2014

Základní škola Praha 10, Křimická 314, 109 00 Praha 10 fakultní škola Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy zaměřená na výuku cizích jazyků

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014

Projednáno v pedagogické radě dne : 29. 8. 2014 Projednáno ve školské radě dne : 6. 10. 2014

Název organizace : Základní škola Praha 10 Sídlo organizace : Praha 10, Křimická 314 PSČ : 109 00 IČO : 63831589 www.krimicka.cz, [email protected] Ředitelka školy : Mgr. Vlasta Ducháčková Zástupce ředitelky : PaedDr. Světlana Vojtová Zřizovatel: MČ Praha 15 Školská rada byla zřízena ke dni 6. 6. 2005

Za správnost : Mgr. Vlasta Ducháčková, ředitelka školy

1

1. Přesný název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol a datum posledního vydání rozhodnutí Základní škola, Praha 10, Křimická 314

22. 4. 1996

2. Zřizovatel MČ Praha 15, Boloňská 1/478, 109 00 Praha 10 - Horní Měcholupy 3. Charakteristika školy Základní škola se školním vzdělávacím programem zaměřeným na rozšířenou výuku jazyků, zaměření na anglický jazyk (od 2. roč., nepovinný od 1. roč.), od 6. roč. německý jazyk, od 8. roč. volitelný 3. cizí jazyk. Status fakultní školy PedF UK pro studenty historie a pedagogiky. 4. Vzdělávací program školy vzdělávací program počet škol počet tříd počet žáků školní vzdělávací program pro ZŠ 1 18 413 Škola pracuje podle vlastního školního vzdělávacího programu od 1. 9. 2007.

5. Jazykové vzdělávání a jeho podpora pracovníci

k 31. 12. 2013 fyzické osoby 5 3 1 9

Učitelé Aj Učitelé Nj Učitelé Rj Celkem

k 31. 12. 2013 Odborná přepoč.pracovníci kvalifikace v % 3, 40 99, 90 1, 68 98, 64 0, 10 0, 10 5, 18 99, 32

1 učitelka 2. st. studovala anglický jazyk – rozšiřující studium na PedF UK. Všechny učitelky Aj pokračovaly společně se žáky v programu International School of Languages, programu, který podporuje současnou výuku Aj a rozvíjí komunikační schopnosti. Škola dlouhodobě spolupracuje s jazykovou školou Wattsenglish, její lektor, rodilý mluvčí, vedl odpolední konverzační kurzy pro zájemce a připravil otevřené hodiny pro rodiče.

Žáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět

Aj Nj

1.stupeň

2.stupeň

230

119

Žáci učící se cizí jazyk jako povinně volitelný předmět 2.stupeň

Žáci učící se cizí jazyk jako nepovinný předmět 1.stupeň

2.stupeň

64

119

Fj Šj Rj

26

Ostatní

2

6.

Pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace v % podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů – nikoli aprobovanost) ped. prac. celkem

ped. prac. s odbornou kvalifikací

33

32

Počet( fyz.osoby) k 31. 12. 2013

ped. prac. bez odborné kvalifikace

1

27 učitelů, 6 vychovatelek 1 pedagog bez odborné kvalifikace vystudoval FF UK v Praze ve škole pracovali 3 asistenti pedagoga 7. věková struktura pedagogických pracovníků věk

méně než 30

Počet (fyz.osoby) k 31.12. 2013

8.

3

31-40

7

41-50

6

51-60

13

61 a více

4

Další vzdělávání pedagogických pracovníků (dále DVPP) DVPP se zúčastnili všichni pedagogičtí pracovníci. Odbornou kvalifikaci si nedoplňoval žádný pedagogický pracovník. Průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka byla cca 4 hod. – není započítáno dlouhodobé vícesemestrové vzdělávání, pouze týmové vzdělávání a krátkodobé semináře. Výchovná poradkyně absolvovala na FF UK 3. semestr studia Výchovné poradenství II. - Trendy v práci výchovného poradce. 1 učitelka studovala anglický jazyk na PedF UK – rozšiřující studium 1 vychovatelka ukončila rozšiřující studium Pedagog volného času na ČZU. 3 x proběhl týmový seminář pro celý pedagogický sbor (Autismus + Aspergerův syndrom, Současné trendy v edukaci žáků s ADHD a SPU na ZŠ, Jak pracovat s dětmi s autismem).

Škola se v DVPP zaměřila opakovaně na oblasti, které vyplývají ze zaměření školy a její koncepce. • • •

Jazykové vzdělávání Práce se žáky se specifickými potřebami Nové metody výuky, práce s interaktivní tabulí

Další témata vzdělávání : • školení protidrogového koordinátora a výchovného poradce • zdravotnický kurz • další vzdělávání v oblasti řízení školy a v oblasti legislativní, BOZP, PO • další vzdělávání vychovatelek školní družiny

3

Škola využívala nabídek akreditovaných pracovišť a nabídek vzdělávacích agentur. Obsah a zaměření DVPP poč. prac. školitel Rozšiřující studium Aj 1 PedF UK Abeceda práce s čítankou 2 Tvořivá škola, o.s. Br Interaktivní tabule činnostně – M ve 4 tř. 2 Tvořivá škola, o.s. Brno Školní systematické konstelace

3

Tvořivá škola, o.s. Brno

Rozšiřující studium Pedagog volného času

1

ČZU Praha

Senát ČR ve výuce Ov

1

Senát ČR

Děti a dospívající s rizikovým chováním v prostředí školy 1

PaedDr. J. Pilař

Konference práce asistentů pedagoga

1

Autismus, Aspergerův syndrom

22

Seminář ČŠI, výsledky šetření PIRLS a TIMSS

1

Mgr. L. Michalíková APLA Praha ČŠI Praha

Vzdělávání pomocí metod dramatické výchovy

4

niaART s.r.o., Praha1

Individuální integrace žáků s SPU

1

VOŠ pedag. a sociální

Různé role zástupce ředitele školy

1

Rodiče vítáni – konference

1

Centrum šk. managm. Wolter Kluwer EDUin o.p.s., Praha 4

Současné trendy v edukaci ž. s ADHD syndr. a SPUna ZŠ 27 Nové trendy ve výchovném poradenství

1

Agentura Majestic v.o.s. PaedDr. Venclová FF UK Praha

Kurz pro zdravotníka

1

ČČK Praha 9

Problémový žák na ZŠ

3

Agentura Majestic v.o.s.

i SET modul školního testování

1

AV Media a.s. ČŠI Praha

Škola otevřená rodičům, rodiče otevřeni škole

1

Eduin, o.p.s., Praha 4

Vv tvořivě na ZŠ – kreslení pravou hemisférou

2

Tvořivá škola, o.s. Brno

Vývojová dysfázie

2

PPP Praha 10

Dovednosti s interaktivní tabulí

1

AV Média, Praha 10

Interaktiv. tabule činnostně v matem. 2. r.

1

Tvořivá škola, o.s. Brno

Dovednosti s interaktivní tabulí

4

Odpady a obaly

1

o.s. TEREZA

Konference Škola jako místo setkávání 2014

1

FF UK Praha

Jak pracovat s dětmi s autismem

20 APLA, Mgr. Michalíková

Zákon o pedagogických pracovnících v práci škol

1

RESK education s.r.o.

Seminář PIRLS 2011 a TIMSS 2011

1

ČŠI Praha

9. Počet zapsaných dětí pro školní rok 2014/2015 a odkladů školní docházky na školní rok 2014/2015 a/ 1. třídy 2013/2014

počet

Zapsané děti

Přijaté děti

100

92

odklady škol. docházky 8

I. stupeň 12 13

II. stupeň 5 5

celkem 17 18

I. stupeň 283 292

II. stupeň 116 120

Celkem 399 412

b/ Celkový počet tříd ve šk. r. 2013/2014

k 30.6. 2013 k 30.6. 2014 c/ Počet žáků

k 30.6. 2013 k 30.6. 2014 d/ Průměrný počet žáků na třídu: I. stupeň běžné třídy 22,46

