Az Ady Endre Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Beszámolója 2013/2014. tanév
Berhida
Tartalomjegyzék
Bevezetés ............................................................................................................................ 3 Statisztika ........................................................................................................................... 4 1.1. Tanulói létszámadatok, mulasztások .......................................................................... 4 1.2. Magatartás, tanulmányi előremenetel ........................................................................ 6 1.3. Tanulmányi átlagok .................................................................................................... 7 1.4. Végzős és beíratott tanulók száma ............................................................................. 8 2. Személyi feltételek ............................................................................................................. 8 2.1. Pedagógus és egyéb alkalmazottak ............................................................................ 8 2.2. A pedagógusok végzettsége, szakmai felkészültsége................................................. 8 2.3. Továbbképzés ............................................................................................................. 9 2.4. Munkamegosztás a testületben ................................................................................... 9 2.5. A jutalmazottak javadalmazása, a minőségi munka értékelése .................................. 9 2.6. Hiányzó személyi feltétel ........................................................................................... 9 3. A munkatervben kitűzött feladatok megvalósítása .......................................................... 10 4. Tanulóbalesetek ................................................................................................................ 11 5. A tanév során beadott, folyamatban lévő és lezárt pályázataink ...................................... 11 6. Versenyeredmények, vizsgaeredmények, tapasztalatok .................................................. 11 7. Ifjúságvédelmi tevékenység ............................................................................................. 13 8. Iskolai rend, fegyelem – gondok kezelésének módja ....................................................... 14 9. DÖK tevékenysége ........................................................................................................... 15 10. A lemorzsolódás alakulása ........................................................................................... 15 11. Munkaközösségek elvégzett feladatai .......................................................................... 15 11.1. Az alsós munkaközösség beszámolója ................................................................. 16 11.2. A felsős munkaközösség beszámolója ................................................................. 20 12. Az elsős, a napközi és a tanulószobai munkánk értékelése és tapasztalatai................. 26 12.1. Az első évfolyam beilleszkedése .......................................................................... 26 12.2. A napközi beszámolója ........................................................................................ 27 12.3. A tanulószoba beszámolója .................................................................................. 28 13. Vezetői ellenőrzés terve, szempontjai és tapasztalatai,az óralátogatások tapasztalatai 30 14. Könyvtári munka értékelése ......................................................................................... 31 15. Részvétel a település életében ...................................................................................... 31 16. Elégedettségi, eredményességi visszajelzések az iskola életéről ................................. 32 Összegzés ......................................................................................................................... 34 1.
2
Bevezetés Az iskola életében nagyon fontos változások történtek ebben a tanévben is. Madár Lászlóné nyugdíjba vonulása után, 2013. szeptember 15 nappal a Köznevelésért felelős államtitkár engem bízott meg az iskola vezetésével, melyről októberben értesítettek. Helyettesként magam mellé Borainé Rozner Kingát kértem fel. Ez nagy kihívások elé állította az egész tantestületet. Megnövekedett az elektronikus adatszolgáltatás és adatfeldolgozások köre az oktatás területén, mely jelentős munkatöbblettel járt az iskola vezetése, iskolatitkára számára is. A sok feladat ellenére gazdag programokkal tudtuk színesíteni a tanévet. Köszönet minden kollégának és dolgozónak, akik együttműködtek és segítették munkánkat. A Várpalotai Tankerület igazgatójával és valamennyi munkatársával jól együtt tudtunk működni. A jelen beszámolómat a fenntartó által megadott szempontrendszer alapján készítettem el.
3
1. Statisztika 1.1. Tanulói létszámadatok, mulasztások
Év végi statisztika 2013/2014
Igazolt
Igazolatlan
Nem mulasztott tanuló
Évismétlő
0
0 14,6
205
197,0
8,0
1
0
12
0
0
0 15,9 190,4
176,7 13,6
0
0
11
0
0
0 14,6 160,0
160,0
0,0
0
0
84
0
6
1112,1 53,7
1
6
3
14
0
0
0
1
15
1
0
15
3
2
16
0
16
0
3
13
63
4
9 0
4.a
24
0
4
4 1
14
14
1
3
4.b 1-4. összesen
12
0
1
5.
16
1
6.
16
7. 8.
88 12
151 16
14 2
23
2
0
0
0
6
0
Mulasztási átlag
0
15
4
6
Állami gondozott
0
6
16. életévét betöltött
0
0
1. oszt. lát. biz.
262,0 25,0
5
23
Gyógyped. áttel.
287
23
3.
1
Sok mulasztás
1 12,0
2
felmentett
0
2
Osztályozatlan
Mulasztott napok száma
Év végi létszám Felmentett,magánta nuló
6
Évközben távozott jogviszonya szünetel
0
Évközben jött
7,1
24
2.
1-8 össz.
Osztályozatlanság okai
316,4
1.
5-8 össz.
Mulasztás
2 14,0 323,5
Szeptemberi létszám
Osztály
Létszámadatok
3 14,2
1166
1 12,0 168,7
164,3
4,3
0
2
0 19,9 278,9
273,3
5,6
0
1
0
0
0 31,2 499,6
454,5 45,1
0
1
0
0
1
0 13,3 173,2
159,6 13,6
0
0
58
1
0
0
0
0
0
3
1 19,2
1127
1055,4 72,0
0
2
142
1
6
0
0
0
6
3
4 16,7
2293 2167,53
126
1
8
2 21,0
84,0
57,6 26,4
0
3
6,5
13,0
6,5
6,5
0
0
Speciális 1.
2
2
0
4
0
2.
2
0
0
2
0
3.
1
0
0
1
0
0
0 13,4
13,4
13,4
0,0
0
0
4.
2
1
0
3
0
0
1
9,2
27,6
27,6
0,0
0
0
1-4 össz.
7
3
0
10
0
3
0
0
0
3
0
3 12,5
138
105,1 32,9
0
3
158 19
23
152
1
9
0
0
0
9
3
7 14,6
Isk. össz.
2
3
3
2431 2272,63
159
1 11
4
Tanév elején (2013. október 1.): 151 tanuló /ebből két tanuló jogviszonya szünetel/ Tanév végén (2014. június 15.): 154 tanuló /ebből két tanuló jogviszonya szünetel/ Évközben érkezett: 19 tanuló Évközben távozott: 23 tanuló Távozás oka: Lakóhelyváltozás és iskolaváltás (okai: a családok közötti viszálykodás, a családból történő kiemelés) Felmentettek: - orvosi igazolás alapján: 1 tanuló, akinek a tanulói jogviszonya szülői kérésre 2014. 03.04 nappal megszűnt - szülői kérésre: 1 tanuló, aki tanév végén sikeres osztályozó vizsgát tett. SNI-s tanulók száma: 10 tanuló Integráltan nevelt SNI-s tanulók száma: 8 tanuló A tanév során szakértői első és kontroll vizsgálaton sok tanuló vett részt. A vizsgálatok eredménye: BTM tanulók: 70 fő (hasonlóan az előző tanévhez) SNI tanulók: 8 fő Napközis csoportok száma: 1 (30 fő) Tanulószobai csoport: 1 (30 fő) Tanulócsoportjaink létszáma megfelelt a Köznevelési törvény előírásainak. A normál tanulócsoportokban stagnál a gyenge képességű, hátrányos helyzetűek száma.
5
1.2. Magatartás, tanulmányi előremenetel
tantárgyi
összesen
4
13
1 12
0
13
2.
3,7
6
0
0
6
1 16
4
21
3.
3,7
8
0
2
10
0
8
1
9
4.a
2,9
4 11
0
15
1
8
3
12
4.b
3,9
16
7
0
23
0
2
6
3,4
35 26
6
67
1-4 össz.
3,7
3,2
7
3,6
3,8
0
2,90
8
1
3 46 14
63
2
0
4 12
16
megfelelt
6
igazgatói
3,3
4 13
1-2 -3 tárgyból elégtelen
oszt. fői
8
Elégtelen összesen
összesen
1
Szorgalmi átlag
tantárgyi
3
Tanulmányi átlag
oszt. fői
1.
jól megfelelt
igazgatói
Büntetés
Magatartás átlag
Osztály
Dicséret
kiváló, kitűnő
Tanulmányi előremenetel
Magatartás
nemzetiségi német angol 9
0
7
15
0
2
2
14
0
2,8
4
4
0
0
3,4
3,5
1
1
11
0
3,40
3,32
20
14
49
0
0
3,3
3,3
3
3
7
7
1
4 13
5.
3,1
0
1
0
1
6.
3,4
5
5
1
11
6 12 10
28
0
3,2
3
6
5
9
5
7.
3,0
13 16
1
30
6 19 37
62
1
2,9
2,9
7
6
11
5
8.
3,2
8
0
10
6 10
23
0
3,1
2,9
2
2
9
4
3,2
20 30
2
52 18 45 66 129
1
0
0
3,15
3,03
18
16
36
21
3,3
55 56
8 119 21 91 80 192 ELTÉRŐ
3
4 13
3,27
3,18
38
30
85
21
2,8
3
5-8 össz. 1-8 össz.
2
7
1.
3,8
0
0
0
0
0
0
0
0
2.
3,5
0
0
0
0
0
0
0
0
3,6
3,0
1
1
3.
4,0
0
0
0
0
0
0
0
0
4,1
4,0
0
0
4.
4,3
0
0
0
0
0
0
0
0
4,1
4,3
0
0
3,9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
3,93
3,51
4
1
8 119 21 91 80 192
3
4 14
3,60
3,34
42
31
1-4 össz. Isk. össz.
