ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL (2013/2014)
NYELVTAN:
Témakör: Ember és nyelv (I.)
1. tétel: Alapvető ismeretek a nyelvről: nyelv és gondolkodás; a nyelvek osztályozása
2. tétel: Az anyanyelv szerepe az ember életében, a társadalomban és a kommunikációban
Témakör: Kommunikáció (II.)
3. tétel: A kommunikáció tényezői és funkciói
4. tétel: Jelek, jelrendszerek a nyelvi és nem nyelvi közlésben (= a nyelvi jel és jelrendszer)
Témakör: A magyar nyelv története (III.)
5. tétel: A magyar nyelvtörténet forrásai: a nyelvemlékek
6. tétel: A mai magyar nyelvművelés néhány alapkérdése
Témakör: Nyelv és társadalom (IV.)
7. tétel: A: Egynyelvű szótáraink B: Az információs társadalom hatása a nyelvhasználatra
8. tétel: A mai magyar nyelvváltozatok
Témakör: A nyelvi szintek (V.)
9. tétel: A: A hangok találkozásának és előfordulásának törvényszerűségei B: A szóelemek
10. tétel: Helyesírásunk alapelvei. Az írásjelek
11. tétel: A magyar nyelv szófaji rendszere I. – Az igék és az igenevek
12. tétel: A magyar nyelv szófaji rendszere II. – A névszók
13. tétel: A mondat modalitása; a mondatfajták
14. tétel: Szószerkezetek a mondatokban
Témakör: A szöveg (VI.)
15. tétel: A szöveg egységének szerkezeti és jelentésbeli összetevői
16. tétel: Az írásbeliség és az élőszó; a szövegfajták
Témakör: A retorika alapjai (VII.)
17. tétel: A szónoki beszéd felépítése, a szövegszerkesztés lépései, az érvelés fajtái
18. tétel: A nyilvános beszéd, a közszereplés főbb nyelvi és viselkedésbeli kritériumai; az élőbeszéd fajtái
Témakör: Stílus és jelentés (VIII.)
19. tétel: A képszerűség elemei, stíluseszközei
20. tétel: Hangalak és jelentés viszonya a szavakban
IRODALOM: Témakör: Életművek (I.)
1. tétel: Petőfi Sándor „Szabadság, szerelem” A téma megjelenése Petőfi költészetében
2. tétel: Arany János Témák és szerkesztési elvek Arany János balladáiban
3. tétel: Ady Endre Nemzetkritika és újítási szándék Ady költészetében
4. tétel: Babits Mihály Babits költészete a harmincas években: prófétai magatartás és szembenézés a halállal 5. tétel: Kosztolányi Dezső A/ Számvetés az emberi életről - Kosztolányi lírája B/ Kosztolányi prózájából: Édes Anna – a regény bemutatása
6. tétel: József Attila Nagyvárosi táj- és életképek József Attila költészetében
Témakör: Portrék (II.)
7. tétel: A reneszánsz irodalom térhódítása Magyarországon A/ A reneszánsz ember életszemlélete Balassi verseiben B/ Költősors a szellemi és szülőhaza között: Janus Pannonius
8. tétel: Csokonai Vitéz Mihály A klasszicizmus és a szentimentalizmus jegyei Csokonai lírájában
9. tétel: Kölcsey Ferenc Haza és haladás gondolata Kölcsey verseiben
10. tétel: Vörösmarty Mihály Vörösmarty gondolati lírája
11. tétel: Móricz Zsigmond Móricz Zsigmond írói világa novellái vagy a Rokonok c. regénye alapján
Témakör: Látásmódok (III.)
12. tétel: Radnóti Miklós Költői sors a fasizmus árnyékában
13. tétel: Zrínyi Miklós A barokk eposz jellegzetességei a Szigeti veszedelemben
14. tétel: Neves prózaíróink egyéni látásmódja A: Mikszáth Kálmán novellisztikája Mikszáth írói világának bemutatása egy-két novellája alapján B: Groteszk látásmód Örkény István Egyperceseiben és/vagy a Tótékban
Témakör: Kortárs irodalom (IV.)
15. tétel: Az írók köztünk élnek… Mai magyar szerzők műveiből A: Kertész Imre: Sorstalanság - A Nobel-díjas író regényének értelmezése B: Egy szabadon választott magyar szerző műveinek bemutatása
Témakör: Világirodalom (V.)
16. tétel: Az orosz irodalom nagy évszázada A/ Puskin: Anyegin Az orosz élet enciklopédiája
VAGY B/ Három élet – három halál A csinovnyik-sors bemutatása Gogol, Csehov és Tolsztoj művei alapján
17. tétel: A XX. század világirodalmából A: Thomas Mann Mario és a varázsló c. művének elemzése B: Az avantgárd irányzatok
Témakör: Színház- és drámatörténet (VI.)
18. tétel: Az európai színház fejlődése A/ A görög dráma és színjátszás – Szophoklész: Antigoné B/ Az új típusú polgári dráma – Ibsen: A vadkacsa
19. tétel: A magyar dráma klasszikusai A: Madách Imre: Az ember tragédiája - A mű szerkezeti és műfaji sajátosságai B: Katona József: Bánk bán – A konfliktusok rendszerének bemutatása nemzeti drámánkban
Témakör: Az irodalom határterületei (VII.)
20. tétel: Az irodalom határterületei: adaptáció és lektűr A/ Az irodalom klasszikusai a filmvásznon Hogyan módosítja, segítheti vagy gátolja egy-egy adaptáció az eredeti mű olvasását, értelmezését? ( ajánlott művek: Romeo és Júlia, Anyegin ill. további orosz regények filmváltozatai, Várkonyi Zoltán Jókai-filmjei, Isten hozta őrnagy úr! (=Tóték), Mikszáth-regények, Büszkeség és balítélet és további angol regények, Rokonok, Sorstalanság stb.) VAGY B/ A detektívregény kialakulása, műfaji jellegzetességei; a krimi klasszikusai
Témakör: Regionális kultúra (VIII.) 21. tétel: Kerületünk kulturális életének múltja és jelene Irodalmi emlékek Cinkotáról
BUDAKALÁSZ GIMNÁZIUM CINKOTAI TAGISKOLA – 1164 Bp. Georgina u. 23. ___________________________________________________________________________
TÉTELSOR A KÉTSZINTŰ ÉRETTSÉGIRE
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINT
2014 12/B
Összeállította: __________________ Fülöp Károly
Jóváhagyta:___________________
mk. vez. szaktanár
Budapest, 2014. április 26.
Magyar nyelv
Témakör: Ember és nyelv (I.)
1. tétel: Alapvető ismeretek a nyelvről: nyelv és gondolkodás; a nyelvek osztályozása FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Milyen szempontok alapján csoportosíthatjuk a világ nyelveit? Említsen példákat is a különböző kategóriák illusztrálására! Megoldását táblázat formájában is elkészítheti.
Témakör: Ember és nyelv (I.)
2. tétel: Az anyanyelv szerepe az ember életében, a társadalomban és a kommunikációban FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Értelmezze az alábbi idézet kiemelt metaforáját! Tudna-e idézni más költőtől is, aki megfogalmazta anyanyelvéhez fűződő gondolatait, érzéseit?
„Anyanyelvem,/ te édes mostoha, … nevezhetnélek /napnak is, sorsom/ jó csillagának, égi bölcsőt/ ringató/ ős csillaganyának, felnevelő/ dajkám voltál, emberré/ te formáltál, jegenyetartást adtál… zúghatnak körötted /vad szelek, én már attól se/ féltelek, anyanyelvem,/ te édes-keserű szépen zengő/ aranyhegedű, anyánk ajkán /drága ének: köszönet /mindenért néked!” (Török Elemér: Köszönet mindenért néked!)
Témakör: Kommunikáció (II.)
3. tétel: A kommunikáció tényezői és funkciói
FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Értelmezze a képen látható kommunikációs helyzetet és benne a testbeszéd jelentését!
Témakör: Kommunikáció (II.)
