TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
Egyéni mentori előrehaladási napló a 2013/2014. tanévre Általános adatok Az intézmény neve és székhelye: Program megnevezése: „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” című, TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 jelű pályázat
pályázat pályázatát Mentor neve:
Mentor adóazonosító jele:
Tanuló neve: Tanuló születési ideje: éééé/hh/nn Tanuló címe: Tanuló telefonszáma:
E.mail címe:
Tanuló évfolyama: A tanuló korlátozottan cselekvőképes1 vagy cselekvőképtelen2?
Igen / Nem Igen / Nem
Bemeneti mérés időpontja: Bemeneti mérés eredményeként vállalt fejlesztendő komtetencia terület(ek), részképességek (max.3 terület):
Választott fejlesztő szaktanár: pedagógiai szakember: nevelési tanácsadó:
1
Korlátozottan cselekvőképtelen: az a kiskorú, aki a tizennegyedik életévét már betöltötte és nem cselekvőképtelen, vagy az a nagykorú, akit a bíróság ilyen hatállyal gondnokság alá helyezett. 2 Cselekvőképtelen: Az a kiskorú, aki a tizennegyedik életévét nem töltötte be, vagy az a nagykorú, akit a bíróság cselekvőképességet kizáró gondnokság alá helyezett.
1. oldal
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Mentori foglalkozások A mentor legalább heti 1,5 órában, munkaköri feladatain felül foglalkozik a mentorált tanuló felkészítésével!
Hónap
szeptember
2. oldal
foglalkozás idópontja
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
nn/ óó.pp-óó.pp
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
Hónap
október
3. oldal
foglalkozás idópontja
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
nn/ óó.pp-óó.pp
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
Hónap
november
4. oldal
foglalkozás idópontja
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
nn/ óó.pp-óó.pp
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
Hónap
december
5. oldal
foglalkozás idópontja
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
nn/ óó.pp-óó.pp
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
Hónap
január
6. oldal
foglalkozás idópontja
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
nn/ óó.pp-óó.pp
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
Hónap
február
7. oldal
foglalkozás idópontja
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
nn/ óó.pp-óó.pp
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
Hónap
március
8. oldal
foglalkozás idópontja
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
nn/ óó.pp-óó.pp
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
Hónap
április
9. oldal
foglalkozás idópontja
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
nn/ óó.pp-óó.pp
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
Hónap
május
10. oldal
foglalkozás idópontja
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
nn/ óó.pp-óó.pp
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
Hónap
június
11. oldal
foglalkozás idópontja
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori foglalkozásra
nn/ óó.pp-óó.pp
(pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” A tanuló előrehaladásának havi értékelése, észrevételek
A mentor az érdekelt pedagógusok bevonásával havonta köteles értékelni a tanuló haladását, fejlődését, illetve az ezeket hátráltató okokat! Az értékelésről a szülőt havonta személyesen értesíti. Az első értékelés időpontja:
(éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők:
Név
Státusz
tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
12. oldal
Aláírás
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Másodok értékelés időpontja:
(éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők:
Név
Státusz
tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
13. oldal
Aláírás
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Harmadik értékelés időpontja:
(éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők:
Név
Státusz
tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
14. oldal
Aláírás
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Negyedik értékelés időpontja:
(éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők:
Név
Státusz
tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
15. oldal
Aláírás
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Ötödik értékelés időpontja:
(éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők:
Név
Státusz
tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
16. oldal
Aláírás
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Hatodik értékelés időpontja:
(éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők:
Név
Státusz
tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
17. oldal
Aláírás
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Hetedik értékelés időpontja:
(éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők:
Név
Státusz
tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
18. oldal
Aláírás
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Nyolcadik értékelés időpontja:
(éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők:
Név
Státusz
tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
19. oldal
Aláírás
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Kilencedik értékelés időpontja:
(éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők:
Név
Státusz
tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
20. oldal
Aláírás
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Tizedik értékelés időpontja:
(éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők:
Név
Státusz
tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
21. oldal
Aláírás
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Tizenegyedik értékelés időpontja:
(éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők:
Név
Státusz
tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
22. oldal
Aláírás
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Tizenkettedik értékelés időpontja:
(éééé.hh.nn.) Az első értékelésen részt vevők:
Név
Státusz
tanuló törvényes képviselője szaktanár egyéb (pl: gyermekjóléti szolgálat képviselője stb.) A mentor értékelése a tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
23. oldal
Aláírás
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Családlátogatás A mentor köteles részt venni három alkalommal családlátogatáson!! A családlátogatás időpontja (éééé.hh.nn.)
2008.09.15-19.
2008.09.22-26.
2008.09.29-10.03.
