Výroční zpráva Gymnázia ALTIS
Školní rok 2013/2014
Praha 30. 09. 2014
Výroční zpráva Gymnázia ALTIS s. r. o. za školní rok 2013/2014 I. Základní údaje o škole 1. Název školy Gymnázium ALTIS s.r.o. 2. Ředitel/ka a statutární zástupce ředitele/ky ředitelka gymnázia: PaedDr. Vladimíra Fišerová, tel: 605 259 075, 605 259 033, email:
[email protected] statutární zástupce: PaedDr. Vladimíra Fišerová – tel: 605 259 075, 605 259 033, email:
[email protected] 3. Webové stránky školy www.altis.cz 4. Školy, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita Gymnázium ALTIS s.r.o. s cílovou kapacitou 550 žáků. 5. Obory vzdělání, které škola vyučuje, a jsou zařazeny ve školském rejstříku Škola G ALTIS G ALTIS
Kód 79-41-K/801 79-41-K/81
Název programu/vzdělávacího programu Gymnázium - všeobecné Vědění je moc
Cílová kapacita oboru/programu 220 270
Poznámka Dobíhající Vyučován
6. Změna ve skladbě oborů/vzdělávacích programů a) nové obory/programy – nejsou zavedeny b) zrušené obory/programy – pouze dobíhající 7. Místa poskytovaného vzdělávání Gymnázium ALTIS s.r.o. – Dopplerova 351, 109 00 Praha 10 – Petrovice (vlastníkem budovy je Městská část Praha – Petrovice. 8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby Škola má k dispozici 13 vybavených učeben, z toho 10 pro 20 až 40 žáků. Škola disponuje počítačovou učebnou vybavenou počítači „all – in – one s nejmodernějším softwarem, a ve všech třídách je možno přenosné počítače připojit. Na místě vzdělávání je zajištěn internet v síti WiFi přístupný žákům celodenně. Pro efektivní výuku jsou používány dataprojektory. Ve škole je zřízeno studijní a kopírovací centrum. Žáci mají přes elektronický index přístup ke školnímu úložišti studijních materiálů. Ve škole je zřízena odborná učebna hudební výchovy. Škola také disponuje odbornými jazykovými učebnami. Letitou tradicí školy je také konání laboratorních prací z fyziky v laboratořích VŠCHT na Praze 6 za účasti odborných asistentů této vysoké školy. Škola využívá i
materiálně technickou základnu Akademie věd ČR, která umožňuje odbornou práci vybraných žáků. Především u přírodovědných oborů jsou tak vytvořeny podmínky pro starší žáky zkusit si základy vědecké práce. Pro výuku tělesné výchovy využíváme tělocvičnu a hřiště Sokola Petrovice a tělocvičnu ZŠ Dopplerova 351, Praha 10 – Petrovice. 9. Školská rada Školská rada byla ustavena 20. 12. 2005. Seznam členů: JUDr. Ing. Jaroslav Fišer, člen školské rady, zástupce zřizovatele), Jana Korcová (členka školské rady, zástupce rodičů a zletilých žáků), Mgr. Jan Koliáš (předseda školské rady, zástupce pedagogů).
II. Pracovníci školy
3
3
0
0
19
Pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem
18,9
Pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem
19
Externí učitelé fyzické osoby celkem Externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané
Interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané
G ALTIS
Interní učitelé fyzické osoby celkem
Škola
Ředitel a zástupce fyzické osoby celkem Ředitel a zástupce přepočtení na plně zaměstnané
1. Pedagogičtí pracovníci a) počty osob
18,9
b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků Škola
G ALTIS
Počet pedagogických pracovníků kvalifikovaných 18 Nekvalifikovaných (rodilý mluvčí)
1
Celkem % z celkového počtu pedagogických pracovníků 94 6
c) další vzdělávání pedagogických pracovníků Počet účastníků
Vzdělávací instituce
4
CERMAT
1
CERMAT
5
Národní galerie, City and Guilds, Goethe institut AKCENT Menza
1
Masarykova univerzita
školský management
1
UK Praha
používání čteček
19
Interní školení G ALTIS
Počet akcí Zaměření akcí
Typy studia
semináře
4
seminář
1
kurzy
55
doplňkové pedagogické studium
průběžně celý školní rok průběžně celý školní rok
školský management jiné (uvést jaké)
2
školení hodnotitelů maturitní zkoušky Školení maturitních komisařů dějiny umění, mediální výchova, anglický jazyk, německý jazyk matematika doplnění pedagogického vzdělání
d) jazykové vzdělávání a jeho podpora Počet učitelů cizích jazyků Z toho
S odbornou kvalifikací Bez odborné kvalifikace Rodilý mluvčí
Celkem (fyzické osoby) 8 7 0 1
2. Nepedagogičtí pracovníci školy a) počty osob Fyzické osoby celkem 2
Přepočtení na plně zaměstnané 1,2
b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků Počet akcí Zaměření akcí
Typy studia Semináře Kurzy Jiné
-
-
Počet účastníků -
Vzdělávací instituce -
III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1. Počty tříd/studijních skupin a počty žáků/studentů a) Denní vzdělávání Škola SG ALTIS
Počet tříd 8
Počet žáků 168
Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku Přerušili vzdělávání: 0 Nastoupili po přerušení vzdělávání: 0 Sami ukončili vzdělávání: 0 Vyloučeni ze školy: 0 Nepostoupili do vyššího ročníku: 0 z toho nebylo povoleno opakování: 0 Přestoupili z jiné školy: 1 Přestoupili na jinou školu: 1 Jiný důvod změny: b) Vzdělávání při zaměstnání Škola nemá žádné žáky studující při zaměstnání. 2. Průměrný počet žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele a) Denní vzdělávání Škola SG ALTIS
Průměrný počet žáků na třídu 21
Průměrný počet žáků na učitele 8,8
Pardubický
Plzeňský
Středočeský
Ústecký
Zlínský
0
0
0
0
0
0
85
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
14
0
0
CELKEM
Olomoucký
Moravskoslezský
0
Liberecký
Vysočina
královéhradecký
Karlovarský
0
Jihočeský
0
Kraj Počet žáků/student ů celkem
0
Z toho nově přijatí
Jihomoravský
3. Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji
4. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů a) Denní vzdělávání
Z celkového počtu žáků
Škola
Gymnázium ALTIS
Prospělo s vyznamenáním
76
Neprospělo
0
Opakovalo ročník
0
Počet žáků s uzavřenou klasifikací do 30. 06. 2012 tj. % z celkového počtu žáků průměrný počet zameškaných hodin na žáka z toho neomluvených
167 99,4% 73,59 0,06
5. Výsledky maturitní zkoušky Škola Počet žáků, kteří konali zkoušku z toho konali zkoušku opakovaně Počet žáků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu Počet žáků, Prospěl/la s vyznamenáním kteří byli Prospěl/la hodnoceni Neprospěl/la
G Altis 14 0 0 9 5 0
STÁTNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKA VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 V jarním termínu školního roku 2013/2014 maturovalo v ČR 70 145 žáků, z toho 8 213 žáků neuspělo. Na Gymnáziu ALTIS maturovalo 14 žáků, uspěli všichni. Žáci maturovali povinně z českého jazyka a literatury, druhý povinný předmět si volili z cizího jazyka nebo matematiky.
