2014

A NEVELÉSI ÉV ÉRTÉKELÉSE 2013/2014

1.1. Működési adatok Beírt gyermeklétszám

2013. szeptember 1.

2014. augusztus 31.

Ovi 1. csoport Ovi 2. csoport Bölcsődei csoport Összesen

25 fő vegyes életkor 24 fő vegyes életkor 14 fő 2-3 évesek 63 fő

25 fő vegyes életkor 25 fő vegyes életkor 14 fő 2-3 évesek 64 fő

1.2. A nevelési év rendjének megvalósítása (időpontok pontosítása) Nevelési év Szorgalmi időszak Nyári életrend Nyári zárás Szünet Nevelés nélküli munkanapok

Nyílt nap leendő szülőknek Új gyermekek beiratkozása Új gyermekek fogadása

2013. szeptember 01.- 2014. augusztus 31. 2013. szeptember 02- 2014. június 13. 2013. június 13. - július 25. 2013. július 28 – 2013. augusztus 29. 2013. december 23 – 2014. január 1. 4 alkalommal okt. 22. márc. 24. április 22. június 20. Ezeken a napokon nevelőtestületi értekezleteket tartottunk. Előtte 7 nappal szóban és írásban értesítettük a szülőket az időpontról. 2014. április 15. 2014. május5.-9. 2013. szept. 2-tól folyamatosan

1.3. Felelősök A munkaközösség munkáját Hierholczné Faragó Tünde koordinálta. A szakmai munkaközösség munkájába a nevelőtestület minden tagja bekapcsolódott.

A szakmai munkaközösség éves feladatként a Montessori pedagógia tudatos használatának fejlesztését tűzte ki maga elé, elősegítve a tehetségcsírák kibontakoztatását, a tehetséggondozást. Az önálló munka és a kör megtartásának idejére tudatos párcserékkel működtek együtt a pedagógusok. Továbbra is sikeresnek ítéljük a tapasztalatok átadásának ezt a módját. Továbbá keddenként a Montessori eszközök fejlesztő hatásáról tartottunk beszélgető köröket, bemutattuk a kollégáknak az újonnan készült Montessori eszközeinket is. Mindenki havonta minimum 1 tartósan használható, esztétikus eszközt készített. A munkaközösségben jól megvalósult az új kollegák felkészítése a Montessori pedagógia alkalmazására. A gyermekvédelemi felelősi teendőket március végéig Horváth Ivetta látta el. Munkáját áprilistól Alb Anita vette át. Hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű illetve veszélyeztetett gyermek nem jár óvodánkba. Egy esetben kellett intézkednünk: Bp. XXI. ker. Csepel Önkormányzata Humán Szolgáltatások Igazgatóságától kaptunk levelet (2014. 05.19.), melyben egyik óvodásunk édesapja ellen indított vizsgálat lefolytatásához kérték a segítségünket, illetve a gyermek jellemzését. A jellemzést elküldtük. Telefonon kaptunk tájékoztatást az ügyintézőtől, miszerint az apuka ellen felhozott vádak nem nyertek bizonyítást. Fél évig hivatalból megfigyelik a családot. A munka - és balesetvédelemi felelős: Szobota Erzsébet. A tűzvédelemi felelős Molnár Andrea volt 2014.március 31-ig. Áprilistól Kozári Marianne Csilla vette át a tűzvédelmi feladatok ellátását. Az idei nevelési évben szerencsére nem történt baleset. A dolgozók a munkavédelmi szabályokat betartották. A gyermekeket minden nap és minden kirándulás előtt balesetvédelmi oktatásban részesítettük. Tűzriadót 2x tartottunk, eredményesnek bizonyult. Mindkét esetben 4 perc alatt kiürítettük az épületet. A felelősök munkájának ellenőrzését dokumentáltuk.

1.4. Nevelői értekezletek Dátum

Tartalom

2013. augusztus 27. 2013. október 22.

A nevelési év megnyitása

2014. március 24.

2014. április 22.