4. tétel: Jelek, jelrendszerek a nyelvi és nem nyelvi közlésben
FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Az adott példaanyag alapján töltse ki a táblázat szürke mezőit! morféma, közlekedési lámpa emberalakja, gyászruha, járművek irányjelzőjének nyila, fonéma, pirult arc, nemzeti lobogó, table (francia szó), betű, „Lakó-pihenő övezet”- kresztábla
Jeltípus Természetes jel (szimptóma) Mesterséges jel nyelvi (szignál) nem nyelvi Nem jel
Példa
ikon index szimbólum
Témakör: A magyar nyelv története (III.)
5. tétel: A magyar nyelvtörténet forrásai: a nyelvemlékek
FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Állapítsa meg, hogy az idézett szövegek milyen nyelvemléktípusból valók, döntését indokolja is!
a) / … / cuius incipit terminus sar feu, hinc ohut cutarea, inde ad holmodi rea, ac postea nogu azah fehe rea, inde ad castelic, feheruuare rea meneh hodu utu rea /… / (A helynevek mai kiejtéssel: Szárfő, Óhut kutja, Halmocska, Nagyaszófő, Fehérvárra menő hadi út) (1055) b) - Látjátuk feleim szümtükhel, mik vogymuk: isa pur es homou vogymuk. Menyi milosztben terümtevé elevé miü isemüküt, Ádámut, es odutta volá neki paradisumut házoá. - Nüm hëon mugànek, gye mënd ű fojànek hàlàlut ëvék (a Halotti beszéd részletei feltehető hangzás szerint, XII. század vége)
c) Volék sirolm tudotlon / sirolmol sepedik, / búol oszuk, epedek. / Választ világumtuul / zsidou, fiodumtuul,/ ézes ürümemtüül. / Ó, én ézes urodum / egygyen így fiodum! / sírou anyát teküncsed, / búabeleül kinyúchchad! (A feltehető eredeti kiejtés Pais Dezső szerint; 1300 körül)
Témakör: A magyar nyelv története (III.)
6. tétel: A mai magyar nyelvművelés néhány alapkérdése
FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Javítsa ki az alábbi mondatok nyelvhelyességi hibáit! A villanylámpák felállításának segítő szerepe lehetne a forgalom bonyolításában. Ősszel egy új magyar opera kerül bemutatásra. Többen is bírálatot gyakoroltak a szállítók felett. A macska fel van mászva a fára.
A gépek jóval nagyobb árszínvonallal kerültek értékesítésre. Fűre lépni tilos! A Margitsziget dunai szakaszából mentettek ki egy felelőtlen fürdőzőt. Túllő a lovon. Bejáró gyermekgondozónőt keresek féléves kislányom mellé, aki a háztartásba is besegít. Hát, eztet még nem tudhassuk…
Témakör: Nyelv és társadalom (IV.)
7. tétel (csak az egyik témát: A vagy B kell választania!!!) FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
A/ Egynyelvű szótáraink Feladat: Az alábbi szócikkek leggyakrabban használt egynyelvű szótárainkból valók. Ismerje fel és mutassa be ezeket! Ismertesse, mi mindent tudhatunk meg az egyes szócikkekből! a/ München, müncheni 174.; elv.: Mün-chen 228. villamos (fn.), villamosa; villamosjárat, villamoskocsi, villamosmegálló, villamosvágány, villamos-végállomás 128. c) │kültelki villamos villamos (mn.); villamosmérnök, villamosszék 107. b); villamos áram, villamos berendezés, villamos vezeték, villamos energia; de: villamosenergia-termelés 139. b) villamosmotor (= a villamos motorja) 128. c); de: villamos motor (= villanymotor)
b/ galamb fn 1. Áll│~félék: szürkés, barnás, fehér stb. tollazatú, gyors röptű, erdőben v. lakott helyeken élő, ill. tenyésztett madarak családja (Columbidae). │
Szirti ~ (Columba livia); örvös ~ (Columba palumbus). 2. A galamb képe mint a béke, ill. kat.: a Szentlélek jelképe. │sajtó Békülékeny(ebb) magatartású, ill. békepárti politikus. 3. A galamb húsa mint étel. Töltött ~: átv is, gúny: telt, begyes fiatal nő. 4. nép │Vkinek a ~ja: férfinak a kedvese. Vár a ~om. │kedvesk: (Édes, drága stb.)~om!: . 5. táj Madár alakúra sütött tészta. Sz: gúny: várja, hogy a sült ~ a szájába repüljön: tétlenül várja a jó szerencsét. [szláv] ~ász fn. 1. Galambokat tenyésztő, idomító ember. 2. rég Galambokra vadászó ember, állat.
c/ digresszió lat kitérés, elkalandozás a tárgytól digramma gör el., nyelvt kettős betű egy hang jelölésére, pl.: æ = e, é; œ = ö, ő expozé fr 1. fontos politikai kérdésekről az országgyűlésnek adott miniszteri tájékoztató 2. előadás, beszámoló d/ időben – idejében Hatsz.-vá váló ragos főnevek: ’épp jókor, amikor kell’; pl. időben v. idejében szólok; időben v. idejében meg kell tenni a szükséges óvintézkedéseket. Régebbi nyelvművelőink csak az idejében formát tartották kifogástalannak. Valójában mind a kettő helyes, csak más-más bővebb szókapcsolatból van elvonva: a kellő időben > időben; a maga idejében > idejében.
B/ Az információs társadalom hatása a nyelvhasználatra és a nyelvi érintkezésre Feladat: Az alábbi, internetes fórumokról gyűjtött anyag segítségével mutassa be a kommunikáció legújabb formáinak jellegzetes – pozitív és negatív - vonásait!
Szellemes reklámok, borzalmas reklámok nemkati - 2001. 04. 19. 00:44 Nyitóüzenet megjelenítése 11 / 12 0 53 . o4 l d5 a l6
7 8 9 1 0
Időrendi sorrendben Mollita nagyhegyesi 2006. 02. 04. 17:16 Szerintem a Kit Kat-os reklám nagyon jó! Amikor a srác kint a parkban eteti az állatokat aztán visszamegy dolgozni és kiderül hogy hentes. Sztem nagyon humoros:) De a vodafone is k***a jó:D 1906. összes előzmény | előzmény: nemkati 2001. 04. 19. 00:44 myfairlady 2006. 01. 30. 10:03 A Nescafés, anyósos reklám "mindent visz". 1904. összes előzmény | előzmény: nemkati 2001. 04. 19. 00:44 shamrock70 2006. 01. 26. 08:48 Az én legújabb kedvenceim: Nescafé -megérkezett az anyós T-Mobil csíkos mókus Vodafone - népi táncos 1901. összes előzmény | előzmény: nemkati 2001. 04. 19. 00:44 Azt hittem, ott a harmadik Zénó, a raszta csávó! :) Jó az a reklám! Emlékszik még valaki arra a reklámra, mikor egy kisfiú ül a bilin, mellette meg egy kiskutya. Kisfiú puki-->kutya balra el. Szlogen: AmbiPur, ne bízza a szélre. Hát az csúcs! Nagyon 6ásos! flatron2006 2006. 01. 25. 00:34 Bejönnek nekem a szemüveges nők. Vinnék kókuszgolyót Gyöngyösre, biztos bevállalós az a csaj. Ott az a ..hm..familiárisan pigmentált és az öltözékét illetően hiányokkal kűzdő fiú...talán bevenne a csaj harmadiknak. Mansell 2005. 12. 25. 23:55 Az indexen is nyomulsz???
Témakör: Nyelv és társadalom (IV.)
8. tétel: A mai magyar nyelvváltozatok
FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Milyen nyelvi rétegből, nyelvváltozatból valók az alábbi példasorok? -
paszuly, pulya, porozinkó /=császármorzsa/, kolompér /krumpli, burgonya/; embör, szőke kaula /=kóla/, píz /=pénz/ vásárlás, cipőbolt, lépcső, kenyér, tejföl föci, biosz; karó, fa, furkó; csatamami, klóranyó, vitringyerek, tata-teadélután guba, szajré, cucc, drótoz, góré periódusos rendszer, sejtplazma, határozórag; fájl, winchester bubi, kontra, matt, terc, gól, malom
Témakör: A nyelvi szintek (V.)
