveří. Zájemci mohou navštívit libovolnou vyučovací hodinu a přesvědčit se, jak děti pracují, či jaké metody výuky jednotliví učitelé používají. O Dny otevřených dveří je zájem především mezi rodiči žáků prvního stupně. Na prvním stupni jsou také úspěšné akce čtení s rodiči, které proběhly ve 4. a 5. ročníku. Rodiče jsou také zváni na Vánoční trhy, kde se prezentují se svými výrobky děti jednotlivých tříd. V loňském roce se setkaly trhy s velkým zájmem veřejnosti. V uplynulém roce připravila Mgr. Budínová s dalšími vyučujícími a s dětmi z 1. i 2. stupně muzikál To všechno vodnés čas, který předvedli rodičům, dětem ze školy i z MŠ a ze ZŠ v Horšovském Týně. Podobnou akci chystáme i v letošním školním roce. Toto propojení žáků napříč ročníky, které uplatňujeme nejen při přípravě divadelních představení, ale i při různých projektech, soutěžích a při týdenním lyžařském výcviku, se nám jeví jako velmi přínosné z hlediska prevence šikany. Žáci se navzájem poznají, spřátelí a lépe spolu komunikují a vycházejí při vzájemném kontaktu o přestávkách, v jídelně, při volných hodinách i mimo školu. Zejména rodiče žáků z 1. stupně se pravidelně účastní společného zpívání koled – rozsvěcení vánočního stromu na náměstí a vánočního koncertu dětí v kostele. Své děti mají rodiče možnost si poslechnout také při vystoupení pro charitu a na půlnoční mši. V lednu si rodiče budoucích prvňáčků mohou prohlédnout školu spolu se svými dětmi při zápisu. Mají možnost se seznámit i s nejnovějšími učebními pomůckami, např. interaktivními tabulemi. V současné době disponuje škola třemi interaktivními tabulemi, které jsou intenzivně využívány. Rodiče informujeme o záměrech a práci školy pravidelně v místním listu Staňkovsko a na internetových stránkách školy. S chováním a prospěchem žáků jsou rodiče seznamováni na pravidelných třídních aktivech. Zde jsou rodiče znovu informováni o tom, že na škole pracuje výchovný poradce a metodik prevence, se kterými si mohou kdykoli dohodnout schůzku. Pokud rodiče přijdou do školy i mimo dohodnutý termín, vždy se jim někdo věnuje, pokud je to možné. Při problémech dítěte (ať už vzdělávacích či výchovných) zveme rodiče spolu s dítětem individuálně do školy a snažíme se rozumně dohodnout na nápravě. Schůzky se pak účastní podle možností třídní učitel, výchovný poradce, metodik prevence a vedení školy. Menší problémy řeší třídní učitel
13
sám. Tyto individuální schůzky s rodiči se nám velmi osvědčily, většinou následuje rychlé vyřešení problému. Rodiče samozřejmě také zveme na akce školy (besídky, projekty, výstavky, koncerty...). Někdy také zveme mimo obvyklé termíny třídních aktivů rodiče žáků konkrétní třídy, ve které se vyskytly problémy. Osvědčilo se nám také pozvat do školy hned počátkem školního roku rodiče prvňáčků a žáků, kteří přestoupili z I. na II. stupeň ZŠ. Společnými silami se snažíme, aby tento přechod provázely co nejmenší problémy.
Konzultace Konzultace žáků a rodičů s VP a metodikem prevence probíhají během celého šk. roku. Rodiče se mohou kdykoli ke konzultaci objednat, nebo jsou sami v případě potřeby ke konzultacím zváni. Výchovný poradce i metodik prevence se úzce zapojují do pohovorů s rodiči i žáky při řešení konkrétních problémů. Ředitel školy, výchovná poradkyně, metodik prevence, a třídní učitel tvoří výchovnou komisi v případě projednávání problému dítěte. V loňském školním roce proběhlo 32 těchto jednání.
