2014

PENGARUH STRATEGI READING GUIDE TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA CERPEN KELAS X SMA AL-HIDAYAH MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014

Oleh Badrul Aini ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui lebih jelas pengaruh strategi reading guide dan Strategi Inkuiri dalam meningkatkan kemampuan membaca cerpen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Al-Hidayah Medan dengan jumlah 125 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 80 siswa yang diambil secara homogen dengan random control-group design. Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah penugasan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, tepatnya Quasi eksperimen Kata Kunci: Pengaruh –Strategi Reading Guide –Membaca Cerpen PENDAHULUAN Pendidikan adalah suatu usaha sadar dan terencana untuk menciptakan suasana belajar agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, sikap sosial dan keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat bangsa dan negara, (UU No 20 Tahun 2003). Pendidikan di Indonesia menempatkan bahasa sebagai salah satu bidang studi yang diajarkan di sekolah. Belajar bahasa pada hakikatnya adalah belajar komunikasi. Oleh karena itu, belajar bahasa diarahkan untuk meningkatkan kemampuan pembelajaran dalam berkomunikasi, baik lisan maupun tulis (Depdikbud, 1995). Dalam proses belajar mengajar dibutuhkan adanya komunikasi antara guru dan siswa dan siswa dengan siswa. Komunikasi hendaknya bersifat interaktif edukatif dan timbal balik. Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah bertujuan untuk melatih siswa agar mempunyai kemampuan dan keterampilan dalam menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Keempat aspek pembelajaran tersebut dalam pembelajaran hendaknya dilakukan secara terpadu dengan pendekatan proses dan pendekatan hasil.

Dari keempat keterampilan tersebut, keterampilan membaca salah satu keterampilan yang diajarkan di sekolah dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Membaca merupakan 1 PDF Creator - PDF4Free v3.0

http://www.pdf4free.com

kegiatan yang dianggap membosankan, apalagi buku yang dibaca itu adalah buku pelajaran. Dalam membaca, banyak sekali masalah-masalah yang kita temukan, misalnya ketika membaca satu atau dua lembar penuh tulisan tetapi tidak satupun ide yang diperoleh dari bacaan itu, ketika membaca pikiran melayang kesana-kemari, sukar konsentrasi, padahal mata tetap tertuju menyusuri tulisan demi tulisan. Melalui wawancara dengan guru Bahasa Indonesia di SMA Al-Hidayah Medan di temukan fakta, bahwa beberapa siswa sangat jarang membaca cerpen sehingga siswa kurang menguasai atau mengetahui isi cerita dari cerpen tersebut. Kemudian dilihat dari nilai, nilai siswa juga tergolong masih rendah dalam pelajaran membaca cerpen. Siswa cenderung tidak lancar dalam menceritakan kembali bacaan atau cerita pendek yang telah dibacanya. Padahal, melalui kegiatan membaca cerpen tersebut, siswa diharapkan mampu menentukan atau mengingat kembali hasil bacaannya. Menurut Suryaman (2009:45) budaya membaca masih sangat rendah di Indonesia. Indonesia menduduki peringkat ketiga dari

bawah untuk kebiasaan

membaca. Hasil UNESCO melalui Program for International Student Assessment (PISA)pada tahun 2003 menunjukkan bahwa keterampilan membaca anak-anak Indonesia pada usia 15 tahun ke atas, berada pada urutan ke -39 dari 41 negara. Dilihat dari permasalahan-permasalahan yang di alami siswa tersebut, maka peneliti berkesimpulan bahwa kemampuan membaca cerpen para siswa belum maksimal. Diduga guru belum variatif dalam menyampaikan materi membaca cerpen, sehingga siswa mengalami kejenuh dalam pembelajaran membaca cerpen. Melihat hal di atas, maka perlu strategi pembelajaran yang mampu mengkomodikasikan kebutuhan pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan siswa membaca cerpen. Adapun strategi penulis perbuat adalah strategi pembelajaran Reading Guide. Strategi pembelajaran Reading Guide, merupakan salah satu strategi pembelajaran berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada siswa. Strategi reading guide sangat tepat untuk mengatasi permasalahan tentang kemampuan membaca cerpen siswa SMA Swasta Al-Hidayah Medan. Menurut Zainal Arifin, (2012:68) strategi reading guide adalah bacaan penuntun, maksudnya membaca bacaan yang sudah dipersiapkan sesuai dengan materi yang hendak disampaikan, siswa bisa dituntun untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang sudah dipersiapkan, atau dengan bacaan itu siswa dituntun bisa membuat pertanyaan-pertanyaan. 2 PDF Creator - PDF4Free v3.0


