2014

SCHOOLGIDS 2013 / 2014

1

INHOUDSOPGAVE 1 1.1 1.2 1.3

VOORWOORD

3

MARKENHAGE

4

MARKENHAGE: ONDERDEEL VAN SKVOB E.O. MARKENHAGE: UITGANGSPUNTEN, VISIE EN MISSIE WAT IS ONzE SLOGAN?: “OP MARKENHAGE VALT WAT TE KIEzEN” MARKENHAGE: ORGANISATIE

4 4 5 5

2

HET ONDERWIJS

7

2.1. 2.2 2.3 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4

ONDERWIjSAANBOD EN DETERMINATIE DALTONONDERWIjS HET DALTONUUR CULTUURSCHOOL HET REGULIERE CURRICULUM CULTUURKLASSEN CULTBLOCK EN ROCKBLOCK CULTUURREIzEN

7 7 8 9 9 9 9 9

3.

AlGEMENE INfORMATIE

11

3.1 3.2 3.3 3.4 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.5

LESTIjDEN/ROOSTER VAKANTIES 2013 - 2014 ONDERWIjSTIjD, LESSENTABEL zIEKTE, ABSENTIE EN VERLOf zIEK- EN BETERMELDEN VAN EEN LEERLING TE LAAT KOMEN DOKTERSBEzOEK / VERLOf AANVRAGEN ADRESWIjzIGING

11 11 11 16 16 16 16 16

4.

BEGElEIDING EN zORG

17

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10

INLEIDING DE AfDELINGSLEIDER zORGCOöRDINATOR MENTOREN TUTORLEREN RETEACHING REMEDIAL TEACHING TRAININGEN DySLExIE DECANAAT

17 17 17 17 17 18 18 18 18 18

5.

AcTIVITEITEN

20

6.

cONTAcTEN MET DE ScHOOl

22

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6

DE ‘KOELKASTDEURfLyER’ MARKANTjE VOOR OUDERS (MVO) WEBSITE WWW.MARKENHAGE.NL OUDERRAAD MEDEzEGGENSCHAPSRAAD PLENAIRE OUDERAVONDEN EN OUDERGESPREKKEN MET MENTOR /VAKDOCENTEN

22 22 22 22 22 23

7.

AfSPRAKEN, REGElS EN PROcEDURES

24

7.1 7.2 7.2.1 7.2.2 7.3

LEEfREGELS KLACHTENREGELING INTERNE PROCEDURE ExTERNE PROCEDURE VEILIGHEIDSBELEID

24 25 25 25 25

8.

fINANcIëN

26

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6

SCHOOLfONDS (VRIjWILLIGE OUDERBIjDRAGE) BIjDRAGE EN SPAARSySTEEM VOOR BUITENLANDSE CULTUURREIzEN ANDERE BIjDRAGEN VERzEKERINGEN GRATIS LEERMIDDELEN OUDERBIjDRAGE

26 26 26 27 27 27

9.

OPBRENGSTEN

28

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5

KWALITEIT EINDExAMENRESULTATEN 2012 - 2013 IDU IN-, DOOR- EN UITSTROOMGEGEVENS 2011 - 2012 VENSTERS VOOR VERANTWOORDING NEDERLANDSE DALTONVERENIGING

28 28 28 29 29

10.

cONTAcTGEGEVENS

30

VOORWOORD GEACHTE OUDERS, VERZORGERS, In deze schoolgids van Markenhage, een van de scholen van de Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Breda en omgeving (SKVOB e.o.), treft u een overzicht aan van het onderwijsaanbod, de grote lijnen van de organisatie en de schoolregels met nadere afspraken. Deze gids is bedoeld voor de ouders/verzorgers die nu kinderen op onze school hebben of van wie de kinderen volgend schooljaar op Markenhage beginnen. Het zal voor u een nuttige handleiding zijn om de studie van uw kind op Markenhage te kunnen volgen en u wegwijs te maken in de complexe organisatie die een school tegenwoordig is.

Schoolleiding Markenhage

Breda, augustus 2013

5 3

1. MARKENHAGE 1.1

MARKENHAGE: ONDERDEEl VAN SKVOB E.O.

SKVOB e.o. verzorgt voortgezet onderwijs in Breda en omgeving voor circa 7400 leerlingen verspreid over 11 scholen. Momenteel telt de SKVOB e.o. ruim 800 personeelsleden. De missie van de SKVOB e.o. is het vertrekpunt van al haar activiteiten. De missie geeft de ambitie en de ontwikkelingsrichting van onze scholen aan. We nodigen alle medewerkers, leerlingen en ouders/verzorgers uit zich te identificeren met deze missie. We stimuleren hen om vanuit deze missie te handelen. Onze missie is samengevat in de volgende drie woorden: ontmoeten – verwonderen - groeien Leerlingen, ouders/verzorgers en medewerkers ontmoeten elkaar op de scholen van de SKVOB e.o. Die scholen bieden leeromgevingen die stimulerend zijn en die de thuisbasis vormen voor alle leerlingen. Elke leerling voelt er zich gekend. We nodigen elke leerling uit om zijn talenten samen met andere leerlingen verder te ontwikkelen. Elke leerling wordt hierbij begeleid door professionele en vakkundige medewerkers. De medewerkers van de SKVOB e.o. vormen leergemeenschappen die de leerlingen uitdagen en stimuleren tot persoonlijke groei. zij gaan uit van de nieuwsgierigheid van de leerlingen en nemen hen mee in hun persoonlijke ontwikkeling. Gedurende die ontwikkeling raakt de leerling elke keer verwonderd door nieuwe kennis en inzichten. De leerlingen delen die kennis en inzichten met hun medeleerlingen. Hun ervaringen leiden tot persoonlijke groei. Ouders en verzorgers worden betrokken bij deze ontwikkeling van hun kinderen. We nodigen hen uit om actief mee te denken over wat goed is voor hun kinderen en over wat hun kinderen verder kan steunen in hun persoonlijke groei. Meer over SKVOB e.o. op www.skvob.nl

1.2

MARKENHAGE: UITGANGSPUNTEN, VISIE EN MISSIE

Wat is onze gezamenlijke droom? “Markenhage staat voor kwalitatief goed onderwijs en is creatief in het ontwikkelen van talenten.” Visie van Markenhage op leren en onderwijs “Wij hanteren de uitgangspunten van het daltononderwijs als visie op leren: leren zelfstandig te studeren; leren samenwerken; leren verantwoordelijkheid te dragen voor keuzes.” Wat beloven wij aan ouders/verzorgers en leerlingen? “Wij beloven ons uiterste best te doen om de talenten van uw kind te ontdekken en te ontplooien.” Welke waarden zijn hierbij typisch voor Markenhage en mede leidend in ons handelen? “Verantwoordelijkheid – samenwerken – vertrouwen.” Verantwoordelijkheid We werken niet met strikte regels, maar met kaders waarbinnen eigen keuzes kunnen worden gemaakt. Samenwerken. De sociale competenties van leerlingen en medewerkers maken uitdrukkelijk deel uit van het onderwijsleerproces. Vertrouwen. Ons onderwijs vertrekt vanuit het vertrouwen in de mogelijkheden van de leerling en de medewerker.

4

Wat is ons profiel binnen het VO in Breda? “Daltonschool met cultuurprofiel voor mavo, havo, vwo” Markenhage wil zich profileren als daltonschool en als cultuurschool. Met de lessen Culturele Vorming, de Podiumklas, de Atelierklas en het Rockblok onderstrepen we deze ambitie. Wat is onze slogan? “Op Markenhage valt wat te kiezen” Naast een continue, kritische herbezinning op de organisatie en op de pedagogische en didactische doelen, spelen de ontwikkelingen op het gebied van ICT een sleutelrol. De school stelt zich voorts ten doel om die leerlingen die toegelaten zijn op grond van de toelatingscriteria, naar een optimaal eindniveau te brengen, waarbij het streven gericht is op een rendement van minimaal 90% in alle jaarlagen en afdelingen. Pedagogisch klimaat Het bereiken van goede resultaten moet in samenhang gerealiseerd worden met aandacht voor sportieve, culturele en sociaal-emotionele aspecten. Bij dit alles staat voorop dat de school een veilig en motiverend leer- en werkklimaat biedt, waar leerlingen het prettig vinden om te verblijven. Pesten wordt niet getolereerd (de school heeft daartoe bewust een plan van aanpak ontwikkeld). Markenhage tracht voor elke leerling een klimaat te scheppen waarin voldoende ruimte is voor persoonlijke ontwikkeling, het individuele leerproces en de beroepskeuze. Belangrijke elementen daarin zijn: - een sterke betrokkenheid van onze medewerkers bij leerlingen en ouders/verzorgers; - het bieden van een veilige omgeving waarin leerlingen zichzelf kunnen zijn, zonder discriminatie en pesterijen, en waar de leerlingen respect en begrip vinden en tonen; - het bevorderen van het verantwoordelijkheidsbesef bij leerlingen voor hun eigen leerproces en maatschappelijke loopbaan; - het leren samenwerken van leerlingen aan opdrachten; - het begeleiden van leerlingen in het proces van zelfstandig leren door ze initiatieven te laten nemen.

