Beszámoló a Tündérfátyol Óvoda 2013/2014. évi működéséről
Beszámolómmal szeretném ismertetni 2013-2014 nevelési évre vonatkozóanintézményünk működését, a kitűzött feladatok megvalósítását, az óvodai nevelő-oktató munkát. Az intézmény működését az Alapító okirat, az előző nevelési évben felújított SZMSZ és Házirend szabályozták. A nevelő-oktató munkánkat az új Pedagógiai programunknak megfelelően végeztük, mely 2013. szeptember 1-től lépett hatályba. A nevelési évre kitűzött feladatainkat az Éves munkatervben határoztuk meg, ennek alapján készítették el az óvodapedagógusok a csoportokra vonatkozó nevelési terveiket, és végezték a nevelő-oktató munkát. Munkaerő gazdálkodás: Az óvónők és dajkák munkarendjének kialakításánál az óvoda nyitva tartását,a törvényi előírásokat, valamint a helyi sajátosságokat vettem figyelembe. Az óvodapedagógusok munkaideje 40 óra, kötelező óraszáma 32 óra. A kötelező órán túli 8 órát szervezett tevékenységekre, illetve szabadon használják fel ( Szülői értekezletek, nevelőtestületi értekezlet, fogadó óra, megbeszélések, műsorok szervezése, lebonyolítása, felkészülés a foglalkozásokra, továbbképzés stb.) Csoportonként két óvónő végezte a nevelőmunkát, kivéve a nagycsoportot, ahol pedagógiai asszisztens segítette az óvónő munkáját. Tanügy-igazgatási feladatok megvalósítása: Óvodások nyilvántartásának elkészítése, a változások nyomon követése megvalósult. A 2014-2015 nevelési évre történő óvodai beíratás megtörtént. A nagycsoportosok iskolai beíratásához szükséges szakvélemények, határozatok elkészültek. Balesetbiztosításokat kötöttünk a gyermekeknek. Étkezési nyilvántartások, étkezési kedvezmények nyilvántartása naprakész. Statisztikák határidőkre elkészültek. Szabadságok nyilvántartása naprakész, a nyári szabadságolási terv elkészült. A beiskolázási terv a továbbképzési programnak megfelelően elkészült a következő nevelési évre. Munkáltatói feladatok 1. A munkavállalók átsorolása szeptemberben és januárban megtörtént. 2. Nyugdíjazás ebben az évben nem volt, egy pedagógiai asszisztens és egy óvodapedagógus felvétele szeptember 1-től megtörtént, egy óvodapedagógus július 1-
től GYES-ről visszajött, a helyettes óvodapedagógus határozott időre szóló kinevezését július 31-el megszüntettem. 3. Munkavállalók adózásával kapcsolatos iratokat a MÁK-nak megfelelő időben továbbítottuk. SZEMÉLYI FELTÉTELEK óvodavezető óvodavezető helyettes óvodapedagógus pedagógiai asszisztens dajka élelmezésvezető szakácsnő konyhalány
1 1 5 1 4 1 2 2
TÁRGYI FELTÉTELEK Az óvodai nevelés objektív feltételei: 1. Az óvoda épülete: Az óvoda épülete részben megfelel a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 2.sz. mellékletének 2. Az óvoda belső berendezési tárgyai: A csoportszobák berendezése korszerű, a kiszolgáló helyiségek berendezése teljes mértékben megfelel az előírásoknak. A helyiségek bútorzata, és a neveléshez szükséges eszközök megfelelnek a 20/2012. (VIII.31) EMMI rendelet 2.sz. mellékletének. 3. Az óvoda udvara Az udvar mozgásfejlesztő játékkal felszerelt, árnyékos, zöld terület. Az udvari játékok karbantartása folyamatos, a javításokat elvégeztetjük. A karbantartási naplóba dokumentálva. TÜV vizsgálat folyamatban. Egy mászó-állvány csúszdával és a hinta már nem volt javítható, lebontásra kerültek. GYEREKEKRE VONATKOZÓ ADATOK Az elmúlt nevelési évben 4 csoport működött. A csoportok osztott csoportok voltak, tehát azonos életkorú gyermekek alkották. Tényleges gyermeklétszám 2013. október 01.-én : Tényleges gyermeklétszám 2014. május 31.-én:
68 fő 80 fő
Év közben 1 gyermek iratkozott be az óvodába. 2014/2015 beíratott gyereklétszám :
22 fő
