2014

Základní škola, Liberec, Švermova 403/40, příspěvková organizace

Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2013/2014

Výroční zpráva 2013-2014

OBSAH 1. Základní údaje ..................................................................................................................... 3 2. Charakteristika školy – organizace vzdělávání a výchovy 2.1. Vzdělávací program 2013/2014 ............................................................................... 4 2.2. Volitelné předměty, nepovinné předměty, zájmové kroužky ..................................... 4 3. Zabezpečení provozu 3.1. Prostorové podmínky ............................................................................................... 5 3.2. Učebny .................................................................................................................... 5 3.3. Technické zabezpečení (vybavení školy moderními technologiemi) ......................... 6 3.4. Počet tříd a jejich naplněnost ve školním roce (stav k 30. 6.) ................................... 6 3.5. Rámcový popis personálního zabezpečení školy ..................................................... 6 3.6. Údaje o dalším vzdělávání vlastních pedagogických pracovníků ............................. 8 4. Údaje o počtu žáků .............................................................................................................. 8 5. Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy .. 9 6. Údaje o spolupráci 6.1. Spolupráce se sociálními partnery......................................................................... 10 6.2. Spolupráce s rodiči ................................................................................................ 10 7. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy 7.1. Výsledky soutěží a přehlídek ................................................................................. 11 7.2. Zavádění nových metod výuky a vzdělávání ......................................................... 11 7.3. Doplňková činnost ................................................................................................. 11 7.4. Vlastní prezentace školy ....................................................................................... 11 8. Údaje o poradenských službách 8.1. Zpráva výchovného poradce ................................................................................. 13 8.2. Práce se žáky se speciálně-vzdělávacími problémy a žáky mimořádně nadanými 14 8.3. Vyhodnocení plánu prevence ................................................................................ 14 8.4. Zpráva metodika prevence .................................................................................... 15 8.5. Odborná pomoc v oblasti práce s dětmi a mládeží ve volném čase....................... 16 9. Údaje o řízení školy

Stránka - 1 -


9.1. Realizace hlavních úkolů stanovených školou pro školní rok 2013/2014 ............... 17 9.2. Evaluace ............................................................................................................... 18 10. Údaje o dalších záměrech školy 10.1. Předpokládaný vývoj ........................................................................................... 18 10.2. Materiálně-technické záměry ............................................................................... 18 10.3. Výchovně-vzdělávací .......................................................................................... 18 10.4. Vývojové trendy ................................................................................................... 19 11. Údaje o zapojení do projektů............................................................................................ 19 12. Základní údaje o hospodaření školy ................................................................................. 19 13. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a výsledcích kontrol ...................... 20

Stránka - 2 -


1. Základní údaje o škole 1.1. škola název školy adresa školy právní forma IČO IZO identifikátor školy vedení školy

kontakt 1.2. zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele kontakt 1.3. součásti školy základní škola školní družina školní jídelna datum zařazení do rejstříku zaměření školy 1.4. údaje o školské radě počet členů školské rady předseda školské rady členové školské rady

jednání školské rady

Základní škola,Liberec, Švermova 403/40 Švermova 403/40, Liberec 10, 460 10 příspěvková organizace 70884978 102229848 600079902 ředitel: Mgr. Jarmila Hegrová zástupce ředitele: Mgr. Alexandr Irgl tel. 485151255 email: [email protected] www.zssvermova.cz

Statutární město Liberec Nám. Dr. E. Beneše 1, Liberec tel. 485243111 email: [email protected]

kapacita: 375 kapacita: 150 kapacita: 375 1. 9. 2004 všeobecné vzdělávání a výchova se zaměřením na environmentální a jazykové vzdělávání

3 Mgr. Alexandr Irgl Mudr. Jiří Richter Martina Pokorná Rada se schází 2x ročně. V loňském školním roce proběhly doplňující volby v souvislosti s ukončením práce rodiče.

Stránka - 3 -


2. Charakteristika školy – organizace vzdělávání a výchovy 2.1. vzdělávací program Naše škola – školní vzdělávací program pro základní vzdělávání č. j. ZSSVE/0305/2013

v ročnících

počet žáků

1. – 9. ročník

246

2.2 volitelné předměty, nepovinné předměty, zájmové kroužky Volitelné předměty 7. třída 8. třída 9. třída Disponibilní hodiny 1. třída 2. třída 3. třída 3. třída 4. třída

5. třída

6. třída

7. třída 8. třída 9. třída

9. třída

Základy ekologie Informatika Konverzace v anglickém jazyce Regionální dějepis Mediální výchova

