Střední odborná škola stavební a zahradnická, Učňovská 1, Praha 9 tel.: 284 827 986, 266 106 314, 266 160 254 fax: 284 287 986 e-mail:sekretariá
[email protected], www.skolajarov.cz
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ( prevence rizikového chování )
2013/2014
Mgr. Daniela Pospíšilová metodik prevence
Mgr. Miloslav Janeček ředitel
1 září 2013
MOTTO :
Cokoliv s žáky dělám výchovného, je to prevence. ( Mgr. Jaroslava Stolařová )
2
Obsah Minimální preventivní program ................................................................................................. 5 Tým Minimálního preventivního programu ............................................................................... 5 Spolupráce a odpovědnost .......................................................................................................... 6 Charakteristika školy .................................................................................................................. 6 Zdůvodnění potřeby MPP ......................................................................................................... 6 Rizikové chování ........................................................................................................................ 7 Druhy rizikového chování ...................................................................................................... 7 Prevence ..................................................................................................................................... 7 Primární prevence (PP) .......................................................................................................... 7 Sekundární prevence .............................................................................................................. 7 Terciární prevence .................................................................................................................. 7 Primární prevence ...................................................................................................................... 8 Nespecifická primární prevence ............................................................................................. 8 Specifická primární prevence ................................................................................................. 8 Všeobecná primární prevence .................................................................................................... 8 Cílová skupina ........................................................................................................................ 8 Vzdělání lektora ..................................................................................................................... 8 Selektivní a indikovaná primární prevence ................................................................................ 8 Cílová skupina selektivní PP .................................................................................................. 8 Cílová skupina indikovaná PP................................................................................................ 8 Cíle ......................................................................................................................................... 8 Prevence a cílová skupina .......................................................................................................... 9 Prevence specifická – cílová skupina pedagogové ................................................................ 9 Prevence specifická – cílová skupina rodiče .......................................................................... 9 Prevence specifická – cílová skupina žáci ............................................................................. 9 Prevence nespecifická – cílová skupina žáci .......................................................................... 9 Vymezení cílové populace ....................................................................................................... 10 Žáci ....................................................................................................................................... 10 Rodiče / zákonní zástupci ..................................................................................................... 10 Úloha každého pedagoga ..................................................................................................... 10 Vymezení místa ........................................................................................................................ 11 Cíle, kterých se Minimální preventivní program týká ............................................................. 11 Dlouhodobé cíle: .................................................................................................................. 11 Střednědobé cíle: .................................................................................................................. 11 Krátkodobé cíle: ................................................................................................................... 12 Poradenské služby školy .......................................................................................................... 13 Školní metodik prevence .......................................................................................................... 14 Náplň práce: ......................................................................................................................... 14 Průběžné zvyšování kvalifikace ŠMP .................................................................................. 14 Sociální klima školy ................................................................................................................. 15 Diagnostika třídního kolektivu: ............................................................................................ 15 Měření efektivity programů - zpětná vazba ............................................................................ 15 Mapování situace na SOŠ: ................................................................................................... 15 Komplexní program prevence rizikového chování .................................................................. 16 Třídní minimum: .................................................................................................................. 16 Spolupráce s institucemi, realizace akcí ................................................................................... 16
3
Finanční zajištění...................................................................................................................... 17 Aktivity pro žáky ...................................................................................................................... 17 Aktivity pro rodiče ................................................................................................................... 17 Aktivity pro učitelský sbor ....................................................................................................... 17 Charita ...................................................................................................................................... 18 Mimoškolní a odborné akce ..................................................................................................... 18 Školní časopis ........................................................................................................................... 19 Odborné materiály .................................................................................................................... 19 Časopis ................................................................................................................................. 19 ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA ŠMP - 2012/2013 ......................................................................... 19 PLÁN PRÁCE ŠMP – 2013/2014 ........................................................................................... 23 Doporučené přílohy k MPP ...................................................................................................... 25
4
Minimální preventivní program MPP školy je dlouhodobý program zaměřený na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. Dále je založen na podpoře vlastní aktivity žáků, pestrosti forem preventivní práce s žáky, zapojení pedagogického sboru školy a spolupráci se zákonnými zástupci. Preventivní působení na děti a mládež vychází ze zajištění včasnosti řešení počínajících vážnějších problémů jak jednotlivců, tak skupin a má výchovnou, obecnou i specifickou platnost v oblasti primární i sekundární prevence. Na naší škole se s rizikovými skupinami problémové mládeže každodenně setkáváme. Proto je vždy nutné hledat metody a modifikované přístupy, které by u těchto žáků minimalizovaly až eliminovaly riziko sociálního selhání. Problematika rizikového chování (dříve sociálně patologických jevů) je celospolečenský problém. Je proto nutné, aby se škola podílela na prevenci a zejména se zaměřila na řešení užívání návykových látek a na předcházení šikaně. Naše škola se prevenci rizikového chování věnuje od prvního ročníku a pokračuje v ní po celou dobu docházky. Připravujeme a realizujeme komplexní a cílený program prevence ve spolupráci s různými institucemi. MPP vychází z omezených časových, personálních a finančních investic se zaměřením na nejvyšší efektivitu.
