2013, Základní škola a mateřská škola Josefa Kubálka Všenory

VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2012/2013, Základní škola a mateřská škola Josefa Kubálka Všenory

VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2012/2013

Základní škola a mateřská škola Josefa Kubálka Všenory

1


VÝROČNÍ ZPRÁVA Základní školy a mateřské školy Josefa Kubálka Všenory za školní rok 2012/2013

1. Základní údaje o základní škole a mateřské škole, charakteristika školy 1.1. Škola název školy adresa školy právní forma IČO IZO identifikátor školy vedení školy

kontakt

1.2. Zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele kontakt 1.3. Součásti základní školy Základní škola Školní družina Školní jídelna při základní škole Mateřská škola Školní jídelna při mateřské škole

Základní škola a mateřská škola Josefa Kubálka Všenory Karla Majera 370, Všenory příspěvková organizace 72052635 000241636 600053440 ředitelka: Mgr. Renáta Bartoníčková zástupce ředitele: Mgr. Alena Heckelová řídící učitelka MŠ: Bc. Marta Sklenářová 257710131 e-mail: [email protected] www.skolavsenory.cz. Obec Všenory U Silnice 151, 250 31 Všenory tel: 257711010 e-mail: [email protected] kapacita 200 65 150 jídel denně 50 55 jídel denně

Charakteristika školy: Naše škola je rodinná, všichni se známe, a proto je pro děti bezpečná. Vznikla 1. července 2010 spojením mateřské školy a základní školy. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy udělilo roku 2011 škole čestný název Základní škola a mateřská škola Josefa Kubálka Všenory. Spolu s novým názvem škola začala pro svou identifikaci používat nové logo, jehož autorkou je žákyně školy Kateřina Králová. Josef Kubálek (1876 – 1968) v obci Všenory prožil většinu života a vytvořil zde i část svého obsáhlého díla, které je dnes uloženo v Památníku národního písemnictví a Pedagogickém muzeu J. A. Komenského. Ve své učitelské i vědecké práci se zaměřil na didaktiku čtení a stal se všeobecně uznávaným odborníkem a profesorem pražského učitelského ústavu. Z jeho slabikářů a početnic „ U nás“ se za první republiky učily statisíce žáků v celém Československu. Budoucí učitelé se připravovali podle Kubálkových didaktik. Z 2


němčiny přeložil základní díla moderní pedagogiky a psychologie. Vrcholem jeho odborné práce je pak spoluautorství Pedagogické encyklopedie (1938 – 1940). Celková kapacita školy stanovena rejstříkem škol je 200 žáků. Škola poskytuje základní vzdělání pro žáky v 1. až 9. postupném ročníku. Vyučuje se ve dvou od sebe oddělených budovách. První stupeň a jedna třída mateřské školy je v budově ze 70. let, další dvě třídy mateřské školy jsou ve vzdálenější prvorepublikové vile se zahradou, budova 2. stupně je z r. 1936. V obou budovách základní školy je celkem 9 učeben a odborná pracovna výpočetní techniky, dílna, školní kuchyňka a školní jídelna. U budovy prvního stupně je malé hřiště, v budově se nachází tělocvična. Vedle budovy druhého stupně je polyfunkční sportovní hřiště. 1.4. Základní údaje o součástech školy – ke 30. 9. 2011 počet tříd počet dětí počet počet dětí / Součást školy / / žáků ve dětí / žáků ve šk. oddělení šk. roce žáků na roce 11/12 (maximální ve šk. 12/13 třídu roce) 12/13

počet dětí / žáků na třídu 11/12

šk. rok 10/11 (pro snazší porovnání)

(maximální ve šk. roce)

1.+ 2. stupeň 1. stupeň ZŠ 2. stupeň ZŠ Školní družina

143 94 49 75

15,9 18,8 12,3 25

132 81 51 60

14,4 16,2 12,75 30

13,3 15,2 11 29,5

x

118

x

95

x

x

3 x

50 36

16,7 x

50 36

16,7 x

16,7 x

9 5 4 3 (oproti 1112 + 1)

Školní jídelna při základní škole Mateřská škola Školní jídelna při mateřské škole

1.5. Materiálně-technické podmínky ZŠ a MŠ; materiální podpora výuky ZŠ 1.5.1. Materiálně -technické podmínky a materiální podpora výuky základní školy materiálně-technické podmínky základní školy Učebny včetně odborných a 13 tělocvičny Odborné pracovny (kuchyňka, 3 PC, dílna) Zahrada, hřiště 2 Sportovní zařízení tělocvična, multifunkční hřiště, hřiště u 1. st. Pro šk. rok 2012/13 jsme měli následující cíle vyplývající ze stavu popsaného ve výr. zprávě šk. roku 2010/11 a 2011/12 a z pozorování stavu školy a materiální podpory výuky: plán Podařilo se Podařilo se částečně Nepodařilo se – zůstává do dalšího období Postupně obměňovat  3


zastaralé a na sebe nenavazující učebnice Zrevidovat a usoudit, zda obměnit učebnice AJ, zvláště pro nižší ročníky Vytvořit základní  knihovničky v každé (díky Benefičnímu třídě zábavnému odpoledni) postupně vybavovat kabinety odborných předmětů – začít kabinetem TV zrevidovat stav všech  kabinetů odborných předmětů a 1. stupně, nefunkční a nepotřebné věci důsledně vyřadit z evidence Získat notebooky  (díky projektu pro třídní učitele EU) Instalovat do tříd počítače pro individualizaci výuky Umožnit wifi připojení ve všech patrech obou školních budov Postupně modernizovat a doplňovat vybavení školní kuchyně Dovybavovat školní  hřiště u 1. stupně (díky Benefičnímu herními prvky – zábavnému cílem letošního roku: odpoledni) domeček pro družinu Postupně  rekonstruovat a (díky přátelům školy uvádět do pořádku a novému správci multifunkční hřiště hřiště za přispění u 2. stupně – pro šk. větší část finančních r. 12/13: nátěr plotu, prostředků od obce) rekonstrukce vnitřního vybavení, pořízení schránek na sportovní vybavení

(částečně díky velké finanční náročnosti)  (obměna bude probíhat postupně; finanční náročnost)

 (díky Benefičnímu zábavnému odpoledni)

 

 (částečně díky velké finanční náročnosti)

4


Postupně vytvořit zázemí pro hřiště a na svahu u multifunkčního hřiště

 (díky přátelům školy a novému správci hřiště za přispění větší část finančních prostředků od obce)

Zrekonstruovat  zabezpečovací systém budovy 2. st. školy tak, aby odpovídal funkčností požadavkům pojišťovny a chodu školy (především pro ochranu nové třídy PC) Zřídit zabezpečovací  (finanční nákladnost) systém pro 1. stupeň školy Vybavit nábytkem  sborovnu 1. stupně Vybavit nábytkem  (finanční nákladnost) sborovnu 2. stupně Propojit vstup do  (finanční nákladnost) sborovny 1. stupně se vstupní chodbou tak, aby nebyl nutno chodit do sborovny přes třídu (ruší se vyučování) Vytvořit místnost  financování pro jednu třídu (díky z prostor v areálu obce Všenory a Lety) budovy 1. stupně  Vybavit nově vzniklou třídu (díky financím obce) nábytkem  Vybavit nově (díky Benefičnímu vzniklou třídu zábavnému pomůckami odpoledni) Napojení budovy 2.  st. na vodovodní (díky financím obce) řád Rekonstrukce  střechy budovy 2. (díky financím obce) stupně Zateplení budovy 2.  stupně a výměna (díky dotačnímu řízení a oken 5


spolufinancování obce) Komentář k materiální podpoře výuky: Škola je zcela vybavena v oblasti učebnic a učebních textů. Práce s nimi ale není pro učitele závazná. Závazné je naplňování výstupů našeho ŠVP jakýmikoliv prostředky. I tak probíhá postupně doplňování a obměna již velmi opotřebovaných učebnic a sjednocování materiálů pro výuku v jednotlivých předmětech tak, aby byla zajištěna návaznost. V rámci zapojení školy do sítě Cambridgeských škol začínáme obnovovat učebnice angličtiny učebnicemi cambridgeskými. Odborné učebny předmětů škola nemá, vybavení odborných kabinetů je nedostačující nebo žádné. Bude třeba, dle finančních možností školy, jejich postupné vybavování. Počítačová učebna je pouze na budově 2. stupně. Její neodpovídající technický stav byl v loňském školním roce díky EU peníze školám a šablonám, které jsme v rámci vybrali, výrazně zlepšen a odpovídá nyní modernímu vybavení PC učeben. Díky dalšímu projektu, který jsme přijali ve školním roce 2012/13 na vzdělávání v oblasti ICT se nám podařilo získat do PC učebny interaktivní tabuli. Na budově 1. stupně máme interaktivní systém eBeam, který je přenosný mezi třídami. Na každé budově školy jsou dva dataprojektory a do každé třídy se nám podařilo instalovat bílou tabuli na projekce. Škola je vybavena nejzákladnějším nábytkem a pomůckami. Žákovský nábytek (lavice a židle) a vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. je z finančních důvodů málo obnovováno a ani ve školním roce 2012/13 jsme úroveň vybavení výrazně nepozvedli. Vybavení kabinetů spočívá vesměs v zastaralých a nedostačujících pomůckách. Pomůcky kabinetu TV jsou pro 2. stupeň velmi nedostačující, 1. stupeň je vybaven základními pomůckami. Učebny na obou stupních jsou i přes omezené odborné vybavení pedagogy zařízeny velmi podnětně a jsou esteticky upravené. Komentář k materiálně-technickým podmínkám ZŠ: Během školního roku 2012/13 jsme i dále pracovali na zlepšení materiálně – technických podmínek naší školy. Stav vnitřních rozvodů v obou budovách je stále velmi zastaralý. Dílna pro výuku žáků (2. stupeň) je ve špatném stavu především kvůli vracející se vlhkosti. Kuchyňka pro výuku žáků 2. stupně je velmi zastaralá, bylo by třeba ji vybavit a obnovit. Vybavení školní kuchyně je zastaralé, obnovované jen v nejnutnějších případech. Bude nutné věnovat mu zvýšenou pozornost, jak plyne ze zprávy o kontrole BOZP a ze zprávy hygienické kontroly, též z důvodů nutného navýšení kapacity školní kuchyně pro příští školní rok 2013/14. Vybavení sboroven se oproti minulému školnímu roku opět mírně zlepšilo – byla vybavena sborovna 1. stupně nábytkem. Sborovnu 2. stupně se vybavit nepodařilo. Díky evropským dotacím se nám podařilo získat interaktivní tabuli a notebooky pro učitele. Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty je dostatečné, i když v některých případech zastaralé. Již před letními prázdninami roku 2012 začala renovace multifunkčního hřiště v zahradě u 2. stupně a přilehlých prostor zahrady. Obnovili jsme boční vchod do budovy 2. stupně tak, aby k užívání multifunkčního hřiště mohly být používáno sociální zázemí v budově školy. Multifunkční hřiště u budovy 2. stupně je využíváno na hodiny TV, také k rekreačnímu sportu žáků a obyvatel obce.

6


Opravena je podlaha tělocvičny. Dále viz. tabulka výše. Cíle pro školní rok 2013/14 v oblasti materiální podpory výuky a materiálnětechnického vybavení ZŠ je především: - získání prostředků na dataprojektory do každé třídy, které budou nainstalovány napevno - postupné vybavení všech tříd 2 – 3 počítači, které by byly napojeny na internet, obsahovaly výukové programy, a tak je bylo možno využívat v hodinách k individualizaci výuky, dále pro vyhledávání informací - pokračování na zřizování zázemí pro multifunkční hřiště u budovy 2. stupně - vybavení nábytkem sborovny 2. st. - spolu se zřizovatelem: začít postupně budovat prostory pro další třídu v budově 2. stupně (připravit se na početnější ročníky, které se nevejdu do některých stávajících tříd a připravit se na dělení výuky na menší skupiny) - spolu se zřizovatelem promýšlet získání dalšího prostoru pr třídu na budově 1. stupně - spolu se zřizovatelem zajistit navýšení kapacity školní kuchyně - pracovat na modernizaci školní kuchyně - rekonstrukce školní dílny - rekonstrukce školní cvičné kuchyňky - zřízení prostoru pro „Kubálkovo muzeum“ - dále viz. tabulka výše v bodech, kde bylo splněn částečně nebo nesplněno materiálně-technické podmínky základní školy Učebny včetně odborných a 13 tělocvičny Odborné pracovny (kuchyňka, 3 PC, dílna) Zahrada, hřiště 2 Sportovní zařízení tělocvična, multifunkční hřiště, hřiště u 1. st. 1.5.2. Materiálně-technické podmínky mateřské školy (kapitolu 1.5.2. sepsala Bc. Marta Sklenářová) Materiálně-technické podmínky jsou, v souvislosti s finančními možnostmi školy, celkem vyhovující. Četné opravy a rekonstrukce se uskutečnily v budově MŠ na adrese V. Křena. Školní rok jsme zahájili s nově rekonstruovanými umývárnami a záchodky pro děti i pro personál. Návrhy na nové obklady si ve spolupráci s učitelkami vytvořily samy děti. Během prázdnin se uskutečnila i rekonstrukce ve sklepních prostorách, konkrétně v místnosti určené pro hrubou přípravu brambor a zeleniny. V šatnách byla vyrovnána podlaha a proběhla i úprava podlahových krytin v šatnách. V obou třídách proběhla rekonstrukce a obnova osvětlení novými zářivkovými panely. Zároveň bylo nainstalováno i nové osvětlení v kuchyni mateřské školy, v šatnách, v ředitelně. V obou třídách, v umývárnách i ve vstupní chodbě bylo zajištěno nainstalování nových dřevěných krytů na radiátorech. Dále byly provedeny drobné opravy laviček, natírání radiátorů, odstranění vystouplých prken v podlaze ve třídě v 1. patře, opraveny spojovací lišty mezi kobercem a linem, byla opravena a natřena zahradní plechovou buňka určená k úschově hraček a pomůcek pro pobyt dětí na školní zahradě. Byla opravena střešní krytina na přístěnku MŠ, který slouží jako kabinet na pomůcky. V průběhu školního roku byly opraveny dětské židličky na třídě Berušek a

7


Sluníček. S ohledem k revizní zprávě týkající se zahradního vybavení byly vyřazeny z provozu obě skluzavky. Na pořízení nových skluzavek nebyly dostatečné finanční prostředky. Situaci nám pomohl vyřešit jeden z otců dětí. Skluzavky si odvezl, udělal novou povrchovou úpravu a nástřik. Na opravě se podílel finančně sám, bez nároku na finanční vyrovnání. V měsíci květnu byla na školní zahradě zabudována nová kyvadlová houpačka, která byla financována ze sponzorského daru. V průběhu jarních měsíců došlo i k opravě podezdívky oplocení, úpravám plotu. Do vybavení kuchyně mateřské školy byl zakoupen nový robot, myčka nádobí, varná konvice a další drobné kuchyňské vybavení. Hlavní cíle pro šk. rok 2012/13 – pracoviště K. Křena: - oprava plotu školky – podařilo se - oprava a rekonstrukce soc. zařízení, světel a podlah v MŠ – podařilo se díky zřizovateli - oprava některých herních prvků na školní zahradě MŠ – podařilo - rekonstrukce kuchyně MŠ – nepodařilo se Cíle pro školní rok 2013/14 v oblasti materiální podpory výuky a materiálnětechnického vybavení MŠ je především: - zlepšit vybavení školní jídelny v MŠ - řešit vybavení školní zahrady vhodnými herními prvky - obnova zastaralého nábytku ve třídách Ježků a Berušek - obnova sborovny MŠ 1.6. Údaje o Školské radě při základní škole Datum voleb/zřízení 11. 11. 2010 - volby /15. 12. 2010 – ustavující schůze Počet členů 6 Kontakt Zástupci za školu: Procházková Jana, Hrušková Hana Zástupci za rodiče: Samek Petr, Šilhavá Alena (odstoupila Müllerová Jana) Zástupci obce: Chalupecký Jan, Charvát Vladimír

2. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy základní školy a mateřské školy 2.1. Vzdělávací programy základní školy Vzdělávací program Škola pro všechny 2.2. Vzdělávací program mateřské školy Je nám krásně na světě Všechny třídy MŠ

zařazené třídy 1. - 9.