Spolupráce s institucemi: -
odbor sociálně právní ochrany dětí policie středisko výchovné péče, speciálně pedagogické centrum, pedagogicko psychologická poradna zdravotnická zařízení, hygienická stanice charita obce, Charita Plzeň úřad práce, rodinná poradna BESIP místní školy zájmové organizace různé neziskové organizace Poradenské centrum Ledovec, o. s.
Nabídka volnočasových aktivit Každoročně nabízíme žákům volitelné a nepovinné předměty. Nabídka vychází z požadavků žáků a možností školy. Organizujeme i zájmovou činnost. V loňském školním roce mohly děti navštěvovat tyto kroužky: minitaneční, sborový zpěv, rybářský kroužek, dopravní, šachový, anglického jazyka, florbal, mažoretky, tenis, sportovní hry a relaxační kroužek. V letošním školním roce je nabídka kroužků stejná. Relaxační kroužek v družině je zaměřený na zdravotní životní styl, vnímání svých potřeb a pocitů, svého těla, komunikaci, na aktivní i pasivní relaxaci, děti se učí, jak uvolňovat stres a napětí, zvyšují své sebevědomí.
14
Všechny kroužky se těší velkému zájmu a díky učitelům, kteří je vedou ve svém volném čase, jsou hojně navštěvované. Volnočasové aktivity zajišťuje pro žáky i místní ZUŠ, která sídlí v budově školy. Nabízí například hru na hudební nástroj, zpěv, dramatickou a výtvarnou výchovu, přednes atd. V budově školy se nachází městská knihovna, kam mohou žáci během volných hodin zajít, půjčit si knihy, využít internet, připravit si referáty apod.
Vzdělávání pedagogů a zapojení pedagogů do MPP Metodička prevence absolvovala specializované studium na Pedagogické fakultě v Plzni, v rámci studia byla na stáži ve škole pro problémové děti v Dobřanech, ve středisku výchovné péče v Plzni a v Domažlicích. Na jaře 2013 dokončila studium speciální pedagogiky na Vysoké škole evropských a regionálních studií České Budějovice. Metodička prevence se účastní každý rok několika akcí zaměřených na prevenci rizikového chování mládeže, akcí nabízených KCVJŠ Plzeň a dalšími organizacemi. V loňském roce se zúčastnila např. semináře Dítě s problémy a jeho rodina, setkání účastníků projektu Škola ve tvých rukách, pravidelných schůzek metodiků prevence v Domažlicích organizovaných okresní metodičkou prevence. Spolu s ředitelem školy navštívila Konferenci k práci žákovských parlamentů a jako porotkyně se účastnila projektu Kreativní demokratická škola – Pěstuj prostor. Spolu s ředitelem školy navštívila metodička prevence seminář Všech pět pohromadě věnovaný zdravému životnímu stylu, seminář věnovaný kyberšikaně a také seminář o práci žákovských parlamentů. Ostatní pedagogové navštěvují především akce nabízené KCVJŠ v Plzni či pedagogicko psychologickou poradnou v Domažlicích. Mgr. Pluhařová se účastnila seminářů a konference Kyberšikana – bezpečný kraj, sama školila pedagogy v Plzeňském kraji v oblasti bezpečného internetu. Všichni učitelé školy prošli kurzem E- bezpečnost – Bezpečný facebook ve školním roce 2012/2013, stejný seminář jsme uspořádali i pro rodiče. V letošním školním roce plánujeme pro pedagogy i rodiče seminář Bezpečné nákupy na internetu. Metodik prevence odebírá pravidelně časopis Prevence, kde může čerpat náměty pro svoji práci. Další zajímavé materiály dostáváme od společnosti Člověk v tísni, ty se týkají multikulturní výchovy, lidských práv, šikany apod. Využíváme je v hodinách VKO i VKZ. Všichni pedagogičtí pracovníci školy jsou zapojeni do MPP v rámci výuky, třídní učitelé pracují s třídním kolektivem, vyučující zajišťují volnočasové aktivity pro žáky, kroužky, kulturní, sportovní a veřejně prospěšné akce. Školní metodik prevence spolupracuje s vedením školy, výchovným poradcem, třídními učiteli, ostatními pedagogy, rodiči a s institucemi, zúčastňuje se školení metodiků prevence.
