KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN PERJALANAN DALAM BENTUK PARAGRAF DESKRIPSI SISWA KELAS VIII SEMESTER I SMPN 3 X KOTO SINGKARAK TAHUN PELAJARAN 2013/2014 KAMELITA RINI WIRASTY. B,S.S., M.Pd. ZULFIKARNI, M.Pd.
ABSTRACK The ability of students to write a trip report in paragraph form with a description of the object which is reported to be in Self qualification (C) with an average value of 56.95. The ability of students to write a trip report in paragraph form descriptions that have an influence on the choice of the reader so that the reader to feel qualified enough to be in (C) with an average value of 55.55. The ability of students to write a trip report in the form of paragraphs outlining description of what is seen and felt to be in a good qualifying (B) with an average value of 77.77. The ability to write a trip report in paragraph form descriptions are qualified enough in (C) with a value of 63.42. keterampilan
A. PENDAHULUAN
ditingkatkan.
Latar Belakang Masalah Keterampilan
dengan
harus
bisa
efisien
dan
menarik
sehingga siswa termotivasi untuk
ide-ide, gagasan, buah pikiran, dan
berlatih menulis.
apa yang dirasakan ke dalam tulisan.
Guru
perlu
mengajarkan keterampilan menulis
menulis
merupakan kegiatan menuangkan
bentuk
menulis
Pada dasarnya suatu tulisan
Keterampilan
menulis merupakan salah satu keterampilan yang sangat penting
dapat
diklasifikasikan
empat
yaitu:
(1)
menjadi
narasi,
(2)
eksposisi, (3) deskripsi, dan (4)
bagi siswa. Untuk itu, pengajaran
argumentasi. 1
Tulisan
narasi
merupakan bentuk tulisan yang
mengalami langsung objek dalam
bertujuan
laporan
menyampaikan
atau
perjalanan
tersebut.
siswa
disuruh
menceritakan rangkaian peristiwa,
Contohnya,
tulisan eksposisi adalah tulisan
membuat laporan perjalanan dalam
yang bertujuan menjelaskan atau
bentuk paragraf deskripsi. Tentu
memberikan
tentang
siswa akan mengamati apa saja
sesuatu, tulisan deskripsi adalah
yang ditemukan dan dialami pada
tulisan
saat mengikuti perjalanan.
informasi yang
tujuannya
memberikan perincian atau detail
Selain itu, dengan adanya
tentang suatu objek, dan tulisan
bahan pelajaran menulis deskripsi
argumentasi adalah tulisan yang
melatih
bertujuan
meyakinkan
secara
membujuk
pembaca
kebenaran
atau tentang
pendapat
logis
pengalaman,
atau
mengungkapkan atau
sistematis
gagasan,
dan
pendapat secara tertulis. Pelajaran
pernyataan penulis. Dari
siswa
menulis ini dapat dilakukan siswa tulisan
dengan menulis laporan perjalanan
tersebut, peneliti hanya meneliti
dalam bentuk paragraf deskripsi.
tentang paragraf deskripsi. Karena
Menulis laporan perjalanan berarti
dalam menulis paragraf deskripsi
menyampaikan suatu keterangan
siswa dilatih untuk cermat dalam
mengenai peristiwa atau objek
meneliti suatu objek. Tujuannya
yang dilihat dan dialami. Seolah
adalah
untuk
pembaca ikut merasakan dalam
perincian
tentang
dilihat
klasifikasi
dan
pengaruh
memberikan objek
dapat pada
yang
perjalanan yang dilakukan.
memberi
Materi mengenai menulis
sensitivitas
laporan
ini
terdapat
imajinasi pembaca, sehingga ketika
pembelajaran
paragraf
khususnya di kelas VIII SMP.
deskripsi
itu
selesai
di
dalam
pembaca bagaikan ikut melihat,
Pelajaran
mendengar,
dipelajari oleh siswa kelas VIII
merasakan,
atau 2
menulis
sekolah, laporan
ini
pada semester 1. Menulis laporan
perjalanan
ini
menuliskannya
merupakan
menulis
keterampilan
terdapat
pada
kompetensi
standar
4.
ini,
siswa dalam
boleh bentuk
paragraf narasi dan deskripsi. Akan
yaitu
tetapi
peneliti
lebih
memilih
mengungkapkan informasi dalam
menulis laporan perjalanan dalam
bentuk laporan, surat dinas, dan
bentuk paragraf deskripsi, karena
petunjuk. Kompetensi dasar 4.1
dengan menulis laporan perjalanan
yaitu
dalam bentuk paragraf deskripsi
menulis
bahasa
laporan
dengan
yang baik dan benar.
