Minimální preventivní program ZŠ Šestajovice Školní rok 2013/2014 I. Cíle a principy •Rozvoj kompetencí žáků: -sociálních dovedností (navazování zdravých vztahů s ostatními, umění týmové práce, konstruktivní řešení konfliktu, otevřená komunikace) - pozitivní vnímání sebe sama -rozvoj osobnostních kvalit, které podporují zdravý rozvoj osobnosti (sebevědomí, altruismus, empatie, asertivita, vůle) •Demokratické řízení, efektivní pravidla vzájemného soužití -Učení se respektování lidských práv, individuálních potřeb a odlišností jednotlivců -Zapojení žáků do spoluvytváření pravidel vzájemného soužití ve škole -Vedení žáka k přijetí osobní zodpovědnosti k daným právům a povinnostem •Vytváření atmosféry vzájemnosti, důvěry, respektu a bezpečí ve škole •Přístup k informacím a práce s informacemi -Umění používat různé informační zdroje, kriticky zhodnotit, porovnat informace. Vytváření vlastního názoru, životního postoje. -Poznání základních lidských potřeb (fyzických, psychických, emočních) •Spolupráce -celé školy, všech žáků, učitelů – důvěra ve vztahu žák – žák a učitel - žák -otevřená komunikace mezi školou a rodiči – otevřenost a důvěra ve vztahu učitel (škola) - rodič -spolupráce učitelů v rámci pedagogického týmu -propojení školy s dalšími institucemi (odborná pracoviště, organizace působící v oblasti primární prevence)
II. Strategie a metody Vztah učitel – žák Budujeme vzájemnou důvěru mezi učitelem a žákem. Žák ví, že se může na učitele obrátit a bude respektován jeho názor, jeho potřeby. Učitel se zajímá o žáka, podněcuje dialog. Učitel získává důvěru žáka i prostřednictvím budování vztahu s rodinou, sociálním prostředím žáka. Při řešení problémů je učitel otevřen komunikaci s žákem, s rodičem, širší rodinou, ostatními pedagogy, výchovným poradcem, atd. Na základě dosažení dohody o společných cílech a postupech dochází k celkové a jednotné podpoře žáka. Skupinová práce Žáci velkou část vyučování spolupracují, ve dvojicích, ve skupinách, ve skupinách napříč třídami. Učitel věnuje pozornost spolupráci ve skupinách, podporuje naslouchání, zapojení všech členů skupiny, reflektuje s žáky skupinovou práci a podporuje tak rozvoj kompetencí týmové práce, řešení konfliktu (učitel podporuje odpovědnost žáka za řešení konfliktu). Žáci se učí vést diskuzi, vyjadřovat
své názory, naslouchat druhým a vhodným způsobem reagovat na kritiku. Jednou z možností je například vedení komunitního kruhu, ve kterém má každý právo diskutovat na základě pravidel diskuse, sdílet své pocity, obavy, radosti, zážitky, podněty k životu třídy, klást otázky. Projektové vyučování a celoškolní projekty V rámci projektů se žáci mohou blíže seznámit s děním kolem sebe a aktuálními tématy. Umožňuje intenzivní spolupráci tříd v rámci celé školy. Žáci se navzájem poznávají a dokáží spolupracovat starší s mladšími. Je to podstatný prvek prevence šikany starších žáků vůči mladším. Individualizované hodnocení, slovní hodnocení, sebehodnocení, zpětná vazba skupiny Žáci dostávají komplexní zpětnou vazbu od učitele. Jsou informováni o svém pokroku i nedostatcích. Je oceňováno úsilí žáka a míra jeho pokroku bez srovnávání s výkonem ostatních. Je podporován jeho individuální talent a zájem. Diferenciace výuky může probíhat prostřednictvím práce ve skupinách podle zaměření žáka. Pomáháme žákovi vybudovat si důvěru v sebe, ve vlastní síly, pozitivní vztah k okolnímu světu. Komunikace s rodiči, zákonnými zástupci Učitelé nabízejí všem rodičům možnost individuální konzultace a vyzývají rodiče, aby tuto možnost využívali a poznávali tak prostředí školy a lépe tak chápali potřeby svých dětí ve škole. Pedagogická diagnostika Učitel věnuje pozornost žákům, registruje signály o možném problému žáka a hledá příčiny a vhodné formy nápravy. Pokud je třeba, spolupracuje s rodiči a výchovným poradcem, který se zapojí do diagnostického a terapeutického procesu. Případně je využíváno dalších odborných institucí (PPP aj.)
