2014

Výroční zpráva školní rok 2013/2014

Základní škola a Mateřská škola, Brno, Jana Broskvy 3, 643 00 Brno, příspěvková organizace 1.0 Základní charakteristika školy 1.1 Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola a Mateřská škola, Brno, Jana Broskvy 3, příspěvková organizace Jana Broskvy 3 643 00 Brno 1.2 Zřizovatel školy: Statutární město Brno Městská část Brno – Chrlice Chrlické nám. 4 643 00 1.3 Ředitelka školy: PaedDr. Marie Vlčková 1.4 Druh školy včetně všech školských zařízení: základní škola, mateřská škola, školní družina, školní jídelna 1.5 Kontakty: telefon: 545219112 fax: 545219112 e-mail: [email protected] http: www.zschrlice.cz

1

1.6 Úplná / neúplná škola Počet tříd

Počet ročníků

Počet žáků

Průměrný počet žáků na třídu

Kapacita

1. stupeň

10

5

199

19,90

/

2. stupeň

6

4

122

20,33

/

16

9

321

20,06

540

Celkem

1.7 Školská rada (§ 167, 168 zákona č. 561/2004 Sb.) Datum zřízení: 20. 12. 2005 Předseda a členové ŠR: Bronislava Trepešová, Mgr. Bohdan Hladký, Bc. Ivana Telecká 1.8 Školní vzdělávací program Název vzdělávacích programů Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Úspěch pro všechny

Číslo jednací ZŠMŠ/660/2012/VLCK

Ročník 1. – 9.

Jiné specializace, zaměření: /

1.9 Zařízení školního stravování Typ jídelny- dle výkazu Z 17-01

L 11 ŠJ - úplná L 13 ŠJ – výdejna Náhradní stravování

Počet

287 50 /

děti a žáci 253 50 /

Počet strávníků zaměst. školy a vlastní důchodci

ostatní*

34 / /

/ / /

* Ostatní – ostatní důchodci, zaměstnanci jiných škol, zaměstnanci jiných zaměstnavatelů (firmy)

Školní stravování Školní kuchyně v letošním školním roce zkvalitňovala přípravu jídel a hledala nové trendy přípravy jídel s důrazem na zdravou výživu, čímž se podílela na boji proti obezitě dětí. Využívala k tomu konzultace výživových poradců, vaření různých firem, kteří v naší škole prezentovali své výrobky, a různé druhy školení. Školní kuchyně spolupracuje s žáky prostřednictvím školního žákovského parlamentu, kdy se mimo jiné žáci jednotlivých tříd pokusili o sestavení jídelníčku na jeden týden. Po vyhodnocení a společné odborné diskuzi s vedoucím školní jídelny byla nejoblíbenější jídla zařazena v průběhu školního roku do jídelníčku školní jídelny. Školní kuchyně se připojila k akci 50. výročí školního stravování, kdy se v celém Brně vařila jídla dle jednotného jídelníčku zaměřeného na zdravou výživu. Školní kuchyně zajišťuje různé akce jako např. pobyt pěveckého sdružení Kampanela na naší škole a v neposlední řadě se podílela na prezentaci a zajištění občerstvení při pořádání Svatojánských slavností realizovaných v rámci spolupráce se zábavním parkem Tři věže.

1.10 Počet pracovníků školního stravování k 30. 6. 2013 Fyzické osoby Přepočtení na plně zaměstnané

5 4,25 2

1.11 Školní družina, která je součástí základní školy ŠD počet oddělení celkem 5 Z činnosti ŠD:

počet dětí 124

počet vychovatelů fyz. 5 / přepoč. 3,47

kapacita 160

Školní družina Školní družina pracovala podle školního vzdělávacího programu „Být lepší v tom, co nás baví“, č. j. 835/06. V letošním roce byl v zájmovém vzdělávání kladen zvláštní důraz na osobnostní a sociální, dopravní, etickou a environmentální výchovu. Pozornost byla opět věnována BOZ s cílem udržet snižování počtu úrazů ve škole. Účastníci zájmového vzdělávání měli na výběr ze tří kroužků. Kroužek keramiky, country tanců a poznávací navštěvovalo 74 účastníků. V září kroužek country tanců vystoupil na Burčákových slavnostech a před Vánocemi vystoupil na náměstí Svobody. Poznávací kroužek neměl své pravidelné schůzky jen ve škole, ale děti vyjížděly na výlety do centra města Brna a jeho okolí. Velmi úspěšná byla reprezentace školy v soutěžích Brněnský dráček a O poklad brněnského mincmistra.

Kalendářní rok 2012 školní družina uzavřela pořádáním každoroční akce „Vánoční jarmark“, kde se prezentovaly práce účastníků zájmového vzdělávání a keramického kroužku.

Spolupráce se sociálními partnery pokračovala i tento školní rok. Účastníci zájmového vzdělávání vystoupili pro obyvatele CSS s vánočním programem. V listopadu si účastníci zájmového vzdělávání vyzkoušeli batikování v Technickém muzeu a navštívili hrad Dolní Kounice s programem Mikulášské čertění. Během ledna až března se uskutečnily akce jako Talentmánie, maškarní country bál a sportovní pondělky. V červnu proběhla akce Lesní pedagogika ve spolupráci s Lesy České republiky. 1.12 Školní klub, který je součástí školy ŠK počet oddělení celkem / Z činnosti ŠK:

počet dětí /

počet vychovatelů fyz./ / přepoč./

kapacita /

2.0 Údaje o pracovnících školy 2.1 Odborná kvalifikace (dle zákona č. 563/2004 Sb.) Celkový počet pedagogických pracovníků z toho odborně kvalifikovaných

Přepočtený / fyzický 21,10/22 21,10/22

% 100/100 100/100

2.1.1 Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: 0 3

2.1.2 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: 0 2.1.3 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce odešli ze školy: 0 2.1.4

Nepedagogičtí pracovníci - počet : 11

2.2 Věkové složení učitelů Věk

Učitelé Muži 2 2 1 0 0 5 0

do 35 let 36-50 let 51 a více Pracující důchodci nepobírající důchod Pracující důchodci pobírající důchod Celkem Rodičovská dovolená

Ženy 7 6 2 1 1 17 6

2.3 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy Typ kurzu

Počet zúčastněných pracovníků

Pedagogika, psychologie Cizí jazyky Umění, estetika Speciální pedagogika, SVPU Informatika, PC, SIPVZ Společenské vědy Legislativa, řízení, ekonomie Sport, TV, turistika Vých. poradenství, prevence soc. pat. jevů Alternativní pedagogika Přírodní vědy Technické vědy Český jazyk a literatura Zdravotnictví, BOZP, PO Jiné

19 3 3 1 12 25 4 0 7 0 3 0 1 25 0 103

Celkem

2.4 Asistenti pedagoga Počet celkem (přepočtený/fyzický) 3,73/7

4

3.0 Výsledky výchovy a vzdělávání 3.1 Celkové hodnocení a klasifikace žáků Ročník

Počet žáků

1. 2. 3. 4. 5.

