Střední škola, Základní škola a Mateřská škola Šumperk, Hanácká 3 787 01 Šumperk, telefon 583 21 31 66
VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY školní rok 2013/2014
Srpen 2014
Obsah 1
Základní údaje o škole ......................................................................................................................................... 3
2
Charakteristika školy ........................................................................................................................................... 4 2.1
Vymezení činnosti jednotlivých součástí...................................................................................................... 4
2.2
Umístění školy ............................................................................................................................................ 6
2.3
Základní předmět činnosti ........................................................................................................................... 8
2.4
Poradenská činnost ...................................................................................................................................... 8
2.5
Spolupráce s rodinou ................................................................................................................................... 9
2.6
Rada školy ................................................................................................................................................ 10
2.7
Žákovský parlament .................................................................................................................................. 11
3
Seznam studijních a učebních oborů .................................................................................................................. 12
4
Seznam studijních a učebních plánů ................................................................................................................... 14
6
7
8
9
4.1
Školní vzdělávací program pro ZVč.j. 100/2009, Dodatek ŠVP ZV 14č.j. 100/2013 - šk. rok 2013/14 ...... 14
4.2
ŠVP pro zájmové vzdělávání č.j.100/2009Školní družina .......................................................................... 16
4.3
ŠVP pro předškolní vzdělávání č.j.129/2010 .............................................................................................. 21
5.1
Mateřská škola ......................................................................................................................................... 27
Výsledky vzdělávání a chování .......................................................................................................................... 29 6.1
Výsledky vzdělávání ................................................................................................................................. 29
6.2
Hodnocení chování.................................................................................................................................... 30
6.3
Výchovné poradenství ............................................................................................................................... 31
6.4
Volba povolání.......................................................................................................................................... 31
6.5
Prevence rizikového chování ..................................................................................................................... 34
Údaje o pracovnících školy ................................................................................................................................ 41 7.1
Přehled o zaměstnancích školy .................................................................................................................. 41
7.2
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ............................................................................... 42
Výsledky školní a mimoškolní činnosti .............................................................................................................. 44 8.1
Nabídka kroužků pro školní rok 2013/2014................................................................................................ 44
8.2
Projekty .................................................................................................................................................... 45
8.3
Hodnocení akcí tříd ................................................................................................................................... 47
Údaje o výsledcích inspekční činnosti ............................................................................................................... 65 10.1
Základní údaje o hospodaření školy ........................................................................................................... 65
10.2 Propagace školy ............................................................................................................................................. 65 10.3 Materiální podpora školy ................................................................................................................................ 65 10.4 Spolupráce školy ............................................................................................................................................ 66 10.5 Realizace koncepčních záměrů kraje a školy ................................................................................................... 66
2
1 Základní údaje o škole Název dle zřizovací
Střední škola, Základní škola a Mateřská škola Šumperk, Hanácká 3
listiny Sídlo školy
Hanácká 3, 787 01 Šumperk
Právní norma
Příspěvková organizace
IČO
495 897 68
IZO
600 027 121
Zřizovatel
Olomoucký kraj
Ředitelka školy
Mgr. Jana Večeřová
Rada školy
Ano 1. Mateřská škola
IZO: 107 633 001
2. Základní škola
IZO: 110 551 303
3. Praktická škola
IZO: 150 069 880
Součásti školy a jejich
4. Školní družina
IZO: 110 006 771
IZO
5. Internát
IZO: 110 025 369
6. Školní jídelna - výdejna
IZO: 150 005 351
Základní škola- obory
79-01-C Základní vzdělání
a formy vzdělání
79-01-C/01 Základní škola 79-01-B Základy vzdělání 79-01-B/001 Pomocná škola 78-62-C/ 01 Praktická škola jednoletá 78-62-C/02 Praktická škole dvouletá
Odloučené pracoviště
788 13 Vikýřovice 223 787 01 Šumperk, Třebízského 1
Telefon
583 213 166 , 583 21 64 62
Fax
Není
e-mail
[email protected]
Charakteristika školy
Školy a školská zařízení pro děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Věkové rozpětí žáků 3 – 21 let.
Internetové stránky
www.zssumperk.cz
školy
3
2 Charakteristika školy 2.1 Vymezení činnosti jednotlivých součástí Mateřská škola Ve školním roce 2013/2014 navštěvovalo naši mateřskou školu 60dětí, které byly začleněny do 7 tříd. Jednalo se o děti s odkladem školní docházky, děti s vadami řeči, vadami zraku, s mentálním i tělesným postižením, hyperaktivitou, poruchami pozornosti, děti s kombinovanými vadami a děti s lékařskou diagnózou autismus. Od 1.ledna 2012 se dle rozhodnutí Krajského úřadu Olomouckého kraje zvýšil nejvyšší povolený počet dětí v mateřské škole počet dětí na 60.
Základní škola Škola se zabývá výchovou a vzděláním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami podle učebních plánů a osnov schválených MŠMT. Vzdělávání žáků probíhá vzhledem k jejich individuálním vzdělávacím možnostem také dle individuálních vzdělávacích plánů. Do školy jsou přijímáni žáci se smyslovým, somatickým či zdravotním postižením nebo v různé kombinaci postižení a žáci s autismem. Škola je plně organizovaná 1.- 9. ročník, v každém ročníku má 2- 3 třídy. Vzdělávacími programy, dle kterých vyučujeme jsou : Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání č.j. 100/2009 Školní vzdělávací program – ZŠS č.j. 110/2010 Pomocná škola č.j. 24 035/97 - 22 Školní vzdělávací program pro obor vzdělání Praktická škola dvouletáč.j.100/2012 Školní vzdělávací program pro obor vzdělání Praktická škola jednoletá č.j.110/2013 OBOR VZDĚLÁNÍ – 79-01-C základní vzdělání V tomto oboru se soustřeďujeme na kvalitní osvojování učiva a jeho aplikaci do běžného života, získávání pracovních návyků, žáci se učí jeden až dva cizí jazyky. Předmět občanská výchova je posílen o hodinu tzv.osobnostně sociální výchovy.
4
OBOR VZDĚLÁNÍ – 79-01-B základy vzdělání Věnuje se výchově a vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením, kombinovanými vadami nebo žáků s diagnózou autismus. Úkolem je připravit žáky na praktický život, naučit samostatnosti a zvládání běžných denních úkonů s minimální dopomocí. Nově byl zařazen předmět etická výchova. Střední škola OBOR VZDĚLÁVÁNÍ 78-62-C/02, Praktická škola dvouletá. OBOR VZDĚLÁVÁNÍ 78-62-C/01, Praktická škola jednoletá . Praktická škola dvouletá se zabývá výchovou a vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, plynoucími ze snížené úrovně rozumových schopností. Žáci ukončili povinnou školní docházku v základní škole praktické nebo základní škole speciální. Vzdělávání je přizpůsobeno individuálním možnostem a potřebám žáků. Příprava žáků je organizována jako dvouleté denní studium. Žáci si upevňují a rozšiřují všeobecné vzdělání dosažené v průběhu povinné školní docházky a osvojují si dovednosti a znalosti potřebné pro výkon jednoduchých činností v různých profesních oblastech i v každodenním životě. V praktické škole jednoleté je kladen důraz především na rozvíjení komunikačních dovedností a soběstačnosti v běžném životě. Formou praktických činností ve vzdělávací i praktické složce vzdělávání jsou u žáků, na úrovni jejich schopností a individuálních předpokladů, vytvářeny a rozvíjeny následující klíčové kompetence: kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, kompetence komunikační, kompetence sociální a personální, kompetence občanské a kompetence pracovní. Žáci získávají dovednosti za různě dlouhou dobu a na rozdílné úrovni. Výuka probíhá v hlavní budově na Hanácké ulici č. 3 v Šumperku, kde se nachází kmenová třída a odborné učebny. Jako cvičené pracoviště pro praktickou výuku je taktéž využívána hlavní budova školy na Hanácké ulici.
Školní družina Stará se o mimoškolní činnosti žáků. V tomto školním roce nabídla žákům pestrou nabídku aktivit. Kapacita 36 míst byla celoročně naplněná. Výchovný proces školní družiny vychází ze školního vzdělávacího programu ŠVP – ZV. Cílem je vychovávat zdravě sebevědomého žáka, který
5
rozumí sobě, i lidem ve svém okolí, pečuje o vztahy a životní prostředí a chce se aktivně zapojit do praktického života. Cílem je maximální rozvoj každého žáka tak, aby dosažené vědomosti, znalosti, schopnosti a dovednosti odpovídaly jeho individuálním možnostem. Internát Kapacita ubytovacího zařízení
25
míst.Zajišťuje celodenní výchovu, ubytování a
stravování dětem a žákům bydlící mimo město Šumperk.
Školní jídelna Kapacita 170 jídel, zabezpečuje stravování dětem i zaměstnancům.
2.2 Umístění školy Škola má ke svému užívání k dispozici tři budovy: - ulice Hanácká 3: sídlo střední školy a základní školy - ulice Třebízského 1: základní škola, mateřská škola, školní družina, internát a školní jídelna - Vikýřovice 223: jedna třída základní školy speciální jako součást Dětského centra (dříve ústavu sociální péče). Budova Hanácká 3 Budova na Hanácké ulici se nachází v centru města v klidové zóně, má vlastní zahradu, tělocvičnu a odborné učebny na pracovní činnosti – dílny, učebnu hudební a výtvarné výchovy, kuchyňku. Učebny výtvarné výchovy, hudební výchovy, dílen a kuchyňky prošly rekonstrukcí. Počítačová učebna splňuje kritéria pro výuku informatiky. Pro výuku anglického jazyka je zřízena jazyková učebna. V budově je 17 kmenových tříd, sborovna, administrativní, technické a provozní zázemí; učebny s interaktivními tabulemi, dataprojektory a notebooky. Na zahrádce na střeše, probíhá výuka vybraných předmětů. V prostorách školní zahrady se nacházejí pozemky pro výuku pěstitelských prací. Žákovské šatny v suterénu školní budovy jsou částečně rekonstruované, žáci druhého stupně mají vlastní skříňky. Objekt a přilehlé pozemky prochází rekonstrukcí a modernizací, jež bude probíhat ještě
6
několik příštích let. Vybavení tříd je průběžně modernizováno. Vlastníkem budovy je Olomoucký kraj. Budova Třebízského 1 Budova na Třebízského ulici se nachází v okrajové části města Šumperk, je obklopená městským parkem a vlastní rozlehlou zahradou. Budova je majetkem města. Drobnými stavebními úpravami se docílilo přebudování místností pro potřeby základní školy, část budovy nadále slouží jako mateřská škola a internát. Ve všech třídách ZŠ je standardní školní vybavení, jednomístné školní lavice, rehabilitační a kompenzační pomůcky dle potřeb jednotlivých dětí (např. Pichtův psací stroj, textilní prostorová písmena, PC, atd.). Budova Třebízského nemá vlastní tělocvičnu, tělovýchovné činnosti a aktivity probíhají buď venku na hřišti nebo v upravené třídě umožňující sportovní vyžití. Pro výuku tělesné výchovy je využívána také tělocvična budovy Hanácké. U každé třídy mateřské školy je samostatná pracovna pro logopedickou a tyflopedickou péči. Školní jídelna Výdejna stravy má samostatný prostor, který je vybaven konvektomatem, bezdotykovou baterií, nerezovými pulty a splňuje všechny hygienické požadavky na provoz. Budova Vikýřovice 223 Na této adrese je umístěna jedna třída základní školy speciální jako součást Dětského centra (dříve ústavu sociální péče). Třída je účelně vybavena pro potřeby žáků s kombinovanými vadami – jednomístné školní lavice, rehabilitační kout, odpočinkový kout a počítačový koutek. Stravování, zdravotní tělesná výchova a pracovní vyučování probíhá v samostatných místnostech centra.
Internát Je rozmístěn do 6 pokojů, hygienické zázemí se nachází v jejich těsné blízkosti.
7
2.3 Základní předmět činnosti Předmětem činnosti krajské mateřské, základní a střední školy je výchova a vzdělávání tak, jak vymezují příslušné zákony a vyhlášky MŠMT. V oblasti speciální péče je předmětem činnosti školy reedukace, kompenzace, rehabilitace, relaxace a rekreace, ale i diagnostika a to vstupní, průběžná i výstupní u dětí a žáků s: -
vadami řeči
-
vadami sluchu
-
po operaci kochleárního implantátu
-
vadami zraku
-
tělesným postižením nebo zdravotním omezením
-
mentální retardací
-
a lékařskou diagnózou autismus.
2.4 Poradenská činnost Probíhá prostřednictvím Kontaktního centra péče o děti raného a předškolního věku. Je určena rodinám s handicapovanými dětmi raného věku nebo pro rodiče dětí, jejichž vývoj v některé oblasti neprobíhá podle normy. V tomto směru centrum nabízí: - poskytnutí včasné podpory rodině dítěte - sestavení alternativního vzdělávacího kalendáře pro dítě - pomoc při výběru kompenzačních pomůcek a rehabilitačních hraček - dle zájmu rodiny kontakt na odborná lékařská pracoviště, školy a speciálně pedagogická centra. Tuto službu poskytují speciální pedagogové školy zdarma, v čase mimo vlastní přímou práci. Jejich návštěvy jsou možné buď přímo v rodinách nebo v prostorách mateřské nebo základní školy. Kromě práce s rodinami pracovníci školy provádějí i školení pedagogických pracovníků jiných školských zařízení či studentů, zejména k problematice autismu a logopedie. Rozvíjí se spolupráce s Univerzitou Palackého Olomouc. Na odborné stáže, praxe a přednášky dojíždějí studenti bakalářských a magisterských studijních oborů speciální pedagogiky. Další celoroční praxe, kterou škola umožňuje, je pro studenty SZŠ Šumperk - 3. ročníků oboru všeobecná sestra a 4. ročníků
8
Střední školy sociální péče a služeb Zábřeh, obor výchovná a humanitární činnost. Poradenská služba ve škole je zabezpečována výchovným poradcem školy a školním metodikem prevence sociálně patologických jevů a řídí se příslušnými školskými zákony a vyhláškou MŠMT o poradenských službách ve školách. V rámci projektu VIP – kariéra ve škole funguje školní poradenské pracoviště, které zaměstnávalo školního psychologa na úvazek 0,5 jehož činnost byla ukončena k 30.6. 2014. Na naší škole probíhá důkladná diagnostika klimatu v jednotlivých třídách, kterou provádí v rámci hospitační činnosti školní psycholog, výchovný poradce, školní metodik prevence sociálně-patologických jevů nebo kariérový poradce. Tito uvedení pracovníci tvoří školní poradenské pracoviště.
2.5 Spolupráce s rodinou Učitelky mateřské školy informovaly průběžně rodiče o dění v jednotlivých
třídách.
Nástěnky, fotodokumentace, výrobky dětí, www stránky tříd, měsíční prezentace ŠVP na chodbě školy formou fotodokumentace, třídní schůzky, individuální pohovory, to jsou již běžné součásti práce pedagoga v MŠ. Rodiče tak mají přehled o tom, co jejich děti celý den dělají, jak s nimi učitelky pracují a jakých dosahují výsledků. V návaznosti na Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání (RVP PV) a školní vzdělávací program (ŠVP) byl vytvořen roční plán pro rok 2013/2014, jehož název zněl „Šel zahradník do zahrady…“. Kladné hodnocení od většiny rodičů získalo množství kulturních i jiných zájmových a společenských akcí pořádaných nebo zajištěných školou např. návštěva dopravního hřiště Mohelnice, ZOO Olomouc, návštěva akcí ve Vile Doris, návštěva knihovny, kina, muzea, exkurze u hasičů, policie, v nemocnici v ZOO koutku, plavecký výcvik, výlety a vycházky po okolí, různé soutěže, karneval, plavecký výcvik, canisterapie,, terapie v solné jeskyni, spolupráce se SZŠ Šumperk, třídní besídky atd. Některé třídy se zapojily do akcí zaměřených na ekologii Den Země, Uklidíme svět, Naše zahrada, Klíče od přírody, Semínko. Fotodokumentace ze všech třídních akcí byla průběžně doplňována na webových stránkách školy, kde měli rodiče i široká veřejnost možnost nahlédnout.