3,6
55 56
0
1
6
1.3. Tanulmányi átlagok
7
1.4. Végzős és beíratott tanulók száma Végzős tanulóink száma: követelményeit
13 fő, minden tanuló teljesítette a nyolcadik évfolyam
Továbbtanulási mutató Iskolatípus Gimnázium Szakközépiskola Szakiskola Nem tanul tovább Összesen:
8. o 0 4 9 0 13
Beíratott 1. osztályosok száma: 15 fő (ebből 1 fő SNI-be fog járni, 2014.06.24-én jött az értesítés a képességvizsgálótól)
2. Személyi feltételek 2.1. Pedagógus és egyéb alkalmazottak 21 fő pedagógus: Ebből 1 fő igazgató, 1 fő igazgatóhelyettes (aki osztályfőnök is) és 17 fő teljes állású, 2 fő részmunkaidős pedagógus Áttanító pedagógusok száma: 3 fő Egyéb foglalkoztatottak száma: 2 fő nevelő-oktató munkát segítő alkalmazott: 1 fő iskolatitkár-gondnok, 1 fő pedagógiai asszisztens Rajtuk kívül ebben a tanévben közmunkások is segítették az intézményi munkát: II. félévben négy hónapig (január-április): 2 fő pedagógiai asszisztens A tanév során a pedagógus létszámban történt változások: 3 fő pedagógus távozott, és 1 fő, igazgató, nyugdíjba vonult. Alkalmaztunk 7 fő pedagógust, közülük 1 fő pedagógusnak próbaidő alatt megszüntettem a munkaviszonyát. 2.2. A pedagógusok végzettsége, szakmai felkészültsége Egy diplomás: 16 fő Kettő diplomás: 2 fő Három diplomás: 3 fő Főiskolai diplomás: 17 fő Főiskolai diplomás és szakvizsgázott: 2 fő
Egyetemi diploma: 4 fő Egyetemi diploma és szakvizsgázott: 2 fő Intézményünkben 19 nő és 2 férfi pedagógus dolgozik, átlag életkorunk 47 év. Szakos ellátottságunk 90 %-os. 2.3. Továbbképzés Ebben a tanévben is a tantestület valamennyi tagja részt vett valamilyen továbbképzésen. 2 fő vett részt a kötelező hétévenkénti továbbképzésen: - 1 fő a SZORT BT. által szervezett „Vizuális játékok, érdekes technikák, eszközök a gyakorlatban” elnevezésű képességfejlesztő 60 órás tanfolyamon vett részt (ezt teljes egészében a KLIK finanszírozta) - 1 fő Ipari Szakközépiskola TÁMOP 3.1.3 pályázat keretében szervezett továbbképzésen vett részt Az Ipari Szakközépiskola által szervezett továbbképzésen még 2 fő részt vett, szakmai ismeretek és oktatás technikai ismeretek témakörben. 1 fő nemzetiségi németet tanító kolléga a helyi tanterv készítésével és szótárhasználattal kapcsolatos továbbképzésen vett részt. 1 fő testnevelő kolléga a Széchenyi terv: „Testnevelés az Egészségfejlesztésben Stratégiai Intézkedések” keretében „Iskolai testnevelés az egészségfejlesztésben: módszertani megújulás és egységes fizikai fittségmérés (NETFIT) a gyakorlatban” elnevezésű képzésen vett részt. A képzés eszközeit megkaptuk a Magyar Diáksport Szövetségtől. A tantestület nagy része a portfolió készítéséhez segítséget nyújtó továbbképzésen vett részt. Az egész tantestület elment a Bartos iskola által szervezett szakmai napra. 2.4. Munkamegosztás a testületben Pedagógusaink leterheltségét igyekeztünk arányosan elosztani, de ez sajnos ebben az évben sem sikerült. Ebben a tanévben heti 25 óra túlórát kellett ellátnunk. Az igazgató, a matematika és az angol nyelv tanár hiánya miatt, mely utóbbi április 1-jétől megoldódott. 2.5. A jutalmazottak javadalmazása, a minőségi munka értékelése Ebben a tanévben 1 fő 40 éves jubileumi jutalmat kapott, nyugdíjba vonulásakor, és 2014. 06.05-én kapta meg a Pedagógus Szolgálati Emlékérmet, a tankerület és a Várpalota város által szervezett pedagógus napon. 2.6. Hiányzó személyi feltétel Az Nkt. 66.§ értelmében a következő álláshelyeket kellett a fenntartónak meghirdetnie: - teljes állású angol szakos tanár, melyet sikerült betölteni 2014. április 1jével. - félállású matematika szakos tanár, melyet pályázó hiányában nem sikerült betölteni.
9
-
intézményvezető, melyre 1 fő pályázott, őt a tantestület és minden érintett szervezet támogatta, az Emberi Erőforrás miniszterének döntésére július 31-ig kell várnunk.
3. A munkatervben kitűzött feladatok megvalósítása Célunk a testileg, lelkileg és szellemileg egészséges gyerekek nevelése az egyéni adottságok figyelembevételével. A felzárkóztatásban az osztálytanítók, szaktanárok mellett kiemelkedő szerepük van a fejlesztő pedagógusoknak. A munkaterv teljesülése: A munkatervekben szereplő feladatokat folyamatosan figyelemmel kísértük, határidőre teljesítettük. Ovi-sulifoglalkozásokat nem szerveztünk, mivel az elmúlt évek tapasztalatai alapján csekély érdeklődés mutatkozott a szülők részéről. A Süni Óvoda nagycsoportosainak félévi szülői értekezletén a leendő első osztályos tanító nénik részt vettek, és tájékoztatást adtak iskolánkban folyó pedagógiai munkáról. A szülők és nevelők közötti szorosabb kapcsolat elősegítése érdekében Nyílt napot tartottunk. Sajnos kevés érdeklődő szülővel. A 4.b osztály, az SNI és az 5. osztályosok számára 1 napközis csoportban oldottuk meg a délutáni foglalkozásokat. A napközis csoport működtetése igen nagy gondokkal járt, mivel a napközis feladatokat három pedagógus látta el. Év közben történt pedagógus változás miatt a pedagógiai asszisztens segítségével tudtuk a feladatot ellátni. A tanulószobai foglalkozásokat (6. ,7. és 8. évfolyamos tanulók számára) kettő tanár koordinálta. Az idei tanévben is folytattuk az iskolaotthonos/egésznapos oktatást, immár négy évfolyamon. Még nagyobb hangsúlyt fektettünk ebben a tanévben a gyengébb képességű tanulók felzárkóztatására és fejlesztésére. A szakvéleménnyel rendelkező tanulók ellátása nehézkesen indult a tanévben, év közben azonban ez teljes egészében megoldódott. A logopédiai foglalkozást az első évfolyamon nem sikerült megoldanunk. Az SNI osztályban négyes összevonással tudtuk megoldani az oktatást, ami igen nagy kihívást jelentett az ott tanítóknak. A kötelező tanórákon kívül a következő feladatokat láttuk el: - Fejlesztő (EGYMI): 4,5 óra + 3 óra - Gyógy testnevelés (Nevelési Tanácsadó): 2 óra - Logopédia csak az SNI-sek számára (EGYMI): 2 óra - Énekkar: 2 óra - Tömegsport: 4 óra - Középiskolai előkészítő: magyar/matematika (1-1 óra) - Fejlesztő (saját pedagógusokkal): 20 óra (alsó tagozat: 11 óra, felső tagozat 9 óra)
10
4. Tanulóbalesetek Tanulóbaleset a tanév során kettő volt. Időpontjai: 2013.11.08. és 2014. 06. 10. A balesetek nem voltak súlyosak, az egyik sportfoglalkozáson történt, a másik a tanuló figyelmetlensége miatt. A balesetekről jegyzőkönyvet vettünk fel az internetes tanügyi baleseti nyilvántartóban, és a szülőknek megküldtük.
5. A tanév során beadott, folyamatban lévő és lezárt pályázataink Eredményes pályázataink: A 35/2013. (IX.27.) EMMI utasítás alapján pályázatot nyertünk, 580 e. Ft-ot, amit a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának támogatását segítő fejlesztő játékok vásárlására fordítottunk. Ezáltal tartalmasabbá tudtuk tenni a fejlesztő órákat. Folyamatban lévő pályázatok: 2014. májusában pályázatot adtunk be az IPR oktatási esélyegyenlőséget szolgáló támogatásra. Az eredményét sajnos még nem tudjuk. Amennyiben nyerünk a kiegészítő támogatást a HHH és HH tanulók képességkibontakoztató, és integrációs támogatására használhatjuk fel.
6. Versenyeredmények, vizsgaeredmények, tapasztalatok Alsó tagozat ADY napi SZÉP OLVASÁSI verseny I. helyezettek - 2. osztály: Toldi Márk - 3. osztály: Toldi Milán Renátó - 4. osztály: Csonnó Katalin Bianka ADY napi SZÉP ÍRÁSI verseny helyezettjei Helyezések: I. II. 1. osztály: Nyári Georgina Csőrsz József 2. osztály: Oláh Míra Rédli Erik 3. osztály: Sihell András Sijer Bernadett 4.a osztály: Csonnó Lajos Babai Roland 4.b osztály: Erdélyi Rebeka Vass Vivien SNI osztály: Schnur Márk
III. Laczó Norbert János Schnur Laura Huszka Evelin Kármen Puha Dominik Molnár Viktor
ADY napi kistérségi szavalóverseny eredményei 1-2. osztály 1. helyezett Oláh Míra 2. o. Ady E. Á. I. 3. helyezett Laczó Norbert János 1. o. Ady E. Á. I. 3-4. osztály 1. helyezett Csonnó Katalin Bianka 4. a Ady E. Á. I. 3. helyezett Pfeifer bianka Alíz 4. b Ady E. Á. I. Különdíj:
11
Sihell Martin
3. o. Ady E. Á. I.
RÁKÓCZI NAPOK kistérségi szavalóverseny (Peremarton) Alsó tagozat: Csonnó Benjamin Krisztián (3.o.) III. helyezett ÁLLATOK NAPJA alkalmából RAJZVERSENY 1. helyezett Babai Roland 4. a 2. helyezett Bogdán Cintia 4. b 3. helyezett Csonnó Laura SNI 4.o 4. helyezett Taszári Renáta Katalin 3. o.
Felső tagozat Honvédelmi vetélkedő a pétfürdői művelődési ház szervezésében: 4 fő, 1 csapatban vett részt, IV. helyezést értünk el. Matematika versenyen - Horváth István Általános Iskola Pétfürdő - Krén Regina Patricía 8. osztályos tanuló vett részt, aki VIII. helyezést ért el. „Szülőföldem nagy szülötte” könyvtári vetélkedő, Várpalota Bán Aladár Ált. Isk. a 7. osztályos csapat 2. helyezést ért el: - Hock Ramóna Emília - Horváth Cintia - Horváth Krisztina - Krén Regina Patrícia Várpalota „Thury-vár” Szavalóverseny Lakatos Georgina (nem értünk el helyezést, de sokat tanultunk és tapasztaltunk). Rákóczi napok kistérségi szavalóverseny (Peremarton): Lakatos Georgina, Sijer Bianka, Borzas Viktória (III. helyezést ért el Lakatos Georgina). „Költészet napja” alkalmából szervezett szavalóverseny: Papkeszi Lakatos Georgina, Sijer Bianka, Borzas Viktória, Sipos Attila (III. helyezést ért el Borzas Viktória, I. helyezést Lakatos Georgina és Különdíjas lett Sijer Bianka). "Ki mit tud" Tehetségkutató Peremartonban III. helyezést ért el Borzas Viktória, II. helyezést Lakat Georgina. " Szeresd a magyart" vetélkedő feladatlapját töltöttük ki, de nem jutottunk tovább. "Óvjuk a környezetünket" vetélkedő az Egészséges Palotáért Egyesület szervezésében. Az 1. fordulós feladatlap kitöltésével a kistérségi fordulóba bejutottunk, ahol a IV. helyezést értük el. 9 gyermek vetélkedett: Krén Regina, Lakatos Georgina,Borzas Viki, Koronczai Kata, Földi Melitta, Sáhó Attila, Sunyec Krisztián, Csonnó Benjamin, Sipos Attila. " Reneszánsz Palota" vetélkedő a Nepomuki Szent János R. K. Ált. Isk szervezésében. Az 1. fordulós feladatlap kitöltésével tovább jutottunk a 2. fordulóba, ahol a 2 csapatunk
12
az I., ill. a III. helyezést érte el. 11 gyermek vetélkedett I. helyezettek: Pfeifer Tifani, Krén Regina, Lakatos Georgina, Borzas Viki, Földi Melitta, Lendvai Elizabet; III. helyezettek: Csonnó Benjamin, Koronczai Kata, Pfeifer Robi, Sárközi Máté, Krausz Bence. Berhida helytörténeti internetes vetélkedő: 28 gyerek, 7 csapatban vesz részt. 3 csapatunk 1. helyezett lett, kettő csapatunk 2. helyezett és szintén kettő csapatunk 3. helyezett lett. „Heuréka” című vetélkedő, Ősi: Babai Árpád, Sunyec Krisztián, Krén Regina Patricia, Leskó Anita Berhida Város Önkormányzata által kiírt „Városom jövője” című rajzverseny díjazottjai: Zámbó Zoltán, Pfeifer Tifani, Rácz Andrea, Schnur György, Erdős Dóra, Mogyoró Tamás, Sárközi Máté, Lendvai Izabella, Leskó Anita, Hock Ramóna Emília, Kertész Márk Patrik, Puha Károly Kevin.
