2008. Vypracoval: Mgr. Luděk Benák Schválil: Ing. František Hruška

Střední odborné učiliště technické, Chotěboř, Žižkova 1501 Žižkova 1501, 583 01 Chotěboř, P.O.BOX 2 569 623 854, fax: 569 623 854, IČO: 67441351 e-mail: [email protected], http://www.souch.cz

VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti školy za školní rok 2007/2008

Vypracoval: Mgr. Luděk Benák Schválil: Ing. František Hruška V Chotěboři dne 13. října 2008

Střední odborné učiliště technické, Chotěboř, Žižkova 1501 Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2007/2008

OBSAH 1.

Činnost školy ve školním roce 2007/2008

4

2.

Základní údaje o škole

5

2.1. Základní údaje o škole

5

2.2. Součásti školy

6

Personální údaje

6

3.1. Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví

6

3.2. Trvání pracovního poměru

6

3.3. Abecední seznam zaměstnanců školy

6

Vzdělávací program školy

8

4.1. Vzdělávací program

8

4.2. Učební osnovy

17

4.3. Abecední seznam předmětů

18

Počty žáků

19

5.1. Počty žáků školy – dle tříd (stav k 30. 9. 2007 – výkaz S 8-01)

19

5.2. Počty žáků školy – dle oborů (stav k 30. 9. 2007 – výkaz S 8-01)

20

5.3. Žáci přijatí do 1. ročníku

20

5.4. Žáci přijatí do vyšších ročníků střední školy

21

5.5. Výsledky maturitních a závěrečných zkoušek

21

5.6. Žáci hlásící se k dalšímu studiu

21

5.7. Žáci – cizinci

21

Hodnocení žáků

22

6.1. Celkové hodnocení žáků – prospěch

22

6.2. Celkové hodnocení žáků – chování

22

6.3. Výchovná opatření – pochvaly

23

6.4. Výchovná opatření – napomenutí, důtky

23

6.5. Komisionální přezkoušení žáků

24

6.6. Opakování ročníku

24

6.7. Počet omluvených, neomluvených hodin v teoretickém i praktickém vyučování

25

6.8. Shrnutí

25

3.

4.

5.

6.

7.

6.8.1. Prospěch žáků

25

6.8.2. Chování žáků

26

Průběh a výsledky vzdělávání

26

7.1. Kontrolní a hospitační činnost

26

7.2. Metodické orgány školy

26

2


8.

Další vzdělávání pedagogických pracovníků

27

9.

ICT

27

9.1. Pracovní stanice

27

9.1.1. Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách

27

9.1.2. Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách

28

9.1.3. Oblast infrastruktury

28

9.1.4. Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka

28

9.2. Technické parametry pracovní stanice

28

9.3. Lokální počítačová síť (LAN) školy

28

9.3.1. Lokální počítačová síť ve škole zajišťuje služby

28

9.3.2. Základní kritéria

28

9.4. Připojení k internetu

29

9.5. Prezentační technika

29

9.6. Výukové programy vybavení a informační zdroje

29

9.7. Vzdělávání pedagogických pracovníků

29

10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami

31

10.1. Shrnutí

31

11. Akce školy

31

11.1. Exkurze

31

11.2. Soutěže

32

11.3. Další akce školy

33

12. Prevence sociálně patologických jevů

33

13. Spolupráce školy s rodiči

34

14. Prevence rizik a školní úrazy

34

14.1. Počet úrazů

34

14.2. Vyhodnocení úrazů

34

14.3. Prevence rizik

35

15. Materiálně-technické podmínky vzdělávání

35

3


1.

Činnost školy ve školním roce 2007/2008

Ve školním roce 2007/2008 byla činnost školy zaměřena hlavně na zajištění výuky v souladu s požadavky vzdělávacích programů, osnovami a také s požadavky praxe. Vzdělávací nabídka od 1. 9. 2007 zahrnuje obory s výučním listem i obory s maturitní zkouškou pro oblast strojírenství, zpracování dřeva a elektro. Od 1. 9. 2007 jsme začali vyučovat nový obor mechanik elektronik. Přehled oborů vzdělávání obsahuje kapitola 3. Struktura vzdělávací nabídky odpovídá potřebám firem a společností v regionu, poptávka po absolventech SOU převyšuje výrazně počet absolventů a s tím souvisí i dlouhodobé vykazování nízkého počtu nezaměstnaných absolventů na úřadu práce. Výuku zajišťuje 52 pracovníků, z toho 17 učitelů v praktickém vyučování (odborný výcvik) a 18 učitelů v teoretickém vyučování. Přijímací řízení ve školním roce 2007/2008 proběhlo dle platných předpisů, bylo přijato celkem 129 žáků na denní studium, co je o 31 více než v předchozím školním roce. V rámci přijímacího řízení nebylo podáno žádné odvolání. Přehled výsledku vzdělávání je uveden v kapitole 4. a 5. Výsledky vzdělávání odpovídají vstupním předpokladům žáků, které jsou ověřovány při nástupu do školy a v průběhu studia ve spolupráci s agenturami Scio a Cermat především s ohledem na připravenost ke státním maturitním zkouškám. Výsledky odpovídají celostátnímu průměru, o něco lepší v přírodovědných předmětech než v jazycích. V oblasti odborného vzdělání k srovnání slouží účast na odborných a dovednostních soutěžích a ani tam se žáci školy neztratili. V rámci kraje se truhláři umístili na 2. místě a na regionální soutěži SUSO v Litoměřicích v družstvech na 3. místě. V rámci mezinárodní soutěže Studentské projekty v programu TurboCAD se studentské práce žáků Lukáše Dobrého a Lukáše Bouchnera dostaly do finále 25 prací z 53, které podali žáci 25 škol z České a Slovenské republiky, kde žák Lukáš Dobrý získal cenu za technickou aplikaci programu TurboCAD. Pro zlepšení úrovně znalostí žáků byl realizován projekt financovaný z ESF „Pomozme žáků s SVPU“ a pro žáky 2. ročníků byl organizován týdenní sportovně-turistický kurz zaměřený na cizí jazyky, individuální konzultace, což se projevilo ve snížením počtu neprospívajících žáků. Nízká míra nezaměstnanosti dlouhodobě vyjadřuje zájem firem a organizací o absolventy školy v oborech, které vyučujeme. Vzhledem k rozvoji technologií, vytváření nových vzdělávacích programů se pedagogičtí pracovníci zúčastňují školení, kurzů pro doplnění a získávání nových poznatků a doplňují pedagogické vzdělání. V rámci prezentace školy na veřejnosti organizujeme tradiční akce jako dny otevřených dveří, sportovní turnaje pro žáky základních a středních škol, řadu exkurzí a zájezdů v rámci spolupráce s firmami a za poznáním České republiky. Významná je spolupráce s firmami při zabezpečení provozního výcviku a praxe. Dohody byly uzavřeny s 15 firmami pro 80 žáků. Ve školním roce proběhly kontroly hospodaření a činnosti zřizovatelem, sociální správou s tím, že škole nebyla stanovena žádné nápravná opatření. Hospodaření školy v roce 2007 bylo vyrovnané, všechny závazné ukazatele byly dodrženy. Ve školním roce bylo realizováno několik investičních akcí, s přispěním zřizovatele byla pořízena nová CNC frézka, soustruh a spodní frézka, provedena rekonstrukce sociálního zařízení na pracovišti v Havlíčkově Brodě v celkovém objemu Kč 4.500.000,-, provedeny opravy a údržba zařízení školy v rozsahu Kč 800.000,-, proběhla další modernizace vybavení ICT. K tomu přispěla i škola vlastními výnosy za produktivní činnost ve výši Kč 2.000.000,-. Pro činnost školy je důležité, že pokles populace se neprojevuje na počtu zájemců a počet přijímaných žáků mírně stoupá.

4


Nejdůležitějšími úkoly v příštím období bude zvládnutí přechodu na výuku podle nových školních vzdělávacích programů, zabezpečení podmínek pro výuku nabíhajícího oboru mechanik elektronik, rozšíření rozsahu výuky moderních technologií (CAD/CAM, obsluha CNC strojů). Cílem je co nejdéle uspokojovat poptávku po absolventech nejen co do počtu, tak i rozsahu potřebných znalostí a dovedností. 2.

