Návrh osnovy MPP
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele E-mail na ředitele
SŠOSaP a VOŠ, Kněžskodvorská 33/A, České Budějovice, 370 04 Mgr. Miroslav Petrovský 387 438 700
[email protected]
Jméno a příjmení školního metodika prevence Telefon E-mail
Mgr. Vlasta Kollariková, Mgr. Božena Doktorová
Jméno a příjmení výchovného poradce Telefon E-mail
Mgr. Věra Kocmanová Bc. Jaroslava Dvořáková 604 148 393, 728 674 658
723 240 048, 604 648 301
[email protected],
[email protected]
Počet tříd
Počet žáků/studentů
ZŠ - I stupeň ZŠ - II.stupeň
0
0
0
0
8leté Gymnázium – (Prima až Kvarta)
0
0
6leté Gymnázium – (Prima až Sekunda) SŠ – ostatní Celkem
0 32 32
0
Pouţité zkratky: MPP – Minimální preventivní program SPJ – Sociálně patologické jevy NNO – Nestátní neziskové organizace ŠMP – Školní metodik prevence 1
Návrh osnovy MPP
A. ZMAPOVÁNÍ SITUACE VE ŠKOLE, PRO STANOVENÍ CÍLŮ MPP VSTUPNÍ INFORMACE A JEJICH ZDROJE 1. Sociální a jiné okolí školy (Zmapovat a stručně popsat místní specifika týkající se SPJ, specifika žáků navštěvujících školu, jaké jsou silné a slabé stránky ve spolupráci s okolím školy místními odborníky z NNO, lékaři, Polici ČR, kurátory pro mládež… v oblasti prevence a řešení SPJ.) Škola, pobočka Třebízského, leží v okrajové části ČB nedaleko Anglo – českého gymnázia a marketu Albert. Za velikou výhodu lze považovat dobrou spolupráci s místní pobočkou Police ČR, kde pracuje náš absolvent. DM úzce spolupracuje s místním praktickým lékařem. Škola, pobočka Kněžskodvorská, leží v centru ČB, nedaleko pivovaru Budvar a marketového střediska. Za výhodu považujeme blízké sousedství s PPP a K – centrem. Místní specifika SPJ : agrese a šikana, tabakismus, alkoholismus a zneužívání léků. 2. Informace od pedagogů (Jak hodnotí pedagogové situaci v oblasti SPJ na škole? Na jaké jevy by se měla škola zaměřit? S čím mají pedagogové největší problémy? Co by třídní učitelé potřebovali k tomu, aby se jim lépe řešily SPJ v třídních kolektivech?… Jakým způsobem byly informace získány – např. diskuse v rámci pracovních porad, dotazník…) Největším problémem pedagogů je arogantní a neslušné chování studentů vůči sobě i učitelům a nedostačující komunikace s rodiči. Výrazně se zvýšil počet podvodného jednání žáků na všech úrovních. Informace byly získány osobním pohovorem a diskusemi při pracovních poradách. 3. Informace od rodičů (Jak hodnotí situaci v oblasti SPJ na škole? Co dělá podle nich největší starosti jejich dětem – žákům školy? Na jaké jevy by se měla škola podle nich zaměřit? Jakým způsobem byly informace od rodičů získány – např. diskuse v rámci třídních schůzek, dotazník…) Rodiče se školou většinou nespolupracují, zajímají se maximálně o prospěch dětí. Většina rodičů by uvítala funkci školního psychologa a přála by si její obnovení. 4. Informace od ţáků (Jaká je situace v oblasti výskytu SPJ na škole z pohledu žáků? Jak hodnotí sociální klima školy a své třídy? Co by potřebovali k větší spokojenosti ve škole? Jakými způsoby byly tyto informace získány - např. schránka důvěry, diskuse v rámci vyučovacích hodin, dotazník, …)
2
Návrh osnovy MPP
