2014

„Cesta k odpovědnosti“ Program dlouhodobé specifické primární prevence při gymnáziu Budějovická – od školního roku 2013/2014

Gymnázium Budějovická Budějovická 680, Praha 4 Školní poradenské pracoviště Mgr. Kateřina Šmatláková (metodička primární prevence)

Abstrakt: Hlavním záměrem projektu dlouhodobé specifické primární prevence „Cesta k odpovědnosti“ při gymnáziu Budějovická je nabídnout a poskytnout studentům během studia soubor aktivit, který jim napomůže získat takové znalosti a dovednosti, které jsou předpokladem k odpovědnému postoji k ochraně vlastního zdraví a neohrožování zdraví ostatních. Tohoto cíle dosahujeme prostřednictvím přesně načasovaných a vzájemně provázaných bloků (součástí celkového programu), které jsou uzpůsobené jednotlivým věkovým skupinám, školnímu vzdělávacímu programu a analýze potřeb školy v oblasti primární prevence sociálně nežádoucího a rizikového chování. K dosažení cíle používáme metody založené na aktivní účasti studentů, na společném prožitku směřujícím k formování postojů a podporujícím osobnostní rozvoj. Významnou roli sehrává také moment sociálního učení. Volba právě této podoby dlouhodobého programu specifické primární prevence vychází z konkretizovaných potřeb školy, z obecných zásad efektivní primární prevence a z obecné strategie primární prevence školy pro roky 2013 – 2018.

1. Cíl programu – konkretizovaný Cílem programu je adaptovaný student, zdravá sociální skupina (třída), student odpovědně chránící své zdraví a neohrožující zdraví ostatních a v neposlední řadě funkčně občansky odpovědný mladý dospělý člověk. Adaptovaností studenta rozumějme jeho rámcovou obeznámenost se školním prostředím a s organizačním chodem školy, dále vzájemnou obeznámenost jednotlivých spolužáků a položený základ pro vznik zdravých vnitřních norem skupiny. Posledním článkem adaptovanosti v našem pojetí je studentova obeznámenost a akceptace náročnosti výuky na našem gymnáziu. Zdravou sociální skupinou – třídou – rozumíme takovou skupinou, ve které se postupně vytvářejí nebo jsou již vytvořeny zdraví a psychickou pohodu nenarušující skupinové normy, pozice, role a interakce. Systém požadavků, které skupina klade na své členy, obsahuje žádoucí a zavrhované jednání, kritéria pro hodnocení chování a sankce za porušení norem. Všechny tyto tři prvky skupinových norem je možné aktivně ovlivňovat a mířit směrem k prosociálnímu chování. Součástí zdraví sociální skupiny je i struktura vztahů a pozic, míra akceptace, začlenění a možnosti sebeprosazení každého z členů. Skupinové normy významně ovlivňují vznikající sociálně role jednotlivců včetně reaktivity ostatních členů skupiny vůči jedinci zastávajícímu nějakou z rolí. Skupina má velmi silný formativní vliv na jedince prostřednictvím uspokojování nebo naopak neuspokojování psychosociálních potřeb, výrazně ovlivňuje jeho formující se postoje a podílí se i na výkonnosti jednotlivce. Sociální adaptace a pozitivní skupinové normy proto jsou významným ovlivňujícím činitelem při formování postojů jednotlivců vůči konkrétním tématům. Studentem odpovědně chránícím své zdraví a neohrožujícím zdraví ostatních rozumíme takového jedince, který má dostatek informací o jednotlivých kategoriích sociálně nežádoucího a rizikového chování a zaujímá k nim odmítavý postoj podložený právě informovaným rozhodnutím a kritickým myšlením. Zároveň takovým studentem rozumíme jedince, který disponuje různě rozsáhlou škálou sociálních dovedností a dovedností sebeovlivění pro udržení či dokonce upevnění vlastních postojů. Funkčně občansky gramotným mladým dospělým rozumíme takového jednotlivce, který má k dispozici podstatné informace z oblasti občanské gramotnosti, finanční gramotnosti, legislativní gramotnosti, mediální gramotnosti a dokáže zodpovědně zvažovat rizika v těchto jednotlivých oblastech. 2. Cílové skupiny Hlavními cílovými skupinami jsou: ► studenti ► rodiče ► pedagogický sbor s důrazem na roli třídního učitele Studenti jako cílová skupina jsou dále děleni podle věku na: ► mladší nižší gymnázium – (11 – 13 let) (první a druhý ročník osmiletého studia) ► starší nižší gymnázium – (13 – 15 let) (třetí, čtvrtý ročník osmiletého, první, druhý šestiletého studia) ► mladší vyšší gymnázium – (15 – 16 let) (pátý ročník osmiletého, třetí šestiletého, první čtyřletého)

► starší vyšší gymnázium – (16 – 19 let) (šestý, sedmý ročník osmiletého, čtvrtý, pátý šestiletého, druhý, třetí čtyřletého studia) Maturitní ročníky jsou z dlouhodobého programu specifické primární prevence vyjmuty. Rodiče ani pedagogové jako cílová skupina nejsou dále děleni na podskupiny s jedinou výjimkou, a tou je role třídního učitele v rámci pedagogického sboru.

