Mateřská škola pro zrakově postižené, Havířov - Město, Mozartova 2, příspěvková organizace ________________________________________________________________
Výroční zpráva o činnosti za školní rok 2013/2014
Zpracovala: Mgr. Šárka Chobotová – ředitelka školy V Havířově
17. října 2014 zaevidována pod č. j.: MŠzr/148/2014
OBSAH 1
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ..................................................................................... 3
2
VZDĚLÁVACÍ PROGRAM, VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ ............. 5 2.1
Cíle vzdělávání ............................................................................................................ 6
Integrace dětí se specifickými vzdělávacími potřebami .................................................... 6 2.2
Profilace tříd, údaje o počtech dětí, průměrné docházce ............................................. 9
2.3
Projekty, akce, aktivity .............................................................................................. 10
3
PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI, SPOLUPRÁCE S PARTNERY ....... 15
4
ÚDAJE O ČINNOSTI ŠKOLNÍ JÍDELNY................................................................. 19
5
PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY .............................................. 20 5.1
Informace o pedagogických pracovnících školy ....................................................... 21
5.2
Informace o nepedagogických pracovnících školy ................................................... 21
6
ÚDAJE O DVPP A ŠKOLENÍCH ZAMĚSTNANCŮ ............................................... 22
7
ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCÍ A KONTROL ............................................... 23
8
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ................................................................... 24 Věcné a finanční dary ........................................................................................................... 26
9
DALŠÍ ÚDAJE O MŠ .................................................................................................... 27
10
ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO PROGRAMŮ .................................................... 28
11
ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ .............................. 28
12
ZHODNOCENÍ .............................................................................................................. 28
13
PLÁN DALŠÍHO OBDOBÍ........................................................................................... 29
13.1 Klíčové oblasti dalšího rozvoje ................................................................................. 29 Oblast výchovně vzdělávací ............................................................................................. 29 Oblast materiálně technického zabezpečení ..................................................................... 29 Oblast personální .............................................................................................................. 30 14
ZÁVĚR ............................................................................................................................ 30
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE
1
Název školy: Mateřská škola pro zrakově postižené, Havířov - Město, Mozartova 2, příspěvková organizace Sídlo: Mozartova 1092/2, 736 01, Havířov – Město Zřizovatel: Moravskoslezský kraj, 28. října 117, 702 18 Ostrava IČO:
6033389
IZO mateřské školy:
60002281
IZO školní jídelny:
110022378
číslo telefonu:
59 641 10 17
Email:
[email protected]
Adresa web. stránek
www.ocniskolka.cz
ředitelka
MŠ:
Mgr. Šárka Chobotová
školská rada:
není
kapacita školy:
42 dětí
kapacita školní jídelny:
50 jídel
počet tříd:
3
druhy a typy tříd: specializované 2 třídy pro děti se zrakovým postižením s individuální integrací kombinovaných vad, tělesného postižení, mentálního postižení, dětí s poruchou autistického spektra a zdravotně oslabených dětí 1 třída pro děti s diagnózou Autismus
Datum založení školy:
1. 1. 1992
Kontakt na školu: telefon, adresa, e-mail, datová schránka
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 celkový počet přijatých dětí:
40
počet odhlášených dětí:
1
průměrný počet zapsaných dětí na třídu:
7, 15, 15
počet individuálně integrovaných dětí:
2
počet dětí s odkladem ŠD:
4
počet dětí s dodatečným odkladem (druhým)ŠD
1
2
VZDĚLÁVACÍ PROGRAM, VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ
Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání – ŠVP mateřské školy „Vnímáme svět jinýma očima“ č.j. MŠzr/11/2011 je zpracován podle rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (RVP ZV) a je upraven jako školní vzdělávací program mateřské školy speciální pro děti se zdravotním postižením, aktualizován k 1.9.2013 ŠVP naplňuje základní filosofii školy: vytvořit pro všechny děti, pedagogy i rodiče bezpečné a příjemné prostředí založené na porozumění, vzájemném uznání a naslouchání. V návaznosti na výchovu v rodině, na individuální přístup při výchovně vzdělávacích činnostech, na komplexní péči a v úzké spolupráci školy s rodinou je cesta k přípravě na vstup k základnímu vzdělávání. Ve školním roce 2013/2014 byla výchovně vzdělávací práce zaměřena na všechny důležité oblasti rozvoje dítěte, včetně environmentální výchovy, předčtenářské gramotnosti, předmatematických představ a prevence sociálně patologických jevů. Třídní vzdělávací programy se opíraly o Školní vzdělávací program a o roční plán, který blíže specifikoval ŠVP a určoval v oblasti výchovy a vzdělávání nadstandardní aktivity pro děti a rodiče. Výchovně vzdělávací činnosti byly s přihlédnutím k věkovým a individuálním zvláštnostem dětí rozčleněny dle následujících obsahových oblastí. 1. Poznávám své tělo 2. To jsem já a co už umím 3. To jsem já a kdo jste vy? 4. I já sem patřím 5. Tak tady žiji TVP, které si každá třída tvoří dle vlastních potřeb, byly v průběhu celého školního roku doplňovány a rozšiřovány a to na základě aktivit navrhovaných dětmi, nových poznatků, zkušeností, získaných z odborné literatury, seminářů a pedagogických časopisů. Všechny TVP byly originální, jedinečné, odrážely potřeby dětí, jejich náměty a nápady. Týdenní, ale i měsíční projekty se vztahovaly k aktuálnímu dění kolem nás. Na jejich tvorbě a konečné podobě se podílely všechny pedagogické pracovnice. Speciální výchovně vzdělávací činnosti s dětmi se zrakovým postižením se rovněž opíraly o diagnostické záznamy děti a individuální vzdělávací programy těžce zrakově postižených děti. Práce s dětmi ve třídě zřízené pro děti s Autismem se uskutečňovala především na základě vypracovaných individuálních plánů dětí. Předškolní vzdělávání ve škole bylo v souladu s činností zapsanou ve školském rejstříku zaměřeno především na všestranný harmonický rozvoj osobnosti s přihlédnutím k individuálním zvláštnostem a potřebám dětí. Děti nebyly přetěžovány, pracovní tempo a zátěž byly přizpůsobovány jejich aktuálnímu psychickému a fyzickému stavu. Při tvorbě denního režimu jsme maximálně spolupracovali s rodiči. Dětem byl poskytován dostatek času ke spontánní hře, učitelky dbaly na vyváženost spontánních, frontálních a řízených činností. Důraz byl kladen na učení prožitkové. V rámci výchovně vzdělávacích činností bylo uskutečněno mnoho společných projektů, do kterých se zapojovaly děti napříč všemi třídami (více v části projekty, akce, aktivity).
