BORSOS MIKLÓS ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE
2013/2014. TANÉV
AJKA 2013.
LÉTSZÁMADATOK Tanulók összlétszáma: 515 fő Számított létszám: 581 fő SNI 1 tanulók száma: 25 fő BTM2 tanulók száma: 43 fő. Telephelyenként: Móra F. u. 19.: 14 tanulócsoport (ebből 1 iskolaotthon); 2 napközi + 3 tanulószoba Eötvös u. 9.: 9 tanulócsoport (ebből 3 iskolaotthon); 6 napközi Pedagógusok létszáma: 49 fő Nevelő-oktató munkát közvetlenül segítők létszáma: 2 fő
326 (korr.: 374) diák 189 (korr.: 207) diák
2013/2014-ES TANÉV LEGFONTOSABB DÁTUMAI:
Alakuló értekezlet: 2013. augusztus 23. (péntek) 9 óra Pótvizsgák ideje: 2013. augusztus 26. (hétfő) 8 óra Tanévnyitó értekezlet: 2013. augusztus 30. (péntek) 8 óra Tanévnyitó ünnepélyek: Eötvös u. 9.: 2013. szeptember 2. 800 óra Móra F. u. 19.: 2013. szeptember 2. 900 óra Első tanítási nap: 2013. szeptember 2. (hétfő) Utolsó tanítási nap: 2014. június 13. (péntek) A tanítási napok száma: száznyolcvan nap.
1 2
Sajátos nevelési igényű Beilleszkedési és tanulási nehézséggel küzdő
2
2013/2014. TANÉV RENDJE félév: 2013. szeptember 2 (hétfő) – 2014. január 17. (péntek) 2014. január 24-ig (péntek) kell értesíteni a tanulókat és a szülőket az első félév tanulmányi eredményeiről félév: 2014. január 20 (hétfő) – 2014. június 13. (péntek)
I.
II.
Szünetek
Őszi szünet: 2013. október 28 (hétfő) – október 31. (csütörtök) Szünet előtti utolsó tanítási nap: 2013. október 25. (péntek), szünet után első tanítási nap: 2013. november 4. (hétfő). Téli szünet: 2013. december 23 (hétfő) – 2014. január 3. (péntek) Szünet előtti utolsó tanítási nap: 2013. december 21. (szombat), szünet utáni első tanítási nap: 2014. január 6. (hétfő). Tavaszi szünet: 2014. április 17 (csütörtök) – április 22. (kedd) Szünet előtti utolsó tanítási nap: 2014. április 16. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap: 2014. április 23. (szerda).
Tanítás nélküli munkanapok felhasználása: 1. nap: 2013. november 29. (péntek) – Tantestületi értekezlet 2. nap: 2014. január 31. (péntek) – Tantestületi értekezlet: a tanév első félévének értékelése 3. nap: 2014. április 24. (szerda) – Tantestületi értekezlet: a 2013-as kompetenciamérés értékelése 4. nap: 2014. május – Tantestületi kirándulás 5. nap: 2014. június 12. (csütörtök) – DÖK nap
Szülői értekezletek időpontjai:
2013. szeptember 2-13. között 2014. február 3-14. között
Fogadó órák időpontjai:
Móra F. u. 19.: október, december, március, május első csütörtök 16 30 - 1730 Eötvös u. 9.: október, december, március, május első kedd 1600 – 1700
Pályaválasztási szülői értekezlet
2013. november 21. (csütörtök) 1700
Nyílt napok Móra Ferenc utcai épület November hónap felelős: Ásványi János Eötvös utcai épület November hónap 3
Február hónap felelős: Nagy Erzsébet
Osztályozó értekezletek félév: Móra F. u. 19.: 2014. január 14. (kedd) 14 óra félév: Móra F. u. 19.: 2014. június 10. (kedd) 14 óra
I. II.
I. félév bizonyítványosztás:
2014. január 20-21. (hétfő-kedd)
I. félévi tantestületi értekezlet:
2014. január 31. (péntek) 8 óra
Ballagás
Móra F. u. 19.: 2014. június 13. (péntek) 18 óra
Tanévzáró tantestületi értekezlet:
2014. június 16. (hétfő) 8 óra
Tanévzáró ünnepély
Móra F. u. 19.: 2014. június 13. (péntek) 18 óra Eötvös u. 9.: 2014. június 13. (péntek) 17 óra
Alakuló értekezlet a 2014/2015-ös tanévre:
2014. augusztus 22. (péntek) 9 óra
2013/2014-ES TANÉV FŐBB CÉLKITŰZÉSEI
A jogszabályi változások miatti új programok, munkaszervezés bevezetése Az iskola népszerűsítése o Magas színvonalú, hatékony szakmai munka o Gyermekbarát környezet kialakítása o Média megjelenés Egységesség, kiszámíthatóság, következetesség
4
FELADATELLÁTÁS TERV 2013/2014-ES TANÉVRE Feladat
Dátum
Felelős
Résztvevők
Alakuló értekezlet Javítóvizsga Tanévnyitó értekezlet Ünnepélyes Tanévnyitó Eötvös u. Ünnepélyes tanévnyitó Móra F. u. Első tanítási nap Szülői értekezletek lebonyolítása Szakkörök, érdeklődési körök szervezése
Augusztus 23. Augusztus 26. Augusztus 31. Szeptember 2. 800 óra Szeptember 2. 900 óra Szeptember 2.
Igazgató Igazgatóhelyettesek Igazgató
Igazgató
Pedagógusok Tanulók, tanárok Pedagógusok Tanulók, szülők, pedagógusok Tanulók, szülők, pedagógusok Tanulók, pedagógusok
Szeptember 2-13.
Osztályfőnökök
Szülők, osztályfőnökök
Szeptember 13.
Igazgatóhelyettesek
Szaktanárok, szabadidő szervező, DÖK vezetők
Zenei Világnap
Október 1.
Statisztikai adatszolgálOktóber 15. tatás Megemlékezés az Aradi Október 4. vértanukról 1. osztályos tanulók Október 11. felmérése Megemlékezés Nemzeti Ünnepünkről (1956-os Október 22. forradalom és szabadságharc) Karácsonyi Hangverseny előkészítése November hónap Továbbtanulási szándék felmérése November hónap Benedek apó unokái Pályaválasztási szülői értekezlet a 8. o. szülőknek Veres Pálné Röplabda Kupa
November 21.
Mikulás
December 6.
Karácsonyi Hangverseny
December 20.
November 21. November 23.
Igazgatóhelyettes Igazgatóhelyettes
Adorján Renáta Énekkarok Bognárné Szászik Melinda Igazgató, igazgatóhelyettesek Dávid Barbara, Mráz Attiláné, Halcsákné Egyed Tanulók, pedagógusok Szilvia + 6. évf. + 3.c Igazgatóhelyettesek, osztálytanítók, Dávid Barbara, Mráz Attiláné + 8. évf. + alsós osz- Tanulók, pedagógusok tálytanítók Adorján Renáta, Mráz Attiláné, Dávid Barbara, Dr. Jágerné Mádl Ildikó Ásványi János, 8. osztályos osztályfőnökök Horváth Erzsébet Igazgató, Ásványi János, 8. osztályos osztályfőnökök Magvas Istvánné Dávid Barbara, Dr. Jágerné Mádl Ildikó Mráz Attiláné Adorján Renáta, Mráz Attiláné, Dávid Barbara, Dr. Jágerné Mádl Ildikó
Tanulók, pedagógusok
Nevezett tanulók Szülők, pedagógusok, ajkai középiskolák igazgatói Nevezett csapatok Tanulók Tanulók, pedagógusok, szülők
2014. év Félévi osztályozó értekezletek
Január 14.
Ellenőrzők kiosztás
Január 20-21.
Borsos Miklós Röplab-
Január 18.
Igazgató, igazgatóhelyettesek Osztályfőnökök, osztálytanítók Magvas Istvánné
Pedagógusok
Nevezett csapatok
5
Feladat
Dátum
Felelős
Résztvevők
da Kupa Borsos Miklós emléknap
Január 27.
Igazgató, igazgatóhelyettesek, humán munkaközösség
Továbbtanulási lapok postázása
Február 14-ig
Igazgató, Ásványi János
Farsangi rendezvények
Február hónap
Nemzeti Ünnep Március 15. Matemágus Felmenő rendszerű szaktárgyi vetélkedők Leendő első osztályosok beíratása Anyanyelvi vetélkedő
Március 14. Március hónap
Tanulók, pedagógusok Tanulók, pedagógusok
Nevezett tanulók
Március-április hónap Munkaközösség vezetők
Tanulók
A fenntartó ütemezése szerint Április 9.
Nevezett csoportok
Anyák napi ünnepségek Május hónap Tanulmányi kirándulások Városi rajzverseny Országos Kompetenciamérés
Dávid Barbara, Dr. Jágerné Mádl Ildikó, Mráz Attiláné Dávid Barbara, Dr. Jágerné Mádl Ildikó, Mráz Attiláné + 5. évf. + 3.b Nagyné Péntek Anikó
Tanulók, pedagógusok
Május hónap Május 8. Május 28.
Gyermekvilág című műsor
Május 22.
Gyermeknap
Május vége
Pedagógus Nap
Június hónap
Nemzeti összetartozás napja
Június 4.
Osztályozó értekezlet
Június 10.
Ballagás, tanévzáró ünn.
Június 13.
Tanévzáró értekezlet
Június 16.