Metody a formy práce, pomůcky Metody a formy práce: besedy, přednášky, diskuze, rozhovor, soutěže, skupinové práce, samostatné práce, hry, dotazníky, práce s literaturou, projekty, volné psaní, komunitní kruh Pomůcky: tisk, literatura, film, počítače, propagační materiály, obrázky, internet, interaktivní tabule
15
Hodnocení uplynulého roku 2012/2013 V loňském školním roce se podařilo realizovat téměř všechny naplánované aktivity. Zaměřili jsme se na opakované aktivity PPP Domažlice.. Jako vhodná se ukázala dlouhodobá práce se třídou při opakovaných setkáních. Žákyně 9. ročníku se staraly o nástěnku s preventivní tematikou. Pravidelně se opakující aktivity a spolupráce s rodiči a institucemi a zařazení konkrétních preventivních témat do výuky jsou popsány výše. Efektivita jednotlivých preventivních aktivit je hodnocena nejčastěji anketní dotazníkovou formou (hodnocení akcí žáky, hodnocení programu účastníky i lektory), osvědčuje se osobní kontakt a rozhovory se žáky v rámci výuky. Aktivity v průběhu školního roku: 7. Aktivity školy a prezentace na veřejnosti 7.1 Zájmová činnost organizovaná školou Ve škole měli žáci možnost navštěvovat jazykové kroužky: angličtinu, ruštinu, dále kroužky: rybářský, country tanců, mažoretky, florbal, pohybové hry, šachový, dopravní, zdravotnický, minitaneční, relaxační kroužek, sborový zpěv, seminář tvůrčího psaní. Dle zájmu žáků byly organizovány soutěže ve florbalu, přehazované, vybíjené, fotbalu.
7.2 Školní a mimoškolní aktivity
září -
říjen -
slavnostní zahájení školního roku v LD dopravní výchova – 4. ročník - teorie Horšovskotýnské hry – 1. stupeň adaptační kurz v Klenčí pod Čerchovem – 6. ročník čtenářská dílna se spaním ve škole – 5.A školní družina – toulky přírodou Žákovský parlament – schůzky zástupců tříd
celoškolský aktiv a třídní schůzky školská rada mediální výchova – beseda s K. Voříškem – 9. ročník El condor pade – ZOO a BZ Plzeň – slavnostní otevírání voliéry, účast žáků školy akce ŠD – Pečení štrůdlíků čtenářské odpoledne s rodiči – 5. A ÚP Domažlice – 8. ročník lampiónový průvod – družina
16
-
Facebook – preventivní přednáška pro rodiče Halloween – školní akce, soutěže pro první třídy – připravil 9. ročník Žákovský parlament – schůzky zástupců tříd, volba předsedy parlament
listopad - Pevnost Týn – soutěž družstva 6. ročníku na Juniorfestu v Horšovském Týně - Juniorfest Horšovský Týn – 9. ročník – Krokodýlové v akci - Juniorfest Horšovský Týn – 8. ročník - Techmania - informační schůzky pro rodiče - příběhy bezpráví – Hej, Gusto – film a beseda s Ing. Petrem Náhlíkem v 9. ročníku - Den otevřených dveří pro rodiče a veřejnost - Preventivní akce 6. ročníku – pokračování prev. aktivit z adaptačního kurzu – N. Moravcová - Čtení s dětmi a rodiči – 4.B - Zamykání lesa – akce ŠD - schůzky Žákovského parlamentu
prosinec - Rozsvícení vánočního stromu - Mikulášská nadílka – zajišťují žáci 9. tříd - Preventivní program – PPP – 7.AB - Koncert pro Diakonii Západ - Vánoční trhy - Vystoupení sboru pro Charitu - Vypouštění balónků s přáníčky Ježíškovi - Vánoční koncert v LD a v kostele - Vánoční dílna – akce ŠD - Schůzky Žákovského parlamentu
leden únor -