42 48 33 37 39 199

Celkem za I. stupeň

Prospělo s vyznamenání 41 46 30 28 28 173

Prospělo

Neprospělo

Opakuje

1 2 3 9 11 26

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

Celkem za II. stupeň

37 28 27 30 122

19 9 13 2 43

18 19 14 28 79

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

Celkem za školu

321

216

105

0

0

6. 7. 8. 9.

3.2 Snížený stupeň z chování: Stupeň chování 2 3

Počet 3 2

% z počtu všech žáků školy 0,93 0,62

3.3. Celkový počet neomluvených hodin za celý školní rok: 26 průměr na jednoho žáka: 0,081

3.4 Vzdělávání žáků mimořádně nadaných: 2 3.5 Údaje o přijímacím řízení na střední školu

Počty přijatých žáků

4-leté studium 2

Gymnázium 6-leté studium 2

8- leté studium 1

SOŠ

SOU

14

14

3.6 Počet absolventů ZŠ Ročník 9. ročník nižší ročník/5.ročník Celkem

Počet žáků

%

30 3/1 33

91 9 100

3.7 Přestupy žáků mezi ZŠ Počet žáků, kteří odešli na jinou ZŠ: 12 Důvody: změna bydliště, školy se sportovním zaměřením Počet žáků, kteří přišli z jiné ZŠ: 14 Důvody: dobré jméno školy, změna bydliště, kvalita ŠVP, nabídka volnočasových aktivit 5

4.0 Hodnocení ZŠ nebo jejích součástí 4.1 Kontroly provedené Českou školní inspekcí: ČŠI – BOZP Kontrolní činnost ČŠI – 17. – 18. 9. 2013 Předmět kontroly: 1. Státní kontrola zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech a při poskytování školských služeb, poskytování nezbytných informací dětem a žákům k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví podle §29 odst. 2 školského zákona, kontrola opatření přijatých vedením školy k minimalizaci rizik školních úrazů a kontrola vedení evidence úrazů dětí a žáků včetně vyhotovení a zaslání záznamu o úrazu stanoveným orgánům a institucím podle §29 odst. 3 školského zákona. 2. Státní kontrola dodržování vybraných ustanovení školského zákona a souvisejících a prováděcích právních předpisů v oblasti školního stravování s ohledem na cílovou skupinu strávníků a typ školy, pro který školské zařízení zajišťuje služby.

4.2 Opatření zavedená na základě zjištění České školní inspekce: 1. Škola důsledně dodržuje ustanovení §29 odst. 3 školského zákona. 2. Školní kuchyně dodržuje vhodnou skladbu jídelníčku zařazováním mléka a mléčných výrobků a luštěnin (normy školního stravování). 4.3 Kontroly provedené jinými kontrolními orgány: Veřejnosprávní kontrola ÚMČ Brno-Chrlice ze dne 10. 12. 2013 Krajská hygienická stanice Jihomoravského kraje ze dne 15. 1. 2014. 4.4 Opatření zavedená na základě zjištění jiných kontrolních orgánů: Veřejnosprávní kontrola – opatření nebyla uložena. Krajská hygienická stanice Jihomoravského kraje - místnost školní družiny byla v průběhu hlavních prázdnin zcela zrekonstruována tak, aby prostory školní družiny odpovídaly požadavkům §7 vyhlášky č. 410/2005 Sb. 5.0 Výkon státní správy /dle § 165, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb./ 5.1 Rozhodnutí ředitele Počet rozhodnutí 5 0 161

Odklad povinné školní docházky Dodatečné odložení povinné školní docházky Jiné

Počet odvolání 0 0 0

6.0 Další údaje o škole V letošním roce již tradičně pokračoval projekt „Výuka angličtiny na vybraných školách v městě Brně“, díky kterému se na ZŠ a MŠ Jana Broskvy 3 učí žáci anglickému jazyku již od mateřské školy. Výuka probíhá formou hry za použití audiovizuálních materiálů s častým střídáním forem a metod práce. Témata, se kterými se děti postupně seznamují, jsou volena tak, aby jim byla 6

blízká a korespondovala se ŠVP. Děti se tedy v průběhu školního roku naučí základním pozdravům, počítat do deseti, vyjmenovat základní barvy, poznat některá zvířata, vyjmenovat členy nukleární rodiny, jednoduše popsat svoje tělo, poznávat věci kolem sebe (převážně hračky) a pojmenovat základní potraviny. Děti i žáci na výuku reagují velmi pozitivně. V červnu 2013 byl na škole zahájen projekt realizovaný Statutárním městem Brnem v partnerství 67 brněnských základních škol „Město Brno zvyšuje kvalitu vzdělávání na základních školách“, jeho cílem je zvyšování kvality vzdělávání a vytvoření Lokální strategie rozvoje základního vzdělávání v městě Brně. Do projektu je zapojeno 18 žáků školy. Realizovány byly a jsou projekty vyhlášené MŠMT „Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená potřebám žáků – cizinců z třetích zemí na rok 2013“a 2014“

V rámci udržitelnosti projektu Úspěch pro všechny prostřednictvím inovace metod a forem výuky, v OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblasti podpory 1.1 – Zvyšování kvality ve vzdělávání proběhla již tradičně na konci 1. pololetí bloková výuka na druhém stupni základní školy. Výuka v blocích 27. – 30. 1. 2014 Pravěk – Renesanční člověk – Ekonomika domácnosti – Život máme ve svých rukou – takto zněla témata nového pojetí výuky, kterou absolvovali žáci druhého stupně ve dnech 27. – 30. 1. Co si pod tímto pojetím představit? Žáci na vybrané téma pohlíželi z různých úhlů a spojovali si získané vědomosti v širší celek. Nezískávali tak pouze útržkovité informace, ale komplexní pohled na danou problematiku. Konkrétně tedy například v modulu Renesanční člověk se žáci seznámili s obdobím renesance, renesanční architekturou, sochařstvím a malířstvím. Seznámili se s tehdejšími názory na svět a díly renesančních umělců, zejména Leonarda da Vinci. Dle návodu zhotovili model Leonardova padáku. Seznámili se s malířským dílem známého umělce, jeho kompozicí, námětem a připravili stejný výjev a sami se stali jeho součástí. Na základě získaných informací si vytvořili představu o „renesančním člověku“, jeho názorech a všestrannosti, jeho způsobu myšlení a tehdejšími názory na svět. V Ekonomice domácnosti žáci přemýšleli o svých snech a přáních a prostřednictvím mnoha aktivit přicházeli na to, jak jich v životě dosáhnout. Velkou pomocí byla mimo jiné i stolní hra, díky níž se žáci naučili orientovat v různých oblastech finančního světa. Cílem bylo připravit žáky na reálné životní situace a pomoci je smysluplně řešit. V tomto duchu probíhala i výuka ostatních bloků a pozitivní ohlasy žáků i učitelů byly příjemnou tečkou za prvním pololetím.