Základní údaje o škole 2.1. Základní údaje o škole

Název školy

Střední odborné učiliště technické, Chotěboř, Žižkova 1501

Adresa školy

Žižkova 1501, Chotěboř

IČ

67441351

Bankovní spojení

16636-521/0100

Telefon

569 623 854

Fax

569 623 854

E-mail

[email protected]

Adresa internetové stránky

www.souch.cz

Právní forma

příspěvková organizace

Zařazení do sítě škol

1.1.1998

Název zřizovatele

Vysočina

Adresa zřizovatele

Žižkova 57, Jihlava

Ředitel školy:

Ing. František Hruška

Zástupce ředitele pro praktickou výuku a provoz (statutární zástupce):

Ing. Jiří Pátek

Zástupce ředitele pro teoretickou výuku (všeobecně vzdělávací předměty):

Mgr. Luděk Benák

Zástupce ředitele pro teoretickou výuku (odborné předměty):

Ing. Miroslav Boháč

Přehled činnosti školy (zřizovací listiny)

Předmětem činnosti organizace je zajištění výchovy a vzdělávání v souladu s platnými předpisy. Organizace vykonává činnost střední školy. Organizace dále zajišťuje navazující sociální zázemí včetně činnosti zařízení školního stravování, poskytování stravování zaměstnanců škol a školských zařízení a činnosti domova mládeže, pořádání vzdělávacích akcí a provozování sportovišť a sportovních zařízení, provoz zařízení sloužících praktické výuce a realizace produktů praktické výuky. Veškeré tyto činnosti je organizace oprávněna provádět s využitím zřizovatelem svěřeného majetku.

5


2.2. Součásti školy Id. zařízení

Název zařízení

Obec

Ulice

Kapacita

110400071

Střední škola

110400062

Domov mládeže

Chotěboř Štěpánov u Chotěboře 7 66

platné

110400089

Školní jídelna

Chotěboř Štěpánov u Chotěboře 7 250

platné

170101444

Školní jídelna - výdejna

Chotěboř Žižkova 1501

platné

3.

Chotěboř Žižkova 1501

560

Platnost zařízení

200

platné

Personální údaje 3.1. Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví Věk

muži

ženy

celkem

% 0,00

do 20 let

0

0

0

21 - 30 let

1

1

2

3,85

31 - 40 let

3

0

3

5,77

41 - 50 let

9

11

20

38,46

51 - 60 let

17

5

22

42,30

61 a více let

4

1

5

9,62

celkem

34

18

52

100,00

%

65,38

34,62

100,00

3.2. Trvání pracovního poměru Doba trvání

Počet

%

do 5 let

13

25,00

do 10 let

3

5,77

do 15 let

9

17,31

do 20 let

9

17,31

nad 20 let

18

34,61

52

100,00

Celkem 3.3. Abecední seznam zaměstnanců školy Příjmení a jméno

Funkce

Mgr. BENÁK Luděk

zástupce ředitele pro teoretickou výuku (všeobecně vzdělávací předměty)

Ing. BOHÁČ Miroslav

zástupce ředitele pro teoretickou výuku (odborné předměty)

BŘÍZA Petr

učitel odborného výcviku

COUFALOVÁ Jaroslava

uklízečka

DOBRÝ František

učitel

DOLEŽAL Zdeněk


Mgr. DOSTÁL Miloslav

učitel, výchovný poradce

Mgr. ERBENOVÁ Dagmar

třídní učitel

HABÁSKO Jiří


Ing. HAVELKA Josef

učitel

HAVLÍČEK František

učitel

Ing. HONZÍK Bohumil

třídní učitel

6


Ing. HRUŠKA František

ředitel

Bc. CHVÍLA Pavel

učitel

JANÁČKOVÁ Milota

účetní

KLUSÁČEK Martin


KOSKANOVÁ Iva

mzdová účetní

KRÁL Vladimír

vedoucí učitel odborného výcviku, vedoucí pracoviště Havlíčkův Brod II.

KŘESŤANOVÁ Marie

uklízečka

KŘIVOHLAVÁ Hana

skladnice

KŘIVSKÝ Miloslav


LACINA Václav


MÁLEK Karel


MARTINIAK Luděk


Ing. MEJSTŘÍK Vlastimil

vedoucí učitel odborného výcviku, vedoucí pracoviště dílny Chotěboř

MIKULECKÁ Vlasta

třídní učitel

MOUČKA Břetislav

vedoucí učitel odborného výcviku, vedoucí pracoviště Hlinsko

MRKVIČKA Lukáš, DiS.

třídní učitel

NOVÁK Jaroslav


NOVÁKOVÁ Libuše

hospodářka

ONDRÁČEK Bořivoj

referent

Ing. PÁTEK Jiří

zástupce ředitele pro provoz a praktické vyučování, statutární zástupce

PÁTEK Petr

učitel

PAVLÍČKOVÁ Yveta

uklízečka

PEŘINA Jiří


PEŠOUT Jiří

vedoucí učitel odborného výcviku, vedoucí pracoviště Havlíčkův Brod I.

Ing. PISKAČ Jan

učitel

POŘÍZ Milan


Ing. PRAVDOVÁ Milena

učitel

STAŇKOVÁ Marta

hospodářka

Ing. STEHNO Jaroslav

třídní učitel

Ing. STEHNO Jaroslav

učitel

Mgr. STŘASÁKOVÁ Zdeňka

třídní učitel

Ing. Bc. ŠAFRÁNKOVÁ Darja

třídní učitel

ŠEDÝ Václav


TESAŘOVÁ Dana

účetní

TUNHEBEROVÁ Marie

hospodářka

Bc. URBÁNKOVÁ Irena

hospodářka

VEPŘOVSKÁ Petra

sekretářka

ZACH Josef


ZÁRUBOVÁ Dana

třídní učitel

ŽEMLIČKA Jiří

údržbář

Pozn.: Křivohlavá Hana – pracovní poměr ukončen dne 7. 6. 2008

7


4.

Vzdělávací program školy 4.1. Vzdělávací program 23-44-L/001 Mechanik strojů a zařízení

Kategorie a názvy vyučovacích předmětů

Učební osnovy 1. ročník

Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Matematika Fyzika Chemie Základy ekologie Práce s počítačem Tělesná výchova Ekonomika Technická dokumentace Strojírenská technologie Strojnictví Technická mechanika Elektrotechnika Číslicová technika Technologie Odborný výcvik

3 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 3 6

1. ročník 3 3 1 3 2 1 0,5 2 2 2 1,5 3 6


2. ročník 2 3 0,5 2 1 1 2 2 1 1,5 1,5 2 10,5

2 3 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2,5 10,5

Učební osnovy 3. ročník 2 3 1 2 2 1 2 1 2 3 14

3. ročník 2 2,5 1 2 2 1 1 1,5 1 2 14

Učební osnovy 4. ročník 3 3 1 3 2 3 2 3,5 10,5

4. ročník 3 2,5 0,5 3 1 2 1,5 1 2 1 3 10,5

Výběrové předměty

Technická měření Konstrukční cvičení Celkem hodin týdně

33

30

30

33

8

33

30

2 33

0 0 31


33-41-L/006 Operátor dřevařské a nábytkářské výroby Kategorie a názvy vyučovacích předmětů


1. ročník


Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Matematika Fyzika Základy ekologie Tělesná výchova Práce s počítačem Ekonomika Odborné kreslení Elektrotechnika Nauka o materiálech Stroje a zařízení Technologie Odborný výcvik