Školní rok 2013/14 ČR celkem Gymnázium Z toho: 8 letá gymnázia 6 letá gymnázia 4 letá gymnázia G ALTIS
Školní rok 2013/14 ČR celkem Gymnázium Z toho: 8 letá gymnázia 6 letá gymnázia 4 letá gymnázia G ALTIS
Školní rok 2013/14 ČR celkem Gymnázium Z toho: 8 letá gymnázia 6 letá gymnázia 4 letá gymnázia G ALTIS
Anglický jazyk (vybralo si v %) 64,0 61,8
Anglický jazyk (výsledky v %) 76,1 87,4
58,6
90,5
60,7 63,9 64,3
88,9 85,3 96,0
Český jazyk (výsledky v %) 73,3 83,0 85,8 83,2 81,2 91,8
Matematika (vybralo si v %) 36,0 38,2
Matematika (výsledky v %) 51,0 69,0
41,4
74,6
39,3 36,1 35,7
71,5 64,5 87,2
Škola - název
Výsledky didaktického testu - (DT)
Písem. práce (PP)
2014
(%) PORG - gymnázium a základní škola, o.p.s. OPEN GATE - gymnázium a základní škola, s.r.o.
(%)
(%)
Ústní zkouška (UZ) (%)
Pořadí celé MZ ((2*DT)+PP+UZ)/4
Průměr celé MZ ((2*DT)+PP+UZ)/4
Výsledky percentilový průměr žáků - Písemná Práce ČR - Pořadí dle umístění percentilu PP Výsledky percentilový průměr žáků - Ústní Zkouška ČR - Pořadí dle umístění percentilu UZ
Uspěli - počet Výsledky percentilový průměr žáků- Didaktický Testu ČR- Pořadí dle percentilu DT
Neuspěli - počet
Zkoušku konal počet
Počet vyloučených
Počet omluvených
Počet přihlášených
Podíl volby předmětu
KRAJ
Anglický jazyk, MZ 2014 jarořádný termín, Skládá se z dílčích zkoušek: Didaktický test (DT); Písemná práce (PP); Ústní zkouška (UZ).
Souhrn celá MZ (%)
ČR
A
59,1 13
2
0
11
0
11
95,0609
1
75,0727
55
87,2109
2
88,10135
1
S
100
15
0
0
15
0
15
94,698
2
68,5993
123
88,6147
1
86,6525
2
Gymnázium ALTIS s.r.o.
A
64,3
9
0
0
9
0
9
91,5544
3
74,8956
57
81,9989
7
85,00083
3
Gymnázium Brno – Řečkovice
B
48,1 26
0
0
26
0
26
88,5423
4
79,5624
19
81,405
9
84,513
4
Gymnázium, Židlochovice, Tyršova 400
B
28,6
8
0
0
8
0
8
86,9262
12
87,96
1
73,47
41
83,8206
5
Gymnázium Christiana Dopplera
A
37,3 28
0
0
28
0
28
83,7307
19
84,0439
4
82,7139
5
83,5548
6
Gymnázium, Praha 9, Špitálská 2
A
56,3 36
0
0
36
0
36
87,9056
8
78,5139
25
79,5744
12
83,47488
7
A
37,5 21
1
0
20
0
20
82,443
28
77,551
33
85,7375
3
82,04363
8
24
2
0
22
0
22
87,2545
11
77,805
30
74,9027
32
81,80418
9
50,4 58
0
0
58
0
58
88,3872
6
80,8957
13
68,724
90
81,59853
10
Gymnázium Jana Nerudy, škola hlavního města Prahy, Praha 1, Hellichova 3 Mensa gymnázium, o.p.s., Španielova 1111/19, Praha 6 Gymnázium Jana Keplera, Praha 6, Parléřova 2
A A
80
(%)
(%)
(%)
Průměr všech částí
Pořadí dle umístění percentilu ÚZ
Umístění dle percentilového průměru UZ
Pořadí dle umístění percentilu PP
Umístění dle percentilového průměru PP
Pořadí dle umístění percentilu DT
Umístění dle percentilového průměruDT
Uspěli - počet
Neuspěli - počet
Zkoušku konal počet
Počet vyloučených
Počet omluvených
Počet přihlášených
KRAJ
Český jazyk, MZ 2014 jaro- řádný termín, účast povinná ve všech částech. Skládá se z dílčích zkoušek: Didaktický test (DT); Písemná práce (PP); Ústní zkouška (UZ).
Pořadí celkové ze všech částí ČJ
(%)
PORG - gymnázium a základní škola, o.p.s.
A
22
3
0
19
0
19
94,41
1
92,31
2
72,77
2
86,50
1
Gymnázium, Trhové Sviny, Školní 995
C
18
1
0
17
0
17
69,70
192
95,35
1
75,60
1
80,22
2
Gymnázium Jana Nerudy, škola hlavního města Prahy, Praha 1, Hellichova 3
A
85
2
0
83
0
83
88,56
2
81,12
22
69,73
3
79,80
3
Gymnázium Uherské Hradiště
Z
177
1
0
176
0
176
82,83
18
86,36
9
67,74
4
78,97
4
Gymnázium ALTIS s.r.o.
A
14
0
0
14
0
14
81,54
27
89,25
4
62,24
29
77,68
5
Gymnázium, Praha 4, Budějovická 680
A
132
2
0
130
0
130
82,99
15
88,07
6
59,54
53
76,87
6
Matiční gymnázium, Ostrava, příspěvková organizace
T
82
0
0
82
0
82
80,81
34
81,55
21
66,86
8
76,41
7
Gymnázium, České Budějovice, Jírovcova 8
C
88
1
0
87
0
87
81,94
22
80,42
24
66,17
11
76,18
8
Gymnázium, Havířov-Město, Komenského 2, příspěvková organizace
T
61
1
0
60
0
60
80,91
32
79,97
27
67,00
5
75,96
9
Gymnázium Brno – Řečkovice
B
54
0
0
54
0
54
83,08
13
82,64
16
62,12
31
75,95
10
%
ČR- Pořadí dle percentilu Did.test
Výsledky - percentilový průměr žáků- Didaktický Testu
Uspěli - počet
Neuspěli - počet
Zkoušku konal počet
Počet vyloučených
Počet omluvených
Počet přihlášených
Podíl volby předmětu
KRAJ
Předmět: MATEMATIKA - didaktický test. Číselná data jsou převzata z veřejného zdroje - CERMAT MZ2014
%
Gymnázium F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace
L
8,1
6
1
0
5
0
5
96,274
1
PORG - gymnázium a základní škola, o.p.s.
A
40,9
9
1
0
8
0
8
94,7087
2
1. Slovanské gymnázium a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky
A
48,3
14
1
0
13
0
13
93,5938
3
Gymnázium ALTIS s.r.o.
