VÝROČNÍ ZPRÁVA KOUZELNÝCH ŠKOL - mateřské školy a základní školy, š.p.o. ZA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 I. Základní údaje o škole 1. Název školy: Kouzelné školy – mateřská škola a základní škola, š.p.o. 2. Ředitelka: Bc. Martina Štanclová (
[email protected], tel. ( 725783569) 3. Webové stránky školy: www.kouzelneskoly.cz 4. Školy, jejichž činnost právnická osoba vykonává: Mateřská škola, zahájila činnost k 1.9.2010, kapacita 18 dětí, místo vzdělávání Kodaňská 10/54, 101 00 Praha 10 Základní škola, zahájila činnost k 1.9. 2011, kapacita 150 žáků, místo vzdělávání Kodaňská 10/54, 101 00 Praha 10 5. Obory vzdělávání na ZŠ: škola
kód
název oboru / vzdělávacího programu
cílová kapacita oboru / programu
poznámka (uveďte, pokud obor nebyl vyučován, je dobíhající atd.)
Základní škola 79-01-C/01 Základní škola 150 6. Oproti školnímu roku 2012/2013 nebyly provedeny žádné změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů. 7. Místo vzdělávání ZŠ je ulice Kodaňská 10/54, 101 00 Praha 10 (vlastníkem budovy je městská část Prahy 10). 8. Materiálně technické vybavení: Prostory základní školy splňují všechny hygienické i bezpečností požadavky na školní zařízení tohoto typu. Letos byla škola dovybavena nábytkem v další hlavní učebně, byla zařízena šatna v suterénu, jídelní kout pro svačiny dětí a kabinet pro zaměstnance. Pro třídy základní školy byly pořízeny výškově nastavitelné stoly a židle a koberečky pro práci dětí s Montessori pomůckami. Prostory základní školy byly o prázdninách vybaveny dalšími Montessori pomůckami zvláště pro 4. a 5. třídu. Tyto Montessori materiály společně s dalšími didaktickými pomůckami (mikroskop, model lidského těla, nástěnná mapa světa atd.) a vlastnoručně vyrobenými materiály na výuku českého jazyka a kosmické výchovy plně pokrývají učivo zahrnuto v 1., 2., 3.,4. ,a 5 ročníku školy, tak aby dětem bylo umožněno učit se novým poznatkům skrze manipulaci s pomůckami, modely a názornými cvičeními. Dále byly před začátkem školního roku pořízeny nové učebnice a knihy do knihovny, nové hry do školní družiny, výtvarný materiál a náčiní pro tělesnou výchovu. Ve škole bude dětem i pedagogům k dispozici 6 počítačů s připojením na internet. Dvě učebny jsou všechny vybaveny interaktivní tabulí. Nově vzniklá třída pak dataprojektorem. 9. Školská rada má 3 členy. Předsedou je Mgr. Věra Sochorová (jmenována 11.10.2011 jako zástupce zřizovatele). Další členové jsou Kateřina Šorejsová (jmenována 10.10. 2011 jako zástupce rodičů) a Mgr. Kamila Boudová (jmenována 3.9. 2012 jako zástupce učitelů).
II. Pracovníci školské právnické osoby
b.
2
0,87
16
5,83
MŠ Kouzelných škol
1
0,4
6
2,67
1
0,06
7
2,73
kvalifikovanost pedagogických pracovníků ZŠ Kouzelných škol škola
ZŠ Kouzelných škol MŠ Kouzelných škol
c.
celkem % z celkového počtu ped. pracovníků
počet pedagogických pracovníků Kvalifikovaných ZŠ
13
81%
Kvalifikovaných MŠ
5
71%
Nekvalifikovaných ZŠ
3
19%
Nekvalifikovaných MŠ
2
29%
další vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ Kouzelných škol
počet
semináře
4
zaměření
počet účastníků
vzdělávací instituce
Montessori terapie
1
SpoMo
Program Maxík
2
Dr. Bubeníčková
Šance pro vaše dítě
1
SpoMo
celkem
4,96
fyzické osoby celkem
přepočtení na plně zaměstnané
14
pedagogičtí pracovníci
0,6
pedagogičtí pracovníci
externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané
1
externí učitelé fyzické osoby celkem
interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané
interní učitelé fyzické osoby celkem
ZŠ Kouzelných škol
ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem
ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané
počty osob
škola
a.