9
Základní a střední škola spolupracuje s rodiči při pravidelných setkáváních a to předem stanovených informačních schůzkách (probíhají za přítomnosti žáka – pokud by to nebylo v rozporu se zájmy dítěte) i formou předem sjednaných individuálních pohovorů, v nutných případech kontaktuje rodiče přes žákovskou knížku, osobně, telefonicky nebo elektronickou poštou dle aktuální potřeby třídní učitel nebo školní psycholožka. S činností školy a jinými informacemi se mohou rodiče seznámit na webových stránkách školy. O činnosti školy jsou rodiče informováni také prostřednictvím informačních nástěnek. Rodiče mají také zastoupení v zákonem předepsané školské radě. Rada školy má 6 členů. Sami rodiče dětí s autismem se podílejí na chodu školy a spolurozhodují o naplňování potřeb jejich dětí také prostřednictvím obecně prospěšné společnosti Dětský klíč Šumperk. Nezanedbatelná je i finanční a materiální podpora školy ze strany Dětského klíče. Dětský klíč zajišťuje společenské a rekreační akce pro děti, respitní péči pro rodiny dětí s lékařskou diagnózou autismus.
2.6 Rada školy Rada školy byla zřízena s účinností od 1.1. 2006 Olomouckým krajem, je šestičlenná Od 1.1.2012 jsou členy školské rady: Zákonní zástupci nezletilých žáků: Ing. Pavel Hošek Jan Vágner Pedagogičtí pracovníci školy: Mgr. Kateřina Křenová Mgr. Jana Diblíková Zástupci zřizovatele: PhDr. Drahomíra Jansová, Pedagogicko-psychologická poradna Šumperk, Husitská 12 Mgr. Luboš Mátych, Střední odborná škola železniční a stavební Šumperk, Bulharská 8
10
2.7 Žákovský parlament Na začátku školního roku si každá třída zvolila dva zástupce (chlapce a dívku), kteří třídu zastupovali na zasedáních školního parlamentu. Členové žákovského parlamentu se scházeli s vedoucí parlamentu, kde hájili zájmy svých spolužáků, předkládali návrhy na zlepšení chodu školy, vyslovovali své názory na situaci ve škole, informovali a spolurozhodovali o akcích školy a sledovali a podíleli se na propagaci školy. Řídící a koordinační funkci v parlamentu měla určená paní učitelka. Žákovský parlament se scházel jedenkrát měsíčně. Žáci předávali informace svým spolužákům a aktivně se zapojovali do organizování akcí pořádaných školou.
11
3
Seznam studijních a učebních oborů
OBOR VZDĚLÁNÍ 78-62-C/ 02 Praktická škola dvouletá V
praktické
škole
dvouleté
studují
žáci
s mentálním
postižení,
autismem,
případně
s kombinovanými vadami. Žáci si upevňují a rozvíjí vědomosti získané v základním vzdělávání a především jsou připravování na výkon jednoduchých činností v chráněných pracovištích, sociální péči, úklidových pracích či službách. Vzhledem ke speciálně vzdělávacím potřebám žáků je výuka organizována tak, aby odpovídala psychickým i tělesným schopnostem žáků a respektovala jejich individuální zvláštnosti. Praktická škola dvouletá je určena chlapcům i dívkám. Ve školním roce 2013/2014měla třída označení S2 a byla rozdělena na 1. a 2. ročník. V prvním ročníku byli 3 žáci a v druhém 1 žák. Skladba třídy 1. ročník
Dívky 0
Chlapci 3
Celkem 3
2. ročník celkem
0 0
1 4
1 4
Učební plán je zpracován dle místních podmínek školy a přihlíží k individuálním zvláštnostem, zdravotnímu stavu a specifickým potřebám žáků vyplývajícím z povahy a stupně jejich postižení.
Celková hodinová dotace je 32 hodin týdně. Dva žáci byli vyučováni dle
individuálního vzdělávacího plánu. V tomto školním roce postoupili všichni žáci prvního ročníku do vyššího ročníku. Jeden žák druhého ročníku neprospěl a bude opakovat ročník. Závěrečnou zkoušku nikdo neskládal. Školní učební plán obsahuje všechny povinné vyučovací předměty. V učebním plánu jsou posíleny předměty český jazyk a literatura (o jednu hodinu týdně), rodinná výchova (o jednu hodinu týdně) a praktické činnosti ( o 4 hodiny týdně). Velký důraz je kladen na praktické činnosti. Žáci si nacvičují jednoduché úklidové práce v prostorách školy a získávají základní pracovní návyky. Praktické činnosti mají i svou teoretickou část, ve které si žáci osvojují základní teoretické poznatky z dané oblasti (bezpečnost, práce, úklidové prostředky apod.). Dalším praktickým předmětem je Příprava pokrmů. Předmět je také rozdělen na praktickou a teoretickou část. Žáci si osvojují dovednosti potřebné při přípravě stravy, poznatky z oblasti zdravé výživy, soustředí se také na kulturu stolování a dodržování zásad společenského chování.
12
OBOR VZDĚLÁNÍ 78-62-C/01Praktická škola jednoletá Praktická škola jednoletá je určena studentům se speciálními vzdělávacími potřebami, které jsou těžších rázu než u studentů Praktické školy dvouleté. Jde o žáky s těžkým stupněm mentálního postižení či s kombinovanými vadami. Cílem vzdělávání v Praktické škole jednoleté je prohloubit a doplnit praktické i teoretické znalosti získané v základním vzdělávání. Učební plán je zaměřen především na rozvoj těch dovedností, které jsou pro žáky využitelné v běžném životě a jejichž osvojení zlepší kvalitu života žáků. Vzhledem ke speciálně vzdělávacím potřebám žáků je výuka organizována tak, aby odpovídala psychickým i tělesným schopnostem žáků a respektovala jejich individuální zvláštnosti. Praktická škola jednoletá je určena chlapcům i dívkám. Ve školním roce 2013/2014 měla třída označení S1. Do prvního ročníku nastoupily 3 žákyně. Jedna žákyně z důvodu stěhování ukončila studium v prvním pololetí. Skladba třídy 1. ročník
Dívky 3
Chlapci 0
Celkem 3
celkem
3
0
3
Učební plán je zpracován dle místních podmínek školy a přihlíží k individuálním zvláštnostem, zdravotnímu stavu a specifickým potřebám žáků vyplývajícím z povahy a stupně jejich postižení. Celková hodinová dotace je 30 hodin týdně. Školní učební plán obsahuje všechny povinné vyučovací předměty. V učebním plánu jsou posíleny předměty rodinná výchova (o jednu hodinu týdně) a praktické činnosti (o 2 hodiny týdně), práce v domácnosti (o jednu hodinu týdně) a základy společenských věd (o jednu hodinu týdně). Velký důraz je kladen na praktické činnosti. Žáci si nacvičují jednoduché úklidové práce v prostorách školy a získávají základní pracovní návyky. Praktické činnosti mají i svou teoretickou část, ve které si žáci osvojují základní teoretické poznatky z dané oblasti (bezpečnost, práce, úklidové prostředky apod.). Dalším praktickým předmětem je předmět Práce v domácnosti, kde si žáci osvojují dovednosti a vědomosti potřebné pro co možná nejvíce samostatný život.
13
4 Seznam studijních a učebních plánů Základní škola Výuka v oboru vzdělání – 79–01–C základní vzdělání probíhala ve škol. roce 2013/2014 v 1.- 9.roč. podle Školního vzdělávacího programu základního vzdělávání č.j. 100/2009, Dodatek ŠVP ZV č.j.100/2013 s oporou o příslušná ustanovení vyhlášky MŠMT ČR č.73/2005 Sb., O vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Žákům školy je poskytována logopedická péče dle metodického pokynu MŠMT ČRč.j. 21 224/98-24. Náplní speciálně pedagogické práce učitelů ZŠ je také oftalmologie, zejména ortopticko-pleoptická cvičení a náprava specifických vývojových poruch učení. Dále byl používán ke vzdělávání žáků vzdělávací program ŠVP ZV –LMP, č.j.100/2009. V oboru vzdělání –79–01-B základy vzdělání probíhalo vzdělávání žáků podle vzdělávacího programu pomocná škola č.j. 24 035/97-22, ŠVP – ZŠS č.j. 110/2010.
4.1 Školní vzdělávací program pro ZVč.j. 100/2009, Dodatek ŠVP ZV č.j. 100/2013 - šk. rok 2013/14 Datum zavedení ŠVP ZV 3.9. 2007. Školní vzdělávací program naší školy je postaven tak, aby dával možnost zapojit se a vyniknout všem žákům i těm, kteří se potýkají s problémy ve výuce. Poskytuje žákům dostatek času na zvládnutí učiva s ohledem na jejich možnosti a individuální schopnosti. Je zaměřen na osobnostní rozvoj dítěte, což je vyjádřeno zařazením průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova a multikulturní výchova jako samostatný předmět. Dodatkem se upravuje Školní vzdělávací program SŠ, ZŠ a MŠ Šumperk ve znění platných dodatků od 1.9.2013 takto: 1) V učebním plánu pro 1. a 2. stupeň se zavádí předmět Etická výchova. 2) Na 2. stupni se tímto ruší předmět volitelný český jazyk. 3) Na 1. stupni se snižuje počet disponibilních hodin v českém jazyce a matematice 4) 2. cizí jazyk se nezavádí z důvodů: jsme škola pro žáky se zdravotním postižením, sluchovým, zrakovým, mentálním postižením, autismem, vadami řeči, souběžným postižením
více
vadami,
vývojovými poruchami učení a chování.,
zdravotním
znevýhodněním a se sociálním znevýhodnění. 5) Na 2. stupni se vyučuje od 6. ročníku volitelný předmět Konverzace z Anglického jazyka. 6) V dodatku jsou uvedeny změny v těchto předmětech:
14
1. stupeň: Anglický jazyk, Matematika, Prvouka, Vlastivěda, Přírodověda 2. stupeň: Anglický jazyk, Zeměpis, Přírodopis, Výchova k občanství, Dějepis, Výchova ke zdraví a Tělesná výchova. 7) Finanční gramotnost je zařazena: na 1. stupni v rámci předmětů Vlastivěda a Přírodověda na 2. stupni v rámci předmětu Výchova k občanství
Do učebního plánu školy jsou zařazeny volitelné předměty. Jejich nabídka kopíruje jednotlivé vzdělávací oblasti školního plánu. Nabídka volitelných předmětů je aktualizována dle požadavků žáků, rodičů a možností školy. V rámci školního vzdělávacího programu preferujeme výuku
cizích
jazyků
(anglický,
německý),
ekologickou
výchovu,
rozšířenou
výuku
matematiky,českého jazyka a zvyšování počítačové gramotnosti žáků. Ve školním roce 2013/2014 bylo žákům 6.- 9. ročníků, vzdělávaných dle ŠVP -ZV nabídnuto v rámci volitelného předmětu: - Konverzace z I. cizího jazyka – navazuje na výuku a zaměřuje se na upevňování komunikačních dovedností - Matematicko-fyzikální seminář Žáci vzdělávaní dle školního vzdělávacího programu s úpravou pro žáky s LMP začínají v 6. třídě s výukou anglického jazyka. Dle ŠVP ZV – LMP byly vytvořeny předměty Výchova k občanství, Dějepis v návaznosti na předmět Vlastivěda a Zeměpis. Byl zařazen n předmět Etická výchova, který se vyučuje samostatně pro žáky ŠVP ZV – LMP od 6. ročníku. V 1. – 5. ročníku etickou výchovu aplikujeme jako průřezové téma. Do učebního plánu školy jsou zařazeny volitelné předměty od 6. ročníku. Jejich nabídka kopíruje jednotlivé vzdělávací oblasti ŠVP ZV- LMP. Nabídka volitelných předmětů je aktualizována dle požadavků žáků, rodičů a možností školy. V rámci školního vzdělávacího programu základního vzdělávání preferujeme výuku cizích jazyků a praktika z informatiky ke zvyšování počítačové gramotnosti žáků. Názvy ostatních vyučovacích předmětů zůstaly stejné pro jejich srozumitelnost pro rodiče i žáky. Organizace vyučování zůstala stejná. Učitelé využívali možnost vytváření bloků hodin a práce na projektech, což byl styl učení již v předcházejícím školním roce.
15
Aplikace Školního vzdělávacího programu nám umožnila: zapojení žáků do hodnocení sebe sama a skupiny propojení učiva(mezi předmětové vztahy ) propracovanost průřezových témat, samostatný předmět Etická výchova na obou stupních ZŠ realizace projektů
4.2 ŠVP pro zájmové vzdělávání č.j.100/2009Školní družina Tři oddělení školní družiny pro 36 žáků základní školy, v jednotlivých odděleních řídila výchovný proces jedna vychovatelka. Režim dne školní družiny 0630 – 0730 30
45
příchod žáků, rekreační činnost
07 – 07
odchod žáků z budovy Třebízského 1 na budovu Hanácká 3
0745 – 0800
odchod žáků do tříd
1140 – 1200
převod z budovy Hanácká na Třebízského
1200 – 1215
hygiena
1215 – 1245
oběd
45
30
odpolední klid – relaxační činnosti
30
13 – 15
00
zájmová činnost
1500 – 1600
příprava na vyučování formou didaktickýchher
12 – 13
Roční téma: CESTUJEME KOLEM SVĚTA Po celý školní rok cestujeme kolem světa za 365 dní. Každý měsíc jsme se stěhovali do jiné země – Září
- Česká republika – U nás na statku
Říjen
- Rakousko – Na horách v Rakousku
Listopad
- Slovensko – Na chalupu na Slovensko
Prosinec
- Eskymáci – na saních k Eskymákům a do Ruska
Leden
- Amerika – Letíme do Ameriky
16
Únor
- Kanada – Sportujeme v Kanadě
Březen
- Jižní Amerika – Na skok do džungle
Duben
- Afrika – Tajemné pyramidy
Květen
- Afrika – Bojíme se lidojedů
Červen
- Asie – V čínské restauraci
Na podzim jsme chodili každý měsíc na bazén. Vodní hrátky a soutěže zdokonalovaly naše plavecké schopnosti. Po celý školní rok jsme spolupracovali se SVČ a ZpDVPP Doris,. Pravidelně jsme navštěvovali keramiku s paní Janků a ruční vyrábění u paní Večeřové. Děti si vyrobily krásné výrobky – k Vánocům rybičku, na Velikonoce slepičku, na prázdniny Cestovatelský deník, … Nemůžeme opomenout i naši psí kamarádku Barunku, která již druhým rokem za námi chodí. V hodině canisterapie se dozvídáme o psím životě. Děti se vždy moc těší. I po celý školní rok děti pilně secvičovaly pohádky. Na Vánoce udělaly radost s pohádkou Boudo,budko. Na jaře připravily pohádku O Palečkovi. Radost rozdaly v Diakonii Sobotín a Domově důchodců v Šumperku. Největší akcí letoška byla určitě Noc s Andersenem. I letos se sešlo 13 nocležníků a detektivů samotného slavného Vrťapky. Po přichystání matrací jsme vyrazili na velkou detektivní akci po uličkách Šumperka. Společnými silami jsme vyluštili záhady a značně unaveni ulehli. Celá akce byla moc hezká a i příští rok se určitě zúčastníme. Ale i běžné dny v družině nabízely spoustu aktivit – pexesiáda, puzzliáda,vyrábění, pohybové aktivity, tancování, atd. Děti byly moc šikovné.