7

UNESCO - Mezinárodní rok krystalografie Mezinárodní organizace UNESCO vyhlásila rok 2014 Mezinárodním rokem krystalografie. Krystalografie zahrnuje nejen popis a klasifikaci struktur látek, ale zabývá se také výzkumy a návrhy nových materiálů, přes fyziku, po farmacii nebo aplikace v biologii a lékařství. Toto téma organizace ASPnet (Přidruženým školám UNESCO) zobecnila na geologii. Téma geologie se nejvíce odráželo při výuce v devátém ročníku, zejména v přírodopisných předmětech. Zajímavým počinem bylo zpracování barevných jílů ve výtvarné výchově v rámci malířské soutěže „Čarovné barvy země“. Žáci 6. - 8. ročníku navštívili Stránskou skálu – významnou geologickou a paleontologickou lokalitu. Kroky dětí škol v přírodě v Jedovnicích směřovaly k Rudickému propadání a do lomu Seč, kde si vyhrály s barevnými písky a jíly. Práce a aktivity našich žáků budou prezentovány na XX. výročním setkání přidružených škol UNESCO 22. - 23. 9. 2014 v Hořovicích. Rok 2015 vyhlásila organizace UNESCO Mezinárodním rokem světla.

8

Školní žákovský parlament Ve školním roce 2013 – 2014 opět vyhlásil školní žákovský parlament celoroční soutěž s názvem „Den ve vlastní režii.“ Byl to den, kdy si žáci po domluvě s třídním učitelem, či třídní učitelkou určí sami program, jak den stráví. V rámci celoroční soutěže proběhly soutěže s různým zaměřením, např. Vánoční výzdoba třída, Logo třídy, Maskot třídy, Barevné dny. Všechny přinesly spoustu zajímavých nápadů. V letošním roce zvítězili žáci IV. A. Školní žákovský parlament realizoval také celoškolní akce. Dne 31. 10. 2013 uspořádal „Halloween party“. Za pomoci vyučujících VV a PČ vyrobily děti ozdoby, parlamentáři navrhli a vytvořili plakáty a své spolužáky pozvali i krátkým hlášením ve školním rozhlase. Na párty k nám opět zavítala spousta strašidel, kouzelnic, upírů i upírek, zvířátek, zkrátka nejrůznějších pohádkových postav. Všichni si společně zatancovali, zasoutěžili. Celou párty moderovali žáci 9. B, kteří se postarali o skvělou hudbu a pohodovou atmosféru. Párty se setkala s obrovským úspěchem, svědčily o tom i názory od našich žáků, Anežka Poláčková, 4. A: „Byla tam velká zábava. Nejvíce mě bavilo podlézání pod tyčí. A líbily se mi všechny masky a hry.“, Markétka Putnová, 4. A: „Byly dobré soutěže.“, Vojtěch Krupica, 4. A: „Halloweenská párty se mi líbila, líbila se mi tam hudba.“ V prosinci 2013 navštívil ZŠ a MŠ také Mikuláš se svojí družinou. Společně prošli celou školu a školku, v každé třídě si vyslechli básničku, či písničku a odměnili všechny žáky sladkostí a zlobivé bramborem. V únoru 2014 uspořádal školní žákovský parlament opět akci „Valentýnská přání“. Srdíčka byla na den svatého Valentýna rozdána majitelům, kterým přinesla radost, milé překvapení a vykouzlila úsměv na tváři. Svátek jsme zakončili Valentýnským plesem. Dne 2. 4. 2014 jsme se zapojili do celosvětové kampaně „Light it up blue!“ zaměřené na podporu lidí s poruchou autistického spektra. V tento den jsme přišli v modrém a společně se vyfotili. Naše fotka získala 3. místo v kategorii Skupiny v modrém v soutěži „O nejlepší fotku v modrém“ pořádané Asociací pomáhající lidem s autismem – APLA.

9

Po celý rok se školní žákovský parlament podílí na rozvoji kompetencí komunikativních, pracovních a k řešení problémů u všech žáků. EVVO Plán EVVO v tomto školním roce byl převážně zaměřen na využití výchovných a vzdělávacích programů a materiálů s environmentální tematikou ve spolupráci s ekologickými centry a nadacemi. Žáci 8. ročníku se v letošním roce zapojili do pilotního projektu „Ochrana přírody“. V rámci projektu získali informace o způsobu ochrany přírody v České republice, klasifikaci chráněných území a kategorizaci chráněných organismů. Po teoretické části se žáci zúčastnili dvou praktických exkurzí. Při první si žáci prošli několik maloplošných chráněných území a vyhledávali chráněné rostlinné druhy a při druhé se aktivně zapojili do managementu louky na Kamenném vrchu. Na Den Země byl vyhlášen projektový den na téma „Co můžeš udělat pro svou třídu, školu či obec.“ Žáci 8. ročníku uspořádali den Země pro mateřskou školu, kde si děti vyzkoušely úkoly související s environmentální tematikou. Bohužel ostatní ročníky projektový den pojaly pouze jako praktické pozorování přírody v rámci exkurzí do terénu. Na příští rok koordinátor EVVO podrobněji vysvětlí a dodá potřebnou literaturu kolegům, jak postupovat při realizaci projektu, projektového vyučování. Akce a aktivity, které v rámci EVVO proběhly: -

Recyklohraní – třídění starých baterií a elektroodpadu Den Země Sběr starého papíru Spolupráce s organizacemi: Lipka, Rezekvítek, Ekocentrum Brno, Na Zemi Dny třídního učitele Školy v přírodě

Školní projekt „Velký a malý kamarád“ V letošním školním roce pokračoval projekt „Velký a malý kamarád“. Jedná se o spolupráci žáků 9. ročníků s nováčky ve škole – prvňáčky. Každý „deváťák“ má na starosti jednoho nebo více prvňáčků, kterým na začátku školního roku pomáhá s orientací ve škole, chystáním pomůcek na první vyučovací hodinu, komunikuje s rodiči, a stává se tak jeho garantem. V průběhu školního roku spolupráce pokračuje a velcí a malí kamarádi se setkávají na mnoha vydařených školních akcích. Náš cíl – usnadnit dětem zahájení školní docházky a v dospívajících vzbudit pocit odpovědnosti – byl prostřednictvím tohoto projektu opět velmi dobře naplněn.

