Výroční zpráva o činnosti základní školy za školní rok 2010/2011
Zpracovala: Mgr. Libuše Vlková, ředitelka školy a kolektiv spolupracovníků
Výroční zpráva o činnosti základní školy za školní rok 2010/2011
1. Základní údaje a charakteristika školy a) název školy: sídlo školy: IČ: kontaktní spojení: webové stránky:
Základní škola nám. Curieových, Praha 1, náměstí Curieových 2 náměstí Curieových 2/886, 110 00 Praha 1 604 36 115 kancelář: 222 319 932 fax: 224 817 979 e-mail:
[email protected] http://www.zscurie.cz
b) poslední platné rozhodnutí MŠMT o zařazení do sítě škol: č. j. 29 409/2004-21 ze dne 12. listopadu 2004 s účinností od 1. 9. 2005 identifikátor školního zařízení: 600035247 základní škola IZO: 060 436 115 kapacita 476 ţáků školní družina IZO: 112 000 061 kapacita 200 ţáků c) zřizovatel: Městská část Praha 1 se sídlem Vodičkova 18/681, 115 68 Praha 1 IČ: 000634 10 d) forma hospodaření Škola je samostatným právním subjektem od 1.1. 1994 s příspěvkovou formou hospodaření. e) management školy Jméno
Funkce
Mgr. Libuše Vlková Mgr. Ilona Horáčková
ředitelka školy zástupkyně statutárního orgánu výchovná poradkyně
Mgr. Tereza Martínková Mgr. Anna Vyhnálková Ludmila Kofroňová Mgr. Michal Krátký Mgr. Jana Scheinostová Mgr. Martina Hašková
vedoucí školní druţiny hospodářka ekonom koordinátor ICT protidrogový koordinátor
Telefonní kontakt 222 890 189 222 319 867
E-mail
222 319 932
[email protected]
222 319 932 222 319 932 222 319 932 222 319 932 222 319 932
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
[email protected] [email protected]
2
f)
charakteristika školy, používaný vzdělávací program školy, zhodnocení školního vzdělávacího programu
Informace o základní škole dle zákona č. 106/99 Sb. Informace o základní škole, ţádosti a případné stíţnosti vyřizuje ředitelka školy, případně statutární zástupkyně ředitelky školy. Výroční zpráva je k nahlédnutí v ředitelně školy. Informace o škole lze nalézt i na internetových stránkách (www.zscurie.cz). Charakteristika školy Základní škola je jednou ze základních škol v Praze 1. Do školy jsou od školního roku 2000/2001 integrováni ţáci se speciálními vzdělávacími potřebami – na jedné straně ţáci mimořádně nadaní, na druhé straně ţáci handicapovaní. Objekt školy je umístěn v lokalitě Starého Města. V dobré dopravní dosaţitelnosti. Školní budova má charakter historické budovy, její stáří je více neţ 120 let, s velmi moderním vybavením. Ve školním roce 2010/2011 byly provedeny stavební a technické úpravy, které vedly ke zlepšení funkčnosti i esteticakému vzhledu interiéru budovy. Na asanční úpravy části suterénu bylo navázáno vybudování nové pracovny, která bude slouţit pro práci s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami, relaxaci a odborným konzultacím. Škola je organizována jako úplná, s 1. aţ 9. postupným ročníkem, sídlí v třípatrové rohové budově, je pod patronací PedF UK, detašované pracoviště je tělocvična v Masné 13. Kapacita školy je 476 ţáků, je naplněna z 80%. Budovu školy na nám. Curieových uţívá spolu se základní školou i Gymnázium prof. Jana Patočky jako detašované pracoviště, kde se vzdělávají ţáci osmiletého studijního programu. Výuka na prvním stupni probíhá maximálně ve třech paralelních třídách, na druhém stupni celkem ve čtyřech třídách. Počet ţáků má od roku 2005 vzrůstající tendenci o jednu třídu za kaţdý školní rok.
Program základní školy je zaměřen na rozvoj všech schopností ţáků s ohledem na jejich moţnosti, jinak řečeno ŠANCÍ pro všechny děti. Vzdělávací programy Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ŠANce od 1. 9. 2007 průběžně vyhodnocujeme jeho kvalitu a formou dodatků rozšiřujeme. Praktická (Zvláštní) škola 22 980/97-22 ve 5. a 8. ročníku při základní škole. Programy se speciálním zaměřením * škola nanečisto - pro budoucí školáky * péče o integrované ţáky - asistenti pedagoga, speciální pedagog * speciální program pro mimořádně nadané ţáky – Hlavičky, Knihovníci… * čeština pro cizince – asistent pedagoga ve spolupráci o.s. META * výuka angličtiny od prvního ročníku segregovaná podle zkušenosti s jazykem * výuka cizích jazyků s rodilými mluvčími * etická výchova 3
* programy prevence zneuţívání návykových látek * relaxační programy během přestávek * bohatá nabídka zájmových krouţků * realizace grantů a zajímavých tradičních projektů * výjezdy do škol v přírodě v ČR i do zahraničí Materiální zázemí
Téměř ve všech třídách je nastavitelný ţákovský nábytek. Nakoupili jsme nové učební pomůcky. Některé učebny druhého stupně jsou současně budovány jako odborné pracovny pro konkrétní předměty. Pro výuku tělesné výchovy vyuţíváme od roku 2009 nejen multifunkční hřiště Na Františku, ale i nově zrekonstruovanou tělocvičnu v Masné ulici. Relaxační programy O přestávkách je ţákům umoţněn volný pohyb po celé budově, mají moţnost pod odborným dozorem vyuţívat tělocvičnu, školní dvůr. Ţáci mají moţnost účastnit se škol v přírodě, výcvikových kurzů a ozdravných pobytů a vzdělávacích (jazyky, zeměpis, dějepis) výjezdů do ciziny. Školní družina Pro ţáky 1. aţ 4. třídy je určena školní druţina, která je otevřena denně od 6.30 hodin do 17.30 hodin. Vzhledem k vzrůstajícímu zájmu o naši školu plně vyuţíváme navýšení kapacity školní druţiny na 200 ţáků. Soutěže Organizujeme řadu školních olympiád – zeměpis, matematika, dějepis, český jazyk, přírodopis, německý a anglický jazyk. Obvodních kol olympiád ve spolupráci s