3

3

2

2

3

3

3

3

-

-

1

1

2

1

-

4

3

2

2

2

2

1

0,5

-

2

2

2

2

2

-

-

-

-

1,5

2

2

0

-

2

1,5

2

Volitelné předměty

Celkem hodin týdně

2 2 1,5 -

2

1,5

1

1,5

1,5

2

6

6

14

-

-

-

3

-

-

-

2


Odborná technologie Konstrukce


-

2. ročník ve školním roce 2007/2008 není

1

2. ročník

1,5 14

-

-

-

1

33

29

33

33

9

3. ročník 2 2,5 1 2 2 1 1 0 14 2,5 2 30


4. ročník

3

3

3

2,5

1

0,5

-

-

2

3

-

1

-

-

2

2

-

-

1,5

1,5

-

1

-

-

-

1

-

-

-

-

14

10,5

2

2

1,5

2,5

3

1

33

31,5


26-43-L/001 Mechanik elektronik

2

Výběrový předmět

Odborný výcvik Celkem hodin

3 2 3 2 1 1 2 2 2 5 2(2) -


3 3 1 3 2 0,5 1 2 2 1,5 3 2 -

6



2

3

3

3

3

1

1

1

-

-

2 2 1 3 2(1) 1 2(1) 1

6 30

3. ročník

2

3

-

33

2. ročník

4. ročník

-

2 1 2 2 3(1) 1 2

3 1 2 1 2(1) 2 -

-

-

3

-

4

5

10,5

10,5

7

33,5

33,5

33


Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Matematika Fyzika Základy ekologie Chemie Tělesná výchova Technická dokumentace Materiály a technologie Základy elektrotechniky Elektronika Elektrická měření Číslicová technika Výpočetní technika Automatizace Ekonomika

1. ročník





23-43-L/506 Provozní technika (dálkové studium)

1 0,5 0,25 1 0,5 0,25 0,5 1,5 0,25 5,75


1. ročník* 2. ročník* 3. ročník* 2. ročník ve školním roce 2007/2008 není

Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Český jazyk a literatura Cizí jazyk Dějepis Občanská nauka Matematika Fyzika Informační a komunikační technologie Ekonomika Technická mechanika Technická měření Stroje a zařízení Technologie b) výběrové Technická dokumentace Celkem hodin

Počet vyučovacích hodin za celé období studia 60 (20,20,20) 70 (30,20,20) 20 (20,-,-) 10 (-,10,-) 60 (20,20,20) 30 (10,10,10) 30 (10,10,10) 30 (-,10,20) 40 (20,10,10) 30 (-,10,20) 40 (20,20,-) 70 (30,20,20) 0-170 600-660

* týdenní hodinová dotace

10


1. ročník*

2. ročník*

1 0,5 0,25 1 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 5,75

3. ročník*


Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Matematika Fyzika Chemie Informační technologie Ekonomika Odborné kreslení Nauka o materiálech Výrobní zařízení Konstrukce Technologie Technická cvičení b) výběrové a volitelné Celkem hodin


33-42-L/502 Dřevařská a nábytkářská (dálkové studium) Počet vyučovacích hodin za celé období studia 40 (10, 10, 20) 40 (20, 10, 10) 30 (10, 10, 10) 30 (10, 10, 10) 10 (10, -, -) 10 (10, -, -) 30 (10, 10, 10) 30 (10, 10, 10) 20 (20, -, -) 20 (10, 10, -) 30 (10, 20, -) 60 (-, 30, 30) 60 (20, 20, 20) 20 (-, -, 20) 50 (10, 20, 20) 480 (160, 160, 160)

* týdenní hodinová dotace

23-43-L/506 Provozní technika (denní studium) Učební osnovy 1. ročník

Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Český jazyk a literatura Cizí jazyk Dějepis Občanská nauka Matematika Fyzika Informační a komunikační technologie Tělesná výchova Ekonomika Technická mechanika Technická měření Stroje a zařízení Technologie

3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3

1. ročník 3 2,5 1 1 3 2 1,5 2 1 1,5 1 2 3

Učební osnovy 2. ročník 3 3 1 3 1 2 2 2 3 2 2 3

2. ročník 3 2,5 0,5 3 1 1 2 1,5 1,5 1 2 3


Praktická cvičení Technická dokumentace Číslicová technika Praxe Praktická cvičení Celkem hodin týdně

4

33

11

0 1 3,5 29

6

33

1 1 1 4 2 31


33-42-L/502 Dřevařská a nábytkářská výroba (denní studium) Učební osnovy 1. ročník

Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Matematika Fyzika Chemie Tělesná výchova Informační technologie Ekonomika Odborné kreslení Nauka o materiálech Výrobní zařízení Konstrukce Technologie odborná Technická cvičení Praxe

1. ročník


3 2,5 1 3 2 1 2 1,5 1 1 1 1,5 2 2,5 3,5

3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 4 3 -

2. ročník 3 2,5 0,5 3 1 0 2 1 1,5 1 1 1 2,5 2 2 3,5

3 3 1 3 2 2 2 2 4 4 2 3


Praktická cvičení Praktická cvičení Dějepis Celkem hodin týdně

1 2 0 30,5

0 -

0

2

-

1

-

33

29,5

33

33-56-H/001 Truhlář Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Matematika Fyzika Základy ekologie Tělesná výchova Práce s počítačem Ekonomika Odborné kreslení Materiály Výrobní zařízení Technologie Odborný výcvik Výběrové a volitelné předměty

Odborná technologie Celkem hodin týdně


1. ročník


15

2 2 0,5 2 1 0,5 2 1 2 1,5 1 2 12

16,5

-

0

-

2 2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2

2 2 1 1 1 2 1

1 2 2

29,5

12

33


3. ročník

2 2 0,5 2 1 1 1

2

2

2

1,5

1

0,5

2

1,5

1 1 1 2 17,5 0,5 32,5

1,5

1,5

-

1

1,5

0 33

2. ročník

1

1

-

0,5

-

-

2

1

-

1

-

-

2

3

16,5

17,5

3

0 0

33

32


26-51-H/001 Elektrikář


Učební Učební Učební Kategorie a názvy vyučovaosnovy 1. 1. ročník osnovy 2. 2. ročník osnovy 3. 3. ročník cích předmětů ročník ročník ročník Všeobecně vzdělávací 2 2 Český jazyk a literatura 2 2 2 2 2 Cizí jazyk 2 2 2 0,5 0,5 Občanská nauka 1 1 1 2 2 Matematika 2 2 2 1 1 Práce s počítačem 1 1 1 1 1 Základy přírodních věd 2 2 2 1 Tělesná výchova 2 1 1 Odborné 1 Technická dokumentace 2 4 Základy elektrotechniky 5 2 Elektrické stroje a přístroje 2 2 2 Materiály a technologie 2 2 Elektronika 2 1 1,5 Elektrická měření 2 3 Ekonomika 2 12 17,5 Odborný výcvik 12 14 14 Výběrové předměty 0 Elektrické pohony 2 2 0,5 Základy ekologie Technologie Strojnictví Celkem 33 30 33 32,5 33

13


26-51-H/002 Elektrikář - slaboproud 26-51-H/003 Elektrikář - silnoproud Učební osnovy 2. ročník

2. ročník


2

2

2

1

1

1

2

2

1

2

1

1

2

1

-

1 2 0-2 1 2 3-5 2 12


Stroje a zařízení Rozvodná zařízení Měřicí zařízení Automatizační zařízení Elektronická zařízení Celkem hodin týdně

1. ročník

2 2 1 2-4 2-4 1-2 14 - 17,5

-


Český jazyk a literatura Občanská nauka Matematika Tělesná výchova Fyzika Chemie Cizí jazyk Práce s počítačem Základy ekologie Dějepis Strojnictví Základy elektrotechniky Elektrické stroje a přístroje Elektronika Elektrická měření Technologie Ekonomika Odborný výcvik




2 0-2 2 2-3 2 14 - 17,5

3. ročník 2 0,5 1 1 0,5 1,5 1 1 1 1 1,5 17,5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

-

-

0

33

33

14

4,5 - 7

33

-

30,5


23-51-H/001 Zámečník Kategorie a názvy vyučovacích předmětů


Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Matematika Fyzika Práce s počítačem Základy ekologie a chemie Tělesná výchova Ekonomika Technická dokumentace Strojírenská technologie Strojnictví Technologie Odborný výcvik

2



1. ročník

12

2 2 0,5 2 1 1 0,5 2 2 1 2 2 12

-

-

33

30

2 1 2 3 2 2 3 2 2


2. ročník


3. ročník

14

2 2 0,5 2 1 1 1 1,5 1 1 1,5 17,5

17,5

2 1,5 0,5 1 0,5 1 1 1,5 1 1 2,5 17,5

-

-

4,5

-

33

32

33

31

2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 3

2 2 1 2 1 2 1

23-56-H/001 Obráběč kovů

Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Matematika Fyzika Práce s počítačem Základy ekologie a chemie Tělesná výchova Ekonomika Technická dokumentace Strojírenská technologie Strojnictví Technologie Odborný výcvik Výběrové Celkem