7. Ifjúságvédelmi tevékenység 2013/2014-es tanévben a gyermek- és ifjúságvédelemi feladatokat már nem ifjúságvédelmi felelősök látták el, hanem az osztályfőnökök feladatkörébe került ez a tevékenység, kiknek munkáját az igazgató-helyettes fogta össze. A Családsegítő Központtal is ő tartotta a kapcsolatot, részt vett a jelzőrendszeri megbeszéléseken, és a 2014. március 13-án szervezett Gyermekvédelmi konferencián. Az alábbi táblázat azt mutatja, hogy hány esetben küldtünk esetészlelőt a Családsegítő Központnak. A felső tagozaton 6 tanulóról, az alsó tagozaton 12 tanulóról kért tőlünk részletes jellemzést a Családsegítő Központ.
Osztály 1. 2. 3. 4. a 4. b 5. 6. 7. 8. SNI összesen
Jelzés I.félév
Jelzés II. félév 0 2 5 0 0 0 11 4 1 0 23
Jelzés 2013/14. 9 0 1 3 0 0 7 5 0 0 25
9 2 6 3 0 0 18 9 1 0 48
Egy esetben 12 tanulóról (6-8. osztály) küldtünk egy időben esetészlelőt a dohányzással kapcsolatban. Az esetészlelők „küldözgetése” többségében nem sok eredményt mutatott. A jövőre nézve más megoldást kell keresni a sikeresebb munkához. Borainé Rozner Kinga
13
8. Iskolai rend, fegyelem – gondok kezelésének módja Ebben a tanévben is voltak szándékos rongálások. A trágárság, tiszteletlenség, durvaság sajnos még mindig gyakran előfordult. A dohányzási problémát nem sikerült megoldani. A késések száma jelentős volt, és az igazolatlan hiányzások száma is néhány tanulónak köszönhetően, minden intézkedésünk ellenére még mindig magas. Ez részben köszönhető az évközben más iskolából érkező tanulók által hozott magas igazolatlan hiányzási óráknak. A mobiltelefon engedély nélküli iskolai használata is okozott problémát. Az Arizona programot csak részben tudtuk folytatni, amely során az osztály életét zavaró tanulókat ki tudtuk emelni, ezzel biztosítva a többi tanuló és a nevelő zavartalan munkáját. A programról a jövőben sem mondunk le. Az Arizona- szoba jó dolog. Általában segít a problémás helyzet pillanatnyi megoldásában. A program adta lehetőségeket nem használtuk ki teljes egészében. Az Arizona program tapasztalatai: Az Arizona program a zavartalan tanítás-tanulás biztosítása érdekében került bevezetésre. Az elmúlt tanévben decembertől márciusig – a nevelők téli közfoglalkoztatási programban való részvétele miatt – átmenetileg szünetelt. A fennmaradó 8 hónapban 12 tanuló tartózkodott összesen 27 tanórát az Arizona szobában. 15 alkalommal 7. osztályos, 10 alkalommal 6. osztályos és két alkalommal 8. osztályos gyermek került kiküldésre. Az Arizona szobában töltött összes idő közel felében ugyanaz a két gyermek, Bakács Zoltán és Babai Árpád voltak a középpontban. 6 tanuló 1-nél több alkalommal, 6 pedig egy-egy alkalommal fordult meg ezen a helyen. A legtöbbször magyar nyelv és irodalom óráról (12x), illetve angol óráról hiányoztak. Az okok között leggyakrabban tiszteletlen viselkedés, dobálózás, futkározás, a munka megtagadása állt. A két legtöbb alkalommal kiküldött tanuló szüleivel az osztályfőnök többször is konzultált a megfelelő viselkedés elérése érdekében. Bakács Zoltán esetében év végére minimális javulás volt tapasztalható, Babai Árpád esetében nem. A kiküldött tanulók – az általuk leírtak alapján – nem tanúsítanak belátást deviánsviselkedésük miatt. Általában a tanárt, osztálytársukat vagy az unalmasnak minősített tanulást nevezik meg okként. Az Arizona szobában a kiküldött tanulók írásai gyakran olvashatatlanok, kuszák, a legalapvetőbb helyesírási szabályokat is nélkülözik, például a nevek nagy kezdőbetűvel írását. Rövid, értelmes mondatokat még hetedik osztályban sem fogalmaznak meg a „mi az oka, hogy így viselkedtem” kérdésre válaszolva. A „nem akartam tanulni” többször előfordul válaszként. Összefoglalva, közös véleményként fogalmazhatjuk meg: az Arizona szobában töltött idő és a „Felelősségteljes gondolkodás és cselekvés” című nyomtatvány kitöltése a gyerekek számára nem visszatartó erő. Javasoljuk, hogy a kiküldött tanulók aznap tanulószobán pótolják az anyagot elsajátítani, amit elmulasztottak a kényszerű kint tartózkodás miatt. Problémaként fogalmazták meg a tanár kollegák, előfordult, hogy a rendbontó a kiküldés ellenére nem hagyja el az osztálytermet, sőt, a tanár feljelentésével fenyegetőzik. A következő tanévre javasoljuk a büntetési fokozatok következetesebb betartását, illetve valamilyen pozitív motivációs rendszer kidolgozását a legjobban viselkedő osztályok részére. Somogyiné Lukács Emőke 14
9. DÖK tevékenysége A 2013/2014. tanévben Varga Jánosné távozását követően engem kértek fel a Diákönkormányzat vezetésére. A szeptember döcögősen indult, hiszen erőforrások nélkül kellett elkezdenünk az évet. Minden érintett osztályban megválasztásra kerültek a diákönkormányzati tagok. Szeptember végén, 30-án került megrendezésre A magyar népmese napján az első megmozdulás. Az alsó tagozatosoknak két magyar népmesét vetítettem le, az interaktív táblán. Két csoportban tudtak részt venni a gyerekek a vetítésen. Itt szeretném még egyszer megköszönni Jugovits Lajosnénak, hogy rendelkezésemre bocsájtotta a termét, és Fehér Mariettának, hogy koordinálta a gyerekeket. Október hónapban meghirdettünk egy rajzpályázatot, Az állatok világnapja alkalmából alsó és felső tagozaton egyaránt. Az alsó tagozatosok szép számmal adtak le rajzokat. Az első 3 helyezett az Ady napon meglepetésben részesült. A DÖK által még tavalyi évben vásárolt ajándékokból gazdálkodtunk. Az alsó tagozatosok Szépírási versenyét is ebből a készletből tudtuk támogatni. Az első igazán nagy megmozdulása az október 17-18-án megrendezett hulladékgyűjtés volt. Megszervezése nem volt könnyű feladat számomra, folyamatosan harcban álltam a választott szállítóval. Összesen 2320 kg papírt és 80 kg PET palackot gyűjtöttünk. Novemberben, az Ady napon a DÖK tagjaival koszorúztunk. Köszönjük még egyszer Borai Tamásnak, hogy felújította a koszorút, hiszen újat pénz hiányában nem tudtunk volna vásárolni. A második félévben Farsangi mulatságot tartottunk az alsó tagozatosoknak. Sajnos a felsőbb évfolyamba járók magatartási problémák miatt nem vehettek részt ezen. A résztvevő gyerekek nagy örömmel öltöttek magukra mindenféle jelmezeket. Utána tartottunk egy kis bulit az aulában. Az alapítvány jóvoltából bűvész szórakoztatta a gyerekeket. Versenyt nem hirdettünk, viszont minden osztálynak kedveskedtünk egy kis harapnivalóval. A Föld Napja elnevezésű rendezvényen, mint zsűritag vettem részt, a gyerekek pedig vetélkedtek. A diákönkormányzat véleményét két esetben (intézményi átszervezés, igazgató választás) kérték ebben a tanévben. Takácsné Varga Kitti DÖK vezető
10.A lemorzsolódás alakulása A lemorzsolódás számadatait a statisztikai táblázat mutatja (Lásd1.pont) A bukások magyarázata a nevelői beszámolók alapján, hogy: - hiányzik a szülői törődés, számonkérés, - csak az iskolában tanulnak a gyerekek, - nincs felszerelés, - otthon rendszeresen nem készítik el a házifeladatot.
11.Munkaközösségek elvégzett feladatai Iskolánkban két munkaközösség működött, alsós és felsős.
15
11.1. Az alsós munkaközösség beszámolója Ez a tanév nehezen, problémásan indult. Nem csak az új törvényi szabályozás nehezítette a kezdést, hanem néhány kolléganő hirtelen távozása is. Különösen nehéz volt az első osztályban. Pedagógiai asszisztensünk sem volt az első hónapban, aki segíthette volna munkánkat. Az iskolai élet mindennapjaiban az is gondot okozott, hogy kollégáink lyukas óráikban végezték a közhasznú dolgozók alapkompetencia oktatását. A tanév elején - az éves programtervre épülő - közösen összeállított Munkatervünkben meghatározott feladatokat teljesítettük. - Már négy évfolyamon működik az „egésznapos” oktatás. Ez az iskolai rendezvények szervezésénél nagyobb odafigyelést, gondosabb tervezést igényelt. - Az órarendek megismerése után megszerveztük az ügyeleti rendet. Naponta két fő ügyelt, de szünetekben több kolléga és az időközben érkezett asszisztensek is besegítettek. - Minden osztály kisétált Peremartonba, a szokásos őszi fogászati vizsgálatra. - Szeptember végén érdeklődve néztük meg az iskolánkba érkező hüllő-kiállítást. - A hónapot Benedek Elek születésnapjára emlékezve népmesék megnézésével zártuk – a népmese világnapján. Takácsné Varga Kitti a DÖK vezetője szervezte. - Október 1-jén lelkesen vettünk részt a zenei világnapon. - Az osztályfőnökök megnyitották az anyakönyveket. - Október 6-án a gyermekek életkorának megfelelően - osztályszinten megemlékeztünk az aradi vértanúkról. - A hónap közepén a DÖK szervezésében részt vettünk a hulladékgyűjtésen. - Novemberben az első és második osztályosok megkapták a negyedéves szöveges értékelést. - Saját készítésű lámpásokkal az alsósok is felvonultak a Márton napi rendezvényen, majd a rossz idő miatt - iskolánk aulájában hangulatos műsort láthattunk tanulóinktól. Felkészítő tanító: Somogyiné Lukács Emőke - A szokásos őszi nyílt tanítási napon sajnos kevés szülő volt kíváncsi gyermekére, illetve az iskolában folyó oktató-nevelő munkára. Mint minden évben, most is az elsősökhöz érkezett a legtöbb szülő. - Az Ady napi programok keretében szép olvasási és szép írási versenyt rendeztünk. Az előbbit Siposs Ágnes tanító szervezte, az utóbbiban minden tanulónk részt vett, a magyart tanító kollégák segítségével. Mindkét vetélkedőre nagy lelkesedéssel készültek diákjaink. - A hagyományos szavalóversenyen sok versenyzővel, szép eredménnyel szerepeltünk. - November 22-én az ünnepélyes megemlékezést követően az alsós gyerekek a tanító nénik vezetésével osztályszintű foglalkozásokon vettek részt. A lehetőségek a következők voltak: kézművesség, totó, mese-ismeret, környezet- és állatvédelem, fejlesztő játékok. A különböző feladatokat vidáman oldották meg tanulóink. Mindenki nagyon jól érezte magát. - Különös élmény volt számunkra a Csizmás kandúr német nyelvű interaktív előadása.
