2014

Třídní projekt 5.třída - Berušky

DOPRAVA šk.rok 2013/2014

Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: Kdo jsme a kde žijeme Část integrovaného bloku: Doprava a dopravní prostředky Věková kategorie: 3-6let Časový rozsah: 1 měsíc

Úvod Tento projekt rozšiřuje téma dopravní výchovy. Jelikož se jedná o téma s velkým množstvím obsahu, je projekt dělen na několik částí. Cílem je rozšířit poznatky dětí o dopravě jako takové, dopravních prostředcích a chování v nich. Učit se předcházet nebezpečným situacím u silnice, poznávat a respektovat dopravní značky. Tyto oblasti a témata jsou v teoretické části. V části praktické, byl projekt obohacen o jízdu zručnosti a divadlo, které demonstrovalo určité krizové situace názorně.

Vzdělávací cíl (RVP)  seznamování se světem lidí, kultury a umění, osvojení si základních poznatků o prostředí, v němž dítě žije

 vytváření elementárního povědomí o širším přírodním, kulturním i technickém prostředí, o jejich rozmanitosti, vývoji a neustálých proměnách 

osvojení si poznatků a dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí při spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí a k ochraně dítěte před jeho nebezpečnými vlivy

Teoretická část Počátek projektu začíná rozhovorem s dětmi. Co je to vůbec doprava? Co je dopravní prostředek? Jak se chováme v autobuse, jak v autě? Podle čeho řidiči řídí? Jak se přechází přechod? Musím mít helmu na kolo? Apod. Dle odpovědí dětí pedagog určí úroveň znalostí, na kterých bude nadále stavět.

Dopravní prostředky U dopravních prostředků (dále jen DP) je zapotřebí zmínit jejich druhy. Pro zjednodušení dělíme: 1) jezdí po silnici nebo kolejích, 2) plují po vodě, 3) pohybuje se ve vzduchu. Výbornou pomůckou jsou v tomto případě demonstrační obrázky, které dětem přijatelnou formou přiblíží jejich vzhled. Děti mohou nosit z domova modely DP a společně je můžeme porovnávat. Další činnosti: 

Pozorování DP v provozu



Ranní námětová hra „Na autobus“ -



Židličky v řadě za sebou, první dítě je řidič, ostatní děti jsou cestující. Rozhovory dětí s řidičem, kam jedou atd.

Pohybová hra „Auta“ -

Auta mají různé barvy (červená, žlutá, modrá) na znamení vyjíždějí ze svých garáží a opět se vrací zpět.



Stavba silnic z kostek



Kresba DP



Výroba DP z krabiček od čajů nebo jiných výrobků



Pozorování DP v provozu



Stavba DP z Polykarpovy stavebnice



Návštěva nádraží (autobusové i vlakové)

Dopravní značky Dopravní značky (dále jen DZ) jsou opět snadno dostupné k ukázce v sadě demonstračních obrázků. Zde děti pojmenovávají základní druhy DZ (stop, hlavní silnice, dej přednost v jízdě, zákaz stání a další). Zejména pak vyzdvihneme DZ, se kterými přicházejí děti do styku každodenně (přechod pro chodce, semafor, pozor koleje).

Další činnosti: 

Vybarvování obrysů DZ



Pojmenovávání DZ v provozu



Jednoduché dopravní situace s využitím značek -



Využití cest (např. v parku), jedna cesta je hlavní na vedlejší je značka STOP

Hledání DZ -

Hledání stejných dvojic DZ, princip pexesa



Výroba DZ z kartonu



Poznávání DZ



Využití DZ při hře na písku

Moje chování v dopravě a dopravních prostředcích Opět všemu předchází rozhovor, pedagog si ověří úroveň daného tématu. Modelově si ukážeme následující situace: dítě si vždy sedá do dětské autosedačky, za jízdy neruší řidiče, nehraje si u silnice, před přecházením přechodu se rozhlédne, jak přecházet bez přechodu, bez vědomí rodičů nejezdí po silnici, používá přilbu a jiné ochranné pomůcky, rozhlédnutí na přechodu. Další činnosti: 

Námětová hra na autobus (chování řidič x cestující)



Správné zapínání helmy (společná ukázka zapínání helmy, na co si dát pozor)



Pokus pro demonstraci nárazu. Do cyklistické helmy dáme meloun a pustíme ho z výšky 1,5m na zem, poté pokus opakujeme bez helmy.