I. stupeň specializované třídy 0

II. stupeň běžné třídy 24,0

II. stupeň specializované třídy 0

celkem

23,23

10. Hodnocení činnosti školní družiny

Školní družina Školní klub

počet oddělení 6 0

počet žáků 173 0

Ve školní družině pracovalo s dětmi 6 vychovatelek. Činnost školní družiny probíhala podle ročního plánu práce, který má každá z vychovatelek rozpracovaný na 5

základě vytvořeného ŠVP pro ŠD do týdenních plánů. Zachycují komplexně jednotlivé výchovně vzdělávací oblasti od společensko-vědní až po oblast sportovně rekreační a jejich obsah zohledňuje věkové složení dětí v jednotlivých odděleních. Vychovatelky vedly děti k dodržování hygienických návyků a zásad bezpečnosti, vytvářely dětem podmínky pro odpočinek, rozvíjely dětskou tvořivost, řečové a pohybové dovednosti, kladly důraz na dodržování norem slušného chování. Ve výchovné práci využívaly osvědčené formy činnosti a metody práce s přihlédnutím k věku dětí. Ve všech činnostech rozvíjely a upevňovaly jednotlivé klíčové kompetence. Po celý rok úzce spolupracovaly s učitelkami 1. stupně, připravovaly a pečlivě vybíraly výchovně vzdělávací akce doplňující vhodně povinnou výuku. Po celý školní rok probíhal vlastivědný projekt Má vlast – srdce Evropy. V říjnu připravily pro děti výlet Mirakule do Milotic ( EVVO, OSV), v říjnu vyjely do Pěnčína na kozí farmu (EVVO) a do provozovny na výrobu korálků. V listopadu a prosinci přijelo za dětmi do školy Dřevěné divadlo s představeními Aladinova lampa a Cesta do Betléma, v únoru a v dubnu pak s pohádkami Rozum a štěstí a Zlatá rybka (MV, OSV). V prosinci se děti ŠD zapojily do celoškolního programového vyučování na téma Tradice Vánoc a připravily dárky do vánoční tržnice (MkV). Děti ze 3. ročníků vyjely v prosinci na exkurzi do svíčkárny v Šestajovicích, kde se seznámily s výrobou svíček a samy si svíčky mohly nazdobit. V dubnu proběhla tradiční velikonoční besídka a tržnice, děti reprezentovaly školu v soutěži Mladý zdravotník. V květnu vyjely na výlet na statek Zmrzlík, kde se seznámily s chovem a životem huculů (EVVO). Se svými zážitky se podělily s ostatními prostřednictvím příspěvků do školního časopisu Křimda. V květnu a v červnu vyjely paní vychovatelky jako doprovod se žáky na školy v přírodě. Esteticko - literární výchova byla dále u dětí rozvíjena pravidelnou společnou četbou, besedami o filmu, výtvarnými činnostmi. Pracovně - technická činnost byla zaměřena na práci s netradičními materiály, výrobu dárků pro rodiče a pro výzdobu školy. Ve spolupráci s učiteli a rodiči byly posilovány pozitivní postoje k výuce a volní vlastnosti žáků. Vzájemné vztahy byly upevňovány při společně prožitých nocích v ŠD, do organizačního zajištění se v jednotlivých odděleních zapojili i rodiče a Sbor dobrovolných hasičů z Horních Měcholup. Tyto aktivity se každoročně opakují a patří již k tradicím školy. Další údaje o práci a provozu ŠD jsou součástí charakteristiky školy. Po celý rok vedly vychovatelky pedagogickou praxi studentek ze SPgŠ Futurum a VOŠ Evropská. 11. Poradenské služby školy Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia bylo přijato: z pátého ročníku 5 1 1

gymnázia zřizovaná krajem soukromá gymnázia církevní gymnázia

ze sedmého ročníku 1 0 0

b) na SŠ, zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou z devátých ročníků bylo přijato: gymnázia

OA

zdravotní školy

průmyslové školy

ostatní SŠ

SOU

celkem

6

1

6

1

2

6

1

17

průmyslové školy 0

ostatní SŠ

střední odb.učiliště 0

Celkem

c) na soukromé školy bylo přijato: gymnázia

OA

2

0

zdravotní školy 0

1

3

d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou bylo přijato: z devátých ročníků z nižších ročníků 1 0 e/ Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy - v devátém ročníku: 20 - v nižším ročníku: 0 Poradenství k volbě povolání Garant pro volbu povolání předával rodičům i žákům pravidelné informace o nabídce středních škol. Rodiče i žáci byli seznámeni s podmínkami a průběhem přijímacího řízení, dále s termíny dnů otevřených dveří. Materiály byly k dispozici na webových stránkách školy. Měli k dispozici propagační materiály jednotlivých středních škol i informace o webových stránkách jednotlivých SŠ. 9. třídu navštívili i zástupci několika SŠ, kteří žáky přímo informovali o přijímacím řízení na příslušných školách a seznámili je s podmínkami studia. Část žáků 5. a 8. roč. využila nabídky PPP v Praze 10 a absolvovali Profitesty zaměřené na volbu povolání a zjištění studijních předpokladů. S výsledky byli seznámeni přímo ve škole i rodiče, pokud projevili zájem. Výsledky těchto vyšetření napomáhaly rodičům a žákům k orientaci při výběru vhodných středních škol. 9. ročníky využily nabídky testů společnosti Scio k ověření svých vědomostí a dovedností. Proběhly individuální konzultace s rodiči některých žáků 5., 7. a 9. ročníků. Přihlášky na střední školy a učiliště byly odeslány v řádném termínu a byly vyhodnoceny výsledky přijímacího řízení. Systém rozmisťovacího řízení za současných podmínek nevede žáky k tomu, aby si vybírali obor podle zájmu, volí spíše podle toho, kde mají větší šance uspět na základě svého studijního průměru. Žáci nejsou pak dále motivováni k soustředěné práci ve 2. pololetí 9. ročníku. Výchova k volbě povolání probíhala v rozsahu daném osnovami. Téma volby povolání je zařazeno zejména do učiva 8. a do prvního pololetí 9. ročníku v předmětech občanská výchova a výchova ke zdraví a odpovídajícím způsobem i do ostatních předmětů a nižších ročníků. Žáci 8. ročníku měli možnost půjčovat si materiály se seznamy škol. Většina žáků využila i nabídky testování společnosti Scio. Žáci 8. a 9. třídy navštívili prezentaci SŠ Schola Pragensis , 9. A projektový den na VOŠ a SPŠ elektrotechnické Františka Křižíka. 8. A navštívila výstavu v Muzeu hlavního města Prahy zaměřenou na finanční gramotnost Peníze nebo život?, kde si vyzkoušeli práci v bance, výběr peněz z bankomatu apod. Pozornost výchově k volbě povolání věnovali i učitelé v ostatních třídách. Školní družina navštívila kozí farmu, výrobnu korálků a statek s huculy, svíčkárnu Rodas, ve které se děti seznámily s výrobou svíček a samy si mohly vyzkoušet jejich barvení a zdobení. Zároveň se seznámily na malé domácí farmě s péčí o domácí zvířata.

