2014

Úvod do Dramaturgie Instruktorský kurs 2013 / 2014

Co vás čeká? • • • • • •

Co to je Dramaturgie? Co a Proč? Jak? Kdy a kde? S kým? Pro koho?

Instruktorský kurs 2013/2014

2

92

A co ty vo tom víš?

Hmm?

• Osobní zkušenosti • Psané know-how • Závěrečné zprávy, Fondy a Příručky

• Best practice • Co se podařilo a podělalo jinde


3

92

CO je to Dramaturgie?

Úvod

• Cesta od první myšlenky po podrobný scénář. • Metoda, jak z jednotlivých programů sestavit smysluplný a harmonický celek, který osloví účastníky a respektuje předem stanovené cíle. • Způsob myšlení, který z daných možností a za daných podmínek vybere ty, jenž nejlépe naplní cíle.


4

92



Úvod

5

92


Úvod

• Dramaturgie v užším slova smyslu vypovídá o zaměření kurzu (akce) tématech a cílech časovém režimu programové koncepci proporci a zastoupení (preferencích) jednotlivých programových oblastí • výběru konkrétních programů. • • • • •


6

92


Úvod

• Dramaturgie v širším slova smyslu zahrnuje i práci na samotném kurzu (i před a po) • Skutečné děje (reálný scénář) se velmi často od plánovaných liší. • Konečná podoba dramaturgie kurzu dozrává a vzniká až interakcí mezi našimi původními představami a skutečností. • Dobrý kurz, kde jsou účastníci nejdůležitější, nelze do detailu promyslet, propočítat ani zkonstruovat. Instruktorský kurs 2013/2014

7

92


Úvod

Úrovně dramaturgie • • • • •

Herních prvků Jedné hry Herních bloků v jednom dni Programů na celém kurzu Dlouhodobá


8

92


Úvod

Charakteristika akce aneb otázky dramaturga: • Co a Proč? téma, cíle obsah, smysl věcí co jim chci nabídnout kam je chci dovést • Jak? jakou metodu, formu zvolím • Kdy? roční období, délka • Kde? místo • S kým? tým • Pro koho? účastnická skupina Instruktorský kurs 2013/2014

9

92

Přístupy k Dramaturgii

Úvod

Různé přístupy, každý správný • Systematický • Čakristický • Nadšený • Vrozený


10

92

Co?

Téma

CO je to o čem akce bude? CO je to čím se chcete zabývat? Témata • Oblasti a myšlenky, kterým se program bude věnovat. • odvaha x strach, já jsem tvůrce svého života, svoboda a zodpovědnost Instruktorský kurs 2013/2014

11

92

Hledání témat


Téma

12

92

Hledání témat


Téma

13

92

Hledání témat


Téma

14

92

Hledání témat


Téma

15

92

Hledání témat

Téma

Hledání témat • • • •

Co mě zajímá (koníčky, knížky, filmy, inspirace…) Co aktuálně řeším (problémy, životní situace,…) K čemu mám co říct (co mnou dokáže hnout) Čím se právě zabývám (ve škole, v práci, doma)

Jak je téma blízké? • Zajímá mě • Mám ho promyšlené • Žiju jim Instruktorský kurs 2013/2014

16

92

Téma

Hledání témat Úkol

Každý napište 3 témata, která vám připadají silná.


17

92

Dobré téma • • • • • • • •

Téma

Co to pro mne znamená? Je téma dostatečně nosné? Z jakých úhlů pohledu se na téma můžu dívat? Osloví celou skupinu? Jakou formou lze téma přiblížit účastníkům? Šířka vs. hloubka záběru? Více nebo méně témat? Proč zrovna toto téma?


18

92

Co je co?

Téma a Příběh

• Téma můžeme zabalit do příběhu, pomáhá nám, je to nástroj. • Harry Potter, Hvězdná brána, Cestování časem


19

92

Co je co?

Téma a Příběh

• Harry Potter • Magie, Hrdinství, Přátelství, Osud

• Hvězdná brána • Setkání s jinými kulturami, Objevitelství, Jak věda mění možnosti lidstva

• Cestování časem • Život v jiné době, Milníky mého života, Zlo a dobro v proměnách věků

• Titanik, Výstup na Mt. Everest, Záchrana světa • Expedice, Zóna, Podzim, Příběh místa, 20. Století Instruktorský kurs 2013/2014

20

92

Co je co?