Domem mládeţe Prahy 2 zeměpis, český jazyk a dějepis. Pro budoucí prvňáčky projekt Škola nanečisto podporuje spolupráci s mateřskými školami. V rámci práce s mimořádně nadanými ţáky se účastníme Logické olympiády a řady dalších literárních, sportovních a výtvarných soutěţí. Škola vytváří přiměřené nároky vzhledem k moţnostem výkonu jednotlivých ţáků. Pomáhá se začleňováním cizinců do českých škol, přímo vlastním příkladem nebo pomocí ostatním školám. Integruje ţáky a s pomocí asistentů pedagoga realizuje jejich začlenění do běţných třídních kolektivů. Spolupráce Na výborné úrovni je spolupráce se školským poradenským pracoviště pro Prahu1, 2 a 4, jak v oblasti profesionální orientace, tak ve speciální péči o integrované i mimořádně nadané ţáky. Pro komunikaci s rodiči slouţí mimo třídní schůzky, osobní nebo skupinové konzultace i školní časopisy, webové stránky nebo ţákovské diskusní fórum. 4
Speciální program pro nadané ţáky realizujeme jiţ šestým rokem. V segregovaných skupinách na prvním stupni získávají děti rozšířené vědomosti a dovednosti v oblasti českého jazyka, matematiky a angličtiny. Etická výchova je na škole organizována dvanáctým rokem. Vychází ze specifických potřeb třídních kolektivů, vzniklých problémů či věkových odlišností. Silnou devizou školy je pestrá nabídka zájmových činností, keramika, florbal, řezbářský krouţek, šachy, cizí jazyky, pěvecký sbor, flétna, klávesy, sportovní hry, mediální výchova a další. Zájem rodičů i ţáků o školu je trvalý a má vzestupnou tendenci i z řad klientů mimo Prahu 1. 2. Údaje o pracovnících školy ( v hlavní činnosti ) a) personální zabezpečení Pracovníci fyzické osoby přepočt.prac. fyzické osoby přepočt.prac. k 31.12.2010 k 31.12.2010 k 30.6.2011 k 30.6.2011 pedagogičtí celkem 46 31,949 47 33,017 z toho: vychovatelé 8 6,109 8 6,516 nepedagogičtí celkem 6 6,148 6 4,698 celkem 52 38,098 53 37,715 b) věková struktura pedagogických pracovníků k 31.12.2010 Věk 30 a 31-40 41-50 51-60 méně počet pedagogů 17 9 12 5 (fyz.osoby) % z celkového 36,96 19,56 26,09 10,87 počtu pedagogů
61 a více
celkem
3
46
6,52
100%
Průměrný věk pedagogických pracovníků základní školy je 38,15 let. Z celkového počtu pedagogických pracovníků je 39 ţen a 7 muţů. c) odborná kvalifikace pedagogických pracovníků (podle zákona č.563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů) k 31.12.2010 Pedagogičtí pracovníci s odbornou kvalifikací bez odborné kvalifikace (fyzické osoby) počet % z celku počet % z celku 16 94,12 1 5,88 I. stupeň 19 82,61 4 17,39 II.stupeň 4 50 4 50 vychovatelé
5
d) jazykové vzdělávání a jeho podpora k 31.12.2010 vyučovací jazyk
počet učitelů cizích jazyků celkem
1 Aj Nj Fj Šj Rj ostatní
vyučovací jazyk
Aj Nj Fj Šj Rj ostatní
fyzické osoby z celku z celku rodilí bez odborné mluvčí kvalifikace
11 2 1 1 0 0
0 0 0 0 0 0
žáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět 1. stupeň 267 0 0 0 0 0
2. stupeň 84 0 0 0 0 0
přepočtené osoby celkem
6 1 1 0 0 0
žáci učící se cizí jazyk jako povinně volitelný předmět 2. stupeň 0 38 11 17 0 0
3,136 0,409 0,136 0,136 0 0
žáci učící se cizí jazyk jako nepovinný předmět 1. stupeň 0 0 0 0 0 0
2. stupeň 0 0 0 0 0 0
e) počet přijatých nových absolventů ze škol a důvody obchodu zaměstnanců v průběhu školního roku 2010/2011 Počet přijatých nových absolventů učitelského studia: Důvody odchodu pedagogických zaměstnanců: - odchod do starobního důchodu - odchod ve zkušební době - odchod po ukončení prac. poměru na dobu určitou (z toho zástupy na nemocné pedagogy 0 osoba) - odchod mimo školství - odchod z nadbytečnosti Důvody odchodu nepedagogických zaměstnanců: - ze zdravotních důvodů - odchod do starobního důchodu - odchod po ukončení prac. poměru na dobu určitou (z toho zástupy za nemocné zaměstnance 0 osob) - odchod mimo školství - odchod z nadbytečnosti
0 osob
0 osob 1 osoba 10 osob 1 osoba 0 osob
0 osob 0 osob 1 osoba 1 osoba 0 osob 6
f) další vzdělávání pedagogických pracovníků včetně ředitele školy (dle zákona č.563/2004 Sb, o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů) - průběžné vzdělávání (kurzy, semináře aj. v zařízeních dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a v jiných zařízeních na základě akreditace udělené ministerstvem) : Název kurzu, semináře
Školící instituce
Dle aprobace - prohloubení a různé rozšíření znalostí akreditované MŠMT různé Pedagogika a psychologie akreditované MŠMT Implementace MkV do RVP The Prague Post pro 1. stupeň Vzděláváni pomocí dok. PedF UK + Člověk v filmů tísni Etická výchova Etické fórum Nadprůměrně nadaný ţák ZŠ nám. Curieových na 1. stupni ZŠ Hodnocení nadaných/IVP IPPP Metody práce s NŢ IPPP Tvorba IVP pro MNŢ e-learning VÚP Specifika výuky češtiny pro ţáky cizince MkV a osobnostní přístup Rozvoj a hodnocení KK Učitelství jako pomáhající Descartés profese Náprava neurovývojových Red Tulip poruch Zaškolení do systému Fronter Fronter Aj pro pedagogické MČ Praha 1 pracovníky Celkem x
Počet účastníků
Průměrná délka DVPP na 1 pedagoga
65
6 hodin
12
8 hodin
5
6 hodin
1 4
1 den
6
2 hodiny
4 1 7
8 hodin 6 hodin 40 hodin
1
40 hodin
1 1
40 hodin 72 hodin
4
8 hodin
6 4 5 123
x
7
-
doplnění odborné kvalifikace (počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňovali nebo rozšiřovali vzdělání studiem na vysokých školách (neměli odbornou kvalifikaci pro přímou pedagog. činnost podle zákona č.563/2004 Sb.), případně absolvovali manaţerské či jiné studium Zaměření a druh studia Pedagogické minimum Postgraduální studium primární pedagogiky Rozšiřující studium Aj Doplnění kvalifikace magisterské studium Aj, Fj, SPPG, 1. stupeň