Anglický jazyk – další předmět Český jazyk – posílení předmětu Matematika – posílení předmětu Prvouka – posílení předmětu Český jazyk – posílení předmětu Matematika – posílení předmětu Prvouka – posílení předmětu Český jazyk – posílení předmětu Matematika – posílení předmětu Vlastivěda – posílení předmětu Český jazyk – posílení předmětu Matematika – posílení předmětu Přírodověda – posílení předmětu Přírodopis – posílení předmětu Fyzika – posílení předmětu Matematika – posílení předmětu Dějepis – posílení předmětu Zeměpis – posílení předmětu Český jazyk – posílení předmětu Zeměpis – posílení předmětu Německý jazyk – další předmět Výchova ke zdraví – další předmět Český jazyk – posílení předmětu Matematika – posílení předmětu Fyzika – posílení předmětu Zeměpis – posílení předmětu Německý jazyk – další předmět Pracovní vyučování – další předmět Nepovinné předměty

1. stupeň 2. stupeň

Sportovní hry Vybíjená Sportovní hry

Stránka - 4 -


Zájmové kroužky Anglický jazyk Keramický kroužek Sborový zpěv Dívčí klub Počítačový kroužek

1. a 2. třída 1. - 7. třída 1. - 9. třída 3. - 7. třída 3. - 9. třída

Tuto zájmovou činnost zajišťuje ZŠ. Další kroužky zajišťují organizace, které využívají prostory školy: 1. - 6. třída 1. - 9. třída

Gymnastika Karate Slavia pro děti

3. Zabezpečení provozu 3.1. Prostorové podmínky Výchovně-vzdělávací činnost probíhá ve třech budovách. V budově A jsou umístěny 1. třídy, školní družina, jídelna. V budově B jsou kmenové učebny 2.- 9. třídy a odborné učebny. V každé kmenové i odborné učebně je nainstalována interaktivní tabule s dataprojektorem. Do tříd je zaveden internet. Třetí budovou je tělovýchovný pavilon, kde jsou 2 tělocvičny včetně zázemí. V učebních pavilonech jsou na chodbách odpočinkové i sportovní zóny. Budova A je propojena s budovou B koridorem, kde jsou umístěny šatny se šatními skříňkami. Vstup do školy je zabezpečen čipovým systémem. Školní družina má 3 oddělení. Nezbytnou součástí školy jsou vybavené kabinety a to jak zázemím pro učitele, tak oborovými sbírkami. Školní jídelna vaří dvě jídla denně. Rodiče a žáci mohou zvolený oběd čipovat přímo v jídelně či přes internet. Venkovní prostory poskytují dětem možnost různorodých činností – školní zahradní pozemek, skautský koutek, relaxační prostor, školní nádvoří a od června víceúčelové hřiště. Po celém pozemku je nainstalována naučná stezka. 3.2. Učebny Kmenové učebny Druh odborné učebny

Učebna CH, F Učebna Vv Učebna Aj Odborná učebna 1. stupně Učebna výp. techniky Školní kuchyňka

10 Maximální kapacita 30 30 30 30

Z kapacitních důvodů využívána jako kmenová učebna (ano/ne) ne ne ne ne

30 30

ne ne

Poznámka

učebna Vv a Aj je zároveň používána k výuce skupin

Stránka - 5 -


3.3. Technické zabezpečení (vybavení školy moderními technologiemi) Škola patří k nadstandartně vybaveným jak počtem, tak kvalitou výpočetní techniky. Každá třída je vybavena interaktivní tabulí, osobním počítačem a LCD monitorem. Nejvíce zastoupená interaktivní tabule je eBeam, dále dvě tabule SmartBoard a jedna tabule ActivBoard. V učebně výpočetní techniky se nachází 20 počítačů vybavených operačním systémem Windows 8. Server Dell zajišťuje správu domény a síťové služby pro stanice operačním systémem Microsoft Windows 8 GD ADSL 2+ od O2 Czech Republic a.s. Zbylé učebny a kabinety jsou pokryty pomocí wi-fi připojení.

25,8

4

91

22,8

26 a méně

155

průměr na třídu

tříd 2. stupeň

6

počet ž. 2. stupeň

průměr na třídu

375

počet ž. 1. stupeň

kapac ita

tříd. 1. stupeň

3.4. Počet tříd a jejich naplněnost ve školním roce (stav k 30. 6.)

6

27

28

29

1

2

1

30

31

32

33

34

3.5. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Pedagogičtí pracovníci (pouze učitelé ZŠ) Kvalifikační do 30-ti předpoklady let

splňuje nesplňuje

celk./žen 1/1 1/1

31 až 40 let

41 až 50 let

celk./žen 6/5 0/0

celk./žen 4/4 0/0

51 až důchodový věk celk./žen 5/4 1/1

důchodový věk

Celkem

celk./žen 0/0 0/0

celk./žen 16/14 2/2

důchodový věk

Celkem

celk./žen 0/0 0/0

celk./žen 3/3 0/0

Pedagogičtí pracovníci (pouze vychovatelé ŠD, případně ŠK) Kvalifikační do 30-ti předpoklady let splňuje nesplňuje

celk./žen 1/1 0/0

31až 40 let 41 až 50 let celk./žen 1/1 0/0

celk./žen 0/0 0/0

51 až důchodový věk celk./žen 1/1 0/0

Odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost - celkově (k 30. 6. 2014) Počet (přepočtení na plně zaměstnané) 15,27

Z toho bez odborné kvalifikace 0,18

Komentář: Hudební výchovu na 1. stupni a v 6. třídě učí učitelka, která studuje čtvrtým rokem pedagogiku 1. stupně na pedagogické fakultě, obor NŠ - HV.