Gyerekekre vonatkozó várható létszámadatok: 2013. október 1. Bősárkányi Tündérfátyol Óvoda Csoportok gyermekek száma bejáró gyerekek
Középső csoport
Kiscsoport csigabiga 7 4
süni
pillangó
összesen
Nagycsoport katica
4
17
20
24
68
3
10
5
22
Gyerekekre vonatkozó várható létszámadatok: 2014. május 31. Bősárkányi Tündérfátyol Óvoda csoportok gyermekek száma bejáró gyermekek száma
Középső csoport
Kiscsoport csigabiga 20 4
süni
pillangó
összesen
Nagycsoport katica
4
17
20
24
80
3
10
5
22
Kedvezményekre vonatkozó adatok:
Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők: Tartósan beteg gyermek:
13 gyermek,
három és több gyerekes családban élők
15 gyermek
1 gyermek
Beiskolázás: Iskolai felvételüket kérték: 22 gyermek. Tanköteles korúak, de még egy évig óvodai nevelésben részesülnek: 7 gyermek,
ebből a beiskolázással kapcsolatban 1 gyermek esetében Szakértői Bizottság vizsgálatát kértem. Konyha: Konyhai alkalmazottak száma : 5 fő Az idei évben áttértünk a számítógépes könyvelésre. Az élelmezés és a készletkönyvelést végezzük gépen. Az étkezők nyilvántartása és a számlázás továbbra is kézi könyveléssel történik. A számítógépes könyvelésre való áttérés több feladatot adott az élelmezésvezetőnek, főleg az élelmezés területén,( élelmezési feladatok felvitele, ételreceptek kidolgozása korcsoportok szerint, tápanyagértékek felvitele). Az időközben megjelent új élelmezési törvénynek való megfelelés még több feladattal jár. A recepteket szeptemberre ismét át kell dolgozni a törvényi előírásoknak megfelelően. A konyhai kihasználtság jónak mondható ebben az évben is. Pl.: Május hó. vendég:
460 adag
Önkormányzati nyugdíjas:67 adag Napközi: Menza:
811 adag 1091 adag
ÖNO 3x –i:
121 adag
ÖNO ebéd:
108 adag
Szoc. étk. ebéd:
468 adag
Óvodás:
1432 adag
összesen:
4558 adag :20 nap= 228 adag/ nap
A 2013-2014 nevelési év értékelése: Munkatervben meghatározott kiemelt feladatok megvalósítása: Környezettudatos nevelés. (Zöld napok) Hagyományőrzés, hagyományápolás, népi gyermekjátékok. Játék elsődleges - a mozgás kiemelt szerepe. Pedagógus portfólió elkészítése. Bemutató foglalkozások intézményen belül. A kiemelt feladatok megvalósítása: 1. Környezettudatos nevelés. Hagyományőrzés, hagyományápolás, népi gyermekjátékok A környezeti nevelés átszövi mindennapjainkat. Ezen túlmenően folyamatosan kiemelt szerepet az alábbiak miatt tölt be: -
globális hatások megjelenése fenntarthatóság támogatása a családok felé közvetítés szükségessége a „Zöld Óvoda” címnek megfelelés
Bármely irányból közelítjük meg a feladatainkat, a kiindulópont minden esetben a pozitív példaadás. Ezért az intézményünk minden dolgozójának, kinek-kinek a saját területén, tennie kell a környezeti nevelésünk céljainak elérése érdekében. A természeti környezetünk megismerése mellett nagy figyelmet fordítunk az épített környezettel történő ismerkedésre, ezzel kapcsolatos tevékenységek, élményszerzési lehetőségek előtérbe helyezésére. A környezettudatos magatartásformáláshoz meg kell nyernünk a szülőket, velük együttműködve alakítjuk programjainkat, tevékenységeinket. További feladatok: -
-
Az óvoda hagyományos rendezvényeiben, programjaiban érvényesüljön az egészséges életmód, táplálkozás, a környezetvédelem. (szelektív hulladékgyűjtés: papírgyűjtés, elektromos hulladékgyűjtés, egészséghét szervezése Óvodakert kialakítása, természet-sarok kialakítása a nagycsoportban, kirándulások szervezése tájvédelmi körzeten, Programok a zöld jeles napokra. ( Állatok világnapja, Föld napja, Madarak és fák napja, Víz világnapja) A néptánc oktatás mellett az óvodapedagógusok énekes gyermekjátékokat tanítanak, főleg a rábaközi gyűjtéseket felhasználva. Lehetőségek feltárása a népi gyermekjátékok megismerésére, megismertetésére.