Celkem
Škola Univerzita Karlova - FF UK Univerzita Karlova - PedF UK
Počet účastníků 1 1
Univerzita Karlova - PedF UK
1
Univerzita Karlova - PedF UK
4
x
7
Pedagogové ZŠ se aktivně účastní DVPP dle svých plánů osobního rozvoje, pravidelně dochází k předávání zkušeností z DVPP, archivujeme doporučení, stručné anotace účastníků. Preferujeme DVPP vycházejí z priorit ŠVP – práce s nadanými ţáky, s ţáky se SPUCH, interaktivní tabule apod. Velmi si ceníme kurzů Aj hrazených z prostředků MČ Praha 1, včetně umoţnění certifikací – Cambridge zkoušky. 3. Mzdové podmínky Údaje uvedené tabulce vychází ze statistických výkazů o zaměstnancích a mzdových prostředcích v regionálním školství P1-04 a týkají se zaměstnanců v hlavní činnosti školy
Průměrná výše měsíčního platu pedagogických pracovníků v tom: průměrná výše nárokové sloţky platu průměrná výše nenárokové sloţky platu Průměrná výše měsíčního platu nepedagogických pracovníků v tom: průměrná výše nárokové sloţky platu průměrná výše nenárokové sloţky platu 5
2010 2011 I.pololetí celý rok I.pololetí 22082 22280 23005 20381 1701 13809
20919 1361 13660
21833 1172 13788
12888 921
12954 706
13316 472
Pouţitím dalších mimorozpočtových zdrojů v roce 2010 (uvést z jakých zdrojů – např. z fondu odměn, z doplňkové činnosti, z ostatních zdrojů) se ve skutečnosti zvýšil výše uvedený plat pedagogických pracovníků o 651,- Kč na 22.931,- Kč a nepedagogických o 35,- Kč na 13695 Kč měsíčně.
8
4. Charakteristika materiálních podmínek pro výchovně vzdělávací činnost Po asanačních úpravách v suterénu jsme vyuţili jednu učebnu na výuku jazyků. Škola disponuje celkem 33 učebnami. Pro výuku základní škola ve školním roce 2010/2011 vyuţívala 15 odborných pracoven a 15 samostatných učeben, 2 tělocvičny a jeden gymnastický sál. Velkým přínosem byla jiţ druhým rokem pouţívaná tělocvična v Masné. Počítačová učebna, odborná učebna chemie, fyziky, přírodopisu, zeměpisu a jazyků je vybavená počítači, dataprojektory, interaktivní tabulí nebo promítacím plátnem a další audiovizuální technikou. Díky péči zřizovatele školy ÚMČ P1 o vybavení co největšího počtu tříd moderními výukovými technologiemi je realizován rozvoj v této oblasti. Doplněn byl počet notebooků pro pedagogy. Přibyla i řada zajímavých pomůcek - digitální fotoaparáty, kamera nebo mikroskopy. S ohledem na zlepšení čtenářské gramotnosti ţáků byly zakoupeny nové knihy do školní knihovny. Děti, které navštěvují školní druţinu, vyuţívají herních částí v kmenových třídách . Na relaxační programy vyuţívají školní dvůr a hřiště Na Františku. Rezervy v prostorových podmínkách školy spatřujeme půdy budovy. Pravidelně ve dvouletých cyklech malujeme třídy, v keramické dílně byl poloţen nový povrch, opravy dveří a prahů doplnily celkovou výměnu zámků. V knihovně byla instalována dvířka do speciálního policového systému. Z investičních záměrů bylo realizováno patro ve sborovně a v kabinetě školní druţiny. V některých třídách byla část s kobercem vyměněna za lino. 5. Základní výkonové údaje o škole a) počty tříd Počet tříd celkem k 30.6.2010 k 30.6.2011 v tom : počet běžných tříd k 30.6.2010 k 30.6.2011 počet speciálních tříd k 30.6.2010 k 30.6.2011
I.stupeň
II.stupeň
celkem
10
4
14
11
4
15
10
4
14
11
4
15
0
0
0
0
0
0
I.stupeň
II.stupeň
Celkem
235
74
309
266
87
353
235
74
309
266
87
353
0
0
0
0
0
0
b) počty žáků Počet žáků k 30.6.2010 k 30.6.2011 v tom: v běžných třídách k 30.6.2010 k 30.6.2011 ve speciálních třídách k 30.6.2010 k 30.6.2011
9
c) průměrný počet žáků na třídu I. stupeň I. stupeň běžné třídy speciální třídy 24,18
0
II. stupeň běžné třídy
II.stupeň speciální třídy
21,75
0
d) rozšířená výuka některým vybraným vzdělávacím oborům RVZ ZV Vzdělávací obor počet žáků matematika a její aplikace český jazyk a literatura člověk a příroda tělesná výchova cizí jazyky v tom: anglický jazyk francouzský jazyk německý jazyk ruský jazyk španělský jazyk italský jazyk jiný jazyk umění a kultura informační a komunikační technologie
průměr za I. a II.stupeň běžných tříd 23,53
52 52 10 0 353 353 11 38 0 17 0 0 0 0
Rozšířená výuka je realizována u segregovaných skupin ţáků s diagnostikovaným mimořádným nadáním. 6. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Škola je vyhledávána rodiči nejen pro svoji kvalitu i pro svoji profilaci. Péče o ţáky se specifickými potřebami ve smyslu obou pólů významu. Pro všechny integrované ţáky jsme vypracovali individuální vzdělávací plány, se kterými byli seznámeni jak vyučující, tak rodiče, samotní ţáci, ředitelka školy i výchovná poradkyně a odborný pracovník. Jednotliví vyučující v tematických plánech konkretizovali úlevy pro integrované žáky s ohledem na jejich diagnostikované poruchy. Vyučující poskytovali integrovaným ţákům individuální konzultace i po vyučování. Velmi dobrá byla spolupráce s většinou rodičů integrovaných dětí, neboť docházeli se svými dětmi do PPP včas, aktualizovali zprávy a konzultovali společný postup s třídním učitelem. Péče o mimořádně nadané ţáky je ošetřena speciálním programem od první do čtvrté třídy v segregovaných skupinách na hlavní předměty a od třetí třídy na Nauku o světě. Výchovná poradkyně vypracovávala kaţdé pololetí ţádost o poskytnutí účelové dotace na práci s integrovanými ţáky a na asistenty pedagoga.
