2014

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI Vyšší odborné školy a Střední zemědělské školy, Tábor, Náměstí T.G. Masaryka 788 Školní rok 2013/2014

…….………………………….

Ing. Blažena Hořejší Ředitelka VOŠ a SZeŠ Tábor

TÁBOR Září 2014

1

Obsah výroční zprávy o činnosti školy: A/ Základní údaje o škole B/ Přehled oborů vzdělání C/ Personální zabezpečení školy D/ Údaje o přijímacím řízení E/ Výsledky vzdělávání a výchovy F/ Prevence sociálně patologických jevů G/ Další vzdělávání pedagogických pracovníků H/ Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti I/ Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI J/ Základní údaje o hospodaření školy K/ Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezin. programů L/ Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celož. učení M/ Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů N/ Spolupráce s odborovými organizacemi, org.zaměstnavatelů a dalšími partnery O/ Zahraniční spolupráce P/ Mimoškolní a volnočasové aktivity Q/ Záměry školy, směr dalšího vývoje R/ Školní statek v Měšicích

3 4 6 7 11 18 19 21 26 26 31 31 33 34 35 35 37 38

Přílohy

39

Schváleno Školskou radou VOŠ a SZeŠ Tábor 29.9.2014

2

A/ Základní údaje o škole: a/

Název školy: Vyšší odborná škola a Střední zemědělská škola, Tábor, Nám. T.G.Masaryka 788 Sídlo: Nám.T. G. Masaryka 788, PSČ 390 02 Tábor tel.: 380 421 030-31, fax : 381 253 638, mobil: 608 260 825 E-mail: [email protected], http://www.szestabor.cz Právní forma: Příspěvková organizace IČO: 60064781

b/ Zřizovatel školy: Jihočeský kraj /od 1.7.2001/ právní forma: veřejnoprávní korporace IČO: 70 890 650 sídlo: U Zimního stadionu 1952/2, 370 76 České Budějovice c/ Ředitel školy: Ing.Blažena Hořejší Opařany 280, PSČ 391 61 Zástupkyně ředitelky : Ing. Olga Plašilová Zástupce ředitelky pro praxi: Ing. Ladislav Kostrůnek d/ Druhy školských zařízení, které škola zahrnuje: 1. Střední zemědělská škola 2. Vyšší odborná škola 3. Domov mládeže 4. Školní jídelna 5. Školní statek e/ Školská rada: Rada Jihočeského kraje dne 28. 6. 2011 usnesením č. 646/2011/RK-69 vzala na vědomí výsledky voleb do školských rad SZeŠ a VOŠ Tábor a jmenovala třetinu jejich členů za zřizovatele: Školská rada SZeŠ a VOŠ Tábor pracovala v následujícím složení: Předseda školské rady: Jiří Šonka - za pedagogy školy: Ing. Olga Plašilová, Ing. Jana Šmídová, Ing. Josef Maroušek, Ing.Karel Buriánek, RNDr.Jan Říha - za zákonné zástupce nezletilých žáků a zletilé žáky: Štěpánka Vlčková, Zdeňka Syručková , Lucie Baloghová, Jiří Hemerka - za zřizovatele školy: Jiří Jech, Ing. Jaroslav Kazda, Ing. Ladislav Samec, Ing. Jan Miesbauer, Ing. Jan Fišer

f/ Datum zařazení do sítě: 26.7.1996 g/ Celková kapacita školy a jejích součástí: 1. Střední zemědělská škola: 390 žáků 2. Vyšší odborná škola: 120 žáků 3. Domov mládeže: 118 lůžek 3

4. Školní jídelna: 5. Školní statek

950 jídel 356 ha

B/ Přehled oborů vzdělání : I. STŘEDNÍ ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA: 1. Denní studium pro absolventy základních škol: Směr zemědělský 41-41-M/01 Agropodnikání od 1.září 2009, ŠVP Agropodnikání, denní studium, délka 4 roky, 0 měsíců Zaměření: a/ Péče o životní prostředí b/ Chov koní c/ Zahradní a krajinářské úpravy d/ Využití a prodej zemědělské techniky e/ Chov hospodářských zvířat

I, II.,III.a IV.ročník: I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A

18 žáků Chov koní 19 žáků Využití a prodej zemědělské techniky +12 žáků Zahradní a krajinářské úpravy 16 žáků Chov koní 14 žáků Zahradní a krajinářské úpravy + 16 žáků Využití a prodej zemědělské techniky 10 žáků Chov koní 7 žáků Zahradní a krajinářské úpravy, + 13 žáků Využití a prodej zemědělské techniky 14 žáků Zahradní a krajinářské úpravy, 5 žáků Chov koní + 12 žáků Využití a zemědělské techniky

Směr ekonomický: 63 – 41 –M/01 Ekonomika a podnikání, ŠVP Ekonomika a podnikání od 1.9. 2009 denní studium, Zaměření: a/ Management potravinářských výrob b/ Podnikání v EU a řízení projektů I.A II.A III.A

12 žáků 9 žáků 11 žáků

2. Dálkové studium: Směr zemědělský

4

41– 41-M/01 Agropodnikání – 1., 3.,ročník od 1. září 2010 II. VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA: Denní studium pro uchazeče se středním vzděláním s maturitou: 41-31-N/04 Péče o krajinu – od 1. září 2009 denní studium, délka 3 roky, 0 měsíců zaměření: a/ Pozemkové úpravy a ekologie krajiny (E) b/ Zemědělské technologie a stavby v krajině (T) I. ročník /E/ - 32 studentů II. ročník /E/ - 13 studentů III. ročník /E/ - 21 studentů Dálkové studium – délka 3 roky 1. ročník /E/ - 17 studentů 2. ročník /E/ - 12 studentů

Údaje o počtu tříd a žáků: (srovnání stavu 2012/2013 a 2013/14 k 30.9) Počet tříd

Celkový počet žáků

Škol. rok 2012/2013 2013/2014 SŠ - DeS 7 7 SŠ - DS 2 3 VOS 3 3 VOS DS 1 2

2012/13 187 29 77 21

Průměrný počet žáků na 1 třídu

2013/2014 2012/2013 2013/2014 188 26,7 26,8 34 14,5 11,3 66 25,6 25,6 29 21,0 14,5

Vysvětlivky: DeS – denní studium DS – dálkové studium VOS – vyšší odborné studium

2. Pedagogické dokumenty: Ve školním roce 2013/2014 byla realizována výuka podle následujících pedagogických dokumentů: 1. Denní studium absolventů základní školy:    

3. ročníky, 4. ročníky oboru Agropodnikání – dle ŠVP platného od 1. září 2009 s názvem Agropodnikání, 1. ročníky a 2. ročníky oboru Agropodnikání dle ŠVP platného od 1.9. 2012 s názvem Agropodnikání 3. ročník oboru Ekonomika a podnikání – dle ŠVP platného od 1. září 2009 s názvem Ekonomika potravinářských výrob 1. ročník a 2. ročník dle ŠVP platného od 1. září 2012 s názvem Ekonomika a podnikání

5

2. Dálkové studium dospělých s ukončeným základním vzděláním:  

3.a 4.ročník oboru vzdělání 41-41-M/01 Agropodnikání podle ŠVP od 1. září 2009 1.ročník oboru Agropodnikání dle ŠVP platného od 1.9. 2012 s názvem Agropodnikání

3. Vyšší odborné studium:   

1.a 2.ročník byl vyučován podle akreditovaného vzdělávacího programu Péče o krajinu č.j 42548/2011-24 3. ročník byl vyučován podle akreditovaného vzdělávacího programu Péče o krajinu 41-31-N/04 č.j. 758/2008-23 ze dne 22.září 2008 1.a 2.ročník dálkového studia byl vyučován podle akreditovaného vzdělávacího programu Péče o krajinu č.j 42548/2011-24

C/ Personální zabezpečení školy: 1.Pedagogičtí pracovníci školy: Jméno, příjmení, titul Blažena Hořejší, Ing.

Kvalifikace

Vyučuje předměty /skupiny předmětů/

Délka praxe /roky/

chov zvířat

31/17 28/21

celkem/z toho pedagogické

Jindřiška Bartáčková, Ing.

VŠZ – České Budějovice ředitelka školy VŠZ – České Budějovice

Jindřiška Bumerlová, PhDR.

FF UJEP Brno

Karel Buriánek, Ing.

VŠZ – Mech. Praha

Ladislav Hák, Ing.

VŠZ – Mech. Praha

Anna Hamerníková, Ing.

VŠZ – Eko. Čes. Budějovice

Zdeněk Hamr

SPŠS Tábor

ekonomika,účetnictví, chov koní český jazyk, dějepis, obč.nauka, kultura+estet stroje a zařízení, řízení spec.strojů, těl.výchova fyzika, mechanizace, motor.vozidla podnikání a obchod, právní příprava autoškola-jízdy

Jana Randlová, Mgr.

PF Jč University Čes.BUdějovice

německý jazyk

9/6

Helena Hrušková, Ing.

VŠCHT – Praha

chemie, technika administrativy

30/21

Zdena Jankovská, Ing.

VŠZ – Fyto Čes.Budějovice

31/26

Evžen Jiroušek, Mgr. Jiřina Kopecká, Mgr.

PF – Plzeň

pěstování rostlin, pěstování lesa, ekologie, praxe matematika anglický jazyk

Ladislav Kostrůnek, Ing.

VŠZ – Fyto Čes.Budějovice

praxe

29/26

Václav Korsa, Ing.

VŠZ – Zoo Čes.Budějovice

chov zvířat, praxe

41/18

Šárka Kučerová, Mgr. Eva Kupcová, Ing.

VŠZ – Eko Praha

Navrátilová Magda, Ing.

VŠZ Brno - zoo

Josef Maroušek, Ing.

VŠZ – Fyto Čes.Budějovice

matematika výpočetní technika, účetnictví Chov zvířat, px pěstování rostlin, praxe

31/31 34/26 25/18 31/24 35/31

32/32

34/20 10/9 34//29

6

Iva Petrová, PhDr.

FF UK Praha

24/24

VŠZ – Eko Praha

český jazyk, psychologie, kultura+est účetnictví, ekonomika

Olga Plašilová, Ing. Mgr. Zuzana Bartáčková

Masarykova univ- PF Brno

Matematika, biologie

6/5

Jana Richterová, Mgr.

FTVS – Praha

tělesná výchova

30/30

Jan Říha, RNDr.

UK Praha

VT, Ma

21/21

Jana Šmídová, Ing.

VŠZ – Fyto Praha

20/14

Zdeněk Šandera, Ing

VŠZ – fyto Čes.Budějovice

nauka o život.prostředí, bi praxe Pěst.rostlin, pedologie, ochrana rostlin, praxe

23/18

27/15

Všichni uvedení pedagogičtí pracovníci jsou v zaměstnaneckém pracovním poměru a splňují požadovanou odbornou i pedagogickou způsobilost. Pedagogičtí pracovníci se podílejí na hodnocení, úpravě a tvorbě školní dokumentace, hodnocení výsledků vzdělávání, přípravách maturitních zkoušek i mimoškolních akcích škol. 2/ Pedagogičtí pracovníci domova mládeže – vychovatelé: Jméno, příjmení, titul Alena Horálková Romana Stupková David Šteger Miloš Lamač

Kvalifikace USO + DPS USO – SPgŠ USO + DPS VŠZ + DPS

délka praxe/roky 22 11 13 4

Fukce vychovatelka vychovatelka vedoucí vychovatel vychovatel

3.Ostatní pracovníci: a/ Nepedagogičtí pracovníci – škola + botanická zahrada: THP – 4,5 (3,5 škola+1 BZ) Provozní – 7 (4 škola+3 BZ) b/ Nepedagogičtí pracovníci – domov mládeže + školní jídelna: THP – 1,5 Provozní – 11,5

D/ Údaje o přijímacím řízení 2013/14: Přijímací řízení pro školní rok 2013/2014 - SZeŠ: Přijímací řízení proběhlo v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů a vyhláškou 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti přijímacího řízení ve vzdělávání na středních školách, v platném znění. V jednotlivých kolech (dle platné legislativy) nebyly odevzdány všechny zápisové lístky, případně došlo k zpětvzetí zápisového lístku. Do naplnění plánované kapacity jsme vyhlásili další kola přijímacího řízení.

Složení komise přijímací řízení 2013/2014: Ing.Blažena Hořejší - ředitel školy Ing.Olga Plašilová. - zástupce ředitele Bc. Zuzana Prokopová – administrace

7

Počet přijímaných uchazečů: Pro školní rok 2013/14 bude přijato celkem: (do čtyřletých oborů vzdělání s maturitní zkouškou) 45 žáků do oboru 41-41-M/01 Agropodnikání 15 žáků do oboru 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Kritéria přijímacího řízení pro školní rok 2013/14: Kritéria jsou shodná pro všechna kola přijímacího řízení a řídí se § 60, odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním , středním , vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a dle vyhlášky MŠMT č. 671/2004 Sb., o podrobnostech a organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, v platném znění. Pro školní rok 2013/14 budou žáci přijímáni bez přijímacích zkoušek na základě průměrného prospěchu ze základní školy a zájem o studovaný obor až do naplnění kapacity (45 žáků - obor Agropodnikání, 15 žáků – Ekonomika a podnikání) Při přijímacím řízení se bude brát zřetel na : - vysvědčení 2. pololetí 8. třídy a 1. pololetí 9. třídy - zájem o studovaný obor Pořadí přijatých uchazečů bude určeno podle počtu získaných bodů: - za průměrný prospěch za 2.pololetí 8. třídy a 1. pololetí 9. třídy max.100 bodů - za zájem o studium ( je vyjádřen účastí na dnech otevřených dveří, soutěžích, zaslaným motivačním dopisem, účastí na burze škol a návštěvě naší expozice, individuální konzultací a zasláním přihlášky jen do naší školy) max.160 bodů Přihlášky je nutné zaslat na adresu školy do 15. března 2013. Požadujeme lékařské potvrzení o zdravotní způsobilosti ke studiu. Přijímací řízení obor 41-41-M/01 Agropodnikání denní studium Počet kol přij.řízení 1.

Počet přihlášek 93

Počet přijatých 45

Počet odevzdaných ZL 45

Počet zpětvzetých ZL

Konečný stav 30.9. 2013 45

Přijímací řízení obor 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání: Počet kol přij.řízení 1.

Počet přihlášek 40

Počet přijatých 15

Počet odevzdaných ZL 15

Počet zpětvzetých ZL 1

Konečný stav 30.9. 2012 14

Celkové počty žáků 1. ročník z přijímacího řízení k 1.9.2013: 1.A – … žáků (18 žáků Agropodnikání- 18 zaměř.CHK + 12 EKO) 1.B – ….žáků (31 žáků Agropodnikání-zaměř.12 ZKU + 19 VPZT)

8

Dálkové studium 1. ročníků oboru 41-41-M/01 Agropodnikání Přijímací řízení pro dálkové studium Vyšší odborné školy a Střední zemědělské školy pro 5-letý obor 41-41-M/01 Agropodnikání, pro školní rok 2013 -2014 přihlášky poslat ředitelce školy do 20. března 2013

(doložit ukončené základní vzdělání + lékařské potvrzení o zdravotní způsobilosti) Kritéria přijímacího řízení (shodná pro všechna kola PŘ): - ukončené základní vzdělání – s průměrným prospěchem do 2,5 ( rozhodující je poslední ročník školní docházky – 9. třída) - zájem o studovaný obor Rozhodnuto o výsledcích přijímacího řízení obdrží uchazeči o studium 22.dubna do 30.dubna 2013 Počet přijímaných uchazečů - 30 Studium se otevírá při minimálním počtu 20 uchazečů Počet kol PŘ

v termínu od

Počet přihlášek

Přijato

1.

