2014

Základní škola, Ostrava-Poruba, Dětská 915

.

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013/2014

Mgr. Zuzana Škapová Základní škola, Ostrava-Poruba, Dětská 915

.

1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY

Název školy:

Základní škola, Ostrava - Poruba, Dětská 915 příspěvková organizace IČO 64628329 identifikátor zařízení 600 145 352 webové stránky: http://www.zsdetska.cz/ email: [email protected]

Zřizovatel:

Město Ostrava, Měst. obvod Poruba právní forma obec IČO 00845451 Klimkovická 28/55, 70856 Ostrava-Poruba

Ředitelka školy: Zástupkyně ředitelky:

Mgr. Zuzana Škapová Mgr.Jana Radostová – zástupce pro první stupeň Mgr.Tomáš Kalus – zástupce pro druhý stupeň

Školská rada: za zaměstnance - Mgr.Tomáš Rychnovský, Mgr.Iveta Místecká, za zřizovatele - p.Tomáš Burda, p. Petr Kresta za zák.zástupce – p. Kamila Vašíčková, p. Andrea Střondalová Druhy a typy škol:

Základní škola s I. a II. stupněm Školní družina

Datum zařazení do sítě škol: Zahájení činnosti školy: Cílová kapacita a současný stav:

14.3.1996 1.9.1959 škola: školní družina:

IZO 102 520 232 IZO 120 100 550

750 žáků – 482 žáků 150 žáků – 120 žáků

Ostatní údaje: fakultní škola PF OU třídy s rozšířenou výukou tělesné výchovy - lední hokej a plavání Tabulka č. 1:

Vzdělávací programy

1. roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. ŠVP ŠVP ŠVP ŠVP ŠVP: Tvořivá škola – škola pro život

Tabulka č. 2:

5. roč. ŠVP

6. roč. ŠVP

7. roč. ŠVP

8. roč. ŠVP

9. roč. ŠVP

Statistické údaje

Školní rok

Počet tříd

Žáků celkem

Učitelů celkem

Žáků na třídu

Žáků/učitel

2012/13

19

468

29,00

24,63

16,13

2013/14

19

482

29,00

25,36

16,62

2

1.1.

ČINNOST SDRUŽENÍ RODIČŮ, RADA ŠKOLY

Sdružení rodičů při škole pracuje ve složení třídních důvěrníků a 4 členů výboru. Schází se dle potřeby, vyjadřuje se ke koncepci školy, výchově a vzdělávání. Členové sdružení, ale i další rodiče se aktivně podílejí na chodu školy také svou osobní účastí – například pomáhají zajistit organizaci při výletech a aktivitách mimo školu, sami připravují turnaje pro žáky hokejových a plaveckých tříd. Nezanedbatelná je finanční výpomoc Sdružení rodičů škole. Prostředky získané ze schválených příspěvků rodičů slouží k zakoupení odměn do soutěží, Mikulášské nadílky, Dne dětí, příspěvku na odměny ve škole v přírodě apod.. Každé čtvrtletí jsou oceňováni nejlepší žáci z každé třídy obou stupňů, kteří získají poukázku do LIBREXU. Sdružení rodičů rovněž pomáhá s financováním dopravy pro žáky naší partnerské školy v polských Žorech, kteří se již tradičně účastní sportovních i kulturních akcí naší školy. Školská rada je šestičlenná, volená ze zákona ve třetinovém zastoupení – zaměstnanci školy, zákonní zástupci žáků a zástupci jmenovaní zřizovatelem. V tomto školním roce se sešla třikrát. Vyjádřila se k rozpočtu a hospodaření školy, schválila výroční zprávu za rok 2012/13 a projednala změny ve Školním a klasifikačním řádu. Rovněž volila zástupce do konkursní komise při konkurzu na ředitele.

1.2.

ÚDAJE TÝKAJÍCÍ SE ZÁMĚRU ŠKOLY, JEJÍ ORIENTACE

Škola si vytyčila základní cíle jak obecné, tak konkrétní, a to v oblastech řízení a organizace školy, spolupráce s rodiči a veřejností, výchovy a vzdělávání, klimatu školy a její evaluace. Podrobně jsou tyto cíle rozpracovány v Koncepci dalšího rozvoje školy na období 2014 – 2019. Naše škola si vytyčila jako svůj stěžejní programový cíl vytvořit pro každého žáka individuální podmínky, které mu umožní rozvinout právě jeho osobní dispozice. Úkolem učitele naší školy je hledat v každém žákovi jeho kladné stránky, ukázat mu, že je jedinečný, budovat jeho vnitřní povědomí vlastní hodnoty. Pro žáky se specifickým talentem nabízí škola umístění žáků do hokejových a plaveckých tříd. Žáci jsou přijímání ve 3. ročníku do hokejové přípravky, ve 4. ročníku do plavecké přípravky. Od 6. ročníku jsou tito žáci vzděláváni ve třídách s rozšířenou výukou tělesné výchovy – lední hokej nebo plavání, v souladu s učebním plánem v rámci ŠVP. Sportovně zaměřené třídy vyžadují i velmi náročnou organizaci rozvrhu, ale vedení školy je dostatečně erudované, aby se každoročně podařilo skloubit výchovně – vzdělávací proces a tréninky žáků tak, že nedochází k zaostávání sportovních tříd oproti třídám bez sportovního zaměření a současně je všem umožněn dostatečný prostor na regeneraci a další rozvoj. Není výjimkou, že žáci se sportovním zaměřením se úspěšně zúčastňují i vědomostních, recitačních a pěveckých soutěží, kde dosahují velmi pěkných výsledků. Pro rozšířenou výuku ledního hokeje a plavání má škola dobré podmínky. Blízkost školy a zimního i plaveckého stadiónu umožňuje žákům rychlý přesun na trénink a zpět. Studijní dovednosti umožnily dětem rozvinout volitelné předměty, které jsou koncipovány tak, aby si každý žák mohl vybrat podle svého zaměření a zájmu. Z volitelných předmětů si žáci mohli vybírat v 6. ročníků Sportovní a pohybové aktivity a Přírodovědný seminář, v 7. ročníku Sportovní a pohybové aktivity, Geografický seminář, Užité výtvarné činnosti a

3

Historický seminář, v 8. ročníku Sportovní a pohybové aktivity, Přírodovědný seminář a Užité výtvarné činnosti a v 9. ročníku Cvičení z matematiky, Sportovní a pohybové aktivity, Geografický seminář, Cvičení z českého jazyka, Konverzace v anglickém jazyce, Užité výtvarné činnosti a Domácnost. V rámci přípravy na různé projektové aktivity se vyučující věnují dětem i ve volném čase. Vedení školy podporuje zvláště ty aktivity, které rozvíjejí talent dítěte a umožňují jeho celkový osobnostní rozvoj. Školní družina realizuje výchovu, vzdělávání a zájmovou činnost mimo vyučování. Školní družina je v odpoledních hodinách rozčleněna do oddělení. Činnosti probíhají formou pravidelných nebo příležitostních aktivit z oblasti vzdělávací, odpočinkové, rekreační a zájmové činnosti. Svými aktivitami pomáhá budovat pozitivní vztah žáků ke škole. I když jsme škola sportovně orientovaná se zaměřením na lední hokej a plavání, sport není a nebude preferován na úkor výuky. Přes navýšení počtu hodin tělesné výchovy měly všechny hokejové třídy díky výborně promyšlenému rozvrhu odpolední vyučování jen jeden den v týdnu a v tomto čase byla vyučována pouze tělesná výchova, výchova ke zdraví, hudební výchova a pro žáky nezaměřené na sport předmět dějiny a současnost. Součástí školy jsou i každoroční výjezdy žáků na lyžařský výcvik, školy v přírodě, školní výlety a exkurze. Při výuce mimo školu dochází k hlubšímu a mnohem otevřenějšímu vztahu mezi učitelem a žákem. Děti mají příležitost projevit nadání v nečekaných oblastech. Pro děti z nesportovních tříd je to často jediná možnost dostat se z města. V tomto školním roce jsme dokončili některé projekty a získali finanční dotace na realizaci dalších. O těchto aktivitách bude zmínka v další části Výroční zprávy. V oblasti environmentální výchovy spolupracujeme se ZOO v Ostravě, žáci a učitelé již sedmým rokem finančně přispívají na chov v přírodě ohrožených živočišných druhů, konkrétně na tygra ussurijského. Dále se žáci školy účastní i jiných ekologických programů, z nichž nejvýznamnější je sběr starého papíru, třídění odpadu, Den Země aj. K podpoře vzdělávání, ale především k větší informovanosti žáků i rodičů již 18. rokem škola vydává školní časopis ŠKOLČA. V současnosti časopis plně technicky zpracovávají žáci na školních počítačích. Na škole rovněž pracuje školní dětský parlament. Zástupci školního parlamentu velmi úzce spolupracují s vedením školy – například se podílejí na přípravě a realizaci různých soutěží pro své spolužáky (Podzimní zahrada, MDD, apod.). V tomto školním roce parlament velmi dobře fungoval pod vedením Mgr. Oravové. U příležitosti Dne dětí 2014 byly na základě rozhodnutí rady města oceněny žákovské osobnosti a žákovské kolektivy za jejich vynikající výsledky v různých oborech činnosti. Mezi oceněnými byl žák naší školy Daniel Havlík. Byl oceněn primátorem města Ostravy jako významná žákovská osobnost za vynikající výsledky v plavání. Mezi jeho největší úspěchy zatím patří zlatá medaile ze zimního mistrovství ČR. Ocenění starostou městského obvodu Poruba získali z naší školy Lucie Popková z 6.A a Jan Hammermüller z 8.B za své školní i mimoškolní úspěchy. Oceněn byl také pan učitel Mgr. Libor Kohut. U příležitosti Dne učitelů 2014 byl oceněn Úřadem městského obvodu Poruba v kategorii Výrazná pedagogická osobnost. Naše základní škola je fakultní školou PdF OU. Pedagogičtí pracovníci úzce spolupracují s Ostravskou univerzitou, zejména s katedrou pedagogiky. Studenti fakulty vykonávali pregraduální praxi v předmětech jazyk český, občanská výchova a výtvarná výchova a na 1. stupni ZŠ. O oboustranné spokojenosti svědčí již oběma stranami schválený požadavek zajištění praxí na příští rok. Podrobnější informace jsou uvedeny v další části Výroční zprávy. V popředí našeho zájmu je také další vzdělávání pedagogů a jejich odborný růst. I v tomto školním roce absolvovali pedagogové velké množství vzdělávacích akcí. ICT koordinátor zajišťuje přístup žáků k internetu, rovněž všichni zaměstnanci mají přístup na internet přímo ve svých kabinetech nebo kancelářích.

4

Hlavním koncepčním záměrem školy je vytvořit takové školní prostředí, které by v sobě spojovalo spokojenost žáků, pedagogů a vzájemnou spolupráci s rodiči, aby působení na výchovu a vzdělávání bylo jednotné. 1.3.

VYBAVENÍ ŠKOLY

Škola má 35 učeben, z toho jsou vyčleněny odborné učebny přírodopisu, zeměpisu (dějepisu), hudební výchovy a fyziky, ve kterých jsou umístěny interaktivní tabule. Žákům slouží také učebna výtvarné výchovy. V současné době má škola 3 počítačové učebny (z toho jedna je vybavena notebooky), které nabízejí 54 míst s připojením na internet. Ve dvou z nich jsou také interaktivní tabule. Dalších 5 interaktivních tabulí je umístěno v kmenových třídách. V samostatné učebně máme rovněž žákovskou knihovnu. I zde je interaktivní tabule s možností připojení na internet. Kromě již zmíněné žákovské knihovny je pedagogům k dispozici také učitelská knihovna. Ke zkvalitnění výuky jsou dále k dispozici moderní názorné pomůcky, rozšiřující studijní materiál, apod.. Moderní vybavení je neustále doplňováno a obměňováno. Žáci využívají také keramickou dílnu, ve které si mohou pod vedením pedagogů zkoušet práci s keramickou hlínou, glazování, odlévání a práci s hrnčířským kruhem. 2 samostatné učebny byly vyčleněny pro Školní družinu. Vzhledem k nárůstu počtu žáků v ŠD, byla 2 oddělení umístěna v kmenových třídách. Škola má dvě tělocvičny, multifunkční hřiště s umělým trávníkem a zahradu se sportovně relaxačním centrem pro odpočinek dětí. V altánu, který je součástí tohoto centra, probíhá za pěkného počasí také výuka. Hřiště je neveřejné, ale je plně využíváno nejen našimi žáky. Pravidelně zde sportují členové hokejového klubu a plaveckého oddílu. Školou jsou využívána i sportoviště Sarezy – plavecký bazén a bruslařský stadion, jak v hodinách tělesné výchovy, tak při volnočasových aktivitách dětí. Ve škole je školní jídelna pro 120 žáků s výdejnou stravy. Ta je dovážena ze ZŠ Ludovíta Štúra. Stravuje se zde cca 380 osob z řad žáků a zaměstnanců školy.

1.4.

VYBAVENÍ INVESTICEMI

V tomto školním roce nebyly žádné investiční výdaje.

5

1.5.

HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA ROK 2013 A I. POLOLETÍ 2014

Hospodaření za rok 2013

Příspěvek byl čerpán na náklady spojené s provozem školy (např. spotřeba tepla, vody, elektřiny, čistícího materiálu, technického materiálu), na opravy (malování tříd, chodeb, opravy elektro, oprava chlapeckých sociálních zařízení v 1.patře, servisní práce u všech oken, opravy odpad. potrubí, opravy el.bojlerů, oprava plynového kotlu ve šk.bytě, oprava fasády (díry), oprava dveří ve vestibulu, čištění kanalizace, topenářské a instalatérské opravy , opravy TV nářadí, audovizuální techniky atd. Byly nakoupeny 4 ks keramických pylonových tabulí do tříd, školní lavice a židle, termoporty, termo- várnice a gastronádoby do výdejny stravy, dřevěný altán na školní zahradu, benzinová sekačka, vysavač na úklid, drobný nábytek a kan. židle do učeben, počítačová technika (zástupci, kabinet). Příspěvek škole byl navýšen o 80 010,- Kč na plavecký výcvik žáků. Za rok 2013 činila výše vybraných příspěvků na školní družinu cca 114 tis. Kč. Zůstatek za minulý rok byl cca 13 tis. Kč. Nakoupilo se pro školní družinu za cca 122 tis.Kč (např. soubor interaktivnítabule s dataprojektorem a ozvučením, soubor selské lavice a stůl, koberce, stolní hry, hračky, materiál pro výtvarné práce, odměny za soutěže aj.) Od února 2011 je škola zapojena do projektu Škola nás baví. Náklady projektu za rok 2013 činily416 114,29 Kč. Projekt byl ukončen ke dni 31. 7. 2013 a veškeré finanční prostředky byly utraceny. Hospodaření s příspěvkem Moravskoslezského kraje v tis. Kč

Tabulka č. 3

druh nákladu Mzdové prostředky celkem Ost.platby za proved.práci Odvody-zdrav.+sociální Příspěvek FKSP učebnice šk.potřeby pro 1.tř. uč.pomůcky uč.programy k PC integr.post.žáci-uč.potř. cestovné pojistné hrazené zaměst. ost.fin.náklady vzdělávání PP ochr.prac.pomůcky věc.nákl.strav.-zaměst. náhrady zaměst.za nemoc Neinv.dotace na projekty

Celkem

Plán

Skutečnost

% plnění

r.2012

11496,00

11496,00

100,00

11060,00

83,00 3937,00 115,00 176,00 10,00 105,00 20,00 4,00 10,00 49,00 15,00 24,00 10,00 18,00

83,00 3909,30 115,00 200,80 9,93 158,08 15,33 3,17 9,11 46,92 14,90 17,72 9,40 17,06