24. oldal
A családlátogatás tapasztalatai
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” Közösségi programok igazolása, amelyen a mentorált részt vett A mentor köteles részt venni húsz alkalommal közösségi programokon: A program időpontja (éééé.hh.nn.) helye
1 2008.09.15-19. 2 2008.09.22-26. 3 2008.09.29-10.03. 4
5
6
25. oldal
Program tartalmi megvalósulása
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” A program időpontja (éééé.hh.nn.) helye
7
8
9
10
11
12
13
26. oldal
Program tartalmi megvalósulása
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” A program időpontja (éééé.hh.nn.) helye
14
15
16
17
18
19
20
27. oldal
Program tartalmi megvalósulása
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” A tanév összegző értékelése Kérjük a 2013/2014. tanévre vonatkozóan részletezze a tanulóval folytatott mentorálási tevékenységet. Elsőként értékelje a mentorált tanulót az egyéni fejlesztési terv elkészítésekor alkalmazott szempontrendszer szerint.. I.
A TANULÓ ÉRTÉKELÉSE
Kérjük a mentorált tanuló vonatkozásában értékelje az adott jellemzőket! Például: ha a tanuló feladatvégzésére a pontatlanság és figyelmetlenség jellemző, akkor az 1-es számot kell bejelölni, ahogy nő a tanuló precizitása és pontos feladatvégzése, úgy a válasz közelít a 6-oshoz. Ha a tanuló feladatvégzése precíz és pontos, akkor a 6-os számot kell bejelölni,
1.1. Fejlesztési terület: Önismeret Jellemző Önértékelése reális
Jellemző
6
5
4
3
2
1
Önértékelés irreális
6
5
4
3
2
1
Nem képes reflektálni saját tevékenységére
6
5
4
3
2
1
Nem ismeri saját erősségeit
6
5
4
3
2
1
Nincs tisztában azzal, hogy milyen területeken kell fejlődnie
6
5
4
3
2
1
A saját magáról alkotott képe egysíkú
Önértékelése pozitív
6
5
4
3
2
1
Önértékelése negatív
Elfogadja önmagát
6
5
4
3
2
1
Nem fogadja el önmagát
Képes reflektálni saját tevékenységére, és ennek megfelelően változtatja viselkedését Tisztában van saját erősségeivel, és ezt fel is használja saját fejlődése érdekében Tisztában van azzal, hogy milyen területeken kell fejlődnie A saját magáról alkotott képe sokféle területre kiterjed
Átlag
28. oldal
Értékelés
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban”
1.2. Fejlesztési terület: Tanulás
Jellemző
Értékelés
Jellemző Feladatvégzésére a pontatlanság, figyelmetlenség jellemző Feladatai elvégzéshez segítséget, támogatás igényel
Precíz, pontos feladatvégzés jellemzi
6
5
4
3
2
1
Önállóan végzi a feladatait
6
5
4
3
2
1
Önellenőrzési technikákat alkalmaz
6
5
4
3
2
1
Nem alkalmaz önellenőrzési technikákat
A tanulást fejlődési folyamatnak tekinti
6
5
4
3
2
1
A tanulást nem tekinti fejlődési folyamatnak
Tanulását önállóan tervezi és szervezi meg
6
5
4
3
2
1
Tanulásának megtervezésében és megszervezésében segítséget igényel
6
5
4
3
2
1
Tanulásához kevés tanulási forrást használ
6
5
4
3
2
1
Tanulásában kevés tanulási módszert használ
Tanulásához többféle tanulási forrást is használ Tanulásában többféle tanulási módszert is használ Átlag
1.3. Fejlesztési terület: Szociális képesség Jellemző Magatartása barátságos, készséges
Jellemző
6
5
4
3
2
1
Magatartása barátságtalan, elutasító
6
5
4
3
2
1
Visszahúzódó, félénk
6
5
4
3
2
1
Senkitől nem hagyja befolyásolni magát, nem tudja elfogadni mások véleményét
A közösségi életben aktív
6
5
4
3
2
1
Passzív a közösségi életben
Beilleszkedett a közösségbe, alkalmazkodó
6
5
4
3
2
1
Nem illeszkedett be a közösségbe, nehezen alkalmazkodik
Önérvényesítési képessége életkorának megfelelő Mások véleményére odafigyel, ha meggyőzik, felülvizsgálja nézeteit
Átlag
29. oldal
Értékelés
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” FEJLESZTÉSI TERV - KIMUTATÁS Kérjük, mutassa be részletesen elérendő eredmények megvalósulását, Fejlesztési terület
30. oldal
Cél
Eszközök
Tanulmányi eredmény 2012/2013
Tanulmányi eredmény 2013/2014
Igazolt hiányzás 2012/2013
Igazolt hiányzás 2013/14
Igazolatlan hiányzás 2012/2013
Igazolatlan hiányzás 2013/14
TÁMOP-3.3.10.B-12-2013-0004 „Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban” SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS Kérjük, értékelje szövegesen a tanulóval folytatott mentorálási tevékenységet. Kérjük térjen ki arra, hogy milyen pedagógiai módszereket alkalmazott, hogyan motiválta a tanulót, mi segítette vagy akadályozta az Egyéni fejlesztési terv keretében kitűzött közös célok elérésében.
Szülő (törvényes képviselő) Kelt:………………………………………… 2014. ……………………………………8
31. oldal
Tanuló
Mentor