Termín PŘ 30.4

4

4

2.

29.6.

4

4

3.

23.8

5

5

4.

23.9

5

5

5.

30.9

3

3

Svůj zájem potvrdilo nástupem ke vzdělávání k 30.9. 2013 17 žáků dálkového studia. Přijímací řízení pro školní rok 2013/2014 - VOŠ : Složení komise pro přijímací řízení 2013/2014 – denní studium Ing.Blažena Hořejší - ředitelka školy Ing. Olga Plašilová – zástupkyně ředitelky Bc. Zuzana Prokopová – administrace Přihlášky k přijímacímu řízení: V souladu se zákonem o soustavě základních, středních a vyšších odborných škol č.561/2004 Sb.určila ředitelka školy termíny přijímacích zkoušek a termíny odevzdání přihlášek takto: 1.kolo PZ: 31.5. odevzdání přihlášek, rozhodnutí 25.6.2013 2.kolo PZ: rozhodnutí 27.8.2013 3.kolo PŘ: rozhodnutí 30.8. 2013 4.kolo PŘ: rozhodnutí 30.9. 2013

9

Přijímání se řídí následujícími kritérii: Pro školní rok 2013/14 bude přijato celkem: 60 žáků do studijního oboru 41-31-N/04 Péče o krajinu z toho: 30 žáku do zaměření Pozemkové úpravu a ekologie krajiny 30 žáku do zaměření Zemědělské technologie a stavby v krajině O přijetí bude rozhodnuto dne 30.6.2013(kritéria platí pro 1. kolo i kola následná)  Studenti, kteří úspěšně složili maturitní zkoušku, budou přijímáni bez přijímací zkoušky až do naplnění kapacity 1. ročníku. (Vzhledem k tomu, že přihlášky ke studiu je třeba podat nejpozději do 31.5.2013, požaduje škola doložit úspěšné složení maturitní zkoušky zasláním ověřené kopie maturitního vysvědčení nejpozději do 22.6.2013.)  V případě vyššího počtu uchazečů budou studenti přijímáni podle průměrného prospěchu dosaženého při maturitní zkoušce.  Při rovnosti průměrného prospěchu maturitní zkoušky rozhodne lepší známka z předmětů – BIO, CHE, EKL, MAT, FYZ, ZEM a odborné předměty přírodovědného charakteru - ve 4.ročníku střední školy.



Pořadí kol PŘ

Počet přihlášek

Počet přijatých

1.

19

18 *

2.

12

12

3.

5

5

4.

9

9

1 žadatel 2 přihlášky na 1 obor

Vzhledem k tomu, že řada uchazečů žádala i o přijetí na vysoké školy, byli všichni přijatí vyzváni, aby do 15. července 2013 potvrdili svůj nástup. Nástup k 30.9. potvrdilo pouze 32 uchazečů:/ zaměření PÚEK

Dálková forma studia oboru Péče o krajinu školní rok 2013/14 Kritéria přijímacího řízení pro Vyšší odborné vzdělávání obor 41-31N/04 Péče o krajinu Kapacita 1. ročníku 40 studentů 1. Zájemci o studium budou přijímání až do naplnění kapacity 1. ročníku dle průměrného výsledku maturitní zkoušky. (V případě shodného průměru rozhodne lepší průměr z českého jazyka). 2. Podmínkou přijetí ke studiu je: a. ukončené středoškolské vzdělání maturitní zkouškou b. zdravotní způsobilost – potvrzená praktickým lékařem

10

Přihlášky ke studiu najdete na www.szestabor.cz, v sekci přijímací řízení. Přihlášky pro 1. kolo 25.6. 2013 je nutné odevzdat do 31.5.2013 v podatelně školy nebo zaslat na adresu školy. Další kola budou vypisována podle naplnění kapacity ročníku. Kritéria pro přijetí ke studiu jsou pro všechny kola shodná. Pořadí kol PŘ

Datum PŘ

Počet přihlášek

Počet přijatých

1.

25.6

6

6

2.

27.8

4

4

3.

30.8

0

0

4.

30.9

9

9

K 30.9.2013 začalo studovat 17 studentů dálkového studia VOS

E) Výsledky vzdělávání a výchovy V rámci evaluačního procesu jsme se soustředili nejen na výsledky vzdělávání, ale i na celkovou kulturu školy a pozitivní atmosféru ve třídách. Vedeme žáky k dodržování pravidel slušnosti, k dodržování pravidel chování, oblékání v určitém prostředí, odpovídajícímu písemnému projevu. Tím, že se etickou stránkou výchovy a vzdělávání zabýváme, věříme, že docílíme nejen pozitivní atmosféry ve škole, ale hlavně připravíme naše absolventy pro praktický život a snad i získání potřeby dalšího sebevzdělání. Naším cílem při vzdělávání žáků je dosáhnout co nejlepších odborných vědomostí a dovedností, zajistit všeobecný rozhled, připravit žáky k úspěšnému zvládnutí maturitní zkoušky, dalšího vzdělávání na vysokých i vyšších odborných školách. U našich žáků se snažíme o vybudování pozitivní vztahu k učení a k práci. Jako většina podobně zaměřených škol se potýkáme se znalostmi žáků přicházejících ze základních škol - žáci mají průměrné či pouze lehce nadprůměrné znalosti, přitom však má kladný vztah k nabízeným oborům a zaměřením. Snažíme se co nejvíce propojovat teoretické poznatky s praktickými zkušenostmi získávanými při učebních i individuálních praxích a maximálně podporujeme odborné zájmy žáků. Velký důraz je kladen na zvládnutí základního učiva, vhodnou motivaci a schopnost komplexního řešení problémů. Hlavní cíle jednotlivých vzdělávacích programů: Jako i v předcházejících letech pokračujeme v nastoleném trendu: - rozvíjení komunikačních schopností žáků - zvyšování jazykových kompetencí, s cílem nejen zvládnout maturitní zkoušku, ale i uspět na trhu práce v zahraničí - získávání dovedností práce s informačními technologiemi a jejich využití - získání dovedností týmové práce při řešení problémů - důraz na všeobecné a obecně odborné znalosti a podpora schopnosti jejich aplikace při získávání a třídění odborných poznatků - důraz je kladen na rozvoj technického vzdělání - získání kladného vztahu k potřebě sebevzdělávání 11

Vzdělávací proces vychází ze zpracovaného ŠVP, kdy postupujeme od zvládání základních znalostí až po složitější celky, vzájemně spolu související. Při výuce zdůrazňujeme mezipředmětové vztahy, začleňujeme environmentální vzdělání a význam učiva pro životní prostředí. Veškeré učivo musí zajistit splnění profilu absolventa a odpovídat požadavkům praxe na přípravu absolventa školy. Snažíme se maximálně využívat aktivizující a motivační metody vzdělávací práce a klademe důraz na problémové a projektové vyučování. Výsledky vzdělávání lze rámcově shrnout takto: -

Výsledky v předmětech zaměřených na přírodovědnou a zemědělskou problematiku jsou lepší oproti výsledkům v předmětech všeobecně vzdělávacích, i když i zde musíme konstatovat zhoršení. Průměrným žákům velmi pomáhá systém propojení teoretické výuky a možnosti ověření v praxi. Právě zde jsme si nejvíce vědomi negativního vlivu snižovaného počtu hodin praktické výuky, a proto se snažíme smysluplně využívat projektové dny. Příznivý vliv má jistě i možnost volby zaměření studia, podporující a rozvíjející odborný zájem žáků.

-

Slabší výsledky jsou dosahovány především v matematice, cizích jazycích, a bohužel i v předmětech odborného zaměření, kde je hodně teoretických částí. Velký problém dělá žákům opakování učiva za dlouhý časový úsek. Hlavním důvodem jsou nejen průměrné schopnosti, způsobující, že žáci přicházejí se slabšími výsledky v těchto předmětech již ze základní školy, ale i nedůslednost v přípravě na výuku. Naší snahou je v žácích podporovat zdravou ctižádost. Mrzí nás, že se žáci spokojí s průměrnými a někdy i podprůměrnými výsledky, a proto k dosažení lepších výsledků žáky neustále motivujeme

-

V praktické výuce jsme potěšeni pozitivní zpětnou vazbou od našich partnerů, u kterých žáci vykonávají odbornou praxi – žáci jsou disciplinovaní, ochotní vykonávat zemědělské práce nebo práce související.

Analýza počtu žáků a jejich prospěchu na střední škole ve školním roce 2013/14 Střední škola Vývoj počtu žáků třída 1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 1.DS

počet žáků 1.9.2013 31 31 25 30 21 20 31 17

změny v průběhu školního roku přistoupili přestoupili ukončili 2 1 2 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 31 3 1 12

počet žáků 31.8.2014 31 32 24 27 21 21 26 7

12

2.DS 4.DS Prospěch žáků třída 1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 4.A 1.DS 2.DS 4.DS třída 1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 1.DS 2.DS 4.DS

9 9

2 0

průměrný prospěch 1. pololetí 2. pololetí 2,573 2,486 2,61 2,513 2,205 2,145 2,577 2,448 2,548 2,545 2,592 2,524 2,350 2,626 2,730

1,912 2,377 2,756

0 0

2 2

9 7

změna 0,087 0,097 0,06 0,129 0,003 0,068

neprospěli 1. pololetí 10 8 3 14 6 11

2. pololetí 6 10 2 8 1 3

0,438 0,249 -0,026

0 1 1

0 0 0

31.8.2014 neuspěli 2 3 0 2 1 1 2

opakují 1 3 0 3 1 0 1

0

0

prospěli s vyznamenáním 1. pololetí 2. pololetí 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Neprospívají žáci k 30.6.2014

třída 1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A

opakují bez opravné zk. 0 0 0 0 0 0 1

1.DS

0

opravné zkoušky k konali uspěli 5 3 9 6 2 2 7 5 7 6 1 0 5 3 0

0

13

2.DS 0 4.DS 0 Maturitní zkouška

třída 4.A

konali 25

0 0

řádný termín vyznamená prospěli ní 14 0

0 0

0 0

0 0

neprospěli 11

Analýza neprospěchu u MZ (jaro) - počty žáků třída 4.A

společná část MZ český jazyk cizí jazyk matematika 2 7

třída 4.A

konali 11

opravný termín vyznamená prospěli ní 7 1

neprospěli 3

konali 3

náhradní termín vyznamená prospěli ní 2 0

neprospěli 1

třída 4.A

profilová část MZ odbor.před. praxe 3 1

Analýza neprospěchu u MZ (podzimní) - počty žáků společná část MZ třída 4.A

český jazyk 1

matematik cizí jazyk a 0 3

profilová část MZ odbor.pře d. praxe 0 0

14

Rekapitulace maturitní zkoušky ve školním roce 2013/2014 – jarní a podzimní MZ: V jarním zkušebním období bylo připuštěno k maturitní zkoušce v denním studiu 25 maturantů, 14 maturantů u maturitní zkoušky prospělo. (6 žáků 4. ročníků z důvodů neprospěchu nebylo k maturitní zkoušce připuštěno – z toho 1 si zažádal o opakování ročníku do 30.6, 1 si zažádal o opakování ročníku po neúspěšné opravné zkoušce do 31.8. 2014), 1 žák nepřišel k opravným zkouškám a neomluvil se. V podzimním termínu bylo přihlášeno 16 žáků denního studia – na opravné a náhradní zkoušku - 1 žák z důvodů nevykonání opravné zkoušky nebyl připuštěn, 1 žák se nedostavil k opravné zkoušce. Ze 14 maturantů 5 neuspělo. Vyhodnocení maturitní zkoušky u denního studia 4. ročníků v roce 2013/14 Jarní zkušební období: 31 přihlášeno - 25 připuštěno

14 uspělo

56 % úspěšnost

Podzimní zkušební období 16 přihlášeno - 14 připuštěno

9 uspělo

64 % úspěšnost

Celkem za školní rok: 31 žáků 4. ročníků

23 žáků má maturitní zkoušku

74,2 % úspěšnost

Závěrem lze konstatovat, že oproti roku 2012/13 došlo k zhoršení výsledku úspěšnosti u MZ o 5,6 %. Zvláště v jarním období o 14 %, z čehož nejhorší výsledek měřeno úspěšností vykonání MZ je v matematice ( jaro 7 neúspěšných a podzim 3) a v českém jazyce (jaro 2 a podzimní termín 1 neúspěšný žák).

Vyšší odborné vzdělávání Analýza počtu studentů a jejich prospěchu na vyšší odborné škole ve šk. roce 2013/2014 Vývoj počtu studentů ročník 1. 2. 3.

počet 1.9.2013 39 14 21

změny přistoupili 0 1 0

ukončili 26 1 0

počet 31.8.2014 13 12 21

Prospěch studentů ročník 1.

do 1,5 3

průměr 2,51

15

2. 3. Absolutorium

2 2

termín

počet studentů konali 21 5

řádný opravný

2,02 1,93 prospěch uspěli 16 4

neuspěli 5 1

vyznamenání 3 1

průměr 1,93

Dálkové studium VOV ročník

Počet k 1.9. 2013

přistoupili

ukončili

Počet k 31.8. 2014

1.

16

0

10

6

2.

16

0

4

12

Jestliže se nám ve školním roce 2012/131jevilo VOV za velmi perspektivní, neboť podnikatelské subjekty, úřady požadují vzdělané, ale přitom prakticky orientované absolventy, což obor Péče o krajinu splňuje, loňský rok toto nepotvrdil. Bohužel dochází k poklesu zájmu o studium vzhledem k možnosti studovat bakalářské obory na vysokých školách, které mají vyšší prestiž u veřejnosti i v pracovním procesu z hlediska např. odměňování. Naši absolventi mají možnost pokračovat ve studiu na JCU Zemědělské fakultě, bez vykonání přijímacích zkoušek a smluvně je zajištěno uznání několika předmětů. Tím je umožněno zkrácení bakalářského studia o 1 rok a získání titulu Bc. Studenti mohou pokračovat i v navazujících magisterských oborech. Co je však potěšující je,u studentů, kteří se rozhodnou studovat, zájem o výuku.

Výchovná práce: Ovlivňují ji stejné faktory, které působí na výsledky vzdělávání. Za nejdůležitější předpoklady pro výchovné působení na žáky považujeme: -

zajistit odpovídající docházku do školy vytvářet dobrý vztah k práci, zodpovědnost a profesní hrdost snažit se vnímat potíže žáků a rozpoznat „narůstající problém“ nenechávat zodpovědnost za výchovu jen na třídních učitelích, ale zajistit podíl všech pracovníků školy /především pedagogů/ pravidelné schůzky výchovného poradce s třídními učiteli vytvoření pozitivní atmosféry ve škole.