A
35,7
5
0
0
5
0
5
92,062
4
Gymnázium, Praha 5, Nad Kavalírkou 1
A
63,6
28
0
0
28
0
28
91,6411
5
Gymnázium, Dačice, Boženy Němcové 213
C
19,5
8
0
0
8
0
8
89,2012
6
Gymnázium Brno – Řečkovice
B
51,9
28
0
0
28
0
28
89,1189
7
M
20,8
5
0
0
5
0
5
88,904
8
A
24,6
16
1
0
15
0
15
88,796
9
C
19
24
0
0
24
0
24
88,3442
10
Gymnázium, Lipník nad Bečvou, Komenského sady 62, příspěvková organizace Gymnázium Jaroslava Heyrovského, Praha 5, Mezi Školami 2475 Biskupské gymnázium J. N. Neumanna a Církevní základní škola
6. Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2014/2015
Přijímací řízení pro školní rok 2013/2014 (denní vzdělávání)
SG Altis
Délka vzdělávání 4 roky 6 let Počet přihlášek celkem Počet kol přijímacího řízení celkem Počet přijatých celkem z toho v 1. kole z toho ve 2. kole z toho v dalších kolech z toho na odvolání Počet nepřijatých celkem Počet volných míst po přijímacím řízení Obor: gymnázium 79-41-K/81 -
8 let 29 2 21 18 3 0 8 0
7. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Stát Čína Rusko Ukrajina
Počet žáků 1 0 2
Pro žáky jsou vytvořeny speciální kurzy především českého jazyka. 8. Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků Gymnázium ALTIS nabízí své vzdělávací služby všem žákům, kteří splní požadavky přijímacího řízení, ale s výjimkou těch, jejichž vzdělávací potřeby vyžadují speciální materiálně technické vybavení a personální podmínky. Vedení školy je schopno žákům se speciálními vzdělávacími potřebami zajistit integraci do běžných tříd a vyučující individuální přístup při jejich vzdělávání. Členové pedagogického sboru jsou dle potřeby o těchto žácích a jejich individuálních potřebách informováni, poučeni rodiči a odborníky školeni. Ve školním roce 2013/2014 se na Gymnáziu ALTIS nevzdělával žádný žák se zdravotním postižením nebo sociálním znevýhodněním. 9. Vzdělávání nadaných žáků Prioritou Gymnázia ALTIS je vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných žáků, a proto je prostřednictvím diagnostické činnosti a přijímacího řízení systematicky vyhledává a přijímá ke studiu. Nabízí jim způsob výuky vycházející z principu individuálního přístupu a vnitřní diferenciace. Pro mimořádně nadané žáky, kteří mají své specifické vzdělávací potřeby a vyžadují porozumění ze strany všech účastníků výchovně vzdělávacího procesu, ale i mimo něj, učitelé zajišťují podle možností školy podnětné prostředí pro jejich individuální rozvoj. Kromě individuálního vzdělávacího plánu mohou takoví žáci uplatnit a dále rozvíjet své nadání různými způsoby, mezi ně ve školním roce 2013/2014 patřily: Individuálně zadávané úkoly na doplnění, rozšíření a prohloubení
vzdělávacího obsahu. Práce s odbornou a krásnou literaturou, včetně cizojazyčné. Práce se vzdělávacími programy a internetem na počítači. Referáty. Ročníkové a maturitní práce s minimálním rozsahem 20 stran textu bez obrazových příloh. Spoluúčast na projektech. Konzultace a spolupráce s učitelem, jeho stínování. Publikační činnost a spolupráce s médii. Práce zaměřená na vedení skupin nebo řízení týmů. Patronáty nad slabšími žáky. Příprava školních akcí a jejich realizace. Vedení vyučovací hodiny s učitelem. Výuka v jiných třídách, a to i ve vyšších ročnících. Účast na školních, obvodních, pražských a celostátních soutěžích. Reprezentace školy na různých akcích pořádaných školou nebo jinou institucí. Nabídka volitelných předmětů a seminářů. Široká nabídka volnočasových aktivit v rámci mimoškolního vzdělávacího programu. Prezentace výsledků vědecké nebo umělecké činnosti ve škole. Spolupráce s vysokými školami, např. VŠCHT, ČVUT, VŠE, Přírodovědeckou fakultou UK, Českou akademií věd ČR, popřípadě i dalšími institucemi, například jazykovými školami, Člověk v tísni apod.
10. Ověřování výsledků vzdělávání Naši žáci se pravidelně zúčastňují projektů STZŠ (Stonožka) a VEKTOR od firmy SCIO. Projekt STZŠ se týká primy až kvarty, projekt VEKTOR pak kvinty a oktávy. Gymnázium má také vypracován vnitřní systém evaluace. Testujeme třídy 2. A (maturita nanečisto -český jazyk, matematika, anglický jazyk), 4. A (malá maturita – český jazyk, matematika, anglický jazyk), 6. A (ústní maturita – český jazyk, matematika, základy společenských věd, anglický jazyk). Následující tabulka přehledně popisuje všechny nástroje používané pro ověřování výsledků vzdělávání. Používáme jak vnitřní diagnostické nástroje, tak i nabídky firem či institucí zabývajících se touto problematikou (SCIO, CERMAT). EVALUACE NA GYMNÁZIU ALTIS ROČNÍK
NÁZEV EVALUACE SCIO (vnější)
Prima
City&Guilds Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) SCIO (vnější)
City&Guilds Sekunda
Škola (vnitřní) Škola (vnitřní)
CO SE ZJIŠŤUJE
OBLAST EVALUACE
OSP (Obecné studijní předpoklady), ČJ, MA, SCATE AJ test učebního stylu sociometrie, třídní klima test stromu
rozumové schopnosti
OSP, ČJ, MA AJ malá maturita nanečisto předání písemného osvědčení
rozumové schopnosti rozumové schopnosti rozumové schopnosti
rozumové schopnosti vztahy ve třídě vztahy ve třídě, klima
SCIO (vnější)
rozumové schopnosti
City&Guilds
OSP, ČJ, MA, AJ, SCATE předání individuálních písemných zpráv AJ malá maturita, předání písemného osvědčení dotazník volby povolání, osobnostní dotazník test struktury inteligence hodnotící pohovor, písemná výstupní zpráva OSP, ČJ, MA, AJ, SCATE předání individuálních písemných zpráv ústní maturita nanečisto, předání písemného osvědčení AJ
City&Guilds
AJ
rozumové schopnosti
SCIO (vnější)
OSP, ČJ, MA, AJ, SCATE, předání individuálních písemných zpráv strukturovaný test inteligence osobnostní dotazník profesionální orientace hodnotící pohovor, písemná výstupní zpráva
rozumové schopnosti (přidaná hodnota proti stavu v kvintě)
City&Guilds Škola (vnitřní) Kvarta Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) SCIO (vnější) Kvinta Škola (vnitřní) Sexta
Septima
Oktáva
Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní)
rozumové schopnosti rozumové schopnosti motivace osobnost rozumové schopnosti poradenství ohledně strategie učení rozumové schopnosti
rozumové schopnosti rozumové schopnosti
rozumové schopnosti osobnost motivace poradenství ohledně přihlášky na VŠ
11. Školní vzdělávací programy Školní vzdělávací program se nazývá „Vědění je moc“. Tento program je vyučován ve školním roce 2013/2014 v primě, sekundě, tercii, kvartě, kvintě, sextě a septimě. Vzdělávací program je průběžně monitorován, významné změny nebyly potřebné. 12. Vzdělávací programy VOŠ Vyšší odborná škola není zřízena.
