Základní škola, Ostrava-Poruba, L.Štúra 1085 příspěvková organizace
VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY ŠK. ROK 2013/2014
Zprávu předkládá: Mgr. Aleš Matoušek ředitel školy
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013/2014 Charakteristika školy a/ Základní škola, Ostrava-Poruba, L. Štúra 8/1085, PSČ 708 00, právní subjekt - příspěvková organizace, IČO 62348264. b/ Zřizovatel školy – Statutární město Ostrava - městský obvod Poruba, 708 56, Ostrava - Poruba., Klimkovická 28/55, okres Ostrava-město, IČ: 00845451 c/ Ředitel školy
- Mgr. Aleš Matoušek, Ostrava - Poruba, Kopeckého 512/6, 708 00.
d/ Základní škola zahrnuje třídy základního školství, waldorfského školství. Součástí školy je přípravná třída, školní družina a školní jídelna. e/ Datum zařazení do sítě škol - 13.3.1996. f/ Cílová kapacita - 31 učeben, z toho 8 odborných učeben a tělocvična, ŠD - 4 učebny. Kapacita školy je využita na 82,6 %. g/ Tabulka vzdělávacích programů: Přípravná třída ŠVP-ZŠ Waldorfské školství
1. ročník ŠVP ŠVP -WŠ
2. ročník ŠVP ŠVP -WŠ
3. ročník ŠVP ŠVP -WŠ
4. ročník ŠVP ŠVP -WŠ
5. ročník ŠVP ŠVP -WŠ
6. ročník ŠVP ŠVP -WŠ
7. ročník ŠVP ŠVP -WŠ
8. ročník ŠVP ŠVP -WŠ
9. ročník ŠVP
h/ Statistické údaje: *a)šk.rok 2013/2014 *b)šk.rok 2012/2013 Počet tříd
Celkový počet žáků
Počet žáků na 1 třídu Počet žáků na 1 učitele
a
b
a
b
a
b
a
b
19
12
327
237
19,9
20,3
14,0
13,7
i/ Při škole pracuje SRPŠ, které podporuje školu finančně. Od 1.7.1996 pracuje při škole Rada školy, v r.2005 nový název Školská rada. Od 1.4.2014 spolupracujeme s Waldorfským sdružením Ostrava jehož členy jsou zákonní zástupci žáků waldorfských tříd. j/ Vyučovací proces se řídí schválenými učebními plány a osnovami. Vyučovalo podle ŠVP- ZV, „Škola pro všechny“ a od 1.4.2014 ŠVP-Waldorfské školství. 2
Orientace školy a její vybavení V průběhu školního roku (od 1.4.2014) došlo k přechodu waldorfského školství z Ostravy do Poruby. Naše škola tak zajišťuje činnost tříd základního školství i tříd waldorfského školství. Naše škola se zaměřuje na sport. Dobrá spolupráce s oddílem kopané Fotbal Poruba je zajišťována prostřednictvím zástupce ředitele školy, který je členem výboru oddílu. Kromě kopané se škola zaměřuje ve sportu na florbal, atletiku a různé míčové hry. Rozšiřuje se výuka cizích jazyků. Kromě povinné výuky v 3.-9.třídách (jazyk anglicky, jazyk německý) jsme organizovali pro 1. a 2.třídy kroužek jazyka anglického, jako volitelný předmět v 7. až 9.ročníku probíhala výuka jazyka ruského. Prostory školy jsou vhodné pro práci v odborných učebnách. K výuce jazyků máme 2 učebny, běžně se využívají pracovny fyziky, chemie, dílen, výtvarné výchovy, knihovna a tělocvična. Stále více je využívána počítačová učebna. Přístup na internet využívali žáci před i po vyučování, více žáků i učitelů se seznámilo s výukovými programy různých předmětů a ročníků. K výuce jsou využívány dvě počítačové učebny a dvě multimediální učebny. Školní družina má 1 oddělení pro základní školství a 3 oddělení pro waldorfské školství. Žáci mohli pracovat a rozvíjet své schopnosti v různých kroužcích školní družiny. Na naší škole byla věnována velká péče žákům se specifickými vývojovými poruchami učení. Integrovaných žáků se specifickými vývojovými poruchami učení bylo 25. Byli rozděleni do 4 skupin /1 hodina týdně reedukační péče/. Ve spolupráci s PPP, na základě povolení zřizovatele a Krajského úřadu jsme jako jediní v Porubě pokračovali v činnosti přípravné třídy pro žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí. Počet učeben pro kmenové třídy i počet a vybavení odborných učeben je dostačující. Škola nemá vlastní hřiště. Díky dohodě se SAREZOU využíváme její areál ke školní i mimoškolní výuce tělesné výchovy. Asfaltové plochy, tartanová atletická dráha, škvárové hřiště potřebám školy plně vyhovují. Knihovny máme dvě - učitelskou a žákovskou. Hlavně žákovská knihovna se těší velkému zájmu mladých čtenářů.
3
Výsledky výchovy a vzdělávání, prospěch Třídy waldorfské větve měly slovní hodnocení – nejsou zahrnuti v kolonce prospěli s vyznamenáním. Ročník
0. 1. 2. 3. 4. 5. celkem za 1.st. 6. 7. 8. 9. celkem za 2.st. celkem za oba stupně
Počet žáků
Prospělo s vyznam.
Prospělo
Neprospělo
Nehodnoceni (pobyt v zahraničí)
a 14 44 51 36 46 51 228
b 14 23 21 23 35 18 120+14
a 0 16 18 12 8 9 63
b 0 20 15 9 8 7 64
a 0 27 33 24 38 42 164
b 0 2 4 10 20 10 46
a 0 1 0 0 0 0 1
b 0 2 4 10 20 10 46
a 0 0 0 0 2 0 2
b 0 0 0 2 1 1 4
39 62 31 12 144
38 20 18 27 103
6 15 5 2 28
17 5 1 9 32
31 44 25 7 107
18 10 14 17 59
2 2 1 3 8
18 10 14 17 59
1 1 1 0 3
1 1 1 0 3
372
223+14
91
96
271
105
9
105
5
7
Snížený stupeň z chování Stupeň z chování 2 3
Tento školní rok Počet procento 4 0,01 2 0,0005
Minulý školní rok počet procento 7 0,03 1 0,004
Celkový počet neomluvených hodin Tento školní rok
Minulý školní rok
Počet hodin/ žák
Ø za školu Počet hodin/ žák
Ø za školu
102 hod/ 8 žáků
0,27 / žák 165 hod/ 8žáků
0,7 / žák
4
Zápis do 1. tříd Počet zapsaných žáků: Počet odkladů do 31.8.:
45 3
Žáci se specifickými vývojovými poruchami Počet integrovaných žáků: Reedukační péče:
25 24 /4 skupiny - 1 hod. týdně/
Aprobovanost výuky Výuka ve třídách waldorfského školství byla zajištěna 100% aprobovaností. Základní škola: I. stupeň Ročník 0. 1. 2. 3. 4. 5.