Pro zajištění výše uvedených požadavků jsme se zaměřili především na: -

Sledování docházky, dodržování pravidel pro omlouvání danými školním řádem.

16

-

Kontrolu výsledků vzdělávání nejen o pedagogických radách, ale každý měsíc, problémové žáky podchytit v počátcích Úzkou spolupráci s rodiči, dětskými či obvodními lékaři a pedagogicko-psychologickou poradnou Významná je spolupráce výchovné poradkyně a preventistky sociálně patologických jevů Pomáhali jsme žákům s volbou dalšího studia a vyhledáváním pracovních příležitostí na trhu práce

Výsledky výchovy ve školním roce 2013/2014 shrnuje následující tabulka: TŘÍD A I. počet 1.A 1.B

1948 943

2.A

2224

2.B 3.A

1613 1434

3.B

1845

4.A SUM A

2448 1245 5

ABSENCE OMLUVENÁ pololetí II. pololetí I. % na žáka počet % na žáka počet 10,4 10,1 64,93 2288 8 73,8 53 4,6 30,4 1897 8,82 59,281 1 13,4 7 88,96 1839 76,625 13 7,64 7,68 53,767 1552 5 53,517 26 9,7 68,286 2308 16,5 109,91 25 13,9 14,4 8 92,25 1812 5 95,36 61 12,7 15,2 8 78,968 2180 2 70,32 48 1387 6 227

ABSENCE NEOMLUVENÁ pololetí II. pololetí na žáka počet na žáka 1,77 0,03

69 17

2,23 0,831

52

20

0,833

0,867 1,19

36 35

1,241 1,667

3,05

77

4,05

1,548

28

0,9

282

Přestože je naším cílem snižovat absenci žáků pod 10 %, nedaří se nám tento cíl naplnit – v roce 2012/13 byla nejvyšší absence u třídy 3.A, která pokračuje v tomto negativním jevu již z předchozího školního roku. I prospěchově se tato třída řadila mezi horší, což svědčí o významném vztahu mezi prospěchem a absencí. TŘÍDA NTÚ DTÚ DŘŠ 2 z chování 3 z chování POCHVALY I.pol./II.pol. I.pol./II.pol. I.pol./II.pol. I.pol./II.pol. I.pol./II.pol. I.pol./II.pol. 1.A 2;3 3;1 0;2 2;1 1;1 1;1 1.B 1;4 0;0 0;1 0;0 0;0 2;1 2.A 2;0 2;0 0;0 0;0 0;1 6;1 2.B 2;0 4;4 1;1 1;1 0;0 1;3 3.A 3;1 1;0 0;3 1;1 0;0 0;0 3.B 3;3 3;1 0;0 0;3 1;2 1;4 4.A 0;5 3;1 2;0 0;0 1;1 4;1 SUMA 13;16 16;7 3;7 4;6 3;5 15;11

Podmínečné vyloučení : 2 žáci 4. ročníku a 2. ročníku z důvodů vysoké neomluvené absence. Oba žáci vzdělávání ukončili. Přestože upřednostňujeme výchovná opatření pozitivního charakteru, bohužel jsme se ani v minulém školním roce nevyhnuli udělování výchovných opatření negativního zaměření. Výchovná opatření byla udělována v souladu se školním řádem. Snahou je využít výchovná opatření k odstranění negativních jevů jako je kouření, výchova k pořádku, kázeň při

17

vyučování (teoretickém i praktickém), jako prevence při BOZP, používání nedovolených IT ve výuce, a hlavně záškoláctví.

Praktická výuka na VOŠ a SZeŠ v Táboře ve školním roce 2013 – 2014 Pro většinu žáků naší školy je praktická výuka výrazným obohacením a zpestřením školního roku. Nejčastěji využíváme školní statek a botanickou zahradu (zvláště pro zaměření Zahradní a krajinářské úpravy). Pro potřeby praxe je zpracován harmonogram praxí, podle kterého všechny druhy praxí probíhaly. Praxe na střední škole vychází z požadavků ŠVP< na VOŠ z akreditovaného vzdělávacího oboru Péče o krajinu. Na škole probíhají následující typy praxí: - Učební praxe – odpolední, celotýdenní (bloková) - Individuální praxe – odborná - Prázdninová odborná praxe - Odborné praxe – nepravidelné v rámci individuální praxe a podle požadavků spolupracujících podniků – ZAS Dražice, ZOD Choustník, Testační stanice drůbeže Ústrašice, Svaz chovatelů apod., ZD velká Chyška), u VOS v délce 1 – 2 měsíce dle ročníku. Blokové učební celotýdenní a učební odpolední praxe probíhaly zejména na Školním statku v Měšicích. Naší snahou je zkvalitnění výuky zejména v oblasti práce se zemědělskou technikou. Školní statek se snaží o obnovu strojového parku. Na těchto strojích je prováděn výcvik žáků – traktor Fendt, obraceč sena, radličkový podmítač, kejdovač. Jako každoročně, tak i v roce 2013/14 je potřeba pozitivně zhodnotit dobře fungující vztah mezi pracovníky statku a učiteli praxe, o čemž svědčí i fakt, že žáci také i mimo povinnou praxi vypomáhají na statku v obdobích sezonních prací – při hnojení a orbě na podzim, při senážování, silážování, ošetřování luk a pastvin, přípravě půdy k setí. Na úseku technických předmětů a jejich výuky byla vybudována z grantových prostředků Jihočeského kraje a v rámci projektu OPVK „Výuka technických předmětů“ – „Svařování“ učebna technických předmětů, která byla vybavena odpovídajícími pomůckami. Slouží také pro výuku praxe. Ve školním roce 2013/14 pokračovala výuka svařování a žáci jako i v předchozím roce obdrželi osvědčení o základním zaškolení. Započali jsme s projektem OPVK „Zkvalitnění výuky odborné praxe na zemědělské škole v Táboře“, jehož cílem je vytvořit metodiky pro praxi na základě vybraných tematických celků, naučit žáky využívat výpočetní techniku pro potřeby zemědělského provozu a naučit žáky odbornou zemědělskou tématiku v němčině a angličtině. Individuální praxe žáků zejména 2. – 4. ročníků probíhala na řadě smluvních pracovišť. Mezi stálé podniky a organizace patří ZOD Choustník, Tagro Červený Dvůr, farma U lesa v Sudoměřicích, lesní školka v Plané nad Lužnicí, zahradnictví Mateřídouška u hřbitova, koňské farmy v Sudoměřicích a ve Vratkově, servisní dílna Jedlička na ŠS v Měšicích, opravárenské dílny Reprogenu v Želči, Mezinárodní testovací stanice drůbeže v Ústrašicích a další. Jsme velice rádi, že naši partneři hodnotí úroveň a pracovní morálku našich žáků velice

18

kladně a na některých pracovištích jsou žáci v případě, že vykonávají produktivní práci, i finančně odměňováni. Individuální praxe žáků 1. ročníků probíhá na botanické zahradě a na školním statku, kde se žáci zdokonalují v základních dovednostech a upevňují si pracovní návyky a jednoduché postupy. V rámci odpolední učební praxe žáci vykonávají jezdecký výcvik, navštěvují firmy se zemědělskou technikou a vykonávají rozličné zahradnické aktivity ať už na našich pozemcích nebo na návštěvách v zahradnictví v okolí. Jezdecký výcvik na školním statku doznal za uplynulé období také určité kvalitativní změny. Dbáme na využití kapacit výcvikového zařízení a veškerého zázemí na školním statku v Měšicích – jezdecký areál, krytou jízdárnu, lonžovací kruh, překážky apod. Rovněž přijetí některých opatření na úseku zvýšení a zlepšení bezpečnosti práce přineslo kladný ohlas a příznivé výsledky ve výuce. V rámci blokové učební praxe žáci 3. ročníku absolvují výuku obsluhy motorových pil. Vzhledem k tomu, že se jedná z hlediska BOZP o náročnou aktivitu, jsme rádi, že proběhla v roce 2013/14 bez problémů a bezpečnost žáků zde (jako i v jiných provozech) klademe na 1. místo. Z tohoto důvodu byly zakoupeny další ochranné pracovní pomůcky a technické vybavení, které slouží pro zajištění této výuky včetně posílení opatření na úseku bezpečnosti práce. Nedílnou součástí vzdělávacího plánu je i výuka v řízení motorových vozidel na škole, která má za úkol žáky dle ŠVP připravit na získání řidičského oprávnění skupin B,T. Je zajišťována jedním stálým učitelem autoškoly, popřípadě dalšími pedagogy s požadovanou kvalifikací. Výsledkem kvalitní výuky je poměrně vysoké procento úspěšnosti složených závěrečných zkoušek. Pozitivním přínosem v rámci praktické výuky je i účast našich žáků v různých vědomostních a dovednostních soutěžích – Agropodnikání, Jízda zručnosti, ale i soutěže zaměřené na ekologii, zahradnictví a budování vztahu k přírodě. Projektových dní využíváme též k upevňování pracovních návyků a poznávání světa práce s možností výpomoci při rozličných zemědělských činnostech jako např. zpracování zelí. Povzbuzením do další práce je i pozitivní hodnocení většiny našich žáků, kteří se účastní prací v zemědělském provozu, i od zástupců profesních organizací jako je Agrární komora, Zemědělský svaz, Svaz soukromých zemědělců, jejichž spolupráce si nesmírně vážíme.

F/ Prevence sociálně patologických jevů Vzhledem k množícímu se výskytu problémových jedinců, věnujeme tomuto úseku velkou pozornost s cílem předcházet výskytu negativních sociálně patologických jevů u žáků naší školy. Ve škole se snažíme vytvářet přátelskou atmosféru, s pochopením pro zdravé potřeby žáků. Ve škole pracuje zkušená školní metodička prevence sociálně patologických jev, která každoročně zpracuje Minimální program prevence sociálně patologických jevů pro školní rok a závěrečnou zprávu (viz příloha). Vstupní aktivitou, která pomáhá v prevenci, podporuje tvorbu třídních kolektivů je Adaptační kurz pro žáky 1. ročníků. S novými žáky po dobu 2 dní pracuje tým zkušených pedagogů, třídních učitelů, výchovná poradkyně, preventistka a pozvaný psycholog Mgr. Beníšek V rámci DVPP se preventistka zúčastňuje seminářů a vzdělávacích programů. V oblasti prevence sociálně patologických jevů jsme se zaměřili na následující oblasti:

19

-

adaptace žáků na nové školní prostředí s prevencí šikany, budování třídních kolektivů, autoregulaci, komunikační dovednosti, sebepoznávání a poznávání druhých prevence drogových závislostí + přednášková činnost „Raději nezačínat“ prevence šikany, rasismu, xenofobie nácvik bezpečného chování ve volném čase zvýšení informovanosti o rizicích sexuálního zneužití rizika sexuálního života, přenosné choroby, sex a drogy, prostituce nácvik sociálních dovedností – sociální percepce, komunikace uvědomění se vlastní pozice ve skupině výchova k uvědomělému občanství uvědomění si životních cílů výchova ke zdravému životnímu stylu a vhodné trávení volného času + přednášková činnost „Pohled do zrcadla“

Konzultační hodiny preventistky SPJ byly využívány k řešení osobních, vztahových problémů a několikrát byla řešena rodinná situace žáků. V případě potřeby byla žákům a žákyním doporučena odborná pomoc psychologů, psychiatrů a další specializovaná pracoviště. Jedná se o velmi diskrétní záležitosti, pro jejichž řešení je vymezen prostor časový i místnost (Viz příloha – - Závěrečná zpráva MPP - Specifické preventivní aktivity). Žáci mají k dispozici hernu a studovnu, kde mohou aktivně využít čas v případě přestávky při vyučování případně při ranním brzkém příjezdu – naše motto „Kdo si hraje, nezlobí“. Studovna je vybavena stolními počítači s připojením k internetu. V případě výskytu rizikové chování nebo jeho náznaku ve třídě a ve škole bylo vše řešeno společně s rodiči, vedením školy, třídními učiteli a všemi pedagogickými pracovníky v rámci výchovných komisí. Vzájemná spolupráce je na solidní úrovni.

G/ Další vzdělávání pedagogických pracovníků Snahou vedení školy je umožnit účast na DVPP v co nejširším vzdělávacím spektru. Vzhledem k finančním prostředkům na DVPP vyhledáváme nabídku seminářů financovaných z projektů OPVK, Škola má zpracován Plán DVPP. Využívá nabídky NIDV, NÚOV, UZEI a JU a ČZU. Pro maximální informovanost všech pracovníků o odborných i dalších poznatcích ze školení jsme pokračovali v zaběhnutém systému interního informování pedagogů formou zápisu o absolvované akci ve sborovně, případně předání informací na pravidelných pedagogických radách. Stručná rekapitulace: a/ Dlouhodobé vzdělávání: Mgr. Šárka Kučerová – kvalifikační studium matematiky Ing. Jankovská zdeňka – koordinátor ekologické výchovy b/ Kurzy a semináře: Zaměření kurzu/odborného semináře

Počet Počet dnů/hod účastníků 20

Seminář PO pro členy hlídek a preventisty Proškolení BOZP při svařování Školení pro ŠMK Pozemkové úpravy v širších souvislostech Den kukuřice KWS Choustník Konference Zelený most Tábor Školení pro učitele k novému občanskému zákoníku Konference KEV Školení Bakaláři Racionální používání hnojiv Konzultační semináře k maturitní zkoušce pro management škol Kurz pro nakládání s chemickými přípravky Záchrana života na vlastní kůži – PP prožitkem Ochranné území před vodou Projekt UNIV 3 – seminář pro tvůrce programu Mentoring Nové pěstební technologie řepky a obilovin Nový občanský zákoník ve školské praxi Krajská konference primární prevence Karierní řád Školení firmy Schaumann . konzervace krmiv Seminář k maturitní zkoušce Konference o maturitní zkoušce 2013 Seminář AVmedia pro práci s interaktivní tabulí Školení předsedy maturitních komisí Nové pěstební technologie Křemžská kotlina – ochrana území před cizí vodou Dny prevence Škola českého jazyka pro učitele na střední škole Školení UNIV 3 hodnotitelé, průvodci Školení „Řez ovocných dřevin“ Konzultační seminář pro hodnotitele písemných prací MZ z českého jazyka Školení – chemie České Budějovice Kurz první pomoci „První pomoc prožitkem“ Školení Bakaláři Školení GIS

4 hod 1 4 8 1 8 1 8 1 1 1

10 2 2 1 1 4 1 1 1 1 1

1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 6 hodin 1 1 1 2 dny 2 dny 1 2 2

1 1 1 4 1 1 1 1 1 2 3 1 8 2 1 1 1 2 3 2 1

1 5 1 16

1 5 1 1

Nadále vyučující využívají ke své práci možnost samostudia - sledují odborné časopisy a literaturu, významně spolupracují s odborníky z praxe a při přípravě ke studiu navštěvují vybrané podniky z oblasti zemědělství, ekologie, krajinářských úprav a průběžně si doplňují nové poznatky potřebné pro kvalitní odbornou a metodickou výuku. U většiny pedagogů zájem o studium a další sebevzdělávání stagnuje. Důvodem je pravděpodobně nefungování kariérního systému. Působení pedagogů jako metodiků výuky