Nagy Erzsébet Humán munkaközösség Osztályfőnökök, osztálytanítók Osztályfőnökök, osztálytanítók Szilágyiné Farkas Ilona Igazgató, igazgatóhelyettesek, iskolai koordinátor Adorján Renáta, Mráz Attiláné, Dávid Barbara, Dr. Jágerné Mádl Ildikó Dávid Barbara, Dr. Jágerné Mádl Ildikó Városi rendezvény szerint Mráz Attiláné, Dávid Barbara, Nagyné Tóth Tímea + 7. évf. Igazgató, igazgatóhelyettesek Igazgató, igazgatóhelyettesek osztályfőnökök Igazgató, igazgatóhelyettesek
Tanulók, szülők Tanulók Nevezett tanulók 6.-8. osztályos tanulók Tanulók, pedagógusok, szülők Tanulók, pedagógusok Tanulók, pedagógusok
Pedagógusok Tanulók pedagógusok, szülők Tantestületi tagok
6
ELLENŐRZÉS, ÉRTÉKELÉS, MÉRÉS Óralátogatásra, értékelésre jogosultak: igazgató, igazgatóhelyettes, munkaközösség-vezetők. Idegen személy csak az igazgató jóváhagyásával látogathat tanórát. Naplóellenőrzés (óra anyagának beírása, óraszám, aláírás) Felelős: igazgató helyettesek. valamennyi pedagógus A Pedagógiai Programban előírt számú érdemjegyek megléte Felelős: munkaközösség vezetők valamennyi pedagógus Az érdemjegyek és írásbeli minősítések tájékoztatás azonnali beírása az ellenőrző könyvbe és a naplóba. Felelős: valamennyi pedagógus Mérések 2013/2014. OH mérés 6-8. o. anyanyelv/matematika 2014. május 28. (szerda) tanítási napnak minősül. (adatok leadása: 2013. november 22.) Óvodai jelzések, tanítók elsődleges tapasztalatai alapján gyengébb tanulók jelzése. (2013.október 11. (iskolai) 2013. október 25. (OH). Diagnosztikus fejlődés-vizsgáló rendszer - 2013. december 6., el kell végezni az első osztályosoknál a vizsgálatot. A köznevelésről szóló törvény 80. § (1) bekezdése alapján a 2013/2014. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot a nevelési-oktatási intézményeknek 2014. április 2. és május 27. között kell megszervezniük.
FELELŐSÖK Munkaközösség vezetők:
Alsó tagozat + napközi: Karácsonyné Bolla Elvira Humán munkaközösség: Balogh Béla Természettudományi munkaközösség: Horváth Csaba Matematika – informatika – technika munkaközösség: Varga Judit Idegen-nyelv munkaközösség: Kemenesné Lecsek Desdemona
Baleset – munkavédelem felelősei: igazgatóhelyettesek Ifjúságvédelmi felelősök Eötvös utcai épület: Kovalikné Lakatos Gyöngyi Móra F. utcai épület: Mráz Attiláné
Diákönkormányzatot segítő pedagógusok Móra Ferenc utcai épület: Dávid Barbara Eötvös utcai épület: Dr. Jágerné Mádl Ildikó
7
Közalkalmazotti tanács Elnök: Szeipné Orbán Mária Tagok: Dr. Jágerné Mádl Ildikó Halcsákné Egyed Szilvia
Szűk vezetői megbeszélés: Minden hétfő 8-845 (helyettesekkel) Bővített vezetői megbeszélés: kéthavonta első kedd (helyettesekkel, munkaközösség vezetőkkel, DÖK segítő pedagógusokkal, Közalkalmazotti Tanács vezetőjével)
Könyvtári felelősök: Móra Ferenc utcai épületben: Mráz Attiláné Eötvös utcai épületben: Konrándné Koller Andrea A munkatervet a tantestület 2013. augusztus 30-án tartott értekezleten elfogadta.
Ajka, 2013. augusztus 30.
Strang Lászlóné igazgató
8
BORSOS MIKLÓS ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKAKÖZÖSSÉGEINEK MUNKATERVEI
2013/2014. TANÉV
AZ ALSÓ TAGOZAT MUNKAKÖZÖSSÉGÉNEK MUNKATERVE Feladataink, céljaink: A pedagógiai programban leírtaknak megfelelően dolgoztuk ki munkatervünket. A dokumentumban megfogalmazott alapelveknek megfelelően fontosnak tartjuk, hogy tanulóink személyisége egészségesen fejlődjön. A személyiségfejlesztésben nagy hangsúlyt kap a nevelői példa. Sokoldalú, színes iskolai életet alakítunk ki, ahol figyelembe vesszük a gyerekek életkori sajátosságait, hiszen alsós munkaközösség vagyunk. A tanulás mellett a játék, a közösség alakítása, formálása, egymás segítése a cél tanulóink között. A tanévre tervezett programjaink nemcsak az iskolai nevelést célozzák meg, hanem a szülőkkel, családdal való kapcsolattartást is. Célunk a tanulók értelmi, erkölcsi, esztétikai, testi, környezeti, egészséges életmódra nevelése. Fontosnak tartjuk azt is, hogy az iskolába kerülő gyerekek zökkenőmentesen léphessék át iskolánk küszöbét, ezért a Városi Óvodával való kapcsolatot is ápoljuk, több közös programot szervezünk. A másik átmenet pedig a felső tagozatba nyúlik, ahol közös programokkal kell segíteni tanulóinkat. Fontosnak tartjuk még, hogy tanulóink minél korábban ismerjék meg a magyar néphagyományokat, népszokásokat. Az évszakonként megrendezésre kerülő programjaink mind ezt szolgálják. Jó kapcsolatokat ápolunk a város intézményeivel, civil szervezetekkel, sportegyesületekkel, melyet a jövőben is így szeretnénk. Ezen célokat szem előtt tartva terveztük meg munkatervünket, alakítottuk ki feladatainkat. Munkaközösségünk tagjai: Nagy Erzsébet Nagyné Tóth Tímea Üvegesné SzukicsMárta Horváth Teréz Dr. Jágerné Mádl Ildikó Karácsonyné Bolla Elvira SzivernéSchnöllerAndrea Csongrádi Ludmilla Csikiné Bertalan Judit Halcsákné Egyed Szilvia Konrádné Koller Andrea Mádlné Rozner Melinda Horváth Erzsébet
Krózserné Staub Médea Vajdáné Vörös Orsolya Szedlmayer Ingrid Nagyné Péntek Anikó Szolga Andrea Dunár Istvánné Kupi Szilvia Magvas Istvánné Holczbauerné Tóth Edit – Németh Adrienn Gaál Renáta SzijjártónéZabó Zsuzsanna Kovalikné Lakatos Gyöngyi
10
SZEPTEMBER 1.Munkaközösségi foglalkozás Téma: Éves munkaterv megbeszélése, felelősök megválasztása Felelős: Karácsonyné Bolla Elvira 2.Szept.2.: Óvónők látogatása az első osztályokban Felelős: Elsős tanító nénik 3.Partneri Együttműködési Megállapodás a Városi Óvodával Felelős: Nagy Erzsébet OKTÓBER 1. Okt.4.: Állatok világnapja Felelős: Szolga Andrea 2. Témahét: Barátaink az állatok Felelős: Dr. Jágerné Mádl Ildikó 3. Minikoncert a Városi Óvodában Felelős: Csongrádi Ludmilla 4. Okt.6.: Megemlékezés nemzeti ünnepünkről Felelős: Halcsákné Egyed Szilvia 5. Okt.23.: Megemlékezés nemzeti ünnepünkről osztályszinten Felelős: Osztályfőnökök, osztályban tanító nevelők 6. 1.a, 1.b, 1.c osztályosok látogatása a városi óvodákban Felelős: Horváth Teréz 7. Munkaközösségi foglalkozás Téma: Az IKT eszközök használata Felelős: Nagy Erzsébet 8. Kölyökatlétika Felelős: Szolga Andrea 9. Őszi papírgyűjtés a szelektív hulladékgyűjtés jegyében Felelős: Dr. Jágerné Mádl Ildikó NOVEMBER 1. Óvónők látogatása az 1.a, 1.b, 1.c osztályban Felelős: Horváth Teréz 2. Munkaközösségi foglalkozás Téma:Foglalkozás óvodásoknak – megbeszélés, felelősök választása Alapítványi Bál szervezése Felelős: Nagy Erzsébet Karácsonyné Bolla Elvira Leendő elsős nevelők 3. Vendégeink a városi óvodák óvodásai és szüleik Téma: Szülői Klub Felelős: Kovalikné Lakatos Gyöngyi 4. Nyílt napok iskolánk osztályaiban Felelős: Nagy Erzsébet 5. Márton napi vigadalom Felelős:Krózserné Staub Médea 6. Benedek apó unokái Meseíró verseny Felelős: Horváth Erzsébet 7. Veres Pálné Röplabdakupa Felelős: Magvas Istvánné 8. Alapítványi Bál 11