2.1
Cíle vzdělávání
Hlavní cíle v oblasti výchovy a vzdělávání: „Získávat samostatnost a základy kompetencí důležitých pro další rozvoj a učení, pro život a vzdělávání s ohledem na stupeň postižení dítěte a z toho vyplývajících individuálních zvláštností v oblasti psychiky“. Vést děti k osvojování samostatnosti a schopnosti umět se uplatnit ve společenském životě s důrazem na komunikativní dovednosti. Všechny aktivity byly založeny na krátkodobých vzdělávacích cílech charakterizujících současné zaměření a záměr školy. Děti byly vedeny k osvojování samostatnosti a schopnosti umět se uplatnit ve společenském životě K rozvíjení a upevňování citu pro estetické vnímání a estetické dovednosti Dalším cílem bylo zajistit dětem prostředí s dostatkem podnětů
Integrace dětí se specifickými vzdělávacími potřebami Během celého školního roku zajišťovaly pedagogické pracovnice všestrannou péči o děti tří až osmileté se zrakovým, tělesným a kombinovaným postižením a s diagnózou Autismus a to na základě speciálně pedagogických postupů. Pro školní rok 2013/2014 bylo v červenci 2013 Radou Krajského úřadu Moravskoslezského kraje schváleno zřízení 3 funkcí asistenta pedagoga s úvazkem 1,5 celkem Skupinová integrace dětí se zrakovým postižením: Ve dvou třídách pro děti se zrakovým postižením byl velký důraz kladen na zlepšování funkcí zrakových analyzátorů. Každodenně probíhala reedukace zrakového postižení, popřípadě nácvik kompenzačních smyslů, které byly uzpůsobeny věku, závažnosti postižení a dalším individuálním zvláštnostem každého jednotlivce. Pleoptická cvičení motivačně navazovala na téma hlavní činnosti dne a probíhala individuálně nebo ve skupinkách. V rámci těchto každodenních cvičení, která probíhala dopoledne, i odpoledne jsme s dětmi záměrně procvičovali koordinaci zrakového vnímání s činností motorickou, nácvik zrakové ostrosti do blízka, procvičování analyticko - syntetické činnosti a zkracování reakčních časů při zrakovém vnímání. Výsledky v této oblasti naší práce byly velmi dobré. U drtivé většiny dětí došlo ke kvalitativním změnám v jemné i hrubé pleoptice. Děti se naučily pracovat s nůžkami, jehlou, špendlíky, lepidlem, vybarvovat, skládat mozaiky kubusy, puzzle, drobné stavebnice typu lego atd. Každoročně je naše práce v oblasti přípravy dětí na zahájení základní školní docházky hodnocena velice kladně. Paní učitelky z 1. tříd jsou spokojené s úrovní grafomotoriky, obecných znalostí,
samostatností a soustředěností dětí při vyučování. U dětí s těžkým postižením zraku a u dětí nevidomých byla výchovně vzdělávací činnost zaměřena i na prostorovou orientaci, nácvik šestibodí ke zvládnutí Braillova písma a probíhala za účasti asistentů pedagoga s úvazkem 0,5. Pedagogické pracovnice úzce spolupracovaly s ortoptistickou sestrou, která v MŠ působí na odloučeném pracovišti NSP Havířov a s pracovnicí SPC Opava. Jedno dítě nevidomé jsme připravovali na nástup do ZŠ pro zrakově postižené v Opavě. Individuální integrace dětí s jiným druhem postižením: K 21 dětem s lehkým zrakovým postižením a 5 dětem s těžkým zrakovým postižením byli do třídy pro nejstarší děti individuálně integrováni 1 chlapec a 1 dívka s diagnózou pervazivní vývojová porucha – Autismus. Mezi dětmi, které měly kromě zrakového postižení i jiné zdravotní potíže, byli jednotlivci s opožděným vývojem řeči, opožděným psychomotorickým vývoj, těžkou řečovou vadou v důsledku rozštěpu horního patra, dítě s gastroezofageálním reflexním onemocněním a několik dětí s diagnózou ADHD. Individuální integrace dvou dětí s jiným postižením (autismus) ve třídě nejstarších dětí se opírala o kvalitně zpracované individuální vzdělávací plány a velmi dobrou spolupráci se SPC v Ostravě. Výchovně vzdělávací činnost probíhala s podporou asistenta pedagoga podle individuálního plánu. Učitelky řídily práci asistenta pedagoga a úzce spolupracovaly s rodiči. Obě děti měly rozvinuté komunikativní dovednosti v oblasti receptivní i percepční. Individuální vzdělávací plány byly zaměřeny především na postupné zmírňování deficitů v triádě - směřovaly děti k co největší možné míře samostatnosti a k co nejmenší závislosti na jiných. Velkou pozornost jsme věnovali sociální interakci, komunikativním schopnostem a rozvoji interpersonálních vztahů s vrstevníky. Obě děti byly připravovány na zvládnutí zahájení povinné školní docházky v základních školách hlavního proudu. Skupinová integrace dětí s diagnózou Autismus: Od září školního roku 2013/2014 byla v MŠ zřízena třída pro děti s diagnózou Autismus. Do této třídy byly přijaty děti s různým typem tohoto postižení. Mezi 4 chlapci a 3 dívkami byly 4 děti, které nebyly schopny verbální komunikace. Při individuálních výchovně vzdělávacích činnostech byly využívány tyto metody a jejich kombinace: o strukturované učení (důsledné využívání a dodržování struktury, vizualizace, individualizace, motivace), o náhradní komunikační systém VOKS o systémy AAK (volba se odvíjí od aktuálního porozumění konkrétního dítěte, tzn., že musí být respektována jeho vývojová fáze a především úroveň porozumění), o modelové situace o komunikační scénáře o sociální scénáře o nácviky dovedností a pracovního chování formou: kódovaných úloh Třída byla vybavena vhodnými učebními pomůckami, pracovními i relaxačními koutky. Dětem bylo vytvořeno příjemné, podnětné a bezpečné místo. Z hlediska organizace chodu třídy bylo zajištěno dostatečné překrývání pedagogických pracovníků – učitelka a účast asistenta pedagoga na výchovně vzdělávacích činnostech. Kromě prostoru třídy měly