21

-

-

-

PhDr. Bumerlová -pracuje jako metodik pro český jazyk a literaturu pro učitele středních škol (uplatňuje dlouholeté zkušenosti s výukou a netradičními formami práce se žáky) - Tvůrce úloh didaktické části MZ z ČJ PhDr. Petrová - školní metodik prevence sociálně patologických jevů + výchovný poradce - Tvůrce úloh didaktické části MZ z ČJ - Hodnotitel společné části maturitní zkoušky – písemné práce Ing.Šmídová - výchovný poradce RNDr. Říha koordinátor ICT Ing. Ladislav Hák a Ing. Miloš Lamač instruktoři svařovacích technik

Ostatní zaměstnanci školy – zvláště na úseku ekonomiky a školního stravování se zúčastňují jednodenních seminářů k provozu školy: - Cestovní výdaje - účetnictví a daně - Mezitímní účetní uzávěrka - Majetek příspěvkových organizací - Řádná účetní uzávěrka - Hygiena školního stravování

H/ Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Výstava hub v Botanické zahradě – na začátku školního roku 2013/14 v měsíci září proběhla již tradičně výstava hub. Tato výstava je určena nejen žákům naší školy, ale i žákům ostatních středních škol a základních škol v Táboře a okolí. Je spojena se soutěží a prohlídkou botanické zahrady. Výstava hub je uskutečněna pod vedením mykologů z Jihočeského muzea. Den zemědělců okresu Tábor V sobotu 5. října se konal na Školním statku v Měšicích, který je účelovým zařízením VOŠ a SZeŠ Tábor, v pořadí ji 7. Den zemědělců a venkova okresu Tábor. Hlavními pořadateli byli Okresní agrární komora Tábor, Zemědělský svaz ČR územní organizace Tábor, VOŠ a SZeŠ Tábor a agentura Agrotom marketing. Dne zemědělců se zúčastnil senátor pan Mgr. Pavel Eybert a hejtman Jihočeského kraje pan Mgr. Zimola, radní Jihočeského kraje Mgr. Jaromír Novák a představitelé Jihočeského kraje a Města Tábora.. Od 10.00 do 17.00 byl školní statek otevřen veřejnosti. Pro velké množství návštěvníků byl připraven kulturní program, výstava zemědělské techniky, malá chovatelská výstava drobných zvířat, jízdy koňskými kočáry a na koních, ochutnávky výrobků z hovězího a vepřového masa, ochutnávkami úspěšných regionálních produktů v rámci akce Chutná hezky jihočesky. Pedagogové školy se svými žáky připravili soutěže s environmentální tématikou a ukázky podzimní vazby květin a pomáhali s propagací chovu včel Okresnímu svazu včelařů. Naši pedagogové se stali významnými pořadateli chovatelské výstavy, která je součásti Dne zemědělců. Tuto akci využíváme též k možnosti propagovat zemědělské vzdělávání a naší školu přípravou vhodných propagačních materiálů. Prezentační aktivity školy Akce se konají v podzimním období v Jihočeském kraji. Cílem je seznámit zájemce o vzdělávání se školou, jejím vzdělávacím programem a zajistit nové žáky do 1. ročníků.

22

Burza škol Tábor – jednodenní přehlídka škol v hotelu Palcát v měsíci říjnu – tuto akci jsme využili i k nabídce prohlídky školy a prezentaci zemědělské techniky před školou. V dalších období říjen a listopad se pravidelně se účastníme přehlídky škol táborského regionu a burzy škol pořádané v Soběslavi, Milevsku, Bechyni a v Jindřichově Hradci, Pelhřimově, Písku, Strakonicích. Vzdělání a řemeslo v Českých Budějovicích - tradiční a zároveň největší prezentace škol v Jihočeském kraji se konala na začátku října a pro naše žáky byla též možností účasti na Zemědělské olympiádě. Soutěž Podzimní aranžování Soutěž byla připravena pro studentky zemědělských škol Jihočeského kraje a okolí. Bohužel nakonec opětovně soutěžily žákyně naší školy mezi sebou, neboť ostatní školy, kterým byly zaslané pozvánky se nemohly zúčastnit. Odborná porota soutěž nejen vyhodnotila, ale i ocenila aktivní přístup a příjemné pracovní prostředí. Nejlepší výrobky byly vystaveny při následném Dni otevřených dveří. Soutěž s ekologickou tématikou „Krajinář“ účast žáků ze zemědělských škol celé České republiky, zaměřená na ekologii v zemědělství Vánoční výstava Žákyně školy, spolu s pracovnicemi Botanické zahrady, pod vedením Ing. Jankovské připravily vánoční aranžmá. Výstava byla otevřena veřejnosti 5dní na začátku adventního období 30.11 a setkala se s pozitivním ohlasem návštěvníků. Dny otevřených dveří Pro zájemce o studium byl připraven Den otevřených dveří v sobotu 30. 11. 2013. Zájemci si měli možnost prohlédnout si nejen školu s dílnami, laboratořemi, ale i domov mládeže, botanickou zahradu a školní statek se školní halou a pracovišti svařovaní, vzniklého spolu s vybavením technické učebny z prostředků projektu OPVK a Jihočeského kraje. Ve škole byla připravena pro zájemce též ukázka vánočního aranžování. Formou soutěží a her byl uspořádán 22. ledna 2014 2. den otevřených dveří, ve kterém zájemcům v rámci různých aktivit bylo přiblíženo studium na škole a zodpovězeny konkrétní otázky týkající se studia. Zájemci o zemědělskou techniku si mohli prohlédnout nejnovější řadu traktorů Fendt. Dny otevřených dveří využíváme též k publicitě projektů na kterých pracujeme a pomocí nichž připravujeme metodiky pro studium, zlepšujeme vybavení školy. Akce na Školním statku v Měšicích „Co možná nevíte o hospodářských zvířatech, zemědělských plodinách a produktech“ – určená pro žáky základních škol – byla připravena našimi pedagogy a žáky, pod záštitou MZE – Celostátní sítě pro venkov. Cílem akce bylo přiblížit zemědělství a programy rozvoje venkova co nejširší veřejnosti. Akce se konala 11. 6. 2013 a zúčastnilo se 150 žáků ze základních škol. 3.Polní den – poslední čtvrtek v měsíci květnu připadl na 30. květen, kdy na Školním statku Měšice firma Satein Union prezentovala pokusy u obilovin, luskovin a na řepce - účast odborné veřejnosti a žáků 2. a 3. ročníků oboru Agropodnikání byla i přes nepřízeň počasí, veliká. Žáci tyto pokusy využívají pro zpracování seminárních prací ve 4. ročníku.

23

Účast a umístění našich studentů v oblastních, krajských, celostátních i mezinárodních soutěžích: účast v krajském kole soutěže ENERSOL , účast v Jízdě zručnosti v Blatné, Světlé nad Sázavou účast na zemědělské olympiádě ve Frýdlantu, účast na celostátní soutěži středních škol Agropodnikání účast a umístění v první 10 v Lize škol – v jezdectví, účast na soutěži Bramborový květ, 2. místo v okresním kole Finanční gramotnosti – 3.ročník Ekonomika a podnikání, účast v krajském kole soutěže Finanční gramotnosti účast v soutěži SAPARE – vědět jak žít celostátní soutěž vyhlašovaná MŠMT, 3. místo dívek v okresní soutěži v basketbalu pro žáky středních škol v okrese,

-

Společná prezentace školy a botanické zahrady: -

Výstava hub Tradiční výstava kaktusů V době letních prázdnin zpřístupněna botanická zahrada i veřejnosti. Den země-dělky v okresní knihovně pro žáky základních škol – akce byla doplněna po dobu 1 měsíce o poznávací soutěž botanické zahrady Noční čtení v botanické zahradě – akce městské knihovny a učitelek ČJ naší školy s využitím botanické zahrady Den Země – Kamínky života – kamínky poznání - soutěže pro základní školy 150 žáků Cyklus přednášek o škole a botanické zahradě pro vzdělávací cyklus Klubovny III. věku v Sezimově Ústí – PhDr. Bumerlová a Mgr. Richterová

Aktivity školního roku 2013/2014 a jejich stručné zhodnocení: 1. Tvorba pedagogických dokumentů a materiálů: Školní vzdělávací programy: Po evaluaci ŠVP v předchozím roce jsme důsledně dbali na plnění ŠVP. Musíme konstatovat, že předepsané učivo (dle třídních knih a tematických plánů) bylo odučeno. Vedení školy kontroluje naplněnost vzdělávacích cílů ŠVP a v případě zjištěných nedostatků zajišťuje nápravu. Udržitelnost projektu „Svařování“ a začlenění výuky do ŠVP. V rámci udržitelnosti projektu byla výuka technik svařování a zpracování dřeva a kovů zahrnuta do ŠVP a ve výuce se i nadále pokračuje a což je potěšující mezi žáky je velký zájem a je kladně hodnocena. Oboru VOV Péče o krajinu

24

Od 1.9. 2013 jsme začali vyučovat podle schválené akreditace programu 41-31N/04 Péče o krajinu i s formu dálkového studia. V září 2012 nastoupilo do 1. ročníku 21 uchazečů DS VOV a v roce 2013 jsme otevřeli další ročník – zájem byl menší. Největší problém je s dodržením všech termínů zkoušek – na žádost studentů bylo zkouškové období prodlužováno 2. Příprava vzdělávacích modulů pro celoživotní vzdělávání pracovníků nejen zemědělství: V roce 2013/2014 jsme nabízeli v rámci celoživotního vzdělávání dvě aktivity: a) Vzdělávací programy celoživotního vzdělávání vytvořené v rámci projektu: - UNIV 1 - Péče o krajinu - Technologie chovu zvířat a udržitelný rozvoj Tyto vzdělávací aktivity mohou pomoci zájemcům získat dílčí a následně úplnou kvalifikaci v oblasti zemědělské výroby jak konvenční, tak i ekologické. Programy jsou složeny z několika modulů. Vzdělávací program je dále možno absolvovat jako celý v rozsahu všech modulů nebo pouze využít možnosti výběru modulů či jejich kombinace. Součástí výuky jsou praktická cvičení, samostudium, exkurze. Vše je blíže specifikováno v jednotlivých modulech. - UNIV 2 Kraje – v roce 2013/14 neproběhla žádná pilotáž ani ucelený kurz - UNIV 3 – stali jsme se tvůrci několika programů , Instruktor aerobiku, Chovatel a ošetřovatel prasat, který jsme na jaře 2014 pilotovali. b) Akreditovaný kurz MZe pro začínající zemědělce (bližší popis v celoživot. vzdělávání) 3. Projekty OPVK V rámci projektu 1.5 EU – Peníze školám – Zkvalitnění výuky IT – vytváření DUM, podpora čtenářské gramotnosti a výuky cizích jazyků – projekt začal v únoru 2012 a byl ukončen v únoru 2014 Zvýšení odborných kompetencí učitelů v profilových zemědělských předmětech - pedagogové pracovali ve 2 autorských týmech pro chov zvířat a pěstování rostlin. Projekt byl ukončen, ale učitelé odborných předmětů využívali nejen vzniklou učebnici, ale i stránky projektu Zelený most mezi školou a praxí Skupina pedagogických pracovníků VOŠ a SZeŠ Tábor zpracovávala témata obnovitelných zdrojů energie, pilotovala výuku témat a témata prezentovala. Do projektu jsme zapojeni v rámci sdružení škol v Asociaci Enersol a projekt byl ukončen závěrečnou konferencí v září 2013. V současné době využíváme učebnu technických předmětů a zpracované metodiky. Projekt Partnerské sítě pro zahradnictví a krajinářskou architekturu Ač jsme v tomto projektu zapojeni jako partneři bez finanční účasti je pro studenty a pedagogy VOS připraveno velmi mnoho aktivit – cyklus přednášek a workshopů Mendelovy univerzity, Zahradnické fakulty, máme možnost navštěvovat Lednickou fakultu, přednášející

25

jezdí k nám do školy. Projekt byl ukončen v září 2014 v Lednici. V průběhu roku měli studenti možnost vyslechnout zajímavé přednášky od zahranických firem zaměřené do praxe až po přednášky zástupců Zahradnické fakulty v lednici, které měli více vědecký charakter. Součástí výše uvedených projektů byly konference, workshopy, kterých se zúčastnili nejen naši žáci a student, ale i spolupracující školy a součástí byla publicita v tisku, na stránkách škol. V září začal projekt OPVK –Zkvalitnění výuky ve vztahu k odborné praxi na zemědělské škole v Táboře – okamžitě se začalo pracovat na výstupu projektu – metodiky pro praxi, vybavení učeben praxe. V současnosti práce na projektu vrcholí. „Stáže ve firmách – vzdělávání praxí“ – zapojili jsme se do projektu nabídnutého Fondem dalšího vzdělávání. Připravili jsme 1 zájemkyni na pedagogickou profesy. 4. Environmentální výchova a vzdělávání: Naším cílem v oblasti EVVO je vést i žáky k poznání a pochopení podstaty ekologických problémů a z toho vyplývající nutnosti prosazovat udržitelný rozvoj. Svůj záměr jsme uskutečňovali jednak v rámci pravidelné výchovně-vzdělávací práce, jednak v rámci dílčích akcí zaměřených na EVVO:  Pravidelná výchova v rámci většiny předmětů vzdělávacího programu Péče o životní prostředí a udržitelný rozvoj je nenásilnou formou zařazována do všech předmětů. Žáci se učí vnímat péči o životní prostředí z různých úhlů pohledu. Neustále je zdůrazňován význam ovzduší a jevů v něm probíhajících, vody, půdy a organismů, uvědomovali si, jaký význam mají pro přírodu a člověka. Obdobně upozorňovali na zpětné působení člověka na jednotlivé složky životního prostředí – ať už kladné, ovlivňující příznivé utváření krajiny a produkční schopnost půdy i organizmů, či záporné způsobující řadu negativních jevů poškozujících přírodu, rostliny a živočichy včetně člověka. Dbali jsme především na upevňování schopností aplikovat uvedené poznatky při řešení konkrétních úkolů odborné problematiky i v osobním životě. Za významný moment environmentální výchovy a vzdělávání považujeme moment, kdy jsou žáci schopni uvědomit si, že zemědělec plní důležitou funkci nejen při produkci surovin pro výrobu potravin, ale i při péči o krajinu a že vhodnými a citlivými zásahy přispívá k udržitelnosti jejích funkcí a života vůbec. Ve vyšší ročnících jsou seznamování s legislativou v zemědělství týkající se životního prostředí a v praktickém vyučování na školním statku se mohou setkat i s důsledky legislativy pro praktické zemědělství.  Dílčí akce zaměřené na EVVO Pro většinu akcí škol je charakteristické časté zařazení environmentální tématiky. Akce jsou připravovány pro vlastní žáky i pro ostatní školy. září , říjen 2013 – Příprava aktivit pro zajištění Dne zemědělců okresu Tábor (členové Klubu ekologické výchovy při SZeŠ připravili pro zájemce úkoly zaměřené na poznávání rostlin a živočichů) a. Příprava tématicky zaměřených nástěnek na téma voda, země… únor – duben 2014 – příprava a účast v soutěži Enersol duben – Den země