7

Účastníci výměnného pobytu v SRN navštívili firmu Brose v Coburgu, která vyrábí součástky do aut mnoha světových značek. Pod vedením učňů si vyzkoušeli práci v dílně. V muzeu pekařství se seznámili s historií řemesla a vlastnoručně si vyrobili a upekli pečivo. Byli pozváni i do firmy NICI, kde se seznámili s výrobou světoznámých hraček. Při pobytu v Praze byli naši žáci s německými studenty na exkurzi v plzeňském pivovaru a v 3D planetáriu. Zpráva o výchovném poradenství Na škole je výchovným poradenstvím (VP) pověřena pro 1. i 2. stupeň PaedDr. Světlana Vojtová. Měla stanoveny konzultační hodiny pro rodiče, kteří je často využívali. Probíhaly pravidelné konzultace výchovné poradkyně a třídních učitelů s Mgr. Bédovou, psycholožkou školy, a speciální pedagožkou Mgr. Zindrovou z PPP Prahy 10. Obě pracovnice současně prováděly náhled ve třídách a společně spolupracovaly s rodiči. V prvních třídách provedly náhled ohledně adaptace dětí na školní docházku a ve 2. roč. depistáž zaměřenou na vyhledávání žáků se specifickými poruchami a žáků nadaných. Práce VP byla zaměřena především na péči o žáky se specifickými vzdělávacími potřebami, na sledování jejich vývoje, na zajišťování spolupráce rodičů žáků s odborníky z PPP Prahy 10. Počet žáků se specifickými poruchami učení a chování má stále vzrůstající tendenci. V každé třídě 1. a 2. st. pracovali učitelé se žáky podle stanovených postupů a specifických problémů. Základem byla vzájemná spolupráce vyučujících s rodiči, výchovným poradcem, psychologem a speciálním pedagogem PPP. Podpora žákům integrovaným i tolerovaným přispěla ke zvýšení kladné motivace dalšího vzdělávání. V rámci procesu inkluze byla žákům pravidelná péče poskytována individuálně nebo v malých skupinkách v době dopoledního vyučování speciální pedagožkou Mgr. Valerií Kolářovou. Do skupiny nápravy specifických poruch učení byli zařazeni žáci 2. a 3. tříd, kteří jsou dlouhodobě v péči PPP. Výběr žáků proběhl na základě doporučení třídních učitelů a výchovného poradce. Byli vybráni žáci, kteří mají výrazné potíže se zvládnutím některých školních dovedností a projevují se u nich příznaky některé z vývojových poruch učení. Osm žáků bylo na základě individuální integrace vzděláváno podle individuálního vzdělávacího plánu (IVP), z toho 3 žáci za pomoci asistentů pedagoga. Jedna žákyně 4. roč. se z důvodu nadprůměrného nadání vzdělávala podle IVP s vynikajícími výsledky. V PPP bylo na základě doporučení třídního učitele či přání rodičů vyšetřeno během školního roku 40 žáků, někteří absolvovali trénink koncentrace pozornosti - KUPOZ. Kromě služeb PPP Prahy 10 využívali rodiče nabídky služeb PPP pro Prahu 1,2,4, 7, 8 a 9, SPC v Praze Zlíchov, dále nabídky služeb soukromého psychologa a soukromého speciálního pedagoga. Zástupci APLY a SPC Vertikála provedli opakovaně náhled ve výuce třídy 8. A se zaměřením na péči o integrovaného žáka za přítomnosti asistenta pedagoga. Pro školní rok 2014/2015 byly podány žádosti o pokračování tří asistentů pedagoga a zřízení místa jednoho nového asistenta pedagoga. Konaly se pravidelné konzultace s třídními učiteli problémových žáků. Proběhla společná jednání výchovného poradce a metodika prevence s rodiči 14 žáků. Cílem jednání bylo vyřešit výchovné problémy, případně problémy s přípravou na vyučování a zapomínáním pomůcek, podezření na skryté záškoláctví. Třídy 6. A a 6. B absolvovaly na začátku školního roku v areálu VŠTVS Palestra v Hostavicích adaptační pobyt zaměřený na vytváření přátelského klimatu ve třídě a stmelení nově vytvořeného kolektivu při přechodu na 2. stupeň.

8

Na schůzce rodičů budoucích prvňáčků podala VP informaci o formách spolupráce s PPP. V rámci DVPP absolvovala VP na FF UK 3. semestr studia Výchovné poradenství II – Trendy v práci VP. Zúčastnila se na FF UK konference Škola jako místo setkávání 2014. Výchovná poradkyně pravidelně spolupracovala s metodičkou prevence patologických jevů Mgr. K. Nekolovou, s garantem pro volbu povolání Mgr. J. Kučerovou, s oddělením prevence Městské policie, s oddělením péče o děti a mládež a sociální kurátorkou MČ Prahy 15. VP organizačně zajišťovala i týmové školení pro pedagogy. 12. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Škola je opakovaně nositelem certifikátu Rodiče vítáni, to znamená, že je otevřená spolupráci s rodiči a veřejně deklaruje svoji míru otevřenosti. Spolupracuje již 18 let s Gymnáziem v Burgkunstadtu v SRN. Každoročně pořádá reciproční šestidenní výměnný zájezd. V letošním školním roce se zúčastnilo 11 našich a 11 německých žáků. Naši žáci ze 6. a 7. tříd si mohli ověřit své schopnosti konverzovat v cizím jazyce s rodilými mluvčími, poznali život v rodinách svých hostitelů. Při výletech se seznámili s německou historií a místními tradicemi. Přínosem je určitě i korespondence vedená též elektronickou poštou. Němečtí studenti se vždy učí česky základní pozdravy a fráze. Zájezd byl ze strany rodičů hodnocen kladně, bez připomínek. Kromě němčiny, kterou se žáci učí krátce, využívali i své znalosti angličtiny. Finančně byl projekt opakovaně podpořen příspěvkem ze strany MČ Prahy 15 a Česko-německého fondu budoucnosti. Ke spolupráci s rodiči a zlepšení komunikace s nimi byly využívány schůzky ředitelky školy se zástupci rodičů jednotlivých tříd, konzultační hodiny učitelů. Škola podporuje vzájemnou spolupráci pořádáním kulturních akcí pro rodiče (vánoční zpívání v atriu školy, besídky pro rodiče jednotlivých tříd, besídka ŠD, vánoční a velikonoční tržnice). Rodiče pomáhali jako pomocný doprovod při různých školních akcích. Rodiče žáků 1. tříd měli během roku možnost navštívit školu během vyučování při otevřených hodinách. Pro rodiče budoucích prvňáčků proběhl v lednu před zápisem Den otevřených dveří. Rodiče měli možnost si školu prohlédnout, získat informace ke školnímu vzdělávacímu programu a zájmové činnosti. Na škole pracuje školská rada, která se v průběhu školního roku sešla dvakrát. Lyžařský kurz byl pořádán na Benecku pro 40 žáků. 11 tříd vyjelo na školu v přírodě. Žáci pobývali v objektech, které byly vybrány v souladu s platnou vyhláškou. Součástí výjezdů byly i vlastivědné výlety, které navazovaly na učivo daného ročníku a sloužily k doplnění poznatků žáků. Společně s jednodenními výlety a půldenními exkurzemi, které proběhly ve většině tříd, byly všechny výjezdy zaměřeny na plnění výchovně vzdělávacích cílů napříč vzdělávacími oblastmi, na etickou výchovu, na obsah průřezových témat – enviromentální, multikulturní, osobnostní a sociální výchovu, výchovu demokratického občana, výchovu k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Úzká spolupráce je každoročně i s odborem školství a zdravotnictví MČ Prahy 15, který pro žáky MČ organizuje opakovaně sportovní soutěž O pohár starosty Prahy 15. Představitelé MČ se zúčastňují pravidelně zahájení školního roku a posledního zvonění pro žáky 9. tř. v závěru roku. Opakovaně odměňují žáky 9. tříd, kteří prospěli s vyznamenáním

9

a připravují dárky pro prvňáčky na začátku školního roku. Školní metodička prevence spolupracuje s metodičkou MČ. MČ se finančně podílí na realizaci preventivních programů pro žáky školy. Dlouhodobá je spolupráce se Sborem dobrovolných hasičů z Horních Měcholup. Členové sboru, z nichž někteří jsou rodiči našich žáků, pořádají pro děti ukázková cvičení, účastní se i dalších akcí, pomáhají škole i při zajištění prací, které jsou fyzicky náročné a zaměstnanci školy by je vlastními silami nemohli zvládnout. Pro děti každoročně organizují výtvarnou a literární soutěž PO očima dětí. Škola pokračuje ve spolupráci s MŠ Boloňská a MŠ Slunečnice. V lednu navštívili 1. třídy předškoláci se svými učitelkami a strávili společně čas přímo při vyučování. Rodiče významně a nezištně pomáhali i při zajištění vydávání školního časopisu Křimda a tisku fotografií. Škola byla zapojena v programu Školní mléko. Dále se opakovaně zapojila do charitativní sbírky pro CPK Chrpa, které chová koně a připravuje je pro hipoterapii, 2x do humanitární sbírky ošacení pro Azylový dům Rybka v Husinci a do Srdíčkových dní. Pokračoval i projekt Adopce na dálku. Spolupracovali jsme i nadále s PedF UK, pokračovala spolupráce se Střední pedagogickou školou FUTURUM z Prahy 10 a VOŠ pedagogickou a sociální a SOŠ pedagogickou z Prahy 6, jejichž studentky v naší škole vykonávaly praxi ve školní družině. Dále spolupracujeme dlouhodobě s orchestrem AULOS o.s. Náš flétnový soubor se s orchestrem zúčastnil několika veřejných vystoupení. Na škole tak pokračuje dlouholetá tradice zdravého pískání podle profesora V. Žilky. Při zajišťování zájmové činnosti spolupracuje škola dlouhodobě s britskou společností Wattsenglish, tělovýchovnými jednotami a dalšími subjekty.

Výjezdy žáků mimo objekt školy

vzdělávací výjezdy - zahraniční ŠvP lyžařské kurzy

počet výjezdů 1 7 (11 tříd) 1

počet žáků 11 215 40

13. Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech Škola je zapojena do projektu Adopce na dálku.

14. Zkušenosti s péčí o nadané žáky Žáci se zapojili do soutěží vyhlášenými MŠMT i jinými subjekty. Jedna nadaná žákyně pracovala podle individuálního vzdělávacího plánu. Někteří nadaní žáci odcházejí ze školy po 5. a 7. ročníku na gymnázia.