Téma a Příběh

• Příběh je jako oheň – dobrý sluha, ale zlý pán • Příběh není nezbytný


21

92

Co je co?

Téma a Příběh

• Tematické a červené linky • Leitmotiv a rituál - opakující se prvky


22

92

Cíle

Proč? • • • • •

Proč kurz pořádáme? Čeho chceme dosáhnout? Jak by měl kurz působit na účastníky? Cíle vznikají upřesněním témat. Nejvyšší arbitr „Cíl světí prostředky“


23

92

Obecné cíle

Cíle

• Inspirace, sebepoznání, posunutí hranic, rozvoj osobnosti, aktivní přístup k životu, seznámení, zážitek života ve skupině, spolupráce, komunikace, impuls ke změně, posun dopředu. • Je třeba jít dál!


24

92

Konkrétní cíle

Cíle

vymezují kurz vůči ostatním kurzům • vyzkoušet si vyrobit buben • zjistit, že se můžu vyrovnat se svými strachy • zjistit, kolik se dá uběhnout za 24 hodin • naučit se základy znakové řeči • zjistit jak působím na ostatní, zda jsem s tím spokojen, jak je to možné ovlivnit Instruktorský kurs 2013/2014

25

92

Konkrétní cíle

Cíle

Cíl by měl být …

SMART • Specifikovaný • Měřitelný • Akceptovatelný pro všechny • Realistický • Termínovaný

CRAFT • Clear • Realistic • Accurate • Focused • Timely … může a nemusí 


26

92

Konkrétní „měkké“ cíle

Cíle

• Účastník si uvědomí… • Účastník se seznámí… • Účastník získá povědomí… • A jak to poznám?


27

92

Jak na cíle

Cíle

• Vznikají konkretizací témat • Ptát se sám sebe… • Proč… by tu měl být právě tento program? • Co způsobí? Čeho má dosáhnout?

• Proč… by měl účastník jezdit na kurz? • Co si má odvést? Co mu chci nabídnout/předat?

• Proč… to tak chci? • Čeho chci dosáhnout? Co je můj skutečný důvod? Instruktorský kurs 2013/2014

28

92

Co je co?

Téma, Cíl, Příběh

• Cesta do pravěku, Odvaha, Přespat v lese


29

92

Co je co?


• Cesta do pravěku, Odvaha, Přespat v lese • Život s a bez techniky, Matrix, Ujasnit si kolik času trávím ve virtualitě a realitě, je to OK?


30

92

Co je co?


• Cesta do pravěku, Odvaha, Přespat v lese • Život s a bez techniky, Matrix, Ujasnit si kolik času trávím ve virtualitě a realitě, je to OK? • Naučit se ošetřovat omrzliny, Závod Iditarod, Lidé v extrémních situacích


31

92

Co je co?


• Cesta do pravěku, Odvaha, Přespat v lese • Život s a bez techniky, Matrix, Ujasnit si kolik času trávím ve virtualitě a realitě, je to OK? • Naučit se ošetřovat omrzliny, Závod Iditarod, Lidé v extrémních situacích • Tisíce a jedna noc, Sex, Zábava


32

92

Jak?

Scénář

„Nejde jen o to zahustit scénář programy, ale vytvořit krystal, kde vše má své místo. Je to jako skladba, kde jednotlivé dílky – programy – mohou znít a znějí různě. Jejich výměnou nebo zařazením jiného programu se mění jednotlivé tóny. Pro to je potřeba poslouchat: Jak teď po výměně zní symfonie a jak zněla před výměnou ? Kdy zněla lépe ? Laďme, hledejme…“ Instruktorský kurs 2013/2014

33

92

Programy

Scénář

• Jsou to základní stavební jednotky scénáře. • Jak se dobrat od cílů k programům? • Snes témata a cíle akce k tématům a cílům jednotlivých dnů. • Co chceš dosáhnout v jednotlivých dnech? „Nejde o to, aby se programy líbily, ale aby vzrušovaly, aby dojímaly, aby nutily k akci.“ Instruktorský kurs 2013/2014