Informace od studentů získáváme pomocí anonymních dotazníků, osobních pohovorů či diskusí ve třídě, také prostřednictvím schránky důvěry. Studenti jsou většinou ve škole spokojeni. Se svými problémy se obrací na TU, VP, ŠMP. Všichni volají po znovuobnovení funkce školního psychologa. 5. Hodnocení MPP minulého školního roku (S jakými SPJ ve škole byl největší problém, jaké jsou předpovědi do budoucnosti, co se osvědčilo a co se neosvědčilo – vyhodnocení provedených preventivních aktivit, zvážit v čem dál pokračovat a co naopak ukázalo jako neefektivní,…) Zvýšil se počet žáků s nežádoucím chováním, které se muselo řešit podle školního řádu. Další informace viz Závěrečná zpráva o plnění MPP. B. CÍLE VYPLÝVAJÍCÍ ZE ZMAPOVÁNÍ SITUACE (Co chceme v daném školním roce v rámci prevence dělat, jaký problém chceme vyřešit…) Seřadit si cíle podle priorit školy, které by měly být dány jejich závažností, na základě zmapování situace ve škole. Opatření vedoucí k naplnění těchto cílů zpracujte do bloku C. Minimální preventivní program.) 1. Snížit riziko agrese a šikany. 2. Rozvíjet zdravý životní styl – se zaměřením na budoucí povolání studentů. 3. Upevňovat morální normy a systém hodnot. 4. Zlepšit komunikaci mezi pedagogy a rodiči a zvýšit zájem rodičů o spolupráci. 5. Prohlubovat další vzdělávání pedagogů v oblasti SPJ. 6. Zaměřit se na prevenci nežádoucího chování žáků.
3
Návrh osnovy MPP
C. MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (Vycházejte z cílů stanovených v předchozím Bodě B. Konkretizujte v následujících bodech účelné postupy, opatření a aktivity, kterými chcete cílů výše stanovených dosáhnout.) I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU A VEDENÍ ŠKOLY 1. V oblasti přímé práce pedagogů (Vychází z bloku A. Zmapování situace pro stanovení cílů MPP. Definovat opatření vedoucí k dalšímu zdokonalení práce pedagogů, odstranění možných příčin ze strany systému školy, školního řádu, způsobu práce se žáky – způsob řešení výskytu SPJ ve škole…, vzájemná spolupráce pedagogů….) Další vzdělávání pedagogů v oblasti SPJ formou přednášek. Ve vzájemné spolupráci s vedením školy a v komunikaci s ostatními pedagogy nemáme žádné potíže. 2. Plán vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence SPJ (V případě že dosud neznáte nabídku konkrétních vzdělávacích akcí, uveďte předpokládané zaměření, rozsah zamýšleného vzdělávání, počet pedagogů a přibližný datum realizace.) Název a odborné zaměření vzdělávání Dle aktuální nabídky *)
Počet hodin
Datum konání
Realizátor – organizace, odborník
Počet školených pedagogů
Přidejte řádky podle potřeby
3. Plán vzdělávání ŠMP v oblasti prevence SPJ (V případě že dosud neznáte nabídku konkrétních vzdělávacích akcí, uveďte předpokládané zaměření, rozsah zamýšleného vzděláván a přibližný datum realizace.) Název a odborné zaměření vzdělávání Dle aktuální nabídky
Počet Datum hodin konání
Realizátor – organizace, odborník
4
Návrh osnovy MPP
II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI 1. Způsoby seznámení rodičů s činností ŠMP , moţnostmi spolupráce a MPP (Představení ŠMP rodičům na třídních schůzkám a jejich seznámení s tím kdy (konzultační hodiny), kde (v kterém kabinetu) a co (vypsat min. viz vyhl. č. 72/2005 Sb.) s ním mohou konzultovat; kontakt na ŠMP do žákovské knížky, nástěnka s informacemi o práci ŠMP a kontaktem, informování rodičů o možnosti zapojit se do prevence ve výuce i mimo ni – lékaři, policisté, právníci…) Na prvních třídních schůzkách OS u prvních ročníků je v každé třídě představen ŠMP a VP. Rodiče jsou seznámeni s MPP, s konzultačními hodinami a s možností využití osobních pohovorů v případě potřeb. Tyto základní informace jsou na nástěnkách prevence a zároveň na webových stránkách školy. 