KINIZSI PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÓ INTÉZMÉNY 8291 Nagyvázsony, Iskola u.1
2012/2013-es tanév
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához pedagógus
Végzettség, szakképzettség
Tantárgyfelosztás
1. Czaun
Német –nyelv oktató tanító;
Német 4.o., 5.o.,
József
Informatika szakos középiskolai tanár
informatika 4-8.o; számítógépek karbantartása, tanulószoba 5-8.o.
2. Diénes
Német nyelv és irodalom, történelem,
német 3.o, 8.o;
Melinda
filozófia szakos középiskolai tanár
történelem 7-8.o; könyvtár
3. Benedek
Testnevelés szakos általános iskolai
testnevelés 6., 8. o.,
Ferenc
tanár
sportszakkör (1-8.o.)
4. Felföldi
Tanító népművelés szakkollégiummal,
Tanító; 1.o. osztályfőnök
Zoltánné
Egyéni bánásmódot igénylő gyermekek
(óraadó)
fejlesztő pedagógusa 5. Heroldné
Tanító testnevelés és pedagógia
magyar 5-8.o;
Borbély
szakkollégiummal;
tánc-és dráma 6.o.,
Magdolna
Gyógytestnevelő szakvizsga;
6.o. osztályfőnök
Magyar nyelv és irodalom szakos ált.isk.tanár 6.Bőczi
Gyógypedagógus
SNI/a hab., rehab.
Okleveles ének-zene tanár,
ének 5-8.o.,
8. Kardos
Tanító magyar nyelv és irodalom
Tanító; 3.o. osztályfőnök,
Beáta
műveltségi területtel
könyvtár
9. Kohlrusz
Tanító rajz szakkollégium;
Tanító; 4.o. osztályfőnök
Rita
Tanügy-igazgatási szakértő
10. Valaczkai
Rajz, földrajz szakos ált. isk. tanár
Melinda (óraadó) 7. Bónácz János
Rajz 5-8.o
Pál (óraadó) 2
11. Lamperth
Földrajz, biológia szakos ált. isk. tanár
Zoltánné
Természetismeret 5-6.o; földrajz 7-8.o; biológia 7-8.o; egészségtan 6.o; napközi 3-4.o.
12. Magasi
Tanító rajz szakkollégiummal
Józsefné
Tanító:matematika, magyar nyelv és irodalom, rajz 2.o., igazgatóhelyettes
13. Rábel
Matematika, kémia szakos ált. isk .tanár;
Matematika 5.o.-6.o.,7.o;
Zoltánné
Nem szakrendszerű végzettség
Kémia 7-8.o; 5.o. osztályfőnök
14. Szautner
Matematika, műszaki ism. szakos ált. isk.
Matematika 8.o; technika
Antalné
tanár,
5.o., 8.o. osztályfőnök,
Tanügy-igazgatási szakvizsga,
igazgató
Oktatásinformatikus, Nem szakrendszerű végzettség 15. Várkonyi
Kémia, fizika szakos középiskolai tanár
Fizika 7-8.o
Gabriella (óraadó) 16. Vígh-Krupla Német nyelv és irodalom szakos bölcsész 7.o.osztályfőnök; Orsolya
és tanár
német 7.o., 8.o; média 8.o.. tanulószoba 58.o.
17.
Gyógypedagógus;
Logopédia
Marosszékiné Csósza Mária (óraadó) 18. Császár
Gyógypedagógiai asszisztens
Márta 19. Jakab Attiláné
Tanító; német nyelv tanár
Német 1-2.o., környezetismeret, ének, 3
technika, testnevelés 2.o, napközi 3-4. o. 20. Sándor
Történelem szakos tanár
Zsuzsanna
Történelem 5-6. o., honés népismeret 6.o., etika 7.o., napközi 1-2.o.
21.
Testnevelés-földrajz szakos általános
Wágenhoffer
iskolai tanár
testnevelés 5., 7. osztály
Károlyné (óraadó)
4
2. Zeneiskolai tanárok végzettsége, szakképesítése, tanított tárgyai
Pedagógus
Végzettség, szakképzettség
1.
Szolfézs tanár
Szolfézs
2
Zeneiskolai zongoratanár
Zongora
3.
Zeneiskolai kürttanár, Fúvószenekari
Furulya, rézfúvósok
karnagy
tanítása
4.
Fafúvós hangszerek oktatására képesített ütős
3. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége 1.
Iskolatitkár
érettségi
2.
Karbantartó
érettségi
3.
Takarító
szakmunkásképző
4.
Takarító
szakmunkásképző
5.
Takarító
ált. iskola
5
4. Az országos mérés-értékelés eredményei, évenként feltüntetve 2007 Iskolánk átlaga
Községi átlag
MATEMATIKA 6. évf. 8. 520 469 évf. SZÖVEGÉRTÉS 6. évf. 8. 502 468 évf.