34

92

Programy


Itík

35

92

Otvírák


Itinerář

36

92

Speed Date


Itinerář

37

92

Rituál


Itinerář

38

92

Dynamixy


Itinerář

39

92

Metodika zpětné vazby


Itinerář

40

92

Vesmírný Vavrda


Itinerář

41

92

Multisocio a Souhvězdí


Itinerář

42

92

Soukolí


Itinerář

43

92

Životní mezníky


Itinerář

44

92

Infekce


Scénář

45

92

Hluková dílna


Itinerář

46

92

(Ne)Verbální komunikace


Itinerář

47

92

Ženy & Muži


Itinerář

48

92

Ženský den


Itinerář

49

92

Mužský den


Itinerář

50

92

Indiánská sauna


Itinerář

51

92

Šaty dělají člověka


Itinerář

52

92

Vakonošíková


Itinerář

53

92

Prachy


Itinerář

54

92

Skryté touhy


Itinerář

55

92

Životní konstelace + Reflexe


Itinerář

56

92

Fotopříběhy


Itinerář

57

92

Souhvězdář


Itinerář

58

92

Práce a návrat


Itinerář

59

92

Účastnický program


Itinerář

60

92

Uzavření


Itinerář

61

92

Témata a Cíle?


62

92

Témata 1. Viděni sebe skrze oči jiných a) Jak byt socialně uspěšny i. Co dělám pro sebe a co pro druhé ii. Jak se oblékám iii. První dojem b) Viděni muže očima žen a ženy očima mužů, pojmy mužství a ženství (čili sdílení mezi muži a ženami v oddělených společenstvích) 2. Upřímnost motivů a) Přiznani motivů sam/sama sobě i. nakolik dokážu být k sobě pravdivý ii. nakolik dokaži uznat svoji chybu iii. strach - co člověku brani žit naplno b) Skryte tužby c) Kontrast motivace s reálnými cíli a touhou vyhrávat 3. Techniky reflexe a sebereflexe Instruktorský kurs 2013/2014

63

92

Cíle


64

92

Cíle


65

92

Programy

Scénář

• Jsou to základní stavební jednotky scénáře. • Jak se dobrat od cílů k programům? • Snes témata a cíle akce k tématům a cílům jednotlivých dnů. • Co chceš dosáhnout v jednotlivých dnech? „Nejde o to, aby se programy líbily, ale aby vzrušovaly, aby dojímaly, aby nutily k akci.“ Instruktorský kurs 2013/2014

66

92

Programy

Scénář

• Nejdříve usazuj nejdůležitější programy tzv. základní kameny, v kterých se odráží cíle a témata, propojuj tematickými nitěmi a doplňuj dalšími programy za dodržení skupinové dynamiky, základních principů a dramaturgických křivek. • Můžete se zeptat, lze ze scénáře odtušit základní téma? Instruktorský kurs 2013/2014

67

92

Programy

Scénář

Pomoci může databanka programů • Co způsobí? Čemu poslouží? • V jakém vztahu bude k ostatním? • Jak dlouho potrvá? Co k němu potřebuji? • Jak bude efektivní? = poměr cena (sily, čas, peníze) vs. přínos

• Kde se bude odehrávat? • a tisíce dalších podobných otázek… Instruktorský kurs 2013/2014

68

92

Skupinová dynamika

Scénář

• vytvoření důvěry, poznání se • přijmutí rozdílů - umožněním soutěživosti, konfliktu • až skupina bude sehraná, můžou nastoupit osobnější témata, složitější hlubší programy, otevření se, sdílení, reálné náročné úkoly • dej prostor k uvědomění si blížícího se ukončení kurzu,… přesahy, loučení… • mysli co nejvíce na účastníky Instruktorský kurs 2013/2014

69

92

Principy • • • • • •

Scénář

Od jednoduchého ke složitějšímu Přihlédnutí k stavu skupiny Pestrost a vyváženost vs. opakování Tempo, intenzita, rytmus, pauzy Změna rytmu Návaznosti, Deja vu a dramaturgické oblouky