DECEMBER 1. Mikulás napi és Karácsonyi műsorok városi intézményekben (Öregek Napközi Otthona, Nyugdíjas Klub) Felelős: Sziverné Schnöller Andrea 2. Ünnepvárás – alkotó foglalkozás iskolánk 1.-3. osztályos tanulói számára Felelős: Vajdáné Vörös Orsolya 3. Karácsonyi Hangverseny Felelős: Szereplő osztályok tanítói 4. Mikulásfutás Felelős: Magvas Istvánné 5. Készülünk a karácsonyra TÁMOP pályázat fenntartása – 3 hetes projekt Felelős: Dunár Istvánné 6. Kapcsolatépítő MÍTING – munkaközösségi foglalkozás Munkaközösségi tagjainknak egymásközti megajándékozása Felelős: Karácsonyné Bolla Elvira JANUÁR 1. Félévi értékelések kiosztása Felelős: Nagy Erzsébet 2. Benedek apó unokái (Második forduló) Téma: Rajzpályázat a Városi Óvodákban (a novemberben lezajlott meseíró verseny műveihez) Felelős: Horváth Erzsébet 3. Borsos Miklós Röplabdakupa Felelős: Magvas Istvánné FEBRUÁR 1. Farsang Felelős: Szedlmayer Ingrid 2. Munkaközösségi foglalkozás Téma: Leendő első osztályosok beiskolázása Felelős: Nagy Erzsébet Karácsonyné Bolla Elvira 3. Játszóház leendő első osztályosoknak Rajzpályázat eredményhirdetése Felelős: Konrádné Koller Andrea MÁRCIUS 1. Megemlékezés 1848. március 15-ről Felelős: Csikiné Bertalan Judit 2. Matemágus Téma: Matematikai tanulmányi verseny 3.-4. osztályos tanulók számára Felelős: Nagyné Péntek Anikó 3. Óvodások látogatása első osztályainkban Felelős: Horváth Teréz ÁPRILIS 1. Kölyökatlétika Felelős: Szolga Andrea 2. Tavaszi papírgyűjtés a szelektív hulladékgyűjtés jegyében Felelős: Dr. Jágerné Mádl Ildikó 12
MÁJUS 1. Anyáknapi Műsorok városi intézményekben ( Öregek Napközi Otthona, Nyugdíjas Klub) Felelős: Mádlné Rozner Melinda 2. Gyermekvilág Hangverseny Felelős: Szereplő osztályok tanítói JÚNIUS 1. Gyermeknap Felelős: Dr. Jágerné Mádl Ildikó 2. Pünkösdi király- és királynéválasztás Felelős: Karácsonyné Bolla Elvira 3. Nemzeti Összetartozás Napja Felelős: Nagyné Tóth Tímea 4. Évvégi értékelések kiosztása Felelős: Nagy Erzsébet EGYÉB FELELŐSÖK Könyvtári órák napközis csoportoknak: Konrádné Koller Andrea Tisztasági verseny: Kupi Szilvia Sorakozó verseny: Halcsákné Egyed Szilvia Szelektív Hulladékgyűjtés – kapcsolattartó: Magvas Istvánné Kommunikáció: Üvegesné Szukics Márta Honlap: Nagyné Péntek Anikó Tangazdaság: Kovalikné Lakatos Gyöngyi Pontvelem elemgyűjtés: Vajdáné Vörös Orsolya Óvoda – iskola átmenet: Horváth Teréz Táboroztatás: Halcsákné Egyed Szilvia Pályázatok figyelése: Nagy Erzsébet ÖKO-Iskola: Halcsákné Egyed Szilvia, Kovalikné Lakatos Gyöngyi, Nagyné Péntek Anikó Erdei iskolai összekötő: Szedlmayer Ingrid Karácsonyné Bolla Elvira munkaközösség vezető
13
A HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE Mk tagok: Bedőkné Szabó Erzsébet Rózsa Garbai Zsuzsa Vaczkó Andrea Szilágyiné Farkas Ilona Adorján Renáta Bognárné Szászik Melinda Horváth Csaba Balogh Béla
magyar nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom rajz ének-zene ének-zene történelem történelem
Ebben a tanévben az iskola összes tanárának, vezetőjének és nem utolsó sorban diákjainak is, új kihívásokkal kell szembenéznie. A törvényi változások következményeként az iskola szerepe a tanulás és nevelés tekintetében még jobban felértékelődött. A tanulók és a tanárok részéről is szükség van egyfajta szemléletváltozásra, hiszen az iskola valószínűleg egyre inkább a tanulók életének központi színterévé válik. Ezekhez a feladatokhoz értelemszerűen át kellett gondolnunk az eddigi céljainkat, elképzeléseinket. Valószínűleg ez az év az átmenet éve lesz, amelyben tudásunkhoz mérten igyekszünk az elvárásoknak megfelelni. Fontosnak tartjuk, hogy a tanulók ismerjék hagyományainkat, tiszteletben tartsák a kulturális sokféleséget, hogy valós problémákkal, életteli helyzetekkel szembesülve sajátítsák el azt a tudást, illetve kommunikációs eszköztárat, amelyek segítségével kritikusan gondolkodó és cselekvő, a problémákat több szempontból elemezni képes felnőttekké váljanak, így hozzájárulhatunk a fenntartható emberi társadalom létrejöttéhez.
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Célok és feladatok: A magyar nyelv és irodalom tantárgy alapvető célja, hogy gondozza, fejlessze és ápolja tovább a jövendő tanulmányokhoz szükséges és a felnőtt életben nélkülözhetetlen olvasni és írni tudást. Feladatunk, hogy a tananyag követelményeinek megtanításán keresztül: fejlesszük a tanulók kreativitását kialakítsuk az olvasás iránti igényüket fejlesszük a kommunikációs képességüket formáljuk az erkölcsi, etikai normák iránti fogékonyságukat ápoljuk a nemzeti kultúránkhoz, hagyományainkhoz való ragaszkodásukat. Ahhoz, hogy mindezen elképzeléseket meg tudjuk valósítani, meghatároztuk mindazon fejlesztési követelményeket, amelyeket a cél érdekében fontosnak tartottunk: értelmező olvasás fejlesztése beszédkészség fejlesztése új szövegek alkotása szövegértés fejlesztése tanulási képességek fejlesztése Idén is szeretnénk részt venni azokon a versenyeken, ha megrendezésre kerülnek, amelyeken a tavalyi év folyamán ott voltunk. Emellett az iskolai megemlékezések is jelentős feladatokat jelentenek a kollégák számára. Természetesen megrendezzük az anyanyelvi vetélkedőt is, hiszen ez ma már a város vetélkedőinek sorában igen jelentős helyet követel magának.
TÖRTÉNELEM Célok és feladatok:
14
A történelmi tanulmányoknak jelentős szerepük van számos pozitív személyiségvonás kifejlesztésében, tudatosításában. A történelmi eseményekben résztvevők tetteinek értékelése, elemzése olyan kulcskompetenciák kialakulását teszik lehetővé, amelyek segítségével nagyobb a valószínűsége annak, hogy a tanuló a későbbiekben megtalálhatja helyét a társadalomban. Ebből következően az egyik legfontosabb feladat, hogy diákjainkban felkeltsük azt az érdeklődést, amely nem merül ki a tények puszta megismerésével, hanem problémaérzékenységgel, önálló ismeretszerzéssel, véleményalkotással is párosul. Ehhez a következő fejlesztési területeken kell eredményeket elérnünk: ok-okozati összefüggések felismerése lényegkiemelés biztos térképhasználat forrás és térképhasználat összekapcsolása időben való tájékozódás képességének fejlesztése diagramok, grafikonok értelmezése könyvtárhasználat elsajátítása egyéb források használata A tanév folyamán folytatni szeretnénk a már tavaly elkezdett tevékenységeinket. Ennek keretében tovább fogjuk mélyíteni az interaktív tábla és a tanulói laptopok órai használatának lehetőségét. Tervezzük interaktív feladatok készítését, elsősorban 8. osztályosok számára. Ha lehetőségünk adódik, megnézzük a digitális taneszközök órai használatában rejlő lehetőségeket, és érdemes lenne folytatni az oktatáshoz használható linktár kialakítását is. Emellett nagy súlyt szeretnénk fektetni, a hagyományos ismeretszerzés módszereinek is. Idén is részt veszünk történelmi túrákon illetve a Városi Múzeum honismereti és helytörténeti foglalkozásain is. Jó lenne, ha részt tudnánk venni a Nomádia Szabadidőpark rendezvényein is, amelynek segítségével a tanulók közvetlenül ismerkedhetnek meg a honfoglalás kori, és a kora középkori élet sajátosságaival. Ehhez azonban anyagi forrásokra lenne szükség, amire elég kevés lehetőség nyílik. Emellett ha lehetőségünk adódik, tanulmányi versenyeken is szeretnénk lemérni tanulóink felkészültségét, mint például a Kálti Márk történelmi tesztversenyen, illetve a Szent Istvánról elnevezett vetélkedőn is.