2. Játék elsődleges - a mozgás kiemelt szerepe A gyermek számára a játék életforma, ennek feltételeit teremben és udvaron egyaránt biztosítanunk kell. A gyermek által kezdeményezett szabad játék prioritást élvez. A szabad játék azt jelenti, hogy a gyermek azt játszhat, amit szeretne, azzal, akivel szeretne, azokkal a játékszerekkel, illetve játékeszközökkel, amelyek játéktémájához szükségesek, és a lehetőségek keretein belül ott, ahol ezt jónak tartja. Természetes, hogy ezekhez néhány betartható, jól kialakított szabályra van szükség. Mindennapi gyakorlatunkban ennek időben meghatározott kereteit nehéz megtalálni, melynek több oka is lehet. Ilyen például a gyermekek késői megérkezése, az étkezések, az óvodapedagógus által kezdeményezett tevékenységek, különféle gondozási teendők. Mindezek figyelembevételével kell biztosítanunk, hogy a lehetőség szerinti leghosszabb összefüggő időt szabad játékkal tölthessék a gyerekek. Ezen időszak alatt az óvodapedagógus nem kezdeményez, de partner a játékban, ha kívánják a gyerekek, illetve megfigyeli őket a játékban. E megfigyelések alapján követhető nyomon a gyermekek fejlődése. Az udvari játékélet feltételei jellemzően más jellegű játékok játszására adnak lehetőséget, de a szabad játék talán ott tud jobban érvényesülni. A mozgás a gyermek lételeme. Játék és mozgás egymástól elválaszthatatlanok. Biztosítanunk kel a gyermekek számára a megfelelő időt és helyet, hogy természetes mozgásigényüket kielégítsük. A természetes és alapvető mozgásformákon túl azonban nagy figyelmet kell fordítanunk a kötelező testnevelés fontosságára is, hiszen az irányított testnevelés során tanulják meg a térbeliséget, az irányokat fejlődik figyelmük, erősödik a koncentrációs készség, kialakul az egymáshoz való alkalmazkodás, fejlődnek testi képességeik stb. Feladataink: -
a szabad játék érvényesülésének napirendbe illesztése teremben, udvaron egyaránt, az udvari játékélet feltételeinek szélesítése, az óvodapedagógus által kezdeményezett játék tervezésének tudatossága, a mindennapos testnevelés és heti egy kötelező testnevelés tudatos szervezése, kiemelten a fejlesztendő területekre.
3. Pedagógus portfólió elkészítése A nevelési év első felében a meglevő szakmai anyag, és az előzetes tájékoztatások alapján elkészítettük a pedagógus portfóliónk tartalmát, a fejezetekhez a legfontosabb anyagot kidolgoztuk. A nevelési év második felében szaktanácsadói segítséget kértünk, portfóliók felülvizsgálatában, módosításában, kiegészítésében, bővítésében, illetve több előadáson vettünk részt a témával kapcsolatban. A minősítési rendszer bevezetésének első lépéseként azok az óvodapedagógusok tölthették fel pedagógus portfóliójukat, akik 14 év szakmai gyakorlattal, és szakvizsgával rendelkeznek, továbbá azok, akik 30 éves szakmai gyakorlattal rendelkeznek. Óvodánkból a feltöltés lehetőségével én éltem. Tapasztalataimat továbbadva segítem a következő években jelentkező kolléganők munkáját.
4. Bemutató foglalkozások intézményen belül A szakmai ellenőrzésekre való felkészülés jegyében bevezettük a hospitálási rendszert. Minden óvónő tartott ebben az évben egy bemutató foglalkozást, melyet szakmai szempontból elemzünk. A bemutató foglalkozások célja egymást segítése volt. A foglalkozásokat értékelés és önértékelés követte, elemeztük a foglalkozások céljának, feladatainak meghatározását, teljesülését, az alkalmazott módszereket, eszközöket, a foglalkozás tervezését, előzményeit. 2 A NEVELÉSI FOLYAMAT FELADATAI A Pedagógiai Programunkban jelölt célok és feladatok határozzák meg munkánkat. Az alábbiakban azokat a feladatokat emeltük ki, amelyekre ebben a nevelési évben kiemelt figyelmet fordítunk. 2.1.