1

Účast žáků v soutěžích a) vyhlašovaných MŠMT vědomostních Pythagoriáda- 6.- 8. roč. Matematika Klokan 2.- 9.r. Přírodovědný Klokan 8.-9.r. Konverzační soutěž v Aj Olympiáda Čj Biologická olympiáda Dějepisná olympiáda Matematická olympiáda 5., 7. ,9. r. b) ostatních vědomostních Pražský pramen Zdatný matematik 5. -9. r. Celopraž. mat. soutěž Ukaž, co umíš 5. r. Chemická soutěž 9. r. Come and Show 2. – 9. r.

sportovních

uměleckých Požární ochrana očima dětí – Vv a literární část

Florbal Poprask

.

sportovních Pohár starosty Prahy 15 Florbal H, D 6. – 9. r., Florbal mix 2. – 5. r. Volejbal H + D 6. – 9. r. Cyklistika H, D 4. – 9. r.

uměleckých Hv Bubble Star Vv Kniha a já Vv Máme rádi přírodu Vv Jeden svět

Basketbal D, H 6. – 9. r. Vybíjená D 4 a 5. r. Malá kopaná 1. a 2. st. Lehká atletika 1. a 2. st. Hokejbal H, 3. – 5. tř. Přehazovaná D 5, - 7 tř. OVOV odznak všestrannosti olymp. vítězů Dáma Dům UM Pražský přebor v dámě Česko se hýbe Aprílový běh s kuřetem

Umístění v obvodních soutěžích ( OK), případně celopražských (krajských) a celorepublikových (KK) KK Recitační a pěvecká soutěž v Aj 2. místo společ. vystoupení zpěv ( K. Černá, K. Spálenková, M. Hertlová, L. Pondělíčková, Š. Nejtek, J. Čecháček) 2. místo zpěv T. Skládalová, V. Kápička 3. místo Z. Burianová – vyprávění pohádky 3. místo dramatizace ( L. Havlíčková, L. Horálková, Š. Nejtek, J. Čecháček, K. Mikulášková, A. Řeháková) OK Matematické olympiády 5. roč. 2. místo H. Šlouf

1

OK v dámě Mistrovství republiky v dámě

3. místo družstvo st. žáků 2. místo J. Cabrnoch

Výtvarná výchova - Požární ochrana očima dětí Krajské kolo Vv kateg. ZŠ 1 3. místo kateg. ZŠ 2 3. místo Obvodní kolo Vv kateg. ZŠ 1. 3. místo

různé kategorie S. Homoláčová z 1. A A. Rusňák, B. A. Bínnová z 3. B S. Homoláčová z 1. A

kateg. ZŠ 2

1. místo J. Trojan z 5. A 3. místo A. Rusňák, B. A. Bínová ze 3. B kateg. ZŠ 3 1. místo K. Brejchová ze 7. A 2. místo J. Petr ze 6. B K. Hynková z 9. A kateg. ZŠ 4 1. místo 2. místo P. Dočkalová z 8. A 3. místo N. Vlasov z 9. A Literární výchova kateg. L 1 2. místo J. Bartoška ze 3. B 2. místo J. Durychová ze 3. C Hv Bubble Star celopražské kolo 3. místo M. Hynková ze 7. A Pohár starosty Prahy 15 – celkové umístění 3. místo 2. – 3. tř. 2. místo J. Durychová lehkoatletický víceboj 2. místo J. Bartoška 4. – 5. tř. 2. místo M. Florová 3. místo J. Randus cyklistika 4. – 5. tř. 1. místo Z. Buriánová 2. místo A. Řeháková 2. místo A. Čapek hokejbal Spring Junior cup 1. místo hoši přehazovaná 1. místo dívky basketbal 3. místo hoši volejbal 2. místo hoši + dívky florbal mix 3. – 5. tř. 2. místo florbal 6. – 9. r. 3. místo hoši 3. místo dívky Ostatní soutěže 1. místo M. Florová kateg. 4. tř. Aprílový běh s kuřetem K. Bláhová OVOV Odznak všestrannosti 1. místo (dle roku narození) 3. místo K. Boháčová 2. místo K. Jahoda 2. místo F. Tuček 3. místo soutěž družstev Pohár starosty Dolních Měcholup florbal 1. místo v kateg. mlad. žáků Elév 3. místo v kateg. mladších ž. zač. Pohár všestrannosti Uhříněves 3. místo družstvo 8. a 9. tř. 2. místo družstvo 6. a 7. tř.

1

15. Polytechnická výchova Volitelné předměty :

7. r. praktika z přírodopisu a informatika 8. r. přírodovědná praktika, ruský jazyk 9. r. tvorba školního časopisu, ruský jazyk Nepovinné předměty : 1. r. anglický jazyk Kroužky : Ve škole pracovalo celkem 23 různých zájmových kroužků. Do činnosti kroužků se zapojilo celkem 325 žáků. K nejnavštěvovanějším patřily : kroužek keramický (5 skupin) a florbal 4x týdně - mladší a starší žáci, angličtina s rodilým mluvčím ( 4 skupiny), přírodovědný ( 3 skupiny), nově mohly děti navštěvovat kroužek vaření vedený lektorkami z Klubu seniorů Prahy 15, dále jógy, fotbalové přípravky a atletiky. 16. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí Škola neměla přípravné třídy ani integrované žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí. 17. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin

Stát Ukrajina Vietnamská soc. republika Bulharsko Rusko Slovensko Kazachstán Bosna a Hercegovina Moldavsko Bělorusko

počet žáků 2 4 1 3 2 1 1 1 1

Vřazování cizinců do kolektivů tříd je většinou bezproblémové, přispívá k pěstování vztahu žáků k jiným kulturám. Žáci přicházejí zpravidla s velmi dobrou znalostí českého jazyka, neboť se v ČR narodili, případně před nástupem do ZŠ navštěvovali mateřskou školu. Škola zohledňuje žáky při klasifikaci Čj. Vyučující 1. st., kteří mají ve třídě děti cizinců, se jim při výuce českého jazyka individuálně věnují. Se souhlasem rodičů je učí i mimo vyučování. Spolupráce s rodiči žáků je zpravidla velmi dobrá. Žáci se zapojují do mimoškolní činnosti, navštěvují různé kroužky, což jim též pomáhá při osvojování českého jazyka a při začleňování do kolektivu dětí. Všichni cizinci z 1.– 4. tříd navštěvují ŠD, kde se jim vychovatelky také individuálně věnují. 18. Enviromentální výchova Pokračovali jsme v dlouhodobých činnostech jako je třídění odpadů. V letošním roce jsme 3 x organizovali sběr papíru ve spolupráci s rodiči. V areálu školy je trvale umístěn kontejner na sklo a plasty, na chodbách ve škole jsou umístěny kontejnery na PET lahve, u vstupu do školy kontejner na baterie. Nádoby získané od MHMP jsme využívali na tříděný odpad uvnitř budovy. Dva kompostéry jsou umístěny na pozemku školy a