1.3

MARKENHAGE: ORGANISATIE

Markenhage is een zelfstandige unit van Scholengemeenschap Breda, waartoe ook het Mencia de Mendoza Lyceum en Tessenderlandt behoren. Scholengemeenschap Breda maakt op haar beurt deel uit van de Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Breda e.o. De dagelijkse leiding op Markenhage is in handen van 7 personen:

G. vervoort, rector [email protected] • algehele leiding Markenhage • portefeuille ICT • portefeille cultuur • portefeuille kwaliteitszorg • MR • lid centrale directie SG Breda • lid bestuursraad SKVOB

R. Joosen, conrector [email protected] • portefeuille financiën en beheer • portefeuille interne organisatie • portefeuille huisvesting • portefeuille rooster / daltonrooster • portefeuille personeel (formatie) • portefeuille PR – externe communicatie

H. de Raat, afdelingsleider [email protected] • zorg voor leerlingen brugfase 2 • zorg voor personeelsleden team brugfase 2 en mavo 2 • contactpersoon Nederlandse Dalton vereniging • organisatie Open Dag

5

E. Huisman, afdelingsleider [email protected] • zorg voor leerlingen mavo 3 en 4 • zorg voor personeelsleden team mavo • contactpersoon maatschappelijke stage en LOP/BOP • Veiligheidscoördinator en contactpersoon politie • Taal – en rekencoördinator • Burgerschapsvorming

E. Kahlé, afdelingsleider e.kahlé@markenhage.nl • zorg voor leerlingen havo 3 t/m 5 • zorg voor personeelsleden team havo • contactpersoon huiswerkinstituut • contactpersoon Magister • expertgroep havo

J.W.M. van den Heuvel, afdelingsleider [email protected] • zorg voor leerlingen vwo 3 t/m 6 • zorg voor personeelsleden team vwo • coördinator jaaragenda

V. Hermans, afdelingsleider [email protected] • zorg voor leerlingen Brug 1 • zorg voor personeelsleden Brug 1 • intake leerlingen brugjaar 1 en contacten met basisonderwijs • verkeerscoördinator • centrale voorlichting VO Breda

6

2. HET ONDERWIJS 2.1

ONDERWIJSAANBOD EN DETERMINATIE

Markenhage leidt op voor het diploma vwo, havo en mavo. Met het vwo-diploma kan de leerling toegelaten worden tot het wetenschappelijk onderwijs (WO). Het havo-diploma geeft toelating tot het hoger beroepsonderwijs (HBO) en tot het vijfde leerjaar van de vwo-opleiding. Het mavo-diploma geeft de mogelijkheid toegelaten te worden tot het middelbaar beroepsonderwijs (MBO). De leerling die het mavo-diploma behaalt, kan ook toegelaten worden tot het vierde leerjaar van de havo, mits er zicht is op het succesvol doorlopen van de verdere havo-opleiding. Markenhage heeft in het eerste brugjaar klassen voor vwo, havo/vwo, havo, mavo/havo en mavo. Over plaatsing in de juiste brugklas beslist de toelatingscommissie op basis van toetsresultaten en na overleg met de basisschool. Markenhage hanteert in schooljaar 2013-2014 in het tweede brugjaar de niveaus vwo, vwo/ havo, havo/mavo en mavo. Vanaf schooljaar 2014-2015 zullen er in leerjaar 2 alleen nog vwo-, havo-, en mavo- klassen zijn. Het tweede leerjaar behoort nog wel tot de brugperiode. Mits wordt voldaan aan de normen is tussentijds overstappen nog mogelijk.

2.2

DAlTONONDERWIJS

Markenhage is een daltonschool. Daltononderwijs is regulier onderwijs dat zich echter onderscheidt van ander onderwijs door zich te baseren op een drietal uitgangspunten: Vrijheid in gebondenheid Op een daltonschool leren kinderen door zelfstandig kennis en ervaring op te doen. Vrijheid is noodzakelijk om eigen keuzes te kunnen maken, eigen wegen te vinden. Maar vrijheid betekent niet dat alles zomaar kan en mag. “De ideale vrijheid is geen vrijblijvendheid en nog minder is het ongedisciplineerdheid. Het kind dat maar doet waar het zin in heeft, is niet vrij. Integendeel, het wordt een slaaf van slechte gewoontes, egoïstisch en ongeschikt voor een leven met anderen”, zei pedagoge en grondlegster van het daltononderwijs, Helen Parkhurst al in 1922. De docent biedt iedere leerling structuur om vrijheid binnen grenzen te kunnen leren hanteren. Vrijheid betekent in het daltononderwijs: kunnen omgaan met verantwoordelijkheid. Uitgangspunt is het vertrouwen in de eigen kracht van iedere leerling. Docent en leerling maken samen afspraken over de leerstof. De leerling schat zelf in wat hij nodig heeft om een taak te kunnen doen en in hoeveel tijd. Achteraf legt hij verantwoording af aan de docent. zelfstandigheid Het daltononderwijs wil kinderen vormen tot volwassenen die zelfstandig kunnen denken en handelen. Daarvoor is nodig dat jongeren leren hoe je informatie vergaart, hoe je zaken op waarde kunt schatten en hoe je keuzes maakt. Daarin zal ieder mens verschillen, en daar houdt het daltononderwijs rekening mee. Iedere leerling heeft recht op optimale kansen om zichzelf te ontwikkelen. Daarom wordt op daltonscholen veel zelfstandig gewerkt. De docent onderzoekt steeds wat ieder nodig heeft om iets specifieks te kunnen leren. zijn rol is het begeleiden en coachen van iedere leerling, het initiatief blijft zoveel mogelijk bij de leerling. Samenwerking Om later als volwassene te kunnen deelnemen aan de samenleving, moet je leren samenwerken. Ook met mensen die je niet zelf kiest. Daarom wordt op daltonscholen veel aandacht besteed aan het werken in tweetallen en groepen. Meestal gaat het om leerlingen uit dezelfde klas die samen een opdracht uitvoeren, maar ook gebeurt het dat leerlingen van verschillende leeftijden samenwerken. Al doende leren ze te luisteren naar elkaar en respect te hebben voor elkaar. Ieder mens is immers verantwoordelijk voor zichzelf en voor zijn omgeving.

7

2.3

HET DAlTONUUR

De principes van Dalton zijn uiteraard de gehele dag bepalend voor het onderwijs. Extra duidelijk komen ze naar voren in het dalton uur. In dit zelfstudie-uur heeft de leerling de gelegenheid om zelfstandig te bepalen: - of hij/zij in stilte voor zichzelf wil werken, of samen met anderen; - aan welk vak hij/zij gaat werken; Als de leerlingen tijdens een daltonuur samenwerken, leren ze op een natuurlijke wijze elkaar aan te vullen door gebruik te maken van elkaars sterke punten. Naar behoefte kunnen ze in stilte werken, elkaar overhoren, moeilijkheden in opdrachten bespreken en oplossen. Hierbij is steeds een docent aanwezig die geraadpleegd kan worden wanneer daar behoefte aan is. Een groot voordeel, zowel voor leerlingen als docenten, is het persoonlijke contact tijdens het daltonuur. Dit persoonlijker contact tussen leerling en leraar komt de werksfeer ten goede. Daar ligt de grote kracht van het daltononderwijs. Een bijkomend aspect is dat de gemotiveerde leerling ontdekt dat goed werken in een Een bijkomend aspect is dat de gemotiveerde leerling ontdekt dat goed werken in een daltonuur rendeert en de (huis)werkbelasting daardoor kleiner wordt. De daltonuren vormen een aangename onderbreking van de klassikale lessen. De leerling is dan extra actief bezig en daardoor stijgt indirect ook het rendement van de klassikale uren. Bovendien kan de leerling tijdens de daltonuren, onder begeleiding van een vakdocent, werken aan de vakken waarmee hij/zij moeite heeft.