Indikator
yang
kompetensi mampu
dituntut
dasar
ini
menyusun
penulis
akan
lebih
mudah
dalam
menggambarkan dan menuliskan
adalah
apa-apa yang dilihat dan dialami
kerangka
ketika
melakukan
laporan berdasarkan urutan waktu,
Selain
itu,
dan
perjalanan dalam bentuk paragraf
mengembangkan
laporan
dengan
kerangka
bahasa
yang
menulis
laporan
deskripsi akan membuat pembaca
komunikatif.
ikut merasakan dan melihat apa
Bertolak dari uraian di atas
yang dialami penulis.
tersebut penelitian dengan judul “ Kemampuan
perjalanan.
Menulis
Berdasarkan
Laporan
melalui
diskusi
observasi yang
peneliti
Perjalanan dalam Bentuk Paragraf
lakukan dengan salah seorang guru
Deskripsi
VIII
mata pelajaran Bahasa Indonesia di
Semester 1 SMP Negeri 3 X Koto
SMP Negeri 3 X Koto Singkarak
Singkarak
Tahun
Ibu
2013/2014”
ini
Siswa
Kelas
Pelajaran
penting
untuk
Hartetis,
dalam
S.Pd,
pembelajaran
menulis
dilakukan. Alasan peneliti memilih
laporan.
masalah tentang menulis laporan
kesulitan dalam menulis laporan
perjalanan dalam bentuk paragraf
perjalanan dalam bentuk paragraf
deskripsi,
dalam
deskripsi. Ketika guru memberikan
kompetensi dasar menulis laporan
tugas mengenai menulis laporan
karena
3
Siswa
khususnya mengalami
dalam bentuk paragraf deskripsi,
sekolah SMP Negeri 3 X Koto
siswa memang membuat apa yang
Singkarak, karena sekolahnya yang
ditugaskan oleh gurunya, akan
strategis terletak di lintas Sumatera
tetapi ada sebagian siswa yang
mudah
di
jangkau
untuk
kurang paham dengan paragraf
perhubungan,
sehingga
peneliti
deskripsi tersebut, siswa hanya
lebih mudah untuk melakukan
sekedar
penelitian. Peneliti memilih kelas
menceritakan
pengalamannya
dan
tidak
VIII untuk dijadikan populasi,
menggambarkan seperti apa yang
karena
telah ditugaskan oleh gurunya. Hal
kelas
ini dibuktikan dalam pembelajaran
menulis laporan perjalanan dalam
menulis laporan, siswa kesulitan
bentuk paragraf deskripsi.
dalam menggambarkan apa yang
berdasarkan VIII
kurikulum
yang
mempelajari
Permasalahan
dilihat, didengar, dan dirasakan ke
penelitian
dalam bentuk paragraf deskripsi.
kemampuan
Setelah peneliti melakukan diskusi
perjalanan dalam bentuk paragraf
dengan
peneliti
deskripsi
dengan
Semester 1 SMP Negeri 3 X Koto
guru
memilih
tersebut,
alternatif
menyuruh siswa untuk menulis
Singkarak
laporan perjalanan dalam bentuk
2013/2014.
paragraf deskripsi.
ini
pada
dibatasi menulis
siswa
laporan
kelas
Tahun
pada
VIII
Pelajaran
Rumusan masalah dalam
Hasil belajar siswa dalam
penelitian ini adalah bagaimana
menulis paragraf deskripsi juga
kemampuan
belum
perjalanan dalam bentuk paragraf
ketuntasan
mencapai minimum
kriteria (KKM),
deskripsi
menulis siswa
laporan
kelas
VIII
karena terlihat dari latihan siswa
Semester 1 SMP Negeri 3 X Koto
yang nilainya masih di bawah
Singkarak
KKM, yaitu di bawah 80. Peneliti
2013/2014?
memilih melakukan penelitian di 4
Tahun
Pelajaran
Tujuan penelitian ini adalah untuk
laporan
mendeskripsikan
kemampuan
menulis siswa
laporan
kelas
dalam
bentuk paragraf deskripsi. B. Metode Penelitian
perjalanan dalam bentuk paragraf deskripsi
perjalanan
Jenis penelitian ini adalah
VIII
penelitian
kuantitatif
dengan
Semester 1 SMP Negeri 3 X Koto
menggunakan metode deskriptif.