III. Kdo jsme a co chceme Úplnost a velikost školy Základní škola Šestajovice je škola, kterou obec zřídila pro žáky 2. stupně. Od školního roku 2012/13 je zde zřízena první třída, která pokračuje a zároveň začíná nový první ročník a tímto škola rozšiřuje první stupeň v roce 2013/14 na dva ročníky. ZŠ Šestajovice je školou, která poskytuje základní vzdělání cca 150 dětem v 1. a 2. ročníku a v 6. až 9. postupném ročníku. Pro žáky prvního stupně jsou zřízena dvě oddělení školní družiny. Výuka v naší škole se zaměřuje na využití informačních technologií ve všech vyučovaných předmětech a dále na zdravý životní styl (strava, pohyb), zdůrazňuje význam ekologie v každodenním životě. Škola podporuje žáky 8. a 9. ročníku při přípravě na volbu povolání posílením hodin matematiky, českého jazyka a dvou cizích jazyků. Menší počty žáků ve většině tříd nám umožňují rozpoznat jejich individuální schopnosti, což je ve všech předmětech bohatě využíváno. Žáci jsou zařazováni při projektech do pracovních skupin tak, aby starší zkušenější žáci organizovali práci skupiny, mladší žáci přinášejí do týmu čerstvě nabyté informace. Vzájemná spolupráce v pracovní skupině upevňuje vzájemné sociální vztahy mezi ročníky, což se pozitivně projevuje mimo jiné i při řešení kázeňských problémů. Umístění školy Škola je umístěna ve výhodné poloze pro děti z okolních vesnic poblíž autobusové zastávky MHD. Škola se přesunula do nově postaveného křídla (dál od silnice), čímž se značně snížila hlučnost v učebnách. Vzhledem k rekonstrukci přišla škola o zahradu, na univerzální antukové hřiště byl položen umělý povrch. Vzhledem k současné rekonstrukci budovy staré školy je nutné dbát ve větší míře na bezpečnost žáků kolem staveniště. Vzniklé staveniště bylo důvodem posunutí autobusové zastávky MHD do větší vzdálenosti od školy.
Materiální, prostorové, technické a jiné podmínky Výuka probíhá ve 4 kmenových učebnách a ve 4 odborných učebnách (1 počítačová učebna, 1 pracovna F- CH, 1 jazyková laboratoř a 1 učebna výtvarné výchovy). Škola má ještě k dispozici víceúčelový malý sál a školní knihovnu. Vedle školy má původní venkovní univerzální antukové hřiště změněný povrch, který je vhodnější pro výuku TV. Vzhledem k tomu, že škola nemá vlastní tělocvičnu, pronajímá na celý školní rok plavecký bazén v Čelákovicích a částečně řeší výuku tělesné výchovy intenzivním plaveckým výcvikem. Také pronajímá sokolovnu v sousední obci Jirny, kam děti na hodiny TV dojíždějí v rámci odpoledního vyučování a využívá fotbalové hřiště v obci. Technické zabezpečení výuky : •jazykové laboratoře se 16 ti pracovními místy •pracovny fyziky a chemie s interaktivní tabulí •počítačové učebny s připojením k internetu (16 ks PC, 2 laserové tiskárny, scanner) •vybavení dvou kmenových tříd dataprojektorem a ozvučením •druhá třída je vybavena interaktivní tabulí ZŠ je dobře vybavena kvalitní audiovizuální technikou (přenosný dataprojektor, digitální kamera, digitální fotoaparát, akustická aparatura, hardware a software na zpracování digitálního audio a videozáznamu apod.). Na uspokojivé úrovni je vybavení digitální kopírovací technikou. Charakteristika žáků a pedagogického sboru a dalších nepedagogických pracovníků Údaje o počtu žáků Pro školním rok 2013/2014 byla navýšena kapacita školy na 150 žáků. Z tohoto počtu je cca 20 žáků se specifickými vzdělávacími potřebami. Údaje o pracovnících školy Pedagogičtí pracovníci: Mgr. Petr Míka (ČJ, TV, HV), Mgr. Jiří Vosecký (M, F), Mgr. Helena Černochová (Inf., VV, RJ, HV), Mgr. Jan Nejedlý ( Čj, D), Mgr. Renata Halaxová ( Ch,Pp, Pc), Mgr. Monika Didunyková (Aj, OV, HV), Renata Böhmová (AJ), Mgr. Jana Zachariášová (M, F), PaedDr. Renata Veselá (TV, Z, Pc), Marie Šaldová (NJ), Mgr. Eva Nová (2. třída), Drahomíra Beranová (vychovatelka ŠD), Erika Urbanová (1. třída), Aneta Vytlačilová (školní družina) Kvalifikace učitelů : 12 učitelů splňuje kvalifikační požadavky. •Vedení školy: Ředitel školy: Mgr. Petr Míka Vedoucí učitel: Mgr. Helena Černochová Koordinátor ŠVP: Mgr. Jana Zachariášová Koordinátor ICT: Mgr. Helena Černochová Výchovný poradce: PaedDr. Renata Veselá Metodik primární prevence: Mgr. Renata Halaxová •Školní jídelna: Vedoucí školní jídelny: Jana Dašková Hlavní kuchařka: Anna Takáčová Kuchařky: Kateřina Sobotová, Pavlína Hrdlicová, Marie Kostrounová •Ostatní pracovníci:
školník, uklízečka - Drahomíra Zelenková Mezinárodní spolupráce, dlouhodobé projekty V současné době ZŠ nerozvíjí žádný dlouhodobý systematický projekt, škola plánuje zapojení do některého z projektů EU. Spolupráce se ŠR, rodiči žáků, místními i regionálními partnery, PPP a jinými institucemi Školská rada při ZŠ byla zřízena k 1. 1. 2007. Schází se pravidelně podle potřeby, minimálně dvakrát do roka. Spolupráce se ŠR je dobrá. V červnu 2008 byl registrován KRPŠ – Klub rodičů a přátel školy ZŠ Šestajovice (občanské sdružení). Sama ZŠ organizuje nejméně 4x do roka třídní schůzky, mezi další formy komunikace a spolupráce s rodiči patří individuální konzultace s rodiči žáků a každoroční zjišťování názorů rodičů na dílčí problémy vzdělávání v ZŠ formou anket a dotazníků. Vedení ZŠ a výchovný poradce úzce spolupracuje při řešení výchovných a vzdělávacích problémů s PPP Praha 9 - Hloubětín, S Pracovním úřadem Praha – východ, s Odborem sociálních věcí a zdravotnictví. MÚ Praha východ a s Policií ČR (během spolupráce se vytvořila mezi těmito subjekty a jejími představiteli i řada velmi funkčních neformálních vztahů, které tuto spolupráci ještě více zefektivňují). Se svým zřizovatelem se vedení ZŠ pravidelně stýká, ředitel školy se pravidelně účastní schůzek školského výboru OÚ Šestajovice. Vzájemnou informovanost všech výše uvedených subjektů pomáhá udržovat i propojení prostřednictvím internetové sítě (e-mail, webové stránky), publikace článků v místním periodiku. 1.Co chceme: „Školu s rodinnou atmosférou“ •Cíl: poznat každého žáka a pomoci mu, aby on mohl lépe poznat sám sebe •Chtěli bychom zachovat klima školy - škola není anonymní, má svou atmosféru, učitelé znají všechny žáky. •Víc pohybu do školy – životní styl •Maximálně zapojit rodiče do spolupráce se školou - KRPŠ •učitelský sbor funguje jako tým, každý zná svou roli, ví, na koho se obrátit = osobnostní rozvoj pedagogů •propojení vznikajícího 1. a 2. stupně 2. Proč: protože kdo lépe rozumí sám sobě, porozumí lépe druhému, dovede se lépe „vcítit“, má větší a zdravější sebevědomí, má větší úctu k sobě a životu, je lepším člověkem. Lépe řeší problémy. Naše škola se postupně zvětšuje, zvětšuje se pedagogický sbor, přichází víc žáků, žáci jsou z velkých škol a většinou mají nějaký specifický problém. 3. Kde jsme teď: CO NÁS TĚŠÍ: dobré klima školy, i když ne zcela bez problémů bývalí žáci se vrací, máme zpětnou vazbu navazování osobních kontaktů s organizacemi a odborníky postupné začleňování rodičů do činnosti školy nové, modernější, prostornější prostředí, dobré hygienické zázemí, zázemí pro učitele (kabinety) školní jídelna v budově školy, moderní technologie v přípravě pokrmů CO NÁS TRÁPÍ: Začlenění nových žáků přicházejících z velkých škol, socializace bývá někdy složitá (šikana, záškoláctví, zvyšující se agresivita žáků, vulgarizmus ) Malá nabídka volnočasových aktivit žáků a z toho vyplývající drobná kriminalita, kouření, požívání měkkých drog a alkoholu