Počet hodin odučených aprobovaně 20 20 22 24 26 52
Tj. % 100 100 100 100 100 100
Počet hodin odučených neaprobovaně ------
Tj. % ------
II. stupeň Předmět ČJ CJ – NJ CJ - AJ M VkO Z D Př F CH Hv Vv VkR Tv Pč Vol. předm. Informatika
Počet hodin
Aprobovaně
Tj. %
Neaprobovaně
Tj. %
21 6 15 22 5 9 10 10 10 4 5 8 4 10 8 15 2
21 6 15 22 5 9 10 10 10 4 -0 -10 6 15 2
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 0 0 0 100 75 100 100
--------5 8 4 -2 --
---------100 100 100 -25 --
5
UČEBNÍ PLÁN ŽÁKA 1.STUPNÉ ZŠ
Předmět/ročník různé UP v ročníku konkrétní třídy téhož UP Český jazyk
1.
ročník
2.
ročník
3.
ročník
4.
ročník
5.
ročník
A 8
B -
A 10
B -
A 8
B -
A 8
B -
A 8
B 8
Cizí jazyk
0
-
0
-
3
-
3
-
3
3
Matematika
5
-
5
-
5
-
5
-
5
5
Prvouka
2
-
2
-
3
-
0
-
0
0
Přírodověda
0
-
0
-
0
-
2
-
2
2
Vlastivěda
0
-
0
-
0
-
2
-
2
2
Hudební výchova
1
-
1
-
1
-
1
-
1
1
Výtvarná výchova
1
-
1
-
1
-
2
-
2
2
Pracovní činnosti
1
-
1
-
1
-
1
-
1
1
Tělesná výchova
2
-
2
-
2
-
2
-
2
2
Celkem povinné předměty
20
-
22
-
24
-
26
-
26
26
Nepovinné předměty
1
-
1
-
1
-
0
-
-
1
Celkem týdně
21
-
23
-
25
-
26
-
26
27
6
UČEBNÍ PLÁN ŽÁKA 2.STUPN Ě ZŠ
Předmět/ročník různé UP v ročníku konkrétní třídy téhož UP Český jazyk Cizí jazyk Matematika Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Výchova k občanství Výchova ke zdraví Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Informatika Nepovinné předměty
6.
Ročník
7.
ročník
8.
ročník
9.
ročník
A 5 3 4 0 2 2 2 2 1 1 1 2 1 2 0 0 0
B -
A 4 3/3 4 0 2 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 1 0
B 4 3 4 0 2 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 1 0
A 4 3 5 2 2 2 1 2 1 1 1 1 2 2 3/2 0 0
B -
A 4 3 5 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 4/2 0 0
B -
Celkem týdně
28
-
30/3
30
32/2
-
32/2
-
7
VOLITELNÉ PŔEDMÉTY Název předmětu Cizí jazyk- ruština Cizí jazyk- ruština Informatika Seminář M Cizí jazyk -ruština
Konkrétní třídy 7.A 7.B
Kvalifikace/aprobace vyučujícího Jr Jr Jr Školení ICT M Jr
8.A 8.A 9.A 9.A
Počet skupin 1 1
Žáků v jednotl.skup. 15 20
Poč.hod.týd. 2 2
2 1 1 1
10+7 17 12 12
2+2 1 2 2
NEPOVINNÉ PŘEDMĚTY Název předmětu Sportovní výchova Reedukační péče Reedukační péče Reedukační péče Reedukační péče Anglický jazyk Anglický jazyk
Kvalifikace/aprobace vyučujícího Tv Kurz dys… (NŠ) Kurz dys… Kurz dys… Kurz dys… Aj Aj
Konkrétní třídy 3.-5. 3.-5.ZŠ 6.-8.ZŠ 2.-5.WŠ 6.-8.WŠ 1.A 2.A
8
Počet skupin 1 1 1 1 1 1 1
Žáků v jednotl.skup. 16 6 4 6 6 22 23
Poč.hod.týd. 1 1 1 1 1 1 1
Školní vzdělávací program – waldorfská škola Jednou ze specifik waldorfské pedagogiky je výuka v tzv. blocích, která je pojmenována jako epochové vyučování, o němž podrobněji pojednáváme v charakteristice školního vzdělávacího programu v kapitole Epochové vyučování. Hlavní předměty (český jazyk, matematika, člověk a svět, dějepis, zeměpis, přírodopis, fyzika, chemie a kreslení forem) jsou vyučovány koncentrovaným způsobem 2 – 4 týdny každý den ve 110 minutách hlavního (epochového) vyučování. To odpovídá zákonitostem učení jako prožívání, jako hlubokého pronikání, ponoru do osvojovaných poznatků a je ve shodě se zákonitostmi a funkcí pamětního vštěpování a zapomínání. Epochy probíhají ráno, po nich následuje velká přestávka a zbytek vyučovacích hodin již pokračuje v klasických vyučovacích jednotkách. Z toho ovšem vyplývá poněkud komplikovanější převod vyučovacích hodin pro učební plán. Jeden epochový týden představuje 12 vyučovacích hodin v daném předmětu. Epochy máme rozpočítány na 38 týdnů. Zde je přehled výuky všech epoch v jednotlivých ročnících: 1. stupeň Český jazyk Matematika Kreslení forem Člověk a svět