3. Konkretizované cíle dle cílových skupin Cílová skupina – mladší nižší gymnázium Hlavním cílem v počátku studia je adaptace na prostředí a chod školy, na sociální skupinu a na náročnost studia. Dalším cílem je formování sociální skupiny co do norem, pozic, rolí a vztahů. Důraz je kladen především na sociální dovednosti - navazování zdravých vztahů mimo rodinu, schopnost čelit sociálnímu tlaku, dovednost řešit konflikty. V neposlední řadě potom obeznámenost s jednotlivými kategoriemi sociálně nežádoucího a rizikového chování s důrazem na závislostní chování, na kterou navazuje formování postojů vůči SNRCH. Hlavními tématy jednotlivých bloků programy jsou sociální dovednosti a dovednosti sebeovlivnění jako komunikace, respekt, vzájemná úcta a tolerance jinakosti, pozitivní sociální chování. Dále pak řešení konfliktů, sebepojetí, seberegulace, odolávání tlaku skupiny a nácvik jednotlivých sociálních dovedností. Z pohledu jednotlivých kategorií SNRCH tak, jak je uvádí MŠMT, jsou u této cílové skupiny v popředí: ► agrese, šikana, kyberšikana, intolerance, xenofobie a rasismus ► záškoláctví ► závislostní chování (důraz na tabakismus a alkoholismus) Cílová skupina – starší nižší gymnázium Hlavním cílem pro danou věkovou kategorii je v případě šestiletého studia adaptace tak, jak byla popsána výše. Primárním cílem pro osmileté studium a druhotným cílem pro šestileté studium v tomto období je podpora zformovaných zdravých skupinových norem, vztahů, pozic a rolí, případně náprava v situaci nezdravého vývoje v kterémkoliv ze zmíněných bodů. Dále potom problematika látkových závislostí, tvorba povědomí o nepříznivých zdravotních a sociálních důsledcích spojených s užíváním návykových látek, otázka jejich účinků a rizik. Hlavními tématy z tohoto pohledu jsou seberegulace, sebeochrana, vzájemná pomoc, záchranná sociální síť základy, partnerství, vztahy v pubertě, sebepřijetí obecně i v pubertě. Dále také psychohygiena, stres a strategie zvládání stresu, relaxace. Z pohledu jednotlivých kategorií SNRCH tak, jak je uvádí MŠMT, jsou u této cílové skupiny v popředí: ► závislostní chování (látkové i nelátkové) ► sexuálně rizikové chování ► záškoláctví ► agrese, šikana, kyberšikana Cílová skupina – mladší vyšší gymnázium Hlavním cílem u čtyřletého studia je adaptace na prostředí a chod školy, na sociální skupinu a na náročnost studia. Dalším cílem je formování sociální skupiny co do norem, pozic, rolí a vztahů. U této věkové kategorie dále probíhají aktivity zaměřené na zdravé vztahy ve třídní skupině, respektive jejich podpora či náprava, vzájemná důvěra a pomoc a současně je velkým tématem závislostní chování jako proces a možnosti prevenci i pomoci. Zaměření jednotlivých

bloků v tématech: látkové nelegální závislosti – vznik, fáze, možnosti odvykání, možnosti prevence prostřednictvím sebeovlivění, seberegulace a sociálních dovedností, záchranná sociální síť. Dalším tématem jsou sociální dovednosti související s odoláváním manipulaci a tlaku sociální skupiny, téma intolerance, xenofobie apod.. Z pohledu jednotlivých kategorií SNRCH tak, jak je uvádí MŠMT, jsou u této cílové skupiny v popředí: ► závislostní chování ► agrese, šikana, kyberšikana ► intolerance, xenofobie, rasismus atd. ► negativní působení sekt Cílová skupina – starší vyšší gymnázium Hlavním cílem u této věkové kategorie je budování informační základny a schopnost kritické práce s informacemi v oblastech týkajících se občanské gramotnosti. Práce je zaměřená zejména na legislativní gramotnost, mediální gramotnost, finanční gramotnost a občanskou gramotnost obecně. Z pohledu jednotlivých kategorií SNRCH tak, jak je uvádí MŠMT, není v programu zastoupeno vysloveně sociálně nežádoucí a rizikové chování, jde o prevenci občanského selhání, které by následně mohlo vést k výskytu SNRCH v reakci na vzniklou situaci.

