2010. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) forduló NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM SZÖVEGÉRTÉSI FELADATLAP

Oktatási Hivatal

kódszám:

A 2009/2010. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) forduló NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM SZÖVEGÉRTÉSI FELADATLAP Munkaidő: 60 perc Elérhető pontszám: 30 pont ÚTMUTATÓ A munka megkezdése előtt nyomtatott nagybetűvel ki kell tölteni az adatokat tartalmazó részt és minden különálló lapra rá kell írni a borító tetején található kódszámot! Más jelzés, például a versenyző vagy az iskola neve, bélyegzője nem szerepelhet a munkalapokon. A feladatok megoldásához íróeszközön kívül más segédeszköz nem használható! Javítás csak a hibásnak vélt szöveg áthúzásával és a jónak vélt megoldás mellé írásával történhet, kifestőt tilos alkalmazni! A feladatlapokat a szaktanár (szaktanári munkaközösség) értékeli központi javítási útmutató alapján. Továbbküldhetők a legalább 20 pontra értékelt dolgozatok.

A VERSENYZŐ ADATAI

Kódszám:

A versenyző neve: ............................................................................................. oszt.: .............. Középiskolai tanulmányait a 13. évfolyamon fejezi be:

igen

nem

Az iskola neve: ..…………………………………………………………………..................... Az iskola címe: ……............. irsz. ………....................................................................... város ………………………….........................................................................utca ......................hsz. Megye: ........................................................................................................................................ A felkészítő tanár(ok) neve: ........................................................................................................ ..................................................................................................................................................... Összes pontszám: ………………………

Német nemzetiségi nyelv és irodalom

Kódszám:

Wichtige Hinweise

1. Lesen Sie den Text zunächst aufmerksam zu Ende, und lösen Sie danach die Aufgaben! 2. Geben Sie auf die Fragen eine möglichst eindeutige, klare Antwort! 3. Bei der Lösung dieser Aufgaben dürfen Sie kein Wörterbuch benutzen. 4. 60 Minuten stehen Ihnen zur Verfügung.

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2009/2010

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Kódszám:

I. Lesen Sie den folgenden Text zunächst aufmerksam zu Ende, und lösen Sie danach die unten stehenden Aufgaben!

Duzen oder Siezen? A

5

10 B 15

20

25

C 30

35

40 D 45 2009/2010

Der Mensch ist ein soziales Wesen, das heißt, er kommt ohne Ansprache nicht aus. Doch damit beginnen die Schwierigkeiten: Wann sagt man "Du" und wann "Sie"? Die Wahl des richtigen Anredepronomens ist manchmal eine äußerst heikle Sache. Das Älterwerden bringt manche Probleme mit sich. Man stellt fest, dass man beim Laufen schneller außer Atem gerät als noch mit Anfang 20, man behält am Strand lieber mal das T-Shirt an und fühlt sich auf Massenveranstaltungen zunehmend unwohl. Und noch etwas ändert sich: Der Umgang mit Gleichaltrigen. War es früher noch ganz selbstverständlich, jemanden, der ungefähr im gleichen Alter war, mit Du anzusprechen, so will die Wahl des korrekten Anredepronomens ab 30 gut überlegt sein. Bei Nokia, H&M und der Teambank müssen sich alle duzen, vom Portier bis zum Betriebsleiter. Auch Ikea lässt alle seine Mitarbeiter eine entsprechende Vereinbarung unterschreiben. Das ändert nichts an den Machtverhältnissen, ebnet die Differenz zwischen Arbeitern und Firmenleitung nicht ein, aber es erweckt den Eindruck flacher Hierarchien, demokratischer und menschenfreundlicher Gesinnung. Alle sollen sich als „eine große Familie“ fühlen. Deshalb verdienen sie nicht alle gleich viel, Prestige und Lebensstandard sind weiterhin himmelweit verschieden, sie tun nur so, als ob das alles keine Rolle spiele. Das „Schweden-Prinzip“ schließt sogar die Kunden mit ein. „Sei wie du bist, lebe wie du willst“, fordert der neue Ikea-Katalog vom Kunden. Das Du bleibt nicht auf den imagebildenden Slogan beschränkt, es zieht sich durch die gesamten Katalogtexte. Die meinen es gut mit mir, mag der potenzielle Käufer denken. Menschen über vierzig werden allerdings stutzig bei so viel plumper Vertraulichkeit, und wenn sie in der Filiale vom Verkaufsberater mit einem „Das kannst du dir unten selber holen“ weggeschickt werden, empfinden manche das als ziemlich unhöflich oder sogar als beleidigend. Aus Skandinavien kommt der Trend zum egalitären Duzen in Bereichen, in denen sich bisher die klare Unterscheidung zwischen oben und unten, Vertrauten und Fremden in den Anredepronomen ausdrückte. Wie stehen die Deutschen zu diesem Import des informell-vertraulichen Umgangs miteinander? Sie zögern; Empörung ist nicht zu spüren, aber auch keine Begeisterung. Duzen suggeriert Gleichheit. Je nach Situation und Auffassung der Beteiligten kann es freundschaftliche Vertrautheit bedeuten oder Geringschätzung bis hin zum Tatbestand der Beleidigung, gegen den sich gerichtlich vorgehen lässt. So war es zumindest bisher. Innerhalb der Familie sagte man du, im engeren Freundeskreis, meist auch unter Kollegen im Betrieb, die etwa der gleichen Hierarchieebene angehören wie man selbst. Ansonsten verlangte die Höflichkeit unter Nachbarn und Bekannten, dass Jüngere so lange beim Sie bleiben mussten, bis die Älteren ihnen das Du anboten. Alle anderen, die keine Kinder mehr sind, siezte man. Doch schon seit längerem sind die starren Regeln dabei aufzuweichen. Die Studenten fingen damit in den 1960er Jahren an. Unter Genossen, alte linke Tradition bis heute, sagt man du. Das unkomplizierte Duzen blieb nicht auf die 3/6

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E

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65

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Politischen beschränkt, für Studenten untereinander, junge Leute ganz allgemein, wurde es schnell normal und keinen stört es. Oberstufenschüler, die früher ab der 11. Klasse gesiezt werden mussten, werden heutzutage meist geduzt, an manchen Schulen sagen auch die Schüler du zum Lehrer, doch die sind noch in der Minderzahl. Jüngere Leute untereinander benutzen die DuAnrede inzwischen ganz selbstverständlich, auch wenn sie sich nicht persönlich kennen. Die Verbreitung des Internets und mit ihm der Einfluss der englischen Sprache, die nur ein Pronomen „you“ für alle kennt, hat sicher zur breiten Akzeptanz des Du beigetragen. Zwei Alternativen existieren, die das plumpe Du und das steife Sie abwandeln: Im Laden ruft die eine Verkäuferin der anderen zu: „Du, Frau Schmidt, machst du jetzt Pause?“1 Diese nicht sehr glückliche Anredeweise entsteht dadurch, dass sich die Angestellten vor Kunden mit ihren Nachnamen anreden müssen, obwohl sie Kollegen und privat wahrscheinlich per du sind. Eleganter und sehr amerikanisch dagegen klingt die Variante Vorname + Sie, was freundschaftliche Vertrautheit mit respektvoller Distanz kombiniert.2 Die Umgangsformen und mit ihnen die Sprache sind im Fluss. Zukünftige Generationen werden entscheiden, welche Anredeform sich im Deutschen durchsetzt, und ob das noch gar nicht so lange übliche Sie3 wieder verschwindet. (http://sprache-stil.suite101.de/article.cfm/duzen_oder_siezen#ixzz0RXtaL3Ij)

A. 1. Zu welchen Abschnitten des Textes würden die folgenden Zitate aus dem Text als Überschrift passen? (Achtung! Sie sollen nicht nach den zitierten Textstellen suchen, sondern nach inhaltlichen Zusammenhängen.) „Duzen suggeriert Gleichheit“ – Abschnitt ________ „Die starren Regeln“, die allmählich aufweichen – Abschnitt ________ „Der Trend zum egalitären Duzen“ – Abschnitt ________ 3 Punkte 2. In dieser Aufgabe finden Sie Fußnotentexte, die als Erläuterungen zum Text zu verstehen sind. Ordnen Sie die Fußnotentexte den entsprechend markierten Aussagen des Abschnitts E zu! Schreiben Sie die im Text stehende Ziffer vor die inhaltlich passende Fußnote! ____

Diese Form der Anrede in der deutschen Sprache ist das so genannte Hamburger Sie. Beispiel: „Frank, kommen Sie bitte mal?“

____

Ein Gegenstück des Hamburger Sies ist die Anrede per Duzen in Verbindung mit dem Familiennamen.