ÉNEK-ZENE Célok és feladatok: Az ország és a világ zenei múltjával, jelenével való megismerkedés fontos része az általános műveltségnek. Tanulóinkat ezért olyan széleskörű ismeretekkel szeretnénk felruházni, amelynek segítségével ezt könnyebben megtehetik. Célunk, hogy a tanév során az újonnan tanult dalok tiszta, kifejező, átélt éneklésére legyenek képesek a tanulók, úgy hogy a daltanulás folyamatát, részben önálló munkával érjék el. Szerezzenek jártasságot a különböző műfajok felismerésében, nyújtson számukra örömet a zenehallgatás, fejlessze a szépérzéküket, empátiás képességüket. Fontos, hogy magabiztosan tudják alkalmazni a tanult hangjegyformákat, az iskolai ünnepélyeken a nem tagozatos tanulóink is biztos szövegtudással énekeljék Kölcsey Ferenc Himnuszát és Vörösmarty Mihály Szózatát. Ebben a tanévben egy új szakkör indításával szeretnénk a gyerekek számára a délutáni iskolában tartózkodást színesebbé tenni. Terveink szerint egy musical szakkört szeretnénk indítani, s a tanulók által itt elsajátított darabokat majd a tavaszi gyermekvilág koncertünkön mutatnánk be. Az előttünk álló tanév fejlesztési követelményei : Legyen képes a tanuló a hallás utáni daltanulásra Hangjegyekről történő daltanulásra Betűkottázásra Hallgasson ismert és tanult zeneszerzők műveit Tudja megkeresni a népdalok lelőhelyét a térképen Ismerje ünnepeink legismertebb dalait 15
Tudjon ritmizálni Ismerje a különböző korok zeneszerzőit, hangszereit, műfajait
16
RAJZ Célok és feladatok: Ebben az évben is számos feladat megoldása vár a tantárgyon keresztül. Már hagyomány, hogy iskolánk névadójának ünnepét, egy rajz kiállítás segítségével próbáljuk színesebbé tenni. Az előző évek tapasztalata, hogy városunkban és környékünkön egyre nagyobb népszerűségnek örvend az iskolánk által szervezett rajzverseny, amelyen elképzeléseink szerint idén is körülbelül 90-100 tanuló munkáját fogjuk értékelni. A verseny rangjának emelkedését jól mutatja, hogy idén is vállalta a zsűrizés nehéz feladatát Csabai Tibor művésztanár úr. Terveink szerint, a legjobb munkákból, a versenyt követően kiállítást rendez kolléganőnk. Természetesen szeretnénk, ha minél több tanuló érezne kedvet a rajzoláshoz, festéshez és egyéb alkotások elkészítéséhez, ezért óráinkon, megpróbálunk olyan témákat választani, amelyek segítségével közelebb hozhatjuk hétköznapjaink és ünnepeink világát. A tehetségesebbekkel pedig külön szakkörön próbáljuk képességeiket fejleszteni. A munkaközösség munkáját valószínűleg ebben a tanévben is befolyásolni fogják az anyagi jellegű problémák. Ettől függetlenül szeretnénk tanulóinkat megyei és országos versenyekre felkészíteni, s ha lehetséges házi versenyeket is tartani. Egyre több levelezős tanulmányi versenyről kapunk értesítést, sajnos ezek többnyire pénzes versenyek, ami miatt egyre nehezebb részt venni rajtuk. Talán megoldás lehet az internet segítségével rendezett vetélkedők, melyek költségei jóval kedvezőbbek. Szerencsére idén is nagy az érdeklődés a színházi előadások iránt. Ha lehetőségünk adódik, hamarosan ismét eljuthatnak a gyerekek a bérletes előadásokra. Ebben az évben is folytatjuk a pályázati technikák beépítését az órák menetébe. Az interaktív tananyagok, a tanulói laptopok, a digitális taneszközök komoly kihívást jelentenek mind a tanárok, mind a diákok számára.
TÁRGYI FELTÉTELEK: Az oktatáshoz szükséges tárgyi feltételek többé-kevésbé biztosítottak. Az elmúlt évek tapasztalatai alapján, lassan kezd kialakulni az a kép, hogy hol, melyik tantárgynál van elsősorban értelme kihasználni a digitális taneszközökben rejlő lehetőségeket. Az ehhez kapcsolódó technikai lépéseket az elkövetkező időszakban, az iskola vezetésének támogatásával, meg fogjuk oldani. A tanulói laptopok használata továbbra is feladat, mint ahogyan az is, hogy megtaláljuk a helyes alkalmazási arányt a korábbi és a mostani módszerek között. Úgy gondoljuk ugyanis, hogy csak a két módszer együttes használatával lehet a tanterv anyagát hatékonyan elsajátíttatni tanulóinkkal.
ÉRTÉKELÉS: Az értékelés módszereinek egységesítése fontos feladat minden munkaközösség számára. Ez ad ugyanis támpontot mind a tanár mind a diák számára. Ezért nagyon fontos, hogy mindenki számára egységes és átlátható legyen. Tanulóink tudásának ellenőrzésénél ezért helyezünk nagy súlyt a szóbeliség és a különböző feladatlapok által kínált ellenőrzési lehetőségek mellett, a mai kor szellemét tükröző ellenőrző szoftverek kipróbálására is.
17
ÜTEMTERV SZEPTEMBER Tanévnyitó ünnepélyen való szereplés Alakuló megbeszélés Tanmenetek, egyéb dokumentumok elkészítése Színházi bérletek iránti igény felmérése Levelező versenyekre történő jelentkezés Szeptember 21. Magyar dráma napja- megemlékezések a tanórákon Kis és Nagykórus megszervezése OKTÓBER Munkaközösségi megbeszélés Október 1. Zenei Világnapon történő szereplés Október 6. megemlékezés a tanórákon és iskolai szinten Október 23. megemlékezés a Városi Művelődési Központban Filmharmóniai bérletek igénylése NOVEMBER Ókor - történelmi vetélkedő - Gyermekek Háza Jelentkezés a megyei tanulmányi versenyekre- a házi fordulók megszervezése Könyvtári vetélkedőn való részvétel- Városi Könyvtár Karácsonyi hangverseny előkészülete Márton napi rendezvényre készülés Karácsonyi ünnepségre készülés DECEMBER Vörösmarty szavalóverseny Celldömölk népdaléneklési verseny Karácsonyi koncert főpróba: dec. 19. Karácsonyi koncert: dec. 20. 10 óra és 17 óra JANUÁR Fekete prózamondó verseny Félévi felmérők értékelése Munkaközösségi értekezlet- az elvégzett munka értékelése Tankönyvrendelés megbeszélése Megemlékezések a magyar kultúra napjáról a tanórákon Borsos-nap: jan. 27. énekkar, rajzverseny FEBRUÁR Házi versenyek lebonyolítása Simonyi Zsigmond helyesírási verseny Farsangi dekorálás Iskolánk óvodákban történő népszerűsítése MÁRCIUS Március 15. A szabadságharc ünnepe- megemlékezések Március 15-i dekoráció elkészítése Március 27. Színházi világnap- tanórán történő megemlékezése Ének-zene tagozatos osztályok bemutató órái Óvodás gyerekek ének meghallgatása Anyanyelvi vetélkedő megszervezése és lebonyolítása
18
ÁPRILIS Április 2. Nemzetközi gyermekkönyvnap- könyvtárlátogatás osztályonként Április 11. Költészet napja Készülés a Gyermekvilág koncertre Felkészülés az országos kompetenciamérésre Készülés a Városi rajzversenyre MÁJUS Május 18. Múzeumok nemzetközi napja Országos kompetenciamérés 6. és 8. osztály Munkaközösségi megbeszélés- a félévi munka értékelése- tanulságok levonása Felkészülés a Gyermekvilág c. műsorra máj.21. Gyermekvilág koncert máj. 22. 10 és 17 óra Éneklő Ifjúság Minősítő koncert kis és nagykórus szereplésével Szent István történelmi verseny JÚNIUS Nemzeti összefogás napja-órai feldolgozás formájában Szerenádra, ballagási műsorra, évzáró ünnepélyre felkészülés Énekkaros kirándulás Balogh Béla munkaközösség vezető
19
IDEGEN NYELVI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE A munkaközösség tagjai Német nyelv Eötvös épülete: Kossuth épülete: Angol nyelv Kossuth épülete:
Csikiné Bertalan Judit Sziverné Schnöller Andrea Kemenesné Lecsek Desdemona Böhm Krisztina Dávid Barbara Szabó Katalin Kovács Judit
Céljaink, feladataink: Az élő idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és fejlesztése. A kommunikatív nyelvi kompetencia szorosan összefonódik az általános kompetenciákkal, vagyis a világról szerzett ismeretekkel, a gyakorlati készségekkel és jártasságokkal, valamint a motivációval, amelyek mindenfajta tevékenységhez, így a nyelvi tevékenységekhez is szükségesek. A legfőbb cél, hogy a tanuló a mindennapi élet alapvető helyzeteiben képes legyen német, angol nyelvi kommunikációra, s ne csak szóban, hanem írásban is. Törekszünk minden nyelvi készség egyforma fejlesztésére, mert a tanulók a nyelvhasználat minden területén megalapozott tudást kell, hogy kapjanak. A frontális munkát csoportmunkával, kooperatív munkával, projektmunkával kiegészítve, IKT eszközök alkalmazásával változatossá varázsolhatjuk az oktatást. A korszerű idegennyelv-oktatás tevékenységközpontú. Olyan helyzetekre készíti fel a tanulókat, amelyek már most vagy a későbbiek során várhatóan fontos szerepet játszanak életükben. A nyelvtanulási folyamat középpontjában a cselekvő tanulók állnak, akik az idegen nyelv segítségével kommunikatív feladatokat oldanak meg. A feladatok megoldása során receptív, produktív, illetve interaktív nyelvi tevékenységeket végeznek. Mivel a valóságban a legtöbb megoldandó feladat több készség együttes alkalmazását teszi szükségessé, ezeket integráltan tanítjuk. További cél, hogy az idegen nyelv tanulása ébressze fel a tanulókban az érdeklődést a világ számukra még ismeretlen dolgai iránt: bővítse általános műveltségüket, ismerjék meg a cél ország kultúráját. Fontos egy folyamatosan jelenlévő, a környezet iránt érzékeny gondolkodásmód kialakítása, melynek során foglalkoznunk kell az épített környezettel, a hagyományokkal, a kulturális sokféleséggel, a helyi környezeti értékekkel, a társadalmi-gazdasági problémákkal. Hangsúlyos témáink a környezetvédelem, a szelektív hulladékgyűjtés és a megújuló energiaforrások használata, melyek a környezeti nevelésre, a fenntarthatósággal kapcsolatos szemléletformálásra lehetőséget nyújtanak. Az egész életen át tartó tanulás szempontjából kiemelkedő jelentősége van a nyelvtanulási stratégiáknak, amelyek ismerete és alkalmazása segíti a tanulókat abban, hogy a nyelvtudásukat önállóan ápolják és fejlesszék, valamint újabb nyelveket sajátítsanak el. Ezeket a nyelvtanulási stratégiákat próbáljuk meg átadni a tanulóknak, de életkori sajátosságaikból fakadóan jelentős eredményekről, sikerekről még nem számolhatunk be. Az igény az egész életen át tartó tanulásra valószínűleg csak néhány év múlva fog kialakulni bennük. Az alapokat azonban már az általános iskolai képzésben le kell fektetni. A 7. és 8. évfolyamon választhatnak a tanulók második idegen nyelvként angol illetve német nyelvet. Továbbá német nyelvből nyelvvizsga előkészítő foglalkozáson vehetnek részt, angol nyelvből pedig délutáni foglalkozás keretében tehetséggondozással illetve felzárkóztatással foglalkozik a szaktanár. 20