Roční plán akcí družina „Cesta kolem světa za 365dní“ Akce „Cesta kolem světa“ Září
Canisterapie Bazén Narozeninová párty v rámci družiny Pohádkový kvíz
17
Keramika Říjen
Canisterapie Tvoření SVČ a ZpDVPP Doris Bazén Narozeninová párty v rámci družiny Ovocný bál
Listopad
Bazén Canisterapie Keramika Tvoření SVČ a ZpDVPP Doris Narozeninová párty v rámci družiny Návštěva SVČ a ZpDVPP Doris
Prosinec
Vánoční besídka pro rodiče Putování s divadlem Keramika Canisterapie Narozeninová párty v rámci družiny Výlet do zimní krajiny
Leden
Vločková párty Bazén Keramika Tvoření SVČ a ZpDVPP Doris Canisterapie Narozeninová párty v rámci družiny
18
Tvoření SVČ a ZpDVPP Doris Únor
Bazén Keramika Canisterapie Masopustní rej masek Narozeninová párty v rámci družiny Výlet na školní statek „Pomněnka“
Březen
Taletmánie Bazén Canisterapie Tvoření SVČ a ZpDVPP Doris Keramika Narozeninová párty v rámci družiny Tvoření SVČ a ZpDVPP Doris22
Duben
Keramika Bazén Canisterapie Noc s Andersenem Narozeninová párty v rámci družiny Besídka ke Dni maminek
Květen
Tvoření SVČ a ZpDVPP Doris Keramika Bazén Canisterapie
19
Narozeninová párty v rámci družiny Vystoupení v DD Šumperk Vystoupení Diakonie Sobotín Výlet na „Háj“ / Kouty nad Desnou Červen
Bazén Cukrárna Canisterapie Narozeninová párty v rámci družiny Rozlučková párty
20
4.3 ŠVP pro předškolní vzdělávání č.j.129/2010 Ve školním roce 2013/2014 navštěvovalo naši mateřskou školu 60dětí, které byly začleněny do 7 tříd. Jednalo se o děti s odkladem školní docházky, děti s vadami řeči, vadami zraku, s mentálním i tělesným postižením, hyperaktivitou, poruchami pozornosti, děti s kombinovanými vadami a děti s lékařskou diagnózou autismus. V návaznosti na Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání (RVP PV) a školní vzdělávací program (ŠVP) byl vytvořen roční plán pro rok 2013/2014, jehož název zněl
,,Šel
zahradník do zahrady…..“. Inspirací pro tento název byla známá dětská písnička, kterou jsme přizpůsobily jednotlivým měsícům. Písnička nás doprovázela po celý školní rok a na každém společném setkání jsme se naučily novou sloku k písničce. Roční plán byl třídními učitelkami rozpracován do měsíčních témat, která opět navazovala na zmíněnou píseň Šel zahradník do zahrady: Září
– ….. s úsměvem
Říjen
– ….. s košíkem
Listopad – ……s barvami Prosinec – ……s dárkem Leden
– ….. s čepicí
Únor
– ….. pro sáně
Březen
– ….. pro sněženku
Duben
– ….. pro pomlázku
Květen
– ….. s konvičkou
Červen
– ….. za sluncem
21
Během školního roku nás ,,zahradníček“ provázel svou zahrádkou a všechny činnosti krásně motivoval. Společně s ním a jeho písničkou se děti seznamovaly s novými věcmi, získávaly nové prožitky a dovednosti, naplňovaly se novými poznatky o daném tématu. Na konci každého měsíce se děti ze všech tříd sešly na tzv. ,, Setkání tříd “. Tam každá třída prezentovala to, co se za celý měsíc děti naučily a dozvěděly, čeho se zúčastnily atd. (fotogalerie ). Dětem se velice líbilo ,,promítání fotek“, když sebe nebo své kamarády viděly na velkém plátně. Reagovaly velmi pozitivně, komentovaly a smály se vydařeným fotkám. Společně se zahradníčkem a jeho písničkou si osvojovaly hravou formou nové dovednosti, schopnosti, rozšířily si své znalosti, utvářely si životní postoje a hodnoty. Seznámily se s životem lidí i zvířátek celého světa. Názvy tříd zůstaly pro lepší orientaci stejné. Děti si už zvykly na Myšky, Žabky atd. Na konci školního roku byl ve třídách tento počet dětí: MŠ 1 – Myšky
- Třída pro děti s vadami řeči a zraku – 9 dětí
MŠ 2 – Motýlci - Třída pro děti s vadami řeči a zraku– 11 dětí MŠ 3 – Žabky
- Třída pro děti se strukturovaným programem – 5 dětí
MŠ 4 – Veverky - 0.ročník – děti s OŠD – 10 dětí MŠ 5 – Zajíčci
- 0. ročník – děti s OŠD – 8 dětí
MŠ 6 – Ježci
- 0. ročník - děti s OŠD – 9 dětí
MŠ 7 – Medvídci - Třída pro děti se strukturovaným programem – 8 dětí V každé třídě vedla výchovně vzdělávací proces třídní učitelka, ve třídách pro děti se strukturovaným programem působili rovněž asistenti pedagoga. S dětmi pracovali speciální pedagogové – logopedi, kteří se věnovali individuální práci s dětmi s cílem rozvoje jejich komunikačních dovedností. Pedagogové i rodiče kladně hodnotí spolupráci s logopedkami. Intenzivní logopedická péče vedla u většiny dětí ke zlepšení jejich komunikačních dovedností. Ve třídách MŠ1 a MŠ byly využívány prvky vzdělávacího programu ,,Začít spolu“.Vzhledem k různým diagnózám dětí a také vzhledem k prostorovým možnostem byl však větší důraz kladen na individuální činnost se specifickým přístupem ke každému dítěti.
22
V MŠ1 bylo celoročním cílem navázání spolupráce mezi dětmi, podpora zdravého sebevědomí a ochrana vlastního já, činnost zaměřená na ovládání vlastního chování. Každý den byl rozdělen do 3 bloků tak, aby jednotlivé části na sebe plynule navazovaly. Mezi jednotlivé části denního režimu patřil např. ranní kruh, kolektivní logopedická péče, činnost v centrech aktivit, individuální práce, kolektivní a společenské hry aj. Děti byly vedeny k ekologicky šetrnému způsobu života a ochraně přírody (např. rodiče dětem zakoupili tzv. zdravé láhve na pití, aby se snížila spotřeba plastů).
V MŠ2 se velice osvědčila individuální forma práce (vzhledem k individuálním zvláštnostem dětí a v také vzhledem k různých typům a stupňům postižení). Společnou formou probíhalo řízené prožitkové učení, které bylo následně rozpracováno právě do individuálních činností. U některých dětí byla tato forma individuální práce mnohem přínosnější, mohly se lépe koncentrovat a také se lépe – samostatněji projevit. U všech dětí byla velmi důležitá logopedická péče. Díky spolupráci učitelky a logopedky bylo u dětí dosaženo podstatného zlepšení verbálního projevu. V této třídě byla značným problémem častá i dlouhodobá absence některých dětí, které se po nástupu do MŠ znovu a dlouho adaptovaly.
Ve třídě MŠ3 pracovala vzhledem k typu a stupni postižení 1 učitelka a 1 asitentka pedagoga. Vzhledem k individuálním zvláštnostem dětí byla v režimu dne kromě hlavní řízené činnosti
23
zahrnuta také individuální práce.Touto formou probíhalo např. procvičování jemné a hrubé motoriky, orientačních schopností a vědomostí, grafomotoriky atd. Při této formě práce bylo možné zaznamenat velké pokroky i u dětí, které se při společných činnostech nijak výrazně neprojevovaly. I v letošním školním roce ,,Bazální stimulace“ v relaxační místnosti, která je k tomuto zřízena a bez níž by aplikace ,,BS“ nebyla možná. Bazální stimulace byla prováděna u dětí, pro které je tato metoda vhodná a potřebná – u dětí s tzv. multihandicapem. Základní trilogií konceptu BS je zaměření se na bazální smyslové komunikační kanály, které se zaměřují na somatické, vibrační a vestibulární vnímání. U všech dětí byla potřeba intenzivní logopedická péče, u některých z nich byly pro rozvoj komunikačních schopností využívány kompenzační systémy ( znakový jazyk, ukazování, gesta aj.)
Třídy MŠ4,MŠ5 a MŠ6 – tzv. 0.ročníky se zaměřily na ,,školní“ dovednosti. Všechny činnosti v průběhu celého dne byly koncipovány tak, aby na konci školního roku byly děti dobře připraveny na vstup do 1.třídy. Režim dne byl rozvržen do několika po sobě následujících a tématicky navazujících bloků. Ty v sobě zahrnovaly všechny oblasti výuky a vzdělání (kolektivní i individuální logopedickou péče, hudebně pohybové činnosti, řízené prožitkové učení zaměřené na rozvoj vědomostí, dovedností, grafomotoriky, zrakového a sluchového vnímání atd). Třídy spolu úzce spolupracovaly. U dětí byla rozvíjena samostatnost při řešení úkolů, základní návyky při práci v lavici, také kamarádské vztahy, osvojování si základů pravidel chování ve společnosti. V MŠ4 se sešly děti s dobrými pracovními návyky, což umožnilo pravidelnou práci v lavici, děti zvídavé, tvůrčí, s dobrou fantazií i představivostí, děti vnímavé se zájmem učit se novým věcem. Třídní učitelka hodnotí i spolupráci s rodiči jako převážně bezproblémovou. V MŠ5 došlo u většiny dětí k určitému rozvoji osobnosti v závislosti na jejich schopnostech a možnostech. Výrazných pokroků dosáhly děti v oblasti tzv. školních dovedností – téměř všichni nastupují do 1.ročníků běžných ZŠ.
24
Ve třídě MŠ6 byla práce zpočátku náročná vzhledem k výrazné různorodosti diagnostikovaných vad, osobních vlastností dětí i
sociálního a výchovného prostředí, ze kterého děti pocházeli.
Nastolená pravidla třídy, podpora kamarádských vztahů, spolupráce mezi dětmi, střídání činností, motivace i pravidelná docházka dětí pomohly ke stmelení a celkové zlepšení úrovně třídy.
Třída MŠ7 – třída pro děti s PAS U dětí v této třídě je velmi důležité dodržování pravidel práce s dětmi s poruchou autistického spektra – individuální přístup, strukturalizace, vizualizace. Při výchově a vzdělání dětí byl kladen důraz na vytváření a rozvoj základních sebeobslužných dovedností, komunikaci, sociální vztahy a herních dovednosti dětí, dále pak na eliminaci problémového chování. U některých dětí bylo třeba zaměřit se na stravovací návyky, v průběhu roku probíhal individuálně jejich nácvik. V této třídě se pro informovanost rodičů velice osvědčily videonahrávky – rodiče se tak mohly přesvědčit, co jejich děti ,,zvládnou“. Dále rodiče využívaly možnost individuálních konzultací ve školním i domácím prostředí. Třída pracuje pod supervizí APLA PRAHA, jejíž ředitelka jezdí pravidelně do našeho zařízení a pořádá a lektoruje kurzy pro pedagogy i rodiče dětí s PAS.
25
I v letošním školním roce byly dětem nabídnuty různé kroužky - Ekologický, Malý šikula, Flétny, Oční cvičení, v rámci kterých docházelo k dalšímu podněcování a obohacování jejich osobností.
Kladné hodnocení od většiny rodičů získalo množství kulturních i jiných zájmových a společenských akcí pořádaných nebo zajištěných školou např. návštěva dopravního hřiště Mohelnice, ZOO Olomouc, návštěva akcí ve SVČ a ZpDVPP Doris, návštěva knihovny, kina, muzea, exkurze u hasičů, policie, v nemocnici, v ZOO koutku, plavecký výcvik, výlety a vycházky po okolí, různé soutěže, karneval, plavecký výcvik, canisterapie, terapie v solné jeskyni, spolupráce se SZŠ Šumperk, třídní besídky atd. Některé třídy se zapojily do akcí zaměřených na ekologii Den Země, Uklidíme svět, Naše zahrada, Klíče od přírody, Semínko.
Fotodokumentace ze všech třídních akcí byla průběžně doplňována na webových stránkách školy, kde měli rodiče i široká veřejnost možnost nahlédnout.
26
Statistické údaje
5
5.1 Mateřská škola celkem 7 tříd Třída
Počet dětí
1. třída pro děti s vadami řeči a zraku
9
2.třída pro děti s vadami řeči a zraku
11
3.třída pro děti se strukturovaným programem
5
4. nultý ročník - třída pro děti s odkladem školní docházky
10
5. nultý ročník – třída pro děti s odkladem školní docházky
8
6. nultý ročník – třída pro děti s odkladem školní docházky
9
7.třída pro děti s diagnózou autismus
8
5.2.1 Počty žáků a tříd počet žáků ZŠ k 1.9.2013 - 198 počet žáků SŠ k 1.9.2013 -
7
celkem tříd: 21 Z toho vzdělávací program: Třídy
Třídy
Třídy
Třebízského
Hanácká
Vikýřovice
Počet žáků
Z
toho
ZŠ
LMP
PŠ
ZŠS
IVP
2
1
dívky
13
2
13
6
0
1
II.A
10
1
10
III.A
11
5
11
IV.A
11
4
11
IV.B
8
4
1
7
6
1
0
3
3
2
12
2
12
6
1
2
2
6
VI.A
11
2
11
VI.B
10
6
0
VII.A
14
5
14
I.A I.C
IV.C V.A V.C
27
3
1
10
1
1 1
VII.B
10
2
VII.C
7
2
VIII.A
18
5
18
VIII.B
11
5
0
IX.A
14
7
14
IX.B
13
8
5
X.A X.C ke
10 6
2
1
4
5
5
2
5
5
201
65
22
25
Celkem žáků
ZŠ
SŠ
S2
4
S1
2
dni 30.6.2014
0
28
1
11
13
116
60
2
6 Výsledky vzdělávání a chování 6.1 Výsledky vzdělávání SŠ
ZŠ Vzdělávací
Vzdělávací
Vzdělávací
program
program
program
Praktická
základní
zvláštní
pomocná
dvouletá
škola a ŠVP škola a ŠVP škola a ZV
/
ŠVP ZŠS
ZV s úpravou pro
škola
Praktická
škola
jednoletá
žáky
s LMP počet
žáků
na
začátku
školního roku počet
žáků
na
115
60
23
4 / 3
115
62
24
4 / 2
konci
školního roku
1.pol
2.pol
1.pol 2.pol
1.pol 2.pol 1.pol
2.pol
průměrný prospěch školy
1,44
1,46
1,51
1,71
2,25
2,83
1,6/2,26
2,25/2,22
počet vyznamenání
39
32
19
14
6
5
0
0
k 30.6.
2
15
4
9
0
4
0
1/2
snížená známka z chování
2
7
4
7
0
0
0
0
počet nehodnocených
11
12
5
6
0
1
0
0
opakování ročníku
0
1
0
1
0
2
0
1/2
průměrná absence na 1 žáka
55,7
57,5
55,9
56,1
62,8
69,5
36,2/41,7 114/157
počet neomluvených hodin
53
95
109
424
0
0
0
0
3
2
0
0
0
0/1
0
počet
neprospívajících
počet žáků uvolněných z TV 3 počet
žáků
s diagnózou
Autismus
2
1
6
6
15
15
0
0
vzdělávání dle IVP
4
4
6
7
15
1
15
0
0slovní hodnocení
1
1
2
3
23
23
0
0
6.2 Hodnocení chování ZŠ - Přehled výchovných opatření za školní rok 2013/2014 CELKOVÝ PŘEHLED VÝCHOVNÝCH OPATŘENÍ ZA OBĚ POLOLETÍ Pololetí
Pochvala
Pochvala
Napomenutí
Důtka
Důtka
1. stupeň
2. stupeň
3. stupeň
TU
ŘŠ
TU
TU
ŘŠ
z chování
z chování
z chování
I. pololetí
104
0
22
15
17
195
6
0
II. pololetí
100
17
11
13
12
188
8
5
Pochvala
Pochvala
Napomenutí
Důtka
Důtka
1. stupeň
2. stupeň
3. stupeň
TU
ŘŠ
TU
TU
ŘŠ
z chování
z chování
z chování
I. pololetí
50
0
6
1
3
85
1
0
II. pololetí
55
3
4
3
1
80
1
2
Pochvala
Pochvala
Napomenutí
Důtka
Důtka
1. stupeň
2. stupeň
3. stupeň
TU
ŘŠ
TU
TU
ŘŠ
z chování
z chování
z chování
I. pololetí
54
0
16
14
14
110
5
0
II. pololetí
45
14
7
10
11
108
7
3
I. STUPEŇ Pololetí
II. STUPEŇ Pololetí
SŠ - Přehled výchovných opatření za školní rok 2013/2014 CELKOVÝ PŘEHLED VÝCHOVNÝCH OPATŘENÍ ZA OBĚ POLOLETÍ Pololetí
Pochvala
Pochvala
Napomenutí
Důtka
TU
ŘŠ
TU
TU
Důtka ŘŠ
1.stupeň
2.
3.
z chování
stupeň
stupeň
z
z
chování
chování
I. pololetí
4
0
0
0
0
7
0
0
II. pololetí
1
0
0
0
0
7
0
0
30
6.3 Výchovné poradenství Na škole působí učitel s kvalifikací pro výkon výchovného poradenství. Výchovné, kariérové poradenství a řešení problémového chování je neodmyslitelně záležitostí pracovníků školního poradenského pracoviště. To tvoří : školní psycholog, výchovný poradce, kariérový poradce, metodik prevence a zástupce vedení školy.Z velké části jsou drobné výchovné přestupky žáků řešeny třídními učiteli, závažnější porušení školního řádu nebo přestupky výchovného rázu pak v rámci výchovné komise, s kurátory nebo Policií ČR. Výchovný poradce školy je využíván zejména rodiči žáků školy a nultých ročníků mateřské školy při rozhodování o scholaritě jejich dětí, při řešení speciálně pedagogických problémů nebo výchovných problémů v rodině. Příprava k volbě povolání probíhá celoročně dle plánu sestaveného na základě metodického pokynu MŠMT Příprava k volbě povolání. Všichni pracovníci ve škole zabývající se výchovným poradenstvím pracovali v týmu v rámci školního poradenského pracoviště ve prospěch žáka, klimatu školy a spolupráce s rodiči a sociálními partnery školy. Projekt „VIP –Kariéra“ výrazně napomohl profesionalizaci poradenství poskytované žákům školy. V rámci tohoto projektu byl
do 30.6.2014ve škole
zaměstnán školní psycholog.