Het lokalenrooster werkt in het daltonuur met een kleurencode:

ORANJE

De leerling komt naar het vakgebonden vragenlokaal, wanneer hij de docent incidenteel vragen wil stellen over de leerstof. De docent is actief, legt uit, loopt rond, begeleidt. (= VRAAGLOKAAL, vakgebonden)

ROOD

De leerling werkt hier voor zichzelf. Overleg is niet toegestaan. Vragen aan de docent evenmin. De leerling mag aan alle vakken werken. (= STILTELOKAAL)

GROEN

De leerlingen werken in het samenwerkingslokaal in groepjes aan daltontaken of leggen elkaar de reguliere lesstof uit. De docent bewaakt niet de stilte, wel de productiviteit. Tafels en stoelen in het lokaal mogen verplaatst worden wanneer de leerlingen hieraan behoefte hebben. (= WERKLOKAAL)

PAARS

De leerling komt naar het steunlokaal op voorspraak van de zorgcoördinator. De geboden hulp heeft een structureel karakter, bijv. tutorleren, R(e)T e.d. (= STEUNLOKAAL)

GEEl

Practica, culturele vorming, ICT. of extra L.O. (= DOE-LOKAAL)

8

2.4

cUlTUURScHOOl

Markenhage heeft vanaf schooljaar 2013-2014 het predicaat cultuurprofielschool gekregen. Dit mag u zien als een kwaliteitskeurmerk. Slechts scholen die zich onderscheidend manifesteren op het gebied van cultuuronderwijs in de breedste zin van het woord komen in aanmerking voor dit predicaat. 2.4.1 HET REGUlIERE cURRIcUlUM Dat leerlingen naar school gaan om iets te leren, spreekt voor zich. Wát leerlingen moeten leren, ligt verankerd in de Wet op het Voortgezet Onderwijs. In principe leren leerlingen op Markenhage inhoudelijk dus precies hetzelfde als op andere scholen. In eerste instantie leiden we op voor het diploma vwo, havo of mavo. Binnen de Wet op het Voortgezet onderwijs heeft echter iedere school de ruimte om zich op een speciale manier te profileren. Markenhage heeft daarin naast Dalton een bewuste keuze gemaakt voor Cultuur. Naast het ontwikkelen van de intellectuele vermogens van kinderen kiezen we voor de ontwikkeling van hun creatieve talenten. Binnen de reguliere lessen besteden we daarom veel aandacht aan Culturele Vorming. Dit vak krijgt iedere leerling in de eerste en de tweede klas maar liefst vier uur in de week. In die tijd ontwikkelen kinderen hun talenten op het gebied van tekenen, handvaardigheid, beeld & geluid, drama en dans. Onze passie voor cultuur houdt echter niet op bij vier uur Culturele Vorming per week. 2.4.2 cUlTUURKlASSEN De leerlingen die kiezen voor de cultuurklassen, volgen allereerst gewoon de lessen in hun eigen klas. Naast, en deels in plaats van die lessen, volgen ze echter een programma van vier uur in de week, dat hen de mogelijkheid biedt te werken aan hun ambities op kunstzinnig vlak. Er zijn drie cultuurklassen: In de atelierklas ontwikkelen kinderen hun beeldende vermogens. Enerzijds is de atelierklas een verdieping van het reguliere programma van Culturele Vorming, anderzijds is het een verbreding, waar kinderen kennis maken met disciplines die normaal gesproken niet aangeboden worden in het Voortgezet Onderwijs. (fotografie, keramiek, beeldhouwen etc.) In de podiumklas staan drama, dans en muziek centraal. Kinderen ontwikkelen hun talenten op deze gebieden, maar krijgen in de loop van de opleiding ook allerlei workshops over zaken die met theater te maken hebben: licht en geluid, grime, decorbouw, kostuums, etc. 2.4.3 cUlTBlOcK EN ROcKBlOcK Markenhage biedt buiten het onderwijsprogramma een keur van cursussen in het Cultblock. Bijvoorbeeld dans, drama, fotografie, film, filosofie en Spaans. Bekend is ook ons Rockblock. Hier krijgt de leerling les in zang, drums, (bas-) gitaar, toetsen of saxofoon. Elk jaar treden onze cursisten op in Poppodium Mezz, tijdens de ‘Markenhage Music Mezz’, en op school tijdens het ‘Rockblock festival’ of de ‘Kul’. zoals het hoort op een daltonschool, doen onze leerlingen dan heel veel zelfstandig en samen. 2.4.4 cUlTUURREIzEN Markenhage heeft uitstekende ervaringen met cultuurreizen. zo gaat vwo-5/6 naar Rome, havo-5 naar Istanbul en mavo-4 naar Barcelona. Deze reizen hebben als doel leerlingen uit onze examenklassen nader te laten kennismaken met andere aspecten van een volk, stad en cultuur dan zij in eigen land gewend zijn. Deze buitenlandse excursies zijn dus geen vrijblijvende ‘schoolreisjes’. De leerlingen bereiden zich in groepen voor op een programmaonderdeel van de reis en maken hun eigen reisgids. Daarnaast treden ze op als expert tijdens de reis voor de medeleerlingen. Een en ander bevordert letterlijk en figuurlijk de verbreding van hun horizon. Dat zo’n reis tevens een positieve invloed heeft op de onderlinge verstandhouding, is uiteraard een gewenst neveneffect.

9

10

3. AlGEMENE INfORMATIE 3.1

lESTIJDEN/ROOSTER

BOVENBOUW (klas 4 en >)

ONDERBOUW (klas 1, 2 en 3) 1 2 PAUzE 3 4 5 Daltonuur PAUzE 6 7 8 9

08.30 09.10 09.50 10.10 10.50 11.30 12.20 12.50 13.30 14.10 14.50

-

1 2 3 PAUzE 4 5 Daltonuur 6 PAUzE 7 8 9 10

09.10 09.50 10.10 10.50 11.30 12.20 12.50 13.30 14.10 14.50 15.30

08.30 09.10 09.50 10.30 10.50 11.30 12.20 13.00 13.30 14.10 14.50 15.30

-

09.10 09.50 10.30 10.50 11.30 12.20 13.00 13.30 14.10 14.50 15.30 16.10

Dinsdagmiddag zijn er geen lessen ingeroosterd na het 7de uur in verband met vergaderingen. Met uitzondering van de leerlingen van de Cultuurklassen: deze kunnen dan toch les of andere activiteiten hebben.

3.2

ScHOOlVAKANTIES EN VRIJE DAGEN 2013-2014

Start schooljaar Herfstvakantie Kerstvakantie Roostervrije dagen Voorjaarsvakantie 2e Paasdag Meivakantie Hemelvaart 2e Pinksterdag zomervakantie VO

3.3

ma ma ma ma ma ma ma do ma ma

19-08-13 14-10-13 23-12-13 10-02-14 28-02-14 21-04-14 28-04-14 29-05-14 09-06-14 14-07-14

t/m t/m en t/m

vr 18-10-13 vr 03-01-14 di 10-06-14 vr 07-03-14

t/m en

vr 09-05-14 vr 30-05-14

t/m

vr 22-08-14

ONDERWIJSTIJD, lESSENTABEl

In overleg met de ouderraad, de leerlingenraad en de medezegenschapsraad wordt invulling gegeven aan een zinvolle onderwijstijd. De onderwijstijd op Markenhage voldoet aan de normen van de overheid. Wat valt onder onderwijstijd? Op de eerste plaats vallen de lessen volgens de lessentabellen daaronder: zie verderop. Markenhage streeft daarbij naar zo min mogelijk lesuitval. Op de tweede plaats zijn er diverse andere activiteiten die onder de onderwijstijd vallen: de BAL-dagen, maatschappelijke stages, beroepenoriëntatieprojecten, introductiedagen, kampen, etc. ze zijn soms voor alle leerlingen, soms voor een bepaald leerjaar. Tot slot zijn er nog de vele activiteiten die voor iedereen open staan, maar niet verplicht zijn. We doelen hier op de vele Cult Blockactiviteiten, musicals, Kulavonden, feesten, e.d. Voor deze activiteiten is door de directie, in samenspraak met de medezeggenschapsraad, vastgesteld dat ze vallen onder de (maximaal) 40 uur extra school specifieke onderwijstijd.