Praktická část Didaktické scénky Jednoduchou formou dětem přiblížíme situace, které znají ze života. Scénky se nejprve zahrají špatně, aby mělo dítě možnost samo opravit, co se stalo špatně a scénku zahrát znovu a správně. Důležitým faktorem je doba trvání. Vhodný čas je do jedné minuty, kdy dítě dokáže pojmout celou situaci a zopakovat ji. Náměty na scénky: 

Přecházení přechodu



Usazování do dětské sedačky



Připoutání bezpečnostním pásem



Hry poblíž nebo dokonce v silnici



Nasazení cyklistické přilby



Vyrušování řidiče vozidla



Pobíhání v autobuse nebo vlaku



Uposlechnutí pokynu dospělé osoby

Jízda zručnosti Na organizaci částečně náročné, ale pro děti velice přínosné. Děti si do MŠ dopraví vlastní DP (kolo, koloběžky nebo „odrážedlo“), vyhneme se čtyřkolkám, tříkolkám a kolům s přídavnými kolečky, jelikož je žádoucí, aby dítě trénovalo rovnováhu. Při větším počtu dětí je důležité zvolit vhodný způsob organizace. Vše začíná prohlídkou DP a překontrolováním jejich bezpečného stavu. Rovněž prohlédneme i děti, zdali mají přilbu a vhodné oblečení. Důležitým aspektem je stanovení si jasných pravidel pro zabezpečení bezpečnosti. Jízdu zručnosti dělíme na několik disciplín: A) Kratší jízda pro ubezpečení pedagoga, zdali dítě umí prostředek ovládat. Děti pouštíme po jednom s kratšími intervaly, tak abychom je mohli sledovat, a přitom jsme eliminovali zranění ze srážky dětí mezi sebou. B) Zastavení na značce. Jednoduchá a rovná dráha, kde dítě uvede do pohybu DP a na vytyčeném místě zastaví. Je dobré zvolit například prkénko na kuželech, aby dítě jasně při shození prkénka vidělo, že neuspělo a naopak. Dalším úkolem je zastavit na zvukový signál. C) Jízda v zúžené stopě. Opět máme startovní čáru, kde dítě uvede do pohybu DP a cca po 3m je navedeno do užší stopy, kterou vytvoříme například z provazů.

D) Slalom. Několik kuželů rozmístěných od sebe na vzdálenost 2,5m. Volíme počet a vzdálenost kuželů dle schopností a věku dětí. E)

Na co dát pozor Pro jízdu zručnosti je děti dobré motivovat nějakou věcnou cennou, jako je například diplom nebo medaile. Celou dobu jízdy je zapotřebí maximální obezřetnosti a kontroly dodržování předem domluvených pravidel. Nesmíme také opomenout pitný režim, který je při zvýšené fyzické zátěži důležitý. Lékárnička s sebou je samozřejmostí.

Evaluace Projektem jsme rozšířili téma doprava a dopravní prostředky. Poznatky dětí o DP jsou velice slušné a obsáhlé. Je pochopitelné, že se vědomosti dětí liší zejména ve vztahu k věku. Předškolní děti neměly problém pojmenovat většinu DP, menší děti mají problém rozlišit pojem dodávka x nákladní auto. Značné zaujetí projevily děti u ranních námětových her a při poznávání DZ v provozu. Co je třeba sledovat je zapojení všech děti, hlavně pak při volnějších činnostech, jako je pozorování v provozu. Velkou fantazii děti prokázaly při stavbě DP z Polykarpovy stavebnice. Organizačně méně zvládnuté bylo pozorování DP v provozu, jelikož děti pak jeden přes druhého hlásí DP a není v moci pedagoga vyslyšet a reagovat na všechny podněty dětí. Příště zvolíme organizaci po skupinkách. Díky dobré úrovni znalostí děti jsme nemuseli klást takový důraz na teoretickou část a o to víc jsme se mohli věnovat praktickým cvičením a názorným ukázkám. Velice přínosným aspektem byla spolupráce se Střední odbornou školou pedagogickou z Nové Paky. Studentky nám v rámci předmětu dramatická výchova odehrály scénky, do kterých zapojily děti i pedagogy. Jízda zručnosti dopadla bez vážných úrazů a problémů. Úroveň ovládání DP je uspokojivá, děti dokáží zastavit na signál i na značku. Nosným faktorem byl také pokus s melounem, pro snadnější demonstraci dětem, můžete pustit tento pokus na stránkách www.besip.cz, kde najdete video s tímto pokusem. Projekt nám zabral v každém týdnu 2-3 dny. Bezpochyby nejnosnějším zážitkem byla jízda, kterou jsme absolvovali v zámeckém parku, kde je pohyb dětí po vyznačených cestách bezpečný a přehledný.