6.4 Volba povolání Profesní příprava je zařazována do všech ročníků základní školy, stěžejní práce spočívá v přípravě žáků s devátým rokem školní docházky na přestup na střední školu. Škola pro ně zajistila : 1.Besedy na Úřadu práce - předprofesní příprava podle osobnostních předpokladů, kontakt s pracovníky ÚP, testy struktury zájmů. 2. Exkurze - výjezdní i náborové akce v prostorách školy (Odborné učiliště a Praktická škola Mohelnice, Odborné učiliště a Praktická škola Lipová Lázně, Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Šumperk) 3. Účast na prezentační výstavě středních škol - zprostředkován osobní kontakt se zástupci škol (účast žáků 7.- 9. tříd ).
31
4. Besedy ve škole nad propagačními materiály jednotlivých středních škol se žáky a jejich zákonnými zástupci
( zejména poskytovány informace o školách a uplatňován individuální
přístup- konzultace s psycholožkou školy, kdy byly zdůrazňovány výhody dalšího studia a profesní orientace). 5. Žáci 7. – 9. tříd byli zapojeni do projektu na Střední škole železniční a stavební v Šumperku „ Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji. Ve školní roce 2013/2014 bylo 33 vycházejících žáků z nichž 29 si podalo přihlášky na střední školu. Volba povolání – přehled- tabulka Vzdělávací
Počty vycházejících žáků z jednotlivých
program
ročníků 7. ročník
8. ročník
9. ročník
ZŠ
1
2
15
LMP
0
1
11
Vzdělávací program ZŠS – 3 žáci. Třída
Počet
Počet
Počet
Počet
vycházejících nepřihlášených přihlášených přijatých žáků
ke studiu
ke studiu
7.A
1
0
1
1
8.A
2
1
1
1
8.B
1
1
0
0
9.A
15
1
14
14
9.B
11
1
10
10
CELKEM
33
4
29
29
Vzdělávací program ZŠS – 3 žáci.
32
Učební obory: kadeřník,instalatér,zedník, prodavač, opravářské práce, opravář zemědělských strojů, elektrikář, praktická škola jednoletá, pečovatelské služby, truhlář, výtvarné zpracování keramiky a porcelánu, stravovací a ubytovací služby,cukrářské práce,kuchařské a číšnické práce, zahradník, pekař Maturitní obory: zdravotnický asistent, informační technologie
33
6.5 Prevence rizikového chování Zhodnocení MPP Název školy: Střední škola, Základní škola a Mateřská škola Šumperk, Hanácká 3, 787 01 Šumperk Školní metodik prevence: Mgr. Jitka Čermáková Výchovný poradce: Mgr. Jana Večeřová Realizace MPP Způsob zpracování témat do vzdělávacího procesu – v rámci jakých předmětů a jakými formami bylo na žáky působeno a s jakým výsledkem. Předměty: Prevence rizikového chování se stala díky ŠVP nedílnou součástí výuky jednotlivých předmětů. Ve škole jsou vyučovány jako samostatné předměty: osobnostně sociální výchova a multikulturní výchova, výchova ke zdraví, etická výchova. Prevence je realizována i v ostatních předmětech (např. ČJ, Vl, Př, VO…) – každý vyučující začleněná témata zapisuje do tabulky prevence rizikového chování. Formy a metody: 1.-2. ročník Nabízení konkrétních dovedností, vytváření modelových situací, se kterými se mohou setkat ve škole i mimo ni, vzájemné poznání žáků a pedagogů, společné stanovení a zažití pravidel, soužití mezi žáky a učiteli, zvyšování zdravého sebevědomí žáků, zkoumání a uvědomování si vlastní osobnosti, vnímání individuálních odlišností dětí mezi sebou a přijímání těchto jevů, nácvik vzájemné úcty, sebeúcty a důvěry, rozvoj schopnosti diskutovat, komunikovat, řešit problémy a konflikty, rozvoj schopnosti klást otázky, umění vyjádřit svůj názor, umění říci e. Metody: komunikace (komunitní kruh), názorné pomůcky, kresba, výklad, předávání informací, samostatná práce, skupinová práce, projektové vyučování, či dramatická výchova 3.-5. ročník Pozitivní ovlivňování zdraví žáků, prožívání sebe jako individuality i ve vztahu k druhým, pozitivní citové naladění a myšlení, osvojení si dovedností řešit stres a dodržovat správnou životosprávu. Metody: komunitní kruh, podněty otevřené výuky (projektová výuka, výuka v tematických celcích), dramatická výchova, samostatná učební práce žáků, svobodná tvůrčí práce dětí, přednášky, video, názorné pomůcky, kresba, hry, výklad, předávání informací, samostatná práce, skupinová práce 6. ročník Vzájemné poznávání žáků, vytváření vztahu důvěry mezi žáky a učiteli, mezi žáky navzájem, pravidla soužití ve skupině (aktivní naslouchaní, pravdivost, důvěryhodnost, tolerance, maximální osobní nasazení), aktivní práce skupiny i každého jednotlivce, formování skupiny, která je pro žáka bezpečným místem… Metody: simulační hry, relaxační techniky, diskuse, projekty, hraní rolí, kreslení, nácvik verbální a nonverbální komunikace, dramatické výchovy, komunitní kruh, projektivní techniky, přednášky, video, výklad, samostatná práce, práce s médii, skupinová práce. 7.- 9. ročník Budování kvalitního vrstevnického týmu, prohlubování vztahu důvěry, upevňování kolektivních vztahů, trénink obrany před manipulací, trénink vlastní odpovědnosti, zvládání náročných fyzických a duševních situací, umění vyrovnat se s neúspěchem, rozvoj schopnosti přijímat rozhodnutí, nácvik efektivní komunikace, nácvik řešení zátěžových situací, nebezpečím, krizím a
34
stresu, fixace dovedností a postojů… Metody: brainstorming, diskuze, hraní rolí, rozhovor, kreslení, simulační hry, relaxační techniky, metoda kritického myšlení, projekty, nácvik komunikace, komunitní kruh, výklad, samostatná práce, práce s médii, skupinová práce... Výsledky: Naší snahou bylo působit na osobnost žáka způsobem, který je v souladu s jeho vývojovým stupněm a schopnostmi. Cílem snažení bylo napomoci formování takové osobnosti žáka, která je schopna orientovat se v problematice rizikového chování a patologických jevů. Velký důraz byl kladen na pozitivní klima tříd a na individuální práci především s žáky s výchovnými problémy. Snažili jsme se poskytovat všem žákům neskreslené informace, učit je mít zdravé sebevědomí, naučit se sebereflexi, čelit tlaku vrstevníků, umět říci „ne“, rozlišovat mezi dobrým a špatným, naučit je sociální komunikaci, schopnosti zařadit se a obstát v kolektivu, sebeovládat se, sebehodnocení a sebepojetí, osvojit si zásady slušného chování, dokázat měnit špatné postoje, znát svá práva a povinnosti. Žáci se učili vhodně nakládat se svým volným časem, trávit méně času na počítačích, umět rozeznat nebezpečnou komunikaci na sociálních sítích, zvládat základní sociální a komunikační dovednosti. Žákům jsme nabízeli různé formy a metody práce tak, aby je bavily. Velmi rádi hráli hry zaměřené na rozvoj osobnosti a podíleli se na školních projektech. Snažili jsme se a myslím, že úspěšně, nastavit, a během školního roku také upravovat si, spolu s žáky třídní pravidla, která žáci respektovali. V některých třídách se nám stanovené cíle dařilo plnit více, v některých s menšími obtížemi. Projekty Vlastní * TŘI DNY PRO PŘÍRODU - Cílem našeho projektu, který je financován z projektu Jeden svět, mnoho hlasu je kultivovat školní zahradu a vytvořit tak místo pro výuku i odpočinek, a to nejen pro žáky školy ale i pro širokou veřejnost a zapojit žáky do komunitního plánování. * CESTA KE KVALITĚ – Projekt ESF Peníze školám ZŠ – v rámci výzvy MŠMT, tzv. Šablony. * CESTA DO DOSPĚLOSTI Projekt ESF Peníze školám SŠ – v rámci výzvy MŠMT, tzv. Šablony. * JSME TU S VÁMI – projekt EU-OPVK – profesní příprava a rozvoj senzomotorických dovedností u dětí a žáků s autismem. * PŘÍRODNÍ UČEBNA JAKO ŠKOLNÍ TŘÍDA – Ministerstvo životního prostředí 9.výzva revolvingový fond. na podporu zřízení přírodní učebny. * Rozvoj pohybových dovedností dětí s autismem – výstavba školního zábavného hřiště pro děti s autismem – Nadace VigoFugion. * BEZ (BEZPEČÍ) – Projekt podpořený MŠMT v rámci dotaze na realizaci aktivit rizikového chování pro rok 2013, zaměřený nebezpečí, plynoucí z nevhodného využívání nejen počítačové techniky, ale také nevhodně tráveného volného času s počítačovými hrami, rozvoj závislostí, případně využívání moderních technologií k negativním jevům. Zapojení do projektů: * Rozvoj a zdokonalení integrovaného, diagnostického, informačního a poradenského systému v oblasti vzdělávání a volby povolání VIP – KARIÉRA – projekt je spolufinancován ESF a státním rozpočtem ČR. Díky tomuto projektu získala škola školního psychologa v úvazku 0,5 a
35
provozovala školní poradenské pracoviště. * EKOŠKOLA – koordinátor Sdružení Tereza Sluňákov – cílem je propojení výchovy k trvalé udržitelnosti a ekologizaci školy – praktická realizace ve spolupráci žáků, pedagogů, rodičů a širší veřejnosti. * LES VE ŠKOLE – ŠKOLA V LESE – Koordinátor Sdružení Tereza Sluňákov ve spolupráci s Lesy České republiky a.s. – cílem je přiblížit žákům lesní ekosystém. * Projekt ČESKO ČTE DĚTEM – celoroční projekt o.p.s. Celé Česko čte dětem. Program pro podporu čtenářské gramotnosti na základních školách. * Projekt „Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji“ Střední škola železniční a stavební Šumperk, Bulharská 8 * OVOCE DO ŠKOL – projekt MŠMT. Žákům je bezplatně poskytováno ovoce, ovocné šťávy a zeleninové saláty cca 1-2 x měsíčně Celý pedagogický sbor se v roce 2014 zúčastnil vzdělávacího cyklu „Autorita a kreativita jako nástroj pro pedagogy“, Výsledky: V tomto školním roce jsme realizovali několik vlastních projektů, do několika projektů jsme byli zapojeni, případně jsme byli jejich partnery. Dále se nám podařilo získat finance na projekty nové, jejichž realizace již buď byla zahájena, nebo se v blízké době chystá. V projektech vidíme velký přínos, protože bez nich by realizace preventivních aktivit nebyla možná. Specializované programy, které byly v rámci MPP uplatňovány směrem k výchově problémových a sociálně handicapovaných jedinců, případně k dětem se SVPU apod. Vzhledem k typu naší školy je uplatňován individuální přístup, žáci jsou plně integrováni a do plnění MPP jsou zapojováni všichni. Systém poradenské péče uplatňované v rámci MPP Díky projektu VIP – kariéra, máme ve škole na 0,5 úvazku školní psycholožku, která společně s metodikem prevence, výchovným poradcem, kariérovým poradcem a vedením školy tvoří školní poradenské pracoviště. Členové poradenského pracoviště se setkávají na pravidelných schůzkách. Jednou měsíčně, v případě potřeby ihned, probíhají také schůzky pracovníků ŠPP s učiteli. Tyto schůzky se osvědčily, díky nim jsou také ostatní vyučující více informováni o postupech a preventivních opatřeních řešených situací v konkrétní třídě. Vztah mezi poradenským pracovištěm a učiteli ve škole je partnerský. Poradenští pracovníci tvoří tým, který spolupracuje s třídním učitelem a volí následné intervenční postupy práce se žáky na problému. Ve středu pozornosti ŠPP je žák, jeho třídní učitel a také rodič nebo zákonný zástupce dítěte. Třídní učitel vyhodnocuje potřebu intervence, je v kontaktu s žáky a jejich rodinami a průběžně situaci konzultuje dle potřeby. Stěžejní podíl na naplňování poradenských služeb v základní škole mají na 1. stupni základní školy i základní školy praktické třídní učitelé. Na 2. stupni pak dochází k prolínání vlivu školní psycholožky, třídního učitele, školního metodika prevence a výchovného poradce. Pro oblast kariérového poradenství přebírají větší aktivitu třídní učitelé 7 - 9. tříd (organizují dle zájmu žáků výjezdy na exkurze do středních škol a učilišť, návštěvy prezentačních výstav, exkurze do výrobních podniků pro žáky základní školy praktické a kontakty na chráněné dílny a pracoviště pro žáky základní školy speciální). V rámci střední školy poskytuje
36
poradenskou službu zejména třídní učitelka (komunikuje s rodiči, vytváří IVP, systematicky připravuje žáky k budoucímu povolání, je v kontaktu s pracovníky úřadu práce atp.), problémy pravidelně konzultuje s výchovným poradcem školy příp. metodikem prevence. V případě potřeby se může obrátit s žádostí o intervenci na školní psycholožku. Se žáky, kteří ve školním vzdělávání selhávají, pracuje individuálně školní psycholožka, za kterou docházejí na pravidelné schůzky. Na schůzky docházejí také jejich zákonní zástupci. V případě opakujících se problémů, vedení školy svolá výchovnou komisi, na kterou je přizván pracovník Městského úřadu Šumperk, OSPOD. Členové ŠPP jsou v průběhu školního roku také v kontaktu se třídami a průběžně monitorují klima tříd. Metodik prevence v našem zařízení vyučuje také předmět OSV a MKV, ve kterém mimo jiné využívá metody a techniky vedoucí k pozitivním vztahům ve třídách. Na žádost třídních učitelů vstupují členové ŠPP do třídy a spolu s třídním učitelem participují na řešení problémových situací ve třídě. V případě potřeby konzultuje ŠPP s oblastním metodikem prevence PPP OK, pracoviště Šumperk a případně ho přizývá ke spolupráci. Další instituce, se kterými je ŠPP v kontaktu a případné problémy konzultuje, jsou: Dětský klíč a. s., Pontis Šumperk o.p.s. nízkoprahový klub pro děti a mládež Rachot, Městský úřad Šumperk, odbor sociálních věcí – oddělení sociálně právní ochrany a prevence, Probační a mediační služba ČR, Preventivně informační skupina, Okresní ředitelství Policie ČR Šumperk, SPC, odborní lékaři a specialisté: MUDr. Jana Dvořáková – oční ambulance, Mgr. Kateřina Thorová – diagnostika autismu, psychologická poradna, SPC, Mgr. Hynek Jún – problémové chování, Mgr. Marie Volnohradská – klinická logopedie, MUDr. Hana Benešová – dětská neurologie, MUDr. Helena Štěpánová – pedopsychiatrie, pediatři, ostatní školy…. Případný problém, nebo situaci, kterou žák sám neumí řešit, může zcela anonymně napsat a prostřednictvím schránky důvěry požádat o rozhovor, event. krizovou intervenci a požádat o radu. V případě potřeby jsou jak pro žáky, tak pro jejich zákonné zástupce a pedagogy určeny konzultační hodiny. A. B. Metody motivace dětí k pozitivní seberealizaci a struktura nabídky volnočasových aktivit – kvantitativní vyjádření účasti dětí na jednotlivých volnočasových aktivitách. Žáci prezentovali své schopnosti a dovednosti v 6 zájmových útvarech, které jim škola v tomto roce nabídla. Byly to tyto kroužky (viz. tabulka): Název kroužku Vedoucí Pro koho byl určen Základy AJ E. Beránková 4. – 7. ročník Malý šikula V. Jurníčková 0. – 2. ročník Psaní všemi deseti na H. Pospíšilová 8. – 9. ročník klávesnici Florbal J. Stejskal 1. st. + dívky 6. – 9. ročník Florbal J. Stejskal Chlapci 6. – 9. ročník Oční cvičení A.Navrátilová MŠ EKO – Sluníčko L. Hajduková MŠ, 1. ročník Flétna začátečníci P. Kochwasserová MŠ, 1. – 2. ročník Reedukace R. Žáková 2. – 4. ročník C. Formy spolupráce s rodiči v rámci MPP vyjádření jejich účasti na preventivních aktivitách, včetně volnočasových aktivit. Spolupráce s rodiči funguje v rámci rodičovských schůzek, kterých může být účasten i žák samotný, dále formou individuálních pohovorů. Rodiče mohou s třídními učiteli také komunikovat prostřednictvím e-mailu či telefonu. Každá třída své webové stránky, které jsou průběžně aktualizovány a rodiče zde jsou informováni o chystaných i proběhách akcích a projektech. Členové školního poradenského pracoviště mají určené konzultační hodiny, dle potřeby rodičů je možno dohodnout se individuálně na termínu schůzky. ŠPP je velmi často v kontaktu s rodinami žáků - průběžně se situace konzultuje dle potřeby s příslušným poradenským pracovníkem.