9. tétel (csak az egyik témát: A vagy B kell választania!!!)
A/ A hangok találkozásának és előfordulásának törvényszerűségei FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Keressen példákat az alábbi szövegből a magán- és mássalhangzótörvények jellemző eseteire!
Az újabb művészettörténeti kutatásokból azonban az is kiderült, hogy az olasz ösztönzések segítségével ekkor egy művészeti központ kezdett kialakulni már a XV. század végén, amely jelentős kisugárzó hatással volt a környező országokra. (Klaniczay Tibor: A magyar reneszánszkutatás)
B/ A szóelemek szerepe a nyelvhasználatban
FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Függőleges vonalakkal bontsa szóelemekre az alábbi szóalakokat! Az így elkülönített szóelemeket minősítse a föléjük írt számjegyekkel a következő módon: szótő = 1, képző = 2, jel = 3, rag = 4 ! /A kötőhang (előhangzó) mindig az utána következő szóelemhez tartozik./
kezdeményezésekből sejtethetnénk tárgyalásához csendesítette taníttathatnátok kedvezményezettekről homlokomra fényözönében legfájdalmasabb
Témakör: A nyelvi szintek (V.)
10. tétel: Helyesírásunk alapelvei. Az írásjelek
FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Tegye ki a megfelelő írásjeleket az alábbi mondatokban! Emeljen ki olyan szavakat, amelyekkel helyesírásunk alapelveit lehet szemléltetni!
a/ Tavasszal vagy ősszel menjünk kirándulni kérdezte az osztályfőnökünk b/ Péter mint említettem beteg c/ Egy gondolat bántotta és nem tudott megszabadulni tőle ő is felelős a károkért d/ „S égtek lelkemben kis rőzse-dalok / Füstösek furcsák búsak bíborak” e/ Anna a leánya varrni tanult
f/ „Respublika szabadság gyermeke S szabadság anyja világ jótevője Ki bujdosol mint a Rákócziak Köszöntelek a távolból előre”
g/ Mondottam ember küzdj és bízva bízzál idézzük gyakran ma is Madách szavait
Témakör: A nyelvi szintek (V.)
11. tétel: A magyar nyelv szófaji rendszere I. – Az igék és az igenevek
FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Keressen igéket és igeneveket az idézetekben, és minősítse őket a tanult módon! Akár a hült érc, merevek a csattogó vizek. Kóbor kutyaként jár a szél, nagy, lógó nyelve vizet ér és nyeli a vizet. Szalmazsákok, mint tutajok, úsznak némán az éjjel árján - A raktár megfeneklett bárka, az öntőműhely vasladik s piros kisdedet álmodik a vasöntő az ércformákba. Minden nedves, minden nehéz. A nyomor országairól térképet rajzol a penész. (József Attila: Külvárosi éj)
Egy gondolat bánt engemet: Ágyban, párnák közt halni meg! Lassan hervadni el, mint a virág, Amelyen titkos féreg foga rág; Elfogyni lassan, mint a gyertyaszál, Mely elhagyott, üres szobában áll. Ne ily halált adj, istenem, Ne ily halált adj énnekem!
… Ha majd minden rabszolga-nép Jármát megunva síkra lép Pirosló arccal és piros zászlókkal És a zászlókon eme szent jelszóval: „Világszabadság!”
(Petőfi: Egy gondolat bánt engemet)
Témakör: A nyelvi szintek (V.)
12. tétel: A magyar nyelv szófaji rendszere II. – A névszók
FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Határozza meg a kiemelt szavak szófaját! Ha utazást mondok, ne csak földrajzra gondolj. Ismerek olyanokat, akik a fél föld bejárása után sem mozdultak el egy pillanatra sem hazulról. Az egyik úgy csinálta, hogy Fokföldre is Kiskunmajsát vitte magával. Madách úgy, hogy a sztregovai dűlőkön is Londonban járt, aztán Grönlandban, aztán azon is túl. Az igazi út ott kezdődik, ahol már visszakanyarodik a szülőföld felé. Úgy kanyarodik vissza, hogy te nem veszed észre. Ekkor jön az, amit már figyelni és talán feljegyezni érdemes. A legnagyobb kaland az lenne, ha mindent oly természetesnek találnál, hogy észre sem vennéd, hogy hazatértél s elmentél. (Illyés Gyula: Naplójegyzetek 1929–1945)
Témakör: A nyelvi szintek (V.)
13. tétel: A mondat modalitása; a mondatfajták FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Milyen mondatfajtákra talál példát a szövegben? Válaszában a mondatok osztályozásának mindhárom tanult szempontja szerepeljen!
-
-
Uram! A késemért jöttem! Hol hagyta? Valami matrózban. Milyen kés volt? Acél. Keskeny penge, kissé hajlott. Nem látta? Várjunk… Csak lassan, kérem… Milyen volt a nyele? Kagyló. Hány részből? Egy darabból készült. Akkor nincs baj. Megvan a kés! Hol? A hátamban. Köszönöm… Kérem… A csapos mesélte, hogy milyen szép kés van bennem. Egy darab húszcentis kagyló ritkaság. Forduljon meg, kérem, hogy kivegyem… Kitartás! A kocsmáros azt mondta, hogy amíg nem hoz orvost, hagyjam bent a kést, mert különben elvérzek. A kocsmáros ért ehhez, mert itt már öltek orvost is. Régi étterem. De én sietek, kérem! És mit tudja az ember, hogy mikor jön az orvos? Kés nélkül mégsem mehetek éjjel haza. (Rejtő Jenő /P. Howard/: Piszkos Fred, a kapitány)
Témakör: A nyelvi szintek (V.)
14. tétel: Szószerkezetek a mondatokban
FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Az idézett vers aláhúzott szókapcsolatairól állapítsa meg, hogy milyen szószerkezetet alkotnak! Az első sor (tagmondat) szerkezeti ábráját (ágrajz) is készítse el!
„Vágom a fát hűvös halomba, Fényesül a görcse sikongva, Zúzmara hull szárnyas hajamra, Csiklándani benyúl nyakambaBársonyon futnak perceim.
Fönn, fönn a fagy baltája villog, Szikrádzik föld, ég, szem, a homlok, Hajnal suhint, forgács-fény röppenAmott is vág egy, s dörmög közben: Tövit töröm s a gallya jut.”
(József Attila: Favágó)
Témakör: A szöveg (VI.)
15. tétel: A szöveg egységének szerkezeti és jelentésbeli összetevői FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: A következő szövegrészletben keresse meg a szövegösszefüggés mutatóit, és a megadott szempontok alapján gyűjtse ki őket! A reggelek! A villamos reggelei! A villamos csöngetett. Csöppet se sürgetően. Inkább kedvesen, türelmesen. Kicsit elnézően. Jó, jó, azért nem kell így rohanni. De ő rohant. Iskolatáskáját a hóna alá szorítva nyargalt a villamos felé. Fél kézzel a lecsúszott harisnyáját rángatta. Megvár. Meg kell, hogy várjon! Felugrott a lépcsőre. Egy pillanatra lehunyta a szemét. Nem jutok fel! Egyszerűen lehetetlen! A könyvek mind kipotyognak. Könyvek és füzetek a síneken. De akkor már fent volt. Orrát az üveghez nyomta. Visszanézett a sínekre. Az üres sínekre. Beült egy sarokba. A lábát lógázta. Még az iskoláról is elfeledkezett. Mindenről. Nem volt más, csak ez a derűs reggel a villamos csilingelésével. (Mándy Iván: A villamos – részlet)
Nyelvtani kapcsolóelemek:
-
utalás névmással utalás határozószóval: utalás ragokkal, jelekkel: hiányosság: kötőszóhasználat: Jelentésbeli kapcsolóelemek:
-
ismétlés (szó szerint és rokon értelmű szavakkal): felsorolás:
Témakör: A szöveg (VI.)
