PENGARUH METODE DEMONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS XI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 2 BINTAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
Samsinar NIM 100388201169
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2014
PERSETUJUAN PENERBITAN ARTIKEL E-JOURNAL
SKRIPSI Pengaruh Metode Demostrasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Bintan Tahun Pelajaran 2013/2014 Diajukan oleh:
Samsinar NIM 100388201169
Telah disetujui oleh:
Tanjungpinang, Agustus 2014 Mengetahui, Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Abstrak Pengaruh Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan Tahun pelajaran 2013-2014. Oleh Samsinar. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Pembimbing I : Drs. Suhardi, M.Pd., Pembimbing II : Dra. Tetty Kurmalasari, M.Sc. Kata Kunci : Metode Demonstrasi, Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh metode demonstrasi terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan tahun pelajaran 2013-2014. Selain itu penelitian ini juga untuk mengetahui penggunaan metode demonstrasi terhadap belajar bahasa Indonesia. Metode yang digunakan dalam penedlitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Teknik pengunpulan data yang digunkan adalah tes. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara nilai siswa yang tidak menggunakan metode demonstrasi dan nilai siswa yang sudah menggunakan metode demonstrasi. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai lebih tinggi daripada nilai yaitu = 23,726, = 1,68. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan.
Abstract Effect of Method of Demonstration Against Indonesian Student Learning Outcomes High School Class XI School 2 Bintan 2013-2014 school year. By Samsinar. Language and Literature Department of Education of Indonesia. Supervisor I: Drs. Suhardi, M.Pd., Advisor II: Dra. Tetty Kurmalasari, M.Sc. Keywords: Demonstration Methods, Results Learning Indonesian. This study aims to look at the effect of method demonstration against Indonesian student learning outcomes in class XI High School School 2 Bintan 2013-2014 school year. In addition, this study is also to determine the use of the method to learn Indonesian demonstration. The method used in this penedlitian is descriptive quantitative method. Pengunpulan techniques of data, we choose the test. Based on the analysis of data it can be concluded that there is a significant difference between scores for students who did not use the method of demonstration and values of students who are already using the method of demonstration. This can be proved by F_calculate value higher than the value F_table F_calculate = 23,726, F_calculate = 1.68. From these results it can be concluded that the method
of demonstration effect on learning outcomes of students of class XI High School State 2 Bintan.
1. Pendahuluan Metode demonstrasi adalah metode pembelajaran dengan cara memperagakan atau mempertunjukan materi kepada siswa tentang suatu proses, situasi baik secara benar atau tiruan. Metode demonstrasi sangat besar pengaruhnya dalam proses pembelajaran, metode demonstrasi bisa menumbuh rasa percaya diri siwa yang lebih baik, siswa juga bisa mandiri dalam belajar, bisa mempertujukan cara bagaimana materi itu pembelajaran seharusnya dilakukan. Banyak sekali kita ketahui bahwa metode belajar sangatlah banyak diantaranya: metode resitasi, metode Tanya jawab, metode ceramah, metode diskusi, metode sosiodrama, metode karyawisata dan terakhir metode demonstrasi, dari begitu banyaka metode belajar peniliti sangat tertarik untuk memilih metode demonstrasi sebagai judul proposal skripsi karena dengan metode tersebut siswa lebih bisa memahami materi pelajaran dengan baik. Dalam penelitian ini, peneliti tertarik untuk meneliti pengaruh metode demonstrasi terhadap hasil belajar siswa karena peneliti ingin mengetahui seberapa besar pengaruh yang diperoleh dengan menggunakan metode tersebut. Selain itu peneliti juga ingin mengukur keberhasilan belajar anak dengan menggunakan metode demonstrasi. Dari penjelasan di atas, peneliti memilih judul metode demonstrasi terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan Tahun Pelajaran 2013-2014, sebagai sebuah penelitian.
2. Metode Penelitian Tempat penenilitian ini berlokasi di Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan yang terletak di jalan Raya Gesek,Kecamatan Toapaya. Populasi ini berjumlah 134 siswa yang terdiri dari 2 kelas IPS dan 3 Kelas IPA. Sampel yang diambil pada penelitian ini berjumlah 2 kelas, satu kelas sebagai kelas control dan satu kelas sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 52 siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan cara tes. Dalam penelitian ini peneliti memberika tes awal dan tes akhir kepada 2 kelas yaitu kelas Kontrol dan kelas Eksperimen. Tes ini bertujuan untuk mengetahahui pengaruh metode
demonstrasi terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan Tahun Pelajaran 2013-2014. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji desakriptif, uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis(ANOVA).