11

ONDERWIJSTIJD 2013-2014 schooljaar met 41 schoolweken AANTAL LESWEKEN

37,8 1 HM2

lessen 40 min. dalton 50 min. dalton 40 min.

34,5 33,0 4 4 0 0

33,5 33,0 35,0 4 4 4 0 0 0

34,4 32,5 4 4 0 0

33,0 26,0 26,0 29,0 4 4 4 4 0 0 0 0

onderwijstijd lessen

995

958

970

993

945

958

682

682

748

6 6

6 6

6 6

6 6

6 6

6 6

6 6 30

6 6 15

6 6

6 6

14

14

5

15

6 6 30 20

10 4

10 4

4

4

6 4

12

6

5

5

5

40 0 60

40 0 60

21 0 60

31 0 60

72 0 40

24 0 40

48 0 40

32 0 40

37 0 40

17 0 40

extra onderwijstijd compensatie 40 weken Maatwerk (bijlage) Totaal onderwijstijd norm 2013-2014

VH2 V3

H3

M3

988 1008

H4

V4

33

Leerjaar/afdeling

begin, kerst inzage toetsen, einde maatschappelijke stage Studie-/beroepenorientatie Introductie B1 Intro B2 + Intro havo-4 ckv-activiteiten

M2 V2

37,8 V5

M4

H5

V6

20

5

17 0 60

1072 1058 1070 1019 1079 1105 1009 1046 754 1040 1040 1040 1000 1000 1000 1000 1000 700

759 805 700 700

12

lESSENTABEllEN De voor het schooljaar 2013-2014 vastgestelde lessentabellen zijn: lESSENTABEl ONDERBOUW EN 4-MAVO 2012-2013 VAK

Ne fa Du En Gs Ak Wi Na Ns1 Ns2 Ns Sk Bi Ec Mu Te/Ha Cv Lo Lb Ma1 Ma2 Ckv Me Totaal dalton

B1

4 3 2 3 2 2 4

M2

3 2 2,5 3 2 2 3

HM2

3 3 2 3 2 2 3

VH2 EN V2

3 3 2 3 2 2 3

V3 V

V3 EN H3 K

3 3 3 3 2 2 3 3

H3 V 3 3 3 3 2 2 3 3

M3 V

M4 K

3

V 4

3 3 2 2

4 4 4 4 3 4

3 4 3

2 2,5

2,5

2 2,5

2

1

1

1

4 4 2

3 4 1

3 4 1

3 4 1

4 4

2,5 2

2

2

2

2,5

1

K

3 4

2 2 3 1

4 4 4 4

3 3 2 3 1

3 1 2

1

4 1

2

2

2

1

1

1 1,5

34,5 4

33 4

33,5 4

33,5 4

33 4

33 4

29,0 4

podiumklas: atelierklas:

1 6

10 4

15-17

klas 1 t/m 3: voor ongeveer 4 lessen en daltontijd een speciaal programma klas 1+2: voor ongeveer 4 lessen en daltontijd een speciaal programma

13

lESSENTABEl HAVO BOVENBOUW 2013-2014 Gemeenschappelijk deel VAK

SBU

TOTAAL

HAVO4

HAVO5

Ne En Ma Ckv/Kcv Lo Lb Osb Me Profielwerkstuk

400 360 120 120 120 80 ? 80 80

6 6 2 2,5 3 1,5 2 -

3 3 2 2 2 1 1,5 -

3 3 0 0 1 0,5 1 -

<10> 23

<5> 14,5

<5> 8,5

Extra vakbegel. (D-uren) Totaal gem. deel



lESSENTABEl HAVO BOVENBOUW 2013-2014 Totale programmering profielvakken/keuzevakken VAK

SBU

TOTAAL

HAVO4

HAVO5

fa Du Gs Ak Ec WiA WiB WiD Na Sk Bi Mw BSM Te Mu If Mo Totaal

400 400 320 320 400 320 360 320 400 320 400 320 320 320 320 320 320

7,5 7,5 7 7 7,5 7 7,5 7 7,5 7 7,5 7 8 7 8 7 7 124

4 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 66,5

3,5 3,5 3,5 3 3,5 3 3,5 3 3,5 3 3,5 3 4 4 4 3 3 57,5

14

lESSENTABEl VWO BOVENBOUW 2013-2014 Gemeenschappelijk deel VAK

SBU

TOTAAL

VWO4

VWO5

VWO6

Ne En fa/Du Anw Ma Ckv/Kcv Lo Lb Osb Me Profielwerkstuk

480 400 480 120 120 160 160 120 ? 120 80

9 8 10 2 2 3 5 2 3 -

3 3 3 2 2 2 2 1 1 -

3 3 3 0 0 1 2 1 1 -

3 2 4 0 0 0,5 1 0 0 1 -



<15> 44

<5> 19

<5> 14

<5> 11,5

Extra vakbegel. (D-uren) Totaal gem. deel

lESSENTABEl VWO BOVENBOUW 2013-2014 Totale programmering profielvakken/keuzevakken VAK fa Du Gs Ak Ec WiA WIB WiC WiD Na Sk Bi Mw BSM Te Mu If Mo Totaal

SBU

TOTAAL

VWO

VWO5

VWO6

480 480 480/440 440 480 520 600 480 440 480 440 480 440 440 480 480 440 440

10 10 10 9,5 10 11 12 11 8,5 10,5 9,5 10 9 8,5 10 11 8,5 9 178

3 3 3 3 3 4 4 4 0 4 3 3 0 0 3 2 0 0 42

3 3 4 3,5 4 4 4 4 4 3,5 3,5 4 4 4,5 4 4 4 4 69

4 4 3 3 3 3 4 3 4,5 3 3 3 5 4 3 5 4,5 5 67

15

3.4

zIEKTE, ABSENTIE EN VERlOf

3.4.1 zIEK- EN BETERMElDEN VAN EEN lEERlING • Wanneer een leerling de school niet kan bezoeken wegens ziekte, dienen ouders dit bij voorkeur via [email protected] (of telefonisch via 076-5141152) vóór 9.00 uur aan de school te melden. • Wanneer de leerling weer beter is, dienen de ouders dit eveneens vóór 09.00 uur te melden aan de school, wederom bij voorkeur via [email protected] (of telefonisch via 076-5141152). • Wanneer een leerling tijdens de schooltijd ziek wordt, neemt de receptioniste, indien mogelijk, contact op met de ouders. 3.4.2 TE lAAT KOMEN Als een leerling te laat op school verschijnt, meldt hij/ zij zich bij de conciërge/receptie. Wanneer de leerling geen geldige reden heeft, dan dient hij/zij zich de daaropvolgende schooldag om 8.00 uur te melden bij de conciërge. Ook bij ongeoorloofd te laat komen in de overige lesuren dienen leerlingen zich de volgende schooldag om 08.00 uur te melden. In het kader van de leerplichtwet hanteren we het volgende beleid: 5x te laat 7x te laat 9x te laat

uders van de betreffende leerling worden door school via een brief O geïnformeerd. De school meldt dit bij de leerplichtambtenaar. Deze zal contact zoeken met ouders en/of leerling via een brief of een gesprek. De school meldt dit aan de leerplichtambtenaar. Deze zal contact zoeken met ouders en/of leerling via een brief of een gesprek. De leerplichtambtenaar zal bepalen welke maatregel genomen wordt op basis van de leerplichtwet.