Německý jazyk
Španělský jazyk
G Altis
Francouzský jazyk
Škola
Anglický jazyk
13. Jazykové vzdělávání a jeho podpora
168
11
76
60
Cizí jazyky patří na gymnáziu ALTIS k oblasti, která je jednou z priorit. Odpovídá tomu i zvýšená dotace hodin, která může dosáhnout ve vyšších ročnících až 10 hodin. Od primy je první cizí jazyk v dotaci 5 nebo 4 hodiny, od sekundy přibývá druhý cizí jazyk v průměrné dotaci 3 hodiny. V současné době se na gymnáziu jako povinný cizí jazyk vyučuje AJ, NJ, ŠJ a FJ. Jako první jazyk je preferován anglický jazyk, méně již španělský jazyk a německý jazyk a nejméně francouzský jazyk. Mimo povinné cizí jazyky nabízíme i nepovinnou variantu anglického, německého, francouzského a španělského jazyka. Celkově je hodnocena výuka cizích jazyků velmi vysoko – mimo jiné to potvrzují výsledky z anglického jazyka ve státní maturitě (3. nejlepší výsledek v ČR – viz výše popsané tabulky s výsledky státní maturity).
IV. Aktivity právnické osoby. Prezentace školy na veřejnosti 1. Výchovné a kariérní poradenství Škola má zpracovaný strategický plán rozvoje školy. Tento plán se skládá z oblasti vzdělávání (funkční gramotnost- kompetence ), oblasti výchovné (formování občana 21. století), oblasti vnitřního edukačního prostředí – klima školy (systém diagnostické činnosti), oblasti materiální a z oblasti vnějšího edukačního prostředí. Výchovné a kariérní poradenství spadá především do oblasti vnitřního edukačního prostředí a s tím spojené diagnostické činnosti, která musí předcházet každému rozhodnutí a poradenské činnosti. Systém diagnostické činnosti vede k rozvíjení klíčových dovedností učitele, a to především s důrazem na individualitu každého žáka. Z tohoto důvodu můžeme popsat dvě základní linie činnosti systému, které se zaměřují na hlavní činitele transmise v procesu učení – první ve vztahu k žákovi, druhou ve vztahu k učiteli. Systém na gymnáziu je rozpracován do jednotlivých ročníků. Ve vztahu k žákům umožňuje systém v nižších ročnících podrobně poznat schopnosti, dovednosti a osobnostní charakteristiky žáků. V kvartě pomáhá žákům rozhodnout se, jakou kombinaci seminářů by měli zvolit, aby bylo optimálně využito schopností a motivace každého žáka s přihlédnutím k volbě jeho budoucí vzdělávací cesty. V závěrečných ročnících se pozornost stále více soustřeďuje na volbu vhodné vysoké školy či vyšší odborné školy. Na škole působí výchovná poradkyně – ředitelka PaedDr. Vladimíra Fišerová. Základní povinnosti výchovné poradkyně: 1. informační činnost, 2. diagnostická činnost, 3. metodická činnost, 4. poradenská činnost, 5. soupis činností – evaluační tabulka. 1. Výchovná poradkyně poskytuje žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogickým pracovníkům informace o činnosti výchovného poradenství a možnostech využívání výsledků této odborné činnosti, o otázkách prevence a nápravy problémů, které se mohou vyskytnout ve vývoji, výchově a vzdělávání žáků, a studijní a profesionální informace.
2. Výchovná poradkyně při soustavném dlouhodobém pozorování, sledování a hodnocení vývoje žáků metodicky usměrňuje a sjednocuje diagnostickou činnost třídních učitelů a poskytuje jim obsahovou a metodickou pomoc při používání konkrétních diagnostických metod, vyhledávání a sledování problémových, ale i vynikajících žáků a při systematickém sledování a hodnocení individuálních zvláštností žáků významných pro volbu dalšího studia. Výchovná poradkyně uskutečňuje vlastní diagnostickou činnost u žáků, kteří vyžadují z výchovných, vzdělávacích, profesionálně orientačních, sociálních a jiných důvodů zvláštní zřetel a vede si o tom evidenci a dokumentaci. Navrhuje žáky k odbornému vyšetření do pedagogicko-psychologické poradny. 3. Výchovná poradkyně poskytuje třídním učitelům a ostatním pedagogickým pracovníkům obsahovou a metodickou pomoc při vytváření optimálních podmínek pro vývoj žáků, při nápravě problémů, které se u nich vyskytly, při realizaci doporučení pedagogicko-psychologických poraden, popřípadě i jiných odborníků, a při vytváření podmínek pro rozvíjení vlastností žáků významných pro další studium a budoucí povolání. 4. Výchovná poradkyně na škole zabezpečuje individuální poradenskou činnost pro žáky, jejich zákonné zástupce v otázkách vývoje, výchovy a vzdělávání, ale zejména v otázkách volby dalšího studia a povolání. školní rok počet žáků 1998/1999 1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014
46 13 37 13 19 18 20 12 16 16 21 23 31 20 18 14
počet studentů, kteří podali přihlášku na VŠ 46 13 36 12 17 18 20 12 16 16 21 20 31 20 18 14
počet přijatých % na VŠ přijatých na VŠ 41 89,1 13 100,0 30 83,3 11 91,7 14 77,0 14 77,8 17 90,0 12 100,0 16 100,0 16 100,0 20 95,0 19 100,0 30 94,0 19 95,0 18 100,0 14 100,0
2. Prevence sociálně patologických jevů Základní charakteristika programu: Minimální preventivní program /MPP/ je začleněn do tematických plánů jednotlivých předmětů humanitního i přírodovědného zaměření včetně programů třídních učitelů. Zahrnuje též aktivity preventivního zaměření integrované ve volnočasovém a mimoškolním programu Kurikula gymnázia ALTIS. Motivuje žáky k informovanosti o aktuální problematice a následcích užívání drog, alkoholu a tabáku na lidský organismus, stejně tak, jako o problematice osobnostní a sociální výchovy v narušeném sociálním prostředí včetně novodobé formy šikany tzv. kyberšikany . Cíle MPP se prolínají s průřezovými tématy Osobnostní a sociální výchovy, Multikulturní výchovy, Environmentální výchovy a Mediální výchovy. Jsou integrována v oborových programech a ročníkových projektech na nižším i vyšším stupni gymnázia. MPP je realizován ve všech ročnících na odpovídající úrovni a dle níže uvedeného přehledu je v průběhu roku realizován. MPP je obsahově rozdělen do těchto okruhů: 1. Prevence drogové závislosti a závislosti na alkoholu a tabákových výrobcích, příp. dalších závislostí /gamblerství, PC hry…. 2. Prevence patologických vztahů ve skupině – šikana, kyberšikana, extremistické postoje k menšinám /rasismus, neonacismus, antisemitismus…/, netolerance. 3. Základy právního vědomí. 4. Program ochrany člověka za mimořádných událostí (s tematickým okruhem první pomoc při úrazu). Ve školním roce 2013/2014 byla prevence zajišťována uceleným souborem přednášek policistů Hlavního města Prahy, které jsou metodicky zpracovány tak, aby na ně mohlo být navázáno v dalších letech a žáci tak získali základní povědomí prevence všech významných nebezpečných jevů. Po celý rok byly důrazněji sledovány vybrané sociálně patologické jevy: šikanování, záškoláctví, užívání návykových látek a patologické hráčství (gambling). V reakci na provedený monitoring a nejčastěji řešené rizikové jevy navštívili v dubnu 2014 žáci tercie a kvinty Nízkoprahové středisko Drop in v Praze, kde formou přednášky byli seznámeni s nebezpečím užívání drog. Následným dotazníkem pak bylo zjišťováno, zda přednášky naplnily vytyčené cíle.
PREVENTIVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY REALIZOVANÉ VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Datum provedení
Den
Třída
Téma přednášky
Délka
18. 09. 2014
středa
8.A
Právní vědomí II. (právo, zákony, policie, justice).
90 min
09. 06. 2014
pondělí
1.A
Šikana a násilí v dětských kolektivech.
45 min
2.A
Kriminalita dětí I. (jednání, odpovědnost, následek).
45 min
4.A
Základy právního vědomí I. (trestní zákoník a řád, přestupkový zákon, kyberšikana.
90 min
6.A
Šikana, mobbing a bossing.
45 min
3.A
Drogy II. – drogy a zákon (zneužívání psychotropních a omamných látek).
45 min
5.A
Listina základních práv a svobod (práva a povinnosti v praxi).
45 min
7.A
Kriminalita mládeže (jednání, odpovědnost, sankce).
45 min
Vyhodnocení preventivního působení skupiny Sociálně patologických jevů Útvaru prevence Městské policie hl. m. Prahy na gymnáziu ALTIS Dne 9. 6. 2014 (a 18. 9. 2013) jsme ve Vaší škole provedli komplexní a cílený preventivní program zaměřený na sociálně patologické jevy a základy právního vědomí. Tato specifická a cílená primární prevence kriminality je prováděna každoročně na vybraných školách, které mají zájem o řádně prováděnou a metodicky připravenou formu přednáškové činnosti v této oblasti. Přijetí ze strany školy bylo milé a vstřícné. Před vlastní přednáškovou činností byli lektoři seznámeni se specifiky jednotlivých cílových skupin studentů paní Irenou Davidovou, pověřenou agendou metodika prevence. Paní Davidová se velmi dobře orientuje v dané problematice. Takto byly vytvořeny patřičné podmínky pro vlastní preventivní činnost v jednotlivých třídách. Bylo patrné, že přístup školy a pedagogů k prevenci není pouze v intencích „čárkového systému“. Přístup pedagogů k žákům na této škole je vstřícný a slušný. Žáci mají osvojeny zásady slušného chování. Celkové klima na škole vykazuje všechny znaky klidné školy rodinného charakteru. Samotná preventivní činnost na škole byla pro všechny lektory motivující ve smyslu cílené prevence. Samotné provádění přednáškové činnosti v jednotlivých třídách bylo příjemné, kolektivy dětí byly vstřícné, akceptace jednotlivých témat byla vysoká. Žáci byli na přednáškovou činnost připraveni. Ve většině tříd jsme zaznamenali aktivní přístup žáků, samostatné myšlení, kreativitu a v neposlední řadě schopnost souvislého projevu, což nebývá až tak obvyklé. Měli jsme dojem, že žáci velmi rychle přivykli našim metodám a formám provádění prevence kriminality, kdy vyžadujeme větší zapojení do témat, která mají charakter skupinové práce. Naše metodické programy, zejména jejich cíle, byly ve všech třídách splněny. V některých třídách bylo možné pracovat i nad rámec těchto programů, a to v souladu s dílčími potřebami jednotlivých kolektivů. Ze strany jednotlivých lektorů v rámci našeho interního hodnocení byly nejlépe hodnoceny třídy tercie, kvarta, sexta a septima, těsně za nimi následovaly prima, sekunda a kvinta. Oktáva, která byla navštívena již v září minulého roku, byla hodnocena také výtečně. Žáci gymnázia jsou v rovině sociální na velmi dobré úrovni, na rozdíl od mnoha jiných gymnázií jsou většinou schopni teoretické informace aplikovat do praktických životních situací. Škola má z našeho pohledu velký zájem na kvalitním vzdělávání žáků a neustále hledá nové cesty, jak ho zkvalitnit a obohatit. Tím vytváří i velký potenciál pro další spolupráci v rámci primární prevence kriminality. Věříme, že námi podávaná forma cílené prevence bude mít pozitivní vliv na myšlení a jednání žáků. Těšíme se na další spolupráci v oblasti prevence kriminality. Jsme rádi, že gymnázium ALTIS podporuje myšlenku, že „prevence se musí vyplatit“. V Praze dne 10. 6. 2014
za skupinu prevence Jiří Pikan /lektor prevence kriminality/
3. Ekologická výchova a environmentální výchova
Je integrována do jednotlivých učebních předmětů – především Výchova ke zdraví, Přírodopis, Zeměpis, Člověk a svět práce, Fyzika, Tělesná výchova, Chemie, Biologie, Geografie. Na nižším stupni gymnázia je podtržena i v rámci průřezových témat – přehled v ročníku - viz tabulka.
Environmentální výchova Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí
1. ročník Př
2. ročník
3. ročník
Př
Př Př
Př Ch
4. ročník Př Př Př
Př
Př
Ze, Ch
Př
Realizace průřezových témat na vyšším stupni spadá zatím pouze do 3 realizovaných ročníků, a to s následujícími okruhy. Environmentální výchova 5. ročník Problematika vztahů organismů a Bi, Ch prostředí Člověk a životní prostředí Bi, Ch, Vo Životní prostředí regionu a ČR
6. ročník Ch
7. ročník
Ch
Ch Ch
Ve výuce 8. ročníku, které ještě nepracuje podle školního kurikula „Vědění je moc“, se též dodržují následující aspekty EMV. V rámci exkurzí – naučné stezky, ZOO Praha a Liberec aj. se žáci seznamují s významem udržení biodiverzity. Referáty a prezentace jsou v jednotlivých předmětech zaměřeny na uplatnění znalosti vztahů živé a neživé přírody. V rámci třídnických hodin, při aktualitách z domova i ze světa je velké procento příspěvků k diskusi z oblasti OŽP a aktuální problematice stability životního prostředí. Na vyšším stupni gymnázia jsou témata ročníkových prací z BI, CH, ZE, TV, ZSV zaměřena na problematiku zachování přírodních hodnot, uchování rázu krajiny, vyváženost psychického a fyzického zdraví, z FY, BI, CH pak i na alternativní zdroje energie. Gymnázium ALTIS se stalo sponzorem – adoptivním rodičem levharta obláčkového v ZOO Praha.
Konkrétní aktivity jsou zaneseny v tematických plánech, třídních programech, školním kurikulu, i v programu realizace OSV a mimoškolních činnostech.