Megvalósulás

Az elmúlt év értékelése, munkaterv elfogadása Beszámoló a Nemzetközi Montessori Kongresszus Módszertani ismeretek tapasztalatairól elmélyítése, kitekintés. Aktualitások Tájékoztatás a törvényi változásokról Felkészülés az új - Pedagógus életpálya modell feladatokra: portfólió - Portfólió készítés készítés, tanfelügyelet, - Tanfelügyelet belső ellenőrzési Aktualitások rendszer átdolgozása A tehetséggondozás megvalósítása óvodánkban A tehetséggondozás Differenciálás és tehetséggondozó műhely módszertani

2014. június 6.

2014. június 20.

tapasztalatainak összegzése A tervezett testületi kirándulás elmaradt. Beszámoló a Helyette Hierholczné Faragó Tünde, Lovasiné látottakról. Miklós Mónika és Magyar László látogatást tett a szabadkai Montessori óvodában. A nevelési év zárása, értékelése, eredmények, Visszajelzés a belső fejlesztendő területek ellenőrzés, értékelés Következő évi tervek, javaslatok tapasztalatairól A nyári udvari élet megtervezése A következő év munkatervének előkészítése A nyári udvari élet személyi feltételeinek biztosítása

1.5 Szakmai megbeszélések A szakmai megbeszélések a tervezett időpontokban és témákkal zajlottak. Az éppen aktuális szakmai kérdések megbeszélését, szervezését és megvalósítását segítették. A három hetenkénti konzultáció bevált a gyakorlatban. Vezette: Hierholczné Faragó Tünde 1.6. Munkatársi értekezletek Felelős: Hierholczné Faragó Tünde A dajkáknak kéthavonta tartottunk megbeszélést, melyeken a téma az aktuális feladatok megbeszélése és elosztása volt. Tudatosan a dajka-óvónő együttműködésre helyeztük a hangsúlyt, ennek eredményeképpen csak akkor nyújtanak segítséget a gyermekeknek, amikor arra valóban szükség van, ezzel is elősegítve önállóságuk fejlődését.

1.7. Szülői értekezletek A szülői értekezletek változó létszámmal zajlottak. Az augusztusi szülői értekezleten vettek részt a legkevesebben. A szülői értekezleten fontosnak tartottuk a házirend bizonyos kérdéseire felhívni a szülők figyelmét. Az elhangzottak visszacsengtek a szülőkkel való napi beszélgetésekben, illetve gyermekeik viselkedésén is érezhető volt a szükséges változás.( pl: korábbi érkezés, szülőktől való elválás) Egyes szülők részéről nagy az igény az életkori sajátosságok és a nevelési

helyzetek megoldásáról való beszélgetésre, sok a bizonytalanság bennük a helyes nevelés terén, melyeket az értekezleteken és egyéb beszélgetések alkalmával segíthetünk eloszlatni. Javaslat: Próbáljuk újra megszervezni a szülő klubot, ahol a felmerült nevelési kérdésekről tartunk vitaindító előadást és megbeszélést. 1.10. Fogadóórák, szülők tájékoztatása gyermekük fejlődéséről Az év folyamán novemberben és március-áprilisban tartottunk egyéni fogadóórákat. A szülők jelentkezhettek a megadott időpontokra illetve ezektől eltérően, egyénileg megbeszélt időpontokban adtunk tájékoztatást gyermekeik testi-lelki-szellemi fejlődéséről. Minden gyermeket a saját fejlődés nyomon követési naplója alapján értékeltünk. A szülők aláírásukkal nyugtázták az elmondottakat, illetve írásba foglaltuk az ő tapasztalataikat, problémáikat, gyermekükkel kapcsolatos kéréseiket. A szülők és a pedagógusok is hasznosnak találták a fejlődés nyomon követő napló átalakítását. A fogadóórákra kialakított lapon az eredmények című rublikát nem töltjük ki, mert fölöslegesnek bizonyult. Az új gyermekek számára a módosított lapot dolgozzuk ki. A tanév végén, 2014. június 19-én, az évzáróval egybekötött ünnepségen, hagyományainkhoz híven írásbeli tájékoztatást adtunk át minden gyermekről a szülőnek, illetve egy a gyermeknek szóló levélkét.