10

Hasík - oficiálního preventivního programu Hasičského záchranného sboru ČR, zastoupeného Hasičským záchranným sborem Jihomoravského kraje se zúčastnili žáci 2. a 6. ročníku. Program Hasík je součástí minimálního preventivního programu školy. Ovoce do škol – v rámci projektu obdrží žáci 1. – 5. ročníku minimálně jednou měsíčně čerstvé ovoce a zeleninu, případně balené ovocné a zeleninové šťávy.

Evaluace V průběhu celého školního roku byla sledována oblast kultura školy a soustřeďovali jsme se na průběh vzdělávání. Školní vzdělávací program je naplňován v souladu s podmínkami a potřebami žáků. Škola systematicky zabezpečuje maximální využívání potenciálu žáků, systematicky pracuje se žáky talentovanými a nadanými a také se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Rozvrh hodin respektuje zásady školní psychohygieny, podmínky školy, materiální a personální možnosti školy. Školní řád podporuje realizaci školního vzdělávacího programu. Vzhledem k cílům výchovně vzdělávacího procesu jsou využívány vhodné formy a metody výuky za účelného využívání didaktické techniky. Učitelé využívají 5 interaktivních tabulí, dataprojektory, audio techniku a výpočetní techniku, která je postupně a smysluplně obnovována. Ve školním roce 2014/2015 bude sledována oblast řízení včetně propracování kontrolního systému a soustřeďovat se budeme na kulturu školy. Akce a soutěže trivia: Akce všech tříd TRIVIA - Velký a malý kamarád, celoroční projekt žáků prvních a devátých tříd - Den TU, vánoční besídky ve třídách, prosinec 2013 - Den TU, tradice Velikonoc, jarní vycházka, duben 2014 - Empík, malý cyklista, III. A, III. B, tři výukové bloky, Městská policie Brno - divadelní představení Šípková Růženka, divadlo B. Polívky, III. A, III. B, listopad 2013 - divadelní představení Ferda Mravenec, divadlo B. Polívky, I. A, I. B, II. A, II. B, listopad 2013 - divadelní představení Bajaja, divadlo B. Polívky, všechny třídy trivia, duben 2014 - Veselé zoubky, preventivní program ve spolupráci s dm drogerií, I. A, I. B - Pohár ředitelky školy, sportovní soutěže a hry na hřišti, v tělocvičně školy a gymnastickém sále - jednodenní výlet, ZOO Lešná, I. A, I. B, červen 2014 - jednodenní výlet, Veselý kopec, sklárna Karlov, Polnička, II. A, II. B, III. A, III. B, červen 2014 - Hasík, preventivní program HSZ ČR, II. A, II. B - Matematická miniolympiáda , kategorie Cvrček, II. a III. třídy - Škola v přírodě, hotel Terasa, Jedovnice, říjen - 3. třídy, červen - 1. třídy, 2. třídy - projektová výuka na finanční gramotnost Peníze a hospodaření s nimi, leden 2014, III. A, III. B - projektový den v rámci přidružených škol UNESCO, Den Země - projektové dny Člověk a jeho zdraví, leden 2014, I. A, I. B, II. A, II. B - návštěva pobočky knihovny J. Mahena v CSS, leden 2014, II. A, II. B 11

Spolupráce s MŠ: - návštěva dětí z naší MŠ, MŠ Šromova, MŠ Rebešovice, ukázka výuky, třída I. A, I. B - spolupráce pedagogů při rozdělení žáků do budoucích prvních tříd Soutěže, umístění v městském kole: - soutěž v AJ, English Jungle - soutěž mladý zdravotník, Nela Kuschelová, III. A, 1. místo v městském kole

Akce a soutěže II. období: Účast na celoškolních akcích: • Projektové dny • Den Země – projektový den, vycházka k Holáseckým jezerům • Pohár ředitelky školy – sportovní den Akce 4. ročníku: • Návštěva Planetária – výukový program „ Cesta k planetám“ • E.ON mise + - výukový program o elektrické energii • Empík cyklista (dopravní soutěž MP Brno) – 3 bloky teoretické přípravy, praktické jízdy na dopravním hřišti při ZŠ Horácké náměstí • Den TU – vánoční besídky ve třídách • Bruslení u Olympie • Divadelní představení „ Bylo nás pět“ • Obrazy 30 –ti leté války – interaktivní výukový program v tělocvičně školy • Beseda s nevidomým spoluobčanem (p. Maršálek z CSS) • Den TU – „Co ukrývá Stránská skála“ (výukový program) • Lama centrum – „ Od lamy k čepici“ (výukový program) • Školní výlet – jeskyně Balcarka • Olympia park - vycházka Co se nám podařilo ve 4. ročníku: • Aktivovat žáky k účasti v různých soutěžích • Motivovat děti k zájmu o poezii, na solidní úrovni proběhla třídní kola i školní kolo recitačních soutěží „ Zima“ a „ Jaro“ • Zlepšit klima třídy, podporovat ve třídách kooperativní učení • Na třídnických hodinách upevňovat vzájemné vztahy mezi dětmi ve třídě • Realizovat projektové vyučování – téma „Brněnské pověsti“, „Přírodní společenstva“ • Motivovat děti k zájmu o četbu, podporovat ve vedení čtenářských deníků • Vést děti k vedení žákovských i předmětových portfolií • Spolupracovat se ŠŽP, plnit úkoly a aktivity jím zadané • Zlepšit přístup žáků k přípravě na vyučování

12

Akce 5. ročníku: • Škola v přírodě v Jedovnicích • E.ON mise + - výukový program o elektrické energii • Návštěva Planetária – výukový program „ Cesta k planetám“ • Divadelní představení „Husovický betlém“ • Den TU – vánoční besídky ve třídách • Obrazy 30 –ti leté války – interaktivní výukový program v tělocvičně školy • Beseda s nevidomým spoluobčanem ( p. Maršálek z CSS) • Beseda s plk. Bočkem (pilot RAF ve 2. sv. válce) v CSS • Den TU – 5.A ZOO Brno, 5.B Wikyland ( zábavní centrum ) • Školní výlet – Bongo • Výlet do Mariánského údolí Co se nám podařilo v 5. ročníku: • Motivovat děti k zájmu o poezii, na solidní úrovni proběhla třídní kola i školní kolo recitačních soutěží „ Zima“ a „ Jaro“ • Podporovat děti v zájmu o četbu a ve vedení čtenářských deníků • Realizovat školu v přírodě • Na třídnických hodinách zařazovat OSV formou hry, rozvíjet sociální dovednosti v rámci prevence rizikového chování (5. A – projekt „ Kočičí zahrada“) • Realizovat a dokončit environmentální projekt ve spolupráci s Rezekvítkem „Od semínka k lesu s Motorolou“, výsadba dubů v lese, výstava prací žáků v sídle ombudsmana • Zařazovat do výuky skupinovou práci, rozvíjet kooperativní učení • Realizovat projektové vyučování – téma „ Vesmír“ • Rozvíjet kamarádské vztahy mezi žáky ve třídě i vztahy mezi třídami v ročníku • Aktivovat žáky k účasti v různých soutěžích • Vést děti k vedení žákovských i předmětových portfolií • Spolupracovat se ŠŽP, plnit úkoly a aktivity jím zadané • Postupně připravovat žáky na přechod na 2. st. ZŠ Soutěže žáků 4. a 5. ročníku: • Recitační soutěž „ Zima“ • Soutěž ve šplhu – školní kolo • Mateso – matematická soutěž pro žáky 5. ročníku (školní kolo, městské kolo) • Klokánek – matematická soutěž • Matematická miniolympiáda žáků 4. ročníku - školní kolo, městské kolo – P. Šlégr 9. místo • Literární soutěž • Pythagoriáda – školní kolo matematické soutěže žáků 5. roč. • Soutěž mladých zdravotníků (1. místo v městském kole, účast v krajském kole) • Speciální olympiáda pro žáky s dys. poruchami na ZŠ Bosonožská (4. roč. - 1. místo) • Recitační soutěž „ Jaro“ • Empík cyklista (celoměstská soutěž žáků 4. ročníku) 13

