2014

KISI – KISI SOAL UJIAN AKHIR MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Mata Pelajaran Alokasi waktu Jumlah soal NO

1.

: Fisika : 120 menit : 40 butir

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Memahami prinsip-prinsip pengukuran besaran fisika secara langsung dan tidak langsung dengan cermat, teliti dan objektif.

INDIKATOR

2.

Kisi – Kisi Ujian Akhir Madrasah Aliyah_2014

INDIKATOR SOAL

Membaca hasil pengukuran suatu alat ukur Ditampilkan lukisan penunjukan skala jangka sorong dan peserta didik dan menentukan hasil pengukuran dengan dapat menentukan hasil pengukurannya. memperhatikan aturan angka penting. Menentukan resultan vektor dengan berbagai cara.

Menentukan besaran – besaran fisis gerak lurus. Memahami gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, benda tegar, usaha, kekekalan energi, elastisitas, impuls, momentum, dan masalah fluida.

Kurikulum : KTSP Jenis Sekolah : Madrasah Aliyah Penyusun : FARLIN MARION, S. Pd

Menentukan besaran – besaran fisis gerak melingkar. Menentukan berbagai besaran dalam hukum Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari – hari. Menentukan besaran – besaran fisis dinamika rotasi (torsi, momentum sudut, momen inersia, atau titik berat) dan penerapannya berdasarkan hukum II Newton dalam masalah benda tegar

Diberikan grafik tiga buah vektor dan besar masing – masing vektor, peserta didik dapat menghitung resultan kedua vektor.

Disajikan grafik hubungan besaran v dan t, peserta didik menentukan besar jarak dan perpindahan. Peserta didik menentukan besaran pada gerak vertikal ke bawah.

Diketahui besar massa suatu benda, kecepatan linaer, dan jari – jari. Peserta didik menentukan nilai dari frekuensi, percepatan sentri petal, gaya sentri petal, dan periode.

Ditampilkan gambar dua benda yang dihubungkan dengan tali, dimana besar gaya gesek antara benda dan lantai tidak diabaikan, peserta didik menentukan tegangan tali.

Disajikan gambar batang lengkap dengan besar, arah dan jarak beberapa gaya yang bekerja pada batang, peserta didik dapat menentukan momen inersia pada suatu titik dalam sistem. Disajikan gambar suatu benda dua dimensi yang diketahui besaran panjangnya, peserta didik menentukan letak titik berat bidang tersebut.

Downloaded from: http://farlin.guru-indonesia.net

Page 1 of 5

Menentukan hubungan usaha dengan perubahan energi dalam kehidupan sehari – hari. Menjelaskan pengaruh gaya pada sifat elasiitas bahan

Menentukan besaran – besaran fisis yang terkait dengan tumbukkan atau hukum kekekalan momentum. Menjelaskan hukum – hukum yang berhubungan fluida statik atau fluida dinamik dan penerapannya dalam kehidupan sehari – hari.

3.

Memahami konsep kalor dan prinsip konservasi kalor, serta sifat gas ideal, dan perubahannnya yang menyangkut hukum termodinamika dalam penerapannya pada mesin kalor.

Diketahui data besar massa benda, kcecapatan awal, percepatan, energi kinetik dan waktu, peserta didik menentukan besar usaha. Menentukan besaran yang mempengaruhi konstanta pegas.

Ditampilkan gambar suatu bola yang jatuh dari ketinggian tertentu, kemudian bola tersebut memantul. Peserta didik mampu menentukan jenis tumbukan yang terjadi pada peristiwa itu. Ditampilkan gambar suatu tanki yang memiliki luas yang terisi oleh zat cair di dalamnya dan terdapat dua buah lobang di dinding tangki. Peserta didik menentukan kedudukan kedua lobang tersebut agar air yang keluar dari kedua lobang jatuh ditempat yang sama. Disajikan data besaran massa, suhunya, besarnya kalor jenis air, kalor jenis esdan kalor lebur es. Peserta didik mampu menerapakan asas Black dalam memecahan masalah.