16
-
-
-
-
November végén az osztályfőnökök elkészítették a Nevelési Tanácsadóba küldendő új vizsgálatos tanulók papírjait. December elejére befejeződött az elsősök DIFER felmérése. Tóthné Éberfi Éva, az elsős osztályfőnök végezte, minden tanulóra vonatkozóan. 6-án osztály szintű Mikulás ünnepségeket szerveztünk. A hónap közepén a Mézengúzok gyermekzenekar karácsonyi előadását láttuk. Az aulában az óvodásokat is vendégül láttuk. Jó hangulatban telt el a zenés óra. (Köszönjük a Német Nemzetiségi Önkormányzat támogatását!) A karácsonyi hangulatot tovább fokozta a „Romano Teatro” énekes előadása, melyre szintén átjöttek az óvodások. (Az előadást támogatta a Roma Nemzetiségi Önkormányzat) A téli szünet előtti utolsó tanítási napon a 3. osztályosok karácsonyi műsora teremtette meg az ünnepi hangulatot. Felkészítők: Siposs Ágnes és Palotai Andrea tanítók voltak. Nagy meglepetés, karácsonyi ajándék volt mindenki számára, hogy „Sihell Ferry”településünkről híressé vált énekes ellátogatott hozzánk. A gyerekek örömmel énekeltek vele együtt. Az év végén megszerveztük a már hagyományossá vált alapítványi jótékonysági bálunkat.
A téli szünet után újult erővel láttunk feladatainknak, hiszen nagyon közelgett a félév zárása. Örömmel fogadtuk az asszisztenseket, akik nagy segítségünkre voltak munkánkban. Sajnos ők csak négy hónapig dolgozhattak nálunk. A félévi értesítők nem minden kisgyereknek szereztek örömöt, de a második félévben a javításra mindenkinek volt lehetősége. - Január 22-én a magyar kultúra napján csatlakoztunk az országos felhíváshoz, és reggel 8 órakor az iskola minden diákja és nevelője együtt szavalta a Himnuszt. - Februárban a leendő elsős tanító nénik részt vettek a nagycsoportosok óvodai szülői értekezletén, ahol PP bemutatót tartottak iskolánkról, válaszoltak a szülők kérdéseire. /Faust Zita, Sandáné Szabó Bernadett/ - Március elején megtartottuk szokásos farsangi bálunkat. Nagy örömünkre a gyerekek közül sokan beöltöztek. A felvonulás és tánc után meglepetésben volt részünk: Takácsné Varga Kitti tanító néni bűvészt hívott hozzánk, aki érdekes trükkjeivel kápráztatott el bennünket. - A március 15-ei műsorban néhány negyedikes tanulónk is szerepelt. - A peremartoni Rákóczi Napok keretén belül rendezett kistérségi szavalóversenyre négy alsós diákot vittünk (2 fő elsős, 1 fő – 3.oszt., 1 fő – 4.A). A 3. osztályos kisfiú III. helyezést ért el. Felkészítő tanítók: Faust Zita és Tóthné Éberfi Éva - Ebben az időszakban Csányi Ramóna védőnő tartott előadást az osztályoknak. A kisebbeknek a helyes tisztálkodásról, a higiéniás szokásokról, a negyedikeseknek a serdülőkorról. A nagyobbaknál a lányok és a fiúk külön hallgathatták meg az őket érintő témákat. - A hónap során szinte minden kolléga részt vett a portfólió készítéséről szóló tanfolyamon. - A tavaszi szünet előtt a tantestület szakmai napját Várpalotán tartottuk, ahová a Bartos iskola meghívására mentünk. Érdekes és tanulságos előadást hallhattunk Reményi Tamás 17
-
-
-
-
egyetemi oktatótól „Méhzümmögés és Dühroham”- avagy a figyelemzavar tünetei címmel. A szünet után az elsősök megkapták háromnegyed éves szöveges értékelésüket. A költészet napjáról is megemlékeztünk. Verseket olvastunk, tanultunk, az elsősök pedig hangulatos rajzokat készítettek József Attila: Altató című verséhez Tarjányi Mónika tanító néni közreműködésével. A Föld napja vetélkedőn, amíg a felső tagozatosok a feladatlapokat oldották meg, addig az alsós kisdiákok részére a témához kapcsolódó találós kérdéseket tett fel Fehér Marietta (végre határozatlan idejű szerződéssel rendelkező) pedagógiai asszisztensünk. A szokásos német nemzetiségi nap az idén eltolódott április végére. 26-án, szombaton délelőtt Fornai Marietta kolléganő vezetésével az alsós tanítók közül Fehér Marietta, Fejes Erzsébet és Palotai Andrea tartottak többek között kézműves foglalkozást a Kultúrházban. Az előkészületekben Tóthné Éva segített. A délutáni kulturális bemutatóra az alsósokat Somogyiné Lukács Emőke készítette fel. Vidám táncukkal nagy sikert arattak a gyerekek. Április végén minden osztályban ajándékkal, verssel készültünk anyák napjára. A tavaszi fogászati vizsgálat most sem maradt el. A 4. b-sek hangulatos műsorral köszöntötték Berhida ifjú polgárait. Május végére elkészítettük a Nevelési Tanácsadóba küldendő kontrollos tanulók dokumentumait. Június elején az alsósok jutalomkiránduláson voltak Veszprémben, az állatkertben. A gyerekek még napok múlva is élményeikről meséltek. A 4. a osztályból egy tanuló a Mozaik Kiadó által szervezett országos internetes levelező versenyen vett részt matematikából és magyarból. Segítő tanító: Faust Zita
Az aulát mindig hangulatosan, az évszakoknak megfelelően díszítettük. A tanév során Palotai Andrea kolléganő végzett tanfolyamot, melynek témája a vizuális nevelés volt. A mások iránti tolerancia, az együttműködés, az egymás segítése nagyon fontos minden területen, de úgy gondolom, nálunk különösen nagy hangsúlyt kell kapniuk ezeknek a tulajdonságoknak. Segítsük egymás munkáját, és azt figyeljük, vegyük észre, ki mit csinál jól, és ne azt, hogy ki mit nem csinál, vagy mit csinál rosszul. Ne csak kritizáljunk, bíráljunk, hanem időnként nézzünk magunkba is. Próbáljuk megérteni egymást, nyújtsunk segítő kezet a másiknak, hiszen senki sem tudhatja, ő mikor kerül olyan helyzetbe, hogy szüksége lesz kollégái segítségére. A jövőre nézve a pozitív változásokban bízva - köszönöm kollégáim elmúlt tanévi munkáját! Tóthné Éberfi Éva Munkaközösség-vezető
18
2013/2014. tanév működési tapasztalatai A tanév végi alsós munkaközösségi beszámolót a következőkkel egészítjük ki: Munkavégzésünk körülményeiről szeretnék néhány észrevételt tolmácsolni: - Bejárati ajtóink évek óta rosszak. Szerintünk nem az a megoldás, hogy zárjuk le, és közlekedjünk másik ajtón. Szeretnénk végre normális bejárati ajtókat, amiket nem kell folyamatosan zárva tartani a balesetveszély vagy az erős szél miatt. - Az alapvető higiénés szabályokat sem tudjuk betartani, illetve betartatni. Nem volt WC papír, szappan, normális kéztörlő a felnőtteknek. Az ebédlőben nem volt szalvéta. A gyerekek nem tudták megtörölni szájukat, kezüket étkezés után. - Az étrend összeállítása nem megfelelő az „egésznapos” oktatásban részesülő gyermekeknek. - Kívánnivalót hagy maga után a takarítás minősége a tantermekben és a mellékhelyiségekben is. Mivel többször előfordult már fertőző betegség, fokozott figyelemmel és rendszeresen, naponta kellene fertőtleníteni (padokat, kilincseket, korlátokat) a megfelelő szerekkel. A szőnyegeket szintén rendszeresen kellene porszívózni (ha lenne porszívó). A szemetesvödrökbe jó lenne zacskót, szemeteszsákot tenni. Szeretnénk, ha minden teremben lenne partvis, lapát, feltörlő rongy. - Az épületben az idén sok volt (most is) a rovar (hangya, darázs) és sajnos a rágcsálók is megtaláltak bennünket. - Az épület külső és belső állaga is alapos javításra, karbantartásra szorul. Elszomorító, hogy ünnepeinket - évek óta - málló vakolatú falak előtt tartjuk. A WC ajtótok szinte ki van törve, a fal nagy darabokban hullik, hatalmas lyuk tátong mellette. - Az aulán a tető beázik. Egy-egy nagyobb esőzéskor tócsákat vagy vödröket kerülgetünk. A linóleum csúszóssá válik, ami nagyon balesetveszélyes. A mennyezetet takaró „gipszkockák” némelyike ki van lazulva, fejünkre eshet. Nem ártana egy alapos ellenőrzés. - A téli időszakban az épület fűtése nem megfelelő. Többször előfordult, hogy 10-15 0C volt az aulában, illetve néhány tanteremben. A rossz nyílászárók miatt a szél még azt a kevés meleget is kifújta, ami volt. - Bizonyos – gyakran előforduló – széljárásnál a hátsó (aula) épületrészben elviselhetetlen bűz árad szét, ami rosszulléteket okoz. - A városi játszótér, illetve sportpálya nyitvatartási idejét meg kellene határozni, és közzé kellene tenni. Ugyan a játszótér és a sportpálya nem az iskolához tartozik, de a tanítást rendkívüli módon zavarja a létesítmény tanítási idő alatti használata. A lakosságban tudatosítani kellene, hogy délelőtt és délután 1600 óráig az iskolások használják mind a játszóteret, mind a sportpályát. Sajnos gyakran találtunk a területen cigarettacsikkeket, sörösdobozokat, műanyag flakonokat, használt pelenkát, és egyéb egészségügyi dolgokat, a papírszemétről nem is beszélve. Ezeket nem a mi iskolásaink hagyták maguk után. Többször kerültünk szóváltásba a sportpályán - délutáni iskolaidőben - focizó fiatalokkal. - A térdig érő fű az iskola egész területén nem volt jó hatással egészségünkre, és esztétikai érzékünket sem fejlesztette.
19
-
Télen pedig a csúszásmentesítés hiánya okozott problémát az udvaron. Jó, hogy nem történt baleset!