Minimální preventivní program byl vypracován v září 2006, dále pak je aktualizován v září, vždy na příslušný školní rok dle Metodického pokynu MŠMT k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže č.j.145 14/2000 – 51. Tým minimálního preventivního programu - spolupráce nadále pokračuje a prohlubuje se - v celém složení se schází pravidelně 10x ročně - setkání v dílčích skupinách probíhá celoročně podle potřeby
Tým minimálního preventivního programu • • •
ředitel školy zástupce ředitele vedoucí učitel
• zástupce ředitele • školní metodik prevence • výchovný poradce • obvodní metodik prevence pro P3 a P9 • školní psycholog • speciální pedagog -
Mgr. Miloslav Janeček Ing. Kotrčová Gabriela – teoret. výuka Ing. Zuzana Švábenská p. Zdeněk Kolínský – OU Bc. Zdeněk Šerák – OV – stav. obory p.Jaroslav Čuba – OV – zahr. obory Mgr. Milan Veran - DM Mgr. Daniela Pospíšilová Mgr. Lucie Kociánová Mgr. Edita Mileriková PaedDr. Věra Běláčková Mgr. Pavel Klíma Mgr. Kateřina Strádalová Mgr. Jiří Chytil
5
Spolupráce a odpovědnost • ředitel školy - odpovědnost za podporu, vytváření a realizaci MPP • školní metodik - koordinuje přípravu a realizaci programu (vyhláška č. 72/2005 Sb., příloha č. 3 – standardní činnosti ŠMP) • výchovný poradce – v době míru oddělená činnost VP a ŠMP ( velká škola, hodně žáků), v případě nutnosti řešit vzniklý problém a hledání společné strategie – úzká spolupráce • pedagogický sbor - jednotliví učitelé začleňují preventivní témata do výuky jednotlivých předmětů (ŠVP), vedou žáky ke zdravému životnímu stylu • třídní učitelé - stěžejní úloha při naplňování MPP • žáci - participují na přípravě a realizaci programu • metodik prevence PPP- zajišťuje odbornou a metodickou pomoc pro ŠMP. je garantem kvality jím nabízených programů • spolupráce s jinými organizacemi v regionu • školní psycholog
Charakteristika školy Struktura i název školy se postupem let několikrát změnily: Svoji historii jsme zahájili jako Střední odborné učiliště - r.1973, v roce 1984 se přidružilo Odborné učiliště pro absolventy zvláštních škol, v roce 1999 byla k naší škole připojena Integrovaná střední škola zahradnická - celý dlouhý název tehdy zněl SOŠ, SOU, OU a U stavební a zahradnické. Od roku 2006 máme ve zřizovací listině uveden aktuální název: Střední odborná škola stavební a zahradnická. V naší škole jsou vyučovány čtyřleté studijní obory (M) zakončené maturitní zkouškou, tříleté učební obory (H) s výučním listem pro absolventy základních škol a také učební obory skupiny (E) s výučním listem pro absolventy speciálních základních škol. Nabízíme také nástavbové studium, dvouleté denní nebo tříleté dálkové. Naším cílem je, aby naši absolventi byli dobře připraveni pro náročné profesní uplatnění. Stabilizovaný a zkušený pedagogický sbor, který tvoří především kvalifikovaní a aprobovaní učitelé střední školy a učitelé odborného výcviku, zajišťuje kvalitní vzdělání a ve spolupráci s rodiči i důsledné výchovné působení na žáky. Naši absolventi rozhodně nekončí na úřadech práce z důvodu, že by o ně nebyl na trhu práce zájem.
Zdůvodnění potřeby MPP • vytvoření zdravého klimatu vede k pocitu bezpečnosti ve škole • úzká spolupráce s rodiči vede k důvěře a pocitu vzájemné odpovědnosti, rodiče ví, jak děti tráví čas ve škole i mimo školu a dokážou tak včas s učiteli řešit problémy s chováním, prospěchem a absencí ve škole • sjednocení výchovného a vzdělávacího působení na žáky ve škole i mimo školu pomáhá ve svém důsledku odstranit nežádoucí jevy ve společnosti (zejména ty, které někteří žáci a rodiče často berou jako běžnou normu chování - záškoláctví, šikana, vandalismus, kouření a alkoholismus).
6
Rizikové chování Jedná se o chování, v jehož důsledku dochází k prokazatelnému nárůstu zdravotních, sociálních, výchovných a dalších rizik pro jedince nebo společnost. Nahrazuje dříve používaný termín sociálně patologické jevy.
Druhy rizikového chování • alkoholismus, kouření, drogové závislosti • divácké násilí – doprovodný fenomén sportovních utkání • doping • komerční zneužívání dětí • kriminalita a delikvence • patologické hráčství (netolismus, gambling) • poruchy příjmu potravy • rizikové sexuální chování - HIV a AIDS • rizikové sporty • šikana, vandalismus, agresivita aj. formy násilného chování • týrání a zneužívání dětí – Syndrom CAN • týrání a zneužívání žen, obchod se ženami • virtuální drogy ( počítače, televize, video ) • xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus • závislost na sektách • záškoláctví • zneužívání anabolik a medikamentů
Prevence Je soubor intervencí s cílem zamezit rizikovému chování, či snížit jeho výskyt a šíření. Primární prevence (PP) předcházení vzniku rizikového chování u osob, u nichž se ještě nevyskytlo (př. předcházení rozvoje kouření u osob, které dosud nikdy nekouřily) Sekundární prevence předcházení vzniku, rozvoji a přetrvávání rizikového chování u osob, které jsou jím ohroženy (př. předcházení vzniku a rozvoji závislostí u osob, které již drogu užívají) Terciární prevence předcházení zdravotním nebo sociálním potížím v důsledku rizikového chování (př. předcházení vážnému nebo trvalému zdravotnímu nebo sociálnímu poškození v souvislosti s užíváním drog)
7
Primární prevence Nespecifická primární prevence • aktivity, které nemají přímou souvislost s rizikovým chováním a aktivity, které napomáhají snižování rizika vzniku a rozvoje rizikového chování, a to prostřednictvím lepšího využívání volného času Specifická primární prevence • aktivity a programy, které jsou úzce zaměřeny na některou z konkrétních forem rizikového chování • jsou zaměřeny na jasně definovanou cílovou skupinu • specifická primární prevence se dále člení na primární prevenci A) všeobecnou B) selektivní C) indikovanou • zaměřuje se na žáky, kteří jsou různým způsobem hendikepováni a díky tomu jsou vůči rizikovému chování a jeho dopadům více zranitelní • programy specifické primární prevence jsou často certifikované MŠMT – potvrzení kvality
Všeobecná primární prevence Cílová skupina • běžná populace žáků bez rozdělování na méně či více rizikové skupiny • programy pro větší počet osob ( třída či menší sociální skupina) Vzdělání lektora • v praxi ve většině případů dostačuje vzdělání školního metodika Cíl