26

5. Přidružená škola UNESCO: Především díky vcelku úspěšnému prosazování environmentální výchovy a vzdělávání a myšlenek „evropanství“ byla škola zařazena mezi tzv. Přidružené školy UNESCO. Zapojení spočívá v aktivní účasti žáků do některých akcí vyhlašovaných Českou komisí pro UNESCO. Jedná se především o akce podporující výchovu k solidaritě, příznivému vztahu k životnímu prostředí a mezinárodní spolupráci. Jako i v předchozích letech i v letošním roce jsme se zapojili jednak do akcí zaměřených na získání finančních prostředků pro postižené a handicapované děti / sbírka pro nadace Rolnička / Organizovali jsme aktivity ke Dni Země a Dni Životního prostředí, uspořádali akce ke Dni zvířat. V rámci této aktivity žáci obdrželi poděkování od nadace Rolničky. Propagujeme aktivity Unesco formou nástěnky umístěné v budově školy . Loňský rok byl Rokem kamenů, kdy formou aktivit v předmětu Nauce o životní prostředí - pedologii jsme si toto připomenuli. V budově školy mělo toto téma vyhrazeno vlastní místo a naše expozice minerálů se dočkala svého ohodnocení . Chceme být aktivními členy této organizace účastnili jsme se výročního setkání v Hořovicích a uvědomili si, že i malé pro nás zcela běžné aktivity musíme dostatečně propagovat. 6. Schůzky s rodiči: V průběhu školního roku se uskutečnily 3 schůzky se zákonnými zástupci (listopad, březen, duben) – pedagogové školy informovali nejen o prospěchu, ale i o aktivitách školy, dokumentaci školy atd. Pro 4. ročník jsme uspořádali schůzku s rodiči v březnu. Velice nás mrzí snižující se účast na těchto schůzkách s postupujícím ročníkem. Rodičům nabízíme i individuální konzultace a návštěvu všech pedagogů a vedení školy. Mimo těchto schůzek oficiálně svoláváme rodiče na jednání výchovných komisí, které v mnoha případech pomohou rodičům i dětem najít cestu jak ve studiu pokračovat. U slabých žáků bývá touto cestou také přestup na jinou školu.

I) Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2013/204 nebyla provedena inspekce Českou školní inspekcí.

J/ Základní údaje o hospodaření školy v roce 2013 1) Úvod Vyšší odborná škola a Střední zemědělská škola, Tábor, Náměstí T. G. Masaryka 788, IČO 60064781, DIČ CZ60064781 je příspěvková organizace s právní subjektivitou, zřizovatelem je Jihočeský kraj – Krajský úřad , České Budějovice. Poskytuje denní formu vzdělávání : 41-41-M/01 AGROPODNIKÁNÍ čtyřletý obor vzdělávání zakončený maturitní zkouškou, školní vzdělávací program s rozšiřujícími zaměřeními

27

-

Zahradní a krajinářské úpravy Péče o životní prostředí Chov koní Využití a prodej zemědělské techniky Chov hospodářského zvířectva

63-41-M/01 EKONOMIKA A PODNIKÁNÍ čtyřletý obor vzdělávání zakončený maturitní zkouškou s rozšiřujícím zaměřením: - Management potravinářských výrob - Podnikání v EU a řízení projektů Další vzdělávací nabídka: VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA: 41-31-N/04 – PÉČE O KRAJINU tříletý vzdělávací obor pro absolventy gymnázií a SOŠ se zaměřením: Pozemkové úpravy a ekologie krajiny Zemědělské technologie a stavby v krajině 41-31-N/04 – PÉČE O KRAJINU Tříletý vzdělávací obor – dálková forma vzdělávání se zaměřením: Pozemkové úpravy a ekologie krajiny DÁLKOVÉ STUDIUM 41-41-M/01 – AGROPODNIKÁNÍ – pětiletý studijní obor Dále organizace zajišťuje ubytování a stravování žáků a studentů naší školy, OA Tábor a Gymnázia Tábor na Domově mládeže, Tomkova 2159, 390 01 Tábor. Na školním statku zajišťuje zemědělskou výrobu v rozsahu: . rostlinná výroba . živočišná výroba . produkce chovných plemenných zvířat . výroba osiv a sadby . úprava, zpracování a prodej vlastní produkce zemědělské výroby. Součástí školy je botanická zahrada se skleníky a arboretem, cvičná hala na ŠS pro zabezpečení praktické výuky a výuky svařování, jízdárna a parkur pro výcvik jízdy na koních žáků oboru Agropodnikání se zaměřením na chov koní. V rámci doplňkové činnosti zajišťuje: - provozování autoškoly - hostinskou činnost - poskytování ubytovacích služeb - pronájem učeben a nebytových prostor včetně poskytování služeb - pořádání odborných kurzů, školení a jiných vzdělávacích akcí včetně lektorské činnosti - poskytování služeb pro zemědělství a pro zahradnictví

28

Statutárním zástupcem organizace je ředitelka Ing. Blažena Hořejší tel.: 381252686, 398998823, mobilní telefon : 608 260 825 zástupcem ředitelky je Ing.Olga Plašilová, tel.: 398998837 vedoucím školního statku Ing. Petr Staněk, tel.: 381252144 vedoucím domova mládeže je Bc.David Šteger tel.: 398998839, mobilní tel.:607934820. 2) Vlastní rozbor hospodaření V organizaci v roce 2013 neproběhly žádné změny, které by zásadním způsobem ovlivnily hospodaření organizace. Organizace zajišťovala svoji činnost pouze nutnými výdaji na zajištění provozu školy. Z důvodu značného opotřebení bylo vybaveno novým nábytkem část 1. patra na domově mládeže a jeden kabinet. Z důvodu zastaralé IT sítě byl z investic pořízen server a zrekonstruováno část sítě IT. Činnost školního statku byla ovlivněna klimatickými podmínkami i kolísajícími cenami základních komodit. 3) Výsledek hospodaření Organizace hospodařila v roce 2013 s kladným hospodářským výsledkem 1 595 tis.Kč. Z toho doplňková činnost činila 149 tis. Kč. V rámci této činnosti proběhlo několik akcí. V únoru, červnu a srpnu uspořádala škola spolu s Asociací venkovského prostoru semináře v rámci projektu OPVK s cílem zvýšení kompetencí učitelů v profilových zemědělských předmětech. V lednu a březnu proběhl vždy dvoudenní kurz po získání osvědčení pro nakládání s chemickými přípravky 1. stupně. Rovněž organizace uspořádala kurz pro výkon obecných zemědělských činností. Všechny tyto akce byly pro organizaci finančním přínosem. Další akcí v rámci doplňkové činnosti bylo uspořádání setkání bývalých učitelů a zástupců zemědělských škol, zajištění ubytování pro účastníky Táborských setkání a pronájem učebny pro konání voleb do poslanecké sněmovny a volby prezidenta republiky. Menší částí se na zisku podílelo provozování autoškoly, kdy v rámci doplňkové činnosti proběhl jeden kurz – motocykl. V botanické zahradě proběhla výstava hub. Daňová povinnost byla vyčíslena v rámci hlavní činnosti z činnosti školního statku, který tvoří převážnou část ekonomické činnosti organizace. Celková daňová povinnost byla vyčíslena na 442 130,00 Kč. 4) Realizované projekty Z důvodu činnosti více středisek v organizaci nedochází k výraznému zatížení z hlediska předfinancování nákladů z projektu z vlastních zdrojů. 5) Péče o spravovaný majetek Inventarizace hmotného, nehmotného dl. a drobného hmotného a nehmotného majetku byla provedena k 31. 12. 2013. Nebyly zjištěny žádné inventarizační rozdíly. Nepotřebný majetek byl zveřejňován na stránkách KÚ České Budějovice v rámci nabídkového řízení. Zastaralý, poškozený a neopravitelný majetek byl vyřazen likvidační komisí z užívání. V rámci významných přírůstků majetku byla zařazena do užívání vrtaná studna na školním statku, která už v letošním roce vedla k významné úspoře nákladů za spotřebovanou vodu. Bylo provedeno technické zhodnocení na skleníku v botanické zahradě – nové opláštění, instalace větracích oken pro zajištění správného vytápění a větrání pro tropické a subtropické rostliny. U přírůstků pozemků došlo k navýšení na základě kupní smlouvy o 465 190,00 a na základě směnné smlouvy o 992 850,00 Kč.

29

Na základě darovací smlouvy došlo k vyřazení pozemků v částce 20 550,00 Kč a v rámci směnné smlouvy došlo k vyřazení pozemků v částce 109 073,82 Kč. Ve stavu zásob došlo ke snížení o 597 184,60 ve srovnání s minulým rokem. V položce materiál na skladě došlo k úbytku u nakupovaných osiv, která byla ve srovnání s minulým rokem všechna spotřebována. K úbytku zásob došlo i u výrobků pomocných činnosti ( seno, sláma , senáže, siláže , směsi pro prasata ). Tento úbytek souvisí i s mírným poklesem stavu zásob prasat mimo základní stádo během roku. Pro zajištění své hlavní činnosti jsme nepronajímali žádné prostory. Pronajímány jsou pozemky pro zajištění činnosti školního statku, v roce 2013 tento pronájem činil 402 706,00. Oproti roku 2012 došlo k výraznému navýšení částky vyplácené na hektar pronajímaných pozemků. 6) Stav závazků a pohledávek Krátkodobé pohledávky celkem k 31.12.2013 činily 3 100 698,19 Kč. Pohledávky (dobytné) po lhůtě splatnosti k 31. 12. 2013 činily 177 312,- Kč, tyto pohledávky byly nejpozději k 28.2.2014 uhrazeny a na pohledávky týkající se neuhrazených vyúčtování spotřeb energií vyplývajících z užívání bytů a nájemného byly vystaveny upomínky a uznání pohledávek. Pohledávky v soudním řízení: 7 800,- Kč - AB okna Tábor s.r.o.- vydáno soudní rozhodnutí, pohledávka uznána, byl podán návrh na exekuci , k pohledávce byla vytvořena 80 % opravná položka. Dlouhodobé pohledávky celkem 457 500,-- Kč – pohledávka u Kreditní banky Plzeň v konkurzním řízení , u této dlouhodobé pohledávky je vytvořena 100 % opravná položka. Závazky celkem k 31.12.2013 činí 7 751 383,88 Kč, krátkodobé závazky 7 212 684,88 Kč , závazky po lhůtě splatnosti jsou k 28. 2. 2014 uhrazeny, dlouhodobé závazky činí 538 699,00 Kč – poskytnuté zálohy na dotace budou čerpány až v roce 2014. 7) Energie V organizaci nebyly zateplovány žádné objekty. Ve spotřebě energie došlo k navýšení spotřeby plynu, který vyplývá především ve změně vyúčtování od distribuční společnosti, Spotřeba plynu nebyla vyúčtována, spotřeba od března do prosince 2013 byla provedena kvalifikovaným odhadem. 8) Přehled o veřejnosprávních kontrolách v organizaci v roce 2013 V organizaci bylo v roce 2013 provedeno šest veřejnosprávních kontrol. Dvě byly zaměřeny na činnost školního statku – označování a evidenci prasat a rostlinolékařskou péči v rostlinné výrobě. Ostatní kontroly proběhly v rámci celé organizace. Kontrolami nebyly zjištěny žádné závady. 9) Závěr Hospodaření organizace ovlivňovaly stále se zvyšující ceny potravin, pohonných hmot. Výsledek hospodaření školního statku je významně ovlivňován cenami zemědělských

30

komodit. V letošním roce i klimatické podmínky v podobě krupobití zasáhly do výsledku sklizně řepky, některých obilovin a ovoce. Z důvodu pojištění těchto komodit nedošlo ke ztrátě na výsledku. Došlo i optimalizaci výuky praxe - chovu koní. V následujícím období chce organizace řešit zejména tyto priority: - modernizace učebních pomůcek - modernizace vybavení tříd a laboratoří a posluchárny - modernizace domova mládeže - modernizace strojového parku na školním statku. Tabulková část – viz příloha

K/ Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Nový projekt – Wildes Europa – Divoká Evropa Hlavním tématem – biodiverzita – různorodost ekosystémů na základě konkrétních příkladů v zúčastněných zemích. Rostliny a živočichové žijící volně v daných lokalitách. Kladen důraz na souvislost mezi biodiverzitou a zemědělským užitím krajiny. Tento projekt byl podán NAEP v jarním období a v současné době je ve stádiu schvalování Comenius – Individuální mobility žáků Možnost žáků vycestovat a studovat v zahraničí, tuto možnost měli na základě projektu Partnerství – Landleben. Možnost měli 2 žáci – na dobu 3 měsíců. Veronika Kellerová a Tomáš Kučera studovali v partnerské škole v Rakousku – Höhere land- und forstwirtschaftliche Schule Sankt Florian víkendy a svátky trávili v rodinách, které se smluvně zavázali ke spolupráci. Projekt měl pro žáky velký význam, hlavně v oblasti jazykového vzdělávání a poznávání jiné kkultury a prostředí.