Egészséges életmód alakítása, egészségfejlesztés Állandó légfürdő évszaknak megfelelő időtartamban, és mozgásformában (séta, udvari játék, kirándulás, téli sportok). Délutáni nyugodt pihenés biztosítása. Biztonságos, balesetmentes környezet kialakítása. Korszerű táplálkozásra jellemző ételek elfogadtatása, a gyerekek közreműködése az egészséges ételek elkészítésében. Étkezési kultúra megalapozása. Gyümölcsnapok, egészséghét. Fogápolás minden csoportban.
2.2.
Érzelmi, az erkölcsi és közösségi nevelés Érzelmi biztonságot nyújtó, derűs, kiegyensúlyozott, szeretetteljes, családias légkör megteremtése. A gyermek-felnőtt, gyermek-gyermek pozitív érzelmi töltésű kapcsolatának kialakítása. Új gyerekek befogadása. Az erkölcsi és akarati tulajdonságok fejlesztése. Alapvető együttélési normák, illetve az ezekhez kapcsolódó viselkedési formák megalapozása. Különféle problémákkal küzdő gyerekek segítése.
2.3.
Az anyanyelvi, az értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása A játéklehetőségek, a játék feltételeinek bővítésével a spontán ismeretszerzés lehetőségeinek bővítése Változatos tevékenységek közben tapasztalatszerzés, az ismeretek rendszerezése, bővítése, kreativitás fejlesztése, gondolkodási műveletek fejlesztése. Az anyanyelvi nevelés fejlesztési lehetőségeinek feltárása, kiaknázása, a kommunikációs képességek fejlesztése.
A gyerekek fejlettségi szintjének feltárása, az eltérő képességű gyermekek differenciált fejlesztése ( felzárkóztatás, tehetség-gondozás). Nagycsoportban logopédiai foglalkozások. Anyanyelvi játékok alkalmazása. 2.4. Játék Szabad játék ideje alatti tudatos óvodapedagógusi jelenlét. A játék, mint a gyermek fejlődésének jelzője, - a megfigyelés tapasztalatainak felhasználása, dokumentálása. 2.5. Külső világ tevékeny megismerése Gazdag élményszerzési lehetőség biztosítása korcsoporttól függő szűkebb, illetve tágabb természeti és épített környezetünk megismeréséhez. A gyalogos közlekedés szabályainak gyakorlása. A vasúti közlekedés megfigyelése nagycsoportosokkal kirándulás alkalmával. A matematikai gondolkodás fejlesztése változatos tevékenységek szervezésével. Különféle matematikai játékok, kísérletek. 2.6. Hagyományápolás Népszokások. Népzene, néptánc. 2.7.Verselés, mesélés A pedagógiai programban meghatározott feladatok közül a bábozás jelentőségének kiemelése, óvónő és gyermek bábjátékának gyakoribb alkalmazása, ezek feltételeinek megteremtése. 2.8.Ének, zene, énekes játék, gyermektánc Az előző évben elkezdett folyamat folytatása, mely szerint minél több „Rábaközi népi gyermekjáték” beépítése a zenei nevelésbe. Néptánc – népi gyermekjátékok előkészítés középső csoportban, és nagycsoportban. Tiszta éneklésre törekvés. 2.9.Rajzolás, mintázás, kézimunka A természetes anyagok előtérbe helyezése, az újrahasznosítás gyakoribb alkalmazása. Minden gyereknél találjuk meg azt a tevékenységet, mely kiváltja az alkotás örömének átélését. 2.10. Munka A másokért, a közösségért végzett munka előtérbe helyezése. Élősarok gondozás a gyermekekkel közösen. A kerti-és udvari munkavégzés eszközeinek használatával, szabályaival történő ismerkedés és a gyakorlatban történő alkalmazás.
3. Fontosabb események: ESEMÉY
FELELŐSÖK
papírgyűjtés, elektromos hulladékgyűjtés ünnepek, ünnepélyek megszervezése a hagyományoknak megfelelően ( Télapó ünnepség, , karácsony, farsang, március 15., húsvét anyák napja, évzáró
óvodavezető, óvodapedagógusok óvodavezető óvodapedagógusok
Adventi játszóház
óvodavezető óvodapedagógusok óvodapedagógusok, dajkák
Márton napi felvonulás bábelőadások látogatása és szervezése gyermeknap kirándulás (nagycsoport) szavalóverseny
óvodapedagógusok óvodavezető óvodapedagógusok, dajkák csoportvezető óvónő, dajkák minden óv. ped.