1 1
Klaus Kaul
1
English Language
1
27. diplomový kurz Montessori
Kurzy Kurzy
1 1
Institut celostního učení
1
SpoMo
1
SpoMo
28. diplomový kurz Montessori
školský management
1
Školení BOZP a PO pro vedoucí zaměstnance
SpoMo
Fencl Safety 1 Vysoká škola ekonomická
1 jiné (uvést jaké)
První pomoc – Life Rescue
Záchranáři Praha 8
d. jazykové vzdělávání a jeho podpora (ZŠ Kouzelných škol) celkem (fyzické osoby) počet učitelů cizích jazyků
s odbornou kvalifikací
2
(dle zákona o ped. prac.)
z toho
bez odborné kvalifikace
0
(dle zákona o ped. prac.)
rodilý mluvčí
0
1. 2.
Nepedagogičtí pracovníci školy a.
b.
počty osob
fyzické osoby celkem
přepočtení na plně zaměstnané
1
0,91
další vzdělávání nepedagogických pracovníků
počet semináře
0
kurzy
0
jiné (uvést jaké)
0
zaměření
počet účastníků
vzdělávací instituce
0
III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1. Počty tříd/studijních skupin a počty žáků/studentů
a.
denní vzdělávání (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů) počet
počet
tříd / skupin
žáků / studentů
2
41
škola
ZŠ Kouzelných škol
Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku - ZŠ Kouzelných škol - přerušili vzdělávání: 0 - nastoupili po přerušení vzdělávání: 0 - sami ukončili vzdělávání: 0 - vyloučeni ze školy: 0 - nepostoupili do vyššího ročníku: 0 z toho nebylo povoleno opakování: 0 - přestoupili z jiné školy: 2 - přestoupili na jinou školu: 4 ( k 31.8 2014) - jiný důvod změny (uveďte jaký): studium v zahraničí 1
2.
Průměrný počet žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele (stav dle zahajovacího výkazu)
a.
denní vzdělávání
průměrný počet průměrný počet škola
žáků / studentů žáků / studentů na učitele na třídu / skupinu
ZŠ Kouzelných škol
počet žáků/studentů
ZŠ
CELKEM
Zlínský
Ústecký
Středočeský
Plzeňský
Pardubický
Olomoucký
Moravskoslezský
Liberecký
Královéhradecký
Vysočina
Karlovarský
Jihomoravský
Jihočeský
škola
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
3
0
0
5
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
3
celkem z toho nově přijatí
ZŠ Kouzelných škola škol
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů a. denní vzdělávání
prospělo s vyznamenáním – jeden žák studuje v zahraničí z celkového počtu žáků/studentů:
4.
4
Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji (stav dle zahajovacího výkazu)
kraj
3.
20
40
Škola má slovní hodnocení Neprospělo
0
opakovalo ročník
0
počet žáků/studentů s uzavřenou klasifikací do 30.6.
40
t.j % z celkového počtu žáků/studentů průměrný počet zameškaných hodin na žáka/studenta za pololetí z toho neomluvených
5.
100% 37,5 0
Přijímací řízení do 1.ročníků školního roku 2013/2014 a.
Základní školy
počet přihlášek celkem
43
počet přijatých celkem
25
počet odkladů povinné školní docházky
2
*Údaje dle výkazu S53-01 k 28. 2 .2014 6.
Hodnocení činnosti školních družin a klubů Školní družina: Výchovně vzdělávací práce naší školní družiny je založena na přesvědčení, že odpolední pobyt žáků ve školní družině je stejně důležitý jako doba dopoledního vyučování. Z tohoto důvodu do školní družiny vedle běžného vzdělávacího programu (sport, společné čtení, výtvarné aktivity, relaxační činnosti) zařazujeme také setkávání s rodiči. Ve školním roce 2013/2014 se školní družina účastnila těchto akcí: Tvůrčí dílny Přespávání pod vánočním stromečkem Výroční párty VŠFS spojená s Dětským dnem Závěrečná zahradní slavnost Školní družinu navštěvovalo ve školním roce 2013/14 40 žáků (k červnu 2013).