Stránka - 6 -


Počet

Z toho specializované činnosti

(přepočtení na plně zaměstnané)

z toho bez kvalifikace

1 1 1 1 1

0 0 0 1 0

výchovný poradce školní metodik prevence koordinátor školního vzdělávacího programu koordinátor informačních a komunikačních technologií koordinátor environmentální výchovy Přehled aprobovanosti výuky 1. stupeň Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Celkem 1. stupeň

Celkem hodin 40 22 25 25 26

Ú 40 22 24 24 25

% 100 100 96 96 96

138

135

98

2. stupeň Vyučované předměty

Celkem hodin

P

Ú

%

Český jazyk

17

17

100

Anglický jazyk

12

12

100

Německý jazyk

6

6

100

Matematika

17

17

100

Informatika

2

Dějepis

8

8

100

Občanská výchova

4

4

100

Fyzika

8

8

100

Zeměpis

8

8

100

Chemie

4

4

100

Přírodopis

7

7

100

Hudební výchova

3

1

33

Výtvarná výchova

7

Tělesná výchova

8

8

100

Výchova ke zdraví

3

3

100

Pracovní vyučování

4

Základy ekologie

1

Mediální výchova

1

Regionální dějepis

1

1

100

Knverzace v AJ

1

1

100

Celkem 2. stupeň

122

106

87

1

%

O

P

%

2

100

1

33

7

100

4

100

1

100

15

12

%

O

N

%

1 1 1

4 4 4

3

2

%

N

%

1

33

1

1

100

Stránka - 7 -


3.6. Údaje o dalším vzdělávání vlastních pedagogických pracovníků Během školního roku byly uspořádány semináře pro všechny členy pedagogického sboru. Jednalo se o tato témata:  Rozvoj psychologických, pedagogických, praktických i teoretických dovedností při práci s dětmi. Zde jsme vstoupili do projektu Inkluze vzdělávání, který vede PF Olomouc.  Digitální technologie  Vzdělávání v oblasti BOZP  Oborové vzdělávání Většina kurzů byla hrazena z prostředků Evropských fondů. Počet účastníků 10 15 12 7 12 8 2

Název vzdělávacího programu (typ vzdělávání) Matematika Fraus Čtenářská gramotnost Počítačová gramotnost Netradiční výtvarné techniky Metodika cizího jazyka Ekologie Netradiční sporty Pedagogika  dlouhodobě selhávající žák  komunikace s rodiči  krizová intervence škol  jak správně psát  fyzika Legislativa  nové právní předpisy  nová školská legislativa  Občanský zákoník

17 2 1 1 1 1 1 1

4. Údaje o počtu žáků Pracoviště ZŠ Celkem

Celkový počet tříd 10 10

Z toho speciálních 0 0

Celkový počet žáků 246 246

Z toho ve speciálních Individuálně třídách integrovaných 0 11 0 11

Zápis žáků k přijetí do prvního ročníku základní školy pro budoucí školní rok Počet zapsaných 67

Počet rozhodnutí o přijetí 67

Počet odkladů 6

Zápis žáků k přijetí do přípravné třídy pro budoucí školní rok Počet žádostí 0

Skutečný počet přijatých žáků 0 Stránka - 8 -


5. Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy Přehled prospěchu žáků (upraveno) prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen z toho počet žáků, u kterých bylo použito slovní hodnocení dle § 15 odst. 2 vyhl. č. 48/2005 Sb.

1. pololetí 92 125 23 1

2. pololetí 104 131 11 0

0

0

Komentář: Z 11 neprospívajících 3 žáci ukončili devítiletou povinnou školní docházku, 4 žáci přešli na základní školu praktickou a 4 žáci postoupili do vyššího ročníku věkem.

Údaje o výchovných opatřeních (upraveno) Pololetí

Počet žáků 241

PTU

PŘŠ

NTU

DTU

DŘŠ

2

3

84

0

37

20

12

8

2

2. 246 108 0 PTU pochvala třídního učitele PŘŠ pochvala ředitele školy DŘŠ důtka ředitele školy

37

1.

23 13 6 3 NTU napomenutí třídního učitele DTU důtka třídního učitele

Počty zameškaných hodin (v součtu za I. a II. pololetí) Omluvené hodiny

Neomluvené hodiny

28478

385

Komentář: Neomluvené hodiny byly řešeny v 5 případech. Nejdříve jednáním s rodiči, pak výchovnou komisí a poté byly předány k jednání na oddělení sociálně–právní ochrany dětí a na přestupkovou komisi Statutárního města Liberec. Počty přijatých žáků po ukončení základní školy 8. leté gym.