zamezit nebo oddálit vznik rizikového chování
Selektivní a indikovaná primární prevence Cílová skupina selektivní PP • skupiny osob, u kterých jsou ve zvýšené míře přítomny rizikové faktory pro vznik a vývoj různých forem rizikového chování, tj. jsou více ohroženy než jiné skupiny populace (př. děti alkoholiků, žáci mající horší prospěch, ..) • většinou se zde pracuje s menšími skupinami či jednotlivci Cílová skupina indikovaná PP • jedinci, kteří jsou vystaveni výrazně rizikovým faktorům, případně u kterých se již vyskytly projevy rizikového chování Cíle • snaha podchytit problém co nejdříve, správně posoudit a vyhodnotit potřebnost specifických intervencí a neprodleně tyto intervence zahájit (př. nejen oddálení užívání drog, ale také snížení frekvencí a objemu užívaného alkoholu , tabáku a dalších drog a zmírnění následků jejich užívání)
8
Prevence a cílová skupina Prevence specifická – cílová skupina pedagogové Téma Vedení třídního kolektivu – práce se třídou Třídní minimum (preventivní – kulturní – odborné) Aktivní účast 15 TU prvních ročníků na Dnu třídy Školení – téma a termín podle nabídky Školní psycholog
Kde - jak z grantu MŠMT průběžně – všichni učitelé září Mgr. Veselá – 28.1.2014 Mgr. K. Strádalová
Prevence specifická – cílová skupina rodiče Téma Seznámení rodičů a ZZ s cílem a realizací MPP Informace pro rodiče a ZZ o Dnu třídy Prevence záškoláctví a dalšího rizik. chování Možnost návštěvy TU, VP, ŠMP, ŠP
Kde stránky školy setkání s rodiči budoucích žáků TSCH škola – po dohodě
Prevence specifická – cílová skupina žáci Téma Den třídy – adaptační den Poznáním proti Extremisnu Protidrogová prevence Nástěnka třídy Listina práv a svobod Šikana, lobbing a bossing Kriminalita mladistvých Právní vědomí II Sociálně patologické jevy Bezpečí žen a dívek v Praze Sebeobrana z pohledu zákona Právní aspekty právní nehody Domácí násilí
Všechny ročníky první první první OU první druhé třetí čtvrté a DS druhé druhé – dívky druhé – chlapci 2x 20 2x 20
Realizátor ŠMP Bc. Lebeda Mgr. Vácha Bc. Filounková MP MP MP MP MP MP MP MP
Kdy září listopad říjen 10x říjen říjen říjen říjen březen březen březen březen říjen
Téma Výchovně vzdělávací zájezd Den kdy svítí Světlušky Zooadopce Adopce na dálku – Winnie Matematický klokan Filmový klub Poznáním proti závislostem
Všechny ročníky výběr 15 dvojic podle zájmu žáci, zaměstnanci výběr zájemci zájemci
Realizátor ŠMP ŠMP, DM ŠMP, DM ŠMP před.kom. MA žáci miniTPP, žáci
Prevence onemocnění prsou
zájemci
ŽAB
Kdy červen září průběžně průběžně březen průběžně průběžně listopad, květen
Prevence nespecifická – cílová skupina žáci
9
Vymezení cílové populace Cílem preventivního programu je působit současně na žáky, rodiče i pedagogy. Řada žáků naší školy je z rozvedeného manželství nebo žijí v neúplné rodině. Tito častěji patří k rizikové skupině. Žáci Jsou hlavní cílovou skupinou, na kterou jsou zaměřené preventivní aktivity, a tedy hlavním zdrojem informací. Nelze je však chápat jako skupinu izolovanou, protože jsou v neustálém kontaktu s učiteli, rodiči a dalšími osobami ve škole. • snažit se je podrobně seznámit s problematikou sociálně patologických jevů, aby: - věděli, jaká jsou rizika a následky spojené s kouřením, požívání alkoholu a drog - naučili se respektovat názory druhých - uměli se k sobě chovat - znali svá lidská práva - znali podrobně riziko zneužívání návykových látek - znali modely chování v případě šikanování, týrání, sexuálního zneužívání - aby věděli, na koho se v případě potřeby obrátit • na žáky výchovně působí všichni vyučující • tato témata jsou řešena zejména v hodinách ON, TV, Bi, ekonomie, ekologie Rodiče / zákonní zástupci Mají významný vliv na efektivitu preventivních aktivit ve škole, mohou účinnost prevence výrazně posílit a naopak, pokud s dlouhodobými cíly školy nesouhlasí, mohou je ovlivnit negativně. • cílem školy je: - udržovat úzké kontakty se zákonnými zástupci i rodiči zletilých žáků - podporovat a rozvíjet spolupráci se školou - působit na rodiče ze sociálně slabších vrstev • je důležité, aby si rodiče uvědomili, že učitelům jde o to, aby se žáci ve škole cítili dobře a spokojeně • společně vést žáky tak, aby dokázali svůj volný čas vhodně a správně využívat Úloha každého pedagoga Odpovídá za preventivní aktivity a zařazení prev. témat do výuky. Monitorování jejich názorů na situaci ve škole a účinnost preventivních programů má zásadní význam. • vede důsledně a systematicky žáky k osvojování norem mezilidských vztahů založených na demokratických principech • rozvíjí pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka • respektuje individualitu každého jedince • rozvíjí u žáků schopnost jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince • využívá možností osobní, společenské a morální výchovy v prevenci šikanování • vzdělává se v oblasti primární prevence sociálně patologických jevů • spolupracuje s vedením školy, ostatními pedagogy a s rodiči • systémově zavádí výchovu ke zdravému životnímu stylu • pracuje s krizovými centry a jinými odborníky, zejména spolupráce s PPP • seznamuje žáky s podstatou, formami a nebezpečnými důsledky šikany
10
• řídí se opatřeními k posílení kázně zapracovanými ve školním řádu (uděluje případným agresorům důtky, popř. jiná výchovná opatření) • rozvíjí žádoucí postoje k lidem jiné národnosti, etnické nebo náboženské příslušnosti každodenním osobním příkladem • komunikuje s žáky na bázi vzájemného porozumění, tolerance a otevřeného jednání • seznamuje žáky se základními údaji o menšinách, které u nás žijí, s jejich kulturou, dějinami • učí žáky chápat a oceňovat rozdílnost jednotlivců a vážit si každého člověka • nenechává bez povšimnutí žádný projev ani náznak šikany, intolerance, xenofobie nebo rasismu a okamžitě přijímá vhodná konkrétní pedagogická opatření