7.
Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Ve školním roce 2013/2014 jsme zapsali jednoho žáka s ruským státním občanstvím, jednoho žáka s norským státním občanstvím, jednoho žáka se slovenským státním občanstvím všichni ostatní žáci mají občanství české. Jejich integrace proběhla bez problémů.
8.
Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků V tomto roce jsme nezačleňovali žádné žáky s individuálním vzdělávacím plánem. Škola má 3 žáky s SPU, kteří jsou integrováni do běžné výuky.
9.
Vzdělávání nadaných žáků a studentů Žáci školy jsou vzdělávány dle Montessori principů. Ke každému žáku se přistupuje individuálně. Nadaní žáci postupují svým vlastním tempem a pracují rychleji při samotné práci s výukovým
materiálem. Po zvládnutí učiva daného ročníku jsou jim představovány pomůcky z vyšších ročníků. Žáci, kteří určitý úkol již dobře zvládli, mohou být pomocníkem učitele – radí, učí, pomáhají a vysvětlují učivo svým spolužákům. 10. Ověřování výsledků vzdělávání V tomto roce jsme měli ve škole žáky 1. 2. 3. a 4 ročníku. K ověřování výsledků vzdělávání jednotlivých žáků se používají interní postupy (pozorování, psaní testů, záznamy práce žáků, sebehodnocení žáků). 11. Školní vzdělávací programy Školní vzdělávací program školy vstoupil v platnost 1. 9. 2011. Každý rok se pedagogický sbor vyjadřuje k jeho obsahu, a pokud shledáme nutnost aktualizace, učiní se tak buď neprodleně, nebo k začátku dalšího školního roku. K 3. 9. 2012 byla provedena aktualizace stávajícího školního vzdělávacího programu. 12. Jazykové vzdělávání a jeho podpora Žáci mají v osnovách 1., 2., 3., a 4. třídy jeden cizí jazyk – anglický. Kvalifikovaný Montessori anglický pedagog s děti 1. a 2. třídy vyučoval angličtinu dvakrát týdně a 3. a 4. třídu třikrát týdně. Kromě těchto výukových hodin se pedagog zapojoval i do vyučování (při práci na pomůckách a projektech), takže se žáci cizí jazyk učili stejným způsobem jako ten mateřský. Poslouchali a napodobovali projev dospělého v běžných denních činnostech. Anglický jazyk používali k uspokojení své základní potřeby komunikovat. Pracoval s dětmi v malých max. šestičlenných skupinách tak, aby zabezpečil maximální aktivní zapojení dítěte do činnosti. Kromě výuky měli žáci možnost komunikovat s anglickým rodilým mluvčím v rámci dvou odpoledních zájmových kroužků. Jednak formou skupinek a za druhé individuální výukou, kdy je jeden žák na učitele po dobu 30 minut.
13. Kurzy pro získání základního vzdělání (počet 0) Přípravné třídy ZŠ (počet 0) Asistenti pedagogů (počet 0)
V. Aktivity právnické osoby Prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti
1.
Výchovné a kariérní poradenství
V rámci plnění úkolů výchovného poradce nebyly nalezeny u žáků zásadní projevy etopedických problémů. Žák po dětské obrně se práci ve škole přizpůsobil bez nutnosti vytvoření individuálního plánu. Jeden z žáků je v péči dětského psychologa, v průběhu školního roku pravidelně navštěvuje PPP, pro projevy SPU. Probíhá spolupráce s rodiči, podle doporučení poradny byly některé techniky zavedeny i ve školní výuce. U dalších dvou žáků byla doporučena návštěva PPP pro možné projevy SPU s možností další nápravy. Do výuky byla plošně zařazena cvičení na rozvoj zrakové, sluchové či
prostorové percepce, koordinace PL hemisféry, oko-ruka. Ve škole nepůsobí školní psycholog. Škola spolupracuje s PPP ve Francouzské ulici. 2.