A problémák nagy részét kevés anyagi ráfordítással meg lehetne oldani, kicsit több odafigyeléssel. Évek óta kérjük, hogy biztosítsanak az intézménynek karbantartót, akit minden felmerülő problémával megkereshetünk, és a kis bajokból nem lenne nagy kár. Ezek a negatívumok sajnos nap, mint nap nehezítették munkánkat, elszomorítottak bennünket. A következő tanév kezdésére bízunk a pozitív változásokban.
Ady Endre NNNy Iskola és AMI alsós munkaközössége 11.2. A felsős munkaközösség beszámolója Kiemelt feladatok és témák voltak a tanév folyamán: - A törvényi változások követése, önképzés, továbbképzéseken való részvétel. - Az új iskolavezetés munkájának, az új kollégák beilleszkedésének a segítése. - Az egész napos iskola, különös tekintettel a tanulók délutáni elfoglaltságára, megszervezése. - Az ARIZONA PROGRAM folytatása - Iskolánk jó hírnevének erősítése. - Az alapkészségek fejlesztése, az életkornak megfelelő tananyag elsajátíttatása. - Növelni az esélyegyenlőséget, csökkenteni az iskolánkban jellemző szociális hátrányokat. - Az egyéni képességek fokozott figyelembevétele - A kulcskompetenciák fejlesztése. A kooperatív tanulási módszerek alkalmazása - Folyamatos ellenőrzés, értékelés - A viselkedéskultúra, a fegyelem, munkafegyelem fejlesztése. Egészséges, egységes elfogadott viselkedési norma megkövetelése. A motivációs rendszer fejlesztése. - Környezettudatosságra, egészséges életmódra nevelés. Higiéniai és esztétikai követelmények erősítése. Tevékenységünk a 2013/14. tanévben Szeptemberben a Berhidai Napokon az iskolánk tanulói is szerepeltek Pintér Ferencné vezetésével az Amatőrök kiállításán A felkínált tanulószobai lehetőséggel nem élt minden tanuló, sok szülő kikérte a gyermekét. A középiskolára előkészítő / magyar és matematika/ beindult, a felvételiig működött. Elkezdődtek a fejlesztő foglalkozások, amelyeken a tanév végég részt vettek a BTM-es tanulók. Októberben Császár Zsuzsanna sportvetélkedőre vitt gyermekeket Peremartonba. Jól sikerültek, motiválták a diákokat az iskolai megemlékezéseken való szereplések:
20
-
-
-
A hagyományokhoz híven megünnepeltük iskolánkban október elsején a Zene Világnapját énekkel, tánccal. Az eseményt Pintér Ferencné szervezte meg. Október 23-án a nyolcadik és a hetedik osztály adott ünnepi műsort vezetésemmel, közreműködött az énekkar. Borainé Rozner Kinga bemutatót állított össze, Borai Tamás segített a technikai eszközök működtetésében most is és egyéb rendezvényeken is. Október 24-én vetélkedőn vettünk részt a hazaszeretetre nevelés jegyében, Pétfürdőn. A helyi Művelődési Ház által szervezett honvédelmi vetélkedőn 8. osztályos tanulókból álló 4 fős csapat képviselte az iskolánkat Császár Zsuzsanna tanárnő irányításával. Október 25-én a 8. osztályos tanulókat, osztályfőnök lévén, pályaválasztási kiállításra kísértem a Veszprémi Arénába.
November elején pedig a várpalotai középfokú intézmények invitáltak meg bennünket egy látogatásra. Ide a hetedikesek és az osztályfőnökük Borainé Rozner Kinga is velünk tartottak. A művelődési házban egy jó hangulatú, tartalmas délutánt töltöttünk el. Bepillanthattunk a különböző szakmák rejtelmeibe, szépségeibe. Ebben a hónapban fogászatra is kísértük a gyermekeket. Érdekesség volt az iskolában bemutatott hüllőkiállítás, amelyet osztályonként megtekintettünk. Megyei német nemzetiségi továbbképzésen vettem részt. A városi Márton-napi felvonuláson, esten szép számmal szerepeltünk is. A műsort S. Lukács Emőke és én állítottuk össze Minden évben megrendezzük az iskolánk névadója, Ady Endre, születésnapjának tájékán a kistérségi szavalóversenyt. November 21-én délután 4 iskola legjobb szavalói versenyeztek a népes számú nézőközönség előtt. Sok tehetséges versmondó gyermeket hallhattunk. A zsűri elnöke, Sz. Csordás Éva előadóművész, méltatta a rendezvény színvonalát, és elismerőleg szólt az iskolánk ilyen jellegű, hagyományt teremtő tevékenységéről. Köszönöm a kollégáknak, hogy tanítványainkat buzdítják a versek szeretetére! A 2. Ady –napon a 7. osztály ünnepi műsorral emlékezett meg iskolánk névadójáról Borainé Rozner Kinga irányításával, majd az előző napi szavalóverseny helyezettjei mondták el verseiket. Az alsós Szépírási, Szépolvasási és Állatrajz-verseny díjainak ünnepélyes átadása után az énekkar egy megzenésített Ady-verssel zárta a bensőséges megemlékezést. A diákönkormányzat képviselői koszorút helyeztek el az iskola homlokzatán lévő Adydomborművön. majd a felsősök vetélkedőn és sportversenyen ügyeskedtek, amelyre meghívtuk a peremartoni iskola csapatait is. A kollégák aktívan részt vettek a lebonyolításban. A Berhidai Német Nemzetiségi Önkormányzat a német nemzetiségi nyelvet tanuló diákok számára 70 ezer Forintot adományozott, amelyet oktatási segédeszközök vásárlására fordítottunk. Az összegből 2 darab CD-s magnót / az alsó, felső tagozat számára/, hangzó anyagokat, hanghordozót, munkáltató füzeteket, szótárkönyveket, digitális tananyagot vásároltunk a nemzetiségi nyelvet tanuló gyermekeknek. Német nyelvű színházi előadást is megtekinthettünk jóvoltukból. A hetedikes tanulók csapata könyvtárhasználati vetélkedőn szerepelt eredményesen Fejes Erzsébet felkészítésével. A roma kisebbségi napra Pintér Ferencné készített fel éneklő, szavaló gyerekeket. Néhány kollégával nézőként jelen voltunk az eseményen. Pintér Ferencné a Lendvai Csócsi Kálmán emlékműsor szervezésében is részt vett.
21
A Berhidai Roma Nemzetiségi Önkormányzat szervezésében december 17-én, kedden iskolánk aulájában tartott előadást a Romano Teatro Kulturális Egyesület. A 60 perces előadás vidám és megható pillanatokat szerzett az iskola tanulóinak. Az iskolánk képviseletében részt vettem a nemzetiségek megyei találkozóján nézőként Peremartonban. A karácsonyi műsorban, majd a Süni Óvodában szerepeltek az énekkarosok Pintér Ferencné vezetésével. Az Önkormányzat minden osztálynak szaloncukrot adományozott. Az osztályok osztálykeretben is ünnepeltek. A szilveszteri, Alapítványi Bált több kolléga részvételével, tombolatárgy felajánlásával, műsorszervezéssel támogatta. Csatlakoztunk az „Együtt szaval a nemzet”(Himnusz a Magyar Kultúra Napján) program felhívásához. Január 22-én 8 órakor az iskola aulájában az iskola tanulói és tanárai közösen mondták el - lélekben a világ magyar nyelvű általános és középiskoláinak tanulóival együtt – nemzeti imádságunkat, az összetartozás versét, a magyar Himnuszt. Az internetes csatlakozást sajnos nem tudtuk megvalósítani, a technikai feltételek hiánya miatt, de a nagyszerű kezdeményezés ennek ellenére felemelő érzést hagyott mindnyájunkban. Nézőként néhány kollégával részt vettünk az Önkormányzat által rendezett ünnepségen a magyar kultúra napján. A továbbtanulási jelentkezés rendben lezajlott. 13 tanulóból 4 szakközépiskolában, a többiek szakképzőben tanulnak tovább. Mindenkit az elsőként megjelölt helyre vettek fel. Farsangunk a súlyos magatartási problémák miatt nem volt. Februárban matematika versenyen vettünk részt Pétfürdőn. Krén Regina 8. helyezést ért el. Felkészítője Borainé Rozner Kinga volt. A „Gyalogolj a vízért!” felhívás keretében március 7-én délután Fornai Marietta tanárnő vezetésével a 7. és a 8. osztályos tanulók közül néhányan Vilonyán jártak a Varga-malomnál. Erről egy bemutatót is láthatunk az iskola honlapján. 12- én a Thury-vár szavalóversenyen vettünk részt Várpalotán. Felkészítő tanár Császár Zsuzsanna volt. Itt emelem ki Zsuzsa rendkívül élvezetes cikkeit, beszámolóit, amelyek olvasása alatt szinte mi is a helyszíneken lehetünk. Köszönjük! Mint minden évben, immár hagyományosan a mi iskolánk is megemlékező műsorral készült a március 15-i évfordulóra. Idén a 6-7-8. osztályos tanulók kapták a feladatot, hogy tanúbizonyságot tehessenek sokoldalú tehetségük kibontakoztatására. A főszervező Császár Zsuzsanna volt. A felkészülésben és a műsor összeállításában segítségére voltak a kollégák is. Pintér Ferencné vezetésével az énekkarosok közreműködésével szerepeltek diákjaink március 14-én reggel a Süni Óvodában, ahol a kisgyermekek körében lelkes fogadtatásban részesültek, s pedagógus kollégáink hálás szívvel ajándékozták meg és látták őket vendégül. Majd a délelőtt folyamán iskolánkban is sikert aratva adták elő a szereplők a műsort, „ünnepi pillanatokat” szerezve ezzel tanulótársaiknak és pedagógusaiknak. A tanév második félévében úszásoktatáson vett részt az 5. osztályunk Balatonfűzfőn. Vegyes érzelmekkel, bátortalanul indultak neki annak a 10 alkalomnak, amit eltölthettek a Balaton Uszodában. Az idei tanévtől a köznevelési törvény kötelezővé tette az úszásoktatás bevezetését, ennek köszönhetően a gyerekek ingyen, jól képzett szakemberek segítségével szerezhették meg az alapokat, és szerethették meg az úszást. Az osztály többsége megtanult
22