3. Přehled pracovníků základní školy a mateřské školy 3.1. Základní údaje o pracovnících základní školy a mateřské školy 3.1.1. Základní škola a mateřská škola celkem: Počet pracovníků celkem 34 3.1.2. Základní škola: Počet pracovníků celkem 25 Počet učitelů ZŠ 16 (včetně externích) Počet asistentů pedagoga 2 (z nich 1 zároveň vychovatelka ŠD)

8


Počet vychovatelek ŠD Počet správních zaměstnanců ZŠ mimo ŠJ Počet správních zaměstnanců ŠJ 3.1.3. Mateřská škola: Počet pracovníků celkem Počet učitelů MŠ Počet správních zaměstnanců MŠ mimo ŠJ Počet správních zaměstnanců ŠJ

3 (z nich 1 zároveň asistent pedagoga) 3 (z nich 1 zároveň správní zaměstnanec ŠJ ZŠ) 3 (z nich1 vykázána mezi správními zaměstnanci ZŠ) 9 6 2 1

3. 2. Přehled pracovníků základní školy podle funkce, úvazku a vzdělání úvazek stupeň ped. pracovníci funkce aprobace

1

Mgr. Bartoníčková Renáta

2 3 4 5 6 7 8

Dobruský Jiří Mgr. Baudyšová Markéta Bc. Kombercová Helena Mgr. Kopecká Hana Mgr. Hrušková Hana RNDr. Brosková Anna PaedDr. Veselý Vladislav

9 10

Mgr. Procházková Jana Hlůžeová Iva

11

(vyuč. hod. týdně)

vzdělání

Ředitelka – uč. 2. st. Učitel – 2. st. Učitelka - 1. st. Učitelka – 1. st. Učitelka – 1. st. Učitelka – 1. st. Učitelka – 2. st. Učitel – 2. st., vých. poradce Učitelka – 2. st. Učitelka – 2. st.

7

VŠ

ČJ - VV

2 22 22 22 22 22 20+2

SŠ VŠ SŠ VŠ VŠ VŠ VŠ

22 22

VŠ SŠ

Radová Václava

Vychovatelka/ asis.ped.

28 / 10

SŠ

12 13

Járková Dana Matoušková Petra

Vychovatelka Vychovatelka

28 14

14

Sumannová Markéta

Asistentka

10

15

Mgr. Heckelová Alena

11

16

Mgr. Valešová Zuzana

Zástupce ředitele – uč. 1. st. Učitelka – 2. st.

SŠ SŠ bez maturit y VŠ v bal. progra mu VŠ

vychovatelství 1. st. vychovatelství 1. st. 1. st. M - Př D, RJ, OV, HV OŽP bez aprobace, kurzy a certifikáty AJ Vychovatelstv í, kurz asis. pedagoga vychovatelství

22

VŠ

ČJ - VV

17 18 19 20

Externí pracovníci Mgr. Bělohlávková Lenka PaedDr. Tuháčková Hana Ing. Machková Jitka Prentice Mike

Učitelka – 2. st. Učitelka tv – 1. st. Učitelka – 2. st. učitel aj – rodilý

3 3 2 2

VŠ VS VŠ VŠ

Z - TV 1.st + HV VŠCHT Anglicý jazyk

kurz asis.ped

1. st

9


mluvčí – 2. st.

– spec. metodické semináře

3. 2. 1. Přehled pracovníků mateřské školy podle funkce, úvazku a vzdělání ped. pracovníci funkce úvazek 1

Bc. Sklenářová Marta

řídící učitelka MŠ – do III/13; dále MŠ řízena samosprávou

1.0

2 3 4 5 6

Hanžlíková Eva Zrostlíková Lenka Marcišínová Marie Ullrichová Dagmar Doubková Jaroslava

učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka

1.0 1.0 0.6 0.8 0.38

stupeň vzdělání

aprobace

VŠ – bakalář ský progra m SŠ SŠ SŠ SŠ SŠ

učitelka MŠ

učitelka MŠ neaprobovaná neaprobovaná učitelka MŠ učitelka MŠ

3.3. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků základní školy (mimo externistů) a aprobovanost ve výuce pedagogové - aprobovanost počet pedagogů aprobovanost v % učitelé 1. stupně učitelé 2. stupně vychovatelky ŠD asistenti pedagoga

5 7 3 2

80 71 67 100

3.3.1. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků mateřské školy a aprobovanost ve výuce pedagogové - aprobovanost počet pedagogů aprobovanost v % pedagogové

6

67

3.4. Pedagogičtí pracovníci základní školy (mimo externistů) podle věkové skladby – jen kontrola věků, už je to nově do 35 let 35 – 45 let 45 – 55 let nad 55 let do v důch. věku celkem důch. věku muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy 0 1 0 6 1 6 1 1 0 0 2 14 3.4.1. Pedagogičtí pracovníci mateřské školy podle věkové skladby do 35 let 35 – 45 let 45 – 55 let nad 55 let do v důch. věku důch. věku muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy 0 1 0 0 0 1 0 2 0 2

celkem muži 0

ženy 6

10


3.5. Údaje o nepedagogických pracovnících ZŠ + MŠ ostatní pracovníci funkce úvazek Mgr. Pikardová Anna hospodářka 1,0 Kreuzigová Simona uklizečka 1,0 školnice MŠ Ježci 0,25 vedoucí školní jídelny 0,188 Stará Martina školnice 1,0 expedice pokrmů MŠ Ježci 0,125 Marková Dana Kuchařka 1,0 Marková Monika kuchařka 0,5 pracovnice provozu 0,2 hospodářka 0,313 Alena Šilhavá hospodářka ŠJ MŠ 0,22 kuchařka 0,928 Jana Císařová školnice 0, 742 Andrea Valešová uklízečka 0,563

stupeň vzdělání VŠ SŠ

SŠ SOU SOU SŠ SOU SOU

4.1.1. Zápis k povinné školní docházce do základní školy počet prvních počet dětí počet dětí počet dětí tříd zapsaných do zapsaných do 1. starších 6 let 1. tříd / počet tříd / počet dětí, (nástup ve šk. dětí, které které nastoupily roce 2013/14 po nastoupily (ke (ke šk. roku odkladu) šk. roku 13/14) 12/13) 2 53/34 35 /27 9

počet odkladů pro školní rok 2013/2014

5

4.1.2. Výsledky přijímacího řízení žáků odcházejících ze základní školy a) na víceletá gymnázia a konzervatoř přijato: z 5. ročníku ze 7. ročníku gymnázia státní 1 (hlásil se 1 žák) 0 gymnázia soukromá 0 (hlásil se 1 žák) 0 b) na SŠ, které jsou ukončeny maturitou, z 9. tříd přijato: gymnázia SOŠ 0 (hlásilo se 0 žáků) 9 (hlásilo se 9 žáků)

celkem 9 (z toho 2 soukromé školy)

d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěr. zkouškou přijato: z 9. ročníků z nižších ročníků 2 1 e) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy: Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v 9. ročníku v nižším ročníku 11 1 (8. ročník) 4.1.3. Komentář k výsledkům přijímacího řízení žáků odcházejících ze základní školy: Ze středních odborných škol (SOŠ) si naši žáci vybrali studium na obchodních akademiích a školách podobného zaměření (obory cestovní ruch, veřejnosprávní činnost), školách

11


technického zaměření (obory mechanik, seřizovač), průmyslové škole (obor filmová a televizní tvorba), umělecké škole (obor multimediální a propagační tvorba). Učebními obory na středních odborných učilištích (SOU) jsou kuchař, číšník a mechanikelektronik. Jeden žák odchází z 8. ročníku z důvodu splnění povinné školní docházky. 4.1.4. Činnost výchovného poradce ve školním roce 2012/13 (sepsal PedDr. V. Veslelý): Září evidence žáků vycházejících ze ZŠ v tomto školním roce evidence žáků s výraznými výukovými a výchovnými problémy evidence žáků v péči PPP, popř. lékařů apod. zajištění brožur pro vycházející žáky 9. tř., 5. tř., popř. vycházejících z nižších ročníků (zjištění zájmu v jednotlivých třídách) spolupráce s pedagogicko–psychologickou poradnou Středočeského kraje, pracoviště Praha – západ – nabídka profivyšetření Říjen, listopad účast na třídních schůzkách v 9. a 5. třídě, seznámení rodičů s podmínkami přijímacího řízení na SŠ v tomto školním roce zájemci o studium na uměleckých středních školách vyplní přihlášku účast na veletrhu středních škol Schola pragensis s 9. třídou Prosinec uzavření základních individuálních a skupinových šetření k volbě povolání spolupráce s náborovými pracovníky středních škol Leden, únor zpracování přihlášek na střední školy spolupráce s třídními učiteli při zpracovávání přihlášek kontrola odeslání přihlášek podle stanoveného termínu talentové zkoušky účast při zápisu do první třídy Březen, duben základní skupinové orientační šetření k volbě povolání v osmém ročníku 8. třída – beseda k volbě povolání v Poradenském středisku Úřadu práce Praha – západ (Mgr. Konopková) přijímací zkoušky Květen druhý termín přijímacích zkoušek; nepřijatí žáci – varianty dalšího postupu (odvolání, volná místa na jiných oborech a školách … ) Červen souhrnná zpráva a statistika o výsledcích přijímacího řízení pro výroční zprávu školy Průběžná celoroční práce: vedení záznamu o žácích se specifickými poruchami učení a chování vedení záznamu o přijetí žáků vyšlých ze ZŠ vedení záznamu o integrovaných žácích evidence a zakládání zprávy o vyšetřeních žáků v OPPP spolupráce s třídními učiteli v oblasti poruch učení a chování hospitace ve třídách se sledovanými žáky koordinace působení třídních učitelů ve směru volby povolání pravidelné informování ředitelky školy v oblasti působnosti výchovného poradce

12


zpracování informace o práci výchovného poradce a výsledcích přijímacího řízení pro radu školy spolupráce se školní psycholožkou spolupráce s pedagogicko – psychologickou poradnou spolupráce s informačním a poradenským střediskem při úřadu práce (Mgr. Konopková) zpracování informace o práci výchovného poradce a výsledcích přijímacího řízení do obecního zpravodaje informování žáků a rodičů na webových stránkách školy, sekce Výchovný poradce propagace práce školy v místních a regionálních periodikách a na internetu koordinace práce třídních učitelů, metodika prevence a školního psychologa v oblasti chování a kázeňských opatření vedení dokumentace výchovné komise Akce pořádané výchovným poradcem, popř. v souvislosti s jeho působením Výchovný poradce pořádal každoroční exkurzy na veletrh středních škol Schola pragensis a návštěvu informačního střediska úřadu práce, kde psycholog – kariérní poradce ve speciálním programu rozebral se žáky 8. třídy jejich perspektivy při volbě povolání. Zápis do 1. tř. Výchovný poradce se účastnil zápisu do prvních tříd. Podával rodičům informace z oblasti svého působení, především v otázce odkladu školní docházky, a kontaktoval zájemce s pedagogicko-psychologickou poradnou popř. jinými specializovanými pracovišti. Cíle pro školní rok 2013/14: - zapojit se do projektu kariérového poradenství Odplouváme dál - rozšířit spolupráci s koordinátorem primární prevence a školní psycholožkou 4.2. Mateřská škola 4.2.1. Děti přijaté k nástupu k 1. 9. 2012 K zápisu se dostavilo žadatelů: Z toho z okolních obcí: Z toho předškoláků: Volných míst: Přijato dětí:

47 13 6 21 21

5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků základní školy 5.1. Přehled o výsledcích vzdělávání žáků základní školy 5.1.1. Přehled o prospěchu 1. stupeň třída počet prospěl prospělo Neprospěl žáků o s vyzn. o 1. 28 28 2. 21 20 3. 15 15 4. 15 + 1* 15 + 1* 5. 17 17 celkem 96+ 1* 95 + 1* * Žák studuje podle § 41 ŠZ

28 20 14 9 13 84

0 1 0 0 0 1

žáci s nedostateč. prospěchem 0 0 0 0 0 0

Nehodnoceno

0 0 0 0 0 0

13


2. stupeň 6. 7. 8. 9. celkem

8 +1** 8 +1** 17 17 12 12 11 11 48+1* 48+1** * ** Žákyně studuje v zahraničí

3 4 2 2 11

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

1 0 0 0 1**

5.1.2. Opravné zkoušky: žádné 5.1.3. Celkový přehled: počet žáků prospělo s vyzn. 1. stupeň 2. stupeň celkem

96(+1*) 84 48+1** 11 146 95 (1* + 1**) * Žák studuje podle § 41 ŠZ ** Žákyně studuje v zahraničí

neprospěl o 1 0 0

žáci s nedostatečnou 0 0 0

nehodnoceno 0 1 (1**) 1 (1**)