4. Metody práce (forma jednotlivých částí programu) ► adaptační kurz ► adaptační pobyt ► aktivní práce třídního učitele v průběhu adaptace ► Gybu mentoring – zapojení starších studentů do adaptačního procesu nových studentů ► pravidelné třídnické hodiny ► tematické bloky ve výuce ► dlouhodobý komplexní program – bloky interaktivní a prožitkově orientované práce se studenty, vždy navazují na tematický blok ve výuce ► Umíme se učit – krátkodobý program nácviku vhodných studijních dovedností, návyků a technik ► Interaktivní semináře – pro starší vyšší gymnázium, občanská gramotnost ► Tematické besedy – společně s pracovnicemi ŠPP – uzavření školního roku, rekapitulace dosavadního vývoje, součástí je i šetření pro zjištění budoucích konkrétních témat k řešení ► Průběžná práce školního poradenského pracoviště, skupinová i případová

5. Soubor konkrétních aktivit dle typu studia (po ročnících) Rozvrh jednotlivých částí programu – jednotlivých aktivit – je formou tabulky po ročnících součástí přílohy č. 1. (Třetí rok studia – plný rozsah programu). 6. Detailní popis jednotlivých témat po ročnících DPPP = dlouhodobý primárně preventivní program SNRCH = sociálně nežádoucí a rizikové chování Prima: Tématické bloky ve výuce:

I. pololetí – Sociálně nežádoucí a rizikové chování (VO) II. pololetí – Mezilidské vztahy (VO)

Bloky DPPP

I. pololetí –

Úvodní blok, seznámení s obsahem, četností, frekvencí SNRCH – rekapitulace Dovednosti vhodně k prevenci – sebeovlivnění a sociální dovednosti II. pololetí - Sociální dovednosti – komunikace, odmítání, vzájemný respekt Prevence jevů – agrese, šikana, kyberšikana Formování vztahů ve třídní skupině

Sekunda: Tématické bloky ve výuce:

I. pololetí – není vhodný tématický blok, návaznost na blok z primy II. pololetí – člověk jako jedinec, sebepojetí, seberegulace (VO)

Bloky DPPP

I. pololetí –

návaznost na SNRCH, rozšíření tématu Závislostní chování Typy závislostního chování – látkové, nelátkové – popis, dopady Látkové závislostní chování – legální Tabakismus a alkoholismus Dovednosti – odmítání, základy asertivity, odolnost vůči tlaku, kritické myšlení, informované rozhodování II. pololetí - Sebeovlivnění, seberegulace – jako dovednosti usnadňující zdravé chování, individuální prevence vůči SNRCH Rozvoj – kritické myšlení, rozhodování, sebehodnocení v kontextu skupiny

Tercie (plus první ročník šestiletého): Tématické bloky I. pololetí – není vhodný blok, návaznost na SNRCH ve výuce: II. pololetí – není vhodný blok, návaznost na SNRCH Bloky DPPP

I. pololetí -

Závislostní chování – látkové nelegální závislosti – „Drogy“ Druhy, účinky, rizika, možnosti odvykání Nácvik – sociální dovednosti, sebeovlivnění II. pololetí - Závislostní chování – nelátkové závislosti Druhy, rozeznání nástupu, rizika, možnosti nápravy Netolismus, gambling + další méně rozšířené Bezpečí na internetu, kyberšikana, kybergrooming atd. Důraz na: internet a seberegulace, kritické myšlení

Kvarta (plus druhý ročník šestiletého): Tématické bloky I. pololetí – Psychohygiena ve výuce: II. pololetí – Člověk a sexualita Bloky DPPP

I. pololetí -

Psychohygiena, rozvoj tématu, nácvik Odolnost vůči stresu, mechanismy zvládání stresu, duševní zdraví Nácvik relaxace, nácvik dovedností souvisejících II. pololetí - Sexuální chování, rozvoj tématu Zdravé partnerské vztahy, respekt, důvěra, vzájemnost Sexualita zdravá a sexualita riziková Pohlavní choroby, antikoncepce Sociální dovednosti související se zdravým partnerstvím

Kvinta (plus třetí ročník šestiletého a první ročník čtyřletého): Tématické bloky I. pololetí – Psychologie – změny vědomí, psychoaktivní látky ve výuce: II. pololetí – Psychologie – sociální chování Bloky DPPP

I. pololetí -

Psychoaktivní látky – látková nelegální závislost Závislostní chování jako proces – vznik, fáze, možnosti odvykání Kvalita života závislého člověka, možnosti pomoci, záchranná sociální síť, drogy a mýty o nich II. pololetí - Sociální chování, sociální dovednosti Rozvoj tématu: předsudky, intolerance, xenofobie, rasismus Rozvoj dovedností: komunikace, asertivita, odolávání tlaku, rozpoznávání a odolávání manipulaci, zvládání konfliktů, mediace

Sexta (plus čtvrtý ročník šestiletého a druhý ročník čtyřletého): Tématické bloky I. pololetí – Lidská práva, soudní moc, právní stát ve výuce: II. pololetí – Masová kultura Blok DPPP

I. pololetí - interaktivní seminář - legislativní gramotnost II. pololetí – interaktivní seminář – masová komunikace, mediální gramotnost

Septima (plus pátý ročník šestiletého a třetí ročník čtyřletého): Tématické bloky I. pololetí – Tržní ekonomika ve výuce: II. pololetí – Právní řád, občanská společnost Bloky DPPP