Prevence sociálně patologických jevů
V tomto roce byly realizovány tyto akce a témata: V rámci vyučování: Vícedenní adaptační pobyty dětí a pedagogů (utužení kolektivu a pozitivních kamarádských vazeb). Témata zahrnuta celostně v rámci kosmické výchovy – zdravá životospráva, péče o zdraví, recyklační workshop, projekt Povolání našich rodičů (návštěva v zaměstnání), pravidelná setkávání se schránkou důvěry. Samostatná témata realizovaná výchovným poradcem a školním metodikem prevence při výskytu problémových jednání dětí: Co je to krádež (diskuze, hraní rolí, fotografie s pocity), Co to znamená být laskavý a pomáhat, Umět říci ne, Agresivní chování, správné reakce aktérů (hraní rolí, dialog), Dodržování pravidel, která jsme si vytvořili (proč důležité, jak by to vypadalo, kdyby se nedodržovaly). V rámci školní družiny to byly především Vánoční a Velikonoční tvůrčí dílny. Děti se také staraly o zvířata, pěstovaly zeleninu a pečovaly o rostliny, podílely se na úklidu třídy. (Cit a starosti o druhé, respekt k lidem, rostlinám, živočichům, věcem kolem nich). Odpolední zájmové kroužky: Prožití soc. rolí a spolupráce v dramatické výchově, kroužek bubnování (hudební prožitek), Sport and games (fair play), Šachy (trpělivost, uvážlivost), dětský kroužek Bálintovské metody (etická a globální výchova). 3.
Ekologická výchova a environmentální výchova Pro žáky byly během celého školního roku organizovány výlety do okolí školy. V rámci enviromentální výchovy vznikla v prostorách MŠ malá zahrádka, o kterou se děti společně s paní učitelkami staraly. Nově jsme také instalovali koše na třídění odpadu. V každé z učeben je také zoo koutek. Ve všech aktivitách byl kladen zřetel na výchovu dětí k respektu k přírodě, šetrnému zacházení s přírodními zdroji a správné chování v přírodě.
4.
Multikulturní výchova V multikulturní výchově využíváme přímo multikulturní prostředí třídy, kde dáváme prostor žákům z různého kulturního prostředí (spolužáci s rodiči z Holandska, Anglie, Švýcarska, Ruska, Mexika a Francie), aby sdíleli s ostatními dětmi jejich tradice, zvyky, hry a názory. Smíšené prostředí třídy i úzká spolupráce s mateřskou školou pomáhá dětem vnímat školu podobně jako rodinu, každý v ní má svou funkci a důležitost, i když každý trochu odlišnou.
5.
Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy Ve školním roce 2013/2014 se poprvé uskutečnil Adaptační kurz. První zářijový týden jsme uspořádali spolu s profesionálním týmem psychologů adaptační kurz v Poslově mlýně. Sociální hry a slunečné počasí nabídly dětem jedinečnou příležitost blíže poznat nové kamarády i paní učitelky mimo školní prostředí. Pobyt byl spolu organizován s agenturou Elio, která pro nás zajistila 4 odborně proškolené lektory. Pobytu se zúčastnilo 40 dětí a 4 pedagogové. V dubnu proběhl druhý běh Adaptačního kurzu opět s agenturou Elio. Tentokrát jelo 30 dětí a pobyt se uskutečnil rekreačním středisku Avia Varvažov. Myšlenka Adaptačních kurzů byla velmi úspěšná a rádi bychom pokračovali i v dalších letech.
6.
Mimoškolní aktivity (aktivity nesouvisející s výukou) V rámci školní družiny měli žáci možnost navštěvovat zájmové kroužky: bubnování na africké bubny, dramatický kroužek, sports and games (vedený anglickým rodilým mluvčím) a experiments (vedený anglickým rodilým mluvčím) Feursteninova metoda a individuální angličtina s rodilým mluvčím.
7.
Soutěže Tento rok jsme se s žáky neúčastnili žádných soutěží, jako Montessori zařízení se snažíme u žáků podporovat vlastní sebehodnocení a vzájemný respekt na úkor rivality a soutěživého ducha ve třídě.
8.
Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do mezinárodních programů Ve školním roce 2013/2014 jsme se z personálních důvodů nezúčastnili mezinárodní Montessori konference. Škola se aktivně zapojila do akce ,,Dny dyslexie“ v Národní galerii v Praze. V rámci mezinárodní spolupráce nás také navštívila delegace učitelů z Montessori ZŠ v Bratislavě.
9.
Spolupráce právnické osoby s partnery V rámci společenství škol, které sdružuje mateřskou školu, základní školu, gymnázium, vyšší odbornou školu a vysokou školu dochází k úzké spolupráci všech zmíněných subjektů. Předností vzdělávání „pod jednou střechou“ je plynulý přechod z jednoho stupně vzdělávání na druhý ve známém prostředí. Přínosem je lepší propojenost vzdělávacího procesu, spolupráce při využití forem a metod práce a návaznost organizace a koncepce vzdělávání na jednotlivých stupních vzdělávání. Vzhledem ke kontinuitě a jednotící koncepci výuky jsou vytvořeny optimální podmínky pro rozvoj všech typů gramotnosti žáků a položen pevný základ pro jejich celoživotní vzdělávání. Spolupráce funguje nejenom při sjednocování koncepce, vizí a cílů jednotlivých škol. Studenti těchto škol se přirozeně potkávají, jsou pro ně plánovány společné akce a vzájemné návštěvy (Škola na nečisto, Mikulášská besídka, adventní představení, společné výlety). Je podporována vzájemná spolupráce a respekt. Žáci 4. a 5. ročníku mají možnost na některé odborné předměty využívat zázemí gymnázia (např. laboratoř) i vysoké školy (natáčecí studio). Kouzelné školy spolupracují se Společností Montessori ČR. Společnost informuje ředitelku školy o akcích spojených s dalším vzděláváním pedagogických pracovníků. Pedagogové ZŠ se účastní oborových seminářů a workshopů pořádaných Společností Montessori. Společnost Montessori také organizuje spolupráci s dalšími mateřskými a zejména základními školami pracujícími podle pedagogické metody M. Montessori.
10. Další aktivity, prezentace Akce ZŠ probíhají v návaznosti na tematické projekty a realizovány byly: 1. 2. 3. 4. 5.
Tropičtí motýli Karlík a továrna na čokoládu Návštěva galerie moderního umění DOX Návštěva Geosvěta Chlupáčovo muzeum
6. 7. 8. 9. 10.
Poprvé v knihovně Vozovna Střešovice Autorské čtení Planetárium Divadla, výstavy
Mateřská škola Vlastní hodnocení školy za období od 2. 9. 2013 do 27. 6. 2014 Školní rok 2013/2014 jsme zahájili 2. září 2013. K tomuto datu bylo přijato 18 dětí. Věkové složení třídy: 11 předškoláků, 3 děti od 4 do 5 let a pět tříletých dětí. V průběhu školního roku jedno dítě ukončilo docházku do mateřské školy (dále jen MŠ). Na uvolněné místo bylo přijato nové dítě. V měsíci červnu docházelo jedno dítě na krátký pobyt (na zvykání). Do 1. třídy základní školy odchází 11 dětí. Průměrná docházka ve školním roce 2013/2014 byla 14,8 dětí.