1. ROČ.
2. ROČ.
3. ROČ.
4. ROČ.
5. ROČ.
14 týdnů 15 týdnů 8 týdnů 1 týden
14 týdnů 15 týdnů 8 týdnů 1 týden
19 týdnů 11 týdnů 8 týdnů
17 týdnů 9 týdnů 12 týdnů
12 týdnů 8 týdnů 18 týdnů
6. ROČ.
7. ROČ.
8. ROČ.
9. ROČ.
6 týdnů 6 týdnů 8 týdnů 6 týdnů 6 týdnů 6 týdnů
6 týdnů 6 týdnů 6 týdnů 6 týdnů 4 týdny 6 týdnů 4 týdny
6 týdnů 6 týdnů 6 týdnů 5 týdnů 5 týdnů 5 týdnů 5 týdnů
6 týdnů 6 týdnů 6 týdnů 5 týdnů 5 týdnů 5 týdnů 5 týdnů
2. stupeň Český jazyk Matematika Dějepis Zeměpis Přírodopis Fyzika Chemie
9
Školní vzdělávací program – waldorfská škola Zde jsou tabulky, v nichž jsou uvedeny hodiny odučené v klasických 45-minutových jednotkách. Čísla vyjadřují počet hodin v týdnu, v předposledním řádku jsou hodiny odučené v průběhu týdnu epochově, poslední řádek ukazuje celkový počet hodin, který se žáci učí v průběhu jednoho týdne: 1. stupeň 1. ROČNÍK
2. ROČNÍK
3. ROČNÍK
4. ROČNÍK
5. ROČNÍK
Český jazyk
0,5
1
1
1
0,5
Matematika
0,5
1
0
1
0.5
Anglický jazyk
1
1
3
3
3
Druhý cizí jazyk
1
1
2
2
2
Hudební výchova
1
1
1
1
1
Výtvarná výchova
1
1
1
1
1
Tělesná výchova
2
2
2
2
2
Ruční práce
1
1
1
1
2
Eurytmie
1
1
1
1
1
Počítače
0
0
0
0
1
Epochové vyučování
12
12
12
12
12
Týdenní počet hodin pro ročník
21
22
24
25
26
10
Školní vzdělávací program – waldorfská škola 2. stupeň 6. ROČNÍK
7. ROČNÍK
8. ROČNÍK
9. ROČNÍK
Český jazyk
2
2
3
3
Matematika
2
2
3
3
Anglický jazyk
3
3
3
3
Druhý cizí jazyk
2
2
2
2
Hudební výchova
2
2
1
1
Výtvarná výchova
2
2
1
1
Tělesná výchova
2
2
2
2
Pracovní výchova
2
2
2
2
Informatika
0
0
1
0
Přírodovědné praktikum
0
0
1
0
Člověk a umění
0
0
1
1
Společensko-kulturní praktikum
0
0
0
2
Epochové vyučování
12
12
12
12
Týdenní počet hodin pro ročník
29
29
32
32
11
Údaje o pracovnících školy V rámci subjektu pracovalo 49 osob, v přepočtu na 100 % úvazek 45,7 zaměstnanců.
a/ Pedagogičtí pracovníci Škola zaměstnávala 29 učitelů, v přepočtu na 100 % úvazek je to 26,158 pracovníků. Věkový průměr u zaměstnanců na stálý pracovní poměr činí 42,5 let. Aprobačně byla výuka zajištěna velmi dobře. Požadovanou aprobaci neměla pouze Výchova ke zdraví a hudební výchova na ZŠ. b/ Školní družina Ve školní družině pracovaly 4 pracovnice na přepočtený úvazek 4,00 (vedoucí vychovatelka a 3 vychovatelky). Školní družina se rozšířila o 3 oddělení příchodem žáků WŠ.
c/ Správní zaměstnanci Přepočtený 100 % úvazek činí 7 pracovníků. O tento úvazek se dělí ekonomka, sekretářka, školnice a 4 uklízečky. d/ Asistent pedagoga Počet 3, přepočtený stav 2,1 pracovníka Ve škole pracuje 1 asistentka pedagoga na ZŠ, náplň její práce spočívá v pomoci učitelům při výuce romských dětí, kontakt s rodinami, příprava žáků na vyučování. Na WŠ pracovaly 2 asistentky pedagoga u žáků s tělesným postižením.
e/ Školní jídelna Ve školní jídelně pracovalo 9 osob - 1 vedoucí ŠJ, 1 hlavní kuchařka, 4 kuchařka a 4 pomocnice v kuchyni. Nárůst pracovníků ve školní jídelně souvisí se zahájením vyvařování obědů pro ZŠ Dětská v Ostravě-Porubě (od září 2013) a nástupem žáků WŠ (od dubna 2014).
12
Absolventi, kteří nastoupili na školu
Tento školní rok
Minulý školní rok
Počet
Aprobace
Počet
Aprobace
0
0
0
0
Počet učitelů, kteří nastoupili nebo odešli
Tento školní rok
Minulý školní rok
12
0
Nastoupili Odešli
Na jinou školu
Mimo školství
Na jinou školu
Mimo školství
1
0
0
0
Počet pracovníků v důchodovém věku, důchodců a nekvalifikovaných pracovníků
Tento školní rok
Minulý školní rok
Důchodový věk
2
2
Z toho důchodci s pracovní smlouvou na dobu neurčitou
2
2
Nekvalifikování
0
0
13
Přehled DVPP v 1.pololetí šk.roku 2013/2014 Příjmení a jméno Matoušek Aleš
Název kurzu, školení Seminář: Pedagog mezi paragrafy
Režná Eva
Seminář vedoucích ŠJ ke stravování ve školních jídelnách
Termín
21.10.2013 09.00-12.00 22.10.2013 7.30-10.45
Pořádající org. MMO PARIS Vzděl.agentura
MMO
Přehled DVPP v 2.pololetí šk.roku 2013/2014 Příjmení a jméno Mikundová Kamila Plhoňová Michaela Římanová Dagmar Pišlová Markéta
Režná Eva Režná Eva
Název kurzu, školení
Pořádající org. MMO
Hygienické minimum-požadavky na prostory a provoz zařízení ŠJ, ohrožení zdravotní nezávadnosti potraviny, pestrost stravy Seminář : Výchovné přístupy k dětem a mladistvým s rizikovým chováním
10.02.2014 08.00-11.00 2.4.2014 09.00-15.00
PPP Ostrava
Krajská konference hromadného stravování Seminář: Povinnosti uvádění
7.4.2014 08.00-14.00 9.6.2014 08.00-14.00
Jídelny .cz Plzeň
potravinových alergenů ve šk.stravování, povinná evidence, legislativa, vnitřní audit, osvědčení znalostí hygienických předpisů Bogdová Jana Lukšová Terezia
Termín
KHS Ostrava
Kadlecová Dagmar metodik školního stravování Gymnázium Hladnov Ostrava
Metodické setkání učitelů přírodovědných předmětů ZŠ a SŠ v rámci projektu Nat Tech Letní akademie waldorfské pedagogiky
13.-15.6.2014
Bednaříková Tereza Kožušníková Helena Krejzová Beata Kubzová Jana Lubojacká Martina Lamaczová Michaela Lubojacká Martina Richter Jiří
24.letní kurz waldorfské pedagogiky
13.-18.7.2014
Rašková Marcela
Letní divadelní škola – camp 2014
27.8.2014 (16h)
Národní divadlo
29.8.2014 12.00-15.00
v Ostravě Státní zdravotní ústav Karviná
Malčíková Nikol Židková Kateřina
vzdělávací program k prohlubování odborné kvalifikace Halfarová Eva Mihályová Marie Plhoňová Michaela Poremská Jaroslava Římanová Dagmar Kavuloková Božena
Školení: Znalostí nutných k ochraně veřejného zdraví“ pro výkon činností epidemiologicky závažných při výrobě a uvádění potravin do oběhu
14
5.-12.7.2014
Asociace waldorfský ch mateřských škol Asociace waldorfský ch škol v ČR
Moravskoslezské
Další údaje o škole Kontroly ●
Dne 12.11.2013-19.11.2013 následná veřejnosprávní kontrola provedena zaměstnanci interního auditu a finanční kontroly Úřadu městského obvodu Poruba. Zaměření kontroly – vnitřní kontrolní systém, efektivnosti a účelnosti ve smyslu § 11, odst.4, Zák.č.320/2001 Sb. o finanční kontrole, ve znění pozdějších předpisů. Kontrolou zjištěné drobné formální nedostatky byly odstraněny v průběhu kontroly.