Menentukan pengaruh kalor terhadap suatu zat, perpindahan kalor, dan menggunakan asas Black dalam pemecahan Ditampilkan gambar dua batang logam yang memiliki ukuran yang sama masalah. tetapi konduktivitas berbeda. Peserta didik mampu menentukan suhu di ujung salah satu batang jika diketahui suhu di ujung batang lainnya. Menjelaskan persamaan umum gas ideal pada berbagai proses termodinamika dan penerapannya. Menentukan besaran fisis yang berkaitan dengan proses termodinamika dan penerapannya dalam kehidupan seharihari.


Disajikan gambar katrol yang homogen dimana data yang diketahui dari gambar adalah besar jari – jari, dan momen inersia. Peserta didik menentukan besar percepatan sudut katrol.

Disajikan data volume zuatu gas X yang mempunyai suhu tertentu pada tekanan tertentu juga yang berada di dalam suatu tabung. Peserta didik menentukan banyaknya partikel suatu gas X di dalam tabung jika diketahui konstanta gas umum = 8,314 J/m.K dan banyaknya partikel dalam 1 mole gas 6,02 x 1023 partikel. Peserta didik dapat menjelaskan harga efisiensi mesin kalor.

Disajikan lukisan grafik mesin sikulus Carnot, peserta didik mampu menentukan yang dihasilkan mesin Carnot.


Page 2 of 5

Menentukan besaran – besaran fisis yang terkait dengan pengamatan pada mikroskop atau teropong.

Disajikan data jarak fokus okuler, jarak fokus objektif, perbesaran alat optik X. Peserta didik dapat menentukan jarak objek terhadap lensa objektif.

Menjelaskan berbagai jenis gelombang elektromagnetik serta manfaat atau bahayanya dalam kehidupan sehari – hari.

Peserta didik dapat menjelaskan manfaat atau bahaya salah satu gelombang elektromagnetik dalam bidang tertentu.

Menentukan ciri – ciri dan besaran fisis pada gelombang. 4.

Menganalisis konsep dan prinsip gelombang, optik dan bunyi dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi

Menjelaskan peristiwa terjadinya interferensi dan difraksi.

Menentukan besaran-besaran fisis yang berkaitan dengan peristiwa efek Doppler

Menentukan intensitas atau taraf intensitas bunyi pada berbagai kondisi yang berbeda.

5.

Memahami konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dan penerapannya dalam berbagai penyelesaian masalah.


Menentukan besaran – besaran fisis yang mempengaruhi medan listrik dan hukum Coulomb. Menentukan besaran fisis fluks, potensial listrik atau energi potensial listrik, serta penerapannya pada kapasitor keping sejajar atau pada rangkaian kapasitor.

Menentukan besaran – besaran listrik pada suatu rangkaian berdasarkan hukum Kirchoff.

Disajikan persamaan gelombang pada tali, peserta didik mampu menentukan besar panjang gelombang, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan aplitudonya.

Peserta didik dapat menjelaskan prinsip dasar sumber cahaya.

Disajikan data kecepatan sumber bunyi dan pendengar, frekunsi bunyi, kecepatan bunyi, peserta didik dapat menentukan frekuensi yang didengar oleh pengamat.

Diberikan data intensitas atau taraf intensitas dari sebuah sumber bunyi, peserta didik dapat menentukan intensitas atau taraf intesitas pada kondisi yang berbeda. Disajikan data jarak tiga muatan dan besar gayanya, peserta didik dapat menentukan jarak dua buah muatan yang tidak memiliki pengaruh gaya elektrostatiknya.