L/ Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení 1.Vzdělávací základna resortu MZe: Kurz obecných zemědělských činností Rekvalifikační kurzy opravňující mladé zemědělce k podnikání v zemědělství a na jejichž základě mají možnost získání dotací. Pro provádění kurzů obecných zemědělských činností v rámci Rekvalifikačního vzdělávacího programu schváleného Ministerstvem zemědělství České republiky máme prodlouženou akreditaci. Zájem zemědělské veřejnosti o tento vzdělávací kurz neustále trvá, a to zejména u mladých uchazečů o podporu Programu rozvoje venkova I.3.2. – Zahájení činnosti mladých zemědělců. Tito žadatelé o podporu musí prokázat minimální zemědělskou kvalifikaci a pokud nemají požadované vzdělání, je pro ně adekvátní náhradou rekvalifikační kurz. Rozsah rekvalifikačního kurzu pro výkon obecných zemědělských činností je stanoven příslušnou směrnicí na 300 hodin. Kurz se uskutečňuje prezenční formou studia v rozsahu 150 vyučovacích hodin včetně samostudia, individuálních konzultací, zpracování závěrečného projektu a 150 hodin požadované praxe v zemědělském podniku. Kurz je ukončen závěrečnou zkouškou, která se sestává z úspěšného zpracování písemného testu a ústní obhajoby zadaného závěrečného 31

absolventského projektu. Účastník kurzu po splnění všech základních podmínek obdrží platné osvědčení – certifikát. V období října 2013 až února 2014 absolvovalo zmíněný kurz celkem 8 účastníků, z nichž většina podniká v oblasti chovu masných plemen skotu a farmového chovu jelenů, daňků a muflonů, v zemědělské produkci v podmínkách ekologického hospodaření, chovu včel a dalších aktivit spojených s výrobou nezávadných, tradičních českých živočišných a rostlinných produktů. Při závěrečných zkouškách absolventi kurzu osvědčili výborné znalosti, obhájili zajímavé projekty a podnikatelské záměry a stali se tak podle vyjádření zkušební komise, ve které společně zasedli představitelé Ministerstva zemědělství, Asociace soukromých zemědělců, a pořádající školy, zkušenými pokračovateli a budoucími nositeli zemědělské tradice, která vždycky měla vynikající úroveň a vysokou společenskou prestiž. Kurz pro práci s chemickými přípravky na ochranu rostlin – za účasti odborníků ze státní rostlinolékařské zprávy, hygienické služby se uskutečnil 1 dvoudenní semináře s celkovým počtem 90 účastníků. Tito získali osvědčení o absolvování a mohou pracovat s chemickými přípravky na ochranu rostlin. 2.Cvičná škola Institutu vzdělávání a poradenství České zemědělské univerzity Praha: Škola zajišťuje odborné a metodické vedení budoucích učitelů odborných zemědělských předmětů. Pedagogové školy působí jako cviční učitelé a škola jako vzorové pracoviště z hlediska organizace a koncepce vzdělávacího procesu. Ve školním roce 2013/2014 nebyli zájemci pro výkon pedagogická praxe. |Vyučující se zapojili do aktivit ČZU a IVP a zúčastnili se semináře k odbornému vzdělávání v Praze v měsíci září a červnu. 3.Centrum uznávání celoživotního učení Jč kraje: Centrum sdružuje školy a další organizace nabízející a realizující různé kurzy a semináře poskytující možnost celoživotního vzdělávání občanů Jč kraje. Naše škola ve školním roce 2013/14 nabízela již v minulosti vytvořené kurzy a semináře zaměřené na problematiku udržitelného rozvoje a vzdělávací programy zaměřené na problematiku chovu zvířat a pěstování rostlin v krajině s důrazem na možnosti prosazování udržitelného rozvoje. Byli jsme zapojeni do projektu UNIV 2 Kraje, Příprava vzdělávacích modulů pro celoživotní vzdělávání pracovníků v rámci kterého proběhla řada vzdělávacích akcí zaměřených hlavně na vzdělávání dospělých. Podařilo se nám pilotovat program Údržby veřejné zeleně a Kurz práce s motorovou pilou a křovinořezem. Jsme zapojeni i do projektu UNIV 3 – kde vytváříme standardy pro kvalifikaci Zelinář, Chov ovcí a koz a vytváření vzdělávacích materiálů pro Instruktora aerobiku, Chovatele koní, Hodnotitele koní, Výrobce a zpracovatele krmiv. Podařilo se nám pilotovat vzdělávací program Ošetřovatel a chovatel prasat . 4. Škola jako autorizovaná osoba dle zákona 179/2006

32

V dubnu 2009 jsme získali autorizaci pro dílčí kvalifikace - Chovatel koní, Ošetřovatel koní, Krajinář, Údržba veřejné zeleně, Zelinář, Ovocnář, Vazačské práce. Jak již bylo výše zmíněno, byli přezkoušeni 3 zájemci o dílčí kvalifikace ve Vazačských pracích a Údržbě veřejné zeleně. V roce 2014 nám autorizace končí. Vzhledem k velice malému zájmu (až nezájmu) uvažujeme, po dohodě s MZe, o prodloužení a obnovení autorizací, o které bude projeven skutečně zájem.

M/ Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů Podané projekty školou: NAEP - Nový projekt – Wildes Europa – Divoká Evropa - podaný projekt NAEP – individuální mobility - realizováno říjen 2013 – leden 2014. Celková hodnota 2656 Eur OPVK –Výuka technických předmětů– materiálních podmínek pro svařování – projekt byl ukončen 30.6. 2012. Celkem bylo proškoleno 60 žáků v základních svařovacích technikách, kovo a dřevoobrábění. Ve školním roce 2012/13 jsme pokračovali v rámci udržitelnosti v jeho realizaci. Jihočeský kraj – Podpora odborných exkurzí – s ekologickou tématikou – nakládání s odpady - 15 000 Kč – Týn nad Vltavou , Strakonice, Borovany 1.5 EU peníze školám – Zkvalitnění výuky IT - inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků, rozvoj čtenářské gramotnosti, rozvoj a zkvalitnění využití prostředků ICT - vytváříme DUM (únor 2012 – únor 2014). OPVK – Zkvalitnění výuky ve vztahu k odborné praxi na zemědělské škole v Táboře – začátek 2. září 2013 – zpracování metodik praxe oborů Agropodnikání a Ekonomika a podnikání. Výuka cizích jazyků zaměřená na odbornost. Celková finanční částka 2, 1 mil Kč. Projekty podané ve spolupráci Zelený most mezi školou a praxí –aktivně jsme byli zapojeni společně s dalšími školami ČR , příjemce SPŠS Tábor. Vytvoření programů pro vzdělávání žáků v oblasti Obnovitelných zdrojů energie. Projekt ukončen září 2013 Zvýšení odborných kompetencí učitelů v profilových zemědělských předmětech – Asociace škol venkovského prostoru podala projekt na zkvalitnění odborného vyučování, na zpracování nových vzdělávacích materiálů pracují 3 pedagogičtí pracovníci. Projekt byl ukončen v prosinci 2013 Partnerské sítě pro zahradnictví a krajinářskou architekturu – ve spolupráci se Zahradnickou fakultou Mendelovi univerzity v Brně a Lednici. Projekt je zaměřen na rozvoj partnerství pomocí dlouhodobé spolupráce, aktivní vzájemnou výměnu zkušeností a sdílení informací mezi jednotlivými partnery pomocí přednášek, seminářů, kurzů, workshopů a pracovních a studijních stáží. Projekt byl využit hlavně pro VOŠ nejčastěji formou 33

pořádaných přednášek s tématikou odpadů, biotechnologií, genetikou. Několik studentů VOŠ se zúčastnilo workshopu přímo v Lednici na Zahradnické fakkultě. Ukončen v září 2014. JHK - Odborná praxe při vzdělávání v Jihočeském kraji – podklady pro zpracování projektu -duben 2014. Cíl spolupráce školy a praxe, využití odborníků, návštěvy. Stáže ve firmách – vzdělávání praxí – projekt financovaný Fondem dalšího vzdělávání, jako příspěvkové organizace Ministerstva práce a sociálních věcí. Přihlášení stážistky se zájmem o učitelství odborných předmětů. Škola za zajištění stáže obdržela 56 000 Kč.

N) Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. Ve škole nepůsobí odborová organizace Spolupráce školy se sociálními partnery: Agrární komora, Zemědělská agentura ministerstva zemědělství, CSV, zemědělské podniky, společnosti i soukromníci, podniky služeb pro zemědělství, zpracovatelské potravinářské podniky, pozemkový úřad, Odbor životního prostředí MěÚ, Katastrální úřad, Pedagogickopsychologická poradna, Pracovní úřad, Asociace soukromých zemědělců. Zemědělský svaz, Reprogen, Saten–Union – šlechtitelská firma, prodejna Grunt – prezentace regionálních potravin. Pottinger – smluvní spolupráce – exkurze, přednášky, praxe Spolupráce má dlouholetou tradici a pro školu je nezbytná. Pomáhá nám především na těchto úsecích: - zajištění kvalitní individuální praxe žáků na špičkových pracovištích okresu /v průběhu školního roku spolupracujeme s 10 podniky a s 30 odbornými pracovišti při zajišťování individuální odborné praxe posluchačů VOS/ - zapracování požadavků rodičů, praxe a trhu práce do ŠVP, vzdělávacích programů vytvářených v rámci projektů – efektivní připomínky, názory nám pomáhají inovovat ŠVP - při volbě námětů pro absolventské práce - konzultace odborné problematiky při tvorbě výhledových projektů koncepce školy - zpracování oponentských posudků na absolventské práce posluchačů VOS - pomoc při zajišťování výuky speciální odborné problematiky /především u VOS a v rámci realizace rekvalifikačního Kurzu pro zemědělce/ – dlouhodobě spolupracujeme s pracovníky Odboru ŽP MěÚ, Pozemkového úřadu a zemědělskými odborníky s podniků zabývajícími se výrobou a prodejem moderních technologií Farmtec, Bauer, Agrozet, Pottinger - pomoc při vyhledávání vhodných pracovních míst pro absolventy / pravidelně zprostředkujeme kontakty vhodných žáků s pracovišti žádajícími vhodný typ na obsazení pracovního místa naším absolventem/ - Zástupci Agrární komory, Asociace soukromých zemědělců, Městského úřadu Tábor jsou zastoupeni ve školských radách SZeŠ a VOŠ - Aktivně pracujeme v rámci Celostátní sítě pro venkov, jejímiž jsme členy – přednášky pro žáky školy, zajištění přednášek pro zemědělce a studenty VOS (OZE), akce pro základní školy na školním statku

34

-

Spolupráce v oblasti šlechtění rostlin - polní pokusnictví a prezentace školního statku při Polních dnech (květen) – polní pokusnictví žáci využívají i pro zpracování seminární ročníkové práce 3. a 4. ročník.

O) Zahraniční spolupráce Se zemědělskou školou v rakouském v St.Florianu, jsme ukončili projekt partnerství – Landleben (červen 2012) a vypracovali a podali jsme další 2 žádosti: - na individuální mobilitu žáků v rámci projektu Comenius – projekt byl schválen a byl zahájen v říjnu 2013. Možnosti studovat v zahraničí využili 2 žáci na 3 měsíce. Studium v partnerské škole v Rakousku – Höhere land- und forstwirtschaftliche Schule Sankt Florian. - Spolu se školu v St. Florianu jsme vypracovali žádost v projektu Comenius – Partnerství, téma Biodiverzita – různorodost ekosystémů na základě konkrétních příkladů v zúčastněných zemích. Rostliny a živočichové žijící volně v daných lokalitách. Kladen důraz na souvislost mezi biodiverzitou a zemědělským užitím krajiny. Projekt byl podán a nyní je v procesu schvalování - Škola v St. Florianu na jaře 2014 požádala o umožnění návštěvu Školního statku v Měšicích a možnosti několika denního pobytu, který jsme ji umožnili. Cílem bylo zkvalitnění praxí a procvičení německého jazyka pro naše žáky přímo při zemědělských činnostech. - V měsíci květnu navštívila školu a školní statek skupina 40 žáků a pedagogů z Italského Aueru, kteří s námi byli zapojeni v projektu Comeniu,a s kterými opět budeme spolupracovat v projektu Erasmus +. S jinými zahraničními školami v tuto dobu nespolupracujeme. Oslovovali jsme zemědělské školy v Nitře a Trenčíně, zvali na soutěže, k návštěvám, ale bohužel z jejich strany není zájem. V dubnu 2014 nás již druhým rokem navštívila 40 členná skupina studentů zemědělských škol z Dánska, která si prohlédla školu, statek a botanickou zahradu.

P/ Mimoškolní a volnočasové aktivity: Mimoškolní a volnočasové aktivity navazují na předcházejících léta a lze ji rozdělit do 2 oblastí: 1. Zájmová, občanská a další sdružení působící při škole: Občanské sdružení zemědělské školy - sdružení příznivců školy z řad sociálních partnerů školy a rodičů -podporuje aktivity školy a pomáhá při jejich realizaci Občanské sdružení domova mládeže – sdružení zájemců o aktivity domova mládeže, hlavně z řad rodičů a plnoletých ubytovaných Jezdecký klub - pomáhá při rozvíjení zájmových aktivit žáků – výstavy, jezdecké licence, startovné Klub ekologické výchovy - realizuje ekologické aktivity (viz EVVO vzdělávání) Školní sportovní klub - do jeho činnosti je zapojena většina žáků školy podporuje mimoškolní sportovní aktivity

35

2. Účast žáků v zájmových a mimoškolních aktivitách: Sportovní akce: Ve školním roce 2013/2014 se žáci zúčastnili: - Přebory SŠ: Přebor SŠ v atletice - Pohár Corny - Účast v přespolním běhu v Táboře - Vánoční turnaj tříd ve florbalu a kin-ballu. – prosinec - Turnaj SŠ ve florbalu - Turnaj ve školním volejbalu - Přebor SŠ ve volejbalu – dívky – 6. místo - Účast na přeboru SŚ v košíkové Mimoškolní aktivity se vzdělávací náplní:

-

-

Žákovské projekty a vzdělávací aktivity Žáci 1., 2 . a 3. ročníků v rámci projektových týdnů pracovali na žákovských projektech, které vychází ze ŠVP - žáci 1. ročníků společně pracovali v rámci projektového týdne na tématu „Člověk a životní prostředí“, žáci 2. ročníků na tématu „Člověk a svět práce“ a žáci 3. ročníku „ Občan v demokratické společnosti“ Cílem je formou činnostních aktivit učit žáky řešit jednoduché i složitější problémy, jednat s lidmi, využívat informační technologie a pracovní dovednosti a prezentovat výsledky své práce na veřejnosti. Zpracované projekty žáci prezentovali ve třídách v souvisejících předmětech. Účast žáků na simulovaném jednání Evropského parlamentu s tématem přijímání protikuřácké směrnice – Plzeň Účast žáků na Žofínském fóru s tématikou: Bezpečnosti potravin (listopad) a Společná zemědělská politika (březen, duben) Návštěva rybářského muzea ve Vodňanech a zpracovny drůbeže ve Vodňanech Exkurze do mlýnu Veselých v Čelkovicích Odborné přednášky – Demografická budoucnost EU ve spolupráci s ED v ČB Beseda s pracovníky Úřadu práce v Táboře – seznámení s evropským portálem EURES Odborné exkurze - Skládka komunálního odpadu Jindřichův Hradec Odborné přednášky Energy centra České Budějovice – obnovitelní zdroje energie, energetické stavby Soutěž v Piškworkách – účast ve školním a okresním kole s cílem podpořit logické myšlení, týmovou práci Akce Jezdeckého klubu a školního Klubu ekologické výchovy:

-

Jezdecký klub: účast na závodech a soutěžích odborné exkurze – Lysá nad Labem, hřebčinec Kladruby nad Labem, Slatiňany, výstava koní Pardubice, inseminační stanice koní, Hřebčín Písek, Apassionata v Praze Zkoušky žáků v jezdeckých dovednostech, které jsou i součástí výstupní klasifikace. Klub ekologické výchovy:

36

-

příprava a realizace projektu Dni Země – Kamínky poznání. Byl zaměřen na podporu zájmu o přírodu a její problémy a určen žákům ZŠ Tábora a blízkého okolí. Pravidelně se účastní150 dětí ze základních škol Táborska. Žáci a učitelé připravili pro děti různé soutěže se zaměřené na poznávání rostlin a živočichů a vyvrcholil soutěžemi různých kategorií v BZ. Členové KEV prezentovali své práce zaměřené na obnovitelné zdroje energie v Praze na SEČ. Odborné činnost žáků:

-

-

-

seminární práce žáků od 3. ročníku SŠ a 4. ročníků SŠ a žáků VOŠ – kromě témat vypsaných pedagogickými pracovníky, měli žáci možnost volit téma dle svého zájmu, což významně přispělo k přístupu ke zpracování a zvýšení odbornosti žáků a studentů. Jednotlivé práce byly prezentovány před odbornými učiteli a spolužáky. Právě k napsání těchto prací využíváme ve velké míře pracoviště školního statku, zvláště oblast polního pokusnictví. Práce VOS jsou součástí absolutoria a jsou hodnoceny oponenty z řad našich sociálních partnerů. Žáci 4. ročníků ukončili závěrečnou konferencí v září práce v projektu „Zelený Most“, jehož jsme byli partneři. Nejlepší práce žáků byli na konferenci prezentovány.. Využili jsme možnosti KÚ Jihočeského kraje a zorganizovali ekologické exkurze pro žáky školy (spalovny, skládky odpadů, kompostárny apod.) – finanční podpora KU Jihočeský kraj Účast v soutěži – finanční gramotnosti – žákyně 3. ročníků Odborné exkurze žáků do podniků se zemědělskou prvovýrobou – p. Basík Zárybničná Lhota, p. Novák – chov skotu a bioplynová stanice, ZD Choustník – výroba brambor, kukuřice, chov skotu, ZD Opařany – chov skotu, pastevní areály, mechanizace, chovatelské dny spojené se zemědělskou výstavou Účast v soutěži „Sapare“ – s cílem podpořit zdravý životní styl V rámci posílení odbornosti je žákům a studentům školy umožněno navštěvovat výstavy – Zemědělská technika Kámen, Chovatelské dny Opařany, Techagro Brno, pro VOV – Exkurze Šumava, Kulturní a estetická činnost:

-

-

Pro žáky základních škol byl připraven Den Země–dělky ve spolupráci s Oddělením pro děti Městské knihovny v Táboře: akce byla doplněna o celoměsíční soutěž „Poznáváme botanickou zahradu“ Práce dramatického kroužku pod vedením PhDr.Bumerlové - Příprava a realizace divadelního představení „O Kamilovi, který neuměl létat „ „Noční čtení „- pro žáky ZŠ a s využitím botanické zahrady Návštěva kulturních, divadelních představení a přednášek v Táboře i v Praze Pomoc žáků při výzdobě školy suchou květinovou vazbou, vánoční a velikonoční výzdobě Žáci ubytovaní na domově mládeže zajistili vánoční a velikonoční výzdobu společných prostor a připravili kulturní pásma k oběma příležitostem Řada ubytovaných na DM navštěvovala divadelní a filmová představení, středisko volného času mládeže, taneční hodiny apod. Zahraniční zájezdy:

-

Exkurze do Lince – pro žáky školy pro podporu výuky cizích jazyků a poznávání kulturních tradic našich sousedů – prosinec 2013 V červnu 20214 zahraniční zájezd do Velké Británie

37

-

Zájezd na výstavu zemědělských technologií do Hannoveru - listopad 2013 Q/ ZÁMĚRY ŠKOLY, SMĚR DALŠÍHO VÝVOJE: V následujícím období je nutné se zaměřit na několik oblastí, které jsou též zapracovány do Koncepce školy a byly ve výročních zprávách již zmiňovány: - Zajistit dostatek žáků a odpovídající obsazenost tříd - propagace vzdělávání - Vzdělávání a příprava žáků k maturitní zkoušce a dalšímu studiu - Využívat IT pro výuku a zajištění požadovaných dovedností pro praktické použití IT - Zajištění dostatku vědomostí a dovedností pro další profesní karieru našich žáků - Kvalitní praktická příprava na pracovišti školního statku i u partnerů s možností využití projektů financovaných z ESF - Trvalá spolupráce se zemědělským sektorem v regionu - Zjišťování potřeb trhu práce - Propojit střední, vyšší odborné a vysokoškolské vzdělávání - Nabízet další - celoživotní vzdělávání - Více využívat finančních prostředků z ESF - Propagovat české zemědělství a regionální potraviny - Environmentální výchovu zcela nenásilně začleňovat nejen do výuky, ale i do hospodaření na školním statku, tak aby se stala nezbytnou součástí života každého člověka - Na školním statku dle finančních možností zavádět nové technologie v rostlinné výrobě, živočišné výrobě, zpracování produktů s nutností rekonstruovat hnojiště – začalo se připravovat v měsíci květnu. - Provést rekonstrukci školní haly – v oblasti zateplení, vytápění, sociálního zařízení, zavedení IT - Zajistit neprůjezdnost pro cizí subjekty přes školní statek - Propagovat zemědělskou prvovýrobu - Využívat DVPP – zvyšovat jazykovou gramotnost, zvyšovat odbornost, počítačovou gramotnost, neustále se sebevzdělávat a být připraveni na zavedení karierového řádu - Se žáky pořádat exkurze v rámci odborných předmětů, ale i výuky cizích jazyků – nejen zahraničí, ale i významná místa ČR - K plánování využít zpracovanou koncepci do roku 2018, která je každoročně rozpracována do ročních plánů - Ve výchovné oblasti se zaměřit na dodržování zásad zdravého způsobu života, pokračovat v protidrogovém a kariérovém poradenství, dbát pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví, snižovat omluvenou absenci, motivovat žáky ke studiu a vytvářet pozitivní atmosféru ve třídách a škole. - Spolupracovat se zemědělskými univerzitami a fakultami v propojenosti vzdělávání i v projektové činnosti - V botanické zahradě dokončit započatou rekonstrukci skleníků a zajistit vlastní zdroje vody na zalévání (vše musí být ve spolupráci Město Tábor).

R/ ŠKOLNÍ STATEK V MĚŠICÍCH: (účelové zařízení VOŠ a SZeŠ Tábor) Výměra školního statku k 31.12. 2013 Počet zaměstnanců :

356 ha zemědělské půdy z toho 307 ha půdy orné

13,25

38

Rostlinná výroba: Osevní plocha a výnosy: celkem oseto 181 ha obilovin s průměrným výnosem na 1 ha 5,27 t, z toho pšenice oseto 106,72 ha s výnosem 5,66 t / ha. Živočišná výroba: Průměrné stavy hospodářských zvířat a užitkovost Průměrný stav

Užitkovost

Dojnice

99,30

8 038 l / kus a rok

MCHS

87,51

0,80 kg / kus a den

Prasata žír

384,05

0,64 kg / kus a den

Tržby za 2013 Živočišná výroba : mléko jatečná zvířata Rostlinná výroba: obiloviny, řepka Výsledek hospodaření k 31. 12.2013 zisk PŘÍLOHY: 1. 2. 3. 4.

6 699 tis. Kč 4 113 tis. Kč 3 412. tis. Kč 931 tis. Kč.

Závěrečná zpráva o plnění minimálního preventivního programu Rozbor hospodaření školního statku Zápis o inventarizaci hmotného investičního majetku Hospodaření školy za rok 2013 - tabulky

39

1.ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA O PLNĚNÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí závěrečná zpráva o plnění MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele E-mail na ředitele

Vyšší odborná škola a Střední zemědělská škola, Tábor Náměstí T. G. Masaryka 788, Tábor 390 02 Ing. Blažena Hořejší 381 252 686 [email protected]

Školní metodici prevence Kumulovaná funkce s výchovným poradcem, vychovatelem Finanční ohodnocení za práci školního metodika prevence Sám Vlastní S výchovným poradcem kabinet S jinými pedagogy Školní preventivní tým *) *)

počet 1 ANO ANO NE NE ANO NE

metodik prevence, výchovný poradce, spec. pedagog, psycholog atd.

Použité zkratky: MPP – Minimální preventivní plán

40

RCH – Rizikové chování NNO – Nestátní neziskové organizace ŠMP – Školní metodik prevence

1. Získané finanční prostředky určené na prevenci RCH Škola žádala formou grantů, víceúčelových dotací, atd. od: ----------

Účel

Získaná celková částka

I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU Uveďte, o která témata v oblasti rizikového chování je mezi pedagogy největší zájem:   

Aktuální situace na drogové scéně Extrémistická hnutí Nechemické závislosti – např. netolismus, gambling

2. Vzdělávací akce pro ŠMP v oblasti prevence RCH Název a odborné zaměření vzdělávání Dny prevence Kurz „První pomoc prožitkem“ Setkání ŠMP nebo výchovných poradců Konference primární prevence

Datum konání 30. 9. a 1. 10. 2013 1.– 2. 11. 2013, 29. 11.– 1. 12. 2013 23. 10. 2013, 2. 6. 2014 16. 4. 2014

Realizátor – organizace, odborník Prevalis, Praha Mimoni, Hlavatce PPP Tábor, Bc. Fornůsková, Mgr. Bláhová, Mgr Cidlíková JčÚ, České Budějovice

3. Uveďte jakou vzdělávací akci v oblasti prevence výskytu RCH považujete za nejpřínosnější v minulém školním roce Název akce

Realizátor

Lektor

Hodnocení – proč?

Dny prevence

Prevalis

Všichni lektoři

Aktuální informace, zkušenosti dobré praxe

4. Uveďte jakou vzdělávací akci v oblasti prevence výskytu RCH považujete za nejméně přínosnou v minulém školním roce Název akce

Realizátor

Lektor

Hodnocení – proč?

Všechny považuji za přínosné

41

II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI 5. Aktivity pro rodiče v oblasti prevence SPJ (Přednášky, besedy na téma prevence SPJ) Název aktivity

Datum konání Realizátor, přednášející

---------6. Aktivity podporující spolupráci školy s rodiči (Výlety, brigády, dny otevřených dveří, táborák, sportovní aktivity, kulturní akce,…) Název aktivity Den otevřených dveří Den otevřených dveří, aktivní odpoledne Rodičovské schůzky Konzultační hodiny všech učitelů, zejména třídních Výchovné komise

Datum konání Vedoucí programu 30. 11. 2013 Ředitelka školy 23. 1. 2014 Zástupkyně ředitele školy 28. 11. 2013 20. 3. 2014 10. 4. 2014 průběžně Ředitelka školy, podle potřeby výchovný poradce, ŠMP, třídní učitelé

*Přidejte řádky podle potřeby

III. PREVENTIVNÍ AKTIVITY PRO ŽÁKY ŠKOLY 7. Preventivní aktivity pro žáky ve výuce, které jsou nebo nejsou součástí učebních osnov (aktivity, které nereagují na aktuální problémy) Název aktivity

Zaměření (např. prevence Datum drogových závislostí, konání šikany…)

Věková skupina Realizátor /počet žáků

42

Dvoudenní adaptační budování třídních kolektivů, prevence kurz START šikany, lepší adaptace na středoškolské studium

3. a 4. 9. 2013

1. roč./ 62

Mgr. Beníšek třídní učitelé 1. roč. Petrová -ŠMP, Bumerlová učitelka spol. věd. předmětů, Richterová – učitelka Tělesné výchovy Šmídová – výchovný poradce

Adaptační program realizovaný v rámci výuky občanské nauky v 1. pol. 1. roč.

Seznámení se školou, 1. pololetí 1. roč./ 62 vhodné strategie přípravy šk. roku na výuku, autoregulace, sebepoznání, poznávání druhých, komunikační dovednosti

Petrová – učitelka Občanské nauky

lekce „Drogové závislosti“ v rámci předmětu Občanská nauka lekce „Sociálně patologické jevy“ v rámci předmětu Občanská nauka lekce „Jak si nenechat ublížit“ v rámci předmětu Občanská nauka

Prevence drogových závislostí

březen, duben 2014

1. roč. / 62

Petrová – učitelka Občanské nauky

Prevence šikany, rasismu a xenofobie

květen 2014

1. roč. / 62

Petrová – učitelka Občanské nauky

Nácvik bezpečného chování ve volném čase, zvýšení informovanosti o rizicích sexuálního zneužití, obchodu s ženami Rizika sexuálního života, pohlavně přenosné choroby, sex a drogy, prostituce, výchova proti homofobii Nácvik sociálních dovedností – sociální percepce, komunikace

květen 2014

1. roč. / 62

Petrová – učitelka Občanské nauky

červen 2014

1. roč. / 62

Petrová – učitelka Občanské nauky

2. pololetí 4. roč. / 31 šk. roku

Petrová – učitelka Psychologie

Uvědomění si vlastní pozice ve skupině

duben 2014

lekce „Lidská sexualita“ v rámci předmětu Občanská nauka lekce „Sociální chování“ v rámci předmětu Psychologie lekce „Sociální komunikace“ v rámci předmětu Základy společenských věd

2. roč. / 55

Doležalová – učitelka Základů společenských věd

43

lekce „Demokracie“ v rámci předmětu Základy společenských věd lekce „Životní cíle“ v rámci předmětu Občanská nauka

Výchova k uvědomělému říjen 2013 3. roč. / 41 občanství Uvědomění si životních cílů

prosinec 2013

Lekce „Trestný čin“ v rámci předmětu Podnikání a právo „Živá knihovna aneb Nesuď knihu podle obsahu“, příprava na akci, reflexe

Popis trestného činu držení a distribuce OPL, sankce Prevence posuzování skupin lidí na základě předsudků a stereotypů

září 2013 4. ročník / 31

„Světlo paměti“

Prevence rasismu a antisemitismu

8. 1. 2014 1.A, 3.A, 3.B, 4.A / 104

Aktualizace informací na nástěnce SMP Konzultační hodiny ŠMP a další výchovné poradkyně

Zvyšování informovanosti průběžně

Bumerlová – učitelka Základů společenských věd Bumerlová – učitelka Základů společenských věd Hamerníková – učitelka Podnikání a práva Městská knihovna Tábor, Cheiron T, Bumerlová – učitelka Základů společenských věd Centrum vzdělání a dialogu, Mgr. Slunečková Petrová – ŠMP

Diskrétní řešení osobních průběžně a vztahových problémů žáků, doporučení odborníkům – psychologové, psychiatři, specializovaná pracoviště

Petrová – ŠMP a výchovná poradkyně Šmídová – výchovná poradkyně

30. 10. 2013

4. roč. / 31

1.A, 1.B, 4.A, 2.E / 107

8. Uveďte preventivní akci€ RCH na vaší škole, kterou považujete za velice zdařilou Název akce

Realizátor

Dvoudenní adaptační kurz START

Mgr. Beníšek roč. Šmídová – výchovný poradce, třídní učitelka 1.B Mgr. Kvasničková -třídní učitelka 1.A Petrová –ŠMP Bumerlová –učitelka spol. věd. předmětů, Richterová – učitelka Tělesné výchovy

„Živá knihovna aneb Nesuď knihu podle obsahu“

Městská knihovna Tábor, Cheiron T, Bumerlová – učitelka Základů společenských věd

věková skupina žáci 1. roč.

Datum konání 3. a 4. 9. 2013

žáci 1., 3. a 4. 5. 10. 2013 roč.