70

92

Dramaturgické křivky • • • • •

Scénář

Fyzická zátěž Psychická zátěž Emoční bilance Vrcholy a propadáky „Otvírák“ a „Zavírák“


71

92

Dramaturgické křivky


Itík

72

92



Fyzično

73

92



Fyzično

74

92



Psychično

75

92



Fyzično

76

92



Fyz/Psych

77

92

Dramaturgie programů

Uvádění

• Atmosféra • Místo, čas, motivace, vysvětlení pravidel, zpětná vazba, rituály, artefakty, dynamika

• • • • •

Hudba, pojmenování Kontrast Nejistota Biorytmy (spánek, jídlo) Očekávání


78

92

Dramaturgie programů

Uvádění

„Žádný program není dost dobrý, aby mohl být uveden kdykoli!“


79

92

Dramaturgie na akci

Realita

• „Scénář není dogma, není návod k použití.“ • Sledujme, jakou atmosféru program vytvořil. Je taková, jakou jsme odhadovali? Pokud ne, je potřeba uvážit, jestli upravíme následující program nebo vsuneme jiný program, který atmosféru do příslušného stavu dostane. • „Úkolem není převálcovat, ale získat.“


80

92

Dramaturgie na akci

Realita

• Záznam skutečného scénáře, porovnání • Jak jsou na tom účastníci? • Je atmosféra taková, jakou jsme plánovali? Dosáhli jsme zatím stanovených cílů? Vyskytují se nějaké problémy, má někdo problém? Jak je na tom dynamika skupiny? • Jak probíhaly naše programy, příp. zpětná vazba k uvádění, k tomu, jak se cítíme, jestli něco potřebujeme, aby se nám líp dělalo?

• Co dál? • možné úpravy programů, projetí rolí a úkolů na další den Instruktorský kurs 2013/2014

81

92

Dramaturgie na akci

Realita

Co nás může překvapit: • Počasí • Účastníci • Fyzická zdatnost, psychická vyspělost, labilita, …

• Tým • Opožděné začátky, špatný odhad, nepřipravenost programu, provozní problémy, únava, mimořádnosti Instruktorský kurs 2013/2014

82

92

Dramaturgie před a po?

Realita

• Co lze udělat před akcí? • Co lze udělat po akci? • „Jedna z věcí, které instruktor akcí získává je vlastní růst. Zpětná vazba na uvádění programu od člena týmu je neocenitelným pomocníkem.“ • Uzavřete kurz závěrečnou týmovkou (zkušenosti, osobní zpětná vazba, ZZ), domluvte před akcí. Instruktorský kurs 2013/2014

83

92

Kdy?

Čas

• Roční období • Jaro, Léto, Podzim, Zima, Svátky

• Jak dlouho • Víkend, 4 dny, 7 dní, 9 dní, 14 dní


84

92

Kde?

Místo

„Prostředí, ve kterém se odehrávají vlastní děje kurzu, by mělo být výzvou – ke zkoumání a poznávání, k pohybu těla, k filosofování, tvoření, komunikaci, k poznávání sebe sama...“ • Středisko • Okolí střediska • Kraj, země


85

92

Pro Koho?

Účastníci

• Středoškoláci, Vysokoškoláci, Základní škola • Dospělí, partneři, těhotné ženy, po 50tce • Sportovci, Manažeři, Vědci, Handicapovaní, Sociálně znevýhodnění, Drogově závislí…


86

92

S Kým? • • • •

Tým

Velikost týmu, strukturace Výkonné funkce Role Vnitřní dynamika týmu


87

92

Dramaturgické myšlení


88

92

Dramaturgické myšlení


89

92

Měli byste tušit co to je… • cíl, téma, příběh, scénář, program, otvírák, zavírák, dramaturgické křivky, atmosféra, rituál, červená nit, skupinová dynamika, vrchol, propadák, dramaturgický princip, oslí/sloní můstek… • dramaturgie • Umět si položit a zodpovědět otázky Co? Proč? Jak? Kdy? Kde? Pro Koho? a S Kým? Instruktorský kurs 2013/2014

90

92

A ještě mnoho a mnoho dalších otázek… …důležité je ale nepřestat se ptát.


91

92

Díky za pozornost


92

92

2014

Recommend Documents