učitelky a děti k dispozici individuální místnost pro IVP, vlastní šatnu. Samozřejmě, že využívali také ostatní prostory školy a školní zahradu. V průběhu veškerých činností se pedagogické pracovnice zaměřovaly na postupné zmírňování deficitů v triádě - směřovaly děti k co největší možné míře samostatnosti a k co nejmenší závislosti na jiných. Při vypracovávání individuálních vzdělávacích plánů spolupracovaly s rodiči a respektovaly doporučení ze zpráv a podkladů Speciálního pedagogického centra. Terapeutická činnost a intervence ve třídě dětí s Autismem probíhala ve třech hlavních liniích, které se navzájem prolínaly a ovlivňovaly: Adaptivní linie- cílem je zlepšit adaptabilitu dítěte vytvářením žádoucích dovedností, o kterých víme, že zmenšují riziko problémového chování. Tzn., že podporujeme postupný vývoj oblastí, které jsou opožděné, a zároveň posilujeme rozvoj již získaných dovedností žádoucím směrem. Preventivní linie- cílem je přizpůsobit každému dítěti/žáku prostředí tak, aby vyhovovalo jeho potřebám. Tzn., že již od počátku uzpůsobujeme jeho okolí a úkoly podle osvědčených postupů tak, abychom vytvořili prostředí, ve kterém se cítí bezpečně, rozumí mu, je schopné v něm přijímat nové informace a pracovat. Následná linie- cílem je odstraňování agresivity, sebezraňování, stereotypního chování,…Ve skupině dětí, které třídu v hodnoceném období navštěvovaly, byla tato oblast řešena po celou dobu školního roku u většiny dětí. Kvůli agresivitě jsme uskutečnili několik osobních schůzek s rodiči a žádali o pomoc i lékařské odborníky. U některých dětí pomohla úprava medikace, ale u dvou dětí ze skupiny bylo zapotřebí zvýšeného dohledu při všech skupinových činnostech k zabezpečení bezpečnosti ostatních dětí. Snahou zřízení třídy nebylo děti s Autismem izolovat, ale vytvořit optimální podmínky pro jejich všestranný rozvoj. Proto se děti z této třídy účastnily všech aktivit školy dle jejich aktuálního zdravotního a psychického stavu, navštěvovaly dle zájmu ostatní třídy a věnovaly se hrám s ostatními dětmi v MŠ a na školní zahradě. Práce v této třídě byla velice náročná, sladit domácí zvyklosti s režimem dne v MŠ, přizpůsobit se individuálním potřebám každého dítěte, dát dětem dostatek prostoru a času ke zvládnutí požadovaných úkolů, zajistit bezpečnost a pomoc při sebeobslužných činnostech v průběhu celého dne plně zaměstnávalo všechny tři pedagogické pracovnice. Proto došlo od října k úpravě pracovní doby a dvě pedagogické pracovnice se vždy v době od 8-14 hodin překrývaly. V době od 7 do 8 a od 14 do 16 hodin byla k dispozici pro zajištění bezpečnosti a pomoci při sebeobslužných činnostech nepedagogická pracovnice (uklízečka). Zřízení třídy pro děti s diagnózou Autismus a výchovně vzdělávací činnost v ní hodnotíme jako úspěšné a jsme rádi, že jsme se k tomuto rozhodnutí a změně odhodlali.
Profilace tříd, údaje o počtech dětí, průměrné docházce
2.2 a)
Třída
Profilace třídy
1.
Děti se zrakovým postižením, z nichž 3 děti s těžkým postižením
2.
Děti s postižením Autismus
Personální zajištění 2 učitelky + asistent pedagoga
2 učitelky + asistent pedagoga Děti se zrakovým postižením, 2 učitelky + asistent z nichž 2 děti s těžkým postižením + pedagoga individuální integrace 2 dětí s Autismem
3.
Provoz třídy
Počet dětí
6,00-16,00
15
7,00-15,00
7
7,00-15,00
15
b) třída
1. 2. 3.
Průměrný počet zapsaných dětí
15 7 15
Z toho průměrný počet dívky 7 3 4
chlapci 8 4 11
Průměrná docházka
11,04 5,62 10,49
Průměrná docházka v období září – červen činila 27 dětí denně. V měsíci červenci byl o docházku do MŠ ze strany rodičů zájem malý, proto došlo k omezení provozu. Průměrná docházka činila v červenci 6 dětí ve třídě denně. Průměrnou docházku dětí v průběhu školního roku ovlivňovaly běžná nachlazení a onemocnění, rekreační pobyty s rodiči v době podzimních a jarních prázdnin v základních školách, pobyty v nemocnici a v důsledku operace absence z důvodu rekonvalescence po operaci nebo izolace před operací z důvodu eliminace nachlazení. Ve školním roce 2013/2014 bylo z důvodu zlepšení zdravotního stavu a přechodu do MŠ běžného typu odhlášeno 1 dítě. Dalších 5 děti se zlepšeným zdravotním stavem zůstalo v naší MŠ, byť bylo jejich zákonným zástupcům doporučeno přihlásit děti k docházce do MŠ běžného typu. 13 dětí ukončilo docházku do MŠ z důvodu zahájení povinné školní docházky od září 2014. V hodnotícím období navštěvovalo MŠ pět dětí s odkladem školní docházky, přičemž se jednalo o 2 děti s postižením zraku (jedno dítě nevidomé), 3 děti s postižením autismem (jedno s dodatečným odkladem ŠD)
2.3 Projekty, akce, aktivity Součástí školního vzdělávacího programu byla ve školním roce 2013/2014 velmi pestrá nabídka akcí a aktivit na úrovni tříd a školy, která byla zaměřena na všestranný harmonický rozvoj osobnosti dítěte s ohledem na jeho individuální zvláštnosti a schopnosti. Projekty, které během školního roku proběhly, reagovaly na aktuální dění kolem nás. Od měsíce října probíhaly každý týden bezplatné aktivity ro děti se zájmem o výtvarné tvoření a pro děti s potřebou procvičování komunikativních a řečových dovedností. Výtvarné aktivity jsme rozšířili o pravidelné návštěvy Galerie Petra, kde se děti jedenkrát týdně věnovaly netradičním výtvarným technikám. Řečové aktivity probíhaly s 8 vytipovanými dětmi v úterý v pravidelném čase 14.30-15.00 hodin s paní učitelkou Jurečkovou. Na konci záři jsme s pomocí rodičů uskutečnili dětem akci s názvem „Královna koloběžka“.
Příjemné zážitky spojené s procvičováním se ve sportovních a dovednostních disciplínách při jízdě na kolech a koloběžkách proběhly na školní zahradě a v blízkém okolí školy. Celá akce vyvrcholila vyhlášením nejoriginálněji vyzdobené koloběžky. Za velké účasti rodinných příslušníků probíhaly ve všech ročních obdobích akce, které rozvíjely děti po stránce výtvarné a pracovní a kterými jsme chtěli zapojit děti a rodiče do výzdoby prostor školy. („Hellowenské strašení“, „Uspávání zahrady“, „Lampiónování“ – hry s přírodninami, lampiónový průvod, vypuštění lampiónu přátelství) „Výroba vánočních ozdob“, „Velikonoční odpoledne“ a další. K tradičním akcím patří každoročně „Karneval“, který pravidelně uskutečňujeme v měsíci únoru.