Tříkrálová sbírka – účast žáků 1. i 2. stupně Zápis do 1. tříd – pomoc žáků 9. ročníku Lyžařský kurz napříč ročníky 2. stupně Zimní olympiáda – akce ŠD Deváťáci v 1. třídách (soutěže) Koncert v kině 2. – 4. tř. (ZUŠ) Schůzky Žákovského parlamentu
Staňkovský slavík – finále v LD Profesní orientace – testy a pohovory – žáci 8. a 9. ročníku – PPP Domažlice N. Koptová 9. ročník – spaní ve škole, příprava Žákovského plesu Den pro holky a kluky ve školní družině Prevence poruch příjmu potravy v 8. ročníku – N. Hessová Schůzky Žákovského parlamen
17
březen -
6. žákovský ples – připravili žáci 9. ročníku s třídními učiteli za pomoci rodičů Beseda s mluvčí policie v 7. ročníku – Drogy Beseda s mluvčí policie v 8. ročníku - Trestní odpovědnost Beseda s mluvčí policie v 9. ročníku – Drogy a jiné závislosti Den originální pokrývky hlavy – vítání jara – akce Žákovského parlamentu Testování 8. tříd – NJ, ČJ, M Filmové představení s besedou - Nicholas Winton – Síla lidskosti 6. – 9. ročník Schůzky Žákovského parlamentu
duben -
Slavnostní oběd v SOU Domažlice – 7. – 9. ročník – společenské chování Informační schůzky pro rodiče Návštěva akce Nejmilejší koncert – setkání dětských domovů Preventan Cup Preventivní beseda v 7. ročníku – Sexuální výchova Den Země – úklid města a okolí Prevence – beseda – sexuální výchova – 7. ročník – Su Přehazovaná Domažlice - 6. a 7. ročník dívky Beseda s biskupem F. Radkovským v 9. ročníku Akce ŠD – tisk na textil a vyrábění z korálků Schůzky Žákovského parlamentu
květen -
Prevence – beseda PPP Domažlice ve 4.A (sociometrie) a v 9.A Mc Donald cup Zahájení projektu Patříme do Evropy – projekt napříč ročníky 2. stupně Prevence – besedy v 7. a 9. ročníku - Drogy, závislosti, šikana, vztahy – POINT 14 Plzeň, EU peníze školám, celkem 4 x 8 hodin Zdravotnická soutěž v Domažlicích Akce ŠD – zábavné odpoledne s hasiči Projekt Patříme do Evropy, příprava prezentací zemí, vystoupení skupin v kině, finále Plavecký výcvik 2., 3. a 4. ročníku ve Kdyni Dopravní výchova na dopravním hřišti v Domažlicích – 4. ročník Dopravní soutěž – krajské kolo Předškoláci v 1. třídách Dětský den pro 1. stupeň a MŠ – akce pořádaná žáky 8. ročníku Hra Mafie pro 5. – 9. ročník – spolupráce se skauty Noc ve školní družině Schůzky Žákovského parlamentu
červen
18
-
Výlety tříd Výlet koledníků Tříkrálové sbírky, předání částky vybrané na adopci Tamarína pinčího v ZOO Plzeň Charitativní projekt Čtení pomáhá – 5.B Plavecký výcvik 2. a 4. ročníku Divadelní představení Záskok v LD – bývalí a současní žáci školy pro 4. – 9. ročník Dopravní hřiště Domažlice – 4. ročník Muzikál žáků školy To všechno vodnes´čas – představení pro ZŠ Horšovký Týn, ZŠ Staňkov, dvě večerní představení pro veřejnost Turnaj žáků a učitelů Výlet ŠD do Horšovského Týna Pasování prvňáčků na čtenáře v knihovně – spolupráce s žáky 9. ročníku Prevence – beseda Řekni ne drogám, řekni ano životu pro 4. – 9. ročník Prevence – beseda PPP Domažlice ve 4.A a v 9.B Den otevřených dveří ve Čtenářském klubu – projekt Brána ke vzdělání Mimořádné události – nácvik v přírodě Požární poplach Ocenění žáků v LD Závěrečné vystoupení v LD Schůzky Žákovského parlamentu, zhodnocení práce parlamentu Hodnocení IVP žáků za 2. pololetí