Akce a soutěže III. Období: Jazyk a jazyková komunikace • V září se konal „Evropský den jazyků“. Smyslem této aktivity bylo upozornit žáky na důležitost jazykového vzdělávání, zvýšit povědomí o bohatství jazyků, které se v Evropě používají, a podpořit celoživotní jazykové vzdělávání. Žáci plnili úkoly na stanovištích ve smíšených skupinách napříč ročníky. Žáci deváté třídy pomáhali s organizací. • I v letošním roce byl realizován projekt „Výuka angličtiny na vybraných školách města Brna“, díky kterému se na ZŠ a MŠ Jana Broskvy 3 učí děti anglickému jazyku již od mateřské školy. • V prosinci byl pro žáky 2. stupně zorganizován dvoudenní poznávací zájezd do Norimberku. Žáci nejen poznali zajímavá místa a památky, ale navštívili i tradiční Vánoční trh a měli možnost nakoupit vánoční dárky a ochutnat místní speciality. • V květnu byl pro žáky 2. stupně zorganizován poznávací zájezd do Vídně – konkrétně k zámku Schonbrunn, kde si žáci nejen prověřili své jazykové znalosti, také získali nové poznatky. • I nadále se žáci v rámci vyučovacích hodin věnovali četbě knih v originále. • V letošním školním roce se žáci opět na I. stupni zúčastnili soutěže English Jungle. Zúčastněné žákyně se umístily v první polovině. • Navázali jsme spolupráci s PdF MU: Strategie učení se cizímu jazyku a výsledky vzdělávání: Analýza shluků a sekvencí strategií • V rámci blokové výuky jsme vytvořili nové téma Pravěk. • Žáci se již tradičně zapojili do projektu Holocaust. básněmi Hanuše Hachenburka.

Žáci 8. A vystoupili s

• V letošním školním roce se žáci II. stupně opět zúčastnili školního kola olympiády v českém jazyce, v městském kole se zástupce školy umístil v druhé desítce. Matematika a její aplikace Matematický klokan Již tradičně se naše škola zapojila do mezinárodní soutěže Matematický klokan. Mezinárodní soutěž Matematický klokan vznikla přibližně v roce 1980 v Austrálii a od roku 1991 se rozšířila do zemí Evropy. Dnes se již této soutěže účastní na dva a tři čtvrtě milionu soutěžících z 30 zemí našeho kontinentu sdružených v asociaci Klokan bez hranic, jejíž koordinační centrum je v Paříži. Pořadatelem Klokana v ČR je Jednota českých matematiků a fyziků ve spolupráci s Katedrou matematiky PdF UP a Katedrou algebry a geometrie PřF UP v Olomouci. Ministerstvem školství a mládeže ČR byl Matematický klokan zařazen mezi soutěže kategorie A – plně hrazené z prostředků MŠMT.

14

Soutěžící jsou podle věku rozděleni do 4 kategorií: Cvrček (2. – 3. třída ZŠ), Klokánek (4. - 5. třída ZŠ), Benjamín (6. - 7. třída ZŠ) a Kadet (8. - 9. třída ZŠ). Soutěží se ve všech krajích naší republiky v jednom termínu, takže žáci absolvují školní, oblastní, republikové a vlastně i mezinárodní kolo ve své lavici. Letošní ročník se uskutečnil 21. 3. 2014 a zúčastnilo se ho 232 žáků naší školy. Mezi nejlepší řešitele patří: Tereza Krejčí z III. A (cvrček), Patrik Šlégr z III. A (klokánek), Anna Petláková z VI. A (benjamín) a Lukáš Volánka z IX. B (kadet). Mezinárodní soutěž TAKTIK V letošním školním roce se naše škola zapojila do mezinárodního semináře TAKTIK. Tento seminář patří již několik let mezi nejoblíbenější matematické semináře, který řeší ročně tisíce žáků. Jako jediný seminář hodnotí nejen vědomosti žáků, nýbrž i školy. Soutěž probíhala po celý školní rok a z naší školy se jí zúčastnilo 24 týmů. Žáci postupně řešili zajímavé a kreativní úlohy, rozdělené do čtyř sérií. Po čtvrté sérii úkolů se naše škola umístila na pěkném 41. místě z 293 škol ČR a SR. Mezi nejúspěšnější řešitele naší školy, kteří získali plný počet bodů a přidali se k týmům, které obsadily 1. místo, patří: 4. ročník – Patrik Šlégr, Barbora Musilová, Markéta Putnová, Zuzana Urbánková 8. třída – Hedvika Dušková, Dominik Němec, Roman Přichystal Přírodní vědy V rámci spolupráce se Střední školou informatiky, poštovnictví a finančnictví Bno, Čichnova 23 na projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji prožili žáci 8. a 9. ročníků „Den na střední“. V rámci motivačních workshopů měli možnost seznámit se v odborných učebnách se základy jednotlivých oborů. Za dlouhodobě výborné výsledky a systematickou práci v přírodovědných předmětech byli vybraní žáci oceněni návštěvou Centrum Hi-tech při SPŠOA v Uherském Brodě, které nabízí zajímavý program.
3D metrologie – měření pomocí mobilního měřicího ramene FARO - 3D scanner s laserovým paprskem, reverse engineering
3D tisk – ukázka zpracování 3D dat a 3D tisku modelu z ABS materiálu, prezentace 3D modelů vytištěnými různými technologiemi 3D tisku
Moderní elektroinstalace na bázi sběrnicových systémů ovládaných pomocí dotykových obrazovek a iPodu, práce s elektronickými stavebnicemi
3D virtuální svařování – svařovací trenažer
Pohybový senzor Microsoft Kinect a Xbox
Foyer Centra hi-technologií s výukovými nástěnkami a dotykovými panely
Zelené technologie – fotovoltaika
Prohlídka dílny školy s umístěnými obráběcími stroji OKUMA, muzeum obráběcích strojů
3D aktivní stereoskopická projekce – ukázka 3D fotografií, 3D prezentací, 3D modelů a výukových filmů v 3D sále Exkurze se setkala s velmi pozitivním ohlasem žáků jak z hlediska organizace tak i možnosti zhlédnutí ukázek a případně vyzkoušení moderních technologií v praxi. 15