100,00 99,30 100,00 114,09 99,30 150,55 76,65 79,25 91,10 95,76 0,00 73,83 94,00 94,78

73,00 3760,39 110,94 74,18 11,61 28,18 0,00 2,51 3,03 48,70 0,34 1,60 8,93 27,69

40,00 75,00 16187,00

6,28 75,00 16187,00

15,70 100,00 100,00

34,90 70,00 15316,00

6

Hospodaření s příspěvkem SMO - Mob Poruba Tabulka č. 4

Plán

Výnosy Náklady MOb Příspěvek MOb Hospodářský výsledek

240,00 2790,00 2550,00 X

Hlavní činnost 897,13 3444,92 2632,18 84,39

Skutečnost Doplňková činnost 271,72 158,92 0,00 112,80

Celkem

% plnění

1168,85 3603,84 2632,18 197,19

487,02 129,17 103,22 X

Hospodaření celkem v tis. Kč. Tabulka č. 5

Plán

Výnosy Náklady Příspěvek Mob + KÚMK+ projekty

Hospodářský výsledek

240,00 18661,00 18421,00 X

Hlavní činnost 897,13 19631,92 18819,18 84,39

Skutečnost Doplňková činnost 271,72 158,92 0,00 112,80

Celkem

% plnění

1168,85 19790,84 18819,18 197,19

487,02 106,05 102,16 X

Hospodaření školy za 1. pololetí r. 2014 6. Hospodaření s příspěvkem Moravskoslezského kraje v tis. Kč

Tabulka č. 6

druh nákladu Mzdové prostředky celkem Ost.platby za proved.práci Odvody-zdrav.+sociální Příspěvek FKSP učebnice šk.potřeby pro 1.tř. uč.pomůcky uč.programy k PC integr.post.žáci-uč.potř. cestovné pojistné hrazené zaměst. ost.fin.náklady vzdělávání PP ochr.prac.pomůcky věc.nákl.strav.-zaměst. náhrady zaměst.za nemoc Neinv.dotace na projekty

Celkem

Plán

Skutečnost

% plnění

r. 2013

11940,00

5845,08

48,95

11496,00

110,00 4098,00 119,40 200,00 13,00 48,40 48,00 4,00 10,00 50,20 0,00 40,00 10,00 60,00

109,50 1987,31 34,56 10,08 12,56 24,00 38,70 0,00 8,74 25,45 0,00 24,50 8,73 17,95

99,55 48,49 28,94 5,04 96,62 49,59 80,63 0,00 87,40 50,70 61,25 87,30 29,92

83,00 3909,30 115,00 200,80 9,93 158,08 15,33 3,17 9,11 46,92 14,90 17,72 9,40 17,06

30,00 172,30 16953,30

5,40 160,00 8312,56

18,00 0,00 49,03

6,28 75,00 16187,00

7

Hospodaření s příspěvkem SMO-MOb Poruba v tis. Kč Tabulka č. 7

Plán

Výnosy Náklady MOb Příspěvek Mob Hospodářský výsledek

250,00 2850,00 2600,00 X

Hlavní činnost 134,70 1456,80 1422,28 100,18

Skutečnost Doplňková činnost 162,52 85,80 0,00 76,72

Celkem

% plnění

297,22 1542,60 1422,28 176,90

118,89 54,13 54,70 X

Hospodaření celkem v tis. Kč. Tabulka č. 8

Plán

Výnosy Náklady Příspěvek Mob + KÚMK+ projekty

Hospodářský výsledek

250,00 19631,00 19381,00 X

Hlavní činnost 134,70 9769,36 9985,58 350,92

Skutečnost Doplňková činnost 162,52 85,80 0,00 76,72

Celkem

% plnění

297,22 9855,16 9985,58 427,64

118,89 50,20 51,52 X

8

2. VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ

Prospěch

Tabulka č. 9

Srovnání prospěchu za šk. rok 2012/2013 a 2013/2014 ročník

prospělo s vyznam. 2012-13

2013-14

prospělo 2012-13

neprospělo

2013-14

2012-13

nehodnoceno

2013-14

2012-13

2013-14

57 47 2 1 1 0 0 0 1 46 56 3 5 0 0 0 0 2 28 34 16 18 0 0 0 0 3 21 22 27 26 0 0 0 0 4 38 23 20 27 0 2 0 1 5 I. st. 190 182 68 77 1 2 0 1 25 23 32 35 1 0 0 0 6 16 24 30 33 1 2 0 1 7 16 16 36 31 4 1 0 0 8 18 13 31 41 0 2 0 0 9 II. st. 75 76 129 140 6 5 0 1 Celk. 265 258 197 217 7 7 0 2 Na I. stupni neprospěli dva žáci 5. ročníku. Opravné zkoušky v srpnu vykonali oba a pokračují v docházce se svou třídou. Na II. stupni v červnu neprospělo 5 žáků, což je o 1 méně než v loňském roce. 2 žákyně 7. ročníku, jeden žák 8. ročníku a 2 žáci 9. ročníku. Jedna žákyně 7. ročníku bude 7. ročník opakovat. Ostatní žáci opravné zkoušky vykonali v srpnovém termínu. Jednalo se o opravné zkoušky z matematiky, chemie a anglického jazyka.

Tabulka č. 10

Stupeň z chování

Srovnání udělených stupňů z chování za šk. rok 2012/2013 a 2013/2014 1. pololetí 2012/2013 1. 2. stupeň stupeň

2. pololetí 2012/2013

1. pololetí 2013/2014

2. pololetí 2013/2014

1. stupeň

2. stupeň

1. stupeň

2. stupeň

1. stupeň

2. stupeň

počet žáků

248

204

259

209

258

221

261

221

velmi dobrý

248

197

259

201

258

220

258

215

uspokojivý

0

6

0

3

0

0

3

5

neuspokojivý

0

1

0

5

0

1

0

1

9

Na druhém stupni bylo důvodem k udělení snížených stupňů z chování hrubé a nevhodné chování ke spolužákům, zapomínání, nepřipravenost do hodin, neomluvené hodiny a drzé chování k vyučujícím. Na prvním stupni byli tři žáci hodnoceni sníženým stupněm z chování. Důvodem k udělení bylo porušení školního řádu, neomluvené hodiny a neplnění školních povinností.

Tabulka č. 11

Absence žáků Absence za školní rok 2012/2013 a 2013/2014

Šk. rok

2012/2013

Pololetí

1

2013/2014 2

1

2

Stupeň

I.

II.

I.

II.

I.

II.

I.

II.

Počet žáků

248

259

204

209

258

221

261

221

Zameškané hodiny celkem

9228

14460

12811

15363

7489

12242

10819

15614

Omluvených

9228

14460

12657

15078

7489

12172

10818

15551

Průměr omluvených na žáka

37,06

55,19

62,04

72,14

29,03

55,08

41,45

70,37

Neomluvených

0

0

154

285

0

70

1

63

Průměr neomluvených na žáka

0

0

0,76

1,364

0

0,32

0

0,29

Na 1. stupni se v tomto školním roce vyskytla jedna neomluvená absence. Vše bylo řešeno s rodiči. Na 2. stupni se oproti minulému roku snížil počet absencí omluvených průměrně na žáka a hlavně počet neomluvených hodin. Neomluvenou absenci mělo na konci školního roku 7 žáků (jeden z 8. ročníku a 6 z 9. ročníku).

10

2.1.

ZÁPIS DO 1. TŘÍD A PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ DO SPORTOVNÍCH TŘÍD

Počet zapsaných žáků do 1. tříd: Z toho odkladů ke dni 30. 6.: Do 3. hokejové třídy zapsáno: Do 4. plavecké třídy zapsáno

2.2.

62 6 5 21

UMÍSTĚNÍ ŽÁKŮ KONČÍCÍCH DOCHÁZKU NA ZŠ

Z 5. tříd odchází:

- 5 žáků na víceleté gymnázium

Z 8. tříd odchází

- 2 žáci po splnění povinné školní docházky

Z 9. tříd odchází

- 56 žáků s ukončeným základním vzděláním

Tabulka č. 12: Umístění žáků 9. ročníku. škola Gymnázia - státní Gymnázia - soukromá Střední průmyslové školy Obchodní akademie Střední umělecké školy Ostatní střední školy s mat. - státní Učiliště

počet žáků 6 7 13 4 2 10 14

V letošním roce bylo na školy ukončené maturitní zkouškou přijato 75 % žáků.

2.3.

ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÍ ŽÁCI (ZPŽ)

Počet ZPŽ (integrovaní): Počet ZPŽ (individ. výuka, počet hodin):

37 žáků 1110 hodin

11

2.4.

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY

Tabulka č. 13: Volitelné předměty ve šk. roce 2013/2014 ročník 6. ročník 7. ročník

8. ročník

9. ročník

2.5.

název Sportovní a pohybové aktivity Přírodovědný seminář Sportovní a pohybové aktivity Geografický seminář Užité výtvarné činnosti Historický seminář Sportovní a pohybové aktivity Přírodovědný seminář Užité výtvarné činnosti Cvičení z matematiky Sportovní a pohybové aktivity Geografický seminář Cvičení z českého jazyka Konverzace v anglickém jazyce Užité výtvarné činnosti Domácnost

počet skupin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

NEPOVINNÉ PŘEDMĚTY

V tomto školním roce na škole nebyly zavedeny žádné nepovinné předměty.

2.6.

KVALIFIKACE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

Dle zákona č.563/2004 SB je kvalifikace pedagogických pracovníků na škole 100%.

12

2.7.

APROBOVANOST VYUČOVANÝCH PŘEDMĚTŮ

Tabulka č. 14: 1. stupeň

Ročník

Počet hodin odučených celkem

aprobovaně

tj. %

neaprobovaně

tj. %

1 2 3 4 5 Celkem

42 66 51 52 57 268

42 66 48 49 50 255

100,00% 100,00% 94,12% 94,23% 87,72% 95,21%

0 0 3 3 7 13

0,00% 0,00% 5,88% 5,77% 12,28% 4,79%

Předmět

Počet hodin odučených celkem

aprobovaně

tj. %

neaprobovaně

tj. %

ČJ AJ / NJ D VKO VKZ Z M Př F Ch HV VV PČ INF

32 49 14 8 4 16 34 14 14 8 8 12 12 6

32 19 14 8 0 12 34 14 14 4 8 5 12 6

100,00% 38,78% 100,00% 100,00% 0,00% 75,00% 100,00% 100,00% 100,00% 50,00% 100,00% 41,67% 100,00% 100,00%

0 30 0 0 4 4 0 0 0 4 0 7 0 0

0,00% 61,22% 0,00% 0,00% 100,00% 25,00% 0,00% 0,00% 0,00% 50,00% 0,00% 58,33% 0,00% 0,00%

Tabulka č. 15: 2. stupeň

13

TV SP FP OŽP DAS KAJ VP Celkem:

22 24 2 2 2 4 17 304

22 24 2 2 2 1 17 252

100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 25,00% 100,00% 82,40%

0 0 0 0 0 3 0 52

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 75,00% 0,00% 17,60%

V neaprobovaných hodinách na 1. stupni jsou uvedeny hodiny, které dobírají vyučující 2. stupně v rámci svých aprobací. Na 2. stupni byly neaprobované hodiny odučeny v případě AJ, JAK, Z, CH, VKZ a VV, tak jak to vyžadovala organizace školy. Ač není daný předmět pro učitele jejich původní aprobací, jsou pro tyto předměty doškolováni v rámci DVPP a jiných certifikovaných školení.

3. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH ČŠI A OSTATNÍCH

KONTROLÁCH Statutární město Ostrava, Městský obvod Poruba – listopad 2013, duben/květen 2014 Veřejnosprávní kontrola – hospodaření s veřejnými prostředky. Byly shledány drobné nedostatky, které byly ihned odstraněny. Okresní správa sociálního zabezpečení – říjen 2013 Nebyly shledány nedostatky.

4. ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH

4.1.

PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI

Tabulka č. 16

učitelé vychovatelky celkem z toho mužů

fyzických osob 29 4 33 8

přepočteno na úvazek 28,09 3,17 31,26 7,45

14

Pedagogický kolektiv je stabilní. Na konci tohoto školního roku odešla do předčasného důchodu paní vychovatelka Drahomíra Bittnerová. V tomto školním roce jsme na DPP zaměstnávali také speciálního pedagoga Mgr. Martinu Widenkovou, která vede reedukační péči pro děti se SVP a zároveň poskytuje metodickou pomoc pedagogům při práci s těmito dětmi. Tabulka č. 17: Pedagogičtí pracovníci ve šk. roce 2013/2014

Příjmení, jméno Funkce Benešová Veronika učitelka Bittnerová Drahomíra vychovatelka RNDr.. Davidík Libor učitelka Mgr. Dvořáková Jana učitelka Mgr. Dzidová Lenka učitelka Mgr. Gregor Vladimír učitel Mgr. Hájková Eva učitelka Mgr. Holková Markéta učitelka Mgr. Hořáková Šárka učitelka Mgr. Huvarová Kateřina učitelka Mgr. Chovančáková Šárka učitelka Mgr. Kalus Tomáš zástupce ředitelky Mgr. Keclík Jiří učitel Mgr. Kempová Pavlína učitelka Mgr. Kohut Libor učitel Konečná Naděžda vychovatelka Mgr. Kracíková Alena učitelka Mgr. Kučerová Jana učitelka Mgr. Místecká Iveta učitelka Mgr. Mižičová Renata učitelka Mgr. Myška Milan učitel Mgr. Oravová Radka učitelka Bc. Pavelczaková Olga Pytlíková Kateřina vychovatelka, zástupkyně Mgr. Radostová Jana ředitelky Mgr. Rychnovský Tomáš učitel Mgr. Svobodová Martina učitelka Mgr. Svobodová Alena učitelka Mgr. Šeflová Dagmar učitelka Mgr. Šindlářová Michaela učitelka Mgr. Škapová Zuzana ředitelka Mgr. Trojan Petr učitel Mgr. Zaciosová Jana učitelka Titul Mgr.

Vyučoval/a Z, VKO, AJ, VKZ ŠD CH, PŘ, Z, OŽP, PŘS JČ,JA, JAK, HV, CVČJ VV,PČ, UVČ PŘ, SPA, PČ, TV AJ, NJ, KAJ, PČ 1. st. M, F, FP, DOM* 1. st., CH, AJ 1. st. M, INF, CVM M, TV, INF,SPA 1. st. D, TV, SP ŠD 1. st. 1. st. JČ, D 1. st. AJ, HV, DAS D,VKO, AJ ŠD 1. st. M, F, TV, SPA 1. st. 1. st. 1. st. JN, D, HIS, VV, VL 1. st. Z, TV, SP, GEOS 1. st.

15

4.2.

ÚDAJE O NEPEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍCÍCH

Počet a zařazení nepedagogických pracovníků se v podstatě nemění. Tabulka č. 18: Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2012/2013 fyzické osoby

přepočteno na úvazek

správní zaměst.

6

5,5

THP

2

2

Příjmení,jméno Šimečková Drahomíra Lapčíková Marie Kryka Pavel Jurda Roman Jendrušáková Marcela Slížová Zuzana Krňáková Monika Maliníková Renata

funkce ekonom sekretářka, účetní školník uklízeč uklizečka uklizečka uklizečka uklizečka

4.3.

ABSOLVENTI, KTEŘÍ NASTOUPILI NA ŠKOLU

Ve školním roce nenastoupil na školu žádný absolvent PdF OU.

4.4.

POČET UČITELŮ, KTEŘÍ NASTOUPILI NEBO ODEŠLI

Od září 2013 nastoupily na zkrácený úvazek do ŠD vychovatelky Naděžda Konečná a Bc. Olga Pavelczaková. Odešla Paní vychovatelka Kateřina Peňazová, která našla práci v místě svého bydliště.