16. tétel: Az írásbeliség és az élőszó; a szövegfajták
FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Képzelje el az alábbi szituációt! Irodalomórán Jókai Mór írói munkásságáról tanultak. A következő órán a témából be kell számolnia az alábbiak szerint:
1. 2. 3. 4.
variáció: feleletben (a tanár felszólítja, és számot kell adnia tudásáról) variáció: óra előtt készületlen barátjának meséli el a tananyagot variáció: kiselőadást kell tartania variáció: egy otthon elkészített dolgozatot kell beadnia
Miben térnek el nagy valószínűséggel a különböző beszámolók? (Természetesen nem Jókai regényeiről kell beszélnie, hanem az eltérő szövegtípusokról!!!)
Témakör: A retorika alapjai (VII.)
17. tétel: A szónoki beszéd felépítése, a szövegszerkesztés lépései FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Említsen példákat Vörösmarty Szózatából, melyekkel bizonyítható, hogy a vers egy jól felépített szónoklat! Milyen kötelező részei vannak egy szónoklatnak?
Vörösmarty Mihály: Szózat Hazádnak rendületlenűl Légy híve, oh magyar; Bölcsőd az s majdan sírod is, Mely ápol s eltakar. A nagy világon e kivűl Nincsen számodra hely; Áldjon vagy verjen sors keze: Itt élned, halnod kell. Ez a föld, melyen annyiszor Apáid vére folyt; Ez, melyhez minden szent nevet Egy ezredév csatolt. Itt küzdtenek honért a hős Árpádnak hadai; Itt törtek össze rabigát Hunyadnak karjai. Szabadság! itten hordozák Véres zászlóidat, S elhulltanak legjobbjaink A hosszú harc alatt. És annyi balszerencse közt, Oly sok viszály után, Megfogyva bár, de törve nem, Él nemzet e hazán. S népek hazája, nagy világ! Hozzád bátran kiált: „Egy ezredévi szenvedés Kér éltet vagy halált!”
Az nem lehet, hogy annyi szív Hiába onta vért, S keservben annyi hű kebel Szakadt meg a honért. Az nem lehet, hogy ész, erő És oly szent akarat Hiába sorvadozzanak Egy átoksúly alatt. Még jőni kell, még jőni fog Egy jobb kor, mely után Buzgó imádság epedez Százezrek ajakán. Vagy jőni fog, ha jőni kell, A nagyszerű halál, Hol a temetkezés fölött Egy ország vérben áll. S a sírt, hol nemzet sűlyed el, Népek veszik körűl, S az ember millióinak Szemében gyászköny űl. Légy híve rendületlenűl Hazádnak, oh magyar: Ez éltetőd, s ha elbukál, Hantjával ez takar. A nagy világon e kivűl Nincsen számodra hely; Áldjon vagy verjen sors keze: Itt élned, halnod kell.
Témakör: A retorika alapjai (VII.)
18. tétel: A nyilvános beszéd, a közszereplés főbb nyelvi és viselkedésbeli kritériumai; az élőbeszéd fajtái FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Az iskolai diákönkormányzat önt bízta meg azzal, hogy tolmácsolja a diákság véleményét a fokozatosan romló étkeztetéssel kapcsolatban. Hogyan fogna a felszólaláshoz? Milyen előkészületeket tenne, mi mindent építene bele a szónoklatba?
(A beszéd egyes részleteit el is készítheti!)
Témakör: Stílus és jelentés (VIII.)
19. tétel: A képszerűség elemei, stíluseszközei FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Milyen szóképeket használnak a költők mondanivalójuk élénkítésére az alábbi idézetekben? A kiemelt részekről azt is állapítsa meg, milyen alakzatok! a/ „… mint űrben égitest, kering lelkemben a hiányod…” b/ „Oh, szokás, illem meddig zaboláz? Ez önként vállalt bilincs fojtogat.” c/ „ …itt van az alkony, csittul a zaj: Elhallgat a fény és fölvillan a dal.” d/ „Csendes kívül a nagyvilág, Csendes belül a kisszoba.” e/ „mint gödör a víz fenekén, Konyhánk már homállyal teli” f/ „Napsugarak zúgása, amit hallok” g/ „fölötte egy kis faldarab azon tűnődik, hulljon-e” h/ ”Hálót fon az est, a nagy barna pók” i/ „Tüzeket raknak az égi tanyák. Hallgatják halkan a harmonikát.” j/ „Tanulj dalt a zengő zivatartól, Mint nyög, ordít, jajgat, sír és bömböl” k/ „Éjféli hajnal, szörnyű fény ez, Nincs párja, napja, neve” l/ „Ha nem tudsz mást, mint eldalolni Saját fájdalmad s örömed: Nincs rád szüksége a világnak, S azért a szent fát félretedd.”
(József Attila) (Tompa László) (Babits Mihály) (Petőfi Sándor) (József Attila) (Ady Endre) (József Attila) (Juhász Gyula) (Juhász Gyula) (Vörösmarty) (Ady Endre)
(Petőfi Sándor)
Témakör: Stílus és jelentés (VIII.)
20. tétel: Hangalak és jelentés viszonya a szavakban FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát!
Feladat: Keressen példákat az idézetekben azonos alakú, egyjelentésű, többjelentésű és rokon értelmű szavakra! Milyen példákat talál a hangalak és jelentés viszonyának egyéb változataira?
„Körös körül bíbor gyümölcs ég, S nem várja, hogy a kedvét töltse még, A csönd, a szél, a fázó-zöldes ág fülébe súg, elég volt már, elég, s ő bólogat, mert tudja - tudja rég, hogy egy az élet, a kezdet s a vég.” (Kosztolányi Dezső: Szeptember elején) „Fáradtság üli a teherkocsit, de szuszogó mozdonyról álmodik a vakvágányon, amint hazatér.” (József Attila: Ősz) „Az ablakok kis, vaksi fénnyel égnek, Öreg parasztok néznek így az éjbe, És lecsukódnak jó korán e fények, S virraszt tovább az udvar jegenyéje.” (Juhász Gyula: Este az Alföldön)
„Mint hulla a hulla! Veszett a pogány…” (Arany János: A walesi bárdok)
Irodalom:
Témakör: Életművek (I.)
1. tétel: Petőfi Sándor FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
„Szabadság, szerelem” motívumainak megjelenése Petőfi költészetében
Feladat: Az idézett vers két alapmotívuma megjelenik különböző témájú és műfajú Petőfi-alkotásokban. Igazolja ezt néhány szabadon választott példa segítségével!
- Petőfi Sándor -
SZABADSÁG, SZERELEM! Szabadság, szerelem! E kettő kell nekem. Szerelmemért föláldozom Az életet, Szabadságért föláldozom Szerelmemet. (Pest, 1847. január 1.)
SZGY. 10. + KÖTET
Témakör: Életművek (I.)
2. tétel: Arany János FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
Témák és szerkesztési elvek Arany János balladaköltészetében
Feladat: Rendszerezze Arany János balladáit! Egyet mutasson be részletesen (lélektani ábrázolás, műfaji-szerkezeti sajátosságok, képi eszközök stb.)!
„Nem megy nekem a líra, az ömlengések kora elmúlt tőlem, vén vagyok. Fejér László forma balladákban kellene próbát tennem, azok lapban is adhatók volnának, és mégis elememben maradnék.” (Arany és Petőfi levelezéséből)
SZGY. 10.
Témakör: Életművek (I.)
3. tétel: Ady Endre FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
Nemzetkritika és újítási szándék Ady költészetében
Feladat: Az alábbi vers segítségével mutassa be Ady költészeti forradalmának jelentőségét! Keressen további verseket, melyekkel igazolható Ady költészetének újszerűsége!
Góg és Magóg fia vagyok én, Hiába döngetek kaput, falat S mégis megkérdem tőletek: Szabad-e sírni a Kárpátok alatt? Verecke híres útján jöttem én, Fülembe még ősmagyar dal rivall, Szabad-e Dévénynél betörnöm Új időknek új dalaival? Fülembe forró ólmot öntsetek, Legyek az új, az énekes Vazul, Ne halljam az élet új dalait, Tiporjatok reám durván, gazul. De addig sírva, kínban, mit se várva Mégiscsak száll új szárnyakon a dal S ha elátkozza százszor Pusztaszer, Mégis győztes, mégis új és magyar. (Ady Endre: Góg és Magóg fia vagyok én…) SZGY. 11.
Témakör: Életművek (I.)