Letos jsme využily nabídky spolupráce klauna, který zaujal děti netradičním kouzly a soutěžemi.
K rozvoji přátelství mezi dětmi navzájem, mezi dětmi a zaměstnanci školy, mezi dětmi a rodiči, vzájemnému poznání a rozvoji pěveckých a řečových dovedností přispěly akce „Mikulášská nadílka“, „Vánoční posezení“, „Den matek“, „Den pro mého tátu“ a „Rozloučení se školáky“.
Se zaměřením na rozvoj zdraví a tělesné kondice jsme uskutečnily čtrnáctidenní projekt „Školní olympiáda“, která pružně reagovala na snažení a úspěchy českých sportovců na zimních olympijských hrách v Sochi.
V červnu se konal „Den dětí“ - sportovní odpoledne se soutěžemi v tradičních i netradičních disciplínách. S rodiči si děti zahrály fotbalové utkání, utkaly se v soubojích rytířů na koních, svezly se na živém koni, kterého jsme zajistily pro tento den ve spolupráci s rodiči jedné bývalé klientky naší MŠ.
Poslední akcí školního roku byl společný výlet do Komorní Lhotky, kde jsme s dětmi mimo procházky přírodou, pobytu v solné jeskyni a zdolávali atraktivní prolézačky a překážky v přírodním trénu, poznávali byliny, květiny, motýli a hmyz. V hodnoceném školním roce jsme společný výlet zorganizovali poprvé.
Vzhledem ke spokojenosti dětí a bezchybnému zajištění bezpečnosti všech dětí, uskutečníme v příštím školním roce určitě další společný výlet. V rámci dalšího zpestření „všedních dnů“ proběhly čtyři divadelní představení (září, únor, duben, červen), setkání s ilustrátorem dětských knih Adolfem Dudkem s jeho „Veselým malováním“, návštěva knihovny, výstavní síně, muzea a jiných zajímavých míst a akcí v našem městě.
V oblasti environmentální jsme v rámci spolupráce s cvičiteli psů z Petřvaldu uskutečnili na školní zahradě vystoupení cvičených psů v agility, obraně, výcviku poslušnosti. Rovněž měly děti možnost vidět práci asistenčního psa, se kterým jim připravila program zdravotně postižená osoba ze společnosti „Pomocné tlapky“. V oddělení nejstarších dětí děti celý rok pečovaly o rybičky (závojnatky) v akváriu, které jsme s pomocí rodičů a asistentky pedagoga ze třídy zajíčků opět po prázdninách uvedli do provozu. Nejstarší děti rovněž navštívily farmu s domácími zvířaty a pravidelně navštěvovaly v rámci Hippoterapie jízdárnu „Na Pašůvce“.
Ve spolupráci s městskou policí proběhla beseda dětí „Krůčky k bezpečí“ na téma bezpečnosti v silničním provozu, nebezpečí na hřišti, od cizích lidí, manipulace s nebezpečnými předměty, atd. Mimo této besedy jsme se problematice prevence patologických projevů chování pravidelně věnovali při výchovně vzdělávacích činnostech během celého roku. Vedle Programu prevence sociálně patologických jevů je součástí ŠVP rovněž Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a Program orientace a bezpečnosti v dopravních situacích. Všechny tyto programy prolínají výchovně vzdělávací činnosti s dětmi ve všech třídách MŠ.
3
PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI, SPOLUPRÁCE S PARTNERY
Ve školním roce 2013/2014 se škola zapojila do řady projektů a soutěží, které byly zaměřeny na rozvoj estetického vnímání, rozvoj tělesné kondice a rozvoj povědomí o městu Havířov, přírodním prostředí, v němž žijeme. Některé z nich byly pro nás i děti nové. Našim cílem bylo rozšířit výchovně vzdělávací činnosti školy o další zajímavé prožitkové formy získávání nových zkušeností a vědomostí. Zapojili jsme se do výtvarné soutěže Ministerstva vnitra „Olympijské hry 2014 očima dětí“ pořádané na celorepublikové úrovni a do výtvarné soutěže „O rytíři z nosu“, v níž jsme se v konkurenci mateřských škol z celé ČR umístili na 6-10 místě. Od pořadatele soutěže, společnosti Zentiva, děti získali výtvarné potřeby. Náš soutěžní výkres „Boj s bacily“ šestiletého Matěje byl demokraticky zvolen při hlasování všech dětí, zaměstnanců a rodičů v „Galerii na schodech“.
V říjnu 2013 jsme vystoupili v rámci projektu „Děti samy sobě“ s krátkým tanečním programem ve Společenském domě Reneta v Havířově. Projekt pod záštitou primátora města Ing. Zdeňka Osmanczyka byl zaměřen na prevenci patologických jevů u dětí a mládeže. Ve školním roce jsme pokračovali ve spolupráci se ZŠ na ulici Mládežnická v Havířově. Děti naší MŠ se na dopolední návštěvě školy seznámily s prostředím ZŠ a s povinnostmi školáků. V průběhu školního roku jsme ve spolupráci s městskými a zájmovými organizacemi uskutečnili pro děti ze třídy předškoláků 3 exkurze se zaměřením na zdravotnictví, sport, zemědělství. V lednu 2014 proběhla návštěva Nemocnice s poliklinikou v Havířově. Děti se seznámily s některými ambulancemi, lůžkovými odděleními, s prací lékařů a zdravotních sester.
Rovněž v listopadu 2013 proběhla exkurze na zimním stadióně a setkání s hokejisty havířovského klubu HC AZ Havířov. Děti si mohly vyzkoušet výstroj, cvičení na trenažerech v posilovně, prohlédly si šatny hokejistů a ostatní zákulisní prostory.
V červnu 2014 se děti zúčastnily exkurze na farmě pana Václava Nováka v Těrlicku. Pozorovaly a zapojily se do péče o mláďata – kůzlata, kuřata a ostatní domácí a hospodářská zvířata. Seznámily se se zemědělskými stroji, ochutnaly domácí mléko, sýr a tvaroh.