16

4.5.

VĚKOVÁ STRUKTURA PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

Tabulka č. 19: Věková struktura pedagogických pracovníků věk 21 - 30 31 - 40 41 - 50 nad 50 důchodový věk důchodce Celkem

4.6.

počet 1 13 11 6 0 2 33

ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

Tabulka č. 20: Další vzdělávání pracovníků

Vzdělávání učitelů 2013/2014 Oblast -Název kurzu

Počet účastníků

Sociálně – patologické jevy školení k volbě povolání

1

školení metodiků prevence

1

Porada výchovných poradců

1

Jak zvládat agresivitu

1

Budování a rozvoj sociálních vztahů

4

Extrémismus

1

Environmentální výchova Vzdělávání koordinátorů EVVO

1

Rámcový vzdělávací program Práce s textem - čtenářská gramotnost

15

Oborové vzdělávání Burza nápadů z chemie

2

Klasika na vlastní kůži

1

Nejlepší nápady do prvouky, vlastivědy a přírodovědy

1

Slovní úlohy podle Hejného

14

Výuka TV a školská legislativa

1

Práce s textem ve fyzice

1

Jazykové vzdělávání

17

AJ s rodilým mluvčím

8

Kurz Hello

1

Němčina nekouše

1

Aktivizační metody v AJ

1

BOZP A PO Základy první pomoci pro pedagogy

19

školení BOZP a PO

30

školení BOZP a PO pro vedoucí pracovníky

2

Různé Metody a hry

1

Konference k nadaným dětem

1

Speciální poruchy učení

2

Profesní portfolio

3

Rodiče versus učitelé

1

Seminář k projektu Erasmus

1

Střih videa v programu Pinacle

1

Kariérní systém

1

Tvorba prezentací

1 Celkem:

119

Při vzdělávání učitelů se zohledňuje využití daného školení v rámci ŠVP školy.

18

5. DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE

5.1.

ÚČAST V SOUTĚŽÍCH A OLYMPIÁDÁCH

Šťastné stáří očima dětí Žáci 2. A Terezka Růžičková, Vojta Schystal, Adélka Teichmannová a Hanka Dvořáková se zúčastní projektu „ Šťastné stáří očima dětí“. Je to celorepubliková výtvarná soutěž, kde měly děti za úkol ztvárnit šťastné stáří a stárnutí a zjistit, jak je vnímají či jak by si je představovaly. Naše domácí zvířata Žák 2. A Jakub Hlosta vyhrál 2. místo ve výtvarné soutěži "Naše domácí zvířata", pořádané Střediskem přírodovědců Korunka. Byl oceněn věcnou cenou. Přejeme mnoho úspěchů v jeho dalším malování. Pohádky dětí dětem Také letos se naši žáci zúčastnili 16. ročníku literární a výtvarné soutěže pod názvem Pohádky dětí dětem. Jana Trávníčková napsala pohádku, ke které nakreslila ilustraci Adriana Mecová. Výsledkem je krásná kniha pohádek dětí ostravských škol. Čtěte se slonem Bobem, Malovaná písnička, Barevný podzim Žáci výtvarného kroužku Mgr. Jany Kučerové získali další vzácné ocenění v celorepublikové soutěži " Čtěte se slonem Bobem ". Soutěž vyhlásilo Národní pedagogické muzeum a knihovna J.A. Komenského v Praze. Čestné uznání získaly Adélka Keclíková z 2. B a Kristýnka Sobková z 1. A. Další krásné vítězství získali členové výtvarného kroužku v soutěži Malovaná písnička 2014. První místo ve 2. kategorii získala Natálie Kukuczková z 2. B a 3. místo Šimon Trávníček z 1. A. Děti tak navázaly na vítězství v předchozích ročnících Malované písničky a na podzimní vítězství Adélky Gerlichové z 2. B ve výtvarné soutěži Barevný podzim. Western očima dětí Děti z 2. tříd školní družiny se zúčastnily V. ročníku výtvarné soutěže Western očima dětí – téma 30. let Pony Expressu. V první desítce se umístila Adélka Keclíková z 2.B. DĚTI, POZOR ČERVENÁ Žáci 2.A, Adélka Teichmannová, Marek Krajíček, Vojta Schystal (p.uč. Mižičové) a žák 2.B Danek Samek (p. uč. Kučerové), byli vyhodnoceni mezi 10 nejlepšími malíři v celostátní výtvarné soutěži s dopravní tematikou „Děti, pozor, červená .“Obdrželi krásné věcné ceny. Do dalšího malování jim přejeme mnoho úspěchů. OSTRAVA, EVROPSKÉ MĚSTO SPORTU Ve výtvarné soutěži pořádané u příležitosti udělení titulu OSTRAVA, EVROPSKÉ MĚSTO SPORTU získali dva žáci výtvarného kroužku paní učitelky Mgr. Jany Kučerové 1.místo –

19

Šimon Trávníček z 1.A a 2. místo Adéla Folvarčná z 2.B. Slavnostní předání cen proběhlo 12. 5. 2014 na ZŠ Horymírova. Tajemný svět barev Výtvarný kroužek paní učitelky Mgr. Jany Kučerové opět slavil úspěchy. Ve výtvarné soutěži TAJEMNÝ SVĚT BAREV – VŠECHNY BARVY ZEMĚKOULE ANEB PLANETA MNOHA TVÁŘÍ získali malí výtvarníci Adéla Folvarčná a Dalibor Jusko z 2. B opět první místa. Slavnostní předání cen proběhlo 7. 5. 2014 v 10 hodin ve středisku volného času na Ostrčilově ulici. Recitační soutěž II. stupně Ve středu 5. února 2014 proběhlo školní kolo recitační soutěže žáků 6.- 9.tříd. Zúčastnilo se ho celkem 22 žáků. V kategorii 6. a 7. tříd svým procítěným přednesem porotu nejvíce zaujala Jana Tioková ze 7.A. Druhé místo získali Tereza Popková z 6.A a Matěj Veselý ze 7.A. O třetí místo se podělily Markéta Stachová z 6.B a Denisa Outratová ze 7.A. Čestné uznání za pěkný přednes porota udělila Kristýně Poncové z 6.A, Tereze Hruboňové z 6.B a Tereze Figalové z 6.A. V kategorii 8.a 9. tříd zvítězila Anna Kaderková z 9.A. Druhé místo získal Jan Hammermüller z 8.B, na třetím místě stanul Matěj Šec z 8.A. Čestné uznání bylo uděleno Kristýně Tiché z 8.B,Tereze Odstrčilíkové z 9.B a Veronice Sembolové z 9.B. Recitace Ve středu 19.2. se uskutečnilo obvodní kolo v recitaci v DDM v Ostravě- Porubě na ulici Polská. Naši žáci 1. stupně soutěžili v nulté, první a druhé kategorii. Mezi konkurencí se neztratili, i když je všechny přepadla pořádná tréma. Ve dvou kategoriích jsme obsadili „ medailové „ pozice. Lukáš Marvan ( 1. místo ) a Andrejka Glumbíková ( 2. místo ) a postoupili do městského kola. Další recitační soutěže Dne 19. února 2014 se žáci naší školy zúčastnili recitační soutěže v Domě dětí a mládeže na Polské ulici v Ostravě – Porubě. Zde každoročně nejlepší recitátoři z celého porubského obvodu bojují o postup do prestižní Okresní přehlídky dětských recitátorů. V nejmladší kategorii letos zvítězil Lukáš Marvan z 1.A, Andrea Glumbíková z 3.B získala 2. místo a Jana Tioková ze 7.A byla za svůj přednes oceněna 3. místem. Velikým úspěchem pro naši školu skončila také další recitační soutěž - Rolnička, která probíhala ve dnech 24. - 26. března 2014. V krásně vyzdobeném sále Slunečnice se vždy sejdou nejlepší recitátoři z celé Ostravy a okolí. V každé věkové kategorii zde soutěží 40 i více žáků základních škol a nižších ročníků víceletých gymnázií, takže konkurence je obrovská. Jsme proto velmi rádi, že se našim recitátorům letos dařilo. Adéla Knapková z 1.A byla za svůj přednes oceněna čestným uznáním odborné poroty. Vítězkou Rolničky v kategorii 6.-7. tříd se stala Denisa Outratová ze 7.A, Terezie Popková z 6.A získala za svůj krásný výkon 2. místo a Ondřej Groman z 6.B byl odměněn čestným uznáním. V kategorii 8.- 9.tříd zvítězil Matěj Šec z 8.A a 2. místo získal Vojtěch Kanyza z 8.B. Olympiáda v anglickém jazyce V závěru ledna a na začátku února 2014 probíhala na naší škole Olympiáda v anglickém jazyce pro žáky 7., 8. a 9. tříd. Tato soutěž je vždy dvoukolová, skládá se z písemného testu a náročné ústní konverzace. Nejúspěšnější řešitelé písemné části se tedy utkali v konverzaci a

20

soutěžili o postup do okresního kola. Písemného testu se na naší škole zúčastnilo 15 žáků ze 7. ročníku a 26 žáků z 8. - 9. ročníku. Matematická olympiáda Ve středu 22.1.2014 se naší žáci zúčastnili okresního kola matematické olympiády, které se uskutečnilo na Gymnáziu Olgy Havlové. Z 59 zúčastněných žáků pátých tříd bylo jen 10 úspěšných řešitelů. Mezi deseti nejlepšími byla i naše Jana Trávníčková z 5.A. Olympiáda v českém jazyce 17. prosince proběhlo školní kolo olympiády v českém jazyce. Tentokrát se této náročné soutěže zúčastnilo 24 vybraných žáků 8.a 9. ročníků, kteří si chtěli vyzkoušet, jak zvládnou obtížné gramatické a slohové úkoly ve svém rodném jazyce. Nejvyššího počtu bodů získali Veronika Janiková z 8.B a Jan Fiutowski z 9.A, a to shodný počet 23 bodů. Stali se proto těmi nejlepšími, kteří budou naši školu reprezentovat v okresním kole. Na třetím místě se umístila Anna Kaderková z 9.A. Tajemný svět barev Výtvarný kroužek p.uč.Jany Kučerové, která s dětmi úspěšně pracuje již mnoho let, získal další vítězné diplomy. Žáci naší školy Laura Golová z 1. A, Jakub Hlosta z 2. A a Marek Rybníček z 2. B vyhráli výtvarnou soutěž Tajemný svět barev, kterou vyhlásilo Středisko volného času v Ostravě na Ostrčilově ulici. Tématem soutěže byla "Přísloví". Naše děti vytvořily dílka "Ranní ptáče dál doskáče", "Jablko nepadá daleko od stromu." Dne 4. 12. 2013 se ve SVČ na Ostrčilově ulici zúčastnili slavnostního předávání cen. Získali krásné odměny v podobě výtvarných potřeb pro svou další tvorbu. Jsme rádi, že máme tak šikovné děti a vyhrály další ročník této soutěže. Senior roku 2013 Při příležitosti slavnostního vyhlášení VII. ročníku ankety Senior roku 2013, které se konalo v úterý 19. listopadu od 14 hodin v Divadle loutek Ostrava, bylo předání ocenění za nejlepší literární práci, kterou jsme do soutěže poslali. Jednalo se o práci Jakuba Hammermüllera z 5. A, který porotu nadchl svým vyprávěním o dědečkovi. Děkujeme Jakubovi za jeho příkladnou reprezentaci školy na poli literárním. Vědomostní kvarteto II Rozřazovací kolo proběhlo 12. listopadu 2013 v prostorách školy PORG Ostrava. Rozřazovací kolo bylo složeno z matematické, jazykové, všeobecně-znalostní části a hlavolamu. Rozřazovacího kola se zúčastnilo 30 škol z Moravskoslezského, Zlínského a Olomouckého kraje. Do finále se probojovalo 8 nejšikovnějších družstev z těchto základních škol: 1. Junácká, Ostrava - Stará Bělá, 2. Mitušova, Ostrava, 3. Generála Janka, Ostrava, 4. J.A. Komenského, Přerov, 5. Kozlovice, 6. Čs. armády, Bohumín, 7. A. Hrdličky, Ostrava, 8. Dětská, Ostrava. 19.11.2013 se naši páťáci vydali bojovat o co nejlepší umístění v soutěži. Celá akce se konala v sále Janáčkovy konzervatoře. Konkurence byla opravdu velká. Naše družstvo ve složení: Jana Trávníčková, Sára Tarkošová, Ondřej Bednář a Tomáš Machů se snažili využít svých vědomostí a za bouřlivého povzbuzování svých spolužáků podávali obdivuhodné výkony. Probojovali se do druhého kola – z osmi týmů, postoupilo šest. Druhé kolo bylo nad jejich síly a do čtveřice nejlepších se nevešli. I tak je to pro nás velký úspěch. Děkujeme za vzornou reprezentaci školy i za úžasnou vědomostní soutěž. Celou akci natáčela Česká televize.

21

5.2.

SPORTOVNÍ SOUTĚŽE

Tabulka č. 21

datum

disciplína

kolo/název akce

kategorie

umístění

3.10.2013

Fotbal - kluci

Cocacola cup

9.ročník

3.

možnos postoupil t i postupu ano ne

Ryba Matěj, Samek Jiří, Remiáš Matěj, Veselý Ondřej, Herejk Jan, Pintér Nikolas, Moták Jan, Souček Tomáš, Klosko Petr, Bernát Jan, Pliska Martin, Sikora Filip, Žídek Jan

6.11.2013

sálová kopaná Obvodní kolo-skupina kluci

6.,7.ročník

4.

ano

ne

Střondala Vojtěch, Kadlčík Denis, Pagáčik Filip, Nagy Ondřej, Markovič Matěj, Vojtášek Tomáš, Glumbík Marek, Puchala Patrik, Troster Ondřej

14.11.2013

florbal - kluci

Obvodní kolo-skupina

8.,9.ročník

4.

ano

ne

Rybníček Matěj, Vospálek Milan, Remiáš Matěj, Veselý Ondřej, Herejk Jan, Havránek Marek, Samek Jiří, Maták Jan, Vilček Tomáš

19.11.2013

florbal - kluci

turnaj v rámci MSŽ

8.,9.ročník

2.

ano

ne

Rybníček Matěj, Vospálek Milan, Remiáš Matěj, Veselý Ondřej, Herejk Jan, Havránek Marek, Samek Jiří, Maták Jan, Vilček Tomáš

25.11.2013

florbal - holky

12.12.2013

turnaj v rámci MSŽkvalifikace

8.,9.ročník

1.

ano

ano

turnaj v ČEZ aréně

(hrály naše 6.,7.)

4.

ne

ne

Kaliská Natálie, Šinalová Veronika, Glasová Alexandra, Řepová Daniela, Moravcová Karolína, Škubalová Daniela

28.11.2013 11.12.2013 22.1.2014

florbal - holky

Obvodní kolo-skupina Obvodní kolo-finále Okresní kolo

6.,7.ročník

2. 2. 3.

ano ano ne

ano ano ne

Kaliská Natálie, Šinalová Veronika, Glasová Alexandra, Řepová Daniela, Figalová Tereza, Škubalová Daniela, Moravcová Karolína

18.12.2013

snowboard obří slalom

kvalifikace na ODM

mladší žáci

ano

ne

22

mladší žačky starší žáci starší žačky

Bílá-Beskydy

20.2.2014

Čez street hockey

Vybíjená chlapci

12.3.2014 20.3.2014

Jan Žídek

5.