4. tétel: Babits Mihály FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
Babits költészete a harmincas években: prófétai magatartás és szembenézés a halállal Feladat: Hogyan értelmezhető a költő e kései ars poeticája? Mely korábbi műveiben fogalmazza még meg a költészetről, a költői hivatásról vallott nézeteit Babits? Babits Mihály: Jónás imája Hozzám már hűtlen lettek a szavak, vagy én lettem mint túláradt patak oly tétova céltalan parttalan s ugy hordom régi sok hiú szavam mint a tévelygő ár az elszakadt sövényt jelzőkarókat gátakat. Óh bár adna a Gazda patakom sodrának medret, biztos útakon vinni tenger felé, bár verseim csücskére Tőle volna szabva rim előre kész, s mely itt áll polcomon, szent Bibliája lenne verstanom, hogy ki mint Jónás, rest szolgája, hajdan bujkálva, később mint Jónás a Halban leszálltam a kinoknak eleven süket és forró sötétjébe, nem három napra, de három hóra, három évre vagy évszázadra, megtaláljam, mielőtt egy még vakabb és örök Cethal szájában végkép eltünök, a régi hangot s szavaim hibátlan hadsorba állván, mint Ő sugja, bátran szólhassak s mint rossz gégémből telik és ne fáradjak bele estelig vagy mig az égi és ninivei hatalmak engedik hogy beszéljek s meg ne haljak. (1939)
SZGY. 11.
Témakör: Életművek (I.)
5. tétel: Kosztolányi Dezső FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
AZ ALÁBBI KÉT TÉMA (A és B) KÖZÜL CSAK AZ EGYIKET KELL KIDOLGOZNIA! VÁLASSZON!
A/ Számvetés az emberi életről - Kosztolányi lírájának sokszínűsége Feladat: A halál szemszögéből nézve hogyan értékelődnek át az emberi lét mozzanatai Kosztolányi késői lírájában? Én nem tudom, mi történt vélem akkor, de úgy rémlett, egy szárny suhant felettem, s felém hajolt az, amit eltemettem rég, a gyerekkor… Szájtátva álltam, s a boldogságtól föl-fölkiabáltam, az égbe bál van, minden este bál van, és most világolt föl értelme ennek a régi, nagy titoknak, hogy a mennynek tündérei hajnalba hazamennek fényes körútjain a végtelennek. Virradtig maradtam így és csak bámultam addig. Egyszerre szóltam: hát te mit kerestél ezen a földön, mily kopott regéket, miféle ringyók rabságába estél, mily kézirat volt fontosabb tenéked, hogy annyi nyár múlt, annyi sok deres tél és annyi rest éj, s csak most tűnik szemedbe ez az estély?
Ötven, jaj, ötven éve – szívem visszadöbben – halottjaim is itt-ott, egyre többen – már ötven éve tündököl fölöttem ez a sok élő, fényes égi szomszéd, ki látja, hogy könnyem mint morzsolom szét. Szóval bevallom néked, megtörötten földig hajoltam, s mindezt megköszöntem. Nézd csak, tudom, hogy nincsen mibe hinnem, s azt is tudom, hogy el kell mennem innen, de pattanó szívem feszítve húrnak dalolni kezdtem ekkor az azúrnak, annak, kiről nem tudja senki, hol van, annak, kit nem lelek se most, se holtan. Bizony ma már, hogy izmaim lazulnak, úgy érzem én, barátom, hogy a porban, hol lelkek és göröngyök közt botoltam, mégis csak egy nagy ismeretlen Úrnak vendége voltam.
/Kosztolányi Dezső: Hajnali részegség – részlet (1933)/
B/ Kosztolányi prózájából: Édes Anna – a regény bemutatása Feladat: Igazat ad-e Moviszter doktornak? Érveljen! „- Ridegen bántak vele – jelentette ki Moviszter, erősebb hangon. – Ez volt mindig az érzésem. Szeretet nélkül bántak vele. Szívtelenül. …Az az érzésem – ismételte makacsul -, az az érzésem, hogy nem bántak vele emberien. Nem úgy bántak vele, mint egy emberrel, hanem mint egy géppel. Gépet csináltak belőle – és itt kitört, majdnem kiabált. – Embertelenül bántak vele. Cudarul bántak vele.” SZGY. 11. ill. KÖTET
Témakör: Életművek (I.)
6. tétel: József Attila FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
Nagyvárosi táj- és életképek József Attila költészetében Feladat: Hogyan változnak a fényviszonyok és a hanghatások József Attila alábbi versében? Mutassa be a külváros és a lélek tájait ábrázoló versek költői eszköztárát!
KÜLVÁROSI ÉJ (1932 – részlet) A mellékudvarból a fény hálóját lassan emeli, mint gödör a víz fenekén, konyhánk már homállyal teli. Csönd, - lomhán szinte lábrakap s mászik a súroló kefe; fölötte egy kis faldarab azon tünődik, hulljon-e.
S olajos rongyokban az égen megáll, sóhajt az éj; leül a város szélinél. Megindul ingón át a téren; egy kevés holdat gyújt, hogy égjen. Mint az omladék, úgy állnak a gyárak, de még készül bennük a tömörebb
sötét, a csönd talapzata. S a szövőgyárak ablakán kötegbe száll a holdsugár, a hold lágy fénye a fonál a bordás szövőszékeken s reggelig, míg a munka áll, a gépek mogorván szövik szövőnők omló álmait.
SZGY. 12.
Témakör: Portrék (II.)
7. tétel: A reneszánsz irodalom térhódítása Magyarországon Az alábbi két téma közül csak az egyiket kell kidolgoznia! Válasszon!
FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
A/ A reneszánsz ember életszemlélete Balassi verseiben Feladat: Melyek voltak Balassi költészetének jellegzetes témái? Miként tartoznak ezek a reneszánsz kor emberi teljességéhez?
Balassi Bálint: Búcsúja hazájától - részlet Valedicit patriae, amicis iisque omnibus quae habuit carissima Minden állat dicsér Uristen tégedet nótájára
1 Ó, én édes hazám, te jó Magyarország, Ki kereszténységnek viseled paizsát, Viselsz pogány vérrel festett éles szablyát, Vitézlő oskola, immár Isten hozzád! 2 Egriek, vitézek, végeknek tüköri, Kiknek vitézségét minden föld beszéli, Régi vitézséghez dolgotokat veti, Istennek ajánlva legyetek immár ti! 3 Ti is, rárószárnyon járó hamar lovak, Az kiknek hátokon az jó vitéz ifjak Gyakorta kergetnek, s hol penig szaladnak, Adassék egészség már mindnyájatoknak! 4 Fényes sok szép szerszám, vitézlő nagy szépség, Katonatalálmány, uj forma ékesség,
Seregben tündöklő és fénlő frisseség, Én tűlem s Istentűl legyen már békesség! […] 7 Igaz atyámfia s meghitt jó barátim, Kiknél nyilván vadnak keserves bánatim, Ti jutván eszemben hullnak sok könyveim, Már Isten hozzátok, jó vitéz rokonim! 8 Ti is angyalképet mutató szép szüzek, És szemmel öldöklő örvendetes menyek, Kik hol vesztettetek, s hol élesztettetek, Isten s jó szerelem maradjon veletek! 9 Sőt te is, ó, én szerelmes ellenségem, Hozzám háládatlan, kegyetlen szerelmem, Ki érdemem ......................... ...................................... [10] Ti penig, szerzettem átkozott sok versek, Búnál kik egyebet nekem nem nyertetek, Tűzben mind fejenként égjetek, vesszetek, Mert haszontalanok, jót nem érdemletek.
SZGY. 9.
VAGY
B/ Költősors a szellemi és a szülőhaza között: Janus Pannonius
Feladat: Az alábbi vers segítségével mutassa be Janus Pannonius költészetének jelentőségét! Kifejtéséhez további műveket is idézzen a szöveggyűjtemény segítségével!