Vzhledem k narůstající výstavbě ubývá veřejných ploch a tím i možnost smysluplného a aktivního vyžití mimo školu (V obci chybí tělocvična, klub pro mladé nebo nějaké prostory, kde by se dospívající žáci mohli sdružovat a scházet. K těmto účelům využívají místní restaurační zařízení, čímž vzniká větší prostor pro rizikové chování. Vzhledem k rozlehlosti nové budovy školy vázne komunikace mezi pedagogy 4.Co nabízíme: učitelé zařazují do výuky problematiku rizikového chování v rámci svého předmětu týmová spolupráce – projektové dny mezipředmětové vztahy výjezdové zážitkové kurzy pro žáky školy jako prevenci rizikového chování a osobnostní a sociální výchovu žáků vícedenní výukový výjezdový program zimní ozdravný pobyt třídní vícedenní výlety snaha udržet návaznost na 1. stupeň ZŠ Jirny – zveme budoucí žáky 6. třídy a jejich rodiče na některé školní akce třídní učitelé 1. a 2. tř. adaptace na školní prostředí - úspěšné zvládnutí role ŠKOLÁKA (naučit žáky spolupráci – realizováno v rámci skupinových prací a projektů; rozvíjet otevřenou komunikaci; demokraticky vést třídu; pochopit základní podmínky života; vytvořit přátelské vztahy mezi žáky; žáky a učiteli a jejich rodiči; naučit se tolerovat odlišnosti) 6.tř.: hlavním cílem a úkolem je vytvořit fungující TÝM, pomoci žákům i rodičům s přechodem z 1.stupně (ze ZŠ Jirny ) na 2.stupeň. 7.tř.: zaměřit se na PUBERTU, citlivě a důsledně reagovat na nové změny 8.tř.: klást větší důraz na samostatnost, rozvoj osobnosti, umět říct „ne“, tolerance, rozvoj KOMUNIKACE (diskuse o problémech), naučit se vnímat a přijímat odlišnosti 9.tř.: třídní učitel v roli MANAŽERA, řídí, vede. Žáci se pokoušejí učit druhé (ml. spolužáky) – peer programy - vysoká efektivita metody (90 % naučení). Výchovný poradce Výchovný poradce koordinuje společně s metodikem prevence aktivity školy v oblasti prevence. Aktivně nabízí učitelům a žákům možnost poradit se o svých problémech. Setkává se i s žáky, kteří jsou v některých případech ohrožení ve svém vývoji, sebepojetí, komunikaci s druhými. Komunikuje s pedagogy a sbírá podněty. Učitelé se na výchovného poradce obracejí v případě •výskytu agresivního chování ve třídě •signálů o potížích žáka (osobnostní, rodinné, vztahové ) •náhlém i trvalém neúspěchu v učení •špatná pracovní morálka •obtížné komunikaci, konfliktu s rodiči •porušování pravidel soužití ve škole žákem •krádežích ve třídách Výchovný poradce diagnostikuje situaci. Společně s metodikem prevence navrhuje opatření, setkání zainteresovaných lidí, vede individuální konzultace s dětmi, s rodiči, informuje o kontaktech na další
pomoc (adresář sociálních služeb apod. ) linku bezpečí ad. organizace. Vedení školy Sleduje efektivitu prevence rizikového chování žáků. Sleduje problémy v kontextu celé školy a dělá personální a organizační opatření ke zlepšení vzájemného soužití ve škole. Účastní se v případě potřeby zásadních setkání rodiny a školy. Pravidelně informuje o práci školy na třídních schůzkách, při jednáních školské komise OÚ, na webových stránkách školy, ve školní vývěsce a v obecním měsíčníku Dostavník. Metodik prevence Metodik prevence spoluvytváří minimální preventivní program, podílí se na jeho realizaci. Komunikuje s učiteli v oblasti primární prevence, v případě vniklého problému dává podněty k možné nápravě (projekt, spolupráce se spec.. pedagogy , účast na tematické akci, atd.) Spolupracuje s institucemi a organizacemi v oblasti primární prevence . Koordinuje předávání informací o problematice rizikového chování ve škole, dokumentuje průběh preventivní práce školy. Hodnotí realizaci minimálního preventivního programu. Metodik prevence je členem Obecního zastupitelstva Šestajovice, členem školské komise OÚ a od října 2013 je také členem Rady školy.