6.ročník

1.

ano

ano

8.-16.

ne

ne

2.

ano

ano

2. 3.

ano ano

ano ne

6.ročník

4.

ano

ne

Městské kolo

6.,7.ročník

5.

ano

ne

O.Nagy

3.

ano

ano

Krajské kolo

O.Nagy

zranění

týden v pohybu

sportovní klání se školou ze Žor

6.-9.ročník

ne

ne

fotbal

vybíjená chlapci

běh 50m chlapci

vybíjená dívky

běh 50m - dívky

házená -smíšená

atletika

Porubské kolo

ne

ne

16.4.2014

OVOV odznak všestrannosti

5.6.2014

běh 800m chlapci běh 800m dívky štafeta smíšená 6.-9.třída

medailové umístění

60m Tereza Fadrná Theodor Beran Rozálie Knittlová Jiří Červenka

800m/1000m dálka míček/koule štafeta 25.6.2014

ne ne

6.ročník

vybíjená dívky

17.6.2014

ano ano

Obvodní kolo skupina

4.3.2014

23.5.2014

Obvodní kolo skupina Obvodní kolo - finále Okresní kolo

ne

nejlépe

velký turnaj (64 mužstev)

24.4.2014

7.3.2014

postupové kolo

ano

ostravské hry do finálového turnaje postoupili

1.

800m

1.

dálka

2.

dálka

2.

60m

umístění na závěrečném turnaji fotbal 3.chlapci 1. 5.třída fotbal 6.chlapci 1. 7.třída vybíjená 6.chlapci 4. 7.třída in-line 3.R.Dostál 1. 5.třída

23

in-line 6.7.třída Biathlon 8.9.třída Biathlon 8.9.třída

T.Beran

1.

M.Šec

4.

B.Horňáková

1.

Porubská školní liga v házené Tým Dětská A celkově skončil v tomto ročníku na 2.místě. Největší zásluhu na tom mají tito žáci: Lucie Popková, Tereza Figalová, Vendula Tichá, Filip Pagáčik, Tomáš Schmiedt, Daniel Mokroš a výborný brankář Matěj Veselý. Také v individuálním hodnocení jsme měli úspěch. Filip Pagáčik vyhrál tabulku střelců a Tereza Figalová byla vyhlášena nejlepší hráčkou letošní ligy. Atletická olympiáda 10.6.2014 proběhla na Atletická olympiáda porubských škol. Získali jsme 9 medailí. Vendula Tichá 1.místo v běhu na 400m, Anička Bandyová 2.místo v běhu na 50m, Filip Hlaváč 2.místo v běhu na 400m, Ondřej Becher 2.místo v hodu, Alex Kotásek 2.místo v hodu, Tereza Maňhalová 3.místo v hodu, Aneta Lachová 3.místo ve skoku dalekém, Alex Foldyna 3.místo v běhu na 50metrů a Leona Blahutová 3.místo v běhu na 50metrů. Ostravské sportovní hry Ve středu 25.6. proběhl velký finálový den Ostravských sportovních her na Městském stadionu v Ostravě Vítkovicích. Ze základních kol za naši školu postupovali fotbalisti z 5. třídy ( Alex Kotásek, Vojtěch Bukovjan, Ondřej Murín, Alex Foldyna, Martin Pertlík, Tomáš Machů, Filip Hlaváč), fotbalisti 6.+7. třída (Vojtěch Střondala, Matěj Veselý, Tomáš Vojtášek, Filip Pagáčik, Vojtěch Puhlovský, Marek Glumbík, Tomáš Kubín), tým vybíjené 6.,7.tříd ( Jan Anlauf, Tomáš Husák, Tomáš Schmiedt, Martin Pobuta, Filip Slezák, Daniel Mokroš, Saleh Al Wohaishi, Miroslav Šivák) a závodníci na In-linech 5. roč. Radim Dostál, 7. roč. Theodor Beran a 8.+9.roč Blanka Horňáková a Matěj Šec. Všichni žáci reprezentovali naši školu na výbornou. Oba fotbalové týmy získaly zlaté medaile a také na bruslích Radim Dostál, Theodor Beran a Blanka Horňáková své soutěže dokázali vyhrát!!! Těsně pod stupni vítězů na 4. místě skončili kluci ve vybíjené a Matěj Šec v biatlonu. Jelikož se všech soutěží účastnili žáci z 38 ostravských škol, je i toto umístění veliký úspěch. Mc Donald´s Cup Na ZŠ Šoupala proběhl turnaj v kopané - Mc Donald´s Cup. V kategorii A jsme obsadili 2. místo( Denis Puchala, Jakub Košec, Ondřej Becher, Vojtěch Vodička, Šimon Bialy, Lukáš

24

Timkovič, Michal Pospíšil, Matěj Kolesar a Fabián Foldyna)v kategorii B 3.místo(Tomáš Machů, Filip Hlaváč, Martin Pertlík, Alex Foldyna, Ondřej Murín, Martin Bučko a Radim Dostál). Tým mladších žáků postoupil z 2. místa do finále. Okresní finále ve vybíjené Ve středu 19. 3. 2014 se zúčastnily dívky 4. a 5. ročníků – Vendula Tichá, Jana Kremzerová, Adriana Mecová, Agáta Vyplelová, Sára Tarkošová, Nikola Bučková, Kristýna Smyčková, Anna Badidová, Nikola Atanasová, Adéla Pěntoňová a Kateřina Tomášková - okresního finále ve vybíjené. Po urputném boji získaly krásné 2. místo, kdy je porazily dívky ze ZŠ Volgogradská o pouhé dvě vybité hráčky. Krajské kolo v plavání Žáci ZŠ Dětská reprezentovali okres Ostrava v krajském kole plavání žáků ZŠ. V závodech, které se konaly 3. 12. 2013 v Karviné, si reprezentanti naší školy vedli nadmíru úspěšně. V kategorii mladších žáků obsadili chlapci 1. místo a děvčata 2.místo. Mezi staršími žáky jsme byli ještě úspěšnější a jak dívky tak i chlapci obsadili shodně 1. místa. Oba týmy si tak zajistily účast v celorepublikovém finále v Táboře, kde budou v lednu 2014 reprezentovat MSK. Družstvo ml. žáci: Potůček Josef, Hein Patrik, Orel Vojtěch (všichni 6.B), Červenka Jiří, Machalla Matyáš a Piska Lukáš (všichni 7.A). Družstvo ml. žákyně: Plevová Valerie, Frydrychová Adéla, Šecová Pavlína (všichni 6.B), Fadrná Tereza, Knittlová Rozálie, Šolonková Kateřina (všichni 7.A). Družstvo st. žáci: Matera Jan (8.B), Havlík Daniel, Bachořík Vojtěch, Fiutowski Jan, Felbier Rudolf , Novák Robert (všichni 9.A). Družstvo st. žákyně: Janíková Veronika, Wojtasová Veronika, Haroková Adéla (všichni 8.B), Dolbová Petra, Krčmářová Barbora, Horňáková Blanka (všichni 9.A).

5.3.

KULTURNĚ VZDĚLÁVACÍ AKCE

Tabulka č. 22

Kulturně a výchovně vzdělávací akce oblast - akce

třída

Prevence sociálně patologických jevů Beseda s policií ČR - krádež, loupež

9. roč.

Beseda s policií ČR - právní povědomí

8. roč.

Beseda s policí ČR - život ve městě

7. roč.

Beseda s policí ČR - nedělej si problém

6. roč.

Beseda s policií ČR - bezpečné odpoledne

1. roč.

Beseda s policií ČR - jezdíme rádi

2. roč.

Beseda s policií ČR - základy kriminalistiky

4. roč.

Beseda s policií ČR - nebezpečná hra

5. roč.

RENARKON - komunikace a vztahy

7. + 9. ročník

25

RENARKON - šikana

7. + 9. ročník

RENARKON - drogy

7. ročník

RENARKON - virtuální komunikace

9. ročník

E- bezpečí

II. stupeň

Návštěva úřadu práce

8. ročník

Environmentální výchova Bylinkování Cesta chleba

3.A 5. ročník

Návštěva OZO

1. 2. a 4. ročník

Návštěva OZO

6. a 8. ročník

Odra živá i starodávná

7. ročník

Lesní škola

2. ročník

Kulturní akce Taneční studio - videoprojekce Aerobic studio Ostrava

I. stupeň 1. - 3. ročník

Animační programy v galerii

I. stupeň

Animační programy v galerii

II. stupeň

Divadlo loutek - Zlatovláska

2. ročník

Pohádka o Héraklovi - Slunečnice

5. ročník

Filmové představení v Polance

I. stupeň

Divadlo loutek -Kráska a zvíře

III.B, IV.A,B

Divadlo loutek -Perníková chaloupka

1. ročník

Jak hudba maluje pohádku - Slunečnice

1. ročník

Tajemství písniček - Slunečnice

1. ročník

Divadlo loutek - Jak Dora ...

4. - 5. ročník

Výchovně vzdělávací akce Popularizace technických oborů

7. - 8. ročník

Dopravní hřiště

4. - 5. ročník

SEXMISE

9. ročník

První pomoc pro život

9. ročník

Návštěva knihovny

I. stupeň

Návštěva knihovny

II. stupeň

Badatelé

V.B

Doba měst a hradů

7. ročník

Planeta 3000 Madagaskar

II. stupeň

Čas proměn Zlepši si techniku

dívky 6. ročníku VI.A

Jak se žije v Africe

6. - 8. ročník

KERAVIT - exkurze

8. ročník

Beseda s A. Bubníkem

II. stupeň

Dospíváme - Slunečnice

6. ročník

Prima pokusy

2. ročník

Ostatní

26

Inline

4. ročník

Podzimní zahrada

I. stupeň

Řemeslo má zlaté dno

9. ročník

Zdravé zoubky

5.4.

4. - 5. ročník

Malování s malířem

vybr. Žáci

Volba povolání - testování

8. ročník

Exkurze na policejní stanici

4. ročník

PROJEKTY

Této oblasti věnujeme velkou pozornost. Podařilo se nám úspěšně dokončit projekty, na které jsme získali dotace ze SMO a ve 2. pololetí jsme získali ze stejného zdroje další finanční podporu. Aktivně se zapojujeme do projektů, které realizují jiné subjekty.

Projekt Krokus „Projekt Krokus“ probíhá ve spolupráci s Židovským muzeem v Praze a irskou organizací HETI. Jeho cílem je připomenout dětské židovské oběti holocaustu za 2.světové války. Děti – žáci po celém světě vysazují cibulky žlutých krokusů, které připomínají osudy jejich vrstevníků. Naše škola se zúčastnila v roce 2013/3014 podruhé, krokusy zasadili na podzim na školním pozemku žáci 9.ročníku v rámci předmětu výchova k občanství, na jaře pak mohli vidět výsledky své práce.

Borci drogy znají, ale neberou S projektem „Borci drogy znají, ale neberou“ nás oslovila Ostravská univerzita. Účastnily se jej pětičlenné skupiny z osmého a devátého ročníku v rámci předmětu výchova k občanství. Samostatně si připravily prezentaci o drogách tak, aby upozornila na drogovou problematiku způsobem přijatelným pro jejich věkovou kategorii, dále plakát s protidrogovou tematikou a logo projektu. Vznikly zajímavé práce, vyhodnoceny byly na půdě školy za účasti žáků šesté třídy, paní ředitelky a vyučujících. Vítězná skupina devátého ročníku postoupila do ostravského kola, kde 20. 3. 2014 prezentovali svou práci na Ostravské univerzitě. Získali za ni 2. místo a pochvalu za originalitu zpracování.

27

Správný obor – základ úspěchu tento projekt realizujeme ve spolupráci se společností POE EDUCO. Do projektu jsou zapojeni žáci 8. a 9. ročníku, kteří formou testů a vyplňování dotazníků získají informace o tom, který studijní obor by byl pro ně nejlepší volbou. Projekt jim pomáhá při rozhodování, jakou SŠ si vybrat.

Děti pro AFRIKU S novým školním rokem byl zahájen na naší škole nový školní projekt s názvem DĚTI PRO AFRIKU. Navázali jsme tím na úspěšný projekt SILNÍ BEZ NÁSILÍ. V loňském školním roce jsme poznali, že když táhneme za jeden provaz, dokážeme velké věci. Proto jsme chtěli udělat něco užitečného i pro druhé a vybrali jsme si děti v Africe. Naše třídy se proměnily v kmeny s vlastním názvem, vlajkou a kmenovými barvami. Během školního roku pak mezi sebou kmeny soutěžily a za soutěže a plnění úkolů sbíraly body, které je vedly k vrcholu Kilimandžára. Kmeny podnikly expedici do „Afriky“ - kde se nezalekli žádného úkolu, statečně lovili divoké africké štětkouny, zvládli přechod nad propastí pouze přes lanový most a v neposlední řadě dokázali překonat sami sebe a ochutnat africké housenky, které ve skutečnosti byly patřičně naaranžovanou hlívou ústřičnou. Následovala „Džungle vědomostí“, kde se naše kmeny popraly se záludnými příklady v matematice, luštili křížovky plné fyzikálních pojmů a v dalších 6 předmětech svědomitě zdolávali záludné úkoly. Součástí byla i sběrová akce školy, která měla za úkol nejen podpořit žáky v jejich snažení o získání co největšího počtu bodů v celkové soutěži, ale také sloužila jako finanční zdroj pro zakoupení Dárku pro život na stránkách UNICEF. Žáci svědomitě vybírali a tak mohli pomoci očkováním proti obrně až 120 dětem nebo pomocí tablet vyčistit 100 000 litrů pitné vody 15. 4. 2014 se v Domě kultury Ostrava konalo vystoupení kmenů "Děti pro Afriku", které bylo vyvrcholením celého projektu a zároveň součástí oslav 55. výročí otevření naší školy. Na vystoupení se kmeny dozvěděly, který z nich se svým šamanem podnikne expedici do Afriky přímo v České republice. Vítězný kmen a nejšikovnější žáci tohoto projektu jeli na výlet do Holic u Pardubic, kde se nachází muzeum Dr. Emila Holuba, největšího českého cestovatele a dobrodruha, který prozkoumal africký kontinent, a zoologické zahrady. Současně se z dobrovolných příspěvků na tomto vystoupení vybralo 10 500,- Kč, ze kterých se pořídila přes UNICEF ruční vodní pumpa pro Afriku. Na aktivity projektu jsme získali finanční příspěvek SMO.

28

Týden v pohybu

Naše škola získala finanční dotaci SMO na projekt Týden v pohybu. Tento projekt byl realizován v souvislosti se získáním titulu Ostrava-město sportu 2014. V rámci „týdne v pohybu“ proběhly od 19. do 23. 5. 2014 v areálu školy a na porubském bazénu různé sportovní aktivity, kterých se mohla zúčastnit také rodičovská veřejnost a žáci ostatních škol. 19. 5. a 20. 5. na školním hřišti probíhala mezitřídní soutěž v rychlosti a vytrvalosti s možností účasti rodičů a představení nového sportu Schuttlecook. 21. 5. byl žákům představen sport, který u nás není příliš rozšířený, a to americký fotbal. Ukázky a prezentaci měli na starosti členové Steelers Ostrava. Ve čtvrtek, 22. 5., měli žáci porubských škol možnost shlédnout ukázky plaveckých stylů v podání talentovaných sportovců z Klubu plaveckých sportů Ostrava a sami si mohli také zkusit zazávodit. Současně jim vodní záchranáři předvedli záchranu tonoucího. 23.5. pak na školním hřišti proběhlo mezinárodní sportovní klání mezi našimi žáky a žáky partnerské školy v polských Žorech.

I v tomto školním roce jsme získali finanční dotaci na mimoškolní aktivity, které jsme nazvali „Rozvíjíme talent“. Děti mohly získávat další znalosti a dovednosti v kroužcích výtvarném, keramickém, čtenářském a sportovním.