EGY DUNÁNTÚLI MANDULAFÁRÓL Herkules ilyet a Hesperidák kertjébe' se látott, Hősi Ulysses sem Alkinoos szigetén. Még boldog szigetek bő rétjein is csoda lenne, Nemhogy a pannon-föld északi hűs rögein. S íme virágzik a mandulafácska merészen a télben, Ám csodaszép rügyeit zuzmara fogja be majd! Mandulafám, kicsi Phyllis, nincs még fecske e tájon, Vagy hát oly nehezen vártad az ifju Tavaszt?
SZGY. 9.
Témakör: Portrék (II.)
8. tétel: Csokonai Vitéz Mihály FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
A klasszicizmus és a szentimentalizmus jegyei Csokonai lírájában Feladat: Miként valósulhat meg a felvilágosodás által elképzelt emberideál Csokonai szerint? Miért vállal sorsközösséget a költő Rousseau-val?
A tihanyi Ekhóhoz – részlet
SZGY. 10.
Nincsen, aki lelkem vígasztalja, Oly barátim nincsenek; Vállat rándít, aki sorsom hallja; Már elhagytak mindenek. Nincsen szív az emberekbe: Hadd öntsem ki hát vaskebletekbe Szívem bús panaszait. Szívem bús panaszait.
Abban, gondolom, hogy semmi jussal Ellenkezni nem fogok, Hogyha én egy megvetett virtussal Itt egy kőben helyt fogok, S e szigetnek egy szögében, Mint egy Russzó Ermenonvillében, Ember és polgár leszek. Ember és polgár leszek.
Lilla is, ki bennem a reménynek Még egy élesztője volt, Jaj, Lillám is a tiran törvénynek S a szokásnak meghódolt. Hogy vagy most te, áldott lélek? Én ugyan már elhagyatva élek A tenger kínok között. A tenger kínok között.
Itt tanúlom rejtek érdememmel Ébresztgetni lelkemet. A természet majd az értrelemmel Bőlcsebbé tesz engemet. Távol itt, egy más világban, Egy nem esmért szent magánosságban Könnyezem le napjaim. Könnyezem le napjaim.
Óh, van-é még egy erémi szállás, Régi barlang, szent fedél, Melyben egy bőlcs csendes nyugtot, hálást E setét hegyekben lél? Hol csak egy kő lenne párna, Hol sem ember, sem madár nem járna, Mely megháborítana. Mely megháborítana.
Itt halok meg. E setét erdőben A szomszéd pór eltemet. Majd talám a boldogabb időben Fellelik sírhelyemet: S amely fának sátorában Áll egyűgyű sírhalmom magában, Szent lesz tisztelt hamvamért. Szent lesz tisztelt hamvamért.
Témakör: Portrék (II.)
9. tétel: Kölcsey Ferenc FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
Haza és haladás gondolata Kölcsey verseiben
Feladat: Milyen megoldásokat keres a haza jövőjéért aggódó költő a nemzet problémáira? Válaszában Kölcsey több művére is hivatkozzon!
Zrínyi második éneke – részlet Te lásd meg, ó sors, szenvedő hazámat, Vérkönnyel ázva nyög feléd! Mert kánya, kígyó, féreg egyre támad, És marja, rágja kebelét. A méreg ég, és ömlik mély sebére, S ő védtelen küzd, egyedűl, Hatalmas, ó légy gyámja, légy vezére, Vagy itt az óra, s végveszélybe dűl! Áldást adék, sok magzatot honodnak, Mellén kiket táplál vala; S másokra vársz, hogy érte vívni fognak? Önnépe nem lesz védfala? Szív, lélek el van vesztegetve rátok; Szent harcra nyitva várt az út, S ti védfalat körűle nem vonátok; Ő gyáva fajt szült, s érte sírba jut. 1838
SZGY. 10.
Témakör: Portrék (II.)
10. tétel: Vörösmarty Mihály FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
Vörösmarty gondolati lírája Feladat: Mutassa be a haza és az emberiség jövőjének lehetséges útjait Vörösmarty olvasatában! A téma kidolgozásához több versre is hivatkozzon! Ez az, miért csüggedni nem szabad. Rakjuk le, hangyaszorgalommal, amit Agyunk az ihlett órákban teremt. S ha összehordtunk minden kis követ, Építsük egy újabb kor Bábelét, Míg oly magas lesz, mint a csillagok. S ha majd benéztünk a menny ajtaján, Kihallhatók az angyalok zenéjét, És földi vérünk minden csepjei Magas gyönyörnek lángjától hevültek, Menjünk szét mint a régi nemzetek, És kezdjünk újra tűrni és tanulni. Ez hát a sors és nincs vég semmiben? Nincs és nem is lesz, míg a föld ki nem hal S meg nem kövűlnek élő fiai. Mi dolgunk a világon? küzdeni, És tápot adni lelki vágyainknak. Ember vagyunk, a föld s az ég fia. Lelkünk a szárny, mely ég felé viszen, S mi ahelyett, hogy törnénk fölfelé, Unatkozzunk s hitvány madár gyanánt Posvány iszapját szopva éldegéljünk? Mi dolgunk a világon? küzdeni Erőnk szerint a legnemesbekért. Előttünk egy nemzetnek sorsa áll. Ha azt kivíttuk a mély sűlyedésből S a szellemharcok tiszta súgaránál Olyan magasra tettük, mint lehet, Mondhatjuk, térvén őseink porához: Köszönjük élet! áldomásidat, Ez jó mulatság, férfi munka volt! /Vörösmarty: Gondolatok a könyvtárban – részlet (1844 vége)/
SZGY. 10.
Témakör: Portrék (II.)
11. tétel: Móricz Zsigmond
FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
Móricz Zsigmond írói világa
Feladat: Milyen írói eszközökkel jellemzi alakjait Móricz? Elemezze egy Móricz-hős személyiségtorzulásának okait egy szabadon választott novella vagy a Rokonok című regény alapján!
„Hirtelen úgy tetszett neki, mintha lábán volna a bocskor, s érezné, ahogy beleakadt a dróttal az edény. Nagyot rúgott. Ha ágyon feküdt volna, az menten összerogy, de ez a szalmadikó nem sokat törődik az ilyen fickándozással. Pedig Kis János nagyot rúgott. A szegénységet rúgta el magától.” (Móricz Zsigmond: Tragédia)
„Magyarország a rokonságok és panamák lápvilága. Ez egy olyan furcsa ingovány, hogy aki ebbe beleplántálódik, vagy akklimatizálódik, vagy elpusztul. Az olyan növények, amelyek szeretik ezt a nedvdús talajt, buja nagy virágokat hajtanak, azok, akik nem szeretik, belefúlnak a sárba.” (Móricz Zsigmond: Rokonok)
SZGY. 11. ill. KÖTET
Témakör: Látásmódok (III.)
12. tétel: Radnóti Miklós FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
Költői sors a fasizmus és a háború árnyékában
Feladat: Hogyan kapcsolódik össze idill és halál gondolata az alábbi versben? Említsen további Radnóti verseket, melyekben ez a kettősség megjelenik!
ERŐLTETETT MENET Bolond, ki földre rogyván fölkél és újra lépked, s vándorló fájdalomként mozdít bokát és térdet, de mégis útnak indul, mint akit szárny emel, s hiába hívja árok, maradni úgyse mer, s ha kérdezed, miért nem? még visszaszól talán, hogy várja őt az asszony s egy bölcsebb, szép halál. Pedig bolond a jámbor, mert ott az otthonok fölött régóta már csak a perzselt szél forog, hanyattfeküdt a házfal, eltört a szilvafa, és félelemtől bolyhos a honni éjszaka. Ó, hogyha hinni tudnám: nemcsak szivemben hordom mindazt, mit érdemes még, s van visszatérni otthon; ha volna még! s mint egykor a régi hűs verandán a béke méhe zöngne, míg hűl a szilvalekvár, s nyárvégi csönd napozna az álmos kerteken, a lomb között gyümölcsök ringnának meztelen, és Fanni várna szőkén a rőt sövény előtt, s árnyékot írna lassan a lassu délelőtt,de hisz lehet talán még! a hold ma oly kerek! Ne menj tovább, barátom, kiálts rám! s fölkelek! Bor, 1944. szeptember 15. SZGY. 12.
Témakör: Látásmódok (III.)
