2014

Výroční zpráva Základní školy pro zrakově postižené za školní rok 2013/2014 I.

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE, ŠKOLSKÉM ZAŘÍZENÍ

1. Základní škola pro zrakově postižené, Praha 2, nám. Míru 19 IČO: 48133035 REDIZO: 600020801 Zřizovatel: Hlavní město Praha se sídlem Praha 1, Mariánské náměstí 2 2. Ředitel a statutární zástupci ředitele, jejich e-mail a telefon: Ředitelka školy: Mgr. Martina Malotová, [email protected] telefon: 222 518 088 Statutární zástupkyně: Mgr. Ivana Kokošková, [email protected] telefon: 222 518 088 3. Webové stránky školy: www.skolazrak.cz 4. Školy a školská zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita Základní škola pro zrakově postižené (cílová kapacita 120 žáků)  vzdělávací program pro základní vzdělávání vycházející z RVP pro ZV  vzdělávací program pro základní vzdělávání vycházející z RVP pro ZV přílohou pro žáky s LMP Školní družina (celková kapacita 50 žáků) a školní klub (neuvádí se) Internát školy (celková kapacita 33 lůžek) Speciálně pedagogické centrum (aktuální počet 275 klientů) Školní jídelna (současná kapacita 200, cílová kapacita 260 strávníků) 5. Obory vzdělávání a vzdělávací programy Obor vzdělávání – 79-01-C/1 Základní škola Školní vzdělávací program zpracovaný podle RVP ZV, Školní vzdělávací program zpracovaný podle RVP ZV, s přílohou pro žáky s LMP 6. Změny ve skladbě oborů vzdělávání / vzdělávacích procesů Dobíhal obor vzdělávání 79-01-C/001 Základní škola (výmaz ke dni 31.3.2014). Byl nahrazen oborem vzdělávání 79-01-C/1 Základní škola od 1.9.2007.

7. Místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb a) uvedená v rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku nám. Míru 19, 120 00 Praha 2 (vlastník objektu HMP)

b) jiná

8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby Ve čtyřech učebnách jsou využívány interaktivní tabule, které jsou vybaveny výukovými programy i zvětšovacími softwary pro práci zrakově postižených žáků. PC učebna je vybavena dvanácti PC, bohužel s nedostatečným výkonem pro efektivní práci s moderními STW, včetně zoom programů a programů pro žáky se SPU. Součástí vybavení je klávesnice pro žáky se ZP. V učebnách jsou DVD přehrávače, vč. TV monitoru. Všechny učebny jsou vybaveny speciálním nábytkem – lavicemi se sklopnou deskou pro zrakově postižené žáky. Stolní kamerové lupy jsou v šesti učebnách a novou čtecí lupu do ruky využívá nyní jeden žák. V zápůjčce máme od 8/2014 k dispozici v SPC a ve škole 1x stolní kamerovou lupu s vícejazyčným překladačem, 1x elektronický braillský řádek a 1x moderní scanner. Kabinety a sborovny učitelů jsou silně poddimenzované v oblasti PC techniky, která je velmi zastaralá a mnohdy nefunkční. Celkem je k dispozici 9 stolních PC učitelských a 6 NTB. Škola není plně pokryta WiFi. K prezentačním účelům využíváme dataprojektor, NTB a ozvučení (mikrofony a profesionální repro výstupy). Pro sborovny školy jsou k dispozici dvě tiskárny s kopírovacím zařízením, jedno samostatné kopírovací zařízení a v PC učebně je umístěno multifunkční zařízení (scanner, kopír.zařízení + zvětšování dokumentů, tiskárna). V SPC je také nové multifunkční zařízení (scanner, kopírovací zařízení + zvětšování dokumentů, tiskárna). V kancelářích školy je umístěno celkem 5 tiskáren. Školní poradenské pracoviště nedisponuje samostatnou technikou. Nově zřízená přípravná třída ( 6/2014) je vybavena moderním nábytkovým systémem pro předškoláky. Nově zřízená cvičná kuchyň ( 7/2014) je vybavená elektrickou troubou, lednicí, myčkou nádobí a třemi varnými deskami s kovovými plotýnkami. V kuchyňce jsou umístěny odsavače par. Nábytkový systém je smysluplně rozvržen, aby odpovídal potřebám a práci zrakově postižených žáků. Je doplněn masivním jídelním stolem pro dvanáct strávníků a židlemi. Revitalizovaná tělocvična má modernizované sociální zařízení, včetně předsálí a přilehlé relaxační místnosti s posilovnou. Interiér je v souladu s potřebami žáků se zrakovým postižením. V posilovně je pět posilovacích strojů, ale pouze tři můžou být bezpečně využívány. Sportovní hřiště ve vnitrobloku není v souladu s předpisy BOZ žáků. Terén je zastaralý a neudržovaný. Výuka na školním hřišti je z důvodu jeho snížené kvality velmi omezena. Škola disponuje školním automobilem zn. Dacia Logan. Automobil je zatím minimálně využíván, občas pro potřeby výjezdů s žáky na sportovní soustředění, případné větší nákupy, atp. Školní družina, klub a internát jsou vybaveny moderním nábytkem (3/2014), PC technika je zastaralá. Internát je pokryt WiFi. Na internátě je k dispozici jedna stolní kamerová lupu pro přípravu na výuku. Pokoje jsou vybaveny funkčním nábytkem a sociálním zařízením. SPC pro zrakově postižené nemá odpovídající SW pro evidenci klientů, je vybaveno optickými pomůckami a technickými optickými pomůckami pro zrakově postižené pouze v režimu zápůjčky obchodních partnerů. V prostoru vchodu do školy je umístěn nefunkční bezbariérový výtah, který bude odstraněn. Navazuje moderní osobní evakuační výtah pro čtyři podlaží na hlavním schodišti. Školní jídelna s kapacitou 60 míst byla zrekonstruována a vybavena funkčním nábytkem ve školním roce 2005/2006. Varna disponuje částečně nevyhovujícím technickým vybavením (konvektomat a technická škrabka na brambory). PC systém a SW školní jídelny je funkční, pravidelně servisovaný. 2

Prostorové podmínky jsou v současné době v souladu s kapacitními možnostmi školy i požadavkem na samostatné kabinety pro odborné pracovníky (SPC, školní psycholog, výchovný poradce i školní poradenské pracoviště). 9. Školská rada datum ustanovení školské rady při Základní škole pro zrakově postižené 20.12.2005 seznam členů: PhDr. Milan Pešák - předseda školské rady (HMP) Jaroslav Pata (HMP) Jaromíra Trefná (pedagogický pracovník školy) Mgr. Daniel Kubín (pedagogický pracovník školy) Monika Voňavková (zákonný zástupce žáka) Helena Jiroušková ( zákonný zástupce žáka)

3

II. PRACOVNÍCI PRÁVNICKÉ OSOBY 1. Pedagogičtípracovníci

ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem

ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané

interní učitelé fyzické osoby celkem

interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané

externí učitelé fyzické osoby celkem

externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané

pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem

pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně celkem

Základní škola pro zrakově postižené, 120 00, Praha 2, nám. Míru 19

zaměstnané

a) počty osob (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů)

2

2

20

15,2

0

0

39

30,2

b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu) škola

počet pedagogických pracovníků

Základní škola pro zrakově postižené, 120 00, Praha 2, nám. Míru 19

kvalifikovaných

39

celkem % z celkového počtu ped. pracovníků 100%

nekvalifikovaných

0

0%

Všichni dosud nekvalifikovaní pedagogičtí pracovníci školy ve školním roce 2013/2014 buď ukončili studium ke splnění kvalifikačních předpokladů, nebo jej v dalším školním roce řádně ukončí. Se všemi zaměstnanci je sepsána kvalifikační dohoda. c) věková struktura pedagogických pracovníků počet celkem ve fyzických osobách k 31.12.2013

v tom podle věkových kategorií do 20 let

21 – 30 let

31 – 40 let

41 – 50 let

51 – 60 let

61 a více let

0

6

7

11

9

6

Celkem

d) další vzdělávání pedagogických pracovníků

doplňkové pedagogické studium školský management rozšiřování aprobace



poče t 1

zaměření

vzdělávací instituce

Oborová didaktika

počet účastníků 1

1

Školský management

1

NUDV, Praha

6

Speciální pedagogika pro učitele, příp. vychovatele

8

UJAK Praha, PedF UK Praha

PedF UK, Praha

Semináře, kurzy, jiné

Tvořivá škola, o.s. – činnostní učení – přechod přes desítku – pedagožka 1.st. Tvořivá škola, o.s. – činnostní učení – anglický jazyk na ZŠ – pedagožka 1. a 2.st. Tvořivá škola, o.s. – činnostní učení – výuka na 1.st ZŠ – 3 vyučující na 1.st. SPC Zlíchov – supervizní setkání asistentů pedagoga – asistentky pedagoga ZŠP TSM, s r.o. – Metodika hospitační činnosti – ředitelka školy a školní psycholožka Comenia consult – dvoudenní seminář – Ekonomika provozu školních jídelen – ředitelka školy 4

Naše škola a SPC pro zrakově postižené realizovalo v tomto školním roce supervizní setkání asistentů pedagoga žáků se zrakovým postižením. – 1 denní workshop + kazuistiky + supervizní podpora. 2. Nepedagogičtí pracovníci školy a) počty osob fyzické osoby celkem

přepočtení na plně zaměstnané

13

11,1

 další vzdělávání nepedagogických pracovníků Comenia consult, Klíčové kompetence vedoucí školní jídelny – vedoucí ŠJ Comenia consult, Spotřební koš, správná výrobní praxe – vedoucí ŠJ ekonomka školy – KEŠ, o.s. „ Specializované kurzy pro ekonomy příspěvkových organizací“ dle aktuální tématiky

III. ÚDAJE O ŽÁCÍCH A VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ (ZŠ, ZŠP) 1. Počty tříd / studijních skupin a počty dětí / žáků

 

škola

počet tříd / skupin

počet dětí / žáků

Základní škola pro zrakově postižené, 120 00, Praha 2, nám. Míru 19

12

116

Přípravná třída - počet tříd a počet žáků: v tomto školním roce nebyla zřízena Přípravný stupeň základní školy speciální - počet tříd a počet žáků: není zřízen 2. Změny v počtech dětí / žáků v průběhu školního roku, včetně uvedení důvodu ŠVP ZŠ – 4 žáci přestoupili na jinou školu, Dg. pobyt – 9 žáků vřazeno, přestup z jiné školy ŠVP ZŠ s přílohou pro žáky s LMP -2 žáci přestoupili na jinou školu, dg. pobyt – 1 žákyně vřazena, přestup z jiné školy. V průběhu roku přestoupilo / odešlo z naší školy celkem 6 žáků. Dva sourozenci z 2. stupně a jedna žákyně 1. stupně základní školy přestoupili na základní školu v místě bydliště z rodinných důvodů. Další dva sourozenci z 2. stupně základní školy a základní školy praktické se vrátili do místa bydliště ze sociálních důvodů rodiny a jeden žák základní školy praktické s IVP přestoupil do školy se vzdělávacím programem, který je pro něho přijatelnější. Do naší školy bylo vřazeno celkem 10 žáků (absolvovali diagnostický pobyt), kteří mají zrakové, příp. souběžné postižení více vadami (zdravotní postižení, zdravotní nebo sociální znevýhodnění.)