Singkarak
Disebut
Tahun
pelajaran
penelitian
kuantitatif
2013/2014.
karena menggunakan angka, mulai
Penelitian ini diharapkan dapat
dari pengumpulan data, penafsiran
bermanfaat bagi berbagai pihak:
terhadap
1. Peneliti
penampilan
sendiri,
menambah
untuk
wawasan
dan
pengetahuan,
serta
melatih
melaksanakan
diri
penelitian
tersebut,
hasilnya
serta
(Arikunto,
2006:12). Metode deskriptif dalam
untuk
dengan
data
penelitian
ini
bertujuan
untuk
membuat deskripsi, gambaran atau
ruang
lukisan secara sistematis, faktual
lingkup yang lebih luas.
dan akurat mengenai fakta-fakta,
2. Guru, sebagai inspirasi dalam
sifat-sifat serta hubungan antar
mengembangkan materi dalam
fenomena yang diselidiki (Emzir,
PBM terutama dalam menulis
2007:29). Metode deskriptif dalam
laporan
penelitian ini digunakan untuk
perjalanan
dalam
bentuk paragraf deskripsi. 3. Rekan
mahasiswa,
mendeskripsikan
kemampuan
sebagai
menulis laporan perjalanan dalam
pedoman dalam melanjutkan
bentuk paragraf deskripsi siswa
penelitian yang sejenis dengan
kelas VIII Semester 1 SMPN 3 X
pengembangan yang lebih luas.
Koto Singkarak Tahun Pelajaran
4. Siswa, untuk memotivasi agar
2013/2014.
lebih menyukai pembelajaran menulis,
terutama
Arikunto
menulis
menyatakan keseluruhan 5
(2006:130),
populasi subjek
adalah penelitian.
Populasi
penelitian
ini
adalah
lebih baik diambil semua. Tetapi,
siswa kelas VIII SMP Negeri 3 X
jika subjeknya lebih dari 100 dapat
Koto Singkarak yang terdaftar
diambil antara 10% sampai dengan
pada tahun pelajaran 2013/2014.
15%, atau 20% sampai dengan
Jumlah siswa terbagi atas tujuh
25%, atau lebih.
kelas. Sampel adalah sebagian dari wakil
populasi
Menurut
yang
Arikunto
Karena populasi lebih dari
diteliti.
100 maka sampel penelitian ini
(2006:134)
diambil 15%, seperti tabel berikut
apabila subjeknya kurang dari 100
ini:
Format Siswa Kelas VIII SMP N 3 Sumani No
KELAS
JUMLAH SISWA
1.
VIII A
26
2.
VIII B
20
3.
VIII C
22
4.
VIII D
21
5.
VIII E
20
6.
VIII F
21
Jumlah
130 nilai rata-rata 63,42. Dengan
C. Hasil Penelitian Hasil
analisis
data
demikian
dapat
disimpulkan
menunjukkan bahwa kemampuan
bahwa siswa kelas VIII semester
siswa kelas VIII semester 1 tahun
1 SMP N 3 X Koto Singkarak
ajaran 2013/2014 dalam menulis
belum mampu mencapai Kriteria
laporan perjalanan dalam bentuk
Ketuntasan Minimum (KKM)
paragraf deskripsi berada pada
dengan nilai 80.
kualifikasi Cukup (C) dengan
6
Kemampuan siswa menulis
rata-rata 55,55. Perolehan skor
laporan perjalanan dalam bentuk
tertinggi adalah 3 dan terendah
paragraf deskripsi yang memiliki
adalah 1 dari skor maksimal 4
perincian tentang objek yang
berdasarkan
dilaporkan
pengaruh
berada
pada
yang
memiliki
terhadap
pembaca
kualifikasi Cukup (C) dengan
dengan pilihan kata sehingga ikut
rata-rata 56,95. Perolehan skor
merasakan.
Secara
lengkap
tertinggi adalah 4 dan terendah
kemampuan
siswa
menulis
adalah 1 dari skor maksimal 4
laporan perjalanan dalam bentuk
berdasarkan
paragraf deskripsi yang memiliki
yang
memiliki
perincian tentang objek yang
pengaruh
terhadap
pembaca
dilaporkan.
Secara
lengkap
dengan pilihan kata sehingga ikut
kemampuan
siswa
menulis
merasakan adalah (1) skor 3
laporan perjalan dalam bentuk
sebanyak 5orang (75), (2) skor 2
paragraf deskripsi yang memiliki
sebanyak 12 orang (50), (3) skor
perincian tentang objek yang
1sebanyak 1 orang (25 ).
dilaporkan sebagai berikut: (1)
Kemampuan siswa menulis
skor 4 sebanyak 1 orang (100%),
laporan perjalanan dalam bentuk
(2) skor 3 sebanyak 8 orang (75
paragraf
%), (3) skor 2 sebanyak 4orang
memaparkan tentang apa yang
(50 %), (4) skor 1 sebanyak 5
dilihat dan dirasakan berada pada
orang (25%).