10
a) vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním - individuální integrace žáků v běžných třídách Počet integrov. žáků celkem
Druh postižení mentál-
slucho-
zrako-
ní
vé
vé
vady řeči
těles-
více
autis-
né
vad
mus
vývojové poruchy učení
chování
k 30.6.2010
68
1
0
0
0
0
0
0
29
0
k 30.6.2011
66
1
0
0
0
0
0
0
20
0
Do celkového počtu integrovaných ţáků je započteno i 44 integrovaných ţáků mimořádně nadaných. Naše škola má dlouholeté zkušenosti s integrací dětí s vývojovými poruchami učení i s integrací dětí s mentálním handicapem. Pátým rokem také úspěšně integrujeme mimořádně nadané ţáky. Naším cílem je vytvořit všem dětem optimální podmínky pro vzdělávání. Intenzivně spolupracujeme s PPP pro Prahu 1, 2 a 4, jejíţ pracovnice nám poskytují podporu při integraci dětí s vývojovými poruchami učení a mimořádně nadaných ţáků. Dalšími organizacemi, které nám poskytují konzultace pro vzdělávání mimořádně nadaných ţáků jsou PPP Modřany a Centrum Nadání o.s. Pomoc pro optimální zařazení mentálně handicapovaných dětí nám poskytuje SPC Vertikála a občanské sdruţení Rytmus. Na základě doporučení odborného pracoviště je zřízena funkce asistenta pedagoga. Speciální třídy nebyly na škole otevřeny. b) přeřazení do ZŠ s upraveným vzdělávacím programem pro handicapované žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ze kterých ročníků počet žáků
1.r.
2.r.
3.r.
4.r.
5.r.
6.r.
7.r.
8.r.
0
0
0
0
0
0
0
0
c) vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním, přípravná třída Děti ze sociálně znevýhodněných rodin se snaţíme zapojit do programů individuální péče. Sdruţováním dětí se specifickými potřebami do malých kolektivů se daří minimalizovat jejich indispozice. Učí se cvičením k nápravě. Vyhledáváme pro ně náplň volného času. Zapojujeme je do grantových projektů. Spolupracujeme s Odborem sociálních věcí a zdravotnictví při ÚMČ Prahy 1 a PPP. Pro ţáky prvního ročníku pořádáme po zápisu v jarních měsících Školu nanečisto.
11
V tomto školním roce jsme neměli žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí. d) zkušenosti s péčí o nadané žáky Základní škola realizuje projekt zabývající se vzděláváním mimořádně nadaných ţáků (MNŢ) na 1. stupni ZŠ kontinuálně od 1.9.2006. Program je zaloţený na zařazení skupinky MNŢ do běţných tříd. V průběhu výuky jsou ţáci vyčleňováni na některé hodiny a předměty. Pilíři tohoto programu je etická výchova, výuka cizích jazyků jiţ od 1. ročníku a vyčlenění MNŢ na některé předměty. V 1. a 2. ročníku je kladen důraz na rozvoj dovedností v oblastech matematiky, českého jazyka a anglického jazyka. Ve 3. ročníku je vzhledem ke vzdělávacímu obsahu upřednostňována nauka o světě, na úkor českého jazyka a matematiky. 4. a 5. ročník se pak soustřeďuje na vybudování studijních center pod vedením odborníků v předmětech matematika a český jazyk. Tato centra mají přispět k prohlubování badatelských dovedností ţáků a cíleně je vést ke zvládání obtíţnějších učebních strategií. Ţáci jsou v rámci programu vyučováni na základě Školního vzdělávacího programu ŠANce, školní koncepce vzdělávání mimořádně nadaných ţáků a individuálních vzdělávacích plánů. Výuka je zajišťována kvalifikovanými zkušenými pedagogy-elementaristy (v rolích třídních učitelů kmenových tříd), zvláště proškolenými pedagogy (ve vedení segregovaných skupin mimořádně nadaných ţáků), dalšími odborníky ve svých oborech (certifikovaní lektoři etické výchovy, učitelé cizích jazyků, vyučující 2. stupně ZŠ a gymnázia, ...) a specialisty (výchovný poradce, speciální pedagog, poradenský psycholog a pod.). Celý program je spoluvytvářen a monitorován Centrem nadání, které se téţ zabývá vzděláváním a volnočasovými aktivitami MNŢ, stejně jako podporou rodin s mimořádně nadanými dětmi i dalším vzděláváním pedagogických pracovníků v oblasti výuky mimořádně nadaných. Dalšími spolupracujícími institucemi jsou Pedagogicko-psychologická poradna pro Prahu 1, 2 a 4 a Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy. Přínosem vyčleňování MNŢ v rámci programu je například moţnost individuálního přístupu, práce v malých skupinách, nebo rozšířené studijní moţnosti podle schopností ţáků, vytváření konkurenčního prostředí, častější zařazování projektů, prezentací a her do výuky, popřípadě rychlejší tempo vzdělávání. Pedagogové pracují s dětmi širokou škálou aktivizujících metod a zaměřují se na rozvoj potenciálu a schopností dětí. Integrace ve vrstevnické skupině je naopak přínosem díky rozvoji spolupráce ţáků ve větším kolektivu, rozvoji sociálních vazeb a moţnosti srovnání se spoluţáky. MNŢ se zároveň učí přizpůsobit ostatním spoluţákům. 7. Výsledky zápisů do prvních tříd 2011/2012 Počet dětí zapsaných do prvních tříd
Počet dětí skutečně přijatých do prvních tříd
Počet prvních tříd
Počet odkladů pro školní rok 2011/2012
80
58
2
4
12
8. Výsledky přijímacího řízení -
na víceletá gymnázia: počet vydaných zápisových lístků celkem : 35 přijato celkem : 23 Gymnázia
8-letá (z 5. ročníku)
6-letá (ze 7. ročníku)
krajská
soukromá
církevní
krajská
soukromá
církevní
21
1
1
0
0
0
přijatých celkem
b) na střední školy, které jsou ukončeny maturitní zkouškou z devátých ročníků počet vydaných zápisových lístků celkem : 15 přijato na střední školy, které jsou ukončeny maturitní zkouškou z devátých ročníků : Střední školy
gymnázia
obchodní akademie
2
3
0
0 0
0 1
0 0
zřizované krajem církevní soukromé
zdravotní průmysloškoly vé školy
ostatní střední školy
střední odborná učiliště
celkem
2
4
0
11
0 1
0 0
0 0
2
přijato do učebních oborů ukončených závěrečnou zkouškou: OU, U zřizované krajem církevní soukromé
z devátých ročníků
z nižších ročníků
1 0 0
0 0 0
c) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy - v devátém ročníku : 15 v niţším ročníku : 0 Jedna ţákyně neukončila 9. ročník, díky dvojímu opakování ročníku v průběhu studia na ZŠ jiţ splnila 9 let povinné školní docházky, k 1.9.2011 přestoupila do 9. ročníku na jinou ZŠ.