„HEUREKA! aneb podpora badatelsky orientovaných aktivit žáků ZŠ v přírodovědných předmětech“ Škola se zapojila v tomto školním roce pod vedením RNDr. Libora Davidíka do projektu Heureka, což je projekt, který chce inspirovat a motivovat. Ukazuje žákům vědu, jež je zajímavá a propojená s naším každodenním životem, a připomíná jim, že stojí za to mít oči dokořán. V duchu čínského přísloví “Tell me and I'll forget; show me and I may remember; involve me and I'll understand.” (Řekni mi a já zapomenu, ukaž mi a já možná porozumím, zapoj mě a já porozumím.) je kladen důraz na to, aby žáci byli co nejvíce „vtaženi do děje“, měli šanci si věci vyzkoušet a zamyslet se nad nimi. Z metodického hlediska projekt pracuje s metodami badatelsky orientovaného vyučování (BOV, v angličtině IBSE - inquiry based

29

science teaching) a kritického myšlení. Metody BOV umožňují žákům nejen osvojit si nové poznatky, ale i pochopit základní povahu vědy a rozvíjí jejich kritické myšlení a kreativitu. Projekt je určen pro žáky a pedagogy 2. stupně ZŠ (a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií) a je zaměřen na výuku přírodovědných předmětů (zejména biologie, geologie a příbuzných oborů). Cíle projektu:     

Poskytnout pedagogům konkrétní nástroje pro zavádění nových metod zaměřených na rozvoj badatelského a kritického myšlení do výuky. Umožnit sdílení zkušeností mezi pedagogy a přenos příkladů dobré praxe. Využít vzdělávací potenciál muzeí. Seznámit žáky prostřednictvím zajímavých příkladů s aktuálními vědeckými problémy, prací vědců a motivovat je pro studium přírodovědných oborů. Zavést do výuky motivační metody s důrazem na badatelské a kritické myšlení.

„Se strážníky správným směrem“ Škola se zapojila do projektu „Se strážníky správným směrem“. Projekt je realizován formou celoročního preventivního – vzdělávacího programu, se zaměřením na prevenci kriminality dětí, získání znalostí z poskytování první pomoci a správných postupů při řešení mimořádných situací. Projekt je určen pro žáky 5. tříd a zahrnuje dvě úrovně, které se prolínají v průběhu celého období. V průběhu roku jsou realizovány volnočasové aktivity formou pravidelných schůzek strážníků s dětmi dvakrát do měsíce a jedenkrát do měsíce formou celodenního výletu nebo exkurze. V první úrovni si děti formou interaktivních cvičení, modelových situací a za využití metodických pomůcek rozšíří právní vědomí, získají nové dovednosti a vědomosti v oblasti základních právních norem, poskytování první pomoci, občanského soužití a chování člověka při mimořádných událostech. Ve druhé úrovni budou mít děti možnost získané vědomosti aplikovat do praxe. Spolu se strážníky budou děti objevovat nedostatky a reagovat na narušení veřejného pořádku, případně na jiná protiprávní jednání a navrhovat možná řešení. Tento projekt začal v únoru 2013 a pokračoval i ve školním roce 2013/2014. V projektu pokračovali žáci 6. ročníků. Zúčastnili se branného dne v jezdeckém areálu ve Staré Bělé, kde si vyzkoušeli vše, co se naučili v praxi. Vyhodnocení celého projektu proběhlo na ZŠ Bílovecká v Ostravě.

30

5.5.

OSTATNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ AKCE A OZDRAVNÉ POBYTY

Plavání žáků 2. a 3. tříd, organizovaného Plaveckou školou se zúčastnilo 119 dětí. Tradiční je již Podzimní zahrada. Děti užily soutěží a her v prostorách školy. Žáci II. stupně připravili pro menší spolužáky mikulášské představení. S tímto představením slavili úspěch i v MŠ Dětské a MŠ Větrné. Další tradiční akcí jsou Adventní dílny, na kterých se scházíme spolu s rodiči a vyrábíme vánoční dárky pro své blízké. První a druhé ročníky mají projektové dny zaměřené na podzim. Projektové dny na prvním stupni jsou zaměřené na roční doby, ochranu přírody, folklór, vzájemnou pomoc, dopravní výchovu a poznávání našeho města. Od února do května probíhá pro budoucí žáky 1. ročníku tzv. Předškolička, která již úspěšně funguje 7. rokem. Tento projekt pomáhá dětem vyrovnat se se změnou, která na ně s nástupem do 1. třídy čeká. Pro děti ze školní družiny pravidelně paní vychovatelky připravují spoustu zajímavých akcí: Družina má talent, vítání prvňáčků, divadelní představení, Týden v pohybu, a mnoho dalších. V rámci školní družiny funguje i kroužek mažoretek a baseballu. Děti sponzorují i zvíře ZOO Ostrava, tygra ussurijského. Pravidelně škola pořádá Den dětí, v tomto školním roce si žáci prvního stupně spolu s třídními učitelkami naplánovali podle svých představ. Třídní kolektivy 2. stupně si tento den naplánovaly podle svých představ. Sdružení rodičů při škole zakoupilo sladké odměny a malé občerstvení. Školní výlety všech tříd proběhly v období od 20. –26. 6. 2014 s třídními učiteli. AKCE ŠKOLNÍ DRUŽINY

Vítáme prvňáčky soutěž - Chytré hlavičky pohádka - Myška Klárka a veverka Terka v divadle Taneční soutěž Zdobení perníčků pohádka - Myška Klárka a veverka Terka - Andělská pohádka Zpívání koled u vánočního stromečku Škraboškový bál Country odpoledne pohádka - Myška Klárka a veverka Terka - Ať padá sníh Cirkusové představení Družina má talent Rej čarodějnic Sportovní odpoledne pohádka – Myška Klárka a veverka Terka – Kouzelný kartáček pohádka – Myška Klárka a veverka Terka – Na plovárně

31

Tabulka č. 23:

Soustředění, ŠvP a LVK organizované školou

Soustředění ST Tichá nad Orlicí LVK Mezivodí LVK Mezivodí ŠVP Malenovice

7. – 12.9.2013 10.3. – 14.3.2014 27.1. – 31.1.2014 15. 5. – 18. 5.2013

plavci I. stupeň II. stupeň I. stupeň

24 žáků 37 žáků 43 žáků 103 žáků

Celkem se školy v přírodě, lyžařského kurzu a soustředění plaveckých tříd zúčastnilo 207 dětí. Na Školu v přírodě v Malenovicích jsme získali dotaci z Fondu pro děti ohrožené znečištěním ovzduší.

5.6.

UMÍSTĚNÍ ŽÁKŮ V HOKEJOVÝCH TURNAJÍCH A SOUTĚŽÍCH

Hokejová sezóna 2013/2014

Uplynulá hokejová sezóna patřila k těm nejvydařenějším v historii klubu. Žáci deváté třídy, hrající v kategorii mladšího dorostu, zcela suverénně ovládli ligu a po roce opět vybojovali nejvyšší republikovou soutěž, extraligu mladšího dorostu. Podobně suverénně prošli ligou starších žáků i osmáci, kde obsadili první místo a zajistili si tak účast na finálovém turnaji mistrovství České republiky ve Zlíně. Na medailové pozice sice nedosáhli, ale samotnou účast na tomto turnaji a šesté místo v konkurenci nejlepších týmů z republiky lze rozhodně považovat za úspěch.

Sedmáci už tak úspěšní nebyli. V základní části obsadili sedmé místo z 8. účastníků a v nadstavbě si polepšili o jednu příčku. Podobně na tom byli i šesťáci, kteří v lize mladších žáků obsadili sedmou příčku z devíti zúčastněných týmů.

32

Páťáci byli podstatně úspěšnější než jejich starší kolegové a výsledkem byla třetí pozice po základní části a dokonce druhá příčka v nadstavbě. Podobným úspěchem se mohou pyšnit i čtvrťáci, kteří v dlouhodobé soutěži obsadili třetí příčku ze 14-ti zúčastněných týmů.

Naši nejmenší, třeťáci, ještě nehrají organizovanou soutěž. Nepravidelně se zúčastňovali turnajů v rámci kraje i mimo něj a rozhodně příkladně reprezentovali porubský hokej.

5.7.

UMÍSTĚNÍ ŽÁKŮ V PLAVECKÝCH SOUTEŽÍCH

Zimní mistrovství ČR žactva Na Zimním MČR žactva byl nejúspěšnější Daniel Havlík. V Kopřivnici a v Trutnově se uskutečnilo Zimní mistrovství ČR 13-ti a 14-ti letého žactva. Naši plavci vybojovali jeden titul mistra ČR, tři stříbrné a tři bronzové medaile. Nejlépe si vedl Daniel Havlík, který mezi čtrnáctiletými vybojoval pět cenných kovů. Mezi třináctiletými si Jan Matera odvezl dvě stříbrné medaile. 14. - 15. 12. 2013 Kopřivnice - 14letí, Trutnov - 13letí

místo: bazén: medaile:

25 m 1 zlatá 3 stříbrné 3 bronzové

14letí Havlík

Daniel

100 100 200 200 400

13letí Matera

Jan

100 znak 200 znak

volný způsob motýl polohový závod volný způsob volný způsob

1 2 3 3 3

. místo . místo . místo . místo . místo

2 . místo 2 . místo

Letní mistrovství ČR - starší žáci Červenka Jiří

Matera

Jan

100Z

2. místo

200Z

3. místo

200Z

2. místo

33

Mezinárodní závody v Polsku Katovice, 29.5.2014

Matyáš Machalla

Kateřina Šolonková

Lukáš Piska

Adéla Frydrychová

Josef Potůček

Daniela Řepová

Adam Franek

Valerie Plevová

Patrik Hein

Adriana Janošová

Vojtěch Orel

Plavci KPS Ostrava celkově zvítězili, celkem vybojovali: 3 x zlatou medaili 1 x stříbrnou medaili 3 x bronzovou medaili

34

5.8.

SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI SUBJETY

5.8.1. Spolupráce s oddílem HK RT Torax a Klubem plaveckých sportů Ostrava Škola v rámci Školního vzdělávacího programu poskytuje rozšířenou výuku hokeje a plavání. V rámci toho spolupracujeme s HC RT Torax a Klubem plaveckých sportů Ostrava. Velmi dobrá je spolupráce s trenéry Petrem Trojanem a Liborem Kohutem, kteří jsou zároveň pedagogy naší školy.

5.8.2. Spolupráce s PPP Spolupráci zajišťuje výchovný poradce, který je zároveň školním metodikem prevence. Pravidelně konzultuje s psychology a speciálními pedagogy individuální vzdělávací plány žáků, účastní se schůzek a seminářů, které PPP organizuje. Případné negativní jevy je možné řešit s okresním metodikem prevence. 5.8.3. Spolupráce s odborem ochrany dětí a mládeže ÚMOb Poruba Spolupráce s kurátorkami byla opět zcela bezproblémová. Daří se nám odhalovat společně i záškoláctví žáků, v případě vážnějších problémů je řešíme společně s kurátorkami a sociálními pracovnicemi v rámci výchovných komisí za přítomnosti rodičů. Všechny případy se řeší v co nejkratší době po zjištění problému. 5.8.4. Spolupráce s PČR a Městskou policií I v tomto školním roce ve zvýšené míře věnovala našim žákům městská policie. Proběhly zajímavé přednášky a besedy pro žáky, část se zabývala přímo problematikou absence a záškoláctví žáků.

5.8.5. Spolupráce s Ostravskou univerzitou Od února 2013 má škola podepsánu smlouvu s Ostravskou univerzitou. Tato smlouva zavazuje školu poskytovat bezúplatně pedagogické praxe studentům OU, ta potom zajišťuje škole studenty na různé akce, např. doprovod na plavání, doučování, vychovatele na ŠVP, vedoucí kroužků apod.. Rovněž spolupracujeme s katedrou speciální pedagogiky. Pod vedením PaedDr. Renaty Kovářové poskytují posluchačky magisterského studia speciální pedagogiky reedukační péči dětem ze SVP. Spolupráce je na velmi dobré úrovni a oboustranně se osvědčila.

35

5.9.

VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY

Na škole proběhlo dotazníkové šetření zaměřené na klima školy v roce 2011/2012. V tomto školním roce proběhlo další dotazníkové šetření, aby mohlo dojít k vyhodnocení uplynulých dvou let. Dotazníkové šetření žáků a rodičů proběhlo za podpory www.proskoly.cz , kde byly dotazníky připraveny a samotné vyplnění proběhlo online formou. U rodičovských dotazníků byla vyplněna bohužel jen čtvrtina celkového počtu. Ve srovnávacích tabulkách za rok 2012 a 2014 jsou modře podbarveny výsledky, kde se naší škole podařilo zlepšit hodně, červeně je pak podbarven údaj o zhoršení v dané oblasti. V nepodbarvených částech srovnávací tabulky došlo ke zlepšení do 10%.

5.9.1. KLIMA ŠKOLY - RODIČE

Graf 1: Celkový přehled školy

36

Rozhodně Spíše Nevím souhlasím souhlasím

Přehled dle kategorií [%]

Spíše Rozhodně Výsledné nesouhlasím nesouhlasím hodnocení

Prostředí, materiální zázemí

43,8

36,2

10,7

6,9

2,4

78,0 %

Lidé

55,0

26,6

13,1

3,2

2,0

82,4 %

Komunikace, vztahy

52,2

31,4

6,4

6,8

3,2

80,7 %

Systém, pravidla, hodnoty

43,5

31,2

15,2

6,3

3,8

76,1 %

Výuka, příprava, hodnocení

41,0

36,2

12,3

7,7

2,8

76,2 %

Komplexní hodnocení

40,5

28,5

21,3

7,5

2,1

74,5 %

Celkem

46,8

32,1

12,1

6,2

2,8

78,4 %

Tabulka č. 24 Nejlépe hodnocené otázky

Kategorie

Hodnocení

Třídní učitel(-ka) mého dítěte plní dobře svou úlohu.

Lidé

90 %

Současná podoba komunikace učitelů a rodičů (telefon, e-mail, třídní schůzky, konzultace, ...) mi vyhovuje.

Komunikace, vztahy

90 %

Škola je udržována čistá a v dobrém stavu.

Prostředí, materiální zázemí

89 %

Tabulka č. 25 Nejhůře hodnocené otázky

Kategorie

Hodnocení

Naše škola je napřed před ostatními školami.

Komplexní hodnocení

58 %

Ve školní jídelně se děti dobře naobědvají.

Prostředí, materiální zázemí

64 %

Spolužáci mezi sebou mají dobré vztahy, navzájem si pomáhají.