37
Případný problém, nebo situaci, kterou žák nebo jeho rodič sám neumí vyřešit, může zcela anonymně napsat a požádat o radu, nebo prostřednictvím schránky důvěry, požádat o rozhovor, event. krizovou intervenci. Rodiče žáků jsou informováni také při dnech otevřených dveří a na informačních nástěnkách v prostorách školy. A. Aplikace získaných vědomostí a dovedností do praktické činnosti v rámci realizace MPP. V průběhu roku probíhala metodická setkání, kde jsme si předávali nové poznatky a zkušenosti, které jsme se snažili aplikovat do práce se třídou. Všechny kurzy a semináře přispěly ke zkvalitnění výchovné a vzdělávací práce. Za přínosné považuji především představování nových, interaktivních forem výuky, používání moderních technologií ve výuce – interaktivní tabule, fotoaparáty, DVD a CD přehrávače, diaprojektory, PC učebna. 1. 2. Které subjekty a jakým způsobem participovaly na realizaci MPP – spolupráce na místí úrovni. Dětský klíč a. s. – materiální vybavení, pomoc a podpora při organizování akcí. Pedagogicko – psychologická poradna Olomouckého kraje, pracoviště Šumperk – metodická pomoc Úřad práce – návštěvy a besedy – volba povolání SVP Dobrá Vyhlídka Šumperk – vzdělávací akce, konzultace, poradenská činnost Městský úřad Šumperk Odbor sociálních věcí – OSPOD – spolupráce při řešení neomluvené absence, nežádoucího chování - výchovné komise Policie ČR Šumperk – spolupráce při řešení páchání trestných činů a přestupků žáky naší školy SVČ a ZpDVPP Doris – metodická pomoc, volnočasové aktivity SPC – metodická pomoc, materiální vybavení RES-SEF o.s. Šumperk – terénní sociální služby, sociální poradenství, sociální rehabilitace Krasohled Zábřeh - metodická pomoc, volnočasové aktivity Pontis Šumperk – přednášky, exkurze v prostorách Rachotu Poradna zdraví Šumperk – besedy, přednášky, studijní materiály ABATOP Zábřeh – besedy, přednášky, studijní materiály Hasičský záchranný sbor – besedy, přednášky, exkurze A. B. Nejrozšířenější formy rizikového chování na škole Naši školu navštěvují děti se speciálně vzdělávacími potřebami. Zhruba třetina dětí je romského původu a téměř polovina žáků pochází ze sociálně znevýhodněného prostředí. Školu navštěvují děti se zrakovým, mentálním, sluchovým postižením aj. Vzhledem k těmto skutečnostem se na naší škole potýkáme s různými projevy rizikového chování. Děti se speciálně vzdělávacími potřebami se častěji ocitají ve stavu psychické nepohody a napětí, které se navenek projevuje silnými, nekontrolovanými emocemi, agresivitou vůči věcem, spolužákům i učitelům. Žáci naší školy bývají často pachateli trestných činů, často mají zkušenosti s návykovými látkami, cigaretami, potýkáme se také s vysokou neomluvenou absencí. Naše děti tráví většinu svého volného času na PC, v partách, většina rodičů často nemá přehled o tom, jak volný čas tráví. Časté patologické jevy ve škole jsou: vulgarita, agresivita, vandalismus, kouření, experimenty s návykovými látkami, vysoká neodůvodněná absence a neomluvená absence, protiprávní jednání, nevhodné trávení volného času, nerespektování autority, šikana spolužáků aj. Nejlépe vydařená akce zařazená do MPP Na naší škole již několikátým rokem pracují učitelé v rámci sekcí. Funguje zde také sekce prevence, která se zapojuje do naplňování a realizace MPP.
38
Vedoucí sekce: J. Čermáková Sekci prevence tvořili: E. Beránková, J. Hamplová, H. Pospíšilová, R. Bartončík Setkávání: Sekce prevence se v tomto školním roce nesetkávala pravidelně, pouze jednotliví její členové s vedoucí sekce měli pravidelné schůzky v případě potřeby práce na dílčích aktivitách. Aktivity: Sekce prevence si na začátku školního roku naplánovala aktivity, které vycházely z minimálně preventivního programu a uskutečňování projektu v rámci prevence rizikového chování. Přehled naplánovaných akcí AKTIVITY
CÍL AKCE
REALIZOVÁNO KONKRÉTNÍ PRŮBĚH
Šetření rizikových míst
Vytipování rizikových míst ve škole.
ANO ZÁŘÍ
- Dotazníkové šetření - žáci - vytipování rizikových míst ve škole
Pravidla tříd
Povědomí žáků o správném chování a vztazích ve třídě
Témata: ŠKOLNÍ ŘÁD, MPP, TVORBA TŘÍDNÍCH PRAVIDEL - ČJ, OSV, ETV, VKZ – Školní řád, třídní pravidla, hodnocení -VV, PV, JČ, ICT – Třídnické práce
Krizové situace kolem nás
Povědomí žáků o nebezpečí kolem nás, o možnostech řešení různých rizikových a krizových situací Povědomí o nebezpečí stalkingu
ANO V PRŮBĚHU ZÁŘÍ + KAŽDÝ MĚSÍC podle potřeb tříd ANO ZÁŘÍ + ŘÍJEN
ANO ŘÍJEN
Povídání na dané téma, promítání dokumentů, tvorba výstupů, praktická cvičení OSV, ETV, VO, VKZ, VV Filmy o zdravém stravování a následcích nezdravého stravování. Témata: bulimie, anorexie, obezita Samostatná i organizovaná činnost s žáky - ČJ, PV, OSV, ETV,VKZ, OV, AJ, VV Vytipování rizikových činností ve volném čase, ukázky možných následků. Výstupy a výstava bezpečného trávení volného času – OSV, ETV, VKZ, VV, PV OSV
BEZ - prevence rizikového chování Stalking Světový den výživy
Povědomí žáků o zdravé výživě
ANO LISTOPAD
Povědomí o nebezpečí obezity. BEZ – bezpečné trávení volného času Nebezpečí kolem nás
BEZ – přednáška o vhodném využívání techniky Spot o škole
Prezentace k projektu BEZ Učíme se odmítat
- Přednášky, povídání na dané téma, promítání dokumentů, praktická cvičení ČJ, OSV, ETV, VO, VKZ
Povědomí o nebezpečí při nesprávném trávení volného času. Agresivita, závislosti. zranění, pohlavní choroby, trestné činy…..…. Povědomí o bezpečném a vhodném používání kamery, fotoaparátu, PC atd.
ANO LISTOPAD
ANO PROSINEC
Povídání a ukázky situací, ve kterých se používá technika, možné zneužití Natáčení spotu o škole, promítání ETV, OSV, ČJ, VV
Výstupy z projektu, výstava v prostorách školy KPPŠ - Pontis
ANO LEDEN
OSV, ETV, VV, PV
ANO PROSINEC
Přednáška o drogové problematice
39
Sociální sítě
KPPŠ – Pontis
Práva a povinnosti
KPPŠ – MěÚŠpk. OSPOD
Klima v naší třídě
KPPŠ – PPP Šumperk
Výchova k toleranci
KPPŠ - Pontis
Poruchy příjmu potravy
KPPŠ – Poradna pro zdraví
Subkultury naší společnosti
KPPŠ – Pontis Šumperk TU KPPŠ – Abatop Zábřeh TU KPPŠ – KŘ Policie TU
Jak si nenechat ublížit Trestně právní zodpovědnost
ANO PROSINEC ANO KVĚTEN ANO BŘEZEN ANO PROSINEC ANO LISTOPAD ANO PROSINEC
Přednáška o nebezpečí komunikace na sociálních sítích Přednáška o právní zodpovědnosti
ANO ŘÍJEN
Přednáška
ANO LEDEN
Přednáška o trestní zodpovědnosti
Klima ve třídě, komunikace mezi spolužáky Přednáška - Tolerace k odlišnosti Přednáška – Anorexie, bulimie, obezita Poznávání jiných kultur, tolerance k jiným rasám
Úspěchy: Podařilo se úspěšně dokončit projekt, podpořený MŠMT „BEZ“. Byly realizovány všechny programy KPPŠ. Neúspěchy: Nepodařilo se získat dotaci MŠMT na realizaci nového projektu primární prevence.
3. Výstupy a východiska pro následující školní rok: Naším hlavním cílem i v následujícím školním roce je stálé zlepšování pozitivního klimatu ve škole a vztahů ve třídách. Pro jeho vytvoření a udržení se budeme snažit o průběžné monitorování vznikajících problémů formou měření klimatu třídy, besed a přednášek a především jejich včasné řešení. Chtěli bychom se také zaměřit na vztahy - žák – žák, žák – učitel, ale také na vztahy a zlepšení komunikace mezi učiteli a rodiči dětí. Proto se budeme zaměřovat na lepší spolupráci a participaci rodičů a zákonných zástupců na akcích školy. K eliminaci rizikového chování žáků bychom chtěli mimo jiné opět přispět nabídkou možností smysluplně a vhodně tráveného volného času, nabídkou kroužků a zájmových útvarů v naší škole. Pedagogům chceme i v letošním roce nabídnout a umožnit vzdělávání v oblasti prevence rizikového chování. Co se týče náplně preventivních témat, chtěli bychom se zaměřit na zdravé trávení volného času dětí, zásady slušného chování a zdravých mezilidských vztahů, eliminaci možného vzniku závislostí na virtuálních drogách, ale také stálé upozorňování na nebezpečí nezdravého životního stylu dětí a následného vzniku kriminality. Rádi bychom také zkvalitnili práci učitelů a to směrem k lepšímu a zajímavějšímu podávání informací žákům tak, aby je zaujali a dané preventivní téma přednesli a zpracovali s dětmi co nejzáživněji. Proto bychom chtěli dále využívat možností realizace projektů, do kterých je naše škola zapojena a také služeb odborníků a institucí, které se primární prevencí zabývají. Chceme vytvořit a doplnit všechny metodické postupy pro řešení krizových situací pro pedagogy, aby byly transparentní a aby učitelé dokázali s přehledem řešit vzniklé krize, věděli na koho se v dané situaci obrátit a jak postupovat. Důraz budeme klást na supervizi a pomoc odborníků z oblasti primární prevence.
40
7 Údaje o pracovnících školy 7.1 Přehled o zaměstnancích školy Ve škole pracují učitelé s kvalifikací pro učitelství pro mládež vyžadující zvláštní péči se státními zkouškami pro příslušný obor speciální pedagogiky. V mateřské škole mají učitelky – logopedky vzdělání získané studiem pedagogické fakulty UP Olomouc obor speciální pedagogika - logopedie. Ve školním roce 2012/2013 jsme dosáhly 100% kvalifikovanosti učitelek mateřské školy. Současně i jedna asistentka pedagoga studuje speciální pedagogiku na UP Olomouc. V rámci základní školy pracují na 1 stupni základní školy speciální pedagogové a na druhém stupni učitelé s aprobací pro příslušný předmět. Tito učitelé buď již studium speciální pedagogiky zahájili nebo mají povinnost ji do 31.12.2014 zahájit. V současné době jsou na mateřské dovolené 4 plně aprobované učitelky ( 2 pracující v mateřské škole, 2 učitelky ZŠ). Pomocné práce při výchovných a vzdělávacích činnostech ve třídách MŠ a ZŠ provádějí asistenti pedagoga. Všichni tito pedagogové mají požadované vzdělání. Škola udržuje kontakt i s bývalými zaměstnanci. Učitelé v důchodu velmi pečlivě sledují změny ve škole a poskytují možnosti srovnávání. Probíhají pravidelná setkávání 1x ročně, jsou zváni na akce školy.
41
7.2 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Ve školním roce 2013/2014 byli učitelé zapojeni do DVPP a to buď přímo studiem VŠ nebo účastí v odborném kurzu, semináři. Největší zastoupení v oblasti DVPP má tradičně speciálně pedagogická problematika, jazykové kurzy a prevence sociálně patologických jevů. Vzdělávání pedagogických pracovníků v roce 2013/2014 Ostatní pedagogové budou seznamováni na pravidelných metodických setkáních. Studium, kurzy, semináře
Počet
Studium, kurzy, semináře
Počet
Pedagog jako lídr pro třídu – vzdělávání a rozvoj dospělých - VARD Metodika angličtiny na 1. stupni ZŠ – NIDV Olomouc Výtvarné náměty – Schola servis
12
1
Hyperaktivita u dětí s autismem – H.Jůn
1
Angličtina pro ty, kteří se nechtějí učit – Schola servis Kreativita jako nástroj pro pedagogy vzdělávání a rozvoj dospělých - VARD Aspergerův syndrom – APLA Praha, Dětský klíč Koordinátor EVVO – SEV Sluňákov
Prevence rizikového chování – PPP Přerov Pedagogika se zaměřením na předškolní věk – Gymnázium a SPgŠ Přerov Pedagog – pracovník v primární prevenci „Kyberšikana – nebezpečný fenomén“ Péče o dospělé klienty – APPA Praha
1
Pedagog – pracovník v primární prevenci – PPP Šumperk Jak s dětmi na pozemní komunikaci – SVČ a Zp DVPP Doris Šumperk Práce s dospívajícími – APLA Praha
3
3
Školení 1. pomoci, Vzdělávací institut Prostějov Aplikace kontaktních technik při práci s neklidným dítětem – Schola servis Logopedický workshop – SPC ScholaVivaops. Šumperk Diagnostika dětí s PAS, APLA Praha
2
Sexualita u dětí a dospělých – Dětský klíč Šumperk Speciální pedagogika pro výchovné pracovníky - UP Olomouc Aspergerův syndrom – Dětský klíč Šumperk Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných situací – ZV NIDV Olomouc Speciální pedagogika –UP Olomouc
1
Vývoj a diagnostika dětské kresby – Waldorfská alternativa Šumperk
4
Práce s klienty s problémovým chováním – APLA Praha
1
Kritický přístup k alternativním metodám – APLA Praha Některé manažerské techniky – NIDV Olomouc Metodik prevence, zásady vedení sociálně-psychol. aktivit s žáky – PPP Šumperk Speciální pedagogika – ped. fakulta Ostrava Speciální výtvarná výchova se zaměřením na vzdělávání – MU Brno
1
Typy temperamentu – Waldorfská alternativa
2
1
Školní řád jako hlavní nástroj pravidel ve škole
1
Když angličtina nebaví – ScholaViva
1
1
1
Nejlepší nápady do PRV, PŠ, VL – Schola servis Speciální pedagogika pro učitele – MU Brno
Učitelství VV pro SŠ a ZUŠ – UP Olomouc
1
Zneužití KBT – APLA Praha, Dětský klíč
2
2 1
2 1 3
4 1 3
2 1
42
13 2 1
2 3
2 3
2
2
Sexualita u lidí s autismem – APLA Praha, Dětský klíč RPPCH – konference metodiků prevence – PPP Šumperk Pedagogický přístup k dětem s ADHD – PPP Šumperk
2
Školní specialista – šk. Psycholog – UP Olmouc
1
1
Karierový poradce – e-learning, NUIV Praha
1
Role a respekt pedagoga ve škole – PPP Šumperk
1
Obtížné rozhovory – Schola servis
1
Metoda dobrého startu – ScholaViva Šumperk
3
Rytmy podzimu – Eva Jenčková
1
Co dnes potřebují malé děti od nás dospělých? – W. Sassmannshausen
1
Umění doprovázet – Šumperská nemocnice
1
1
Myofunkční poruchy z pohledu dysfunkce jazyka – logopedická diagnostika a terapie, asociace logopedů ve školství Letní akademie waldorfské pedagogiky pro předškolní věk – AWMŠ Semily
2 1
Pohádky, mýty a legendy ve vývoji dítěte – A. Janátová Pohybové hry s hudbou – Eva Jenčková
2
V jaké podobě se setkáváme s agresivním chováním u dětí s jak mu můžeme čelit? – MUDr. Eva Rozsívalová
1
43
1
8 Výsledky školní a mimoškolní činnosti 8.1 Nabídka kroužků pro školní rok 2013/2014 Kroužky začínají svoji činnost v říjnu a končí v květnu. Škola v tomto školním roce nabídla žákům 10 volnočasových aktivit..Kroužky probíhaly na budově ul. Hanácká nebo na budově ul. Třebízského. Kroužky navštěvovalo v 1. pololetí 88 žáků, v 2. pololetí 87 žáků. V tomto období zahájil činnost
nový kroužek Jumping. Z hodnocení vedoucích kroužků vyplývá, že žáci
navštěvovali kroužky rádi a vždy se na další setkání těšili. Přehled zájmových aktivit: NÁZEV KROUŽKU
ČAS
Pondělí
13.00 -13.30
Pondělí
13.30-14.00
Středa
13.00 -13.30
EKO–Sluníčko
Čtvrtek
14.15- 14.45
Oční cvičení A.Navrátilová
Středa
11.50 -12.35
Reedukace R.Žáková
2.-4.roč.