13
9. Chování žáků a zameškané hodiny (klasifikace chování, nejčastější výchovné problémy, které byly na škole řešeny, porovnání s předchozím školním rokem) Zameškané hodiny neomluvené I. stupeň II. stupeň celkem
školní rok 2009/2010 počet hodin 0 30 30
školní rok 2010/2011
počet žáků 0 30 30
počet hodin 0 605 605
počet žáků 0 2 2
Neomluvená absence ţákyně 9. ročníku ve výši 114 hodin za 1. pololetí a 488 hodin za 2. pololetí předána k řešení Odboru péče o děti a mládeţ příslušného městského úřadu a zároveň předána k šetření Policii ČR. Ţákyně zároveň nemohla být z důvodu vysoké absence v 2. pololetí hodnocena, k opravným zkouškám se nedostavila. Od školního roku 2011/2012 přestoupila do 9. ročníku na jinou ZŠ. 10. Výsledky vzdělávání žáků Prospěch (II.pololetí 10/11) prospěli:
I. stupeň II. stupeň z toho s vyznamenáním neprospěli: I. stupeň II. stupeň nehodnoceni: I. stupeň II. stupeň
počet žáků 263 85 251 0 1 3 1
% 98,87 97,70 71,10 0 1,15 1,13 1,15
Ţák 8. ročníku neprospěl ani po opravných zkouškách z matematiky. Od školního roku 2011/2012 přestoupil na jinou ZŠ. Celkový průměr I. stupeň II. stupeň celkem
2.pololetí 10/11 1,173 1,767 1,470
(v textu lze doplnit další údaje o vzdělávání ţáků, porovnání s předchozím rokem, výsledky různých testů, důvody nehodnocení aj.)
14
11. Školní družina – klub, hodnocení činnosti počet oddělení
počet žáků
Školní družina
7
200
Školní klub
0
0
Během školního roku 2010/2011 se počet členů naší školní druţiny (dále jen ŠD) oproti loňskému roku opět rozrostl. V letošním roce probíhala činnost ŠD v sedmi odděleních s celkovým počtem 200 ţáků. Kromě 8 vychovatelů pomáhala téţ jedna asistentka s ţáky 3. třídy. Do činnosti ŠD byli zapojeni i ţáci s individuálním vzdělávacím programem a to nejen ţáci mimořádně nadaní, ale i ţáci s různým zdravotním postiţením. Díky ochotě paní Burgerové, mamince naší ţákyně, velké podpoře a aktivitě vedení školy, vychovatelé získali nové zázemí v podobě báječně zrekonstruovaného kabinetu, který maximálně vyuţívá minimálního místa. Zde je tedy na místě velké poděkování všem, kteří se této činnosti zúčastnili. Díky dobré finanční strategii naší školy jsme si mohli do ŠD koupit nové hry, knihy, sportovní pomůcky, výtvarné materiály a maňásky pro dramatické aktivity s dětmi. Vzhledem k oboustranné spolupráci s rodiči i vedením školy probíhala činnost ve ŠD bez závaţnějších konfliktů a ve velmi klidné a inspirativní atmosféře. 12. Školní a závodní stravování Školní a závodní stravování je zajišťováno samostatným právním subjektem, který má pronajatou část budovy školy. Dozor je zajišťován zaměstnankyní školní jídelny. J+J školní jídelny, s.r.o. Bezručova 94 252 01 Říčany Téměř kaţdý den je výběr ze čtyř druhů jídel. Obědy se mohou objednávat přes internet nebo přímo v jídelně. Ve škole je instalován jeden automat na mléčné svačiny a tři automaty na pití a drobné občerstvení. Škola se přihlásila do projektu Ovoce do škol. Vzhledem k problémům s kvalitou dodávky, změnila dodavatele. 13. Výjezdy žáků mimo objekt školy Druh výjezdu vzdělávací výjezdy z toho do zahraničí ŠVP Intenzivní plavecký výcvik lyžařské kurzy z toho do zahraničí
počet výjezdů 5 5 6 2 2 1
počet žáků 70 70 237 85 34 11
15
14. Poradenské služby školy Sluţby školního poradenského pracoviště zajišťovala v tomto školním roce výchovná poradkyně, školní speciální pedagoţka a školní metodička primární prevence. V oblasti výchovného poradenství škola intenzivně spolupracuje s PPP pro Prahu 1, 2 a 4. Poradenská psycholoţka Mgr. Lýdia Jarkovská s námi spolupracovala jak v oblasti péče o ţáky se specifickými vzdělávacími potřebami, tak v oblasti volby povolání a kariérového poradenství pro ţáky 9. ročníku. Péče o mimořádně nadané ţáky byla ze strany poradny zajišťována PhDr. Pavlou Pickovou, koordinátorkou péče o nadané. Výchovná poradkyně se spolu s vedením školy účastnila jednání s rodiči ţáků s výukovými a výchovnými obtíţemi. Několik jednání bylo vedeno opakovaně a vyústilo v korespondenci se sociálními odbory příslušných obecních úřadů, respektive úřadů městských částí. Škola ve školním roce 2010/2011 řešila významnou absenci ţákyně 9. ročníku, jejíţ řešení bylo po neúspěšné spolupráci odborem péče o děti a mládeţ příslušného obecního úřadu předáno k šetření Policii ČR. Významnou sloţkou činnosti výchovné poradkyně byla spolupráce se ţáky i rodiči při administrativě spojené s přijímacím řízením na střední školy. Průběţně byly během školního roku realizovány individuální konzultace se ţáky i rodiči. 15. Prevence rizikového chování ( sociálně-patologických jevů) Škola má vypracovaný minimální preventivní program. Součástí prevence jsou programy pro třídní kolektivy v rámci projektu „Pojď s námi ven“ a projekt Etická výchova. Všechny třídy se účastní téţ programů pořádaných různými organizacemi, působícími v oblasti prevence rizikového chování (např. Drop in). První stupeň vyuţíval programu Policie ČR – AJAX. Velký vliv na prevenci spatřujeme nejen v informovanosti ţáků, ale hlavně v nabídce zájmové činnosti. Díky grantové politice MČ Prahy 1 jsou tyto aktivity dostupné většině ţáků. Novým prvkem v této oblasti byl grant Sokratova komnata. 16. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery školy, mimoškolní aktivity, mezinárodní spolupráce S rodiči našich ţáků spolupracujeme velmi úzce, snaţíme se je zapojovat do ţivota školy. Umoţňujeme jim po dohodě návštěvu přímo ve výuce, vyuţíváme jejich profesních zkušeností či kontaktů pro obohacení výuky - např. workshopy nejen pro mimořádně nadané ţáky. Do ţivota školy se mohou zapojit také účastí na mnoha plánovaných akcích školy či jednotlivých tříd a ročníků - např. Čtení nejen pro maminky (1. třída), Noc s duchy (dětí spí ve škole), Dvorní slavnosti (celoškolní akce). Rodiče jsou na začátku školního roku písemně informováni o organizaci školního roku a zároveň jsou seznámeni se základními zásadami školního řádu. K osobním setkáním s pedagogy mohou vyuţít třídních schůzek, konzultací i individuálních pohovorů. K informování veřejnosti vyuţíváme webové stránky a vitríny u vchodu do budovy školy. Pravidelně organizujeme dny otevřených dveří, které se setkávají s velkým ohlasem a spokojeností rodičů, jak s informacemi od vedení školy, tak s návštěvami v hodinách, 16
prohlídkou školy, ale i s nabídkou moţného vzdělávání pro příští školní rok. K prezentaci školy vyuţíváme vlastních webových stránek i příspěvků do regionálního tisku či tiskovin vydávaných Městskou částí Praha 1. V souvislosti se dnem otevřených dveří a zápisem do 1. ročníku jsme přivítali rodiče na prezentaci naší školy. Pro předškoláky byla zajištěna nejen prohlídka školy, ale i speciální třídílný program Škola nanečisto a příprava na školní prostředí pod vedením speciální pedagoţky. Jiţ potřetí jsme v tomto školním roce uspořádali Společenský večer, kde jsme se důstojně rozloučili s ţáky 9. ročníku. Akce byla zrealizována téţ díky podpoře, spolupráci a sponzorům z řad rodičů. Naši ţáci se pravidelně účastní soutěţí vypisovaných nejen městskou částí, ale téţ např. Magistrátem hl. m. Prahy či jinými organizacemi. Mezinárodní spolupráci zajišťují jednotliví vyučující cizích jazyků, především komunikací s partnerskými školami v zahraničí. Naši ţáci se téţ podílejí na financování studia dítěte v Indii - jsou zapojení do projektu Adopce na dálku. Jako škola spolupracujeme s agenturou, která připravuje na pedagogickou dráhu rodilé mluvčí. Školská rada, která byla zřízena usnesením Rady MČ Praha 1 pracovala ve sloţení: za rodiče byly zvoleni: Michal Hanuš a Jiří Verner, za školu: Radka Píšová, po odchodu na MD byla zvolena Mgr. Jana Fuková, Mgr. Michal Suchý, za MČ Praha 1: Mgr. Jarmila Zavadilová, Ing. Věra Polášková. Setkání Školské rady probíhala v příjemné, spolupracující atmosféře. Obsahem setkání bylo (mimo jiné) projednání výroční zprávy, projednání změn ve Školním řádu, informace o rozpočtu, školním vzdělávacím programu, novém vybavení školy a také naplánovaní seznamovacích aktivit prvňáčků a rozloučení s nejstaršími ţáky školy. Významným sponzorem obou akcí je předseda ŠR Michal Hanuš. 17. Prezentace žáků a školy na veřejnosti, úspěchy žáků v soutěžích Naši ţáci se pod vedením svých pedagogů zapojují do práce na projektech MF DNES, Člověka v tísni (naše projekty zveřejňovány na webu ČTV a v tiskových materiálech jako příklady dobré praxe), spolupracujeme i s VKC ŢM Praha, naši ţáci se účastní soutěţí v různých oborech školní i zájmové činnosti, organizovaných MČ Prahy 1, Magistrátem hl. m. Prahy, MŠMT, Mensa ČR ad. Těmito soutěţemi či projekty v loňském školním roce byly: Olympiáda v dějepise Olympiáda v českém jazyce Olympiáda v anglickém jazyce Olympiáda v německém jazyce Biologická olympiáda Pythagoriáda Matematický klokan Olympiáda v zeměpise Praţský globus Praţské poetické setkání
Coca Cola Cup MC Donalds Cup Vybíjená Kopaná Florbal Lední hokej Logická olympiáda Galerie Vyšehrad Projekty Měst. knihovny Mladý Demosthenes 17
Genius logicus Mladý Pythagoras Olympiáda v angl. jazyce
Památník Terezín MF DNES
Prezentační aktivity – Kouzelná škola, Klub rodičů nadaných dětí, Konference MNŢ, Narozeniny madame Curie, Dny otevřených dveří, prezentace integrace, Čtení nejen pro maminky, Krajkářské trhy, Noc s Andersenem, Škola nanečisto, Dvorní slavnosti Zájmová činnost školy – škola sama či ve spolupráci s dalšími realizátory volnočasových aktivit poskytuje širokou škálu mimoškolních aktivit - např. sportovní hry, florbal, etická výchova, flétna, kytara, sbor Cukrátka, keramika, klávesové nástroje, kytara, ruský jazyk, přípravný kurz k přijímacím zkouškám na SŠ, laboratorní hrátky, řezbářský krouţek 18. Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech Výjezdy do NSR, Anglie jsou na škole tradicí a vyvrcholením výuky cizích jazyků běhen školního roku. Cílem je nejen jazykové obohacování, ale i kontakt s dětmi z jiných států a kultur. Navazují přátelství, která ovlivňují jejich ţivotní zkušenosti a postoje. Spolupracujeme s občanským sdruţením META, které řeší adaptaci cizinců v českých školách. Práce našich ţáků byly zaslány i do řady významných projektů. Na základě nabídky programů školy, vlastní práce a prezentace se nám opět podařilo zvýšit počet ţáků školy. Pracujeme neustále na vyhodnocování profilu školy a jeho zdokonalování. Iniciativně vyhledáváme nové moţnosti a příleţitosti. 19. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Stát a) ze států EU celkem : v tom: Slovensko Německo Bulharsko b) z ostatních států celkem v tom: Rusko Bělorusko Čína Izrael Thajsko Kazachstán Ukrajina Sýrie
počet žáků k 30.6.2010 277 2 0 0
počet žáků k 30.9.2010* 311 3 1 1
počet žáků k 30.6.2011 317 2 1 1
32 9 5 2 1 1 1 10 2
36 15 3 2 1 0 1 10 1
36 15 3 2 1 0 1 10 1
2 347
2 353
USA 0 Celkem a) + b) 309 * dle statistických zahajovacích výkazů
18
20. Environmentální výchova, ekologické aktivity Stejně jako v minulých letech má enviromentální výchova na naší škole ve výchovně vzdělávacím procesu důleţité místo. Jako průřezové téma je součástí Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání ŠANce od 1.9.2007 a je zařazována přímo do výuky (prvouka, přírodověda, přírodopis, výchova ke zdraví, výchova k občanství, výtvarná výchova aj.), kde probíhá průběţně. Součástí výuky jsou i ekologické akce a projekty (EKO den, sběrové aktivity, soutěţe s ekologickou tematikou atd.). V průběhu celého školního roku probíhal sběr papíru, plastových výrobků a sběr baterií. Výtěţek ze sběru papíru byl pouţit na financování vzdělávání chlapce z Ugandy. Finanční příspěvek byl realizován prostřednictvím programu Adopce na dálku. 21. Multikulturní výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech je vyučována ve všech ročnících prvního stupně v rámci vyučovacího předmětu Nauka o světě a v rámci druhého stupně v rámci předmětu Výchova k občanství. V ostatních předmětech učitelé zařazují toto průřezové téma v souladu s probíranou látkou či aktuálními událostmi ve společnosti. Příleţitostí k praktické výuce multikulturní výchovy je přímo vyuţití prezentací ţáků, cizinců jejich vlastní kultury a zvyklostí. Zkušenosti s integrací a s dalším začleňováním ţáků - cizinců do běţných tříd, jsou i nadále pozitivní. Úroveň jejich úspěšnosti ve školních výsledcích je individuální, pokračujeme v činnosti zájmového útvaru Čeština pro cizince, kde se ţákům věnují skupinově i individuálně proškolené lektorky. Sociální začlenění je téměř bezproblémové. Daří se spolupráce s organizací META, kde bude nadále rozšiřována spolupráce – proškolení pedagogického sboru, asistence u ţáků cizinců apod.. Multikulturní výchova je jako průřezové téma pevnou součástí výuky dle Školního vzdělávacího programu základního vzdělávání ŠANce od 1.9.2007. Velký podíl na vzdělávání našich ţáků v této oblasti má výuka etické výchovy, realizovaná soustavně jiţ od roku 1999, převáţně díky podpoře MČ Praha 1. Vzhledem k bohatému národnostnímu sloţení ţáků v jednotlivých třídách vyuţíváme realizaci multikulturní výchovy prostřednictvím jejich osobních prezentací. 22. Počet žáků s trvalým bydlištěm mimo území Prahy 1 Počet žáků k 1.9.2010 k 1.9.2011 Celkový počet žáků z toho: jiné MČ hl. m. Prahy celkem v tom : (Praha 2 –22) Praha 2 Praha 3 Praha 4 Praha 5 Praha 6 Praha 7 Praha 8 Praha 9 Praha 10 Praha 11
350 161
382 167
12 9 12 14 19 41 19 25 10
9 10 12 22 22 46 19 19 12 2 19
Praha 13 Praha 16 z toho: jiné kraje celkem v tom : Středočeský Olomoucký Liberecký Mimo ČR Obce Středočeského kraje Kamenný Přívoz Předboj Jesenice u Prahy Nový Knín Davle Šestajovice Liběšice u Ţatce Beroun Veltrusy Úvaly u Prahy Nová Ves pod Pleší Nupaky Měchenice Bašť Mladá Boleslav Kralupy nad Vltavou Kunice Přezletice Starý Kolín Hostivice Nelahozeves Úholičky Čelákovice Kamenice Kostelec nad Labem Statenice Psáry Brandýs nad Labem
1 1 36 22 1 1 12
35 22 0 1 13
1 1 2 2 1 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 1 0 0 0 2 0 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2
* Jihočeský, Jihomoravský, Karlovarský, Vysočina, Královéhradecký, Liberecký, Moravskoslezský, Olomoucký,Pardubický, Plzeňský, Středočeský (u tohoto kraje uvést jmenovitě i název obce), Ústecký, Zlínský Důvodem přijetí ţáků s trvalým bydlištěm mimo území městské části Praha 1 jsou volná místa a nenaplněnost kapacity školy (v komentáři uvést důvody přijetí ţáků s trvalým bydlištěm mimo území zřizovatele) V některých případech se trvalé bydliště mimo spádovou oblast neshoduje se skutečným místem pobytu dítěte. V dalších případech poţádali o přijetí dítěte rodiče z důvodu specifických potřeb – individuální integrace SPU, skupinová integrace nadaných dětí, výuka cizího jazyka od 1. ročníku, přítomnost asistentů pedagoga apod. 20