1. ročník


2. ročník


2

2

2

2

2

2

1

0,5

1

0-3

2 2 0,5 2 1 1

2

0,5

-

-

2

1

1

1

-

-

2-4

1-3

1,5

0-1

1-2

1

-

1-3

1

0-2

2-4

1,5

2-4

6-12

2 2 1 2 2 12

14-17,5

17,5

14-17,5

-

-

0-4

0

0-6

max. 33

30

max. 33

31

max. 33

2 2 1 2-4 2-4

2-4 1-3 0-2 2-3

15

2

2

2

2-3

1

-

0-3

1

0 -

3. ročník




23-51-H/510 Strojírenská výroba

Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Matematika Fyzika Práce s počítačem Základy ekologie a chemie Tělesná výchova Ekonomika Technická dokumentace Strojírenská technologie Strojnictví Technologie Odborný výcvik Výběrové předměty


16


1. ročník


1

2

1

1

2

1

1

0,5

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

0,5

-

1

2

1

-

-

1

2

2

1

1

1

-

-

2

1

3,5

2

0,5

17,5

12

17,5

-

-

5

33

30

33

2. ročník 2 2 0,5 2 1 1 1 1,5 1 1 1,5 17,5 32


4.2. Učební osnovy Třída

Obor vzdělávání

Učební osnovy

Mechanik strojů a zařízení

č.j. 29 459/01-23

Mechanik elektronik

č.j. 22 337/96-23

Operátor dřevařské a nábytkářské výroby

č.j. 23 967/2002-23

Provozní technika

č.j. 23 863/04-23

Provozní technika

č.j. 23 863/04-23

Dřevařská a nábytkářská výroba

č.j. 23 973/2003-23

Provozní technika

č.j. 23 863/04-23


č.j. 23 973/2003-23

Truhlář

č.j. 21354/2004-23

Elektrikář

č.j. 25 401/2003-23

Zpracování dřeva

č.j. 15 609/97-72

Zámečník

č.j. 25 919/02-23

Obráběč kovů

č.j. 15 837/01-23

Strojírenská výroba

č.j. 21 514/03-23

2.MA


č.j. 29 459/01-23

2.MB


č.j. 29 459/01-23

Provozní technika

č.j. 23 863/04-23


č.j. 23 973/2003-23

Truhlář

č.j. 21354/2004-23

Obráběč kovů

č.j. 15 837/01-23

Zámečník

č.j. 25 919/02-23

Elektrikář

č.j. 25 401/2003-23

Strojírenská výroba

č.j. 21 514/03-23


č.j. 29 459/01-23


č.j. 23 967/2002-23

Truhlář

č.j. 21354/2004-23

Elektrikář - silnoproud

č.j. 4266/96-74

Zámečník

č.j. 25 919/02-23

Elektrikář - slaboproud

č.j. 4266/96-74


č.j. 29 459/01-23


č.j. 29 459/01-23


č.j. 23 967/2002-23

1.MO 1.NA 1.NB 1.NS

1.TE

1.ZO

2.NS 2.TO

2.ZE

3.MO 3.TE 3.ZE 4.MA 4.MO

17


4.3. Abecední seznam předmětů Zkratka AJ AU AZ CZJ ČJC FYC ČJ ČIT D E EO ELM EM ESP ELK EL FY CH Chv IKT IT KON M MY MT NM NJ ON ODK OV

Předmět

Zkratka PZK PPČ PRZ PZOV PZOP P PSZ ROZ RJ SZ ST S TCV TD TME TEM T TMO TOB OT TV TZOP UZK VT VYZ ZE ZEC ZEL ZPV

Anglický jazyk Automatizace Automatizační zařízení Cizí jazyk Cvičení z českého jazyka Cvičení z fyziky Český jazyk a literatura Číslicová technika Dějepis Ekonomika Ekonomika a organizace Elektrická měření Elektrické měření Elektrické stroje a přístroje Elektronika Elektrotechnika Fyzika Chemie Chování Informační a komunikační technologie Informační technologie Konstrukce Matematika Materiály Materiály a technologie Nauka o materiálech Německý jazyk Občanská nauka Odborné kreslení Odborný výcvik

18

Předmět Písemná zkouška Práce s počítačem Praktická zkouška Praktická zkouška z odborného výcviku Praktická zkouška z odborných předmětů Praxe Provozuschopnost strojů a zařízení Rozvodná zařízení Ruský jazyk Stroje a zařízení Strojírenská technologie Strojnictví Technická cvičení Technická dokumentace Technická mechanika Technická měření Technologie Technologie montáží a oprav Technologie obrábění Technologie výroby nábytku Tělesná výchova Teoretická zkouška z odborných předmětů Ústní zkouška Výpočetní technika Výrobní zařízení Základy ekologie Základy ekologie a chemie Základy elektrotechniky Základy přírodních věd


5.

Počty žáků 5.1. Počty žáků školy – dle tříd (stav k 30. 9. 2007 – výkaz S 8-01) Třída 1.MO 1.NA 1.NB 1.NS 1.TE 1.ZO 2.MA 2.MB 2.NS 2.TO 2.ZE 3.MA 3.MO 3.TE 3.ZE 4.MA 4.MO Celkem

Počet žáků 33 21 22 20 28 18 18 18 23 29 32 17 16 28 29 16 20 388

z toho chlapců 33 21 21 20 28 18 18 18 23 29 32 17 16 28 29 16 20 387

Pozn.: třída 3.MA a 3.MO se od 1. 2. 2008 spojila v jednu třídu – 3.MO

19

z toho dívek 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1


5.2. Počty žáků školy – dle oborů (stav k 30. 9. 2007 – výkaz S 8-01) Obor Dřevařská a nábytkářská výroba Elektrikář Elektrikář - slaboproud Elektrikář - silnoproud Mechanik elektronik Mechanik strojů a zařízení

Obráběč kovů Operátor dřevařské a nábytkářské výroby Provozní technika Strojírenská výroba

Truhlář

Zámečník Zpracování dřeva

Ročník

Počet žáků

z toho chlapců

z toho dívek

1 2 1 2 3 3 3 1 2 3 4 1 2 1 3 4 1 2 1 2 1 2 3 1 2 3 1

24 15 9 11 7 4 10 14 36 23 27 8 5 9 10 9 39 8 2 1 17 24 24 8 20 22 2

24 15 9 11 7 4 10 14 36 23 27 8 5 9 10 9 38 8 2 1 17 24 24 8 20 22 2

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

388

387

1

Celkem

5.3. Žáci přijatí do 1. ročníku Počet přijatých uchazečů ke studiu od 1. 9. 2008

Obor vzdělávání 26-51-H/01 Elektrikář

10

23-56-H/001 Obráběč kovů

5

23-51-H/01 Strojní mechanik

12

33-56-H/01 Truhlář

16

26-43-L/001 Mechanik elektronik

22

23-44-L/001 Mechanik strojů a zařízení

30

33-41-L/006 Operátor dřevařské a nábytkářské výroby

7

33-42-L/502 Dřevařská a nábytkářská výroba

13

23-43-L/506 Provozní technika

14

Celkem

129

20


5.4. Žáci přijatí do vyšších ročníků střední školy Ročník Počet žáků

Druhý 5

Třetí 6

Čtvrtý 0

5.5. Výsledky maturitních a závěrečných zkoušek (stav po opravných zkouškách – září 2008) Třída 2.NS 4.MA 4.MO 2.ZE 3.TE 3.ZE

Prospěl s vyznamenáProspěl ním Maturitní zkouška 2 18 0 15 2 14 Závěrečná zkouška 0 2 3 25 3 25

Neprospěl 1 1 1 0 1 0

5.6. Žáci hlásící se k dalšímu studiu Typ školy vysoká škola vyšší odborná škola nástavbové studium

Počet hlásících se žáků 3 5 19

5.7. Žáci – cizinci Žáci – cizinci počet žáků

Občané EU 1

Ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 3

21


6.