5.1.4. Celkový přehled o chování za 2. pol. - ke konci šk. roku 2011/12 třída počet pochvala pochvala napomenutí důtka důtka 2. stupeň žáků TU ŘŠ TU TU ŘŠ 1. stupeň 2 0 6 4 2 0 2. stupeň 9 5 0 3 3 0 celkem 146 11 5 6 7 5 0 5.2. Údaje o zameškaných hodinách žáků základní školy počet počet počet omluvených omluvených neomluvených hodin hodin na žáka hodin 1. stupeň 5564 57,96 4 2. stupeň 2972 61,9 1 celkem 8536 59,28 5 pozn.: 5.3. Údaje o integrovaných žácích ZŠ druh postižení sluchové postižení zrakové postižení tělesně postiženi s kombinací postižení autismus (integrovaní) s vývojovými poruchami učení,

ročník 0 0 0 0 2., 3.. 2., 5., 7

3. stupeň 0 0 0

počet neomluvených hodin na žáka 0,04 0,02 0,03

počet žáků 0 0 0 0 2 4

14


5.3.1. Údaje o integrovaných žácích MŠ druh postižení sluchové postižení zrakové postižení tělesně postiženi s kombinací postižení s vývojovými poruchami učení, autismus (integrovaní) se spec. poruchami učení (ostatní)

počet dětí 0 0 0 4 0 0

5.4. Počet žáků základní školy v souvislosti s trvalým bydlištěm Všenory ostatní okolní obce 99 47 5.4.1. Počet dětí MŠ v souvislosti s trvalým bydlištěm obec počet předškoláků Všenory Černolice Ostatní obce

32 6 x

počet mladších než předškoláků 11 1 x

5.5. Komentář k údajům o výsledcích výchovně - vzdělávacího procesu 5.5.1. Výchovně vzdělávací proces v mateřské škole (kapitolu 5.5.1. sepsala Bc. Marta Sklenářová) a) Organizace výchovně vzdělávacího procesu MŠ Mateřskou školu navštěvovalo celkem 50 zapsaných dětí, ve třech odděleních. Dvě oddělení jsou na kmenové mateřské škole v ulici V. Křena. Odloučené pracoviště, 3. oddělení, se nachází na adrese K. Majera v budově 1. stupně ZŠ Vzhledem k vyššímu počtu předškoláků, byly tentokrát děti rozděleny do všech oddělení podle věku. V tomto školním roce se vzdělávací činnost odvíjela ze ŠVP z roku 2008, který byl plně v souladu s RVP, dle hodnocení ČŠI z roku 2009. ŠVP byl dále rozpracován do jednotlivých třídních vzdělávacích programů. ŠVP i třídní programy jsou v souvislosti s podmínkami a možnostmi školy, na základě zkušeností a nových informací nadále obměňovány a doplňovány. Učitelky na třídách pracovaly dle zhotovených TVP. Vzdělávání se uskutečňovalo při všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne vyskytly, ať už ve třídách či při pobytu venku, vyváženým poměrem spontánních a řízených činností. Děti se zapojovaly do nadstandardních aktivit: výtvarný kroužek, flétničky, angličtina, vyšívání, které se uskutečňovaly přímo ve třídách pod vedením samotných učitelek. Pouze na pohybové aktivity v rámci projektu „Tanec školám“ docházeli předškoláci do budovy 1. stupně ZŠ, do tělocvičny. Záměrem vzdělávací činnosti bylo především uspokojování potřeb a zájmů dětí. Jako každým rokem se nám velmi osvědčila organizace adaptačního režimu, který zajistil postupnou adaptaci dětí v MŠ. Denně byl zajišťován dostatečný pobyt dětí venku, respektovaly jsme též plně potřeby dětí odpočinku a spánku, které patří mezi významné psychohygienické zásady při pobytu dětí v MŠ. Na všech třídách byl v průběhu dne zajišťován pitný režim pro děti. Třída Ježečků v budově ZŠ

15


Provoz na této třídě byl na přání rodičů nově upraven na 7.00- 16.30 hodin. Výchovně vzdělávací proces byl zajištěn plněním úkolů a naplňováním konkrétních cílů třídním vzdělávacím programem, vyplývajícím ze ŠVP, který je v souladu s RVP, V tomto oddělení bylo zapsáno 14 dětí, z nichž bylo 9 předškoláků. Mezi předškoláky byly 4 děti s odkladem PŠD, na základě doporučení odborných pracovišť a na základě vzájemné domluvy pedagogických pracovnic a rodičů. Nově nastoupily do tohoto oddělení 4 děti. Tato třída byla specifická zvláště v tom, že poměrná část dětí byla v péči logopedů díky poruchám v řečových dovednostech. U třech dětí byla prokázána dysfázie, koktavost, opožděný vývoj řeči. Verbální inteligenci rozvíjely paní učitelky při všech vzdělávacích činnostech, věnovaly dostatečný prostor činnostem, které vývoj řeči podporují. Jedna z učitelek se věnuje již delší dobu sebevzdělávání v oblasti logopedie, účastnila se mnoha přínosných seminářů a školení. Co se týká společenských návyků, sebeobsluhy, hygienických návyků, stolování neměly děti problémy. Problémy, které přetrvávaly až do konce šk. roku byly v dodržování a zažití společenských návyků jako je pozdravit, požádat, poděkovat. V oblasti rozvoje rozumových dovedností byly učitelkami nabízeny různé činnosti a formy práce, ať už kolektivní, individuální, řízené i spontánní. Pozornost, myšlení, paměť dětí byla rozvíjena zvláště prožitkovým učením s ohledem na věk, čemuž odpovídaly i vědomosti a schopnosti dětí. Kladně lze hodnotit i muzikální cítění dětí. Velmi rády zpívaly, dokonce některé z nich byly zapojeny do pěveckého kroužku. Děti se v průběhu roku zapojily také do nadstandardních aktivit nabízených v MŠ. Děti v této třídě měly k sobě velmi hezké vztahy, pomáhaly si, neprojevovalo se problémové chování ani konflikty. Spolupráce s rodiči byla celkem dobrá, rodiče byly denně v kontaktu s učitelkami, měli k dispozici veškeré informace o dění v MŠ, o akcích na nástěnkách i na webových stránkách MŠ. Třída Sluníček, hlavní budova MŠ Na hlavní budově MŠ v oddělení Sluníček bylo 18 předškoláků, z nichž bylo 12 chlapců a 6 dívek. Na základě doporučení psychologické poradny a lékařských zpráv měl jeden chlapec a jedna dívka odklad PŠD. Celkem bylo přijato 9 nově nastupujících dětí do MŠ. Po prvním měsíci docházky se změnila skladba třídy. Na základě nabídky vedoucí učitelky MŠ a doporučení pedagogicko-psychologické poradny se rozhodli rodiče jednoho chlapce o přeřazení do oddělení s menším počtem dětí do Ježečků. Na jeho místo přestoupila dívka, která byla původně přijata do oddělení Ježečků. Začátkem října ukončil docházku jeden ze zapsaných chlapců, který byl v péči otce samoživitele. Důvodem byla změna trvalého bydliště. Místo něj byl přijat chlapec předškolák s odkladem PŠD, který přistěhoval se se svými rodiči do Všenor. Zpočátku měl velké potíže s adaptací. Byl velmi silně fixován na matku. Chlapec si brzy našel kamaráda a začal se bez problémů začleňovat do kolektivu. Tato třída se díky převaze počtu chlapců jevila jako živější a hlučnější kolektiv. Učitelkám na třídě se postupně podařilo nabídkou činností a her chlapce zaujmout, a tím i zklidnit atmosféru ve třídě. Po úspěšně zvládnuté adaptaci všech dětí se s podivem začaly velmi hlučně a živěji projevovat děvčata. Začaly se vyskytovat časté konflikty, všechna děvčata byly silné osobnosti, které se velmi nerady podřizovaly, nerady ustupovaly. Děvčata se často hádala, nedokázala přijmout výtku, kritiku. Často se u některých projevilo i zapírání a vymýšlení. Chlapci si zase naopak dokázali zorganizovat hry, společně se zapojovali do činností, dokázali se vzájemně dohodnout na pravidlech, dokázali si sami rozdělit

16


činnosti, dokázali si i připustit kritiku mezi sebou i od paní učitelek. Chlapci si vytvořili mezi sebou pevné kamarádské vztahy. Dětem, které měly odklad PŠD, věnovaly paní učitelky zvýšenou pozornost a individuální péči, především v oblastech, které jim činily potíže a na základě vyjádření a doporučení odborníků specialistů. Děti byly podněcovány k vlastnímu rozhodování, sebehodnocení, uplatnění vlastních nápadů, vzájemné úctě k výsledkům práce druhých, ke vzájemné pomoci. Děti velmi rády, zvláště chlapci samostatně improvizovali v dramatických, hudebních a pohybových aktivitách. Všechny děti byly též zapojeny do nadstandardních aktivit nabízených v MŠ. Veškeré řízené i spontánní činnosti probíhaly v souladu s třídním vzdělávacím programem, vyplývajícím ze ŠVP. Ve všech činnostech a aktivitách byly uplatňovány různé formy a metody práce, založené především na aktivní účasti dětí a prožitkovém učení. Spolupráce s rodiči byla na velmi dobré úrovni. Informace o dění ve třídě, o výsledcích vzdělávání dětí byly rodičům předávány formou osobního kontaktu učitelek s rodiči. Třída Berušek, hlavní budova MŠ V oddělení Berušek bylo zapsáno celkem 18 mladších dětí, z nichž bylo 7 dívek a 11 chlapců. Věkové složení na počátku šk.roku dětí bylo od 4 let do necelých 5 let. Veškeré aktivity a činnosti, řízené i spontánní se uskutečnily dle třídního vzdělávacího programu, který jasně vyplýval ze ŠVP. Do této třídy byla též zařazena 3,5 letá dívka, která byla přijata k předškolnímu vzdělávání na základě doporučení pedagog. psychologické poradny. Dívka měla v oddělení předškoláků staršího bratra. Zpočátku oba sourozenci měli problém s adaptací, byli na sebe velmi citově vázáni, rozdělení do 2 oddělení nebylo zrovna vhodným řešením. Proto jsme se po domluvě s rodiči rozhodli, že budou moci spolu část pobytu v MŠ trávit v jednom oddělení. Chlapec byl až do hlavní řízené činnosti po svačinách v oddělení mladších dětí se svojí sestrou. Do konce měsíce října se oba zdárně zapojili do kolektivu dětí, zadaptovali se. V této třídě byly 2 děti, které byly v péči pedagogicko-psychologických poraden a dalších odborníků, dále jedno nadprůměrně nadané dítě s nerovnoměrným vývojem. Děti v této třídě byly dostatečně vybaveny v oblasti sebeobsluhy, hygienických návyků, stolování. Děti měly mezi sebou velmi pěkné vztahy, pomáhaly si, chlapci ochraňovali děvčata. Děti si uměly samy rozehrát hru a dále rozvíjet hry. Děti byly velmi zvídavé, vnímavé, velmi aktivní a samostatné. Děti byly i fyzicky a pohybově velmi vyzrálé, zdárně zvládaly delší náročnější vycházky, výlety, činnosti při pobytu venku na školní zahradě. Spolupráce s většinou rodičů dětí byla na velmi dobré úrovni, bez komplikací a problémů. Rodiče byli o veškerém dění a akcích ve třídě pravidelně informováni při každodenním osobním setkání, dále prostřednictvím nástěnek. b) Průběh a formy vzdělávání Hlavními činností v průběhu vzdělávání na všech třech odděleních byla tvořivá a námětová hra. Průběh vzdělávání byl naplňován v souladu se schválenými vzdělávacími dokumenty, včetně ŠVP „Je nám krásně na světě“, který je po posouzení ČŠI z roku 2009 plně v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem. Školní vzdělávací program je rozpracován podrobně do třídních vzdělávacích programů, které jsou stále doplňovány novými úkoly, cíli ve vzdělávání, v návaznosti na dodatek ŠVP očekávaných a dosažených kompetencí ve vzdělávání v jednotlivých integrovaných blocích, s ohledem na podmínky a možnosti školy, věkovému složení ve třídách. Při všech činnostech a aktivitách byly uplatňovány nové formy a metody práce, založené především na aktivní účasti dětí a prožitkovém učení. Ve všech odděleních byly dodržovány a respektovány psychosociální podmínky, děti byly směrovány zvláště k vytváření vzájemných