Vymezení místa Škola • všechny aktivity Komplexního programu primární prevence Domov mládeže • výběr aktivit Komplexního programu primární prevence • jsou zapojeni všichni žáci ubytovaní v DM, z naší i z jiných škol • program zaměřen na mimoškolní činnost a zejména na výchovu ke zdravému životnímu stylu • úzká spolupráce se školou Praxe • mistři OV se účastní školení pedagogů ( šikana, právní povědomí atd. ) • v případě potřeby spolupráce se ŠMP – podezření na domácí násilí, šikanu atd. • je potřeba najít další formu účinné prevence • zaměřit se na prevenci šikany a dalších projevů netolerance a násilí
Cíle, kterých se Minimální preventivní program týká Dlouhodobé cíle: • navození správného klimatu ve škole • navození atmosféry důvěry a vzájemného respektu mezi dospělými a dětmi mezi učiteli a žáky • systematické ovlivňování třídních kolektivů (zlepšení komunikace a vztahů mezi žáky v jednotlivých třídách i mezi dalšími ročníky) • navození příznivého klimatu mezi pedagogickými pracovníky • kladné postoje pedagogických pracovníků k problematice prevence sociálně patologických jevů Střednědobé cíle: • zajistit pravidelnou práci s třídním kolektivem třídní učitel - přizvaný odborník, psycholog
11
• podporovat u rodičů zájem o dění ve škole • v rámci dalšího vzdělávání ped. pracovníků působit na všechny pedagogické pracovníky Krátkodobé cíle: • pokud je to nezbytné, zavedení pravidelných třídnických hodin - práce s třídním kolektivem i mimo vyučování - zařazení problematiky soc. patologických jevů do jednotlivých předmětů - besedy, přednášky, exkurze • účast žáků v různých olympiádách, dovednostních a vědomostních soutěžích • pravidelné společné akce všech pracovníků školy • zlepšení pracovních podmínek, vybavování kabinetů, tříd, sborovny • konzultační hodiny výchovných poradkyň, metodika prevence • zajištění informací o nových poznatcích v primární prevenci ve spolupráci s dalšími institucemi prostřednictvím vnitřního serveru školy nebo v rámci provozních a pedagogických rad Cílem tohoto MPP je výchova žáků: • ke zdravému životnímu stylu • formování jejich hodnotových postojů • rozvíjení sociálních dovedností • posilování komunikačních schopností Program je zaměřen na: • předávání dostatečného množství informací • trvalé uvědomění si rizik spojených s jednotlivými sociálně patologickými jevy
12
Žáky je potřeba vést ke: • schopnosti stanovit si reálné životní cíle s využitím různých metod aktivního sociálního učení • zvyšování sebevědomí a posilování schopnosti vyrovnat se s případným neúspěchem • schopnosti převzít zodpovědnost za své chování • musí si uvědomit možné důsledky svého jednání • dokázat se vyrovnat s problémy a konflikty • zvládat stresové situace bez pomoci léků a jiných návykových látek • umět jasně a vhodně reagovat na nejrůznější podněty, na kritiku apod. • je nutné, aby se naučili ovládat své emoce a zvládali i jejich extrémní podoby Důležitým cílem je: • vytvoření důvěryhodného a bezpečného prostředí ve škole, takového, které napomáhá rozvoji osobnosti • zvýšenou pozornost je potřeba věnovat rizikovým skupinám studentů • využít metod individuálního přístupu • zejména získávat pro spolupráci rodiče • vytvářet a dále rozvíjet příznivé podmínky pro vhodné využití volného času prostřednictvím nabídky různých zájmových kroužků.
Poradenské služby školy „Školní program (strategie) pedagogicko-psychologického poradenství“ Č.j.: 27317/2004-24 Činnosti zajišťují: výchovný poradce
školní metodik prevence školní psycholog speciální pedagog třídní učitelé učitelé
Mgr. Lucie Kociánová - OU PaedDr. Věra Běláčková - SOŠ Mgr. Mileriková Edita - SOU Mgr. Daniela Pospíšilová Mgr. Kateřina Strádalová Mgr. Jiří Chitil občanská nauka, tělesná výchova, ekonomika, ekologie, biologie, odborné předměty ….
13
Školní metodik prevence Náplň práce: - Mgr. Daniela Pospíšilová je ŠMP od 1.10. 2006 - vykonává činnosti metodické, koordinační, informační a poradenské. O těchto činnostech vede písemnou dokumentaci. • Metodické a koordinační činnosti • Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy. • Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalizmu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování a dalších sociálně patologických jevů. • Metodické vedení činnosti učitelů školy v oblasti prevence rizikového chování (vyhledávání problémových projevů chování, preventivní práce s třídními kolektivy apod.). 1) Koordinace vzdělávání pedagogů školy v oblasti prevence rizikového chování 2) Koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu a na integraci žáků/cizinců; prioritou v rámci tohoto procesu je prevence rasizmu, xenofobie a dalších jevů, které souvisejí s otázkou přijímání kulturní a etnické odlišnosti. 3) Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku prevence sociálně patologických jevů, s metodikem preventivních aktivit v pedagogicko-psychologické poradně a s odbornými pracovišti (poradenskými, terapeutickými, preventivními, krizovými a dalšími zařízeními a institucemi), které působí v oblasti prevence sociálně patologických jevů. 4) Kontaktování odpovídajícího odborného pracoviště a participace na intervenci a následné péči v případě akutního výskytu sociálně patologických jevů. 5) Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v rámci prevence sociálně patologických jevů a zajišťování těchto zpráv a informací v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. 6) Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence, navržená a realizovaná opatření.
Průběžné zvyšování kvalifikace ŠMP - viz Příloha č.1
14
Sociální klima školy Ze zkušeností všech pedagogických pracovníků, ale především z různých výzkumů vyplývá, že jednou ze základních priorit jakékoliv prevence je příznivé sociální klima ve škole jako celku, ve třídách mezi žáky a učiteli, mezi žáky navzájem, ale také mezi učiteli navzájem. Proto je potřeba všem zúčastněným stranám vytvořit takové podmínky, které pomohou k vytváření zdravých sociálních vztahů. Diagnostika třídního kolektivu: Dlouhodobé, pravidelné mapování vztahů ve třídním kolektivu umožňuje sledovat, jak třída funguje v „době míru“. Pokud se objeví problém, porovnáním předchozích údajů, lze vysledovat, k jakým změnám došlo. K diagnostice používáme sadu testů B3 a B4. Jsou zadávány na začátku školního roku. V listopadu u prvních ročníků, v říjnu u postupujících ročníků.