6. leté gym.

4. leté gym.

0

0

0

SOŠ obory SOU obory SOU s mat. s mat. 6

13

0

OU 0

Neumístěn Celkem 1

20

Stránka - 9 -


Výuka cizích jazyků (vkládejte zkratky Nj, Aj, Fj, Rj apod.) – upraveno po ročnících 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Aj Aj Aj Aj Aj Aj Aj Aj Aj

Nj Nj

6. Údaje o spolupráci se sociálními partnery 6.1. Spolupráce s partnery  Gymnázium Liberec, Jeronýmova - projekt TechUp  TU Liberec – fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická – praxe 30 studentů  Pedagogická fakulta Olomouc – vzdělávání pedagogů a výsledné ověřování v praxi " Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR"  Úřad práce v Liberci – podpora profesní orientace  PPP – diagnostika, lektorská pomoc  SPC - diagnostika, metodická pomoc  Maják – lektorská činnost  Policie ČR – lektorská činnost  Člověk v tísni – lektorská činnost, domácí pomoc dětem sociálně slabším s přípravou do školy  Městská policie – lektorská činnost, pomoc při organizování dopravních soutěží  Divizna, Střevlik, KVK, Naivní divadlo, Galerie 6.2. Spolupráce s rodiči 6.2.1. Třídní schůzky Probíhají 3x do roka. Jejich forma je buď frontální, či individuální netradiční – žák, učitel, rodič. Stalo se dobrou tradicí, že před třídními schůzkami jsou zařazeny pro rodiče besedy a semináře na určité téma. V loňském roce byla zařazena otázka dopravy v okolí školy, ŠVP. 6.2.2. Den otevřených dveří Pravidelně první sobotu v novém kalendářním roce se na škole koná Den otevřených dveří. V nižších třídách se ve zkrácených blocích vyučuje, starší děti působí jako organizátoři. 6.2.3. Účast a výpomoc rodičů ve výuce či na akcích tříd Četnost spolupráce závisí na kreativitě učitele a na sociálním složení třídy. 6.2.4. Celoškolní pravidelné akce, projekty školy Samotná účast na akcích, materiální a organizační pomoc

Stránka - 10 -


6.2.5. Komunikace s rodiči přes emailovou poštu, informační letáky 6.2.6. Konzultační hodiny

7. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy 7.1. Výsledky soutěží a přehlídek soutěž Moje město Liberec Okresní kolo recitační soutěže Krajské finále lehké atletiky trojboj

Okresní kolo lehké atletiky trojboj

žák Borkovcová Kateřina Steidl Matěj Steidl Vojtěch Cybachová Sabina Pour Filip Svobodová Julie Sechovská Karolína Pour Filip Svobodová Julie Chybová Magdalena Sechovská Karolína Marková Petra

umístění 5. – 6. místo 5. – 6. místo 7. místo 3. místo 4. místo 6. místo 8. místo 1. místo 1. místo 2. místo 2. místo 3. místo

7.2. Zavádění nových metod výuky a vzdělávání Cílem vzdělávání pedagogického sboru je rozvoj konstruktivistického pojetí výchovy. Učitel je garant metody, vede žáky k tomu, aby odvozovali nové poznatky, je poradcem a odborníkem (diskusní metody, problémové vyučování, didaktické hry, skupinové a kooperativní výuky, brainstorming, kritické myšlení, badatelská metoda). Své místo mají i tzv. tradiční metody. Interaktivní tabule pro názorné vyučování a testy mají již nezastupitelnou úlohu. Využíváme inkluzivní metody ve výuce. Nezastupitelné místo má terénní výuka - a to hlavně v předmětech s přírodovědným zaměřením. Specifikou naší školy je nová matematika prof.Hejného, který klade důraz na poznání, radost z řešení, logiku, experiment. Celý ŠVP doplňuje ucelený systém výjezdních seminářů. 7.3. Doplňková činnost Vedle své hlavní činnosti škola vyvíjí podnikatelské aktivity, které realizuje formou doplňkové činnosti. Tuto činnost škola provozuje za účelem komerčního využití odborných prostor a vybavení (pronájem tělocvičen, odborné učebny, jídelna). Doplňková činnost přináší určitý zisk, který je možno použít k dalšímu rozvoji školy. Ve školním roce 2013/2014 i na úhradu energií. 7.4. Vlastní prezentace školy Škola prezentovala své výsledky:  na webových stránkách školy  na vzdělávacích akcích v Liberci Stránka - 11 -


    

na školních letácích při dnu otevřených dveří při dnech otevřených dílen při spolupráci s žáky a rodiči v regionálním tisku a televizi