Hodnocení žáků 6.1. Celkové hodnocení žáků – prospěch Třída 1.MO 1.NA 1.NB 1.NS 1.TE 1.ZO 2.MA 2.MB 2.NS 2.TO 2.ZE 3.MO 3.TE 3.ZE 4.MA 4.MO Celkem

Prospěli s vyznamenáním 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3

Prospěli 32 6 13 16 28 13 17 18 21 27 27 32 28 28 16 16 338

Neprospěli 3 6 5 0 2 0 0 0 1 1 2 0 0 1 0 1 22

6.2. Celkové hodnocení žáků – chování

třída 1.MO 1.NA 1.NB 1.NS 1.TE 1.ZO 2.MA 2.MB 2.NS 2.TO 2.ZE 3.MO 3.TE 3.ZE 4.MA 4.MO celkem

1. pololetí uspokojivé neuspokojivé chování chování 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 5 0 2 0 0 0 1 1 2 0 0 0 1 0 14 1

22

2. pololetí uspokojivé neuspokojivé chování chování 3 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 2 1 2 0 4 1 3 0 0 0 0 0 19 3


6.3. Výchovná opatření – pochvaly Třída 1.MO 1.NA 1.NB 1.NS 1.TE 1.ZO 2.MA 2.MB 2.NS 2.TO 2.ZE 3.MO 3.TE 3.ZE 4.MA 4.MO Celkem

Pochvala ředitele školy 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Pochvala třídního učitele 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 1 0 0 5

Pochvala učitele OV 2 0 0 0 4 2 0 1 1 3 3 4 3 2 0 0 25

6.4. Výchovná opatření – napomenutí, důtky

Třída

Napomenutí třídního učitele

Důtka třídního učitele

Napomenutí učitele OV

Důtka učitele OV

Důtka ředitele školy

1.MO 1.NA 1.NB 1.NS 1.TE 1.ZO 2.MA 2.MB 2.NS 2.TO 2.ZE 3.MO 3.TE 3.ZE 4.MA 4.MO celkem

8 0 0 0 6 1 7 3 2 4 8 2 1 5 3 5 55

1 0 0 1 6 0 1 0 1 18 10 1 9 4 3 2 57

0 0 0 0 1 1 1 0 0 2 4 1 0 0 0 1 11

6 0 0 0 2 1 0 0 0 0 6 4 1 2 0 0 22

2 0 0 0 0 0 1 1 0 3 1 3 2 1 0 2 16

23


6.5. Komisionální přezkoušení žáků

Třída

Pochybnosti o správnosti hodnocení

Opravné zkoušky

1.MO 1.NA 1.NB 1.NS 1.TE 1.ZO 2.MA 2.MB 2.NS 2.TO 2.ZE 3.MO 3.TE 3.ZE 4.MA 4.MO Celkem

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5 0 0 0 3 0 1 1 0 3 3 1 0 1 0 2 20

6.6. Opakování ročníku Žáci, kteří ve školním roce 2007/2008 opakovali ročník Třída

Žák neprospěl

1.MO 1.NA 1.NB 1.NS 1.TE 1.ZO 2.MA 2.MB 2.NS 2.TO 2.ZE 3.MO 3.TE 3.ZE 4.MA 4.MO Celkem

0 0 0 0 0 2 0 0 3 0 1 1 0 0 0 0 7

Žák nemohl být hodnocen 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

24

Žák měl vážné zdravotní důvody 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1


6.7. Počet omluvených, neomluvených hodin v teoretickém a praktickém vyučování Teoretické vyučování počet omlu- průměr počet neoTřída vených na žáka mluvených hodin třídy hodin 1.MO 2 045 58,429 71 1.NA 747 53,357 0 1.NB 704 39,111 0 1.NS 1 198 74,875 2 1.TE 1 304 43,467 55 1.ZO 794 61,077 0 2.MA 785 46,176 0 2.MB 834 46,333 36 2.NS 1 430 65,000 0 2.TO 1 570 56,071 75 2.ZE 1 133 39,069 196 3.MO 1 273 39,781 48 3.TE 1 153 39,759 178 3.ZE 1 121 38,655 84 4.MA 896 56,000 11 4.MO 1 047 58,167 5 Celkem 18 034 49,544 761

průměr na žáka třídy 2,029 0,000 0,000 0,125 1,833 0,000 0,000 2,000 0,000 2,679 6,759 1,500 6,138 2,897 0,688 0,278 2,091

Praktické vyučování počet omlu- průměr počet neovených ho- na žáka mluvených din třídy hodin 377 10,771 0

průměr na žáka třídy 0,000

683 399 438 549

22,767 30,692 25,765 30,500

24 7 0 0

0,800 0,538 0,000 0,000

2 510 1 504 1 018 971 1 006 564 446 10 465

89,643 51,862 31,813 33,483 34,690 35,250 24,778 35,595

28 24 70 129 0 0 0 282

1,000 0,828 2,188 4,448 0,000 0,000 0,000 0,959

6.8. Shrnutí 6.8.1. Prospěch žáků a) Nejhorších výsledků dosahují žáci v předmětech: - německý jazyk s průměrným prospěchem 3,613, - dějepis s průměrným prospěchem 3,235, - český jazyk a literatura s průměrným prospěchem 3,329, - anglický jazyk s průměrným prospěchem 3,119. b) Nejlepších výsledků dosahují žáci v předmětech: - tělesná výchova s průměrným prospěchem 1,586, - práce s počítačem s průměrným prospěchem 1,783, - odborné kreslení s průměrným prospěchem 2,138, - nauka o materiálech s průměrným prospěchem 2,147. Na SOU technickém Chotěboř prospěli s vyznamenáním pouze 3 žáci (0,8 %), 338 žáků prospělo (93,11 %) a 22 žáků neprospělo (6,06 %) – stav k 30. 6. 2008. Z uvedeného přehledu vyplývá, že nejhorší výsledky prokazují žáci z jazyků a z dějepisu. Jedná se o déle trvající jev, který se škola snaží řešit jak v předmětových komisích tak i projektem ESF „Pomozme žákům s SVPU“. Díky tomuto projektu klesl oproti školnímu roku 06/07 počet žáků s prospěchem „neprospěl“ z 53 (16,7 %) na 22 (6,06 %). Žáci neprospívají u většiny případů z důvodů nízkých vstupních předpokladů, vysoké absence, malé motivace dostát lepších výsledků a nedostatečná domácí příprava. Přesto dokáže škola dobře připra-

25


vit žáky, což potvrzují výsledky maturitních i závěrečných zkoušek a umístění žáků při různých krajských či republikových soutěžích. 6.8.2. Chování žáků Chování žáků je na SOU technickém Chotěboř řešeno ve spolupráci jednotlivých třídních učitelů, vedoucích pracovníků a výchovného poradce. Ve školním roce bylo nutno udělit výchovná opatření, včetně snížených známek z chování. Snížená známka z chování byla udělena 19 žákům (2. stupeň) a 3 žákům (3. stupeň). Důvodem byly: neomluvená absence, drzé a provokativní chování. Z uvedených přehledů vyplývá, že počet výchovných opatření se zvyšuje, množí se případy násilí, provokativního chování, vulgarity, netolerance. Velkým problémem, a to jistě obecným na všech školách, je neomluvená absence, která je zdrojem vyhýbání se škole a obvykle zárodkem protiprávního chování žáka na veřejnosti. Žáci zameškali průměrně 49,5 hodin v teoretické výuce a 35,6 hodin v odborném výcviku. Počet neomluvených hodin na celé škole v teoretické výuce byl dokonce 761, v odborném výcviku 282. V tomto směru úzce spolupracujeme s odborem sociálních věcí – oddělením péče pro rodinu a dítě na městském úřadě v Chotěboři panem Jiřím Kafkou a policií ČR. Díky zkušenostem pedagogických pracovníků se daří udržet chování žáků v mezích. Vyžaduje to však zvýšené úsilí a spolupráci s rodiči. 7.

Průběh a výsledky vzdělávání 7.1. Kontrolní a hospitační činnost

Kontrolní a hospitační činnost byla v roce 2007/08 nedílnou součástí práce každého vedoucího pracovníka směrem k podřízeným pracovníkům a každého pedagogického pracovníka směrem k žákům. Jednalo se o kontrolní činnost: -

kontroly určené příslušnými předpisy, kontroly namátkové, hospitace ve výuce, kontroly vycházející z plnění hlavních úkolů na školní rok, kontroly a revizní zprávy zařízení a vybavení pracoviště.