1.11. Nemzeti ünnepek, óvodai ünnepek és hagyományok, kulturális programok A nemzeti ünnepekről (október 23. március 15. június 4.) csoportokon belül emlékeztünk meg dekorációk készítésével, dalokkal, versekkel, képek készítésével. Az óvodai ünnepeket hagyományainknak megfelelően tartottuk meg. A Mikulás ünnepet (december 6-án), a farsangot (február 20-án), az Anyák napját (április2829-én) csoportonként tartottuk meg. a Mikulás ünnep a hagyományos módon, Mikulással zajlott. A Farsangra a bábszínház érkezett, majd mozgásos és ügyességi versenyekkel, játékokkal folytattuk a mulatságot. Az Anyák napját rendhagyó módon, kiscsoportos(3-4fő) versmondással és dalolással, a kollégánk zongorakíséretével tartottuk meg. A szülőknek tetszett ez a megoldás, lehetőséget adott a személyre szóló versmondásra, de a gyerekek mégsem voltak magukra hagyva, társaik biztonságát érezhették. A karácsonyi ünnepséget (december 21.-én), az évzáró ünnepséget (június 20-án) intézményi szinten tartottuk meg, hagyományainknak megfelelően a Radnóti Művelődési Házban tartott dalos-táncos-verses előadással. A karácsonyi ünnepségen a családi karácsonyt elevenítettük meg. A felnőttek játszották a családot, a gyerekek pedig az ajándékba kapott játékokat játszották el. Szerepeltek vonatok, hópihék, társasjáték bábui és csillagok. Az évzáró előadáson a négy elem (tűz, víz, levegő, föld) témakörét dolgoztuk fel projektekben, ebből állítottunk össze egy műsort. Régi óvodásaink is felléptek, egy kislány fuvolázott, egy ikerpár pedig akrobatikus rock’ n rollt táncolt. A pedagógusok is tánccal készültek. Mindkét

alkalommal sikert arattak gyermekeink a szülők körében, a felkészülés és az előadás is jó hangulatban zajlott. A hagyományos tavaszi kerti partit (május 16.-án) a szülőkkel együtt tartottuk, mozgásos játékokkal, versenyekkel, kézműves foglalkozással, salsa-tanítással és arcfestéssel készültünk. Sokan vettek részt a szülők közül, jó hangulatú, csapatépítő jellegű összejövetel volt. Tervezett kulturális programjaink a következőképpen alakultak: Szeptember 25. Fabula bábszínház Október 30. Planetárium November 14. Fővárosi Nagycirkusz November 27. Kézműves foglalkozás a Móra iskolában December 20. Karácsonyi műsor Január 8. Előadás Móra Iskola Január 29. Bábelőadás az óvodában Február 20. Fabula bábszínház Március 27. Természettudományi Múzeum Április 30. Fővárosi Állatkert Május 20. Fővárosi Állatkert Június 19. Évzáró műsor 2. Speciális nevelési feladataink a következők voltak: 2.1 Prevenció – logopédiai fejlesztések ellátása csoportban és egyénileg Felelős: Horváth Ivetta A fejlesztésre szoruló gyermekek (8 gyermek) heti 2 alkalommal vettek rész egyéni illetve kiscsoportos logopédiai fejlesztésen. Egyéni fejlesztési terv alapján főként a pösze hangok javítására, a helyes kiejtés rögzítésére és automatizálására került sor.

2.2 Kora nyelvi nevelés, az angol, mint idegen nyelv beépítése az egész napi nevelőmunkába angolul nevelő pedagógusokkal Felelős: Molnár Andrea, András Virág A csoportban végzett angol nyelvi nevelői munkán túl a tehetségfejlesztő műhelyben kaptak a tanköteles korú gyermekek kiscsoportos fejlesztést.A két óvodás csoportból összesen 23 gyermek vett részt a fejlesztő foglalkozásokon, melynek hatására, felméréseink alapján jelentős mértékben nőtt és aktivizálódott anyanyelvi és idegen

nyelvi szókincsük. Ezen kívül szélesedett általános tájékozottságuk, erősödött feladattudatuk. A Sindelar felmérések alapján tanulási részképességeik is sokat fejlődtek. A 23 gyermekből 16 általános iskolába indult. Valamennyit felvették abba az iskolába, ahová a szülők beíratták, pl. két tannyelvű iskolákba is.