Projekty realizované školou Keramická a výtvarná dílna Již tradiční setkání s rodiči a dětmi při tvořivé práci. Dílna probíhá v odpoledních hodinách a je hojně navštěvována. Proběhla 2x s doprovodným programem kroužků školy. Recitační soutěž Proběhla v listopadu. Jejím cílem bylo přivést děti ke knize, poezii a najít kandidáty do okresního kola. Přišli se podívat i rodiče. Klub předškoláků Čtyři odpoledne s předškoláky a jejich rodiči proběhla v listopadu. Cílem bylo představit školu budoucím prvňákům. Celoroční projekt Doprava Jedno z témat programu Ekoškola, na kterém pracovaly všechny třídy. Děti mapovaly okolí školy a zakreslovaly nebezpečná místa, sledovaly průjezdnost aut u školy, zaznamenávaly do grafů, vytvářely prezentace. Františkovský poločas Tradiční sportovně-vědomostní akce v polovině školního roku, kde se rodiče zúčastňují jako rozhodčí. Den Slabikáře Setkání rodičů a žáků 1. třídy po zvládnutí abecedy. Škola v přírodě Každoročně probíhá pro žáky 2. a 4. tříd. Harmonizační pobyt Závěrečná akce pro žáky 5. a 9. třídy se uskutečnila v Novém Městě pod Smrkem. Zpívání na schodech Vánoční vystoupení žáků 1. stupně s biblickým příběhem a vánočními písněmi přednesenými školním sborem Slunečnice. Rodiče čtou dětem Reakce školy na celosvětovou kampaň o vlivu předčítání na emoční vývoj dítěte. Odpoledne strávené předčítáním rodičů dětem z jejich oblíbených knížek bylo dále využito i k ocenění nejlepších žáků školy a premiéře muzikálu Červená Karkulka. Praha zdraví páťáky a osmáky Pravidelná akce, kdy 5. třída navštíví historické centrum a 8. třída Parlament ČR a některou z aktuálních výstav.

Stránka - 12 -


Přírodovědný seminář Dvoudenní výukový program v terénu určený pro žáky 7. ročníku. Den pro Zemi Projekt zaměřený na environmentální výchovu, tentokrát zaměřený na téma "Šetrný spotřebitel". Součástí byla i burza, kterou nám pomohli připravit rodiče. Nocování ve škole 1. a 3. ročník – Noc s Andersenem 2. stupeň – Nocování s paní Hudbou Projekt Moje město Liberec Celodenní akce pro žáky 1. – 9. ročníku. Program je po třídách (např. Liberec historický, specifický, umělecký, smyslový). Zájezd do Berlína Vzdělávací akce k reáliím ve výuce německého jazyka Pokos – příprava občanů k obraně státu Program MOČR, který si klade za cíl ujasnění pojmů, které souvisí s obranou státu a Armádou České republiky, řešení krizových situací vojenského i nevojenského charakteru. Program vedli pracovníci Odboru komunikace a propagace MOČR.

8. Údaje o poradenských službách 8.1. Zpráva výchovného poradce Konzultační, poradenské a intervenční činnosti výchovné poradkyně:          

spolupracuje s PPP, SPC, SVP provádí vyhledávání žáků, kteří potřebují pomoc a jejichž výchova, vzdělávání nebo psychický a sociální vývoj vyžadují speciální péči připravuje podmínky pro integraci žáků se zdravotním postižením, návrhy na další péči o tyto žáky, koordinuje poskytování poradenských služeb těmto žákům školou a školskými poradenskými zařízeními a koordinuje vzdělávací opatření u těchto žáků průběžně sleduje chování žáků a předkládá návrhy na postup a řešení jednotlivých problémů metodicky pomáhá třídním učitelům při řešení aktuálních problémů třídních kolektivů zajišťuje nebo zprostředkovává diagnostiku speciálních vzdělávacích potřeb a intervenčních činností pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami podílí se na realizaci preventivního programu školy spolupracuje s rodiči nebo zákonnými zástupci dítěte spolupracuje při kariérovém poradenství na škole shromažďuje odborné zprávy a informace o žácích v poradenské péči a dalších poradenských zařízeních a jejich zajištění v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů

Stránka - 13 -


Plnění plánu konkrétní činnosti ve školním roce 2013/2014           

konzultace případů ve třídách, řešení neobvyklých situací v třídních kolektivech (provedena diagnostika, klima třídy) spolupráce s PPP Liberec, SVP Čáp, SPC pravidelná účast na přednáškách a schůzkách výchovných poradců pořádaných PPP v Liberci kontrola sestavení IVP a průběžná kontrola jeho plnění účast na veletrhu vzdělávání EDUCA individuální pohovory se žáky a rodiči pomoc vyučujícím při řešení neprospěchu, či kázeňských problémech žáků úzká spolupráce s metodikem rizikového chování poskytování informací o navazujícím studiu návštěva Úřadu práce v Liberci účast společně s třídními učiteli na jednání s rodiči a žáky, nejčastěji řešeno vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, školní neúspěšnost a výchovné problémy (IVýP)