3.

Rozdělení škol vzdělávajících děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami podle druhu zdravotního postižení

Zdravotní postižení celkem

Celkem školy

děti/žáci

MŠ

ZŠ

školy

děti

školy

SŠ žáci

z toho: mentální zrakové

11

sluchové

0

27

5

školy

žáci

vady řeči

6

tělesné

0

kombinovanévady

51

autismus

1

vývojové poruchy učení vývojové poruchy chování

16 4

4. Děti / žáci s trvalým bydlištěm v jiném kraji (stav dle zahajovacího výkazu)

ZŠ pro zrakově postižené

5.

počet dětí/žáků celkem z toho nově přijatí

20

3

3

Základní škola pro zrakově postižené, 120 00, Praha 2, nám. Míru 19

z celkového počtu žáků :

6. 

prospělo

ZŠ - 42 ZŠP– 26 celkem 68

prospělo s vyznamenáním

ZŠ - 30 ZŠP - 11 celkem 41

neprospělo

ZŠ - 4 ZŠP – 1 celkem 5

opakovalo ročník

ZŠ - 4 ZŠP – 0 celkem 4

průměrný počet zameškaných hodin na žáka

ZŠ - 90 ZŠP - 78 celkem průměr 84

z toho neomluvených

ZŠ - 78 ZŠP – 0 průměr 1

Údaje o dětech / žácích nově přijatých ke vzdělávání pro školní rok 2014/2015 údaje o zápisu k plnění povinné školní docházky (podle typu školy - RVP)

Počet přihlášených

Počet přijatých

Počet odkladů PŠD

Počet nově otevřených tříd

13

9

4

1



údaje o nově přijatých do přípravné třídy a přípravného stupně

Počet přihlášených

Počet přijatých

Počet nově otevřených tříd

10

7

1

6

CELKEM

20

Údaje o výsledcích vzdělávání žáků (za každou školu vyplňte zvlášť) škola

Zlínský

Ústecký

Středočeský

Plzeňský

Pardubický

Olomoucký

Moravskoslezský

Liberecký

Královéhradecký

Vysočina

Karlovarský

Jihomoravský

kraj

Jihočeský

škola

7.

Školní vzdělávací programy – (v oboru vzdělávání 79-01-C/1 Základní škola)

V průběhu školního roku 2013/2014 jsme na základě Opatření ministra školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se měnil Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání aktualizovali ŠVP (platnost od 1.9.2013). Důraz byl kladen na doplnění témat v oblasti dopravní výchovy, ochrany člověka za běžných rizik a mimořádných událostí, obrany vlasti, boje proti korupci, pochopení významu sexuality a jejího zapojení do vztahu v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli. Osvědčilo se nám navýšení vyučovacích hodin a rozšíření konverzačních témat v Anglickém jazyce. Dále je velmi přínosné zařazení volitelného a nepovinného předmětu finanční gramotnost, žáci se učí orientovat v dané problematice, získávají důležité informace, které pomohou předcházet možným nezdarům a komplikacím v jejich dalším životě. Máme rozmanitou nabídku tělovýchovných a sportovních aktivit (zdravotní tělesná výchova, plavání, sportovní hry, sportovní hry speciální). Naším cílem je, aby se žáci věnovali tělesné výchově a sportu i po ukončení povinné školní docházky, aby se pohyb stal součástí jejich života. Podporujeme tím nejen jejich zdravý tělesný rozvoj, ale i psychickou odolnost. V současné době jsou žáci na naší škole vzděláváni podle Školní vzdělávacího programu zpracovaného podle RVP ZV a podle Školní vzdělávacího programu zpracovaného podle RVP ZV s přílohou pro žáky s LMP. Jsou v nich zařazena aktuální a důležitá témata, která mají své opodstatnění ve vládních dokumentech nebo v legislativních dokumentech příslušných rezortů. Zaměřujeme se na rozvíjení osobnosti žáků se zrakovým postižením, se specifickými poruchami učení v různých stupních nebo s jiným typem postižení nebo zdravotního znevýhodněním. Z dosavadních zkušeností se jeví jako vhodné také zařazení žáků, žáků s vadami řeči, případně se souběhem postižení. Pomáháme žákům utvářet a rozvíjet klíčové kompetence a poskytnout jim základ všeobecného vzdělání s orientací na praktický život. Zohledňujeme rozdílné schopnosti žáků i odlišnost prostředí, ze kterého k nám přicházejí. Umožňujeme žákům osvojit si strategie učení a motivovat je pro celoživotní učení. V našem případě je důležité naučit žáky kompenzovat projevy postižení. Podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů. Tento cíl naplňujeme dle individuálních možností žáků. Vedeme žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci. Rozvíjíme schopnost žáků spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých. Na prvním stupni rozvíjíme a posilujeme zrakové vnímání a reedukaci zraku, poruch učení a logopedické tréninky, na druhém stupni se zaměřujeme spíše na kompenzační návyky žáků. Ve škole pracují dvě speciální pedagožky na zkrácený úvazek a mají ve své péči žáky, kterých se primárně týká tato problematika. Dalším důležitým bodem našeho ŠVP je vedení žáků ke zdravému způsobu života, zejména pro jejich zdravotní oslabení. Mezi volitelnými předměty máme nabídku tělovýchovných a sportovních aktivit (zdravotní tělesná výchova, plavání, sportovní hry, sportovní hry speciální). Naším cílem je, aby se žáci věnovali tělesné výchově a sportu i po ukončení povinné školní docházky, aby se pohyb stal součástí jejich života. Podporujeme tím nejen jejich zdravý tělesný rozvoj, ale i psychickou odolnost. Žáky vedeme také k využívání techniky a PC, převážně jako možnou formu samostudia i jako výrazový prostředek při tvorbě materiálů pro školní projekty a programy v předmětu mediální techniky. Také v tomto školním roce jsme do výuky zařadili předměty hra na klavír, sólový a sborový zpěv, které podporují u žáků smysl pro rytmus, možnost vyjádřit hudbou své pocity, hrou na klavír pak také částečně rozvoj i trénink jemné motoriky. V našem ŠVP je zařazen vyučovací předmět Prostorová orientace a samostatný pohyb zrakově postižených a výuka čtení a psaní Braillova písma. Oba předměty vyučujeme v SPC na doporučení lékaře oftalmologa a SPC pro zrakově postižené. 8.

Ověřování výsledků vzdělávání

Na průběžném zjišťování úrovně vědomostí našich žáků stále průběžně aktivně pracujeme. Vzhledem k různorodosti speciálních vzdělávacích potřeb každého žáka určujeme a zajišťujeme individuální potřeby a možnosti každého žáka, nejen při výuce, ale i při zjišťování jejich výsledků vzdělávání. V loňském roce jsme se dobrovolně přihlásili k celoplošnému ověřování výsledků vzdělávání žáků 5. a 9. tříd., v letošním školním roce jsme ověřovali znalosti žáků 4. a 8. tříd. Znalosti jsme ověřovali ve vzdělávacích oblastech Člověk a jeho svět (4.roč. ZŠ) a ve vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace ( 8.roč.ZŠ). 7

Testování NIQUES – během dubna a května se naši učitelé zúčastnili vzdělávacího programu pro práce se systémem pro školní testování, jde o praktické využití elektronického systému iSET pro školní testování. Tento modul je určen pro realizaci testování žáků (včetně přístupu do databanky testových úloh) jejichž výsledky jsou k dispozici dané škole, ředitelce, učitelům, žákům a jejich rodičům. V tomto roce bylo testování zaměřeno na žáky 4. a 8.roč. a testování bylo dobrovolné. Naši žáci sice nebyli zařazeni do vzorku, ale budeme využívat individuální testování úloh, které budou umístěny do testovací aplikace a zpřístupněny od září 2014. K celoplošnému testování jsme letos nebyli přihlášeni, testové materiály jsme tvořili ve spolupráci s vedoucími metodických sdružení. I přes uzpůsobení podmínek pro ověřování znalostí pro žáky se SVP jsme měli jisté pochybnosti o využití těchto didaktických testů určených pro školy a žáky hlavního vzdělávacího proudu. Každý učitel si i nadále archivuje čtvrtletní práce žáků, které pravidelně jedenkrát za pololetí kontroluje ZŠR a ŘŠ. Snažíme se hodnotit posun žáků ve vzdělávání, případně zvýšit jejich potřebné individuální vedení. Způsob hodnocení výsledků vzdělávání našich žáků je zakotven ve školním řádu a ŠVP. Žáci jsou hodnoceni na vysvědčení klasifikačním stupněm nebo slovně. Část žáků je na žádost rodičů hodnocena též v rámci průběžného hodnocení v některých předmětech slovně. U žáků, kteří pracují podle IVP probíhá 2x ročně hodnocení plnění IVP a s tím spojenými výstupy učiva. Průměrné hodnocení na žáka: 1.83 Průměrný počet hodnocení na předmět: 124.69 Průměrný počet hodnocení na žáka: 39.63 Přehled prospěchu tříd ve školním roce za sledované období: 2.pololetí 2013/2014

I.

Třída

Prospělo s vyznamenáním 0% (0)

Prospělo 10% (1)

Neprospělo 0% (0)

Nehodnoceno 90% (9)

II.

62.5% (5)

37.5% (3)

0% (0)

0% (0)

III.

62.5% (5)

37.5% (3)

0% (0)

0% (0)

III.ZŠP

36.36% (4)

63.64% (7)

0% (0)

0% (0)

II.ZŠP

88.89% (8)

11.11% (1)

0% (0)

0% (0)

IV.

55.56% (5)

33.33% (3)

0% (0)

11.11% (1)

IX.