21
ÜTEMTERV A megbeszéléseinket havonta tartjuk, változó időpontban. Két telephelyen dolgozunk, ez azonban nem jelent problémát az információ áramlás szempontjából: személyesen, telefonon és interneten keresztül tartjuk a kapcsolatot egymással, az esetlegesen felmerülő szakmai problémákat megbeszéljük, a versenykiírásokat továbbítom feléjük. SZEPTEMBER Alakuló értekezlet. A telephelyek házirendjének megismerése, nyelvi termeinek, audiovizuális eszközeinek felmérése, nyelvi könyvek, kazetták, CD-k, szótárak számbavétele, az eszközigényléshez a lista elkészítése. Tanmenetek előkészítése, felülvizsgálata. Amelyik osztályban lehetőség van rá, nívó csoportok kialakítása. Ezt megelőzően szintfelmérés. A nyelvi termek rendjének meghatározása, annak dekorálása. A dekoráció tükrözze a tanulók hozzáállását a tantárgyhoz, az éppen aktuális tananyagot pl: ünnepeket, témaköröket. Főbb feladataink közé tartozik A témakörök megbeszélése, kitüntetett figyelmet kap a környezetvédelem Az értékelés szempontjainak meghatározása, egységesítése Egységes követelményrendszer kialakítása Az írásbeli/szóbeli számonkérések gyakoriságának egyeztetése Az alacsonyabb tudásszintű tanulók felzárkóztatásának módszertani lehetőségei Tehetséggondozás: jó képességű tanulók hozzásegítése az eredményes munkához Innovatív lehetőségek: IKT eszközök használata a nyelvi órákon Átfogó jellegű ismétlés javasolt ebben a hónapban, elősegítve a tanulók pozitív hozzáállását a tanuláshoz. A versenyfelhívások tanulmányozása, jelentkezés. Ajkai verseny: a VMK német és angol nyelvből szervez az idegen nyelvi könyvtárban vetélkedőt, melyen részt veszünk több csoporttal. A TITOK/LITTERATUM levelezős versenyre jelentkezés. Sajnos ezek fizetős versenyek, ezért a tanulók korlátozott számban tudnak részt venni. Szeptember 17. a nyelvtanulás napja. Megemlékezés a tanórákon játékos feladatok keretében. Szeptember 27-28 utazás Ajka város testvérvárosába, Weizbe. OKTÓBER Jelentkezés az országos tanulmányi versenyre, a levelezős versenyekre, városi szintű versenyekre: Bródy hallás utáni értés versenyére. A házi versenyek feladatlapjainak összeállítása. A müncheni „Oktoberfest” projekt-módszerrel történő feldolgozása. NOVEMBER A Márton napi és Halloween vetélkedők összeállítása, lebonyolítása. Dekoráció készítése. Német nyelvű verseny szervezése: először házi verseny szinten, majd városi rendezvényként. DECEMBER Mikulásnapi programok szervezése. Teremdíszítés, német és brit karácsonyi szokások, hagyományok, ételek. Az angolos tanulóknak Santa Claus Party, felkészülés a karácsonyi hangversenyre német ill. angol nyelven. JANUÁR Az első félév értékelése, statisztikák készítése, annak kiértékelése. A nyolcadik osztályos tanulók félévi szóbeli vizsgája angol ill. német nyelvből. FEBRUÁR Farsangi készülődés: idegen nyelvű anyag gyűjtése (szokások, hagyományok a célnyelvi országban) A szaktantermek dekorálása az ünnepnek megfelelően. A projektmunkák termékeit tantermi dekorációként ajánlatos felhasználni. 22
MÁRCIUS A leendő első osztályosok beiratkozása előtt idegen nyelvű bemutatkozó délután szervezése. Idegen nyelvű dalok, játékok előadása. A 7-8. osztályosok számára az országos tanulmányi verseny városi fordulója. ÁPRILIS A nyílt nap szervezése. A húsvét, mint hagyományőrző ünnep beépítése az idegen nyelvoktatásba. Németes tanulók: Osternparty. Angolos tanulók: Easterparty. Elegendő jelentkező esetében ausztriai kirándulás szervezése. MÁJUS A tanév folyamán tanult témakörök átfogó ismétlése, a nyolcadik osztályos tanulók felkészítése a középiskolára (Bemutatkozás idegen nyelven, különböző szituációkban véleménynyilvánítás). A jövő évi tankönyvrendelés megbeszélése, nyári táborok szervezése JÚNIUS Az éves munka értékelése, statisztikák készítése. A nyolcadik osztályos tanulók év végi szóbeli vizsgája angol illetve német nyelvből. Igényfelmérés a második idegen nyelvre a következő tanévre. Kemenesné Lecsek Desdemona munkaközösség vezető
23
A MATEMATIKA – INFORMATIKA - TECHNIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE A munkaközösség tagjai: Varga Judit munk. vez. Ásványi János Eszlingerné Jutasi Ildikó Kundermann Róbert Péter Gáborné Szegedi Erika Strang Lászlóné
matematika, technika, informatika matematika matematika, technika matematika, technika matematika, informatika informatika
ÜTEMTERV SZEPTEMBER Tanmenetek, tankönyvek, korábbi tanév tapasztalatainak, eredményeinek megbeszélése. Javaslatok az előttünk álló tanévre. Követelmények az egyes évfolyamokon. Matematika tehetséggondozó foglalkozás és felvételi előkészítő szervezése. Versenykiírások megbeszélése, tanulókkal való ismertetés, nevezések. Egyeztetés az iskolai alapítvány kuratóriumával, az esetleges –sajnos elég magas- nevezési díjak fizetési támogatásáról. Interaktív táblák igény szerinti átszereltetése. Az informatika terem rendje, programok frissítése, telepítése, a hiányosságok pótlása, javítása a rendszergazdával megbeszélve/együttműködve. Somlóváriné Galambos Erika informatika szakos tanár jelenleg gyes-en van, ezét több osztályban tanárváltás történt. A tanmenetek egyeztetése folyamatban van. Mit tanultak eddig a gyerekek, hogyan folytatjuk az ismeretátadást? Technika: Megbeszéljük és megtervezzük évfolyamonként, osztályonként a munkadarabokat. Az ehhez szükséges anyagok méretre darabolása és elosztása szintén megkezdődik. Az elméleti és gyakorlati feladatok arányának megbeszélése. A nagyon kevés, heti 1 tanóra hatékony felhasználásának lehetőségei. A szülői hozzájárulás (600 Ft/fő/év) összegyűjtése osztályonként. OKTÓBER: A matematika megjelenése más tantárgyakban, (fizika, kémia, technika). Ebben a tanévben az 5. évfolyamon új tantárgy a „Bejárható Magyarország”. A vállalt program új kihívásokat jelent a mi tantárgyainkban is. Nagyobb hangsúlyt kell fektetni a kompetenciamérésben (is) rendszeres, a hétköznapi életben előforduló, matematikai ismertekkel megoldható feladatok elemzésére, összegyűjtésére. Valamint az IKT eszközök szinte korlátlan lehetőséget biztosítanak a tanítás sikerességéhez. A felsorolásban szereplő versenyeket tervezzük a 2013-2014-es tanévre, hagyományteremtő szándékkal: Varga Tamás matematika verseny 2014. Nevezés: 2013. szeptember 10-től november 8-ig. Nevezési díj 1000 Ft/fő. Iskolai forduló: december 3. (kedd) 14-16 óra. Megyei forduló: 2014. január 28. (kedd) 14-16 óra. Országos döntő: 2014. március 11. (kedd) 14-16 óra. Kenguru matematika verseny a 2-8. évfolyamon. Nevezési határidő: 2014. december 5. Feladatsorok kitöltése: 2014. március 20. (csütörtök) 10.00 óra Bendegúz levelező tanulmányi verseny a diákok problémamegoldó készségének fejlesztésére. A verseny önköltséges: várhatóan 2700 Ft/félév. Bolyai Matematika Csapatverseny az 3-8. osztályos diákok évfolyamonként szerveződő 4 fős csapatai számára. A hatodik évfolyamos tanulókat szeretnénk nevezni. 24