2.3 Gyakorlati képzés hallgatóknak

az

ELTE

óvodapedagógus

(angol

specializációs)

Felelős: Hierholczné Faragó Tünde, Molnár Andrea 2x8 héten át fogadtunk heti 2-2 óvodapedagógus hallgatót, akik a koranyelvi nevelés gyakorlatába kóstoltak bele intézményünkben. Az év folyamán 3 utolsó éves óvóképzős hallgatót fogadtunk 2-8 hetes gyakorlatra. Ketten intézményünkben államvizsgáztak, mindketten sikeresen.

2.4 Gyakorlati képzés a Magyarországi Montessori Egyesület Montessori pedagógus képzéséhez Felelős: Horváth Hajnalka, Alb Anita, Molnár Andrea Két alkalommal érkeztek hallgatók intézményünkbe. A látogatók érkezése inspirálta a kollégákat az új eszközök és területek felfedezésére. Pozitív visszajelzéseik pedig ösztönzőleg hatottak a pedagógia munkára.

3. Kiemelt célok és feladatok megvalósítása 3.1., A kitűzött céloknak megfelelően figyelemmel kísértük a Köznevelési törvény és annak végrehajtási rendeleteinek változásait. Ezeknek megfelelően módosítottuk az intézményi dokumentációt, az SZMSZ-t, a Házirendet, a Pedagógiai programunkat. A változásokról tájékoztattuk a nevelőtestületet, konzultációkat tartottunk, munkacsoportokat alakítottunk. Külsős segítséget is igénybe vettünk Barnáné Likovszky Márta szaktanácsadó személyében.. 3.2. A tehetséggondozás gyakorlatunkban

elmélyítése

pedagógiai

programunkban

A tehetséggondozó műhelyben a 22 nagycsoportos gyermek vett részt. Az 5-7 éves gyermekek szűrésének összefoglaló táblázata:

és

nevelési

Terület

Önmagához mért erősség 3 6 4

Angol Térbeli-vizuális Logikai matematikai Inter és 1 intraperszonális

Tehetségcsíra 6 6 6

Fejlesztendő terület 5 3 2

2

2

A csoport pedagógusai és a tehetség műhely vezetőinek értékelése alapján a fejlesztendő területek javulásához a műhelyben folyó munka nagymértékben hozzájárult, különös tekintettel az angol aktív szókincs bővülésére. A műhelyben való foglalkozások, gazdagító programok lendületet adtak a gyermekek önmagához mért erősségei, illetve a tehetségcsírák fejlődéséhez.

3.3 Egyéb szakmai fejlesztési feladatok  A mindennapi testnevelést beillesztettük a Montessori körbe. Több alkalommal ellenőriztük a csoportokban a mindennapos testnevelés megtartását. A gyakorlat bevált.  A könyvtár használatát is a körbe illesztve terveztük. Ezzel a gyakorlattal gyakoribbá vált a könyvtár nyújtotta lehetőségek kihasználása.  A projekt-pedagógia elemeit alkalmaztuk a karácsonyi és az évzáró előadás kapcsán. Karácsonyi témánk a Diótörő meséjén alapult, saját átdolgozásban. Az évzáró ünnepség témája a négy őselem volt. A tűz, a víz, a levegő és a föld témakörét dolgoztuk fel csoportonként eltérő tartalmakkal.  Az udvari élet tartalmasabbá tétele érdekében kézműves foglalkozásokat, báb és mese előadásokat szerveztünk a gyermekeknek az udvaron.

4. A szervezeti kultúra fejlesztése 1 fő gyakornok van a nevelőtestületben. Mentorálása a gyakornoki szabályzat alapján történt. Az évközben szülés, illetve vidékre költözés miatt távozó kollegák utódait a nevelőtestület gyorsan befogadta, beilleszkedésüket támogatta. Pedagógiai programunk, gyakorlatunk megismerésében segítséget biztosítottunk számukra. Az intézményi kommunikációt kiterjesztettük, a kollégákat is e-mailben értesítettük a programokról, eseményekről.

Eddigi hagyományainknak megfelelően megtartottuk a kollégák születés és névnapját. Karácsonykor és évzáró után közös vacsorával ünnepeltük az év és a nevelési év zárását. A szülői klub az idei évben nem működött. Az intézmény feladatainak megvalósítását segítő személyi feltételek a nevelési év végén

óvodapedagógus angolul nevelő pedagógus gondozónő gyógypedagógus, logopédus óvodatitkár dajka-takarító kertész összesen

1.1.