27.27% (3)

72.73% (8)

0% (0)

0% (0)

I.ZŠP

50% (3)

33.33% (2)

16.67% (1)

0% (0)

V.

27.27% (3)

63.64% (7)

0% (0)

9.09% (1)

VI.

55.56% (5)

11.11% (1)

0% (0)

33.33% (3)

VII.

18.18% (2)

81.82% (9)

0% (0)

0% (0)

VIII.

22.22% (2)

77.78% (7)

0% (0)

0% (0)

Celkem

38.14%

44.07%

0.85%

16.95%

Meziročně vzrostl počet žáků, kteří prospěli s vyznamenáním o 0,1 %, klesl počet žáků, kteří neprospěli o 6,63 % a žáků, kteří nebyli hodnoceni o 7,84 %. Důvodem určitého zlepšeného prospěchu může být zařazení a realizaci průběžného hodnocení i sebehodnocení žáka, kdy je s výsledky vzdělávání seznamován průběžně. Žák je veden k hledání vlastních možnost a rezerv, případně se snažíme maximálně využívat jeho vlastní motivaci. 9.

Pedagogická asistence

Jako každoročně žádá naše škola o navýšení finančních prostředků na platy asistentů pedagoga. Asistentky pedagoga byly přiděleny k integrovaným žákům naší školy. Asistentky pracovaly s žákem s poruchou autistického spektra, s žákem se syndromem Down v kombinaci se zrakovým postižením a sníženou úrovní rozumových schopností v pásmu LMR, s žákem s ADHD syndromem v kombinaci se sníženou úrovní rozumových schopností v pásmu LMR a s žákem s narušenou komunikační schopností v kombinaci se sníženou úrovní rozumových schopností v pásmu LMR, všichni s velmi vysokou mírou podpůrných opatření (PAS, mentální postižení, těžký stupeň 8

slabozrakosti). Asistentky pedagoga pracovaly s žáky nejen samostatně, ale i skupinovou formou, tj. asistent pedagoga pracoval se skupinou žáků, nikoli pouze s jedním integrovaným žákem; asistent pomáhal učiteli v rámci celé třídy. Pedagogické asistentky mají potřebné kvalifikační předpoklady pro pracovní pozici asistenta pedagoga. Jméno a příjmení dítěte, žáka

Platnost souhlasu KÚ do termínu

Platnost posudku do termínu

Ročník, který žák bude navštěvovat v požadovaném období

Počet vyučovacích hodin)

Fyzický počet AP

Přepočtený úvazek AP (např. 0,50, 0,75 apod.)

Kostomlatská Anna

po dobu ZŠ

31.8.2015

9.ZŠP

15

1

0,50

Hedervari Maximilián

po dobu ZŠ

31.8.2015

8.ZŠP

30

1

0,80

Kulhánek Jiří

po dobu ZŠ

30.6.2015

6.ZŠ

28

1

0,80

Ondřej Slabý

30.6.2015

30.6.2015

I.ZŠP

22

1

0,55

Rafael Kevin

30.6.2015

30.6.2015

2.ZŠ

23

1

0,60

Pašingr Erik

14.4.2015

14.4.2015

1.ZŠ

22

1

0,55

Černý Dominik

21.5.2015

21.5.2015

7.ZŠ

15

1

0,50

7

4,30

CELKEM

10. Vzdělávání nadaných žáků Koncepce naší školy není zaměřena na vzdělávání mimořádně nadaných žáků. Ani v tomto školním roce jsme nepracovali s těmito žáky. 11.

Kurzy na doplnění základního vzdělávání nebo základů vzdělávání Naše škola tyto kurzy nepořádá

12.

Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Naše škola nevzdělává cizince ani příslušníky národnostních menšin

13.

Jazykové vzdělávání a jeho podpora

Žáci mají v učebním plánu povinnou dotaci pro předmět Anglický jazyk od 3.r. – 6.r . 3 VH / týden a od 7.-9.roč. 5 VH/ týden. Dalším cizím jazykem je Německý jazyk, který je nabízen jako volitelný nebo nepovinný předmět od 7.r. v časové dotaci 2 VH/ týden. Výuka anglického jazyka na druhém stupni navazuje na první stupeň, přičemž šestý ročník je především opakovacím, slouží k upevnění nabytých znalostí. Disponibilní časová dotace v celkovém počtu 6 vyučovacích hodin pro druhý stupeň ZŠ byla využita v 7. - 9. ročníku pro rozvoj konverzačních aktivit žáků. Povinná hodinová dotace anglického jazyka je v 6. ročníku 3 VH, od 7. – 9. ročníku 3+2D VH. Výuka probíhá v jednotlivých třídách. Při plnění některých úkolů, nácviku určitých situací, se přesunem lavic vytváří oddělená místa k práci dvojic nebo skupinek žáků, popř. pracujeme a komunikujeme v kruhu. Využíváme prostředků ICT, které žákům umožňují rychlý přístup k informacím, snadnější a pohotovější komunikaci. Výuka vede k dosažení úrovně A1-A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Pro zrakově postižené žáky zvětšujeme texty dle individuální potřeby. Pracujeme se slovníky, ve kterých je použita zjednodušená transkripce fonetiky, což je vhodné pro žáky se zrakovým postižením, ale i žáky se SPU, celkově pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Zaměřujeme se na rozvoj všech jazykových oblastí ve vyváženém poměru i s ohledem na zrakové možnosti našich žáků.

9

V tomto školním roce vyučují na naší škole anglický jazyk dva kolegové. Jeden s kvalifikací učitel speciální pedagog, druhý s kvalifikací pro TV. Oba mají mezinárodní zkoušku pro jazykové vzdělávání - pro výuku jazyka (TELC). Škola v současné době nedisponuje rodilými mluvčími pro výuku jazyka. Kolegové jsou zaregistrování v programu E-Twinning. Byli seznámeni s akcemi DZS a NAEP.

14.

Výchovné a kariérní poradenství

Od března 2014 proběhlo na naší škole předání pracovní pozice výchovného poradce z důvodu personálních změn v naší škole. Původní výchovný poradce Mgr. Martina Malotová, předala tuto pozici Mgr. Danielu Kubínovi. Toto předání se uskutečnilo pro nástup Mgr. Malotové na místo ředitelky školy. V průběhu měsíce března se nový VP seznámil s prací a administrativním pozadím funkce, od měsíce dubna vykonává funkci plnohodnotně. Oblast kariérového poradenství Všichni žáci 9. ročníků byli přijati na střední školy. Konkrétní rozložení žáků znázorňuje následující tabulka a graf. Třída 9

Jméno David

Příjmení Souček

Škola SOŠ Čelákovice, s.r.o.

9

Jan

Tunka

SOU Ohradní

9

Pavel

Dao

SOU Vyšehrad

9

Vladimír

Janda

SOU Vyšehrad

9

Tereza

Zelenková

Masarykova SOŠ – chem.

9zšp

Josef

Zdrůbek

ZŠ a SŠ Vinohradská

9zšp

Dominik

Sider

SOŠ stavební a zahrad.

9

Jan

Novák

VOŠ a SŠ elektrotechniky

9

Miluše

Blumová

SOŠ – Drtinova

9

Adam

Miština

9

Lukáš

Kováčik

SŠ Michael – reklamní tv. Machkova 1646, P4 SŠ Umělecká a řemeslná Nový Zlíchov

Obor 75-41-M/01 Sociální činnost 23-68-H/01 Automechanik 65-51-E/01 Stravovací a ubyt. služby 66-51-E/01 Prodavačské práce 28-44-M/01 Aplikovaná chemie 78-62-C/02 Praktická škola dvouletá 36-57-E/01 Mal. a natěračské práce 185-20-M/01 Informační technologie 68-43-M/01 Právní a dipl. služby 82-41-01/02 Filmová tvorba 33-56-H/01 Truhlář

Přehled SŠ 1 2

Střední odborná škola 5 žáků 5

3

Střední odborné učiliště - 3 žáci Umělecko-průmyslové školy - 2 žáci Praktická škola - 1 žák

10

Letošní školní rok ukazuje, že nejvyšší počty přijatých žáků byly především na střední odborné školy ukončované maturitní zkouškou. Výchovný poradce pracoval s žáky a rodiči na výběru vhodné střední školy již od počátku školního roku. Na úvodní třídní schůzce seznámil rodiče s náležitostmi a harmonogramem přijímacího řízení na střední školy, včetně schématu vyplňování přihlášek. Průběžně pak komunikoval s rodiči během celého prvního pololetí. Dále byl v říjnu realizován ve spolupráci se školní psycholožkou test volby povolání pro strukturovanější pohled na motivaci a zájem žáků. Následně žáci měli možnost získat informace rovnou ze škol na každoroční přehlídce středních škol – Schola Pragensis. Výchovně-preventivní činnost Na výchovně preventivní činnosti se společně podílí výchovný poradce, metodik prevence a školní psycholožka. Všechny problémy spadající do této kategorie se řeší na schůzkách školního poradenského týmu, kde jsou dále přítomni pedagogové a ředitelka školy. S výsledky jednání jsou seznámeni rodiče žáků. Výchovný poradce průběžně sledoval žáky a jednotlivé ročníky pro prevenci rizikových jevů. Žáci mají možnost využívat konzultace průběžně přes celý rok. V rámci prevence byl také realizován individuální výchovný plán a započata spolupráce s neziskovou organizací Prostor, která vede individuální a skupinové terapeutické sezení. Jejich specializace je zejména práce s žáky s poruchami chování, případně z rizikového sociálního, případně sociokulturního prostřední. Dále byla udržována pravidelná komunikace s OSPOD příslušných MČ, zejména pro aktualizaci informací, případně pro sjednocení postupů při práci s žáky. Výchovný poradce celý školní rok navazoval s žáky intenzivní práci v oblasti krizové intervence a následně koordinoval ostatní pracovníky. Obecně tedy na škole dochází k efektivnímu předcházení rizikových jevů. Na škole funguje rychlá a účinná komunikace mezi poradenskými pracovníky a pedagogickým sborem. Tento fakt je důležitý především pro stanovení specifika žáků a jejich individuální potřeby. Integrovaní žáci V neposlední řadě výchovný poradce koordinoval a sledoval výsledky a úspěšnost žáků, kteří pracují dle individuálního vzdělávacího plánu. Tyto plány jsou průběžně kontrolovány a upracovány podle aktuální potřeby žáka. Na úpravách vzdělávacího procesu se vždy podílí třídní učitel, učitel daného předmětu (pokud je IVP realizován na 2. stupni), výchovný poradce, speciální pedagog, případně školní psycholog. V současnosti můžeme říci, že všichni žáci pracovali velmi efektivně, zejména pro kvalitní přípravu těchto plánů. 15.