Berbeda dengan

strategi-strategi yang dikembangkan secara konvesional

selama ini, strategi reading guide lebih memperhatikan pengembangan keterampilan. Strategi pembelajaran konvesional seperti inkuiri lebih memperhatikan penyampaian ilmu (teori) tentang kemampuan membaca cerpen. Dalam upaya ini, strategi inkuiri juga dapat meningkatkan kemampuan siswa membaca cerpen. Secara umum strategi inkuiri

merupakan

proses

yang

bervariasi

dan

meliputi kegiatan-kegiatan

mengobservasi, merumuskan pertanyaan yang relefan. Atas dasar pemikiran demikian, maka strategi pembelajaran inkuiri dianggap tidak cocok dalam pembelajaran membaca cerpen. Dari uraian kontemplatif atas rendahnya kemampuan siswa dalam membaca cerpen dikaitkan dengan strategi mengajar sebagaimana diberikan diatas, muncul permasalahan, apakah kemampuan membaca cerpen siswa yang dibimbing dengan strategi reading guide lebih baik dibandingkan kemampuan siswa yang dibimbing dengan strategi inkuiri? Berdasarkan permasalahan diatas, maka yang menjadi judul penelitian ini adalah ”Pengaruh Strategi Reading Guide Terhadap Kemampuan Membaca Cerpen Kelas X SMA Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.” Rumusan Masalah : Bagaimanakah kemampuan membaca cerpen siswa kelas X SMA Swasta Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dengan startegi inkuir?, Bagaimanakah kemampuan membaca cerpen siswa kelas X SMA Swasta, Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014

dengan strategi reading guide?, Apakah

strategi reading guide berpengaruh secara signifikan kemampuan membaca cerpen siswa kelas X SMA Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 terhadap strategi inkuiri? METODOLOGI PENELITIAN Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, tepatnya Quasi eksperimen dengan tujuan ingin mengetahui pengaruh pembelajaran dengan strategi reading guide terhadap kemampuan membaca cerpen kelas X SMA Al-Hidayah Medan tahun pembelajaran 2013/2014 berjumlah 125 yang terbagi atas tiga kelas. Kelas X1 berjumlah 45 siswa, kelas X2 berjumlah 40 siswa, kelas X3 berjumlah 40 siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan maksud untuk menguji coba pengaruh strategi reading guide dalam meningkatkan kemampuan membaca cerpen 3 PDF Creator - PDF4Free v3.0


siswa. Maka penelitian ini membutuhkan sampel yang akan dikenai perlakuan berupa pembelajaran membaca cerpen dengan menggunakan strategi reading guide. Sebagai pengontrol maka pada sampel tersebut diberikan perlakuan dengan strategi yang berbeda, yaitu pembelajaran membaca cerpen dengan strategi inkuiri, ini berarti penelitian ini menggunakan dua kelompok sampel yang homogen yang menerima perlakuan berbeda. Dalam hal ini desain penelitian yang digunakan adalah Random control

group

design.

Dikuatkan pendapat

Manurung

(2012:

mengemukakan bahwa Random control group design adalah

126)