úszni, magabiztosan viselkedni a vízben, és nem utolsó sorban rengeteg élményt, sikerélményt szereztek a gyerekek. A következő tanévben ez a program tovább működik, így egyre több tanulónknak lehet része hasonló élményekben. Kísérő tanárok Horváth Balázs és Jánosiné Kudar Edit voltak. Március 27-én a Rákóczi- napok versmondó versenyen Laczó Tímea és Lakatos Georgina 3. helyezést értek el. Felkészítő tanáraik: Császár Zsuzsanna és Pintér Ferencné. Április 12-én vehettünk részt a Papkeszin a „Költészet napja” alkalmából megrendezett szavalóversenyen. A színvonalas rendezvényen összesen 81 szavaló (óvodás korcsoporttól egészen a felnőtt kategóriáig) szerepelt. A kemény munka, a gondos felkészülés meghozta a várt eredményeket, gyermekeink sikert aratva térhettek haza. Lakatos Georgina a kategóriájában I. helyezést, Borzas Viktória a kategóriájában III. helyezést ért el, Sijer Bianka pedig a kategóriájában Különdíj elnyerésében részesült. Felkészítő, kísérő tanár Császár Zsuzsanna volt. Április 16-án a tantestület a Bartos Sándor Általános Iskolában megtartott továbbképzésen egy olyan témával kapcsolatban kaphatott információkat, tanácsokat, mely a pedagógiai munkánk során állandón jelen van. A figyelemzavar problémáiról Reményi Tamás egyetemi oktató, terapeuta tartott tartalmas előadást. Ebben a hónapban tantestületünk részt vett egy másik továbbképzésen is, Várpalotán, a portfoliókészítéssel kapcsolatosan. Évek óta nagy lelkesedéssel készülnek az iskolánk nemzetiségi német nyelvet tanuló diákjai a városi nemzetiségi napra. Az idén ezt a hagyományoktól eltérően áprilisban rendezték meg. 32 tanuló kapcsolódott be az esti színpadi bemutatkozásba, szereplésbe Petőfi Művelődési házban szép számú közönség előtt, délelőtt pedig a játszóházi foglalkozáson többen kézműveskedtek, ügyeskedtek a kolléganőink segítő kezei alatt. Az alsó tagozatos kisdiákjaink gyerekdalokra készült koreográfiára táncoltak, a felsősök népdalt, gyerekdalt énekeltek, szavaltak az évszakokról és egy modern táncot adtak elő. Nagy sikert arattak. Felkészítő tanáraik: Gráczerné Szabó Erzsébet, Somogyiné Lukács Emőke voltak. A Német Kisebbségi Önkormányzat minden szereplőnek ajándékkal kedveskedett: ügyességi játékot, filctoll készletet kaptak. Hagyományainkhoz híven most is megrendeztük játékos vetélkedőnket a Föld napja alkalmából. Hat vegyes évfolyamból kisorsolt négyfős csapat mérte össze erejét a versenyben. Előzetes feladatként plakátot készítettek a csapatok, csatakiáltást írtak maguknak, amit lelkesen adtak elő a bemutatkozáskor. Természetről szóló teszt, bemutató megfigyelése, éneklés, cserépdíszítés, virágültetés, becslés, élőlény-felismerés, rendszerezés és ügyességi feladat is szerepelt a programban. A csapatok mellett a közönséget is bevontuk a játékba: találós kérdéseket kaptak, amelyekre lelkesen válaszoltak, és helyes válasz esetén apró ajándékokat nyertek. A csapatok a játék végén emléklapot, oklevelet és ajándékcsomagot kaptak a helyezésüknek megfelelően. A délután minden résztvevő számára hasznosan és vidáman telt. A vetélkedő fő szervezői Borainé Rozner Kinga és Borai Tamás voltak, de mi is többen aktív segítői voltunk a tartalmas délutánnak. Vetélkedők sorozata következett májusban. - " Szeresd a magyart" vetélkedő feladatlapját töltöttük ki, Aztán az "Óvjuk a környezetünket" vetélkedő következett az Egészséges Palotáért Egyesület szervezésében. Az 1. fordulós feladatlap kitöltésével a kistérségi fordulóba bejutottunk, ahol a IV. helyezést értük el. 9 gyermek vetélkedett: Krén Regina, Lakatos Georgina, Borzas Viki,
23
Koronczai Kata, Földi Melitta, Sáhó Attila, Sunyec Krisztián, Csonnó Benjamin, Sipos Attila. - 05. 10-én "Ki mit tud" Tehetségkutatón Peremartonban III. helyezést ért el Borzas Viktória, II. helyezést Lakat Georgina Császár Zsuzsanna tanárnő felkészítésével. A tanárnő a felsős diákok bevonásával anyák napját is szervezett. - 05. 15-én " Reneszánsz Palota" vetélkedőn voltunk a Nepomuki Szent János R. K. Ált. Isk. szervezésében. Az 1. fordulós feladatlap kitöltésével tovább jutottunk a 2. fordulóba, ahol a 2 csapatunk az I., ill. a III. helyezést érte el. 11 gyermek vetélkedett: I. helyezettek: Pfeifer Tifani, Krén Regina, Lakatos Georgina, Borzas Viki, Földi Melitta, Lendvai Elizabet; III. helyezettek:Csonnó Benjamin, Koronczai Kata, Pfeifer Robi, Sárközi Máté, Krausz Bence. A vetélkedők motorja Császár Zsuzsanna tanárnő volt. Lelkesedése töretlen, most éppen Erzsébet-tábort szervez szeptemberre 30 gyermek számára, ehhez nyári továbbképzésbe is bekapcsolódik. A Süni Óvoda Jótékonysági bálján Lendvai Elizabet szerepelt Pintér Ferencné felkészítésével. Május 9-én Berhida Ifjú Polgárai köszöntésében részt vett az Énekkar is. Május 28-án lebonyolítottuk a Kompetenciamérést Pintér Ferencné koordinátor irányításával. A Hősök napja városi ünnepségen Horváth Balázs kollégánk mondott ünnepi beszédet és Sipos Attila hetedikes diák verset. Felső tagozatos - nemzetiségi német nyelvet tanuló - diákok vehettek részt a június eleji kiránduláson. Az úti célunk az ajkai üveggyár, a magyarpolányi sváb tájház és egyéb nevezetességek, Csingervölgy- Bányamúzeum, Úrkút község és a területén lévő ritka különlegesség: az Őskarszt, végezetül a Kab-hegy környéke volt. Megismerkedtünk az üveggyártás történetével, megnéztük, hogyan születik egy-egy rendkívül értékes kristály használati tárgy, betekintést nyertünk az üvegművesek fárasztó, embert próbáló, kézi technológiával végzett, magas színvonalú munkájába. Magyarpolányban a Petőfi utcában láttuk a műemléki védelem alatt álló bakonyi oszlopos, tornácos parasztházakat, a sváb tájházban az eleink életébe pillantottunk be. Természetesen felmentünk a gyönyörű panorámát kínáló, 183 lépcső magasan fekvő Kálvária-hegy tetejére is, az országosan is ismert Passió színhelyére. A bányászszakma világába, nehéz, veszélyes voltába a csodálatos környezetben lévő bányamúzeumban kóstolhattunk bele. A gyerekek minden szállítóeszközt és egyéb felszerelést is kipróbálhattak nagy tetszésükre. Ezután a szép fekvésű, erdővel és hegyoldalakkal övezett sváb településen, a Kab-hegy északi oldalában, 400 méterrel a tengerszint felett található Úrkúton jártunk. A legnagyobb élményt itt a hathektáros Őskarszt, a bányászat során sértetlen állapotban fennmaradt Csárdahegy jurakori mészkőalapja nyújtotta. A felhagyott területen egyedülálló módon váltak láthatóvá a földtörténeti középkor karsztjelenségei: töbrök, víznyelők, és különböző karsztformációk. Ez is emlékezetes kirándulás volt. Köszönetet mondtunk érte a Berhidai Német Nemzetiségi Önkormányzatnak, amely 120 ezer forintos támogatásával lehetővé tette, hogy gyermekeink ingyen vehessenek részt az utazáson! A főszervező én voltam, ötletet, segítséget kaptam a kollégáktól. 24- én szakmai napon vehettünk részt az iskolánkban működő May Lasho Trajo Tanoda szervezésében. Köszönjük a lehetőséget! Tartalmas nap volt. A viselkedéskultúra, a fegyelem, munkafegyelem megkövetelése központi kérdés. Az ügyeleti rendszerünk működött, a legtöbbet a dohányzás ellen „harcoltunk”. Az ebédlő rendjét néhány tanuló gyakran megszegte, próbáltunk rájuk fokozottabban figyelni. Rongálás a termekben, folyosón, szotyolázás, az étel eldobálása gyakran előfordult. A tettesek kiléte nem mindig derült ki. A trágárság, tiszteletlenség, durvaság egymással és a felnőttekkel szemben szinte
24
minden napos volt. Néhány tanulóval a szülője ill. gondviselője sem tudott mit kezdeni. A késések is gyakran előfordultak. A szülők sem voltak mindig partnerek ennek a problémának a leküzdésében. A telefon használata is okozott többször gondot. Környezettudatosságra, empátiára, toleranciára, demokratikus magatartásra, egészséges életmódra nevelést szolgálta a papírgyűjtésben való részvétel, amelybe a felsősöknek csak egy részét sikerült bevonni. A környezetünk szépítése folyamatos volt, de mint említettem, a szándékos rongálások is. Minden hónapban megújult a faliújság az osztályvezetők irányításával, kivéve a januárt. A homlokzati ablakot Fornai Marietta tanárnő irányításával díszítették a gyerekek. Városi rajzpályázaton is részt vettek, az eredményhirdetést a tanévzárón tartották meg. Többen kaptak a helyezésért ajándékot. Sikeres, tartalmas előadássorozatot tartott, tartott idén is az iskolai védőnő, míg az iskolarendőr sajnos nem tevékenykedett. Kértem az iskolavezetést, hogy szorgalmazza a tevékenységük újraindítását, meg is tették, de hiába. Mindössze egy rövid beszélgetést, tájékoztatást tartottak a gyerekeknek a Családsegítő munkatársának a részvételével. A szülőkkel való kapcsolattartás kiemelt feladat volt. Nyílt Napot novemberben tartottunk, csekély érdeklődés kísérte. A fogadóórákon, szülői értekezleteken a részvétel rendkívül alacsony volt, a problémás gyerekek szülei általában nem jöttek el. Szülő behívatással, családlátogatással folyamatosan éltünk. Kapcsolatot tartottunk a Gyermekjóléti Szolgálattal a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű tanulók figyelemmel kisérése céljából. A második félévtől Borainé Rozner Kinga a Családsegítő Központ jelzőrendszeri megbeszélésein részt vett, tavasszal pedig egy Gyermekvédelmi Konferencián. Az idén ennek ellenére nem beszélhetünk eredményességről. Az osztályfőnökök rendszeresen ellenőrizték az ellenőrzőbe írt bejegyzéseket, pótolták a be nem írt jegyeket. A naprakész adminisztráció, a határidők betartása kívánnivalót hagytak maguk után. Mivel többen csak félállásban, más –más napokon tanítanak az iskolánkban, nem egyszerű az információ átadása sem. Itt mondom el, hogy ezért a gyerekek órarendje sem arányos elosztású. Az Önkormányzati Híradót folyamatosan tudósítottuk, köszönet érte az aktívaknak. A Weblapunk is folyamatosan újul, de lehetnénk még sokkal tevékenyebbek Köszönet a tudósítóknak és Borainé Rozner Kingának. A fényképezést, videózást, hangosítást az iskolai rendezvényeken Borai Tamás végezte. Végezetül, de nem utolsó sorban, említem a jól sikerült ballagást, évzárót. Köszönet érte a hetedik osztálynak, osztályfőnöküknek és az énekkarnak. Kár, hogy a környezet nem elég méltó ehhez a jeles eseményhez. Minden kollégámnak köszönöm az együttműködését a tanév folyamán az iskolánk érdekében! Gráczerné Szabó Erzsébet Felsős munkaközösség-vezető
25