5. Závěrečná zpráva MPP 2012/2013 Primární prevence rizikového chování žáků vychází z našeho ŠVP. Strategií školy jsou outdoorové výjezdové kurzy občanského sdružení Odyssea pod vedením kvalifikovaných lektorů. Kurzy jsou zaměřeny na rozvoj osobnostní pedagogiky a monitoring. Vzhledem k tomu, že řadu případů zachytíme včas, nedochází k větším problémům. Během školního roku jsme řešili následující případy: Kouření – 0 Manipulace s „měkkými drogami“ – 0 žáků Psychická šikana – 1 žák a 1 oběť šikany Úmyslné ničení majetku ( vandalismus ) – 0 Neomluvené hodiny ( nad 10 hodin) – 0 Sklony k agresivnímu chování ( nerespektování autorit) – 2 žáci Problém se začleněním do vrstevnické skupiny – 0 žák Plán akcí byl splněn v plánovaném termínu. Březnové akce se nekonaly z časových důvodů. Upřednostnili jsme výuku v běžných předmětech. Akce „Placiny“ z důvodu vypuštění rybníka a dlouhodobých dešťů byla zrušena. Akce „Pohyb do škol“ se nepodařilo zorganizovat pro nízký zájem ze strany pedagogů měsíc září říjen
listopad
Ve škole Pokračování celoročního projektu Recyklohraní 150. výročí ZŠ - projekt HIV (SZÚ Praha) Pohyb do škol (pro pg. sbor) Advent –1., 6.,7.,8.,9.tř,.
Mimo školu Zážitkový adaptační kurz – 6.tř. Odmítání drog - projekt Odyssea 7.tř. (Železná) Strašidelný les – příprava Haloweenu pro děti MŠ Sportovní soutěže (kolečkové brusle) – výběr 6., 7., 8.,9.tř,. Zlatá vidlička – gastro - soutěž 8.,9. tř.
prosinec
Vánoční besídky 6. – 9. tř. Vánoční turnaj ve stolním tenisu 150. výročí založení ZŠ - akce pro veřejnost, spolupráce s OÚ
Zpívání pod vánočním stromem pro veřejnost
leden únor
Recyklohraní Prevence PO - peer program 1.tř. + 8.tř.
březen
2. školní ples (KRPŠ)
MUDr. R. Uzel - Sexuální výchova - 8. a 9. tř. Ozdravný pobyt na horách Beseda na úřadu práce – volba povolání 8.tř. Divadelní představení Šikana - Beseda Klánovice 2.stupeň Exkurze do Centra zdravotní péče Jirny – volba povolání 8.tř. Jeden svět na školách
duben
Mezinárodní den Zdraví - 1. pomoc projekt Odyssea 2. stupeň Den Země 1. + 2. stupeň (prevence PO) 11.5. Květinový den – prevence rakoviny – 9. tř. + 8.tř. peer program
květen
červen
Bezpečnost na silnici – dopravní soutěž v Čelákovicích Environmentální a zdravotnický kurz – CEV Dřípatka – 7. a 8..tř. – peer program Ježečkova olympiáda – dětské odpoledne pro předškolní děti Školní výlet - 7. tř. - prevence Šikany Placiny – environmentální a dopravní výchova – 6. a 9. tř. – peer program Školní výlety 6.tř. - prevence Šikany Víkendový výjezd výtvarného kroužku Den dětí
Výstup: Na naší škole se uskutečnil 2. školní ples ve spolupráci s KRPŠ a díky spolupráci rodičů se nám opět podařilo získat finanční prostředky, které byly z části použity na programy prevence rizikového chování. Tyto prostředky byly využity mimo jiné na školení metodika prevence Mgr. R. Halaxové a člena KRPŠ J. Tomse, kteří byli kvalifikováni k organizování stmelovacího kurzu pro 6. ročník a následného kurzu zabývajícího se problematikou rizikového chování. Šestý ročník absolvoval dva výjezdy mimo školu. Domníváme se, že námi zvolené metody primární prevence jsou adekvátní a efektivní.