3.4.3 DOKTERSBEzOEK / VERlOf AANVRAGEN • Wij vertrouwen erop dat ouders/ verzorgers onder schooltijd geen afspraken maken bij de huisarts, tandarts, orthodontist e.d. als dit niet strikt noodzakelijk is. • Indien er toch een afspraak nodig is, dient de leerling een briefje met de genoemde afspraak, datum en tijd (van/tot) in te leveren bij de receptie. • Als u bijzonder verlof wilt aanvragen wegens een bruiloft, uitvaart of vakantie dan dient u als ouder /verzorger hiervoor een schriftelijk verzoek in bij de betreffende afdelingsleider. Dit verzoek dient (indien mogelijk) zes weken vóór aanvang van het verlof ingediend te worden. Een speciaal formulier hiervoor vindt u op onze website bij de ‘downloads’, achter de inlogcode voor de ouders. De betreffende afdelingsleider zal vervolgens contact met u opnemen. • Als een leerling, om welke reden dan ook, niet mee kan doen met de les LO (gym), moet deze leerling zich aan het begin van de les LO melden bij de docent met een briefje van een ouder/verzorger. De leerling zal echter altijd bij de lessen LO aanwezig moeten zijn tenzij door de betreffende afdelingsleider anders wordt beslist. Als de blessure niet incidenteel is, maar langere tijd zal duren, dient u contact op te nemen met de afdelingsleider om een vervangend traject af te spreken. • Aan het einde van het schooljaar verwachten we dat iedere leerling tot de laatste vrijdag van de laatste week (rapportuitreiking) beschikbaar is voor school. Aanvragen om eerder op vakantie te kunnen gaan, kunnen in uitzonderlijke gevallen gehonoreerd worden, wanneer het hierboven genoemde formulier zes weken van te voren is ingediend bij de afdelingsleider. Alleen wanneer bijzonder verlof verleend is, zal het rapport opgestuurd worden naar huis. • Bij langdurige verhindering dienen de ouders/verzorgers contact op te nemen met de school.

3.5

ADRESWIJzIGING

Wij vragen ouders/verzorgers vriendelijk om wijzigingen in de contactgegevens tijdig aan ons door te geven per e-mail [email protected] of tel. (076) 514 11 52. NB: vermeld bij het doorgeven van wijzigingen a.u.b. de volledige voor- en achternaam van uw kind en zijn/haar klas.

16

4. BEGElEIDING EN zORG 4.1

INlEIDING

Markenhage tracht voor elke leerling een klimaat te scheppen waarin voldoende ruimte is voor persoonlijke ontwikkeling, het individuele leerproces en de beroepskeuze. Belangrijke elementen daarin zijn: - een sterke betrokkenheid van onze medewerkers bij leerlingen en ouders; - het bieden van een veilige omgeving waarin leerlingen zichzelf kunnen zijn, zonder discriminatie en pesterijen en waar ze respect en begrip vinden. Om dit klimaat extra te bevorderen, hebben we op Markenhage een goed functionerend zorgsysteem met verschillende faciliteiten. Leerlingbegeleiding is bij ons een taak van alle docenten. We onderscheiden drie vormen van begeleiding: studiebegeleiding, sociaalemotionele begeleiding en begeleiding op het ge-bied van oriëntatie op studie en beroep.

4.2

DE AfDElINGSlEIDER

De afdelingsleider is verantwoordelijk voor de goede gang van zaken in zijn/haar afdeling.

4.3

zORGcOÖRDINATOR

De zorgcoördinator coördineert en adviseert omtrent alle vormen van zorg voor leerlingen. Ook adviseert de zorgcoördinator bij doorverwijzing naar externe hulpverleners en instanties. zij verleent zelf geen inhoudelijke begeleiding

4.4

MENTOREN

In de begeleiding van leerlingen spelen niet alleen de vakdocenten, maar ook de mentor een belangrijke rol. De mentor is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders/verzorgers. Elke klas heeft haar eigen mentor. Tijdens een speciaal mentoruur bespreekt hij/zij met de klas of met individuele leerlingen allerlei zaken die van belang kunnen zijn voor het goed functioneren van de leerling en/of de groep.

4.5

TUTORlEREN

Op Markenhage kennen we het zogenaamde tutorleren. Daarbij helpen leerlingen uit een hoger leerjaar (tutoren) leerlingen met kennisoverdracht en vragen over één of meerdere vakken. Tutorleren vindt wekelijks plaats tijdens twee daltonuren. Er wordt een logboek bijgehouden van de activiteiten. Tutorleren in leerjaar 1 en 2 kan via de mentor worden aangevraagd. Deze speelt de hulpvraag vervolgens door aan de zorgcoördinator, die samen met het tutorteam pupillen en tutoren aan elkaar koppelt. Voor pupillen uit leerjaar 3 of hoger geldt dat zij zich samen met een door henzelf uitgekozen tutor aanmelden bij de mentor. Voorwaarde voor aanmelding als tutor: • Een tutor moet voldoende staan voor het vak dat hij/zij wil aanbieden. Een leerling van wie vrijwel zeker is dat hij/zij niet bevorderd wordt, is geen geschikte tutor. • Een tutor stelt zich beschikbaar voor minimaal een volledige periode (8 weken). • Een tutor heeft verantwoordelijkheid voor zijn/haar pupil en spreekt hem/haar ook aan als zaken niet lopen zoals dat zou moeten. Voor gemotiveerde pupillen geldt dat ze op elk gewenst moment kunnen instappen, mits er een tutor beschikbaar is.

17

4.6

RETEAcHING

Als een leerling gedurende het schooljaar steeds een 5 of lager voor een vak staat, toch hard werkt en gemotiveerd is om zich te verbeteren, kan de mentor een vakdocent benaderen voor reteaching. In een daltonuur legt hij/zij nogmaals moeilijke onderwerpen uit aan leerlingen vanuit alle leerjaren. Het is dus herhalen van lesstof, geen bijles! Wel extra les!

4.7

REMEDIAl TEAcHING

Remedial teachers zijn specialisten in de behandeling van leerproblemen, met name op het gebied van lezen, spellen en rekenen. zij begeleiden leerlingen met dergelijke problemen.

4.8

TRAININGEN

Leerlingen met examenvrees, faalangst of sociale vaardigheidsproblemen kunnen na verwijzing en intakegesprekken van de mentor of counselor speciale training krijgen om zich beter staande te kunnen houden.

4.9

DYSlEXIE

De wettelijke bepalingen die gelden voor leerlingen met een dyslexieverklaring, afgegeven door een erkende orthopedagoog en/of onderzoekspsycholoog, gelden ook op Markenhage. Bovendien is er specifiek voor Markenhage een Dyslexieprotocol, waarin zowel de wettelijke bepalingen als de schoolspecifieke invulling daarvan vermeld staan. Het dyslexie protocol staat op de website van de school onder ‘downloads’.

4.10

DEcANAAT

De decaan begeleidt leerlingen bij verschillende keuzemomenten tijdens hun studie op Markenhage. Hij voert gesprekken met leerlingen over hun wensen en ambities. zo ontwikkelen ze een beeld van zichzelf en van hun studie- en beroepsmogelijkheden. Ook houdt de decaan zich bezig met de organisatie, coördinatie en evaluatie van de keuzebegeleiding. Daartoe nodigt hij bijvoorbeeld voorlichters, studenten en ouders/ verzorgers op school uit om iets te komen vertellen over hun werk of opleiding. Verder organiseert de decaan ouderavonden waarop hij voorlichting geeft over de profielkeuze en studie- en beroepskeuzemogelijkheden van de leerlingen. Leerlingen kunnen altijd bij de decanen binnenlopen. Voor een uitgebreid gesprek is het verstandig om van tevoren een afspraak te maken. Uitgebreide informatie over het decanaat vindt u op www.markenhage.nl

18

19

5. AcTIVITEITEN Als cultuurschool bruist Markenhage van de activiteiten. Aankondigingen en verslagen in woord en beeld treft u aan op onze website. Onderstaand een zo volledig mogelijk schema van alle buitenlesactiviteiten.