1

využívány při likvidaci bioodpadu. Celoročně probíhaly sezónní práce při úpravě okolí školy, děti pracovaly s kompostérem, pečovaly o pokojové květiny. Celá škola pokračovala v zapojení do celorepublikového školního recyklačního programu Recyklohraní, který organizují společnosti ASEKOL, ECOBAT, EKO-KOM, EKOLAMP. Sběr použitých baterií a elektrozařízení nám letos umožnil bez problémů splnit základní podmínku účasti v projektu. Obě sběrné nádoby byly naplněny 2x. Se sběrem nám i v letošním roce pomáhal majitel prodejny Na Vartě, otec našich žáků. Třída 9. A splnila úkol Inventura. Žáci zjišťovali počet elektrospotřebičů a baterií v rodinách a údaje statisticky vyhodnocovali. Žáci z výtvarného ateliéru Ohňostroj barev vytvořili koláže sběrných nádob, a tím splnili námět z metodického materiálu Ekoabecedy. Získané body byly využity k objednání fotbalových míčů pro školní družinu a pomůcek pro výuku tělesné výchovy. V lednu využila škola bezplatný vzdělávací program pro 1. stupeň Recyklace hrou. Lektorky zábavnou formou zasvětily žáky do problematiky sběru a využití komunálního odpadu. K exkurzím do ZOO třídy využily výrazné slevy na vstupném po zakoupení dvou permanentek. Součástí byly dva výukové programy, čtyři průvodcovské služby a seminář pro učitele. Škola dostala CD s pracovními listy a byla v průběhu roku informována o aktuálních akcích pořádaných ZOO. Permanentku využilo 11 tříd. Třídy si objednaly prohlídky a programy Šelmy – výukový program o etologii, Co nosí zvířátka na sobě, Srst, peří, šupiny, Velká trojka – o žirafách, hroších a slonech, dále pořady o savcich, cizokrajných ekosystémech, ohrožených druzích živočichů. V září navštívili žáci 8. a 9. třídy Vědecký jarmark, kde si ověřili své znalosti z přírodovědných oborů a seznámili se i s praktickým využitím přírodovědných poznatků. Vědní obory prezentovaly vysoké školy, Veolia, Věda nás baví a DDM. V září rovněž proběhlo školní kolo přírodovědné soutěže Pražský pramen na téma Teplota a zima. Soutěž proběhla pod záštitou přírodovědného Gymnázia Botičská v Praze. Žáci si otestovali své znalosti a schopnosti z matematiky, fyziky, chemie a přírodopisu. 3. A, B, 4. B a 5. A navštívily v Planetáriu vzdělávací program Vesmír kolem nás. Děti ze školní družiny navštívily v říjnu naučný park MIRAKULE v Milovicích. Na naučné stezce si rozšířily své vědomosti o hmyzu, lesních zvířatech a ekologii, na kozí farmě v Pěnčíně se další oddělení seznámila s etikou chovu domácích zvířat, na farmě Zmrzlík se seznámily děti s chovem a užitkovostí plemene koní – huculů. V říjnu si žáci 2. stupně otestovali své znalosti z přírodovědných předmětů ve školním kole soutěže Přírodovědný klokan. Žáci si opět ověřili své znalosti a schopnosti z matematiky, fyziky, chemie a přírodopisu. V listopadu se 7. A zapojila ve středisku ekologické výchovy v Toulcově dvoře do výukového programu Domácí zvířata. Žáci se seznámili s původními českými plemeny hospodářských zvířat, diskutovali o etice chovu a ekologickém zemědělství. Žáci 3. C si v rámci programu Rostliny užitkové a užitečné vyrobili rostlinný inkoust, obarvili látku rostlinám barvivem a vyrobili si bylinný sáček. Poznávali i léčivé byliny a v areálu Toulcova dvora se seznámili s domácími zvířaty a jejich mláďaty. Projekt Planeta Země 3000, do kterého je škola několik let zapojena, pomáhá žákům formou zajímavých přírodovědných filmů spojených s přednáškami, poznávat nutnost soužití člověka s přírodou a posiluje v žácích pochopení důležitosti ochrany životního prostředí a přispívá k výchově žáků k myšlení v globálních souvislostech. Letos navštívili žáci 5. – 9. tříd program Madagaskar. Zhlédli komentovaný dokumentární film o poloze, podnebí, o ekosystémech a ekologických problémech. Celoročně pracovali žáci několikrát v týdnu v přírodovědném kroužku, starali se o jezírko. Vztah ke zvířatům a rostlinám je pěstován v rámci osnov, návštěvami žáků v

1

ZOO, exkurzemi. Třídy 1. stupně využívaly ve výuce materiály Výchova k zodpovědnému vztahu ke zvířatům, v rámci třídních projektů organizovaly Den se zvířaty. O proběhlých akcích byli informováni rodiče žáků během třídních schůzek, na chodbách mohli zhlédnout prezentaci žákovských prací k Recyklohraní a přečíst si články ze školního časopisu Křimda. Širší veřejnost jsme seznamovali s naší prací prostřednictvím školních webových stránek. Ve škole prováděly praxi v hodinách přírodopisu studentky PedF UK. Metodička EVVO se zúčastnila semináře o odpadech a obalech ve spalovně v Malešicích. Rozšířila si své vědomosti o nakládání s komunálním odpadem a získala vzdělávací pomůcky pro žáky.

19. Multikulturní výchova Škola je zapojena do projektu Adopce na dálku, pořádá opakovaně výměnný pobyt do SRN. Po celý rok probíhala vzájemná spolupráce s nakladatelstvím Oxford. V 5. roč. se uskutečnila interaktivní výuka pod vedením lektorky z nakladatelství zaměřená na čtení s porozuměním anglickému textu. Ve 2. ročníku proběhla netradiční výuka zaměřená na anglickou klasickou pohádku. V listopadu se žáci 8. a 9. třídy zúčastnili výletu do polské Osvětimi. Poznali zde osudy vězňů různých národů, kteří zde umírali v době 2. světové války. Proběhla i beseda na téma holocaust s pamětnicí, která prožila válku v koncentračním táboře Osvětim. V listopadu proběhl pořad v angličtině s Dr. Klutzem. Žáci 1. stupně zhlédli interaktivní představení s příběhy typických australských zvířat, děti si je dotvářely podle vlastní fantazie. Pro 2. stupeň připravil projekt o Novém Zélandu. V rámci projektového dne se jazyková dílna zaměřila na vánoční tradice anglicky, německy a rusky mluvících zemí. O zvycích ve svých rodných zemích informovali své spolužáky žáci z jiných zemí. V říjnu proběhlo v hodinách anglického jazyka Haloweenské koledování spojené s tradicemi tohoto svátku. V dubnu proběhl interaktivní výukový program DRUMCIRKLE – Jedna škola, jeden rytmus. Žáci 3. – 9. tříd navštívili Mezinárodní festival dokumentárních filmů o lidských právech Jeden svět, který pořádá společnost Člověk v tísni. Zhlédli holandský film Poslouchej ho!, německý film Lotte – srdce pro bezdomovce a film z Afganistánu Farídulláh má dnes volno. Všechny filmy dokumentární formou zobrazovaly složitá sociální témata. Žáci 3. tříd poslali výtvarné ztvárnění svých zážitků i do výtvarné soutěže Jeden svět. Žáci 2. stupně zhlédli filmy zaměřené na materiální potřeby člověka. V rámci třídních projektů využívali učitelé opakovaně možnosti seznámit žáky s tradicemi a kulturou zemí cizích státních příslušníků, kteří třídu navštěvují. Třídy 1. st. pracovaly v Hudebních dílnách Studia Rolnička. Seznamovaly se v nich nejen s českým a moravským folklorem, ale i s lidovými písněmi jiných národů. V říjnu a květnu naši žáci vystoupili s programem na pietním aktu u pomníku padlých v Horních Měcholupech. Při kladení věnců uctili památku padlých v obou světových válkách. Po celý advent probíhal projekt, který byl zaměřený na vánoční tradice, poznávání tradic v jiných zemích – Velké Británie, USA, německy mluvících zemí, na rozvíjení spolupráce mezi žáky napříč ročníky a posilování partnerských vztahů školy a rodičů. Náš flétnový soubor se podílel s Tanečním studiem Mirabel na realizaci projektu Naše srdce nezamrzla. Studio připravilo benefiční taneční představení ve stylu irských tanců. Výtěžek ze vstupného, který byl zdvojnásoben nadací Divoké husy, byl použit na

1

nákup muzikoterapeutických nástrojů a na vybavení dřevodílny a textilní dílny Gawain pro lidi s mentálním postižením.