I. pololetí - interaktivní seminář – finanční gramotnost II. pololetí – interaktivní seminář – občanská gramotnost

7. Zúčastněné osoby podílející se na realizaci primární prevence ve škole ► školní metodička primární prevence – navrhuje celkovou strategii primární prevence školy (schvaluje vedení školy), sestavuje program proti šikaně, minimální preventivní program, zajišťuje po organizační stránce jeho realizaci, odpovídá za sepsání žádostí o granty pro realizaci adaptačních kurzů a pobytů a pro realizaci dlouhodobého programu, zajišťuje evaluaci jednotlivých částí programu i závěrečné vyhodnocení, vyhotovuje závěrečnou zprávu pro vedení školy a pro radu rodičů, odpovídá za výběr a výcvik studentů pro Peer program, za jeho realizaci a průběžné vedení studentů v roli Peers, zajišťuje součinnost jednotlivých členů ŠPP při řešení konkrétních případů z oblasti primární prevence, realizuje besedy na závěr školního roku ► třídní učitel – účastní se adaptačního kurzu či pobytu, zajišťuje úvodní seznámení se školou, jejích chodem, pomáhá studentům Peers v jejich roli, organizuje třídnické hodiny, průběžně konzultuje další práci ve třídě se školním poradenským pracovištěm ► lektoři primární prevence – zajišťují konkrétní programovou náplň adaptačních kurzů a pobytů a jednotlivých bloků interaktivní a prožitkově orientované práce se studenty, průběžně konzultuje další postup s třídními učiteli a se školním poradenským pracovištěm ► pedagogický sbor – realizuje tematické bloky ve výuce ve schématu dle tematických měsíčních plánů odpovídající předmětové sekce (společenské vědy, biologie).

8. Časová náročnost a způsob realizace Valná většina aktivit v rámci primární prevence školy je zajišťována školou – vlastními silami. Externí dodavatel služeb realizuje interaktivní bloky v rozsahu 3 hodin v každém pololetí pro všechny třídy nižšího gymnázia, dále v rozsahu 3 hodin v každém pololetí pro všechny první ročníky vyššího gymnázia (5/8, 3/6 a 1/4), dále v rozsahu 2 hodin interaktivních seminářů v každém pololetí ve zbytku vyššího gymnázia bez maturitních ročníků, dále zajišťuje rozběh vedení třídnických hodin v rozsahu 2 hodiny v prvním pololetí studia – u prvních ročníků osmiletého a šestiletého studia (jednorázová aktivita). Zároveň externí dodavatelé zajišťují realizaci adaptačních kurzů i pobytů. Souhrn hodin externího dodavatele celkově: ► adaptační pobyt (30 hodin – čtyřleté studium) – studenti si hradí sami ► adaptační kurzy (32 hodin – osmileté, 32 hodin - šestileté) – financování programové náplně z grantu Zdravé město Praha, v případě neúspěchu si studenti jednorázově hradí sami jak ubytování a stravování, tak i programovou náplň ► ► ► ► ► ► ►

1/8 2/8 3/8 4/8 5/8 6/8 7/8

– hodinový rozsah: 3 + 3 + 2 – hodinový rozsah: 3 + 3 a 1/6 – hodinový rozsah: 3 + 3 (2x) + 2 a 2/6 – hodinový rozsah: 3 + 3 (2x) a 3/6 a 1/4 – rozsah: 3 + 3 (3x) a 4/6 a 2/4 – rozsah: 2 + 2 (3x) a 5/6 a 3/4 – rozsah: 2 + 2 (3x)

celkem celkem celkem celkem celkem celkem celkem

za za za za za za za

školní školní školní školní školní školní školní

rok: rok: rok: rok: rok: rok: rok:

8 hodin 6 hodin 14 hodin 12 hodin 18 hodin 12 hodin 12 hodin

V situaci plného běhu programu by tak externí dodavatel během jednoho školního roku pokryl všechny výše uvedené hodinové rozsahy a odpracoval by ve škole 82 hodin.

9. Náběh nového programu V prvním školním roce běhu nového programu bude ještě adaptační kurz pro osmileté studium realizován s agenturou Jules & Jim, zároveň je v grantu Zdravé město Praha zahrnuta i návazná práce se třídou (po adaptačním kurzu). Adaptační kurz pro studenty šestiletého studia si v prvním roce nového programu zajistí třídní učitel ve spolupráci s dalšími pedagogy. Adaptační pobyt pro čtyřleté studium zůstává ve stejné podobě, jako v minulých letech – tedy za pomoci agentury Wenku. Pro náběh programu jsou dvě varianty: A) Plán náběhu dlouhodobého programu primární prevence rozvrhnout do tří let. V prvním školním roce (2013/2014) do programu zařadit celé nižší gymnázium (1/8, 2/8, 3/8, 1/6, 4/8, 2/6) a první ročníky vyššího gymnázia (5/8, 3/6 a 1/4) Jak budou studenti postupovat do vyšších ročníků, bude se rozsah dlouhodobého programu automaticky postupně rozšiřovat. V prvním roce by tedy celková hodinová dotace pro externího dodavatele služeb byla jen 58 hodin za školní rok. V dalším roce (2014/2015) 70 hodin a v dalším roce (2015/2016) již plný rozsah plného běhu programu, tedy 82 hodin. Tato varianta je souhrnně popsána formou tabulky v příloze č. 2. B) Rozběhnout celý program v plném rozsahu již od školního roku 2013/2014. Tato varianta je popsána v příloze č. 2 – třetí rok náběhu = plný rozsah programu.