4. Tervezett értekezletek értekezletek típusai Szülői értekezlet a kiscsoport I. szülői számára Tanévnyitó nevelési értekezlet Dajkai értekezlet Szülői Munkaközösségi értekezlet Munka- és tűzvédelmi oktatás
időpont augusztus 29.
Szülői értekezletek
szept.30.
Nevelőtestületi megbeszélés Szülői Munkaközösségi értekezlet Nevelőtestületi értekezlet Szülői értekezletek dajkai értekezlet Szülői munkaközösségi értekezlet Tanévzáró nevelőtestületi értekezlet
nov. 1. hete nov. 3. hete január 2.hete január 14. ápr. 2. hete máj. 1. hete június 5.
szeptember 5. szept. 5. szept. 23. október 1. hete
felelős dr.Lakatos Tiborné Funtek Lászlóné Szűcs Lászlóné Szűcs Lászlóné Szűcs Lászlóné Farkas Imréné Szűcs Lászlóné és csoportvezető óvónők Szűcs Lászlóné Szűcs Lászlóné Szűcs Lászlóné óvónők Szűcs Lászlóné Szűcs Lászlóné Szűcs Lászlóné
A tervezett értekezleteken túl az aktuális feladatok, felmerülő problémák megoldására alkalomszerű megbeszéléseket iktatunk be.
5. Szülőkkel való kapcsolattartás formái Szülői értekezletek szeptemberben és januárban alkalmi megbeszélések, havonkénti fogadó óra családi nap Adventi játszóház Szükség szerint családlátogatások
6.Kapcsolattartás más intézményekkel Iskolával (októberben az óvónők óralátogatása az első osztályosoknál, májusban bemutató foglalkozás a nagycsoportban a tanító néninek, iskola igazgatójának meghívása óvodai ünnepségekre). Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálattal (rendszeres kapcsolattartás a szolgálat vezetőjével, részvétel az évenkénti települési tanácskozáson, esetmegbeszélések). Védőnővel ( rendszeres tisztasági vizsgálatok). Fogorvos. ÖNÓ idősek napi köszöntés. 7. Belső ellenőrzés, értékelés Az ellenőrzési tervnek megfelelően az óvodapedagógusok ellenőrzésének formái voltak: dokumentumvizsgálat év elején és év végén, illetve alkalmanként, csoportlátogatások, foglalkozáslátogatások megfigyelések a munkatervben meghatározott szempontok szerint, az ellenőrzési naplóban rögzítve, a gyerekek egyéni fejlődésének nyomon követése – konzultáció az óvónőkkel, felmérések megtekintése, illetve megfigyelések csoportlátogatások alkalmával, munkaköri leírásnak való megfelelés – folyamatosan, gyermekek egészségügyi ellátásának biztosítása. A dajkák ellenőrzésének szempontjai: munkaköri leírásnak való megfelelés – folyamatosan, higiéniai előírások betartása, munkavédelmi, tűzvédelmi előírások betartása. 8. Gyermekvédelem, gyermekbalesetek megelőzése: A gyermekvédelemi feladatok ellátása az óvodavezető felelőssége, de a gyermekvédelmi felelős előkészítő, koordináló szerepe jelentős. Az első jelzőrendszerünk tagjai az óvodapedagógusok, akik probléma észlelése esetén jelzést tesznek a gyermekvédelmi felelősnek és az óvodavezetőnek. Amennyiben a probléma megoldható intézményen belül, akkor nem kérjük a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat segítségét. Ebben a nevelési évben az óvoda tett jelzést a szolgálat felé, mert észleltünk, hogy óvodásunk veszélyeztetett helyzetben lehet. Az óvónők által észlelt problémák típusai:
anyagi nehézségek, gyermekneveléssel összefüggő problémák, éhesen érkező gyermekek, agresszív viselkedés, gyakori hiányzás.