20. Prevence rizikového chování Metodičkou prevence (dále jen MP) je Mgr. Květuše Nekolová, která je koordinátorkou minimálního preventivního programu. Spolupracovala průběžně s výchovnou poradkyní, garantem pro volbu povolání, třídními učiteli. Dále spolupracovala s obvodními metodičkami prevence, s metodičkou prevence OŠKZ Prahy 15 – finanční zajištění akcí. Preventivní brožury, které jsme obdrželi, jsme využili při práci se žáky na 2. stupni. MP vedla žákovskou samosprávu, která se scházela jedenkrát měsíčně. Pro svou práci pro práci s rodiči a dětmi využívala časopis Prevence. Organizačně zajišťovala charitativní sbírky. Témata, která se vztahují k prevenci, byla zařazena především do výuky v předmětech občanská výchova, výchova ke zdraví, přírodopis, chemie, prvouka a přírodověda. Žáci měli možnost obracet se na výchovného poradce, metodika prevence a třídní učitele, řešit svoje problémy na žákovské samosprávě. Škola se snaží vytvářet bezpečné klima pro žáky i učitele, okamžitě řešit náznaky šikany, poradit při problémech v rodině, s kamarády. Spolupracovali jsme s metodičkou prevence místního oddělení Policie ČR. Ve spolupráci s útvarem prevence Městské policie proběhly besedy pro 5. – 9. ročník. Témata byla vhodně přizpůsobena věku a dotazům žáků. Týkala se bezpečnosti v dopravě, kriminální činnosti, styku s nebezpečnými látkami, šikany, sprejerství, bezpečného chování, nutné obrany a extremismu. Děti z 1. stupně se v květnu zapojily v rámci dopravní výchovy a prevence do cyklisticko-dopravní soutěže. MP spolupracuje s realizačním týmem programů „S tebou o tobě“ a „Čas proměn“. V 6. a 7. roč. proběhla pro dívky beseda. Třída 6. A absolvovala hned v září adaptační program zaměřený na stmelení nového kolektivu a na problémy spojené s přechodem na 2. stupeň. Škola se snaží různorodou nabídkou volnočasových aktivit nabídnout žákům smysluplné využití volného času. Ve škole pracovalo 23 kroužků. Do činnosti všech kroužků se letos zapojilo celkem 325 žáků školy, někteří navštěvovali více kroužků. • Kroužky: keramický, flétnový soubor, florbal, tenis, kroužek aranžování, přírodovědný, výtvarný (Malujeme pro radost, Ohňostroj barev), angličtina s rodilým mluvčím, práce na počítači, šachy, dáma, Věda nás baví, vaření, dramatický, rehabilitační cvičení, jóga, fotbalová přípravka, taneční • Sportovní aktivity pro žáky v rámci sportovních oddílů: atletika, hokejbal, judo a sebeobrana, miniházená, taneční • podporovaná byla účast žáků v co největším množství vědomostních a sportovních soutěží Spolupráce s rodiči probíhala : a) na třídních schůzkách a schůzkách důvěrníků tříd s vedením školy. Rodiče dostali dle svého zájmu materiály Nikdo mě nechce, Děti a reklama, Tabák ve školním prostředí, Netolismus, virtuální závislost, Těhotenství a rodičovství v adolescenci, Selhání prevence ochrany reprodukčního zdraví.

1

b) předáváním informací o kontaktech, kam se mohou při řešení problému s drogami u svého dítěte obrátit c) osobními konzultacemi s výchovnou poradkyní a protidrogovou koordinátorkou Pro pedagogy připravila MP k prostudování tyto materiály: a) Vandalismus a kriminalita ve školním prostředí b) Agresivita a kriminalita mládeže c) Učitel jako iniciátor sociálních vztahů ve třídě d) Tabák ve školním prostředí e) Happy slapping jako nový jev kyberšikany f) Proč se děti nechtějí učit a dobře se chovat ve škole V rámci DVPP absolvovali 2 pedagogové školení Policie ČR Aktivní školní střelec. Metodička prevence se zúčastnila semináře Sexuální zneužívání dětí. Aktivity, které v rámci prevence absolvovali žáci: • Besedy s MP HMP útvarem prevence : 4. a 5. tř. Zdravotní výchova 4 – základy první pomoci, volání na tísňové linky, zjištění stavu vědomí, ošetření úrazu 5. tř. Drogy I. – úvod do problematiky závislostí a jejich nežádoucích vlivů 4. C vztahy ve třídě, prevence šikany 6. – 9. tř. Zdravotní výchova – základy první pomoci, volání na tísňové linky, zachování základních životních funkcí 7. – 9. tř. Požární prevence ( PP) 7. tř. – PP I. (důvody volání na tísňovou linku, co je požár, co dělat, když hoří) 8. tř. – PP II. (hořlavé látky, příčiny vzniku požáru, rozdělení pomůcek pro hašení) 9. tř. – PP III. (zákony, vyhlášky PO, integrovaný záchranný systém, požáry vozidel) 6. tř. Šikana – problematika vztahů v dětských kolektivech 7. tř. Kriminalita dětí – základní seznámení se společensky nežádoucími jevy ve společnosti, trestnou činností a odpovědností nezletilých 8. tř. Drogy II. – seznámení s problematikou omamných a psychotropních látek a jejich vlivu na společnost 9. tř. Základy právního vědomí I. – získání základních znalostí z oblasti lidských práv, trestního práva, přestupkového práva, společensky nežádoucích jevů, obecné normy lidského chování, etiky a morálky • Preventivní program České koalice proti tabáku (finančně zajištěn MP MČ) 3. - 5. tř. program „Nekuřátka“ 7. - 9. tř. program „Típni to“. Program, který finančně zajistil OŠKZ MČ, poskytl žákům informace, na základě kterých by si mohli vytvořit zdravý postoj ke kouření a zhodnotit rizika s ním spojená. Hovořilo se i o vlivu kouření na vztahy, o finančním zatížení kuřáka, vodní dýmce, o reklamní strategii tabákových firem. • Čtyři třídy 1. stupně navštívily Novou scénu ND, vystoupení Tanecbook, které upozorňovalo na nebezpečí sociálních sítí. • 6. – 9. třídy se učily, jak jednat s vrstevníky, s kolegy v práci, jak dodržovat pravidla společenského chování při pořadu Jak jednat s lidmi – to je umění. Pořad hradila MČ Praha 15.

1

21. Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji Kraj

Středočeský : 7 Karlovarský : 1 Olomoucký : 1

z toho nově přijatí :

0 0 0

22. Další údaje o ZŠ Školská rada Školská rada byla na ZŠ zřízena ke dni 6. 6. 2005 usnesením Rady MČ. Praha 15 ze dne 6. 6. 2005 a vykonává svou působnost dle § 167, 168 Zákona 561/2004 Sb. v souladu s Volebním řádem pro volbu členů školské rady ze dne 16. 3. 2005, R-916. Školská rada byla zřízena s platností od 1.9.2005. Nyní pracuje ve složení: jmenovaní za zřizovatele – Ing. arch. Igor Filipovič a Lucie Prinzová DiS. volení zástupci žáků – Martin Hák, Hana Kadečková za pedagogické pracovníky – Mgr. Pavla Homolová, Jitka Boudná První ustavující jednání Školské rady proběhlo 15. 6. 2005. V květnu 2010 proběhly nové volby zástupců žáků. Výsledky voleb byly zveřejněny. Na první ustavující schůzce 10. října 2012 byl novým předsedou zvolen p. Martin Hák. Bylo dohodnuto, že Školská rada se bude scházet dvakrát ročně pravidelně a ve výjimečných případech dle dohody. V letošním školním roce se sešli členové v říjnu, aby projednali a schválili výroční zprávu o činnosti školy za uplynulý školní rok a v dubnu, kdy se seznámili s výsledky hospodaření za r. 2013 a s rozpočtem na r. 2014. V květnu 2014 proběhly volby na další tříleté období. Za rodiče byli zvoleni opakovaně p. Martin Hák a p. Hana Kadečková, za pedagogické pracovníky p. J. Boudná a Mgr. Iveta Matyášková. Kontroly 1) Od 6. do 7. 5. 2014 proběhla na základě pověření starosty MČ Prahy 15 finanční kontrola - OKPIA. Byly kontrolovány nákladové faktury, pokladna, doplňková činnost a cestovné. 2) Dne 12. 5. 2014 proběhla ze strany OŠKZ MČ Prahy kontrola čerpání poskytnuté účelové neinvestiční dotace určené pro ZŠ na integraci žáků pro r. 2013 – mzdové náklady asistentů pedagoga. Předmětem kontroly bylo čerpání finančních prostředků poskytnutých škole ze státního rozpočtu určených na mzdové náklady asistentů pedagoga. Dále byly kontrolovány počty žáků se zdravotním postižením individuálně integrovaných v běžných třídách, počet asistentů pedagoga, jejich pracovní úvazky, mzdové nároky a přidělení finančních prostředků pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením. Chování žáků Veškeré výchovné problémy byly vyřešeny okamžitě formou osobních pohovorů se žáky, nebo jednáním s rodiči za přítomnosti třídních učitelů, výchovného poradce, metodika prevence a vedení školy. Při řešení výchovných problémů spolupracovala škola také s Mgr. Bédovou z PPP Prahy 10, kurátorkou z MČ Prahy 15.