Komunikace, vztahy

64 %

Tabulka č. 26 ABSOLUTNÍ Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Celkem Celkem Výsledné Nevím ČETNOST souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím odpovědí rodičů hodnocení dle TŘÍD 1.A

151

135

38

33

14

371

7

75,3 %

1.B

270

149

138

44

35

636

12

72,6 %

2.A

352

140

72

15

4

583

11

85,2 %

2.B

145

93

22

5

265

5

85,7 %

2.C

254

125

32

12

1

424

8

86,5 %

3.A

95

114

41

50

18

318

6

67,1 %

3.B

313

224

65

20

14

636

12

81,5 %

4.A

143

104

24

35

12

318

6

76,0 %

4.B

311

107

43

15

1

477

9

87,3 %

5.A

191

155

65

55

11

477

9

74,1 %

5.B

138

94

15

17

1

265

5

83,1 %

6.A

47

62

48

1

1

159

3

74,1 %

6.B

87

50

14

4

4

159

3

83,3 %

7.A

236

151

53

33

4

477

9

80,5 %

7.B

74

98

34

5

1

212

4

78,2 %

8.A

101

173

44

44

9

371

7

71,1 %

8.B

159

51

2

212

4

93,5 %

9.A

9

22

10

13

52

106

2

31,8 %

9.B 22 79 42 13 3 159 3 66,4 % Tabulka č. 27 ABSOLUTNÍ Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Celkem Celkem Výsledné Nevím ČETNOST souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím odpovědí rodičů hodnocení CELKEM Celkem

3098

2126

802

Tabulka č. 28 RELATIVNÍ ČETNOST dle Rozhodně

414 Spíše

185 Nevím

6625 Spíše

125

78,4 %

Rozhodně

Výsledné

37

TŘÍD

souhlasím souhlasím

nesouhlasím nesouhlasím hodnocení

1.A

40,7

36,4

10,2

8,9

3,8

75,3 %

1.B

42,5

23,4

21,7

6,9

5,5

72,6 %

2.A

60,4

24,0

12,3

2,6

0,7

85,2 %

2.B

54,7

35,1

8,3

1,9

2.C

59,9

29,5

7,5

2,8

0,2

86,5 %

3.A

29,9

35,8

12,9

15,7

5,7

67,1 %

3.B

49,2

35,2

10,2

3,1

2,2

81,5 %

4.A

45,0

32,7

7,5

11,0

3,8

76,0 %

4.B

65,2

22,4

9,0

3,1

0,2

87,3 %

5.A

40,0

32,5

13,6

11,5

2,3

74,1 %

5.B

52,1

35,5

5,7

6,4

0,4

83,1 %

6.A

29,6

39,0

30,2

0,6

0,6

74,1 %

6.B

54,7

31,4

8,8

2,5

2,5

83,3 %

7.A

49,5

31,7

11,1

6,9

0,8

80,5 %

7.B

34,9

46,2

16,0

2,4

0,5

78,2 %

8.A

27,2

46,6

11,9

11,9

2,4

71,1 %

8.B

75,0

24,1

0,9

9.A

8,5

20,8

9,4

12,3

49,1

31,8 %

9.B

13,8

49,7

26,4

8,2

1,9

66,4 %

85,7 %

93,5 %

Tabulka č. 29 RELATIVNÍ ČETNOST CELKEM

Rozhodně Spíše souhlasím souhlasím

Celkem

46,8

32,1

Nevím

Spíše Rozhodně Výsledné nesouhlasím nesouhlasím hodnocení

12,1

6,2

2,8

78,4 %

Tabulka č. 30 Přehled dle otázek [%]

Rozhodně Spíše souhlasím souhlasím

Nevím

Spíše Rozhodně Výsledné nesouhlasím nesouhlasím hodnocení

Žáci mají možnost dostat se k potřebným vzdělávacím materiálům kdykoliv je potřebují. (školní knihovna, internet,…)

48,0

34,4

12,8

4,0

0,8

81,2 %

Škola je udržována čistá a v dobrém stavu.

60,8

36,0

2,4

0

0,8

89,0 %

Školní budova má vhodné prostory a uspořádání učeben pro vzdělávání dětí.

54,4

32,8

8,0

4,0

0,8

84,0 %

Škola a její zázemí nabízí dostatek místa pro pohyb a odpočinkové aktivity.

48,0

42,4

4,8

4,0

0,8

83,2 %

Jednotlivé učebny jsou hezky a prakticky vybavené, je vidět, že o jejich úpravu se někdo stará.

44,0

34,4

15,2

5,6

0,8

78,8 %

Ve školní jídelně se děti dobře naobědvají.

27,2

33,6

15,2

16,0

8,0

64,0 %

Škola je dobře vybavena moderními počítači, projektory, interaktivními tabulemi a další technikou.

50,4

29,6

16,8

2,4

0,8

81,6 %

Škola má vhodné prostory pro převlékání žáků (šatny).

39,2

44,0

4,0

8,8

4,0

76,4 %

Učitelé mají při výuce k dispozici dostatek pomůcek, které žákům pomáhají lépe pochopit probírané téma.

36,8

33,6

24,0

3,2

2,4

74,8 %

Učebnice, které mají žáci k dispozici ze školy, jsou v dobrém stavu.

29,6

40,8

4,0

20,8

4,8

67,4 %

Učitelé mají radost, když se mému dítěti ve škole daří.

54,4

26,4

13,6

2,4

3,2

81,6 %

Je vidět, že učitele práce s dětmi baví.

44,8

28,0

16,8

4,8

5,6

75,4 %

Jestliže se s učitelem na něčem ohledně mého dítěte domluvím, dohodu dodrží.

72,8

18,4

4,8

3,2

0,8

89,8 %

38

Vážím si učitelů mého dítěte.

66,4

22,4

2,4

6,4

2,4

86,0 %

Odborné znalosti učitelů jsou výborné, opravdu rozumí tomu, co učí.

38,4

33,6

23,2

3,2

1,6

76,0 %

Třídní učitel(-ka) mého dítěte plní dobře svou úlohu.

78,4

13,6

0,8

4,8

2,4

90,2 %

V učitelském sboru je někdo, na koho se mohu obrátit s žádostí o radu nebo s osobním problémem mého dítěte.

64,0

26,4

8,0

0,8

0,8

88,0 %

Nepedagogičtí pracovníci pracují dobře a ve prospěch žáků.

36,0

30,4

30,4

2,4

0,8

74,6 %

Vedení školy a učitelé spolupracují tak, aby se škola rozvíjela a zlepšovala.

49,6

31,2

16,0

2,4

0,8

81,6 %

Učitelé na této škole umí učit.

45,6

36,0

15,2

1,6

1,6

80,6 %

Škola pořádá dostatek akcí určených i pro rodiče (trhy, výlety, sportovní dny, divadelní představení,…).

48,8

36,8

1,6

8,8

4,0

79,4 %

Když jsem ve škole s něčím nespokojen(-a), s důvěrou se mohu obrátit na vedení školy.

60,8

26,4

8,0

2,4

2,4

85,2 %

Současná podoba komunikace učitelů a rodičů (telefon, e-mail, třídní schůzky, konzultace, ...) mi vyhovuje.

76,0

17,6

0,8

3,2

2,4

90,4 %

Mé dítě má s učiteli dobrý vztah.

59,2

26,4

4,0

7,2

3,2

82,8 %

S učiteli mám dobré vztahy, rád se s nimi setkám i při mimoškolních akcích.

48,0

37,6

4,8

8,0

1,6

80,6 %

Učitelé na této škole dobře spolupracují, vzájemně si pomáhají.

32,8

28,8

29,6

7,2

1,6

71,0 %

Školní webové stránky jsou přehledné a aktuální.

56,0

32,8

1,6

8,8

0,8

83,6 %

Spolužáci mezi sebou mají dobré vztahy, navzájem si pomáhají.

18,4

52,8

6,4

13,6

8,8

64,6 %

Když mé dítě něčemu při výuce nerozumí, může se bez obav přihlásit a zeptat.

56,8

28,8

4,0

5,6

4,8

81,8 %

Učitelé a vedení školy ke mně při jednáních přistupují jako k rovnocennému partnerovi.

65,6

25,6

3,2

3,2

2,4

87,2 %

Pravidla chování žáků ve škole jsou správně nastavená.

53,6

30,4

8,0

4,8

3,2

81,6 %

Pokud dostane mé dítě ve škole trest, je spravedlivý a stanovený na základě porušení dohodnutých pravidel.

49,6

28,0

12,8

5,6

4,0

78,4 %

Pokud mé dítě s učitelem nesouhlasí, může své názory vyjádřit otevřeně.

29,6

28,8

26,4

8,0

7,2

66,4 %

Ve škole je mé dítě ochráněno před sociopatogenními vlivy (šikana, drogy, kriminalita).

29,6

32,0

19,2

12,8

6,4

66,4 %

Škola pomáhá žákům rozvíjet svá nadání (umělecké, sportovní, ...).

54,4

38,4

4,0

1,6

1,6

85,6 %

Když se objeví výchovný problém, má škola jasné postupy k jeho řešení.

32,0

29,6

26,4

8,8

3,2

69,6 %

Všem žákům ve třídě je věnována stejná pozornost, ať se jedná o úspěšné žáky nebo žáky, kterým učení zrovna moc nejde.

34,4

28,8

26,4

5,6

4,8

70,6 %

Při hodnocení školní práce je mé dítě hodnoceno/známkováno podle jasných pravidel.

55,2

33,6

7,2

1,6

2,4

84,4 %

Jsem informován nejen v případě problému, ale i v případě, že se dítěti ve škole opravdu daří nebo se velmi dobře chová.

65,6

24,0

1,6

5,6

3,2

85,8 %

Žáci mají možnost si svou práci zhodnotit sami nebo se spolužáky navzájem.

31,2

38,4

20,0

8,8

1,6

72,2 %

Rozumím pravidlům hodnocení prospěchu mého dítěte.

48,0

44,0

1,6

4,0

2,4

82,8 %

39

Mé dítě nemá strach před zkoušením nebo testem. Když se mu nepovede, ví, že má možnost si špatné hodnocení opravit.

46,4

35,2

4,0

10,4

4,0

77,4 %

Ve škole se žáci učí stále nové věci, spojené s aktuálním děním.

36,0

48,0

7,2

8,0

0,8

77,6 %

Škola respektuje názory rodičů na zařazení volitelných předmětů, kurzů apod.

39,2

28,8

24,8

5,6

1,6

74,6 %

Ve vyučování řeší žáci zajímavé problémy, učí se různými metodami.

39,2

36,0

15,2

7,2

2,4

75,6 %

Učitelé respektují individuální tempo žáků při školní práci.

35,2

35,2

15,2

9,6

4,8

71,6 %

Domácí úkoly dostávají děti v takovém množství, aby měly dost času na své záliby a odpočinek.

56,8

29,6

0,8

8,8

4,0

81,6 %

Ve škole se žáci učí věci použitelné v praxi.

33,6

40,8

16,0

7,2

2,4

74,0 %

Žáci jsou učiteli vedeni k získávání informací i z jiných zdrojů než z učebnic nebo ze sešitu (knížky, časopisy, internet, …).

44,8

33,6

10,4

7,2

4,0

77,0 %

Při učení v hodinách žáci často spolupracují ve skupinkách, neposlouchají pouze výklad učitele.

31,2

30,4

28,0

8,8

1,6

70,2 %

Naše škola je napřed před ostatními školami.

16,0

20,0

49,6

12,0

2,4

58,8 %

Celkově jsem se školou spokojený.

55,2

34,4

3,2

5,6

1,6

84,0 %

Naši školu bych doporučil ostatním.

50,4

31,2

11,2

4,8

2,4

80,6 %

Srovnání výsledků 2011/12 a 2013/2014 Tabulka č. 31 Přehled dle kategorií [%] Prostředí, materiální zázemí Lidé Komunikace, vztahy Systém, pravidla, hodnoty Výuka, příprava, hodnocení Komplexní hodnocení

2011 2012 73,10% 81,50% 79,30% 72,90% 75,50% 74,40%

2013 2014 78,00% 82,40% 80,70% 76,10% 76,20% 74,50%

Změna

2011 2012

2013 2014

Změna

72,60%

81,20%

8,60%

87,50%

89,00%

1,50%

79,30%

84,00%

4,70%

79,80%

83,20%

3,40%

76,40%

78,80%

2,40%

49,50%

64,00%

14,50%

76,40%

81,60%

5,20%

75,50%

76,40%

0,90%

70,70%

74,80%

4,10%

63,50% 83,20% 80,30%

67,40% 81,60% 75,40%

3,90% -1,60% -4,90%

4,90% 0,90% 1,40% 3,20% 0,70% 0,10%

Tabulka č. 32 Přehled dle otázek [%] Žáci mají možnost dostat se k potřebným vzdělávacím materiálům kdykoliv je potřebují. (školní knihovna, internet,…) Škola je udržována čistá a v dobrém stavu. Školní budova má vhodné prostory a uspořádání učeben pro vzdělávání dětí. Škola a její zázemí nabízí dostatek místa pro pohyb a odpočinkové aktivity. Jednotlivé učebny jsou hezky a prakticky vybavené, je vidět, že o jejich úpravu se někdo stará. Ve školní jídelně se děti dobře naobědvají. Škola je dobře vybavena moderními počítači, projektory, interaktivními tabulemi a další technikou. Škola má vhodné prostory pro převlékání žáků (šatny). Učitelé mají při výuce k dispozici dostatek pomůcek, které žákům pomáhají lépe pochopit probírané téma. Učebnice, které mají žáci k dispozici ze školy, jsou v dobrém stavu. Učitelé mají radost, když se mému dítěti ve škole daří. Je vidět, že učitele práce s dětmi baví.

40

Jestliže se s učitelem na něčem ohledně mého dítěte domluvím, dohodu dodrží. Vážím si učitelů mého dítěte. Odborné znalosti učitelů jsou výborné, opravdu rozumí tomu, co učí. Třídní učitel(-ka) mého dítěte plní dobře svou úlohu. V učitelském sboru je někdo, na koho se mohu obrátit s žádostí o radu nebo s osobním problémem mého dítěte. Nepedagogičtí pracovníci pracují dobře a ve prospěch žáků. Vedení školy a učitelé spolupracují tak, aby se škola rozvíjela a zlepšovala. Učitelé na této škole umí učit. Škola pořádá dostatek akcí určených i pro rodiče (trhy, výlety, sportovní dny, divadelní představení,…). Když jsem ve škole s něčím nespokojen(-a), s důvěrou se mohu obrátit na vedení školy. Současná podoba komunikace učitelů a rodičů (telefon, e-mail, třídní schůzky, konzultace, ...) mi vyhovuje. Mé dítě má s učiteli dobrý vztah. S učiteli mám dobré vztahy, rád se s nimi setkám i při mimoškolních akcích. Učitelé na této škole dobře spolupracují, vzájemně si pomáhají. Školní webové stránky jsou přehledné a aktuální. Spolužáci mezi sebou mají dobré vztahy, navzájem si pomáhají. Když mé dítě něčemu při výuce nerozumí, může se bez obav přihlásit a zeptat. Učitelé a vedení školy ke mně při jednáních přistupují jako k rovnocennému partnerovi. Pravidla chování žáků ve škole jsou správně nastavená. Pokud dostane mé dítě ve škole trest, je spravedlivý a stanovený na základě porušení dohodnutých pravidel. Pokud mé dítě s učitelem nesouhlasí, může své názory vyjádřit otevřeně. Ve škole je mé dítě ochráněno před sociopatogenními vlivy (šikana, drogy, kriminalita). Škola pomáhá žákům rozvíjet svá nadání (umělecké, sportovní, ...). Když se objeví výchovný problém, má škola jasné postupy k jeho řešení. Všem žákům ve třídě je věnována stejná pozornost, ať se jedná o úspěšné žáky nebo žáky, kterým učení zrovna moc nejde. Při hodnocení školní práce je mé dítě hodnoceno/známkováno podle jasných pravidel. Jsem informován nejen v případě problému, ale i v případě, že se dítěti ve škole opravdu daří nebo se velmi dobře chová. Žáci mají možnost si svou práci zhodnotit sami nebo se spolužáky navzájem. Rozumím pravidlům hodnocení prospěchu mého dítěte. Mé dítě nemá strach před zkoušením nebo testem. Když se mu nepovede, ví, že má možnost si špatné hodnocení opravit. Ve škole se žáci učí stále nové věci, spojené s aktuálním děním. Škola respektuje názory rodičů na zařazení volitelných předmětů, kurzů apod. Ve vyučování řeší žáci zajímavé problémy, učí se různými metodami. Učitelé respektují individuální tempo žáků při školní práci. Domácí úkoly dostávají děti v takovém množství, aby měly dost času na své záliby a odpočinek. Ve škole se žáci učí věci použitelné v praxi. Žáci jsou učiteli vedeni k získávání informací i z jiných zdrojů než z učebnic nebo ze sešitu (knížky, časopisy, internet, …). Při učení v hodinách žáci často spolupracují ve skupinkách,