O tomto nevšedním zážitku informovala paní učitelka veřejnost v Listech Těrlicka v červenci 2014. O dění v MŠ jsme formou článků v Radničních listech- měsíčníků města Havířov, informovali veřejnost také v lednu a květnu 2014. MŠ dlouhodobě spolupracuje rovněž s Městskou policií a hasičským záchranným sborem, s představiteli města Havířova, s odbory školství a sociálních věcí magistrátu města Havířova. Kvalitní dlouholetou spolupráci rozvíjíme prostřednictvím společných akcí a aktivit, které jsou v souladu se školním vzdělávacím programem. V hodnotícím období jsme uskutečnili následující akce:
tradiční vystoupení dětí s tanečním a dramatickým programem u příležitosti „Vánočních svátků“ a „Dne matek“ v Denním stacionáři pro seniory v Havířově (prosinec 2013, květen 2014) Setkání s čelními představiteli města u příležitosti vánočních svátků (prosinec 2013) besedu pro děti „Krůčky k bezpečí“ ve spolupráci s městskými policisty, která byla věnována problematice možných nebezpečných situací v životě jednotlivce i skupiny setkání s hasiči v areálu hasičské zbrojnice - v rámci prevence sociálně patologických jevů se děti seznámily s prací hasičů, záchranářů, policistů a psovodů. Děti si vyzkoušely oblečení, prohlídly hasičský vůz, prostory a vybavení hasičské zbrojnice a získávaly dovednosti, procvičily se v rychlosti,
postřehu, zručnosti, atd. při připravených disciplínách a soutěžích. (červen 2014)
V rámci environmentální výchovy jsme se zapojili do sběru plastových víček. Také jsme se opět zúčastnili celoroční soutěže ve sběru starého papíru „Sbíráme s panem Popelou“, do které se zapojily téměř všechny děti, jejich rodiče a zaměstnanci školy. Výtěžek ve výši 11,6 tis. Kč byl použit na pořízení učebních pomůcek a materiálu na zaměstnávání dětí. V hodnoceném roce jsme se ve spolupráci s rodiči věnovali také sběru kaštanů a žaludů, které jsme před koncem roku 2013 darovali myslivcům pro lesní zvěř. Rodiče a ostatní rodinní příslušníci se zúčastňovali našich akcí a aktivit v hojném počtu a vždy naše nápady, organizaci a průběh akcí hodnotili velmi pozitivně. Svou spokojenost projevovali také aktivní pomoci při úpravě školní zahrady, drobných opravách učebních pomůcek a nábytku, při kosení zahrady a hrabání listí. Stejně jako v letech uplynulých jsme i ve školním roce 2013/2014 spolupracovali se středními, vyššími odbornými a vysokými školami při zajišťování exkurzí a odborných praxí studentek připravujících se na pedagogické a zdravotnické profese. V rámci spolupráce se Střední školou Kpt. Jasioka v Prostřední Suché, SŠ prof. Matějíčka v Ostravě, SŠ zdravotní v Ostravě, Pedagogickou fakultou Masarykovy univerzity v Brně a KVIC-em Nový Jičín - pobočka v Opavě byly zajištěny 2 jednodenní, 7 souvislých a 3 průběžné (celoroční) praxe studentek jmenovaných škol. Mimo praxe zajistila MŠ tři exkurze pro studenty 1. ročníků uvedených středních škol.
4
ÚDAJE O ČINNOSTI ŠKOLNÍ JÍDELNY Škola zabezpečuje školní stravování a to prostřednictvím vlastního stravovací zařízení školní jídelny. Ve školním roce 2013/2014 se stravovalo průměrně zapsaných 37 dětí, 14 zaměstnanců, 2 bývalé zaměstnankyně (důchodkyně) a studenti průběžných a souvislých praxí. Doplňkovou činnost na stravování cizích strávníků škola nemá. Školní jídelna využívá pro svou činnost počítačový program VIS Plzeň. Plnění spotřebního koše a kritických bodů (HACCP), vedení skladových zásob potravin, záruční dobu, skladbu jídelníčku a jiné sleduje jednak vedoucí školní jídelny, ale i ředitelka školy při namátkových kontrolách. Ceny stravného a rozdělení stravovaných osob jsou v souladu s vyhláškou č. 107/2005 Sb., o školním stravování ve znění pozdějších předpisů. Ceny za stravování
věková skupina 3-6 let 6-8 let Student na praxi zaměstnanci
přesnídávka 7 7 -
oběd 18 18 25 25
odpolední svačina 7 7 -
celkem 32 32 25 25
Zákonní zástupci mají možnost kombinace jednotlivých jídel pro děti, ale vždy jeden den dopředu. V případě nemoci dítěte, mají rodiče možnost, vyzvednout si nahlášený oběd v době od 11.30 do 12.00 hod. Následující den již právo na oběd dítě nemá. V průběhu školního roku nedošlo ve školní jídelně k žádné personální změně. Kuchařka, pracovnice provozu i vedoucí školní jídelny jsou kvalifikované, účastní se seminářů a školení vztahujících se k dané problematice a chystaným změnám od 1. 1. 2015. Školní jídelna je průběžně vybavována vhodným zařízením. V hodnotícím období byla nově zakoupena lednice na zeleninu a pořízen nábytek na potraviny a kuchyňské náčiní ve výši 24 tis. Kč. Do jídelníčku jsou zařazovány zdravé a hodnotné suroviny, nové produkty a receptury. Jídelníček je k dispozici na nástěnce ve vestibulu školy a na webových stránkách školy. Nákup potravin je zajišťován dodavatelsky na základě smluv a osobními nákupy na základě akčních nabídek v supermarketech. Kontrola Krajskou hygienickou stanicí ve školním roce 2013/2014 neproběhla.
5
PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY Organizační struktura:
Ve školním roce 2013/2014 došlo ke změně zaměstnanců na pozici asistenta pedagoga odchod na mateřskou dovolenou k 1. 2. 2014. Na toto místo byla na základě výběrového řízení přijata jiná (kvalifikovaná) pracovnice. ukončení pracovního poměru na dobu určitou a uzavření nového pracovního poměru u další AP - odchod zaměstnankyně v důchodu a přijetí nové (kvalifikované) zaměstnankyně od září 2014. Na pracovních pozicích provozních zaměstnanců a učitelek k žádným personálním změnám nedošlo. V uvedeném období byly uzavřeny 2 dohody o provedení práce. Škola celoročně nezaměstnává žádné externí pracovníky.
Počet zaměstnanců celkem MŠ ŠJ
fyzicky 12 3
přepočet 10,10 1,75
Počet Počet pedagogických nepedagogických zaměstnanců zaměstnanců fyzicky přepočet fyzicky přepočet 9 7,50 3 2,60 3 1,75
5.1 Informace o pedagogických pracovnících školy V MŠ pracovalo v hodnoceném období celkem 9 pedagogických pracovníků, z toho 6 učitelek včetně ředitelky a tři asistentky pedagoga. Všechny učitelky pracovaly na 100% pracovní úvazek, asistentky na pracovní úvazek 50%. Věková struktura pedagogických pracovníků: do 30 let 2
31-40 let 2
41-50 let 2
nad 50 let 2
důchodce 1
Odborná – pedagogická způsobilost, délka praxe: Dosažení vzdělání
Počet Délka praxe – počet učitelů učitelů/asi do 6 let do 12 let do19 let do 27 let nad 27 let stentů pedagoga speciální 1 1 -
Vysokoškolské – pedagogika (Mgr.) Vysokoškolské - předškolní pedagogika (Bc.) Středoškolské – předškolní pedagogika Středoškolské – předškolní pedagogika + speciální pedagogika
4
1
1
2
3
2
-
-
1
-
1
-
-
-
-
1
Požadovanou kvalifikaci splňuje 80% pedagogických pracovníků školy. Dvě pedagogické pracovnice nesplňují v současné době požadované vzdělání podle zákona 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změnách některých zákonů ve znění pozdějších předpisů (studium VŠ).