Nevezési határidő: 2013. szeptember 18. (szerda) A megyei/körzeti forduló időpontja: 2013. október 11. (péntek), 14 óra 30 perc. Országos döntő időpontja: 2013. november 23. (szombat). Nevezési díj: 1000 Ft/fő Sudoku bajnokság: Jelentkezési határidő: 2013. november 19. Iskolai forduló: 2013. november 18. (felső), 19. (alsó) 14 óra. Megyei forduló: 2013. december 2. (hétfő) 14 óra (alsó) 2013. december 4. (szerda) 14 óra (felső), Nevezési díj: 500 Ft/fő. Technika: Előzetes információnk szerint a Központi műhely, csak októberben tudja legyártani és szállítani az idei érve tervezett alapanyagokat. Kénytelenek vagyunk a tartalékainkból gazdálkodni. A Winkler cég viszont már az előző tanév végén megküldte a tőlük rendelt anyagokat, így megkezdődhet a gyakorlati technikaoktatás, a munkadarabok elkészítése. Heti rendszerességgel egyeztetünk az elkészítés menetéről a szükséges, további alapanyagok előkészítéséről. Kundermann Róbert kolléga vállalta, hogy idén is méretre szabja a táblákat. Azért rendeltük így az anyagot, hogy ezzel is csökkentsük a beszerzési árat, pedig ez jóval több előkészítő munkát jelent. Átnézzük az eszközeiket, karbantartjuk az éves használat előtt. Tervezzük néhány munkadarab tanári elkészítését. Az építés tapasztalatainak megbeszélését. Hogyan kerülhetők el a tanulói és tanári kudarcok? Hogyan értékeljük a tanulók manuális tevékenységeit? Beleszámítható-e a munkafegyelem? Csak az kaphat jelest, akinek jó a kézügyessége? Mit kezdjünk a munkát megtagadó, az eszközöket, anyagot rongáló tanulókkal? Hasonló kérdések felvetése, vélemények meghallgatása, megoldási lehetőségek keresése. Karácsonyi ajándékok készítése egyéni tanulói rendelésekből. A technikatanári konferencián hallottak ismertetése. NOVEMBER-DECEMBER: Segítségnyújtás a központi felvételit író gyerekeknek matematikából. Bródy informatika verseny: Nevezés novemberben, a verseny időpontja a gimnáziumban: 2013. december. A tanulók felkészítése, előző évi feladatok gyakorlása a munkatervünk része. JANUÁR: Félév értékelése. Következő évi tankönyvrendelés megbeszélése. Technika: A 7. és 8. évfolyamokon néhány munkadarab tanári elkészítése. Az építés tapasztalatainak megbeszélése. Eszközeink karbantartása, alapanyagok rendezése a második félévre. FEBRUÁR-MÁRCIUS: Az előző tanév kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése. Esetleges fejlesztési terv készítése. ÁPRILIS: Technika: A következő tanévre szánt munkadarabok kiválasztása évfolyamonként. Az ezekhez szükséges anyagok megrendelésének előkészítése. Mit rendeljünk a Winkler cégtől, mit a Központi műhelytől? Új technikák, új munkadarabok bevezetésének lehetőségei. MÁJUS - JÚNIUS: Az éves munka, eredmények, versenyek értékelése. Az év végi kompetenciamérés előkészítése, megvalósítása. Az informatika terem fejlesztési terve, milyen szoftvereket használjunk a következő tanévben.
25
Célok és feladatok: A legfőbb cél, hogy a matematikai kompetencia birtokában a tanuló rendelkezzék azzal a képességgel, hogy alkalmazni tudja az alapvető matematikai elveket és folyamatokat az ismeretszerzésben és a problémák megoldásában, a mindennapokban, otthon és később a munkahelyen. A matematikai kompetencia fejlesztésében jelentős szerepet szánunk a környezeti nevelési témáknak, problémafelvetéseknek, a fenntarthatóság pedagógiájában megjelenő tartalmaknak, mivel a környezeti témák jelen vannak a mindennapokban, a tanulók ezekről sokat hallanak, a tapasztalatok szerint érdeklik is őket, számíthatunk rá, hogy ezekben van egy jelentősebb, sok területen jól szervezett tudásuk. További cél az informatikai eszközök szélesebb körű, tanulást és kommunikációt támogató funkcióinak a használata, az eszközhasználatban való magabiztosság fejlesztése. Az információs technológiák használata a tanulótól is felelősségteljes, megfontolt magatartásmódot, kritikus attitűdöt igényel. Technika: A gyerekek papírral, fával, fémmel, műanyaggal egyaránt dolgoznak. A kész munkát hazavihetik, elajándékozhatják, tovább fejleszthetik. A technika tantárgyban továbbra is a manualitásra helyezzük a hangsúlyt. Elméleti ismereteket csak a konkrét munkadarabokkal kapcsolatban tanítunk. A 7-8 évfolyamokon nagy hangsúlyt fektetünk arra, hogy a pályaválasztás előtt álló tanulók minél több szakmát megismerjenek. Munkadarabok készítése során lehetőséget kapnak arra, hogy a különböző anyagokat, műveleteket, eszközöket, gépeket használjanak. Nagyobb hangsúlyt fektetünk a műszaki rajzok készítésére és azok értelmezésére, olvasására. Ennek a tantárgynak a keretében van lehetőségünk, a közlekedési ismeretek bővítésére. A modellek megépítéséhez szükséges anyagokat ebben az évben is az osztrák Winkler cégtől valamint a veszprémi Központi műhelytől szerezzük be. Mivel könyvet nem vetettünk a szülőkkel, 600 Ft hozzájárulást kérünk tanulónként a fenti anyagok megvásárlására. Matematika: A 2011/2012-es tanévtől új lehetőség: a tanulói laptopok használata. Hálózat létrehozásával a csoportos oktatás, a diák tevékenységének felügyelete, a feladatkiküldés és begyűjtés, kvíz feladatlapok kitöltetése, gyors kiértékelése új távlatokat nyithat a matematika-oktatásban. A közvetlen ismeretátadás előnye, hogy lehetőség van a mély, alapos tudás megszerzésére. A diák azonnali választ kaphat kérdéseire, a hibákat könnyen kijavíthatja, a nehezen elsajátítható részeket a tanár többet gyakoroltathatja, a tanuló a tanult ismereteket már a tanulás során azonnal hasznosíthatja, mindezekkel növelve a munka eredményességét. Különböző weboldalakon megjelenő gyakorló feladatsorok színesíthetik a matematikaórákat. Valamint segítséget nyújtanak a felkészülésben, szakmai továbbképzésben. A teljesség igénye nélkül megemlítek párat: http://www.ementor.hu/ http://www.mozaik.info.hu/Homepage/Mozaportal/index.php http://matematika.lap.hu/ Feladataink a matematikaórákon és – foglalkozásokon: Az alapfogalmak, egyszerű feladatok, műveletek további gyakorlása. Nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk az összetettebb, egyszerre több problémával foglalkozó feladatokra. Rá kell kényszerítenünk a diákokat a gondolkodásra, arra, hogy ne adják fel a probléma megoldását. Fejleszteni kell kitartásukat, akaratukat, hogy az első problémánál ne riadjanak vissza, próbálkozzanak. 26
Fontos a figyelmes, minden szóra, végződésre, ragra figyelő pontos, értő olvasás. Az erre való törekvés minden tanulónak és minden tanárnak is feladata. Kiemelten kell kezelnünk a sík- és térbeli alakzatok tanítását. Fontos a térlátás fejlesztésére. Intenzíven kell gyakorolni a testek nézeti képeit, építkezést testekből, hálók szerkesztését, kivágását, ragasztását. A geometriai feladatokkal párhuzamosan továbbra is nagy hangsúlyt kell fektetnünk a mértékegységek átváltására, de ki kell egészíteni a műveletvégzéssel. Statisztika és valószínűség témakörben gyakorolnunk kell a grafikonok, diagramok készítését, adatok leolvasását, összefüggések keresését nem csak matematika órán. A szöveges feladatok megoldásakor ösztönözzük a tanulókat a szöveg megértésére, annak megfogalmazására, hogy mit kell kiszámolniuk. Ne fogadjuk el az első olvasás után, hogy nem értik. A szöveg megértése után fogalmazzák meg saját szavaikkal, mit szeretnének kiszámolni, és csak utána gondolkozzanak „műveletekben”. A feladatok lépésről lépésre, logikus következtetéssel történő megoldására törekedjünk továbbra is. Törekednünk kell arra, hogy a tanulók egyéb foglalkozásokon (fejlesztő óra, középiskolai előkészítő, felzárkóztató, tanulószoba) kompetencia alapú feladatokat is gyakoroljanak. A hatékonyság érdekében célszerű a tantárgyi követelmények mellett a feladatbank létrehozása, bővítése ilyen típusú feladatokkal. Informatika: Az informatika tantárgy célja - az általános tantárgyi követelmények mellett-, hogy a gyerekeket segítse abban, hogy a munkájukhoz, tanulmányaikhoz szükséges adatokat, információkat megszerezzék. Ezért kifejezetten fontos, a gyakorlati munka a tanórán. A számítógép kezelés alapvető eszköztudássá kell, hogy váljon számukra. Célunk és feladatunk megtanítani a gyerekeknek, hogyan használható a számítógép és az Internet a mindennapi munka során. Varga Judit munkaközösség vezető
27
A TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE A munkaközösségről A természettudományi munkaközösség – a köznevelési törvény és az új kerettantervek által bevezetett változásokra reagálva – a tanév elején újjáalakult. Átalakításával szándékaink szerint tanulóink nevelésében-oktatásában, mindennapjaiban nagyobb szerepet kap a természet megismerése, a testmozgás, a természetjárás, valamint az ezekhez kapcsolódó természettudományos ismeretek elsajátítása. A munkaközösség tagjai: Kovács Tamás Sulák Ágnes Szeipné Orbán Mária Péter Gáborné Szegedi Erika Balogh Béla természetismeret, Kundermann Róbert Májusi Zsolt Horváth Csaba
testnevelés testnevelés természetismeret, biológia, földrajz természetismeret földrajz fizika kémia bejárható Magyarország, hon-és népismeret