Kontrolní činnost byla zaměřena na plnění cílů vzdělávání, materiální podporu výuky, vyučovací metody, motivace a hodnocení žáků apod. Plán kontrolních akcí má každý vedoucí pracovník zpracován dle svých požadavků a potřeb pracoviště. Výsledky jsou projednány s příslušným pracovníkem, na poradách jednotlivých úseků a na poradách vedení SOU. Z těchto jednání vyplývají následná opatření a následné kontroly. V tomto školním roce proběhla kontrola Krajské hygienické stanice kraje Vysočina 7.2. Metodické orgány školy Na SOU technickém Chotěboř pracují metodické komise, jejichž složení je navrženo zástupci ředitele pro teoretickou výuku a schvalováno ředitelem školy. Jedná se o tyto komise: •

komise pro výuku všeobecně vzdělávacích předmětů: - přírodovědných předmětů, - jazykových a společenskovědních předmětů,

•

komise pro výuku odborných předmětů: - obory strojírenské, - obory truhlářské,

26


-

obory elektro.

Činnost metodických komisí se zaměřila na: -

učební dokumenty a jejich změny, plán exkurzí, mezipředmětové vztahy, vybavení pro výuku, příprava maturitních a závěrečných zkoušek, vyhodnocení maturitních a závěrečných zkoušek.

V dalším období se musí činnost metodických komisí zaměřit na práci se slabými žáky a na přípravu státních maturitních zkoušek. 8.

Další vzdělávání pedagogických pracovníků

Ve školním roce 2007/08 pokračovalo další vzdělávání pedagogických pracovníků. Ing. Jiří Pátek (zástupce ředitele) zahájil studium k výkonu specializovaných činností – koordinace v oblasti ICT na MZLU v Brně. Ing. Jan Piskač (učitel odborných předmětů) dokončil studium pedagogiky, Pavel Chvíla (učitel) ukončil studium německého jazyka na VŠ v Brně a získal titul Bc. Václav Šedý (učitel odborného výcviku) zahájil dálkové maturitní studium a Luděk Martiniak (učitel odborného výcviku) dálkové studium na VOŠ. Vedoucí pracovníci absolvovali tato školení: -

projektový management – příprava projektů do OP VK (30. – 31. srpna 2007, 20. – 21. září 2007), evaluace v životě školy (17. – 18. října 2007), MANAŽERSKÉ DOVEDNOSTI – vzdělávací a tréninkový program pro manažery škol a školských zařízení (6. – 7. listopadu 2007).

Dále se jednotliví pracovníci zúčastnili těchto školení: 9.

eTwinning (6. března 2008), obsluha CNC (3. – 4. března 2008), výuka žáků s SVPU (24. dubna 2008, 6. května 2008), tvorba ŠVP (23. června 2008).

ICT

Standard ICT služeb ve škole stanoví metodický pokyn vydaný MŠMT pod č.j. 30799/2005-551. Standard ICT služeb ve škole ve škole stanovuje základní úroveň tak, aby byly zabezpečeny minimální podmínky pro efektivní využití ICT ve výuce žáků. ICT plán školy popisuje cíle a postupy k zajištění požadavků daných Standardem ICT služeb ve škole a má zajistit účelné a efektivní použití poskytnuté dotace. 9.1. Pracovní stanice Počítá se s celkovým počtem žáků 366 – stav k 31. 8. 2008 9.1.1. Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Základní kritérium je stanoveno na 7,5 stanic na 100 žáků. Minimální kritérium je stanoveno na 5 pracovních stanic na 100 žáků. Počet žáků 366 27 pracovních stanic

27


Na učebnách je 32 pracovních stanic, a proto je základní kritérium splněno. Každý žák na učebně má k dispozici jednu pracovní stanici. 9.1.2. Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách, studovnách, školních knihovnách apod. Základní kritérium je stanoveno na 2 pracovní stanice na 100 žáků. Počet žáků 366 7 pracovních stanic V nepočítačových učebnách 9 pracovních stanic, a proto je základní kritérium splněno. 9.1.3. Oblast infrastruktury umožňující informačními technologiemi podporované vzdělávání, tj. využívání informačních technologií pro podporu výuky a přípravy na výuku Základní kritérium je stanoveno na 2 pracovní stanice na 100 žáků. Počet žáků 366 7 pracovních stanic K dispozici je celkem 6 pracovních stanic, a proto není základní kritérium splněno. 9.1.4. Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání Základní kritérium je stanoveno na 6 pracovních stanice na 100 žáků. Počet žáků 366 22 pracovních stanic K dispozici je celkem 21 pracovních stanic, a proto není základní kritérium splněno. 9.2. Technické parametry pracovní stanice Pracovní stanice je definována jako koncové počítačové technické zařízení určené pro jednoho uživatele umožňující zpracovávat data získaná prostřednictvím vstupního zařízení a výsledky prezentovat na výstupním zařízení. Standard neurčuje přesnou technickou konfiguraci pracovních stanic. Pracovní stanice může být tvořena stolním počítačem, notebookem, terminálem nebo např. personal Digital asistentem. 9.3. Lokální počítačová síť (LAN) školy 9.3.1. Lokální počítačová síť ve škole zajišťuje tyto služby: sdílení dat sdílení prostředků připojení do internetu komunikace mezi uživateli bezpečnost dat personifikovaný přístup k datům

ANO (100%) ANO (100%) ANO (100%) ANO (100%) ANO (100%) ANO (100%)

9.3.2. Základní kritéria Počet připojených míst Rychlost sítě Dostupnost internetu Server (OS)

65 stanic 100 Mbit 100% Windows 2000 server

28

ANO (100%) ANO (100%) ANO (100%) ANO (100%)


9.4. Připojení k internetu Důležitou oblastí je rychlost připojení školní sítě k internetu. Toto připojení by mělo v co nejkratším čase (v závislosti na technických možnostech dodavatele) dosáhnout parametrů broadbandu, jak ho definuje Národní politika pro vysokorychlostní přístup. Pro školy je stanovena jako standard produkt P2C, jejíž základní parametry jsou uvedeny v následující tabulce: Služba Rychlost Agregace Veřejné IP adresy Neomezený přístup na internet Oddělení VLAN (pedagog, žák) QoS (vzdálená správa) Filtrace obsahu Antispam Antivir

Hodnota min 512/128 a 1024/256, skutečnost 2 048kB nejvýše 1:10 – skutečnost vyhrazená linka ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO

9.5. Prezentační technika Významnou oblastí zavádění ICT do výuky je prezentační technika, která vhodně doplňuje vybavení učeben pracovními stanicemi a rozšiřuje možnosti prezentace informačních zdrojů a výukového programového vybavení. Uvažuje se 1 datový projektor na 100 žáků školy. Připouští se i jiná digitální prezentační technika umožňující stejnou funkci, resp. použití programového vybavení umožňujícího přenos obrazovky pedagogického pracovníka na obrazovku pracovních stanic žáků nebo TV okruhu. Doporučuje se orientovat se na zařízení typu dotyková tabule (nebo jiné odpovídající zařízení). Základní kritérium je stanoveno na 1 projektor na 100 žáků. Počet žáků 366 3 projektory V učebnách je celkem 5 projektorů, a proto je základní kritérium splněno. Další vybavení prezentační technikou: 1x interaktivní tabule 1x SW Optim Access – možnost prezentace pracovních stanic na projektoru a přenos obrazovky pedagogického pracovníka na obrazovku pracovních stanic žáků. 9.6. Výukové programové vybavení a informační zdroje Samotné technické vybavení bez výukového programového vybavení a informačních zdrojů nepřináší do vyučovacího procesu žádoucí změny. Základním předpokladem efektivního nasazení ICT v procesu výuky je přístup k dostatečnému množství informačních zdrojů. Za žádoucí se považuje takové řešení, které umožní žákům i pedagogickým pracovníkům neomezený přístup k informačním zdrojům. Pořizované komerční výukové programy, resp. informační zdroje jsou vybírány ze zdrojů registrovaných na evaluačním webu. Proces evaluace zajišťuje odborné posouzení, veřejnou informovanost a možnost srovnání za účelem udržení dostatečné kvality. Evaluaci zajišťuje na své náklady výrobce či dovozce. 9.7. Vzdělávání pedagogických pracovníků Pedagogičtí pracovníci musí mít takové ICT znalosti a dovednosti, aby mohli vést žáky k dosažení stanových vzdělávacích cílů. Vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá ve školících střediscích