10.

Závěr

Součástí realizace dlouhodobého programu primární prevence školy je i pravidelná průběžná evaluace jednotlivých jeho částí. Výstupy z této evaluace budou následně podkladem nejen pro tvorbu Výroční zprávy školy za jednotlivý školní rok, ale i pro analýzu potřeb školy pro školní rok následující. Tento program je živým dokumentem, který může pružně reagovat na měnící se potřeby školy spolu například s měnící se skladbou a strukturou studentů, s měnícími se požadavky na rozsah výuky apod. Takto koncipovaný program znamená efektivně vynaložené úsilí k dosažení cílů uvedených v úvodu textu. Pravidelná práce s třídními skupinami nepochybně přispěje ke kvalitnějším vnitřním vztahům a normám uvnitř jednotlivých tříd a pomůže minimalizovat počty potřebných intervencí. Velký důraz na adaptovanost studentů zejména na náročnost nové školy spolu se zdravými vztahy uvnitř tříd může ovlivnit míru studijního selhávání, záškoláctví a případných odchodů studentů. Student s dostatečnou informační základnou a se zformovaným postojem vůči nežádoucím jevům pak znamená naději na nižší počet řešených výchovných obtíží.

Příloha č. 1: První školní rok - náběh programu (2013/2014)

Seznámení

Adapt.

Umíme

program Adaptace

kurz Adaptace

se učit Adaptace

peers průběžně

Ext. 5 dní

tem.blok Co: výuka Cíl/Téma: TB-Prima SNRCH vyučující Kdo: 2 hod. Hodiny:

navazující blok Záv.chov. tabakismus ext. 3 hod.

tříd.hodiny průběžně Zdravá tř.

tem.blok výuka Cíl/Téma: TB-Prima SNRCH vyučující Kdo: 2 hod. Hodiny:

navazující blok Záv.chov. „Drogy“ ext. 3 hod.

tem.blok výuka Cíl/Téma: psychohyg. stres. vyučující Kdo: 2 hod. Hodiny:

navazující blok psychohyg. odolnost ext. 3 hod.


tem.blok výuka Cíl/Téma: psychoak. látky vyučující Kdo: 2 hod. Hodiny:

navazující blok Záv.chov. souvislosti ext. 3 hod.


Co:

se školou Cíl/Téma: Adaptace Kdo: Hodiny:

TU cca 1 den

Co:

Co:

Co:

Peers

TU+ŠPP 6 hod. tříd.hodiny průběžně Zdravá tř. TU+ŠPP 6 hod.

TU+ŠPP 5 hod.

TU+ŠPP 5 hod.

1/8 - první ročník osmiletého studia: vedení tem.blok navazující tříd.hodiny sociometrie tř.hodin Zdravá tř.

výuka blok průběžně SNRCH SNRCH Zdravá tř. úvod prevence ŠPP TU+Ext. vyučující ext. TU+ŠPP 6 hodin 2 hod. 2 hod. 3 hod. 6 hod. 2/8 - druhý ročník osmiletého studia: tem.blok navazující beseda tříd.hodiny výuka blok konec r. průběžně sebereg. Sebereg. SNRCH Zdravá tř. sebepoj. odolávání vyučující ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 3 hod. 1 hod. 6 hodin 3/8 - třetí ročník osmiletého studia: tem.blok navazující beseda tříd.hodiny výuka blok konec r. průběžně TB-Prima Záv.nelát. SRNCH Zdravá tř. SNRCH Net,kyber. vyučující ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 3 hod. 1 hod. 6 hodin 4/8 - čtvrtý ročník osmiletého studia: tem.blok navazující beseda tříd.hodiny výuka blok konec r. průběžně sex.chov. partners. SNRCH Zdravá tř. sex.chov. vyučující ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 3 hod. 1 hod. 5 hodin 5/8 - pátý ročník osmiletého studia: tem.blok navazující beseda tříd.hodiny výuka blok konec r. průběžně soc. chov. soc.doved. SNRCH Zdravá tř. intolerance Manip. vyučující ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 3 hod. 1 hod. 5 hodin

screen. Zdravá tř. ŠPP 2 hod

tem.blok

navazující beseda konec výuka blok r. Mezilidské soc.doved. SNRCH vztahy nácvik vyučující ext. ŠPP 2 hod. 3 hod. 1 hod.

tříd.hodiny průběžně Zdravá tř. TU+ŠPP 6 hodin

Seznámení Co:


TU cca 1 den

Peers program Adaptace

kurz Adaptace

se učit Adaptace

tř.hodin Zdravá tř.

průběžně Zdravá tř.

screen. Zdravá tř.

peers průběžně

Ext. 3 dny

ŠPP 6 hodin

TU+Ext. 2 hod.