3. Hasil Penelitian Hasil belajar bahasa indonesia siswa negeri 2 bintan tergolong baik dilihat berdasrakan hasil nilai postes kelas yang menggunakan metode (IPS 3) dan kelas yang tidak menggunakan metode (IPS 1). Berdasrakan uji hipotesis, nilai postes kelas ynag menggunakan metode (IPS 3 ) lebih tinggi dari pada nilai postes kelas yang tidak menggunakn metode (IPS 1). Nilai kelas yang tidak menggunakna metode, pretes 66,11. nilai pretes kelas yang menggunakn metode , pre tes 64,40. Nilai kelas yang tidak menggunakn metode, postes 65,74. nilai postes kelas yang menggunakn metode 78,00. Deskriptif data pretes kelas yang tidak menggunakan metode dan kelas yang menggunkan metode. Dalam penelitian ini untuk kelas yang tidak menggunakan metode demonstrasi (XI IPS 1) menggunakan sampel berjumlah N1 = 27 dengan nilai rata-rata (mean) sebesar 66,11 nilai minimum sebesar 45, nilai maksimum sebesar 90. Sedangkan untuk kelas yang menggunakan metode demonstrasi (XI IPS 3) menggunakn sampel N2 = 25 dengan nilai rata-rata 64,40, nilai minimum 45, nilai maksimum 90. Deskriptif data postes yang tidak menggunakan metode dan kelas yang menggunkaan metode. Dalam penelitian ini untuk kelas yang menggunakan metode demonstrasi (XI IPS 3) menggunakan sampel berjumlah N1 = 25 dengan nilai rata-rata (mean) sebesar78,00 nilai minimum sebesar 60, nilai maksimum sebesar 95. Sedangkan untuk kelas yang tidak menggunakan metode demonstrasi (XI IPS 1) menggunakn sampel N2 = 27 dengan nilai rata-rata 65,74, nilai minimum 50, nilai maksimum 85. Dalam penelitian ini, berdasarkan tabel di atas, maka nilai (sig) untuk kelas yang tidak menggunkan metode demonstrasi (sig) = 0,14 > a = 0,025, maka di terima artinya data kelas kontrol berdistribusi normal begitu juga dengan nilai (sig) untuk kelas yang menggunakan metode demonstrasi (sig) = 0,08 > a = 0,025, maka diterima yang artinya data kelas yang menggunakan metode demonstrasi berdistribusi normal. Dari tabel Test of Homogeneity of Variances, nilai (sig) sebesar 0,542. Pada penelitian ini nilai a = 0,01. Dari hasil perbandingan antara nilai (sig) dan a, diperoleh : sig = 0,0542 > a = 0,01, sehingga keputusannya diterima, yaitu tidak ada perbedaan nilai varians dari kedua kelas.
Nilai dalam penelitian ini dapat dilihat dari tabel ANOVA = 23,726. Ini berarti nilai = 23,726 > = 1,68 ini membuktikan bahwa penggunaan metode demonstrasi yang berbeda berpengaruh terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan yang artinya ada perbedaan nilai rata-rata kelas yang tidak menggunakan metode demonstrasi (IPS 1) dengan kelas yang menggunakan metode demonstrasi (IPS3).
4. Simpulan dan Rekomendasi Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan pada sebelumnya, dapat dilihat bahwa metode demonstrasi sangat berpengaruh terhadap hasil belajar bahasa Indonesia. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar postes kelas yang menggunakan metode demonsttrasi lebih tinggi dari posttes kelas yang tidak menggunakan metode demonstrasi. Rekomendasi bagi penulis dapat mengetahui pengaruh metode demonsttrasi terhadap hasil belajar siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas. Guru bahasa Indonesia Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan sebaiknya menggunakan metode demonstrasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2007. Menejemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi . 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Asdi Mahasatya Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain . 2005. Guru dan Anak Didik dalam Interaktif Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta Djojosuroto, Kinayati dan Sumaryati. 2010. Prinsip – Prinsip Dasar Penelitian Bahasa dan Sastra. Bandung: Penerbit Nuansa Ghozali, Imam.2006. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Semarang: Universitas Diponegoro Hamalik, Oemar. 2011. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara Hamzah. 2007. Propesi Kependidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara Hardini, Isriani dan Purpitasari, Dewi. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta: Familia (Group Relasi Inti Media) Haryadi, Moh, 2009. Statistik Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustaka Mashito,Joko. 2011. Mengajar Dengan Sukses. Jakarta: Pustaka Tunas Media Marnani. 2012. Pengaruh Prmberian Tugas Terhadap Hasil Ulangan Harian Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII Tahun Pelajaran 2011-2012. Skripsi, Universitas Maritim Raja Ali Haji Maslikhah. 2008. Pengaruh Metode Diskusi dan Presentasi terhadap Prestasi Belajar Kimia Siswa Kelas X Semester Dua Madrasah Aliah Negeri Yogyakarta III Tahun Ajaran 2006-2007. Skripsi, Universitas Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta Normin Badariah. 2013. Pengaruh Metode Diskusi terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan Tahun Ajaran 20122013. Skripsi, Universitas Maritim Raja Ali Haji.
Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group Sudijono, Anas. 2006. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Sudjana, Nana.2011. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Suharsaputra, Uhar.2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Tindakan. Bandung : PT Refika Aditama