Prevence sociálně patologických jevů (rizikové chování)

Preventivní aktivity ve školním roce 2013/2014 organizovala metodička prevence ve spolupráci s vedením školy a ostatními pedagogy. Hodiny specifické primární prevence vedla sama metodička. Některá preventivní témata jsou probírána v rámci jednotlivých vyučovacích předmětů prostřednictvím příslušných vyučujících daného předmětu. Škola také využila nabídky organizací, poskytujících preventivní programy. Preventivní aktivity metodičky prevence jsou určeny žákům vzdělávajícím se podle ŠVP pro základní vzdělávání i žákům, kteří se vzdělávají podle programu pro žáky s lehkým mentálním postižením. Programy jsou přizpůsobeny věku a schopnostem žáků. 1) Preventivní hodiny realizované školní metodičkou prevence Na začátku školního roku provedla metodička prevence dotazníkové šetření u žáků i učitelů. Cílem obou dotazníkových šetření bylo zjistit oblasti rizikového chování, kterým je třeba více věnovat pozornost. Celé šetření sloužilo jako podklad pro vypracování minimálního preventivního programu pro rok 2013/2014. Většina preventivních hodin je primárně zaměřena na kohezi třídních kolektivů a posilování zdravé sebedůvěry a sebevědomí žáků, dále také na rozvoj komunikačních dovedností. Považujeme tuto činnost za základ prevence rizikového chování ve školním prostředí. V preventivních hodinách pracuje metodička prevence s celou třídou, využívá skupinové dynamiky. Využívá hry a techniky, podporující rozvoj osobnosti dětí. 11

Preventivní hodiny jsou většinou tematicky zaměřené. V letošním školním roce jsme se věnovali níže uvedených preventivních tématům: - Pozitivní motivace (hodnocení úspěchů – neúspěchů z minulého školního roku, plánování dalšího školního roku). - Využití volného času (mapování využití volného času dětí, mapování možností „správného“ využití volného času). - Návykové látky a závislosti (tabakismus, alkoholismus, závislost na jiných látkách, netolismus, gambling, závislost jako nemoc). - Světový den bez tabáku (aktuálně k tématu – plakáty na nástěnku a diskuse). - Zdraví (zdravá výživa, poruchy příjmu potravy) - Reklama (cílem bylo vyprostit děti z vlivu reklamních sloganů a umožnit jim nahlédnout na reklamu jako na prostředek pro zajištění vyššího zisku z prodeje výrobků či služeb). - Jak být na internetu v bezpečí (cílem bylo, aby se děti naučily dbát na zabezpečení osobních údajů a svého soukromí v prostředí internetu). - Kyberšikana (nebezpečí kyberšikany, jak se bránit, co dělat, když). - Šikana (rozdíly mezi šikanou a kyberšikanou, rozpoznávání šikany, jak se bránit). - Láska, rodina a partnerské vztahy (láska, emoce, vztahy v rodině, partnerství) - Sexuální výchova (prevence pohlavně přenosných chorob, problematika HIV, AIDS). - Hodnocení a sebehodnocení (úspěchy a neúspěchy v tomto školním roce). 2) Preventivní hodiny jiných organizací V prosinci proběhla beseda o. s. Sananim „Pobavme se o alkoholu“, která byla věnována nebezpečí zneužívání alkoholu. S organizací Sananim spolupracujeme již čtvrtým rokem a beseda měla u dětí vždy dobrý ohlas. Besedy se zúčastnili žáci v 7. a 8. ročníku základní školy.

3) Individuální konzultace metodičky prevence Žáci, učitelé i rodiče mají možnost obracet se na metodičku prevence s žádostí o konzultaci. Od začátku roku konzultovala metodička prevence se sedmi žáky a to na žádost samotných dětí, na žádost učitelů, vedení školy i na žádost rodičů. V některých případech poskytovala metodička prevence konzultace ve spolupráci se školní psycholožkou. Také rodiče žáků využili možnost individuální konzultace, a to ve třech případech. Dále metodička byla ve dvou případech přítomna jednání s rodiči, ke kterému byla přizvána třídní učitelkou. Učitelé nebo jiní odborníci konzultovali s metodičkou prevence ve čtyřech případech. 4) Další preventivní aktivity metodičky prevence Skupina „ROSO“ Na začátku školního roku byla znovu otevřena skupina s názvem „ROSO“ pro žáky 6. – 8. třídy základní školy. Cílem skupiny je posílení sebevědomí a sebedůvěry vytipovaných žáků. Celkový osobnostní a sociální rozvoj. Pracujeme s celou skupinou přihlášených žáků, využíváme skupinovou dynamiku, hry a techniky, podporující osobnostní a sociální rozvoj dětí. Do skupiny chodilo 7 žáků. Setkávání bylo 1x za 14 dní, ve středu od 14,30 do 15,30 v budově školy. Skupinu vedla školní metodička prevence a školní psycholožka. Skupina byla pro malý počet žáků v pololetí zrušena. Možnost chodit do skupiny „ROSO“ byla nabídnuta také žákům prvního stupně, konkrétně 3. - 5. ročníku a od 2. pololetí byla otevřena skupina „ROSO2“. Cíl skupiny byl podobný, jako u skupiny pro starší děti - posílení sebevědomí a sebedůvěry vytipovaných žáků a celkový sociální rozvoj. Pracovali jsme opět s celou skupinou přihlášených žáků, využívali jsme skupinovou dynamiku, hry a techniky, které byly přizpůsobené věku dětí. Do skupiny chodilo 10 žáků. Setkávali jsme se 1x za 14 dní, v lichou středu od 13,30 do 14,30 v budově školy. Skupinu opět vedla školní metodička prevence a školní psycholožka. Skupina fungovala velmi dobře, děti chodily na skupinu rády a jejich vzájemná interakce pro ně byla přínosná.

12

Kavárna Triangl Novým projektem, který ve spolupráci s vedením školy a dalšími pedagogickými pracovníky organizuje metodička prevence, je „Kavárna Triangl“. Cílem projektu je podpora partnerství škola rodič – dítě, navození příjemné atmosféry, nabídnout zájemcům z řad rodičů kvalitní náhled do problematiky rizikového chování, zaměřené na specifika žáků naší školy, poskytnout prostor pro řešení konkrétních situací z domácího prostředí. První kavárna se uskutečnila 27. 11. 2013 v aule naší školy. Úvodní setkání bylo zaměřeno na představení projektu a nabídku témat, kterým by mohla být další setkání věnována. Kavárny se zúčastnili 4 zástupci z řad rodičů žáků, dále někteří pedagogové. Všichni rodiče hodnotili projekt pozitivně. Druhá kavárna se uskutečnila dne 19. 3. 2014. Tentokrát bylo setkání tematicky změřeno na šikanu. Kavárny se zúčastnilo přibližně 10 zástupců z řad rodičů našich žáků, a také školní psycholožka a některé vychovatelky. Rodiče obdrželi malý sborníček s informacemi k danému tématu. Rodiče hodnotili projekt opět pozitivně. Termín i téma příštího setkání nebylo stanoveno. Noc s Andersenem Noc s Andersenem je akce, která nejen podporuje čtenářskou gramotnost u našich dětí, ale také nenásilně stmeluje děti napříč ročníky. Dětem umožňuje poznat pedagogy z jiné stránky a pedagogům naopak děti. Vzájemně k sobě nacházíme cestu. V naší škole se stalo již tradicí tuto akci pořádat a letos jsme měli již 5. ročník. Dne 4. dubna 2014 jsme se opět zapojili do celorepublikové akce na podporu dětského čtenářství - Noc s Andersenem. Společně s kolegy jsme pro děti připravili program, který nabízel nejen čtení knížek, ale také kreativní dílny. Přihlášené děti měly možnost příjemně strávit večer ve společnosti knížek, kamarádů i pedagogů.

16.

Ekologická výchova a environmentální výchova

Ekologická výchova je zařazována mezipředmětově. Škola má zpracovaný program environmentálního vzdělávání. Cílené aktivity ekologické a environmentální výchovy jsou zařazeny i realizovány v rámci volnočasových aktivit školní družiny a internátu. Všechny tyto akce zaměřené především na oblast environmentálního vzdělávání jsou přístupné všem žákům školy.

Aplikace environmentálního vzdělávání do výuky i volnočasových aktivit Školní vzdělávací program

Problematika environmentálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech ŠVP jako průřezové téma Pojmy „vztah člověka k prostředí, udržitelný rozvoj“ jsou nezbytným učivem při naplňování klíčových kompetencí. Vzdělávání a výchova ve školní družině, školním klubu a na internátě je také zaměřena na environmentální vzdělávání.

Organizace environmentálního vzdělávání

Škola má zpracovaný program environmetálního vzdělávání

Ekologizace provozu školy

Pitný režim, úspory energií, třídění odpadu, péče o zeleň ve škole. Učíme děti chovat se šetrně k zařízení a vybavení školy. Děti se podílejí na odstranění závad, které způsobily, jak finančně, tak i pracovně. Sběrné nádoby jsou umístěny na chodbách školy, kontejnery na papír na školním dvoře. Kontejner na staré oblečení na dvoře.

Spolupráce s organizacemi

Botanická zahrada Troja ZOO Praha - permanentka Český svaz mladých ochránců přírody

13

Magistrát hlavního města Prahy Stanice mladých přírodovědců Ekologické centrum Toulcův dvůr Ekologické centrum Tereza Ekologické centrum Koniklec Vzdělávání

Magistrát hlavního města Prahy – seminář o odpadovém hospodářství a další semináře podle aktuální nabídky. Využíváme nabídky vzdělávacích seminářů pro pedagogy pořádané ekologickými centry a ZOO – Praha.

Spolupráce pedagogů školy

Během celého školního roku probíhá úzká spolupráce vychovatelů, třídních učitelů ZPŠ, 1. stupně a učitelů Př, CH, F, Z, Ov, Rv na přípravě a realizaci akcí, které souvisí s výchovou k ochraně přírody a životního prostředí. Při výchovné práci spolupracujeme s učiteli a snažíme se prohlubovat získané poznatky ze školy názornými příklady v praxi.

Spolupráce s rodiči

Zveme rodiče na společné výlety a akce Jedenkrát ročně vyhlašujeme celoškolní sběr papíru. Snažíme se rodiče zapojit do soutěže Recyklohraní.