8.2. Práce se žáky se speciálně-vzdělávacími problémy a žáky mimořádně nadanými Do pedagogicko-psychologické poradny bylo posláno během školního roku 30 žáků, kterým učitelé poskytovali individualizovanou pomoc v rámci běžných vyučovacích hodin a monitorovali jejich pokroky. Pracovalo se s 11 integrovanými žáky. Ti měli zpracován individuální vzdělávací plán a ve všech případech bylo k nim přistupováno v souladu s platnou legislativou – reedukační hodiny, speciální metody práce, didaktické pomůcky, individuální přístup, tolerance. Integrace se týkala ADHD, ADD, dyslexie, dysgrafie, dysortografie, percepčně-motorických obtíží, dyskalkulie, lehké mentální retardace, těžkých řečových vad a Aspergerova syndromu. Učitelé individuálně přistupovali také k dětem nadaným, zajistili pro ně náročnější úkoly, využívali jejich potenciálu ke vzdělávání ostatních žáků, připravovali je individuálně na soutěže a olympiády. Rozvoj jejich talentu jim škola umožňovala také v rámci zájmové činnosti. Individuální výchovný program Škola prošla dvouletým pokusným ověřováním IVýP, který se v letošním školním roce stal metodickým doporučením MŠMT. Individuální výchovný program je forma spolupráce mezi školou, žákem, zákonným zástupcem a případně další stranou při řešení rizikového chování žáka. Cílem IVýP je odstranit rizikové chování žáka a předejít tak důsledkům z tohoto chování vycházejícím. Při řešení problému se škola obrací k zákonnému zástupci žáka jako k partnerovi, s nímž pracuje na dosažení stejného cíle – odstranění rizikového chování žáka. Soustředěný a jednotný tlak obou důležitých institucí (školy a rodiny) na žáka zvyšuje pravděpodobnost úspěchu. Letos do něj bylo na naší škole zařazeno celkem 46 žáků, z toho s 12 z nich byl sepsán IVýP. 8.3. Vyhodnocení plánu prevence Prevence sociálně-patologických jevů žáků probíhá na základě zpracovaného Školního preventivního programu, který se zaměřuje především na tyto oblasti prevence: drogová závislost, alkoholismus a kouření, zdravý životní styl, kriminalita a delikvence, virtuální drogy (televize, počítače, video), patologické hráčství, záškoláctví, šikana, vandalismus, intolerance, rasismus. Škola spolupracuje s mnoha odbornými a úředními institucemi:

Stránka - 14 -


Pedagogicko-psychologická poradna v Liberci, Preventivní centrum Maják v Liberci, Krajská hygienická stanice, Odbor sociálně-právní ochrany dětí, Oddělení dávek sociální péče, Policie ČR, Městská policie, etoped Mgr. Petr Šolc, K-centrum Liberec. Plán prevence je každoročně rozšiřován na základě získaných poznatků z problematiky a ze spolupráce s žáky. Pořádáme přednášky, semináře pro žáky i zájemce ze strany rodičů, promítáme instruktážní filmy. 8.4. Zpráva metodika prevence Školní preventivní program směřuje škola hlavně k předcházení a zamezení vzniku nežádoucího a rizikového chování žáků. Poskytujeme převážně primární prevenci, kterou rozumíme veškeré aktivity realizované s cílem předejít problémům a následkům rizikového chování. Největší důraz klademe na spolupráci školy s rodiči žáků. Problematiku prevence začleňujeme také do výuky předmětů, především – Občanská výchova, Výchova ke zdraví, Prvouka, Chemie, Informatika. Údaje o prevenci sociálně - patologických jevů  šikana

2x

 kyberšikana

1x

 záškoláctví

10 x

Škola má vytvořen minimální preventivní program, který zabezpečuje pravidelná témata do jednotlivých tříd: 1. třída 2. třída

3. třída

4. třída

5. třída

6. třída 7. třída

Beseda o bezpečnosti Beseda o bezpečnosti Projekt zdraví Škola v přírodě Zachraňte Pepíčka Bezpečný internet Projekt zuby Projekt Romové a my Beseda o bezpečnosti Prevence rizikového chování Beseda o bezpečnosti Naše třída – můj hrad Zachraňte Pepíčka Škola v přírodě Beseda o bezpečnosti Naše třída – můj hrad Zdravá výživa Harmonizační pobyt Kyberšikana Proč je lepší nekouřit Klima třídy Než užiješ alkohol, užij mozek

městská policie městská policie beseda se zástupcem RZS

městská policie městská policie program etopeda beseda se zástupcem RZS městská policie program etopeda

městská policie beseda s lékařem program etopeda beseda

Stránka - 15 -


Naše třída – můj hrad Klíčení Naše třída – můj hrad Antikoncepce Pohlavně přenosné choroby Šitkredit Promiňte, já jsem tu nový Antikoncepce Pohlavně přenosné choroby Cést la vie Trestní odpovědnost Promiňte, já jsem tu nový Harmonizační pobyt

7. třída

8. třída

9. třída

program etopeda program etopeda Maják o.p.s. Maják o.p.s. Člověk v tísni V - klub Maják o.p.s. Maják o.p.s. Člověk v tísni městská policie V - klub