Škola se prezentovala na veřejnosti. Učitelé se žáky připravili řadu vystoupení v Lidovém domě, vystoupení pro charitu, uspořádali výstavky prací žáků. Škola spolupracovala s místními organizacemi, žáci se účastnili také mnoha sportovních soutěží, které nejsou v přehledu uvedeny. Učitelé podporují žáky v přípravě různých soutěží, akcí a projektů, soutěží pro ostatní děti školy a snaží se co nejvíce zapojovat i rodiče žáků.
19
KRIZOVÝ PLÁN ŠKOLY: Jak postupovat při zjištěném rizikovém chování žáků : Při kouření ve škole nebo areálu školy - pedagogický pracovník žákovi zabrání v dalším kouření, sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka, metodik prevence záznam založí do své agendy. Dále následuje potrestání žáka ředitelskou důtkou dle školního řádu, případně i projednání přestupku se zákonným zástupcem žáka, při opakovaném či kombinovaném přestupku splní škola oznamovací povinnost a vyrozumí orgán sociálně právní ochrany dítěte a následuje snížená známka z chování. Při požití alkoholu ve škole nebo areálu školy je alkohol žáku odebrán, aby nemohl pokračovat v další konzumaci, pedagog zváží momentální stav žáka, zda mu nehrozí nějaké nebezpečí, a v případě ohrožení zdraví a života zavolá lékařskou pomoc. O události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka, zejména odkud a od koho má alkohol, a metodik prevence si tento záznam uloží do své agendy. Zajistí vyzvání zákonného zástupce, aby si přišel osobně své dítě vyzvednout. Následuje projednání přestupku, snížená známka z chování, při opakovaném či kombinovaném přestupku splní škola oznamovací povinnost a vyrozumí orgán sociálně právní ochrany dítěte, pod kterou obec spadá. Dále se řídí metodickým pokynem k primární prevenci rizikového chování u dětí ve školních zařízeních a školním řádem. Při podezření na užití a distribuci drogy řídí se pedagogičtí pracovníci metodickým pokynem k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí ve školních zařízeních a školním řádem, tj. všem osobám je v prostorách školy zakázáno užívat návykové látky, ve škole s nimi manipulovat, neplatí to v případě, kdy osoba užívá návykové látky v rámci léčebného procesu, který jí byl stanoven zdravotnickým zařízením. Pokud se podezření potvrdí, je sepsán stručný záznam s vyjádřením žáka, který si metodik prevence založí do své agendy. Přistoupí se k vyzvání zákonného zástupce k vyzvednutí si svého dítěte, v případě ohrožení zdraví a života zavolá škola lékařskou pomoc. Škola splní oznamovací povinnost a vyrozumí orgán sociálně právní ochrany dítěte, pod kterou obec spadá, a požádá o pomoc policii ČR. Při krádeži a vandalismu pedagogický pracovník sepíše záznam s vyjádřením žáka a výpovědí poškozeného, následuje zápis do žákovské knížky, projednání přestupku se zákonným zástupcem, snížená známka z chování a dle závažnosti přizvání Policie ČR a informování orgánu sociálně právní ochrany dítěte. Dále se škola řídí metodickým pokynem k primární prevenci rizikového chování u dětí ve školních zařízeních a školním řádem. Při záškoláctví - rodič je povinen omluvit nepřítomnost žáka do 3 dnů v souladu se školním řádem, pokud tak neučiní, má žák neomluvené hodiny. Při podezření na záškoláctví je zákonný zástupce vyzván k návštěvě školy, kde je s ním záškoláctví projednáno, a je o tomto jednání pořízený zápis. V případě, že nedojde k nápravě, je informován orgán sociálně právní ochrany dítěte. Dále se škola řídí metodickým pokynem k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí ve školních zařízeních a školním řádem. Při projevech šikany škola okamžitě zasáhne. Jedná dle závažnosti případu, dle závažnosti následuje přizvání k jednání rodičů oběti a agresora, ochrana oběti šikany, šetření, postih pro 20