91,30%

89,80%

-1,50%

88,50% 76,40% 89,40%

86,00% 76,00% 90,20%

-2,50% -0,40% 0,80%

79,30%

88,00%

8,70%

68,30%

74,60%

6,30%

79,80%

81,60%

1,80%

78,80%

80,60%

1,80%

79,30%

79,40%

0,10%

81,70%

85,20%

3,50%

89,90%

90,40%

0,50%

86,50%

82,80%

-3,70%

78,80%

80,60%

1,80%

70,20% 76,00% 64,90%

71,00% 83,60% 64,60%

0,80% 7,60% -0,30%

82,70%

81,80%

-0,90%

83,20%

87,20%

4,00%

79,30%

81,60%

2,30%

76,40%

78,40%

2,00%

63,90%

66,40%

2,50%

67,80%

66,40%

-1,40%

79,30%

85,60%

6,30%

77,40%

69,60%

-7,80%

62,00%

70,60%

8,60%

80,30%

84,40%

4,10%

80,30%

85,80%

5,50%

62,00%

72,20%

10,20%

85,10%

82,80%

-2,30%

78,80%

77,40%

-1,40%

77,90%

77,60%

-0,30%

74,50%

74,60%

0,10%

69,20% 70,20%

75,60% 71,60%

6,40% 1,40%

80,30%

81,60%

1,30%

74,00%

74,00%

0,00%

77,90%

77,00%

-0,90%

67,30%

70,20%

2,90%

41

neposlouchají pouze výklad učitele. Naše škola je napřed před ostatními školami. Celkově jsem se školou spokojený. Naši školu bych doporučil ostatním rodičům a jejich dětem. Celkem

55,80% 85,10% 82,20% 76,35%

58,80% 84,00% 80,60% 78,45%

3,00% -1,10% -1,60% 2,09%

5.9.2. KLIMA ŠKOLY - ŽÁCI

Graf 2: Celkový přehled školy Přehled dle kategorií [%]

Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Výsledné Nevím souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím hodnocení

Prostředí, materiální zázemí

47,5

32,9

6,1

8,5

5,0

77,4 %

Lidé

50,2

32,9

7,3

6,9

2,6

80,3 %

Komunikace, vztahy

45,7

32,3

10,2

8,2

3,7

77,0 %

Systém, pravidla, hodnoty

43,9

33,9

8,6

8,9

4,8

75,8 %

Výuka, příprava, hodnocení

38,2

36,7

7,2

12,7

5,3

72,4 %

Komplexní hodnocení

44,3

27,5

11,7

9,7

6,8

73,2 %

Celkem

44,9

33,3

8,1

9,0

4,4

76,2 %

Tabulka č. 33 Nejlépe hodnocené otázky

Kategorie

Hodnocení

Když něčemu při výuce nerozumím, mohu se přihlásit a zeptat.

Komunikace, vztahy

88 %

Vážím si našich učitelů.

Lidé

87 %

Škola pomáhá žákům rozvíjet svá nadání (umělecké, sportovní, ...). Systém, pravidla, hodnoty

86 %

Tabulka č. 34 Nejhůře hodnocené otázky

Kategorie

Hodnocení

42

Při učení v hodinách pracujeme často ve skupinkách.

Výuka, příprava, hodnocení

55 %

Ve školní jídelně se dobře naobědvám.

Prostředí, materiální zázemí

61 %

Naše škola je napřed před ostatními školami.

Komplexní hodnocení

62 %

Tabulka č. 35 ABSOLUTNÍ Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Celkem Celkem Výsledné Nevím ČETNOST dle souhlasím souhlasím ne souhlasím ne souhlasím odpovědí žáků hodnocení POHLAVÍ Chlapci

5390

3947

950

1107

640

12034

228

75,6 %

Dívky

4161

3128

766

816

298

9169

173

77,4 %

Tabulka č. 36 Spíše Rozhodně ABSOLUTNÍ Rozhodně Spíše Celkem Celkem Výsledné Nevím ne ne ČETNOST souhlasím souhlasím odpovědí žáků hodnocení souhlasím souhlasím dle TŘÍD

Tabulka č. 37 ABSOLUTNÍ ČETNOST dle PROSPĚCHU

1.A

675

87

130

38

77

1007

19

80,9 %

1.B

705

121

78

28

75

1007

19

83,6 %

2.A

488

122

47

16

16

689

13

88,1 %

2.B

542

216

62

25

3

848

16

87,4 %

2.C

727

122

54

29

22

954

18

89,4 %

3.A

699

184

119

39

19

1060

20

85,5 %

3.B

837

278

53

71

33

1272

24

85,7 %

4.A

473

399

47

86

55

1060

20

77,1 %

4.B

549

253

66

65

74

1007

19

78,3 %

5.A

530

533

83

113

66

1325

25

75,4 %

5.B

462

439

112

192

67

1272

24

70,4 %

6.A

488

572

109

163

46

1378

26

73,5 %

6.B

357

338

92

102

65

954

18

71,5 %

7.A

418

435

86

155

72

1166

22

70,8 %

7.B

560

590

62

169

53

1434

28

75,0 %

8.A

305

612

74

213

68

1272

24

67,2 %

8.B

143

666

91

134

26

1060

20

68,1 %

9.A

312

556

103

167

81

1219

23

67,5 %

9.B

281

552

248

118

20

1219

23

69,6 %

Rozhodně souhlasím

Spíše souhlasím

Nevím

Spíše ne souhlasím

Rozhodně ne souhlasím

Celkem odpovědí

Celkem žáků

Výsledné hodnocení

průměr < 1,5

6829

3783

945

1026

561

13144

248

79,1 %

průměr 1,5 -2

1761

2059

309

533

164

4826

92

74,5 %

průměr > 2

961

1233

462

364

213

3233

61

68,3 %

43

Tabulka č. 38 Rozhodně Spíše ABSOLUTNÍ Nevím ČETNOST CELKEM souhlasím souhlasím 9551

Celkem

Tabulka č. 39 RELATIVNÍ ČETNOST dle POHLAVÍ

7075

Spíše Rozhodně Celkem Celkem Výsledné ne ne odpovědí žáků hodnocení souhlasím souhlasím

1716

1923

938

21203

401

76,4 %

Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Výsledné Nevím souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím hodnocení

Chlapci

44,8

32,8

7,9

9,2

5,3

75,6 %

Dívky

45,4

34,1

8,4

8,9

3,3

77,4 %

Tabulka č. 40 RELATIVNÍ Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Výsledné Nevím ČETNOST souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím hodnocení dle TŘÍD 1.A

67,0

8,6

12,9

3,8

7,6

80,9 %

1.B

70,0

12,0

7,7

2,8

7,4

83,6 %

2.A

70,8

17,7

6,8

2,3

2,3

88,1 %

2.B

63,9

25,5

7,3

2,9

0,4

87,4 %

2.C

76,2

12,8

5,7

3,0

2,3

89,4 %

3.A

65,9

17,4

11,2

3,7

1,8

85,5 %

3.B

65,8

21,9

4,2

5,6

2,6

85,7 %

4.A

44,6

37,6

4,4

8,1

5,2

77,1 %

4.B

54,5

25,1

6,6

6,5

7,3

78,3 %

5.A

40,0

40,2

6,3

8,5

5,0

75,4 %

5.B

36,3

34,5

8,8

15,1

5,3

70,4 %

6.A

35,4

41,5

7,9

11,8

3,3

73,5 %

6.B

37,4

35,4

9,6

10,7

6,8

71,5 %

7.A

35,8

37,3

7,4

13,3

6,2

70,8 %

7.B

39,1

41,1

4,3

11,8

3,7

75,0 %

8.A

24,0

48,1

5,8

16,7

5,3

67,2 %

8.B

13,5

62,8

8,6

12,6

2,5

68,1 %

9.A

25,6

45,6

8,4

13,7

6,6

67,5 %

9.B

23,1

45,3

20,3

9,7

1,6

69,6 %

44

Tabulka č. 41 RELATIVNÍ ČETNOST dle PROSPĚCHU

Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Výsledné Nevím souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím hodnocení

průměr < 1,5

52,0

28,8

7,2

7,8

4,3

79,1 %

průměr 1,5 -2

36,5

42,7

6,4

11,0

3,4

74,5 %

průměr > 2

29,7

38,1

14,3

11,3

6,6

68,3 %

Tabulka č. 42 RELATIVNÍ ČETNOST CELKEM Celkem

Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Výsledné Nevím souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím hodnocení 45,0

33,4

8,1

9,1

4,4

76,4 %

Tabulka č. 43 Přehled dle otázek [%]

Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Výsledné Nevím souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím hodnocení

Mám možnost dostat se k potřebným vzdělávacím materiálům kdykoliv je potřebuji (školní knihovna, internet,…) .

34,5

38,0

6,5

12,5

8,5

69,4 %

Škola je udržována čistá a v dobrém stavu.

56,3

33,0

3,0

5,0

2,8

83,8 %

Školní budova má vhodné prostory a uspořádání učeben pro naše vzdělávání.

52,8

38,0

6,0

2,5

0,8

84,9 %

Škola a její zázemí nabízí dostatek místa pro pohyb a odpočinkové aktivity.

47,5

32,5

6,5

10,5

3,0

77,8 %

Jednotlivé učebny jsou hezky a prakticky vybavené.

58,3

31,5

4,0

4,5

1,8

85,0 %

Ve školní jídelně se dobře naobědvám.

29,8

27,0

17,3

10,5

15,5

61,3 %

Škola je dobře vybavena moderními počítači, projektory, interaktivními tabulemi a další technikou.

59,3

30,0

3,8

5,5

1,5

85,0 %

Škola má vhodné prostory pro převlékání žáků (šatny).

64,5

22,0

4,0

6,0

3,5

84,5 %

Učitelé i žáci mají při výuce k dispozici řadu pomůcek, které pomáhají lépe pochopit probírané téma.

46,0

37,3

6,5

7,8

2,5

79,1 %

Učebnice, které máme ze školy, jsou v dobrém stavu.

26,5

39,5

3,8

20,5

9,8

63,1 %

Učitelé mají radost, když se mi něco podaří.

47,0

35,0

7,5

7,8

2,8

78,9 %

Myslím si, že učitele práce s námi baví.

39,7

34,2

9,5

11,7

5,0

72,9 %

Jestliže mi učitel něco slíbí, svůj slib také dodrží.

46,0

34,0

8,5

9,0

2,5

78,0 %

Vážím si našich učitelů.

63,6

28,9

3,5

3,0

1,0

87,8 %

Odborné znalosti učitelů jsou výborné, opravdu rozumí tomu, co učí.

53,5

36,3

3,3

5,0

2,0

83,6 %

Učitelé se dále vzdělávají, pořád hledají nové nápady a podněty.

41,0

37,3

10,8

8,8

2,3

76,5 %

Mezi dospělými ve škole je někdo, na koho se mohu obrátit s žádostí o radu nebo s osobním problémem.

50,5

29,5

10,5

6,3

3,3

79,4 %

Nepedagogičtí pracovníci (školník, uklízečky, kuchařky) pracují dobře a ve prospěch nás, žáků.

42,8

36,0

9,5

7,5

4,3

76,4 %

Myslím, že vedení a učitelé spolupracují tak, aby se škola rozvíjela a zlepšovala.

54,3

31,0

8,8

5,0

1,0

83,1 %

Učitelé na naší škole umí učit.

64,3

27,0

1,8

5,0

2,0

86,6 %

Škola pořádá akce určené i pro rodiče (trhy, výlety, sportovní dny, divadelní představení,…).

45,8

27,8

8,0

13,5

5,0

73,9 %

Když jsem ve škole s něčím nespokojen/-a, mohu se bez problémů obrátit na vedení školy.

29,5

34,5

18,0

11,0

7,0

67,1 %

45

V naší škole dobře komunikují různé skupiny lidí: starší učitelé s mladšími, starší žáci s mladšími, rodiče mezi sebou apod.

35,8

40,0

14,3

7,3

2,8

74,7 %

Mí rodiče mají s učiteli dobrý vztah.

48,3

31,0

14,5

4,8

1,5

79,9 %

S učiteli mám většinou dobré vztahy, rád(-a) si s nimi povídám i o přestávce.

40,5

35,5

5,5

13,5

5,0

73,3 %

Učitelé na naší škole dobře spolupracují, vzájemně si pomáhají.

58,8

28,3

8,5

4,0

0,5

85,2 %

Školní webové stránky jsou přehledné a aktuální.

52,8

27,3

11,8

3,8

4,5

80,0 %

Se spolužáky si navzájem pomáháme, jsme k sobě ohleduplní.

44,3

36,5

5,0

9,8

4,5

76,6 %

Když něčemu při výuce nerozumím, mohu se přihlásit a zeptat.

67,3

27,3

0,8

3,3

1,5

88,9 %

Myslím, že lidé ve škole se o mě zajímají jako o člověka, nejde jim jen o to, jak plním svou roli ve škole.

33,8

34,5

15,5

11,5

4,8

70,3 %

Pravidla chování ve škole jsou jasná a jednoduchá.

52,8

35,3

4,0

5,3

2,8

82,5 %

Pokud dostanu trest, je spravedlivý a stanovený na základě porušení dohodnutých pravidel.

44,8

34,8

8,5

9,0

3,0

77,3 %

Pokud někdy s učiteli nesouhlasím, můžu své názory vyjádřit otevřeně.

32,5

32,8

9,5

14,8

10,5

65,5 %

Učitelé jsou pro mě příkladem v dodržování dohodnutých pravidel.

42,5

37,0

9,3

8,8

2,5

77,1 %

Škola pomáhá žákům rozvíjet svá nadání (umělecké, sportovní, ...).

61,0

29,8

4,0

3,8

1,5

86,3 %

Když se objeví problém, má škola jasné postupy k jeho řešení.

43,8

36,5

12,8

5,3

1,8

78,8 %

Všem žákům ve třídě je věnována stejná pozornost, ať se jedná o úspěšné žáky nebo žáky, kterým učení zrovna moc nejde.

38,3

36,0

10,3

8,8

6,8

72,6 %

Při hodnocení školní práce jsou všichni žáci známkováni spravedlivě podle jasných pravidel.

57,0

32,3

3,8

4,3

2,8

84,1 %

Když se mi ve škole opravdu daří nebo se velmi dobře chovám, učitel o tom informuje mé rodiče.

34,3

26,0

14,5

14,8

10,5

64,7 %

Máme možnost si svou práci zhodnotit sami nebo se spolužáky navzájem.

32,0

38,3

9,5

14,0

6,3

68,9 %

Rozumím pravidlům hodnocení v jednotlivých předmětech.

43,3

40,8

8,5

5,0

2,5

79,3 %

Nemám strach před zkoušením nebo testem. Když se mi nepovede, vím, že mám možnost si špatné hodnocení opravit.

37,8

33,0

8,3

14,0

7,0

70,1 %

Ve škole se učím nové a podnětné věci, ne to, co již znám.

43,0

42,5

6,3

7,0

1,3

79,8 %

Učitele zajímají moje názory na probírané téma, oceňují zajímavé otázky.

36,8

42,8

7,3

9,5

3,8

74,8 %

Ve vyučování řešíme problémy, učíme se zajímavými metodami.

41,3

37,5

8,0

10,8

2,5

76,1 %

Při školní práci můžu pracovat svým vlastním tempem.

29,3

34,8

6,3

21,0

8,8

63,7 %

Domácí úkoly dostávám v takovém množství, abych měl(-a) dost času na své záliby a odpočinek.

43,3

32,3

7,0

10,0

7,5

73,4 %

Obsah výuky je použitelný v životě.

48,8

32,5

6,3

8,8

3,8

78,4 %

Informace v běžných hodinách získáváme i z jiných zdrojů než z učebnic nebo od učitele (knížky, časopisy, internet, …).

37,3

38,3

8,3

13,0

3,3

73,3 %

Při učení v hodinách pracujeme často ve skupinkách.

21,0

33,0

5,5

27,5

13,0

55,4 %

Naše škola je napřed před ostatními školami.