2. Aktivity pro rodiče (Přednášky a besedy na téma prevence SPJ – vychází z bloku A. Zmapování situace pro stanovení cílů MPP) Název aktivity Informace o SPJ a školní prevenci u prvních ročníků *)
Datum konání listopad
Realizátor, přednášející ŠMP
Přidejte řádky podle potřeby
3. Aktivity podporující spolupráci školy s rodiči (Výlety, brigády, dny otevřených dveří, táborák, sportovní aktivity, kulturní akce,…) Název aktivity
Datum konání
Vedoucí programu 5.12.09, 14.1.10 Vedení školy Prosinec - březen Třídní učitelé celoročně Mgr. Rozhoň
Dny otevřených dveří + burza škol Maturitní plesy a společenské večery aktualizace www. stránek školy *)
Přidejte řádky podle potřeby
5
Návrh osnovy MPP
III. PROGRAM PREVENTIVNÍCH AKTIVIT PRO ŢÁKY ŠKOLY (Při volbě náplně a typu programu z hlediska věku je možno vycházet z dokumentu MŠMT – „Školní preventivní program pro mateřské a základní školy a školská zařízení“- který mimo jiné popisuje potřebné znalostní kompetence žáků a způsob realizace k nim vedoucích aktivit v jednotlivých ročnících (http://www.msmt.cz/vzdelavani/dokumenty-13) a z bloku A. Zmapování situace pro stanovení cílů MPP.) 1. Způsob seznámení ţáků s činností ŠMP, moţnostmi pomoci a MPP (Osobní představení se ŠMP v jednotlivých třídách a seznámení žáků s tím kdy (konzultační hodiny), kde (v kterém kabinetu), jak (osobní schůzka, schránka důvěry + jaký je způsob odpovídání na vhozené dotazy, školní časopis…) a v jakých záležitostech (vypsat min. viz vyhl. č. 72/2005 Sb., např. šikana, násilí – ve škole, doma, sexuální a jiné zneužívání, ohrožení, závislosti,…) ho mohou kontaktovat.) Při přednáškách Osobnost a komunikace u prvních ročníků, dále na nástěnkách, umístěných na chodbách školy a na webových stránkách školy. 2. 1. Nespecifická a specifická prevence pro ţáky ve výuce, která je součástí učebních osnov Jde o aktivity, které nereagují na aktuální problémy a týkají se všech tříd v daném ročníku: např. zvyšování sebevědomí žáků, komunikativní dovednosti, konstruktivní řešení problémů, schopnost klást otázky a vyjádřit svůj názor, řešení stresu, učení vzájemné pomoci, schopnost říci si o pomoc a vědomí kam se v jakých záležitostech obrátit, vyrovnání se s neúspěchem, obrana před manipulací, předávání informací a prožitkové programy zaměřené na dodržování práva, na prevenci závislosti na návykových látkách včetně alkoholu a tabáku, gamblingu, rasismu, sexuálního a jiného zneužívání, působení sekt a některých nových náboženských směrů,…) Příklad: I. ročníky (třídy) SŠ Realizátor Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, proţitková aktivita,…) ŠMP Osobnost a komunikace OS Zážitková pedagogika Pyramidas ŠMP Diagnostika TK
6
Návrh osnovy MPP
II. a III. ročníky (třídy) SŠ Realizátor Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, proţitková aktivita,…) ŠMP Obchod s lidmi ŠMP Trestní zodpovědnost ŠMP Preventivní vlak - bezpečné chování