agresora - snížená známka z chování, dle závažnosti přizvání policie ČR a informování soc. odboru. Zaměstnanci jsou seznámeni s pokynem MŠMT čj.: 28 275/2000 - 22 (k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení) Důležitá opatření při vážném podezření na šikanu 1. Okamžitá ochrana oběti. Umístění žáka do chráněného prostředí s dohledem dospělé osoby. Kontaktování rodičů, aby dítě vyzvedli a domluvili se na dalším postupu. 2. Stanovení strategie. Situaci řeší intervenční tým. Optimální složení: ředitel, třídní učitel (TU), školní metodik prevence (ŠMP), výchovný poradce (VP), popř. externí odborník. 3. Rozhovor se žáky v pořadí: oběť, svědci, agresoři, Výpovědi jsou zaznamenány dostatečně přesně. Dle situace je možno oddělit agresory od kolektivu, aby nemohli ovlivnit svědky. je třeba zjistit: kdo je oběť ? kdo je agresor ? kdy a kde k šikaně dochází ? jakou formou ? jak dlouho a jak často trvá ? proč X ubližovali ? jaký trest (opatření) navrhuješ ? proč ? jak lze násilí v budoucnu zabránit ? PŘÍMÁ KONFRONTACE OBĚTI S AGRESOREM JE NEPŘÍPUSTNÁ ! 4. Oznámení. Ředitel informuje vždy OSPOD a PPP, případně Policii ČR, či další orgány. 5. Informace učitelskému sboru a jeho účast pokud to prospěje vyšetřování. Ředitel svolá mimořádnou schůzi, seznámí učitele s okolnostmi vzniku a vyšetřování případu. Za intervenční tým přednese návrh na výchovná opatření a na způsob práce s klimatem třídy. O výchovném opatření nechá hlasovat a vyhotovit zápis s domluveným postupem (např.monitoring chování, zvýšený dozor, formy postihu při dalším porušení kázně, programy na zlepšování sociálních vztahů ve skupině, apod.) 6. Individuální schůzky s rodiči aktérů případu (agresorů, oběti) Je vhodné jednat s rodiči obětí a agresorů odděleně, rodiče agresorů zvát po jednom páru. Jednání je přítomen ředitel, VP, ŠMP, TU, případně další osoby. Je žádoucí přítomnost obou rodičů projednávaných dětí. Jsou seznámeni s případem a opatřeními, která škola přijme. Obě strany podepíší zápis z jednání. Rodičům lze doporučit, aby děti nechali vyšetřit (PPP, SVP apod.). 7. Dohoda o vzájemné informovanosti Je žádoucí, aby se škola s rodiči dohodla na vzájemném informování (např. zprávy z vyšetření, ap.). 8. Třídnická hodina pro žáky Žáci jsou informováni o rizicích agresivního chování a o výchovných opatřeních školy. TU ostatních tříd téma využijí k diskusi, informují o možnostech pomoci pro oběti a svědky šikany. 9. Mimořádná třídní schůzka (po přijetí výchovných opatření) Rodiče jsou informováni o situaci, průběhu vyšetřování a opatřeních pro zamezení dalších potíží. Učitel má vždy na mysli ochranu oběti (nesděluje informace, které by ji mohly dále poškodit), přítomné seznámí s příznaky šikany a kontakty na odborné instituce. Schůzce může být přítomen odborník. Rodiče jsou ubezpečeni o kompetencích školy případ dále řešit a jsou vyzváni ke zvýšené pozornosti a ke spolupráci.