●
Dne 6.3.2014 provedla kontrolu Krajská hygienická stanice MSK – kontrola byla zaměřena na posouzení stavebních, prostorových a provozních podmínek zařízení školního stravování. Kontrola potvrdila provozní možnosti školní jídelny k vyvařování většího množství obědů (po přestupu waldorfského školství do Poruby). Bylo doporučeno, aby během prázdnin došlo k vymalování prostor školní kuchyně- splněno.
Předmětové komise a metodická sdružení Všechny předmětové komise a metodická sdružení zajišťovaly nejen plnění učebních plánů, ale i přípravu žáků na různé soutěže a olympiády, zavádění ŠVP. PK ČJ Plány ve všech třídách byly splněny. Učitelky PK ve výuce používaly nové formy práce s využitím počítačové a multimediální učebny. Učivo bylo doplněno o projekty, pokračovala spolupráce s knihovnami O.-Svinov a O.-Poruba na Vietnamské ul., využívaná byla i školní knihovna. PK M Učební a tematické plány byly dodrženy. Vyučující M připravili mnoho hodin k výuce s PC nebo u interaktivní tabule. Pro žáky 9.ročníku byl zajištěn volitelný předmět Seminář z matematiky. Učivo bylo doplněno celoročníkovými projekty v 6.-9.třídě. Nejvýznamnější soutěže: Matematický šampionát, Matematická olympiáda, Pythagoriáda, Klokan. PK cizích jazyků Škola zajišťovala výuku anglického, německého a ruského jazyka. Tematické plány byly dodrženy, učivo řádně probráno. Vyučující využívali nové slovníky v ruském jazyce, pracovali s anglickými časopisy. Řada hodin probíhala s využitím interaktivní tabule nebo interaktivní ch učebnic. Již tradiční byl školní projekt ke Dni evropských jazyků i účast na obvodních soutěžích.
15
PK přírodních věd Do PK jsou zařazeny předměty F, Ch a Př. Časové a tematické plány byly dodrženy, laboratorní práce splněny. V hodinách vyučující využívali didaktickou techniku, výukové programy na PC, multimediální učebnu, video i DVD. Členky PK zorganizovaly školní kola F, CH a Př –olympiády. Další akce : Přírodovědný klokan, Velká cena ZOO. Výuka všech předmětů byla doplněna řadou projektů. Proběhlo školení : „Metodické setkání učitelů přírodovědných předmětů ZŠ a SŠ v rámci projektu NatTech“. PK společenské vědy PK zahrnuje předměty dějepis, zeměpis, výchovu k občanství, výchovu ke zdraví. Časové a tematické plány byly splněny. Řada hodin byla organizována v PC učebně a multimediální učebně. Členové PK připravili řadu projektů, zorganizovali pro žáky zajímavé a exkurze ( Štramberk, Chotěbuz, expozice v oblasti Dolních-Vítkovic). PK zajišťovala soutěže: „Poznej Porubu“, „Ostrava-město architektury“, dějepisná olympiáda a výuku v okolí školy (Myslivna Poruba). MS l. - 5 tříd Metodické sdružení zajistilo přepracování a doplnění průřezových témat v jednotlivých předmětech. Vyučování jednotlivých ročníků bylo doplněno velkým množstvím projektů, besed, exkurzí. Uskutečnily se návštěvy kulturních zařízení, učitelky 1 - 5.tříd organizovaly ŠvP. Nejvýznamnější soutěže: pěvecká, recitační, matematická, sportovní akce. PK TV Zaměření školy na Tv nebylo ve výsledcích školního roku tak viditelné jako v minulosti. Zapojili jsme se do akcí: halová kopaná chlapců 6. – 7.tříd – 3.místo, Mc´Donalds ´Cup, florbal chlapců i dívek, basketbal, odbíjená. V minikopané chlapců 8.-9.tříd se v obvodním kole škola umístila na 2.místě, v okresním finále na 4.místě. Žáci školy dosáhli pěkná medailová umístění v atletice- 10 medailí z 20 závodníků 1.-5.třídy, 9 medailí z 16 závodníků 6.-9.třídy. Škola se rovněž zúčastnila Běhu olympijského dne. Pro žáky 6.-9.tříd byl uspořádán lyžařský výcvik. Waldorfské třídy ZŠ L. Štúra, Ostrava – Poruba Nositel propůjčené ochranné známky „waldorf“ (Německo) s právní platností i na území ČR Člen Asociace waldorfských škol v ČR Waldorfské třídy Základní školy Ľ. Štúra v Ostravě – Porubě byly zřízeny 1. dubna 2014. Součástí školy jsou třídy klasické ZŠ. Waldorfské třídy se řídí vlastním ŠVP Škola pro všechny Waldorfská škola. Waldorfské třídy se svou koncepcí řídí obecnými myšlenkami a principy waldorfské pedagogiky pocházejícími od filozofa a pedagoga Rudolfa Steinera. Učitelé je tvůrčím způsobem rozvíjejí s přihlédnutí k místním, časovým a kulturním podmínkám, v nichž jsou realizovány. Waldorfské třídy poskytují vzdělání dětem od 1. do 9. ročníku v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. Absolventi mohou pokračovat ve vzdělávání na Střední odborné škole waldorfské nebo kterékoliv střední škole či odborném učilišti. Waldorfské třídy jsou členem Asociace waldorfských škol České republiky. 16