13. tétel: Zrínyi Miklós FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem Feladat: Mutassa be a barokk eposz sajátosságait a Szigeti veszedelem című mű alapján, térjen ki a műfaji előzményekre is! Az olvasónak Homerus 100 esztendővel az trojai veszedelem után írta az historiáját; énnekem is 100 esztendővel az után történt irnom Szigeti veszedelmet. Virgilius 10 esztendeig irta Aeneidost; énnékem penig egy esztendőben, sőt egy télben történt véghez vinnem munkámat. Eggyikhez is nem hasonlitom pennámat, de avval ő előttök kérkedhetem, hogy az én professiom avagy mesterségem nem az poesis, hanem nagyobb s jobb országunk szolgálatjára annál: az kit irtam, mulatságért irtam, semmi jutalmot nem várok érette. Gróf Zrini Miklós (A Szigeti veszedelem előszava az olvasóhoz)
„Fegyvert s vitézt éneklek, török hatalmát, Ki meg merte várni Szulimán haragját, Ama nagy Szulimánnak hatalmas karját, Az kinek Európa rettegte szablyáját.” (Zrínyi: Szigeti veszedelem)
SZGY. 9. + KÖTET
Témakör: Látásmódok (III.)
14. tétel: Neves prózaíróink egyéni látásmódja FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
AZ ALÁBBI KÉT TÉMA (A és B) KÖZÜL CSAK AZ EGYIKET KELL KIDOLGOZNIA! VÁLASSZON!
A: Mikszáth Kálmán novellisztikája Mikszáth írói világának bemutatása egy-két novellája alapján
Feladat: Mutassa be, miként elevenednek meg mindennapjai, jellegzetes alakjai Mikszáth novelláiban?
az
író
szülőhelyének
„A palóc nép babonás, szereti a misztériumokat, hisz az ördögben és a rémlátásokban. Egy sötét holló röpdös fölötte: a végzet. Fantasztikus népmesék elhullatott morzsáit összegyúrja, s azok hitté keményednek lelkében.”
(Mikszáth Kálmán: Galandáné asszonyom)
VAGY:
B: Groteszk látásmód Örkény István Egyperceseiben és/vagy a Tótékban Feladat: Mutassa be Örkény István írói világát Egypercesei és/vagy a Tóték alapján!
ARRÓL, HOGY MI A GROTESZK Szíveskedjék terpeszállásba állni, mélyen előrehajolni, s ebben a pozitúrában maradva, a két lába közt hátratekinteni: Köszönöm. Most nézzünk körül, adjunk számot a látottakról. Íme, a világ fejtetőre állt. Férfilábak kalimpálnak a levegőben, visszacsúsznak a nadrágszárak, s a lányok, ó, ezek a lányok, hogy kapkodnak a szoknyájuk után! Ott az autó: négy kereke a levegőben, mintha egy kutya a hasát akarná megvakargatni. Egy krizantém: keljfeljancsi, vékony szára az égbe mered, ahogy a fején egyensúlyozza magát. Egy gyorsvonat, amint füstcsóváján tovarobog. A Belvárosi Plébániatemplom a két tornyán levő két kereszten levő két villámhárító hegyével érinti csak a földet. És amott egy tábla a kocsma ablakában:
SZGY. 11, 12. + KÖTETEK
Témakör: Kortárs irodalom (IV.)
15. tétel: Az írók köztünk élnek… Mai magyar szerzők műveiből
FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
AZ ALÁBBI KÉT TÉMA (A és B) KÖZÜL CSAK AZ EGYIKET KELL KIDOLGOZNIA! VÁLASSZON!
A: Kertész Imre: Sorstalanság - A Nobel-díjas író regényének értelmezése Feladat: Mutassa be a Sorstalanság című regény elbeszélésmódját! Milyen irodalmi alkotásokat ismer még a témában?
„Egy oly, valaha gyakran hallott kifejezés például, mint: „földi maradványai”, az én addigi tudtommal kizárólag valaki megboldogultra vonatkozhatott csak. Márpedig a magam részéről, nem kételkedhettem, éltem, ha pislákolva, mintegy tövig lecsavartan is, de égett még bennem valami, az élet lángja, ahogyan mondani szokták – vagyis hát itt volt a testem, pontosan tudtam róla mindent, pusztán csak én magam nem voltam már valahogy benne.” (Kertész Imre: Sorstalanság – részlet)
VAGY:
B: Egy szabadon választott magyar szerző műveinek bemutatása
KÖTET
Témakör: Világirodalom (V.)
16. tétel: Az orosz irodalom nagy százada FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
AZ ALÁBBI KÉT TÉMA (A és B) KÖZÜL CSAK AZ EGYIKET KELL KIDOLGOZNIA! VÁLASSZON!
A/ Puskin: Anyegin - az orosz élet enciklopédiája Feladat: Az orosz irodalom jellegzetes embertípusának első megtestesülése Anyegin alakja. Jellemezze ezt az embertípust (említhet további világirodalmi példákat is); hogyan és kikkel fut össze életútja Anyeginnek?
„Ha én családi körbe zárva Akarnám élni életem, S apák, férjek jó sorsa várna S jelölne jobb utat nekem, Ha érdekelne, s megragadna Családi kép csak pillanatra, Menyasszonyom, szentül hiszem, Maga lenne, más senki sem. Nincs költő-szépelgés szavamban Lányeszményem néz vissza rám: Maga - s párul választanám, Legyen velem borús napomban, S hozzon gyönyörűségeket S boldog volnék... ha még lehet.
De boldogságra nem születtem, Nézem, mint idegen csodát. Hiába szép és feddhetetlen: Én meg nem érdemlem magát. Sejtésem itt aligha téved, Kínt hozna ránk a házasélet. Szerelmem bárhogy égne ma, Szokás kijózanítana; S ilyenből bú és könny eredhet, S nem fogná meg szánalmamat: Dühöngenék a könny miatt. Lám, ilyen rózsa is teremhet Hymen kertjében, s meglehet, Így élnénk hosszú éveket.” (Puskin: Anyegin – részlet)
KÖTET
VAGY
B/ Három élet – három halál: csinovnyik-sors a XIX. század orosz kisepikájában Kishivatalnokok nagy tragédiái Csehov, Gogol és Tolsztoj műveiben
Feladat: Mutassa be, hogyan vezetnek a főhősök groteszk törekvései tragédiákhoz a fenti szerzők írásaiban!
„Ivan Iljics élete egyszerű, mindennapi és iszonyú volt. Negyvenöt éves korában halt meg törvényszéki bírói rangban. Apja köztisztviselő volt, s Pétervárott különféle minisztériumokban és hivatalokban úgynevezett karriert csinált; azaz: olyan helyzetbe jutott, hogy bár világosan kitűnt, hogy semmiféle komoly munka elvégzésére nem alkalmas, hosszú szolgálati ideje és elért magas rangja miatt mégsem kergethették el: az ilyen emberek azután mindenféle fiktív, kiagyalt pozícióba jutnak, és korántsem fiktív, hanem nagyon is valós ezreseket kapnak (hat- és tízezer közt), s így eléldegélnek késő vénségükig. Ilyen ember volt Ivan Iljics apja is, Ilja Jefimovics Golovin titkos tanácsos, mindenféle fölösleges intézmény fölösleges tagja.” (Tolsztoj: Ivan Iljics halála)
SZGY. 11. + KÖTET
Témakör: Világirodalom (V.)
17. tétel: A XX. század világirodalmából FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
AZ ALÁBBI KÉT TÉMA (A és B) KÖZÜL CSAK AZ EGYIKET KELL KIDOLGOZNIA! VÁLASSZON!
A: Thomas Mann Mario és a varázsló c. művének elemzése Feladat: A feszültségkeltés mely eszközeivel él az író a történet mesélése közben? Jóllehet, a varázsló csak a mű második felében lép színre, mindvégig érezhető „jelenléte”. Igazolja ezt az elbeszélésből vett példákkal! „Csak annyit mondok, hogy minden részlet természetszerűen fölfokozódik, a hatás minden irányban elmélyül, ha egy Cipolla a vezetője és főszereplője a ködös játéknak.” (Thomas Mann: Mario és a varázsló)
VAGY: B: Az avantgárd irányzatok Feladat: Mutassa be a legfontosabb, a XX. század művészetét meghatározó irányzatokat! "szép, mint a varrógép és az esernyő véletlen találkozása a boncasztalon."