TU+ŠPP 6 hod.

ŠPP 2 hod


Co:


TU cca 1 den

se učit Adaptace

program Adaptace

tem.blok výuka Cíl/Téma: Psychoak. Látky vyučující Kdo: 2 hod. Hodiny: Seznámení

kurz Adaptace

1/6 - první ročník šestiletého studia: vedení tem.blok navazující tříd.hodiny sociometrie

sociometrie

peers průběžně navazující blok Psychohyg. odolnost ext. 3 hod.

Co:

Umíme

výuka blok průběžně SNRCH Záv.chov. Zdravá tř. prevence „Drogy“ Ext. ŠPP TU+Ext. vyučující ext. TU+ŠPP 5 dní 6 hodin 2 hod. 2 hod. 3 hod. 6 hod. 2/6 - druhý ročník šestiletého studia: tříd.hodiny tem.blok navazující beseda tříd.hodiny průběžně výuka blok konec r. průběžně Zdravá tř. Sex.chov. Partners. SNRCH Zdravá tř. Sex.chov. TU+ŠPP vyučující ext. ŠPP TU+ŠPP 5 hod. 2 hod. 3 hod. 1 hod. 5 hodin 3/6 - třetí ročník šestiletého studia: tříd.hodiny tem.blok navazující beseda tříd.hodiny průběžně výuka blok konec r. průběžně Zdravá tř. Soc.chov. Soc.chov. SNRCH Zdravá tř. intolerance Manip. TU+ŠPP vyučující ext. ŠPP TU+ŠPP 5 hod. 2 hod. 3 hod. 1 hod. 5 hodin 1/4 - první ročník čtyřletého studia: Adapt. Umíme vedení tem.blok navazující tříd.hodiny

tem.blok výuka Cíl/Téma: Psychohyg. Stres vyučující Kdo: 2 hod. Hodiny: Co:

Adapt.

Peers

tř.hodin Zdravá tř.

výuka psychoak. látky vyučující 2 hod.

blok Záv.chov. souvislosti ext. 3 hod.

tem.blok


výuka SNRCH

ŠPP 2 hod

vyučující 2 hod.

tem.blok výuka soc. chov. Intoleran. vyučující 2 hod.

navazující beseda konec blok r. Záv.nelát. SRNCH Net,kyber. ext. ŠPP 3 hod. 1 hod.

tříd.hodiny

navazující beseda konec blok r. soc.doved. SNRCH Manip. ext. ŠPP 3 hod. 1 hod.

tříd.hodiny

průběžně Zdravá tř. TU+ŠPP 6 hodin

průběžně Zdravá tř. TU+ŠPP 6 hodin

Druhý školní rok - náběh programu (2014/2015)

Seznámení

Adapt.

Umíme

program Adaptace

kurz Adaptace

se učit Adaptace

peers průběžně

Ext. 5 dní







navazující blok psychohyg. odolávání ext. 3 hod.





Co:


TU cca 1 den

Co:

Co:

Co:

Peers

TU+ŠPP 6 hod. tříd.hodiny průběžně Zdravá tř. TU+ŠPP 6 hod.

TU+ŠPP 5 hod.

TU+ŠPP 5 hod.


výuka blok průběžně SNRCH SNRCH Zdravá tř. úvod prevence ŠPP TU+Ext. vyučující ext. TU+ŠPP 6 hodin 2 hod. 2 hod. 3 hod. 6 hod. 2/8 - druhý ročník osmiletého studia: tem.blok navazující beseda tříd.hodiny výuka blok konec r. průběžně sebereg. Sebereg. SNRCH Zdravá tř. sebepoj. odolávání vyučující ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 3 hod. 1 hod. 6 hodin 3/8 - třetí ročník osmiletého studia: tem.blok navazující beseda tříd.hodiny výuka blok konec r. průběžně TB-Prima Záv.nelát. SRNCH Zdravá tř. SNRCH Net,kyber. vyučující ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 3 hod. 1 hod. 6 hodin 4/8 - čtvrtý ročník osmiletého studia: tem.blok navazující beseda tříd.hodiny výuka blok konec r. průběžně sex.chov. partners. Zdravá tř. sex.chov. vyučující ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 3 hod. 1 hod. 5 hodin 5/8 - pátý ročník osmiletého studia: tem.blok navazující beseda tříd.hodiny výuka blok konec r. průběžně soc. chov. soc.doved. SNRCH Zdravá tř. Intoleran. Manip. vyučující ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 3 hod. 1 hod. 5 hodin


tem.blok výuka Mezilid. vztahy vyučující 2 hod.

navazující beseda konec blok r. soc.doved. SNRCH nácvik ext. ŠPP 3 hod. 1 hod.


tem.blok Co: výuka Cíl/Téma: lid.práva právní st. vyučující Kdo: 2 hod. Hodiny: Seznámení

interak. seminář Legislat. gramot. ext. 2 hod.

Adapt.