Aktivity žáků
Třídění odpadu ve škole, znalost významu recyklace, péče o prostředí ve třídě, okolí školy, péče o květiny. Program Všeho s mírou zaměřený na zhodnocení významu spotřeby fosilních paliv – 4. ročník. Příprava prezentací, plakátů a projektový den. Účast v online soutěži SAPERE – vědět jak žít – 7. ročník a seminář OB. Činnost v Toulcově Dvoře v rámci výuky Člověk a svět práce – 1. a 2. ročník. Téma Cesta ke chlebu Mléčná dráha Velká voda Než otočíme kohoutkem Včelí společenstvo Jak se žije hospodářským zvířatům
Obsah pěstování obilí, technologie výroby chov hospodářských zvířat, význam a užití mléka nebezpečí povodní význam a zdroje pitné vody, odpady stavba těla včely, význam společenstev
Prostředí interiér i terén interiér i terén terén
pozitiva i negativa domestikace
terén
interiér interiér i terén
Poznávání přírodních hodnot na školních akcích, výletech, pobytech – výjezdy září 2013, červen 2014. Sponzoring levharta obláčkového v ZOO Praha.
4. Multikulturní výchova Ve školním roce 2013/2014 byla multikulturní výchova zajištěna v rámci projektu Světová škola. Projekt Světová škola byl patronován přírodovědnou sekcí. Tématem celoročního projektu byly významné dny v našem kalendáři. Žákovské týmy (celé školy, bez maturantů - tedy 155 žáků) připravovaly prezentaci formou knihy, velkého transparentu a referátu. Další celoškolní projekt se týkal 11. ročníku Adopce na dálku, aktivitu řídil žákovský tým 2. A, sbírka byla spojena s prodejem výtvarných artefaktů při třídních schůzkách (podařilo se vybrat nejen na další rok adopce, ale také na cílenou pomoc v projektu Skutečný dárek). Třída 7. A se zapojila do projektu ADRA "Opravdový svět", kde pod vedením profesorky Tůmové vzniklo několik výtvarných děl. Dvě žákyně gymnázia si pro svou ročníkovou práci zvolily stáž u společnosti Člověk v tísni; jeden projekt měl podobu terénní práce v azylovém domě v Kladně, kde žákyně Eva Klímová vyučovala žáka ze sociálně vyloučeného prostředí, druhá práce měla kompilační ráz a zaměřila se na výklad o didaktických aktivitách společnosti ČvT, resp. projektu Varianty (Johanna Vorlová). Dalšími aktivitami byla propagace filmů s rozvojovou tematikou na festivalu Jeden svět, návštěva přednášky J. S. Dalajlámy, rozhovor do věstníku Multikulturního centra o Světové škole.
5. Výchova k udržitelnému rozvoji
Základní informace o udržitelném rozvoji zahrnují aspekt environmentální, ekonomický, sociální i kulturní. Realizace prochází napříč předměty výchova ke zdraví, přírodopis, zeměpis, člověk a svět práce, fyzika, tělesná výchova, chemie, biologie, geografie i v rámci průřezových témat (například ekologická stopa). Výuka předmětů je vedena aktivními formami pro lepší pochopení vzájemných vazeb mezi životem a komplexními problémy planety (Ekoprojekt Toulcův dvůr, Světová škola – zdravotnictví, problematika nedostatku pitné vody, ekologicky zaměřené výstavy a filmy, vlastní tvorba ročníkových prací). V rámci projektového dne byly připomenuty některé významné dny v kalendáři s environmentálním aspektem – den Země, Den Slunce, Světový den hospodářských zvířat, Den stromů, Světový den páteře, světový den vody, Mezinárodní den hor, mezinárodní den ozónové vrstvy, Evropský den národních parků, Evropský den mozku, Světový den oceánů, Mezinárodní den ochrany zvířat, Mezinárodní den zdravého spánku, Mezinárodní den alergie a astmatu, světový den dárců krve apod. Seznámení s biotechnologií v rámci exkurzí – např. vyšší ročníky Den otevřených dveří AV ČR, PřF UK. Orientace na kritické myšlení a řešení problému, podpora účasti na rozhodování - v rámci předmětů a průřezového tématu.
6. Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy
Zaměření Poznávací (anglický jazyk, francouzský jazyk, zeměpis, dějepis) Seznamovací Čtenářská gramotnost České hlavičky (matematika, ekonomie) City & Guilds (anglický jazyk) City & Guilds (anglický jazyk) AV ČR (český jazyk, základy
Počet žáků
Třída
Počet dní
Datum
Paříž, Londýn
51
2. A, 3. A, 4. A, 5. A, 6. A, výběr
8
3. – 10. 09. 2013
Chocerady Obvodní knihovna Opatov
21
1. A
3
4. – 6. 09. 2013
21
1. A
D
12. 09. 2013
Brno
3
8. A, výběr
C
14. 10. 2013
37
6. A, 7. A
D
17. 10. 2013
14
8. A
D
18. 10. 2013
40
5. A, 6. A
C
5. 11. 2013
Místo
Gymnázium ALTIS Gymnázium ALTIS Sociologický ústav,
Zaměření
Místo
společenských věd AV ČR (český jazyk) AV ČR (český jazyk) AV ČR (informatika)
AV ČR (český jazyk)
Jazykový ústav Jazykový ústav Jazykový ústav Ústav informatiky Fyzikální ústav Jazykový ústav
Euroscola
Štrasburk
AV ČR (fyzika)
Počet žáků
Třída
Počet dní
Datum
25
4. A
C
6. 11. 2013
25
4. A
C
7. 11. 2013
14
8. A
O
11. 11. 2013
20
7. A
D
11. 11. 2013
23
5. A
D
13. 11. 2013
35
4. A., 6. A, 7. A
3
13. – 15. 11. 2013
14
Výběr 1. – 7. roč.