Především je naším cílem rozpoznat možnosti, vlohy a nadání každého dítěte, pomáháme mu poznávat svět i sama sebe tak, aby se vzděláváním a výchovou stávalo svobodným člověkem, samostatným a zodpovědným za sebe a své činy. Největší důraz klademe na to, abychom v dětech pěstovali touhu po poznávání jak v rámci školní docházky, tak pro budoucí život. Děti prožívají a poznávají svět přírody, svět lidí a svět duchovní kultury, učí se chápat smysl poznatků způsobem, který odpovídá jejich individuálním možnostem a vývojové fázi. Osvojují si mateřský jazyk a od první třídy dva cizí jazyky, dále se učí hrát na flétnu, věnují se uměleckým a řemeslným činnostem, poznávají vědy o přírodě, společnosti, základy umění, což spolu s tělovýchovnou, pracovní a uměleckou činností umožňuje jejich zdravý tělesný, duševní a duchovní růst, rovnovážný rozvoj rozumu, citu a vůle. Vyučování je založeno na důkladném poznání osobnosti každého dítěte, citlivém reagování na všechny pozitivní změny i krize v jeho vývoji. Výchozím bodem je spolupráce učitele a společenství žáků založená na vzájemném porozumění. Tento způsob výuky je umožněn a podporován zejména působením třídního učitele, který žáky vede většinu školní docházky a může tak s nimi může navázat blízký osobní vztah. Waldorfská pedagogika vychází ze zákonitostí vývojových fází dítěte a mladého člověka, proměn a rozvoje jeho vztahu ke světu a jeho schopnosti učit se. Základem života waldorfských tříd je společenství žáků, učitelů a rodičů, a proto je nutné neustále udržovat a rozvíjet vzájemný kontakt a spolupráci s rodinami žáků.
Další součásti školy
Školní družina Školní družinu navštěvovalo zpočátku 30 žáků. Děti 1.-5.tříd byli rozděleny do 2 oddělení, od ledna 2014 do 1. Práce vychovatelek po celý rok vycházela z ŠVP pro ŠD. Každá vychovatelka zpracovávala měsíční plán pro své oddělení. Hlavní zaměření práce jsou zájmové a odpočinkové činnosti, účast na projektech, akcích a školení, pomoc při výzdobě školy. Jednotlivá oddělení ŠD jsou vkusně vyzdobena a udržována. Od 1.4.2014 došlo k nárůstu o 3 oddělení (89 dětí) po příchodu tříd waldorfského školství z Ostravy. Školní stravování Školní jídelna zažila jeden z nejnáročnějších školních roků po stránce organizační, personální i materiálové. Začala vařit obědy pro ZŠ Dětskou (300 jídel denně) a po příchodu žáků waldorfského školství došlo k nárůstu o dalších 150 obědů. Jídelna poskytovala dále svačinky v podobě projektu „Školní mléko“ a „Ovoce do škol“. Pracovnice ŠJ vedené vedoucí byly ochotné, pečlivé a obětavé, aktivně se zapojily do nových úkolů. Vedení školy velmi kladně hodnotí přístup všech pracovnic ŠJ.
17
Ekonomka školy Všechny úkoly na ekonomickém úseku byly řádně splněny. Pololetní ekonomické rozbory i zpráva o hospodaření byla zřizovatelem velmi dobře hodnocena. Kontrola průběžného stavu financí, uzavírání hospodářských smluv, zprávy, hlášení, statistiky a rozvahy, faktury apod. – společně se sledováním nových zákonů, předpisů a směrnic - staví ekonoma školy k nejdůležitějším a nejzodpovědnějším zaměstnancům subjektu. Sekretářka školy Bez dobře fungujícího sekretariátu nemůže dobře pracovat škola. Hodnotíme-li kladně výsledky celé školy, je to zásluha i sekretářky. Všechny úkoly se snažila zajistit včas a v termínu. Byla vždy vstřícná vyučujícím i žákům, často na úkor vlastního volna. Úzce spolupracovala s ekonomkou, v mnoha směrech byla zajištěna zastupitelnost. Enormním úsilím v časové tísni zajistila všechny administrativní formality žáků z Ostravy, nové pracovní smlouvy a Dohody nastupujících zaměstnanců. Různost dalších úkolů- od zápisů, pokladny, psaní zpráv a hlášení až po vedení inventarizace školy, náležitosti FKSP atp. vyžadovalo obětavý přístup bez ohledu na čas. Správní zaměstnanci Kolektiv vedený paní školníkovu zvládl náročnou etapu po GO elektřiny. V průběhu roku došlo k personálním změnám, operativně se řešil zástup za dlouhodobou nemocenskou. Po příchodu waldorfských tříd se počet uklízeček zvýšil na 4. Paní školnice velmi odpovědně zajišťovala všechny školnické práce, byla vstřícná a odpovědná i při akcích mimo pracovní dobu (tělocvična, o sobotách a nedělích). Pečovala i o zeleň v zahradě a okolí školy. Větší údržbu jsme zajišťovali smluvně.
Spolupráce školy s dalšími subjekty PPP Ostrava Úzce jsme spolupracovali s PPP v Ostravě-Porubě. Pro přípravnou třídu zajišťovala poradna vstupní doporučení, pracovnice PPP prováděly hospitace se zaměřením na metodiku. Ve škole jsme měli evidováno 25 žáků individuálně integrovaných do běžných tříd, 24 absolvovalo reedukační péči. Na PPP bylo u řady žáků provedeno kontrolní vyšetření. ÚMOb Poruba- oddělení sociálně právní ochrany dětí Řešení problémových žáků, přestupky, neomluvené hodiny, špatná docházka do školy, špatná spolupráce s rodiči. Při řešení všech těchto problémů škola úzce spolupracuje s pracovnicemi odboru. Ty byly přítomny i u jednání několika výchovných komisí. Vzájemná informovanost se proti minulým letům zlepšila. Vzhledem k problémům s docházkou a chováním některých žáků byla spolupráce ve školním roce zvlášť intenzivní.