kualifikasi Baik (B) dengan rata-
Kemampuan siswa menulis
rata
77,77.
deskripsi
yang
Perolehan
skor
laporan perjalanan dalam bentuk
tertinggi adalah 4 dan terendah
paragraf deskripsi yang memiliki
adalah 2 dari skor maksimal 4
pengaruh
pembaca
berdasarkan yang memaparkan
dengan pilihan kata sehingga ikut
tentang apa yang dilihat dan
merasakan
pada
dirasakan.
kualifikasi Cukup (C) dengan
perolehan
terhadap berada
7
Secara skor
lengkap kemampuan
menulis
laporan
perjalanan
Koto
Singkarak
tergolong
dengan
rata-rata
dalam bentuk paragraf deskripsi
Cukup,
yang memaparkan tentang apa
penguasaan
yang dilihat dan dirasakan adalah
tertinggi
(1) skor 4 sebanyak 3 orang
tingkat penguasaan 91,66 dan
(100), (2) skor 3 sebanyak 14
skor terendah 6 dengan tingkat
orang (75), (3) skor 2 sebanyak 1
penguasaan 50. Siswa yang
orang (50).
berkemampuan di atas rata-rata
Berdasarkan
hasil
berjumlah
63,42.
adalah
2
11
Skor dengan
orang
(11,11).
siswa
yang
penelitian yang telah dilakukan,
Sedangkan
tes kemampuan siswa menulis
berkemampuan di bawah rata-
laporan perjalanan dalam bentuk
rata 16 orang (88,88).
paragraf deskripsi siswa kelas VIII semester 1
SMP N 3 X
E. Kepustakaan Abdurahman dan Ellya Ratna. 2003. Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Bahan Ajar. Padang: Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia FBSS UNP.
Koto Singkarak tahun pelajaran 2013/2014
dengan
sampel
18
orang
Cukup.
Nilai
jumlah tergolong
rata-rata
yang
diperoleh adalah sebesar 63,42. Nilai 63,42 ini berada pada kualifikasi Cukup (C).
Analia.PengertiandanContohL aporan.http://an aliashasanti.blog spot.com/2012/0 9/pengertiandan-contohlaporan.html.dia kses hari Rabu tanggal 20/03/2013
D. Kesimpulan Berdasarkan analisis data dan
hasil
penelitian,
dapat
disimpulkan bahwa kemampuan menulis
laporan
perjalanan
dalam bentuk paragraf deskripsi siswa kelas VIII SMP N 3 X 8
pukul Wib.
11.00
Ende Flores: Nusa Indah.
Arikunto,
Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Margono.
Arikunto,
Suharsimi. 2007. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Mulyono, dkk. 1996. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Atmazaki.
2006. Kiat-kiat Menyunting dan Mengarang. Padang: Yayasan Citra Budaya Indonesia.
Nining, Tenesia Sukma. 2010. Kemampuan Siswa Kelas X SMA N 11 Padang dalam Menulis Paragraf Deskripsi. Skripsi. Padang: Universitas Bung Hatta.
Emzir.
Finoza,
2007. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Grafindo Persada. Lamuddin. 2008. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia.
Keraf, Gorys. 1994. Komposisi. Ende Flores: Nusa Indah. Keraf, Gorys. 1982. Eksposisi dan Deskripsi. 9
2003. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Nurdin,
Ade dan Yani Maryani. 2002. Inti Sari Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung: Pustaka Setia.
Rendi,
andami. 2011. Penggunaan Kalimat Efektif dalam Karangan Deskripsi Siswa Kelas X MAN Kanagarian Koto kecil
Kecamatan Tanjung Raya Kabupaten Agam. Skripsi. Padang: Universitas Bung Hatta.
Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan,
Djago. 1986. Membina Keterampilan Menulis Paragraf dan Pengembangann ya. Bandung: Angkasa.
Wahono.
2004. Kreatif Berbahasa dan Bersastra Indonesia: Ganesa Exact. Bandung.
Semi, Atar. 2003. Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya. Semi, Atar. 2009. Menulis Efektif. Padang: UNP Press. Suparno dan Mohamad Yunus. 2007. Keterampilan Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.
Yasyin, Sulchan. 1997. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Amanah.
Susi, Maria Kristina. 2011. Kemampuan Siswa Menulis Karangan Deskripsi Artistik Kelas X SMA N 1 IX Koto Sungai Lasi Semester II Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi. Solok: Universitas Mahaputra Muhammad Yamin. Tarigan, Hendri Guntur. 1982. Menulis Sebagai 10