Čtvrtek
12.45 -13.30
Základy AJ E.Beránková
4.-7.roč.
Středa
Středa Pátek Úterý
VEDOUCÍ
KROUŽEK JE URČEN
DEN
Malý šikula V.Jurníčková MŠ Flétny – začátečníci P. Kochwaserová MŠ L.Hajduková
14.15. – 15.00 Psaní všemi H. Pospíšilová deseti na klávesnici 14.30-15.30
Florbal
J.Stejskal
14.30- 15.30
Florbal
J.Stejskal
15.00-15.45
Jumping
M. Pospíšilová
44
7 dětí 5 dětí
11 dětí
MŠ
7 dětí
MŠ
7 dětí 10 dětí
6 dětí
8.-9.roč.
1.st. + dívky 6.-9.roč. chlapci
19 dětí
16 dětí
6..-9. roč. 6.-9.roč.
POZNÁMKA
dívky
8 dětí 2.pololetí
8.2
Projekty Vlastní: TŘI DNY PRO PŘÍRODU - Financován ve výši 47 tis. Kčz projektu JEDEN SVĚT MNOHO hLASU – One
Word, Many Voices Americké obchodní komory v ČR. Cílem
našeho projektu, který je financován z projektu Jeden svět, mnoho hlasu –, je kultivovat školní zahradu a vytvořit tak místo pro výuku i odpočinek, a to nejen pro žáky školy ale i pro širokou veřejnost a zapojit žáky do komunitního plánování CESTA KE KVALITĚ – Projekt ESF Peníze školámZŠ – v rámci výzvy MŠMT, tzv. Šablony. CESTA DO DOSPĚLOSTIProjekt ESF Peníze školám SŠ – v rámci výzvy MŠMT, tzv. Šablony. JSME TU S VÁMI –projekt EU-OPVK – profesní příprava a rozvoj senzomotorických dovedností u dětí a žáků s autismem, zahájen 1.2.2011, byl ukončen 30.9.2013 PŘÍRODNÍ UČEBNA JAKO ŠKOLNÍ TŘÍDA – Ministerstvo životního prostředí 9.výzva revolvingový fond, 70tis. Kč na podporu zřízení přírodní učebny Rozvoj pohybových dovedností dětí s autismem – výstavba školního zábavného hřiště pro děti s autismem – Nadace VigoFugion
Zapojení do projektů: Rozvoj a zdokonalení integrovaného, diagnostického, informačního a poradenského systému v oblasti vzdělávání a volby povolání VIP – KARIÉRA – projekt je spolufinancován ESF a státním rozpočtem ČR. Díky tomuto projektu získala škola školního psychologa v úvazku 0,5 a provozovala školní poradenské pracoviště. EKOŠKOLA – koordinátor Sdružení Tereza Sluňákov – cílem je propojení výchovy k trvalé udržitelnosti a ekologizaci školy – praktická realizace ve spolupráci žáků, pedagogů, rodičů a širšíveřejnosti. LES VE ŠKOLE – ŠKOLA V LESE – Koordinátor Sdružení Tereza Sluňákov ve spolupráci s Lesy České republiky a.s. – cílem je přiblížit žákům lesní ekosystém.
45
Projekt ČESKO ČTE DĚTEM – celoroční projekt o.p.s. Celé Česko čte dětem. Program pro podporu čtenářské gramotnosti na základních školách. Projekt „Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji „ Střední škola železniční a stavební Šumperk, Bulharská 8 Celý pedagogický sbor se v roce 2014 zúčastnil vzdělávacího cyklu „Autorita a kreativita jako nástroj pro pedagogy“,č. projektu: CZ.1.07/1.3.45/02.0001 oblast podpory: 1.3 „Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení v Olomouckém kraji II“ Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost s nepřímými náklady spolufinancovaného ze státního rozpočtu ČR a Evropského sociálního fondu OVOCE DO ŠKOL – projekt MŠMT. Žákům je bezplatně poskytováno ovoce, ovocné šťávy a zeleninové saláty cca 1-2 x měsíčně Velkým přínosem pro vých.vzdělávací činnosti ve škole byl projekt Zahrada přátelství a porozumění, (EU OPVK), který byl sice ukončen 30.7.2011, ale v rámci udržitelnosti projektu navazujeme na zrealizovanou úpravu zahrady a pokračujeme ve zlepšování přírodního prostředí. O celou zahradu pečují sami žáci v rámci výuky. Získávají tak nejen pracovní zkušenosti, ale vytváří si také vztah k zahradě a přírodě jako takové, probíhá multikulturní výchova a mutlitulturní setkávání. V rámci projektu se na zahradě vysázely nové rostliny a keře. Žáci dle svých možností nadále pomáhají při úpravách terénu a zpevňování svahu. Samozřejmostí je běžná péče o zahradu, jako je plení , udržování trávníku apod.. Další možností využití zahrady je vytvořit prostor k mezigeneračnímu setkávání. Osloveny proto byly organizace, zabývající se službami pro seniory a jednáme o konkrétní podobě setkávání. Pokračují také práce na budování naučné stezky. Žáci střední školy zpracovávají dle svých možností (jedná se o žáky s lehkým až středně těžkým mentálním postižením) texty k naučné stezce. Pod záštitou projektu One Word, Many Voices Americké obchodní komory v ČR proběhla ve dnech 24. až 26. června na zahradě a v prostorách školy pro akce Tři dny pro přírodu. Výsledky: V tomto školním roce jsme realizovali několik vlastních projektů, několik projektů, do kterých jsme byli zapojeni, případně jsme byli partnery. Dále se nám podařilo získat finance na projekty nové, jejichž realizace již buď byla zahájena, nebo se v blízké době chystá. V projektech vidíme velký přínos, protože bez nich by realizace preventivních aktivit a přímá podpora profesního zaměření u žáků nebyla možná v takové kvalitě, v jaké jsme ji poskytovali.
46
8.3 Hodnocení akcí tříd Škola každým rokem nabízí žákům aktivity kulturní a sportovní, zapojuje se také do akcía projektů, které pořádají jiné instituce a organizace. Žáci navštívili představení v divadle, v domě kultury, v kině Oko, programy realizované Vlastivědným muzeem Šumperk, Městskou knihovnou Šumperk, SVČ a ZpDVPP Doris, Městským úřadem Šumperk,Pontisem Šumperk, PoliciíČR a dalšími. Divadelní představení „Tři veteráni“ , Kubula a Kuba Kubikula Knihovna Sever – Podzim, Vánoční tradice, „Zimní pohádky“, povídání o knížkách,řád knihovny, čtení dětských knih – „Puntíky“, Knížka o knížce, Jak vznikla kniha, Vánoce, zvyky, tradice, Rej čarodějnic, kniha „Supermáma“, Jak vznikla kniha, Malované čtení, Jak se budí jaro, Velikonoce, Velikonoce ve světě a u nás, Bajky, Zima, Masopust aneb z kalendáře paní Zimy, Velikonoce, Velikonoce ve světě a u nás, Pověsti okolí Šumperka,, Hurá na prázdniny ´“, DK - pohádka Čert a Káča, Krysáci, Pejsek a kočička, Chovej se jako člověk, 3 pohádky na Vánoce, Zpíváme a tančíme s Míšou, Pavel Novák,
Matylda zasahuje,
Princezna s dlouhým nosem
Vlastivědné muzeum – „Vyřezávané betlémy“, Večerníček“, Jak se v Pekařově narodila hudba“, Velikonoční dílny, „Hodiny“, Výstava hub,,“Jak se žije s handicapem´“, Žijeme, jíme a pijeme zdravě, „Člověk tvůrce příběh V. – sklo“ České dráhy - Preventivní vlak Exkurze - Technické muzeum Brno, Everstar Šumperk, ÚP Šumperk – profesní orientace Projekt – „Ovoce do škol“- ochutnávka,beseda Akce „Zdravé zuby“ Výchovný koncert – „Bubeníci“ Čištění studánek – EKO program Lukáš Hejlík – „Listování“ Planeta Země 3000 – Madagaskar – příběh dávné Lemurie Výchovný koncert ve škole – Hudební nástroje -„Kocurkovi“ Školní akce – „Dravci“ – školní zahrada Zpívání koled u vánočního stromu u radnice Benefiční koncert - evangelický kostel Canisterapie Hravá olympiáda SVČ a ZpDVPP Doris – Animoterapie, Muzikoterapie, Putování za zdravím, výroba
47
svícnů,keramika, „Včelí medvídci ´“, Sedlařina to je dřina, Ptačí budky SVČ a ZpDVPP Doris - Ukliďme svět, Den Země, EKO programy SVČ a ZpDVPP Doris - Klíče od přírody, terénní EKO program SVČ a ZpDVPP Doris - Na kole do školy - ,, Bezpečně 2014“, Bambiriáda SPMP Modrý klíč - Rozsviťme se modře, Pečení perníčků Vypouštění balónků s přáníčky, Vánoce-Nadace Vigo Výlet statek Pomněnka Šumperk Nový Malín - Otvírání jara Bowling - Šumperk Výlet – JOJO Park Ostrava ( nadaceVigo) Exkurze hasiči, beseda Zahradní slavnost Městská radnice – výhled z radniční věže ZŠ Hanácká – akce „Mikulášohraní“, „ Vynášení Moreny“, „Spaní ve škole“, Minigolf Šumperk „LISTOVÁNÍ Ve školním roce 2013/2014 uspořádala naše škola v měsících říjnu a dubnu akci „Listování“ pro žáky šumperských škol. Projekt představuje dětem i dospělým knihu „trojrozměrně“, umožňuje prožít příběh více smysly. Co o projektu říká jeho autor? „Projekt LiStOVáNí, cyklus scénických čtení, si vzal na sebe neskromný úkol - představovat každý měsíc zajímavé, aktuální knihy, které se objevují na trhu. Vybraní autoři a jejich dílo či přímo specifická kniha jsou pak před diváky interpretováni v podobě scénického čtení. Jde vždy přibližně o hodinové divadelní vystoupení, ve kterém je přenášen děj knihy, jazyk autora a atmosféra dané literatury na obecenstvo, které se v čele s mladou generací ve světě oproštěném od kultury a literatury vrací zpět k tomu, co tu bylo první - knize. Nejde o nějaké fanzinové čtení oblíbených pasáží, jde o dýchající představení s rekvizitami, kostýmy, hudbou, začátkem a koncem.“ Sérii dopoledních představení pro školy, navštívilo přibližně 650 žáků, kteří pomohli vytvořit kouzelnou atmosféru v prostorách Kulturního domu Šumperk a divadelního sálku ZŠ Vrchlického. Ze všech projektů, které mají podpořit čtenářství u dětí, je projekt LiStOVání jeden z nejzdařilejších, což se dá posoudit nejen ze samotných reakcí žáků na představení, ale i z jejich následujícího zájmu o koupi knihy, ze které se listovalo, do vlastních knihoven. S knihami pak
48
dále učitelé pracují ve škole, v rámci hodin literatury a českého jazyka.
Dne 5. 12. 2013 proběhla na naší škole akce „Mikulášohraní“. Žáci z 8. a 9. tříd pod pedagogickým vedením interaktivní formou seznámili děti z 1. stupně s postavou Mikuláše, čerta a anděla. Děti následně uplatnily získané vědomosti na 4 stanovištích: Mikulášská skládačka (skákání v pytli), Mikulášské puzzle (legenda o Mikulášovi), čert (zápich do květináče), anděl, čert, Mikuláš (zdobení perníčků). Za vzorné splnění úkolu získaly tematické razítko na medaili a po zásluze byly odměněny Mikulášem a andělem. Hříšníci skládali polínka pod dohledem čertů v „pekle“. Nakonec všechny děti přislíbily Mikulášovi vzorné chování a snahu. Závěrem akce bylo hlasování o „nejzdařilejší“ výkres výtvarné soutěže „Mikuláš, čert, anděl“.
Dne 5. 12. 2013 proběhlo na naší škole hlasování o „nejzdařilejší“ výkres školní výtvarné soutěže „Mikuláš, čert, anděl“, které se uskutečnilo souběžně s akcí „Mikulášohraní“. Školní tělocvična se proměnila v „galerii“ s žákovskými pracemi s touto tematikou. Žáci 1. stupně vybírali „nejhezčí“ výkresy žáků
2. stupně a naopak. Děti rozhodly, že se jim nejvíce líbily výkresy těchto žáků:
1. stupeň:
49
1. místo: Miroslav Foltýn 4. A, David Giňa 4. A 2. místo: Michal Ceh 5. A 3. místo: Dominika Pospíšilová 4. A 2. stupeň: 1. místo: Miroslav Ceh 6. A, Jakub Kreuziger 6. A 2. místo: Petr Sláma 7. B 3. místo: Petr Korbel 6. A
Ve školním roce 2013/14 se naše škola zapojila do mezinárodní akce „Záložka spojuje školy“, kterou pořádala Pedagogická knihovna J. A. Komenského v Praze, centrum pro školní knihovny. Cílem projektu bylo spojit školu z ČR s odpovídající školou na Slovensku. Jako partnerská škola nám byla vybrána: Spojená škola ze Spišské Nové Vsi. Žáci našich škol vyrobili záložky do knih, které jsme si poštou vyměnili a zpětně rozdali dětem k aktivnímu využití. Fotografie z akce si můžete prohlédnout na stránkách:http://npkk.cz/csk/ Účast na mimoškolních soutěžích Třída
Téma soutěže - organizátor
VI.A
3001: Příběh planety – Svět knihy
Umístění
1.místo – VII.A V.A – VIII.A
Můj sen – spol. Sigmunda Freuda
A. Šindlerová 2.místo – VI.A V. Vepřek
50
2.místo - S2 Jaro všemi smysly – SVČ a ZpDVPP Doris
III.A, VII.A
VII.A J. Mincová
III.A, I.C, VII.C
Hudba a rytmus života – SPMP Modrý klíč Radost – SPMP Kolín P.Sláma SHM - Krajské kolo - atletický čtyřboj
VIII.B, IX.B
V.Švédová P.Snášelová 4.místo M.Aberle,M.Šafář,
Civilní ochrana 2014
VI.A, VII.A
D.Rattay,B.Tomášková M.Ceh,D.Kosová,
Hodnocení sekce image - rozdělení do podsekcí - v podsekcích –
odpovědné osoby Hudební -
H. Pospíšilová (J. Blažíčková, J. Stejskal)
Jazyková -
H. Pospíšilová (E. Beránková, L. Krobotová,)
Sportovní –
M. Pospíšilová (R. Jašková, J. Diblíková, Vl. Chiroiu)
Matematická- R. Bartončík (L. Vepřková, J. Hamplová) Výtvarná -
E. Muratidisová (J. Diblíková, J. Hamplová, L. Vepřková, P. Závodná)
WEB -
R. Bartončík, P. Penková, J. Diblíková
Mediální -
J. Čermáková, E. Beránková
Dále uváděna odpovědná osoba jako vedoucí akce.