17


přátelských vztahů, ke vzájemné ohleduplnosti, vzájemnému respektu. Po celou dobu vzdělávání byly respektovány především přirozené potřeby, schopnosti dětí. Ve všech odděleních je zajištěn pravidelný denní režim, který je ovšem natolik flexibilní, že umožňuje přizpůsobit organizaci činností dětí v průběhu dne jejich potřebám, či vzniklé aktuální situaci. Na začátku školního roku se nám velmi osvědčil zaběhnutý adaptační režim, který velmi kladně hodnotí a oceňují rodiče, zvláště díky citlivému a individuálnímu přístupu učitelek k dětem, ale i rodičům. Byl zajištěn vyvážený poměr spontánních a řízených činností. Specifickou formu představuje didakticky zacílená činnost, ve které učitelky s dítětem naplňují konkrétní vzdělávací cíle formou záměrného i spontánního učení. Toto učení je založeno na smyslovém vnímání dětí, prožitkovém a interaktivním učení, zpravidla ve skupinách i individuálně. Všechny činnosti obsahují prvky hry a tvořivosti. Tvořivost dětí byla rozvíjena nejen formou konstruktivních her, ale i formou ekoher, péčí o životní prostředí. Značně velká pozornost byla věnována upevňování společenských návyků, společných pravidel. U dětí s vadami řeči na základě úzké spolupráce s klinickou logopedkou zprostředkováváme možnost individuální logopedické péče. Nabízíme i úzkou spolupráci s paní učitelkou naší MŠ, která se logopedii věnuje. Provádí s dětmi logopedické chvilky. Učitelky na třídách připravují a nabízejí reálné a konkrétní aktivity, využívají vzniklých situací k přirozenému rozvoji všech stránek osobnosti dětí. Poskytovaly jsme dětem různorodé činnosti. Děti nejsou do žádných činností nuceny, pouze jsou jim nabídnuty. Pokud se děti nechtějí aktivně zapojit do činností, citlivou formou jsou alespoň zapojeny přihlížením a pozorováním. Dětem je poskytován dostatečný prostor a čas k samostatnému rozhodování a projevu, tak aby mohly projevit svoje znalosti, schopnosti, dovednosti, zájem, pocity Mezi velmi oblíbené formy naplňující záměry vzdělávání patří i množství nadstandardních aktivit (angličtina, flétnička, výtvarka, taneční výchova, vyšívání, tematické výlety, kulturní a zábavné akce, společné akce s rodiči, hudební pořady, návštěvy výstav, expozic, besedy s různými odborníky – hasiči, spolupráce s patronátní třídou ZŠ, dodržování národních zvyků a tradic.) Po celou dobu vzdělávání byl podporován zdravý vývoj dětí, založený na citovosti a mravnosti. Děti spolu s učitelkami mají možnosti výběru materiálu, činnosti času. Vzdělávací působení je otevřený systém, rozvíjející osobnost každého jednotlivého dítěte. Všichni zaměstnanci respektují individuální potřeby dětí, vytvářejí dětem takové prostředí, aby se cítily bezpečně, spokojeně. Všechny děti mají v naší MŠ stejná práva, stejné možnosti, podmínky a stejné povinnosti. Nikdo z dětí není znevýhodňován či zvýhodňován. Pedagogové zatěžují děti vždy přiměřeně, v rámci jejich možností a schopností. Maximálně podporujeme individuální rozvoj a umožňujeme dětem dospět k dosažení očekávaných kompetencí v době, kdy opouští MŠ, na takové úrovni, která je pro dítě individuálně dosažitelná. Spolupracujeme s následujícími odborníky - odborná lékařská prohlídka – oční MUDr. Moravcová, logopedická depistáž, spolupráce se školní psycholožkou. c) Materiální podpora výuky V tomto školním roce jsme hospodařily s finančními prostředky dle pokynů ředitelky školy a hospodářky ZŠ a MŠ. Finanční prostředky byly vždy efektivně a účelně využívány nejen na pokrytí nákladů na provoz, ale také na úhradu a nákup pomůcek a hraček a ostatního materiálu, potřebného ke vzdělávání. Uvítaly jsme i mnohé sponzorské dary od rodičů, zvláště výtvarné potřeby, společenské hry, stavebnice, knihy a mnoho různorodých hraček.

18


Velkou měrou ke zkvalitnění výuky přispěla rozsáhlá rekonstrukce obou umýváren a záchodků, nainstalování nového efektivního osvětlení na třídách, nové kryty s odkladovou plochou na radiátorech ve všech prostorách. Mnoho pomůcek pro práci si vyráběly učitelky samy. Je nadále nutné průběhem času některé pomůcky, didaktický materiál a hračky doplňovat, nahrazovat modernějšími a kreativnějšími prvky. d) Hodnocení vzdělávání dětí V předškolním vzdělávání sledujeme a hodnotíme především individuální vzdělávací posun a rozvoj každého jednotlivého dítěte po dobu vzdělávacího procesu, někdy i po dobu 2-3 let. Upřesňujeme si dané kompetence, kterých by měly děti dosáhnout, hodnotíme, zda jsme je prováděly správnou formou, zda jsme využily správnou motivaci a metodu. Hodnotíme především, co se děti naučily, co zvládly. Nejedná se o to, abychom zhodnotily a srovnávaly děti s danou „normou“, ale o to abychom zmapovaly, co dítě zvládá, v čem je úspěšné, co činí dítěti problémy, v čem jsou nedostatky, a z toho pak vyvodit důsledky pro svou práci. Hodnocení provádíme formou opakovaného pozorování rozhovorem s dítětem, rozhovorem s rodiči a konzultací s odborníky. Velmi důležitá je pro hodnocení spolupráce s rodinou. Zpětná vazba od rodičů nám sama vypovídá o výsledcích a posunech ve vzdělávání dítěte. Pedagogické hodnocení jsme rozšířily též o diagnostiku do předem vytvořených formulářů. Jsou to záznamy, které jsou především pracovním dokumentem učitelek na třídách. Je to důvěrný dokument, který slouží učitelkám k optimalizaci rozvoje dítěte a jako podklad pro informace rodičům. Velmi důležitá je sebereflexe každé učitelky, aby uměla sama posoudit, dokázat najít mezery či nedostatky ve své práci. Velmi důležitou formou hodnocení je vzájemná komunikace učitelek, předávání zkušeností, poznatků, zjištění. Výsledky vzdělávání jsou pravidelně konzultovány na pedagogických poradách. Dětem byla v průběhu celého roku poskytována bohatá nabídka činností, především v oblasti rozumové, výtvarné a hudební. Děti byly učitelkami neustále podněcovány a vhodně motivovány k tvořivosti, zvídavosti, zájmu. Velmi důležitá byla pro naši práci spolupráce s klinickým logopedem se školní psycholožkou. Obrovskou výhodou pro plnění výchovných cílů je samotná poloha MŠ v obci., v malebném přírodním prostředí. Paní učitelky jsou na svoji práci s dětmi dobře připravené, pozitivně motivovaly děti k práci, využívaly metody návaznosti, názornosti a podněcování vlastních prožitků dětí. Společně všechny pracovnice MŠ usilovaly o zajištění bezpečného, klidného prostředí pro děti, s dostatečným množstvím mnohostranných a přiměřených podnětů. Smysluplně jsme obohacovaly každodenní program dětí v průběhu jejich předškolního vzdělávání. Rozvojové předpoklady a možnosti dětí vyžadují uplatňování odpovídajících metod a forem práce. Jako nejvhodnější metody se nám osvědčilo prožitkové a kooperativní učení hrou, založené na přímých prožitcích dětí, které podporují přirozenou zvídavost, podněcují u dětí touhu poznávat další nové poznatky a informace. Pro naši práci je obrovskou devizou, když se ve spolupráci se ZŠ dozvídáme od paní učitelek 1. stupně o kvalitě schopností a dovedností dětí, které naši MŠ opouštějí, což nepřímo hodnotí kvalitu a úroveň výsledků naší MŠ. Pro kvalitní realizaci vlastního ŠVP jsou nutné materiálně technické podmínky, obnova a doplňování pracovního materiálu, pomůcek. Neméně důležité je zajištění kvalitních personálních podmínek, především odborně kvalifikovaný pedagogický sbor. Velmi důležitou zpětnou vazbou jsou pro nás především děti, jejich schopnosti, znalosti a dovednosti.

19


Cíle pro následující šk. rok v MŠ - zaměřit se na poskytnutí větší logopedické péče pro děti (DVPP i praktické chvilky) - podpora práce s dětmi se spec. vzdělávacími potřebami (včetně nadaných – DVPP i praxe) - spolupráce se školní psycholožkou - revize hodnocení dovedností dětí a ŠVP, větší návaznost, zvážit prvky programu Začít spolu - prohloubit návaznost MŠ – ZŠ - prohloubit vzájemnou informovanost ZŠ a MŠ v oblasti předškolní výchovy a následného nástupu dětí do 1. třídy - navštívit jinou MŠ jako inspiraci 5.5.2. Výchovně vzdělávací proces na základní škole a) Organizace výchovně vzdělávacího procesu školy Škola má sestaven platný školní vzdělávací program „Škola pro všechny“, školní řád, jehož součástí jsou pravidla pro hodnocení žáků. Rozvrh hodin ve všech ročnících byl sestaven v souladu s psychohygienou. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami bylo zajištěno integrací ve třídách. Pro žáky, kteří mají doporučení od příslušného poradenského zařízení, je vypracováván individuální vzdělávací program. Vzdělávání nadaných žáků bylo zajištěno vysíláním těchto žáků na znalostní soutěže, kterým předchází důkladná příprava, ale také prací přímo v hodinách. Vzdělávání nadaných dětí je a bude také cílem pro DVPP. Škola spolupracuje s PPP pro Prahu 5, kam doporučujeme žáky, u nichž je to třeba, na pravidelné kontroly, dále škola spolupracuje se školní psycholožkou, která pracuje s kolektivy žáků, má poradní hlas v práci se žáky SPU a problematickými žáky. Prevence sociálně-patologických jevů probíhala v rámci hodin občanské výchovy a přírodovědy, dále při specializovaných programech probíhajících přímo ve škole pro skupiny žáků (viz. tabulka dále ve výroční zprávě – 7.1.1.). Na programy prim. prevence budeme v příštím šk. roce žádat o dotace, vyskytne-li se vhodný dotační titul. Komunikace s rodiči se odehrávala prostřednictvím třídních schůzek a individuálních konzultací. Do budoucna rozšíříme individuální konzultace a zařadíme triapartitní typy třídních schůzek. Pravidelně se informace ze života školy vyvěšovaly na webových stránkách školy a dále se zprávy o důležitých akcích uveřejňovaly v místním časopise Všenorský zpravodaj, Informační listy Dobřichovice a Náš Region. Cíle pro šk.rok 2012/13 - pokračovat ve vzdělávání se v oblasti nadaných žáků (indiv. vzdělávání) – podařilo se částečně - pokračovat ve spolupráci s psycholožkou – rozšíření spolupráce, v ped. sboru prohloubení pochopení významu spolupráce především jako podpůrného prostředku pro chod školy a pedagogy samotné – podařilo se částečně, vnímáme mírné zlepšení - primármě prev. programy – pokračování – podařilo se částečně Cíle pro následující šk. rok v ZŠ: - zařadit vzdělávání v oblasti nadaných dětí do DVPP - zařadit vzdělávání v oblasti hodnocení do DVPP a soustředit se na vypracování jednotného základu systému hodnocení pro školu - zajistit dotační titul na programy prim. prevence pro delší časové období než je jeden školní rok - zařadit tripartitiní typy tř. schůzek

20


b) Průběh a výsledky vzdělávání, testování tříd CSIO, plošné testování NIQES Základní škola a mateřská škola Josefa Kubálka Všenory usiluje o soulad výuky s obecnými cíli a zásadami základního vzdělávání. Díky vzdělávacím projektům, které se škole daří pro pedagogy zajišťovat, je nastavování inovovaného pohledu na metody a formy práce ve výuce, sledování trendů pedagogiky jednodušší. Pokračovali jsme v proškolování ped. sboru v otázkách metod a forem výuky, individualizace výuky a činnostního vyučování a souvisejících otázkách hodnocení. V letošním školním roce žádný zákonný zástupce nepožádal o komisionální přezkoušení z důvodu podjatosti. Komisionální zkoušku měl konat jeden žák, ale ke zkoušce se nedostavil. Celkově lze konstatovat, že pedagogičtí pracovníci respektují individuální vzdělávací potřeby žáků a vzdělávají se v oblasti individualizace, v oblasti práce se žáky se specifickými vzdělávacími potřebami, v nových metodách a formách práce ve výuce. V tomto vzdělávání budeme pokračovat i v následujícím školním roce – viz. oddíl 6. SCIO - testování Stonožka 3., 7. a 9. tříd testování SCIO – 3. ročník – výpis ze souhrnu zasílaného společností SCIO: Český jazyk - výsledky naší školy v českém jazyce jsou špičkové. Naše škola patří mezi 10% nejúspěšnějších škol v testování. Klíčové kompetence - svými výsledky v klíčových kompetencích se naše škola řadí mezi průměrné školy, máme lepší výsledky než polovina zúčastněných škol. Matematika - v matematice se naše škola řadí mezi průměrné školy, polovina zúčastněných škol měla lepší výsledky než my. Člověk a jeho svět - výsledky v předmětu jsou špičkové, naše škola patří mezi 10% nejúspěšnějších škol v testování. testování SCIO – 7. ročník – výpis ze souhrnu zasílaného společností SCIO: Český jazyk - z hodnocení dovednostní části testu vyplývá, že výsledky Vašich žáků byly průměrné v částech - posouzení a znalosti Využití studijního potenciálu - porovnáním výsledků testu s výsledky Obecních studijních předpokladů jsme zjistili, že ve Vaší škole je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. Matematika - výsledky vaší školy v matematice se řadí mezi ty průměrné. Využití studijního potenciálu – porovnáním výsledků testu s výsledky Obecních studijních předpokladů jsme zjistili, že výsledky žáků jsou na vyšší úrovni, než jaká odpovídá úrovni jejich studijních předpokladů, učitelé s ním zřejmě velmi dobře zacházejí a žáci pracují nad svoje možnosti. testování SCIO – 9. ročník – výpis ze souhrnu zasílaného společností SCIO: Český jazyk - Výsledky Vaší školy jsou podprůměrné. Využití studijního potenciálu v českém jazyce - porovnáním výsledků testu s výsledky Obecních studijních předpokladů jsme zjistili, že ve Vaší škole je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů Matematika - svými výsledky v matematice Vaše škola řadí mezi lepší průměrné školy, v hodnocení tematické části testu vyplývá, že výsledky Vašich žáků byly výborné v části – závislosti, vztahy a práce s daty Využití studijního potenciálu - Využití studijního potenciálu – porovnáním výsledků testu s výsledky Obecních studijních předpokladů jsme zjistili, že studijní potenciál žáků je využíván dobře, výsledky žáků jsou na vyšší úrovni, než jaká odpovídá úrovni jejich studijních předpokladů, učitelé s ním zřejmě velmi dobře zacházejí a žáci pracují nad svoje možnosti. Anglický jazyk - svými výsledky v aj se Vaše škola řadí mezi průměrné školy, máte lepší výsledky než polovina zúčastněných škol.