____

Vor ca. 1760 galt das Ihr als höfliche Anrede. Erst Gottsched bezeichnet in seiner Grammatik von 1762 das Ihr als „althöflich“ und das Sie als „neuhöflich“. 3 Punkte 2009/2010

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Kódszám:

3. Von welchen Faktoren hing es nach den Aussagen des Abschnitts C früher ab, wen man duzen bzw. siezen musste? Zählen Sie mindestens zwei Faktoren auf! a. ____________________________________ b. ____________________________________ 2 Punkte 4. Beantworten Sie – anhand des Textes – die folgenden Fragen kurz! Tragen Sie die fehlende Ziffer ein! In welchem Lebensalter fängt man an, seine Altersgenossen zu siezen? ____________________________________ Ab welchem Lebensalter sind Schüler von ihren Lehrern früher gesiezt worden? ____________________________________ 2 Punkte B. 1. Im Text sind relativ viele Gegenwörter (Antonyme) zu finden, z. B. oben und unten, Vertraute und Fremde etc. Wie heißt das Antonym der unterstrichenen Ausdrücke? Formulieren Sie den Satz neu, verwenden Sie dabei das Gegenwort ohne Veränderung der grammatischen Kategorien! Doch damit beginnen die Schwierigkeiten. __________________________________________________________________________ Man behält am Strand lieber mal das T-Shirt an. __________________________________________________________________________ Ikea lässt alle seine Mitarbeiter eine entsprechende Vereinbarung unterschreiben. __________________________________________________________________________ Zwei Alternativen existieren, die das plumpe Du und das steife Sie abwandeln. __________________________________________________________________________

4 Punkte 2009/2010

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Kódszám:

2. Erklären Sie die unterstrichenen Ausdrücke durch Synonyme! Die Wahl des richtigen Anredepronomens ist manchmal eine äußerst heikle Sache. __________________________________________________________________________ Die Umgangsformen und mit ihnen die Sprache sind im Fluss. __________________________________________________________________________ Menschen über vierzig werden allerdings stutzig bei so viel plumper Vertraulichkeit. __________________________________________________________________________ 3 Punkte 3. Auf welches Wort bezieht sich das unterstrichene Pronomen? es zieht sich durch die gesamten Katalogtexte (vgl. Zeile 23) – _________________________ gegen den sich gerichtlich vorgehen lässt (vgl. Zeile 36-37) – __________________________ bis die Älteren ihnen das Du anboten (vgl. Zeile 41- 42) – ____________________________ 3 Punkte C. Ergänzen Sie die fehlenden Endungen und merken Sie sich die unten stehenden Regeln! Bis zu____ Rechtschreibreform galt offiziell, dass in Brief____ alle so genannt____ Anredepronomen großgeschrieben werden. D____ Neuregelung sieht folgend____ vor: Die Anredepronomen du und ihr (dich, dir, euch) sowie d____ entsprechend____ Possessivpronomen dein und euer werden generell kleingeschrieben. D____ Höflichkeitsanrede Sie (Ihnen) und d____ entsprechend____ Possessivpronomen Ihr werden immer großgeschrieben. Sich hingegen schreibt man immer klein. 10 Punkte

Gesamtpunktzahl: 30 Punkte

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A 2009/2010. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) forduló NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM SZÖVEGALKOTÁSI FELADATLAP Munkaidő: 180 perc Elérhető pontszám: 70 pont

ÚTMUTATÓ A munka megkezdése előtt nyomtatott nagybetűvel ki kell tölteni az adatokat tartalmazó részt és minden különálló lapra rá kell írni a borító tetején található kódszámot! Más jelzés, például a versenyző vagy az iskola neve, bélyegzője nem szerepelhet a munkalapokon. A szövegalkotási feladatok megoldásához íróeszközön kívül szöveggyűjtemény és egynyelvű szótár használható! A szövegalkotási feladatlapot a versenybizottság értékeli központi javítási útmutató alapján..