5.2
Informace o nepedagogických pracovnících školy V MŠ, jejíž součástí je školní jídelna, pracuje celkem 5 nepedagogických pracovníků – žen. Věková struktura nepedagogických pracovníků: 31-40 let 3
41-50 let 1
nad 50 let 1
důchodce -
Pracovní pozice a úvazky Část školy MŠ MŠ MŠ MŠ ŠJ ŠJ ŠJ
Pracovní pozice účetní školy školnice uklízečka pradlena vedoucí školní jídelny hlavní kuchařka pracovnice provozu
úvazek 70% 95% 75% 25% 30% 95% 50%
Odborná způsobilost, délka praxe nepedagogických pracovníků: Dosažení vzdělání Středoškolské – úplné Střední odborné učiliště
Počet zaměstnanců 1 4
Délka praxe – počet zaměstnanců 5-10 let
10-20 let 20-30 let
nad 30 let
-
3
1
1 -
Požadovanou kvalifikaci splňuje 100% nepedagogických pracovníků školy.
6 ÚDAJE O DVPP A ŠKOLENÍCH ZAMĚSTNANCŮ
Během školního roku 2013/2014 probíhalo další vzdělávání pedagogických pracovníků především formou samostudia, k němuž má škola dostatek hodnotné literatury. Pro školní rok byl vypracován seznam doporučené literatury pro učitelky a asistentky pedagoga. Ke studiu této literatury bylo čerpáno samostudium v rozsahu stanoveném dle platné legislativy ředitelkou školy. Diskusi o prostudované literatuře byl pravidelně věnován čas na pedagogických radách. Jedna pedagogická pracovnice si třetím rokem rozšiřovala odbornou kvalifikaci. Dvě pedagogické pracovnice se připravovaly v rámci samostudia k přijímacím zkouškám na VŠ. Přestože zkoušky vykonaly úspěšně, nebyly pro velký počet uchazečů na studium Speciální pedagogiky na Ostravské univerzitě přijaty. Jedna z nich byla přijata ke studiu Speciální pedagogiky předškolního věku na Univerzitu Palackého v Olomouci. Dvě pedagogické pracovnice – asistentky pedagoga se v rámci samostudií připravovaly na vykonání zkoušky, která svým obsahem a formou odpovídá profilové maturitní zkoušce z pedagogiky se zaměřením na předškolní věk. Tuto zkoušku úspěšně vykonaly v září 2014 a získaly tímto rovněž kvalifikaci vykonávat práci učitelky MŠ podle § 6 odst. 1. písm. f) zákona 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů v platném znění pozdějších předpisů.
7
Odborných seminářů a školení se účastnila ředitelka a účetní školy. Tato školení byla zaměřena na hospodaření v příspěvkových organizacích, na aktuality v účetnictví a změny v legislativě v účetnictví příspěvkových organizací a na proškolení vedoucích pracovníků v oblasti PO a BOZP. Finanční náročnost spojená s tímto vzděláváním pracovníků činila 3,00 tis. Kč (bez cestovních náhrad). Tři pracovnice absolvovaly školení požárních hlídek a požárního preventisty. Školení zaměstnanců v oblasti PO a BOZP, stejně jako ověřování znalostí této problematiky probíhá každoročně na pracovních poradách.
ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCÍ A KONTROL
V termínu 1. - 17. 1. 2014 byla v MŠ provedena odborem kontroly a sdílených služeb MSK veřejnosprávní kontrola zaměřená na hospodaření s veřejnými prostředky. V oblasti vnitřního kontrolního systému byl jištěn nedostatek – nepodchycené riziko nekontrolovaného pohybu hotovosti v oblasti příjmů za školné a stravné a odvod tržeb s časovou prodlevou. V oblasti účetních odpisů byl zjištěn nesprávný postup u přepočtu odpisů budovy. Organizace přijala okamžitě opatření k nápravě zjištěných nedostatků, jež byla odborem kontroly a sdílených služeb vyhodnocena a vhodná, dostatečná a přiměřená kontrolním zjištěním. Dne 3. 12. 2013 proběhla kontrola o plnění povinností v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti. Kontrola byla provedena v sídle OSSZ Karviná. Kontrolovaným obdobím bylo 1. 4. 2011 – 31. 10. 2013. Kontrolní pracovnici byla poskytnuta náležitá součinnost ze strany zaměstnavatele k řádnému provedení kontroly. Opatření k nápravě nebylo uloženo, neboť kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky. Jiné kontroly ve školním roce 2013/2014 v MŠ neproběhly. V hodnoceném školním roce provedla ředitelka školy v rámci kontrolní a hospitační činnosti 6 hospitací a 60 kontrol zaměřené především na soulad TVP s ŠVP a plnění pracovních povinností dle náplně práce. Při těchto kontrolách a hospitacích nebyly zjištěny závažnější nedostatky ani neplnění pracovních úkonů dle náplně práce jednotlivých pracovnic. Drobné nedostatky, které byly zjištěny, byly ihned odstraněny – viz protokoly o kontrolách. Kontrolní činnost ve školní jídelně prováděla vedoucí ŠJ. Protokoly o kontrolách a výsledky kontrol jsou uloženy v ředitelně školy.