25,5

25,3

27,8

16,3

5,3

62,4 %

Jsem ve škole spokojený.

54,1

31,4

2,5

6,5

5,5

80,5 %

Naši školu bych doporučil(-a) svým kamarádům.

53,3

25,8

4,8

6,5

9,8

76,6 %

46

Srovnání výsledků 2011/12 a 2013/2014 Tabulka č. 44 Přehled dle kategorií [%] Prostředí, materiální zázemí Lidé Komunikace, vztahy Systém, pravidla, hodnoty Výuka, příprava, hodnocení Komplexní hodnocení Celkem Tabulka č. 45 Přehled dle otázek [%] Mám možnost dostat se k potřebným vzdělávacím materiálům kdykoliv je potřebuji (školní knihovna, internet,…) . Škola je udržována čistá a v dobrém stavu. Školní budova má vhodné prostory a uspořádání učeben pro naše vzdělávání. Škola a její zázemí nabízí dostatek místa pro pohyb a odpočinkové aktivity. Jednotlivé učebny jsou hezky a prakticky vybavené. Ve školní jídelně se dobře naobědvám. Škola je dobře vybavena moderními počítači, projektory, interaktivními tabulemi a další technikou. Škola má vhodné prostory pro převlékání žáků (šatny). Učitelé i žáci mají při výuce k dispozici řadu pomůcek, které pomáhají lépe pochopit probírané téma. Učebnice, které máme ze školy, jsou v dobrém stavu. Učitelé mají radost, když se mi něco podaří. Myslím si, že učitele práce s námi baví. Jestliže mi učitel něco slíbí, svůj slib také dodrží. Vážím si našich učitelů. Odborné znalosti učitelů jsou výborné, opravdu rozumí tomu, co učí. Učitelé se dále vzdělávají, pořád hledají nové nápady a podněty. Mezi dospělými ve škole je někdo, na koho se mohu obrátit s žádostí o radu nebo s osobním problémem. Nepedagogičtí pracovníci (školník, uklízečky, kuchařky) pracují dobře a ve prospěch nás, žáků. Myslím, že vedení a učitelé spolupracují tak, aby se škola rozvíjela a zlepšovala. Učitelé na naší škole umí učit. Škola pořádá akce určené i pro rodiče (trhy, výlety, sportovní dny, divadelní představení,…). Když jsem ve škole s něčím nespokojen/-a, mohu se bez problémů obrátit na vedení školy. V naší škole dobře komunikují různé skupiny lidí: starší učitelé s mladšími, starší žáci s mladšími, rodiče mezi sebou apod. Mí rodiče mají s učiteli dobrý vztah. S učiteli mám většinou dobré vztahy, rád(-a) si s nimi povídám i o přestávce. Učitelé na naší škole dobře spolupracují, vzájemně si pomáhají. Školní webové stránky jsou přehledné a aktuální. Se spolužáky si navzájem pomáháme, jsme k sobě ohleduplní. Když něčemu při výuce nerozumím, mohu se přihlásit a zeptat. Myslím, že lidé ve škole se o mě zajímají jako o člověka, nejde jim jen o to, jak plním svou roli ve škole.

2011 2012 68,80% 74,40% 72,20% 69,50% 66,90% 66,50% 68,60%

2013 2014 77,40% 80,30% 77,00% 75,80% 72,40% 73,20% 76,20%

Změna

2011 2012

2013 2014

Změna

8,60% 5,90% 4,80% 6,30% 5,50% 6,70% 7,60%

66,50%

69,40%

2,90%

73,60%

83,80%

10,20%

78,90%

84,90%

6,00%

63,70% 78,70% 47,50%

77,80% 85,00% 61,30%

14,10% 6,30% 13,80%

82,40%

85,00%

2,60%

69,60%

84,50%

14,90%

74,90%

79,10%

4,20%

52,30% 74,60% 62,00% 72,10% 78,00% 76,80% 74,20%

63,10% 78,90% 72,90% 78,00% 87,80% 83,60% 76,50%

10,80% 4,30% 10,90% 5,90% 9,80% 6,80% 2,30%

79,80%

79,40%

-0,40%

68,50%

76,40%

7,90%

76,90%

83,10%

6,20%

81,10%

86,60%

5,50%

67,30%

73,90%

6,60%

66,10%

67,10%

1,00%

69,80%

74,70%

4,90%

77,30%

79,90%

2,60%

70,00%

73,30%

3,30%

78,10% 72,00% 69,60% 86,30%

85,20% 80,00% 76,60% 88,90%

7,10% 8,00% 7,00% 2,60%

65,60%

70,30%

4,70%

47

Pravidla chování ve škole jsou jasná a jednoduchá. Pokud dostanu trest, je spravedlivý a stanovený na základě porušení dohodnutých pravidel. Pokud někdy s učiteli nesouhlasím, můžu své názory vyjádřit otevřeně. Učitelé jsou pro mě příkladem v dodržování dohodnutých pravidel. Škola pomáhá žákům rozvíjet svá nadání (umělecké, sportovní, ...). Když se objeví problém, má škola jasné postupy k jeho řešení. Všem žákům ve třídě je věnována stejná pozornost, ať se jedná o úspěšné žáky nebo žáky, kterým učení zrovna moc nejde. Při hodnocení školní práce jsou všichni žáci známkováni spravedlivě podle jasných pravidel. Když se mi ve škole opravdu daří nebo se velmi dobře chovám, učitel o tom informuje mé rodiče. Máme možnost si svou práci zhodnotit sami nebo se spolužáky navzájem. Rozumím pravidlům hodnocení v jednotlivých předmětech. Nemám strach před zkoušením nebo testem. Když se mi nepovede, vím, že mám možnost si špatné hodnocení opravit. Ve škole se učím nové a podnětné věci, ne to, co již znám. Učitele zajímají moje názory na probírané téma, oceňují zajímavé otázky. Ve vyučování řešíme problémy, učíme se zajímavými metodami. Při školní práci můžu pracovat svým vlastním tempem. Domácí úkoly dostávám v takovém množství, abych měl(-a) dost času na své záliby a odpočinek. Obsah výuky je použitelný v životě. Informace v běžných hodinách získáváme i z jiných zdrojů než z učebnic nebo od učitele (knížky, časopisy, internet, …). Při učení v hodinách pracujeme často ve skupinkách. Naše škola je napřed před ostatními školami. Jsem ve škole spokojený. Naši školu bych doporučil(-a) svým kamarádům. CELKEM

75,30%

82,50%

7,20%

70,60%

77,30%

6,70%

61,60% 76,70% 77,60% 73,00%

65,50% 77,10% 86,30% 78,80%

3,90% 0,40% 8,70% 5,80%

64,20%

72,60%

8,40%

73,10%

84,10%

11,00%

59,60%

64,70%

5,10%

63,90% 70,10%

68,90% 79,30%

5,00% 9,20%

65,40%

70,10%

4,70%

70,10% 68,20% 67,20% 59,80%

79,80% 74,80% 76,10% 63,70%

9,70% 6,60% 8,90% 3,90%

68,80%

73,40%

4,60%

73,70%

78,40%

4,70%

72,20%

73,30%

1,10%

53,10% 57,00% 69,10% 73,20% 70,15%

55,40% 62,40% 80,50% 76,60% 76,39%

2,30% 5,40% 11,40% 3,40% 6,24%

48

5.9.3. KLIMA ŠKOLY - UČITELÉ

Graf 3 otázka otázka otázka otázka otázka

č. 1 č. 2 č. 3 č. 4 č. 5

Žáci mají možnost dostat se k potřebným vzdělávacím materiálům kdykoliv je potřebuji (školní knihovna, internet,…) .

č. 6 č. 7 č. 8 č. 9 č. 10

Ve školní jídelně se děti dobře naobědvají.

Škola je udržována čistá a v dobrém stavu. Školní budova má vhodné prostory a uspořádání učeben pro naše vzdělávání. Škola a její zázemí nabízí dostatek místa pro pohyb a odpočinkové aktivity. Jednotlivé učebny jsou hezky a prakticky vybavené.

Graf 4 otázka otázka otázka otázka otázka

Škola je dobře vybavena moderními počítači, projektory, interaktivními tabulemi a další technikou. Škola má vhodné prostory pro převlékání žáků (šatny). Učitelé mají k dispozici dostatek pomůcek, které pomáhají lépe pochopit probírané téma. Učebnice, které mají žáci k dispozici ze školy, jsou v dobrém stavu.

49

Graf 5 otázka otázka otázka otázka otázka

č. 11 č. 12 č. 13 č. 14 č. 15

Mám radost, když se žákům ve škole daří.

č. 16 č. 17 č. 18 č. 19 č. 20

Vedení školy a učitelé spolupracují tak, aby se škola rozvíjela a zlepšovala.

Práce s dětmi mě baví. Odborné znalosti učitelů jsou výborné, opravdu rozumí tomu, co učí. Třídní učitelé plní dobře svou úlohu. Nepedagogičtí pracovníci pracují dobře a ve prospěch žáků.

Graf 6 otázka otázka otázka otázka otázka

Atmosféra a vnitřní klima školy jsou příznivé. Jsem rád(a), že učím na této škole. Spolupráce učitelů při plánování výuky a její realizaci je dostatečná. Vedení oceňuje mou práci.

50

Graf 7 otázka otázka otázka otázka otázka

č. 21 č. 22 č. 23 č. 24 č. 25

Škola pořádá dostatek akcí určených i pro rodiče.

č. 26 č. 27 č. 28 č. 29 č. 30

Pravidla chování žáků ve škole jsou správně nastavená.

Současná podoba komunikace učitelů a rodičů mi vyhovuje. Školní webové stránky jsou přehledné a aktuální. Žáci mezi sebou mají dobré vztahy, navzájem si pomáhají. Když žák něčemu nerozumí ve výuce, může se bez obav přihlásit a zeptat se mě.

Graf 8 otázka otázka otázka otázka otázka

Pokud žák dostane ve škole trest, je spravedlivý a stanovený na základě porušení dohodnutých pravidel. Pokud žák s učitelem nesouhlasí, může své názory vyjádřit otevřeně. Ve škole jsou žáci ochráněni před sociopatogenními vlivy (šikana, drogy, kriminalita). Škola pomáhá nadaným žákům rozvíjet svá nadání (umělecké sportovní, intelektuální, manuální).

51

Graf 9 otázka otázka otázka otázka otázka

č. 31 č. 32 č. 33 č. 34 č. 35

Když se objeví problém, má škola jasné postupy k jeho řešení. Všem žákům ve třídě je věnována stejná pozornost, ať se jedná o úspěšné žáky nebo žáky, kterým učení moc nejde. Při hodnocení školní práce jsou žáci hodnoceni podle jasných pravidel. Učitelé informují rodiče nejen v případě problému, ale i v případě, že se dítěti ve škole opravdu daří nebo se velmi dobře chová. Žáci mají možnost si svou práci zhodnotit sami nebo se spolužáky navzájem.

Graf 10 otázka otázka otázka otázka otázka

č. 36 č. 37 č. 38 č. 39 č. 40

Žáci nemusejí mít strach před zkoušením. Když se mu povede, ví, že má možnost si špatné hodnocení opravit. Ve škole se žáci učí stále nové věci, spojené s aktuálním děním. Škola respektuje názory rodičů na zařazení volitelných předmětů, kurzů apod. Ve vyučování řeší žáci zajímavé problémy, učí se různými metodami. Učitelé respektují individuální tempo žáků při školní práci.

52

Graf 11 otázka otázka otázka otázka otázka

č. 41 č. 42 č. 43 č. 44 č. 45

Domácí úkoly dostávají děti v takovém množství, aby měly dost času na své záliby a odpočinek. To, co se žáci ve škole učí, je použitelné v životě. Žáci jsou učiteli vedeni k získávání informací i z jiných zdrojů než z učebnic nebo ze sešitu. Při učení v hodinách žáci často spolupracují, neposlouchají pouze výklad učitele. Naše škola je napřed před ostatními školami.

V Ostravě dne 30. 9. 2014 ...................................................... Mgr. Zuzana Škapová ředitelka školy V pedagogické radě projednáno dne 30. 9. 2014 Školskou radou schváleno dne 8. 10. 2014

…………………………………… Tomáš Burda předseda Školské rady

53

6. OBSAH

1.

2.

CHARAKTERISTIKA ŠKOLY......................................................................................................................... 2

1.1.

ČINNOST SDRUŽENÍ RODIČŮ, RADA ŠKOLY ............................................................................. 3

1.2.

ÚDAJE TÝKAJÍCÍ SE ZÁMĚRU ŠKOLY, JEJÍ ORIENTACE .............................................................. 3

1.3.

VYBAVENÍ ŠKOLY ..................................................................................................................... 5

1.4.

VYBAVENÍ INVESTICEMI .......................................................................................................... 5

1.5.

HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA ROK 2013 A I. POLOLETÍ 2014 ........................................................ 6

VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ ........................................................................................................ 9

2.1.

ZÁPIS DO 1. TŘÍD A PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ DO SPORTOVNÍCH TŘÍD ............................................ 11

2.2.

UMÍSTĚNÍ ŽÁKŮ KONČÍCÍCH DOCHÁZKU NA ZŠ .................................................................... 11

2.3.

ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÍ ŽÁCI (ZPŽ)........................................................................................ 11

2.4.

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY .......................................................................................................... 12

2.5.

NEPOVINNÉ PŘEDMĚTY......................................................................................................... 12

2.6.

KVALIFIKACE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ....................................................................... 12

2.7.

APROBOVANOST VYUČOVANÝCH PŘEDMĚTŮ ...................................................................... 13

3.

ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH ČŠI A OSTATNÍCH KONTROLÁCH .......................................................................... 14

4.

ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ........................................................................................................................ 14

5.

4.1.

PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ................................................................................................... 14

4.2.

ÚDAJE O NEPEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍCÍCH ..................................................................... 16

4.3.

ABSOLVENTI, KTEŘÍ NASTOUPILI NA ŠKOLU.......................................................................... 16

4.4.

POČET UČITELŮ, KTEŘÍ NASTOUPILI NEBO ODEŠLI ............................................................... 16

4.5.

VĚKOVÁ STRUKTURA PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ......................................................... 17

4.6.

ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ .......................................... 17

DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE ............................................................................................................................ 19

5.1.

ÚČAST V SOUTĚŽÍCH A OLYMPIÁDÁCH ................................................................................. 19

5.2.

SPORTOVNÍ SOUTĚŽE ............................................................................................................ 22

5.3.

KULTURNĚ VZDĚLÁVACÍ AKCE ............................................................................................... 25

5.4.

PROJEKTY ............................................................................................................................... 27

5.5.

OSTATNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ AKCE A OZDRAVNÉ POBYTY ........................................... 31

5.6.

UMÍSTĚNÍ ŽÁKŮ V HOKEJOVÝCH TURNAJÍCH A SOUTĚŽÍCH ................................................. 32

5.7.

UMÍSTĚNÍ ŽÁKŮ V PLAVECKÝCH SOUTEŽÍCH......................................................................... 33

5.8.

SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI SUBJETY..................................................................................... 35

54

5.8.1.

Spolupráce s oddílem HK RT Torax a Klubem plaveckých sportů Ostrava ................... 35

5.8.2.

Spolupráce s PPP ........................................................................................................... 35

5.8.3.

Spolupráce s odborem ochrany dětí a mládeže ÚMOb Poruba .................................... 35

5.8.4.

Spolupráce s PČR a Městskou policií ............................................................................. 35

5.9.

6.

VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY ................................................................................................. 36

5.9.1.

KLIMA ŠKOLY - RODIČE .................................................................................................. 36

5.9.2.

KLIMA ŠKOLY - ŽÁCI ....................................................................................................... 42

5.9.3.

KLIMA ŠKOLY - UČITELÉ ................................................................................................. 49

OBSAH ................................................................................................................................................... 54

55