29


vybíraných a metodicky vedených MŠMT. Jejich seznam je uveden internetových stránkách MŠMT. ICT vzdělávání pedagogických pracovníků je rozděleno do tří úrovní: Z – Základní uživatelské znalosti Školení úrovně Z bylo ukončeno. Tyto ICT kompetence jsou dnes součástí profilu žáka ZŠ. V rámci SIPVZ se v letech 2002 – 2005 podařilo poskytnout 95 % pedagogických pracovníků základní ICT kompetence, které však neumožňují pedagogickým pracovníkům využít ICT v plné šíři ve vzdělávacím procesu. P – Vzdělávání poučených uživatelů V úrovni P bylo do konce roku 2006 vyškoleno 50 % pedagogických pracovníků. Do konce roku 2010 by to mělo být 75 % pedagogických pracovníků. Vzdělávání v oblasti P probíhalo modulárně (celkem 3 moduly) a rozvíjelo ICT kompetence pedagogických pracovníků, vybavuje je potřebními znalostmi a dovednostmi pro plnohodnotné využití ICT ve vzdělávacím procesu. S – Specifické vzdělávání Systém modulárního vzdělávání poučených uživatelů nepostihuje všechny potřeby ICT vzdělávání pedagogických pracovníků. Jsou zde skupiny pedagogických pracovníků, kteří se budou vzdělávat ve specifických oblastech, resp. budou mít zájem prohloubit si získané dovednosti. Je tedy zřejmé, že nelze připravit jednotný systém tohoto ICT vzdělávání, a je tedy nutné vytvořit nabídku ICT vzdělávacích akcí tak, aby si pedagogičtí pracovníci měli možnost vybírat z této nabídky v souladu s potřebami školy. Součástí specifického vzdělávání je také příprava školského managementu. Toto vzdělávání probíhalo v institucích, jejichž vzdělávací akce jsou MŠMT akreditovány v systému DVPP. Každému pedagogickému pracovníku měla být umožněna alespoň jedna vzdělávací akce typu S každé 3 roky. M – Vzdělávání ICT koordinátorů Samostatně stojí příprava ICT koordinátorů. Tento druh vzdělávání řeší § 9, odst. 1 písm. a vyhlášky č. 317/2005 Sb. o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků. Studium má naplnit svým obsahem a vhodným časovým rozvržením následující kompetence dané schválenými standardy. Kompetence k učení -

role, výhody a meze využití ICT v edukačním procesu, moderní didaktické metody, využití počítače ve vzdělávacím procesu (nad rámec vlastní odbornosti účastníka), organizace vedení školních žákovských a studentských projektů, vyhledávání a hodnocení výukových a informačních zdrojů na internetu, užití metod distančního a kombinovaného vzdělávání podporovaného ICT.

Kompetence k řízení -

zpracování a realizace ICT plánu školy, zpracování bezpečnostní politiky školy (pravidla bezpečnosti, provozní a SW řád školy), organizace zapojení školy do regionálních (národních) projektů, organizace a metodická pomoc při provozu školního vzdělávacího a organizačního informačního systému.

Kompetence ke správě ICT ve škole -

základní orientace v nových trendech vývoje ICT pro vzdělávání, základní orientace v právních předpisech souvisejících s ICT, znalost principů a možností počítačových sítí, znalost principů a možností moderních prezentačních technologií.

30


10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami Speciální vzdělávací potřeby Žáci s SVPU zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění

Počet žáků 37 0 0

Forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) individuální i skupinová (dle potřeby) -----

10.1. Shrnutí Pedagogičtí pracovníci SOU technického Chotěboř mají dlouholeté zkušenosti s prací se žáky s SVPU. Ve školním roce 2007/2008 byl úspěšně dokončen projekt „Pomozme žákům s SVPU“, podpořený dotací z OP RLZ. Obsahem projektu bylo vybudování učebny pro výuku žáků se specifickými vývojovými poruchami učení a rozšíření výuky o odpolední nepovinné hodiny předmětů, v nichž mají tito žáci největší problémy. Jednalo se zejména o výuku obecných studijních předpokladů a výuku cizích jazyků. Projektu se zúčastnili také žáci ZŠ Smetanova Chotěboř se specifickými vývojovými poruchami učení. Výuka probíhala v týdenních cyklech následovně: - 1,5 vyučovací hodiny - výuka anglického jazyka pro žáky 1. ročníků, - 1,5 vyučovací hodiny – výuka německého jazyka pro žáky 1. ročníků, - 1 vyučovací hodina – výuka anglického jazyka pro žáky vyšších ročníků, - 1 vyučovací hodina – výuka německého jazyka pro žáky vyšších ročníků, - 1 vyučovací hodina – výuka obecných studijních předpokladů pro žáky učebních oborů, - 1 vyučovací hodina – výuka obecných studijních předpokladů pro žáky maturitních oborů, - 2 vyučovací hodiny – výuka obecných studijních předpokladů pro žáky ZŠ Smetanova Chotěboř. Pro žáky SOU technického Chotěboř byly uspořádány přednášky o způsobu studia a metodách učení v návaznosti na státní maturitní zkoušky. O všechny aktivity byl mezi žáky patřičný zájem a projekt jim pomohl v mnohých případech úspěšně zvládnout studium. V rámci projektu proběhl seriál školení pedagogických pracovníků zaměřený na práci se žáky se specifickými vývojovými poruchami učení. 11. Akce školy 11.1. Exkurze Plán exkurzí byl stanoven na celý školní rok plánem výchovně vzdělávací činnosti. Odborné exkurze byly vybírány tak, aby bylo vhodně doplněno učivo jednotlivých oborů a aby žáci získali přehled o praktickém využití znalostí. Plán exkurzí byl splněn, během školního roku se objevily další možnosti exkurzí, které byly po dohodě s vedením školy realizovány. Třídy se zúčastnily těchto exkurzí a výletů:

31


Třída 1.MO 1. TE 1. ZO 1. NS 2. MA 2. MB 2. ZE 2. TO 2. NS 3. MO 3. ZE 3. TE 4. MA 4. MO

Exkurze NATE Chotěboř, Modelárna Novák, Intermont Krucemburk Letiště Čáslav, Exner Havlíčkův Brod, rozvodna Mírovka – Baštínov, Muzeum energetiky, Tesla Jihlava, sušárna řeziva Chotěboř Zetor Havlíčkův Brod, AB – Jet Havlíčkův Brod MSV Brno, GCE Chotěboř, letiště Čáslav, Hobby České Budějovice, Modelárna Novák, Žďas a.s. letiště Čáslav, Havlíčkův dům, Okresní soud Havlíčkův Brod, sportovně – turistický kurz Horní Bradlo Rozvodna Mírovka – Baštínov, Muzeum energetiky, Tesla Jihlava, Havlíčkův dům, Okresní soud Havlíčkův Brod, sportovně – turistický kurz Horní Bradlo Rozvodna Mírovka – Baštínov, Muzeum energetiky, Tesla Jihlava Firmy Čada, Démos MSV Brno, Houfek Golčův Jeníkov, Lukavec – výroba konstrukčních desek, Slovensko – Vysoké Tatry, WOOD – TEC Brno MSV Brno, Hobby České Budějovice, Škoda Mladá Boleslav, Modelárna Novák, Zetor Havlíčkův Brod, AB – Jet Havlíčkův Brod MSV Brno, Houfek Golčův Jeníkov Letiště Čáslav, firmy Čada, Démos, Lukavec – výroba konstrukčních desek, WOOD – TEC Brno Houfek Golčův Jeníkov, Slovensko – Vysoké Tatry, Žďas a.s. Houfek Golčův Jeníkov, Slovensko – Vysoké Tatry, WOOD – TEC Brno, Žďas a.s.