1

Prospěch žáků Vedení školy dlouhodobě sleduje podle tabulek průměrný prospěch tříd v 1. i 2. pololetí. Zároveň sleduje, jak se žáci 5. tříd vyrovnali s přechodem na 2. stupeň. V obou 6. třídách se neobjevily problémy se zvládnutím učiva 2. stupně, ani závažné problémy výchovné. O průměrném prospěchu celé školy vypovídá tabulka. Provedeme-li srovnání prospěchu roku 2013/2014 s rokem 2012/2013 je stav následující:

1. stupeň 2. stupeň škola

Ø 2012/2013 1. pololetí 1,13 1,54 1,33

2. pololetí 1,18 1,55 1,37

Ø 2013/2014 1. pololetí 1,17 1,53 1,35

2. pololetí 1,18 1,60 1,39

Z uvedeného přehledu lze konstatovat, že výsledky prospěchu v uvedených letech jsou stabilní. Vedení školy má zájem na porovnávání výsledků vzdělávání žáků s ostatními školami v celé ČR, proto se opakovaně zapojila i v letošním roce do projektu společnosti Scio. Žáci 9. ročníků se zúčastnili projektu Stonožka. Kromě celkových výsledků pro školu obdrželi žáci jmenovité výsledkové listiny. Součástí hodnocení je výpočet tzv. percentilu, který udává procentní úspěšnost žáka ve srovnání s ostatními t.j. s tím nejlepším výsledkem všech zúčastněných žáků ZŠ v ČR. Z tabulky extrémních výsledků vyplynulo, že z 19 testovaných – celá třída dosáhli někteří výsledku nad 85, tj. v rámci škol stejného typu dosáhli vysoce nadprůměrného až špičkového výsledku a patřili mezi 15% nejlepších. V českém jazyce dosáhli na nadprůměrný výsledek 2 žáci, extrémně slabý výsledek měli 4 žáci - patřili k 15% nejhorších, 3 další žáci měli percentil nad 70. Z osmi sledovaných částí měli v analýze dovedností nejslabší výsledek ve slohu a komunikaci. Výsledky odpovídaly klasifikaci žáků na vysvědčení. V matematice měli 2 žáci nadprůměrný výsledek, 5 žáků extrémně slabý, nad 70 dosáhli 2 žáci. Výsledky odpovídaly klasifikaci žáků na vysvědčení. V OSP (obecné studijní předpoklady) dosáhla 1 žákyně nadprůměrného výsledku, 3 žáci dosáhli percentil mezi 81 – 84, 6 žáků mělo extrémně slabý výsledek. V anglickém jazyce dosáhlo 8 žáků nadprůměrného výsledku (z toho 4 žáci percentil nad 95), 2 žáci nad 70, podprůměrný výsledek neměl nikdo. Ve všech sledovaných částech měli žáci lepší výsledek než byl průměr ZŠ. Výsledky odpovídaly klasifikaci žáků na vysvědčení. Výsledky naší školy byly hodnoceny jako špičkové, škola patřila mezi 10% nejúspěšnějších škol v testování. V německém jazyce dosáhli 3 žáci nadprůměrného výsledku, 2 žáci měli výsledek nad 70, extrémně slabý výsledek měla 1 žákyně. Nejslabší výsledek měli žáci v gramatice a slovní zásobě. Výsledky žáků odpovídaly klasifikaci na vysvědčení. Měli jsme lepší výsledky než 60% škol. Celkově odpovídaly výsledky žáků klasifikaci. Ve třídě bylo 8 žáků, kteří prospěli s vyznamenáním, jeden žák měl průměr horší než 2,50. Tři žáci prospěli s více dostatečnými. Všichni žáci byli úspěšní v přijímacím řízení na střední školy. Do testování žáků 8. roč. v PPPZ modulu (Podpora přípravy na přijímací zkoušky) se zapojilo 23 žáků z 31. Žáci obdrželi brožuru s vlastním výsledkem a doporučením vhodné střední školy. Vzhledem k tomu, že se nezapojili všichni žáci, nelze výsledky

1

objektivně vyhodnotit. V českém jazyce dosáhli percentilu 49,3, průměr všech ostatních ZŠ byl 49,2. Nadprůměrného výsledku dosáhli tři žáci. Slabý výsledek mělo pět žáků. V matematice dosáhli percentil 44,3, (ostatní ZŠ 49,2), nadprůměrného výsledku dosáhli dva žáci (99 a 98), tři žáci měli percentil nad 70, čtyři žáci měli slabý výsledek. V OSP dosáhli 47,9 (ostatní ZŠ 49,9), nadprůměrného výsledku dosáhli tři žáci, dva žáci dosáhli nad 70. Slabší výsledek mělo šest žáků (méně než 30). Z testovaných žáků prospělo ve 2. pololetí 11 žáků s vyznamenáním, 2 žáci se 3 dostatečnými. Chování a prospěch žáků - přehled 1) klasifikace chování 1.pol. chování chování velmi dobré uspokojivé

2. pol.

1. pololetí žáci % 410 99,757 0 0

2. pololetí žáci % 411 99,757 1 0,243

2) zameškané hodiny zameškané hodiny neomluvené I. stupeň II. stupeň Celkem

Šk. rok 20112/2013 počet žáků 0 1 1

Šk. rok 2013/2014 počet hodin 0 19 19

Šk. rok 2013/2014 počet žáků 0 1 1

1. pololetí počet žáků

1. pololetí %

2. pololetí počet žáků

2. pololetí %

291 120 291 120 305 0 0

100,00 100,00 100,00 100,00 74,21 0,00 0,00

292 120 290 120 292 2 0

100,00 100,00 100,00 100,00 70,87 0,02 0,00

Šk. rok 2012/2013 počet hodin 0 18 18

3) Prospěch žáků Prospěch

Hodnoceni I.st. II. st. Prospěli I. st. II. st. z toho s vyznam. Neprospěli I. st. II. st.

celkový průměr I. stupeň II. stupeň Celkem

1. pololetí 1,17 1,53 1,35

2. pololetí 1,18 1,60 1,39

2

Školní stravování počty stravovaných žáků: 376

z toho počty žáků z jiných škol: 0

počet jídelen ZŠ: 1

počet výdejen ZŠ: 0

Školní jídelna byla od 1. 1. 2006 rozhodnutím zřizovatele sloučena se ZŠ. Případné připomínky ze strany rodičů jsou řešeny neprodleně, zástupci z řad rodičů provedli opakovaně kontrolu kvality jídel (degustace v době vydávání). Vedoucí ŠJ se také pravidelně zúčastňovala setkání se zástupci tříd z řad rodičů před třídními schůzkami a 1x měsíčně schůzek žákovské samosprávy, kde mohla okamžitě reagovat na připomínky rodičů i žáků. Kromě žáků a pracovníků ZŠ i letos stravovala zaměstnance MČ Prahy 15 a v rámci sociálního programu obce i seniory MČ, dále i děti z Mateřského centra Rarášek. Snahou ŠJ je vařit zdravě s použitím cizrny, ovesných vloček, pohanky, špaldy. Využívá i nové receptury pro zpestření nabídky. Vychází vstříc i rodičům žáků, kteří potřebují vařit dietně (diabetes, bezlepková dieta). Žáci si mohou vybírat ze dvou jídel. Jídelníček je předem k dispozici na webových stránkách. V květnu proběhla již počtvrté soutěž Zdravá výživa. Zapojit se mohli žáci celé školy. Podmínkou bylo, že si zvolí menu č. 2, které obsahovalo jídla zdravé výživy. Cílem bylo i nalákat děti, aby ochutnaly nová jídla a dávaly přednost zdravému stravování. Na podzim 2013 byla vybavena kuchyň z prostředků zřizovatele některými zařizovacími předměty (nový robot, myčka na tmavé nádobí, váhy atd.) V době hlavních prázdnin 2014 byla provedena výměna oken. Ve školní kuchyni proběhla rekonstrukce výdajové části, části pro mytí nádobí, byla vybudována odpočinková místnost pro kuchařky. Dále byla instalována nová myčka nádobí. Zrekonstruována byla i školní jídelna – nové lino, vymalování, osvětlení, parapety, nový sedací nábytek, byla stavebně oddělena část pro stravování pracovníků školy.

TEXTOVÁ PŘÍLOHA Charakteristika školy Základní škola Křimická 314, Praha 10, Horní Měcholupy je od 22.4.1996 dle rozhodnutí zařazena do sítě škol. Od 21.3.1997 má status fakultní školy PedF UK. Škola zahájila ve školním roce 2007/2008 výuku podle vlastního školního vzdělávacího programu, který je zaměřen na výuku cizích jazyků se zaměřením na anglický a německý jazyk, od 2. ročníku je zařazena povinná výuka anglického jazyka a od 6. r. je do učebního plánu zařazena výuka německého jazyka, v 8. ročníku si mohou žáci zvolit jako volitelný předmět 3. cizí jazyk. Již 18 let spolupracujeme s Gymnáziem v Burgkunstadtu v SRN, kam vyjíždíme na šestidenní výměnné reciproční pobyty. Ve škole pracuje lektor Aj – rodilý mluvčí z jazykové školy Wattsenglish, který pracuje se zájemci v odpoledních hodinách. Obsah výuky navazuje na hodiny vedené českými učiteli. Do školy pravidelně dochází školní psycholog a speciální pedagog z pedagogickopsychologické poradny (PPP) Prahy 10. Ve škole navíc pracuje speciální pedagog z řad učitelů.