yang

rancangan yang

menggunakan kelompok kontrol disamping kelompok eksperimen yang dikenai perlakuan. Kelompok kontrol (K) dan kelompok eksperimen (E) dipilih dan di tempatkan secara random sedemikian, sehingga kedua kelompok tersebut ekuivalen dalam segala hal, maka jika terdapat perbedaan sesudah perlakuan diberikan dapat disimpulkan bahwa perbedaan tersebut disebabkan oleh perlakuan yang diberikan. Kelompok eksperimen (E) diberikan pengajaran membaca cerpen dengan strategi reading guide. Kelompok kontrol (K) diberi pengajaran membaca cerpen dengan strategi inkuiri, kemudian diadakan post test untuk kedua kelompok tersebut. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 pada semester ganjil. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan melibatkan dua kelompok. Kelompok pertama adalah eksperimen dan kelompok kedua adalah kelompok kontrol. Adapun data yang diperoleh adalah data kemampuan membaca cerpen siswa kelas X SMA Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Adapun jumlah sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah sebanyak 80 orang, 40 orang untuk kelas eksperimen dan 40 orang untuk kelas kontrol. Data kemampuan membaca cerpen kedua kelompok penelitian secara berturut-turut disajikan pada tabel berikut ini

KELAS EKSPERIMEN

NO 1

NAMA SISWA AHMAD SOFYAN

KELAS KONTROL

SKOR 60

NO 1

NAMA SISWA AIDIL JAILANI

4 PDF Creator - PDF4Free v3.0


SKOR 80

2 3 4 5 6 7 8 9 10

ANDRE BEBBY SALONIKA DESY KUMALA SARI DIAN PURNAMA SARI ELLY SYAHPUTRI EVI LUBIS EMI PURNAMA SARI FITRIA SIREGAR GINA FEBBRIANI

70 75 60 65 60 60 65 75 70

2 3 4 5 6 7 8 9 10

ANI SOFIANI BUNGA RAHAYU DIDI HARTONO DIAN SURYA DEWI DIANA PUTRI EDY PULUNGAN ELPIANI LESTARI FITRI FAIRUS GATOT NUGROHO

60 65 55 65 55 60 70 75 60

11

HANY GUSTANI

65

11

HALIMAH TUSAKDIAH

75

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

IRWAN SAPUTRA JENNY SIMBOLON JIMI LISA DEVYANI NOVA MUSTIKA RANI MAHARANI RINA MULYANI ROSE SIMAMORA SAMSUL BAHRI YONANDA PUTRI FEBBRY ISKANDAR LEONIA SAFITRI LULU SAPUTRI TITO MANURUNG LOLANI GABRIELLA DEBY RISWAN FRANSISKO RINALDO SILALAHI RIA ASRI RAHMAT SINAGA SINTIYA SITI KHADIJAH SUSANTI TONI KURNIA TOMY SHAPUTRA ULI ANDIRA UZMA FAIZAH JUMLAH

85 75 70 75 70 85 75 70 75 80 75 80 85 80 75 80 85 75 85 75 80 80 85 80 75 80 80 85 85 3010

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

IRWANDI EVARISTUS JESICA JENNY YANI LISA DEVYANI NOFRIZAL ROBBY SUBRATA RIKE HANDAYANI ROSMAYANI SONY KUNCORO YOLANDA PUTRI VIVIANA ISKANDAR LEONY JULYANA TOHA LOLA INDRIANI GABRIELLA GERRY RISWAN FRANSISKO RINALDO SILALAHI RIA ASRI RAHMAT SINAGA SITI HALIMAH SITI NURDIAH SANTI RITONGA TONGGANG TOTI SYAHPUTRA UMMI KALSUM UPIK JUMLAH

60 75 70 65 70 75 65 80 80 80 65 70 75 80 65 70 75 70 75 70 80 70 75 70 75 80 70 70 80 2825

IDENTIFIKASI KECENDERUNGAN HASIL POST-TEST KELAS EKSPERIMEN



RENTANG

F. OBSOLUT

F. RELATIF

85-100

10

25 %

75-89

20

50 %

65-74

6

15%

55-64

4

10 %

0-54

0

0%

40

100%

Diketahui bahwa kemampuan membaca cerpen siswa di kelas eksperimen termasuk kategori sangat baik sebanyak 10 siswa atau 25%, baik sebanyak 20 siswa atau 50 %, kategori cukup sebanyak 6 siswa atau 10% dan kategori kurang sebanyak 0 siswa atau 0%. Identifikasi hasil posttest eksperimen tersebut dalam kategori normal dan wajar. IDENTIFIKASI KECENDERUNGAN HASIL POST-TEST KELAS KONTROL RENTANG