AcTIVITEITEN EERSTEJAARS 20 / 21 augustus 2013 15 november 2013 22 november 2013 26 november 2013 19 december 2013 28 januari 2014 27 februari 2014 14 en 15 maart 2014 11 april 2014 15 april 2014 25 mei 2014 5 juni 2014 6 juni 2014 4-6 juli 2014

Introductiedagen Themafeest Schaatsen Open Atelier Kerstactie Basketbaltoernooi Carnavalsfeest KUL Baldag 1: Workshops en stadswandeling Voorstellingen Podiumklas 1 MarkenhageMusicMezz Efteling Baldag 2: Sportdag Expositie Aterlierklas

AcTIVITEITEN TWEEDEJAARS 22 / 23 augustus 2013 15 november 2013 22 november 2013 26 november 2013 18 december 2013 19 december 2013 11 februari 2014 25 februari 2014 27 februari 2014 12 en 13 maart 2014 14 en 15 maart 2014 11 april 2014 25 mei 2014 6 juni 2014 4-6 juli 2014

AcTIVITEITEN DERDEJAARS 12 november 2013 15 november 2013 22 november 2013 26 november 2013 13 december 2013 19 december 2013 11 februari 2014 27 februari 2014 12 en 13 maart 2014 14 en 15 maart 2014 11 april 2014

24 april 2014 25 mei 2014 4 juni 2014 6 juni 2014

4-6 juli 2014

Voetbaltoernooi Themafeest Schaatsen Open Atelier Kerstgala Kerstactie Vuurproef KUL Carnavalsfeest Generale repetitie KUL KUL Baldag 1: Mavo excursie – Havo/Vwo Lille Presentatie CV Havo/ Vwo MarkenhageMusicMezz Voorstellingen Podiumklas 3 Baldag 2: Technopolis / Mechelen Expositie Aterlierklas

Introductiedagen Themafeest Schaatsen Open Aterlier Voorstellingen Podiumklas 2 Kerstactie Vuurproef KUL Voetbaltoernooi Carnavalsfeest Generale repetitie KUL KUL Baldag 1:Mavo Keulen – Havo/Vwo Delft MarkenhageMusicMezz Baldag 2: Sportdag Expositie Aterlierklas

AcTIVITEITEN MAVO-4 25 september 2013 Week 41 2013 15 november 2013 22 november 2013 10 december 2013 13 december 2013 19 december 2013 11 februari 2014 27 februari 2014: 12 en 13 maart 2014 14 en 15 maart 2014 21 maart 2014 11 april 2014 25 mei 2014 4 juni 2014 4-6 juli 2014

Infoavond Barcelonareis Barcelonareis Themafeest Schaatsen Volleybaltoernooi Kestgala Kerstactie Vuurproef KUL Carnavalsfeest Generale repetitie KUL KUL Dropping Baldag Parijs MarkenhageMusicMezz Examengala Expositie Aterlierklas

20

AcTIVITEITEN HAVO-4 21, 22 en 23 augustus 2013 15 november 2013 22 november 2013 10 december 2013 13 december 2013 19 december 2013 11 februari 2014 27 februari 2014 12 en 13 maart 2014 14 en 15 maart 2014 11 april 2014 25 mei 2014 6 juni 2014 4-6 juli 2014

Introductiedagen Themafeest Schaatsen Volleybaltoernooi Kerstgala Kerstactie Vuurproef KUL Carnavalsfeest Generale repetitie KUL KUL Baldag 1: Brussel MarkenhageMusicMezz Baldag 2: Amsterdam Expositie Aterlierklas

AcTIVITEITEN HAVO-5 24 september 2013 Week 41 2013 15 november 2013 22 november 2013 10 december 2013 13 december 2013 19 december 2013 11 februari 2014 27 februari 2014 12 en 13 maart 2014 14 en 15 maart 2014 21 maart 2014 11 april 2014 25 mei 2014 4 juni 2014 4-6 juli 2014

Infoavond Istanbulreis Istanbulreis Themafeest Schaatsen Volleybaltoernooi Kerstgala Kerstactie Vuurproef KUL Carnavalsfeest Generale repetitie KUL KUL Dropping Baldag: Londen MarkenhageMusicMezz Examengala Expositie Aterlierklas

AcTIVITEITEN VWO-4 15 november 2013 22 november 2013 10 december 2013 13 december 2013 19 december 2013 11 februari 2014 27 februari 2014 12 en 13 maart 2014 14 en 15 maart 2014 11 april 2014 25 mei 2014 6 juni 2014 4-6 juli 2014

Themafeest Schaatsen Volleybaltoernooi Kerstgala Kerstactie VuurproefKUL Carnavalsfeest Generale repetitie KUL KUL Baldag 1: Brussel MarkenhageMusicMezz Baldag 2: xanten Expositie Aterlierklas

AcTIVITEITEN VWO-5 23 september 2013 Week 41 2013 15 november 2013 22 november 2013 10 december 2013 13 december 2013 19 december 2013 11 februari 2014 27 februari 2014 12 en 13 maart 2014 14 en 15 maart 2014 11 april 2014 25 mei 2014 6 juni 2014 4-6 juli 2014

Infoavond Romereis Romereis Themafeest Schaatsen Volleybaltoernooi Kerstgala Kerstactie Vuurproef KUL Carnavalsfeest Generale repetitie KUL KUL Baldag 1: Londen MarkenhageMusicMezz Baldag 2: Excursie Expositie Aterlierklas

AcTIVITEITEN VWO-6 26 september 2012 6 - 12 oktober 2012 16 november 2012 23 november 2012 14 december 2012 18 december 2012 20 december 2012 1 februari 2013 5 februari 2013: 8 maart 2013 13 / 14 maart 2013 15 / 16 maart 2013 12 april 2013 5 juni 2013

Infoavond Rome Rome Themafeest Schaatsen Kerstgala Volleybaltoernooi Kerstviering Carnavalsfeest Vuurproef KUL Dropping Generale KUL KUL Baldag 1: Parijs Examengala

21

6. cONTAcTEN MET DE ScHOOl 6.1

DE ‘KOElKASTDEURflYER’

Alle leerlingen hebben aan het begin van het schooljaar een A4 flyer ontvangen met daarop de informatie die volgens onze school direct van belang kan zijn. Meer en gedetailleerde informatie is te lezen in deze (digitale) Schoolgids en meer geplande data staan in het jaarschema voor leerlingen, te raadplegen via onze website.

6.2

MARKANTJE VOOR OUDERS (MVO)

Het Markantje voor Ouders verschijnt circa 5 keer per jaar en bevat informatie over recente ontwikkelingen binnen Markenhage. Het MvO is altijd online te bekijken via de website www.markenhage.nl in de rubriek ‘downloads’. Verschijning wordt per e-mail aangekondigd mits uw e-mailadres bekend is bij onze administratie.

6.3

WEBSITE WWW.MARKENHAGE.Nl

Alle ouders/verzorgers ontvangen, net als de leerlingen, van ons een persoonlijke inlogcode, waarmee ze kunnen inloggen op onze website. Hier kunt u, naast de Markenhage Schoolgids en de MvO`s, ook informatie van de Ouderraad lezen, het lesrooster van uw kind raadplegen en de vorderingen van uw kind in Magister volgen. Let op: de inlogcode blijft de hele schoolcarrière van uw kind geldig. Bewaar de inloggegevens dus zorgvuldig. Nieuwe leerlingen krijgen tijdens de eerste schoolweek een brief met de inloggegevens. Bent u uw inlogcode kwijt, neem dan contact op met onze receptie.

6.4

OUDERRAAD

Markenhage kent een ouderraad die open en constructief met de directie de dialoog zoekt over alles wat zich op school afspeelt. Verder laat de ouderraad zich regelmatig informeren over speciale door hen geselecteerde thema’s als daltonontwikkeling of zorgbeleid. jaarlijks organiseert de ouderraad een thema-avond voor alle ouders/verzorgers. De ouderraad is betrokken bij de besteding van de ouderbijdrage aan het schoolfonds. De raad verleent daarnaast hand- en spandiensten bij diverse activiteiten op Markenhage zoals de Open dag, schoolfeesten en diploma-uitreikingen. Tenslotte tekent de ouderraad voor de inhoud van een deel van website van Markenhage. Als u vragen heeft over de ouderraad, dan kunt u contact op nemen via: [email protected]

6.5

MEDEzEGGENScHAPSRAAD

Markenhage heeft een medezeggenschapsraad bestaande uit een afvaardiging van alle geledingen van de school: docenten, onderwijsondersteunend personeel, leerlingen en ouders/verzorgers. In overleg met het bestuur en de schoolleiding waarborgt de raad de medezeggenschap over het gevoerde beleid. Voor de scholen die ressorteren onder het bestuur van de SKVOB e.o. is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR).