12.Az elsős, a napközi és a tanulószobai munkánk értékelése és tapasztalatai 12.1. Az első évfolyam beilleszkedése Nagy örömmel vártuk a leendő elsősöket, de a törvényi változások és a váratlanul fellépő személyi változások nagy kihívások elé állították az elsős tanító néniket. Az osztály 24 fővel indult: 17 fiú, 7 lány (4 tanuló évismétlő). Tanév közben elment még egy kisfiú, de érkezett egy fiú és egy lány. Így az év végére 23 tanulónk lett: 6 lány, 17 fiú. 3 tanuló volt BTM-es, egy SNI-s, ami a tanév végére így változott: 12 BTM-es, egy SNI-s. Néhány besorolás még folyamatban van. Az egyik fiú 2004-es, ketten pedig 2005-ös születésűek. Mindegyikük jelentősen túlkoros, ami újabb problémákat vet fel. Különösen magatartásuk kifogásolható. Az óvodából, három csoportból érkeztek a gyerekek, akik nem szoktak össze. A beszoktatás alatti időben az egyik tanító néni távozott, így a maradó tanítóra különösen nagy teher hárult, amíg az új kolléganő megérkezett. Nehezítette helyzetünket, hogy szeptemberben,- amikor különösen nagy szükség lett volna rá – nem kaptunk pedagógiai asszisztenst. A beiratkozottak között 5 fő éppen csak betöltötte a 6. életévét. Ezek a gyerekek éretlenek, nagyon nehezen vették fel az iskola ritmusát. A félévi eredményekhez képest a tanulmányi munkában javulás tapasztalható. A tanulmányi munka eredménye: jól megfelelt megfelelt fejlesztésre szorul I. II. I. II. I. II. - magyar nyelv (írás): 0 1 15 14 7 8 - magyar irod. (olvasás) 3 3 14 16 5 4 - matematika 7 6 11 14 4 3 Az összesített értékelés alapján: 4 jól megfelelt (3 dicséretes), 13 megfelelt, 6 felzárkóztatásra szorul. Egy tárgyból – 4, kettő tárgyból – 1, három tárgyból – 2, és 5 tantárgyból – 1fő szorul fejlesztésre. A tanulók fejlettségi szintje, viselkedése igen nagy szórást mutatott. A fiúk hangosak, verekedősek. Az eltelt tanévben a gyerekek többsége sokat változott. Megszokták az iskolát, az egész napos oktatást. Ez utóbbi nehezen ment, hiszen délutánra nagyon elfáradnak. Október, november folyamán elvégeztük a DIFER mérést, mely megmutatta azokat az alapvető készséghiányokat, amelyekkel a gyerekek érkeztek. A kis elsősök tanuláshoz szükséges képességeinek fejlettségéről, illetve hiányáról informálódva, kolléganőmmel, Tarjányi Mónikával az „egésznapos” oktatásban elsődlegesen a tanulók személyiségének sokoldalú fejlesztését tűztük ki célul, a játék és a tanulási idő célszerű felhasználásával. Alapelveink közé tartozott: - az elfogadó légkör, - a beilleszkedés segítése, - a kellemes, esztétikus környezet megteremtése, - a gyermek szükségleteire figyelő iskolai szokásrend kialakítása, - az életkori sajátosságok és az egyéni különbségek figyelembevétele a követelmények támasztásában, a tanulás tervezésében és irányításában,
26
a biztonságot nyújtó személyhez kötődés elősegítése, a fokozatosságra, egyéni bánásmódra épülő, egyéni képességeket figyelembe vevő differenciálás, - segítségnyújtás a lemaradások, hátrányok kompenzálásához. Nagy figyelmet fordítottunk a közösség formálására is. Minden iskolai programban részt vettünk, szerepeltünk. Mivel a tanulók 16 óráig tartózkodtak az iskolában, házi feladatot nem adtunk. A tanultak mélyítésére szolgáltak a gyakorlóórák (betűsuli, számlépcső). A szülőkkel igyekeztünk partneri kapcsolatot kialakítani. Szinte minden kisgyermeket elkísértek reggelente, illetve délután jöttek értük. Ilyenkor lehetőségünk volt megbeszélni a nap fontosabb eseményeit, a szülők betekinthettek a dolgozatokba, a tanórán végzett munkákba. Napi teendőinket nagyban segítették az asszisztensek, de sajnos csak négy hónapot tölthettek nálunk. Őket a gyerekek ugyanúgy elfogadták, mint bennünket, tanító néniket. Az egésznapos osztályokhoz, de legalább az első, második osztályokhoz - különösen, ha nagy létszámúak ezek az évfolyamok - nagyon kellene egy állandó segítő, asszisztens, aki rendszeresen a tanító mellett, az osztályban tartózkodik. -
Tóthné Éberfi Éva osztályfőnök Tarjányi Mónika tanító 12.2. A napközi beszámolója Az alsó tagozaton egy napközis csoport működött. A csoportban: 4.b. 5. osztályosok valamint SNI 1-2-3-4. osztályos tanulók voltak. Tanév elején 33 fővel indultunk. Távozás miatt év végére 30 lett a létszám. Fő célkitűzéseink a 2013/2014. tanévre a következők voltak: 1. A tanulók tanulmányi munkájának segítése, figyelemmel kísérése, a házi feladatok lehetőség szerinti maradéktalan elvégzése, a tananyaghoz kapcsolódó ismeretek bővítése, tehetségfejlesztés, felzárkóztatás. 2. A tanítási órák szellemi megterheléseinek levezetése, a szabadidő hasznos eltöltése, a napközis csoport minél jobb közösséggé építése, formálása. 3. Az egészséges életmód szokásainak kialakítása. 1. TANÓRA Legfontosabb feladat a tanulók következő napi órákra való felkészülésének biztosítása. Az önálló tanulás módszereinek megtanítás, szükség szerinti segítségnyújtás a tanulásban. Tanulmányi idő védettsége. Az elmélyült tanulás biztosítása, mennyiségi, minőségi ellenőrzés. Olvasás gyakoroltatása.
27
Memoriterek kikérdezése; lehetőség szerint a rászorulókkal egyéni foglalkozás biztosítása. 2. SZABADIDŐ A szabadidő helyes megszervezése, fejlesztő hatású tevékenységek kialakítása. Biztosítani kell a tanuló életkorához és fejlettségéhez igazodó játékos, egészségfejlesztő testmozgást! A játékos testmozgást, ha az időjárási viszonyok megengedték a szabadban szerveztük meg. A tanítási órák szellemi munkáját fontos levezetni mozgással, játékkal; melyhez nagy segítséget jelent a játszótér illetve sportpálya használata valamint az udvari játékok: labdák, ugráló kötelek hullahopp karikák. Egész évben heti egyszer sportfoglalkozáson vettek részt az 5. osztályosok – Edit néni vezetésével. Tantermi szabadidő tevékenységeknél megemlítem: könyvtárból kölcsönzött fejlesztőjátékok használatát rendszeres könyvtárlátogatást diavetítést évszakoknak illetve ünnepekre dekoráció készítését mesesarok kialakítását 3. EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD Személyi higiénia szabályainak betartása.(kézmosás, wc helyes használata) Környezet tisztán tartása, otthonossá tétele. Kulturált ebédlőhasználat, helyes táplálkozás, kulturált étkezéskialakítása – kiemelt feladatnak tartjuk az éttermi, ebédlői magatartásforma elsajátíttatását; melynek első lépése a kés, villa, szalvéta használatának megismerése. A gyermekek számára nehézséget okozott, hogy majdnem minden nap más nevelő foglalkozott velük. A kialakult szokásrend betartása, így gondot jelentett. Császár Zsuzsanna Fornai Marietta Fehér Marietta Napközis nevelők 12.3. A tanulószoba beszámolója Szeptember elején kialakítottuk a tanulószoba házirendjét és kifüggesztettük abba a terembe, ahol a foglalkozásokat tartottuk. A szülők számára felajánlottuk a tanulószoba igénylésének lehetőségét a gyermekük számára. A csoport szeptemberben 30 fővel indult és a tanévvégi létszám is 30 fő volt. Az összetétele: 6. osztályból: 11 fő 7. osztályból: 12 fő 8. osztályból: 7 fő 28
A tanulószoba 12 óra 40 perckor kezdődött és 15 óra 40 percig tartott. A tanítási órák után az ebédeltetést is felügyeltük. A tanulási időt két részre osztottuk, és közötte egy hosszabb szünetet tartottunk. A tanulók feladatait osztályokra és tantárgyakra lebontva feljegyeztük a tanulószobai naplóba, amibe vezettük a hiányzásokat is. A tanulószobai foglalkozásokon iskolánk tanulói szakképzett pedagógusok segítségével készítették el a szóbeli és írásbeli feladataikat. A foglalkozás nem csak az írásbeli feladatok elkészítésére irányult, hanem a szóbeli tanulnivaló megtanulása is kötelező volt, amelyet a tanulószobai foglalkozást vezető pedagógus kikérdezett. A pedagógus a szaktanárok segítségével szervezte a tanulók munkáját, tájékozódott a napi feladatokról, jelezte a szaktanároknak a felmerülő problémákat. Figyelembe vette a rábízott tanulók esetleges tanulási nehézségeit, észrevételeivel igyekezett megkönnyíteni a tanulók önálló tanulását, illetve tanulási módszereket mutatott a tanulóknak. A délutáni tanulószobai foglalkozások problémáját az okozta, hogy a gyerekek fáradtabbak, ingerültebbek, lelkileg érzékenyebbek voltak, mint délelőtt. A mozgásos játékok, a játszótér és a gyakori filmvetítések alkalmasak voltak a felgyülemlett energia levezetésére. A délután zökkenőmentes folytatását, a tanulást, ezek a szabadidős foglalkozások segítették elő. A szülők számára az egyik legfontosabb elvárás a tanulószobával szemben a házi feladat hiánytalan elkészítése. Az évfolyamok előre haladtával ez egyre nehezebbé vált, mivel mind az írásbeli, mind a szóbeli házi feladat mennyisége növekedett. Gondot jelentett a felszerelések gyakori hiánya is. Problémát okozott a létszám megtartásánál a nehezen kezelhető, magatartási problémákkal küszködő gyerekek jelenléte, akik viselkedésükkel erősen megzavarták a többi gyerek nyugodt felkészülését. Akik gyorsan elkészültek, szívesen látogatták az iskola könyvtárát, ahol olvashattak, számítógépezhettek. Amennyiben szükséges volt, egyéni és csoportos tanulási tanácsokat adtunk. Lehetőség szerint minőségi szempontból is, de legalább mennyiségileg ellenőriztük a tanulók írásbeli feladatait, azokat láttamoztuk. A tanulószobai foglalkozásról a tanuló indokolt esetben szülői engedéllyel korábban távozhatott. Borai Tamás Tanulószoba vezető
29
13.Vezetői ellenőrzés terve, szempontjai és tapasztalatai,az óralátogatások tapasztalatai Az ellenőrzés ütemezése a 2013-2014-es tanévre I. félév Szeptember Tanulói adatok Új nevelők személyi anyaga Munkaköri leírások aktualizálása Munkatervek Statisztikához adatgyűjtés SNI-s, HH/HHH- s kimutatások Tanmenetek
Október Tanulónyilvántartó Törzslapok Az új tanulók beilleszkedése Az osztályközösségek fegyelmi helyzete Óralátogatások
November Havi osztályzatok Óralátogatások az iskolaotthonos nevelőknél Óralátogatások az új pedagógusoknál
December Osztályfőnökök ifjúságvédelmi munkája, nyilvántartásai
Január Beszámolók az I. félév munkájáról Félévi statisztikák
Folyamatosan: Gyermekügyelet, takarítás, étkeztetés, naplók II. félév Február A tanítási órákon folyó nevelő-oktató munka ellenőrzése Óralátogatások
Március A tanítási órákon folyó nevelő-oktató munka ellenőrzése Óralátogatások
Április A tanítási órákon folyó nevelő-oktató munka ellenőrzése Óralátogatások
Május A tanítási órákon folyó nevelő-oktató munka ellenőrzése Óralátogatások
Június Év végi statisztikák Törzslapok, bizonyítványok
Folyamatosan: Gyermekügyelet, takarítás, étkeztetés, naplók A vezetői ellenőrzés szempontjait a 2013-14. tanévre szóló Munkatervünk 1.számú melléklete tartalmazza. A tanév során a kitűzött feladatok határidőre teljesültek, az osztályfőnökök és szaktanárok a tanmenetek és egyben dokumentumokat határidőre elkészítették, megtörtént azok ellenőrzése. A munkatervekben szereplő feladatok elkészültét folyamatosan ellenőriztünk. A tanügyi dokumentumok ellenőrzése havi rendszerességgel megtörtént, a hiányosságok pótlásra kerültek. A tanév folyamán a bemutató órák a sok személyi változás, órarend változtatások, a pedagógusok leterheltsége (közfoglalkoztatottak képzése), áttanítások másik iskolába okok miatt elmaradtak.