Pravidelné třídění odpadu

Naše škola je zapojena do projektů - Recyklohraní a Třídíme s panem Popelkou. Dvakrát ročně pořádáme celoškolní soutěž ve sběru papíru jednotlivců i tříd (organizaci soutěže zajišťují děti pod vedením pedagoga) „Třídím, třídíš, třídíme“

Projektové dny

Den v přírodě – poznávání rostlin a zvířat, chování v lese, určování světových stran, práce s mapou a atlasy. Den sportu a zdraví, Zelený den

Tematické besedy

Naše chráněné rostliny a živočichové. Síť záchranných stanic a ekocenter. Jedovaté rostliny a houby.

Péče o životní prostředí

Staráme se o květiny a rybičky. Neničíme, udržujeme a zdobíme prostředí okolo nás.

Metodické materiály a vybavení školy učebními pomůckami pro environmentální vzdělávání

Při výchovné a vzdělávací práci využíváme metodické materiály přírodovědného kabinetu školy, školní knihovny, Českého svazu mladých ochránců přírody, ekocenter, botanické zahrady a ZOO. Aktuální informace vyhledáváme na internetu.

Doplnění metodických materiálů a námětů k další činnosti

Podle finančních možností školy a aktuální nabídky ekocenter, učebních a vzdělávacích pomůcek.

Soutěže

Na závěr školního roku pořádáme soutěž Mladý přírodovědec a ochránce přírody.

Ekologické výukové programy, výlety a exkurse v rámci vyučování

Vyučující i vychovatelé aktivně využívají nabídku středisek a center ekologické výchovy v návaznosti na tematické plány.

Přírodovědné vycházky a ekologické výukové programy v rámci výchovy mimo vyučování

Naše exkurze, vycházky, soutěže a přírodovědné akce konzultujeme s vyučujícími 1. stupně a vyučujícími přírodopisu na 2. stupni tak, aby byla zpětná vazba na učivo přírodopisu v jednotlivých ročnících. U dětí rozvíjíme a upevňujeme vztah k přírodě a všemu živému v každodenní praxi. Učíme se pracovat s knihou a internetem. Využíváme názorné pomůcky.

14

Přírodovědné vycházky a ekologické výukové programy v rámci vyučování Účast na veřejně vzdělávacích akcích s environmentální tématikou

Toulcův dvůr , Dendrologická zahrada nám. Míru – Ekoden, Elektroodpady Odpadiáda - soutěže, metodické materiály Den Země – dětské centrum Gutovka Den Vody – vodárenské muzeum Dále podle další aktuální nabídky…

Každoročně se žáci ŠI a ŠD účastnili následujících výchovně vzdělávacích programů.  Třídím, třídíš, třídíme Celoškolní soutěž ve sběru papíru  Jak si nenechat ublížit Preventivní program MP Praha  Bezpečně v každém ročním období Preventivní program MP Praha  Malý kriminalista Preventivní program MP Praha  Šikana v dětském kolektivu Preventivní program MP Praha  Bezpečné setkání se psem - preventivní program MP Praha  Ochrana za mimořádných okolností - preventivní program MP Praha  Den bezpečnosti silničního provozu - preventivní program MP Praha  Zubní hygiena - přednáška s praktickou instruktáží - SZU  Festival Integrace Slunce 2013 – vystoupení sboru Míráček  Recyklohraní - celoroční soutěž ve sběru tříděného odpadu - elektroodpad  Soutěž - Mladý zdravotník ČČK  Den Pražského záchranného integrovaného systému Výchova k udržitelnému rozvoji úzce souvisí s environmentální výchovou. Kromě problematiky, která je opět integrována do vzdělávacího obsahu jednotlivých předmětů, je cílené výchovné působení na žáky svěřeno pedagogům v době mimo vyučování. Tato výchova je uskutečňována v činnostech školní družiny, klubu a internátu. Dalšími aktivitami, které se prolínají do více vzdělávacích oblastí volnočasového využití a vedení žáků, jsou Klub mladého diváka a Klub mladého čtenáře pod vedením učitelky českého jazyka. 17.

Multikulturní výchova

Jako průřezové téma je multikulturní výchova integrována do obsahu jednotlivých vzdělávacích předmětů. V naší škole se setkávají žáci z nejrůznějšího sociálního a kulturního zázemí. Snažíme se zabezpečit takové klima, aby se žáci cítili rovnoprávně, aby byli úspěšní i žáci minorit. Úkolem pedagogů je vést žáky k vzájemné toleranci a respektu k druhým. Multikulturní výchova se na naší škole realizuje také v osvětových projektech, knihovně, na výstavách, festivalech (festival Slunce), kde naši žáci vystupují.

15

IV. AKTIVITY PRÁVNICKÉ OSOBY Prezentace školy a školských zařízení na veřejnosti 1.Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy Ozdravný pobyt 8. -15. 3. 2014 chata Mír, Krkonoše – 13 žáků+3 pg. dohled nad žáky, výuka běžeckého lyžování Ozdravný pobyt 8-15.4. 2014 Střelské Hoštice – 30 žáků+7 pg. dohled nad žáky 2.Mimoškolní aktivity (aktivity nesouvisející s výukou) Významné sportovní akce, které naše škola organizovala, byly realizovány ve spolupráci se Svazem zrakově postižených sportovců  Podzimní soustředění talentované zrakově postižené mládeže v Železné Rudě 2013  Mezinárodní vánoční šachový turnaj 2013  Zimní soustředění talentované zrakově postižené mládeže v Krkonoších 2013 Výstavky žákovských prací  Vánoční trhy ve škole  Vánoční trhy na nám. Míru  Den otevřených dveří  Velikonoční trhy ve škole  Jarmark na nám. Míru  Prodejní výstava na závěr školního roku v přízemí školy 10.2.2014 - projekt Olympijské hry - teoretická část v aule školy, zahájení ZOH, kvíz pro žáky, projekt 4 kroky do Soči – návštěva Olympijského parku na Letné, praktické využití po skupinách – brusle, běžky + výtvarná soutěž 23.4.2014 projekt Doprava, kvíz pro žáky školy v aule + akce v Muzeu Policie – setkání záchranných složek se žáky mateřských a základních škol 13.5.2014 seminář "Neviděný život aneb svět beze zraku" do naší školy přijali pozvání členové sdružení Okamžik, kteří s našimi žáky besedovali o životě těžce zrakově postižených z vlastní zkušenosti, akce pro celou školu v aule Canisterapeutické návštěvy žáků ve třídách – pravidelně každý ročník 1x ročně Akce školního sborečku Míráček: Vystoupení na benefiční akci Světlo pro Světlušku v pražské Lucerně 12.5.2014 účast na 20.ročníku Přehlídky sborového zpěvu, 7 žáků+2 pg.dohled Sport Žáci reprezentovali školu na celostátních a zahraničních sportovních turnajích. Níže uvedená tabulka přehledně ukazuje seznam sportovních akcí naší školy. Soustředění talentované zrakově postižené mládeže

Železná Ruda 15. - 20. 9. 2013 Krkonoše Černá hora 8. – 13. 12. 2013

Ozdravné pobyty

Lyžařský výcvik Krkonoše

Šachy

Mezinárodní šachový turnaj

chata Mír 8. – 16. 3. 2014

Olomouc 2013 4. – 6. 10. 2013

16

Vánoční šachový turnaj – Praha 6. – 8. 12. 2013 Mezinárodní šachový turnaj Bratislava 2014 25. – 27.4. 2014 Goalball

Goalballové soustředění v Olomouci 15. – 17. 11. 2013 Turnaj ředitele školy Butovice 3. 4. 2014 Goalballové soustředění v Plzni 25. – 27.4. 2014

Showdown

Přátelský turnaj v showdownu 25.9.2013 Praha - ZŠ pro zrakově postižené

Plavání

Tyršův dům – pravidelný trénink 1x týdně Bazén v Riegrových sadech školní výuka MČR v plavání v Brně 14 - 15. 10. 2013

Atletika

Den zdraví a sportu, Riegrovy sady 30. 5. 2014

Sportovní hry pro zrakově postiženou mládež

Celoškolní OH Letná 13. 2. 2014 SH pro zrakově postižené Brno 2.– 6. 6. 2014

3.Soutěže 11/2013 – účast v soutěži Psaní všemi deseti, kterou pořádalo Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené v Butovicích, Praha 5 21.3 2014 - účast v recitační soutěži, kterou pořádalo Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené v Butovicích, Praha 5-Butovické veršobraní II., naši žáci se umístili na pěkných místech a čekaly na ně zajímavé ceny 20.5.2014 účast na festivalu Integrace slunce v paláci Akropolis, 7 žáků+2 pg. dohled 3.- 4.10.2013 Mistrovství ČR plavání Plzeň, 4 žáci+2 pg. dohled 25.- 27.4.2014 Golballový turnaj v Plzni, 6 žáků+2 pg. dohled 3. - 6. 6.2014 SHZPM v Brně Blansku, výborné výkony v plavání (2.místo Voňavková), další zkušenosti v goalballu, pěkné umístění v showdownu. 5 žáků+2 pg. Dohled 4.Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do rozvojových a mezinárodních programů Rozvíjíme zahraniční spolupráci v rámci projektu e-twinning a výzvy K2 programu Erasmus + ve spolupráci s Domem zahraniční spolupráce. Našimi přátelskými školami by se měly stát školy zařazené také do systému speciálního vzdělávání. Kontaktovány byly nejen mailem, ale i osobně v rámci studijních návštěv ŘŠ ve Švédsku, Turecku a Velké Británii v předešlých letech. V dubnu 2014 poskytla naše škola dopolední seminář pro cca 25 studentů programu Erasmus Mundus, které byly v tomto období na odborné stáži v Praze. Seminář organizovala naše škola ve spolupráci s katedrou speciální pedagogiky PedF UK v Praze. Cílem bylo seznámení studentů se systémem speciálního vzdělávání v ČR, seznámení s typy škol v ČR, specifika speciálního vzdělávání v ČR, náhled do výuky a návštěva SPC pro zrakově postižené, včetně následné diskuze. 17