2008 Országos átlag
Iskolánk átlaga
Községi átlag
Országos átlag
Iskolánk átlaga
Községi átlag
Országos átlag
-
486
472
499
474
465
489
491
535
473
497
493
460
484
-
503
490
519
510
484
513
497
533
478
506
510
472
502
2010 Iskolánk átlaga MATEMATIKA 6. 1456 évf. 8. 1615 évf. SZÖVEGÉRTÉS 6. 1494 évf. 8. 1579 évf.
2009
2011
2012
Községi átlag
Országos átlag
Iskolánk átlaga
Községi átlag
Országos átlag
Iskolánk átlaga
Községi átlag
Országos átlag
1446
1498
1439
1437
1486
1503
1435
1489
1572
1622
1647
1550
1601
1606
1549
1612
1422
1483
1516
1408
1465
1523
1412
1472
1524
1583
1561
1513
1577
1582
1494
1567
6
A 2008/2009. tanévben lefolytatott országos mérés, értékelés alapján meghatározott tanulói Képesség szint-határok A tanulók képességszintjeinek határai a standard képességpontok skáláján (A képességszintek határértékeire eső képességpont esetén a tanuló teljesítményét a magasabb képességszintbe kell sorolni.) 6. évfolyam, matematika – 1. alatti szint: 1168-ig – 1. szint: 1168-1304 – 2. szint: 1304-1440 – 3. szint: 1440-1576 – 4. szint: 1576-1712 - 5. szint: 1712-1848 - 6. szint: 1848-1984 - 7. szint: 1984-től 6. évfolyam, szövegértés – 1. alatti szint: 1071-ig – 1. szint: 1071-1211 – 2. szint: 1211-1351 – 3. szint: 1351-1491 – 4. szint: 1491-1631 - 5. szint: 1631-1771 - 6. szint: 1771-1911 - 7. szint: 1911-től 8. évfolyam, matematika – 1. alatti szint: 389-ig – 1. szint: 389–471 – 2. szint: 471–553 – 3. szint: 553–635 – 4. szint: 635-tõl. 8. évfolyam, szövegértés – 1. alatti szint: 340-ig – 1. szint: 340–435 – 2. szint: 435–530 – 3. szint: 530–625 – 4. szint: 625-tõl. 7
5. Lemorzsolódás – évfolyamismétlők aránya tanév
Évismétlők száma 0 1 1 1 1 0 1
2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012.
6. Továbbtanulási mutatók Továbbtanulók iskolatípusonként (%)-ban gimnázium szakközépiskola szakképző nem tanul tovább Továbbtanulók iskolatípusonként (%)-ban gimnázium szakközépiskola szakképző nem tanul tovább
2007/2008 iskolánk 27 % 52 % 21 % 0%
országos 33 % 40 % 27 %
2010/2011 iskolánk 18 % 44 % 38 % 0%
országos
2008/2009 iskolánk 44 % 24 % 32 % 0%
országos 34 % 40 % 26 %
2009/2010 iskolánk 52% 18,5% 29,5% 0
országos 37% 39% 24% 0
iskolánk
országos
2011/2012 iskolánk 4% 56% 40% 0%
országos
7. Hétvégi házi feladatok, iskolai dolgozatok szabályai A tanulók tanulmányi munkájának ellenőrzése és értékelése Az értékeléssel szemben támasztott követelmények: Legyen: nyilvános, azaz minden érintett számára hozzáférhető, személyre szóló, vegye figyelembe az értékelt egyén jellemzőit, szakszerű, feleljen meg a legszigorúbb pedagógiai és mérésmódszertani követelményeknek, ösztönző hatású, megerősítő jellegű, folyamatos és kiszámítható. A beszámoltatás formái: szóbeli értékelés írásbeli értékelés 8
Szóbeli beszámoltatás formái: feleltetés önálló elbeszélés élménybeszámoló dialógus szituáció memoriter kiselőadás Írásbeli értékelés formái: teszt tollbamondás fogalmazás feladatok fordítás témazáró tudáspróba szódolgozat írásbeli felelet félévi és év végi felmérések. Írásbeli beszámoltatások rendje: Írásbeli felelet egy-két leckéből írt beszámoló. A nevelőnek nem kell bejelentenie előre. Tanév közben bármikor íratható. Témazáró dolgozat, egy adott témakört felölelő számonkérés. A témakör összefoglalása után, a dolgozat megírása előtti tanórán a tanulókkal közölni kell. Félévi és év végi felmérések, egy félév vagy egy tanév ismereteit kéri számon. Minden esetben az ismeretek rendszerezése után kerülhet rá sor. A nevelőnek bejelentési kötelezettsége van. Az írásbeli beszámoltatások korlátai: Egy tanítási napon egy témazáró dolgozat, félévi illetve év végi felmérés iratható. (Ez más írásbeli feleletre nem vonatkozik!) Minden írásbeli beszámolót a nevelő köteles két héten belül kijavítani. Minden esetben tájékoztatni kell a tanulót a dolgozat értékelésének módjáról. A tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe és súlya: Az írásbeli feleletek értéke megegyezik a szóbeli feleletekkel. A témazáró dolgozatok az osztálynaplóba piros színnel kerülnek bejegyzésre. A piros jegyek a félévi és az év végi értékelésnél nyomatékosan kerülnek beszámításra. A témazárókat, a féléves és éves ismeretanyagot számon kérő felméréseket százalékosan értékeljük. 9. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai – A tanulónak feladott írásbeli és szóbeli feladatok a tanórán átvett tananyag gyakorlását, ismétlését, rendszerezését, elmélyülését kell szolgálnia. – Nem lehet olyan jellegű feladatokat adni, amit a gyerekek még nem tanultak. – Figyelembe kell venni a tanulók leterheltségét, az esetleges témazáró dolgozatra, félévi és év végi felmérésre való felkészülési időt is. 9
– A másnapra való felkészülési idő lehetőleg ne haladja meg az alsó tagozatban a napi egy, a felső tagozatban a napi két órát. – Hétvégeken és szünetekre adott házi feladatok mennyisége se haladja meg a napi terhelést, annak érdekében, hogy a gyerekeknek legyen idejük pihenésre, feltöltődésre. – A házi feladatokat az órán ki kell javítani. – Legyen folyamatos, segítse elő a rendszeres munkavégzés és felelősségtudat kialakulását.
10