4 státusz 3 státusz 2 státusz 1 státusz

3 fő 3 fő 2 fő 1 fő

1 státusz 3,5 státusz 0,5 státusz 15

1 fő 3,5 fő 0,5 fő 14

Továbbképzés

A Szent István Egyetem Óvodapedagógus szakán 1 fő folytatta tanulmányait, sikeres államvizsgát tett. Hierholczné Faragó Tünde és Szabóné Haulik Judit vettek részt a Menedzser praxis törvényi változásokkal kapcsolatos továbbképzésein 3 alkalommal. 2. Az intézmény feladatainak megvalósítását segítő tárgyi feltételek Az eszköznormában előírtak 100%-val rendelkezik intézményünk. A csoportok játék-, könyv- és eszköztárának bővítésére a karácsonyi és a húsvéti ajándékok által került sor. Az udvari játék tartalmasabbá tételére futó bicikliket és célbadobó eszközt vásároltunk, mely a nyár folyamán kerül telepítésre. A leltározást a nyár folyamán végeztük el. 3. Ellenőrzések rendje A szakmai, törvényességi és gazdasági ellenőrzéseket a tervezettnek megfelelően végeztük el. Az ellenőrzések megerősítettek minket abban, hogy intézményünkben jól felkészült pedagógusok dolgoznak, akik felelősséggel látják el nevelési-oktatási feladataikat.. Az is kiderült, hogy az adminisztrációs feladatok ellátása nagy terheket ró a pedagógusokra, a sokrétű feladatok mellett nehéz a határidők betartása. A jövőben jobb szervezéssel próbálunk ezen javítani. A belső szakmai ellenőrzés, értékelés tapasztalatai

1. A szerepjátékok tartalmi bővítése Erősségek Gyerekek bevonása az eszközkészítésbe, barkácsolásba Szerepjáték témáinak gazdagodása A gyermeki fantázia, kreativitás megerősítése

Fejlesztendő területek Szabad játék időtartama

Intézkedések Napirendünk átalakítása

A szerepjátékokhoz Csoport átrendezés megfelelően kialakított hely Változatos eszközök Új eszközök beszerzése (babakonyha, konyhai felszerelések, párnák, babák, építő játékok)

2.Tehetséggondozás Erősségek Tehetségcsírák felismerése

Fejlesztendő területek azonosítása, A szülőkkel való kapcsolattartás a tehetséggondozás területén A gyermekek önmagához Gazdagító programok a mért erősségeinek fejlesztése tehetségcsírák számára a csoportban. A gyermekek fejlesztendő területeinek kompenzálása Tehetséggondozó műhely

Intézkedések Nyílt nap a műhelyben Belső továbbképzés, a kapott szakirodalom alapján, tapasztalatcsere

4. Szülői igény, elégedettség mérés eredményei A beérkezett kérdőívek (51%, szeretnénk elérni, hogy a szülőknek legalább 60 %-a töltse ki a kérdőíveket.) szerint a szülők alapvetően elégedettek az intézmény pedagógiai munkájával és gyermekeik fejlődésével. A szülői visszajelzések alapján megállapított erősségek és fejlesztendő területek Pozitív visszajelzések, Fejlesztendő területek erősségek Pedagógusok, dajkák munkája A kapu automatikus záródása

Differenciált nevelőmunka

Infrastruktúra víz)

(fűtés,

Intézkedések

A kért jelenleg nem kivitelezhető. Továbbra is kérjük a kapu biztonságos kézi zárását. meleg A vízvezeték javítása megtörtént. A fűtés korszerűsítése későbbi terveinkben szerepel.

Tehetség műhely működése

Montessori alkalmazása

Udvar felszereltsége

pedagógia Több tájékoztatás

Kétnyelvű nevelés

Több közös szülőkkel

program

Jelentős fejlesztések: Kresz park, közlekedési eszközök, csúszda, egyéb mozgásfejlesztő eszközök Tájékoztatási rendszerünk korszerű (fogadóórák, szülői értekezletek, email, faliújság.) A napi tájékoztatás csak bizonyos korlátok között teljesíthető, a gyermekkel való foglalkozás érdekében a Szülő klub újbóli szervezése

Budapest, 2014. június 19.

Szabóné Haulik Judit intézményvezető