11.2. Soutěže SOU technické Chotěboř se zúčastnilo a uspořádalo během školního roku 2007/2008 několik akcí jak pro žáky školy, tak i pro žáky okolních základních i středních škol. Jedná se již o tradiční seriál sportovních turnajů, které se konaly za finanční podpory Města Chotěboř. Sportovní akce začali přespolním během, který se konal 2. 10. 2007 za hojné účasti žáků základních a středních škol z Havlíčkobrodska. Dne 13. 12. 2007 byl uspořádán ve sportovní hale 11. ročník turnaje v sálové kopané, kterého se zúčastnilo přes 100 žáků základních škol a vítězem se stala ZŠ Ždírec nad Doubravou. Dne 12. června proběhla poslední akce seriálu – 10. ročník turnaje v malé kopané a 33. ročník memoriálu Karla Ptáčka pořádaný ve spolupráci s FC Chotěboř. Tohoto turnaje se zúčastnilo okolo 150 fotbalistů a vítězem se stala ZŠ Smetanova Chotěboř.

11. ročník sálové kopané

10. ročník malé kopané

32


Žáci školy se zúčastnili studentského projektu pořádaného společností ŠPINAR – software s.r.o. ve Znojmě ve dnech 29. 4. 2008 až 30. 4. 2008. Cílem mezinárodní soutěže bylo podpořit výuku softwarových technologií na školách. Soutěže se zúčastnilo 25 škol z České republiky a Slovenské republiky a bylo přihlášeno 53 studentských prací. Z naší školy se zúčastnili žáci Lukáš Dobrý (4. ročník obor mechanik strojů a zařízení) a Lukáš Bouchner (2. ročník obor Dřevařská a nábytkářská výroba) a postoupili do finále celé soutěže. Žák Lukáš Dobrý získal cenu za technickou aplikaci v programu TurboCAD.

Žáci se každoročně zúčastňují soutěží v učňovských dovednostech, kde se umísťují na předních místech. V letošním školním roce se zúčastnili soutěže SUSO v Litoměřicích žáci 2. ročníků oboru truhlář – Tomáš Gregor a Milan Vašek. Žáci se umístili na 3. místě. Žáci 3. ročníků oboru truhlář se zúčastnili krajské soutěže žáků v Pelhřimově, kde se žák Horák Lukáš umístil v jednotlivcích na 2. místě. Dále se žáci oboru elektrikář zúčastnili krajského kola soutěže elektro, kde se žák Bárta David umístil na 4. místě. 11.3. Další akce školy Ve školním roce byly uspořádány také sportovní dny pro žáky naší školy. Dne 5. 9. 2007 se konal sportovní den pro žáky 1. ročníků, kde byla prověřena fyzická zdatnost nově nastupujících žáků. Na konci školního roku dne 25. 6. 2008 se sportovního dne zúčastnily také vyšší ročníky. V rámci testování 2. ročníků středních škol a 1. ročníků nástavbového studia se dne 7. 3. 2008 uskutečnil SCIO test. Žáci byly testováni v obecných studijních předpokladech, českém jazyce, cizím jazyce a matematice. Úspěšnost našich žáků byla v porovnání s ostatními přihlášenými středními školami průměrná, nejlepších výsledků jsme dosáhli v matematice. Výsledků scio testů bylo využito při pořádání sportovně-turistického kurzu se zaměřením na výuku cizích jazyků, které se konalo v Horním Bradle. Kurzu se zúčastnili žáci tříd 2.MA, 2.MB. První den žáci navštívili metropoli Rakouska – Vídeň, poté se přesunuli do areálu Tesla v Horním Bradle. Zde se střídaly sportovní aktivity s výukou cizích jazyků, při té byli využiti také lektoři z Jazykové školy Sejfi, Pavlíček, v. o. s. Mezi žáky měl tento kurz velice pozitivní ohlas. 12. Prevence sociálně patologických jevů Prevenci je nutno chápat v širším slova smyslu, tedy zařadit do této problematiky boj proti šikanování, vandalství, brutalitě, projevům xenofobie a rasismu, používání psychotropních látek, včetně kouření a alkoholu. Na škole je nutný nenásilný přístup, respektující věkové a sociální zvláštnosti žáků. Pracovníci školy se snaží prevenci aplikovat do všech předmětů, včetně předmětů odborných, důležitý je jejich osobní příklad. Základem je dobrá znalost rodinného prostředí žáka a znalost chování žáka ve školním kolektivu i mimo školu. Zde musí sehrát svoji roli spolupráce třídního učitele, učitele odborného výcviku, výchovného poradce a rodiny žáka. Škola spolupracuje také s ostatními složkami

33


v místě školy (Policie ČR, Městská policie, Městský úřad, Junior DDM – SVČ, ZŠ) a snaží se pro žáky vytvořit program na využití volného času. Ve školním roce 2007/2008 provedla škola tyto kroky: - pedagogičtí pracovníci absolvovali školení o práci s žáky s poruchami chování, - ve spolupráci třídních učitelů s výchovným poradcem byla vytvořena databáze problémových žáků, vše bylo řešeno v úzké spolupráci se zákonnými zástupci žáka, - dále spolupracovala se základními školami na osvědčeném způsobu nabídky trávení volného času pořádáním seriálu sportovních turnajů a soutěží, - vytvořila kolektiv žáků, kteří reprezentovali školu na různých akcích a soutěžích, - ve spolupráci s tělovýchovnými jednotami v regionu vytvářela podmínky pro využití volného času, - spolupracovala s policií ČR, městskou policií, městským úřadem při pořádání besed a exkurzí, ve všech předmětech se snažila o systematickou a komplexní výchovu ke zdravému životnímu stylu a k ochraně životního prostředí. 13. Spolupráce školy s rodiči Formy spolupráce Školská rada Třídní schůzky Den otevřených dveří Přehlídka středních škol

termín 1. 9. 2007, 26. 10. 2007 29. 11. 2007, 17. 4. 2008 18. 10. 2007, 16. 11. 20007 30. 10. 2007

Rodiče žáků byli informováni o prospěchu a chování na dvou třídních schůzkách, které se konali po 1. a 3. čtvrtletí, vždy po pedagogické radě. Ve školním roce 2007/2008 uspořádalo SOU technické Chotěboř ve dvou termínech „Den otevřených dveří“, kde se rodiče seznámili se současností školy, kvalitou výuky, materiálním a technickým vybavením, vyučovanými obory. Zájem ze strany veřejnosti byl velký, akcí se zúčastnilo přes sto návštěvníků. SOU technické Chotěboř se prezentovalo na přehlídce středních škol v Havlíčkově Brodě, kde navštívilo stánek s prezentací školy více než 60 rodičů a zájemců o studium z devátých tříd základních škol. 14. Prevence rizik a školní úrazy 14.1. Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů Počet odeslaných záznamů o úrazech

12 12

14.2. Vyhodnocení úrazů Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze Lyžařské kurzy Odborný výcvik Přestávky ve škole

Počet úrazů 3 0 0 0 7 2

34


14.3. Prevence rizik Na začátku každého školního roku absolvují žáci školení bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a školení požární ochrany. Ve všech vyučovacích předmětech a při třídnických hodinách jsou žáci průběžně upozorňováni na možná rizika vzniku úrazu. 15. Materiálně-technické podmínky vzdělávání V budově školy je k dispozici 14 učeben, 2 z nich specializované na výuku IKT. Škola je vybavena 83 počítači propojenými v síti. Internet je realizován pevným připojením. V odborném výcviku jsou k dispozici 4 pracoviště (pracoviště Havlíčkův Brod I., Havlíčkův Brod II., Hlinsko a dílny Chotěboř). Pro tělesnou výchovu je smluvně zajištěna sportovní hala, zimní stadion a sportovní letní stadion v Chotěboři. Ubytování pro žáky školy je smluvně zajištěno na domově mládeže VOŠ a OA Chotěboř, Na Valech 690. Stravování zajišťuje školní jídelna a pitný režim nápojový automat na teplé a studené nápoje ve vestibulu školy.

35


Článek z regionálního týdeníku CESTA VRCHOVINOU, který vyšel v úterý dne 19. 2. 2008

Děkovný dopis od žáků ZŠ Hlinsko, Resslova 603

Ondřej Novák, žák třídy 1.TE 36

2008. Vypracoval: Mgr. Luděk Benák Schválil: Ing. František Hruška

Recommend Documents