IV. ročníky (třídy) SŠ Realizátor Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, proţitková aktivita,…) PF JčU Chování obyvatelstva při mimořádných událostech
Poznámka: Zájemci ze všech tříd a oborů se aktivně zúčastní zcela nového projektu „ Zmizelé a nalézané osudy. Memento dvou světových válek 20. století pro mladého člověka.“ – cílem projektu je přiblížit mladým lidem hrůzy válek a jejich dopady na osudy rodin a tím je varovat před současným narůstajícím extrémismem. Všichni pedagogové ve svých vyučovacích a třídnických hodinách. 2. 2. Specifická prevence pro ţáky ve výuce, reagující na individuální situaci ve třídě (Aktivity, které nejsou součástí učebního plánu a reagují na zvláštní situaci v třídním kolektivu či mezi třídními kolektivy, která byla zaregistrována na základě šetření ke zjištění situace ve škole, provedeného před zpracováním MPP např. pomocí dotazníku, diskuse atd. - viz blok A. Zmapování situace pro stanovení cílů MPP. Jedná se o programy cíleně zaměřené na řešení výskytu konkrétních SPJ- násilí, šikana, výskyt a zneužívání drog včetně alkoholu a tabáku, rasismus a jiné projevy netolerance,… na které budou navazovat další aktivity podle aktuálního vývoje situace. Pro každý jednotlivý jev a třídu použijte samostatnou následující tabulku.) SPJ který bude řešen: Jak byla situace zjištěna: Kdo bude situaci řešit – jméno učitele nebo externího odborníka, organizace: Kdy bude situace řešena: S použitím jakých metod bude intervence vedena: Způsob ověření efektivity intervence: (Další tabulky přidejte podle potřeby.) Všechny SPJ byly řešeny a uzavřeny ve školním roce 2010/ 2011. 7
Návrh osnovy MPP
2. 3. Jednorázové aktivity pro ţáky (Přednáška, projekce videofilmů – pouze informativní programy, pro více žák, tříd najednou) Název aktivity, akce Mezi stěnami – videoprojekce, šikana, dle potřeb tříd Vyhodnocení diagnostiky TK, dle zájmu tříd Přednášky dle aktuální nabídky a potřeb tříd *)
Realizátor ŠMP ŠMP škola
Přidejte řádky podle potřeby
IV. OSTATNÍ AKCE V OBLASTI PREVENCE SPJ (Uveďte to, co se nepodařilo včlenit do ostatních doporučených bodů MPP.) LVVZ, STK, Účast na akcích Červená stuţka, Emil, Světluška, Rolnička Majáles Environmentální vzdělávací a výchovné programy Aktivní účast na sportovních a odborných místních a celostátních soutěţích Aktivní účast na výstavách a burze škol Podchycení volného času ţáků – půjčování školních kol, lodí a lyţí Vyuţití školního internetu – škola, DM Spolupráce se zahraničními partnerskými školami – sportovní a společenské akce Maturitní plesy a společenské večery Aktuální zařazení tématických DVD + VHS pro vyšší ročníky (sex, šikana, zdravý ţivotní styl, zásady první pomoci, …) Projekt „ Zmizelé a nalézané osudy. Memento dvou světových válek …“ (jeho závěry jsou stále vyuţívány v hodinách dějepisu, základů společenských věd a občanské nauky).
8
Návrh osnovy MPP
VI. EVIDENCE A EFEKTIVITA (vedení vlastních záznamů o: výskytu SPJ ve škole v daném školním roce, vzdělávacích akcí pro pedagogy, preventivních aktivitách pro žáky… Jakým způsobem se budou tyto aktivity vyhodnocovat např. dotazník, diskuse… + zpracování závěrečné zprávy o plnění MPP)
Archivace SPJ u ŠMP. VII. ZÁVĚREČNÉ INFORMACE Datum Seznámení ředitele/ředitelky školy s MPP Seznámení pedagogického sboru školy s MPP
Říjen 2011
9
Podpis ředitele/ředitelky školy