Jako každý rok žáci 8. a 9. ročníku navštívili Veletrh vzdělávání Educa. Pravidelně byli během celého školního roku seznamováni s možnostmi dalšího studia. Při výběru střední školy žákům 9. ročníku také pomohla návštěva Úřadu práce v Liberci, Dny otevřených dveří středních škol a profitest na webové stránce infoabsolvent. 8.5. Odborná pomoc v oblasti práce s dětmi a mládeží ve volném čase Škola organizuje mimoškolní aktivity a nabízí aktivity organizované jinými institucemi, které využívají tělocvičny školy. Přehled kroužků           

Keramický kroužek Sborový zpěv Dívčí klub Výtvarný kroužek Počítačový kroužek Angličtina pro nejmenší Sportovní hry Karate Slavia Florbal DDM Větrník Sokol Františkov Sportovní gymnastika TJ Lokomotiva Liberec

Výukové semináře Nastaven systém seminářů, vícedenních aktivit, kterými děti během školní docházky projdou. Další aktivity      

filmová a divadelní představení besedy školní výlety sportovní kurzy poznávací zájezdy do zemí cílových jazyků vzdělávací exkurze Stránka - 16 -




sportovní dny

9. Údaje o řízení školy 9.1. Realizace hlavních úkolů stanovených školou pro školní rok 2013/2014 Úkoly pro školní rok byly stanoveny v oblastech 9.1.1. Atraktivní škola s rodinným, bezpečným prostředím 9.1.2. Kvalitní vzdělání s ohledem na individuální potřeby dětí 9.1.3. Spolupracující sbor s vysokým pracovním nasazením 9.1.4. Materiální zázemí, kulturní prostředí 9.1.1. Učitelé důsledně pracovali na klimatu třídy. Jejich jednání bylo sjednoceno zásluhou vypracovaných vnitřních metodických materiálů. Třídní pravidla, vedle školního řádu, se stala samozřejmou věcí i u učitelů nastupujících i tzv. netřídních. Prezentace školy na webových stránkách se ustálila zásluhou správce webových stránek. Spolupráce učitel – rodič – žák je stále živé téma. Podařilo se otevřít dvě první třídy. Počet žáků vzrostl. 9.1.2. ŠVP je základní normou pro práci každého učitele. Práce s žáky je založena na individuálním přístupu k žákům, větší náročnosti učiva pro žáky s lepšími dovednostmi, znalostmi. Výuka byla nastavena tak, že se od dětí vyžaduje větší prezentace a to nejenom ve svém třídním kolektivu, ale i mimo něj. Již v září se zohlednily v plánu práce mezipředmětové vztahy v projektech, spolupráce 1. stupně se školní družinou, spolupráce mezi 1. a 2. stupněm v programu Ekoškola, Globe. Prezentací mimoškolních aktivit jsme se snažili představit různé sportovní, jazykové programy k případnému využití pro příští školní rok. Úspěšně jsme zvládli zapojení do mezinárodní spolupráce díky programům eTwinning, Globe, Ekoškola. 9.1.3. V oblasti vzdělávání se zvládl dokončit projekt "Peníze do škol", Inkluze vzdělávání. Spolupracující sbor podpořilo nejen společné vzdělávání, ale i týmové rekreační aktivity. Důsledně byla dodržována "Pravidla sborovny". Dařily se společné výstupy z projektů. 9.1.4. V této oblasti došlo k výrazným změnám. Tou nejvýraznější je otevření zrekonstruovaného hřiště u školy. K výměně oken došlo v průběhu roku ve dvou patrech, rekonstrukce patra ŠD, které je nyní určeno pro výuku, proběhla o prázdninách. Úpravou prošlo i zázemí pro učitele. I nadále byly doplňovány kabinetní sbírky v rámci možností školy.

Stránka - 17 -


9.2. Evaulace K hodnocení vzdělávacích výsledků školy je používána řada způsobů, aby se získala co nejvěrohodnější zpětná vazba. Hodnocení vzdělávacích výsledků – testování SCIO v 7. třídě v M, ČJ, OSP, PPPZ – modul A v M, ČJ, OSP v 8. třídě. Z výsledků testování je důležité porovnání obecných studijních předpokladů s výsledky v M a ČJ. Toto srovnání dopadlo dobře. Vedle testování je realizována hospitační činnost, analýza výsledků písemných prací. Analýza celkového hodnocení vypovídá o skutečnosti, že škola dokáže účinně vzdělávat jak žáky s nízkým potenciálem, tak i žáky nadanější. Prostor pro růst kvality do dalšího období se naskýtá v práci s žáky mírně nadprůměrnými. Další oblasti evaluace vyplývají z této výroční zprávy (personální podmínky, strategie a plánování, bezpečné prostředí, atd.).