Měření efektivity programů - zpětná vazba Zadávání dotazníků a následné vyhodnocení s cílem: • aby žák dokázal popsat rizikový jev • aby znal různé způsoby řešení vzniklé situace a to, jak by se v dané situaci zachoval • hodnocení akce žákem, oznámkování akce • získání informací, jaké akce zařazovat a které opustit Mapování situace na SOŠ: - mapování situace na škole probíhá pomocí rozhovorů s učiteli, především s TU - v rámci protidrogové prevence používáme anonymní dotazníkové šetření zaměřené na průzkum výskytu soc. pat. jevů - výstupem je grafické zpracování výsledků umožňující srovnání v rámci školy, vůči jiným SŠ i stavu v ČR - po jednotlivých akcích v rámci PP studenti poskytují zpětnou vazbu formou známky -zpětná vazba jednotlivých tříd je součástí prezentace Dne třídy
15
Komplexní program prevence rizikového chování MPP na škole je postaven tak, aby byly zařazovány aktivity do všech tříd a podle ročníků a tématu na sebe navazovaly. Některé aktivity jsou nadstavbové podle toho, co se nám podaří zajistit. Pro lepší přehlednost slouží barevná tabulka Komplexní program prevence rizikového chování, která současně slouží jako Plán práce ŠMP. Třídní minimum: (preventivní – kulturní – odborné) Aby byl MP program skutečně komplexní, nestačí pouze aktivity pořádané ŠMP. Proto pro školní rok 2012/13 byl vytvořen nový program Třídní minimum. Jedná se pouze o změnu v evidenci aktivit, které TU i ostatní vyučující v rámci práce se třídou konají. Příloha č. 2 – Barevná tabulka KPPRCH Příloha č. 3 – Tabulky Třídní minimum
Spolupráce s institucemi, realizace akcí Preventivní působení a osvěta vyžadují široké odborné znalosti a koordinovaný postup různých subjektů, které se pak podílejí na výchově. Spolupracujeme s: • ANABELL – poruchy příjmu potravy – M. Bartáková • ACORUS – centrum pro osoby ohrožené dom. Násilím, Katarína Šinková • Česká společnost AIDS pomoc, Dům světla – az. centrum - p. Strouhal, p Hornych • Červená stužka – kontakt: Mgr. Z. Prouzová • Dance no Drugs – projekt manager: Bc. B. Sedlák • Den kdy svítí Světluška - kontakt:p. Nachmannová • Dialig Jessenius o.p.s. – Mgr. J. Filoutová (Turnerová) • Filozofická fakulta UK – kontakt Dr. Drlíková • Humanitární centrum NAROVINU • Imperativ – Bc Lebeda • Jeden svět na školách- kontakt: p. Olčáková, p. Blažková • Kino AERO – kontakt: K. Chmelíková • Klokánek Hostivice – p. Jansová • Klíčov – p. Kuncová, p. Posolda • Magistrát hl.m. Prahy – krajské oddělení protidr. prevence- kontakt: Mgr. Janoušková • Městská policie hl.m. Praha, útvar prevence – kontakt: Ing. Petr, Bc. Bartoš • MVČR – kontakt: p. Malá • MŠMT – Mgr. M. Budinská- vedoucí úseku prevence • Obvodní metodik prevence pro Prahu 3 a 9 – Mgr. Pavel Klíma • Odbor prevence kriminality MV • OSPOD pro P9, kurátorka – Bc M. Vilímovská • Společně k bezpečí – Mgr. M. Veselá • PCPP – Mgr. Žufníček • Protidrogový koordinátor MČ Prahy 9 – Mgr. Lukáš Horák 16
• • • • • •
PhDr. Václava Masáková – psycholog, supervize ROSA – p. Prokopová RAABE – Mgr. K. Šípková Rozhlas – Světluška – J. Nachtmannová ZOO Praha Život bez závislosti – PhDr. Helena Vrbková
Finanční zajištění • Snažíme se zajistit takové přednášky a akce, které jsou pro školu zdarma • Finanční prostředky k plnění Komplexního programu prevence rizikového chování: z prostředků získaných z rozpočtu MHMP – „Zdravé město“ z prostředků získaných z rozpočtu MŠMT z prostředků získaných z rozpočtu MČP9 z prostředků poskytnutých školou z příspěvků rodičů z darů • MČP9, zastoupená obvodním koordinátorem, financuje časopis Prevence a Závislost
Příloha č. 4 Tabulka grantů od roku 2006
Aktivity pro žáky Jsme velká škola. Každoročně otevíráme více jak 50 tříd, v nichž studuje přibližně 1200 žáků. Výuku zajišťuje víc jak 120 pedagogů. Proto aktivity pro žáky, které přímo nezajišťuje ŠMP nejsou uváděny v MPP. Jejich přehled, popis i fotodokumentace jsou na webových stránkách školy
[email protected].
Aktivity pro rodiče • • • • • • •
třídní schůzky rozdávání materiálů týkajících se prevence (drogy, šikana, …) konzultace s třídními profesory, po dohodě s výchovným poradcem a školním metodikem denně aktualizované internetové stránky Dny otevřených dveří setkání rodičů budoucích žáků spolupráce se Školním poradenským centrem
Aktivity pro učitelský sbor • • •
přednášky, školení výběr článků z odborných časopisů (Prevence, Závislost) letáky a další zajímavosti související se závislostmi
17
• • •
Den třídy, aktivní účast TU seznámení TU s výsledky B3 Třídní minimum
Charita • • • • • • • •
Den, kdy svítí Světluška – dvojice studentů prodávají dárkové předměty Srdíčkový den - dvojice studentů prodávají dárkové předměty Červená stužka – Den boje proti AIDS Květinka – prodej velikonočních vajíček – Klokánek Hostivice Pomoc dětem a mladým lidem s tzv. získaným handicapem Setkání adoptivních rodičů - Promítání a povídání koordinátorů projektu Setkání sponzorů v ZOO Praha Zooadopce