21


Využití studijního potenciálu Využití studijního potenciálu – porovnáním výsledků testu anglického jazyka s výsledky Obecních studijních předpokladů jsme zjistili, že studijní potenciál žáků je využíván dobře, výsledky žáků jsou na vyšší úrovni, než jaká odpovídá úrovni jejich studijních předpokladů, učitelé s ním zřejmě velmi dobře zacházejí a žáci pracují nad svoje možnosti. NIQES – Národní systém inspekčního hodnocení vzdělávací soustavy Plošné testování proběhlo v 5. a 9. ročnících základních škola a odpovídajících ročnících víceletých gymnázií 13. 5. – 24. 5. 2013 Cílem testování v projektu NIQES rozhodně není srovnávat žáky, třídy nebo školy – základním úkolem je poskytnout informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní požadavky minimálního standardu osvojených znalostí a dovedností. Přesto může být užitečný a zajímavý i pohled na zprůměrované výsledky žáků školy. Průměrná úspěšnost žáků školy v porovnání s výsledky všech ostatních testovaných žáků v republice: 5. ročník: anglický jazyk: 77,4% matematika: 55, 36% český jazyk: 80,95% 9. ročník: anglický jazyk: 60,36% matematika: 58,79% český jazyk:58,79% Cíle pro oblast vzdělávání pro šk. rok 2012/13: - pokračování v postupném zavádění nových metod a forem výuky (daří se), individualizace výuky (daří se částečně) a činnostního vyučování (daří se) a souvisejících otázkách hodnocení (na tomto je třeba pracovat). Cíle pro oblast vzdělávání pro příští školní rok: - hodnocení – viz. 5.5.2. a) - pokračovat ve zvnitřňování smysluplného užívání nových metod a forem práce při výuce - podpořit vhodným výběrem testů nebo jiných opatření profesní orientaci absolventů školy a posílit tak smysluplnost vzdělávání pro žáky 8. a 9. ročníků - účastnit se i nadále testování žáků (SCIO) pro porovnání v jednotlivých ročnících žáka (3., 7., 9. třída) a pro individuální zhodnocení dovedností a schopností žáka - naštívit jinou základní školu jako zdroj inspirace a vzíjemné výměny zkušeností - na 1. st. se více seznámit s prvky programu Začít spolu c) Materiální podpora výuky a vybavení školy – viz. 1.5.1. d) Vyučovací formy a metody Do výuky začleňujeme nové formy a metody práce s dětmi při vyučovacím procesu a tím se postupně zvyšujeme kvalitu pedagogické práce. Ze strany pedagogů probíhá podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance. Při vyučování se využívají aktivní metody, manipulování s pomůckami, práce s chybou. Výuka probíhá jak frontálně, tak kooperativními metodami. Zmíněné metody se týkají jak pedagogů 1., tak pedagogů 2. stupně. Na obou stupních má vývoj používaných metod vzestupnou tendenci, nelze však přeceňovat pouze vliv tzv. moderních metod práce.

22


Tzv. klasické metody práce jsou do výuky zařazovány také stále. Metody a formy práce jsou do výuky zařazovány podle vzdělávacího cíle, který si pedagog v hodině stanoví. Hospitační činností bylo i tento rok sledováno začleňování nových metod práce do výuky. Dále pak metody a formy práce včetně systému hodnocení, který postupně prochází kvalitativní změnou. Cíle pro příští školní rok: viz. 5.5.2.a), 6.2. e) Hodnocení žáků Škola Všenory má sestavena Pravidla pro hodnocení žáků. V případě potřeby a zájmu rodičů jsou žáci hodnoceni slovně – na základě žádosti zákonných zástupců. Cíle pro příští školní rok: viz. 5.5.2.a); 6.2.

6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních pracovníků a cíle pro následující školní rok 6.1. Další vzdělávání a cíle pro následující školní rok - základní škola pracovník 6.1.1. Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů 6.1.2. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů 6.1.3. Studium k prohlubování odborné kvalifikace

název akce

zdroje financování

Valešová Zuzana

Koordinátor ŠVP

Rozpočet školy

Školení na míru pro sborovnu

Kriteriální hodnocení - p. Vychodil

Rozpočet školy

Asertivita ped. pracovníků Jak pracovat s emocemi ve školském prostředí Řešení konfliktů a obtížných situací ve škole Kreativita Time managment Komunikace pedag. praxi Word I. + II. Pover Point I. + II. Excel I. + II. Brainstorming Interaktivní tabule Týmová práce žáků Projektové vyučování

Projekt OPVK CZ.1.07/1.3.04 /04.0028, Valero

Typologie MBTI a její využití ve škole

Stang a Miková

Odměny a tresty ve škole

Společně

¨

23


k bezpečí Veselá Evidence školní matriky a předávání dat na ÚIV

SSŠMB - EU peníze školám CZ.1.07/1.4.00 /21.3301 Rozpočet školy

Bartoníčková

Školská legislativa – novela zákona o ped. pracovnícíh a školský zákon

Bartoníčková Heckelová

NIDV – školení pro vedení škol

Rozpočet školy

Kreuzigová, Marková Dana, Marková Monika

Školení pro pracovníky školních kuchyní

Rozpočet školy

Kopecká Hana

Vzdělávání mimořádně nadaných dětí Metoda čtení Sfumato – splývavé čtení

Rozpočet školy

Valešová Zuzana

školení Environmentální výchova „ Odpady a obaly“

vzdělávací program společnosti EKO – KOM

Brosková Anna

Matematická prostředí – Krokování a Schody (metody prof. Hejného); úvodní školení k projektu Triangl

Veselý Vladislav

Výchova s předsudky

Brosková, Hlůžeová, Veselý

Ohlédnutí za mentoringem (p. Vychodil)

Fraus projekt Triangl, Boxed projekt Step by step projekt Step by step

6. 2. Další vzdělávání v MŠ a cíle pro následující šk. rok pracovník 6.2.1. Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů 6.2.2. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů 6.1.3. Studium

název akce

x

x

zdroje financování x

x

x

x

Školení pro ped. sbor

Typologie (účast

Projekt OPVK 24


k prohlubování odborné kvalifikace

Sklenářová Marta

Sklenářová, Hanžlíková) Práce s počítačem pokročilí (Sklenářová), začátečníci (Hanžlíková, Doubková, Marcišínová) Odměny a tresty – p. Veselá (Hanžlíková, Marcišínová, Ullrichová) Základy práce s počítačem – excel Autismus – seminář APLA (Sklenářová, Hanžlíková)

CZ.1.07/1.3.04 /04.0028, Valero

Současná MŠ a její řízení přijímací řízení Evaluace Posuzování školní zralosti Řízení MŠ v kostce Pedagogická diagnostika Společné semináře

Rozpočet zřizovatele

Hanžlíková Eva

Jazyk a řeč - uvedení do problematiky logopedie Logopedie v MŠ Společné semináře

Marcišínová Marie

Předmatematická gramotnost Agrese a agresivita v MŠ Společné semináře

J. Doubková

Jak zajistit první pomoc ve škole -zdravotní seminář Společné semináře

Zrostlíková Lenka

Sociální dovednosti předškolního pedagoga Jak zajistit první pomoc ve škole - zdravotní seminář

Šilhavá Alena

Školení pro pracovníky školních kuchyní

Projekt EU SPŠS – projekt Zdarma - Apla






Hlavní cíle pro šk. rok 2012/13: 1) ZŠ - podpora vzdělávání pro sborovnu – témata aserivity, řešení konfliktů, třídní kolektiv, právní povědomí – podařilo se - vzdělávání zaměřené na metody a formy práce - podařilo se - vzdělávání zaměřené na PC gramotnost – podařilo se

25


-

prohloubit vzdělávání v oblasti hodnocení – nepodařilo se

2) -

MŠ vzdělávání zaměřené na PC gramotnost – podařilo se, ale ne u všech pracovníků prohloubit povědomí o nových metodách a formách práce – nepodařilo se právní povědomí – podařilo se, nutno pokračovat

Cíle DVPP pro školní rok 2013/14 1) ZŠ: - vzdělávání nadaných dětí - program Začít spolu - hodnocení - moderní metody a formy práce – využití kaučinku, mentorinku, vzájemných hospitací, exkurze do jiné školy - informační gramotnost - rozšiřování kompetencí při práci s programem Bakaláři 2) -

MŠ: oblast logopedické péče vzdělávání nadaných dětí a dětí se spec. potřebami program Začít spolu pro MŠ informační gramotnost zaměstnanců vedení MŠ pro řídící učitelku informační systém pro MŠ právní povědomí

6.3. Komentář k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních pracovníků základní školy Škole se daří zajišťovat vzdělávání pedagogů především prostřednictvím projektů a seminářů, které z nich jsou pro školu k dispozici. Z rozpočtu školy bychom si takto kvalitní vzdělávání v tak velkém rozsahu nemohli dovolit. Semináře vždy zaměřujeme s ohledem na potřeby ped. sboru a k vizi školy. Daří se zatím také z těchto zdrojů financovat každoroční výjezdní seminář školy před začátkem šk. roku. Seminář slouží ke vzdělávání ped. sboru ve vybraných oblastech a jako teambuilding. Z těchto projektů se také získávat finance na individuální podoru pedagogů – mentorink a kaučink. Základní škola v tomto šk. roce ukončila dotační vzdělávací cyklus občanského sdružení Step by step „Podpora učitelů ve zvyšování kvality pedagogické práce“, v rámci kterého čerpala finance na tříleté vzdělávání pedagogického sboru, semináře tzv. „na klíč“. Z tohoto důvodu byly ve školním roce omezeny individuální vzdělávací aktivity pedagogů základní školy. Projekt byl letos úspěšně zakončen. Škola získala mj. pro pedagogy individuální podporu v oblasti mentringu, v oblasti kaučování, získali jsme dále související pedagogicko odbornou literaturu, kterou by si jinak škola nemohla dovolit pořídit. V začátku šk. roku 2012/13 škola přijala prostřednictvím Krajského úřadu Středočeského kraje projekt evropské unie OP VK zaměřený na vzdělávání pedagog v oblasti ICT a inovace výuky s názvem Prohloubení znalostí podporujících rozvoj a zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků Základní školy a mateřské školy Josefa Kubálka Všenory,

26


Registrační číslo GP: CZ.1.07/1.3.04/04.0028 Projekt byl pouze půlroční, ale o to intenzivnější. Získali jsme množství seminářů (viz. tabulka výše se soupisem seminářů) a také materiální podporu (8 notebooků pro vyučující, interaktivní tabuli, související drobný materiál včetně propagačního) Stále jsme zapojeni v projektu EU peníze pod reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.3301 s název Inovace výuky na ZŠ Všenory. V rámci tohoto projektu proběhl související seminář k ICT, další seminář v rámci tohoto projektu bude následovat v příštím šk. roce.

7. Údaje o aktivitách školy a prezentaci školy na veřejnosti 7.1. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - základní škola Projekty, ve kterých je škola zapojena

-

Akce pro veřejnost, akce ve spolupráci s rodiči a veřejností

-

-

-

-

Rodiče vítáni - splnili jsme podmínky pro udělení a znovuobnovení této značky Tanec do škol (jsme jedna z 8 škol zapojených do projektu směřujícímu k posílení kreativity a spolupráce mezi dětmi, ke schopnosti vyjadřování se, obhájení svého názoru a kreativitě. Tanec do škol – prezentace na slavnostech pro veřejnost a na Vánočním zpívání Projekty OPVK – EU – viz. kap. 6. 3. Zapojení do projektu Ovoce do škol (pravidelné ovoce pro 1. stupeň zdarma) Benefiční zábavné odpoledne na podporu školy Všenory konané dne 24. 12. 2012 – zorganizované rodiči.  v rekordním čase cca 1 měsíce byla zorganizována velká akce na podporu školy  ještě před jejím začátkem byla zorganizována tombola pro žáky školy (pro seznámení se se systémem kontroly)  V rámci benefičního odpoledne probíhala tichá aukce, tombola, koncert, zábavné dílničky a občerstvení pro návštěvníky akce  Výrobky a služby do aukce byly získány od regionálních a pražských podnikatelů, firem, sdružení; dostali jsme i finanční dary v hotovosti  Odměny do tomboly byly získány především od rodičů našich dětí  mediálním partnerem se stal Náš Region  Za získané finance byly zakoupeny pomůcky pro školu  získáno bylo cca 110 000 Kč 17.12. Zpívání tří generací ve všenorském kostele Tradiční vánoční zpívání zaplnilo hornomokropeský kostel sv. Václava všemi generacemi. Škola nanečisto přednáška o programu Začít spolu spojená s besedou Závěrečná slavnost celoškolního projektu Zpátky ke kořenům Vyvádění deváťáků s prvňáky Vyvádění deváťáků dne 28. 6. 2012 s koncertem rockové skupiny sestavené z bývalých žáků a jejich přátel Dveře do školy máme otevřené celý rok – Místo dne

27


Celoškolní projekty a akce

otevřených dveří jsou pro nás naše dveře otevřeny kdykoliv. Domluvte se předem a přijďte se k nám podívat. - Třídní schůzky - Třídní schůzky budoucích prvňáků - Pasování na čtenáře – za účasti rodičů dětí, ve spolupráce s všenorskou knihovnou - Práce s historickými materiály – spolupráce se Státním okresním archivem Praha-západ - Spolupráce s občanským sdružením Nepálčata (návštěva školy členy o. s. s přednáškou pro děti o životě v Nepálu, návaznost na Nepálský projekt ve školním roce 2010/11 - Patronáty: 9. třídy na 1. třídou, 5. třídy nad dětmi z mateřské školy (rozvoj kolektivního cítění, rodinného prostředí školy) - Školní olympiáda (Sportovní září) Dva dny, kdy spolupracovali žáci celé školy ve smíšených družstvech. Soutěžilo se ve vědomostních a sportovních disciplínách v duchu olympijské myšlenky kalokaghatia - tělesné a duševní harmonie. - Zpátky ke kořenům (říjen – duben) Cílem projektu bylo získat informace o vybraných světcích (zpracovat je a seznámit s nimi ostatní) a pokusit se oživit tradice – pohanské i křesťanské. Aktivity probíhající v rámci celoškolního projektu – chronologicky řazené: 19. 9. 2012 Vyhlášena fotosoutěž Lidové zvyky ve fotografiích. 5. 10. 2012 Výtvarná soutěž Všenory v barvách podzimu. 24. 10. 2012 Pohanský obřad - Společné slavnostní zahájení projektu, kterému předcházelo seznámení se s tématem pohanství. 2. 11. 2012 Památka zesnulých - Dušičky; součástí bylo kladení věnce devátou třídou ke hrobu prof. Josefa Kubálka v Karlštejně. 12. 11. 2012 Svatý Martin a 5. třída 5. 12. 2012 Svatý Mikuláš a 6. třída 13. 12. 2012 Svatá Lucie a 1. třída 17. 12. 2012 Zpívání tří generací ve všenorském kostele 20. 12. 2012 Svatý Silvestr a 7. třída 20.12. 2012 Úkolová hra v terénu a 2.stupeň 7. 1. 2013 Svatí Tři králové a 3. třída 8.1. 2012 3.třída uspořádala na škole Tříkrálovou sbírku. 5. 2. 2013 Masopustní obchůzka a 2. třída 12. 2. 2013 Pochovávání basy a školní družina 21.3.2013 Vynášení Moreny a 1. stupeň 17. 4. 2013 Svatý Jiří a 4. třída 18. 4. 2013 Slavnost - zakončení projektu - 18. 6. Terénní úkolová hra - starší děti připravili pro I. stupeň bojovku v lese. - 20. 6. Celodenní výlet do Staré Boleslavi. - Vyhlášení fotosoutěže Lidové zvyky, tradice - V rámci přípravy Benefičního zábavného odpoledne: - Dětská tombola - teoretická příprava. Vysvětlení a zkouška na tu skutečnou - co to je a jak funguje. 28