Hodnocení výchovně vzdělávací činnosti Výchovně vzdělávací proces vycházel ze školního vzdělávacího programu školy, respektoval velkou skupinu předškoláků, zejména v přípravě na vstup do základní školy (dále jen ZŠ). Kroužek předškoláků pracoval podle upraveného programu „Šance pro vaše dítě“ a realizoval se v prostorách MŠ. V průběhu druhého pololetí děti několikrát navštívily ZŠ, kde se seznámili s učitelkami, prostředím ZŠ a budoucími spolužáky. V tomto školním roce bylo hlavním projektem „Cestujeme a poznáváme světadíly“. Toto téma bylo rozděleno na sedm menších projektů věnovaných jednotlivým světadílům. Mezi ně byly zařazeny kratší tematické celky vztahující se k ročním obdobím, konkrétním událostem a životu kolem nás. U všech dětí jsme se zaměřily na rozvoj jazyka, samostatnost a správnost vyjadřování, práci s abecedou a přípravou na čtení s respektováním věku dětí. Učitelky zpracovaly projekt pro plánovanou školu v přírodě na téma „Poznáváme přírodu jako indiánské děti“. Připravily materiály pro jednotlivé činnosti a pracovní listy. Došlo však ke zrušení pobytu ze strany provozovatele a náhradní pobyt se nepodařilo zajistit. Téma jsme ve zkrácené podobě zařadily do projektu „Světadílů“ k Severní a Jižní Americe. Značného pokroku dosáhly děti i v matematice, kde si činnosti vybíraly častěji a více se o ně zajímaly. K doplnění výuky probíhaly zájmové kroužky s téměř stoprocentní účastí: kroužek předškoláků (Škola na nečisto), kroužek výtvarné výchovy, hudebně pohybová výchova, Jóga pro děti a pohybové hry a kroužek vaření. Pro předškoláky byl otevřen také výběrový kroužek Malé flétny. Výuka anglického jazyka (How are you today?) probíhala v souladu s výchovně vzdělávacím programem a z velké míry reflektovala na probíraná témata. Výuka angličtiny probíhala přirozenou formou v rozsahu 8 hodin týdně. Děti se v denních činnostech setkávaly s cizím jazykem a měly možnost v něm komunikovat, hrát si, zpívat apod. Děti pracovaly se zájmem. Po celý školní rok se dařilo motivovat děti, které pracovaly se zaujetím a velice rychle se posunovaly v jednotlivých oblastech vzdělávacího programu. Předškoláci se vzájemně motivovali při psaní a čtení
a v matematice. Často se k nim připojovaly i mladší děti, kterým se v práci rovněž dařilo. Všechny děti jsou přiměřeně svému věku vnímavé, soustředěné s přiměřenou dobou pozornosti. Všechny jsou schopny spolupráce i individuální práce. Školní rok hodnotíme jako úspěšný ve všech oblastech. Práce dětí byla intenzivní, rovněž tak zájem o nové poznatky a učení se z vlastní vůle. Kolektiv dětí byl velmi pracovitý. Děti byly snaživé a většinou soustředěné. Vzájemně si pomáhaly a byly přátelské.
Personální zajištění vzdělávání Personální obsazení MŠ se neměnilo. Výuku v tomto roce zajišťovaly učitelky Blanka Hrdá a Barbora Bednářová, které jsou ke své práci kvalifikované a mají zkušenosti s prací s touto věkovou skupinou. Obě absolvovaly Montessori kurz. S učitelkami úzce spolupracuje při výdeji jídla a při pobytu mimo budovu MŠ hospodářka/kuchařka Ilona Csingerová. Kouzelné školy vedla nová ředitelka Martina Štanclová. V průběhu roku došlo ke změně učitelky angličtiny, první pololetí výuku vedla Soňa Hájková, druhé pololetí Lucie Vrbová.
Spolupráce učitelů Učitelky spolupracovaly při tvorbě měsíčních plánů, při realizaci jednotlivých témat v českém i anglickém jazyce a při přípravě předškoláků. Učitelky se snažily o jednotný postup při vytváření pravidel ve třídě a jejich dodržování. Vzájemné předávání poznatků získaných dalším vzděláváním vedlo k vytvoření nových pomůcek a dalšího pracovního materiálu. V příštím školním roce chceme dále pokračovat ve výše uvedeném a svoji práci i spolupráci nadále zdokonalovat.
Další vzdělávání pedagogických pracovníků V tomto školním roce absolvovala učitelka Barbora Bednářová a hospodářka/kuchařka Ilona Csingerová zdravotní školení první pomoci. Učitelka Barbora Bednářová absolvovala seminář „Šance pro vaše dítě“ zaměřený na vzdělávání předškoláků.
Spolupráce s rodiči Spolupráce s rodiči byla dobrá. Rodiče projevovaly zájem o práci dětí i o dětní v MŠ. Rodiče se účastnili akcí MŠ i mimo ni. Standardně komunikace probíhala ve formě individuálních rozhovorů, kde se rodiče zajímali o rozvoj dítěte, práci s pomůckami a přípravu na vstup do základní školy. V průběhu roku byly vypsány dvakrát konzultace s rodiči, který se téměř všichni rodiče zúčastnili. Dle potřeby probíhaly i další neplánované rozhory. Na začátku školního roku se uskutečnila společná rodičovská schůzka. Společně jsme se setkali na vánoční a velikonoční tvůrčí dílně, oslavě Dne matek a na slavnostním zakončení školního roku (Zahradní slavnost).