A VERSENYZŐ ADATAI

Kódszám:

A versenyző neve: ............................................................................................. oszt.: .............. Az iskola neve: ..…………………………………………………………………..................... városa: ………………………………………………………………………………………….

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Kódszám:

Wichtige Hinweise 1. Im Bereich der Textproduktion haben Sie zwei Aufgaben zu lösen. 2. Die Lösung der Aufgabe II/A wird mit maximal 50 Punkten, die der Aufgabe II/B mit maximal 20 Punkten bewertet. 3. Bei der Lösung dieser Aufgaben dürfen Sie einsprachige Wörterbücher sowie die Anthologie benutzen. 4. Für die Lösung der Aufgaben stehen Ihnen 180 Minuten zur Verfügung. 5. Wenn Sie mit der Lösung der Aufgaben fertig sind, sollen Sie die verwendeten Wörter zählen und die Wortzahl angeben.

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Kódszám:

II/A. Lesen Sie das folgende Gedicht von Erika Áts zu Ende! Erika Áts: Ahnerls Lied Ich wieg dich ein, ich lull dich ein, sing dir das Lied vom Rosmarein, vom Zweiglein mit den Strahlen fein aus Mondgespinst und Sonnenschein, treu von der Wiege bis zum Schrein. Es kröne deine Stirne rein, wenn einst du ziehst zum Liebsten ein, zu trinken lautrer Liebe Wein, zu bauen fleißig Stein auf Stein, trocknen der Tränen bittre Pein, in Lust und Last zu zweit gedeihn, am Bettchen süßer Kinderlein summen das Lied vom Rosmarein, vom Zweiglein mit den Strahlen fein aus Morgenlicht und Abendschein, treu von der Wiege bis zum Schrein. Dereinst am stillen Grabe mein sing mir das Lied vom Rosmarein.

Verfassen Sie einen Aufsatz im Umfang von 500 Wörtern, in dem Sie folgende inhaltliche Schwerpunkte thematisieren: 1. Generationsprobleme in den verschiedensten Bereichen des Lebens (Denkweise, Kriterien, Wünsche und Erfahrungen), 2. Was für Unterschiede sehen sie zwischen den Generationen der Ungarndeutschen? 3. Was können junge Generationen der Ungarndeutschen von den älteren Generationen der Ungarndeutschen lernen, was nicht, warum nicht? 50 Punkte

Anzahl der Wörter:

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Kódszám:

II/B. Lesen Sie den Text aufmerksam zu Ende! Verfassen Sie bitte einen (offiziellen) Brief im Umfang von 200 Wörtern an den Kulturausschuss der Landesselbstverwaltung der Ungarndeutschen, in dem Sie um die finanzielle Unterstützung der Organisierung eines Harmonikalagers bitten! Achten Sie dabei auf die äußere Gestaltung des offiziellen Briefes (z.B. Name und Adresse des Absenders und des Empfängers; Ort und Datum; Betreff; Grußformel; Unterschrift)!

Harmonikalager in Waschludt Zahlreiche junge Musikanten aus dem ganzen Land meldeten sich für das Harmonikalager in Waschludt, um gemeinsam ungarndeutsche Melodien zu spielen und eine schöne Woche miteinander zu verbringen. „Ab den 50ern ist das Akkordeonspiel vielerorts einfach aus unserem Leben verschwunden”, sagte Stefan Geiger, der bekannte Musiklehrer aus Madarasch, der die Leitung der fachlichen Arbeit des Camps übernahm, „aber nun soll eine neue Generation heranwachsen und dieses Instrument wieder beliebt machen.” (Aus: NZ 14.08.2009)

20 Punkte Anzahl der Wörter:

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