Mimoškolní a odborné akce AQVA – THERM Praha Benefiční večer "Světlo pro Světlušku" v kostele sv. Anny Botanická zahrada hl. m. Prahy – Letničky Česká národní banka – Státní poklad Dendrologická zahrada Průhonice (NZ) Den, kdy svítí Světluška Exkurze pila Čáslav Hawle – armatury, Jesenice u Prahy (instalatér) Mikuláš v ZOO pro adoptivní rodiče Muzeum Karlova mostu, plavba Pražskými Benátkami (SO) Návštěva Památkového úřadu (stavební obnova) Nová budova Národního muzea Projekce filmu – Jeden svět na školách- Holocaust III – za hradbou get + debata s hostem PRAGOTHERM Pražská teplárenská Příběhy bezpráví – Jeden svět na školách PVA – Veletrh zahradní architektury – FOR GARDN Sanace vlhkého zdiva, Nekap s.r.o. (SO) Senát, prohlídka (SO) Školní výlet Karlštejn Štemberský palác The Action - vzdělávací dopravní program, BESIP Trvalkové dny v botanické zahradě Vodárny – Podolí Výlet do ZOO Praha Výchovně vzdělávací zájezd do Polska WOODTEC Brno, stroje a zařízení pro dřevařský průmysl ( dřevaři ) Výstava orchidejí – skleník FM Výstava kaktusů a sukulentů WOODTEC Brno, stroje a zařízení pro dřevařský průmysl WOODTEC Brno, stroje a zařízení pro dřevařský průmysl Zahrady Pražského hradu 18
Školní časopis - Domov mládeže vydává školní časopis Sladký domov. - na jeho tvorbě se aktivně podílejí žáci školy - na soutěži školních časopisů nás úspěšně reprezentoval a získal první místo
Odborné materiály Časopis: Prevence Závislost
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA ŠMP - 2012/2013
Minimální preventivní program MPP byl ŠMP Mgr. Danielou Pospíšilovou aktualizován pro školní rok 2012/2013 a schválen ředitelem školy. Byly vytýčeny jednotlivé cíle, které byly v průběhu školního roku naplňovány. Plán veškerých aktivit pořádaných v rámci PP byl sestaven do barevné tabulky (příloha MPP, umístěná na nástěnce ve sborovně). Tým primární prevence: TPP funguje ve stejném složení a schází se pravidelně jednou měsíčně. Je tak zajištěna úzká spolupráce s vedením školy. Z každého setkání ŠMP vytváří zápisy, které jsou součástí MPP. Pokračující spolupráce s: -protidrogovým koordinátorem a sociálním kurátorem MČ Praha 9 - Mgr. Lukášem Horákem -obvodním metodikem prevence pro P3 a P9 Mgr. Pavlem Klímou -učiteli a mistry SOŠ, SOU a OU -s organizacemi poskytujícími primární prevenci Den třídy: V rámci výchovně-vzdělávacího a informačního procesu zaměřeného na prevenci rizikového chování, výchově ke zdravému životnímu stylu a zvyšování sociální kompetence dospívajících, se všech 17 prvních ročníků SOŠ, SOU a OU zúčastnilo Dne třídy. Seznamovacích aktivity a hry, založené na spolupráci a komunikaci by měly usnadnit přechod žáků ze ZŠ na školu střední. Veškeré aktivity byly zaměřeny na poznání sebe sama, poznání spolužáků, vybudování kvalitního třídního kolektivu, navázání atmosféry spolupráce, důvěry a přátelských vztahů mezi jednotlivými žáky i mezi žáky a třídním učitelem. Program byl především zaměřen na vytváření přátelské vazby, asertivních dovedností, zlepšení sebeovládání, nenásilného zvládání konfliktů, zvládnutí úzkosti a stresu. Všech 17 tříd prvních ročníků se zúčastnilo celodenního programu od 9.00 do 15.00 nebo 17.00 hodin. Všichni účastníci následně vyplnili dotazník zpětné vazby, na základě výsledků byla pro každou třídu ŠMP zpracována prezentace obsahující shrnuté hodnocení, pozitivní i negativní, průměrnou známku za akci i soubor fotografií pořízených v průběhu dne. Každá třída si do 19
své kmenové učebny odnesla zarámovaný „Strom třídy“, vyjadřující požadavky žáků pro kvalitní život v nově vytvářeném třídním kolektivu.
Odborně celou akci zajistila ŠMP ve spolupráci s jednotlivými TU. ZPĚTNÁ VAZBA – hodnocení SOŠ SOU 1,32 1,34
OU 1,53
pedagogové 1,22
průměr 1.35
Finanční zabezpečení: V letošním školním roce byly ŠMP Mgr. Pospíšilovou opět vypracovány a podány žádosti o finanční příspěvek v rámci grantové politiky MŠMT a MHMP na rok 2013, v celkové výši 199700,- Kč. Ani jeden z těchto programů nebyl podpořen. Jednalo se o programy: -Systémová prevence SOŠ Jarov -Poznáním proti extremismu -Školní konference primární prevence Přednášky, „Poznáním proti extremismu“ (Bc. Lebeda) a „Cesta feťáka“ (Mgr. Vácha) pro všechny první ročníky, byly financovány z prostředků získaných pro rok 2012. Pro příští školní rok bude nutné hledat jiné zdroje financování. Vyúčtování: • MČ P9, vyúčtování fin. prostředků 2012 poskytnutých na Protidrogovou prevenci • MŠMT, vyúčtování finančních prostředků 2011 - Poznáním proti extremismu, výjezd Mnichov, Dachau - Komplexní výcvik prevence - studium
2. školní konference – Den proti lhhostejnosti: Na základě zkušeností získaných v rámci spolupráce s PCPP a o.s. Dialog Jessenius Proběhla 2. školní konferenci PP pod názvem „Den proti lhostejnosti“. Vybraní žáci se zúčastnili 2. meziškolní konference pořádané o.s. DJ. Na OU byly opět vytvořeny tematické „Nástěnky prevence“. V tomto projektu jsou mimo ŠMP zapojeny také PaedDr. Nováková a Bc. Filounková. Spolupráce škol: V letošním školním roce jsme navázali spolupráci se SPŠ dopravní a.s. Plzeňská 298/217a, 150 00 Praha 5. a společně uspořádali 2. školní konferenci. V této spolupráci hodláme i nadále pokračovat a 3. školní konference se uskuteční pod názvem Den porozumění. Současně plánujeme společný 1. ročník literární soutěže, v níž budou zapojeny celkem 4 pražské střední školy a MP. Další vzdělávání ŠMP: Metodička se průběžně účastnila některých setkání školních metodiků prevence P3 a P9, vedených obvodním metodik prevence pro P3 a P9 Mgr. Pavlem Klímou a pravidelných setkání ředitelů a metodiků škol zapojených do projektu „Můžu Ti pomoct“ v PCPP. Současně pokračuje čtvrtým rokem v sebezkušenostním výcviku KVP II. Celkem se
20