8 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ Ve školním roce 2013/2014 hospodařilo zařízení s příspěvky od zřizovatele a příspěvky ze státního rozpočtu. Přímé náklady na vzdělávání – prostředky na platy, ONIV, zákonné a soc. odvody, atd. byly škole stanoveny na základě normativů. Škola se neúčastnila rozporovacího řízení a nepožadovala mimonormativní dofinancování. V oblasti provozních nákladů hospodařila škola s přidělenými prostředky dle následujícího členění. Období:9-12/2013
Spotřeba materiálu Energie Opravy a údržba Cestovné Ostatní služby Mzdy Zákonné a soc. poj Jiné soc. náklady Zák.soc náklady Ost.nákl. z činnosti Odpisy Nákady z DDM Celkem
ROZP.SCHVÁL. ( rok 2013)V Kč 321 160,00 467 000,00 200 350,00 2 000,00 129 120,00 3 071 000,00 1 038 000,00 14 000,00 40 000,00 19 560,00 33 000,00 35 500,00 5 370 690,00
ČERPÁNÍ V Kč 194 278,40 191 458,25 47 830,52 1 099,00 27 121,05 1 044 744,00 352 504,00 3 197,00 16 536,00 522,00 12 164,00 38 988,00 1 930 442,22
PLNĚNÍ V% 60,49 41,00 23,87 54,95 21,00 34,02 33,96 22,84 41,34 2,67 36,86 109,83 35,94
Období:1-8/2014
Spotřeba materiálu Spotřeba energie Opravy a udržování Cestovné Ostatní služby Mzdové náklady Zák.sociální pojištění Jiné sociální náklady Zák.sociální náklady Ost. náklady z činnosti Odpisy Náklady z DDHM Celkem
ROZP.SCHVÁL. ( rok 2014)V Kč 288 000,00 528 000,00 321 000,00 2 000,00 100 000,00 3 189 000,00 1 075 000,00 14 000,00 34 000,00 25 000,00 53 000,00 31 000,00
ČERPÁNÍ V Kč 202 899,04 292 028,28 376 090,70 1 128,00 70 38,70 2 066 413,00 699 971,00 9 731,00 37 271,00 25 283,00 41 548,00 28 601,00
PLNĚNÍ V% 70,45 55,31 117,16 56,40 70,38 64,80 65,11 69,51 109,62 101,13 78,39 101,94
5 660 000,00
3 854 852,05
68,11
Z tabulek vyplývá, jak škola v průběhu školního roku hospodaří s přidělenými prostředky. Údaje za školní rok jsou však zkreslené, neboť účetním obdobím je rok kalendářní. Hospodaření školy je v jednotlivých čtvrtletích roku odlišné (topná sezóna, opravy,…) Vzhledem k tomu, že je součástí mateřské školy školní jídelna, zahrnuje položka Spotřeba matriálu i potraviny, které představují převážnou část nákladů. Ve školním roce 2013/2014 byly pořízeny učební pomůcky v hodnotě cca 38,7 tis. Kč a dlouhodobý drobný hmotný majetek v hodnotě cca 68,2 tis. Kč, z čehož představovaly věcné dary celkem 30,0 tis. Kč. Výrazně vyšší byly v hodnoceném období výdaje na opravu a udržování. Důvodem je oprava schodišť – vstupu do MŠ a vstupu do školní jídelny, pojistná událost a s ní související odstraňování škod a uvedení MŠ do původního stavu, na výměně podlahových krytin v MŠ a stavební úpravy prostoru vestibulu. Tyto akce proběhly v období květen - srpen 2014. Celková výše těchto oprav činila 376 tis. Kč. Z vlastních provozních prostředků bylo hrazeno 94 tis. Kč, z pojistného plnění pojistné události 11,6 tis. Kč, z finančního daru jednoho z nájemců 25 tis. Kč, zapojení provozní dotace zřizovatele na pořízení podlahových krytin činilo 246 tis. Kč.
V oblasti oprav a udržování jsme nad rámec přidělených prostředků použili fond investic k rekonstrukci vestibulu školy v hodnotě 25,3 tis. Kč. Náklady v položce označená jako Ostatní služby zahrnují školení a semináře, revize, poplatky za bankovní služby, dopravné, ostrahu objektu, poštovné, poplatky za internet a telefony, akce dětí a další. Od 1. 1. 2010 má mateřská škola doplňkovou činnost, která se dle zřizovací listiny ZL/103/2001 ve znění usnesení č. 7/521 zastupitelstva kraje Moravskoslezského kraje (dodatek č. 3), který byl schválen dne 14. 10. 2009, vztahuje na pronájem majetku.
Díky doplňkové činnosti škola každoročně vykazuje zlepšený výsledek hospodaření, který následně využívá především k opravám a modernizaci zařízení. V únoru 2014 jsme navrhli, aby byl zlepšený hospodářský výsledek za rok 2013 převeden do fondu rezervního ve výši 91,39 tis. Kč a následně do fondu investičního 70,00 tis. Kč. Tento návrh byl zřizovatelem školy schválen a realizován. Podstatnou část VH představovaly tržby z pronájmu prostor.
Věcné a finanční dary Ve školním roce 2013/2014 získalo naše zařízení od nájemce MUDr. Michala Šťávy věcný dar ve smyslu oprav a výměny podlahových krytin, zárubní, interiérových dveří, WC mís a venkovního schodiště v pronajatých prostorech ve shora uvedené škole ve výši 122 tis. Kč. Dále jsme získali věcný dar ve výši 20 tis. Kč u příležitosti vánočního posezení od Statutárního města Havířov. Učební pomůcky – hračky byly dětem předány primátorem města Havířova ing. Zdeňkem Osmanczykem. Tesco Stores ČR a.s. věnovalo formou finančního daru škole 7 tis. Kč na pořízení učebních pomůcek, hraček a materiál na zaměstnávání dětí v MŠ. Tyto byly do používání předány v prosinci 2013. Na pořízení mikulášských balíčků v prosinci 2013 byl pro děti naší školy použit finanční dar ve výši 2 tis. Kč. V září 2013 byl škole věnován věcný dar – LED televize SONY ve výši 10 tis.Kč, který byl zakoupen společností NEUROMED PLUSLINGUA s.r.o. do nově zřízené třídy autistických dětí.
Celkově tedy věcné a finanční dary představují v hodnoceném školním roce částku ve výši 161 tis Kč.
9
DALŠÍ ÚDAJE O MŠ
Školní rok 2013/2014 byl zahájen v pondělí 2. 9. 2013 a ukončen ve pátek 30. 8. 2014. V době od 27. 12. do 31. 12. 2013 byl provoz školy přerušen a od 28.7. do 31. 8. 2014 byla škola z důvodu čerpání řádné dovolené zaměstnanců uzavřena (souhlas rady kraje – usneseními číslo 30/2280 ze dne 3. prosince 2013 a 42/3102 ze dne 24. dubna 2014. Ve školním roce nedošlo k žádnému pracovnímu ani ke školnímu úrazu. V květnu 2014 došlo k pojistné události vlivem silného deště a větru k vytopení 4 místností a stropu schodiště v 1. poschodí budovy deštěm přes střechu – voda nestačila odtékat kanálky na střeše a spoji mezi panely prosakovala do budovy. Dále došlo k prosáknutí spodní vody pod schodištěm v suterénu budovy, který je pod úrovní terénu. Pojistná událost byla ohlášena prostřednictvím společnosti SATUM CZECH s.r.o. České pojišťovně a.s., Pojistné plnění, které bylo Českou pojišťovnou po odečtení spoluúčasti stanoveno na částku 20,1 tis. Kč, jsme použili na malování a zakoupení nového nábytku. Tato částka byla Českou pojišťovnou rozdělena na pojistné plnění na škodách na nemovitém majetku – 11,6 tis. Kč a škodách na movitém majetku – 8,5 tis. Kč. Opravy (malování) byly provedeny v červnu, nákup nové kuchyňské linky byl uskutečněn v červenci 2014. Ve školním roce bylo uskutečněno 5 pedagogických rad a 4 provozní porady. Škola žádala o zařazení tří akcí reprodukce majetku do návrhu rozpočtu Moravskoslezského kraje. (výměna oken a zateplení budovy a střechy, pořízení termoregulačních ventilů, rekonstrukce elektroinstalace) Od zřizovatele získala škola příspěvek na pořízení nových podlahových krytin ve výši 246 tis. Kč. Celá částka byla použita na výměnu linolea ve třídách, jídelně, na schodišti a v šatnách dětí. Celková částka byla oproti předpokladu o 18 tis. vyšší, protože v průběhu prací byly s dodavatelem dohodnuty výměny podlahových krytin v kancelářích, zajištění koberců lištami a pořízení a nalepení koberce na stěny v oddělení nejstarších dětí. Kobercové obložení nyní slouží dětem coby nástěnky, tlumí hluk a zabezpečují větší teplo ve třídě. Z vlastních prostředků ve výši 2,5 tis. Kč škola zajistila výměnu odvzdušňovacích ventilů v MŠ. Odborová organizace ve škole nepůsobí. Spolupráci s Českomoravskou konfederací odborových svazů zajišťuje kolektivem zvolená pracovnice.