Projekty a akce mezitřídní, některých předmětů

- 22. 4. Den Země Uklízením odpadků povalujících se po chodnících a cestách v okolí školy jsme přispěli svým dílem k čistotě Všenor. - 24. 4. Beseda o Nepálu - 7. 5. Lucemburkové Návštěva vystoupení skupiny historického šermu Pernštejni. 1. stupeň: - Tanec do škol – a vystoupení dětí ze 3. třídy v Žižkovském divadle - dlouhodobý projekt - 24. 9. Škola v barvách podzimu Školu jsme si vyzdobili v barvách podzimu. - „Čertovská škola“ - 20. 12. Vánoční spaní Děti odpoledne navštívily několik tvůrčích dílniček, večer se podívaly na divadelní představení „ O narození Ježíška“ a následovalo přespání ve škole. - Tříkrálová sbírka - 27.3. Povídání o Velikonocích - návštěva představení - 25.4. Přednáška o chovu zakrslého králíka - 2.5. Zvířecí koncert Koncert pro podporu zachování existence řevnického kina. 2. stupeň: - Pravidelná činnost Žákovského parlamentu - Škola v přírodě – Krkonoše Pro žáky 2. stupně - Žáci prožili osm bezva dní v malebné přírodě našich nejvyšších hor. Na výletech se seznamovali se zdejší florou i faunou, hlavně s jejich chráněnými druhy a těšili se z nádherné přírody. - Školní lyžařský a snowboardový výcvikový kurz - Krkonoše, bouda Štumpovka 10. 3. – 15. 3. 2013 - Soutěž o cestu do Miami A) Tato soutěž sestávala mimo jiné z účasti v dalších jednotlivých soutěžích: 1) Olympiáda v anglickém jazyce školní a okresní kolo ve dvou kategoriích (6. A 7. tř. a 8. - 9. tř. = Soutěž v cizím jazyce). 2) Konverzační soutěž v anglickém jazyce 3) Zeměpisná a přírodopisná soutěž o USA, Floridě, Miami 4) Soutěže v přírodopise a chemii 5) Olympiáda v ČJ 6) Matematická olympiáda 7) Mladý Demosthenes 8) Dějepisná olympiáda B) Vyhlášení soutěže o cestu do USA v lomu Malá Amerika Motto akce: „Všichni naši žáci se mohli podívat do Ameriky“ Cíl akce: Netradiční formou vlastního zážitku završit celoroční úsilí dětí v soutěži. Cesta tří vítězů soutěže do USA - 28. 4. – 8. 5. 2013

29


Vítězi se stali Tereza, Nikola a Mirek - žáci osmé třídy. Patronka školy, doktorka V. Kubálková, připravila v Miami bohatý program a starala se o naši výpravu po celou dobu pobytu, za což jí patří naše velké poděkování! Žákům se jejich celoroční úsilí a práce navíc vyplatily a my doufáme, že jejich zkušenosti budou inspirací pro všechny v dalším ročníku soutěže o cestu do zahraničí. - Cesta do Londýna - 25. – 28. 6. 2013 – pro žáky na 4. – 6. místě soutěže o USA (s finančním příspěvkem od školy na cestu) a pro další zájemce, kteří se soutěže zúčastnili - Zajímavé hodiny TV Taneční a pohybová výchova, hodiny v posilovně, zumba, bruslení na zimním stadionu v Černošicích, výlet na kolečkových bruslích, turistické pochody, lezení na skály

Akce tříd a školní družiny (zpracovali tř. učitelé jednotlivých tříd)

Oba stupně: - Školní výlety - Návštěvy divadelních představení včetně podpory regionálních ochotníků v kině Řevnice Třída: 1. - třídní učitel: Mgr. Hana Kopecká - Zahájení celoročního projektu 1. třídy “ Cestování s Pampalinim“ - Divadelní představení - loutkové divadlo“ Princezna na hrášku“ - Koncert - “ Hudba kolem nás“. - Vystoupení 1. třídy v rámci projektu „Zpět ke kořenům“ - legenda „O sv. Lucii“ doprovázená svými ilustracemi. - Divadelní představení – divadla Cylindr - “ Kapr Karel“ - Třídní vánoční besídka - Návštěva knihovny - Návštěva MŠ v 1. třídě - Návštěva kina – pohádka Snížek, bílý kožíšek - Pořad –„Povídání o Velikonocích“ - Muzikál - “ Kapka medu pro Verunku“ - Koncert – Řevnice oblíbené písničky z večerníčků S. Lenka - Ukázka ze života v období gotiky - skupina Perštejni. - Čtenářská slavnost - Ve všenorské knihovně byli prvňáčci pasováni slavným cestovatelem Pampalinim na čtenáře cestovatele. - Ukončení celoročního projektu 1. třídy „ Cestování s Pampalinim“ - Divadelní představení - „Kocour Modroočko“ - Piknik 1. třídy v přírodě Třída: 2. - třídní učitel: Mgr. Markéta Baudyšová, asistent: Bc. Markéta Sumannová - Celoroční projekt „Rytíři“- Hradní tajemství - Celoroční projekt „Slavíme“ - Celoroční sběr papíru - Celoroční sběr víček pro charitativní účely - Sportovní září - 26. a 27.9. Školní olympiáda - Výtvarná soutěž „Všenory v barvách podzimu“

30


5. 10. Projekt „Čas ovocných a zeleninových vůní“ 23.10. Projekt „V barvách podzimu“ 24. 10. Zahájení celoročního školního projektu „Zpátky ke kořenům“ - Svátek všech Svatých - Rozlučka s Bárou - Dětská tombola, Sv. Martin, Sv. Barbora, Advent, Sv. Mikuláš - Projektový den „Čertovská škola“ - Vyhodnocení výtvarné soutěže „Všenory v barvách podzimu“ - Společné rozsvícení 2. adventní svíčky, Sv. Lucie - Rozsvícení 3. adventní svíčky - Zpívání tří generací ve všenorském kostele - Sv. Silvestr - Projektový den „Hradní vánoční posezení“ - Tři králové - Společné odstrojení adventního věnce. - Začátek projektu „Masopust“ - Masopustní obchůzka školou - Sv. Řehoř – projektová hodina - Vynášení Moreny - Návštěva představení - Povídání o Velikonocích - 16. 4. Svatý Václav - Sv. Jiří - 18.4. Školní slavnost k ukončení projektu „ Zpátky ke kořenům“ - 22.4. - Den Země - úklid Všenor - Projekt „Stavba hradu“ - Přednáška o chovu zakrslého králíka - Nepálčata - Zvířecí koncert - Lucemburkové – skupina historického šermu Pernštejni - Focení třídy - Cyklisticko-turistický výlet do Dobřichovic - Pasování na rytíře - Terénní úkolová hra - Celodenní výlet do Staré Boleslavi Třída: 3 - třídní učitel: Bc. Helena Kombercová, asistent: Václava Radová Září: - Škola v barvách podzimu - Třídní strom - Celoškolní olympijské hry Říjen - Zahájení třídního projektu Les - Výtvarná soutěž Všenory v barvách podzimu - Vyhlášení fotosoutěže Lidové zvyky, tradice - Zahájení celoškolního projektu Zpátky ke kořenům - Hudba kolem nás (marionety) – divadelní představení Listopad - Uctění památky zesnulých - Počítač – máme třídní počítač – sami jsme si na něj ušetřili -

31


sběrem papíru! - Projektový den Zpátky ke kořenům - Sv. Martin (projekt Zpátky ke kořenům) představení 5. třídy - Aukce, benefiční odpoledne Prosinec - Sv. Barbora (projekt Zpátky ke kořenům) představení 5. třídy - Čertovská škola - Sv. Mikuláš (projekt Zpátky ke kořenům) představení 6. třídy - Sv. Lucie (projekt Zpátky ke kořenům) představení 1. třídy - Zpívání tří generací v kostele - Sv. Silvestr (projekt Zpátky ke kořenům) představení 7. třídy - Třídní vánoční besídka Leden - Tři králové (projekt Zpátky ke kořenům) představení naší třídy - Tříkrálová sbírka - Zakoupení encyklopedií, atlasů, slovníků – z výtěžků Benefice Únor - Masopust (projekt Zpátky ke kořenům) představení 2. třídy - Vynášení Moreny (projekt Zpátky ke kořenům) Duben - Giganti doby ledové – výstava - Sv. Jiří ( projekt Zpátky ke kořenům) představení 4. třídy - Slavnostní zakončení celoškolního projektu ( Zpátky ke kořenům) - Den Země - Nepálčata - Pokračování v třídním projektu - Les Květen - Zvířecí koncert – hudební koncert - Pernštejni - šermířské představení Gotika - život rytířů za vlády Lucemburků - Testování Stonožka 3. tříd 2012/2013 - Projekt Les - panely Září – červen - Po celý školní rok probíhal v 3. třídě projekt Tanec do škol. Zakončený představením v divadle. - Sběr papíru - naše heslo: Sběrem staré ho papíru chráníme naše lesy a přírodní prostředí. - Sběr víček - akce na pomoc postiženým dětem - Týden od 17. 6. – 21. 6. školní výlety – poznávání okolí, orientace v krajině, bojová hra, výlet do Staré Boleslavi Třída 4. - třídní učitel: Zuzana Valešová Celoročně jsme se zapojili do projektů: Čtení pomáhá a Recyklohraní. - Projekt Sportovní září - Jak se fotí olympiáda – povídání se sportovním fotografem - Filmové představení Doba ledová 4 - Škola v barvách podzimu - Celoškolní olympijské hry - Muzikál Mauglí – divadlo Gong - Všenory v barvách podzimu - 1. místo: Simona Šlehoferová, 4. třída

32


Čtvrťáci a jejich strom Projekt Zpátky ke kořenům - patronem čtvrté třídy je svatý Jiří, jednotlivá představení tříd a jejich patronů v průběhu celého školního roku - Čertovská škola - Divadelní představení, spaní ve škole - Vánoční třídní besídka - Atlasy a encyklopedie – za peníze z Benefice - Literární výchova a ostrova plný pokladů - Jazz je hudba veselá - Vynášení Morany - Giganti doby ledové – výstava v Praze - Svatý Jiří, jeho život a legendy - Slavnostní zakončení celoškolního projektu Zpátky ke kořenům - Den Země – úklid Všenor a body do Recyklohraní - Nepál - přednáška - Pernštejni - doba Lucemburků - Projektová terénní hra - Divadlo V Rytířské – Kocour Modroočko - Výlet do Staré Boleslavi - Piknik na dětském hřišti Třída: 5. – třídní učitel: Mgr. Hana Hrušková Září - Výuka k různosti – projekt - multikulturní výchova - Doba ledová 4 – filmové představení - odměna za sběr papíru Dobrodružství Toma Sawyera – divadelní představení - divadlo Gong Říjen - OSV – komunikace, postoje a hodnoty, seberegulace a sebeorganizace - VMEGS – Evropa a svět nás zajímá, Jsme Evropané, Objevujeme svět a Evropu - Projekt podzim - EU - projekt - ČR jako součást Evropské Unie, Nej... EU Listopad - Dušičkové odpoledne – spolupráce s dětmi z MŠ - Svatý Martin - Mauglí - muzikál – divadlo Gong Prosinec - Svatá Barbora – prezentace 5. třídy - Mikuláš – spolupráce s MŠ - Soutěž v anglickém jazyce v Praze – účastnili se tři žáci naší třídy - Vánoce – projekt - Taneční tělesná výchova – tanec s lektorem Leden - OSV - Šikana (mezilidské vztahy, poznávání lidí) - Naše knihovnička … a Benefiční zábavné odpoledne Únor - Malování podle velkých mistrů – projekt -

33


Březen - Program primární prevence – kouření, stmelování kolektivu - Vynášení Morany – spolupráce s MŠ - Klokánek – matematická soutěž - Zdravá výživa, zdravý životní styl – projekt Duben - Helpík – přednáška - Kapka medu pro Verunku – muzikál – divadlo Hybernia Květen - Helpík – soutěž - Program primární prevence – drogy – pan Douda - Perníková chaloupka – muzikál v Divadle Minor - Domov důchodců – spolupráce s MŠ - Testování žáků 5. tříd – NIQES Červen - Já učitelem – projekt - Chodící lidé – Výstaviště Praha - Kocour Modroočko – divadelní představení v Praze - Černolické skály – výlet - Rozloučení žáků před prázdninami plné her, opékání vuřtů … v přírodě (turistika) Třída: 6. - třídní učitel: Jana Procházková - Divadlo GONG - divadelní představení DOBRODRUŽSTVÍ TOMA SAWYERA. - Putování po Brdech - Mikroskopování nás baví - Tradiční výlet za medvědy - Sv. Mikuláš - naše třída připravovala pásmo o sv. Mikuláši. - Svíčkárna - výlet do Šestajovic - Vánoční tradice v Berouně - Před Vánocemi v lese - úkolová hra k projektu - Předvánoční pracovní vyučování - 20. 12. - Vánoční besídka - Kdo si hraje, nezlobí - Pokusy s elektřinou - Elektrování těles - Prevence proti kouření - Výlet na zámek v Mníšku pod Brdy - Přípravy na slavnost v Malé Americe - Slavnostní vyhodnocení soutěže o odjezd do USA - Jarní úklid zahrady skončil velikým ohněm - Závěrečná slavnost Zpátky ke kořenům - Magnetování těles - Soutěž Zelená stezka – Zlatý list a naše 3. místo! ve Středočeském kraji - Soutěž Hlídek mladých zdravotníků v Praze - Medvědí stezka - Škola v přírodě – Krkonoše Brádlerovy boudy Třída: 7. - třídní učitel: Anna Brosková - Cyril a Metoděj – pohané, sv. Silvestr jako patron, tablo na