18
ČŠI Škola byla zařazena do celorepublikového pilotního testování žáků 4. a 8.ročníku. Policie ČR, Městská policie Na škole proběhla série besed k dopravní výchově, protidrogové problematice, k otázkám chování na veřejnosti. Akce byly připraveny v podobě projektů, byly přínosem k prevenci dané problematiky. Magistrát města Ostravy Pod záštitou MMO uspořádala naše škola celoostravskou historicko-zeměpisnou soutěž „Ostrava-architektury “. Na půdě MMO proběhlo i slavnostní vyhodnocení celé soutěže. ÚMOb Poruba Na setkání s nejlepšími žáky porubských škol jsme vyslali 2 vybrané žáky školy. Pod záštitou starosty ÚMOb Poruba proběhl 7.ročník soutěže „Poznej Porubu“, jehož vyhodnocení proběhlo velmi důstojně v prostorách ÚMOb Poruba. V letošním školním roce zajistil zřizovatel výrazně materiální vybavení školy. Financoval GO elektro, nákup nového konvektomatu do školní kuchyně, vybavení školním nábytkem do waldorfských tříd a opravu sociálního zařízení. Školská rada Kladně hodnotíme spolupráci se Školskou radou. Jejich 8 členů s vedením školy pravidelně konzultovalo celkovou činnost školy, záměry pro nastávající období. Se Školskou radou jsou projednávána hodnocení jednotlivých pololetí, závěrečné zprávy i rozbory hospodaření. Sdružení rodičů Tříčlenný hlavní výbor SRPŠ svolal 4 porady s třídními důvěrníky a vedením školy. SRPŠ úzce spolupracovalo se školou při celoškolních projektech, které i finančně podpořilo. Waldorfské sdružení Ostrava Sdružuje rodiče žáků waldorfských tříd. Zástupci sdružení velmi úzce spolupracovali s vedením školy při zajišťování přestupu waldorfských tříd z Ostravy do Poruby. Účastnili se i mnoha jednání se zřizovatelem školy.
19
Dotace, granty, projekty Škole se podařilo získat 1 účelovou dotaci Statutárního města Ostrava – městského obvodu Poruba na 7.ročník historicko-geografické soutěže pro žáky II.stupně ZŠ a odpovídajících tříd víceletých gymnázií „POZNEJ PORUBU“ v celkové výši 5000 Kč.
Dále škola získala účelovou dotací z rozpočtu Statutárního města Ostrava v celkové výši 50 000 Kč. Dotace byla poskytnuta k následujícím účelům: -
projekt „OSTRAVA – MĚSTO ARCHITEKTURY„ ve výši 20000 Kč projekt „FOTBALOVÝ KROUŽEK“ ve výši 30000 Kč
20
Celoškolní akce pro rok 2013/2014 Měsíc Září
Datum 16.9.-20.9. 23.9.
Akce Týden mezinárodní kuchyně Evropský den jazykůZnáš Evropu?
Zodpovídá Režná + kolektiv kuchyně Rel.Strakošová, žáci 5.-9. tříd jazykové kvízy
27.9.
Den české státnosti
Rel. Uhrovič
Říjen
24.10 25.10.
Noc s Hobity Den vzniku sam. čs. státu
Přibylová, Kusýnová, Pišlová Rel. Mrázek
1.-5. tříd spaní ve škole
Listopad
11.11.-15.11. 15.11. konec listopadu 25.-29.11
Pětiboj v obratnosti Den boje za svobodu a demokracii Poznej Porubu Šplháme na Lysou horu
Stenzelová Rel. Mrázek Uhrovič Hořínek, Pišlová
1.-5. třídy soutěž v tělocvičně
6.12. 9.-13. Konec prosince 20.12.
Mikulášská nadílka Děti čtou dětem pohádky Vánoce na Valašsku Zpívání u stromečku i pro MŠ
Bogdová + žáci 9.A Horáková, Pišlová Grimmová Šklubalová, Tobolová
20.12.
Vánoční soutěže
Hořínek,Pišlová + TU 2. stupně
Pro 1. stupeň Četba pohádek pro 1. stupeň Zájezd do Rožnova Vánoční nálada 1. stupně , Spolupráce s MŠ Soutěž tříd 2. stupně
6.1. 2014 13.-17.1.
Vítáme Nový rok Ukázková hodina pro MŠ v přípravné třídě Zápis do 1. třídy Filmové představení Týden české kuchyně Pěvecká soutěž Vítáme jaro
Rel. Matoušek Tobolová
Spolupráce s MŠ
Vyučující .1.st. Stenzelová Režná + kolektiv Kusýnová, Přibylová Grimmová, Přibylová
ŠD-výroba dárečků Pro 1. stupeň Tradiční české dobrůtky Školní kola soutěží 1.-5. tříd Výtvarné práce k výzdobě školy
Prosinec
Leden
Únor
15.-16.1. 30.1. 3.-7.2 24.-28.2. 24.-28.2.
21
poznámka Něco dobrého k snědku.:))
7. roč.soutěže pro porubské ZŠ Sportovní soutěž 2. stupně
Březen
Duben
Květen
Červen
3.3.-7.3. 7.3. 10.-14.3. 26.3. 28.3. 28.3.
Recitační soutěž Den OSN pro práva žen - MDŽ Barevný týden
Voženílková, Stenzelová Rel: Mrázek Grimmová, Přibylová, Mrázek
Školní kola soutěží 1.-5. tříd
Jan Kámoš Komenský Den učitelů
Maděřičová + žáci 2.st. Rel: Maděřičová
Netradiční vyučování dětmi
7.-11.4.
Velikonoční dílna
Kusýnová, Tobolová, Pišlová
Výroba velikonočních výrobků 0.-6. třída
14.-16.4. 22.4.
Velikonoce-vítání jara Den Země, Zpracování odpadů
ŠD Maděřičová
Spolupráce s MŠ Sběr + akce města, projekty
1.5.- 8.5. 6.5. 26.-30.5.
Státní svátky Den matek Cvičení v přírodě
Rel:Uhrovič Rel: Bogdová Voženílková, Grimmová
Vycházka na Myslivnu
1.6. (30.5.)