Fontos feladatunk lesz a tanév során kialakítani a hatékony működéshez szükséges szervezeti kereteket és módszereket. A hagyományos munkaformák (munkaközösségi megbeszélés, értekezlet) mellett az internet nyújtotta lehetőségek kihasználásával szeretnénk megteremteni a kapcsolattartás, tartalommegosztás, kollaboratív munka digitális lehetőségeit. (pl. tárhelyek, virtuális tanári szoba, tartalommegosztó weboldalak, linkgyűjtemények, stb.) A 2013/2014. tanévi munkaterv összeállításánál a legfontosabb szempont az új tanévben bekövetkező változások munkaközösségünket érintő elemeinek és az ezekből adódó teendőinknek a számba vétele és megtervezése volt. Mivel a jogszabályi keretek a tanév indulását közvetlenül megelőző időszakban is változtak, valamint az újdonságok, változások egyes elemeinek értelmezésében a tanév megkezdését követően is eltérések mutatkoztak, várhatóan a tanév során munkatervünknek a feltételekhez rugalmasan alkalmazkodnia kell, ezért nem tekinthető véglegesnek. A jelentős változások nagy száma, valamint az átalakulástól rendelkezésünkre álló rövid idő indokolja azt, hogy nem a hagyományos, időrendbe szedett, határidővel és felelősökkel ellátott formában készítettük el a munkatervet. A feladatokat igyekeztünk prioritás szerint sorba rendezni. Többségük egész tanévre kiterjedő, folyamatos feladatot ad saját tantárgyát tekintve a munkaközösség minden tagjának, ezért felelőst és konkrét határidőt nem rendeltünk hozzá. A tíz legfontosabb feladatunk a tanév során 1. Új tantárgyként vezetjük be a 2013/2014. tanévben a Bejárható Magyarország tantárgyat. Ennek előkészítése folyamatos feladatot jelent, melynek lépései: a szükséges dokumentumok (helyi tanterv, tanmenet, óravázlatok) elkészítése és folyamatos gondozása, a tantárgy helyi tantervének megvalósításához szükséges eszközrendszer kialakítása, elkészítése, kipróbálása, a tantárgy tanítása során szükséges sajátos módszerek kidolgozása, kipróbálása, dokumentálása, a más tantárgyakhoz kapcsolódó ismeretek, tartalmak számba vétele, a tantárgyhoz kapcsolódó túraprogram kidolgozása, a tanév végén a tantárggyal kapcsolatos tapasztalatok összegzése, értékelése a tapasztalatok alapján a szükséges módosítások elvégzése, a következő tanévre a 6. évfolyamra a fentiek alapján a tantárgy előkészítése. 28
2.
3. 4.
5.
6.
A tantárgy „interdiszciplináris” jellege miatt érinti a munkaközösséghez tartozó valamennyi tantárgyat, de ezeken kívül együttműködést igényel más tantárgyakkal (elsősorban ének, irodalom, rajz), ennél fogva más munkaközösségekkel is. Új, átdolgozott helyi tanterv alapján, megváltozott tartalommal tanítjuk 5. évfolyamon a természetismeret és a hon- és népismeret tantárgyakat. Ezzel összefüggésben a legfontosabb teendők: új tanmenetek elkészítése az átdolgozott helyi tanterv alapján, az új tanulói taneszközök megismerése, kipróbálása, a rendelkezésre álló tanári segédletek beszerzése, megismerése, kipróbálása, a digitális tananyagok, taneszközök kipróbálása, megismerése, a korábban alkalmazott interaktív megoldások átdolgozása, újak készítése a megváltozott tartalmakhoz. Hasonló feladatokkal jár a 7. osztályos kémia tanítása során az új taneszközökre (Nemzeti Kiadó könyve helyett a Mozaik Kiadó kiadványai) történő átállás, valamint az ezekhez tartozó digitális eszközök használatba vétele. A felmenő rendszerű bevezetés miatt a második félévtől a fentebb leírtaknak megfelelően elő kell készíteni a változásokat 6. évfolyamon is. A mindennapos testnevelés ebben a tanévben kiterjed az 5. mellett a 6. évfolyamra is. Mivel ez az érintettek létszámának duplájára növekedését jelenti, át kell gondolnunk és ki kell dolgoznunk, hogy: milyen formában valósítható meg a + 2 testnevelés óra úgy, hogy az a gyerekek számára is vonzó, motiváló legyen, ehhez milyen eszközök állnak rendelkezésünkre, hogyan bővíthető a kínálat és az „eszközpark”? (pl. a Bejárható Magyarország túráival) A tanulók számára a 16 óráig tartó kötelező iskolában tartózkodás szintén fontos változást jelent a korábbiakhoz képest. Munkaközösségünk az időszak hasznos, hatékony kihasználásában segítséget kíván nyújtani: a tanulószobai tanórák hatékony kihasználása érdekében kapcsolattartás, visszajelzés a tanulószobát tartó kollégának, témazárók, dolgozatok előtt tanulási segédletek összeállítása (korábbi példák: fizika összefoglaló táblázat a tudnivalókról, földrajz gyakorló térképek ill. megtanulandó helyek és fogalmak, fogalomkártyák, stb.) szükség esetén alkalmanként korrepetálás, gyakorlási lehetőség biztosítása, szabadidős elfoglaltságként a könyvtárral együttműködve a tantárgyakhoz kapcsolódó ismeretbővítő programok szervezése egy-egy témában, esetleg világnapokhoz kapcsolódva, pl.: filmvetítés, szorgalmi feladatok összeállítása, könyvajánlás és könyvbemutató, a munkaközösség profiljába tartozó „világnapi” eseményeken való részvétel megszervezése, stb. A tehetséggondozás és az iskola presztízsének növelése szempontjából fontosnak tartjuk a szaktárgyi versenyeket, igyekszünk biztosítani tehetséges tanulóink számára az ezeken való részvételt. Gondot okoz, hogy a versenyek jelentős része nevezési díjas, a felkészülés és az utazás is költségekkel jár. A versenyekre való jelentkezésnél az alábbiakat tartjuk szem előtt: a helyi iskolák, intézmények által szervezett ingyenes versenyeken részt veszünk, lehetőség szerint nevezünk a tantárgyi ingyenes versenyekre, pályázatokra, elindulunk az EMMI által támogatott felmenő rendszerű versenyeken, bekapcsolódunk a Mozaik Kiadó internetes tanulmányi versenyeibe, új tantárgyunkhoz kapcsolódva megszervezzük a Világ Gyalogló Nap helyi rendezvényét, 29
hon- és népismerethez kapcsolódva előkészítjük Ajka várossá avatásának 55. évfordulójára egy helytörténeti, honismereti vetélkedő megszervezését 2014. őszére. Versenyek, tehetséggondozó rendezvények tantárgyanként: Hon- és népismeret: Világ Gyalogló Nap – Ajkai Városismertető Gyaloglás (2012.10.12.) Helytörténeti vetélkedő a VMK szervezésében (2013. október – november) Részvétel a Néprajzi Múzeum nyílt napján (2014. március eleje) Ajka 55 – városismereti vetélkedő előkészítése (Terv: 2014. november) Bejárható Magyarország: Fiatalok tájékozódási túraversenye a parkerdőben (2014.03.15.) Bakony 25 teljesítménytúra (2014. március vége) Testnevelés: Külön versenynaptár szerint! 7. Törekszünk a hatékony digitális oktatási megoldások alkalmazására a tanítás során. Ennek keretében tanórákon és tanórán kívüli foglalkozásokon használjuk az interaktív táblákat, szavazórendszert, tanulói laptopokat. Igény esetén workshop jelleggel tapasztalatcserét szervezünk. Népszerűsítjük tanulóink körében a digitális tanulási eszközöket: a MozaWeb otthoni tanuláshoz kifejlesztett webtankönyvet, a MozaLand tanulmányi játékot, az online internetes tanulmányi versenyt. Az oktatási kormányzat tervezi az e-napló bevezetését. Amennyiben a terv a megvalósítás szakaszába lép, munkaközösségünk az iskolán belül vállalkozik kipróbálására, tesztelésére. 8. A környezettudatos magatartásra, az egészségvédelemre való felkészítés az oktatás minden szintjén megjelenő igény. A környezeti nevelés komplex módon épül be az oktatásba, fejlesztése egyéb kompetenciák fejlesztésével összhangban valósul meg, mégis fő színtere a természettudományi kulcskompetencia. Célunk, hogy tanítványaink érzékenyebbekké váljanak a környezetvédelmi problémák iránt, képesek legyenek a környezeti problémák kezelésére, a fenntartható fejlődés megvalósítására. erősödjön a kölcsönhatás az intézményekben zajló nevelés és a családok környezettudatos életvitele között. További célként jelenik meg a környezeti kultúra megismerése és megértése, a környezeti kultúra elemei közötti kapcsolatok átlátása, az okok és okozatok feltárása, a fenntartható fejlődés kialakítása, a társadalmi életre való felkészítés. 9. A munkaterv készítésekor nincs még információ a kerettantervi változások miatt várható tantárgyi továbbképzésekről. Amennyiben ezek meghirdetésre kerülnek, a képzésekbe munkaközösségünk tagjai is bekapcsolódnak. 10. Munkánk hatékonyságát, eredményességét jelentősen segítheti a kipróbált és bevált módszerek, tapasztalatok átadása munkaközösségen belül. A tanév során megteremtjük ennek formáit és kereteit. 11. Mivel az iskola önálló gazdálkodási jogkörrel nem bír, eddig is előfordultak és ezután is várhatók különféle finanszírozási problémák. Ezek elkerülésére megnő a pályázatok segítségével megszerezhető, tevékenységünk, programjaink finanszírozását segítő források szerepe. Figyelemmel kísérjük a pályázati lehetőségeket, elsősorban az alábbi forrásokból: pályázatok.org pályázatfigyelő (pafi.hu) oktatas.hu/palyazatok educatio.hu/palyazatok 30
A munkaközösség profiljába tartozó kiírásokra igyekszünk pályázatokat benyújtani. Horváth Csaba munkaközösség-vezető
31
AZ ALSÓS DIÁKÖNKORMÁNYZAT MUNKATERVE ŐSZ SZEPTEMBER Megválasztjuk a DÖK képviselőit. Az alsós gyerekek a diáktanács gyűlésein megfigyelőként vesznek részt. Felvesszük a kapcsolatot a Szabadidő Központ dolgozóival. OKTÓBER Megemlékezünk a Zenei Világnapról. Megemlékezünk az Állatok Világnapjáról. Segítséget nyújtunk az ünnepélyek megrendezésében (okt. 6. , okt. 23.). Megrendezzük a tanév első papírgyűjtését. Megszervezzük az elektromos-hulladékgyűjtést. NOVEMBER Tevékenyen részt veszünk a Márton napi rendezvény lebonyolításában. Részt veszünk a versmondó verseny lebonyolításában.