22

6.6 22 26 27 4 9 10 17 23 24 25

PlENAIRE OUDERAVONDEN EN OUDERGESPREKKEN MET MENTOR/VAKDOcENTEN

augustus augustus augustus september september september september september september september

2013, mavo 4 2013, havo 3 en vwo 3 2013, brug 2, start 18.45 en 19.45 uur 2013, mavo 3 2013, brug 1 2013, brug 1 2013, M4, H5 en V6 2013, infoavond Rome 2013, infoavond Istanbul 2013, infoavond Barcelona

Alle ouderavonden beginnen om 19.30 uur. 10-Minutengesprekken 4 december 9 december 18 februari 20 februari

2013 2013 2014 2014

23

7. AfSPRAKEN, REGElS EN PROcEDURES 7.1

lEEfREGElS

Een school is een gemeenschap waarbinnen afspraken nodig zijn om optimaal te kunnen functioneren. Deze afspraken kunnen worden gegroepeerd onder de kopjes “wat doen we wel” en “wat doen we niet”. Uitgangspunt daarbij is respect voor elkaar en de omgeving, verwoord in de volgende uitspraken: - Er wordt op Markenhage geen misbruik gemaakt van macht over elkaar; - Personeelsleden en leerlingen geven een ander geen ongewenste seksueel getinte aandacht; - Er wordt op Markenhage niet gediscrimineerd. Dit betekent dat geen enkele vorm van onderscheid, uitsluiting, beperking of voorkeur wordt toegepast, waardoor de gelijkheid van rechten en/of fundamentele vrijheden van anderen worden aangetast. - Personeelsleden en leerlingen geven geen uiting van racistische opvattingen. Dit betekent dat zij geen mening geven over superioriteit van lichamelijke kenmerken van mensen, van hun cultuur of van beide; - Een personeelslid en/of leerling spreekt een ander niet aan op zijn / haar seksuele geaardheid of uiterlijk; - Personeelsleden en leerlingen vallen een ander niet fysiek en/of psychisch lastig, bedreigen een ander niet, vallen een ander niet aan en negeren een ander niet; - Personeelsleden en leerlingen vernielen of verstoppen geen eigendommen van een ander; - Personeelsleden en leerlingen dringen hun mening niet op aan een ander; - Een personeelslid en/of leerling dringt niet binnen in de persoonlijke levenssfeer van een ander; - Personeelsleden en leerlingen houden zich aan deze gedragsregels en zien erop toe dat deze gedragsregels ook door anderen worden nageleefd.

Dit doen we WEl! - Alle vakken van het lesrooster volgen; - In de gymles aanwezig zijn, ook als deelnemen niet mogelijk is; - Schoolverzuim melden door ouders/verzorgers vóór 09.00 uur, bij voorkeur via [email protected] (of telefonisch via 076-5141152); - je op school ziek melden bij de leerlingbegeleider of afdelingsleider (de school neemt contact met thuis op); - Aanwijzingen opvolgen van directie, docenten en onderwijsondersteunend personeel; - Lunchpakket meebrengen in een trommel of broodbox. Dat is beter voor het milieu; - Afval in de vuilnisbakken deponeren; - Een gemist proefwerk inhalen en daarvoor zelf de afspraak maken met de betreffende docent; - De lift alleen gebruiken als dat medisch noodzakelijk is en na goedkeuring van de afdelingsleider; - Gymkleding dragen, voorzien van naam of merkteken; - In de gymzaal gymschoenen voor binnen gebruik dragen; - In de gymles sportkleding dragen en na de les douchen; - De bromfietsmotor uitschakelen op het terrein; - fietsen en bromfietsen op slot zetten; - Kluisjes gebruiken voor waardevolle voorwerpen (bijv. GSM, MP3-speler of andere geluidsdragers); - Gevonden voorwerpen afgeven bij de conciërgeloge; - Aangepaste kleding dragen wanneer de docent dat noodzakelijk acht; - In de pauzes de toiletten gebruiken die bij de aula liggen; Kinderbijslagformulieren en ziekenfondsformulieren ‘s morgens bij de conciërge inleveren en aan het eind van de lesdag weer ophalen; - Alle overige formulieren afgeven bij de administratie (kamer 013).

24

Dit doen we NIET! - zonder melding lessen verzuimen (moet door de school gemeld worden aan de leerplichtambtenaar); - Roken in het gebouw en op het terrein van de school; - Afval in de aula, gangen of lokalen achterlaten; - Drankjes en onverpakt brood meenemen in de gangen en lokalen; - Kauwgom kauwen in het hele gebouw; - Buiten de lestijden zonder toestemming in gangen en lokalen verblijven; - Op het binnenplein achter de beide vleugels van het gebouw verblijven; - Tijdens de gymles sieraden en horloges dragen (veiligheid!). Bewaar ze in je kluisje; - Met te lange nagels deelnemen aan de gymles (veiligheid!); - Buitenschoenen dragen in de gymzaal; - je schuldig maken aan diefstal, vandalisme of drugsgebruik c.q. handel (is een reden om geschorst of van school gestuurd te worden); - Allerhande zaken te koop aanbieden zonder toestemming van de directie; - GSM en/of geluidsdragers gebruiken buiten de aula. Alleen in de aula is het gebruik ervan toegestaan. In de rest van het gebouw zijn ze verboden. - Wapens dragen (is reden voor verwijdering van school); - zonder toestemming tussentijds het schoolterrein verlaten; - Petjes en hoedjes dragen; - Kleding dragen met teksten die aanstootgevend zijn.

7.2

EN AlS ER TOcH IETS fOUT GAAT: DE KlAcHTENPROcEDURE

7.2.1 INTERNE PROcEDURE In de vele vormen van communicatie tussen personeel, leerlingen en ouders kan er ondanks alle inspanningen, soms toch iets mis gaan. Daarom bestaat er een duidelijke klachtenregeling voor het geval dat directbetrokkenen er samen niet uitkomen. In eerste instantie kunt u terecht bij de docent of de mentor van uw zoon of dochter. Als er aanleiding toe is, kunt u uw klacht bespreken met de afdelingsleider. De behandeling van een klacht door de rector is binnen de school de laatste mogelijkheid. 7.2.2 EXTERNE PROcEDURE Mocht dit niet leiden tot een voor u acceptabele uitspraak dan kunt uw klacht neerleggen bij de klachtencommissie van het bestuur van de SKVOB e.o. Postbus 4669 4818 EB Breda Tel.: (076) 514 14 05 U kunt uw klacht ook indienen bij de Klachtencommissie voor het katholiek onderwijs. Tot deze klachtencommissie kunt u zich ook rechtstreeks wenden met klachten op het gebied van seksuele intimidatie. De Klachtencommissie is bereikbaar op het volgende adres: Landelijke klachtencommissie Katholiek onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: 070-3925508 zie de bijlage: Uitgebreide klachtenprocedure

7.3

VEIlIGHEIDSBElEID

Markenhage heeft het convenant “Veiligheid en scholen” ondertekend. Dit convenant houdt in dat Markenhage in samenwerking met de scholen van het Regionaal Samenwerkingsverband Breda e.o., politie, gemeente, Openbaar Ministerie en bureau Halt eenduidige afspraken heeft gemaakt ten behoeve van het voorkomen en bestrijden van overlast, vandalisme, en crimineel gedrag en voor het creëren van een (sociaal) veilig klimaat op en rondom de school.

25

8. fINANcIëN 8.1

ScHOOlfONDS (VRIJWIllIGE OUDERBIJDRAGE)

De Rijksoverheid bekostigt niet alle activiteiten of praktische zaken die Markenhage van belang vindt voor de ontwikkeling van de leerlingen. Daarom heeft Markenhage een schoolfonds, waaruit deze zaken bekostigd worden. De meeste activiteiten die eronder vallen zijn educatief of sociaalvormend van karakter. Het gaat bij het schoolfonds in de eerste plaats om allerlei buitenschoolse activiteiten voor de leerlingen (een “BAL”-overzicht per leerjaar staat elders). Ook betreft het de aanschaf van een beperkt aantal leermiddelen, indien deze niet vallen onder de regeling gratis leermiddelen. Verder zijn opgenomen: ict-applicaties, huur van het kluisje, foto’s en schoolpasje. Tenslotte valt voor bepaalde leerjaren het speciale introductieprogramma eronder. Elke door de school aan ouders/verzorgers gevraagde bijdrage is vrijwillig te betalen. In de tabel onder 8.6 is het bedrag per onderdeel te vinden. Een leerling kan alleen profiteren van de in de overeenkomst genoemde onderdelen van het schoolfonds indien de vrijwillige ouderbijdrage wordt betaald. De vrijwillige ouderbijdrage wordt via een factuur van het servicebureau van de SKVOB e.o. (de stichting waar Markenhage onder valt) geïnd. De betreffende bestanden (instemming oudergeleding MR, modelovereenkomsten met de onderdelen en de bijbehorende bedragen per leerjaar en de regeling) staan op onze website onder “Downloads”. Bij ieder onderdeel staat een omschrijving, waarin wordt aangegeven waar u voor betaalt. De bestandsnamen beginnen allemaal met “Vrijwillige ouderbijdrage;……” Ouders/verzorgers die in financiële problemen verkeren, kunnen dit aan de school kenbaar maken en in sommige gevallen in aanmerking te komen voor een financiële bijdrage van de Stichting Leergeld: zie www.leergeldbreda.nl. Voor het speciale programma van de leerlingen van de cultuurklassen wordt een extra bijdrage gevraagd van 275 euro per jaar. Voor sommige leerjaren vinden er in de loop van het schooljaar bij bepaalde vakken excursies plaats. Het is nu nog niet mogelijk om die excursies al binnen de vrijwillige ouderbijdrage op te nemen, omdat we niet met zekerheid kunnen zeggen of alle excursies doorgaan. Zodra een vaksectie een excursie (los van de BAL-dagen) organiseert, wordt de keuze m.b.t. de deelname aan de excursie aan u voorgelegd. Deze excursies zullen per keer worden gefactureerd. Leerlingen die niet meegaan, krijgen een vervangende opdracht vanuit de vaksectie. zij komen die dag gewoon naar school.