Den dětí
Hořínek + tělocvikáři + 8.-9. tř.
soutěže pro děti
22
Soutěž pro žáky 1. a 2. stupně
Akce waldorfských tříd - uskutečněné od 1. 4. 2014 Bylo vytvořeno nové logo waldorfských tříd ZŠ L. Štúra. Ve spolupráci rodičů a učitelů byly vytvořeny a spuštěny webové stránky www.waldorfporuba.cz. V prvních jarních dnech uskutečnili učitelky a žáci 1. - 3. třídy vynášení Mořeny. Velikonoční dílny Proběhla beseda o waldorfské pedagogice pro rodiny poskytující pěstounskou péči. Žáci 8. třídy navštívili společně s dětmi z Mlýnice Osvětim (akce naplánovaná již před rozdělením). V květnu Ostravu navštívil Godi Keller na pozvání SOŠ waldorfské, která nám umožnila, aby hospitoval v některých našich třídách během úterý 13. 5. 2014. Poté se naši učitelé účastnili společného kolegia (a přednášky pana Kellera pro učitele) všech tří škol a někteří, zejména noví kolegové, i večerní přednášky pro rodiče. 5. třída se zúčastnila olympijských her waldorfských škol v Pardubicích Waldorfský kulturní týden - viz níže. Žáci 8. třídy z waldorfských tříd Poruba i ze ZŠW Ostrava pokračovali v nácviku společného třídního divadla, které zahráli na festivalu v Písku. Výlety jednotlivých tříd. Rytířské slavnosti 6. třídy. Jánská slavnost (23.6.) Spolupráce waldorfských škol v Ostravě Po našem nastěhování do ZŠ L. Štúra se před Velikonocemi konaly odpolední Jarní dílny, jejichž prostřednictvím jsme umožnili veřejnosti nahlédnout do našich nových prostor. V rámci zahájení vystoupil sbor SOŠ waldorfské. Dále jsme spolupracovali se SOŠW v rámci waldorfského kulturního týdne. Nabídli jsme kolegiu lycea naši účast na připravovaných koncertech. Mezi jednotlivými částmi programu sboru SOŠW vystoupili žáci 4. a žáci 8. třídy s několika skladbami. Spolupráce s klasickými třídami ZŠ L.Štúra Naši žáci společně reprezentovali školu ZŠ L. Štúra při sportovních akcích (fotbalové zápasy, atletická olympiáda). 30. 5. se uskutečnil pro obě větve ZŠ dětský den. Přípravu stanovišť pro 1. -3. třídy měli na starosti učitelé klasické větve a na stanovištích byli žáci jejich 7. - 9. tříd. Stanoviště pro 4. 6. třídy vymýšleli waldorfští učitelé a stanovišti provázeli žáci naší 7. a 8. třídy. Zapojili jsme se společně s klasickou větví do charitativní akce na podporu dětských domovů. Společně se také žáci obou větví zúčastnili atletické olympiády.
23
Spolupráce s rodiči Úprava školy před zahájením Rekonstrukce houpaček v areálu školy Sbírka hraček a materiálu pro činnost ŠD Vyhlášení finanční a věcné sbírky - WSO
Zhodnocení a závěr Škola jako právní subjekt plnila úkoly na všech úsecích, které zahrnuje. Pedagogičtí pracovníci, správní zaměstnanci, školní jídelna- všichni se snažili o dosažení co nejlepších výsledků v práci. Školní rok byl „zvláštní“ a netradiční v těchto oblastech: - zahájení školní roku po GO elektroinstalace Během školních prázdnin proběhla GO elektroinstalace ve všech prostorách školy. Zaměstnanci školy vynaložili nemalé úsilí s přípravou školy před GO a hlavně úklidem, stěhováním, přípravou tříd a kabinetů po GO. - změny ve školní jídelně Zajištění vyvařování obědů pro ZŠ Dětskou (nárůst 300 obědů) s sebou přineslo nutné personální změny a s nástupem waldorfského školství (nárůst 170 obědů) i modernizaci vybavení školní kuchyně a zvýšení její kapacity. - nástup waldorfského školství od 1.4.2014 S nástupem 8 tříd WŠ a 3 oddělení ŠD souvisely úpravy tříd a kabinetů, stěhování II.stupně do pavilonu I.stupně a úprava šaten. Nesnadné bylo i administrativní přijetí 170 nových žáků a téměř 20 nových zaměstnanců v posledním čtvrtletí školního roku. Vedení školy vysoce hodnotí práci zaměstnanců školy, kteří se podíleli na úspěšném splnění výše uvedených úkolů. Systém vedení Na začátku roku byl vypracován přehled hlavních úkolů a celoroční plán akcí, úkolů a projektů, který byl doplňován o aktuální dění. Kontrolu plnění prováděl rozšířené vedení . Byl složeno z vedoucích zaměstnanců všech úseků právního subjektu, předsedkyně odborové organizace a vedením školy. Scházelo se 1x měsíčně. Na schůzkách byl vypracováván měsíční rámcový plán, který vedené školy konkretizovalo do týdenních plánů. V termínech se uskutečnily pedagogické rady a třídní schůzky SRPŠ. Provozní porady byly svolávány operativně k řešení vzniklých úkolů. Školní rok 2013/2014 jsme zahajovali se stabilním počtem žáků. Poprvé po třech letech jsme nemuseli žádat Krajský úřad v dohadovacím řízení o dofinancování mzdových prostředků vzhledem k meziročnímu poklesu žáků. Pedagogická činnost Všechny úkoly v pedagogické činnosti se podařilo splnit v plném rozsahu.