44

9. Specifické preventivní aktivity, reagující na individuální situaci (problém) ve třídě RCH,které bylo řešeno: Chování vykazující známky počáteční šikany Jak byla situace zjištěna: neomluvená absence žákyně Kdo situaci řešil – jméno učitele nebo externího odborníka, organizace: Ing. Hrušková (tř. učitelka), dr. Petrová (ŠMP) Kdy byla situace řešena: duben 2014 S použitím jakých metod byla intervence vedena: Rozhovor s žákyní a její matkou, ujištění žákyně o podpoře ze strany vedení i ze strany učitelů, zvl. třídní Podpora žákyně několika spolužáky i žáky z jiných tříd Rozhovory se žáky, kteří se údajně dopouštěli opakovaně škodolibých poznámek, důrazné upozornění na případné důsledky při pokračování v tomto chování. Podpora sebevědomí žákyně, doporučení návštěvy odborného psychologického pracoviště. Způsob ověření efektivity intervence: Průběžné sledování žáka a klimatu v celém třídním kolektivu 10. Jednorázové aktivity pro žáky (Přednáška, projekce videofilmů – pouze informativní programy, pro více žáků, tříd najednou) Název aktivity, akce „Pohled do zrcadla aneb Jak se vidím já“

Datum 2. 10. 2013

„Raději nezačínat“

24. 10. 2013

film „ Přijde letos Ježíšek?“

20.12. 2013

návštěvy divadelních představení „Limonádový Joe“ „Byl celý šk. rok jsem velitelem v Osvětimi“, „Byly jsme přitom“, „Škola základ života“, „Zkrocení zlé ženy“, „Maryša“ *)

Realizátor MP Education, p. Šindelářová Redaktor J. Klíma Kino Svět Divadlo O. Nedbala, Kulturním dům v Sezimově Ústí II.

Přidejte řádky podle potřeby

11. Volnočasové aktivity při školách Školní družina Školní kluby počet počet oddělení zapojených počet klubů dětí

Školní kroužky počet zapojených dětí

počet kroužků

počet dětí *

45

----------

*

3 Školní sportovní klub Jezdecký klub Klub ekologické výchovy

110 49 189

3 Sportovní

27

Výtvarný

12

Dramatický

15

počet dětí zapojených alespoň v jednom kroužku

12. Volnočasové aktivity o víkendu, o prázdninách Víkendové akce počet akcí počet dětí ----------

Prázdninové akce počet akcí počet dětí ----------

Uveďte, o které akce se jedná: Účast na jezdeckých závodech a jejich organizační zajišťování - víkendové akce

IV. VÝSKYT RCH A SPOLUPRÁCE S OKOLÍM ŠKOLY 13. Výskyt rizikového chování ve školách a školských zařízeních v minulém školním roce

žáků

případů

žáků

případů

žáků

případů

krádeže

případů

ostatní drogy

žáků

kouření

případů

počet 1.pol. 1.pol. 1.pol. 4 3 227 2.pol. 2.pol 2.pol. 6 5 282

alkohol

agresivní formy chování vč. šikany

žáků

3

žáků

2

neomluvené hodiny hodin

snížená známka z chování

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

34 44

Uveďte výskyt jiných rizikových chování + počet žáků/případů: ----14. Spolupráce školy při řešení výskytu rizikového chování s odborníky jméno typ RCH věková jakou formou se pracovalo se odborníka/zařízení skupina žáky ------

46

15. Rezervy při řešení rizikového chování na škole (spolupráce s rodiči, finanční zajištění akcí, podpora ze strany pedagogů, vedení školy, nezájem dětí…): ???

V. ZÁVĚREČNÉ INFORMACE Datum Seznámení ředitele/ředitelky školy se závěrečnou zprávou o plnění MPP Seznámení pedagogického sboru školy se závěrečnou zprávou o plnění MPP

Podpis ředitele/ředitelky školy

23.9. 2014 10. 10. 2014

Příloha č. 2

ROZBOR HOSPODAŘENÍ

za rok 2012 47

školní statek VOŠ a SZeŠ Tábor

T ABULKOVÁ ČÁST Výměra školního statku zemědělská půda z toho orná

2008 358 304

2009 353 304

2010 356 307

2011 356 303

2012 356 307

Vybavenost ŠS v tis.Kč HIM-stroje,budovypoř.c. pozemky-pořiz.cena zákl.stádo-pořiz.cena Zůst.hod.strojů,budov zákl.stáda

2008 75405

2009 83282

2010 76722

2011 76689

2012 76161

40229 2838 39282 1257

40398 2545 42085 1024

40395 2910 40284 1437

40283 2857 39425 1359

40521 2903 32059 1233

ROSTLINNÁ Struktura os.ploch 2008 ha/%

2009 ha/%

2010 ha/%

2011 ha/%

2012 ha/%

48

zrniny jednol.pícniny víceleté pícn. řepka luskoviny

201/67 41/13 13/4 39/13 10/3

186/61 31/10 28/9 45/15 13/4

190/62 34/11 31/10 40/13 12/4

183/60 50/17 30/10 40/13 0

179/58 43/14 16/5 46/15 25/8

2008

2009

2010

2011

2012

           

           

           

           

           

Hekt.výnosy - v t pšenice ječmen oves triticale obiloviny celkem hrách řepka lupina jednoleté pícniny z toho kuk na sil víc.píc.v suchém louky v suchém

Spotř.prům.hnojiv na 1 ha or.půdy v kg čist.živ. N

2008 110,52

2009 126,64

2010 122,01

2011 125,08

2012 176,31

20,06

10,86

17,1

1,52

27,48

4,61

0,33

0

0

0

126,6

10,5 204 418,29

P K S CaO celkem

135,19

137,83

139,11

Spotř.chem.prostř. celkem tis Kč na l ha z.p.Kč na 1 ha o.p.Kč

2008

2009

2010

2011

2012

  

  

  

  

  

49



ŽIVOČIŠNÁ Průměrné stavy krávy mladý dob. prasnice prasata žír selata

ks ks ks ks ks

2008 88,98 88,25 36,24 371,99 144,31

2009 86,52 85,20 45,68 363,08 154,52

2010 86,16 85,73 45,74 394,43 184,99

2011 103,99 80,70 48,27 372,61 177,47

2012 101,39 64,81 52,87 384,13 174,42

VDJ k krávy telata skot jalovice vysokobř prasnice,kanci selata prasata žír celkem VDJ na 100 ha z.p. z toho skot

2008

2009

2010

2011

2012

         

         

         

         

         

Užitkov.a výroba krávy dojivost celk.tis l telata naroz. ks odch. na 100 kr jalovice prům.př celk. t telata prům.př. celk. t březí jal.kr.dnů

2008 21,39 694,37 83 93,28 0,8 18,32 0,79 7,29 3482

2009 21,08 665,78 80 92,46 0,77 17,24 0,82 7,07 3012

2010 21,30 669,97 82 95,17 0,83 19,47 0,8 6,22 3332

2011 22,63 858,99 94 90,39 0,65 12,98 0,79 7,56 5244

2012 22,29 827,30 92 90,74 0,81 19,17 0,90 8,13 5551

selata naroz.ks odch.na pras prům.přír. prasata pr.přír celk.t

991 24,20 0,34 0,74 100,00

963 21,08 0,33 0,66 87,46

1359 23,14 0,24 0,68 97,91

1369 21,91 0,30 0,74 100,49

1287 21,60 0,32 0,65 91,275

Prodeje mléko maso

tis.l t

2008

2009

2010

2011

2012

 

 

 

 

 

Spotř.jadr.krmiv kg/na ll vyr.mléka kg/na výr kg vepř

2008

2009

2010

2011

2012

 

 

 

 

 

2008

2009

2010

2011

2012

 

 

 

 

 

Brakace krávy ks/% Prasnice ks/%

50



EKONOMICKÁ ĆÁST Produkce,prodeje,spotřeby v tis. Kč produkce RV prod.ŽV mléko,hnůj příchovky přírůstky prod.pom.obj.píce,míchár. produkce c e l k prodej výr.RV prodej ŽV-mléko -zvířata prodej c e l k spotřeby vlast.osiv vlast.hnůj vlast.krmiv spotř.výr.do sil,sen spotř.výr. c e l k ú h y n y zvířat n á k u p zvířat změna stavu výr.zvíř změna stavu NV odpisy zvíř.zákl.st. zůstat.zvíř.zákl.st. aktivace zvířat tržby za zvíř.zákl.s                                  

2008

2009

2010

2011

2012

                      

                      

                      

                      

                      

51



2008 Náklady Spotř.nakoupených osiv Spotř. nakoupených hnojiv Spotřeba chem. prostředků Spotřeba nakoupených krmiv Spotřeba staveb. materiálu Spotřeba náhradních dílů Spotřeba drob.evidov.majetku Spotřeba prac.oděvů Spotřeba dezinf.prostředků Spotřeba ostat.mater. Spotřeba mazadel Spotřeba pohon.hmot - nafta stroje Spotřeba benzínu – osobní automobily Spotřeba el.energie Spotřeba plynu Spotřeba vody Cestovné Opravy a udržování Náklady na repre. Přepravné-manip.popl.zvířata,obilí Přepravné- úhyny Přepravné- popelnice, odpad Výkony spojů-poštovné, telefony Agrochem.výkony Polní práce Plemenářské služby Veterinární služby Por.a servisní služby Nájemné (pozemky) Ost.služby Mzdové náklady Soc., zdrav.a úraz. pojištění ost. sociální náklady příspěvek stravování siln. daň,daň z nemov.,daň z příjmu Manka škody - úhyny Náklady na pojištění Koef.DPH Odpisy ZC zvířata,HIM Odpis pohledávky Ost.nákl-pošt.,úroky,ost.popl.,prod.mat.daň Změna stavu ,aktivace Náklady celkem

2009 547,18 1094,1 717,1 1148,54 99,6 611,66 19,66 32,28 142,27 1787,56 79,47 1114,39 55,94 800,64 167,75 215,16 0,89 335,84 0,19 14,44 66,75 18,33 75,16 96,31 154,12 314 391,79 79,29 48,21 455,12 4011,84 1310 73,69 36,65 61,17 89,54 216,05 0 1386,93 303,64 35,02 76,02

18284,29

2010

2011

2012

195,95 1449,18 966,20 1007,36 9,48 734,20 128,32 26,00 79,76 1703,76 40,84 1334,91 39,94 792,81 157,83 143,05 0 423,53 8,22 0,64 68,07 23,33 37,72 41,00 401,30 305,46 704,94 137,93 222,17 814,39 4050,03 1316,78 34,22 38,35 374,22 59,27 269,86 0 2363,25 1816,16 238,66 198,35 0 0 104,75 39,3 -1030,49 16825,73 18087,53 20973,66 19817,19 406,29 797 519,62 533,51 21,14 675,29 35,99 14,77 145,89 1445,1 59,31 791,07 52,25 882,02 270,01 270,82 0 393,74 0,12 14,1 71,07 20,4 76,39 77,03 241,14 299,99 462,83 106,43 107,41 341,47 3725,99 1115,76 81,5 33,53 9,35 109,38 215,39 0 1822,52 485,83 0 94,28

499,96 531,05 726,62 707,67 29,22 949,37 78,32 22,27 137,14 1907,56 57,76 846,27 35,42 782,63 211,83 265,28 1,04 1100,34 0,50 19,68 42,62 20,4 62,59 63,82 445,70 244,35 501,27 91,65 130,63 397,94 3646,91 1153,96 60,51 45,88 7,9 36,32 171,34

603,17 882,38 858,14 967,45 71,30 789,13 235,4 22,78 117,99 2418,35 61,98 1586,24 40,45 848,36 310,25 278,13 0 477,19 8,73 1,55 63,40 20,4 46,28 25,44 429,73 283,04 544,48 150,13 217,35 761,91 4095,17 1326,27 48,72 38,42 6,9 8,77 188,82 0 1783,34 327,33 0 28,79

     

52

      

Výnosy Tržby za výrobky RV Tržby za mléko Tržby za jatečná zvířata Tržby za zast.a chov.zvířata,ost.ZV Tržby za ost.výrobky RV Tržby za sl. pom. činností-manipul,kejdovač,trakt. Tržby z prodeje ost.sl. - nájem byty Tržby z prodeje ost.sl.-nájem,rekl,živ.odpad Účelová činnost Změna stavu výr.,zvíř.,NV Aktivace Náhrada škody-pojišťovna Zúčtování fondů Tržby z prodeje HIM Zúčtovnání oprav.položek Dotace Jih.kraj Dotace ostatní Ostatní ( prodej materiálu,ostatní) Výnosy celkem Hospodářský výsledek (+zisk,-ztráta)

2008 4056,15 5053,37 4290,15 0,46 0,23 7,21 194,61 373,39

2009 3215,65 3957,27 2912,84 10,61 0,52 30,88 121,66 487,93

-128,84 236,76 13,76 104,97 295,63 35,02 1801 1856,66 136,52 18327,05 42,76

363,43 634,74 272,63 0 643,43 0 1866,00 2039,54 273,19 16830,32 4,59

2010 2011 2431,24 2685,78 4884,06 6880,58 3130,33 3646,71 7,46 0,76 3,38 0 283,63 720,36 234,06 204,66 442,57 555,26 138,1 65,00 -862,53 546,86 1156,64 925,91 9,49 183,45 2179,25 669,25 1015,91 479,21 0 0 1211,11 1521,91 2052,07 2063,33 85,48 108,44 18402,25 21257,47 314,72 283,81

5580,87 6030,84 3627,78 1,40 0 671,53 205,21 425,94 0 0 0 0 1145,72 381,15 0 1274,74 2094,98 242,49 21682,65 1865,45

 

N á k l a d y na výrobu,p r ů m ě r n é realiz.ceny

   pšenice ječmen oves triticale lupina řepka hrách kukuřice sil kukuřice zrno směsky vícel.píc.senáž od 2011 louky-senáž od 2011  mléko telata ml.chov.skot kr.den vys.jal odch.sele 25kg výkrm prasat  

 jed t t t t  t  t

2009 2649 2410 1899

n á k l a d y 2010 2011 2758 2198 3317 3281 2105 5824 2356

2012 3098 3691 2449 2463

6246 5669 484

7095 12508 549

9496

7066

547

781

t t

399

241

255

524

t

225

74

420

342

8,65 38,62 55,74 37,63 1548 28,75

7,97 54,56 41,68 38,27 1483 26,07

8,27 33,27 49,93 22,76 1599 26,96

8,18 37,33 48,31 20,53 1784 29,23

 l kg kg  ks kg

průměrné realizační ceny 2009 2010 2011 2012 2446 2943 3030 5763 2674 2858 2387 2382 6349 4500

7575 5000 600

11105

12365

6,24 57,62 30,37

7,68 56,97 42,75

8,60 57,22 29,02

7,84 60,28 38,20

28,68

26,39

28,77

32,07

750

53

       

Pracovníci a mzdové prostředky Počet pracov(přepoč) Celkem mzdové náklady Výplaty z fondu odměn Úhrn mzdových prostř. Průměrná měs. mzda

2008 16,352

2009 13,526

2010 13,318

2011 14,449

2012 14,081

3684,694

3349,64

3360,87

3842,095

3825,619

3684,694

3349,64

3360,87

3842,095

3825,619

18778

20637

21030

22159

22641

Investiční činnost  objem prací a dod. z toho stavby stroje poř.zákl.stáda zdroje – tvorba IF  

2008 14671 13168 1503 1780

2009 2813

2010 5737

1971 842 2255

4489 1248 2267

2011 1554 85 448 1021 2254

2012 1801 111 724 966 2659

54