34


slavnost - příprava celoročního projektu - Deskohraní - Festival deskových her - Geosvět - Výstava minerálů a hornin - Vánoce nejen české – výstava Modrý domeček Řevnice - Kino Řevnice – alternativní film - Bruslení - Bojová hra s úkoly - Úklid ke dni Země - Bojová hra pro 1. stupeň - Výlety – červen - týden výletů: výstava Chodící lidé bojová hra pro 1. st. návštěva archivu – Dobřichovice Mokropeská kaplička – výstava Český kras Filmové představení, kino Praha, film Podfukáři Třída: 8. - třídní učitel: Vladislav Veselý - Zpátky ke kořenům - 8. třída připravila a organizovala dva orientační úkolové závody (20. 12. a 17. 6.) s tematikou školního projektu. - výstava KRAJINA ZA ŠKOLOU – příprava a prezentace v rámci projektu Zpátky ke kořenům - informacemi o Cyrilovi a Metodějovi, kteří vlastně celý projekt inspirovali. - Účast ve fotosoutěži s tematikou lidových tradic. Vítěze vyhlašoval profesionální fotograf. - Zpátky ke kořenům - 8. třída měla za patronku sv. Zdislavu - Olympiáda v dějepisu – zástupce třídy, Bruno Pechan, se účastnil okresního kola - Na úřadu práce - Muzeum hudby - O drogách - přednáška dr. Ivana Doudy - Vánoční zpívání v kostele - Den Země - Navštívili jsme důl Mořina - Na Floridě - 3 žáci si v celoroční soutěži vydobyli pobyt na pozvání prof. Kubálkové v Miami. Navštívili i známý národní park. - Mladý Demosthenes – Tereza Stará reprezentovala školu v řečnické soutěži v okresním kole - U zápisu - Žákyně 8. třídy pečovaly o budoucí prvňáčky. Třída: 9. – třídní učitel: Iva Hlůžeová - Návštěva hrobu J.Kubálka na Karlštejně a položení věnce – Dušičky - Návštěva Anežského kláštera v Praze – patronka třídy v rámci celoročního projektu Zpátky ke kořenům - Vánoční besídka - Závěrečné práce deváťáků - Na Petřín ke hvězdám aneb exkurze do Štefánikovy hvězdárny - Vyvádění deváťáků s prvňáky - Školní výlet do Krkonoš 35


Třídnické hodiny Vých. poradce Akce k prevenci sociálně patologických jevů, multikulturní výchově

Akce k environmentáln í výchově

Charitativní akce

Školní družina – Dana Járková, Václava Radová, Petra Matoušková Září - Sportovní září Říjen - Dýňový týden, Víčka pro Lucku Listopad – Hurá na Mars Prosinec – čertovská družina, vánoční spaní, Vánoce v lese Leden – zdravá výživa, víčka pro Kristýnku Únor – Fata Morgana, oživení zvyku pochování basy Březen – Všenors. slavík, bruslení, Kniha - kamarád, pletení pomlázek Duben – měsíc bezpečnosti; Spolupráce na závěrečné slavnosti projektu Zpátky ke kořenům (mj. Cyril a Metoděj pro školní slavnost) Květen – MDD: Bublinkohraní s Mirečkem a Leontýnkou Červen – Interaktivní výstava Moje cesta, Návštěva hasičů Řevnice pravidelné, 1x měs. – práce s třídním kolektivem, preference metod OSV program k volbě povolání na Úřadu práce Praha – západ (8. tř.),viz. 4.1.4 Žáci v rámci návštěvy členů o.s. Nepálčata a jejich přednášky s úkoly získali žáci informace týkající se odlišného života lidí na planetě spojené s tématy tolerance, drog, nemocí a výživy. Spolupráce s občanským sdružením Píšťalka (podpora mladých lidí se získaným handicapem) Se všemi žáky se v průběhu celého roku probírá problematika prevence sociálně patologických jevů v rámci občanské výchovy, přírodovědy. Pravidelně 1x měsíčně se uskutečňovala práce s třídním kolektivem s preferencí metod OSV v rámci třídnických hodin. Spolupracujeme se školní psycholožkou, která zachycuje případné negativní jevy mezi dětmi přímo v zárodku. Pro děti byly uskutečněny hodiny prevence sociálně patologických jevů pod jejím vedením (téma zodpovědnost, krádeže, spolupachatel ….) Proběhla také beseda s policií. Pan Douda měl u nás ve škole přednášku o drogách. Ve škole proběhlo ověřování učební opory z projektu Výuka k různosti jako součást multikulturní výchovy a vzdělávání CZ.1.07/1.2.00/08.0110 V rámci prevence sociálně patologických jevů podporujeme veškeré volnočasové aktivity organizované v areálu školy, pořádáme výlety, exkurze, lyžařský výcvikový kurz, školy v přírodě a výjezdy. V družině probíhají aktivity, které dětem ukazují, jak smysluplně trávit volný čas. Nabízíme dětem možnost poznání aktivního života, kde nemají negativní jevy místo. Den země – každoroční úklid Všenor žáky školy a jednorázový sběr použitého oleje Sběr víček (víčka pro Kristýnku, pro Lucku) – pomoc postiženým dětem - naše škola přispěla 187 kg! Sběr starého papíru – s přesahem do kolektivu tříd (získané finance třída použije na předem s třídním učitelem dohodnutý účel, celkem děti základní školy a mateřské školy nasbíraly 13. 374 kg starého papíru a získaly 20. 114 Kč) Účast v Recyklohraní - Tříkrálová sbírce - pro Nepálčata, o.s. - charitativní sběr financí a drobných dárků pro děti do Nepálu - prodej drobných předmětů ve prospěch o. s. Píšťalka –

36


Příprava předškoláků

Závěrečné práce deváťáků – zpracovala vedoucí projektu Brosková Anna

Čestná plaketa Josefa Kubálka Propagační předměty školy Poděkování

organizuje Žákovský parlament a dobrovolníci z řad žáků Škola nanečisto (leden, květen) - pro děti z regionu, připravily učitelky 1. stupně, rodiče mohou sledovat své dítě během 60minut (zkrácené vyučování, 15 minut od ČJ, M, prvouky a hudební výchovy), seznámí se s prostředím školy a poznají učitele a atmosféru školy Závěrečné práce deváťáků (písemná práce podle kritérií a obhajoba před veřejnou porotou a spolužáky školy, s hodnocením uvedeným na vysvědčení) Každoročně organizuje naše škola koncem května malou slavnost. Hlavními hrdiny jsou žáci devátých tříd. Již v průběhu března a dubna pilně pracují na své prezentaci - každý žák si vždy vybere jedno téma z libovolného vyučovaného předmětu, a to za pomoci učitelů (konzultanta a oponenta) zpracovává. Jak úspěšně se jim podařilo prezentovat výsledky své práce, jsme měli možnost posoudit už 20. května dopoledne. Vše slavnostně uvedl pan starosta. Jeho přítomnosti na akcích školy si velmi ceníme Letošní ročník se nesl také v uměleckém duchu, neboť dvě z jedenácti prací byly zaměřeny na výtvarné umění, dvě na hudební a jedna žákyně si za téma vybrala historickou událost zpracovanou ve filmu. Nechyběly však ani práce z matematiky, přírodopisu a zeměpisu. Prezentace tradičně hodnotila tříčlenná komise učitelů a také přihlížející žáci vyšších ročníků. Kvalita letošních prací spočívala zejména v použití videoprojekce. Výsledky jsou každoročně slavnostně vyhlašovány na tradiční akci „Vyvádění deváťáků“. v letošním roce nebyla čestná plaketa udělena (Keramická plaketa i diplom jsou dílem všenorského výtvarníka Jana Mageta) - propagační skládačka školy - vizitky pro zaměstnance školy - vánoční zpěvníček rozdávaný na Vánočním zpívání - Všem rodičům a přátelům školy, kteří organizovali Zábavné benefiční dopoledne a všem, kdo přišli a zakoupením lístků do tomboly nebo předmětů v aukci podpořili školu! - vnučkám Josefa Kubálka, patronkám naší školy, paní Světle Vackové a paní Vendulce Kubálkové - paní Vendulce Kubálkové děkujeme za pozvání a za laskavou péči o naši výpravu žáků za ní do Miami! Děkujeme, bylo to velmi velkorysé! - všem sponzorům! jejich výčet je uveden na www.skolavsenory.cz - bez nich by se nám pomaleji dařilo postupně vybavovat školu pomůckami - studiu LD za naše webové stránky, za focení naší školy a dětí při slavnostním zahájení a na konci školního roku - panu fotografu Douskovi, který nám nafotil školní akce - Všem Vám ostatním, kteří naší škole jakýmikoliv způsoby pomáháte!

37


7.2. Údaje o aktivitách MŠ a prezentaci MŠ na veřejnosti 7.2.1. Údaje o významných mimoškolních aktivitách – mateřská škola Významné akce Návštěva s vystoupením v Domově důchodců Dobřichovice školy s prezentací Mikulášská besídka s rodiči na veřejnosti Vánoční posezení u stromečku s rodiči Besídka ke dni matek Dušičkové odpoledne spolu s rodiči (společně s 5. třídou – patronát nad MŠ) Slet čarodějnic a čarodějů na školní zahradě (společně s 5. třídou – patronát nad MŠ) Oslava Dne dětí Vynášení Morany Slavnostní rozloučení s budoucími školáky s rodiči – šerpování 7.2.2. Seznam uskutečněných akcí v MŠ ve školním roce 2012 - 2013 Září Týden olympioniků (zapojení do projektu Plympiáda – Sportovní září na ZŠ) Říjen divadelní představení „Princezna na hrášku“ divadelní představení „Hudba kolem nás“ (marionety s pí Hakenovou) Listopad „Dušičkové odpoledne na školní zahradě ve spolupráci s žáky 5. třídy „Svatomartinské dopoledne “ (v rámci projektu ZŠ a MŠ „Zpátky ke kořenům“) „Jak příroda trucovala “- návštěva divad. předst.v kině v Řevnicích vánoční fotografování dětí Prosinec „oslava Svaté Barbory“ (v rámci projektu ZŠ a MŠ „Zpátky ke kořenům“, v rámci patronace 5. třídy nad předškoláky) Mikulášská besídka (v rámci patronace 5. třídy nad předškoláky) „oslava Svatého Mikuláše“ - nadílka, návštěva čerta s Mikulášem, Ďábelská diskotéka, Mikulášská hostina „ O kapru Karlovi “ - div. předst. v ZŠ „ Čechova stodola“ - polodenní výlet do Bukové u Příbrami „Vánoční posezení u stromečku“ s rodiči „ Vánoční nadílka ve školce “ - rozbalování dárečků společně s dětmi Leden „Tříkrálová slavnost“- průvod po MŠ, zpívání, přiblížení tradic Návštěva předškoláků v 1. třídě Únor „ Masopustní rej“ - tanec, promenáda masek, ochutnávka tradičních jídel, „Beseda se švadlenou“ poznávání netradičních řemesel, ukázka práce Březen divad. předst. „O prolhané vráně“ divad. předst. „Aladinova kouzelná lampa“ Vynášení paní Zimy ze vsi (společná akce s žáky 5. třídy) „Povídání o Velikonocích“ tradice, zvyky, písničky (Josef Bek, Z. Lorencová) Duben „Kouzelník a jeho zvířátka, ptáci“ Slavnostní ukončení projektu „Zpátky ke kořenům“ „Dráček Hasík ve školce“ - beseda s profesionálními hasiči z Prahy „Ze života zakrslého králíčka“ návštěva v ZŠ „Čarodějnický rej“ - soutěže, úkoly, opékání buřtů Květen Hudební představení „Já muzikant“ oslava Dne matek - besídka pro rodiče 38


Červen

oční vyšetření MUDr. Moravcová divad.předst. „Medvídek Ťupínek “ celodenní výlet do skláren Nižbor, Zbečno slavnostní rozloučení a šerpování budoucích školáků Pyžamový den v MŠ polodenní výlet na Černolice- „Po stopách kamarádů ze školky“

Hlavní cíle pro šk. rok 2012/13: - opakovat celoškolní projekt (na odlišné téma) – splněno - uskutečnit výjezd od zahraničí – splněno (USA, Anglie) - podpořit spolupráci MŠ a ZŠ formou patronátu – v letošním šk. roce splněno jen z velmi malé části Cíle pro šk. rok 2013/14: - celoškolní projekt - výjezd do zahraničí - zapojit se do programu Comenius - další akce v obvyklém rozsahu (viz. tabulka) - dále podporovat spolupráci s rodiči a s obcí - více podporovat spolupráci MŠ a ZŠ formou patronátů 7.2. Kroužky a zájmová činnost při základní škole Všenory Vzhledem k působení Střediska volného času ve Všenorech škola nevyvíjí v oblasti volnočasových aktivit pravidelnou činnost. Poskytuje pro SVČ a další subjekty, které ve škole vykonávají činnost pro volný čas dětí, prostory. Volnočasové aktivity dětem nabízí SVČ, ZUŠ Černošice, PC akademie Všenory, policie Mníšek, O. s. pro Všenory. Na škole během roku fungoval Klub ZN – děti měly možnost pravidelně cca 1x za měsíc shlédnout v počítačové učebně zajímavé filmy. 7.3. Účast žáků základní školy v soutěžích 7.3.1. Účast žáků základní školy v soutěžích – základní škola název soutěže /organizátor počet žáků - 1. počet žáků - 2. kolo /školní kolo/ okresní/krajské Pythagoriáda 2. st. 2 žáci v okresním Brosková kole Zelená stezka – Zlatý list, 2. st., krajské kolo (přírodovědně ekologická soutěž) – Procházková, Vrané n. Vltavou, org. Středočeský kraj

-

Hlídky mladých zdravotníků 1. a 2. stupně, oblastní kolo (pořádá Český červený kříž) – Procházková

-

4x žáci v okresním kole (N. Volf, J. Horáček, B. Pechan, B. Hosrtová oblastní kolo (T. Stará – 8. tř., P. Schmitt, E. Kimlová, V. Kreuzigová – 8. tř., L. Petreková –

umístění 4. místo, V. Janouš (7. tř.) 4. - 6., E. Nemrichová (8. tř.) 3.místo

3.místo ve starší kategorii

39


zeměpisná olympiáda Procházková (Mníšek pod Brdy)

2. st.

tělovýchovně - přírodovědná a vlastivědná soutěž - Medvědí stezka – Procházková, pořádá Středočeská krajská asociace SPV

2. st.

biologická olympiáda Procházková

2. st.

9. tř.) 6 žáků v okresním kole (J. Horáček, N. Volf – 6. tř., E. Kimlová, I. Keitzlová – 7. tř., R. Kaucký, B. Pechan – 8. tř.) krajské kolo závody dvojčlenných hlídek

3 žáci v okresním kole (M. Pavelka,

účast

4. místo – mladší – B. Hortová, N. Volf 5. místo - starší žákyně - K. Králová, E. Kimlová 6. místo - mladší žákyně- M. Grymová, I. Keitzlová účast

V. Kreuzigová, P. Schmitt)

Škola v barvách podzimu – 1. st. – organizují p. uč. Baudyšová a Kombercová Klokánek – matematická soutěž

1.st.