10. Údaje o dalších záměrech školy 10.1. Předpokládaný vývoj Již po dva roky žáků na škole přibývá. Jedná se o nárůst zhruba o 100 dětí. Škola stále ještě pro příští rok může přijmout dvě první třídy. 10.2. Materiálně-technické záměry V současné době je potřeba vyměnit zbývající stará, havarijní okna v obou pavilonech a kopiloty v malé tělocvičně. Pro ŠD je nutné upravit celé patro v přízemí. Prostory současné ŠD budou v následujícím roce využity pro nové třídy. Postupně jsou nutné úpravy v tělovýchovném pavilonu – elektroinstalace, rozvody vody, odpady, sociální zařízení. Žádná z budov není zateplena. Venkovní prostory jsou v dobrém, vyhovujícím stavu - až na plot a podezdívku ve Vojanově ulici. I nadále je třeba doplňovat kabinetní sbírky. 10.3. Výchovně-vzdělávací  oblast vzdělávacích výsledků žáků směřovat k tomu, aby se vzdělávací výsledky žáka pohybovaly na horní hranici možností každého žáka  rozčlenění úkolů pro jednotlivé typy vzdělávacích předmětů  péče o příznivé klima školy, pedagog - žák, pedagog - rodič, žák - žák, vztahy zaměstnanců školy  bezpečné a přívětivé prostředí školy - profesionální výkon práce na všech stupních řízení - řešení nedodržování pravidel, nebýt lhostejný a zároveň pracovat se škálou postupných kroků (IVýP)  vzdělávání pracovníků školy - účast školy v projektech podporující vzdělání - umožňovat a vyžadovat další vzdělávání v oblastech, které jsou pro plnění úkolů zásadní  mezinárodní spolupráce – dále rozvíjet práci v projektu eTwinning, rozšířit spolupráci se školou v Německu

Stránka - 18 -


10.4. Vývojové trendy Škola vychází ve svém výchovně vzdělávacím procesu z dokumentů MŠMT. Strategie vzdělávací politiky vychází z myšlenky, že každému jednotlivci by vzdělání mělo pomoci maximálně rozvinout vlastní potenciál. Nastavit u dětí myšlenku celoživotního vzdělávání. Trendy školy:  rozvoj klíčových kompetencí  ICT, výuka po internetu  kvalitní výuka cizích jazyků  atraktivní učení  podpora aktivního občanství  inkluze

11. Údaje o zapojení do projektů Název projektu

Dotační titul

Systémová popora inkluzivního vzdělávání Návrat k dílnám Revitalizace školního hřiště Keramická dílna

Příjemce/partner získané prostředky partner partner

fond pro podporu a rozvoj vzdělávání města Liberce

příjemce

4000 Kč

12. Základní údaje o hospodaření školy Mimorozpočtové zdroje Částka

Kdo poskytuje Statutární město Liberec

Účel 4 000 Kč

Výtv. a keram. seminář Dílny

Z výroční zprávy o hospodaření za uplynulý kalendářní rok – příjmová část včetně ŠJ Státní dotace

Dotace obce

9 490 341 Kč

3 635 560 Kč

Poplatky žáků

Hosp. činnost

728 625 Kč

Ostatní

825 325 Kč

Celkem 356 137 Kč

15 035 988 Kč

Z výroční zprávy o hospodaření za uplynulý kalendářní rok – výdajová část včetně ŠJ investi ční výdaje

-

Mzdy

Odvody

Učebnice

DVPP

7 151 124 Kč

2 489 826 Kč

194 381 Kč

18 956 Kč

Stipen Provozní dia náklady

-

5 045 056 Kč

Celkem

14 899 343 Kč

Schválený hosp. výsledek 136 645 Kč

Stránka - 19 -


13. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a výsledcích kontrol Krajský úřad Libereckého kraje Předmět kontroly: Kontrola finančních prostředků poskytovaných dle § 161 odst. 6 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) za období roku 2012 a aktuální personalistiky (2013) 1. 2. 3. 4.

Vnitřní předpisy Rozpočet 2012 Mzdy a personalistika Čerpání ostatních neinvestičních výdajů (ONIV)

Shrnutí kontroly: V bodech 1, 2 a 4 nebyly zjištěny nedostatky V bodě 3 byly zjištěny tyto nedostatky:  u dvou zaměstnankyň byly sepsány dohody o pracovní činnosti na stejně druhovou činnost jakou mají uvedenou v pracovní smlouvě  u zaměstnance byl přiznán příplatek za vedení ve výši méně než 5 % z platového tarifu nejvyššího platového stupně v platové třídě, do které byl zaměstnanec zařazen  třem zaměstnancům doporučila kontrolní skupina přepočítat dobu započitatelné praxe, započitatelná práce byla přepočtena a opravena

V Liberci dne 23. 9. 2014 Výroční zpráva: číslo jednací: ZSSVE/0420/2014 Výroční zprávu zpracovala: Mgr. Jarmila Hegrová…………………………………………

Výroční zpráva o činnosti školy byla schválena Radou školy dne: …………………………….

Stránka - 20 -

2014

Recommend Documents