Akce školy ve školním roce 2013/2014 Akce školy probíhaly v návaznosti na probíraná témata a projekty a byly oživením práce mateřské školy. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11)
12) 13) 14) 15)
Výlet na hrad a zámek Staré hrady v adventní době (vánoční pohádková prohlídka) Vánoční tvůrčí dílna Vánoční zpívání (besídka s rodiči) Masopustní karneval Velikonoční tvůrčí dílna Oslava Dne matek Výlet na Pražský hrad, návštěva Muzea hraček Výlet do pražské ZOO Výlet na hrad Křivoklát (prohlídka s králem a královnou) Závěrečná zahradní slavnost na téma „Austrálie“ (rozloučení s předškoláky, hudební představení „Africké bubny“) Divadelní představení a. Káťa a Škubánek (KC12, Divadlo Věž) b. Vánoční pohádka Gloria (Divadlo V kufru) c. Putování do Betléma (Divadlo U Hasičů, Divadlo Minaret) d. Kouzla a čáry tajemné Prahy (KC12, Divadlo Láryfáry) e. Příběhy včelích medvídků (Divadlo U Hasičů, Divadlo Krapet) f. Tři veselá prasátka (Divadlo U Hasičů, Divadlo Minaret) g. Jedeme vlakem (Nová scéna, Dětská opera Praha) Hudební dílna v Rudolfínu „Pelíšek plný bubnů“ (Česká filharmonie) Pro rodiče seminář na téma „Propojením matematiky a kosmické výchovy“, lektor Jiří Pelc Pro rodiče workshop „Smyslová výchova“ Zimní a letní individuální pohovory s rodiči o rozvoji dítěte
VI. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol 1.
Ve školním roce 2013/2014 neproběhla žádná z kontrol příslušných orgánů
V. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2013¹) a) Výnosy v Kč
MŠ
ZŠ
Celkem
Školné a poplatky (platby od rodičů žáků) Kroužky (platby od rodičů žáků)
2 270 068
1 762 038
4 032 106
12 000
333 650
345 650
0
152 000
152 000
0
0
0
635 000
2 026 000
2 661 000
0
426 000
426 000
0
0
0
247 976
122 301
370 276
3 165 044
4 821 989
7 987 032
Školní družina (platby od rodičů žáků) Dary přijaté (dar od právnické osoby) ** Dotace od MŠMT na provoz ZŠ Dotace MŠMT na provoz družiny Doplňková činnost **) Ostatní výnosy Výnosy celkem **) účetní jednotka nevykonává doplňkovou činnost a nemá příjmy z pronájmu
b) Náklady v Kč MŠ
ZŠ
Kancelářské potřeby
Celkem
2 609
3 778
6 387
53 024
80 723
133 747
4 757
17 282
22 039
7 707
7 488
15 195
Majetek do 40 tis.
12 835
106 809
119 644
Ostatní spotřeba materiálu
351 283
30 723
382 006
109 482
167 382
276 864
1 964 110
2 707 002
4 671 112
1 514 725
2 087 136
3 601 861
Sociální pojištění
449 385
619 866
1 069 251
Ostatní osobní náklady
0
0
0
463 194
915 880
1 379 074
106 447
11 722
118 169
3 075 448
4 048 789
7 124 237
Spotřební materiál pro výuku Knihy, učebnice Školní pomůcky pro výuku evidované (do 40 tis.)
Spotřeba energií (elektřina, voda, teplo) Osobní náklady z toho: Mzdy
Služby (nájem, opravy, reklama, pojištění apod.) Ostatní náklady na provoz Náklady celkem
*) pozn. účetní období účetní jednotky je školní rok tj. období od 1.9.2013 do 31.08.2014
Kouzelné školy účtují v hospodářském roce od 1.9. do 31.8. příslušného účetního období roku. Praze dne 26.9. 2014 Vypracovala: Bc. Martina Štanclová ředitelka školy