» Hudební sekce: •Zpívání u stromečku u radnice - 20. 12. 2013 pro:
všichni žáci školy
Vedoucí:
J. Večeřová, H. Pospíšilová + vyučující Hv
Tradicí naší školy se na závěr kalendářního roku stalo zpívání koled u vánočního stromu vedle šumperské radnice. Žáci společně s učiteli hudební výchovy nacvičili koledy a vánoční písně,
51
které zde společně zazpívali. Na jejich vystoupení se přišli podívat rodiče i a zastavili se i náhodní kolemjdoucí. Paní „Zima“ zapomněla na sníh a tak cinkání zvonečků a zpěv dětí navodil příjemnou vánoční atmosféru. » Jazyková sekce: •Město, jméno, moře - březen 2014 pro:
třídní kolo: všichni žáci II. stupně A, B tříd a S2 školní kolo: 2 – 3 nejlepší z třídních kol
Vedoucí:
H. Pospíšilová + učitelé JČ
Žáci si ve třídách zahráli hru: „Město, moře, zvíře, věc, rostlina „– pro všechny třídy byla vybrána stejná začáteční písmena. Ze třídního kola postoupili 2-3 nejlepší zástupci jednotlivých tříd do školního kola. Zde se opět nejlépe dařilo: Michal Vyhlídal, Adéla Králová a Lucie Špillerová •Recitační soutěž - březen 2013 pro:
třídní kolo: všichni žáci školy s vyučujícími JČ
Vedoucí:
H. Pospíšilová
Během února proběhla třídní kola recitační soutěže. Výběr a nácvik básní byl na učiteli JČ. Do školního kola postoupili nejlepší recitátoři - zástupci všech tříd (asi dva z každé třídy) na prvním i druhém stupni. Bohužel vzhledem k vysoké absenci recitátorů se školní kolo neuskutečnilo. » Sportovní •Florbalový turnaj – 24. 6. 2014 pro:
vybraní žáci 6. – 9. tříd
Vedoucí:
M. Pospíšilová
V úterý 24. 6. 2014 se uskutečnil florbalový turnaj, kterého se zúčastnilo celkem 6 družstev v počtu 30-ti hráčů. Žáci podali skvělé sportovní výsledky a celý den proběhl v duchu fair-play. Nejlepším střelcem se stal Stanislav Olbort z 9. B, nejlepším brankařem Martin Spáčil z 8. A a cenu fair-play získal David Procházka z 8. A.
•Atletický čtyřboj žáků praktických škol a žáků speciálních škol Školní kolo – 6. 5. 2014 pro:
vybraní žáci 1. – 9. tříd
52
Vedoucí:
M. Pospíšilová
V úterý 6. května 2014 se uskutečnilo školní kolo v atletickém čtyřboji. Sportovci soutěžili v běhu na 60m, vytrvalostním běhu, hodu kriketovým míčkem a skoku do dálky. Žáci naší školy podali skvělé sportovní výkony a celé závody proběhly v duchu fair-play. Nejlepší sportovci postoupili do okresního kola, které se uskutečnilo ve čtvrtek 15. května 2014 v Šumperku.
Okresní kolo – 15. 5. 2014 - Organizátor: SŠ, ZŠ a MŠ ŠUMPERK pro:
3 členná družstva mladší a starších žáků a žákyň z Mohelnice, Šumperka a Zábřehu (nejlepší ze školních kol)
Vedoucí:
J. Večeřová, M. Pospíšilová
Ve čtvrtek 15. 5. 2014 se uskutečnilo okresní kolo SHM v atletickém čtyřboji. Sportovci soupeřili celkem ve čtyřech atletických disciplínách, běh na 60m, vytrvalostní běh, skok do dálky a hod kriketovým míčkem. Žáci naší školy podali skvělé výkony a do krajského kola, které se uskutečnilo 27. 5. v Hranicích postoupili dvě dívky a jeden chlapec, Denisa Hubnerová a Veronika Švédová z 8. B. a Petr Sláma ze 7. B.
Krajské kolo – 27. 5. 2014 pro:
nejlepší z okresního kola – 3 žáci naší školy
Vedoucí:
M. Pospíšilová
V úterý 27. 5. 2014 se konalo krajské kolo SHM v atletickém čtyřboji žáků ZŠ praktických a ZŠ speciálních. Z naší školy ze zúčastnili tři závodníci: Petr Sláma ze 7.B, Petra Snášelová z 8.B a Veronika Švédová z 8.B, kteří postoupili z okresního kola. Celkově jsme získali 2. místo v soutěži družstev - okres Šumperk a 3. místo v družstvu dívek i chlapců. » Matematická •Matematický klokan - školní kolo březen 2014 Pro:
žáci 2. – 9. A tříd
Vedoucí:
R. Bartončík+ učitelé matematiky
21.3.2014 proběhlo školní kolo matematické soutěže Matematický klokan. Žáci řešili příklady celostátní matematické soutěže „Matematický klokan“. Zúčastnili se ho žáci: 2 a 3. třídy v kategorii Cvrček 4. a 5. třídy v kategorii Klokánek - 15 žáků 1. místo Galová Katka 4.A, 2. místo Jansa Marek 5.A, 3. místo Šikula Patrik 5.A 6. a 7. třídy v kategorii Benjamin - 21 žáků 1. místo Mincová Jessica 7.A, 2. místo Stinglová Kristýna 7.A, 3. místo Ceh Miroslav 6.A 25 žáků 8. a 9. třídy v kategorii Kadet
53
1. místo Spáčil Martin 8.A, 2. místo Blechta Radek 8.A, 3. místo Šindlerová Anna 8.A Počet bodů soutěžících nedosáhl na postup do okresního kola.
•Počtářský král - červen 2014 pro:
žáky 5. – 9. B tříd – třídní a školní kolo
Vedoucí:
L. Vepřková, J. Hamplová
Sedmnáct nejlepších počtářů z 5. – 9. B tříd se sešlo 20. 6. 2014 k počtářskému klání. Řešili čtyři matematické úkoly z učiva daného ročníku. Úkoly byly rovnocenně hodnoceny, aby mohl být vyhlášen nejlepší počtář školy. Soutěžící pracovali s velkým nasazením a snahou uspět co nejlépe. Titul POČTÁŘ roku 2014 jsme tentokrát udělili hned dvakrát. Získala ho Adéla Králová 9.B a Denisa Hübnerová (8.B). Druhá byla Lucie Špillerová (8.B) a třetí Michal Hejtman (7.B.) Všichni počtáři byli odměněni drobnými věcnými cenami a sladkostmi. •Soutěž v Malé násobilce – říjen 2013 pro:
žáci 6. – 9. B tříd – třídní a školní kolo
Vedoucí:
L. Vepřková, J. Hamplová
Ve středu 23. 10. 2013 soutěžilo 15 nejlepších počtářů z 6. – 9. B tříd v malé násobilce. Úkolem bylo za 15 minut spočítat co nejvíce příkladů. Všichni pracovali s velkým nasazením a ohromně se jim dařilo.Aby měli všichni stejné šance, byl získaný počet bodů u žáků 6. ročníku násoben koeficientem 1,2 a u žáků 7. ročníku koeficientem 1,1. Na prvních místech se umístili: Petr Sláma7.B (572 b.), Daniel Šaray 9.B (478 b.) a Adéla Králová 9.B (452 b.) Soutěž v Malé násobilce – říjen 2013 pro:
žáci 4. – 9. A tříd – třídní a školní kolo
Vedoucí:
R. Bartončík
Ve čtvrtek 24. 10. 2013 proběhla stejná soutěž mezi žáky 4. – 9. A tříd. Pouze na řešení příkladů měli žáci pouze 5 minut a bez koeficientů pro žáky nižších ročníků. Hodnocení probíhalo tak, že z celkového počtu správně vyřešených příkladů byly odečteny chybné příklady. Za takto získané správné příklady byl přidělen bod.
54
Na prvních 3 místech se umístili: Ivan Dunka 8.A (213 b.), David Procházka 8.A (186 b.) a Daniel Hübner - 8.A (172 b.)
•Soutěž v Piškvorkách – prosinec 2013 pro:
žáci 6. – 9.A, B tříd – třídní a školní kolo
Vedoucí:
L. Vepřková, J. Hamplová, R. Bartončík
V pátek 20. 12. 2013 soutěžili žáci 6. – 9. A, B tříd v PIŠKVORKÁCH. Soutěže se zúčastnilo celkem 16 hráčů. Hrálo se na 3 vítězné hry. Za každou vítěznou hru dostal hráč bod. V soutěži se hrál každý s každým. Nejlepšími hráči se stali: Lucie Špillerová 8.B - 15 vítězných her, David Holub 7.B – 14 vítězství a 12 vítězných her uhráli Martin Spáčil 8.A, DanielŠaray 9.B a Jiří Beneš 8.B. •Soutěž v Šachu – prosinec 2013 pro:
žáci 6. – 9. A tříd – třídní a školní kolo
Vedoucí:
R. Bartončík + žáci 9.A
V pátek 20.12. 2013se také odehrál turnaj v ŠACHU, který pořádali žáci 9.A třídy. Zúčastnilo se ho 10 soutěžících z 6., 7., 8. a 9. tříd, kteří tento turnaj sehráli vyřazovacím způsobem. První tři místa tak zůstala ve třídě pořadatelů z 9.A Jan Kocián , Michal Vyhlídal a Petr Jakeš
» Výtvarná - organizace školních výtvarných soutěží, využití žákovských prací k výzdobě a propagaci školy - E. Muratidisová – koordinátorka mimoškolních výtvarných soutěží a projektů, •školní akce: •Zimní sporty - listopad, prosinec 2013 Pro:
MŠ, 1. a 2. stupeň ZŠ, ZŠ – LMP, SŠ
Vedoucí:
J. Hamplová, J. Diblíková,E. Muratdisová,L. Vepřková
V hodinách VV a PV se žáci snažili tvořit různými technikami postavy při zimních sportech. Učili se tak zdravému životnímu stylu a vhodným využíváním volného času. Seznámili se i s netradičními sportovními disciplínami a riziky s nimi spojenými. Práce dětí byly využity k zimní výzdobě naší školy.
55
•Vánoční a novoroční přání – listopad, prosinec 2013 Pro:
1. a 2. stupeň ZŠ, ZŠ – LMP, SŠ
Vedoucí:
J. Hamplová, E. Muratidisová, J. Diblíková
Stalo se již tradicí, že naši žáci vyrábí vánoční a novoroční přání, která pak rozesílají svým blízkým, aby je potěšili, ale zároveň slouží k propagaci školy. Přáníčka byla vyrobena nejrůznějšími technikami a velmi zdařilá, takže je i vedení školy využilo k přání do nového roku. •Morena, Morana, Loučení se zimou - leden – březen 2014 Pro:
1. a 2. stupeň ZŠ, ZŠ – LMP, SŠ
Vedoucí:
L. Vepřková, J.Diblíková, E. Muratdisová,J. Hamplová
Děti si přijatelnou formou připomínaly „Masopustní tradice“. Vyhledávaly si informace – Co je Masopust a co je s ním spojené, vypracovávaly pracovní listy a plnily úkoly masopustní úkoly. Cílem akce bylo, aby se žáci dozvěděli co nejvíce informací o českých tradicích a dovedli si představit, jak to kdysi bývalo. Dalším úkolem bylo, připravit se na vítání jara. Proto si v hodinách Vv a Pv vytvořili masopustní masky a v ČJ se naučili popěvek – Přišlo jaro do vsi. •Vítání jara - 21.3. 2014 – projektový den Druhou částí bylo Vynášení smrti (Morany, Moreny, Mařeny) a přivítání jara. V duchu dávných tradic, doprovázeni popěvkem a řehtačkami, jsme se vydali k potoku rozloučit se zimou a přivítat jaro. K tomu účelu žáci vytvořili celkem tři Smrtky, aby nám po spálení a jejím vhození do říčky zůstaly další. Navazovala výstavka masopustních masek a velikonoční výzdoba školy doplněná pestrobarevnými pentlemi uvázanými na vrbových proutcích. Moranu, vhozenou do říčky vylovili hoši z 8. A 9. B a její zbytky nakonec skončily v popelnici.
56
•Soutěž "MIKULÁŠ, ČERT, ANDĚL – listopad, prosinec 2013 Pro:
žáci celé školy
Vedoucí:
E. Muratdisová, J.Diblíková, J. Hamplová, L. Vepřková
Dne 5. 12. 2013 proběhlo na naší škole hlasování o „nejzdařilejší“ výkres školní výtvarné soutěže „Mikuláš, čert, anděl“, které se uskutečnilo souběžně s akcí „Mikulášohraní“. Školní tělocvična se proměnila v „galerii“ s žákovskými pracemi s touto tematikou. Žáci 1. stupně vybírali „nejhezčí“ výkresy žáků 2. stupně a naopak. Děti rozhodly, že se jim nejvíce líbily výkresy těchto žáků: 1. stupeň: Miroslav Foltýn 4. A, David Giňa 4. A, Michal Ceh 5. A aDominika Pospíšilová 4. A 2. stupeň: Miroslav Ceh 6. A, Jakub Kreuziger 6. A, Petr Sláma 7. B a Petr Korbel 6. A
»Mediální - celoročně Sekce po celý rok zajišťovala sekce propagaci naší školy na veřejnosti a to především podklady pro aktualizaci školních webových stránek, ale také tím, že se snažila informovat o činnosti naší školyve veřejných médiích. Články o práci ve škole zasílala především do týdeníku Týden na severu, šumperského Zpravodaje, Olomouckého deníku a do Zpravodaje školství nebo na internetový portál www.rej.cz. » Webová - celoročně Sekce celoročně zajišťovala: - aktualizace webových stránek školy www.zssumperk.cz - doplňování informací (akce, ze života školy) - propagace školních projektů, úspěchů, výsledků soutěží, školních akcí - fotodokumentace
57
»Další školní akce • Mikulášohraní – prosinec 2013 – projektový den pro:
I. stupeň školy
Vedoucí:
R. Jašková, E. Muratidisová, P. Závodná
Dne 5. 12. 2013 proběhla na naší škole akce „Mikulášohraní“ spojené s výstavou žákovských prací dodaných do výtvarné soutěže na téma Mikuláš, čert a anděl. Žáci z 8. a 9. tříd pod pedagogickým vedením interaktivní formou seznámili děti z 1. stupně s postavou Mikuláše, čerta a anděla. Děti následně uplatnily získané vědomosti na 4 stanovištích: Mikulášská skládačka - skákání v pytli, Mikulášské puzzle - legenda o Mikulášovi, čert - zápich do květináče, anděl, čert, Mikuláš - zdobení perníčků. Za vzorné splnění úkolu získaly tematické razítko na medaili a po zásluze byly odměněny Mikulášem a andělem. Hříšníci skládali polínka pod dohledem čertů v „pekle“. Nakonec všechny děti Mikulášovi přislíbily vzorné chování a snahu. Závěrem akce bylo dětské hlasování o „nejzdařilejší“ soutěžní výkres.
•Valentýn - únor 2013 pro:
všechny žáky školy
Vedoucí:
R. Jašková, E. Muratidisová+ třídní učitelé
14. únor byl dnem sv. Valentýna. I když tento svátek není původně český, je v Česku již velmi oblíbený. Na naší škole je tradicí, že si žáci pro tento den vyrábějí a píšou přáníčka a dopisy, kterými chtějí sdělit něco hezkého, potěšit a udělat radost druhým. Přáníčka pak vhodí do připravené poštovní schránky v hale školy. I letos se sešlo mnoho pěkných přání, které roznesly “valentýnské pošťačky” z třídy 8. B. Dívky se oblékly do barev lásky a pro své spolužáky si připravily valentýnskou básničku. •Školní výlet – VLAK PLNÝ ÚSMĚVŮ na zlínský mezinárodní filmový festival – 3. 6. 2014 pro:
žáci B tříd, S2, spec. třídy
Vedoucí:
L. Vepřková, J. Hamplová
Vlak plný úsměvů byl báječný jako vždy. Cestu zvládli výborně i prvňáčci. Moc se nám líbil pán,
58
co ve vlaku zpíval a hrál na kytaru i jeho kolega s bubínkem – byli naprosto úžasní a hodně nám zpestřili cestu. Malým zklamáním bylo, že nám ujel autobus do ZOO Lešná, o to víc jsme si užili atrakcí u zlínského Zámečku a na náměstí u Zlatého jablka. Děti chtěly jet druhý den znova, tak jsme to usmlouvali zase příští rok.