D
20. 11. 2013
4
5. A. 6. A, 7. A, výběr
D
25. 11. 2013
20
7. A
O
27. 11. 2013
17
6. A
O
28. 11. 2013
Olympiáda lidských práv Média a komunikace Média a komunikace
Mladý Demosthenes (školní kolo) Magistrát hl. města Prahy Národní galerie Národní galerie
Český jazyk
SOČ, Praha
12
5. A, 6. A, výběr
D
29. 11. 2013
Laboratorní cvičení (chemie)
Přírodovědec ká fakulta UK Praha
25
4. A
D
10. 12. 2013
Vánoční akademie (hudební výchova, tělesná výchova, rétorika)
Dům občanské vybavenosti v Petrovicích
173
Celá škola
O
17. 12. 2013
O
18. 12. 2013
C
8. 01. 2014
Rétorika
KMD, český jazyk
Divadlo v Dlouhé
30
1. A, 2. A, 3. A, 4. A., 5. A, 6. A, 7. A, výběr
Laboratorní cvičení (biologie)
Přírodovědec ká fakulta UK
5
7. A, výběr
Počet žáků
Třída
Počet dní
Datum
15
7. A, výběr
C
8. 01. 2014
110
3. – 7. ročník
D
13. 01. 2014
20
8. A
O
17. 01. 2014
20
7. A
D
27. 01. 2014
Hüttau
103
1. – 7. ročník
7
8. – 14. 02. 2014
VŠCHT
17
6. A
D
6. 03. 2014
VŠCHT
20
7. A
D
7. 03. 2014
VŠCHT
23
5. A
D
14. 03. 2014
DDM Praha
4
4. A, výběr
C
21. 03. 2014
6
4. A, výběr
C
28. 03. 2014
21
1. A
D
1. 04. 2014
20
7. A
D
1. 04. 2014
43
3. A, 5. A
C
1. 04. 2014
25
3. A
C
2. 04. 2014
3
6. A, 7. A, výběr
C
2. 04. 2014
16
7. A
C
2. 04. 2014
Zaměření
Místo
Laboratorní cvičení (chemie) Hodina moderní chemie Imatrikulace 1. A, maturitní ples
VŠCHT, Praha Gymnázium ALTIS Paspův sál, Smíchov Fakulta jaderné a fyzikálně inženýrské ČVUT
Chemie
Lyžařský kurz Laboratorní práce (fyzika) Laboratorní práce (fyzika) Laboratorní práce (fyzika) Regionální kolo chemické olympiády Na pivo s Karlem Velikým Karel Čapek (český jazyk)
Karlínské gymnázium Strž u Dobříše Muzeum Český jazyk, France Kafky, dějepis Praha Fyzika, občanský Techmánie – a společensko Planetárium vědní základ Plzeň Občanský a Drop in, společensko Praha vědní základ Finanční gramotnost MŠMT, Praha (ekonomie a management) Fyzika, občanský Techmánie
Zaměření Netradiční výuka botaniky (biologie) Ozvěny antiky (český jazyk, dějepis, humanitní výchova, výtvarný obor) Český jazyk, občanský a společensko vědní základ, výtvarný obor Chemie Dějepis, humanitní výchova Občanský a společenský vědní základ Biologie Humanitní výchova Studentské fórum Matematická olympiáda Matematická olympiáda Biologie
KMD
Místo
Počet žáků
Třída
Počet dní
Datum
Botanická zahrada Trója
23
5. A
C
2. 04. 2014
Národní galerie
24
3. A
C
3. 04. 2014
Multifunkční prostor DOX, Praha
23
3. A
C
3. 04. 2014
Spalovna Malešice
20
7. A
6
3. 04. 2014
Vyšehrad, Praha
24
3. A
C
4. 04. 2014
Drop in, Praha
23
5. A
C
4. 04. 2014
20
7. A
C
4. 04. 2014
21
1. A
D
4. 04. 2014
17
6. A
C
8. 04. 2014
3
5. A, výběr
D
8. 04. 2014
3
3. A, výběr
D
9. 04. 2014
20
6. A
C
23. 04. 2014
30
1. – 7. ročník, výběr
O
12. 05. 2014
Výstava Minerália, Palladium Praha Vyšehrad, Praha Praha Obvodní kolo, DDM, Praha Obvodní kolo, DDM, Praha Výstava Minerália, Palladium Nová scéna
Zaměření
Místo
Počet žáků
Třída
Počet dní
Datum
Pythagoriáda
Obvodní kolo, DDM, Praha
2
1. A, 3. A, výběr
D
15. 05. 2014
Vodácký kurz
Vltava
18
5. A
4
Vodácký kurz
Vltava
18
3. A, 4. A, výběr
2
ALTFEST, Hudební výchova, tělesná výchova, výtvarná výchova
Dům občanské vybavenosti v Petrovicích
173
Celá škola
D
19. – 22. 05. 2014 29. – 30. 05. 2014
4. 06. 2014
Poznámka: C – celý den, D – dopoledne, O – odpoledne 7. Mimoškolní aktivity Škola organizovala zájmový kroužek anglického. Byl organizován pro primu a sekundu a počet účastníků byl 8. Škola dále organizovala přípravné kurzy pro zájemce o studium na víceletém gymnáziu. Počet účastníku 19. 8. Soutěže A. Literární soutěž, esej na téma Mamma Mia. Soutěž byla určena pro středoškolské studenty. Žáci ze septimy Kamila Jandová, Eva Klímová, Karolína Hrušová, Kristýna Sůsová, Jan Kozel, Jiří Kordík se probojovali do „semifinále“, nejlépe si však vedla Michaela Kejvalová. B. Studentské projektové fórum, konané na gymnáziu Na Zatlance, školu reprezentovali žáci 6. A – Dora Krejčířová, David Pachl, Oliver Procházka a Johana Miriam Vorlová. Za své vystoupení si odnesli Čestná uznání a pamětní listy. C. Olympiáda v jazyce českém, ze školního kola postoupil do okresního kola ve 2. kategorii David Valouch a zde obsadil 4. místo. D. Soutěž v rétorice Mladý Demosthenes, ze školního kola do regionálních kol postoupili Natalie Šlancarová (2. A), Lukáš Pelikán (3. A), David Pachl (6. A) a Barbora Veselá (7. A). V regionálním kole pak tito žáci obsadili 4. místo. E. Studenti píší noviny, žáci publikovali v celostátních denících (škola byla vybrána ke spolupráci společně s dalšími 7 školami z celé ČR). F. Geografická soutěž Eurorebus, Geografická hra: Eurorebus: Eurorebus je tradiční vědomostní soutěž. Lze v ní vyhrát účast v Expedici po Evropě, počítačové sestavy a spoustu dalších atraktivních cen. Soutěž probíhala po dobu celého školního roku a utkávali se v ní jednotlivci, školní třídy i celé školy. V letošním roce se soutěž Eurorebus konala již po osmnácté a naši žáci se jí zúčastnili v dubnu 2014. G. Soutěž „SAPERE – vědět, jak žít“, v krajském kole nás ve III. kategorii reprezentovali žáci 7. A – Mikuláš Adámek, Sebastián Plešr, Kristýna Sůsová.
H. Soutěž Finanční gramotnost, školního kola se v I. kategorii zúčastnilo 24 žáků, II. Kategorie pak 29 žáků. I. Národní soutěž v anglickém jazyce (pořádá renomovaná společnost City&Guilds) Basic Lingua, v kategorii Access A2+ nás reprezentoval Maxim Štětina, který se umístil v národním kole na 2. místě. V kategorii B1 to byla Barbora Kocková, která se umístila na 13. místě. J. Literárně – historická soutěž Na pivo s Karlem Velikým, v celopražské soutěži naši žáci obsadili 4., 6. a 8. místo. K. Matematická olympiáda, naši školu úspěšně reprezentovali David Miloschewsky, Tadeáš Štěpán (oba z 2. A) a Barbora Kubelková (4. A). David Miloschewsky získal v obvodním kole 1. místo. L. Pythagoriáda, do obvodního kola postoupil David Miloschewsky a Tadeáš Štěpán (oba 3. A). M. SOČ, krajské kolo, 3. místo Barbora Veselá (7. A) v oboru Psychologie, 4. místo David Valouch (7. A) v oboru Tvorba didaktických pomůcek, 8. místo Richard Vaněk (7. A) v oboru Tvorba didaktických pomůcek. Cenu poroty získal Jan Kovář (5. A) v oboru Chemie. N. SOČ, celostátní kolo, cena Česká hlavička – ekonomie, Evžen Korec (8. A) v kategorii Merkur. Tuto originální práci také ocenila svou cenou Akademie věd ČR. O. Euroscola, Evropský parlament ve Štrasburku - Letos byl pořádán již 10. ročník soutěže EUROSCOLA, která je určena žákům středních škol ve všech zemích EU. Hlavní cenou soutěže je finanční příspěvek pro celou třídu na zájezd do sídla Evropského parlamentu ve Štrasburku. Setkání s europoslanci a dalšími žáky z jiných zemí může být jedinečnou zkušeností a také příležitostí k procvičení cizího jazyka. Soutěž byla určena pro žáky ve věku 16-18 let. Odpovídali žáci 6. A a 7. A a Johana Vorlová z 6. A vyhrála v celorepublikovém klání zájezd pro celou třídu. Počet žáků na soutěžích se zvýšil a také jsme zaznamenali více úspěchů. 9. Mezinárodní spolupráce Škola nespolupracuje s žádnou zahraniční organizací. 10. Spolupráce právnické osoby s partnery Škola spolupracuje s těmito organizacemi: Arcidiecézní charita (projekt Adopce na dálku). Akademie věd ČR. CERMAT – Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání. COLORTRAVEL – cestovní kancelář. Člověk v tísni (projekt Jeden svět na školách a další aktivity). DROP – IN. Dům dětí a mládeže hlavního města Prahy. EKOSPOL a.s. Klokánek o.p.s. Konfederace politických vězňů. KMD – Klub mladého diváka.