Segítségnyújtásunk formái: tájékoztatás étkezési kedvezményekről, támogatási lehetőségekről, fogadó órák, vagy rendkívüli szülői értekezletek tartása, alkalmi beszélgetések, konzultáció a védőnővel. A gyermekbalesetek megelőzésében az óvónőknek és dajkáknak kiemelt szerepe van. Amennyiben veszélyforrást észlelnek, azonnal jelezniük kell az óvodavezetőnek. Gyermekbaleset ebben az évben nem történt. 9. Továbbképzések: A továbbképzés témái
Résztvevő óvodapedagógus neve
Népi játék néptánc módszertan az óvodában és az ált.isk 1-2 osztályban 30. óra
Funtek Lászlóné
Egyéb képzések, szakmai napok, előadások, konferenciák: szakmai nap ideje, helye témája, formája Szaktanácsadói tájékoztató a 2013.10.28 Enese portfolió készítéssel kapcsolatban 2014. 01. 18. A pedagógus portfólió Pedagógiai Intézet készítése. Műhelymunka. kihelyezett képzése) Kóny ( Portfólió tartalmi jegyei) 2014. 03. 06. Óvodapedagógusi Pedagógiai Intézet Győr konferencia (Törvényi változások ) 2014.04.03. Óvodapedagógusi Pedagógiai Intézet Győr Konferencia ( Portfolió) 10. ESEMÉNYNAPTÁR
résztvevő Minden óvodapedagógus Minden óvodapedagógus Szűcs Lászlóné Dr. Lakatos Tiborné Szűcs Lászlóné Funtek Lászlóné
2013-2014
HÓNAP
NAP 23-tól
RENDEZVÉNY Papírgyűjtés
HÓNAP
NAP 4. 25.
RENDEZVÉNY Állatok világnapja Őszi kirándulások, szüretelések
OKTÓBER
megvalósítás ideje 2014.04.05
FELELŐS minden óvónő FELELŐS óvodavezető és óvónők minden óvónő
HÓNAP
NAP
NOVEMBER
8. 11-től
RENDEZVÉNY Idősek napi műsor Márton napi felvonulás Adventi előkészületek
FELELŐS Farkas Imréné minden óvónő minden óvónő
HÓNAP
NAP 1. 5. 6. 17.
RENDEZVÉNY Adventi gyertyagyújtás Mikulásvárás Adventi játszóház karácsonyi ünnepség
NAP 6-10
RENDEZVÉNY egészséghét
FELELŐS minden óvónő
HÓNAP
NAP
RENDEZVÉNY
FELELŐS
FEBRUÁR
14.
farsang
minden óvónő
HÓNAP
NAP 7.
RENDEZVÉNY vers és prózamondó verseny Kónyban
14.
Márc. 15. ünnepség
22.
Víz világnapja
FELELŐS Nagy-és középső cs. óvónők Németh Tímea Papp Beáta Farkas Katalin Szűcs Lászlóné
NAP 11. 16. 22
RENDEZVÉNY Házi versmondó verseny Húsvét Föld napja versmondó verseny (Csorna)
NAP 5. 10
RENDEZVÉNY Anyák napja Madarak és fák napja
30.
kirándulások évzáró
31.
gyereknap- lurkónap
FELELŐS minden óvónő minden óvónő minden alkalmazott minden óvónő
DECEMBER
HÓNAP JANUÁR
MÁRCIUS
HÓNAP
ÁPRILIS
HÓNAP
MÁJUS
FELELŐS minden óvónő minden óvónő Farkas Imréné középső és nagycsoport óvónői FELELŐS minden óvónő Németh Tímea Papp Beáta óvónők, dajkák középső és nagycsoport óvónői óvónők és dajkák
HÓNAP JÚNIUS
NAP 5.
RENDEZVÉNY környezetvédelmi világnap
7.
nyárköszöntő – családi nap
FELELŐS Funtek Lászlóné Dr. Lakatos Tiborné SZM
11.Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek fejlesztése, tehetséggondozás: Ebben az évben is beszédhibák és az élettani pöszeség javításában logopédus segítette munkánkat. Az év folyamán 14 gyermekkel foglalkozott. A fejlesztő pedagógus pedig 11 gyermeknek segített a felzárkóztatásban. Fontos feladatunknak tartjuk azt is, hogy meglássuk minden gyermekben az életkori sajátosságokon túli képességeket, kiemelkedő egyéni teljesítményeket. Egyéni fejlesztéssel segítjük képességeik kibontakozását, sikerélmények biztosításával erősítjük önbizalmukat. Nagy gondossággal választottuk ki, ki képviselje óvodánkat versmondó versenyen, ének-találkozón. Az eredmények nem csak a gyermekeket, hanem az óvónőket is buzdítják. 16. FELADATOK A NYÁRI HÓNAPOKBAN
Nagytakarítási munkák, fertőtlenítő meszelések, játszóudvar rendezése, gyermekasztalok lapjainak cseréje, az óvoda honlapjának elkészítése.
Kérem a képviselő-testületet beszámolóm elfogadására:
Bősárkány, 2014. július 31.
Szűcs Lászlóné óvodavezető