Biologická olympiáda Účast v soutěži Biologická olympiáda má na naší škole již dlouholetou tradici. V letošním školním roce se do ní zapojilo 20 žáků 6. – 9. tříd. V kategoriích D (6. – 7. třídy) a C (8. – 9. tříd) žáky čekal test znalostí, laboratorní úkol a praktické poznávání rostlin a živočichů. V kategorii C se na 1. místě ve školním kole umístil Václav Koláček (8. A), na 2. místě Erik Čalkovský (9. A) a na 3. místě Dominik Němec (8. A). V kategorii D (6. - 7. roč.) se na 1. místě umístila Karolína Fejtová (7. A), na 2. místě Lucie Zemachová (6. B) a na 3. místě Jakub Milenovský (7. A) První dva z každé kategorie postoupili do městského kola. Podmínkou pro účast v městském kole kromě vítězství v kole školním bylo i vypracovat zajímavý, ale obtížný vstupní laboratorní úkol. Městská kola se uskutečnila v CVČ Lužánky. Společenskovědní, kulturní a tělovýchovné zaměření Dějepis Žáci si vyzkoušeli život ve 20. století Žáci V. A a devátých ročníků se zúčastnili pilotáže hry „Osudy a kariéry“ z projektu Národního muzea, které podporuje výuku československých a českých dějin 20. století na základních a středních školách. Cílem projektu bylo přiblížit dětem dobu nedávno minulou a její důležité milníky s pomocí moderních technologií, digitalizovaného obsahu kulturních institucí a smyšlených příběhů volně inspirovaných skutečnými životy. Žáci se během výuky v multimediální učebně naší školy připojili na internet, zvolili si postavu, dobu narození (1890-1970) a vybrali si některý z příběhů. V úvodu se každý žák seznámil s informacemi o svém narození, národnosti a sociálním statusu. V dalších fázích života si musel žák na základě vlastní úvahy a na pozadí historických událostí vybrat ze dvou možností, jak by se v dané době ve skutečném životě rozhodoval. Na konci hry si žáci vytiskli své životopisy hráčů, které posléze v následujících hodinách byly rozebrány formou prezentací svých osudů ve hře. Hra žáky velice oslovila a posloužila ke snadnějšímu pochopení historických událostí. BESEDA S PLK. EMILEM BOČKEM Na poslední dubnový den naše škola požádala o besedu pana plukovníka E. Bočka, pilota RAF ve 2. světové válce. Beseda proběhla v Centru sociálních služeb v Chrlicích a zúčastnili se jí žáci pátých a devátých ročníků, kteří se v hodinách vlastivědy a dějepisu učí právě o druhé světové válce, a někteří obyvatelé CSS. Pro všechny přítomné bylo setkání s člověkem, který bojoval za mír v Evropě s nasazením vlastního života, jistě velmi silným zážitkem.

16

Výtvarná výchova V prvním pololetí školního roku se třídy 8. A a 6. B zúčastnily soutěže pořádané Domem zahraničních služeb pod názvem „Evropa v koláži napříč časem a kulturami“. Starší ročník tvořil práci na téma Život v Evropě a mladší žáci ze šestého ročníku zpracovávali téma Cestování Evropou. Obě třídy získaly pro svoji práci od domu zahraničních služeb krabici plnou nejrůznějších výtvarných potřeb. Za své velmi zdařilé práce a účast v soutěži byli žáci odměněni diplomem. Ve druhém pololetí se naše škola zúčastnila IV. ročníku malířské soutěže pořádané Jihomoravským krajem, Masarykovým muzeem v Hodoníně a prostřednictvím pobočky Slovanského hradiště v Mikulčicích pod názvem „Čarovné barvy země“. Za I. stupeň se účastnila třída 3. B, která tvořila výtvarnou práci na téma „Okouzleni přírodou“, za II. stupeň třída 6. A, která pracovala na tématu „Půda jako kronika“. Žáci získali pro svoji práci sedm druhů přírodních jílů různých barev. Škola dětem zakoupila zarámovaná plátna. Úkolem bylo pracovat pouze s přírodním materiálem i přírodními pojidly. Obě soutěže jsme zpracovávali formou kolektivního díla, nikoli práce jednotlivců. Žáci se společně domlouvali, radili, spolupracovali, pomáhali si vzájemně a učili se respektovat názor druhých. Obě soutěže byly inspirativní, zpracovávané netradičními technikami a žáci hodnotili vlastní práci jako velmi zajímavou, zábavnou a poučnou. Výtvarné práce žáků z celého Jihomoravského kraje budou žákům, rodičům i široké veřejnosti představeny v rámci putovní výstavy v budově školy v dubnu 2015.

Tělesná výchova Školní soutěž ve šplhu – školní kolo Adventní orientační běh Futsalový turnaj ZŠ Svážná Atletický 4boj ZŠ Laštůvkova Soutěž ve šplhu – obvodní kolo Soutěž ve šplhu - městské kolo – 2. místo v městském kole Burda J. Otnická laťka ZŠ Otnice Pohár ředitelky školy - celoškolní sportovní soutěž, při níž je maximum žáků v pohybu a soutěží v mnoha atletických disciplínách.

17

Ocenění žáci v závěru školního roku: - Knižní odměny Třída

Jméno žáka

Za co je oceněn

1.A

Tereza Dobšíková

Za práci pro třídní kolektiv a pomoc spolužákům.

1.B

Jana Horváthová

Za práci pro třídní kolektiv a pomoc spolužákům.

2.A

Alice Jana Kirschnerová

Za svědomitou přípravu a práci pro třídu.

2.B

Kristýnka Vagnerová

Za svědomitou přípravu a práci pro třídu.

3.A

Jakub Vach

Za celoroční práci pro třídu, sportovní výkony a kamarádské chování.

3.B

Mionika Zemachová

Za celoroční svědomitou práci a vzorné chování.

4.A

Mirek Pham

Za celoroční svědomitou přípravu na vyučování a práci pro třídní kolektiv.

4.B

Ondřej Dokulil

Za příkladné chování a pomoc spolužákovi.

5.A

Marek Čamrda

Za aktivitu v hodinách a pečlivou domácí přípravu

5.B

Lukáš Hromek

Za vzornou reprezentaci školy, výborné studijní výsledky a práci pro třídu.