5. Spolupráce právnické osoby s partnery, jiné aktivity, prezentace 25/10 2013 nové volby do školské rady, nově byly zvoleny zástupci rodičů pí. Monika Voňavková, pí. Helena Jiroušková 13/11 2013 Den otevřených dveří u příležitosti Mezinárodního dne nevidomých - bohatý doprovodný program (náhled do výuky, hudební dramatické pásmo, prezentace úspěchů zrakově postižených sportovců, vyhlášení soutěže „O nejzajímavější výtvarnou práci“ - vzácné návštěvy: radní HMP Mgr. Ludmila Štvánová, pan senátor PhDr. Milan Pešák, prezident Svazu zrakově postižených sportovců p.Jaroslav Pata, PhDr. Jaroslava Zemková, CSc., PhDr. Pavína Šumníková, PhD. Mgr. Eva Hlucháňová, rodiče, bývalí žáci, Český rozhlas, tisk atd. 12/2013 získala naše škola certifikát Rodiče vítáni a zařadila se do sítě vstřícných škol z celé České republiky Ve školním roce 2013/2014 se ředitelka školy a kolegyně ze SPC zapojily také do konečné fáze programu OPPA ESF „ Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu“. Náplní poslední části projektu vzdělávacího programu bylo sestavení závěrečných prací frekventanty. Čtyřem z nich vedly práce výše uvedené pracovnice naší školy. Závěrečný blok probíhal formou konference v budově Nové radnice, kde za naší školu hodnotila průběh a přínos projektu ředitelka školy. Projekt probíhal ve spolupráci s MHMP a VOŠP, SOŠP a Gymnáziem v Praze 6, Evropská 33. Škola pokračuje ve spolupráci se školou podobného zaměření v Bratislavě. Průběžně se pedagogové navštěvují a vyměňují si zkušenosti. V průběhu tohoto školního roku bylo připravováno setkání obou škol v rámci programu Comenius ze strany SR s aktivitami podporujícími sport a umělecké zaměření žáků. Kolegové z Bratislavy navštívili naší školu v prosinci 2013 u příležitosti mezinárodního vánočního šachového turnaje, který organizovala naše škola ve spolupráci se spol. ZORA. V tomto školním roce jsme opět reagovali na vyhlášené projekty ČSOB, Leontinka a ČEZ. V tomto roce jsme uvedli do provozu novou multifunkční tiskárnu pořízenou z grantu v hodnotě 66.tisíc Kč. Máme připravený a obnovený program pro grantová řízení Státního fondu životního prostředí, na téma Ozdravný pobyt pro žáky s výukou environmentální výchovy. Projekt jsme připraveni podat, jakmile bude grantové řízení vyhlášeno. Velmi úzce spolupracujeme se spol. Spektra, která se zabývá kompenzačními pomůckami pro zrakově postižené a nevidomé. V tomto roce jsme domluvili bezplatné zapůjčení velmi moderních optických pomůcek a kompenzačních pomůcek do školy i do SPC. Zástupci společnosti Spektra získávají od našich vyučujících cenné informace pro přípravu technických pomůcek pro slabozraké. Navázali jsme také úzký kontakt se spol. Symbio, s.r.o, která se specializuje také na optické pomůcky a kompenzační techniku pro slabozraké a nevidomé. Vyjednali jsme k bezplatnému zapůjčení jednu z nejmodernějších stolních kamerových lup, kterou využívají naši žáci ve třídě. Nadstavbou obchodního kontaktu je i společná prezentace příspěvků v odborných časopisech, které jsou zaměřeny na problematiku slabozrakých. V tomto školním roce jsme publikovali v odborných periodicích Poradce ředitelky MŠ a Integrace a inkluze ve školní praxi, příspěvek byl vložen i do odborného sborníku Speciální pedagogika, vydávaný UK Praha. V tomto roce jsme též využili bezplatné inzerce v Novinách Prahy 2, kde jsme prezentovali zápisy do 1.tříd a informace o zápisech do nově zřízené přípravné třídy, která bude otevřena od školního roku 2014/2015. V tomto školním roce jsme nastartovali velmi úzkou spolupráci s nadačním fondem českého rozhlasu - Světluškou. Nadaci jsme předložili projekt na vybavení školy tablety určenými pro výuku. Škola získala z grantu tři I-pady 32 GB primárně určenými pro žáky s vyšším stupněm slabozrakosti v kombinaci s oslabení jemné motoriky. Pro benefiční koncert Světlo pro Světlušku, která byla pořádána na podzim 2013, škola poskytla ubytování pro nevidomé účinkující. Sbor naší školy se 18

akce aktivně účastnil, rodičům byly poskytnuty vstupenky zdarma. Celkově akce výrazně upevnila a pozitivně naladila vztah rodič – žák - škola. Jako v minulých letech, tak i v tomto školním roce naše škola pravidelně spolupracovala se Sjednocenou organizací nevidomých a slabozrakých (SONS), Tyfloservisem, Tyflocentrem Praha, Rekvalifikačním a resocializačním centrem Dědina. Dále úzce spolupracuje s ostatními školami pro zrakově postižené (Škola J.Ježka Praha, ZŠ Plzeň, ZŠ Olomouc, ZŠ Opava, ZŠ Brno), se speciální MŠ Horáčkova i středními školami pro zrakově postižené (Gymnázium a Obchodní škola v Butovicích, Školy A.Klára v Krči, Konzervatoř J.Deyla). Na některých činnostech spolupracujeme s občanskými sdruženími, která se věnují péči o zrakově postižené, např. Okamžik nebo nadace Leontinka, Světluška. Úzce spolupracujeme se Svazem zrakově postižených sportovců. Naši žáci – sportovci jsou organizováni v TJ Zora. V tomto školním roce se nám podařilo obnovit spolupráci s katedrou speciální pedagogiky PedF UK v Praze, zatím se statutem spolupracující školy. V dalších letech budeme usilovat o statut fakultní školy. S Univerzitou JAK Praha, s.r.o. máme smlouvu a jsme jejich fakultním pracovištěm. Studentky VOŠ Jasmínova, Praha 10 u nás pravidelně vykonávají odborné stáže. V průběhu roku proběhlo několik souvislých a průběžných praxí studentů speciální pedagogiky PedF UK i UJAK, také JABOK a SŠ a VOŠ pedagogické v Praze 6. Školská rada pracuje při škole v souladu s legislativním rámcem. 7.Využití škol a školských zařízení v době školních prázdnin V tomto školním roce probíhaly o hlavních prázdninách ve škole tři zásadní rekonstrukce a opravy budovy. Z výše uvedených důvodů byla škola uzavřena. V průběhu vedlejších prázdnin byl zajištěn ve škole režim školní družiny, za účelem zajištění dozoru nad žáky pro rodiče v zaměstnání. V. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI ČŠI A VÝSLEDCÍCH KONTROL 1.Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí V tomto školním roce nebyla realizována žádná kontrola ČŠI. 2. Výsledky jiných inspekcí a kontrol V měsíci říjnu 2013 v naší organizaci proběhla kontrola hospodaření na základě pověření zástupce ředitele Magistrátu hlavního města Prahy pro sekci správy města (Č.j. S - MHMP 1065871/2013 ze dne 16. září 2013). Tato veřejnoprávní kontrola ověřovala vnitřní směrnice naší organizace, seznam uzavřených smluv, smlouvy k doplňkové činnosti, kalkulaci cen DČ, prvotní doklady k výnosům a nákladům DČ za období 1-9/2013, knihy došlých faktur, pokladní knihy, došlé faktury, pokladní doklady a doklady k přírůstkům a úbytkům majetku za období 1-9/2013. Kontrolou, která byla provedena namátkovým způsobem, nebyly zjištěny nedostatky.

VI. ŠKOLSKÁ ZAŘÍZENÍ ŠKOLSKÁ PORADENSKÁ ZAŘÍZENÍ 1.

Speciálně pedagogické centrum pro zrakově postižené

Plnění hlavních úkolů, zaměření SPC, personální obsazení Činnost SPC vycházela z plánu práce pro tento školní rok, ve kterém jsou konkretizovány úkoly do jednotlivých měsíců s možností doplnění dle aktuálních potřeb či požadavků. Činnost se opírala o Školský zákon 561 /2004 Sb. a vyhlášky 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, v platném znění a 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, v platném znění. Poskytované služby vycházejí ze standardní činnosti SPC, příslušné dokumentace a 19

legislativy, kterou, zejména v oblasti stanovení míry podpůrných opatření, postupně uvádíme do praxe. Po celý rok měly pracovnice SPC dostatečný prostor pro uplatňování svých profesních dovedností a pro rozvoj osobního potenciálu (2 speciální pedagogové na celý pracovní úvazek a psycholog SPC na částečný pracovní úvazek) Klientela a rozsah poskytované péče Hlavním obsahem a cílem činnosti SPC bylo poskytování péče zrakově postiženým žákům a žákům s dalším postižením nebo znevýhodněním, z nichž jedno je zrakové, v běžných školách (mateřských, základních, středních) nebo žákům ve speciálních školách, které jsou zaměřené na jiný druh postižení a dětem se zrakovým postižením v rodinách (např. při výběru vhodného předškolního zařízení). SPC má v současné době v péči celkem 259 klientů. Z toho z Prahy 163, klientů, z kraje Středočeského 94 a 2 klienty z jiného kraje. Od září 2013 do 18.6.2014 bylo uskutečněno celkem 546 kontaktů ve formě ambulantní péče v počtu 345 (jednorázová, opakovaná, pravidelná) a ve formě terénní péče v počtu 171 (výjezdy do škol, rodin, školských a jiných zařízení) - viz ambulantní kniha a kniha výjezdů včetně záznamů o poskytování psychologické péče. Plánování, organizace a spolupráce s kmenovou školou Odvíjelo se od efektivity a účelnosti z hlediska rozsahu a charakteru potřeb našich klientů (plánování kontaktů, vyhotovení potřebných doporučení a zpráv, řešení specifických problémů s výukou s potřebnou reedukací, kompenzací a rehabilitací, metodické vedení pedagogů a AP, hodnocení poskytované péče nejenom v rámci úkolů IVP, spolupráce se zákonnými zástupci, dalšími odborníky, školami, pedagogy, atd.). Průběžně probíhala spolupráce a zároveň propagace našeho SPC a kmenové školy včetně depistáží (letáky, publikacemi v časopisech („Poradce ředitelky MŠ“), médiích, kontakty s očními a dalšími lékaři a odborníky, zrakovými terapeutkami, školami, ostatními SPC, PPP, Ranou péčí Eda a Střediskem rané péče, také s firmami, které nabízejí kompenzační pomůcky pro ZP (Spektra, Brailcom, Galop, SYMBIO s.r.o. a dalšími). Zajištěna byla pravidelná spolupráce a účast na poradách v rámci AP SPC (pražská a celorepubliková sekce). Proběhlo vedení praxí studentů PF UK – spec.pedagogiky, studentů UJAK, SOŠ sociálně správní, SPC se podílelo také na ukázkách specifické poradenské péče pro pedagogy, kteří mají zájem o integraci žáků se zrakovým postižením, včetně zahraničních studentů v programu Erasmus Mundus. Během celého školního roku jsme intenzivně spolupracovali s naší kmenovou školou v souladu s dlouhodobými cíli a posláním školy. Spolupráce se týkala zejména doporučení a kompletace podkladů pro vřazení nových žáků do naší školy včetně doporučení diagnostických pobytů a následného sledování vhodnosti jejich zařazení a konzultací s vyučujícími a vychovateli o volbě vhodných postupů, metod a výběru pomůcek (týkalo se také ostatních žáků školy dle jejich aktuálních potřeb a rediagnostik). Těžce zrakově postiženým žákům naší školy jsme zajišťovali, stejně jako v loňském školním roce, v rámci předmětu speciální pedagogické péče výuku čtení a psaní v bodovém písmu – Braillově abecedě a výuku prostorové orientace – POSP ZP. Během školního roku byly stěžejní následující vzdělávací, metodické, poradenské a intervenční činnosti a akce:  Zakončení vzděl. programu: „Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu“ (probíhal od minulého školního roku do prosince 2013 (závěrečné práce 4 účastnic).  Tvorba Katalogů podpůrných opatření v rámci Systémové podpory inkluzivního vzdělávání v ČR (KA 01 Katalog SZn, KA 02 Katalog ZZn.) a tvorba textů pro AP – vymezení Osobnosti a kompetencí AP (CZ.1.07/1.2.00/43.0003).  Účast a závěr.zkouška k písmu Comenius Script (18.9.).  Pracovní seminář pro psych. Pracující se ZP v Olomouci (20.9.) a Semináře „interpretace WISC III a její využití k pedagog. Aplikacím“ (23.9.)