F. OBSOLUT

F. RELATIF

80-100

8

20 %

75-69

10

10 %

70-64

20

50%

65-54

2

5%

0-54

0

0%

40

100%

Diketahui bahwa kemampuan membaca cerpen siswa termasuk kategori sangat baik sebanyak 8 siswa atau 20%, baik sebanyak 10 siswa atau 10%, kategori cukup sebanyak 20 siswa atau 50%, kategori kurang 2 siswa atau 0% dan kategori sangat



kurang sebanyak 0 siswa atau 0%. Identifikasi hasil post test kelas kontrol tersebut dalam kategori normal dan wajar. Kemampuan pembelajaran membacakan cerpen dengan strategi reading guide oleh siswa Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dengan menggunakan strategi reading guide ternyata lebih baik. Siswa berhasil membaca cerpen dengan penghayatan, lafal, intonasi dan penampilan yang baik. Penggunaan strategi reading guide

mampu merangsang siswa untuk belajar lebih fokus dan terarah. Hal ini

dikarenakan strategi reading guide dapat membuat siswa belajar secara aktif. Dari hasil pembelajaran dengan strategi reading guide yang dilakukan diketahui bahwa nilai siswa lebih tinggi dibanding pada hasil pembelajaran dengan menggunakan strategi inkuiri. Maka secara keseluruhan, pengajaran dengan strategi reading guide pengaruh lebih baik terhadap hasil membaca cerpen siswa Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Berdasarkan perhitungan yang sudah dilakukan, dapat diketahui bahwa nilai rata-rata siswa yang mendapat perlakuan strategi reading guide lebih tinggi dibandingkan dengan strategi inkuiri. Dari hasil pembelajaran dengan strategi reading guide yang dilakukan diketahui bahwa nilai siswa lebih tinggi dibanding pada hasil pembelajaran dengan menggunakan strategi inkuiri. Maka secara keseluruhan, pengajaran dengan startegi reading guide

memberikan pengaruh yang positif

terhadap hasil membaca cerpen siswa Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. PENUTUP Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada BAB IV, maka dapat disimpulkan beberapa kesimpulan di bawah ini. Nilai rata-rata kemampuan membacakan cerpen dengan menggunakan strategi inkuiri adalah 70,625, tergolong katagori cukup. Nilai rata-rata kemampuan membacakan cerpen dengan menggunakan strategi reading guide adalah,75,25 tergolong katagori baik. Nilai standar deviasi kemampuan membaca cerpen dengan menggunakan strategi inkuiri adalah 7,08, standar deviasi dengan menggunakan strategi reading guide adalah 7,59. Nilai standar eror kemampuan membaca cerpen dengan menggunakan strategi reading guide adalah 0,19, standar eror dengan menggunakan strategi inkuiri adalah 0,18. Hasil kemampuan membaca cerpen dengan strategi reading guide lebih baik dibandingkan



dengan hasil kemampuan membaca cerpen dengan menggunakan strategi inkuiri siswa kelas X SMA Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.

DAFTAR PUSTAKA Arifin Zainal dan Setiawan Adhi. 2012. Pengembangan Pembelajaran Aktif dengan ICT. Yogyakarta: Skripta Media Creative Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta : Bumi Aksara Manurung Perlindungan. 2013 Statistik Pendidikan . Jakarta : Halaman Moeka Publishing Sanjaya Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Beriorentasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta Kencana Sumardjo Jakob dan K.M.Saini. 1988. Apresiasi Kesusatraan. Jakarta: Gramedia Sudjana. 1989. Metode Statistik . Bandung: Tarsito Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta Sudijono Anas. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Rajawali Pres Sugiarto Eko. 2013. Cara Mudah Menulis Pantun Puisi Cerpen. Yogyakarta : Khitah Publishing Soethama Aryantha Gde.

2006. Kumpulan Cerpen Mandi Api. Jakarta : Buku

Kompas Tampubolon . 1986. Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung : Angkasa Tarigan Guntur Henry.

Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung : Angkasa Zainal Hisyam, dkk. 2007. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Centre of Teaching Staff Development





2014

Recommend Documents