6.A

Eliška Smetáková

Za práci pro třídu.

6.B

Lucie Zemachová

Za svědomitou práci pro třídu a výborné studijní výsledky.

7.A

Karolína Fejtová

Za celoroční svědomitou přípravu na vyučování a výborný prospěch.

8.A

Linda Kvardová

Za práci pro třídní kolektiv.

9.A

Karel Plesník

Za pevnou vůli a svědomitý přístup ke vzdělávání.

9.B

Lukáš Volánka

Za celoroční svědomitou práci.

Kroužky při ZŠ Název kroužku

Počet kroužků

Cizí jazyky*

4 /0 / 0 / 0 / 0

Počet žáků

*

45/ 0 / 0 / 0 / 0 *

Informatika, PC

1

14

Náboženství - nepovinný

1

17

Přírodní vědy

1

12

2

34

Umělecké obory

3

57

Zdravotní, speciální pedagogika

1

10

Taneční * AJ/NJ/FJ/RJ/jiný

2

40

Společenské vědy Sport, TV, turistika Technické vědy

18

V rámci celkového rozvoje osobnosti žáků a jejich individuálních potřeb a zájmů byla opět rozšířena nabídka volnočasových aktivit pro žáky. V budově školy je detašované pracoviště ZUŠ Smetanova 8, která zajišťuje vzdělávání žáků v oborech taneční, výtvarný a hudební. Soukromá hudební škola Lídl-Music zajišťuje výuku žáků na elektronické hudební nástroje. Rozšiřováním mimoškolních aktivit je sledováno nejen další vzdělávání žáků, ale spatřujeme v nich též formu nenásilné prevence sociálně patologických jevů. 7.0 Zhodnocení a závěr: Školní rok 2013/14 byl v oblasti vzdělávání zaměřen na zkvalitňování výchovně-vzdělávacího procesu, osvojování komunikačních dovedností a formování sociálních kompetencí. Nastavený systém domácí přípravy žáků pomocí počítačového prostředí Moodle plní očekávané cíle a bude se dále průběžně zkvalitňovat. Velký důraz byl a bude kladen na dodržování školního řádu a propracování funkčnosti školního poradenského pracoviště včetně DVPP všech pedagogických pracovníků v návaznosti na danou problematiku.. 8.0 Poradenské služby v základní škole 8.1 Údaje o odborných pracovnících 8.1.1 Počty výchovný poradce školní metodik prevence

fyzický počet 2 1

kvalifikace, specializace Učitelka AJ, D, RJ Učitel TV

dosažené vzdělání VŠ VŠ

Výchovné poradenství Na začátku školního roku vykonávala funkci výchovného poradce Mgr. Alena Poláchová, která koncem kalendářního roku odešla do důchodu. Vzhledem k tomu, že v současné době narůstá počet problémových jevů u žáků, jsou ve škole od ledna 2014 dva výchovní poradci, mezi které byla práce rozdělena, a došlo k úpravě organizační struktury poradenských služeb naší školy. Mgr. Lenka Přibilová je výchovnou poradkyní pro II. stupeň a má na starosti koordinaci poradenských služeb ve škole, oblast kariérního poradenství, a péči o žáky mimořádně nadané. Tématem volba povolání se zabývá v předmětu Pracovní činnosti v 8. ročníku. Mgr. Kateřina Kratinová je výchovnou poradkyní pro MŠ a I. stupeň ZŠ, má na starost žáky logopedické třídy MŠ a vypracování IVP, projekt s PPP, péči o žáky s poruchami autistického spektra a provedla analýzu poradenských služeb naší školy v souvislosti se studiem kvalifikačního studia výchovného poradenství na PdF MU v Brně. Obě poradkyně mají na starost péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, řešení závadového chování žáků a problémů spojených se zvýšenou omluvenou a neomluvenou absencí a nově také řešení školní neúspěšnosti. Poradkyně spolupracují s metodikem prevence Mgr. Vítězslavem Khýnem a školní psycholožkou Mgr. Martinou Přichystalovou. Nová struktura poradenských služeb se ukázala jako funkční, společně se dařilo efektivně řešit problémy spojené s výchovně vzdělávacím procesem. Hlavním cílem je poskytovat kvalitní poradenské služby učitelům, žákům i jejich rodičům v následujících oblastech: 19

• • • • •

výchova a vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami péče o žáky nadané a žáky s neprospěchem kariérní poradenství – profesní orientace žáků prevence sociálně patologických jevů a závadového chování vytvoření záložky výchovného poradenství na webu školy

V letošním školním roce se každý vyučující snažil využít maximální potenciál všech žáků a zároveň respektovat jejich individuální potřeby. Velmi dobrých výsledků je dosahováno v práci se žáky s diagnostikovanými poruchami učení a chování a také s dětmi, které byly doporučeny k individuální integraci. Vyučující pro tyto žáky zodpovědně zpracovali individuální vzdělávací plány. Snažili jsme se také vytipovat i žáky nadané či talentované a těm se individuálně věnovat, popřípadě vytipovaní žáci byli odesláni do PPP k posouzení nadání. V současné době máme ve 3. třídě žáka, kterému byla prokázána akcelerace matematických schopností. U tohoto žáka byly jeho schopnosti rozvíjeny ve vyšším ročníku. Dále také žákyně 5. ročníku má potvrzené nadání v jazykové oblasti. Její nadání bylo rozvíjeno individuálně, a to jak v českém, tak i anglickém jazyce. Nově bylo v tomto roce zavedeno řešení školní neúspěšnosti u žáků v době čtvrtletního hodnocení. Neprospívající žáci byli pozváni spolu s rodiči k jednání, ve kterém společně probrali důvody neprospěchu žáka a možnosti nápravy. Tato jednání se jeví jako užitečná, rodiče často ocenili včasné informace o neprospěchu žáka a seznámení se stanovenými pravidly, co má žák udělat, aby v následujícím hodnotícím období prospěl. Pro práci s těmito žáky je velmi důležitá právě spolupráce s rodiči. V tomto roce došlo ke zkvalitnění a posílení právě spolupráce s rodiči, kontroly domácí přípravy a připravenosti na hodiny. Co se týká profesní orientace, i v tomto školním roce se velmi osvědčil předmět Praktické činnosti v 8. ročníku. Žáci díky různým formám a metodám práce zjišťují důležité informace o sobě – např. jaký styl učení jim vyhovuje, osobnostní rysy, nadále i svoje reakce, postřeh atd. Seznamují se s fakty, které jsou důležité pro jejich další postup. Zároveň získávají informace důležité při přijímacím řízení na SŠ a vše, co se týká přijímacích zkoušek. I v letošním roce měli opět žáci 8. ročníků možnost zapojit se do nabídky společnosti SCIO – projekt Podpora přípravy na přijímací zkoušky. Zde si vyzkoušeli písemné přijímací testy z českého jazyka, matematiky a test obecných předpokladů. Tato společnost testy po vyplnění vyhodnotí a dodá rozbor výsledků každého žáka, porovnání s vrstevníky a také odhad šancí na přijetí na žákem vybranou SŠ. Oblast prevence ve škole zajišťuje především školní metodik prevence, který úzce spolupracoval se školním psychologem, výchovnými poradci a dalšími institucemi. Hlavním úkolem školního metodika prevence je vypracování Minimálního preventivního programu, koordinace jednotlivých aktivit a vyhodnocení účinnosti tohoto programu. Vyhodnocení Minimálního preventivního programu je samostatnou přílohou této zprávy. Prostředkem ke komunikaci se žáky ve škole jsou i nástěnky výchovného poradce a metodika prevence, ale chyběla informace o poskytování poradenských služeb na webu naší školy. Proto byla vytvořena záložka v základní nabídce a jsou zde informace o poskytovaných službách, kontakt na jednotlivé pracovníky a jsou uvedeny konzultační hodiny. Našim cílem je rozšířit oblast informací a jejich doplnění na webové stránky školy v příštím školním roce.