2

Škola v rámci prevence sociálně patologických jevů nabízí žákům velké množství zájmových kroužků, ve kterých mohou dále rozvíjet své znalosti a dovednosti. Škola má dvě počítačové učebny, původní pracovna se 16 počítači a připojením na internet byla ve školním r. 2008/2009 vybavena novými PC. Novou pracovnu s 20 počítači a připojením na internet jsme otevřeli ve školním roce 2009/2010. Kabinety učitelů jsou vybaveny rovněž počítači s připojením na internet. Učitelé využívají tuto možnost při přípravě materiálů pro výuku, k dalšímu vzdělávání a při vedení školní matriky. Pro výuku je k dispozici i pět interaktivních tabulí. Výuka žáků se zaměřuje také na práci s informacemi a rozvíjení čtenářské gramotnosti. Žáci mají k dispozici rozsáhlou žákovskou knihovnu s přibližně 5 000 svazky. Knihovna je 3x týdně po vyučování otevřena pro žáky školy. Odbornou literaturu využívají žáci jednak při výuce, jednak pro přípravu referátů do výuky. Katalog je veden v programu LANIUS, v knihovně je přístup k PC a internetu. K výuce hudební výchovy slouží netradičně uspořádaná učebna s odpovídající audiotechnikou a pianinem. Pro výuku pracovních činností používají žáci dobře vybavenou cvičnou kuchyň a pracovnu pěstitelských prací s přímým výstupem do zahrady. Žáci zde mohou pracovat na přilehlém platu a je zde i odpočinkový kout. Pro výuku jazyků jsou vybaveny tři učebny – jedna s interaktivní tabulí, 2 s televizí. Samostatné učebny s interaktivní tabulí jsou i pro výuku F – CH (v červnu a červenci 2014 proběhla celková rekonstrukce) a přírodopisu. Novým nábytkem a interaktivní tabulí je vybavena i nová třída na 1. stupni. Oddělení školní družiny jsou v provozu od 6, 30 do 17, 30 hod. Pro pobyt žáků v ŠD je vyčleněno 6 samostatných místnosti. Všechny jsou vybaveny audiotechnikou, jedna z heren i pianinem. Každá herna je rozdělena na část pracovní a část odpočinkovou s kobercem. Chodba před hernami je využívána jako malá tělocvična k volnému pohybu žáků. K aktivitám patří pravidelné návštěvy divadla, spolupráce s místním Sborem dobrovolných hasičů. Žáci připravují pro rodiče besídky a výstavky vlastních prací. K tradicím patří vánoční a velikonoční tržnice. Žáci jsou během pobytu v ŠD uvolňováni k návštěvě školních kroužků a mohou se po skončení kroužků vracet zpět do ŠD. Děti navštěvující družinu mohou pro rozvíjení tělesné aktivity využívat školní tělocvičnu a hřiště, na kterém mají svůj vlastní prostor s pískovištěm. K výuce tělesné výchovy mají žáci k dispozici dvě tělocvičny, z toho větší je s umělým povrchem. V areálu školy jsou 4 venkovní hřiště s umělým povrchem pro košíkovou a odbíjenou, pro tenis a pro fotbal. V roce 2009/2010 v době hlavních prázdnin proběhla rekonstrukce asfaltového hřiště na standardní hokejbalové hřiště s asfaltovým povrchem. Na rekonstrukci získala škola prostředky z grantu MHMP, který podala ve spolupráci s HBC Hostivař. Další finanční prostředky poskytl zřizovatel MČ Praha 15. V době hlavních prázdnin 2013 byla provedena rekonstrukce fotbalového hřiště z finančních prostředků zřizovatele. Běžecký ovál a doskočiště pro skok daleký vyžadují i nadále celkovou rekonstrukci. Ve 2. a 3. třídě mají žáci zařazen do výuky plavecký výcvik, v 7. roč. lyžařský výcvikový kurs. Již druhým rokem probíhá pro žáky 1.– 4. tříd rehabilitační cvičení pod odborným vedením lékařky. Pozemek školy a velké atrium využívají žáci v případě příznivého počasí k pobytu venku v době velké přestávky. Pozitivem je i přímý výstup do zahrady z 1. tříd na vydlážděné plato. Tato část zahrady je využívána k relaxaci a i při výuce. Učebny 1. a 2. st. jsou vybaveny výškově nastavitelným nábytkem a novými parapety, na 1. st. i skříňkami. Ve třídách 2. stupně proběhla v létě r. 2007 výměna oken. Kmenové učebny jsou vybaveny tabulemi s keramickým povrchem. Snížila se tak i prašnost ve třídách. Od poloviny listopadu 2011 do konce ledna 2012 proběhla výměna

2

oken v pavilonu B1, kde jsou umístěny učebny 1. stupně. V době od dubna do srpna 2014 pokračovala rekonstrukce školy ze sdružených prostředků MČ Prahy 15, MHMP, SFŽP a EU. Byla provedena výměna oken na pavilonu A a C, dokončena výměna oken v kabinetech a WC v 1. patře a v přízemí na B2, zateplení všech pavilonů včetně nové fasády, rekonstrukce střechy nad pavilony B1 a B2. Hygienická zařízení jsou po rekonstrukce a splňují současné hygienické požadavky. V pavilonech B1 a B2 byla v r. 2008 provedena na WC rekonstrukce rozvodů studené vody a nově rozvedena teplá voda dle požadavků EU. V roce 2009 byla provedena rekonstrukce WC v pavilonu A, kde je umístěna ŠD a ŠJ. V létě 2010 proběhla rekonstrukce střechy na pavilonu A z finančních prostředků MČ. Po skončeném vyučování se mohou žáci stravovat ve školní jídelně. Snahou ŠJ je vařit zdravě, kuchařky používají cizrnu, ovesné vločky, pohanku, špaldu. Pro zpestření nabídky vaří i dle nových receptur. O hlavních prázdninách 2010 proběhla rekonstrukce výdejové části, o hlavních prázdninách 2011 byla provedena rekonstrukce stoupačky do varny. O hlavních prázdninách 2012 proběhla rekonstrukce sociálního zařízení pro kuchařky včetně výměny stoupačky a malování, byla instalována nová myčka. V roce 2013 byla kuchyň vybavena z prostředků MČ dalšími zařizovacími předměty (myčka na černé nádobí, mixér, váhy atd.) O hlavních prázdninách 2014 proběhla celková rekonstrukce výdajové části kuchyně a celé jídelny z prostředků MČ. Se svou prací, aktivitami a životem ve škole seznamujeme veřejnost na svých webových stránkách a prostřednictvím školního časopisu Křimda. Prostředky MŠMT určené k obnovení vybavení školy novými učebnicemi a pomůckami jsou dlouhodobě nedostačující, i když byly v letošním roce navýšeny. Přidělené byly využity na nákup nových učebnic a obnovu užívaných titulů, dále na nákup základních učebních pomůcek dle požadavků vedoucích předmětových komisí a metodických sdružení.

2

Příloha k bodu 4 Přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami MŠMT Ve všech ročnících se letos pracovalo dle vlastního ŠVP pro ZV. Učební plány dle programu ŠVP pro ZV roč./počet tř.

1/3

2/3

Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Matematika Občanská výchova Prvouka Vlastivěda Přírodověda Tělesná výchova Pracovní činnosti Hudební výchova Výtvarná výchova Dějepis Zeměpis Přírodopis Fyzika Chemie Volitelné předměty Výchova ke zdraví Informatika

9 0 0 4 0 2 0 0 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 20

8 2 0 5 0 2 0 0 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 22

3/3 9 4 0 5 0 2 0 0 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 25

4/2

5/2

6/2

7/1

8/1

9/1

7 4 0 5 0 0 2 1 2 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 25

7 3 0 5 0 0 2 2 2 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 1 26

4 3 3 4 1 0 0 0 2 1 1 2 2 2 2 2 0 0 0 1 30

4 3 3 4 1 0 0 0 2 1 1 2 2 1 1 2 0 2 1 0 30

4 3 3 4 1 0 0 0 2 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 0 31

4 3 3 4 1 0 0 0 2 1 1 1 2 2 1 2 2 1 1 0 31

Nepovinný předmět:

1. r. anglický jazyk

Volitelné předměty :

7. r. informatika, praktika z přírodopisu 8. r. přírodovědná praktika nebo ruský jazyk 9. r. tvorba časopisu nebo ruský jazyk

V Praze dne 28. 8. 2014 Zpracovala:

Mgr. Vlasta Ducháčková ředitelka školy

2