20

           

Účast na konferencích APSPC a na odborných workshopech tyflosekce v rámci „Systémové podpory inkluzivního vzdělávání v ČR“ (říjen a květen 2014. Příprava, organizace a aktivní presentace SPC na DOD (13.11.) Zajištění a pořádání Interaktivního seminář pro AP našich klientů (13.10). Účast na prezentaci projektu E-books pro nevid. a slabozr. žáky v Olomouci (21.10.). Seminář s prezentací J.K. ve Speciální škole v Poděbradech (12.11.), téma: Integrace a metod. vedení učitelů a AP u ZP žáků Příprava a účast na zápisu do l.třídy naší ZŠ a do přípravné třídy. Vypracování posudků k maturitním zkouškám pro studenty SŠ pro ZP. Tvorba metodik práce asistenta pedagoga (CZ.1.07/1.2.00/43.0003). Zahájení ověřování metodik podpůrných opatření – pedagogové ze Středočeského kraje (2x ZŠ a 1x MŠ. Pracovní seminář pro psych. Pracující se ZP (12.5.) – zajištění a prezentace na téma „význam hry ZP“. Tvorba metodik podpůrných opatření pro AP. Zapojování žáků se ZP z integrace do sportovních soutěží ZORY.

Koordinace práce SPC, materiální podmínky a výhledy pro další období V průběhu celého školního roku byly kontrolovány a plněny úkoly vedení školy (sjednocení postupů a řešení), stejně tak i konkretizace aktuálních informací, úkolů či problémů v rámci pravidelných schůzek SPC. Materiální podmínky SPC jsou optimální. Od letošního školního roku máme v SPC možnost pracovat s barevnou centrální kopírkou, s tabletem Lennovo, došlo k výměně zastaralého počítače, klávesnice Connectic (nyní v opravě). Dle možností doplňujeme publikace v knihovně SPC a pomůcky (zraková stimulace, pleoptika, včetně pomůcek vlastní výroby). Na základě kladného ohlasu semináře pro AP integrovaných ZP žáků, chceme tuto akci na podzim 2014 zopakovat. Nadále budeme pokračovat v aktivní publikační spolupráci v rámci uvedených projektů včetně jejich ověřování. Do budoucna plánujeme novou elektronickou evidenci klientů (výběr se bude řídit finanční dostupností, účelností a efektivností). Chceme se podílet na aktualizaci a uvedení do praxe nových optických kompenzačních pomůcek (pro klienty našeho SPC) a spolupracovat s výše uvedenými firmami. Samozřejmostí je pokračování v metodické a odborné spolupráci s kmenovou školou v rámci posuzování míry podpůrných opatření.

ŠKOLSKÁ VÝCHOVNÁ A UBYTOVACÍ ZAŘÍZENÍ 1.

Internát – počty ubytovaných dětí a žáků

Školní rok 2013/14 byl zahájen 1. září 2013 Kapacita 33 lůžek Školní rok byl zahájen s počtem 21 žáků Během školního roku odešli: Lébr Tomáš 1.12.2013 Kos Dominik 19.6.2014 Během školního roku přišli: Koleva Kristýna 11.12.2013 Kulíšek Dominik 21.11.2013 Horvátová Veronika 17.3.2014 Horvát Tomáš 17.3.2014 Kos Dominik 3.2.2014 Egorov Jaroslav 8.4.2014 Jeníček Jan 1.6.2014 21

Naplněnost k 27.6.2014 - 25 žáků Žáci byli rozděleni do 2 výchovných skupin (7 dívek a 18 chlapců) Pravidelná docházka - 21 žáků Nepravidelná docházka - 4 žáci Žáci školy pro zrakově postižené – 15 žáků (7 dívek a 8 chlapců) Žáci základní taneční konzervatoře – 5 chlapců Žáci střední umělecké průmyslové školy - 2 chlapci Žák střední ekonomické školy – 1 bývalý žák Žák střední odborné školy – obor umělecký truhlář – 1 bývalý žák Školní rok 2013/2014 byl ukončen 27. 6. 2014 s počtem 25 žáků. Ve školním roce 2013/2014 ukončili základní školu a odcházejí z internátu tyto děti: Kováčik Lukáš – SOU obor umělecký truhlář ŠKOLSKÁ ZAŘÍZENÍ PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ 1. školní družina a školní klub Žáci byli rozděleni do 3 oddělení ŠD a školního klubu počáteční stav ŠD 48 žáků ZŠ a ZPŠ. konečný stav ŠD 48 žáků ZŠ a ZPŠ. Pravidelná docházka: 44 Nepravidelná docházka: 4 I. odd. 15 žáků (5 dívek a 10 chlapců) II. odd. 15 žáků (8 dívek a 7 chlapců) III. odd. 18 žáků (8 dívek a 10 chlapců) Školní klub - nepravidelná docházka: počáteční stav 40 žáků ZŠ a ZPŠ. konečný stav 38 žáků ZŠ a ZPŠ. Školní rok ve školní družině byl ukončen 28.6. 2013 s počtem 48 žáků. Školní klub byl ukončen 28.6. 2013 s počtem 38 žáků 2) Personální obsazenÍ vychovatelů internátu a školní družiny: Personální změny: Nástup do pracovního poměru po mateřské dovolené: Štěpánková Petra Přechod na jinou pracovní pozici: Viktorová Hana – asistent pedagoga, Matulová Kateřina – soc.pr. Seznam pedagogických pracovníků ke dni 30. června 2014 Vedoucí vychovatelka

Trefná Jaromíra

Skupinové vychovatelky internát

Úvazek

I. skupina

Štěpánková Petra

plný

II. skupina

Nováková Marcela

plný

22

Vychovatelky ŠD I. oddělení

Dolejšová Zdena

plný

II. oddělení

Bělostíková Markéta

plný

III. oddělení ZPŠ

Kopcová Kateřina

plný

Školní klub

Trefná Jaromíra

plný

Noční vychovatelky

Bartlová Dagmar

plný

Kuncová Eva

plný

Zdravotní sestra

Kopcová Kateřina

0,3

Sociální pracovnice

Matulová Kateřina

0,5

Činnosti internátu a školní družiny 

Vytvářet atmosféru vzájemné důvěry, podporující vzájemný respekt a partnerské vztahy mezi vychovatelem a žákem, týmovou spolupráci, sebeúctu, komunikační dovednosti, pocit bezpečí a spoluprožívání.



Zajišťovat výchovně vzdělávací práce se žáky dle zásad psychohygieny a stanoveného denního režimu, navozenými činnostmi kompenzovat únavu ze školního vyučování.



Upevňovat hygienické návyky a podporovat dodržování pravidel společenského chování.



Seznámit se s osnovami, učivem a metodickou výukou žáků ze svého oddělení, navazovat a rozšiřovat jejich předchozí znalosti a dovednosti.



Odpovídat za výsledky výchovně vzdělávací práce, průběh činnosti zaznamenávat do pedagogické dokumentace.



Při výchovné práci se zaměřit na:  prevenci sociálně patologických jevů,  prevenci proti projevům rasizmu, xenofobie a intolerance,  ochranu člověka, jeho života a zdraví za mimořádných situací,  ekologickou výchovu,  dodržování pitného režimu a zdravého životního stylu,  zdravotní a dopravní výchovu.



Dodržovat BOZP, dbát na bezpečnost činností s žáky. Dbát na čistotu a ochranu životního prostředí. Seznamovat děti se základními bezpečnostními pravidly při každé činnosti a důsledné upevňování získaných poznatků v každodenní praxi.