(Lautréamont)
SZGY. 12.
Témakör: Színház- és drámatörténet (VI.)
18. tétel: Az európai színház fejlődése FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
Az alábbi két feladat közül csak az egyiket kell kidolgoznia. Válasszon!
A/ A görög dráma és színjátszás – Szophoklész: Antigoné Feladat: Az Antigoné c. dráma segítségével mutassa be a klasszikus attikai tragédia szerkezetét és jellegzetességeit! Tárja fel a mű konfliktusrendszerét!
KREÓN S mégis törvényemet meg merted szegni te? ANTIGONÉ Hiszen nem Zeusz volt az; ki így rendelkezett, S az alvilági istenek között lakó Diké sem szab nekünk ilyen törvényeket. Parancsaidban nem hiszem, hogy oly erő Lehet, mely engem istenek nem változó Íratlan törvényét áthágni kényszerít. Mert nem ma vagy tegnap lépett életbe az, De nincs ember, ki tudná, hogy mióta áll. Az istenek ne mérjenek rám büntetést: Embertől nem félek, bármily tervet kohol. Azt rég tudom, hogy meghalok, még akkor is, Ha tőled nem hallom, s ha tán idő előtt Halok meg, én még avval is csak nyerhetek. Hiszen, ki annyit szenvedett, miként magam, Amíg csak élt, halálával mit veszthet az? Azért hogy ily sors vár rám, nem panaszkodom, De hogyha az, kit szült az én anyám, halott, És tűrnöm kell, hogy nincs, ki eltemesse őt, Az fájna nékem, ámde ez cseppet se fáj. S ha úgy hiszed te, hogy lépésem balgaság, Csak balga ér e balgaságon engemet. KARVEZETŐ Érdes beszédű apja érdes lánya ez, Már látom én, a baj se hajlította meg. KREÓN Még megtudod, kiben kemény az indulat, Legkönnyebben bukik, s a vas, habár erős, S imént kohó tüzében izzott, láthatod, Ridegségében legkönnyebben eltörik.
KÖTET
VAGY
B/ Az új típusú polgári dráma – Ibsen: A vadkacsa Feladat: Hogyan válik a címben szereplő vadkacsa a mű központi szimbólumává? Mutassa be a különböző szereplők öncsalásait és az analitikus dráma jellegzetességeit!
„Az átlagember boldogtalanná válik, ha öncsalásából kizökkentjük.” (Relling, V.) "A vadkacsa mindig lemerül, lebukik a fenékre. Lebukik, kedves barátom, lebukik, amilyen mélyre csak tud. Aztán a csőrével megkapaszkodik a hínárban meg moszatban, meg hát ami a víz fenekén van, mindenféle gazban. Aztán soha többé nem jön föl.” (Ibsen: A vadkacsa)
KÖTET
Témakör: Színház- és drámatörténet (VI.)
19. tétel: A magyar dráma klasszikusai FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
AZ ALÁBBI KÉT TÉMA (A és B) KÖZÜL CSAK AZ EGYIKET KELL KIDOLGOZNIA! VÁLASSZON!
A: Madách Imre: Az ember tragédiája - A mű szerkezeti és műfaji sajátosságai Feladat: Madách Imre Az ember tragédiája című művének alábbi jeleneteiben az Úr és Lucifer vitája áll a középpontban. Helyezze el a jeleneteket a mű egészében, majd szembesítse egymással az álláspontokat! LUCIFER S nem érzéd-é eszméid közt az űrt, Mely minden létnek gátjaúl vala, S teremtni kényszerűltél általa? Lucifer volt e gátnak a neve, Ki a tagadás ősi szelleme. – Győztél felettem, mert az végzetem, Hogy harcaimban bukjam szüntelen, De új erővel felkeljek megint. Te anyagot szültél, én tért nyerék, Az élet mellett ott van a halál, A boldogságnál a lehangolás, A fénynél árnyék; kétség és remény. – Ott állok, látod, hol te, mindenütt, S ki így ösmérlek, még hódoljak-e? -----------------------------------------------ÚR Te, Lucifer meg, egy gyürű te is Mindenségemben - működjél tovább; Hideg tudásod, dőre tagadásod Lesz az élesztő, mely forrásba hoz, S eltántorítja bár – az mit se tesz – Egy percre az embert, majd visszatér. De bünhödésed végtelen leend Szünetlen látva, hogy mit rontni vágyol, Szép és nemesnek új csirája lesz. –
VAGY: B: Katona József: Bánk bán – A konfliktusok rendszerének bemutatása nemzeti drámánkban Feladat: Mutassa be az alábbi részletből kiindulva, milyen társadalmi és személyes konfliktusok mozgatják a dráma szereplőit!
BÁNK (kardját félig kirántva). Egy Szót! - Ülj le! - hasztalan kiáltsz te most, Mert nem szabad bejönni senkinek Is; úgy parancsolá Bánk bán, MagyarOrszág királya. GERTRUDIS Bánk! BÁNK Bejártam az Országot és mindenfelé csak az Elbúsulást találtam. Udvarod’ Átkozza minden és hazádfiit. Szerette jó királyunk, Endre! hogy Fogod találni népedet? PolyákOrszágot elnyered, s tán a magyart Veszted helyette el! - Midõn te legElõször, asszonyom, hazánkba jöttetek, A békességnek édes istene Pannóniára monda akkoron Egy átkot, és a romlás angyala Mormogta rá azt áment. GERTRUDIS Ember! azt Mondom, ne törj túl a korlátidon!
KÖTET
Témakör: Az irodalom határterületei (VII.)
20. tétel: Az irodalom határterületei: adaptáció és lektűr FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
AZ ALÁBBI KÉT TÉMA (A és B) KÖZÜL CSAK AZ EGYIKET KELL KIDOLGOZNIA! VÁLASSZON!
A/ Az irodalom klasszikusai a filmvásznon Feladat: Hogyan segítheti – gátolhatja? – a film a klasszikus nagy művek modern értelmezését?
KÖTETEK
VAGY B/ A detektívregény kialakulása, műfaji jellegzetességei; a krimi klasszikusai Mr. Treves, az idős jogász azt mondja: „Szeretem a jó detektívregényeket. De, tudják, egyik sem a megfelelő momentummal kezdődik! Folyton a gyilkossággal kezdik. Pedig a gyilkosság már a vége. A történet már jóval előbb elkezdődik…olykor évekkel előbb… Mindazon okokkal és eseményekkel, melyek egyszer csak bizonyos embereket egy bizonyos időben s egy bizonyos helyen összehoznak.” (Agatha Christie: Éjféltájt)
Feladat: Mutassa be Umberto Eco A rózsa neve című regényét (vagy a belőle készült filmet) mint detektívtörténetet! Utaljon a krimi hagyományait követő megoldásokra és hatáskeltő eszközeire! /választhatja Dan Brown A Da Vinci-kód c. regényét is/
KÖTETEK
Témakör: Regionális kultúra (VIII.)
21. tétel: Kerületünk kulturális életének múltja és jelene FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk!
Irodalmi emlékek Cinkotáról
Feladat: Petőfi így ír az „Úti levelek”-ben /1847. május 13. II./ Cinkotával kapcsolatban: „… mindjárt Rákos mellett esik Cinkota, hol a híres kántor és egyik nagyapám szendereg…” Miként kötődik Petőfi neve Cinkotához? Milyen mondák fűződnek a költő által említett helységnevekhez? Meséljen a település múltjáról, hagyományairól, kulturális életéről!
„Mikor Isten a férfit teremté Homlokára szállt sötét boru. Nem tudom, miért? Csak hogy e boruból Lett felhő és égiháboru. Mikor Isten a hölgyet teremté, Örömében sirva fakadott. Most is látni az öröm könnyeknek Cseppjeit, a sok szép csillagot.”
A témát kidolgozhatja saját lakóhelyének irodalmi múltja, kulturális élete alapján is! KÖTET