Disajikan data dua bauh muatan listrik yang memiliki besar muatan masing – masing dan jarak keduanya, peserta didik dapat menentukan besar kuat medan pada suatu titik dan membandingkan besarnya jika jarak kedua muatannya diubah pada nilai tertentu. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besaran kapasitas kapasitor. Disajikan gambar rangkaian arus listrik, nilai sumber tegangan dan hambatan yang terpasang. Peserta didik dapat menentukan besar beda potensial antara titik tertentu.


Page 3 of 5

Menentukan induksi magnetik di sekitar kawat berarus listrik.

Menentukan arah dan besar gaya magnetik (gaya Lorentz) pada kawat berarus listrik atau muatan lisrik yang bergerak dalam medan magnet homogeny. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi GGL induksi dan prinsip kerja transformator. Menentukan besaran – besaran fisis pada rangkaian arus bolak balik yang mengandung resistor, induktor dan kapasitor. Menjelaskan berbagai teori atom.

6.

Memahami konsep dan prinsip kuantum, relativitas, fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari – hari.


Menjelaskan besaran – besaran fisis terkait dengan peristiwa efek fotolistrik/efek Compton. Menentukan besaran – besaran fisis terkait dengan teori relativitas. Menentukan besaran – besaran fisis pada reaksi inti atom.

Disajikan gambar kawat berarus yang memiliki nilai arus listrik, permeabilitas udara dan jarak antara kawat dan titik Y. Peserta didik mampu menentukan nilai dan arah induksi magnetik di titik Y.

Disajika grafik lukisan arah kawat berarus, medan magnet pada sumbu x, y, dan z. Peserta didik mampu menentukan arah atau besar gaya magnetik pada gambar yang telah disediakan. Disajikan data sebuah transformator menaikkan sumber tegangan atau menurunkan sumber tegangan yang diketahui efisiensi transformator, tegangan primer, tegangan sekunder, arus sekunder. Peserta didik dapat menentukan nilai kuat arus primer.

Ditampilkan gambar rangkaian kumparan yang memiliki hambatan R, dan arah batang magnet. Peserta didik dapat menentukan cara menggerakan magnet agar arah induksi kehambatan R dari titik X ke Y. Disajikan gambar rangkaian seri RLC yang memiliki nilai R, L, dan C, serta persamaan tegangan. Peserta didika mampu menghitung nilai tegangan antara ujung resistor dan kapasitor.

Disajikan pernyataan tentang teori model atom. Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan mendasar teori model atom mulai dari teori yang paling sederhana kemudian disempurnakan menjadi teori Rutherford atau teori Borh. Disajikan grafik hubungan Ek dan frekuensi foton yang diketahui nilai Ek, tetapan Plank. Peserta didik mampu menentukan nilai frekuensi ambang (f0) logam pada peristiwa efek fotolistrik.

Disajikan data nilai laju partikel, massa diam (m0), massa bergerak, energi kinetik, dan energi diam. Peserta didik mampu menentukan hubungan yang berlaku antara massa bergerak dan massa diam, energi kinetik bergerak dan diam.

Diketahui suatu reaksi inti ditembaki dengan partikel Y sehingga terbentuk dan . Peserta didik mampu mengidentifikasi partikel Y.


Page 4 of 5

Menentukan waktu paruh.

Diketahui sebuah atom yang memiliki nilai massa proton, massa neutron, dan massa inti. Peserta didik mampu menghitung besar energi ikat inti.

Diketahui suatu unsur radioaktif yang mempunyai massa, dan waktu paruh 20 menit. Peserta didik mampu menentukan banyaknya zat radoaktif yang meluruh misalkan 5 jam.

Disajikan pernyataan bahan – bahan radioaktif. Peserta didik mampu Menjelaskan macam – macam zat radioaktif mengidentifikasi bahan – bahan radioaktif yang digunakan dalam bidang atau pemanfaatannya. industri, pertanian, atau kedokteran

Balung, Maret 2014 Guru Bidang Studi Fisika

FARLIN MARION, S. Pd




Page 5 of 5

2014

Recommend Documents