Umíme

program Adaptace

kurz Adaptace

se učit Adaptace

peers průběžně

Ext. 5 dní

ŠPP 6 hodin


navazující blok psychohyg. odolnost ext. 3 hod.

tříd.hodiny tem.blok průběžně výuka Zdravá tř. sex.chov.



tříd.hodiny tem.blok průběžně výuka Zdravá tř. soc. chov.

tem.blok Co: výuka Cíl/Téma: lid.práva právní st. vyučující Kdo: 2 hod. Hodiny:

interak. seminář leg. a pol. gramot. ext. 2 hod.

tříd.hodiny tem.blok průběžně výuka Zdravá tř. masová kultura TU+ŠPP vyučující 5 hod. 2 hod.

Co:


TU cca 1 den

Co:

Co:

Peers


TU+ŠPP 5 hod.

TU+ŠPP 5 hod.

vyučující 2 hod.

vyučující 2 hod.

6/8 - šestý ročník osmiletého studia: interak. beseda tříd.hodiny seminář konec r. průběžně mediál. Zdravá tř. gramot. ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 1 hod. 5 hodin 1/6 - první ročník šestiletého studia: vedení tem.blok navazující tříd.hodiny sociometrie tř.hodin Zdravá tř.

výuka blok průběžně SNRCH Záv.chov. Zdravá tř. prevence „Drogy“ TU+Ext. vyučující ext. TU+ŠPP 2 hod. 2 hod. 3 hod. 6 hod. 2/6 - druhý ročník šestiletého studia: navazující beseda tříd.hodiny blok konec r. průběžně partners. SNRCH Zdravá tř. sex.chov. ext. ŠPP TU+ŠPP 3 hod. 1 hod. 5 hodin 3/6 - třetí ročník šestiletého studia: navazující beseda tříd.hodiny blok konec r. průběžně soc.doved. SNRCH Zdravá tř. intolerance Manip. ext. ŠPP TU+ŠPP 3 hod. 1 hod. 5 hodin 4/6 - čtvrtý ročník šestiletého studia: interak. beseda tříd.hodiny seminář konec r. průběžně mediál. Zdravá tř. gramot. ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 1 hod. 5 hodin

tem.blok


výuka SNRCH

ŠPP 2 hod

vyučující 2 hod.



Seznámení Co:


TU cca 1 den

tem.blok výuka Cíl/Téma: lid.práva právní st. vyučující Kdo: 2 hod. Hodiny: Co:

Peers

Adapt.

Umíme

program Adaptace

kurz Adaptace

se učit Adaptace

peers průběžně

Ext. 3 dny

ŠPP 6 hodin

interak. seminář legislativní gramotnost ext. 2 hod.


1/4 - první ročník čtyřletého studia: vedení tem.blok navazující tříd.hodiny sociometrie tř.hodin Zdravá tř.

výuka blok průběžně psychoak. Záv.chov. Zdravá tř. látky souvislosti TU+Ext. vyučující ext. TU+ŠPP 2 hod. 2 hod. 3 hod. 6 hod. 2/4 - druhý ročník čtyřletého studia: interak. beseda tříd.hodiny seminář konec r. průběžně mediální Zdravá tř. gramotnost ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 1 hod. 5 hodin


tem.blok

navazující beseda konec výuka blok r. soc. chov. soc.doved. SNRCH intolerance Manip. vyučující ext. ŠPP 2 hod. 3 hod. 1 hod.


Třetí školní rok - plný běh programu (2015/2016)

Seznámení

Adapt.

Umíme

program Adaptace

kurz Adaptace

se učit Adaptace

peers průběžně

Ext. 5 dní

ŠPP 6 hodin



tříd.hodiny tem.blok průběžně výuka Zdravá tř. sebereg. sebepoj. TU+ŠPP vyučující 5 hod. 2 hod.



tříd.hodiny tem.blok průběžně výuka Zdravá tř. TB-Prima SNRCH TU+ŠPP vyučující 5 hod. 2 hod.






tříd.hodiny tem.blok průběžně výuka Zdravá tř. soc. chov. intolerance TU+ŠPP vyučující 5 hod. 2 hod.

Co:


TU cca 1 den

Co:

Co:

Co:

Peers

TU+ŠPP 5 hod.

vyučující 2 hod.


výuka blok průběžně SNRCH SNRCH Zdravá tř. úvod prevence TU+Ext. vyučující ext. TU+ŠPP 2 hod. 2 hod. 3 hod. 5 hod. 2/8 - druhý ročník osmiletého studia: navazující beseda tříd.hodiny blok konec r. průběžně Sebereg. SNRCH Zdravá tř. odolávání ext. ŠPP TU+ŠPP 3 hod. 1 hod. 5 hodin 3/8 - třetí ročník osmiletého studia: navazující beseda tříd.hodiny blok konec r. průběžně Záv.nelát. SRNCH Zdravá tř. Net,kyber. ext. ŠPP TU+ŠPP 3 hod. 1 hod. 5 hodin 4/8 - čtvrtý ročník osmiletého studia: navazující beseda tříd.hodiny blok konec r. průběžně partners. Zdravá tř. sex.chov. ext. ŠPP TU+ŠPP 3 hod. 1 hod. 5 hodin 5/8 - pátý ročník osmiletého studia: navazující beseda tříd.hodiny blok konec r. průběžně soc.doved. SNRCH Zdravá tř. Manip. ext. ŠPP TU+ŠPP 3 hod. 1 hod. 5 hodin


tem.blok výuka Mezilidské vztahy vyučující 2 hod.