6. Plán na škol.rok 2013/2014
měsíc září
Ve škole Schůzka rodičů před výjezdy – Stmelovák a Prevenťák Pokračování celoročního projektu Recyklohraní Zpětná vazba pro rodiče – Stmelovák (DVD)
Mimo školu Zážitkový adaptační kurz – 6.ročník (Příhrazy)
říjen
Projektový den „Osobnosti r. 1989 dříve a dnes“ - peer program (zapojení žáků 2. ročníku) Zpětná vazba pro rodiče – Prevenťák (DVD)
Primární prevence – „Prevenťák“ pro 7. ročník (Železná u Berouna) Sportovní soutěže (kolečkové brusle) – výběr 6.,7.,8.,9.ročník,. Divadelta „5 rad pro Bertu“ - PP „Manipulace, agrese“ OSV - 9.ročník, o.s. Odyssea
listopad
„Zdravoťák“ - 8.A (4h), o. s. Odyssea „Zdravoťák“ - 8.B (4h), o. s. Odyssea
Strašidelný les – příprava Haloweenu pro děti MŠ
Advent –1., 6.,7.,8.,9.tř,. prosinec
HIV – peer program Vánoční vystoupení žáků 6. – 9. tř. Vánoční turnaj ve stol. tenisu
Zpívání pod vánočním stromem pro veřejnost
leden
Recyklohraní
Ozdravný pobyt na horách
únor Beseda na úřadu práce – volba povolání 8.tř. březen
3. školní ples (KRPŠ)
duben
Den Země 1. + 2. stupeň Městská policie – instruktáž, příprava na dopravní soutěž
květen
červen
11.5. Květinový den – prevence rakoviny – 9. tř.
Exkurze do Centra zdrav. péče Jirny – volba povolání 8.tř. Jeden svět na školách Bezpečnost na silnici – dopravní soutěž v Čelákovicích Zahraniční zájezd - Londýn Environmentální a zdravotnický kurz – CEV Dřípatka – 7. a 8..tř. – peer program Ježečkova olympiáda – dětské odpoledne pro předškolní děti Placiny – environmentál. a dopravní výchova – 6. a 9. tř. – peer program „Zlepšovák“, školní výlet 6.tř. - prevence Šikany (Janské Lázně) „Preveňťák 2“ - 7. ročník Víkendový výjezd výtv. kroužku
Den dětí Manipulace, agrese, přechod na SŠ – 9. ročník (Vyšší Brod)
Krizový plán PP je součástí školního řádu, se kterým jsou seznámeni žáci i rodiče, je umístěn na webových stránkách školy (www.zs-sestajovice.cz). Jeho výňatky jsou umístěny na viditelném místě ve sborovně a na intranetu školy – jak postupovat při oZáškoláctví, neomluvených hodinách oŠikaně oVýskytu a podezření na užití omamné látky žákem Odborná literatura Všichni pedagogičtí pracovníci mají k dispozici odbornou literaturu, knihy, časopisy, DVD, která spravuje ŠMP (v kabinetu výchovného poradce a metodika prevence a ve sborovně) Aktuální informace k problematice jsou k dispozici na nástěnce v 1. patře školní budovy Příloha: MPP – 1. stupeň
Zpracovaly dne 16. 9. 2013 MP Mgr. Renata Halaxová, Mgr. Eva Nová, Mgr. Erika Urbanová, Mgr. Monika Didunyková, Mgr. Helena Černochová