zúčastnila třech pětidenních setkání, dvou Dnů KVP a jednodenního setkání frekventantů s výukou metodik PP. -5. 9. 2012 se ŠMP zúčastnila Semináře pro žadatele o dotace na rok 2013, který pořádalo MŠMT Karmelitská 7, Praha 1. -6. 11. 2012 celodenní seminář ŠMP pro P3 a P9 -všech školení společně s ostatními pedagogy školy Vzdělávání pedagogů: 27. 8. 2012 se uskutečnilo školení pro TPP, Mgr. Michalela Veselá, Co dělat když I. 25. 2. 2013 školení všech pedagogů školy – Možnosti práce s cílem zkvalitnění výuky a výchovy a) Klima a kázeň ve třídě – PhDr. Helena Vrbková b) Supervize - Mgr. Bc. Forman Josef c) Využití sebezkušenostních technik – Ing. Anna Richterová 11. 6. 2013 se uskutečnilo školení pro 25 motivovaných pedagogů, Mgr. Michaela Veselá, Co dělat když II. Charitativní činnost: Škola vyslala několik dvojic, které se zapojily do celorepublikové sbírky „Den kdy svítí Světlušky“. Prodejem píšťalek, náramků a tykadel jsme přispěli k získávání prostředků pro zrakově postižené. Celková vybraná částka činí 6.786,- Kč. Celou akci zajistila p. Kateřina Hricová a 6 dvojic žáků ubytovaných na DM Opět byly vybrány prostředky na podporu studia Winiie Wambua v rámci projektu „Adopce Afrika“. Vzhledem k tomu, že Winiie v letošním roce končí svá studia, zanikne i tato adopce. Žáci a zaměstnanci školy v průběhu celé adopce přispěli částkou 33.600,- Kč. DM nadále spolupracuje s Klokánkem Hostivice a pořádá opakované sbírky a návštěvy. Třídní minimum: Celý pedagogický sbor se podílí na plnění cílů primární prevence. Do všech třídních knih byly nalepeny tabulky, kam všichni pedagogové zaznamenávali účast třídy a počty účastníků na akcích pořádaných nejenom v rámci PP, ale i na přednáškách, kulturních akcích výstavách, divadelních představeních, exkurzích, sportovních utkáních, lyžařského, vodáckého nebo turistického pobytu, zahraničních studijních i poznávacích pobytů, výstav souvisejících s budoucím povoláním, odborných soutěží atd. Získané údaje budou zpracovány ŠMP a stanou se součástí závěrečné zprávy MPP. Řešené případy: ŠMP se na naší škole věnuje především prevenci a organizaci výchovných aktivit. Veškeré případy, které byly řešeny ŠMP ve spolupráci s TU a dalšími pracovníky byly řádně prošetřeny a uzavřeny. Zápisy z těchto jednání jsou uloženy v dokumentaci ŠMP. Jednalo se o šetření šikany ve třídách 2CZ a 1KoKa, důvodné podezření na přítomnost NL ve třídě 1DST, stížnost žáků ve třídě 1MPS. Proběhly 2 strukturované rozhovory směřující k hledání řešení u žáků, kteří si nevědí momentálně rady. Těmto žákům byla doporučena návštěva zkušeného psychoterapeuta. Této možnosti oba žáci využili. ŠMP se dále podílela na několika jednáních společně s VP. Diagnostika třídního kolektivu: Diagnostika třídního kolektivu pomocí dotazníků B3 byla využita při ošetření třídy 2CZ po proběhnuvším šetření šikany.
21
Dotazníkové šetření PCPP zaměřené současně na žáky, rodiče i učitele neproběhlo. Nabízené dotazníky a výstupní údaje nevyhovovaly potřebám školy.¨ Měsíc s měst. policii: Opět jsme využili nabídky Městské policie hl. m. Prahy, Útvaru prevence a do všech 51 tříd zařadili metodické programy. 1. ročníky – 1VH Listina základních práv a svobod 2. ročníky – 1VH Šikana, lobbing, bossing Kriminalita mladistvých 3. ročníky – 1VH 4. ročníky – 2 VH Právní vědomí II Společensky nebezpečné jevy – 2KKK Pro vybrané třídy: Bezpečí žen a dívek v Praze – 1CZ, 3AZ Sebeobrana z pohledu zákona – 2DST, Oběť a svědek trestného činu – 2TTE, 1IKL Právní aspekty dopravní nehody – 3MTT, 2AZ, 4SO Nástěnka pro žáky a učitele: ŠMP udržuje jednu nástěnku pro pedagogy ve sborovně a 4 nástěnky pro žáky na chodbách školy. Vzhledem k tomu, že se z žákovských nástěnek opakovaně ztrácejí příspěvky, je vidět, že obsah nástěnek skutečně plní svoji funkci. Měsíc filmu na školách: V listopadu jsme se zapojili do osmého ročníku Příběhy bezpráví – Měsíc filmu na školách. Vyučující ON, paní J. Švecová, ve spolupráci se ŠMP vybrala jeden film z nabídky dokumentárních snímků přibližujících moderní československé dějiny z období normalizace. Ve svých hodinách tento film promítla a následně vedla diskuzi. Ve třídě 4SO se besedy s žáky zúčastnil Bc. David Lebeda. Stali jsme se tak jednou ze 776 zapojených škol, v nichž se projekcí a besed zúčastnilo více jak 33.000 žáků. ( 3DST, 2AZ, 3MG, 2MG, 3AZ, 2DST, 4SO) Prevence zaměřená na první ročníky Všech 17 tříd prvních ročníků prošlo několika na sebe navazujícími programy. Jsou to žáci, kteří mění svůj život přechodem ze ZŠ a způsobem přípravy na své budoucí povolání. Proto se zaměřujeme především na ně. -Den třídy – seznamovací den, prevence záškoláctví, kázeňských přestupků a šikany -přednáška extremismus 2VH – Bc. Lebeda -dotazníkové šetření RCH – 2VH – Mgr. Váchová -protidrogová prevence 2VH – Mgr. Vácha -prevence AIDS – promítání filmu MŠMT Mezi nimi v rámci Týdne pro zdraví -městská policie – listina základních práv a svobod Přednášky pro vybrané třídy: -Domácí násilí – Acorus – 1AZ, OU – vybraní žáci, 2AZ, 3AZ -Samovyšetření prsou – ŽAB – 1AZ, OU – vybraní žáci
V Praze 24. 6. 2013
Mgr. Daniela Pospíšilová, ŠMP
22
PLÁN PRÁCE ŠMP – 2013/2014
• • • • •
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
•