10
ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO PROGRAMŮ
V hodnoceném období se škola nezúčastnila žádných rozvojových a mezinárodních programů a projektů financovaných ze zdrojů evropské unie a ze státního rozpočtu.
11
ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
Škola nerealizuje vlastní vzdělávání v rámci celoživotního učení.
12
ZHODNOCENÍ
Školní rok 2013/2014 byl z hlediska zaměření školy na cílovou skupinu velmi zásadní. Od září 2013 jsme zredukovali péči o děti se zrakovým postižením ze tří na dvě třídy, což představuje snížení počtu dětí se zrakovým postižením a snížení celkového počtu dětí v MŠ. Změnili jsme prostorové uspořádání, pracovní dobu a organizaci školního roku tak, aby vyhovovala všem dětským klientům naší školy. Zřízením třídy pro děti s Autismem jsme mohli dát více šanci navštěvovat předškolní zařízení většímu počtu dětí s touto diagnózou, kterých v populaci zjevně přibývá. Tento odvážný, avšak promyšlený krok zřejmě určil směr, kterým se bude v duchu integrace a inkluze vzdělávání v ČR naše škola v následujícím období ubírat. V oblastech materiálního zabezpečení, získávání finančních a věcných darů jsme s výsledkem v hodnoceném období spokojeni. Podařilo se nám zase naší školu vylepšit, zútulnit a vybavit potřebnými pomůckami V oblasti spolupráce s rodiči a partnery školy jsme také velmi spokojeni. Velmi si vážíme aktivního zapojení rodičů našich dětí do akcí pořádaných školou. Rovněž jsme rádi, že se nám daří získávat pro naše zařízení nové partnery pro spolupráci, úspěšně reprezentovat naši školu, město, ale také i zřizovatele při soutěžích a akcích, kterých se účastníme. Všechny naše úspěchy jsou pro nás zpětnou vazbou a pozitivně nás ovlivňují v našem dalším jednání. Každému ze zaměstnanců, bez kterých by se nám kvalitních výsledků školy v hodnoceném školním roce docílit nepodařilo, patří velké poděkování.
13
PLÁN DALŠÍHO OBDOBÍ
V následujícím školním roce budeme opět usilovat o dosahování kvalitních výsledků ve výchovně vzdělávacích činnostech. Budeme se snažit o vytvoření optimálních podmínek pro rozvoj všech dětí a zajištění prostředí s dostatkem podnětů. Budeme pokračovat ve spolupráci s partnerskými organizacemi a snažit se o další pozitivní prezentaci školy na veřejnosti.
13.1 Klíčové oblasti dalšího rozvoje Oblast výchovně vzdělávací Zabezpečit komplexní péči o děti se speciálními vzdělávacími potřebami v duchu úmluvy o právech dítěte a platné legislativy v odpovídajícím prostředí a za optimálních podmínek. Stabilizovat tým pedagogů se zodpovědným přístupem každého z nich k vytváření optimálního pracovního prostředí s citlivým a vstřícným postojem k dětem, jejich rodičům, sobě navzájem, na principu týmové spolupráce a partnerské pomoci k potřebám všech zúčastněných na všech úrovních. Podporovat zařazování nových netradičních forem práce v duchu zkvalitňování vnitřní atmosféry školy a s důrazem na vysokou odbornou úroveň práce s dětmi a jejich rodinami zkvalitňovat současnou péči.
Oblast materiálně technického zabezpečení
Ve spolupráci s Krajským úřadem - zřizovatelem - s ohledem na možnosti rozpočtu kraje a mimorozpočtové zdroje – prosadit zajištění odpovídajících podmínek ke vzdělávání dětí a žáků se zdravotním postižením výměna výplní všech otvorů (oken a dveří) a osvětlení oprava střechy zateplení obvodového pláště budovy rekonstrukce elektroinstalace v přízemí a 1. poschodí budovy pořízení termoregulačních ventilů
Oblast personální
Podporovat další vzdělávání pedagogů především v oblastech: realizace a hodnocení školních vzdělávacích programů pro děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami vzdělávání a výchova dětí a žáků s poruchou autistického spektra náhradní komunikační systémy, bazální stimulace a terapie ve Snoezelenu prevence sociálně patologických jevů environmentální výchova Podporovat nové formy práce, zkvalitňovat klima školy (učitelé, asistenti i nepedagogičtí pracovníci tvoří tým vzájemně na sobě závislý, který by neměl zklamat sebe, děti ani jejich rodiče) motivace mladých pedagogů k aktivnímu zapojení do života školy zkvalitňovat pracovní prostředí na základě pravidelného vyhodnocení potřeb zaměstnanců
14
ZÁVĚR
Zaměstnanci souhlasili s uvedením některých osobních údajů v tomto dokumentu. Zaměstnanci školy budou s touto Výroční zprávou seznámeni na nejbližší pracovní poradě.
Tato výroční zpráva bude vyvěšena na nástěnce v přízemí školy a uveřejněna na webových stránkách školy.
Mgr. Šárka Chobotová ředitelka MŠ
Svým podpisem ztvrzuji, že jsem se se zprávou seznámila a souhlasím s uvedením některých mých osobních údajů. Podpisy zaměstnanců: Cesarová Martincová Matějková Hloušková Dybová Farná Jurečková Kuncová Minářová Fojtíková Lorenzová Kožušníková Dolníčková