-

-

1.st. – 5. tř.

3 v okresním kole

Helpík – 1. pomoc

5. tř.

4 žáci

Soutěže v cizích jazycích - Handy Dandy pro 5. tř. (Praha)

5. tř.

5. tř.: N. Kamberská, A. Feglar, M.Štorek

z 1170 zúčastněných v této kategorii (5. tř.): K. Nemrichová 28.29. m., M. Štorek 40.- 45. m, N.Kamberská a M.Blažek 52.- 60. M. Štorek, E. Weinhauerová a N. Nedělková, A. Petržílková; ze 33 posádek se umístili na 18. a 22. místě účast

Dobrovolníci ze 7., 8. 9. – 18 žáků

2 žáci – 1 z každé kategorie

-

Olympiáda v AJ; organizátor: školní kolo I. Hlůžeová, okresní kolo ZŠ Dolní

účast - L.Petreková (9. tř.); B. Müller (7. tř.)

40


Břežany) Dějepisná olympiáda (MŠMT) Soutěže v rámci celoroční soutěže o cestu do USA (škola, p. uč. Hlůžeová + J. Procházková, Z. Valešová, R. Cammeron) Olympiáda v českém jazyce (MŠMT) Mladý Demosthenes

21 (dobrovolná účast pro žáky 7. – 9. třídy)

1 žák v okresním kole Výjezd do USA 1.místo T. Stará 2.místo M. Staněk 3. místo N. Groulíková

10. místo Bruno Pechan (8. tř.) USA – 3 žáci: T. Stará, N. Groulíkvá, M. Staněk (všichni 8. tř.)

23

a do Anglie 2 žáci v okresním kole

2. st.

2 žáci v okresním kole

Anglie – 6 žáků 5. místo Eliška Nemrichová (8. tř.) 9. místo L.Petreková (9. tř.) 1.místo (kategorie 9. tříd):T. Stará 1. místo (kategori 8. tříd): V. Janouš

x

7.3.2. Účast žáků základní školy ve sportovních – základní škola název soutěže počet žáků umístění Škola se neúčastnila žádných ofic. organizovaných sportovních soutěží. Žáci na soutěže nejsou přiraveni. Tradičně se škola účastnila ve spolupráci s Fotbalovým klubem Všenory fotbalových utkání. Ani toto se letos nekonalo. Hlavní cíle pro šk. rok 2012/13: - zúčastnit se především soutěží, které jsou směřované na praktické dovednosti a znalosti dětí využitelné v běžném životě (první pomoc, rétorika, logické myšlení…) – podařilo se - zorganizovat školní soutěže tak, aby se stala motivující pro osobní pokrok každého žáka, který se soutěže rozhodne účastnit – podařilo se – Soutěž o Ameriku a Anglii - smysluplně obnovit účast žáků v regionálních sportovních soutěžích – nepodařilo se Cíle pro šk. rok 2013/14: - zúčastnit se především soutěží, které jsou směřované na praktické dovednosti a znalosti dětí využitelné v běžném životě (první pomoc, rétorika, logické myšlení - opakovat úspěšnou školní soutěž tak, aby se stala motivující pro osobní pokrok každého žáka, který se jí rozhodne zúčastnit - smysluplně obnovit účast žáků v regionálních sportovních soutěžích 7.3.3. Účast žáků základní školy v soutěžích – mateřská škola název soutěže + obor organizátor jméno žáka + umístění Mateřská škola se neúčastnila žádných ofic. organizovaných soutěží. 7.4. Účast žáků v testování 7.4.1. Účast žáků v testování Scio název testování zúčastněné ročníky pozn. Stonožka (ČJ, M, OPS) 3., 7., 9. výsledky předány rodičům 7.4.2. Účast žáků v testování celostátním testování CŠI 41


název testování testování ČŠI

zúčastněné ročníky 5., 9.

pozn. 2. ročník - státní celoplošné testování všech základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií

Hlavní cíle pro šk. rok 2012/13: - SCIO testy - testovat žáky v 3., 5., 7. a 9. ročníku – pro sledování indiv. pokroku žáků a sledování toho, jak si škola stojí v porovnání s ostatními školami – testování proběhlo jen ve 3. a 9. ročníků – 5. a 9. byl testován celoplošným testováním NIQES Cíle pro šk. rok 2013/14: - SCIO testy pro 3., 5., 7. a 9. ročník

8. Údaje o výsledcích kontrol na základní škole a mateřské škole 8.1. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2012/13 žádná kontrola neproběhla. 8.2. Údaje o výsledcích kontroly provedené Krajskou hygienickou stanicí Proběhly následující kontroly: 27. 11. 2012 – ve školní jídelně Václava Křena 139, Všenory – MŠ V rámci sledovaných ukazatelů dle Nařízení 852, Nařízení 178, zákona 268, zákona 110, vyhlášky 137 nebyly zjištěny nedostatky a závady. Upozorněno na zastaralý stav kuchyně a nutné řešení modernizace. 31. 1. 2013 – školní jídelna U Hřiště 450, Všenory - ZŠ Zjištěny závady stavebně technického stavu a velmi zastaralé vybavení. Nedostatky, které byly ve finančních možnostech školy byly odstraněny a protokol zaslán na hygienu (zajištěno: nefunkční výlevka, zajištění sítí proti hmyzu, doplněny dlaždice na hygienickém zařízení chlapců; nezajištěno: podlahy a stěny v celém stravovacím provozu jsou v některých částech oprýskané a není tak splněna podmínka pro maximální udržování v čistotě) 31. 5. 2013 – budova 1. (mimo ŠJ) a 2. st. ZŠ Budova 1. stupně – V rámci sledovaných ukazatelů nebyly zjištěny závady Budova 2. stupně – V rámci sledovaných ukazatelů dle zákona 258 a vyhlášky 410 a vyhlášky 252 byly zjištěny tyto nedostatky: Voda v objektu Karla Majera 370 nesplňovala požadavky pitné vody (byly označeny kohoutky s informací, že voda je nepitná a byl trvale zajištován zdroj pitné vody pro žáky a zaměstnance kupovanou vodou v barelech; tekoucí voda však byla dle zjištění kontroly KHS nevhodná ani na mytí rukou a oplachování nádobí) a to zejména v mikrobiologických ukazatelích. Na místě byla ihned zahájena opatření, na konci prázdnin došlo díky financím zřizovatele k napojení budovy na vodovodní řád. Dále bylo zjištěno, že na 2. st. chybí výlevka a nebyly dodány rozměry tříd – tyto dva nedostatky byly odstraněny neprodleně a na KHS podána informace. 8.3. Údaje o kontrole provedené zřizovatelem školy Ve školním roce 2012/13 žádná kontrola neproběhla. 8.4. Údaje o kontrole Okresní správy sociálního zabezpečení Praha – západ a VZP 23. 11. a 28. 11. 2012 – kontrola plnění povinností v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti Nebyly zjištěny nedostatky.

42


8.5. Údaje o kontrole provedené Úřadem práce a Inspektorátem práce pro Středočeský kraj Ve školním roce 2012/13 žádná kontrola neproběhla. 8.6. Údaje o kontrole provedené v rámci roční prověrky BOZP a PO 21. 5. 2013 – byly odstraněny drobné nedostatky plynoucí z ročního provozu (např. odstranění nefunkčních částí zařízení na školní zahradě a ve školní jídelně, na zahradě MŠ, doplněny cedulky o umístění hl. uzávěru plynu, vyřazena vodárna a kabely, vyměněno nevyhovující osvětlení v kuchyni, zrekonstruovány konstrukce herních prvků na zahradě v MŠ….). Byl zjištěn nevyhovující stav vybavení v kuchyni školní jídelny a v budově 1. st. (nerovné, zvlněné, staré PVC, sporáky a pečící pánve v havarijním stavu, , stav prostor a vybavení kuchyni mateřské školy, stav budovy 2. stupně. Opatření k nápravě proběhla v rozsahu, který si škola může dovolit. Byla informována obec, která v rámci svých finančních možností bude postupně závady řešit.

9. Základní údaje o hospodaření základní školy a mateřské školy Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2012. ZŠ a MŠ celkem za rok 2012 provozní dotace navýšená dotace na opravy MŠ příjmy ze SR Dotace - EU 1(čerpání) Dotace - EU 2(čerpání) Ostatní příjmy Školné MŠ + přísp. ŠD Stravné Příjem HČ - cizí strávníci Nájem, dary, čerpání fondů, úroky apod. Celkem příjmy

224 270,00 736 570,00 99 250,00 429 335,60 13 987 319,07

Investiční náklady Spotřeba materiálu Dotace - EU 1 Dotace - EU 2 Spotřeba energie Opravy majetku Provozní náklady bez ONIV Mzdové náklady + odstupné + OON Ostatní osobní náklady+ náhrady za PN Hmotný majetek Pojistné, bankovní poplatky Odpisy ŠJ Náklady na provoz jídelny Náklady na HČ - cizí strávníci Daň z příjmů Neinv. náklady od zřizovatele celkem

596 275,96 126 975,00 304 394,00 693 256,00 805 372,67 691 315,71 197 033,00 57 040,00 325 204,00 50 436,70 17 726,10 965 605,18 98 061,00 190,00 4 928 885,32

Mzdové náklady ze SR Ostatní osobní náklady ze SR

6 665 253,00 2 297 538,00

2 600 000,00 409 320,47 9 057 204,00 126 975,00 304 394,00

43


ONIV Neinv. Náklady ze SR Celkem výdaje

94 413,00 9 057 204,00 13 986 089,32

10. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Od školního roku 2010/11 je základní škola zapojena do dotačního vzdělávacího cyklu občanského sdružení Step by step „Podpora učitelů ve zvyšování kvality pedagogické práce“, v rámci kterého čerpá finance na tříleté vzdělávání pedagogického sboru, semináře tzv. „na klíč“. letošní školní rok byl posledním projektovým rokem tohoto projektu. V roce 2011 se škola zapojila do projektu OPVK EU peníze školám „Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Inovace výuky na ZŠ Všenory“, CZ.1.07/1.4.00/21.3301 ze kterého budou vytvořeny materiály potřebné pro výuku vybraných vyučovaných předmětů na škole, pomůcky pro přírodovědné předměty a vybavení školy počítačovou technikou nutnou pro výuku a tvorbu vzdělávacích materiálů. Tento projekt v letošním školním roce pokračoval. V létě 2012 se škola zapojila do dalšího projektu OPVK „ Prohloubení znalostí podporujících rozvoj a zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků Základní školy a mateřské školy Josefa Kubálka Všenory“, CZ.1.07/1.3.04/04.0028. V rámci tohoto projektu získala škola intenzivní sérii vzdělávacích seminářů na podporu ICT schopností zaměstnanců a na rozvoj pedagogických schopností učitelů. Spolu s tím škola získala interaktivní tabuli, notebooky pro každého třídního učitele a další drobnou techniku. Hlavní cíle pro šk. rok 2012/13: - pokračovat v započatých projektech (EU peníze školám, zakončení projektu Step by step) - splněno - zvládnout praktickou i administrativní stránku nově přijatého projektu EU pro naši školu CZ.1.07/1.3.04/04.0028 - splněno Cíle pro šk. rok 2013/14: - zakončit projekt EU peníze školám - zapojit se do dalších projektů jako partnerská škola (preference projektů v oblasti vzdělávání přírodovědných a technických předmětů na 2. st.; v oblasti zdravého životního stylu; vzdělávání ped. sboru) 11. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení, o spolupráci s odborovými organizacemi, o zapojení do rozvojových a mezinárodních programů Ve školním roce 2012/13 na základní škole tyto aktivity neprobíhaly.

12. Závěr Školní rok 2013/2014 byl třetím rokem nové organizace, která vznikla splynutím základní školy a mateřské školy do Základní školy a mateřské školy Josefa Kubálka Všenory. Po celý rok i nadále probíhalo i nadále sbližování nových částí organizace a další provázání jejich činností. Ukázalo se jako nutné zrevidovat ŠVP základní školy a do budoucna ještě více propojit činnosti a myšlenkovou nit vzdělávání základní a mateřské školy. T bude úkol pro další období činnosti organizace. I když se počet žáků ve škole zvyšuje, škola je stále zřízena na výjimku. Obec nad školou drží ochrannou ruku, protože nízký počet žáků ve třídách není státem akceptovatelný, a tak škola 44


nedostává potřebný objem mzdových prostředků od kraje podle krajských normativů. Tyto jsou vypočítávány podle počtu žáků a ne podle potřebného počtu zaměstnanců. Proto musí obec školu dotovat i v oblasti mzdových prostředků. Učitelé tedy nemohou dostávat žádné nadstandardní složky platu, pouze základní a to i přes to, že jsou nízkopočetné třídy nadále spojovány na veškeré předměty mimo předměty hlavní, aby byla ušetřena pracovní síla. Škola po celý školní rok 2012/2013 aktivně zapojovala do dění nejen žáky a zaměstnance školy, ale také obyvatelé obce, spolupracovala s místními spolky. Velmi se rozšířila spolupráce a aktivita rodičů a přátel školy. Příkladem je nejen úspěšné Benefiční zábavné odpoledne ve prospěch školy iniciované rodiči, ale také akce, které rodiče pro školu organizují nebo pomáhají organizovat. Za to jim patří velký dík. Není to obvyklé na každé škole a my si toho vážíme. Vzdělávání pedagogického sboru a stálá práce na zvyšování kvality školy byla a je samozřejmostí, stala se součástí kultury naší školy a její cesty ke zvyšování kvality přípravy dětí na život. Spolupráce s vedením obce, zastupiteli a školskou radou je na výborné úrovni. Patří jim velký dík za podporu, kterou škole dávají, a jsme si ve škole vědomi toho, že takováto spolupráce není všude samozřejmostí. Věřím, že tomu tak bude i nadále a že se škola postupně stane vyhledávanou malou kvalitní školou našeho regionu. Ve Všenorech 29. září 2013 Výroční zprávu na základě podkladů od zaměstnanců zpracovala Mgr. Renáta Bartoníčková, vybrané pasáže týkající se MŠ zpracovala Bc. Marta Sklenářová. Zpracovala: Mgr. Renáta Bartoníčková Schváleno Školskou radou dne:

45

2013, Základní škola a mateřská škola Josefa Kubálka Všenory

Recommend Documents