Hodnocení ekologické sekce Ekoškola Členové sekce: Mgr. Jana Blažíčková, Mgr. M. Tichá, Mgr. P. Kučera, Mgr. L. Vepřková, Mgr. J. Hamplová, Mgr. R. Jašková, Mgr. R. Žáková, Mgr. P. Adámková. Mgr. M. Volfová Projekty: 1. Les ve škole, škola v lese I ve školním roce 2013/2014 jsme se účastnili projektu sdružení Tereza Les ve škole, škola v lese. Cílem projektu je umožnit dětem bližší kontakt s přírodou. Tento projekt byl náplní celoroční činnosti jednotlivých tříd ZŠ a S2 viz třídní knihy (akce, výstavy, exkurze, besedy, práce v terénu a školní výlety). Září 2013 – Povídání se stromy – 1.A – Mgr. M. Tichá Říjen 2013 – Čištění studánek – 1.A, 7.C, S2 – Mgr. M. Tichá, Mgr. P. Adámková, Mgr. J. Blažíčková Celoročně – všechny třídy – využívání venkovních učeben (zahrada školy, zahrádka na střeše) pro výuku Květen 2014 – 9.B, 8.B – Den v lese – Mgr. R. Jašková, Mgr. L. Vepřková
59
2. Ekoškola V loňském školním roce jsme získali titul Ekoškola a letošní rok jsme v práci v tomto programu pokračovali. Z řad žáků se do ekotýmu zapojilo 14 žáků z prvního i druhého stupně. Témata Ekoškoly: Odpady, Prostředí školy, Voda Pracovní tým programu: Zástupkyně vedení : Mgr. Jana Večeřová Zástupkyně provozních zaměstnanců: Vendulka Kubišová Koordinátor programu: Mgr. Jana Blažíčková Pedagogové: viz členové ekosekce Žáci: J. Kocián (9.A), R.Blechta, M.Kašparová, M. Spáčil (8.A), S. Foltýnová, V. Švédová, L. Špilerová (8.B), D. Žák, D. Pospíšilová (4.A), N. Novotná (5.B), K. Vystrčilová (5.A), L.Mlynář, D. Giňa, A. Šenk (2.A)
Září – prosinec 2013 – Analýza ekologického stavu školy v oblastech voda, energie, prostředí školy, odpady. Srovnání s analýzou z roku 2010 V rámci projektu Ekoškola proběhlo během školního roku 2013/2014 několik akcí, např.: Září 2013 - Hravá olympiáda – soutěž pro žáky speciálních tříd s ekologickou tématikou Říjen 2013 - Čištění studánek Leden- červen 2014 - Akce semínko – celoroční pěstování rostlin ve třídách Leden – červen 2014 - Herbář – tvorba školního herbáře rostlin Březen - Nakládání s odpady – osvětový program pro žáky první třídy a MŠ organizovaný členy ekotýmu školy
60
Duben 2014 - Seminář dobré praxe – setkání dalších škol zapojených do programu Ekoškola na naší škole Červen 2014 - Ekokvíz – vědomostní soutěž s ekologickou tématikou pro celou školu Červen 2014 - Týden venkovních učeben 3. Ocenění Zelená škola Olomouckého kraje Letos jsme získali titul Zelená škola Olomouckého kraje.
4. Projekt Oneworld, many voices V listopadu 2013 jsme ukončili práci v projektu Americké obchodní komory v ČR Oneworld, many voices. V rámci projektu byla krom jiného na školní zahradě vybudovaná naučná stezka s horninami, na jejímž budování se podíleli sami žáci školy. Žáci Praktické školy pak vypracovali doprovodné informační texty k jednotlivým horninám. Cílem projektu bylo kultivovat školní zahradu a vytvořit tak místo pro výuku i odpočinek.
5. Akce „ Ukliďme svět“ Duben 2014, ve spolupráci s SVČ a ZpDVPP - Doris Šumperk. Úklid v okolí školy.
61
6. Recyklohraní Zapojili jsme se do školního recyklačního programu pod záštitou MŠMT ČR, jehož cílem je prohloubit znalosti žáků v oblasti třídění a recyklace odpadů a umožnit jim osobní zkušenost se zpětným odběrem baterií a použitých drobných elektrozařízení. 7. Projekt Zelená škola Sběrné boxy pro vysloužilé elektrospotřebiče ve škole od společnosti REMA Systém a.s. - proškolení žáků ZŠ, S2, MŠ, auti – ekotým (žáci) + třídní učitelé + ekosekce školy
Hodnocení sekce prevence Na naší škole již několikátým rokem pracují učitelé v rámci sekcí. Funguje zde také sekce prevence, která se velmi aktivně zapojuje do naplňování a realizace MPP. Vedoucí sekce: J. Čermáková Sekci prevence tvořili: J.Hamplová, H. Pospíšilová, E. Beránková, R. Žáková Setkávání: Sekce prevence se v tomto školním roce setkávala podle potřeby a před naplánovanými akcemi. Jednotliví její členové s vedoucí sekce měli pravidelné schůzky v případě potřeby práce na dílčích aktivitách. Aktivity: Sekce prevence si na začátku školního roku naplánovala aktivity, které vycházely z minimálně preventivního programu, ne všechny se podařilo uskutečnit, především z důvodu dlouhodobé nemoci vedoucí sekce. Přehled naplánovaných akcí
AKTIVITY
CÍL AKCE
REALIZOVÁNO KONKRÉTNÍ PRŮBĚH
Šetření rizikových míst
Vytipování rizikových míst ve škole.
ANO ZÁŘÍ
- Dotazníkové šetření - žáci - vytipování rizikových míst ve škole
Pravidla tříd
Povědomí žáků o správném chování a vztazích ve třídě
ANO V PRŮBĚHU ZÁŘÍ + KAŽDÝ MĚSÍC podle potřeb tříd
Témata: ŠKOLNÍ ŘÁD, MPP, TVORBA TŘÍDNÍCH PRAVIDEL - ČJ, OSV, ETV, VKZ – Školní řád, třídní pravidla, hodnocení -VV, PV, JČ, ICT – Třídnické práce
62
Krizové situace kolem nás
BEZ - prevence rizikového chování Stalking Světový den výživy
Povědomí žáků o nebezpečí kolem nás, o možnostech řešení různých rizikových a krizových situací Povědomí o nebezpečí stalkingu
ANO ZÁŘÍ + ŘÍJEN
- Přednášky, povídání na dané téma, promítání dokumentů, praktická cvičení ČJ, OSV, ETV, VO, VKZ
ANO ŘÍJEN
Povědomí žáků o zdravé výživě
ANO LISTOPAD
Povídání na dané téma, promítání dokumentů, tvorba výstupů, praktická cvičení OSV, ETV, VO, VKZ, VV Filmy o zdravém stravování a následcích nezdravého stravování. Témata: bulimie, anorexie, obezita Samostatná i organizovaná činnost s žáky - ČJ, PV, OSV, ETV,VKZ, OV, AJ, VV Vytipování rizikových činností ve volném čase, ukázky možných následků. Výstupy a výstava bezpečného trávení volného času – OSV, ETV, VKZ, VV, PV OSV
Povědomí o nebezpečí obezity. BEZ – bezpečné trávení volného času Nebezpečí kolem nás
Povědomí o nebezpečí při nesprávném trávení volného času. Agresivita, závislosti. zranění, pohlavní choroby, trestné činy…..…. Povědomí o bezpečném a vhodném používání kamery, fotoaparátu, PC atd.
ANO LISTOPAD
ANO PROSINEC
Povídání a ukázky situací, ve kterých se používá technika, možné zneužití Natáčení spotu o škole, promítání ETV, OSV, ČJ, VV
ANO LEDEN
OSV, ETV, VV, PV
Učíme se odmítat
Výstupy z projektu, výstava v prostorách školy KPPŠ - Pontis
Přednáška o drogové problematice
Sociální sítě
KPPŠ – Pontis
Práva a povinnosti
KPPŠ – MěÚŠpk. OSPOD
Klima v naší třídě
KPPŠ – PPP Šumperk
Výchova k toleranci
KPPŠ - Pontis
Poruchy příjmu potravy
KPPŠ – Poradna pro zdraví
Subkultury naší společnosti
KPPŠ – Pontis Šumperk TU KPPŠ – Abatop Zábřeh TU KPPŠ – KŘ Policie TU
ANO PROSINEC ANO PROSINEC ANO KVĚTEN ANO BŘEZEN ANO PROSINEC ANO LISTOPAD ANO PROSINEC ANO ŘÍJEN
Přednáška
ANO LEDEN
Přednáška o trestní zodpovědnosti
BEZ – přednáška o vhodném využívání techniky Spot o škole
Prezentace k projektu BEZ
Jak si nenechat ublížit Trestně právní zodpovědnost
Přednáška o nebezpečí komunikace na sociálních sítích Přednáška o právní zodpovědnosti Klima ve třídě, komunikace mezi spolužáky Přednáška - Tolerace k odlišnosti Přednáška – Anorexie, bulimie, obezita Poznávání jiných kultur, tolerance k jiným rasám
Úpěchy: Největší úspěch sekce vidíme v podpoření projektů. Projekt „BEZ“– podpořený MŠMT a
63
také nabídku KPPP a její realizaci.
Hodnocení sekce začínajících učitelů V sekci začínajících učitelů pracovali 4 pedagogičtí pracovníci ( J. Blažíčková, J.Stejskal, K. Mátychová, M.Černá) pod vedením zástupkyň. Činnost sekce se řídila podle plánu práce, který vypracovaly vedoucí sekce. První schůzka se uskutečnila v září, další před ukončením jednotlivých pololetí, Vedoucí sekce pracovaly s učiteli a učitelkami dle individuálních potřeb, především s novým třídním učitelem. Na schůzkách se řešilo: -
schválení plánu práce
-
vyplňování formulářů (pracovní výkazy, žádanky NV a dovolená atd.)
-
vyplňování třídní dokumentace (TK, TV, žádanky na akce, matriky, osobní spisy žáků)
-
práce s interaktivní tabulí
-
příprava na vyučování a na porady
-
metodická činnost v hodině
-
řešení kázeňských přestupků
V průběhu celého roku probíhala poradenská činnost, kterou poskytovala L. Beránková a K. Křenová.Často diskutovaným problémem bylo, jak řešit kázeň žáků v některých třídách.
Hodnocení sekce MIMOŘÁDNÉ SITUACE NÁZEV SEKCE:
MIMOŘÁDNÉ SITUACE
VEDOUCÍ SEKCE:
Mgr. Petr Kučera
DALŠÍ PEDAGOGOVÉ:
Mgr. Jana Diblíková, Mgr. Svatka Greplová
Každou první středu v měsíci probíhaly již tradičně pravidelná vysílání občanských radiostanic CB mezi šumperskými základními školami. Vysílání se účastnili žáci VII..A (Aberle Michal, Šafář Martin, Rattay David, Čermák Dominik a Vávra Dominik). Proběhla pravidelná setkání s žáky týmu CO, na kterých byli žáci proškoleni z vybraných okruhů sloužících k jejich přípravě na soutěž Civilní ochrana 2014. Soutěž proběhla na základně CO Luže v pátek 16. května. Soutěže se zúčastnila vybraná družstva šumperských ZŠ a nižšího Gymnázia Šumperk. Každou
64
z vybraných škol reprezentovalo družstvo šesti žáků druhého stupně. Tým CO SŠ, ZŠ a MŠ Hanácká se umístil na čtvrtém místě.
9 Údaje o výsledcích inspekční činnosti Ve školním roce 2013/14 inspekční činnost ve škole neproběhla.
10 10.1
Další sledované činnosti Základní údaje o hospodaření školy
Hospodaření školy v roce 2013 skončilo s plusovým hospodářským výsledkem ve výši 20,695,50 ,- Kč V roce 2014 byl rozpočet školy na provoz ponížen ve srovnání s rokem 2013 o 120 tis. Kč , což je poměrně výrazný zásah do účtu 501 (spotřeba materiálu) , snížení se promítlo do omezení nákupu nového vybavení školy a modernizace prostředí. Současně škola vyvíjí samostatnou aktivitu na získání finančních prostředků na zajištění provozu a to jednak z pronájmů (tělocvična, učebny) a jednak oslovováním vhodných sponzorů a dále podáváním žádostí do různých projektů.
10.2 Propagace školy Průběžně jsou aktualizovány internetové stránky školy. Nemalý čas se věnoval i článkům v místních novinách, zejména v období zápisu dětí do školy, z úspěšných školních akcí a soutěží. Zajímavá je činnost žáků v rámci jednotlivých projektů na zahradě školy. Nejvýraznější akcí, kterou škola pořádá již tradičně byla módní přehlídka, které se účastnili téměř všichni žáci školy. Předvedli své kolekce zaplněnému kostelu do posledního místa. Ve srovnání s předcházejícími lety byla přehlídka velmi úspěšná.
10.3 Materiální podpora školy Největší podpora školy vychází od o.p.s. Dětský klíč. V současné době máme od společnosti zapůjčený majetek v hodnotě 455 900,50Kč ( školní tabule, školní lavice a židle, tělovýchovné náčiní, kola, koloběžky, trampolína, stůl na ping-pong, šatní skříňky, rehabilitační
65
pomůcky, houpačko-kolotoč, PC, učební pomůcky, Pichtův psací stroj, bazén Tampa, dětské patrové postele).
10.4 Spolupráce školy Nejtěsnější spolupráci máme s Pedagogicko-psychologickou poradnou Šumperk, tato spolupráce se vyskytuje v oblasti zabezpečení odborné péče o děti a žáky. Dále spolupráce s SPC Šumperk, Mohelnice, Litovel a Olomouc V nemalé míře probíhá spolupráce s odbornými lékaři a specialisty: -
MUDr. Jana Dvořáková – oční ambulance
-
Mgr. Kateřina Thorová – diagnostika autismu, psychologická poradna
-
Mgr. Hynek Jún – problémové chování
-
Mgr. Marie Volnohradská – klinická logopedie
-
MUDr. Hana Benešová – dětská neurologie
-
MUDr. Helena Štěpánová - pedopsychiatrie
-
pediatry V posledních letech došlo také k výraznému posílení vztahů s odborem sociálních věci –
oddělení sociálně právní ochrany a s ostatními školami a speciálně pedagogickými centry (konzultace, metodické návštěvy atp). Spolupráce s obcí je na dobré úrovni. Město Šumperk zve žáky školy na akce a soutěže, které pořádá. např. za aktivitu při radiových relacích CO byli žáci školy oceněni čestným uznáním. Škola celoročně umožňuje praxi pro studenty SZŠ, Střední škole sociální péče a služeb Zábřeh a studentům vysokých škol pedagogického zaměření.
10.5 Realizace koncepčních záměrů kraje a školy V roce 2013/2014
pedagogové školy dopracovávali
školního vzdělávací programu
základního vzdělávání, nově jsme v rámci disponibilní hodinové dotace připravili provádění plány k předmětu Etická výchova s hodinovou dotací v 1-9 ročníku základní školy, ŠVP základní školy speciální se zpracovává pro další postupové ročníky, bylo dokončeno zpracování ŠVP pro střední vzdělávání – jednoletá a dvouletá praktická škola. Sami učitelé v rámci školy aktivně pracují v odborných sekcích (např. ekologie, jazyková, image školy, poradenství atp.), tím se zvýšil podíl učitelů na řízení, prezentaci školy a celkovém sepjetí zaměstnanců se životem školy. V oblasti vybavenosti školy pokročila rekonstrukce na budově Hanácká – suterén (místnost
66
pro pracovní , výtvarné
a hudební činnosti), díky projektu IKEA – jsme se žáky zútulnili
opravenou plochou střechu ve středu budovy , vznikla zde bylinková zahrádka na střeše. Tento prostor může být následně využit pro venkovní vzdělávací činnosti se žáky a ke trávení přestávek v případě příznivého počasí. Byly podán 1projekt ESF - OPVK Schody do života (zaměřený na spolupráci PPP a naší školy), a 1 projekt MŠMT k zavádění etické výchovy do výuky. K 31.12.2012 byl ukončen projekt EU OPVK – Pro- Profesní příprava žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, od 1.2. 2012 realizujeme projekt EU OPVK - Jsme tu s vámi – projekt zaměření na předprofesní přípravu a rozvoj senzomotorických dovedností žáků s autismem. Pokračujeme v projektu ESF Peníze školám – ZŠ. Cíleně se škola věnuje ekologické výchově, naše tříleté snažení bylo zhodnoceno odborným auditem av červnu 2013 oceněno ve Valdštejnském paláci. Škola získala mezinárodní titul Ekoškola. Celkově se škola více zaměřila na zajištění rovného přístupu ke vzdělání bez ohledu na druhznevýhodnění.
Jednak
intenzivnější
spoluprací
se
speciálně
pedagogickými
centry
(Olomouc,Mohelnice) a odborem sociálních věcí městského úřadu Šumperk a zákonnými zástupci. Velkou podporou v každodenní výchovně vzdělávací práci učitelů byla práce asistentů pedagoga , kteří v některých třídách působí. Celkově vnímáme větší výskyt poruch chování mezi žáky ( a v diagnostice) , dále také nutnost větší spolupráce s Úřadem práce, odborem sociálních věcí MěÚ při zajišťování plnění povinné školní docházky rómských žáků a navazující přípravy na budoucí povolání. Velmi negativně vnímáme opakovanou migraci skupiny obyvatelstva mezi ČR a Velkou Británií, vzdělanost těchto dětí je na velmi nízké úrovni, protože do školy ve VB nedocházejí a při dosažení splnění povinné devítileté školní docházky
mají problémy se
zvládnutím základního trivia. V tomto směru chceme v následujícím období na uvedenou problematiku více upozorňovat.
67