školní psycholog školní speciální pedagog

úvazek 0,25 /

kvalifikace, specializace psycholog /

20

dosažené vzdělání VŠ /

8.1.2 Věková struktura výchovný poradce školní metodik prevence školní psycholog školní speciální pedagog

do 35let 1 1 / /

36 – 50 let 1 / 1 /

51 let a více/z toho důchodci / / / /

Další vzdělávání poradenských pracovníků Typy vzdělávání a vzdělávací organizace u jednotlivých pracovníků

8.1.3

výchovný poradce: Výchovná poradkyně pro I. stupeň studuje prvním rokem kvalifikační studium Výchovného poradenství na Pedagogické fakultě MU v Brně, dále se zúčastnila seminářů Individuální výchovný plán, Tvorba IVP pro žáky s poruchami autistického spektra a kurzu „Kočičí zahrada“ (Rozvoj sociálních dovedností v rámci prevence rizikového chování). Výchovná poradkyně pro II. stupeň se zúčastnila seminářů Tvorba IVP pro žáky s poruchami autistického spektra, Systém péče o žáky s SPU na ZŠ a Výuka předmětu Volba povolání na ZŠ. Obě poradkyně se v květnu zúčastnily metodického setkání výchovných poradců v PPP Brno. školní metodik prevence: Školní metodik prevence se účastnil pravidelných setkávání metodiků prevence a semináře Bezpečně v kyberprostoru. školní psycholog: / školní speciální pedagog: / 8.2 Údaje o finančních zdrojích na poradenské služby ve školách

Finanční prostředky čerpané ze státního rozpočtu formou grantů (ne z KrÚ JmK): nebyly 8.2.2 Finanční prostředky z jiných zdrojů (např. MČ, MMB, sponzor, jiné): nebyly 8.2.1

8.3 Individuální integrace Typ postižení Nadání Vývoj. dysfázie Vývoj. poruchy učení a chování Tělesné postižení Celkem

Ročník 3., 5. 2. 3., 4., 5., 6., 7., 8., 9. 7., 9. /

Počet žáků 2 1 1, 2, 3, 2, 1, 2, 1 1, 1 17

Ročník / / / /

Počet žáků / / / /

8.4 Skupinová integrace Typ postižení / / / celkem

21

HODNOCENÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU za školní rok 2013/2014 Škola:

Základní škola a Mateřská škola, Brno, Jana Broskvy 3

Školní metodik prevence:

Mgr. Vítězslav Khýn

Počet žáků celkem:

(I. stupeň 200 žáků, II. stupeň 122 žáků)

Podmínky školy: Základní škola disponuje 18 třídami, 4 odbornými učebnami (informační výchova, multimediální výchova, přírodopisná, fyziky a chemie), tělocvičnou a gymnastickým sálem. Pro výuku přípravy pokrmů je k dispozici cvičná školní kuchyňka. V budově školy sídlí hudební školy Lídl-Music a ZUŠ Smetanova, které spolupracují se ZŠ v oblasti výuky hudební výchovy a zajišťují výuku žáků na hudební nástroje. Nabídku zájmových kroužků se již tradičně podařilo navýšit. V budově ZŠ jsou umístěny 3 třídy mateřské školy. Režimové momenty MŠ jsou nastaveny tak, aby nedocházelo ke křížení provozu MŠ a ZŠ. Školní družina disponuje 2 samostatnými místnostmi vybavenými herními prvky i počítači, využívá především školní zahradu vybavenou herními prvky. Pro zcela bezproblémový provoz chybí ve škole další samostatný prostor pro školní družinu. Každodenním pobytem ve škole žáky provází vysílání informačního kanálu ŠIK, při důležitých akcích školy je využíván i k vlastním prezentacím. Co se podařilo: Pokračování ve spolupráci s organizacemi zajišťujícími programy a besedy pro žáky. Postupně se rozvíjí spolupráce s rodiči. I žáci si již zvykli přicházet a radit se o svých problémech. Již druhým rokem se velmi osvědčil projekt „Malý a velký kamarád“, kdy jsou v průběhu celého školního roku žáci 9. ročníku patrony prvňáčků. Žáci 1. B a 6. A navštívili preventivní program na PPP Sládkova, což přispělo ke zlepšení třídního klimatu a situaci v kolektivech. S třídami bylo dále pracováno v rámci třídnických hodin. Systematickou prací s třídními kolektivy v rámci třídnických hodin se mimo jiné dařilo včasné podchycení a řešení případů záškoláctví. Co se nedaří: Nedaří se nám potlačit vulgární vyjadřování mezi žáky a kouření u žáků druhého stupně. V tomto školním roce proběhly tyto preventivní programy: - Hasík, - Bezpečně o sexu – přenosné choroby, - výuka sexuální výchovy, - Empík cyklista, - podzimní adaptační pobyty pro žáky 7. a 8. ročníku - Jedovnice, - škola v přírodě pro MŠ, 1., 2., 3. a 5. ročník - Jedovnice, - Pohár ředitelky školy, - program cílené prevence MP Brno, - účast na vybraných sportovních akcích.

22

Cíle na příští školní rok: - pokračovat v projektu Malý a velký kamarád, - mapování třídních kolektivů, - pokračovat ve spolupráci se školní psycholožkou, - udržet širokou nabídku zájmových útvarů, - seznámení žáků a rodičů s novým poradenským kolektivem a možnostmi pomoci, - bližší spolupráce s třídními učiteli, -

včasné podchycení a řešení případů záškoláctví,

-

systematická práce s problémovými a rizikovými žáky.

23