24
Aprobovanost učitelů pro jednotlivé předměty je velmi vysoká, pouze u Hv a Vv ve větvi ZŠ nám učitelé chybí. V pololetí školního roku jsme zajišťovali odchod učitelky 2.stupně na jinou základní školu v místě bydliště přidělením úvazků dvěma bývalým kolegyním-důchodkyním. Zajištění pedagogů pro třídy WŠ po přestupu do Poruby se podařilo. Máme vysoké procento učitelů s kurzy a školením pro WŠ. Pedagogové využívali ve svých vyučovacích hodinách velmi často nové formy práce. Takové, které děti zaujmou, jsou zábavné, ale přitom vedou k vytváření klíčových kompetencí. Skupinové vyučování, projektové vyučování, hodnocení a sebehodnocení žáků, hodiny s využitím ICT techniky (počítače, interaktivní tabule) – to jsou již běžně používané metody a styly práce ve všech ročnících ZŠ. Spolupráce s rodinami žáků Ve větvi ZŠ měli učitelé nelehkou úlohu při spolupráci s některými rodinami žáků. Sociální úroveň mnoha rodin není nejlepší. Řada dětí je pod dohledem odboru sociálně právní ochrany dětí a mládeže. Rodiče nespolupracují při zjišťování důvodů absence, při řešení nevhodného chování a dalších přestupků žáků proti školnímu řádu. Pro třídní učitele bylo až neúměrné množství požadavků na zprávy o žácích, zasílání posudků a informací sociálnímu odboru a dalším institucím. Naopak ve větvi waldorfského školství má spolupráce školy a rodiny úplně opačnou úroveň. Vedení školy a třídní učitelé měli významnou oporu při projednávání mnoha problémů v osobě výchovné poradkyně. Ve své činnosti plnila odpovědně všechny úkoly, na výchovných komisích vystupovala s taktem, profesionálně. Sledovala žáky s poruchami učení, kontrolovala individuální plány, termíny vyšetření na PPP, reedukační péči. Dále zpracovávala dokumentaci vycházejících žáků, přihlášky a Zápisové lístky, informovala rodiče o způsobu přihlášek na SŠ, vedla individuální pohovory s vycházejícími žáky.
Vycházející žáci: V letošním roce vycházelo 12 žáků 9.třídy , 1 žák 8.třídy, 2 žáci 7.třídy, celkem 15 žáků. Přehled o umístění žáků 9.tříd na střední školy : -
obory vzdělání ukončené maturitou na státních školách v Ostravě- 5 žáků obory vzdělání ukončené výučním listem v Ostravě – 7žáků
Žáci končící povinou školní docházku v 8. a 7. ročníku: -
obory vzdělání ukončené výučním listem – 1 žák 2 žáci nebyli přijati na učební obory, další přihlášku nepodali
Z celkového počtu 12 žáků 9.tříd bude studovat střední školy ukončené maturitou 5, tj.41%. Vycházející žáci romského původu – 8 žáci 9.třída 5 žáků 8.třída - 1žák 7.třída -1 žák 1 žák romského původu nastoupí na SŠ s maturitou, ostatní na učební obory ukončené výučním listem.
25
S výchovnou poradkyní, třídními učiteli a vedením školy úzce spolupracoval školní metodik prevence. Byl velmi dobře zpracován Minimální preventivní program. Ten zahrnuje tematické bloky s dětmi, spolupráci s odborníky různých orgánů a institucí. Program byl průběžně vyhodnocován. Byla zpracována rovněž „Školní preventivní strategie“ s platností na 5 let. Otázky drog, šikany, záškoláctví, zdravého životního stylu byly zařazeny do hodin Výchova k občanství a Výchova ke zdraví v 6. - 9. ročníku. .Žáci 6. - 9. ročníku absolvovali semináře v centru drogové prevence RENARKON. Na 1. stupni učitelé pracovali s dětmi pomocí učebnice „Nenič své chytré tělo“. V různých ročnících proběhly besedy k dané problematice ve škole i v jiných zařízeních např.GAMA. Školní metodik prevence měl pravidelné konzultační hodiny, kontroloval schránku důvěry, vedl pohovory s dětmi i jejich rodiči, byl pomocníkem ve složitých situacích. Drogová problematika je velice závažný celospolečenský problém. Umístění naší školy v blízkosti stadionu SAREZY a Dělnické ulice – odborníky považované za místa distribuce drog – může znamenat pro všechny žáky snazší možnost kontaktu s drogou. Na půdě školy se tento problém ve školním roce sice nevyskytl, sledovat, všímat si žáků, pozorovat jejich změny v chování s cílem zasáhnout včas v případě pozitivních projevů – to jsou úkoly pro všechny zaměstnance. Stejně je nutno odhalovat zárodky šikany. Nový fenomén na který musí škola reagovat je kyberšikana – prostřednictvím mobilních telefonů nebo faceboku. Romové tvořili na škole téměř 40 % žáků. Mnozí se plně přizpůsobili požadavkům školy, žáci respektují školní řád, rodiny spolupracují s učiteli. Máme však i žáky, kteří nespolupracují s učiteli, zanedbávají školní povinnosti. Poměry v rodinách nebývají dobré. Zde tvoří důležitou pomoc škole práce asistentky učitele – romské asistentky. Aktivně spolupracuje s třídními učiteli hlavně na I. stupni. Zaměřuje se na doučování žáků v dopoledních i odpoledních hodinách. Celkem to bylo 32 dětí. Prováděla pravidelnou kontrolu žákovských knížek /známky, omluvenky/. Dle potřeby pomáhala řešit výchovné problémy romských dětí, docházela do rodin. Pro žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí máme již 7 rokem otevřenu přípravnou třídu. Vyučující PT pracuje individuálně s dětmi, zabývá se jejich specifickými problémy. Využívá nápadité formy a metody práce. Její výsledky jsou kladně hodnoceny nejen vedením školy, ale i např. pracovnicemi PPP pro které připravovala náslechové hodiny. Ve výčtu funkcí a zaměření nemůžeme opomenout koordinátora ICT. Odpovědně se staral o techniku, odborné učebny, www.stránky školy. Byl garantem elektronického zpracování různých akcí a projektů (šablony, testování 4. a 8.třídy ČSI). V průběhu roku dále řešil řadu problémů funkčnosti přístrojů, zajišťoval odbornější opravy. Všichni pedagogičtí pracovníci pracovali podle zpracovaných tematických a časových plánů. Jejich plnění a dodržování kontrolovalo jak vedení školy, tak se projednávalo na MS a PK. Právě tyto orgány jsou pro vlastní pedagogickou činnost stále důležitější. Vedení školy velmi kladně hodnotí práci předsedů PK a MS.
26
Školní rok 2013/2014 sebou přinesl hodně úkolů, řadu méně běžných problémů než přinesly jiné školní roky. Vedení školy děkuje všem zaměstnancům za jejich úspěšné zvládnutí. Celkově je možno hodnotit činnost školy ve školním roce 2013/2014 jako velmi dobrou. Výroční zpráva školy projednána a schválena školskou radou dne 25.09.2014
27