Plán spolupráce s rodiči Naším cílem je navázat neformální vztahy, založené na důvěře a spolupráci se nám daří plnit. Rodiče jsou zváni na všechny akce školní družiny a internátu a mohou se zájmových činností zúčastnit. Každá nabídnutá iniciativa a odborná pomoc ze strany rodičů je vítána. Při větších akcích nás podle možností doprovázejí rodiče dětí. Spolupráce s ostatními zařízeními    

Centrum zrakových vad FN v Motole - konzultace problémů TJ ZORA + Český svaz nevidomých a zrakově postižených sportovců - plavání, šachy, goallball, showdown, tandemy, sportovní soustředění a vybavení SONS – hmatové výstavy, ukázky a zajištění pomůcek pro zrakově postižené Svaz zrakově postižených Krakovská - knihovna pro zrakově postižené, počítače, posilovna s odborným dozorem, exkurze ve vydavatelství a tiskárně pro zrakově postižené s odbornou přednáškou a ukázkami 23

          

Muzeum policie - pořady s dopravní tématikou, dopravní hřiště, programy zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů, zábavná odpoledne Policie ČR – besedy, preventivní programy, dopravní hřiště Radnicí Městské části Prahy 2 – pozvání na akce pro děti, které městská část pořádá, bezplatné zapůjčení prodejního stánku při příležitosti prodejních trhů Ministerstvo dopravy - BESIP - dopravní terčíky, metodické návody a doporučení, testy a hry s dopravní tématikou Červený kříž - propagační materiály, účast na soutěžích Festival integrace „Slunce“ Nadační fond Českého rozhlasu Světluška Dětský výchovný ústav Jana Masaryka - pravidelná spolupráce - karneval, MDD (vzájemná vystoupení podle možností - nepravidelně) CDM ČSOP - bezplatná poradna a možnost zapůjčení materiálů s tématikou ochrany přírody a životního prostředí Základní školy pro zrakově postižené - Opava, Litovel, Plzeň, Brno, Bratislava, Levoča, Hradčany - vzájemná účast na sportovních aktivitách a šachových turnajích Botanická zahrada – volný vstup

Specializace a úkoly vychovatelů Trefná

Bělostíková Štěpánková Nováková Kopcová

Dolejšová Bartlová Kuncová

organizace a zajištění sportovních turnajů a společenských akcí, šachový kroužek, vedení internátní sbírky, ekologická výchova, pracovní výchova – pečení perníků, vaření, BOZP plavání, pohybové hry, příprava na vyučování, showdown, goalbal - organizace a doprovod pracovní a výtvarná výchova, příprava na vyučování, příprava na vyučování aktivní zapojení do vedení sborečku, hudební výchova – flétny a zpěv, pracovní a výtvarná výchova prevence sociálně patologických jevů “Dětství bez úrazů“ a základy první pomoci, dopravní výchova, pracovní a výtvarná výchova, vedení knihovny, dozor a doprovod na sportovních akcích výtvarná výchova, keramika, vedení kroniky, správce sbírek ŠD a školní kuchyňky vedení školní knihovny, pracovní a výtvarná výchova - péče o květiny, výrobky z různých materiálů (dárečky, přáníčka, hračky) pracovní výchova

Zájmová a odpočinková činnost V rámci volnočasových aktivit jsou nabízeny žákům bezplatně zájmové činnosti: Pravidelná 1x týdně: Sborový zpěv Keramika a výtvarná výchova Hra na hudební nástroj Šachový kroužek Plavání Goalball Showdown Pohybové hry Zdravotní výchova Vlastivědné a přírodovědné vycházky.

24

Přehled realizace vlastivědných a přírodovědných vycházek školní družinou a internátem naší školy 4.9.

Den zdraví v areálu dětského centra Gutovka

11.9.

Muzeum Policie ČR – dopravní hřiště – 14:00 malé děti Dopravní hřiště Jilmová – internát + Markéta 15:00 Hlavolamy – Novoměstská radnice

12.9. 18.9. 25.9.

Muzeum Policie ČR „Den bezpečnosti“ Pražský záchranný bezpečnostní systém Dinopark Praha, 3D kino o pravěku

2.10

Pražská ZOO – výukový program „Šelmy“

9.10.

Pražská ZOO – výukový program „ Sudokopytníci“

16.10

Letecké muzeum Kbely

23.10.

Vycházka do Grébovky

31.10.

Soutěž „Mladý zdravotník“

2. 11. 2013

Vystoupení školního sborečku v Lucerně na koncertu pro Světlušku

6.11.

Preventivní výukový program „Bezpečně v každém ročním období „

13.11.

Den otevřených dveří – výstava dětských prací

20.11.

Přírodovědný výukový program „Ježek bez jablíčka“

27.11.

Příprava trhů – pracovní a výtvarná výchova, pečení perníčků, výroba vánočních ozdob

3. 12. 2013

Vánoční trhy Náměstí Míru - prodej dětských výrobků

6.12.

Mikulášská besídka

11.12

Vánoční vycházka Prahou

18.12.

Celoškolní vánoční besídka + prodejní trhy

8.1.

Pražská ZOO – výukový program „ Život ve dvoře“

15.1.

Dopravní hřiště Jilmová – výukový program „Chodec“

22.1.

Dopravní hřiště Jilmová – výukový program „Cyklista“

29.1.

Soutěžní odpoledne – Mladý zdravotník“ základy první pomoci „Mírák má talent“ soutěž ve zpěvu, recitaci, tanci, hře na nástroj, dramatizaci a zručnosti.

5.2. 12.2. 26.2.

Pražská ZOO – výukový program „Ohrožená zvířata ČR“ Sportovní odpoledne ve Hvězdě

5.3.

Ruční výroba papíru a sešitů – výukový program v chráněné dílně Prahy 2

12.3.

SONS – PC programy pro zrakově postižené a nevidomé.

19.3.

Ruční výroba papíru a sešitů – výukový program v chráněné dílně Prahy 2

26.3.

Pražská ZOO – výukový program „Ohrožená zvířata“ Sportovní hry na Gutovce soutěže družstev a jednotlivců

2.4.

9.4.

Zlaťáci v kuchyni výroba 5 soutěžních pokrmů do soutěže Zdrava5 Preventivní výukový program „Ochrana při mimořádných událostech“„ Den Země – dětské centrum Gutovka

17.4. 23.4.

25

30.4.

Výroba masek na čarodějnice

14.5. 21.5.

Muzeum Policie ČR „Den policie“ „Bezpečně v každém ročním období „ Míčové a pohybové hry - dětské hřiště

29.5.

Jarmark – prodejní výstava dětských výrobků

4.6.

18.6.

Zábavné odpoledne pro děti a rodiče Mírák má talent - zpěv, hra na nástroj, recitace, dramatizace, tanec – vystoupení jednotlivých skupin Každá vychovatelka připravila společně se svými dětmi vystoupení. Míčové a pohybové hry - dětské hřiště

25.6.

Rozloučení se školním rokem – zábavné odpoledne

Průběžná:  Pracovní výchova - pečení tradičního cukroví, vaření, pěstitelské práce, péče o květiny, pletení pomlázek, kurz vizovického pečiva, různé výtvarné techniky. 

Dopravní výchova - seznámení dětí se základními dopravními předpisy a důsledné upevňování získaných poznatků v každodenní praxi, pravidelné besedy s dopravní tématikou, soutěže, hry, celoroční dopravní soutěž vyhodnocená a odměněna na konci školního roku.



Zdravotní zájmová činnost - zásady první pomoci formou didaktických her, bezpečnost a ochrana zdraví, důsledné upevňování zábavnou formou při každé příležitosti



Ekologická výchova - spolupráce s CDM ČSOP, bezplatná poradna a možnost zapůjčení materiálů s tématikou ochrany přírody a životního prostředí, uplatňování získaných ekologických poznatků v každodenní praxi

Pro výchovně vzdělávací práci využíváme nabídky městské knihovny a knihovny pro nevidomé a návštěvy akcí s odborným výkladem. Příprava na vyučování Rozdělení dětí podle tříd – probíhá v učebnách (16:00 - 18:00). Při přípravě na vyučování pomáhají skupinovým vychovatelkám zajistit dozor na internátě vychovatelky školní družiny. Úroveň přípravy na vyučování se nám podařilo zlepšit, ale stále ještě nejsme spokojeni. Vzhledem k tomu, že každé dítě potřebuje individuální přístup a delší dobu na zvládnutí zadaného úkolu, je organizačně velmi náročné zvládnout přípravu na vyučování s každým dítětem tak, jak bychom si představovali a přitom neporušovali režim dne. Ve většině případů nám zbývá čas pouze na vypracování domácích úkolů. V době osobního volna se snažíme děti zaujmout výukovými programy na počítači, vyhledáváme informace na internetu a rozvíjíme vztah dětí ke knize. Vlastivědné a přírodovědné vycházky využíváme k získávání a rozšiřování nových poznatků a zkušeností, která mohou děti uplatnit ve vyučování i v dalším životě. V příštím školním roce se budeme snažit lépe zorganizovat odchody dětí ze školní družiny a vytvořit tak větší prostor pro aktivnější zapojení vychovatelek ŠD do přípravy na vyučování internátních dětí. Vybavení internátu a školní družiny Vybavení internátu a školní družiny je na velmi dobré úrovni. Pro zájmovou činnost využíváme všechny prostory školy k tomu určené, zvláště výtvarnou dílnu, tělocvičnu, reprezentativní aulu a nově vybudované školní hřiště. Pracovny ŠD a internátu byly vybaveny novým funkčním nábytkem. V pracovnách v prostorách internátu byly nevyhovující koberce nahrazeny účelnými, barevnými a ekologickými podlahovými krytinami.

26

VII. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA KALENDÁŘNÍ ROK 2013 (uvádí se přehled hospodaření za kalendářní rok 2013) celkové výnosy v hlavní činnosti z toho - dotace ze SR - dotace od zřizovatele - tržby od rodičů za stravné, učební pomůcky a ostatní VZ - čerpání našich fondů převážně na opravy a investice

celkové náklady v hlavní činnosti z toho - na provoz školy - na platy zaměstnanců - na zákonné odvody - zdravotní a sociální pojištění

24 510 000 Kč 16 478 000 Kč 5 798 000 Kč 1 109 0000 Kč 1 125 0000 Kč

24 510 000 Kč 2 646 000 Kč 13 352 000 Kč 4 749 000 Kč

V červnu 2013 jsme od Nadace Leontinka obdrželi barevnou multifunkční A3 tiskárnu, na kterou Nadace poskytla 66,6 tis. Kč. V roce 2013 jsme na opravy kotelny, toalet, podlahy na internátě, střechy a na malování vyčerpali z našeho investičního fondu 600 tis. Kč. V prosinci jsme ještě pořídili druhou multifunkční barevnou A3 tiskárnu za 68 tis. Kč. Z našeho rezervního fondu jsme pořídili zejména nový nábytek do heren školní družiny za 134 tis. Kč. Na dofinancování sportovních aktivit a ozdravných pobytů našich žáků jsme z našeho rezervního fondu použili dalších 96 tis. Kč. Ze SR jsme obdrželi dotaci 40 tis. Kč na pořízení kamerové lupy pro žáky 2. stupně. Učebnice a pracovní sešity jsme nakoupili za 79 tis. Kč, za ostatní učební pomůcky jsme uhradili částku 119 tis. Kč. V naší doplňkové činnosti jsme vytvořili hospodářský výsledek 290 tis. Kč.

27

VIII. DALŠÍ INFORMACE Výroční zpráva byla projednána a schválena školskou radou dne 15.10.2014

Praha, 30.9.2014 Mgr. Martina Malotová ředitelka školy

28