8.2

BIJDRAGE EN SPAARSYSTEEM VOOR BUITENlANDSE cUlTUURREIzEN

Voor de examenklassen worden buitenlandse reizen met een duur van ongeveer een week georganiseerd. Omdat het gaat om een bedrag dat niet iedereen in één keer kan of wil betalen, heeft de school daarvoor een spaarsysteem ontwikkeld. Ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen krijgen een brief met informatie hierover. Het is niet mogelijk op ieder moment in te stappen in het spaarsysteem. De administratie van het spaarsysteem voor leerjaar 1, 2 en 3 verloopt via het servicebureau van de SKVOB e.o. Met uw vragen over het spaarsysteem voor leerjaar 1, 2 en 3 kunt u bij het servicebureau terecht (076-5141405).

8.3

ANDERE BIJDRAGEN

Voor de extra activiteiten van het Cult Block worden bijdragen apart in rekening gebracht. Dit geldt ook voor de zogenaamde ‘solo-onderdelen”: een aantal speciale activiteiten voor lichamelijke opvoeding in de examenklas. Er zijn echter ook gratis solo-onderdelen te kiezen.

26

8.4

VERzEKERINGEN

Markenhage heeft een collectieve verzekering voor de leerlingen. Het betreft een ongevallenverzekering en een verzekering voor de activiteiten die buiten de deur plaatsvinden, zoals reizen e.d.

8.5

GRATIS lEERMIDDElEN

De meeste leer- en werkboeken vallen onder de regeling gratis leermiddelen. ze zijn te bestellen bij Van Dijk Educatie via een procedure waarvoor de school aan het einde van het schooljaar de informatie verstrekt. Ook kan via de website van Van Dijk informatie worden ingewonnen. Op die site treft u ook de gebruiksvoorwaarden van de boeken aan. De boeken moeten natuurlijk aan het einde van het schooljaar onbeschadigd worden ingeleverd. Werkboeken worden door de school hergebruikt. Vanwege het hergebruik mogen leerlingen niet in de werkboeken schrijven. Als ouder/verzorger heeft u de keuze om uw zoon/dochter toestemming te geven om in de werkboeken te schrijven. Beschreven of ontbrekende werkboeken worden aan het eind van het schooljaar tegen 50% van de nieuwprijs bij de ouders/verzorgers in rekening gebracht.

8.6

OUDERBIJDRAGE

ScHOOlfONDS 2013-2014

LEERjAAR: BAL Verbruiksmaterialen ICT Kluisje Borg Leermiddelen (niet gratis) Intro Intro klas 2 Intro H4 Totaal Extra voor cultuurklassen: 275

mavo-4 havo-5 vwo-4 havo-4 vwo-5

1

2

3

vwo-6

55 15 17 12 12 12 19

55 15 17 12 12 12

55 15 17 12 12 12

55 15 17 12 12 12

55 15 17 12 12 12

55 15 17 12 12 12

55 15 17 12 12 12

111

60 142

171

111

111

80 191

111













27

9. OPBRENGSTEN 9.1

KWAlITEIT

Markenhage wil zo transparant mogelijk zijn over de kwaliteit van haar onderwijs. Daarom is het goed dat er instanties zijn die aan de hand van objectieve criteria de kwaliteit van het onderwijs meten. De meest bekende onderzoeken zijn die van de Inspectie van het onderwijs en die van het dagblad Trouw. Momenteel doen de mavo en de havo van Markenhage het prima in deze onderzoeken. Bij het vwo zou het over de laatste twee jaar wat beter kunnen. Uiteraard vinden wij zelf ook dat dat beter zou kunnen en moeten. Daarom wordt er momenteel hard gewerkt aan een daadwerkelijke verbetering. Tegelijkertijd wil Markenhage kinderen graag kansen blijven bieden, dat zit in ons bloed. Menige leerling met ruime havo capaciteiten heeft zo op Markenhage een vwo-diploma behaald. Tenslotte zijn wij ervan overtuigd dat kwaliteit niet gereduceerd kan worden tot alleen maar cijfers. Culturele bagage en aandacht voor de mens achter de leerling zijn voor ons ook kwaliteitscriteria. Eénmaal in de drie jaar leggen wij ouders/verzorgers en leerlingen een groot landelijk tevredenheidsonderzoek voor. Over de laatste onderzoeken mochten wij als school meer dan tevreden zijn. U vindt deze in het menu ‘downloads’ op onze website.

9.2

EINDEXAMENRESUlTATEN 2012 - 2013

• Geslaagden voor de afdeling mavo: 98 % • Geslaagden voor de afdeling havo: 97 % • Geslaagden voor de afdeling vwo: 100 %

9.3

IDU IN-, DOOR- EN UITSTROOMGEGEVENS 2012 – 2013

LEERjAAR:

1

Aantal leerlingen 162 per 01-10-2012 Ingestroomd 0 Totaal in leerjaar 162 Verlaten met bevordering 8 % 4,9% Verlaten zonder bevordering 8 % 4,9% Tussentijds vertrokken 4 % 2,5%

2

mavo-3 havo-3 vwo-3 havo-4 vwo-4

vwo-5

238

137

83

41

130

22

32

0 238 3 1,3% 11 4,6% 1 0,4%

0 137 1 0,7% 3 2,2% 0 0,0%

1 84 1 1,2% 0 0,0% 2 2,4%

0 41 0 0,0% 0 0,0% 1 2,4%

0 130 0 0,0% 7 5,4% 1 0,8%

1 23 0 0,0% 0 0,0% 1 4,3%

0 32 0 0,0% 2 6,3% 0 0,0%

28

9.4

VENSTERS VOOR VERANTWOORDING

In het project ‘Vensters voor Verantwoording’ maken scholen in het voortgezet onderwijs afspraken over de manier waarop zij hun schoolprestaties via hun website presenteren. Dit doen zij aan de hand van ruim twintig onderwerpen. Vanaf 2011 maken alle VO-scholen hun schoolgegevens over kwaliteit en sfeer openbaar op een landelijke website. Markenhage neemt daaraan deel, evenals alle andere scholen van de SKVOB e.o. In de loop van dit schooljaar kunt u de resultaten van het onderzoek op www.markenhage.nl bekijken.

9.5

NEDERlANDSE DAlTONVERENIGING

Alleen onderwijsinstellingen met een daltonlicentie mogen zich daltonschool noemen. Dat gebeurt na een intensief proces waarbij scholen stap voor stap het onderwijs en de inrichting daarvan aanpassen. Daarbij worden ze regelmatig gevisiteerd door de Nederlandse Daltonvereniging. Om de daltonlicentie te behouden, evalueert een school om de vier jaar op welke manier zij invulling geeft aan de daltonideeën vrijheid in gebondenheid, zelfstandigheid en samenwerking. De daltonpedagogiek is echter geen keurslijf en de Nederlandse Daltonvereniging hanteert geen strakke richtlijnen.

29

10. cONTAcTGEGEVENS HOOfDlOcATIE

NEVENlOcATIE

MARKENHAGE daltonschool voor vwo, havo en mavo

MIcHAël cOllEGE vrije school voor vwo, havo en mavo

Emerweg 29 Postbus 3219 4800 DE Breda T (076) 5141152 f (076) 5202129 [email protected] www.markenhage.nl

Vijverstraat 1 Postbus 62 4840 AB Prinsenbeek T (076) 5431888 f (076) 5431880 [email protected] www.michaelbreda.nl

30