aktualizace plánu ŠMP na rok 2012/2013 Den třídy – zajistit seznamovací dny pro všech 15 prvních ročníků 3. školní konference PP – vyhlášení témat 30.9.2013, realizace 20.3.1014 hledat další možnosti finančního zabezpečení primární prevence informace pro žáky – 4 nástěnky ŠMP jeden svět na školách - mezinárodní festival Jeden svět – březen - týden filmu na školách – listopad - získávání dalšího materiálu zdarma – podle nabídky - využívání CD v hodinách ON kino AERO průkazky kontinuální zkvalitňování obsahu a realizace Minimálního preventivního programu literární meziškolní soutěž matematický Klokan MČ P9, vyjednat příspěvek na Protidrogovou prevenci na rok 2014 MČ P9,vypracovat žádost o grant -Příspěvek na studium ŠMP MŠMT, vypracovat a podat žádost o finanční prostředky 2014 - Poznáním proti extremismu, Osvětim - Komplexní výcvik prevence – studium MHMP, vypracovat a podat žádost o finanční prostředky - Zdravé město Praha 2014 nástěnka pro učitele - sborovna nabídnout spolupráci ŠMP třídním učitelům, navázat na Den třídy nakoupit pomůcky pro Den třídy navázání spolupráce se školní psycholožkou nové aktivity podle nabídky studium ŠMP bude pokračovat pátým rokem ( KVP ) dále rozvíjet program Komplexní prevence rizikového chování po všech liniích pravidelné schůzky TPP, úzká spolupráce s vedením školy přednášky útvaru MP pro všechny třídy školy podle ročníků a témat extremismu, xenofobie, rasismu, vandalismu, sprejerství a dalších jevů tabulky Třídního minima – podíl všech pedagogů na plnění MPP připravit informace pro žáky, rodiče a TU ke Dnu třídy pokračovat v charitativní činnosti - Den, kdy svítí Světluška - sbírka šatstva a předmětů – Klokánek Hostivice -ZOO adopce, nové třídy -Český den proti rakovině, Květinový den pokračovat ve spolupráci s : - protidrogovým koordinátorem a sociálním kurátorem MČ Praha 9 - Mgr. Lukášem Horákem - obvodním metodikem prevence pro P3 a P9 Mgr. Pavlem Klímou - učiteli a mistry SOŠ, SOU a OU - s organizacemi poskytujícími primární prevenci
23
• pravidelná setkání ŠMP se všemi prvními ročníky - Den třídy – prevence záškoláctví, kázeňských přestupků a šikany - přednáška Extremismus 2VH – Bc. Lebeda - dotazníkové šetření RCH – 2VH – Mgr. Váchová - protidrogová prevence 2VH – Mgr. Vácha - pravidla třídy 2VH - ŠMP • přednášky, exkurze, speciální programy, práce s vybranými třídami
• • • • •
• • •
•
• •
• •
Muzeum policie projekt „ČSFD v mojí škole“ průběžně řešit vzniklé situace realizovat Komplexní program primární prevence studijní výjezdy KVP – ŠMP školení pedagogů – Mgr. Veselá – 28.1.2014 a 9.9.2014 účast na pravidelných setkáních a výjezdech metodiků prevence Prahy 3 a 9 účast na pravidelných setkáních a školeních PCPP – 10x vánoční koncert – Světluška vyhledávat další kontakty, navázat spolupráci zajištění aktivit, které by zlepšily vztahy a vzájemnou spolupráci ve sboru zaměřit se na prevenci záškoláctví závěrečná zpráva za rok 2013/2014
9. 9. 2013
Mgr. Daniela Pospíšilová
24
Doporučené přílohy k MPP
Stávající platné dokumenty nejen v resortu MŠMT STRATEGIE Národní akční plán prevence domácího násilí na léta 2010 -2014 http://www.koordona.cz/domaci-nasili/legislativa/60-narodni-akcni-plan-prevence-domacihonasili-na-leta-2010-2014.html Národní strategie primární prevence rizikového chování dětí a mládeže v působnosti resortu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy na období 2013 – 2018 http://www.msmt.cz/file/28077 Národní strategie protidrogové politiky na období 2010 až 2018 http://www.vlada.cz/cz/ppov/protidrogova-politika/dokumenty/narodni-strategie/narodnistrategie-protidrogove-politiky-na-obdobi-2010-az-2018-71880/ Strategie prevence kriminality na léta 2012 - 2015 http://www.mvcr.cz/soubor/iii-strategie-pk-2012-2015-09-11-2011-vlada-doc.aspx METODICKÉ POKYNY Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních (Čj.: 21291/2010-28) Metodický pokyn ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízeních (Čj.: 22294/2013-1) Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané (Čj.: 25 884/2003-24) Metodický pokyn MŠMT ČR k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance (Čj.: 14 423/99-22) Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví (Čj.: 10 194/2002-14) Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků ve školách a školských zařízeních (Čj.: 29 159/2001-26)
25
VYHLÁŠKY Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních a její pozměňující novela č. 116/2011 Sb. Anotace - směrem k prevenci: Školská poradenská zařízení poskytují bezplatně standardní poradenské služby uvedené v přílohách 1-3 této vyhlášky (§1) Standardní činnost poraden - Informační a metodická činnost spočívá zejména: v metodickém vedení práce výchovných poradců, školních metodiků prevence (1) v metodické pomoci při tvorbě preventivních programů (8) ve spolupráci se SVP při poskytování služeb pro žáky se SPCH a rizikem vzniku sociálně patologických jevů (9) Obsah poradenských služeb (§ 2, písm. c) kromě jiných činností se jedná o: prevenci a řešení výukových a výchovných obtíží, sociálně patologických jevů (zejména šikany a jiných forem agresivního chování, zneužívání návykových látek) a dalších problémů souvisejících se vzděláváním a s motivací k překonávání problémových situací Vyhláška MŠMT č. 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Novela vyhlášky: č. 147/2011. ZÁKONY Zákon. č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (Školský zákon), v platném znění Novela školského zákona č. 472/2011 Sb. (http://www.msmt.cz/dokumenty/novelaskolskeho-zakona-vyklady-a-informace) Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních, v platném znění. Zákon č. 383/2005 Sb., kterým se zákon č. 109/2002 mění. (http://aplikace.msmt.cz/PDF/PKsb133_05.pdf) Zákon č. 167/1998 Sb., o návykových látkách a o změně některých dalších zákonů, v platném znění. Novela zákona o návykových látkách - zákon č. 106/2011 Sb. (http://www.drogyinfo.cz/index.php/content/download/138497/586786/file/sb0040-2011-106-2011.pdf) Zákon č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů. Zákon č. 135/2006 Sb., na ochranu před domácím násilím (účinnost od 1.ledna 2007)
26