navazující beseda konec blok r. soc.doved. SNRCH nácvik ext. ŠPP 3 hod. 1 hod.



interak. seminář Legislativní gramotnost ext. 2 hod.


tem.blok výuka Cíl/Téma: ekonomie

interak. seminář Finanční gramotnost ext. 2 hod.

tříd.hodiny tem.blok průběžně výuka Zdravá tř. právní řád

Co:

Kdo: Hodiny:

vyučující 2 hod. Seznámení

vyučující 2 hod.

Adapt.

Umíme

program Adaptace

kurz Adaptace

se učit Adaptace

peers průběžně

Ext. 5 dní

ŠPP 6 hodin




tem.blok Co: výuka Cíl/Téma: psychoak. látky vyučující Kdo: 2 hod. Hodiny:


tříd.hodiny tem.blok průběžně výuka Zdravá tř. soc. chov. Intolerance TU+ŠPP vyučující 5 hod. 2 hod.

Co:


TU cca 1 den

Co:

Peers

TU+ŠPP 5 hod.

TU+ŠPP 5 hod.

vyučující 2 hod.

6/8 - šestý ročník osmiletého studia: interak. beseda tříd.hodiny seminář konec r. průběžně mediální Zdravá tř. gramotnost ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 1 hod. 5 hodin 7/8 - šestý ročník osmiletého studia: interak. beseda tříd.hodiny seminář konec r. průběžně Občanská Zdravá tř. gramotnost ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 1 hod. 5 hodin 1/6 - první ročník šestiletého studia: vedení tem.blok navazující tříd.hodiny sociometrie tř.hodin Zdravá tř.

výuka blok průběžně SNRCH Záv.chov. Zdravá tř. prevence „Drogy“ TU+Ext. vyučující ext. TU+ŠPP 2 hod. 2 hod. 3 hod. 5 hod. 2/6 - druhý ročník šestiletého studia: navazující beseda tříd.hodiny blok konec r. průběžně partners. Zdravá tř. sex.chov. ext. ŠPP TU+ŠPP 3 hod. 1 hod. 5 hodin 3/6 - třetí ročník osmiletého studia: navazující beseda tříd.hodiny blok konec r. průběžně soc.doved. SNRCH Zdravá tř. Manip. ext. ŠPP TU+ŠPP 3 hod. 1 hod. 5 hodin

tem.blok


výuka SNRCH

ŠPP 2 hod

vyučující 2 hod.






tem.blok Co: výuka Cíl/Téma: ekonomie



Kdo: Hodiny:

vyučující 2 hod. Seznámení

vyučující 2 hod.

Adapt.

Umíme

program Adaptace

kurz Adaptace

se učit Adaptace

peers průběžně

Ext. 3 dny

ŠPP 6 hodin

tem.blok výuka Cíl/Téma: lid.práva právní st. vyučující Kdo: 2 hod. Hodiny:


tříd.hodiny tem.blok průběžně výuka Zdravá tř. Masová kultura TU+ŠPP vyučující 5 hod. 2 hod.

tem.blok výuka Cíl/Téma: ekonomie



Co:


TU cca 1 den

Co:

Co:

Kdo: Hodiny:

vyučující 2 hod.

Peers

TU+ŠPP 5 hod.

TU+ŠPP 5 hod.

vyučující 2 hod.

4/6 - čtvrtý ročník šestiletého studia: interak. beseda tříd.hodiny seminář konec r. průběžně Mediální Zdravá tř. gramotnost ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 1 hod. 5 hodin 5/6 - pátý ročník šestiletého studia: interak. beseda tříd.hodiny seminář konec r. průběžně Občanská Zdravá tř. gramotnost ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 1 hod. 5 hodin 1/4 - první ročník čtyřletého studia: vedení tem.blok navazující tříd.hodiny sociometrie tř.hodin Zdravá tř.

výuka blok průběžně psychoak. Záv.chov. Zdravá tř. látky souvislosti TU+Ext. vyučující ext. TU+ŠPP 2 hod. 2 hod. 3 hod. 5 hod. 2/4 - druhý ročník čtyřletého studia: interak. beseda tříd.hodiny seminář konec r. průběžně Mediální Zdravá tř. gramotnost ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 1 hod. 5 hodin 3/4 - třetí ročník čtyřletého studia: interak. beseda tříd.hodiny seminář konec r. průběžně Občanská Zdravá tř. gramotnost ext. ŠPP TU+ŠPP 2 hod. 1 hod. 5 hodin


tem.blok

navazující beseda konec výuka blok r. soc. chov. soc.doved. SNRCH Intolerance Manip. vyučující ext. ŠPP 2 hod. 3 hod. 1 hod.


2014

Recommend Documents