21
Schůzky mohou proběhnout ve třídě, kde šikana vznikla, nebo také ve třídách kde mohou nastat podobné potíže. Škála výchovných opatření - domluva třídního učitele, informace rodičům - napomenutí a důtka třídního učitele - důtka ředitele - převedení do jiné třídy - doporučení rodičům zainteresovaných dětí vyhledat odbornou pomoc (SVP, psycholog, ap.) Výchovná opatření v mimořádných případech - doporučení rodičům umístit dítě do pobytového oddělení SVP - návrh OSPOD k zahájení řízení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy
Závěr Duševní a tělesné zdraví chápeme jako stav, kdy se člověk cítí po všech stránkách dobře – tělesné, duševní i sociální. Nic ho netrápí, je obklopen láskou a přátelstvím. Takového stavu dosáhneme dodržováním zdravého životního stylu. Tedy stálou a uvědomělou péčí o zdraví své i svých blízkých. Člověk by měl vědět, že je sám za své zdraví zodpovědný a k tomu vedeme ve spolupráci s rodiči i naše žáky.
Ve Staňkově 26. 9. 2013
Mgr. Jitka Suchá
Důležité odkazy: elektronická schránka důvěry ZŠ Staňkov –
[email protected] Jitka Suchá školní metodička prevence ZŠ Staňkov Email:
[email protected] Tel: 37941061 konzultace kdykoli po domluvě
22
Jana Hendrichová okresní metodička primární prevence Domažlice Pedagogicko-psychologická poradna Domažlice Pivovarská 323, Domažlice 344 01 http://pppdomazlice.webnode.cz Tel: 379724276, 733745848 Email:
[email protected] Linka bezpečí.: 800 155 155 Důležité dokumenty týkající se prevence: http://www.msmt.cz/socialni-programy/dokumenty-13?subject=Důležité dokumenty http://www.kapezet.cz/?subject=kapezet Národní strategie protidrogové politiky: http://www.vlada.cz/cz/ppov/protidrogova-politika/dokumenty/narodni-strategie/narodnistrategie-protidrogove-politiky-na-obdobi-od-roku-2010-62556/ Zákony o návykových látkách: zák. č. 200/1990 Sb. O přestupcích - § 30 zák. č. 37/1989 Sb. O ochraně před alkoholismem a jinými toxikomaniemi - §§ 3, 4 zák. č. 167/1998 Sb. O návykových látkách - § 4 zák. č. 140/1961 Sb. Trestní zákon - §§ 187, 187a, 188, 188a, 201 zák. č. 218/2003 Sb. O odpovědnosti mládeže za protiprávní činy a o trestním soudnictví mládeže Další informace můžete najít na stránkách národní protidrogové centrály: www.mvcr.cz/policie/npdc.html Školská legislativa: http://www.rejstrikskol.cz/skolsky-rejstrik/skolska-legislativa/ Úmluva o právech dítěte: http://www.detskaprava.cz/pedagog/opravech_umluva.asp Poradna o dětských právech: http://www.detskaprava.cz/nactileti/index.htm
23
S MPP se seznámili: Jméno
Jméno
Podpis
Augustinová Bělová Bláhová I. Bláhová R. Brožovská Budínová Hettlerová Hlaváčková Hrdina Janská Jedličková Khas Kočandrlová Kozová Kudelová Lorencová Pavlíková
Pluhařová Roubalová Schenková Šobr Vachtlová Valečka Výrutová Zahálková Zámostná
24
Podpis