23. Inspekční a kontrolní činnost provedená v daném školním roce ČŠI, zřizovatelem, případně dalšími kontrolními orgány a její výsledky 1. 12.1.2011 Pojistné a sociální zabezpečení a příspěvku na státní pojistku zaměstnanosti, provádění nemocenského pojištění a plnění povinností v důchodovém pojištění. PSSZ neshledala žádná pochybení. R. Čušková 2. 7.4.2011 Kontrola dodržování povinností stanovených předpisy o požární ochraně. Vše v pořádku. J. Mirovský 3. 20.4.2011 Kontrola řešení pitného režimu pro žáky. Bez připomínek. PHS, L. Heřboltová 24. Základní údaje o hospodaření školy, doplňková činnost Základní škola hospodaří s finančními prostředky přidělenými ze státního rozpočtu na krytí přímých nákladů na vzdělávání, s finančními prostředky od zřizovatele a vlastními výnosy z hlavní a doplňkové činnosti. Výnosy hlavní činnosti jsou tvořeny především platbami školného za školní druţinu. Výnosy doplňkové činnosti sestávají z pronájmů učeben a tělocvičen mimo hlavní činnost a z pronájmů školnických bytů. Doplňková činnost hrála v hospodaření školy významnou roli. Z údajů v níţe přiloţené příloze vyplývá, ţe se škole podařilo účetní rok 2010 zakončit se ziskem, který byl se souhlasem zřizovatele převeden do fondu odměn a do investičního a rezervního fondu školy. 25. Závěr Chceme tvořit školu inovativní, školu nakloněnou změnám, která vybaví ţáky dostatečnými kompetencemi sociálními, kompetencemi ve vztahu k vlastní osobě i kompetencemi v oblasti metod. Naším úkolem je proto vychovat ţáky, kteří učení budou chápat jako výzvu a budou připraveni a schopni učit se celý ţivot. Cílem školy je rozpoznat moţnosti, vlohy a nadání kaţdého dítěte, pomáhat mu v poznávání světa a sebe sama tak, aby se vzděláním a výchovou stávalo svobodným člověkem, samostatným a zodpovědným za sebe a svět. Škola sedmým rokem prokazuje svou práci pravidelným nárůstem ţáků kaţdý školní rok. Zaměřujeme se mimo jiné na vzdělávání ţáků s mimořádným nadáním. Rozšířenou výukou jazyků, přípravou dětí z mateřských škol na zahájení povinné školní docházky a řadou dalších aktivit se zapsala naše škola mezi významné činitele školství Prahy 1. Vyhledáváni talentovaných ţáků provádíme jiţ v předškolním věku ve spolupráci s Pedagogicko psychologickou poradnou pro Prahu 1,2 a 4. Od prvního ročníku realizujeme výuku angličtiny podle zkušenosti s jazykem ve 3 – 4 skupinách. Na matematiku, český jazyk segregujeme ţáky do skupin napříč ročníkem, které pracují na základě svých schopností rychlejším tempem a speciálními metodami. Různorodost třídních kolektivů řešíme vnitřní diferenciací ţáků v kmenových třídách. Nezbytným předpokladem pro naplnění těchto cílů je vytvoření motivujícího prostředí pro kaţdého ţáka, uplatňování přístupů i metod výuky podporujících tvořivost 21
a kritické myšlení, pohotovost a samostatnost ţáků. V takto vytvořených podmínkách při záměrném ovlivňování příznivého sociálního klimatu a optimální korelaci mezi vzdělávacími potřebami ţáků a pedagogickým úsilí učitelů s akcentem na věkovou a individuální přiměřenost a aktivní spoluúčast ţáků na vzdělávání a ţivotě školy můţe tato škola v konkrétních podmínkách naplňovat obecně stanovené cíle pro základní vzdělávání. O takovou podobu školy chceme společně s rodiči našich ţáků, odborníky i dalšími partnery nadále usilovat. V Praze dne 29.9.2011 Mgr. Libuše Vlková podpis ředitelky a razítko školy
22
Příloha k výroční zprávě o činnosti ZŠ 1. Hospodaření základní školy a) za kalendářní rok 2010 Základní škola vykázala za rok 2010 hospodářský výsledek ve výši 0,- Kč z hlavní činnosti 17.515,37 Kč z doplňkové činnosti.V příloze č. 1 je rozbor hospodaření za rok 2010. b) za 1.pololetí 2011 pouţít tabulky zpracovávané pro zřizovatele „Rozbor hospodaření“ (rozpočet a čerpání jednotlivých poloţek v členění na státní rozpočet, dotaci zřizovatele + vlastní zdroje, a na doplňkovou činnost) V příloze č. 2 je uveden průběţný stav hospodaření ZŠ k 30.6.2011. c) čerpání účelových dotací ze státního rozpočtu v kalendářním roce 2010 Druh dotace Školní vybavení pro ţáky 1.roč. UZ 33017
poskytnuto použito 46.000,46.000,-
v Kč vráceno 0,-
příp.uvést další indiv. dotace d) čerpání účelových dotací ze státního rozpočtu v 1.pololetí 2011 Druh dotace poskytnuto použito Posílení plat.úrovně ped.prac. s VŠ–ÚZ 33027 427.500,307.525,95 Školní vybavení pro ţáky 1.roč. UZ 33017 48.000,48.000,příp.uvést další indiv. dotace
v Kč vráceno x x x x x
23
PODĚKOVÁNÍ Zřizovateli Úřadu městské části Praha 1 Odboru školství a kultury při ÚMČ Praha 1 Oddělení školství při ÚMČ P1 Rodičům našich žáků za sponzorské dary, pochopení a pomoc Odboru školství, mládeže a tělovýchovy Magistrátu hl. m. Prahy KOVVu při Ú MČ Praha 1 PPP Prahy 1, 2 a 4 VÚP IPPP ČR PedF UK Školským zařízením Prahy 1
Děkujeme za vstřícnost a podporu, že můžeme zkvalitňovat svoji práci pro žáky naší školy.
Výroční zpráva byla schválena Školskou radou dne Michal Hanuš za Školskou radu při ZŠ
24