KOSMOS – cestovní kancelář. Magistrát hlavního města Prahy. Městská policie v Kunraticích. Národní institut pro další vzdělávání – Praha a Střední Čechy. Obvodní knihovny na Praze 11 (Opatov). Pražská pedagogicko-psychologická poradna (Praha). SCIO. Sportovní škola – J. Král. UNICORN. Úřad MČ Praha – Petrovice. Ústav pro informace ve vzdělávání Praha – SET. VŠCHT – Vysoká škola chemicko-technologická. Přírodovědecká fakulta UK Praha. Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská ČVUT Praha.
11. Další vzdělávání realizované právnickou osobou Škola nepořádala žádné kurzy pro dospělé (veřejnost). 12. Další důležité aktivity školy Celoškolní projekty Adopce na dálku 2014, Altfest 2014, Světová škola, Eurorebus, Ročníkové práce (kvinta až oktáva), Lyžařský kurz, Vodácký kurz, Vánoční sportovní turnaj, Vánoční akademie, Vánoční besídky. Projekty v jednotlivých předmětech Český jazyk a literatura Obvodní knihovna Opatov (knihovnický kurz), Po stopách Boženy Němcové, Návštěva u Karla Čapka, Návštěva u Josefa Lady, Almanach 1. A, Vlastní tvorba poezie 2. A, Petrovické pověsti, Shakespeare, Villon, Artcrossing, Kdo je chudý a čím, Mladý Demosthenes, Studenti píší noviny – Studoviny, Pražský deník, Petrovický zpravodaj. Anglický jazyk Environmental protection, Finanční gramotnost, Gadgets and communication, The news online – presentation, Reading an English book – essay, Essay Writing competition. Francouzský jazyk Francouzská lektorka (3 dny výuky), Prezentace regionů. Německý jazyk Země, kde se mluví německy, Významné osobnosti pocházející z německy mluvících zemí, Zdravý životní styl, Orientace ve městě, Zařizování vlastního pokoje, Významné události německé historie. Španělský jazyk Španělsko a EU. Dějepis/Humanitní výchova/Základy společenských věd/Občanský a společensko vědný základ Vycházky Prahou po stopách antického umění, Kniha mého srdce, Kniha mých rodičů, 1. světová válka, Studentské prezidentské volby.
Zeměpis Chcete být milionářem, Pochod Praha – Prčice, Euroscola Štrasburk. Matematika Jednotková krychle, Zajímavá racionální čísla, Vznik čísla a číselných soustav, Znaky dělitelnosti, Eratosthéne a jeho současníci, Thales a jeho věty, Euklidovy věty, Významné posloupnosti, Fraktály, Eulerovo číslo. Fyzika Konstrukce vznášedla, Fotografický přístroj, Jaderná energetika, Teorie superstrun, Záření černého tělesa, Systém GPS. Chemie Vodstvo, Skleníkový efekt, Ropné katastrofy, Recyklace odpadů, Potravinové doplňky, Makromolekulární látky, Ochrana vod a ovzduší, Nebezpečné uhlovodíky, Chemie ve službách člověka, Methanolová aféra a ekologické katastrofy, Chemické technologie, Recyklace plastů, Protidrogová prevence, Darwinova evoluční teorie, Potravinářská chemie, Farmakologie a homeopatika. Biologie/Přírodopis/Výchova ke zdraví Ekosystémy, Druhy hospodářských zvířat, Etologie živočichů, chování lidí, Typy květů a květenství, S tebou o tobě, Metody výzkumu vlastností litosféry, Národní parky ČR, Nerostné bohatství ČR, Vnější geologické děje, Cizopasníci, Tvorba a historie botanického názvosloví, Znaky jedno a dvouděložných rostlin, Sladkovodní pásma ryb, Ohrožené druhy zvířat, Moje rodina – mezigenerační vztahy, Můj režim dne, Jedovaté rostliny a houby, Živelné pohromy, Ontogeneze člověka. Informatika a výpočetní technika Koláž, Animace obrazu, Reklamní banner, Třídní časopis, Tvorba učební pomůcky pro zeměpis. Výtvarná výchova Výtvarné zpracování lyžařského kurzu, Almanach, Moje Země, Hory, Světová škola, Antika kolem nás. Hudební výchova Prezentace žáků na Vánoční akademii. Člověk a svět práce Fotodokumentace, Můj model. Tělesná výchova Fit test, Lyžařský kurz, Vodácký kurz.
V. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol Ve školním roce 2013/2014 neproběhla na škole žádná inspekce vedená Českou školní inspekcí ani žádné jiné inspekce a kontroly.
VI.
Zpráva o hospodaření
2013
Gymnázium ALTIS s.r.o., Dopplerova 351, 109 00 Praha 10 - Petrovice V přehledu jsou zahrnuty i položky průběžné, např. lyžařské kurzy, zájezdy a režie obědů, kdy výdaje jsou rovny příjmům.
Celkem výnosy
17 424 000,00 Kč
z toho: tržby z prodeje vlastních služeb (školné 8501264,-Kč; pronájmy, reklama 12666,-Kč; kurzy a další průběžné aktivity 1641900,-Kč)
10 155 830,00 Kč
Ostatní provozní výnosy (přímé dotace 6837909,-Kč; ostatní dotace 259188,-Kč, ostatní výnosy 161584,-Kč), úroky 9489,Kč)
7 268 170,00
Celkem náklady
17093486
spotřeba materiálu-501 (pomůcky, zajištění výuky, učebnice, drobný majetek, internet atd.)
845503
ostatní služby-502,511,512,513,518, tj. nájemné, provoz budovy, telefony, inzerce, výjezdy, poplatky, oprava HIM, údržba, elektrické energie atd.)
3963989
mzdové náklady-521 zák. soc. a zdrav. 9ojištění-524 zák. sociální náklady -527
8968369 2933653 89760
daně a poplatky, pojištění, finanční náklady, kurzové ztráty
178000
Ostatní nedaňové výdaje ostatní provozní náklady 548
7000 107212
Výsledek hospodaření 2013
330621
Celkový zisk byl použit na pokrytí ztrát předchozích let.
Praha dne: 1. 9. 2014
V souladu s pokynem MŠMT č.j. 42683/2013 bylo účetnictví podrobeno auditu a výsledkem "bez výhrad".
Číslo osvědčení 134 - Komory auditorů ČR.