TÉL DECEMBER Várjuk a Mikulást. Megajándékozzuk a Mikulás- futás résztvevőit. Segítünk az Ünnepváró foglalkozás lebonyolításában: berendezés, díszlet. Karácsonyi ünnepséget szervezünk. JANUÁR Megemlékezünk a Magyar kultúra napjáról. Megemlékezünk iskolánk névadójáról. Részt veszünk a prózamondó verseny lebonyolításában. FEBRUÁR Segítséget nyújtunk a farsangi foglalkozások lebonyolításában. Részt veszünk a városi télbúcsúztató foglalkozáson.
TAVASZ MÁRCIUS Segítséget nyújtunk a márc. 15-i műsor megszervezésében. Megemlékezünk a Víz Világnapjáról. Támogatjuk a matematika verseny megrendezését. ÁPRILIS Megszervezzük az elektromos-hulladékgyűjtést. Megrendezzük a tavaszi papírgyűjtést. Megemlékezünk a Költészet napjáról. Megemlékezünk a Föld napjáról. MÁJUS Anyák napi alkotófoglalkozáson veszünk részt. Megemlékezünk a Madarak és fák napjáról.
NYÁR JÚNIUS Megszervezzük a DÖK-napot. Ötleteket, segítséget adunk a szünidő hasznos eltöltéséhez. Dr. Jágerné Mádl Ildikó DÖK segítő pedagógus 32
A DIÁKÖNKORMÁNYZAT MUNKATERVE MÓRA FERENC UTCAI ÉPÜLET Diákönkormányzatot segítő pedagógusok: Dávid Barbara Mráz Attiláné Szervezet irányelvei, céljai: Havi rendszerességgel DÖK vezetőségi gyűlés szervezése, ezzel biztosítani a folytonos kapcsolatot a diákok és képviselőik között felpezsdíteni, új ötletekkel színesíteni a diákéletet új élményeket, változatosságot biztosítani a rendezvények sokszínűségével megbeszélni a soron következő feladatok részleteit, határidőit, szükségleteit röviden értékelni az előzőleg elvégzett feladatok eredményességét jó hírű iskolai közéletet kialakítani. A diákönkormányzat előtérbe helyezi a tevékenységorientált környezeti nevelést. Munkánk során természetes anyagokat használunk, az újrahasznosításra irányítjuk tanulóink figyelmét. Megismerjük hazánk és más kultúrák hagyományait. Évente kétszer papírgyűjtést, környezetvédelmi és sportvetélkedőket szervezünk egészségnevelő célzattal. Hónap
Havi programok
szeptember
október
alakuló és tisztújító gyűlés éves program, munkaterv megbeszélése (szept. 13.) DÖK GYŰLÉS őszi papírgyűjtés (okt. 08.) MAZSOLAAVATÓ 5.osztályosoknak - 4. évf. : nézőközönség – (okt. 18.)
november
december
január
február
DÖK GYŰLÉS farsangi mulatság (febr. 07.) DÖK GYŰLÉS VÍZ, FÖLD VILÁGNAPJA -totó, feladatlapok, online feladatok (leadási határidő: márc. 28.) -eredményhirdetés: ápr. 04. DÖK GYŰLÉS
március
április
DÖK GYŰLÉS EGÉSZSÉG HÓNAP -totó, feladatlapok, online feladatok (leadási határidő: nov. 22.) -eredményhirdetés: dec. 06. DÖK GYŰLÉS mikulászsákozás (dec. 06.) iskolai előtér dekorációja, karácsonyfa állítása DÖK GYŰLÉS „Csip-csup csodáim” kiállítás a gyermekek saját készítésű alkotásaiból az aulában (jan. 20 -24.)
Éves, folyamatos programok „GYERMEKSZEMMEL” tabella - témája: ősz, szüret - értékelése: 2013. okt. 25. elemgyűjtés
Szervezési feladatok
Október 6. Felelős: 6. évf. Október 23. Felelős: 8. évf.
„GYERMEKSZEMMEL” tabella - témája: tél, téli ünnepek - értékelése: 2013. dec. 13. Karácsonyi hangverseny
„GYERMEKSZEMMEL” tabella - témája: újév,.farsangi ünnepkör - értékelése: 2014. febr. 28.
„GYERMEKSZEMMEL” tabella - témája: húsvét; víz, Föld világnapja - értékelése: 2013. ápr. 25.
Március 15. Felelős: 5. évf.
33
Hónap május
június
Havi programok
Éves, folyamatos programok
tavaszi papírgyűjtés (ápr. 15.) DÖK GYŰLÉS DÖK kirándulás DÖK tagoknak (május 3-4. hete) DÖK NAP nyári tábor
„GYERMEKSZEMMEL” tabella - témája: nyár, vakáció - értékelése: 2014. jún. 10.
Szervezési feladatok Gyermekvilág
Nemzeti összetartozás napja Felelős: 7. évf.
A tanév során a DÖK nem csak saját programjait finanszírozza, hanem anyagi támogatást nyújt a felsős munkaközösség által szervezett november havi Halloween és Márton napi vetélkedőhöz is.
34
DÖK KÉPVISELŐK OSZTÁLYONKÉNTI NÉVSORA Tisztségviselők: elnök: Tróbert Alexandra 8.a titkár: Horváth Fanni 8.b Zöld diákönkormányzat tagjai: Gelencsér Anett,Fischl Réka, Ódor Luca, Mátai Dorina, Földi Klaudia, Tóth Szimonetta, Mádl Gabriella, Berzsenyi Barbara, Andrási Aletta, Koller Krisztián, Horváth Fanni Osztály, osztályfőnök 4.a Konrádné Koller Andrea
4. b Mádlné Rozner Melinda 4.c Horváth Erzsébet
DÖK képviselők
Osztály, osztályfőnök
DÖK képviselők
Baptsán Laura
6.c Kemenesné Lecsek Desdemona
Bogdán Réka
Mesterházy Georgina Tóth Szabrina Magyarósi Fanni Nagy Lili Szécsi Mercédesz Horváth Rebeka Nyári Dominika Benke Krisztofer
Tóth Szimonetta 7.a Kundermann Róbert 7. b Szeipné Orbán Mária
Egerszegi Kíra 5.a Vaczkó Andrea
Piri Luca
5.b Horváth Csaba
Fischl Réka Schedl Vanessza
5.c Péter Gáborné Szegedi Erika
Horváth Cintia
Nagy Gergő Egyed Vivien Horváth Barnabás Hegedűs Patrik Berzsenyi Barbara
Andrási Aletta Takács Erik
8. a Eszlingerné Jutasi Ildikó
Tóth Boglárka Ódor Luca
Mádl Gabriella
Sándor Balázs 7.c Varga Judit
Gelencsér Anett Keller Erik
Baki Bianka
Tróbert Alexandra Piri Máté Koller Krisztián Horváth Fanni
8. b Balogh Béla
Komáromy Péter Ruis Rajmund
Mátai Dorina Kitti 6.a Böhm Krisztina
Molnár Anna Mária Szájli Tímea
6.b Bedőkné Szabó Erzsébet
Egyed Eszter Földi Klaudia Verger Dániel
35
36