30
Az tervezett óralátogatások száma a leterheltség miatt kevesebb volt, elsősorban az újonnan belépő kollégák, oktatási tapasztalattal nem rendelkezők óráit látogattuk. Sajnos az egyik kolléga óralátogatása során kiderült, hogy a tanórát nem elvárható módon tartja. Ezért tőle a próbaidő alatt meg kellett válnunk. A másik kollégánál felkészült, jól felépített tanórákat láthattunk, de a tanulók fegyelmezetlensége időnként nehézséget okozott a számára. Ez a kolléga a tanév végéig a sok segítségnek is köszönhetően beilleszkedett, és az elvárásoknak, megfelelően végezte munkáját.
14.Könyvtári munka értékelése A tanév kezdetekor vettem át a könyvtári feladatokat távozó kolléganőmtől. Részt vettem a tankönyvosztásban, majd a pótrendelésben. Az újonnan érkező tanulókat tankönyvvel folyamatosan elláttam. A folyosón levő tankönyves szekrényekben összepakoltam a jobb átláthatóság érdekében. Kollégáim tankönyvigényeit is kiszolgáltam. Kapcsolatot tartottam a tankönyvkiadókkal. A tankönyvrendelési feladatok nagy kihívást jelentettek számomra, mindent határidőre elkészítettem, valamint három alkalommal továbbképzésen vettem részt. Kedd kivételével minden nap nyitva tartott a könyvtár. A tanulóknak lehetőségük volt számítógép-használatra, olvasásra, játékra, valamint segítséget kérhettek a házi feladat elkészítéséhez is. Sajnos a könyvtári gépek lassúak, és több gépre lenne szükségünk az internetezéshez, jó lenne korszerűbbeket beszerezni a jövőben. A napközivel, a tanulószobával, és az iskolánkban működő Tanodával nagyon jó volt a kapcsolatunk, kölcsönösen segítséget nyújtottunk egymásnak. Könyvtárunk 4 fős csoporttal részt vett Várpalotán a „Szülőföldem nagy szülötte” című vetélkedőn, ahol tanulóink második helyezést értek el. A döntőt kettő internetes forduló előzte meg. Csapattagok: Hock Ramóna, Horváth Cintia, Horváth Krisztina, Krén Regina. A könyvtárban hét könyvtári órát tartottam: az elsősök az Ablak-Zsiráfról tanultak, a másodikosok a könyvtárral ismerkedtek, a harmadikosok Janikovszky Éváról gyűjtöttek információkat, a hetedikesek a kézikönyvtárt ismerték meg. Számadatok: a tanév során 1722 tanuló és 535 nevelő látogatta a könyvtárat. Kölcsönzött könyvtári egységek száma 1255. Fejes Erzsébet Könyvtáros tanár
15. Részvétel a település életében Iskolánk tanulói és pedagógusai ebben a tanévben is aktívan részt vettek településünk életében, színesítettük a rendezvényeket. Az alábbi rendezvényeken történő szereplésre kértek fel bennünket: - Berhida Napok: a megnyitón szerepelt iskolánk énekkara, a helyi népdalkör kísért minket citerával, zalai népdalcsokrot adunk elő, 31
-
Berhida Napok: „Miénk a színpad” című műsorban szerepeltek Lendvai Elizabet Evelin, Csonnó Katalin és Szőke Dominik nevű tanulóink, Roma nemzetiségi nap: Lendvai Elizabet Evelin, Csonnó Katalin és Szőke Dominik énekkel, Laczó Tímea verssel lépett fel, A Süni Óvoda Szülői Munkaközösségének bálja: Lendvai Elizabet Evelin énekelt, Kozmutza Flóra Iskola, Veszprém: Lendvai Elizabet Evelin énekelt, A Berhida Ifjú Polgárait köszöntő műsoron az iskola énekkara szerepelt, Kistérségi „Ki-Mit-Tud?”: ének kategóriában III. helyezést, a közönség díjban III. helyezést értek el iskolánk tanulói. Gyermeknapon Lendvai Elizabet Evelin lépett fel. A Hősök napján Sipos Attila tanulónk szavalt, és Horváth Balázs pedagógus ünnepi beszédet mondott.
16.Elégedettségi, eredményességi visszajelzések az iskola életéről Az intézményünk meghatározza azokat a feladatokat, folyamatokat, amelyek szükségesek a partnerek által igényelt szolgáltatások tökéletes végrehajtásának tervezéséhez. A tanév végén szülői elégedettség mérést végeztünk kérdőíves formában, és ennek értékelése alább olvasható. A válaszadók megoszlása Nem szerint: Nő 99% Férfi 1% Élekor szerint: 30 év alatt: 30-40 év között: 40-50 év között
1% 49% 50%
Végzettség szerint: Alapfokú végzettség (8 osztály): Középfokú végzettség (?):
50% 50% Kérdőív
1. A beiskolázáskor miért választotta a mi iskolánkat? - jó híre miatt:1 fő - közelsége, megközelíthetősége miatt: - jó eredményei miatt: - ismerősök javaslata: - személyes kötődés: - egyéb: (jó pedagógusok)
6 fő 2 fő 0 fő 2 fő 2 fő
32
2. Mi a véleménye az itt tanító tanárokról? toleránsak jól felkészültek törődnek a tanulókkal jó a kapcsolatuk a tanulókkal jól értékelnek jól magyaráznak példamutatóak az oktatásra koncentrálnak következetesek szeretik a tanulókat jó a kapcsolatuk a szülőkkel megbízhatóak a problémát megbeszélik az érintettekkel együtt dolgoznak a tanulókkal egységesek a tanárok nemcsak oktatnak, de nevelnek is kihozzák a maximumot a tanulókból
3,7 4,2 3,6 4,1 4,5 4,5 4 3,9 4 4,2 4,1 3,9 4,2 4,3 3,9 3,4 4,3
(jellemző) (jellemző) (jellemző) (jellemző) (jellemző) (jellemző) (jellemző) (jellemző) (jellemző) (jellemző) (jellemző) (jellemző) (jellemző) (jellemző) (jellemző) (nem tudom megítélni) (jellemző)
3. Milyen céllal íratta ide gyermekét? (több válasz is lehetséges) - jó nevelést kapjon 3 fő - korszerű ismereteket kapjon 2 fő - tanuljon meg tanulni 6 fő - továbbtanulását itt látta biztosítottnak: 2 fő - általános műveltséget szerezzen: 9 fő 4. Mennyire látja ezt a célt (célokat) megvalósítottnak? (1: egyáltalán nem - 5 tökéletesen) 20% közepes (3) 40% jó (4) 40% tökéletesen (5) 5. Miben látja jónak az iskolát? - Lehet számítani a pedagógusokra - Nincs megkülönböztetés - Diszkrétek a pedagógusok (személyes problémákat is meg lehet beszélni velük) - Művészeti oktatás - Tanítás,oktatás sport, kirándulás,programok - „Jó” pedagógusok - Törődnek a gyerekekkel - Iskolaotthonos oktatás 6. Mit tart gyengének, fejlesztésre szorulónak iskolánkban? (5 válaszadó volt) - gyengén teljesítő tanulókat külön osztályba helyezni - fegyelmezés, agresszív tanulók megfékezése - oktatás
33
7. Ön szerint kinek a feladata a nevelés, a jellemformálás? Iskoláé: Szülőké: Mindkettőé:
10% 40% 50%
Az elégedettség és eredményesség egyik feltétele a jó partneri kapcsolatok kialakítása. Intézményünk jó kapcsolatot ápolt a következő intézményekkel: - Napi kapcsolatban vagyunk a Várpalotai tankerülettel. - Az iskola működtetőjével esetleges a kapcsolatunk. - Berhida város közoktatási intézmények vezetőivel jó a kapcsolatunk igyekszünk segíteni, támogatni egymás munkáját. - A Nevelési Tanácsadóval és a Szakértői Bizottsággal szinte napi kapcsolatban vagyunk, gyakran kérünk és kapunk segítséget. - A védőnők havi két alkalommal látogatnak el hozzánk. Rendszeres szűrővizsgálatokat tartanak. - Az iskolaorvos a kötelező vizsgálatok, oltások alkalmából találkozik tanulóinkkal. - Az iskolafogász évi két alkalommal tart szűrést. - A rendőrséggel lazult ugyan a kapcsolatunk, de szükség esetén számíthatunk rájuk. - A katolikus egyház képviselőjével hitoktatás keretében találkozunk. - Az NNÖ-vel nagyon jó az együttműködésünk, több nemzetiségi és szabadidős programunkat támogatták. - A RNÖ-vel esetleges kapcsolatunk van csak. - Az iskolában működő May Lasho Trajo Tanodával napi kapcsoltunk van. - Az iskola Szülői Munkaközösségével jó a kapcsolatunk. Ezeket a kapcsolatokat tovább szeretnénk erősíteni, és az együttműködő felek körét bővíteni.
Összegzés Ezt az évet a köznevelési törvény fokozatos életbe lépése határozta meg. Összességében feladatainkat a pedagógiai programunkban megfogalmazottak szerint, és a fenntartó, valamint a működtető elvárásainak megfelelően teljesítettük. Ez csak úgy sikerülhetett, hogy legtöbb munkatársunk a legjobb tudását adta igyekezett helytállni. Mindenkinek köszönöm, újra abban bízzunk, hogy jövőre könnyebb lesz. Berhida, 2014. június 23.
Jancsek Mária Mb. igazgató
34
Az Ady Endre Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Nevelőtestületének 119./2014. (VI.25.) számú H A T Á R O Z A T A
1. A nevelőtestület az igazgató 2013/14. tanév nevelő-oktató munkájáról szóló beszámolóját a nevelők írásos beszámolójával és szóbeli kiegészítésével együtt elfogadja.
Felelős:
Jancsek Mária
Határidő:
2014. július 15.
35
